giao an sinh 6

Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Nội dung Gv Yêu cầu HS quan sát Hs quan sát mẫu nấm rơm, - Cơ thể nấm gầm những sợi không màu, 1 số ít có cấu tạo đơn bào nấm mẫu vật, đối [r]

Tuần Ngày soạn: 04/09/2016 Tiết: Bài 1: ĐẶC ĐIỂM CỦA CƠ THỂ SỐNG - NHIỆM VỤ CỦA SINH HỌC I Mục tiêu bài học: Kiến thức: - Nêu ví dụ phân biệt vật sống và vật không sống Nêu đặc điểm chủ yếu thể sống Biết cách thiết lập bảng so sánh đặc điểm các đối tượng để xếp loại chúng và rút nhận xét - Nêu vài ví dụ cho thấy đa dạng sinh vật cùng với mặt lợi, mặt hại chúng Biết nhóm sv chính: Đv,Tv,Vi khuẩn, Nấm Hiểu nhiệm vụ sinh học và thực vật học Kỹ năng: Rèn kĩ quan sát, tìm hiểu đời sống, hoạt động sinh vật Tập làm quen với kĩ hoạt động nhóm Thái độ: - Giáo dục lòng yêu thiên nhiên - Yêu thích khoa học II Phương tiện: Gv: Chuẩn bị cây đậu, hòn đá, gà.Tranh ảnh sưu tầm Hs: Mỗi nhóm chuẩn bị bảng phụ (t.7/sgk) III Tiến trình lên lớp: 1/ Ổn định lớp: Kiểm tra sỉ số HS 2/ Kiểm tra bài cũ: 3/Giảng bài mới: Vào bài: Hằng ngày ta tiếp xúc với các đồ vật, cây cối, vật khác Đó là giới vật chất quanh ta,trong đó có vật sống và vật không sống.Vậy để nhận biết chúng qua đặc điểm nào? GV: Ghi tên bài lên bảng Hoạt động giáo viên và học sinh HĐ1: Nhận dạng vật sống và vật không sống GV yêu cầu HS kể tên số cây, vật, đồ vật, và hỏi: + Những cây cối, vật đó cần điều kiện gì để sống? Chúng có lớn lên và sinh sản không? + Những đồ vật có cần điều kiện sống cây cối, vật hay không? Chúng có lớn lên và sinh sản không? - HS kể tên số sinh vật, đồ vật, trả lời các câu hỏi - GV: Từ điều trên em hãy nêu điểm khác vật sống và vật không sống? - HS: trả lời, rút kết luận - GV: hãy cho số ví dụ vật sống và vật không sống mà em quan sát trường, nhà trên đường học - HS: cho ví dụ Nội dung bài học 1/ Nhận dạng vật sống và vật không sống - Vật sống: lấy thức ăn, nước HĐ2: Đặc điểm thể sống: GV treo bảng phụ có nội dung bảng SGK - giải thích tiêu đề cột 2, 6, Phát phiếu học tập có nội dung trên, yêu cầu các nhóm thảo luận điền vào bảng - HS chú ý lắng nghe, thảo luận hoàn thành bảng – - GV yêu cầu đại diện nhóm lên điền kết vào bảng phụ, các nhóm khác theo dõi, nhận xét, bổ sung cho hoàn chỉnh - GV: Qua bảng trên em hãy cho biết đặc điểm chung thể sống là gì? - HS trả lời, rút kết luận HĐ 3: Tìm hiểu các sv tự nhiên -Gv:Yêu cầu hs q.sát hoàn thành bảng (t.7) theo nhóm - Hs: Thảo luận –thống ý kiến - Gv: Gọi đại diện nhóm lên bảng lên hoàn thành bảng - Hs: Hoàn thành b.t (trên bảng phụ) - Gv: cho hs nhận xét,bổ sung… H: Qua bảng b.t - Em có n.xét gì nơi sống, kích thước,v/ trò sv đ.với người? H: Sự phong phú trên nói lên điều gì?  Sự đa dạng… - Gv: Sử dụng bảng b.t –Yêu cầu hs q.sát hình 2.1 thảo luận: H: Ở bảng b.t có thể chia giới SV thành nhóm chính? Hs: Trả lời,nhận xét,bổ sung…  HĐ 4: Tìm hiểu nhiệm vụ sinh học: -Gv: Yêu cầu hs tìm hiểu t.t sgk –trả lời: H: Nhiệm vụ sinh học là gì? -Hs: Trả lời, n.xét, b.sung… *Gv lưu ý cho hs: Có nhiệm vụ:  nhiệm vụ sh  nhiệm vụ thực vật học uống, lớn lên và sinh sản + VD: gà, cây đậu… - Vật không sống: không lấy thức ăn, không lớn lên + VD: hòn đá… 2/ Đặc điểm thể sống - Cơ thể sống có đặc điểm: + Trao đổi chất với môi trường + Lớn lên và sinh sản 3/ Sinh vật tự nhiên: a Sự đa dạng giới sinh vật: (Nội dung: Bảng bài tập-t.7) b.Các nhóm sinh vật tự nhiên -Sinh vật tự nhiên chia thành nhóm lớn: Vi khuẩn, Nấm, Tv, Đv 4/ Nhiệm vụ sinh học: Là nghiên cứu hình thái, cấu tạo, đời sống đa dạng SV nói chung và TV nói riêng để sử dụng hợp lí, phát triển và bảo vệ chúng phục vụ đời sống người 4.Củng cố: Giáo viên cho HS đọc phần ghi nhớ Hỏi số câu hỏi củng cố lại bài Dặn dò: Giáo viên yêu cầu học sinh nhà học bài cũ, làm bài tập Đọc trước bài Tuần Ngày soạn: 04/09/2016 Tiết: ĐẠI CƯƠNG VỀ GIỚI THỰC VẬT Bài 3: ĐĂC ĐIỂM CHUNG CỦA THỰC VẬT I Mục tiêu bài học: Kiến thức: - Hs trình bày đặc điểm chung TV - Tìm hiểu đa dạng phú TV Kỹ năng: - Rèn luyện kỹ quan sát, so sánh, hoạt động nhóm Thái độ: - Giáo dục hs yêu thiên nhiên, bảo vệ TV II Phương tiện: - GV:Chuẩn bị hình 3.1  3.4, sưu tầm tranh TV - Hs:Chuẩn bị bảng (t.11sgk) III Tiến trình lên lớp: 1/ Ổn định lớp: Kiểm tra sĩ số HS 2/ Kiểm tra bài cũ: H: Trình bày các nhóm tự nhiên? H: Nêu nhiệm vụ thưc vật học? 3/ Giảng bài mới: Vào bài: Thực vật là nhóm sinh vật có vai trò quan trọng đời sống người và tự nhiên Vậy thực vật có đặc điểm gì? GV: Ghi tên bài lên bảng Hoạt động giáo viên và học sinh Hoat động 1: Tìm hiểu đa dạng và phong phú TV: -Gv: Yêu cầu hs q.sát hình 3.1  3.4, và tranh sưu tầm (nếu có).Thảo luận nhóm: H: Xác định nơi trên trái đất có TV sống?  Ruộng lúa, rừng, hồ sen, sa mạc… Nội dung bài học 1.Sự đa dạng và phong phú thực vật: H: Kể tên số cây sống Đ.bằng, đồi núi, nước, sa mạc? H: Nơi nào có TV phong phú ? Nơi nào ít TV? H: Kể tên số cây gỗ, to lớn, thân cúng? H: Lấy vd số cây sống trên mặt nước? Chúng có đặc điểm gì khác cây sống cạn? -Hs: Thảo luận, thống ý kiến – trả lời… -Gv: Cho HS nhận xét – bổ sung -Gv: Nhận xét, cho hs rút kết luận: H: Em có nhận xét gì phân bố, số lượng TV? -Hs: trả lời  -Gv: Nhấn mạnh: TV đa dạng khoảng 250.000  300.000 loài riêng Việt Nam:12.000 loài -Gv: Chuyển ý: TV có nhiều loại khác chúng có chung đặc -Thực vật sống nơi trên trái đất điểm Vậy đó là đ.đ gì?  Chúng có nhiều dạng khác nhau, Hoạt động 2: Tìm hiểu đặc điểm chung thích nghi với môi trường sống TV -Gv: treo bảng phụ (t.11 sgk) -Hs: thống ý kiến, hoàn thành được: Bảng bài tập: Đặc điểm chung thực vật: St t Tên cây Có k.n tự tạo Lớn lên chất d dưỡng Sinh sản Di chuyển Cây Lúa + + + - Cây Ngô + + + - Cây Mít + + + - Cây Sen + + + - Cây Xương rồng + + + - -Gv:Yêu cầu các nhóm lần lược trình bày phiếu b.t nhóm mình -Hs: đại diện nhóm,lên bảng làm b.t – Nhận xét , bổ sung… -Gv: Để làm rõ TV không di chuyển tiếp tục cho hs trả lời: H: Nhận xét tượng: H: + Lấy roi đánh chó  chó chạy, sũa Quật vào cây  cây đứng im +Trồng cây  đặt bên cửa sổ,sau thời gian  cây mọc cong phía có ánh sáng -Hs:  +Con chó di chuyển +Cây không di chuyển, có tính hướng sáng -Gv: cho hs nhận xét b.sung -Yêu cầu hs chốt lại: H: Rút đặc điểm chung TV? -Tự tổng hợp chất hữu -Hs: trả lời  -Phần lớn không có khả di chuyển -Gv:Lưu ý cho hs: TV phản ứng chậm -Phản ứng chậm với các kích thích từ với kích thích VD: cây xấu hổ… bên ngoài  Yêu cầu hs đọc t.tin (sgk) để khắc sâu kiến thức 4.Củng cố: Giáo viên cho HS đọc phần ghi nhớ Hỏi số câu hỏi củng cố lại bài Dặn dò: Giáo viên yêu cầu học sinh nhà học bài cũ, làm bài tập Đọc trước bài Tuần Ngày soạn: 13/9/2015 Tiết: Bài 4: CÓ PHẢI TẤT CẢ THỰC VẬT ĐỀU CÓ HOA? I Mục tiêu bài học: Kiến thức: - Hs biết quan sát, so sánh,phân biệt cây có hoa và cây không có hoa dựa vào đặc điểm quan sinh sản (hoa, quả) - Phân biệt cây năm và cây lâu năm Kỹ năng: - Rèn luyện kỹ quan sát, so sánh, hoạt động nhóm Thái độ: - Giáo dục hs bảo vệ chăm sóc TV II Phương tiện: - Gv: Chẩn bị hình 4.1  4.2, bảng phụ - Hs: Chuẩn bị phiếu học tập (bảng 2) III Tiến trình lên lớp: 1/ Ổn định lớp: Kiểm tra sĩ số HS 2/ Kiểm tra bài cũ: H: Vì nói TV đa dạng ,phong phú? H: Nêu đặc điểm chung TV? 3/ Giảng bài mới: Vào bài: Thực vật tự nhiên đa dạng và phong phú để có thể nhận biết và phân biệt chúng, cần phải có tìm hiểu, quan sát các thành phần cấu tạo và đời sống chúng Vậy đặc điểm nào là để phân loại chúng? Cô và các em cùng tìm hiểu qua bài học hôm : “Có phải tất thực vật có hoa?” GV: Ghi tên bài lên bảng Hoạt động giáo viên và học sinh Nội dung bài học Hoat động 1: Tìm hiểu thực vật có hoa và thực vật không có hoa: Thực vật có hoa và thực vật không có hoa: -Gv: Yêu cầu hs q.sát bảngở phần t.tin sgk & hình 4.1- Trả lời: H:Cơ quan s.dưỡng cây cải gồm phận nào? Chức năng? H: Cơ quan s.sản cây cải là gì? Chức năng? -Hs:Trả lời -GV:Tiếp tục cho hs q.sát hình 4.2, thảo luận nhóm hoàn thành phiếu học tập -Hs: Hoàn thành phiếu theo nhóm -Gv: treo bảng phụ – Yêu cầu hs lên bảng làm b.t -Hs: Đại diện nhóm-lên bảng… -Gv:+ Cho hs n.xét- bổ sung… + Kiểm tra phiếu học tập hs -Gv: Treo bảng chuẩn: Stt Tên cây Cơ quan sinh dưỡng Cơ quan sinh sản Rễ Thân Lá Hoa Quả Hạt + + + Cây chuối + + + Cây rau bợ + + + Cây xĩ + + + Cây rêu + + + Cây sen + + + + + + Cây tây + + + + + + dương khoai H: Vậy qua bảng b.t vây nào là cây có hoa? Cây nào là cây có hoa?  Cây có hoa: Cây chuối, sen, khoai tây  Cây không có hoa:Cây rêu, dương xĩ, rau bợ H: TV chia làm nhóm ? gồm nhóm nào? -Thực vật có hoa: Là TV mà quan sinh sản là hoa, quả, hạt -Thực vật không có hoa :Là TV mà quan sinh sản không phải là hoa, -Hs: Trả lời, chốt nội dung  -Gv: Yêu cầu hs làm b.t(t.14-sgk): -Hs: Làm bài tập,n.xét,bổ sung… -Gv: Nhận xét, bổ sung Hoạt động 2:Tìm hiểu cây năm và cây lâu năm 2.Cây năm và cây lâu năm: -Gv: cho hs khai thác k.thức: -Cây năm: Là cây có vòng đời kết thúc vòng năm H: Hãy kể tên cây có vòng đời kết thúc năm? Vd: Cây Lúa, Cây Cà Chua, Cây Đậu Xanh… H: Kể tên cây sống lâu năm? -Cây lâu năm: Là cây sống lâu năm thường hoa, kết nhiều lần đời -Hs: Trả lời độc lập… -Gv:Nhấn mạnh : Vd: Cây Mít, Cây cà Phê, Cây Nhãn… +Cây có vòng đời năm: có nghĩa là hoa kết lần/ năm +Cây lâu năm: Sống nhiều năm, hoa kết nhiều lần đời 4.Củng cố: Giáo viên cho HS đọc phần ghi nhớ Hỏi số câu hỏi củng cố lại bài Dặn dò: Giáo viên yêu cầu học sinh nhà học bài cũ, làm bài tập Đọc trước bài Tuần: Tiết: Ngày soạn: 13/9/2015 CHƯƠNG I : TẾ BÀO THỰC VẬT Bài 5: Thùc hµnh : KÍNH LÚP, KÍNH HIỂN VI VÀ CÁCH SỬ DỤNG I Mục tiêu bài học: Kiến thức: - Hs nhận biết các phận kính lúp và kính hiển vi - Biết cách sử dụng kính lúp ,kính hiển vi Kỹ năng: - Rèn luyện kỹ quan sá, thực hành Thái độ: - Giáo dục hs tính cẩn thận sử dụng kính II Phương tiện: - Gv:Chuẩn bị kính lúp, kính hiển vi, tranh 5.1  5.3(sgk) - Hs: Chuẩn bị lá… III Tiến trình lên lớp: 1/ Ổn định lớp: Kiểm tra sĩ số HS 2/ Kiểm tra bài cũ: H: Đặc điểm nào để phân biệt TV có hoa và TV không có hoa? H: Thế nào là cây năm? Cây lâu năm? Cho ví dụ? 3/ Giảng bài mới: Vào bài: Trong thể sinh vật cấu tạo thành phần có kích thước nhỏ không thể nhìn thấy mắt thường, đó để có thể nghiên cứu thành phần cấu tạo nên thể người ta đã phát minh kính hiển vi và kính lúp Vậy chúng có cấu tạo và chức nào? Chúng ta cùng tìm hiểu qua bài học hôm GV: Ghi tên bài lên bảng Hoạt động giáo viên và học sinh - Nội dung bài học Hoat động 1: Tìm hiểu kính lúp và cách 1.Kính lúp và cách sử dụng: sử dụng -Gv: Yêu câù hs làm việc sgk –q.sát kính -Cấu tạo: Kính gồm phần: +Tay cầm kim loại lúp theo nhóm (gv phát cho hs) -Hs: hoạt động nhóm… H: Cho biết kính lúp có cấu tạo nào? -Hs: Đại diện nhóm trả lời  +Tấm kính lồi mặt -Cách sử dụng: Tay trái cầm kính lúp Để mặt kính sát mẫu vật, mắt nhìn vào vật kính, di chuyển kính lên nhìn rõ vật -Gv: cho hs q.sát hình 5.2 trảlời: H: Nêu cách sử dụng kính lúp cầm tay? -Hs: Trả lời  -Gv: Cho hs dùng kính lúp để q.sát lá mang đến lớp Hướng dẫn hs kỹ q.sát -Hs: quan sát mẫu vật kính lúp -Gv: Chuyển ý: Làm nào để chúng ta có thể nhìn thấy SV nhỏ bé hay các phận bên TV  Hoạt động 2: Tìm hiểu cấu tạo, cách sử dụng kính hiển vi -Gv: Yêu cầu hs tìm hiểu t.tin sgk.Quan sát kính hiển vi theo nhóm-trả lời: H: Nêu cấu tạo kính hiển vi? -Hs: Đại diện nhóm trả lời- rõ các Kính hiển vi và cách sử dụng: -Cấu tạo: Gồm phần chính: +Chân kính phận trên kính hiển vi…  H: Bộ phận nào kính là quan trọng nhất? Vì sao? +Thân kính:  ống kính  ốc điều chỉnh + Bàn kính -Hs:  Bộ phận quan trọng là thấu kính, vì -Cách sử dụng: có ống kính để phóng to các vật + Đặt và cố định tiêu trên bàn kính H: Cho biết cách sử dụng kính hiển vi ? + Điều chỉnh ánh sáng gương phản -Hs: Trả lời…  chiếu ánh sáng -Gv: Cho hs q.sát tiêu bản(hạt phấn + Sử dụng hệ thống ốc điều chỉnh để hoa) kính hiển vi quan sát rõ vật -Hs: Vừa q.sát vùa điều chỉnh ốc to, ốc nhỏ -Gv: Quan sát uốn nắn hs cách sử dụng kính… Củng cố: - Cho hs đọc phần ghi nhớ sgk - Tr¶ lêi c©u hái ë sgk Híng dÉn vÒ nhµ Su tÇm tranh ¶nh vµ cã thÓ quan s¸t tríc tÕ bµo thùc vËt Tuần Ngày soạn: 20/09/2015 Tiết: Bài 6: Thực hành: QUAN SÁT TẾ BÀO THỰC VẬT I Mục tiêu bài học: Kiến thức: - Hs phải tự làm tiêu tế bào TV (vảy hành, thịt cà chua chính…) Kỹ năng: - Rèn luyện kỹ quan sát mẫu vật kính hiển vi Thái độ: - Giáo dục hs yêu thích môn, tính cẩn thận thực hành II Phương tiện: - Gv: Chuẩn bị kính hiển vi, tiêu vảy hành, tiêu thịt cà chua chín - Hs: Chuẩn bị dao lam, cà chua, củ hành III Tiến trình lên lớp: 1/ Ổn định lớp: Kiểm tra sĩ số HS 2/ Kiểm tra bài cũ: H: Trình bày cấu tạo kính hiển vi và cách sử dụng? 3/ Giảng bài mới: Vào bài: Bài trước chúng ta đã tìm hiểu cấu tạo và cách sử dụng kính lúp và kính hiển vi Để hiểu rõ các thao tác sử dụng kính hiển vi nào, các em cùng tìm hiểu qua tiết học hôm GV: Ghi tên bài lên bảng Hoạt động giáo viên và học sinh Hoat động 1: Nội dung bài học Yêu cầu: (sgk) -Gv: Yêu cầu hs đọc phần yêu cầu sgk…  -Gv: Nêu yêu cầu: +Làm tiêu vảy hành… Nội dung thực hành: +Biết cách sử dụng kính hiển vi +Vẽ hình sau q.sát -Gv: Phát dụng cụ cho hs (Mỗi nhóm kính hiển vi…) -Gv : Thao tác: Giới thiệu mẫu vật đã chuẫn bị trước  Cho hs q.sát… Hoạt động 2: -Hs: Tiến hành các bước thực hành quan sát tế bào biểu bì vảy hành kính hiển vi GV: Theo dõi, hướng dẫn, giúp đỡ HS yếu kém -Quan sát tế bào biểu bì vảy hành - Quan sát tế bào thịt cà chua 3.Chuẩn bị dụng cụ ,mẫu vật: (sgk) Tiến hành: a Quan sát tế bào biểu bì vảy hành kính hiển vi Gv lưu ý cho hs: Phải cắt mỏng mẫu vật q.sát rõ… - Bóc vảy hành tươi, dùng kim mũi mác rạch ô vuông, dùng kim khẽ lột ô vuông cho vào đĩa đồng hồ có nước cất -Gv: Sau Hs hoàn thành mẫu vật  GV kiểm tra  Cho hs quan sát chéo mẫu vật - Lấy kính đã nhỏ sẵn giọt nước, đặt mặt ngoài vảy hành sát kính, đậy lá kính lại -Hs: quan sát, nhận xét, bổ sung cho - Đặt và cố định tiêu trên bàn kính _Gv: Yêu cầu hs vẽ hình quan sát vào -Hs: Vẽ hình… Hs: Tiến hành các bước thực hành quan sát tế bào thịt cà chua chín HS: Nêu các bước tiến hành - Điều chỉnh để quan sát b.Quan sát tế bào thịt cà chua chín - Cắt đôi cà chua, cạo ít thịt cà chua GV: Hướng dẫn HS thực hành HS: Tiến hành thực hành theo nhóm GV: Theo dõi, giúp đỡ HS yếu kém HS: Thực hành xong GV yêu cầu HS vẽ hình vào - Đưa tế bào cà chua tan giọt nước trên kính, đậy lá kính - Điều chỉnh để quan sát - Vẽ hình Tuần Ngày soạn: 20/09/2015 Tiết: Bài 7: CẤU TẠO TẾ BÀO THỰC VẬT I Mục tiêu bài học: Kiến thức: - Hs xác định quan TV c.t tế bào - Xác định cấu tạo tế bào - Hiểu rõ khái niệm mô Kỹ năng:- Rèn luyện kỹ quan sát hình vẽ, khai thác kiến thức Thái độ:- Giáo dục hs yêu thích môn III Phương tiện: Gv: Chuẩn bị hình 7.1  5, bảng phụ HS: Xem kĩ bài trước nhà III Tiến trình lên lớp: 1/ Ổn định lớp: Kiểm tra sĩ số HS 2/ Kiểm tra bài cũ: H: Nêu các bước tiến hành làm tiêu t.bào vảy hành (cà chua)? 3/ Giảng bài mới: Vào bài: Tiết trước chúng ta đã quan sát tế bào vảy hành và tế bào thịt cà chua Vậy cấu tạo chúng có giống không? Chúng ta cùng tìm hiểu qua bài học hôm GV: Ghi tên bài lên bảng Hoạt động giáo viên và học sinh Nội dung bài học Hoat động 1: Tìm hiểu hình dạng và kích 1.Hình dạng và kích thước tế thước tế bào bào: -Gv: cho hs quan sát hình 7.1  7.3 (gv giới thiệu tranh )- Yêu cầu hs : H: Hãy tìm điểm giống cấu tạo Rễ, Thân, Lá ? -Hs:  Cấu tạo nhiều t.bào H: Hãy nhận xét hình dạng t.bào TV hình trên? -Hs:  Có nhiều hình dạng … -Gv: cho hs q.sát lại hình 7.1: H: Trong cùng quan, tế bào có giống không? -Hs:  Có giống -Gv: nhận xét, bổ sung… -Gv: Treo bảng(sgk-t /24) Gọi hs đọc to bảng H: Nhận xét kích thước tế bào TV ? Hs:  Kích thước khác nhau… -Gv: yêu cầu hs nhân xét, bổ sung Hoạt động 2: Tìm hiểu cấu tạo tế bào -Các tế bào có hình dạng và kích thước khác -Gv: +Treo tranh cho hs q.sát + Yêu cầu hs kết hợp thông tin Cấu tạo tế bào: sgk trả lời: H: Cấu tạo tế bào gồm gì ? -Hs: trả lời -Gv: Khắc sâu k.thức cho hs : Yêu cầu vài hs lên bảng xác định lại -Tế bào gồm có: + Vách tế bào cấu tạo tế bào trên tranh câm  -Hs: Xác định … + Màng sinh chất -Gv: Nhận xét ,bổ sung… + Chất tế bào + Nhân Hoạt động 3: Tìm hiểu k/n Mô: -Gv: Treo tranh h7.5-Hs quan sát H: Nhận xét cấu tạo, hình dạng các tế bào cùng loại Mô? Và các loại Mô khác 3.Mô: nhau? - Mô gồm nhóm tế bào giống H: Từ đó rút kết luận : Mô là gì?  cùng thực môt chức -Hs: trả lời, nhận xét, bổ sung… -Gv:Nhận xét, bổ sung 4.Củng cố: Hs: Đọc phần ghi nhớ sgk, phần “Em có biết” 5.Híng dÉn vÒ nhµ: VÒ nhµ xem tríc bµi míi,chuÈn bÞ c¸c lo¹i rÔ Tuần: Ngày soạn: 27/09/2015 Tiết: Bài 8: SỰ LỚN LÊN VÀ PHÂN CHIA TẾ BÀO I Mục tiêu : Kiến thức: - Hs trả lời câu hỏi: Tế bào lớn lên nào? Tế bào phân chia sao? - Hiểu ý nghĩa lớn lên và phân chia tế bào TV, có tế bào mô phân sinh có khả phân chia Kỹ năng: - Rèn luyện kỹ quan sát hình vẽ, khai thác kiến thức trên tranh Thái độ: - Giáo dục hs yêu thích môn II Phương tiện: - Gv: Chuẩn bị tranh phóng to hình 8.1, 8.2(sgk) - HS: Xem trước bài nhà III Tiến trình lên lớp: 1/ Ổn định lớp: Kiểm tra sĩ số HS 2/ Kiểm tra bài cũ: Tế bào TV gồm thành phần chủ yếu nào? Mô là gì? Kể tên các loại Mô thực vật? 3/ Giảng bài mới: Vào bài: Cơ thể thực vật lớn lên và to là nhờ đâu? Để trả lời câu hỏi đó, chúng ta cùng tìm hiểu qua nội dung bài học hôm GV: Ghi tên bài lên bảng Hoạt động giáo viên và học sinh Hoat động 1: Tìm hiểu lớn lên tế bào Nội dung bài học Sự lớn lên tế bào: -Gv: Cho Hs đọc thông tin sgk-quan sát hình 8.1(gv giới thiệu tranh) Yêu cầu Hs thảo luận: -Tế bào lớn lên nào? - Nhờ đâu tế bào lớn lên được? Hs: thống trả lời:  Từ t.b non hình thành có đủ cấu tạo  to dần đến kích thước định  thành tế bào trưởng thành -Tế bào non có kích thước nhỏ, lớn dần thành tế bào trưởng thành, nhờ quá trình trao đổi chất  Nhờ quá trình trao đổi chất tế bào lớn dần lên Gv: Cho HS n.xét ,bổ sung Hoạt động 2: Tìm hiểu phân chia tế bào -Gv: Yêu cầu hs nghiên cứu t.tin sgk –quan sát hình 8.2 trả lời: -Tế bào phân chia nào? -Các tế bào phận nào có khả phân chia? - Các quan TV như: Rễ, Thân, Lá… Lớn lên cách nào?  Hs trình bày phân chia tế bào  Tế bào các mô phân sinh có khả phân chia  Các quan:Rễ,Thân, Lá…Lớn lên nhờ mô phân sinh rễ,thân,lá… -Gv: +cho hs nhận xét, bổ sung… Sự phân chia tế bào: +chốt lại nội dung:  -Gv: Mở rộng k.thức cho hs : - Sự lớn lên & phân chia t.b có ý nghĩa gì TV?  Giúp TV cao lớn… - Từ nhân hình thành hai nhân, sau đó chất tế bào phân chia, vách tế bào hình thành ngăn đôi tế bào cũ thành hai tế bào 4.Củng cố: Hs: Đọc phần ghi nhớ sgk, phần “Em có biết” 5.Híng dÉn vÒ nhµ: VÒ nhµ xem tríc bµi míi,chuÈn bÞ c¸c lo¹i rÔ Tuần: Ngày soạn: 29/09/2015 Tiết: CHƯƠNG II : RỄ Bài 9: CÁC LOẠI RỄ , CÁC MIỀN CỦA RỄ I Mục tiêu bài học: Kiến thức: - Hs nhận biết phân biệt loại rễ chính: Rễ cọc, rễ chùm - Phân biệt cấu tạo và chức các miền rễ Kỹ năng: - Rèn luyện kĩ quan sát, so sánh, thảo luận nhóm Thái độ: - Giáo dục hs có ý thức bảo vệ thực vật II Phương tiện: - Gv: Chuẩn bị hình 9.1, 9.2, 9.3 Bảng phụ - Hs: Sưu tầm mẫu vật: cây rễ cọc, rễ chùm III Tiến trình lên lớp: 1/ Ổn định lớp: Kiểm tra sĩ số HS 2/ Kiểm tra bài cũ: Trình bày lớn lên tế bào? Quá trình phân chia tế bào diễn nào? 3/ Giảng bài mới: Vào bài: Rễ giữ cho cây mọc trên đất Rễ hút nước và muối khoáng hoà tan… Không phải tất các cây có cùng loại rễ -> thực vật có loại rễ nào? GV: Ghi tên bài lên bảng Hoạt động giáo viên và học sinh Hoat động 1: Phân biệt các loại rễ Nội dung bài học Các loại rễ: -Gv:+ Kiểm tra mẫu vật hs +Yêu cầu hs q.sát mẫu vật - kết hợp hình 9.1, thảo luân nhóm hoàn thành phiếu học tập (hs chuẩn bị trước): S tt Nhóm Tên cây Đ.đ chung rễ A B Đặt tên rễ -Hs: thảo luận thống ý kiến -Gv: Gợi ý: Hãy chia rễ cây nhóm: Nhóm A và nhóm B -Hs: Chia mẫu vật thành 2nhóm -Gv: Kiểm tra Thu phiếu, n.xét -Hs: Lên bảng điền từ thích hợp -Gv: Cho hs nhận xét, bổ sung: Đáp án: 1.Rễ cọc Rễ chùm 3.Rễ cọc 4.Rễ chùm -Có loại rễ chính: Rễ cọc và rễ chùm +Rễ cọc: Gồm rễ cái to và các rễ +Rễ chùm: Gồm nhiều rễ -Gv: Yêu cầu hs q.sát hình 9.2, làm bài tập (sgk-t.30) - Lấy thêm VD cây rễ cọc, rễ chùm ? -Có loại rễ, đặc điểm loại rễ ? -Hs: Trả lời Hoạt động 2: Tìm hiểu các miền rễ -Gv: Treo tranh 9.3, bảng phụ(t.30) yêu cầu hs quan sát : Các miền rễ: - Hãy xác định trên tranh rễ có miền? gồm miền nào? Chức -MiÒn trëng thµnh cã c¸c mach dÉn cã chøc n¨ng dÉn truyÒn miền? -MiÒn hót cã l«ng hót cã chøc n¨ng -Hs: Lên bảng xác định trên tranh hÊp thô níc vµ muèi kho¸ng -Gv: cho hs nhận xét, bổ sung -MiÒn sinh trëng lµm cho rÔ dµi -MiÒn chãp rÔ che chë cho ®Çu rÔ Củng cố: - Cho hs đọc phần ghi nhớ sgk - Tr¶ lêi c©u hái sgk Híng dÉn vÒ nhµ Su tÇm tranh ¶nh vÒ c¸c lo¹i rÔ Tuần Ngày soạn: 04 / 10 / 2015 Tiết: Bài 10: CẤU TẠO MIỀN HÚT CỦA RỄ I Mục tiêu bài học: Kiến thức: - Hs hiểu cấu tạo và chức các phận miền hút rễ - Quan sát nhận xét thấy đ.điểm cấu tạo các phận phù hợp với chức chúng - Biết sử dụng kiến thức đã học giải thích số hiên tượng thực tế có liên quan đến rễ cây Kỹ năng:- Rèn luyện kĩ quan sát tranh, thu nhận kiến thức Thái độ:- Giáo dục hs có ý thức chăm sóc, bảo vệ TV II ChuÈn bÞ: - Gv: Chuân bị tranh H: 10.1, 10.2, bảng phụ - HS: Xem bài trước nhà, soạn các câu hỏi nội dung bài III Tiến trình lên lớp: 1/ Ổn định lớp: Kiểm tra sĩ số HS 2/ Kiểm tra bài cũ: H: Rễ gồm miền ? Chức miền ? 3/ Giảng bài mới: GV: Ghi tên bài lên bảng Hoạt động giáo viên và học sinh Hoạt động 1: Tìm hiểu cấu tạo miền hút rễ -Gv: Treo tranh H: 10.1, giới thiệu tranh về: Các miền hút rễ -Gv: Treo bảng phụ Cho hs hoạt động: - Nêu cấu tạo miền hút ? -Hs: Trả lời  Gv: Ghi nhanh nội dung vào bảng phụ (ở cột 1: cấu tạo) -Gv: Cho hs nhận xét, bổ sung: Vỏ:  Biểu bì, thịt vỏ Trụ giữa:  Bó mạch, ruột -Gv: Yêu cầu hs quan sát H:10.2 -Vì tế bào là lông hút ? Nó có tồn mãi không ? -Hs: Trả lời: Vì nó làm nhiệm vụ hút nước & muối khoáng Nó không tồn mãi -Gv: Cho hs nhận xét, bổ sung Khắc sâu kiến thức cho hs qua tranh Yêu cầu hs hoàn thành nội dung ( bảng phụ) Hoạt động 2: Tìm hiểu chức miền hút -Gv:Tiếp tục cho hs hoạt động nhóm: Tìm hiểu chức miền hút -Cho biết chức phận miền hút ? -Hs: Trả lời  Gv: Ghi nội dung vào bảng phụ (Cột 3) -Gv: Cho hs nhận xét, bổ sung -Gv: Dùng tranh để bổ sung, khắc sâu kiến thức cho hs -Gv: Yêu cầu hs quan sát lại H: 7.4 (ở bài 7) và quan sát H:10.2, trả lời: - Hãy rút nhận xét giống & khác sơ đồ chung tế bào TV với tế bào lông hút ? -Hs: Trả lời -Gv: Cho hs thấy rõ: +Giống nhau: có cấu tạo: Vách tb, màng sinh chất, chất tế bào, nhân, không bào +Khác nhau: Tế bào TV: Lớn lên, phân chia nhiều tế bào Tế bào lông hút : Có không bào lớn, kéo dài tìm nguồn thức ăn -Gv: Yêu cầu hs hoàn thành bảng phụ (nội dung bài học) Các phận miền hút Chức chính phân Vỏ  BiÓu b× vµ thÞt vá Bảo vệ các phận bên Hút nước & muối khoáng chuyển chất l.hút vào trụ Trụ Chuyển chất hữu nuôi cây  Bã m¹ch vµ ruét Chuyển nước & muối khoáng 4/Củng cố: Chứa chất dự trữ Hs: Đọc phần ghi nhớ sgk, phần “Em có biết” - GV: miền hút là miền quan trọng rễ vì: a/ Gồm phần: vỏ và trụ b/ Có mạch gỗ và mạch rây vận chuyển các chất c/ Có nhiều lông hút giữ chức hút nước và muối khoáng hoà tan d/ Có ruột chứa chất dự trữ - HS: c - GV: Miền hút rễ gồm: a/ Biểu bì và thịt vỏ b/ Mạch gỗ, mạch rây, ruột c/ Biểu bì, mạch gỗ, mạch rây d/ Cả a, b, c sai - HS: a 5/ Hướng dẫn học nhà: - Học bài theo nội dung ghi - Trả lời câu hỏi 1, SGK/tr33 - Đọc phần: “em có biết” - Chuẩn bị bài 11: Làm bài tập trang 33 _ Tuần Ngày soạn: 06 / 10 / 2015 Tiết: 10 Bài 11 : SỰ HÚT NƯỚC VÀ MUèi KHOÁNG CỦA RỄ I Mục tiêu bài học: Kiến thức: - Hs q.sát nghiên cứu kết thí nghiệm để xác định vai trò nước và số loại muối khoáng chính cây - Xác định đường hút nước và muối khoáng hòa tan Kỹ năng: - Rèn luyện kĩ quan sát, so sánh , phân tích Thái độ: - Giáo dục hs ý thức chăm sóc cây II.ChuÈn bÞ: - Gv: Chuẩn bị tranh H:11.1 - bảng phụ - Hs: Làm trước thí nghiệm nhà dựa vào bài tập (sgk/t.33) III Tiến trình lên lớp: 1/ Ổn định lớp: Kiểm tra sĩ số HS 2/ Kiểm tra bài cũ: H: Nêu cấu tạo và chức phần vỏ miền hút rễ ? H: Nêu cấu tạo và chức phần trụ ? 3/ Giảng bài mới: GV: Ghi tên bài lên bảng Hoạt động giáo viên và học sinh Nội dung bài học Hoat động 1: Tìm hiểu nhu cầu cần nước I.Cây cần nước và muối khoáng cây -Gv: Yêu cầu hs tìm hiểu TN - Bạn Minh làm T.N trên nhằm mụch đích gì ? Nhu cầu nước cây a Thí nghiệm: 1, (SGK) b Kết luận: -Hãy dự đoán kết và giải thích ? Nước cần cho cây, cần ít -Hs: Trả lời hay nhiều phụ thuộc vào loại cây, các giai đoạn sống, các phận -Gv: Nhân xét, bổ sung:(Theo dự đoán cây khác cây chậu B bị héo, vì thiếu nước) -Gv: Yêu cầu hs tìm hiểu t.n 2(T.N làm trước nhà): -Hãy báo cáo kết T.N đã làm trước nhà lượng nước chứa các loại hạt ? -Hs: trả lời: Hạt (rau) trước phơi khô có lượng nước nặng (nhiều hơn) hạt sau phơi khô -Gv: Nhận xét, bổ sung - Vậy cây cần nước nào? -Hs: Trả lời, chốt nội dung Nhu cầu cần muối khoáng cây Hoat động 2: Tìm hiểu nhu cầu cần muối a Thí nghiệm 3: khoáng cây -Gv: Treo tranh H:11.1, giới thiệu T.N cho hs tìm hiểu: -Theo em bạn Tuấn làm T.N trên để làm gì ? -Hs:  Để CM cây cần m khoáng -Gv: Cho hs q.sát bảng phụ-t.tin sgk thảo (SGK) luận: -Em hiểu nào v.trò muối khoáng cây ? b Kết luận: Rễ cây hấp thụ muối khoáng hòa -Qua kết t.n cùng với bảng số liệu trên tan đất, cây cần loại muối giúp em khẳng định điều gì ? khoáng chính: Đạm, Lân, Kali -Hãy lấy VD chứng minh nhu cầu cần m.khoáng các loại cây không giống nhau? -Hs: Trả lời, chốt nội dung 4/Củng cố: Hs: Đọc phần ghi nhớ sgk, phần “Em có biết” - GV: Cây cần nước nào? - HS: - Nước cần cho cây - Nước cần nhiều hay ít còn phụ thuộc vào loại cây, các giai đoạn sống, các phận khác cây - GV: Cây cần loại muối khoáng nào? a/ Đạm b/ Lân c/ Kali d/ Cả a, b, c đúng - HS: d 5/ Hướng dẫn học nhà: - Học bài theo nội dung ghi - Trả lời các câu hỏi SGK/ tr37 - Đọc phần “Em có biết” - Đọc bài 11 và trả lời các câu hỏi: + Bộ phận nào rễ làm nhiệm vụ chủ yếu hút nước và muối khoáng hoà tan + Những điều kiện bên ngoài nào ảnh hưởng đến hút nước và muối khoáng cây? _ Tuần: Ngày soạn: 11/10/2015 Tiết: 11 Bài 11 : SỰ HÚT NƯỚC VÀ Muèi KHOÁNG CỦA RỄ (TT) I Mục tiêu bài học: Kiến thức: - Hs hiểu nhu cầu cây cần nước và muối khoáng, phụ thuộc vào điều kiện nào? Từ đó có thể thiết kế T.N Kỹ năng: - Rèn luyện kĩ quan sát tranh, so sánh, phân tích Thái độ: - Giáo dục hs biết cách chăm sóc cây xanh II Phương tiện: - Gv: Chuẩn bị H:11.2, bảng phụ(chuẩn bị bài tập) - HS: Soạn câu hỏi nội dung bài III Tiến trình lên lớp: 1/ Ổn định lớp: Kiểm tra sĩ số HS 2/ Kiểm tra bài cũ: H: Trình bày T.N1, kết quả, giải thích ? H: Trình bày T.N3, kết quả, giải thích ? 3/ Giảng bài mới: Vào bài: GV: Giới thiệu bài Ghi tên bài lên bảng Hoạt động giáo viên và học sinh Nội dung bài học Hoat động 1: Tìm hiểu rễ cây hút nước và II Sự hút nước và muối khoáng muối khoáng rễ -Gv: Treo tranh H:11.2, giới thiệu tranh - yêu cầu hs quan sát, thảo luận làm bài tập Gợi ý cho HS: Chú ý vào dấu mũi tên màu đỏ hình vẽ, đó là đường nước và muối khoáng hòa tan Rễ cây hút nước và muối khoáng -Hs: Thảo luận, cử đại diện nhóm lên bảng làm bài tập -Gv: Cho hs nhận xét, bổ sung: 1.Lông hút 2.Vỏ 3.Mạch gỗ hút 4.Lông -Gv: Gọi 1hs đọc to bài tập để thấy được: Con đường hút nước và muối khoáng rễ -Gv: Tiếp tục cho hs mô tả tranh: Rễ cây hút nước và muối khoáng hòa tan nhờ vào lông hút - Rễ cây hút nước và muối khoáng nào ? - Nước và muối khoáng đất -Hs: Lên bảng mô tả trên tranh - Bộ phận nào rễ chủ yếu làm nhiệm vụ hút nước và muối khoáng hòa tan ? -Hs:  Bộ phận lông hút lông hút hấp thụ chuyển qua vỏ tới mạch gỗ lên các phận cây - Tại hút nước và muối khoáng không thể tách rời ? -Hs: Vì rễ hút nước và muối khoáng hòa tan -Gv:Nhận xét, b.sung, chốt n.dung Hoạt động 2: Tìm hiểu điều kiện ảnh hưởng đến hút nước cây -Gv: Yêu cầu hs tìm hiểu t.t sgk: - Đất đá ong vùng đồi trọc ảnh hưởng gì đến cây trồng? - Các loại đất nào thích hợp cho cây phát triển Những điều kiện bên ngoài ảnh ? hưởng đến hút nước và muối - Vậy đất trồng ảnh hưởng đến hút nước và khoáng cây muối khoáng nào ? - Các yếu tố bên ngoài thời tiết, - Thời tiết, khí hậu ảnh hưởng nào khí hậu, các loại đất khác nhau… có đến đời sống cây ? ảnh hưởng tới hút nước và muối khoáng cây -Hs: Trả lời, nhận xét, bổ sung - Cần cung cấp đủ nước và muối -Gv: Bổ sung, liên hệ thực tế khoáng thì cây trồng sinh trưởng tốt 4/Củng cố: Hs: Đọc phần ghi nhớ sgk, phần “Em có biết” - GVyêu cầu HS điền mũi tên và chú thích hình 11.2 ë sgk - HS: điền mũi tên và chú thích hình - GV gọi HS khác nhận xét, cho điểm - Yêu cầu HS giải đáp ô chữ SGK/tr39 5/ Hướng dẫn học nhà: - Học bài theo nội dung ghi - Trả lời các câu hỏi SGK/tr39 - Đọc phần “em có biết” - Giải đáp trò chơi giải ô chữ - Mỗi nhóm chuẩn bị: Củ mì, củ cà rốt, dây trầu không, dây tơ hồng, củ khoai lang… Tuần: Ngày soạn: 13/10/2015 Tiết:12 Bài 12 :th: quan s¸t BIẾN DẠNG CỦA RỄ I Mục tiêu bài học: Kiến thức: - Hs phân biệt loại rễ biến dạng: rễ cũ, rễ móc, rễ thở, rễ giác mút - Hiểu đ.đ loại rễ biến dạng phù hợp với chức chúng Nhận dạng số loại rễ biến dạng - Giải thích phải thu hoạch cây rễ củ trước hoa Kỹ năng: - Rèn kĩ quan sát, so sánh, phân tích Thái độ: - Giáo dục hs bảo vệ TV có ích II Phương tiện: - Gv: Phóng to hình 12.1 - bảng phụ(để ghi nội dung) - Hs: Chuẩn bị mẫu vật bài 12 III Tiến trình lên lớp: 1/ Ổn định lớp: Kiểm tra sĩ số HS 2/ Kiểm tra bài cũ: H: Trình bày đường hút nước và muối khoáng rễ ? H: Những đ.k nào ảnh hưởng đến hút nước & muối khoáng? 3/ Giảng bài mới: Vào bài: GV: Chức chính rễ là gì ? HS: Hút nước và muối khoáng nuôi cây GV: Trong thực tế, rễ không có khả hút nước và muối khoáng hoà tan, mà số cây rễ còn có chức khác nên hình dạng, cấu tạo rễ thay đổi, làm rễ biến dạng Có loại rễ biến dạng nào? Chúng có chức gì? GV: Ghi tên bài lên bảng Hoạt động giáo viên và học sinh Hoạt động 1: Tìm hiểu hình thái rễ biến dạng -Gv: Cho hs hoạt động nhóm - yêu cầu các nhóm q.sát mẫu vật: Các loại rễ củ sắn, củ cải, củ cà rốt, cây trầu không (kết hợp H:12.1) Hãy quan sát mẫu vật (tranh) Ghi chép điểm giống và phân chia chúng thành nhóm riêng? -Hs: Quan sát và thảo luận phân chia nhóm rễ -Gv: Gợi ý: Khi phân chia nhóm rễ phải lưu ý: Rễ đất hay rễ trên cây ? Rễ mọc ngược lên hay bám vào tường ? -Gv: Có thể giới thiệu nơi sống cây Bụt mọc, cây Bần,cây mắm -Gv: Kiểm tra phân chia các nhóm Nhận xét, bổ sung - Qua phân chia, có loại rễ biến dạng ? Gồm dạng nào? Hs: Rút kết luận: Có loại rễ biến dạng:  Rễ củ, rễ móc, rễ thở, giác múc -Gv: Nhận xét, bổ sung trên tranh 12.1 Hoạt động 2: Tìm hiểu đ.đ và chức số loại rễ biến dạng -Gv: Treo bảng phụ ( bảng sgk) Yêu cầu hs làm b.t theo nhóm -Hs: Thảo luận - thống ý kiến -Gv: Lần lượt gọi hs lên bảng hoàn thành b.t -Hs: Lên bảng làm b.t (hoàn thành bảng phụ); Nhận xét, bổ sung - Cho biết đ.đ & chức loại rễ biến dạng ? -Gv: Nhận xét, sửa sai, bổ sung, hoàn thành bảng chuẩn : *Một số loại rễ biến dạng: Stt Tên cây Tên rễ biến dạng Rễ củ Rễ móc Trầu không, hồ tiêu Rễ thở Bụt mọc; Mắm, Bần Rễ giác mút Tơ hồng, tầm gửi Cây cải ,cà rốt Đặc điểm rễ biến dạng Rễ phình to Rễ phụ mọc từ thân và cành trên mặt đất, móc vào trụ bám Sống đ.k thiếu không khí Rễ mọc ngược lên mặt đất Rễ biến thành giác mút đâm vào thân(cành) cây khác Chức cây Chứa chất dự trữ cho cây hoa, Giúp cây leo lên Lấy ôxi cung cấp cho các phần rễ đất Lấy thức ăn từ cây chủ GV: Cho HS liên hệ thực tế: - Rễ móc giúp cây leo lên, nó có hút chất dinh dưỡng kh«ng? -Tại cành cây xanh bị tầm gửi dây tơ hồng bám vào thì người thường chặt bỏ cành ? -Hs: Trả lời -Hs:  hs đọc lại toàn nội dung bảng,để khắc sâu kiến thức -Gv: Yêu cầu hs kẽ bảng vào  (phần nội dung bài) 4/Củng cố: Hs: Đọc phần ghi nhớ sgk, phần “Em có biết” - GV: Vì phải thu hoạch các cây rễ củ trước hoa? 5/ Hướng dẫn học nhà: - Học bài Trả lời câu hỏi SGK/tr42 - ChuÈn bÞ mçi em ®o¹n th©n c©y d©m bôt, th©n c©y míp, c©y rau m¸, cá mÇn tr©u Tuần: Ngày soạn: 18/10/2015 Tiết: 13 CHƯƠNG III : THÂN Bài 13 : CẤU TẠO NGOÀI CỦA THÂN I Mục tiêu bài học: Kiến thức: - Hs xác định các phận cấu tạo ngoài thân gồm: Thân chính, cành, chồi và chồi nách - Phân biệt chồi nách: Chồi lá và chồi hoa - Phân biệt loại thân: Thân đứng, thân leo, thân bò Kỹ năng: - Rèn luỵên kĩ quan sát tranh, mẫu vật Thái độ: - Giáo dục hs bảo vệ TV II Phương pháp: - Trực quan, so sánh III Tiến trình lên lớp: 1/ Ổn định lớp: Kiểm tra sĩ số HS 2/ Kiểm tra bài cũ: H: Hãy kễ tên loại biến dạng cña rÔ và chức chúng ? 3/ Giảng bài mới: Vào bài: Thân là quan sinh dưỡng cây, có chức vận chuyển các chất cây và nâng đỡ tán lá Vậy thân gồm phận nào? Có thể chia thân thành loại? GV: Ghi tên bài lên bảng Hoạt động giáo viên và học sinh Nội dung bài học Hoat động 1: Tìm hiểu cấu tạo ngoài Cấu tạo ngoài thân thân -Gv: Yêu cầu hs để mẫu vật (cành cây) trên bàn mà nhóm chuẩn bị quan sát, đối chiếu H:13.1 Thảo luận: -Thân mang phận nào? - Những điểm giống thân và cành? -Vị trí chồi trên thân, cành? - Vị trí chồi nách? -Chồi phát triển thành phận nào cây? -Hs: Thảo luận, trả lời -Gv: treo tranh 13.1,cho hs xác định vị trí số: 1, ,3 ,4 -Hs: Lên bảng x.đ trên tranh13.1 -Gv: Nhận xét, bổ sung trên tranh 13.1(mẫu vật):1.Chồi ngọn, 2.Chồi nách, 3.Thân chính, cành -Gv: Tiếp tục yêu cầu hs: Quan sát H:13.2, - Thân cây gồm: Thân chính, cành, chồi trả lời: và chồi nách - Cấu tạo chồi hoa và chồi lá giống, -chồi nách phát triển thành cành mang lá khác nào? cành mang hoa hoa  Giống nhau: Đều có mầm lá bao bọc Khác: chồi hoa có mang mầm hoa, chồi lá thì không mang mầm hoa mà có mô phân sinh - Cấu tạo ngoài thân gồm có phận nào? -Hs: Rút kết luận, trả lời Hoạt động 2: Phân loại các loại thân -Gv: treo H:13.3, giới thiệu tranh - Có loại thân chính ? -Hs: Trả lời :Có loại -Gv: Yêu cầu hs thảo luận nhóm làm b.t bảng (sgk/45) -Hs: Hoạt động nhóm làm b.t, lên bảng điền vào bảng phụ: Tên cây Thân đứng Các loại thân: Thân leo Thân bò St t T.gỗ Cây đậu ván Cây nhãn Cây rau má Cây dừa cây cỏ mầm trầu T.cột T.cỏ T quấ n Tua x x x x x -Gv: Cho hs nhận xét, bổ sung.Gv sửa sai (nếu có) Qua bảng b.t cho hs trả lời: - Có loại thân đứng? Đặc điểm? - Đặc điểm thân leo? thân bò? cho VD? -Hs: Trả lời, lấy VD *Có loại thân chính: -Thân đứng: +Thân gỗ: cứng, cao, có cành +Thân cột : cứng, cao, không cành +Thân cỏ: mềm, yếu, thấp -Gv: Nhận xét - bổ sung Liên hệ thực tế -Thân leo: thân quấn và tua các loại thân cây -Thân bò: mềm yếu, bò sát đất 4/Củng cố: Hs: Đọc phần ghi nhớ sgk, phần “Em có biết” GV: Yêu cầu HS làm bài tập điền từ SGK Tìm từ thích hợp điền vào chỗ trống bài đây: 5/ Hướng dẫn học nhà: - Học bài - Trả lời các câu hỏi SGK/tr45 - Chuẩn bị: Gieo hạt đậu vào khay đất ẩm lá thất thứ nhất, chon cây cao nhau, ngắt cây, cây không ngắt Sau ngày đo chiều cao cây ghi kết vào bảng: Nhóm cây Chiều cao Cây ngắt Cây không ngắt Tuần: Ngày soạn: 20/10/2015 Tiết:14 Bài 14 : THÂN DÀI RA DO ĐÂU ? I Mục tiêu bài học: Kiến thức: - Qua TN, hs phát được: Thân dài phần - Biết sử dụng sở khoa học bấm ngọn, tỉa cành để giải thích số tượng thực tế sản xuất Kỹ năng: - Rèn luyện kĩ làm TN, quan sát, so sánh Thái độ: - Giáo dục hs yêu thích TV, bảo vệ TV II Phương tiện: - Tranh vẽ, thí nghiệm III Tiến trình lên lớp: 1/ Ổn định lớp: Kiểm tra sĩ số HS 2/ Kiểm tra bài cũ: H: Trình bày cấu tạo ngoài thân? So sánh chồi hoa và chồi lá? H: Có loại thân chính? cho VD? 3/ Giảng bài mới: Vào bài: Trong thực tế trồng rau, người ta thường cắt ngang thân, điều đó có tác dụng gì? GV: Ghi tên bài lên bảng Hoạt động giáo viên và học sinh Hoat động 1: Tìm hiểu dài thân Nội dung bài học Sự dài thân -Gv: Yêu cầu hs nhắc lại TN -Hs: Đọc lại yêu cầu TN -Gv: Tóm tắt TN - Yêu cầu hs báo cáo kết qua theo nhóm(8 nhóm) -Hs: báo cáo kết -Gv: Ghi nhanh k.q lên bảng Thu phiếu học tập Cho hs thảo luận: - Hãy n.x chiều cao cây ngắt và cây không ngắt ngọn? - Vậy thân dài là đâu ?  Do phần -Hs: Đại diện nhóm trả lời a Thí nghiệm: (SGK) -Gv: Nhận xét, b.s qua tranh 14.1 -Gv: Yêu cầu hs nhớ k.t cũ(bài 8): b Kết luận: - Giải thích vì thân dài ? -Thân dài phân chia các tế bào mô phân sinh  Nhờ phân chia chất t.b mô phân sinh -Gv: Bổ sung liên hệ thực tế: -Sự dài thân các loại cây khác thì không giống - Sự dài các loại thân khác nhau, thì có giống không? -HS: Trả lời -Gv: Nhận xét, bổ sung:  Sự dài các loại cây khác thì không giống VD: Thân cỏ, dài nhanh Thân gỗ, dài chậm Hoạt đông 2: Tìm hiểu và giải thích tượng thực tế : - Yêu cầu HS đọc thông tin SGK/47 Thảo luận nhóm trả lời các câu hỏi sau: - Tại cây như: bông, đậu, cà phê … trước hoa người ta thường ngắt ? - Tại cây lấy gỗ, lấy sợi người ta phải tỉa cành ? Giải thích tượng thực tế -Bấm loại cây lấy quả, hạt, thân -Tỉa cành cây lấy gỗ, sợi -Tùy loại cây mà người ta bấm ngọn, tỉa cành vào giai đoạn - Vận dụng trả lời tượng thích hợp thực tế: - Tại người ta thường cắt thân cây rau ngót ? - Theo em người ta thường bấm và tỉa cành để làm gì ? Trong thực tế cây nào thường bấm ngọn, tỉa cành ? 4/Củng cố: Hs: Đọc phần ghi nhớ sgk GV: Cho HS làm bài tập sau: 5/ Hướng dẫn học nhà: Về nhà học thuộc phần: ghi nhớ Xem trước bài : Cấu tạo thân non  Kiểm tra 15 phút Đề ra: Có loại rễ chính? Mỗi loại nêu ví dụ? Chức chính rễ là gì? _ Tuần : Ngày soạn : 25/10/2015 Tiết: 15 Bài 15: CẤU TẠO TRONG CỦA THÂN NON I Mục tiêu bài học: Kiến thức: - Trình bày cấu tạo sơ cấp thân non: gồm vỏ và trụ So sánh với cấu tạo rễ (miền hút) - Nêu đ.đ cấu tạo vỏ, trụ phù hợp với chức chúng Kỹ năng: - Rèn luyện kĩ quan sát, so sánh Thái độ: - Giáo dục lòng yêu quý thiên nhiên, bảo vệ cây II Phương tiện: - Gv: Chuẩn bị H:15.1 bảng phụ( bảng 49) - Hs: chuẩn bị: Kẽ bảng 49 vào III Tiến trình lên lớp: 1/ Ổn định lớp: Kiểm tra sĩ số HS 2/ Kiểm tra bài cũ: 1.Trình bày T.N và nêu kết thân dài là đâu? Bấm ngọn, tỉa cành có lợi gì ? Cho VD ? 3/ Giảng bài mới: Vào bài: Thân non tất các loại cây là phần thân và cành Thân non thường có màu xanh lục Vậy, thân non có cấu tạo nào? GV: Ghi tên bài lên bảng Hoạt động giáo viên và học sinh *Cấu tạo và chức các phận thân non Hoat động 1: Tìm hiểu cấu tạo thân non -Gv: Cho hs quan sát H: 15.1, yêu cầu: - Cấu tạo thân non gồm có phần chính nào ? -Hs: Gồm có phần chính: vỏ và trụ -Gv: Nhận xét, bổ sung  Sau đó yêu cầu hs lên tranh: - Những phận nào nằm phần vỏ ? -Những phận nào nằm phần trụ ? -Hs: Chỉ tranh: Phần vỏ: Gồm biểu bì và thịt vỏ Phần trụ giữa: Gồm vòng bó mạch và ruột -Gv: Nhận xét, bổ sung trên tranh Treo bảng phụ bảng phụ  Cho hs thấy: các phận thân non -Hs: Đối chiếu hình vẽ với bảng phụ để thhấy cấu tạo thân non - Hoàn thành cột chức phận ? -Hs: Thảo luận, thống ý kiến, hoàn thành bảng -Gv: Gọi đại diện nhóm lên điền vào bảng phụ -Hs: Lên bảng  Gv: Nhận xét, bổ sung Cho hs hoàn thành nội dung: Vỏ Biểu bì Thịt vỏ Bảo vệ phận bên Dự trữ và tham gia quang hợp Một vòng bó mạch (gåm m¹ch Trụ Vận chuyển chất h gç vµ m¹ch r©y) V/c muối khoáng, nước Ruột Chứa chất dự trữ Hoạt động 2: So sánh cấu tạo thân non và miền hút rễ -Gv: Treo hình 15.1 và hình 10.1 Yêu cầu hs : - So sánh cấu tạo rễ (miền hút) và thân non? Chúng có điểm gì giống ?  Giống nhau: Đều có các phận - Sự khác trongcấu tạo bó mạch và thân ?  Khác nhau: Vị trí bó mạch -Hs: Trả lời  Gv: Nhận xét, bổ sung trên tranh * Gièng: §Òu cÊu t¹o b»ng TB, cã c¸c bé phËn (vá, trô gi÷a) * Kh¸c: RÔ - BiÓu b× cã l«ng hót - M¹ch gç vµ m¹ch r©y n»m xen kÎ Th©n - BiÓu b× kh«ng cã l«ng hót - M¹ch gç n»m trong, m¹ch r©y n»m ngoµi 4/Củng cố: Hs: Đọc phần ghi nhớ sgk, phần “Em có biết” GV: Chọn câu trả lời đúng cấu tạo thân non: 1/ a/ vỏ gồm thịt vỏ và ruột b/ Vỏ gồm biểu bì, thịt vỏ, mạch rây c/ Vỏ gồm biểu bì và thịt vỏ 2/ a/ Vỏ có chức vận chuyển chất hữu b/ Vỏ chức chất dự trữ c/ Vỏ vận chuyển nước và muối khoáng d/ Vỏ bảo vệ các phận bên trong, dự trữ và tham gia quang hợp và ruột - HS: 1/ a 5/ Hướng dẫn học nhà: - Học bài 2/ d - Trả lời các câu hỏi SGK/tr50 - Đọc phần “Điều em nên biết” Tuần : Ngày soạn: 27/10/2015 Tiết: 16 Bài 16 : THÂN TO RA DO ĐÂU ? I Mục tiêu bài học: Kiến thức: - Nêu tầng sinh vỏ và tầng sinh trụ (sinh mạch) làm thân to - Phân biệt dác và ròng Xác định tuổi cây năm Kỹ năng: - Rèn kĩ quan sát, so sánh, nhận biết kiến thức Thái độ: - Giáo dục hs yêu thích TV Có ý thức bảo vệ thực vật II Phương tiện: - Gv: Chuẩn bị hình 16.1, 16.2 - Hs: Mỗi nhóm thớt gỗ (thấy rõ vòng gỗ) III Tiến trình lên lớp: 1/ Ổn định lớp: Kiểm tra sĩ số HS 2/ Kiểm tra bài cũ: Trình bày cấu tạo phận phần vỏ? Chức ? Nêu cấu tạo và chức phận ? 3/ Giảng bài mới: Vào bài: Trong quá trình sống, cây không cao lên mà to ra.Vậy thân to là nhờ phận nào? Thân cây gỗ trưởng thành có cấu tạo ? GV: Ghi tên bài lên bảng Hoạt động giáo viên và học sinh Hoat động 1: Tìm hiểu tầng phát sinh cây Nội dung bài học Tầng phát sinh: - GV treo tranh hình: sơ đồ cắt ngang thân cây trưởng thành Yêu cầu HS quan sát, nhận xét và ghi lại -Cấu tạo thân cây trưởng thành có gì khác so với cấu tạo thân non? - Theo em phận nào mà thân cây to (Vỏ? Trụ giữa? ;Cả vỏ và trụ giữa?) - HS quan sát hình, nhận xét, trả lời câu hỏi - GV: yêu cầu HS đọc thông tin SGK, thảo luận nhóm trả lời các câu hỏi: + Vỏ cây to nhờ phận nào? + Trụ to nhờ phận nào? + Thân cây to đâu? - HS đọc thông tin, thu nhận thông tin, thảo luận trả lời được: + Vỏ cây to nhờ tầng sinh vỏ + Trụ to nhờ tầng sinh trụ + Thân cây to nhờ phân chia các tế bào tầng sinh vỏ và tầng sinh trụ - GV yêu cầu nhóm trình bày, các nhóm khác nhận xét, bổ sung rút kết luận Hoạt động 2: Nhận dạng các vòng gỗ năm thân -Gv: Yêu cầu hs quan sát: Thớt gỗ (chú ý vòng gỗ) + thông tin: - Thân cây to phân chia các tế bào mô phân sinh tầng sinh vỏ và tầng sinh trụ -Vòng gỗ năm là gì ? Hãy x.đ vòng gỗ trên thớt gỗ ? -Hs: Xác định vòng gỗ trên thớt gỗ -Tại có vòng gỗ màu sẫm, màu sáng ? - Làm nào để x.đ tuổi cây ? Vòng gỗ năm: Hằng năm cây sinh các vòng gỗ, đếm số vòng gỗ để xác định tuổi cây -Gv: Cho hs nhân xét, bổ sung Liên hệ thực tế, lấy vd Hoạt động 3: Phân biệt dác, ròng -Gv: Yêu cầu hs ngiên cứu sgk: - Làm nào để phân biệt phần giác và phần ròng? -Hs: Trả lời - HS lắng nghe và giải thích Dác và ròng: - GV: Cho hs liên hệ thực tế: Khi làm cột nhà, làm Thân cây gỗ già có dác và ròng cầu, làm bàn, ghế, giường, tủ …người ta thường sử dụng phần nào gỗ? + Dác là lớp gỗ màu sáng, nằm bên ngoài - HS: Phần ròng + Ròng là lớp gỗ màu sẫm, cứng nằm bên 4/Củng cố: Hs: Đọc phần ghi nhớ sgk, phần “Em có biết” - GV: thân cây to đâu? a/ Do phân chia tế bào mô phân sinh b/ Do phân chia tế bào mô phân sinh tầng sinh vỏ c/ Do phân chia tế bào mô phân sinh tầng sinh trụ d/ Do phân chia tế bào mô phân sinh tầng sinh vỏ và tầng sinh trụ - HS: d - GV: Có thể xác định tuổi cây không? Bằng cách nào? - HS: Có thể xác định tuổi cây cách đếm số vòng gỗ hàng năm 5/ Hướng dẫn học nhà: - Học bài - Trả lời câu hỏi SGK/tr52 - Đọc phần “Em có biết?” - Nghiên cứu bài 17: vận chuyển các chất thân, trả lời câu hỏi: + Nước và muối khoáng hoà tan vận chuyển theo phần nào thân? Tuần: Ngày soạn: 01/11/2015 Tiết: 17 Bài 17 : VẬN CHUYỂN CÁC CHẤT TRONG THÂN I Mục tiêu bài học: Kiến thức: - Nêu chức mạch: mạch gỗ dẫn nước và ion khoáng từ rễ lên thân, lá; mạch rây dẫn chất hữu từ lá thân, rễ Kỹ năng: - Rèn kĩ làm thí nghiệm dẫn nước và chất khoáng thân Thái độ: - Giáo dục hs bảo vệ thực vật II Phương tiện: - Gv: Chuẩn bị trước TN1, Tranh 17.1, 17.2(sgk) - Hs: Chuẩn bị TN1(Như sgk) III Tiến trình lên lớp: 1/ Ổn định lớp: Kiểm tra sĩ số HS 2/ Kiểm tra bài cũ: 1.Trình bày cấu tạo tầng phát sinh ? Cây to nhờ đâu ? 2.Muốn xem tuổi cây ta làm nào ? Phân biệt dác và ròng ? 3/ Giảng bài mới: Vào bài: - GV hỏi: mạch gỗ và mạch rây có cấu tạo và chức nào? - HS trả lời GV: Ghi tên bài lên bảng Hoạt động giáo viên và học sinh Nội dung bài học Hoat động 1: Tìm hiểu vận chuyển nước và muối khoáng hoàn tan Vận chuyển nước và muối khoáng hòa tan -Gv: Yêu cầu hs trình bày T.N đã chuẩn bị nhà (theo nhóm) a Thí nghiệm: SGK -Hs: Đai diện nhóm trình bày -Gv: kiểm tra T.N hs  cho các nhóm n.x, bổ sung Giới thiệu lại T.N mà gv đã chuẩn bị trước  cho hs đối chiếu với T.N nhóm mình -Yêu cầu hs báo cáo k T.N: -Nhận xét gì thay đổi màu sắc cánh hoa ?  Cánh hoa từ màu trắng chuyển sang màu b Kết luận: -Nước và muối khoáng hòa tan, vận chuyển từ rễ lên thân là nhờ mạch gỗ đỏ -Cắt ngang thân cành hoa nhuộm màu lát mỏng để quan sát và nhận xét ?  Q.sát thấy màu đỏ, đó là m.gỗ - Vậy qua T.N cho biết nước và muối khoáng vân chuyển theo phần nào thân ?  Theo phần mạch gỗ -Hs: Trả lời, chốt lại nội dung  -Gv: Nhận xét, bổ sung Hoạt động 2: Tìm hiểu vận chuyển chất hữu -Gv: Yêu cầu hs tìm hiểu t.t (sgk) Vận chuyển chất hữu -Cho hs q.s tranh 17.2.Thảo luận: H: Giải thích vì mép vỏ phía trên chỗ a.Thí nghiệm: SGK cắt lại phình to ra? mà mép không phình ra?  Chất hưũ lá chế tạo để nuôi thân, cành, rễ Khi m.rây bị cắt bỏ  chất d.d tập trung phía trên, không vận chuyển xuống nên phần trên phình (khi b Kết luận: chơi đùa không làm ảnh hưởng đến m rây Chất hữu cây vận cây, bảo vệ cây) chuyển là nhờ mạch rây -Vậy mạch rây có chức gì? - Nhân dân thường làm gì để nhân giống cây ăn ? -Hs: Liên hệ thực tế trả lời 4/Củng cố: Hs: Đọc phần ghi nhớ sgk - GV: Chọn các cụm từ thích hợp điền vào chỗ trống câu sau: + Mạch gỗ gồm những…………………., không có chất tế bào, có chức năng…………… + Mạch rây gồm những…………………, có chức năng……………… - HS: 1/ tế bào có vách hoá gỗ dày, 2/ vận chuyển nước và muối khoáng 3/ tế bào có vách mỏng, 4/ vận chuyển chất hữu 5/ Hướng dẫn học nhà: - Học bài - Trả lời câu hỏi SGK/tr56 - Mỗi nhóm chuẩn bị: củ khoai tây, củ gừng, củ dong ta, cây xương rồng - Nghiên cứu bài 18, trả lời các câu hỏi: Tuần: Ngày soạn: 03/11/2015 Tiết: 18 Bài 18 : thùc hµnh quan s¸t BIẾN DẠNG CỦA THÂN I Mục tiêu bài học: Kiến thức: - Hs nhận biết đặc điểm chủ yếu hình thái phù hợp với chức số loại thân biến dạng - Nhận dạng số thân biến dạng thiên nhiên Kỹ năng: - Rèn kĩ quan sát mẫu vật, so sánh Thái độ: - Giáo dục hs yêu thích thực vật II Phương tiện: - Gv: Chuẩn bị tranh H:18.1, số mẫu vật thật - Hs: Chuẩn bị mẫu vật: Khoai tây, su hào, củ gừng, củ dong ta III Tiến trình lên lớp: 1/ Ổn định lớp: Kiểm tra sĩ số HS 2/ Kiểm tra bài cũ: H: Trình bày T.N1 và kết vận chuyển nước và muối khoáng? H: Trình bày T.N2 và kết vận chuyển chất hữu thân ? 3/ Giảng bài mới: Vào bài: - Thân biến dạng Ta hãy quan sát số thân biến dạng và tìm hiểu chức chúng GV: Ghi tên bài lên bảng Hoạt động giáo viên và học sinh Nội dung bài học Hoat động 1: Quan sát thân biến dạng Quan sát và ghi lại thông tin số -Gv: Cho hs q.sát các loại mẫu vật thật - tranh 18.1 loại thân biến dạng Yêu cầu: - Quan sát xem chúng có đ.đ gì chứng tỏ chúng là thân? -Hs: Quan sát theo nhóm a Quan sát các loại thân rể, thân củ -Gv: Sau hs q.sát, yêu cầu: - Tìm đ.đ để chứng tỏ mẫu vật trên là thân ? -Dựa vào đặc điểm thân mà chia thành:  Chúng có chồi nách và chồi + Thân củ: (loại trên mặt - Phân loại thành nhóm: trên mặt đất, mặt đất,loại mặt đất ? đất ) - Quan sát củ dong, củ gừng Tìm điểm giống nhau? + Thân rể  Dạng rễ, mặt đất -Chúng có chức dự trữ - Quan sát củ su hào, khoai tây Tìm điểm giống và chất dinh dưỡng khác nhau?  Giống: hình dạng to, tròn, chứa chất dự trữ Khác: Su hào trên mặt đất, khoai tây mặt đất -Hs: quan sát, thảo luận, trả lời -Vậy có loại thân biến dạng nào ? chức năng? -Hs: Trả lời, chốt nội dung  -Gv: Yêu cầu hs q.sát mẫu vật: cây xương rồng Tranh 18.2 - Lấy que nhọn chọc vào cây xương rồng Có tượng gì ? Hs: Nhựa chảy - Thân xương rồng mọng nước có chức gì ? b.Quan sát cây xương rồng -kể tên số cây mọng nước mà em biết ?  Cành giao, cây sống đời -Gv: Cho hs trả lời, bổ sung Liên hệ thực tế giáo dục hs Các loại cây như: xương rồng, cành giao sống nơi Hoạt động 2: Vận dụng K.T để tìm hiểu đ.đ chức khô cạn, nên thân chúng số loại thân biến dạng dự trữ nước Gọi là thân -Gv:Treo bảng phụ Cho hs làm b.t ( bảng trang 59/ mọng nước sgk ) -Hs: Thảo luận, thống ý kiến -Gv: Gọi hs lên bảng Đặc điểm, chức số loại thân biến dạng - Có loại thân biến dạng nào? -Gv: Nhận xét - bổ sung bảng chuẩn : ( Nội dung: bảng bài tập ) St t Tên mẫu vật Đặc điểm thân biến dạng Chức cây Tên thân biến dạng Củ su Thân củ, nằm trên mặt Dự trữ chất Thân củ hào đất dinh dưỡng Củ khoai tây Thân củ, nằm mặt đất Dự trữ chất dinh dưỡng Thân củ Củ gừng Thân rễ, nằm đất Dự trữ chất dinh dưỡng Thân rễ Củ dong ta Thân rễ, nằm đất Dự trữ chất dinh dưỡng Thân rễ Xương rồng Thân mọng nước, nằm trên mặt đất Dự trữ nước, quang hợp Thân mọng nước 4/Củng cố- Dặn dò Hs: Đọc phần ghi nhớ sgk, phần “Em có biết” - GV: Đặc điểm và chức số loại thân biến dạng, loại cho ví dụ - GV: Chọn câu trả lời đúng: 1/ Nhóm cây có toàn cây thân rễ là: a/ Su hào, tỏi, cà rốt b/ Cây dong, cây cải, cây gừng c/ Khoai tây, cà chua, cải củ d/ Cỏ tranh, nghệ, dong ta Tuần: 10 Ngày soạn : / 11 / 2015 Tiết: 19 ÔN TẬP I Mục tiêu bài học: Kiến thức: - Ôn tập kiến thức đã học chương I, II, III Trả lời các câu hỏi bài đã học, làm các bài tập trắc nghiệm Kỹ năng: - Rèn luyện tính tự giác học tập Thái độ: - Giáo dục hs nghiêm túc học tập II Phương tiện: - Gv: Bảng phụ Hệ thống câu hỏi - Hs: Ôn tập kiến thức đã học III Tiến trình lên lớp: 1/ Ổn định lớp: Kiểm tra sĩ số HS 2/ Kiểm tra bài cũ: ( Hái ôn tập) 3/ Giảng bài mới: Vào bài: GV: Ghi tên bài lên bảng Hoạt động giáo viên và học sinh Hoạt động 1: Ôn tập chương I -Gv: Cho hs trả lời kiến thức đã học: -Giữa vật sống và vật không sống có đặc điểm gì khác nhau? Cho VD? -Nhiệm vụ TV học ? Có nhóm SV nào ? -Đặc điểm chung TV ? TV có công dụng gì người ? -Hs: Lần lượt trả lời, nhận xét , bổ sung -Gv: Nhận xét Yêu cầu hs lên bảng làm bài tập: (treo bảng phụ) ( Bảng bài tập - T/13,sgk ) -Hs : Lần lượt lên bảng hoàn thành b.t -Gv: Cho hs nhận xét, bổ sung ( Chú ý đến đối tượng hs yếu ) -Gv: Yêu cầu : - Phân biệt cây có hoa và cây không có hoa ? Cho VD - Nêu cấu tạo và cách sử dụng kính lúp ? - Cấu tạo tế bào thực vật? Trình bày lớn lên và phân chia tế bào ? - Tế bào mô nào có khả phân chia? -Hs: Tái kiến thức cũ, trả lời -Gv: Nhận xét ( Hệ thống nội dung sơ đồ hóa kiến thức) Hoạt động 2: Ôn tập chương II -Gv: Yêu cầu hs làm lại b.t: 1/trang 31.sgk ( Gv treo bảng phu ) -Hs: Lên bảng làm b.t -Gv: Sau hs làm b.t - Cho hs trả lời - Miền nào rễ có chức dẫn truyền? GV: Khắc sâu: Đó là miền quan trọng rễ - Có loại rễ biến dạng nào? Đặc điểm loại ? Cho VD loại rễ biến dạng? -Hs: Trả lời  Nhận xét bổ sung Gv: Ghi nội dung lên bảng Hoạt động 3: Ôn tập chương III Gv: Đặc câu hỏi cho hs: - Thân cây gồm có phận nào? Có loại thân chính? Kể tên và cho VD? -Trình bày TN và nêu kết luận : Thân dài đâu? -Hs: Trả lời  Gv: Ghi nội dung lên bảng( hệ thống sơ đồ ) -Gv: Cho hs làm b.t: ( Bài tập trắc nghiệm T.47/sgk ) -Hs: Làm bài tập - Sự giống và khác thân cây trưởng thành với thân cây non? - Kể tên các loại thân cây biến dạng? Chức năng? Cho VD? -Hs: Trả lời  Gv: Ghi nhanh nội dung trả lời ( hệ thống sơ đồ ) -Gv: Nhận xét, bổ sung 4/Củng cố: - Gv: Kiểm tra việc ghi chép hs Giải đáp thắc mắc hs kiến thức đã học - GV nhận xét kết hoạt động các nhóm, nhận xét tinh thần học tập lớp 5/ Hướng dẫn học nhà: - Ôn lại tất các bài đã học, tiết sau kiểm tra tiết Tuần: 10 Ngày soạn : 10 / 11 /2015 Tiết: 20 KIỂM TRA TIẾT I Mục tiêu bài học: Kiến thức: - Kiểm tra hiểu kiến thức học sinh cấu tạo tế bào thực vật; cấu tạo và chức rễ, thân - Qua kiểm tra, phân luồng học sinh, tìm biện pháp giảng dạy thích hợp Kỹ năng: - Rèn kĩ tự giác, tư độc lập, kỹ làm bài trắc nghiệm Thái độ: - Giáo dục hs tính trung thực, nghiêm túc làm bài II Phương tiện: - GV: Hệ thống câu hỏi, đáp án Chuẩn bị đề poto đủ cho hs (Chuẩn bị đề trên bảng phụ) - HS : Ôn lại tất các bài đã học III Tiến trình lên lớp: 1/ Ổn định lớp: Kiểm tra sĩ số HS, nhắc nhở hs làm bài nghiêm túc, không trao đổi làm bài 2/ Kiểm tra bài cũ: Không kiểm tra 3/ Giảng bài mới: Nội dung Nhận Thông hiểu Vận dụng biết Chương 1: Tế bào thực vật Sự lớn lên và phân chia tế bào Chương II: Rễ Các loại rễ, các miền rễ Chương III: Thân Thân dài đâu? Th©n to ®©u TS câu hỏi TS điểm % điểm câu (3đ) câu(2đ) c©u( ®) câu (3®) câu điểm 30% câu điểm 50% câu điểm 20% A ĐỀ BÀI KIỂM TRA Câu 1: Trình bày cấu tạo tế bào thực vật ? Tế bào phân nào có khả phân chia? (3đ) Câu 2: Rễ cây có miền nào? Chức miền?(2đ) Câu 3: Em hãy nêu số loại rễ biến dạng? (2đ) Câu 4: Thân dài đâu?Thân to đâu? (3đ) B ĐÁP ÁN Câu 1: Tế bào thực vật gồm: - Vách tế bào - Màng sinh chất - Chất tế bào - Nhân Tế bào mô phân sinh có khả phân chia Câu 2: Rễ cây có bốn miền: - Miền trưởng thành có các mạch dẫn có chức dẫn truyền - Miền hút có lông hút có chức hút nước và muối khoáng - Miền sinh trưởng có chức làm cho rễ dài - Miền chóp rễ che chở cho đầu rễ Câu 3: Một số rễ biến dạng: củ cà rốt, củ cải,rễ cây trầu không,rễ cây mắm,cây bần,dây tỏ hồng Câu 4: - Thân dà là sư phân chia tế bào mô phân sinh Thân to là phân chia tế bào tầng sinh vỏ và tầng sinh trụ 4/Củng cố: - Gv: Thu bài 5/ Hướng dẫn học nhà: - Mỗi nhóm chuẩn bị các loại lá sau: lá rau muống, lá lốt, lá sen (hoặc súng), lá rau má, lá địa lan, lá rẻ quạt, lá địa liền, cành hồng, cành mồng tơi - Nghiên cứu bài 19, trả lời các câu hỏi sau: + Phiến lá có đặc điểm gì? + Có kiểu gân lá? + Đặc điểm phân biệt lá đơn, lá kép? + Có kiểu xếp lá trên thân và cành? Tuần: 11 Ngày soạn : 15 / 11 / 2015 Tiết: 21 CHƯƠNG IV: Bài 19 : LÁ ĐẶC ĐIỂM BÊN NGOÀI CỦA LÁ I Mục tiêu bài học: Kiến thức: - Nêu các đặc điểm bên ngoài lá gồm: cuống/bẹ lá, phiến lá - Phân biệt kiểu gân lá Phân biệt các loại lá đơn và lá kép, các kiểu xếp lá trên cành, các loại gân trên phiến lá Kỹ năng: -Thu thập các dạng và kiểu phân bố lá Thái độ: - Giáo dục hs chăm sóc cây xanh trường, nhà II Phương tiện: - Gv: Chuẩn bị H: 19.1  19.5(sgk) - Hs: Mang mẫu vật các loại lá III Tiến trình lên lớp: Ổn định lớp: Kiểm tra sĩ số HS Kiểm tra bài cũ: + Cơ quan sinh dưỡng cây gồm phận nào? + Cấu tạo ngoài thân cây gồm phận nào? Giảng bài mới: Vào bài: Như chúng ta đã biết, lá là quan sinh dưỡng cây Vậy, lá có đặc điểm gì? Để trả lời câu hỏi này ta cùng tìm hiểu qua bài 19: đặc điểm bên ngoài lá GV: Ghi tên bài lên bảng Hoạt động giáo viên và học sinh Nội dung bài học Đặc điểm bên ngoai lá Hoat động 1: Quan sát để nhận dạng đặc điểm bên ngoài a Phiến lá lá -Gv: Treo tranh 19.1(tranh câm)- Yêu cầu hs Phiến lá có màu lục, dạng dẹt, là lên bảng: phần rộng lá Giúp lá hứng Hãy x.đ các phận lá? nhiều ánh sáng -Hs: Xác định: Cuống lá, phiến lá, gân lá -Gv: Dẫn dắt vào phần phiến lá  -Gv: Yêu cầu hs quan sát hình 19.2, kết hợp mầu vật thảo luận: Nhận xét: Hình dạng, kích thước, màu sắc, diện tích phiến lá so với cuống lá? Hs: Hình dạng có bảng dẹt, kích thước khác nhau, màu xanh, diện tích phiến lá lớn cuống lá Phiến lá to có chức gì ? Điều đó có ý nghĩa nào với cây ? Hs: Có c.năng thu nhận nhiều ánh sáng, có ý nghĩa tổng hợp chất hữu để nuôi cây -Gv: Lưu ý cho hs có số lá có màu đỏ, tím Do sắc tố quy định (vẫn có diệp lục) b Gân l¸ -Gv: Yêu cầu hs tìm hiểu t.tin và quan sát - Có kiểu gân lá: mặt lá Hoạt đông theo nhóm (Mẫu vật: lá gai, lá dâu, lá rẽ quạt, lá lúa, + Gân hình mạng: Lá gai, lá dâu lá địa liền, lá lục bình) + Gân hình song song: Lá lúa, lá - Hs: quan sát theo nhóm ngô -Gv: Sau hs quan sát cho hs trả lời: + Gân hình cung: Lá lục bình Hãy so sánh gân lá loại gân lá trên ?  Giống Có kiểu gân lá ? gồm kiểu nào ?  kiểu -Hs: Trả lời -Gv: Nhận xét, bổ sung trên tranh (mẫu vật) cho hs thấy kiểu gân lá Hãy tìm loại gân lá khác ? -Hs: Xác định trên mẫu vật thật - Phân biệt lá đơn lá đơn và lá kép Gv: Treo tranh 19.4 Yêu cầu hs quan sát tìm c Lá đơn lá đơn và lá kép hiểu: Vì lá mồng tơi là lá đơn? lá hoa hồng là - Lá đơn: Có cuống nằm chồi nách, cuống mang lá kép ? phiến, cuống và phiến rụng cùng Hãy lấy VD 1lá đơn, lá kép ? lúc -Hs: Trả lời -Gv: Cho hs nhận xét, bổ sung - Lá kép: Có cuống chính phân nhánh thành nhiều cuống con, cuống mang lá chét Chồi nách có cuống chính Lá chét rụng trước, cuống chính rụng sau Hoạt đông 2: Tìm hiểu các cách xếp lá trên thân và cành Các cách xếp lá trên thân và cành Lá xếp trên cây theo kiểu: + Mọc cách -Gv: Cho hs quan sát H: 19.5 (gv giới thiệu tranh) Yêu cầu hs làm b.t theo nhóm: + Mọc đối (gv: treo bảng phụ) +Mọc vòng -Hs: Hoạt động theo nhóm, hoàn thành b.t Lá trên các mấu thân xếp so le -Gv: Gọi đại diện nhóm lên bảng giúp lá thu nhận nhiều ánh sáng Hs: Cử đại diện nhóm lên làm bài tập -Gv: Cho hs nhận xét, bổ sung, hoàn thành bảng chuẩn: St t Tên cây St t Kiểu xếp lá trên cây số lá mọc trên mấu thân Kiểu xếp lá Lá cây dâu Lá cây dừa cạn mọc đối Lá cây 3, 4, dây huỳnh mọc vòng -Gv: Cho hs rút kết luận: mọc cách Em có nhận xét gì cách bố trí các lá trên cây?  Giúp cho lá nhận nhiều ánh sáng Có kiểu xếp lá trên thân, cành? gồm kiểu nào ? Có chức gì ? -Hs: Trả lời, bổ sung -Gv: Nhận xét, bổ sung 4/Củng cố: Hs: Đọc phần ghi nhớ sgk 5/ Hướng dẫn học nhà: - Học bài - Trả lời câu hỏi SGK/tr64 - Làm bài tập - Đọc phần: “Em có biết” - Nghiên cứu bào 20 trả lời các câu hỏi sau: _ Tuần: 11 Ngày soạn: 17 / 11 / 2015 Tiết: 22 Bài 20 : CẤU TẠO TRONG CỦA PHIẾN LÁ I Mục tiêu bài học: Kiến thức: - Hs biết đặc điểm bên phù hợp với chức phiến lá - Giải thích đặc điểm màu sắc mặt phiến lá Kỹ năng: - Rèn kĩ quan sát, nhận biết Thái độ: - Giáo dục hs yêu thích môn II Phương tiện: - Gv: Chuẩn bị H: 20.1;20.2 (mô hình cấu tạo phiến lá) - HS: Xem kĩ bài nhà III Tiến trình lên lớp: 1/ Ổn định lớp: Kiểm tra sĩ số HS 2/ Kiểm tra bài cũ: Nêu đặc điểm bên ngoài lá? Các cách xếp lá trên cây ?Ý nghĩa? 3/ Giảng bài mới: Vào bài: - Vì lá có thể tự tạo chất dinh dưỡng cho cây? Ta có thể giải đáp điều này hiểu rõ cấu tạo bên phiến lá GV: Ghi tên bài lên bảng Hoạt động giáo viên và học sinh - Gv: Dẫn dắt: Cho hs quan sát H: 20.1 trả lời: Nội dung bài học H: Cấu tạo phiến lá gồm phần?  phần: Biểu bì, thịt lá, gân lá Biểu bì: - Gv: Chuyển ý: Chúng ta tìm hiểu phận củ phiến lá Hoat động 1: Tìm hiểu cấu tạo và chức biểu bì - GV treo tranh : lớp tế bào biểu bì mặt trên và lớp tế bào biểu bì mặt dưới, trạng thái lỗ khí, yêu cầu HS quan sát, kết hợp với nghiên cứu thông tin SGK, tự nhận biết kiến thức H: Những đặc điểm nào lớp biểu bì phù hợp với chức bảo vệ phiến lá và cho ánh sáng chiếu vào tế bào bên trong? - HS: Đặc điểm: là tế bào không màu suốt, có vách dày, trên biểu bì có lỗ khí H: hoạt động nào lỗ khí giúp lá trao đổi khí và thoát nước? - HS: Hoạt động đóng mở lỗ khí - GV giải thích sơ chế đóng mở lỗ khí: ban ngày, cây quang hợp, CO2 tế bào giảm, lượng tạo ra, làm màng tế bào hạt đậu hấp thụ lượng lớn ion từ các tế bào bên cạnh, nhờ đó nước thẩm thấu vào tế bào hạt đậu, làm tế bào trương lên -> lỗ khí mở Ban đêm, qua hô hấp tế bào sữ dụng hết lượng, tế bào nước, xẹp xuống -> lỗ khí đóng lại (Khi cây thiếu nước lá bị héo, lỗ khí đóng lại làm hạn chế thoát nước cây) H:Tóm lại, biểu bì có cấu tạo nào? - Lớp tế bào biểu bì suốt, vách phía ngoài dày có chức bảo vệ và cho ánh sáng xuyên qua - Trên biểu bì (mặt lá) có nhiều lỗ khí giúp lá trao đổi và thoát nước Chức gì? - HS trả lời, rút kết luận -Gv: Nhận xét, bổ sung, liên hệ thực tế tượng thoát nước qua lá: qua cánh rừng (Rừng Đặc dụng Đăk Hà), thấy có cảm giác mát là nhờ thoát nước qua lá Hiện tượng đóng mở lỗ khí phụ thuộc vào nhiệt độ bên ngoài Hoạt động 2: Tìm hiểu cấu tạo và chức thịt lá Thịt lá - GV yêu cầu HS nghiên cứu thông tin SGK, quan sát hình 20.4, tự thu nhận thông tin - HS quan sát hình, nghiên cứu thông tin, nhận biết kiến thức - GV yêu cầu HS lên trên mô hình các phần thịt lá - HS các phần thịt lá trên mô hình, các HS còn lại theo dõi, nhận xét - GV yêu cầu các nhóm thảo luận :So sánh lớp tế bào thịt lá sát với lớp biểu bì mặt trên và lớp tế bàio thịt lá sát với lớp biểu bì mặt trả lời các câu hỏi: H Chúng giống đặc điểm nào? Đặc điểm này phù hợp với chức gì? H Hãy tìm điểm khác chúng H Lớp tế bào thịt lá nào phù hợp với chức chính là chế tạo chất hữu cơ? Lớp tế bào thịt lá nào phù hợp với chức chính làchứa và trao đổi khí? - HS thảo luận nhóm trả lời được: + Đều chứa diệp lục Chức là giúp lá thu - Lớp tế bào thịt lá phía trên là tế bào xếp sát nhau, có chứa nhiều lục lạp có chức thu nhận ánh sáng tổng hợp chất hữu - Lớp tế bào thịt lá phía là tế bào xếp không sát nhau, chứa ít lục lạp có chức chứa và trao đổi khí nhận ánh sáng để chế tạo chất hữu + Khác nhau: Lớp tế bào phía trên: có dạng dài, xếp sát nhau, chứa nhiều lục lạp, xếp theo chiều thẳng đứng Lớp tế bào mặt dưới: dạng tròn, xếp không sát nhau, ít lục lạp, xếp lộn xộn + Lớp tế bào phía trên phù hợp với chức tông hợp chất hữu cơ, lớp phía phù hợp với chức chứa và trao đổi khí - GV yêu cầu nhóm trình bày câu, các nhóm còn lại theo dõi, nhận xét, bổ sung H.Vậy thịt lá có cấu tạo nào và chức gì? - HS trả lời, rút kết luận Hoạt động 3: Tìm hiểu cấu tạo và chức gân lá -Gv: Dùng mô hình để giới thiệu phần gân lá, cho hs quan sát Yêu cầu: H: Gân lá có cấu tạo và chức gì ? -Hs: Trả lời  Gv: Nhận xét, bổ sung 4/Củng cố: Hs: Đọc phần ghi nhớ sgk 5/ Hướng dẫn học nhà: - Học bài - Trả lời câu hỏi SGK/tr67 - Đọc phần “em có biết” - Nghiên cứu bài 21, trả lời các câu hỏi Gân lá: Gân lá nằm phần thịt lá, có mạch rây và mạch gỗ Chức vận chuyển các chất Tuần: 12 Ngày soạn: 22 / 11 / 2015 Tiết: 23 Bài 21: QUANG HỢP I Mục tiêu: Kiến thức: - HS tìm hiểu và phân tích thí nghiệm để tự rút kết luận: có ánh sáng lá có thể chế tạo tinh bột và nhả khí oxi - Giải thích quang hợp là quá trình lá cây hấp thụ ánh sáng mặt trời biến chất vô (nước, CO2, muối khoáng) Thành chất hữu (đường, tinh bột) và thải ôxi làm không khí luôn cân Kỹ năng: - Biết cách làm thí nghiệm lá cây quang hợp Thái độ: Giáo dục ý thức bảo vệ thực vật, chăm sóc cây II ChuÈn bÞ: - Gv: Chuẩn bị trước T.N 1, (tranh 21.1, 21.2) - HS: Xem kĩ nội dung bài III Tiến trình lên lớp: 1/ Ổn định lớp: Kiểm tra sĩ số HS 2/ Kiểm tra bài cũ: H: Cấu tạo phiến lá gồm phần nào? Chức phần là gì? 3/ Giảng bài mới: Vào bài: Như chúng ta đã biết, cây xanh có khả tự chế tạo chất hữu để nuôi sống mình, là lá có nhiều lục lạp Vậy lá chế tạo chất gì và điều kiện nào? GV: Ghi tên bài lên bảng Hoạt động giáo viên và học sinh Nội dung bài học Hoat động 1: Xác định chất mà lá cây chế tạo Xác định chất mà lá cây chế có ánh sáng tạo có ánh sáng -Gv: Giới thiệu điều cần biết trước tìm hiểu T.N: Dùng hình 21.1 để giới a Thí nghiệm: ( sgk ) thiệu T.N -Gv: Gọi đến hs nhắc lại T.N Lưu ý: Cho hs các thao tác hình a, b, c (sgk) Yêu cầu hs quan sát k.q T.N thảo luận: - Việc bịt lá T.N băng giấy đen nhằm mục đích gì?  Không cho lá cây (phần bịt) thu nhận ánh sáng - phần nào lá chế tạo tinh bột ? Vì sao?  Phần không bịt chế tạo tinh bột, vì có màu xanh -Hs: Thảo luận trả lời, nhận xét, bổ sung -Gv: Cho bổ sung Cho hs rút kết luận: Qua T.N ta rút điều gì ? -Hs: Chất mà lá cây chế tạo ngoài ánh sáng là tinh bột b Kết luận: Lá cây chế tạo tinh bột có Hoạt động 2: Xác định chất khí thải ánh sáng quá trình lá chế tạo tinh bột -Gv: Giới thiệu T.N (theo hình 21.2 a, b, c) Yêu cầu hs quán sát, trả lời: Xác định chất khí thải Cành rong cốc nào chế tạo tinh quá trình lá chế tạo tinh bột? vì ? bột  Cành rong cốc B, vì cốc B có ánh sáng a Thí nghiệm: ( sgk ) - Những tượng nào chứng tỏ cành rong cốc đó đã thãi chất khí ? đó là khí gì ?  Hiện tượng : Đưa que đốm vừa tắt vào miệng ống nghiệm, thì que đốm bùng cháy Đó chính là khí ôxi -Có thể rút kết luận gì qua T.N ?  Chất khí thải quá trình tạo tinh bột đó là ôxi -Hs: Thảo luận nhóm trả lời, nhận xét -Gv: Nhận xét, bổ sung cho hs liên hệ thực tế: - Vì nuôi cá cảnh người ta bỏ rong đuôi chó vào bể ? b Kết luận: Trong quá trình chế tạo tinh bột, lá nhả khí ôxi môi trường ngoài Hoat động 3: Tìm hiểu điều kiện cần, Cây cần chất gì để chế để cây chế tạo tinh bột tạo tinh bột -Gv: Yêu cầu hs nhắc lại t.n (sgk) Gv giới thiệu t.n (tranh: 21.5) kết t.n a Thí nghiệm: (sgk) (nếu có) Sau hs quan sát, cho hs hoạt động nhóm: Điều kiện chuông A khác với chuông B nào ?  Chuông A có thêm cốc nước vôi Theo em lá cây chuông nào không tạo tinh bột? Vì em biết ?  Lá cây chuông A, vì thử d.d iốt thì lá không xuất màu xanh tím Từ kết trên, có thể rút ta kết luận gì?  Không có khí cacbonic lá cây không chế tạo tinh bột -Hs: Thảo luận, thống nhất, trả lời -Gv: Nhận xét, bổ sung Tại phải trồng nhiều cây xanh quanh nhà và nơi công cộng ? Nêu vài VD để chứng minh cây xanh nhờ b Kết luận: Cây cần nước, khí cacbonc, ánh sáng diệp lục để chế tạo tinh bột quang hợp  thải ôxi  hút khí cacbonic -Hs: trả lời -Gv: Nhận xét, bổ sung Hoạt động 4: Tìm hiểu khái niệm quang hợp -Gv: Yêu cầu hs trả lời: Lá cây sử dụng nguyên liệu nào để chế nào tinh bột? nguyên liệu đó kấy từ đâu? Khái niệm quang hợp Lá cây chế tạo tinh bột điều kiện nào? Ngoài việc chế tạo tinh bột lá cây còn tạo *Sơ đồ quang hợp: sản phẩm hữu nào? Ánh sáng Hãy tóm tắt quá trình quang hợp sơ đồ? Níc + CO2 Tinh bét + O2 -Hs: Trả lời  Lên bảng viết sơ đồ quang Diệp lục hợp -Gv: Nhận xét, bổ sung Hệ thống lại sơ đồ quang hợp * Quang hợp là tượng lá cây chế tạo tinh bột ngoài ánh sáng nhờ nước, khí cacbonic và diệp lục 4/ Củng cố: Hs: Đọc phần ghi nhớ sgk - GV: chất mà lá cây chế tạo có ánh sáng: a/ Khí oxi b/ Khí CO2 c/ Tinh bột d/ Khí oxi và tinh bột - HS: c - GV: Tại nuôi cá bể kính, người ta thường thả thêm vào bể các loại rong? - HS: Vì quá trình chế tạo tinh bột, cây rong đã nhả khí oxi hoà tan nước bể, tạo điều kiện cho cá hô hấp tốt 5/ Hướng dẫn học nhà: - Học bài - Trả lời câu hỏi SGK/tr70 _ Tuần: 12 Ngày soạn : 24 / 11 / 2015 Tiết: 24 Bài 22: ẢNH HƯỞNG CỦA CÁC ĐIỀU KIỆN BÊN NGOÀI ĐẾN QUANG HỢP I Mục tiêu : Kiến thức: - Hs nêu điều kiện bên ngoài ảnh hưởng đến quang hợp - Vận dụng kiến thức để gi¶i thích ý nghĩa vài biện pháp kĩ thuật trồng trọt - Giải thích trồng cây cần chú ý đến mật độ và thời vụ Kỹ năng: - Rèn kĩ năng, phân tích, so sánh Thái độ: - Giáo dục hs ý thức tham gia vào các hoạt động bảo vệ, phát triển cây xanh địa phương II ChuÈn bÞ: - Gv: Sưu tầm số tranh TV ưa sáng và TV ưa tối - HS: Xem kĩ bài III Tiến trình lên lớp: 1/ Ổn định lớp: Kiểm tra sĩ số HS 2/ Kiểm tra bài cũ: H: Viết sơ đồ quang hợp ? Nêu khái niệm quang hợp ? 3/ Giảng bài mới: Vào bài: GV cho HS nhắc lại khái niệm quang hợp và viết sơ đồ tóm tắt quá trình quang hợp GV: Ghi tên bài lên bảng Hoạt động giáo viên và học sinh Nội dung bài học Hoat động 1: Tìm hiểu các điều kiện ảnh Những điều kiện bên ngoài ảnh hưởng đến quang hợp hưởng đến quá trình quang hợp -Gv: Yêu cầu hs ngiên cứu t.tin sgk Quan sát số cây ưa sáng, cây ưa tối (tranh sưu tầm) - Các điều kiện bên ngoài ảnh hưởng đến quá trình quang hợp là: Ánh sáng, nước, hàm lượng khí cacbonic và nhiệt độ -Hs: Tìm hiểu t.tin, quan sát tranh -Gv: Yêu cầu hs thảo luận: Những điều kiện nào ảnh hưởng đến quang hợp?  Ánh sáng, nhiệt độ, hàm lượng khí cacbônic Tại trồng trọt muốn thu hoạch cao, thì không nên trồng cây quá dày?  Trồng dày, ít a.s, cây phát triển yếu Tại có nhiều cây cảnh trồng nhà xanh tốt ? cho Vd ?  Vì cây cảnh phần nhiều là cây ưa tối, ít tạo hoa, kết trái VD: Cây mộc lan, trúc nhật -Hs: Thống nhất, trả lời -Gv: Cho hs nhận xét, bổ sung Tại muốn cây sinh trưởng tốt cần phải chống nóng, chống rét cho cây ?  Để giữ nhiệt độ thích hợp cho cây phát triển - Các cây khác đòi hỏi các điều kiện đó khác 4/ Củng cố: Hs: Đọc phần ghi nhớ sgk 5/ Hướng dẫn học nhà: - Học bài - Trả lời câu hỏi và bài tập SGK/tr76 - Nghiên cứu phÇn ý nghÜa cña quang hîp _ TuÇn 13 Ngµy so¹n: 29 / 11 / 2015 TiÕt 25 Bµi 22 ý NGHĨA CỦA QUANG HỢP I Mục tiêu : Kiến thức: - Tìm các Vd thực tế chứng tỏ ý nghĩa quan trọng quang hợp - Giải thích trồng cây cần chú ý đến mật độ và thời vụ Kỹ năng: - Rèn kĩ năng, phân tích, so sánh Thái độ: - Giáo dục hs ý thức tham gia vào các hoạt động bảo vệ, phát triển cây xanh địa phương II ChuÈn bÞ: - Gv: Sưu tầm số tranh TV ưa sáng và TV ưa tối - HS: Xem kĩ bài III Tiến trình lên lớp: 1/ Ổn định lớp: Kiểm tra sĩ số HS 2/ Kiểm tra bài cũ: H: Viết sơ đồ quang hợp ? Nêu khái niệm quang hợp ? 3/ Giảng bài mới: Vào bài: GV cho HS nhắc lại khái niệm quang hợp và viết sơ đồ tóm tắt quá trình quang hợp Hoạt động 1: Tìm hiểu ý nghĩa quang hợp Quang hợp cây xanh có ý Gv: Yêu cầu hs n.cứu t.tin và hiểu biết nghĩa gì ? thực tế để trả lời: Khí ôxi cần cho hô hấp sinh vật nào?  Tất các SV, kể người Hô hấp nhiều SV và người thãi nhiều khí cacbonic, vì khí này không tăng ?  Vì nhiều cây xanh, tham gia quang hợp, cân lượng khí này không khí Chất hữu quang hợp cây xanh chế tạo, SV nào sử dụng?  Tất các SV, kể người Hãy kể sản phẩm mà chất hữu cây xanh quang hợp đã cung cấp đời sống cho người ?  Lương thực, thực phẩm, gỗ, cũi, sợi, vải, thuốc -Hs: Lần lượt trả lời Các chất hữu và khí ôxi quang hợp cây xanh tạo cần cho sống hầu hết các sinh vật trên trái đất kể người 4/Củng cố: Hs: Đọc phần ghi nhớ sgk 5/ Hướng dẫn học nhà: - Học bài - Trả lời câu hỏi và bài tập SGK/tr76 - Nghiên cứu bµi míi Tuần: 13 Ngày soạn: 01 / 12 / 2015 Tiết: 26 Bài 23: CÂY CÓ HÔ HẤP KHÔNG ? I Mục tiêu bài học: Kiến thức: - Giải thích cây hô hấp diễn suốt ngày đêm, dùng «xi để phân hủy chất hữu thành CO2 , H2O và sản sinh lượng - Giải thích đất thoáng, rễ cây hô hấp mạnh tạo điều kiện cho rễ hút nước và hút khoáng mạnh mẽ Kỹ năng: - Biết cách làm thí nghiệm lá cây hô hấp Thái độ: - Giáo dục hs yêu thích môn II ChuÈn bÞ: - Gv: Chuẩn bị tranh:23.1; các dụng cụ hình: 23.2 (sgk) - HS: Xem kĩ bài III Tiến trình lên lớp: 1/ Ổn định lớp: Kiểm tra sĩ số HS 2/ Kiểm tra bài cũ: * H: Trình bày điều kiện ảnh hưởng đến quá trình quang hợp ? 3/ Giảng bài mới: Vào bài: Lá cây thực quang hợp ánh sáng đã nhả khí oxi Vậy lá cây có hô hấp không? Lám nào để biết được? GV: Ghi tên bài lên bảng Hoạt động giáo viên và học sinh Nội dung bài học Hoat động 1: Tìm hiểu thí nghiệm để chứng Các thí nghiệm chứng minh minh tượng hô hấp cây tượng hô hấp cây -Gv: Yêu cầu hs nghiên cứu t.tin và quan sát hình 23.1( gv giới thiệu tranh) -Hs: Quan sát tranh, tìm hiểu thí nghiệm -Gv: Yêu cầu 1,2 hs nhắc lại cách tiến hành T.N -Hs: Nhắc lại cách bố trí T.N nhóm LanHải Gv: Qua T.N trên cho hs thảo luận nội dung: Không khí chuông điều có chất gì? vì em biết?  Đều có khí cacbonic, vì theo thiết kế T.N (làm đục nước vôi trong) Vì trên mặt nước vôi chuông A có lớp ván đục dày hơn?  Vì có nhiều lượng khí cacbonic a Thí nghiệm nhóm Lan và Hải * Thí nghiệm: SGK Từ kết T.N ta có thể rút điều gì? -Hs: Thảo luận, đại diện nhóm lên trả lời * Kết luận: Khi không có ánh sáng cây thải nhiều khí cacbonic -Gv: Cho hs nhân xét, bổ sung -GV: Tiếp tục cho hs tìm hiểu T.N Yêu cầu hs quan sát H: 23.2 (1 số dụng cụ hình: b Thí nghiệm An và Dũng 23.2) Cho hs thảo luận: * Thí nghiệm: SGK An và Dũng bố trí T.N nào? Thử kết T.N sao, để biết cây lấy ôxi khí? -Hs: Thảo luận trả lời -Gv: Nhận xét, bổ sung Vậy lá cây có hô hấp không? -Hs: Nêu kết luận Hoạt đông 2: Tìm hiểu điều kiện hô hấp * Kết luận: cây hô hấp hút khí ôxi, cây thải khí cacbonic và nước -Gv: Cho học sinh tìm hiểu t.tin sgk Yêu cầu: Hãy viết sơ đồ tượng hô hấp cây ? Hô hấp là gì? có ý nghĩa nào đời sống cây? Cây hô hấp vào thời gian nào? Người ta dùng biện pháp nào để giúp rễ và hạt gieo hô hấp dễ dàng hơn? Hô hấp cây * Sơ đồ: Chất hữu + khí ôxi  lượng + khí cacbonic + nước Vì ban đêm ngủ rừng (nương, rẫy) lại thấy khó thở, còn ban ngày ngang * Cây hô hấp suốt ngày đêm, tất các quan tham gia khu rừng thì thấy mát ? -Hs: Trả lời -Gv: Nhận xét, bổ sung, liên hệ thực tế * Phải làm cho đất thoáng tạo điều kiện thuận lợi cho hạt gieo và rễ hô hấp tốt để góp phần nâng cao xuất cây trồng 4/Củng cố: Hs: Đọc phần ghi nhớ sgk - GV: Thế nào là hô hấp? - HS: Hô hấp là tượng cây lấy oxi để phân giải chất hữu tạo lượng cung cấp cho các hoạt động sống cây, đồng thời thải cacbonic và nước 5/ Hướng dẫn học nhà: - Học bài - Trả lời câu hỏi và bài tập SGK/tr79 - Nghiên cứu bài 24, trả lời các câu hỏi sau: + Phần lớn nước vào cây đâu? + Ý nghĩa thoát nước qua lá? + Những điều kiện bên ngoài nào ảnh hưởng đến thoát nước qua lá? _ Tuần: 14 Ngày soạn: 06 / 12 / 2015 Tiết: 27 Bài 24 : PHẦN LỚN NƯỚC VÀO CÂY ĐI ĐÂU ? I Mục tiêu bài học: Kiến thức: - Hs lựa chọn các thí nghiệm chứng minh cho kết luận: Phần lớn rễ hút vào cây đã đợc lá thải ngoài cách thoát nớc -Giải thích đất thoáng, rễ cây hô hấp mạnh tạo điều kiện cho rễ hút nước và hót muèi kho¸ng m¹nh mÏ -Trình bày nước thoát khỏi lá qua các lỗ khí - Nêu ý nghĩa quan trọng thoát nước - Biết điều kiện bên ngoài ảnh hưởng đến thoát nước qua lá Kỹ năng: Biết cách làm thí nghiệm lá cây thoát nước Thái độ: Giáo dục hs yêu thích môn II ChuÈn bÞ: - Gv: Chuẩn bị H: 24.1; 24.2; 24.3; bảng phụ - HS: Nghiên cứu bài 24, làm thí nghiệm III Tiến trình lên lớp: 1/ Ổn định lớp: Kiểm tra sĩ số HS 2/ Kiểm tra bài cũ: H: Muốn chứng minh cây có hô hấp không ta phải làm gì ? H: Hô hấp là gì? vì hô hấp có ý nghĩa quan trọng cây 3/ Giảng bài mới: GV: Ghi tên bài lên bảng Hoạt động giáo viên và học sinh Hoat động 1: Tìm hiểu thí nghiệm Gv: Dẫn dắt: Một số hs đã dự đoán điều gì ? Để chứng minh cho dự đoán đó họ đã làm gì ? Nội dung bài học Thí nghiệm xác định phần lớn nước vào cây đâu a Thí nghiệm nhóm Dũng và Tú -Hs: Trả lời -Gv: Cho hs quan sát hình H: 24.1; 24.2 (gv giới thiệu tranh) (Sgk) -Hs: Quan sát tranh tìm hiểu T.N bạn DũngTú và T.N bạn Tuấn hải -Gv: Yêu cầu hs trình bày lại thí nghiệm trên -Hs: Trình bày trên tranh -Gv: Cho hs nhận xét bổ sung trên tranh -Gv: Tiếp tục cho hs quan sát bảng kết yêu cầu hs thảo luận nhóm: Vì T.N các sử dụng cây tươi: cây có đủ rễ, thân, lá và cây có đủ rễ, thân mà không có lá ?  Vì các bạn cho : Nước đã thoát qua lá b Thí nghiệm nhóm Tuấn và Theo em T.N nào đã kiểm tra điều dự đoán Hải ban đầu? Vì em chọn T.N này? -Hs: Trả lời Gv Ghi nhanh ý kiến lựa chọn các nhóm lên bảng Cho hs nhận xét ( Sgk) -Gv: Nhận xét, bổ sung: Vậy qua thí nghiệm có thể rút kết luận gì ? Hs: Trả lời, chốt lại nội dung -Gv: Cho hs quan sát H:24.3: (mô tả đường nước thoát qua lỗ khí lá Hoạt động 2: Tìm hiểu ý nghĩa Gv: Yêu cầu hs tìm hiểu, trả lời: Vì thoát nước qua lá có ý nghĩa quan trọng đời sống cây? c Kết luận: Phần lớn nước rễ hút vào cây, lá thải môi trường làm dịu mát cho cây tượng thoát nước qua các Gv: Liên hệ thực tế: Trời nắng nóng, qua lỗ khí lá khu rừng thấy mát vì lá cây thoát nước Ý nghĩa thoát  Tạo sức hút, vận chuyển nước và muối khoáng, Hoạt động 3: Tìm hiểu điều kiện bên nước qua lá ngoài ảnh hưởng đến thoát nước Gv: Yêu cầu hs: Khi nào lá cây thoát nước nhiều? Nếu cây thiếu nước xảy tượng gì ? Hiện tượng thoát nước qua lá giúp cho việc vận chuyển nước và muối khoáng từ rể lên lá, giữ cho lá và cây khỏi bị khô Vậy thoát nước qua lá phụ thuộc vào điều kiện bên ngoài nào? Hs: Lần lượt, nhận xét, bổ sung Gv: Nhận xét, bổ sung Liên hệ thực tế Những điều kiện bên ngoài nào ảnh hưởng đến thoát nước qua lá Các điều kiện bên ngoài như: ánh sáng, nhiệt độ, độ ẩm, không khí ảnh hưởng đến thoát nước lá 4/Củng cố: Hs: Đọc phần ghi nhớ sgk, phần “Em có biết” - GV: Phần lớn nước vào cây đâu? 5/ Hướng dẫn học nhà: - Học bài, trả lời câu hỏi và bài tập SGK/tr82 - Mỗi nhóm chuẩn bị các loại lá: cây nắp ấm, lá dong ta, củ hành tây, lá mây, xương rồng - Nghiên cứu bài 25 _ Tuần: 14 Ngày soạn: 08 / 12 / 2015 Tiết: 28 Bài 25 thùc hµnh: quan s¸t BiÕn DẠNG CỦA LÁ I Mục tiêu bài học: Kiến thức: -Nêu các dạng lá biến dạng (thành gai, tua cuốn, lá vảy, lá dự trữ, lá bắt mồi) theo chức và môi trường - Hiểu biến dạng lá có ý nghĩa đời sống chúng Kỹ năng: - Rèn kĩ quan sát, phân tích, so sánh Thái độ: - Giáo dục hs yêu thích môn II ChuÈn bÞ: - Gv: Chuẩn bị tranh: Một số lá biến dạng (sgk) - Hs: Chuẩn bị mẫu vật theo nhóm (như sgk) III Tiến trình lên lớp: 1/ Ổn định lớp: Kiểm tra sĩ số HS 2/ Kiểm tra bài cũ: Mô tả thí nghiệm để chứng minh thoát nước qua lá ? Vì thoát nước qua lá có ý nghĩa quan trọng cây ? 3/ Giảng bài mới: Vào bài: Phiến lá thường có dạng dẹt, chức chính lá là chế tạo chất dinh dưỡng cho cây Nhưng số cây thực chức khác, lá đã bị biến dạng Vậy có loại lá biến dạng nào? GV: Ghi tên bài lên bảng Hoạt động giáo viên và học sinh Hoat động 1: tìm hiểu loại lá biến dạng Nội dung bài học 1.Có loại lá biến dạng nào? Gv: Cho hs quan sát tranh: Một số loại lá biến dạng: H: 25.1  25.7 - kết hợp với mẫu vật sưu tầm Yêu cầu hs hoạt động nhóm: Lá cây xương rồng có đặc điểm gì ?  Lá biến thành gai Đặc điểm đó có ý nghĩa gì đời sống cây?  Hạn chế thoát nước Lá chét cây đậu hà lan và lá cây mây khác gì với lá bình thường?  Có tua và tay móc -Hs: Thảo luận nhận xét, trả lời -Gv: Nhận xét, bổ sung trên tranh Mô tả hình dạng và màu sắc củ dong? Chức năng?  Dạng vảy, màu trắng Chức giảm thoát nước Ở củ hành phần phình to là phần nào lá biến thành? chức ?  Phần phiến lá, dự trữ chất dinh dưỡng Những lá biến dạng có chức gì ?  Hạn chế thoát nước, thích nghi với môi trường sống (Bảng bài tập) -Hs : Lần lượt trả lời -Gv: Nhận xét, bổ sung Yêu cầu hs hoàn thành bảng: Dùng tờ bài có sẵn nội dung, dính vào bảng cho thích hợp -Hs: Hoạt động theo nhóm, phải hoàn thành được: Stt Tên vật mẫu Đặc điểm hình thái lá biến dạng Chức lá biến dạng Tên lá biến dạng Xương rồng Lá có gai nhọn Giảm thoát nước Lá biến thành gai Lá đậu Hà Lan Lá có gai tua Giúp leo lên cây Tua Lá mây Lá có dạng tay móc Giúp cây bám để leo lên Tay móc Củ ta Lá có dạng vảy Che chở, bảo vệ chồi thân Lá vảy Củ hành Lá có bẹ phìng to thành vảy Chứa chất dự trữ cho cây Lá dự trữ Cây đất bèo Trên lá có nhiều tuyến lông Bắt và tiêu hoá mồi Lá bắt mồi Cây ấm nắp Gân lá biến thành bình Bắt, tiêu hoá sâu bọ chui vào bình Lá bắt mồi dong -Gv: Cho hs chốt lại nội dung: Có loại lá biến dạng nào? -Hs: Dựa vào bảng trả lời -Gv:Nhận xét, bổ sung, yêu cầu hs kẽ bảng vào Hoạt động 2: Tìm hiểu ý nghĩa lá biến dạng Biến dạng lá có ý nghĩa gì? -Gv: Cho hs trả lời: Có nhận xét gì đặc điểm hình thái lá biến dạng so với lá bình thường? Những đ.đ biến dạng đó có tác dụng gì cây ? -Hs: Trả lời -Gv: Bổ sung 4/Củng cố: Hs: Đọc phần ghi nhớ sgk, phần “Em có biết” - GV: Lá biến thành gai có chức năng: a/ giảm thoát nước b/ Chứa chất dự trữ cho cây c/ Giúp cây bám để leo lên cao d/ Che chở, bảo vệ cho chồi - HS: a - GV: Có loại lá biến dạng nào? - HS: có các loại lá biến dạng: + Lá biến thành gai + Tua cuống, tay móc + Lá vảy Lá số cây biến đổi hình thái thích hợp với chức điều kiện sống khác + Lá dự trữ + Lá bắt mồi 5/ Hướng dẫn học nhà: - Học bài - Trả lời câu hỏi và bài tập SGK/tr85 - Đọc phần: “em có biết” - Các nhóm chuẩn bị: đoạn rau má, củ khoai lang có mầm, củ gừng, củ nghệ có mầm, lá cây thuốc bỏng - Xem lại tất các bải tập SGK từ đầu năm đến nay, đặc biệt bài tập khó ghi lại chuẩn bị cho tiết bài tập sau Tuần: 15 Ngày soạn: 13 / 12 / 2015 Tiết: 29 BÀI TẬP I Mục tiêu bài học: Kiến thức: - Chữa số bài tập chương II, III, IV - Vận dụng kiến thức đã học chương: Thân, Rễ, Lá để giải bài tập trắc nghiệm Kỹ năng: - Rèn kĩ làm bài tập trắc nghiệm Thái độ: - Giáo dục hs có ý thức tự giác học tập II ChuÈn bÞ: - Gv: Các dạng bài tập trăc nghiệm các chương đã học (một số bài tập bài tập sinh học) - HS: Xem lại các bài tập SGK và sách bài tập III Tiến trình lên lớp: 1/ Ổn định lớp: Kiểm tra sĩ số HS 2/ Kiểm tra bài cũ: * Có loại lá biến dạng nào ? Cho VD ? Sự biến dạng đó có ý nghĩa gì ? 3/ Giảng bài mới: Vào bài: - Gv: Giới thiệu bài GV: Ghi tên bài lên bảng Hoạt động 1: Chữa số bài tập chương Rễ -Gv: Cho hs làm bài tập: bài 9/ 16 (SBT) Câu 1: Điền vào chỗ trống cho thích hợp: - Có loại rễ chính: và -Rễ cọc gồm: và -Rễ chùm gồm: và mọc từ gốc thân - Rễ có miền: miền trưởng thành có chức ; miền hút ; miền sinh trưởng ; miền chóp rễ Câu 2: Đánh đấu x vào câu trả lời đúng: Trong các nhóm sau đây, nhóm nào gồm toàn cây có rễ cọc: a Cây xoài, cây dừa, cây đậu, cây hoa hồng b Cây bưởi, cây cà chua, cây hành, cây cải c Cây táo, cây mít, cây su hào, cây bí xanh d Cây dừa, cây hành, cây lúa, cây ngô -Hs: lên bảng làm bài tập -Gv: Cho hs nhận xét, sửa sai Hoạt động 2: Chữa số bài tập chương thân -Gv: Cho hs làm bài tập: bài 13/ 25 (SBT) Câu 3: Hãy hoàn thành các câu sau: - Thân mang phận: - Những điểm giống thân và cành: - Vị trí chồi trên thân và cành: - Vị trí chồi nách: Câu 4: Hãy đánh dấu x vào câu trả lời đúng: Chồi phát triển thành phận nào cây ? a Thân chính b Hoa c Thân chính hoa Câu 5: Khoanh tròn vào chữ cái đầu câu đúng: a Thân cây dừa, cây cau, cây cọ là thân cột b Thân cây bạch đàn, cây gỗ lim, cây cà phê là thân gỗ c Thân cây lúa, cây cải, cây ổi là thân cỏ d Thân đậu ván, cây bìm bìm, cây mướp là thân leo -Hs: Lên bảng làm bài tập  Gv: Nhận xét, bổ sung Câu 6: Tìm từ thích hợp điền vào chỗ trống bài đây: - Nhà tôi trồng cây mướp, tôi thường xuyên chăm sóc nên cây lớn nhanh Khi quan sát cây mướp, thấy rõ thân cây gồm:……………………… - Những cành mướp với nhiều lá to, phát triển từ………… và chùm hoa mướp vàng phát triển từ……………… - Chưa đầy tháng cây mướp nhà tôi đã phủ đầy giàn, che nắng cho sân Nó cho tôi … ……… thật ngon - Có bạn hỏi, cây mướp là loại thân gì? Nó là …………., có cách leo bằng……………, khác với cây mồng tơi vườn là………… lại leo bằng…………… - HS điền các từ sau: thân chính, cành, chồi và chồi nách, chồi lá, chồi hoa, quả, thân leo, tua cuống, thân quấn Câu 7: Chọn các cụm từ thích hợp điền vào chỗ trống câu sau: + Mạch gỗ gồm những…………………., không có chất tế bào, có chức năng…………… + Mạch rây gồm những…………………, có chức năng……………… Hoạt động 3: Chữa số bài tập chương lá Câu 8: -Gv: Yêu cầu làm bài tập: bài 20/ t.39 (SBT) Stt Tên các phận phiến lá Cấu tạo Biểu bì Lớp tế bào suốt, vách ngoài dày Lỗ khí Hai tế bào hình hạt đậu Thịt lá Lớp tế bào xếp sát nhau, chứa lục lạp, có nhiều khoang chứa khí Gân lá Bó mạch gỗ và bó mạch rây Chức Câu 9: Thực vật nước ta phong phú, vì chúng ta còn trồng thêm cây và bảo vệ chúng? - Do dân số tăng, nhu cầu lương thực tăng Do rừng bị khai thác bừa bãi, thực vật quý bị khai thác cạn kiệt Thực vật có vai trò lớn đời sống… Câu 10: Có phải tất các rễ cây có miền hút không? Vì sao? - Không, vì có số cây có rễ ngập nước, nước ngấm trực tiếp qua tế bào biểu bì rễ Câu 11: Những giai đoạn nào cây cần nhiều nước và muối khoáng? Giai đoạn cây còn nhỏ đến giai đoạn cây hoa, kết Câu 12: Tại phải thu hoạch các cây rễ củ trước chúng hoa? Vì chất dự trữ dùng để cung cấp cho cây hoa kết Nên sau cây hoa kết chất dinh dưỡng dự trữ rễ củ bị giảm nhiều không còn -> xuất thấp Câu 13: Khi làm nhà, làm trụ cầu, tà vẹt… người ta thường chọn phần nào rễ? - Phần ròng vì ròng là phần rắn Câu 14: Hãy điền vào chỗ trống các câu sau: Bao bọc phiến lá là lớp tế bào…………trong suốt nên ánh sáng có thể xuyên qua chiếu vào phần thịt lá Lớp tế bào biểu bì có màng ngoài dày có chức năng……… cho các phần bên phiến lá - Lớp tế bào mặt có nhiều………… Hoạt động…………của nó giúp cho lá trao đổi khí và thoát nước ngoài - Các tế bào thịt lá chứa nhiều……………có chức thu nhận ánh sáng cần cho việc chế tạo chất hữu - Gân lá có chức năng………………các chất cho phiến lá - HS điền sau: 1/ biểu bì, 2/ bảo vệ, 3/ lỗ khí, 4/ đóng mở, 5/ lục lạp, 6/ vận chuyển 4/ Củng cố: - HS: Đọc lại các bài tập đã hoàn thành 5/ Hướng dẫn học nhà: Tại phải thu hoạch các cây có rễ củ trước hoa ? Người ta thường chọn phần nào rễ để làm nhà, bàn ghế, trụ cầu ? Vì ? Trình bày tạo thành tinh bột lá ? Phần lớn nước vào cây đã đâu ? -Hs: Trả lời -Gv: Nhận xét chuẩn bị bài hs _ Tuần: 15 Ngày soạn: 15 / 12 / 2015 Tiết: 30 CHƯƠNG V: SINH SẢN SINH DƯỠNG Bài 26 : SINH SẢN SINH DƯỠNG TỰ NHIÊN I Mục tiêu bài học: Kiến thức: - Phát biểu sinh sản sinh dưỡng là hình thành cá thể từ phần quan sinh dưỡng(rễ, thân, lá) - Biết các biện pháp tiêu diệt cỏ dại hại cây trồng, giải thích sở khoa học biện pháp đó Kỹ năng: - Rèn kĩ quan sát, phân tích, so sánh mẫu vật Thái độ: - Giáo dục hs biết bảo quản lương thực trước thu hoạch II ChuÈn bÞ: - Gv: Chuẩn bị tranh H: 26.1 đến 26.4 ; bảng phụ - Hs: Sưu tầm mẫu vật theo nhóm III Tiến trình lên lớp: 1/ Ổn định lớp: Kiểm tra sĩ số HS 2/ Kiểm tra bài cũ: 3/ Giảng bài mới: Vào bài: Ở số cây có hoa rễ, thân, lá nó ngoài chức nuôi dưỡng cây còn có khả tạo thành cây Vậy cây đó hình thành nào? GV: Ghi tên bài lên bảng Hoạt động giáo viên và học sinh Nội dung bài học Hoat động 1: Tìm hiểu tạo thành cây từ rễ, thân, lá Sự tạo thành cây từ rễ, thân, lá số cây có hoa -Gv: Cho hs quan sát tranh và mẫu vật sưu tầm Yêu cầu trả lời: - Cây rau má bò trên đất ẩm, mấu thân có tượng gì ?  Hiện tượng: Có rễ mấu thân - Mỗi mấu thân tách ra, có thể thành cây không? Vì ?  Được, vì có rễ - Củ gừng, củ khoai lang, lá thuốc bổng, để nơi ẩm có thể tạo thành cây không ? Vì ?  Có thể tạo cây vì có rễ, mép lá thuốc bổng có rễ (Bảng bài tập) -HS: Lần lượt trả lời -Gv: Nhận xét, bổ sung Yêu cầu hs hoàn thành bảng phụ (theo nhóm) -Hs: Thảo luận, thống ( phải hoàn thành bảng bài tập): S TT Tên cây Sự tạo thành cây Mọc từ phần nào cây Phần đó thuộc quan nào? Trong nào? điều Rau má Thân bò Cơ quan dưỡng sinh Có đất ẩm Gừng Thân rễ Cơ quan dưỡng sinh Nơi ẩm Khoai Lang Rễ củ Cơ quan dưỡng sinh Nơi ẩm Lá thuốc bỏng Lá Cơ quan dưỡng sinh Đủ độ ẩm kiện -Gv: Sau hs hoàn thành bảng, cho hs nhận xét, rút kết luận: Vậy tạo thành cây là nhờ phận nào cây? Cần đ.k gì để tạo thành cây mới? -Hs: Dựa vào nội dung để trả lời -Gv: Nhận xét, yêu cầu hs kẽ bảng vào Hoạt động 2: Sinh sản sinh dưỡng tự nhiên -Gv: Cho hs nghiên cứu thông tin sgk, làm bài tập sgk/T 88 Sinh sản sinh dưỡng tự nhiên -Hs: Làm bài tập Lần lượt trả lời -Gv: Ghi nhanh kết lên bảng, cho hs nhận xét, bổ sung Gv: Đưa đáp án đúng: Sinh dưỡng; Rễ củ, thân bò, lá, thân rễ; Độ ẩm -Gv: Cho hs liên hệ thực tế: Trong thực tế cây nào có khả sinh sản sinh dưỡng tự nhiên ? -Hs: Trả lời - Sinh sản sinh dưỡng tự nhiên là tượng hình thành cá thể từ phần quan sinh dưỡng (Rễ, thân, lá) - Những hình thức sinh sản sinh dưỡng tự nhiên thường gặp cây có hoa: Sinh sản thân bò, thân rễ, rễ củ, lá -Gv: Liên hệ thực tế: cây cỏ gấu sinh sản sinh dưỡng tự nhiên nhanh Giáo dục hs phòng trừ cỏ cho cây trồng 4/Củng cố: - GV: Sinh sản sinh dưỡng tự nhiên là gì? - Lêy mét sè vÝ dô vÒ sinh s¶n tù nhiªn? 5/ Hướng dẫn học nhà: - Học bài - Trả lời câu hỏi và bài tập SGK/tr88 - Nghiên cứu bài 27, trả lời các câu hỏi sau: + Thế nào là giâm cành? Giâm cành khác với chiết cành nào? + Ghép cây là gì? Cho ví dụ số cây nhân dân ta ghép trồng trọt _ Tuần: 16 Ngày soạn : 20 / 12 / 2015 Tiết: 31 Bài 27: SINH SẢN SINH DƯỠNG DO NGƯỜI I Mục tiêu bài học: Kiến thức: - Phân biệt sinh sản sinh dưỡng tự nhiên và sinh sản sinh dưỡng người - Trình bày ứng dụng thực tế hình thức sinh sản người tiến hành - Phân biệt hình thức giâm, chiết, ghép, nhân giống ống nghiệm Kỹ năng: Biết cách giâm, chiết, ghép cây Thái độ: - Giáo dục hs biết các kỹ thuật trồng cây II Chuẩn bị: - Gv: Chuẩn bị H: 27.1 đến H: 27.4 - Hs: Đọc trước bài 27 III Tiến trình lên lớp: 1/ Ổn định lớp: Kiểm tra sĩ số HS 2/ Kiểm tra bài cũ: Sinh sản sinh dưỡng tự nhiên là gì ? Lấy Vd minh hoạ hình thức sinh sản sinh dưỡng tự nhiên? 3/ Giảng bài mới: Vào bài: Giâm cành, chiết cànhh, ghép cây và nhân giống vô tính là cách sinh sản sinh dưỡng người chủ động tạo ra, nhằm mục đích nhân giống cây trồng GV: Ghi tên bài lên bảng Hoạt động giáo viên và học sinh Hoat động 1: Tìm hiểu cách giâm cành -Gv: Cho hs quan sát hình 27.1 Yêu cầu hs trả lời: Nội dung Giâm cành Một đoạn sắn có đủ mắt, chồi cắm xuống đất Giâm cành là cắt đoạn cành có ẩm sau t.g có tượng gì ?  (Ra đủ mắt, chồi cắm xuống đất ẩm cho rễ) cành đó rễ, phát triển thành cây Giâm cành là gì ? Kể tên các loại cây có thể trồng giâm cành? cành cây này có đ.điểm gì mà người ta có thể giâm ?  Cành rau lang, sắn, dâu tằm, mía, rau ngót Cành cây này có đ.đ rễ nhanh -Hs: Trả lời -Gv: Cho hs nhận xét: Nhấn mạnh: Đoạn cành đem giâm phải có đủ mắt, chồi (bánh tẻ) Hoạt động 2: Tìm hiểu cách chiết cành -Gv: Yêu cầu hs quan sát H: 27.2 (gv giới thiệu) Chiết cành là gì ? Chiết cành Vì cành chiết, rễ mọc từ mép vỏ phía trên vết cắt ?  Vì cắt mạch rây, chất hữu ứ đọng, gặp đất ẩm, phát trien rễ Kể tên số cây trồng cách chiết cành ? Vì cây này thường không Chiết cành là làm cho cành rễ áp dụng trồng cách giâm trên cây cắt đem trồng cành ? thành cây  Những cây thường trồng cách giâm cành là: Những cây ăn Những cây này chậm rễ -Hs: Trả lời  Gv: Cho hs nhận xét, liên hệ thực tế: Lưu ý cách làm bầu đất Hoạt động 3: Tìm hiểu kỹ thuật ghép cây -Gv: Yêu cầu hs quan sát H: 27.3, thảo luận: Ghép cây gồm giai đoạn nào ? -Hs: Trả lời -Gv: Yêu cầu đến hs lên bảng: Hãy trình bày các bước ghép cây trên tranh? Ghép cây: -Hs: Trình bày -Gv: Nhận xét, bổ sung trên tranh và lưu ý cho hs: Cách ghép: Ghép mắt, ghép chồi, ghép cành Khi chọn cành ghép chú ý chọn cành không sâu bệnh, để đạt kết tốt Ghép cây là đem cành (cành ghép) mắt ghép (mắt ghép, chồi ghép) cây này ghép vào cây khác cùng loại (gốc ghép) cành ghép tiếp tục phát triển 4/Củng cố: Hs: Đọc phần ghi nhớ sgk 5/ Hướng dẫn học nhà: - Học bài - Trả lời câu hỏi và bài tập SGK/tr 91 - Làm bài tập trang 92 - Đọc phần “Em có biết” - Nghiên cứu bài 28, trả lời các câu hỏi sau: + Hoa gồm phận nào? Chức phận? + Bộ phận nào hoa có chức sinh sản chủ yếu? Vì sao? - Sưu tầm các loại hoa bài 28 Tuần: 16 Ngày soạn: 22 / 12 / 2015 Tiết: 32 CHƯƠNG V: HOA VÀ SINH SẢN HỮU TÍNH Bài 28: CẤU TẠO VÀ CHỨC NĂNG CỦA HOA I Mục tiêu bài học: Kiến thức: -Biết phận hoa, vai trò hoa cây -Phân biệt cấu tạo hoa và nêu các chức phận đó - Giải thích vì nhị và nhuỵ là phận sinh sản chủ yếu hoa Kỹ năng: - Rèn kĩ quan sát, phân tích tách các phận trên mẫu vật Thái độ: - Giáo dục hs bảo vệ các loại hoa II.Chuẩn bị: - Gv: Mô hình hoa; hình 28.1; 28.2; 28.3; Mẫu vật hoa: bưởi, cúc, hoa hồng - Hs: Sưu tầm các loại hoa bài học III Tiến trình lên lớp: 1/ Ổn định lớp: Kiểm tra sĩ số HS 2/ Kiểm tra bài cũ: H: Trình bày kỹ thuật: Giâm cành, chiết cành, ghép cây ? Cho vd kỹ thuật trên? 3/ Giảng bài mới: Vào bài: Hoa là quan sinh sản cây Vậy hoa có cấu tạo phù hợp với chức sinh sản nào? GV: Ghi tên bài lên bảng Hoạt động giáo viên và học sinh Nội dung bài học Hoat động 1: Tìm hiểu các phận Các phận hoa hoa - Hoa gồm có các phận chính: Đài, Gv: Cho hs quan sát H: 28.1 kết hợp với tràng, nhị và nhuỵ mô hình hoa Yêu cầu: + Nhị gồm nhị và bao phấn chứa hạt Hãy tìm các phận hoa? Tên gọi phấn chúng? + Nhuỵ gồm: Đầu, vòi, bầu nhuỵ Noãn -Hs: Phải xác định phận trên mô nằm bầu hình (mẫu vật) -Gv: Nhận xét, bổ sung Yêu cầu hs: Hãy đếm số cánh hoa các mẫu vật đã chuẩn bị, kết hợp quan sát hình: 28.2, 28.3 Thảo luận nhóm, trả lời: Quan sát: Đếm số lượng, màu sắc hoa? Phân biệt nhị và nhuỵ ? Xác định hạt phấn ? Noãn nằm đâu ? -Hs: Hoạt động theo nhóm -Gv: Theo dõi hs hoạt động, nhắc nhở hs, rèn cho hs kĩ quan sát, tách cánh hoa -Hs: Thống nhất, trả lời Trong các phận hoa, phận nào là quan trọng ?  Bộ phận nhị và nhuỵ -Gv: Bổ sung: Vì phận là quan sinh sản Hoạt động 2: Tìm hiểu chức các phận hoa -Gv: Cho hs tìm hiểu thông tin sgk thảo luận: Những phận nào hoa có chức sinh sản chủ yếu? Vì sao? Chức các phận hoa  Bộ phận nhị và nhuỵ Vì nhị chứa hạt phấn (t.b sinh dục đực), nhuỵ mang noãn (t.b sinh dục cái) Khi hạt phấn rơi trên đầu nhuỵ, chuyển xuống vòi nhuỵ đến bầu nhuỵ gặp noãn  Tạo quả(cơ - Nhị và nhuỵ là phận sinh sản chủ quan sinh sản) yếu hoa (duy trì nòi giống) Những phận nào bao lấy nhị và nhuỵ? - Đài, tràng bảo vệ nhị và nhuỵ Chúng có chức gì?  Bộ phận bao hoa (gồm đài và tràng) bào lấy nhị và nhuỵ Có chức bảo vệ phận bên -Hs: Trả lời, nhận xét, bổ sung 4/Củng cố: Hs: Đọc phần ghi nhớ sgk 5/ Hướng dẫn học nhà: - Học bài - Làm bài tập trang 95 * Kiểm tra 15 phút: Đề ra: Giữa giâm cành và chiết cành khác điểm nào? Em lấy số VD giâm cành và chiết cành mà em biết ? Tuần: 17 Ngày soạn: 27/12/2015 Tiết: 33 Bài 29 : CÁC LOẠI HOA I Mục tiêu bài học: Kiến thức: - Phân biệt các loại hoa: hoa đực, hoa cái, hoa lưỡng tính, hoa đơn độc và hoa mọc thành chùm Kỹ năng: - Rèn kĩ quan sát, so sánh, hoạt động nhóm Thái độ: - Giáo dục hs bảo vệ thực vật II Chuẩn bị: - Gv: Chuẩn bị H: 29.1 (sgk) - Hs: Chuẩn bị hoa bưởi, hoa dưa chuột, hoa cải III Tiến trình lên lớp: 1/ Ổn định lớp: Kiểm tra sĩ số HS 2/ Kiểm tra bài cũ: Trình bày các phận hoa? chức chúng? 3/ Giảng bài mới: Vào bài: Hoa các loại cây khác Để phân chia hoa thành các nhóm, số bạn vào phận sinh sản hoa, có bạn lại dựavào số lượng hay đặc điểm cánh hoa, có nhóm lại dựa trên cách xếp hoa trên cây…Còn chúng ta hãy chọn cách phân chia hoa vào phận sinh sản chủ yếu và dựa vào cách xếp hoa trên cây GV: Ghi tên bài lên bảng Hoạt động giáo viên và học sinh Nội dung bài học Hoat động 1: Quan sát phận sinh sản chủ yếu hoa Phân chia các nhóm hoa vào phận sinh sản chủ yếu hoa -Gv: Cho hs quan sát tranh 29.1 (mẫu vật) Gv giới thiệu các loại hoa Yêu cầu: Hãy tìm các phận sinh sản chủ yếu hoa, đánh dấu (x) vào bảng cho thích hợp cột 1, 2, (Gv treo bảng phụ) -Hs: Quan sát tranh + mẫu vật, thống hoàn thành bảng -Gv: Gọi đại diện nhóm lên bảng, điền vào bảng phụ theo hàng ngang cột:1, 2, -Hs: Phải hoàn thành (bảng chuẩn): Hoa số Tên hoa Các phận sinh sản chủ yếu hoa Nhị Hoa dưa chuột Hoa dưa chuột Nhuỵ x x Thuộc nhóm hoa nào? Đơn tính Đơn tính Hoa cải x x Lưỡng tính Hoa bưởi x x Lưỡng tính Hoa liễu x Hoa liễu Hoa cây khoai tây Hoa táo tây Đơn tính x Đơn tính x x Lưỡng tính x x Lưỡng tính -Gv: Cho hs nhận xét, bổ sung Gọi hs lên bảng làm b.t sgk (bảng phụ): Những hoa có đủ nhị và nhuỵ gọi là: Những hoa thiếu nhị nhuỵ gọi là: +Hoa đơn tính có nhị gọi là: 1:Hoa lưỡng tính 2: Hoa đơn tính 3: Hoa đực 4:Hoa cái +Hoa đơn tính có nhuỵ gọi là: -Hs: Lên bảng làm b/t Gv: Nhận xét, bổ sung: -Gv: Yêu cầu hs hoàn thành tiếp cột (bảng b.t) -Hs: Tiếp tục hoàn thành bảng * Có hai loại hoa: -Gv: Sau hs hoàn thành bảng xong, cho hs rút kết luận: - Hoa đơn tính có nhị Vậy hoa chia thành nhóm ? Gồm nhóm nào ? - Hoa lưỡng tính có nhị cà nhuỵ  nhóm: Đơn tính và lưỡng tính Gv: Nhận xét, bổ sung, yêu cầu hs hoàn thành bảng vào Hoạt động 2: Phân chia các nhóm hoa Phân chia các nhóm hoa dựa vào cách xếp hoa trên cây Gv: Cho hs tìm hiểu t.tin sgk, quan sát H: 29.2 Có cách xếp hoa trên cây ? * C¨n cø vµo c¸ch xÕp hoa trªn c©y cã thÓ chia hoa thµnh nhãm: - Hoa mọc đơn độc: Hoa hồng, Hãy lấy VD hoa mọc thành cụm và hoa hoa sen… mọc đơn độc ? - Hoa mäc thµnh côm: Cóc, -Hs: Trả lời Gv: Nhận xét, bổ sung Mở huÖ… rộng kiến thức: Những hoa nhỏ thường mọc thành cụmcó tác dụng thu hút sâu bọ đến hút mật, từ hoa này sang hoa khác, giúp cho thụ phấn, tạo nhiều 4/Củng cố: - GV: Căn vào phận sinh sản chủ yếu hoa có thể chia hoa thành nhóm? - HS: nhóm: + Hoa đơn tính: có nhị nhuỵ + Hoa lưỡng tính: có nhuỵ và nhị 5/ Hướng dẫn học nhà: - Học bài ôn tập các nội dung đã học Tuần: 17 Ngày soạn: 29/12/2015 Tiết: 34 ÔN TẬP HỌC KÌ I I Mục tiêu bài học: Kiến thức: - Kiểm tra lại kiến thức đã học chương IV, V, VI Bằng câu hỏi tự luận và bài tập trắc nghiệm Kỹ năng: - Rèn luyện ý thức tự giác và kĩ làm bài tập trắc nghiệm Thái độ: - Giáo dục hs nghiêm túc ôn tập II Phương pháp: Vấn đáp III Phương tiện: - Gv: Chuẩn bị bảng bài tập; Hệ thống câu hỏi - Hs: Ôn tập các chương đã học IV Tiến trình lên lớp: 1/ Ổn định lớp: Kiểm tra sĩ số HS 2/ Kiểm tra bài cũ: Cã nh÷ng lo¹i hoa nµo? Cã mÊy kiÓu xÕp hoa trªn c©y? 3/ Giảng bài mới: Vào bài: GV: Ghi tên bài lên bảng Hoạt động giáo viên và học sinh Hoat động 1: Ôn tập chương IV: Lá -Gv: Yêu cầu hs trả lời câu hỏi : Đặc điểm bên ngoài lá? Cách xếp lá, ý nghĩa? Những đặc điểm nào chứng tỏ lá đa dạng ? Cấu tạo phiến lá gồm phần nào? Chức ? Trình bày thí nghiệm để chứng minh: Lá cây chế tạo tinh bột ngoài ánh sáng ? Trong quá trình chế tạo tinh bột cây cần chất gì ? 5.Viết sơ đồ quang hợp ? 6.Viết sơ đồ hô hấp ? Lá cây hô hấp có ý nghĩa gì ? 7.Trình bày thí nghiệm chứng minh có thoát nước qua lá ? 8.Cho Vd gân lá hình mạng? hình song song ? hình vòng cung ? 9.Có loại lá biến dạng nào ? ý nghĩa cây ? -Hs: Lần lược, trả lời -Gv: Nhận xét, nhắc nhở hs các kiến thức cần lưu ý Hoạt động 2: Ôn tập chương V: Sinh sản sinh dưỡng -Gv: Tiếp tục cho hs trả lời: 10 Sinh sản sinh dưỡng cây là gì ? Lấy Vd các cấyinh sản sinh dưỡng tự nhiên ? 11 Sinh sản sinh dưỡng người gồm hình thức nào? Cho Vd cụ thể các hình thức đó ? -Hs: Trả lời, nhận xét, bổ sung -Gv: Yêu cầu hs làm bài tập bảng t 88/ sgk -Hs: Tái kiến thức cũ lên bảng làm bài tập -Gv: Nhận xét, bổ sung Đáp đáp án đúng Hoạt động 3: Ôn tập chương VI: Hoa và sinh sản hữu tính -Gv: Cho hs nhớ lại kiến thức đã học để trả lời : 12 Hoa gồm phận nào ? Chức phận ? Bộ phận nào là quan trọng ? 13.Căn vào đặc điểm nào để phân biệt hoa đơn tính và hoa lưỡng tính ? Cho Vd ? Cho Vd cách xếp hoa trên cây ? 14.Những hoa nhỏ thường mọc thành cụm có tác dụng gì sâu bọ và đối với thụ phấn hoa ? -Hs: Trả lời, nhận xét, bổ sung -Gv: Cho hs nhận xét, bổ sung 4/Củng cố: - Gv: Cho hs nhắc lại kiến thức trọng tâm có liên quan đến: Trình bày thí nghiệm vận chuyển các chất thân ? Cấu tạo rễ? Chức năng? Có loại rễ chính? Lấy VD cho loại rễ - Gv: Qua trả lời hs Gv nhận xét chuẩn bị ôn tập 5/ Hướng dẫn học nhà: -Hs: Ôn tập kiến thức các chương đã học Chuẩn bị thi học kì I _ TuÇn 18 Tiết: 35 Ngày so¹n : / / 2016 THI HỌC KÌ I I Mục tiêu bài học: Kiến thức: - Kiểm tra hiểu biết kiến thức HS về: cấu tạo và chức rễ, thân, lá, quang hợp và hô hấp cây xanh - Qua kiểm tra biết nắm bắt kiến thức HS để tìm phương pháp giảng dạy thích hợp Kỹ năng: Rèn kĩ trình bày, kĩ vận dụng kiến thức Thái độ: Biết ý thức học tập, không gian lận thi cử II Phương pháp: Kiểm tra- Đánh giá III Phương tiện: - GV: Hệ thống câu hỏi, đáp án - HS: Ôn lại kiến thức đã học IV Tiến trình lên lớp: 1/ Ổn định lớp: Kiểm tra sĩ số HS 2/ Kiểm tra bài cũ: ( Nhắc nhở HS nghiêm túc và đọc kĩ đề quá trình làm bài) 3/ Giảng bài mới: ĐỀ – MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA Các mức độ nhận thức Các chủ Nhận biết đề chính Chương câu ( 3đ) Thông hiểu Vận dụng 1: Tế bào Chương câu (2đ) 2: Rễ Chương câu (2,5 đ) 3: Thân Chương câu (2,5 đ) 4: Lá Đề Câu 1: Em hãy trình bày quá rình lớn lên và phân chia tế bào thực vật ? ( 3đ ) Câu 2: Vì ta cần phải thu hoạch cây rễ củ trước hoa tạo, ? (2 đ ) Câu 3: Ta thường bấm ngọn, tỉa cành loại cây nào?Nêu ví dụ cụ thể? (2,5 đ) Câu 4: Nêu khái niệm và viết sơ đồ quang hợp cây xanh? (2,5 đ ) Đáp án Câu 1: Sự lớn lên và phân chia tế bào thực vật: Các tế bào non sinh nhờ quá trình trao đổi chất lớn dần lên thành tế bào trưởng thành phân chia Quá trình phân chia diễn sau: - Đầu tiên từ nhân hình thành nhân tách xa - Sau đó chất tế bào phân chia, hình thành vách ngăn, ngăn đôi tế bào cũ thành hai tế bào Câu 2: Các cây rễ củ, thì phần rễ củ là chứa chất dinh dưỡng cho cây hoa tạo mà cái người cần sử dụng là chất dinh dưỡng đó Vì ma ta cần hu hoạch chúng trước hoa tạo, để tránh bị giảm bớt chất dinh dưỡng củ Câu 3: - Những cây bấm là cây ăn Ví dụ cây cam, chanh, bưởi, xoài - Những cây tỉa cành thường là cây lấy sợi, lấy gỗ Ví dụ cây bạch đàn, phi lao, thông, xà cừ Câu 4: khái niệm quang hợp: Quang hợp là quá trình lá cây nhờ có chất diệp lục, sử dụng nước, khí cacbônic và lượng ánh sáng mặt trời chế tạo tinh bột và nhả khí ôxi Sơ đồ: as Nước + Khí cacbônic → Tinh bột + Khí ôxi d lục 4/Củng cố: - Thu bài 5/ Hướng dẫn học nhà: - Học bài - Trả lời câu hỏi và bài tập SGK/tr100 - Nghiên cứu bài thụ phấn (tt), trả lời các câu hỏi sau: + Hoa thụ phấn nhờ gió có đặc điểm gì? + Trong trường hợp nào thụ phấn nhờ người là cần thiết? Cho ví du _ Tuần: 18 Ngày soạn: / / 2016 Tiết: 36 Bài 30: THỤ PHẤN I Mục tiêu bài học: Kiến thức: - Nêu thụ phấn là tượng hạt phấn tiếp xúc với đầu nhụy - Phân biệt giao phấn và tự thụ phấn - Biết đặc điểm hoa hụ phấn nhờ sâu bọ Kỹ năng: - Biết cách thụ phấn bổ sung để tăng suất cây trồng Thái độ: - Giáo dục hs biết cách ứng dụng cây trồng II ChuÈn bÞ: - Trực quan, so sánh III Tiến trình lên lớp: 1/ Ổn định lớp: Kiểm tra sĩ số HS 2/ Kiểm tra bài cũ: Phân biệt hoa đơn tính và hoa lưỡng tính ? Cho Vd ? Có cách xếp hoa trên cây ? Cho VD ? 3/ Giảng bài mới: Vào bài: Thô phÊn lµ hiÖn tîng h¹t phÊn tiÕp xóc víi ®Çu nhôy GV: Ghi tên bài lên bảng Hoạt động giáo viên và học sinh Nội dung bài học Hoat động 1: Phân biệt hoa tự thụ phấn và Hoa tự thụ phấn và hoa giao hoa giao phấn phấn -Gv: Treo hình 30.1, hướng dẫn hs quan sát Yêu cầu hs trả lời:a Hoa H: 30.1 là hoa lưỡng tính hay đơn tính?  Là hoa lưỡng tính Thời gian chín nhị so với nhụy?  nhị và nhụy chín cùng lúc Thế nào là tượng tự thụ phấn ? -Hs: Trả lời, bổ sung -Gv: Nhận xét, bổ sung nhấn mạnh cho hs: chính đ.đ nhị và nhụy chín cùng lúc nên giúp hoa tự thụ phấn Chỉ cho hs thấy phận nhị , nhụy trên hình 30.1 b -Gv: Cho hs ngiên cứu t.tin sgk, thảo a Hoa tự thụ phấn - Hoa tự thụ phấn: Là hoa có hạt phấn rơi vào đầu nhụy chính hoa đó luận: Hoa giao phấn khác với hoa tự thụ phấn điểm nào? Thế nào là hoa giao phấn? -Hs: Trả lời, nhận xét, bổ sung b Hoa giao phấn -Hoa giao phấn: là hoa có hạt phấn chuyển đến đầu nhụy hoa khác Hiện tượng giao phấn hoa thực nhờ yếu tố nào?  Hs: Trả lời Gv: Chuyển ý Hoạt động 2: Tìm hiểu đặc điểm hoa thụ phấn nhờ sâu bọ -Gv: Cho hs q.sát H: 30.2, yêu cầu hs thảo luận: Hoa có đặc điểm gì dể hấp dẫn sâu bọ?  Có màu sắc sặc sở Tràng hoa có đ.đ gì làm cho sâu bọ thường chui và hoa?  Có hương thơm, mật Nhị hoa có đ.đ gì khiến sâu bọ đến hút mật, phấn hoa thường mang hạt phấn hoa này sang hoa khác?  nhị có hạt phấn to, có gai Nhụy hoa có đ.đ gì khiến sâu bọ đến thì hạt phấn hoa khác thường bị dính vào đầu nhụy?  Đầu nhụy có chất dính -Hs: Trả lời, bổ sung cho -Gv: Cho hs rútéh rút kết luận: Vậy hoa tự thụ phấn có đ.đ nào? 2.Đặc điểm hoa thụ phấn nhờ sâu bọ -Hs : Tóm tắt nội dung trả lời -Gv: Mở rộng kiến thức, liên hệ thực tế: Những hoa thụ phấn nhờ sâu bọ hoa bí , bầu ,mướp - Những hoa thụ phấn nhờ sâu bọ Những hoa Quỳnh, hoa Nhài, Dạ hương thường có màu sắc sặc sở, có hương thường nở vào ban đêm thì đ.đ thu hút sâu thơm, mật ngọt, hạt phấn to có gai, bọ? đầu nhụy có chất dính  Ban đêm tối, nên hoa có đ.đ màu trắng phản với màng đêm và có hương thơm ngào ngạt 4/Củng cố: - GV: thụ phấn là gì? - GV: Phân biệt hoa tự thụ phấn và hoa giao phấn - GV: Hoa thụ phấn nhờ sâu bọ có đặc điểm gì? 5/ Hướng dẫn học nhà: - Học bài - Trả lời câu hỏi và bài tËp Tuần : 19 Ngày soạn: 17 / / 2016 Tiết : 37 THỤ PHẤN (Tiếp theo) I Mục tiêu bài học: Kiến thức: - Hs giải thích tác dụng đặc điểm có hoa thụ phấn nhờ gió, so với thụ phấn nhờ sâu bọ - Biết vai trò người từ tự thụ phấn cho hoa góp phần nâng cao xuất và phẩm chất cây trồng Kỹ năng: - Rèn kĩ quan sát, thực hành Thái độ: - Giáo dục hs vận dụng kiến thức góp phần thụ phấn cây trồng II ChuÈn bÞ: - Gv: Chuẩn bị: H: 30.3; 30.4; 30.5 và số mẫu vật: Hoa cây ngô, hoa cây bí ngô - Hs: sưu tầm hoa ngô, hoa bí ngô III Tiến trình lên lớp: 1/ Ổn định lớp: Kiểm tra sĩ số HS 2/ Kiểm tra bài cũ: 3/ Giảng bài mới: Vào bài: -Gv: Giới thiệu bài GV: Ghi tên bài lên bảng Hoạt động giáo viên và học sinh Nội dung bài học Hoat động 1: Tìm hiểu đặc điểm hoa Đặc điểm hoa thụ phấn nhờ thụ phấn nhờ gió gió: -Gv: Hướng dẫn cho hs q.sát H: 30.3; 30.4 và mẫu vật (nếu có) Yêu cầu hs: Quan sát tranh, nhận xét vị trí hoa đực - Hoa tập trung cây cao và vị trí hoa cái ? - Bao hoa tiêu giảm  Hoa đực trên, hoa cái Vị trí đó có tác dụng gì cách thụ phấn nhờ gió ? - Chỉ nhị dài, bao phấn treo lủng lẳng  Hoa đực trên dễ tung hạt phấn có - Hạt phấn nhiều, nhỏ, nhẹ gió - Đầu nhụy dài, có nhiều lông Cho biết đặc điểm hoa thụ phấn nhờ gió? Những đặc điểm đó có lợi gì?  Thông tin sgk -Hs: Trả lời, bổ sung hạt phấn Hoạt động 2: Tìm hiểu các ứng dụng thô phÊn -Gv: Gọi hs đọc phần t.tin sgk Ứng dụng kiến thức thụ phấn Yêu cầu hs thảo luận: Trong thực tế người chủ động thụ phấn nhằm mụch đích gì ? thường ứng dụng cho loại cây nào ? (SGK) -Hs: Trả lời -Gv: Liên hệ thực tế bổ sung: trồng ngô nơi thoáng, gió để giúp hoa thụ phấn hiệu Nuôi ong nhiều vườn cây ăn để giúp thụ phấn Ngoài ta còn thực giao phấn giống cây khác tạo giống cây mới, có nhiều đặc tính mong muốn 4/Củng cố: Hs: Đọc phần ghi nhớ sgk, phần “Em có biết” Gv: Yêu cầu hs làm bài tập: Đặc điểm Bao hoa Hoa thụ phấn nhờ sâu bọ bao hoa thường có màu sắc sặc sỡ Hoa thụ nhờ gió đơn giản, tiêu biến , không màu sắc Nhị hoa có hạt phấn to, dính, có gai nhị dài, hạt phấn nhiều nhỏ nhẹ Nhụy hoa đầu nhụy thường có chất dính đầu nhụy dài, thường có lông quét Đặc điểm khác có hương thơm, mật Hoa thường mọc cây và đầu cành - Hs : Làm bài tập theo hàng ngang - Gv: Nhận xét, sửa sai, ghi điểm 5/ Hướng dẫn học nhà: -Hs: Học bài Chuẩn bị bài mới: bài 31 Tuần: 19 Ngày soạn: 19 / / 2016 Tiết: 38 Bài 31 : THỤ TINH, KẾT HẠT VÀ TẠO QUẢ I Mục tiêu bài học: Kiến thức: - Trình bày quá trình thụ tinh, kết hạt và tạo - Nhận biết dấu hiệu sinh sản hữu tính - Xác định biến đổi các phận hoa thành và hạt sau thụ tinh Kỹ năng: - Rèn kĩ quan sát, nhận biết Thái độ: sống - Giáo dục hs vận dụng kiến thức để giải thích tượng II ChuÈn bÞ: - Gv: Chuẩn bị hình 31.1 (sgk) -HS: Xem kĩ bài nhà III Tiến trình lên lớp: 1/ Ổn định lớp: Kiểm tra sĩ số HS 2/ Kiểm tra bài cũ: Cho biết đặc điểm hoa thụ phấn nhờ gió? Những đặc điểm đó có lợi gì? Trong thực tế người chủ động thụ phấn nhằm mụch đích gì ? Thường ứng dụng cho loại cây nào ? 3/ Giảng bài mới: Vào bài: Tiếp theo thụ phấn là tượng thụ tinh để dẫn đến kết hạt và tạo GV: Ghi tên bài lên bảng Hoạt động giáo viên và học sinh Nội dung bài học Hoat động 1: Tìm hiểu tượng nảy Hiện tượng nảy mầm hạt mầm hạt phấn phấn -Gv: Treo hình 31.1; yêu cầu hs tìm hiểu t.tin sgk và quan sát tranh 31.1, trả lời: Mô tả tượng nảy mầm hạt phấn?  Hs mô tả theo t.tin sgk -Gv: Bổ sung trên H: 31.1, nhấn mạnh: + Hạt phấn hút chất nhầy trương lên, nảy mầm thành ống phấn + Hạt phấn hút chất nhầy trương lên, nảy mầm thành ống phấn + T.b sinh dục đực chuyển đến phần đầu ống phấn + Ống phấn xuyên qua đầu nhụy và vòi nhụy vào bầu + T.b sinh dục đực chuyển tiếp phần đầu ống phấn + Ống phấn xuyên qua đầu nhụy và vòi nhụy vào bầu -Hs: đến hs nhắc lại tượng thụ phấn -Gv: Chốt lại kiến thức cho hs ghi bài  Hoạt động 2: Tìm hiểu thụ tinh thực vật -Gv: Yêu cầu hs q.sát tiếp H: 31.1, cho hs thảo luận nhóm: Thụ tinh Sự thụ tinh xảy phần nào hoa?  Ở noãn Sau thụ phấn đến lúa thụ tinh có tượng nào xảy ra?  Hiện tượng t.b sinh dục đực kết hợp với t.b sinh dục cái Vậy thụ tinh là gì?  Thông tin sgk -Hs: Lần lượt trả lời, bổ sung cho -Gv: Nhận xét, bổ sung trên tranh Tại nói thụ tinh là dấu hiệu - Thụ tinh là quá trình kết hợp tế bào sinh dục đực và tế bào sinh dục cái tạo thành hợp tử sinh sản hữu tính?  Vì có kết hợp tbsd : đực + cái -Gv: bổ sung Hoạt động 3: Tìm hiểu quá trình kết hạt và tạo -Gv: Yêu cầu hs tìm hiểu t.tin sgk thảo luận: Hạt phận nào hoa tạo thành?  Do noãn tạo thành Noãn sau thụ tinh hình thành phận nào hạt? Quả phận nào hoa tạo thành ? Quả có chức gì? -Hs: Trả lời Gv: Nhận xét, bổ sung trên tranh Kết hạt và tạo Sau thụ tinh: - Hợp tử phát triển thành phôi -Gv: Liên hệ thực tế, giáo dục hs không - Noãn phát triển thành hạt chứa phôi hái hoa, bẻ cành làm ảnh hưởng đến phát - Bầu phát triển thành chứa hạt triển * Các phận khác còn lại héo và rụng 4/Củng cố: Hs: Đọc phần ghi nhớ sgk, phần “Em có biết” 5/ Hướng dẫn học nhà: - Học bài - Trả lời câu hỏi và bài tập SGK/tr104 - Đọc phần “Em có biết” - Nghiên cứu bài 32, trả lời các câu hỏi sau: _ Tuần: 20 Ngày soạn : 24/1/2016 Tiết: 39 CHƯƠNG VII: QUẢ VÀ HẠT Bài 32 : CÁC LOẠI QUẢ I Mục tiêu bài học: Kiến thức: Nêu các đặc điểm hình thái, cấu tạo quả: khô, thịt Kỹ năng: - Rèn kĩ quan sát, thực hành, so sánh Thái độ: - Giáo dục hs vận dụng kiến thức để bảo quản và hạt sau thu hoạch II ChuÈn bÞ: - Gv: Chuẩn bị tranh: 32.1, các loại bài học - Hs: Mỗi nhóm chuẩn bị: đến loại III Tiến trình lên lớp: 1/ Ổn định lớp: Kiểm tra sĩ số HS 2/ Kiểm tra bài cũ: Trình bày tượng thụ phấn và tượng thụ tinh ? Trình bày kết hạt và tạo quả? 3/ Giảng bài mới: Vào bài: -Gv: Giới thiệu bài GV: Ghi tên bài lên bảng Hoạt động giáo viên và học sinh Nội dung bài học Hoat động 1: Tập chia nhóm các loại Căn vào đặc điểm nào để phân chia các loại -Gv: Yêu cầu hs để mẫu vật lên bàn để quan sát và phân chia chúng theo các nhóm -Hs : Quan sát mẫu vật, lựa chọn chia thành các nhóm -Gv: Cho hs trả lời: Có thể phân chia các đó thành nhóm?  nhóm (quả khô và thịt) Dựa vào đ.đ nào để phân chia nhóm? -Hs: Đại diện nhóm trả lời ý kiến nhóm mình -Gv: Nhận xét, bổ sung trên tranh Hoạt động 2: Tìm hiểu các loại chính -Gv: Cho hs nhắc lại k.t: Quả chia thành nhóm chính nào? -Hs: 2nhóm: Quả khô và thịt Vậy H: 32.1 nào thuộc nhóm khô ? nào thuộc nhóm thịt ? -Hs: Trả lời Gv: Nhận xét, bổ sung Cho biết đ.đ nhóm khô ? thịt ? -Hs: trả lời Các loại Dựa vào đặc điểm vỏ có thể chia thành nhóm chính: Quả khô và thịt -Gv: Cho hs phân biệt nhóm khô: Quan sát phần vỏ chò với vỏ cải chín chúng có gì khác nhau? a.Quả khô: Khi chín vỏ khô cứng  Vỏ cải nẻ, còn vỏ chò không mỏng nẻ Vd: Quả đậu Hà Lan Có loại khô ? cho Vd ? + Quả khô nẻ: cải, bông -Hs:Trả lời Gv: N.xét, bổ sung trên + Quả khô nẻ không nẻ: chò tranh -Gv: Cho hs phân biệt nhóm thịt: Cắt chanh và bơ quan sát bên xem chúng có gì khác nhau?  Khac nhau: Quả chanh mọng nước, còn bơ có hạt to cứng -Gv: Quả bơ có hạt to cứng bên là hạch Quả chanh căng mọng, nhiều nước gọi là mọng b.Quả thịt: Khi chín thì mềm, vỏ dày, chứa đầy thịt Cho Vd mọng và hạch? -Hs: Liên hệ thực tế trả lời -Gv: Nhận xét, chốt nội dung Lấy Vd 4/Củng cố: Hs: Đọc phần ghi nhớ sgk, phần “Em có biết” 5/ Hướng dẫn học nhà: - Học bài - Trả lời câu hỏi và bài tập SGK/tr107 - Đọc phần “Em có biết” - Nghiên cứu bài 33, trả lời các câu hỏi sau: + Hạt gồm phận nào? Vd: Quả cà chua + Quả mọng: đu đủ, chanh + Quả hạch: xoài, táo + Phân biệt hạt lá mầm và hạt lá mầm Tuần: 20 Ngày soạn: 26/1/2016 Tiết: 40 Bài 33 : HẠT VÀ CÁC BỘ PHẬN CỦA HẠT I Mục tiêu bài học: Kiến thức: - Mô tả các phận hạt: hạt gồm vỏ, phôi và chất dinh dưỡng dự trữ Phôi gồm rễ mầm, thân mầm, lá mầm và chồi mầm Phôi có lá mầm (ở cây lá mầm) hay lá mầm (ở cây lá mầm) Kỹ năng: - Rèn kĩ quan sát, phân tích, so sánh rút kết luận Thái độ: - Giáo dục hs biết cách bảo quản các loại hạt giống II ChuÈn bÞ: - Gv: Hạt đỗ đen ngâm nước ngày và hạt ngô đặt lên bông ẩm khoảng 3-4 ngày Tranh 33.1, 33.2 (sgk) - Hs: nhóm chuẩn bị mẫu vật GV III Tiến trình lên lớp: 1/ Ổn định lớp: Kiểm tra sĩ số HS 2/ Kiểm tra bài cũ: Dựa vào đ.đ nào để phân biệt khô và thịt ? có loại khô nào và thịt nào? Hãy cho vd loại trên ? 3/ Giảng bài mới: Vào bài: Cây xanh có hoa hạt phát triển thành Vậy cấu tạo hạt nào? Các loại hạt có giống không? GV: Ghi tên bài lên bảng Hoạt động giáo viên và học sinh Nội dung bài học Hoat động 1: Tìm hiểu cac phận Các phận hạt: hạt -Gv: Yêu cầu hs đọc phần lệnh sgk Cho Hạt gồm: hs hoạt động: Hãy bóc vỏ loại hạt đã chuẩn bị (Ngô, đỗ đen), dùng - Vỏ kính lúp quan sát và đối chiếu với H: - Phôi: Lá mầm, thân mầm, chồi mầm 33.1 ; 33.2: và rễ mầm + Để tìm các phận chúng -Chất dinh dưỡng (lá mầm, phôi nhũ) +Sau đó điền vào bảng (ở sgk) -Hs: Hoạt động theo nhóm -Gv:Sau hs hoạt động xong yêu cầu hs: Hãy x.đ các phận hạt trên tranh ? -Hs: Lên xác định… Gv: Nhận xét, bổ sung… -Gv:Treo bảng Yêu cầu các nhóm hoàn thành: Câu hỏi Trả lời Hạt đen đỗ Hạt ngô Hạt có phân nào Bộ phận nào bao bọc, bảo vệ hạt? Phôi có phận nào? Phôi có lá mầm? Chất dự trữ chứa đâu? -Hs: Lần lượt lên bảng hoàn thành bảng… -Gv: Nhận xét, bổ sung trên tranh chốt lại nội dung Hoạt động 2: Phân biệt lá mầm và hạt lá mầm -Gv: Yêu cầu hs : Nhìn vào bảng hãy điểm giống và khác hạt đỗ đen và hạt ngô Phôi hạt trên khác nào? -Hs: Liên hệ trả lời … -Gv: Lưu ý hs: Đê xác định cây thuộc lớp hay lá mầm thì không phải thiết phải gieo hạt để xác định mà ta có thể xác định kiểu gân lá chúng (nếu lá gân song song vòng cung là cây lá Phân biệt hạt lá mầm và hạt mầm, còn là cây thuộc hình mạng là cây lá mầm lá mầm)… - Cây lá mầm: Phôi hạt có lá mầm Vd: Cây bưởi, Cây cam… - Cây lá mầm: Phôi hạt có lá mầm Vd: Cây lúa, cây kê… 4/Củng cố: Hs: Đọc phần ghi nhớ sgk 5/ Hướng dẫn học nhà: - Học bài - Trả lời câu hỏi và bài tập SGK/tr109 - Làm bài tập: có thể dùng cách nào để xác định các hạt nhãn, mít là hạt cây lá mầm? - Mỗi nhóm tìm số quả: chò, bồ công anh, ké đầu ngựa, đậu bắp, xấu hổ… - Nghiên cứu bài 34, trả lời các câu hỏi sau: + Có cách phát tán và hạt? + Đặc điểm thích nghi với các cách phát tán và hạt? _ Ngày soạn: 31/01/2016 Tuần: 21 Tiết: 41 Bài 34 : PHÁT TÁN CỦA QUẢ VÀ HẠT I Mục tiêu bài học: Kiến thức: - Giải thích vì số loài thực vật và hạt có thể phát tán xa Kỹ năng: - Rèn kĩ quan sát nhận biết, hoạt động nhóm Thái độ: - Giáo dục hs bảo vệ chăm sóc thực vật II ChuÈn bÞ: - Gv: chuẩn bị tranh: 34.1; mẫu vật: cho, ké, trinh nữ, lăng, hoa sữa… - Hs: Mỗi nhóm chuẩn bị mẫu vật GV III Tiến trình lên lớp: 1/ Ổn định lớp: Kiểm tra sĩ số HS 2/ Kiểm tra bài cũ: Nêu các phận chính hạt ? Phân biệt hạt lá mầm và hạt hạt lá mầm ? cho Vd minh họa ? 3/ Giảng bài mới: Vào bài: Cây thường sống cố định chỗ và hạt chúng lại phát tán xa nơi nó sống Vậy, yếu tố nào để và hạt phát tán được? GV: Ghi tên bài lên bảng Hoạt động giáo viên và học sinh Hoat động 1: Tìm hiểu các cách phát tán và hạt -Gv: Kiểm tra chuẩn bị các mẫu vật các nhóm: Nhận xét chuẩn bị hs… -Gv: Yêu cầu hs quan sát H: 34.1, kết hợp với mẫu vật đã chuẩn bị: Thảo luận nhận xét cách phát tán loại quả, hạt trên -Gv: Phát phiếu học tập cho hs (theo nhóm) -Hs: Thảo luận nhóm, thống ý kiến … -Gv: Treo bảng phụ, gọi hs lên bảng làm b.t … - Hs: Đại diện nhóm lên bảng làm b.t -Gv: Cho hs nhận xét, bổ sung hoàn thành bảng chuẩn: Nội dung bài học Các cách phát tán và hạt (Nội dung bảng bài tập) S tt Tên hạt quả- Cách phát tán quả-hạt Nhờ gió Quả chò x Nhờ ĐV S tt Tên quảhạt Hạt thông Tự p.tán Cách phát tán quảhạt Nhờ Nh Tự gió p.tán ĐV x Quả cải x Bồ công anh Kế đầu ngựa Quả chi chi x x x Quả đậu bắp Quả trinh nữ Quả trâm bầu Hạt hoa sữa x x x x Qua bảng b.t hãy cho biết loại quả, hạt thường có cách phát tán nào?  Có cách phát tán … -Hs: Trả lời (khắc sau kiến thức cho hs) -Gv: Nhận xét, bổ sung yêu cầu hs hoàn Đặc điểm thích nghi với các cách phát tán và hạt thành bảng vào (phần nội dung) Hoạt động 2: Tìm hiểu đặc điểm thích Đặcquả điểm nghi với các cách phát tán vàthích hạt nghi cách phát tántìm quả,hạt -Gv: Yêu cầu hs quan sát lại H: 34.1, Nhờ Nhờ ĐV Tự phát hiểu các đặc điểm các loại quả, hạt gió tán … Quả có Quả có vị Vỏ -Gv: Treo bảng phụ, yêucánh cầu hs làm bài ngọt, tự nứt thơm tập: hạt vỏ để hạt túm cứng, tung Đặc điểm thích nghi cách phát lông có nhiều ngoài tán quả,hạt nhẹ.phát tán gai góc Nhờ gió Nhờ ĐV Tự bám -Hs : Hoàn thành bài tập, lên bảng làm -Gv: Yêu cầu hs n.x Đưa bảng chuẩn… Vậy đ.đ quả, hạt phát tán nhờ gió, động vật, tự phát tán là gì ? -Hs: Từ kiến thức bảng b.t rút kết luận … -Gv: Nhận xét, bổ sung…Cho hs liên hệ: Con người có giúp cho việc phát tán quả, hạt không? Bằng cách nào ?  Vận chuyển từ vùng này  vùng khác … Tại nông dân thường thu hoạch các loại đỗ già? Sự phát tán có lợi gì cho ĐV ? người ?  Tạo t.ăn, nơi cho ĐV, phát tán rừng… 4/Củng cố: Hs: Đọc phần ghi nhớ sgk - GV: Sự phát tán là gì? a/ Hiện tượng và hạt có thể bay xa nhờ gió b/ Hiện tượng và hạt mang xa nhờ động vật c/ Hiện tượng và hạt chuyển xa chỗ nó sống d/ Hiện tượng và hạt có thể tự vung vãi nhiều nơi - HS: c - GV: Nhóm và hạt nào thích nghi với cách phát tán nhờ động vật? a/ Những và hạt có nhiều gai có móc b/ Những và hạt có lông cánh c/ Những và hạt làm thức ăn cho động vật d/ Câu a và c - HS: d 5/ Hướng dẫn học nhà: - Học bài - Trả lời câu hỏi và bài tập SGK/tr112 - Nghiên cứu bài 35, trả lời các câu hỏi sau: + Những điều kiện nào cần cho hạt nẩy mầm? + Những hiểu biết điều kiện nẩy mầm hạt vận dụng nào sản xuất Ngày soạn: 31/01/2016 Tuần: 21 Tiết: 42 Bài 35 : NHỮNG ĐIỀU KIỆN CẦN CHO HẠT NẢY MẦM I Mục tiêu bài học: Kiến thức: - Nêu các điều kiện cần cho nảy mầm hạt (nước, nhiệt độ ) - Giải thích sở khoa học số biện pháp kỹ thuật gieo trồng và bảo quản hạt giống Kỹ năng: - Làm thí nghiệm điều kiện cần cho hạt nảy mầm Thái độ: - Giáo dục hs yêu thích môn II Chuẩn bị: - Gv: Chuẩn bị H: 35.1, bảng phụ - Hs: Làm trước thí nghiệm điều kiện nảy mầm hạt (H: 35.1) III Tiến trình lên lớp: 1/ Ổn định lớp: Kiểm tra sĩ số HS 2/ Kiểm tra bài cũ: Sự phát tán là gì? Có loại phát tán nào quả, hạt ? Đặc điểm các loại phát tán trên? 3/ Giảng bài mới: Vào bài: Hạt giống sau thu hoạch phơi khô và bảo quản cẩn thận, có thể giữ thời gian dài mà không có gì thay đổi Nhưng đem gieo hạt đó vào đất thoáng và ẩm tưới ít nước thì hạt nẩy mầm Vậy hạt nẩy mầm cần điều kiện gì? GV: Ghi tên bài lên bảng Hoạt động giáo viên và học sinh Nội dung bài học Hoat động 1: Tìm hiểu đ.k cần cho hạt nảy mầm Thí nghiệm điều kiện cần cho hạt nảy mầm Gv: Kiểm tra chuẩn bị T.N các nhóm a.Thí nghiệm 1: (sgk) Treo hình: 35.1, giới thiệu tranh … Treo bảng phụ (bảng kết qủa sgk): Yêu cầu báo cáo kết vào bảng trên ? -Hs: Quan sát, cử đại diện nhóm lên bảng Các nhóm còn lại nộp bảng báo cáo lại cho GV -Gv: Gọi các nhóm nhận xét, bổ sung … Vậy hạt đỗ cốc nào nảy mầm ? Vì hạt đỗ cốc khác không nảy mầm ? Vậy kết T.N cho ta biết hạt nảy mầm cần có điều kiện gì ?  Cần nước, không khí -Hs: Trả lời… … Gv: Nhận xét, bổ sung -Gv: Tiếp tục cho hs nghiên cứu T.N 2: Cốc 1: không nảy mầm Cốc 2: nứt vỏ, không lên mầm Cốc 3: 10 hạt nảy mầm b Thí nghiệm 2: (sgk) Làm tương tự cốc thứ để vào hộp xốp đựng nước đá đến ngày: Hạt đỗ cốc này có nảy mầm không? Vì sao?  Vì nhiệt độ không thích hợp -Hs: Trả lời… -Gv: Nhận xét: Yêu cầu hs đọc t.tin sgk… Ngoài Đ.K: Nước, không khí thì hạt cần đ.k nào ? Hs: Còn phụ thuộc vào chất lượng hạt Qua vd 1,2 thì đ.k nào cần cho hạt nảy mầm? Hoạt động 2: Những hiểu biết đ.k nảy mầm hạt vận dụng nào sản xuất -Gv: Cho hs giải thích: Sau gieo hạt gặp mưa to, đất ngập * Kết luận: Những điều kiện cần cho hạt nảy mầm: Đủ nước, không khí, nhiệt độ thích hợp, hạt giống phải có chất lượng tốt Những hiểu biết đ.k nảy mầm hạt vận dụng nào sản xuất - Sau gieo hạt gặp mưa to, đất úng thì phải tháo nước ngay? Phải làm đất tơi, xốp trước gieo hạt? Khi trời rét phải ủ rơm rạ cho hạt ? Phải gieo hạt đúng thời vụ? Phải bảo quản tốt hạt giống? -Hs: Lần lượt trả lời… Gv: Nhận xét, bổ sung ngập úng thì phải tháo nước - Phải làm đất tơi, xốp trước gieo hạt - Khi trời rét phải ủ rơm rạ cho hạt - Phải gieo hạt đúng thời vụ - Phải bảo quản tốt hạt giống 4/Củng cố: Hs: Đọc phần ghi nhớ sgk, phần “Em có biết” - GV: điều kiện cần cho hạt nẩy mầm là: a/ Nước và không khí b/ Nhiệt độ và độ ẩm c/ Chất lượng hạt 5/ Hướng dẫn học nhà: - Học bài Trả lời câu hỏi và bài tập SGK/tr115 Đọc phần “Em có biết” - Nghiên cứu bài 36, trả lời các câu hỏi _ Ngày soạn: 21/02/2016 Tuần: 22 Tiết: 43 Bài 36 : TỔNG KẾT CÂY CÓ HOA I Mục tiêu bài học: Kiến thức: - Hệ thống hóa kiến thức cấu tạo và chức chính các quan cây xanh có hoa - Tìm mối quan hệ chặt chẽ các quan và các phận cây tạo thành thể toàn vẹn Kỹ năng: - Rèn kĩ nhận biết, phân tích, hệ thống thống hóa kiến thức Thái độ: - Giáo dục hs yêu và bảo vệ thực vật II Chuẩn bị : - Gv: Chuẩn bị H: 36.1; bảng phụ - Hs: Đọc trước bài 36 III Tiến trình lên lớp: 1/ Ổn định lớp: Kiểm tra sĩ số HS 2/ Kiểm tra bài cũ: H: Trình bày thí nghiệm cho biết điều kiện cần cho hạt nảy mầm ? 3/ Giảng bài mới: Vào bài: GV: Ghi tên bài lên bảng Hoạt động giáo viên và học sinh Nội dung bài học Hoat động 1: Tìm hiểu thống cấu tạo và chức nquan cây có hoa -Gv: Cho hs nghiên cứu câu lệnh sgk… Treo bảng phụ cho hs quan sát: I Cây là thể thống Sự thống cấu tạo và chức nquan cây có hoa Các chức chính quan Bảo vệ hạt và góp phần phát tán hạt Đặc điểm chính cấu tạo a Có t.bào biểu bì kéo dài thành lông hút b Gồm nhiều bó mạch gỗ và mạch rây Thu nhận ánh sáng để chế tạo chất hữu cho cây Trao đổi khí với m.t bên ngoài và thoát nước Thực thụ phấn, thụ tinh, kết hạt tạo Vận chuyển nước và muối khoáng từ rễ c Gồm vỏ và hạt d mang các hạt phấn chứa t.b.s.d lên lá và chất hữu từ đến tất các phận khác cây Nảy mầm thành cây con, trì và phát triển nòi giống Hấp thụ nước và các muối khoáng * Hãy xếp các đ.đ cấu tạo phù hợp với chức chúng? Vd: c1; ….; … ;……;…….;……;…… -Hs: Thảo luận nhóm, lên bảng hoàn thành đáp án -Gv: Gọi các nhóm nhận xét, bổ sung… Đáp án đúng: a6; b4; c1; d3; e2; g5 -Gv: Tiếp tục treo tranh: 36.1 yêu cầu hs quan sát và trình bày: -Hs: Lên bảng trình bày trên tranh… -Gv: Nhận xét, sửa sai, tổng kết trên tranh -Gv: Cho hs trả lời: Các quan sinh dưỡng có cấu tạo nào? Và chức gì? Các quan sinh sản có cấu tạo và chức gì? Nhận xét mối quan hệ cấu tạo và chức quan ? -Hs: Trả lời… Gv: Nhận xét, bổ sung chốt lại kiến thức Hoạt động 2: Tìm hiểu thống chức các quan cây có hoa Gv: Giọi đến hs đọc to thông tin sgk -Hs: Đọc thông tin, ghi nhận kiến thức, trả lời: Giữa các quan cây có hoa có mối quan hệ nào? -Hs: Trả lời… 4/Củng cố: đực và noãn chứa t.b.s.d cái e Những tế bào vách mỏng chứa chứa nhiều lục lạp, trên lớp t.b biểu bì có lỗ khí đóng mở g Gồm vỏ phôi và chất dinh dưỡng dự trữ * Cây có hoa có nhiều quan, quan có cấu tạo phù hợp với chức riêng chúng Sự thống chức các quan cây có hoa Các quan cây xanh liên quan mạt thiết và ảnh hưởng tới - GV cho HS giải trò chơi ô chữ - HS giải sau: Hàng ngang1: nước, 2/ thân 3/ Mạch rây Hoa 8/ Quang hợp 4/ Quả hạch 5/ Rễ móc 6/ Hạt 7/ Hàng dọc: cây có hoa 5/ Hướng dẫn học nhà: - Học bài Trả lời câu hỏi và bài tập SGK/tr117 - Nghiên cứu bài tổng kết cây có hoa (tt), trả lời các câu hỏi Ngày soạn: 23/02/2016 Tuần: 22 Tiết: 44 Bài 36 : TỔNG KẾT CÂY CÓ HOA (tiếp theo) I Mục tiêu bài học: Kiến thức: - Hs biết cây xanh và môi trường có mối liên quan chặt chẽ - Biết điều kiện sống thay đổi thì cây xanh biến đổi thích nghi với đời sống - Thực vật thích nghi với điều kiện sống nên phân bố rộng rãi Kỹ năng: - Rèn kĩ quan sát, so sánh Thái độ: - Giáo dục hs bảo vệ thiên nhiên II Chuẩn bị : - Gv: 36.2 đến 36.5 (sgk) - Hs: Tìm hiểu trước TV sống cạn, nước, sa mạc… III Tiến trình lên lớp: 1/ Ổn định lớp: Kiểm tra sĩ số HS 2/ Kiểm tra bài cũ: Cây có loại quan nào? Chúng có chức gì? 3/ Giảng bài mới: Vào bài: - Gv: Giới thiệu bài GV: Ghi tên bài lên bảng Hoạt động giáo viên và học sinh Hoat động 1: Tìm hiểu cây với môi trường nước -Gv: Treo tranh cho hs quan sát H: 36.2; 36.3 yêu cầu hs thảo luạn nội dung: Quan sát nhận xét lá môi trường trên (trên mặt nước và mặt nước) ? Tại sao? Cây bèo tây có cuống phình to, nhẹ , xốp Điều này giúp gì cho cây sống trên mặt nước? Quan sát H: 36.3 so sánh cuống lá hA có gì khác với hB? Giải thích sao? -Hs: Thảo luận , trả lời -GV: Nhận xét, bổ sung: -Gv: Qua biến đổi và khác số đặc điểm trên nhằm mục đích gì? -Hs:Nhằm thích nghi với môi trường sống… -Gv: Cho hs liên hệ thực tế lấy VD cây có đ.đ thích nghi với môi trường nước… Hoạt động 2: Tìm hiểu các cây sống trên cạn -Gv: Cho hs tìm hiểu thông tin sgk, trả lời: Tại cây mọc nơi đất khô, nắng, gió nhiều thì thường có rễ ăn sâu rộng, nông, nhiều cành, lá thường có lông sáp phủ ngoài ? Tại cây sống nơi ẩm, râm mát thường vươn cao hơn, cành tập trung ? -Hs: Trả lời theo hiểu biết thực tế… -Gv: Nhận xét, bổ sung: Hoạt động 3: Tìm hiểu số cây sống môi trường đặc biệt -Gv: Yêu cầu hs quan sát H: 36.4; 36.5: Bộ rễ cây Đước có tác dụng gì ? Cây xương rồng mọng nước, cây cỏ có rễ dài, điều đó có tác dụng gì ? -Hs: Trả lời… -Gv: Liên hệ thực tế bổ sung cho hs nắm rõ kiến thức … Nội dung bài học II Cây với môi trường Các cây sống nước - Các cây sống nước thường có đặc điểm: Lá to, xốp, nhẹ thích nghi với lối sống trôi -VD: Cây sen, cây súng, cây rong đuôi chó … Các cây sống trên cạn -Các cây sống trên cạn thường có đặc điểm: Rễ ăn sâu lan rộng, cây thẳng đứng, nhiều cành… -VD: Cây phượng, cây mít, cây thông… Cây sống môi trường đặc biệt -Cây Đước sống nơi đầm lầy -Cây Xương rồng sống nơi sa mạc… * Nhờ khả thích nghi đó mà cây có thể phân bố rộng rãi khắp trên trái đất … 4/Củng cố: Hs: Đọc phần ghi nhớ sgk, phần “Em có biết” - GV: Cây sống nước có đặc điểm gì? Cho ví dụ - HS: Các cây sống nước có lá biến đổi để thích nghi với môi trường sống trôi nổi, chứa không khí giúp cây - VD: Súng trắng, rong đuôi chó 5/ Hướng dẫn học nhà: - Học bài - Trả lời câu hỏi và bài tập SGK/tr121 Đọc phần “Em có biết” * Kiểm tra 15 phút Đề ra: lấy ví dụ và giải thích thống chức các quan cây có hoa? _ Tuần: 23 Ngày soạn: 28 / /2016 Tiết: 45 Bài 37 : TẢO I Mục tiêu bài học: Kiến thức: - Hs nêu môi trường sống và cấu tạo tảo thể tảo là TV bậc thấp - Phân biệt tảo với cây xanh thật - Tập nhận biết số tảo thường gặp qua quan sát mẫu vật - Hiểu rõ lợi ích tảo Kỹ năng: - Rèn kĩ quan sát, phân tích, so sánh Thái độ: - Giáo dục hs ý thức bảo vệ TV II ChuÈn bÞ: - Gv: Chuẩn bị H: 37.1 đến 37.4 - Hs: Đọc trước bài 37 sgk III Tiến trình lên lớp: 1/ Ổn định lớp: Kiểm tra sĩ số HS 2/ Kiểm tra bài cũ: Cho biết cây sống môi trường nước, cạn và môi trường khắc nghiệt ? Chúng có đ.đ gì ? cho vd minh họa? 3/ Giảng bài mới: Vào bài: GV: Ghi tên bài lên bảng Hoạt động giáo viên và học sinh Hoat động 1: Tìm hiểu cấu tạo tảo -Gv: Giới thiệu nơi thường thấy tảo xoắn: nước mương, ruộng lúa … Treo tranh: 37.1, yêu cầu hs quan sát để trả lời: Nhận xét hình dạng tảo xoắn ? -Hs: Hình dạng chữ nhật Mỗi sợi tảo xoắn có cấu tạo nào ? -Hs: Thể màu, vách tế bào, nhân tế bào Vì tảo xoắn có màu lục ? -Hs: Là vì có thể màu chứa diệp lục Cho biết cách sinh sản tảo xoắn ? -Hs: Bằng s.s sinh dưỡng và s.s tiếp hợp -Gv: Cho hs trả lời… Cho hs chốt lại kiến thức: Nêu đặc điểm cấu tạo tảo xoắn ? -Hs: Trả lời ….Gv: Cho hs ghi kết luận… -Gv: Treo tranh 37.2 cho hs quan sát và giới thiệu môi trường sống rong mơ, trả lời: Rong mơ có cấu tạo nào? So sánh hình dạng cây rong mơ với cây ớt (cây bàng) xem chúng khác và giống nào ? Vì rong mơ có màu nâu ? -Hs: Trả lời -Gv: Nhận xét, bổ sung giới thiệu cách sinh sản cây rong mơ: Sinh sản sinh dưỡng và sinh sản hữu tính ( t.trùng và noãn cầu) Vậy cây rong mơ có đặc điểm gì ? -Hs: Trả lời , chốt nội dung … Hoạt động 2: Làm quen với số tảo thường gặp -Gv: Cho hs quan sát H: 37.3; 37.4 và giới thiệu… Em có nhận xét gì hình đa dạng tảo?  Tảo đa dạng hình dạng, cấu tạo , màu sắc Tảo có đặc điểm chung gì ?  Là TV bậc thấp, có hay nhiều tế bào… Hoạt động 3: Tìm hiểu vai trò tảo -Gv: Gọi hs đọc t.tin sgk … Yêu cầu: Tảo có vai trò gì ? -Hs: Trả lời… Gv: Liên hệ thực tế vai trò tảo: Nội dung bài học Cấu tạo tảo a Quan sát tảo xoắn: Cơ thể tảo xoắn là sợi gồm nhiều tế bào hình chữ nhật có cấu tạo gồm: thể màu, vách tế bào, nhân tế bào b Quan sát rong mơ: Tảo là sinh vật vật có cấu tạo đơn giản, có diệp luc, chưa có rễ thân lá + Vai trò có lợi + Tảo có hại Một số tảo thường gặp a Tảo đơn bào b Tảo đa bào Vai trò tảo: -Thải ô xi -Là thức ăn cho số ĐV nhỏ nước -Còn làm thức ăn và cung cấp số vi tamin cho người -Dùng làm phân bón, thuốc nhuộm… * Ngoài mặt có lợi, tảo còn có hại: sinh sản nhanh làm ngộ độc chết cá, hại lúa … 4/Củng cố: Hs: Đọc phần ghi nhớ sgk, phần “Em có biết” 5/ Hướng dẫn học nhà: - Học bài - Trả lời câu hỏi và bài tập SGK/tr125 - Chuẩn bị: nghiên cứu bài 38, trả lời các câu hỏi _ Tuần: 23 Ngày soạn : / / 2016 Tiết: 46 CHƯƠNG VIII: CÁC NHÓM THỰC VẬT Bài 38 : RÊU – CÂY RÊU I Mục tiêu bài học: Kiến thức: - Mô tả rêu là thực vật đã có thân, lá cấu tạo đơn giản - Biết quan sinh sản rêu là túi bào tử - Thấy vai trò rêu tự nhiên Kỹ năng: Rèn kĩ quan sát, so sánh Thái độ: Giáo dục hs yêu thích thiên nhiên II ChuÈn bÞ: - Gv: Chuẩn bị (H: 38.1; 38.2 sgk) - Hs: Sưu tầm cây rêu III Tiến trình lên lớp: 1/ Ổn định lớp: Kiểm tra sĩ số HS 2/ Kiểm tra bài cũ: Nêu cấu tạo tảo xoắn và rong mơ ? Tại không thể coi tảo xoắn cây xanh thật ? 3/ Giảng bài mới: Vào bài: Trong thiên nhiên có cây nhỏ bé thường moc thành đám, tạo nên lớp thảm màu lục tươi Những cây tí hon đó là cây rêu, chúng thuộc nhóm Rêu GV: Ghi tên bài lên bảng Hoạt động giáo viên và học sinh Hoat động 1: Tìm hiểu môi trường sống rêu -Gv: Cho hs tìm hiểu t.tin và hiểu biết thực tế để trả lời: Rêu thường sống nơi nào ? -Hs: Chỗ ẩm ướt, quanh nhà, chân tường… -Gv: Nhận xét, giới thiệu môi trường sống rêu, nhận dạng cây rêu Hoạt động 2: Quan sát cây rêu -Gv: Treo H:38.1, cho hs quan sát mẫu vật và đối chiếu tranh: Nhận biết các phận rêu Yêu cầu: Rêu có phận nào ?  Rêu có rễ, thân, lá Rễ Rêu có gì đặc biệt ?  Rễ giả -GV: Nhận xét, bổ sung trên tranh Nội dung bài học Môi trường sống rêu -Rêu thường sống nơi ẩm ướt chân tường, trên đất hay các cây to… Quan sát cây rêu -Rêu là thực vật đã có thân, lá, cấu tạo còn đơn giản +Thân ngắn, không phân nhánh +Lá nhỏ mỏng +Rễ giả có khả hút nước Vì rêu xếp vào nhóm t.v bậc cao? -HS: Trả lời… -Gv: Bổ sung: Vì Rêu là t.v đầu tiên sống trên cạn, có cấu tạo giống cây có hoa… Hoạt động 3: Tìm hiểu sinh sản và phát triển cây Rêu -Gv: Treo tranh 38.2 cho hs quan sát, yêu cầu: Rêu sinh sản và phát triển nòi giống gì ? Đặc điểm quan sinh sản ? Trình bày s.sản và p triển cây rêu ? -Hs: Lên bảng trình bày trên tranh 38.2 … -Gv: Cho hs nhận xét, gv bổ sung trên tranh sinh sản và phát triển cây Rêu: So sánh đặc điểm cấu tạo rêu với tảo? ( HS giỏi) HS: Thảo luận Trả lời HS khác bổ sung So sánh với cây có hoa rêu có gì khác? Hoạt động 4: Tìm hiểu vai trò rêu Rêu có vai trò gì ?  Hình thành chất mùn cho đất, làm phân bón, làm chất đốt … +Chưa có mạch dẫn Túi bào tử và phát triển Rêu -Cơ quan sinh sản rêu là túi bào tử nằm cây rêu -Rêu sinh sản bào tử nằm túi bào tử -Bào tử nảy mầm phát triển thành cây rêu Vai trò rêu: (SGK) 4/Củng cố: Hs: Đọc phần ghi nhớ sgk 5/ Hướng dẫn học nhà: - Học bài - Trả lời câu hỏi và bài tập SGK/tr127 - Chuẩn bị: nghiên cứu bài 39, trả lời các câu hỏi Tuần : 24 Ngày soạn : 5/3/2016 Tiết : 47 Bài 39 : QUYẾT - CÂY DƯƠNG XỈ I Mục tiêu bài học: Kiến thức: - Mô tả (cây dương xỉ) là thực vật có rễ, thân, lá, có mạch dẫn Sinh sản bào tử Kỹ năng: - Rèn kĩ quan sát, thực hành Thái độ: - Giáo dục hs bảo vệ thiên nhiên II ChuÈn bÞ: - Gv: Chuẩn bị H: 39.1; 39.2; 39.3; 39.4 (sgk) - Hs: Sưu tầm cây dương xỉ III Tiến trình lên lớp: 1/ Ổn định lớp: Kiểm tra sĩ số HS 2/ Kiểm tra bài cũ: Rêu có cấu tạo đơn giản nào ? Trình bày sinh sản rêu ? Rêu có vai trò gì ? 3/ Giảng bài mới: Vào bài: Quyết là tên gọi chung nhóm thực vật sinh sản bào tử rêu khác rêu cấu tạo quan sinh dưỡng và sinh sản Vậy ta hãy xem khác đó nào? GV: Ghi tên bài lên bảng Hoạt động giáo viên và học sinh Hoat động 1: Quan sát cây dương xỉ Gv: +Giới thiệu: Nơi sống cây dương xỉ… cho hs quan sát mẫu vật và đối chiếu với H: 39.1 Yêu cầu: Hãy quan sát các phận cây và ghi lại đặc điểm các phận cây ? -Hs: Hoạt động theo nhóm… -Gv: Sau hs quan sát, cho hs trả lời: Cơ quan sinh dưỡng cây dương xỉ có đặc điểm gì ? So sánh với cây rêu, đặc điểm đó có gì giống và khác ? -Hs: trả lời… -Gv: Nhận xét, bổ sung: Giống: Đều có rễ, thân, lá Khác: cây dương xỉ: lá có mạch dẫn, có rễ thật… -Gv: lưu ý cho hs: H:39.1 cuống lá già với thân Lá non cuộn tròn không phải hoa… Cho hs chốt lại nội dung: Vậy c quan s dưỡng rêu có đ điểm gì? Nội dung bài học Quan sát cây dương xỉ a Cơ quan sinh dưỡng -Hs: Trả lời… Gv: Cho hs ghi bài… -Gv: ®a mÉu vËt cho hs quan sát Yêu cầu hs hoạt động nhóm: Làm phần lệnh sgk… -Hs: Lật mặt lá già để tìm túi bào tử… -Gv: Quan sát hs hoạt động: tìm túi bào tử Vòng có tác dụng gì ? Cơ quan s sản d.xỉ là gì ? Trình bày phát triển bào tử ? So sánh với rêu ? -Hs: Trả lời…Gv: Bổ sung: Sự p.triển d.xỉ… Hoạt động 2: Tìm hiểu thêm vài dương xỉ thường gặp -Gv: Treo tranh: 39.3 (a,b) cho hs q.sát và vài mẫu vật (nếu có) Yêu cầu: Hãy cho biết có thể nhận cây dương xỉ nhờ đặc điểm nào lá ? -Hs: Trả lời… -Gv: Nhận xét, bổ sung: Căn vào lá non hay cuộn tròn… Hoạt động 3: Tìm hiểu hình thành than đá -Gv: Gọi 1-2 hs đọc phần t.tin sgk…Trả lời: Than đá hình thành nào ? -Hs: Trả lời….Gv: Nhận xét, bổ sung… -Cơ quan sinh dưỡng gồm: -Lá gìa có cuống dài, lá non cuộn tròn -Thân hình trụ -Rễ thật -Có mạch dẫn b Túi bào tử và phát triển dương xỉ -Dương xỉ sinh sản bào tử -Mặt dương xỉ có đốm chứa túi bào tử  vòng đẩy bào tử chín rơi ngoài  bào tử nảy mầm  phát triển thành nguyên tản  cây dương xỉ Một vài loài dương xỉ thường gặp -Cây rau bợ -Cây lông cu li… Quyết cổ đại và hình thành than đá (SGK) 4/Củng cố: Hs: Đọc phần ghi nhớ sgk, phần “Em có biết” 5/ Hướng dẫn học nhà: - Học bài - Trả lời câu hỏi và bài tập SGK/tr131 Tuần : 24 Ngày soạn : / / 2016 Tiết : 48 Bài 40 : I Mục tiêu bài học: Kiến thức: HẠT TRẦN – CÂY THÔNG - Mô tả cây Hạt trần (ví dụ cây thông) là thực vật có thân gỗ lớn và mạch dẫn phức tạp sinh sản hạt nằm lộ trên lá noãn hở Kỹ năng: - Rèn kĩ quan sát, so sánh, làm việc độc lập Thái độ: - Giáo dục hs yêu thích môn II.ChuÈn bÞ: - Gv: Chuẩn bị nón thông: nón đực và nón cái H: 40.1, 40.2, 40.3 bảng phụ - Hs: Sưu tầm nón thông, cành thông có nón III Tiến trình lên lớp: 1/ Ổn định lớp: Kiểm tra sĩ số HS 2/ Kiểm tra bài cũ: 3/ Giảng bài mới: Vào bài: -Gv: Giới thiệu bài : (như sgk) GV: Ghi tên bài lên bảng Hoạt động giáo viên và học sinh Hoat động 1: Quan sát quan sinh dưỡng thông Gv: Giới thiệu sơ qua cây thông có tỉnh ta -Gv: Treo H: 40.1 Cho hs quan sát kết hợp với cành thông Yêu cầu: Quan sát tranh và mẫu vật, ghi lại kết về: Đặc điểm cành và lá thông -Hs: Hoạt động theo nhóm -Gv: Gợi ý : + đ.điểm thân ? cành ? màu sắc ? + lá, hình dạng ? màu sắc ? có lá mọc từ gốc thân ? -Hs: Lần lượt mô tả vê đặc điểm dã quan sát… -Gv: Cho hs nhận xét, bổ sung… Vậy quan sinh dưỡng thông có đ.điểm gì? -Hs: Trả lời….Rút kết luận… Hoạt động 2: Quan sát quan s sản thông Nội dung bài học Cơ quan sinh dưỡng cây thông -Thân, cành màu nâu, xù xì (cành có vết sẹo lá rụng) - Lá nhỏ hình kim, mọc từ đến trên cành ngắn Cơ quan sinh sản -Thông có loại nón: +Nón đực: Nhỏ , màu vàng, mọc thành cụm Vảy (nhị) mang túi phấn chưa hạt phấn +Nón đực: Lớn, mọc riêng lẻ Vảy (lá noãn) mang noãn -Gv: Cho hs quan sát H: 40.2 và mẫu vật: nón thông Yêu cầu : Hãy xác định vị trí nón đực và nón cái trên cành? Đặc điểm loại nón (số lượng, kích thước) ? -Hs: Quan sát , xác định loại nón thông… -Gv: Bổ sung trên tranh thấy: loại nón thông -Gv: Tiếp tục cho hs quan sát H: 40.3 A-B, yêu cầu: Nón đực có cấu tạo nào ? Nón cái có cấu tạo nào ? -Hs: Trả lời , nhận xét, bổ sung … -Gv: Nhận xét, bổ sung trên tranh (mẫu vật)… -Gv: Treo bảng phụ: Đ.điểm Lá Cánh Nhị Nhụy và đà hoa Chỉ Bao Đầu Vò Bầu Vị c.tạo i nhị hay i trí túi phấn noãn Hoa Nón -Hs: Lần lược lên bảng làm bảng phụ … -Gv: Từ bảng bài tập, cho hs trả lời: Có thể coi nón hoa không ? Vì ? Hạt có đ.điểm gì ? Nằm đâu ? So sánh nón thông với bưởi có gì khác nhau? Tại gọi thông là cây hạt trần ? Có hoa thật chưa ? -Hs: Trả lời … Gv: Cho hs nhận xét, bổ sung… Hoạt động 3: Tìm hiểu giá trị cây hạt trần -Hs: Đọc thông tin… Cây hạt trần có giá trị gì ? Cho ví dụ ? -Hs: trả lời … -Gv: Liên hệ thực tế: Cây hoàng đàn, cây pơmu, cây trắc bách diệp, tuế… 4/Củng cố: Hs: Đọc phần ghi nhớ sgk, phần “Em có biết” 5/ Hướng dẫn học nhà: -Nón chưa có bầu nhụy chứa noãn (không thể coi nón hoa được) -Hạt nằm trên lá noãn hở (hạt trần), nó chưa có thật Giá trị cây hạt trần (SGK) Hs: Học bài, làm bài tập: câu sgk/ t 134 Chuẩn bị bài mới: Mçi nhãm mang c©y, bëi, huÖ, bÌo t©y _ Tuần : 25 Ngày soạn : 12/3/2016 Tiết : 49 Bài 41 : HẠT KÍN – ĐẶC ĐIỂM CỦA THỰC VẬT HẠT KÍN I Mục tiêu bài học: Kiến thức: - Nêu thực vật hạt kín là nhóm thực vật có hoa,quả, hạt Hạt nằm (hạt kín) Là nhóm thực vật tiến hóa (có thụ phấn, thụ tinh kép) Kỹ năng: - Rèn kĩ quan sát, phân tích, so sánh Thái độ: - Giáo dục hs yêu thích môn II ChuÈn bÞ: - Gv: Chuẩn bị mẫu vật SGK Bảng phụ; kính lúp, giao, kim; phiếu học tập - Hs: Kẻ phiếu theo mẫu gv hướng dẫn III Tiến trình lên lớp: 1/ Ổn định lớp: Kiểm tra sĩ số HS 2/ Kiểm tra bài cũ: Cơ quan sinh dưỡng thông có đặc điểm gì ? Cơ quan sinh sản thông là gì ? Nêu rõ cấu tạo chúng ? 3/ Giảng bài mới: Vào bài: Chúng ta đã quen thuộc với nhiều cây có hoa như: cam, đậu, ngô…Chúng gọi chung là cây hạt kín vậy? Chúng khác với cây hạt trần đặc điểm gì? GV: Ghi tên bài lên bảng Hoạt động giáo viên và học sinh Nội dung bài học Hoat động 1: Quan sát cây hạt kín: -Gv: Yêu cầu hs quan sát mẫu vật theo nhóm nhỏ (2 bàn /nhóm); phát phiếu học tập -Gv: Gợi y: Cho hs quan sát theo nội dung, làm bài tập phần a: a Cơ quan sinh dưỡng: Thân? Lá? Rễ? -Hs: Quan sát theo nhóm, hoàn thành nội dung -Gv: Quan sát, rèn kỷ thu thập kiến thức trên tranh (mẫu vật) cho hs -Gv: Sau hs làm xong phần Yêu cầu hs làm tiếp phần b: b Cơ quan sinh sản: Hoa? Đài? Tràng? Nhị? Nhụy? -Hs: Quan sát, thảo luận nhóm, hoàn thành bảng nội 2… -Gv: Trong hs quan sát, Gv hướng dẫn cho hs kỷ quan sát -Gv: Treo bảng phụ (bảng tổng thể, để trống) Yêu cầu hs đại diện nhóm lên làm bảng -Hs: Lần lượt hoàn thành bảng… -Gv: Cho hs nhận xét, bổ sung … Thu phiếu học tập để nhận xét, đưa bảng chuẩn: Quan sát cây có hoa: (Bảng bài tập) S t t Cây Dạng thân Dạng rễ Kiểu lá Gân lá Cánh hoa Bưởi Gỗ Cọc Đơn Rời Đậu Cỏ Cọc Kép Huệ Bèo tây Cỏ Cỏ Chùm Chùm Đơn Đơn H.mạn g H.mạn g S.song H.cun g … -Gv: Yêu cầu hs nhà lấy thêm vd Hoàn thành bảng vào vở… Rời Dính Dính Quả (nếu có) Mọn g Khô Môi trường sống Ở cạn Ở cạn Ở cạn Ở nước Khi quan sát nhụy noãn nằm đâu ? Khi tạo noãn biến thành gì ? Hạt nằm đâu ? -Hs: Trả lời Gv: Chứng minh “Hạt kín”… Hoạt động 2: Tìm hiểu đặc điểm thực vật hạt kín -Gv: Căn vào bảng bài tập, yêu cầu: Hãy nhận xét khác rễ, thân, lá, hoa, quả, hạt ? Nêu đ.điểm chung các cây hạt kín ? -Hs: trả lời…Gv: nhận xét, bổ sung: Hạt dấu kín quả, bảo vệ tốt hơn, sống nhiều m.trường, đa dạng và phong phú … 4/Củng cố: Đặc điểm thực vật hạt kín: Hạt kín là thực vật có hoa -Cơ quan sinh dưỡng phát triển đa dạng (rễ cọc, rễ chùm, thân gỗ, thân cỏ, lá đơn, lá kép…) Trong thân có mạch dẫn phát triển -Có hạt nằm (hạt kín), là nhóm thực vật phát triển nhất, tiến hóa -Môi trường sống đa dạng Hs: Đọc phần ghi nhớ sgk, phần “Em có biết” 5/ Hướng dẫn học nhà: - Học bài - Trả lời câu hỏi và bài tập SGK/tr136 - Chuẩn bị: nhóm mang cây dừa cạn, cây hành, lúa… _ Tuần : 25 Ngày soạn: 13/3/2016 Tiết : 50 Bài 42 : LỚP HAI LÁ MẦM VÀ LỚP MỘT LÁ MẦM I Mục tiêu bài học: Kiến thức: - So sánh thực vật thuộc lớp lá mầm với thực vật thuộc lớp lá mầm Kỹ năng: - Rèn kĩ quan sát, thực hành Thái độ: - Giáo dục hs bảo vệ thiên nhiên thực vật II ChuÈn bÞ: - Gv: Chuẩn bị tranh: 42.1 A-B Bảng phụ… - Hs: Sưu tầm mẫu vật: Cây rẽ quạt, cây dừa cạn, lúa, ngô, hoa dâm bụt … III Tiến trình lên lớp: 1/ Ổn định lớp: Kiểm tra sĩ số HS 2/ Kiểm tra bài cũ: Trình bày đặc điểm chung thực vật hạt kín ? Lấy vd cây hạt kín ? 3/ Giảng bài mới: Vào bài: Các cây hạt kín khác quan sinh dưỡng lẫn quan sinh sản Thực vật hạt kín gồm lớp: lớp lá mầm và lớp lá mầm GV: Ghi tên bài lên bảng Hoạt động giáo viên và học sinh Nội dung bài học Hoat động 1: Phân biệt cây lá mầm và cây lá mầm Cây lá mầm và cây hai lá mầm -Gv: Cho hs nhắc lại kiến thức cũ: Hạt kín có kiểu: Rễ, gân lá, hạt (lá mầm) nào ? -Hs: Trả lời … -Gv: Bổ sung Cho hs quan sát 42.1, gv giới thiệu tranh Yêu cầu: Quan sát tranh: Thảo luận nhóm, hoàn thành bảng (sgk/ T:137) -Hs: Hoạt động theo nhóm nhỏ, làm bảng b.t… Đặc điểm Rễ Gân lá Thân Hạt Lớp lá mầm Rễ chùm Song song Thân cỏ, cột Phôi có lá mầm Lớp lá mầm Rễ cọc Hình mạng Thân gỗ, cỏ leo Phôi có lá mầm -Gv: Sau hs thảo luận, gv treo bảng Gọi hs lên bảng  Hs đại diện nhóm lên bảng làm b.t… -Gv: Cho hs nhận xét, bổ sung trên tranh -Hs: Bổ sung kẽ vào (phần nội dung) -Hs: Đọc phần thông tin sgk Cây lá mầm có đ.điểm gì ? và cây lá mầm có đặc điểm gì ? -Hs: Dựa vào bảng trên, trả lời… -Gv: Nhận xét, bổ sung… Hoạt động 2: Tìm hiểu đặc điểm phân biệt lớp lá mầm và lớp lá mầm: Đặc điểm phân biệt lớp lá mầm và lớp lá mầm: -Gv: Yêu cầu hs nhắc lại: Đặc điểm phân biệt cây lá mầm và cây lá mầm ? -Hs: Trả lời -Gv: Yêu cầu : Hãy quan sát H: 42.2 và mẫu vật (nếu có) -Lớp lá mầm và lớp lá mầm, hai Hoàn thành bµi tËp lớp này phân biệt với chủ yếu: -Hs: Lên bảng làm b.t Số lá mầm phôi, rễ, gân lá, số cánh hoa… -Gv: Cho hs nhận xét, bổ sung đáp án đúng: Cây thuộc lớp lá mầm: số 2, Cây thuộc lớp lá mầm: số 1, 3, -Gv: bổ sung trên tranh… Hãy lấy ví dụ cây lá mầm ? Cây lá mầm ? - Vậy đặc điểm để phân biệt cây lá mầm và cây lá mầm là gì ? -Hs: Đó là kiểu gân lá, số cánh hoa… 4/Củng cố: Hs: Đọc phần ghi nhớ sgk, phần “Em có biết” Bài tập: Hoàn thành bảng đây: Tên cây Rễ Thân Kiểu gân lá mầm Thuộc lớp lá lá mầm 1…… 2…… 3…… 4…… 5/ Hướng dẫn học nhà: - Học bài - Trả lời câu hỏi và bài tập SGK/tr139 - Đọc phần “Em có biết” - Chuẩn bị: nghiên cứu bài 42, trả lời các câu hỏi sau: + Thế nào là phân loại thực vật? + Kể ngành thực vật đã học và nêu đặc điểm chính ngành đó _ Tuần: 26 Tiết: 51 Ngày soạn: 19 / / 2016 Bài 43 : KHÁI NIỆM SƠ LƯỢC VỀ PHÂN LOẠI THỰC VẬT I Mục tiêu bài học: Kiến thức: -Nêu khái niệm giới, ngành, lớp, bộ, họ, chi, loài Kỹ năng: - Vận dụng kĩ phân biệt lớp ngành hạt kín Thái độ: - Giáo dục hs yêu thích môn II.ChuÈn bÞ: - Gv: Chuẩn bị sơ đồ trang: 141 vào bảng phụ - Hs: Đọc trước bài III Tiến trình lên lớp: 1/ Ổn định lớp: Kiểm tra sĩ số HS 2/ Kiểm tra bài cũ: * Đặc điểm để phân biệt cây lá mầm và cây lá mầm là gì ? Cho VD Về cây lá mầm và cây lá mầm ? 3/ Giảng bài mới: Vào bài: Chúng ta đã tìm hiểu các nhóm thực vật từ tảo đến cây hạt kín Chúng hợp thành giới thực vật GV: Ghi tên bài lên bảng Hoạt động giáo viên và học sinh Hoat động 1: Tìm hiểu khái niêm phân loại thực vật là gì ? -Gv: Yêu cầu hs nghiên cứu t.tin sgk, tái kiến thức cũ hoàn thành bài tập (phần lệnh sgk T 140) -Hs: Làm bài tập độc lập -Gv: Treo bảng phụ, kiểm tra hs: Gọi hs lên bảng… -Hs: hoàn thành -Gv: Nhận xét, bổ sung… Tại người ta xếp cây thông, cây trắc bách diệp vào nhóm ?  Vì chúng có đặc điểm, cấu tạo giống nhau… Tại tảo và rêu thì xếp thành nhóm khác ?  Vì chúng có đặc điểm và cấu tạo khác nhau… -Hs: Trả lời … -Gv: Cho hs đọc thông tin ….Trả lời: Nội dung bài học Phân loại thực vật là gì ? Việc tìm hiểu các đặc điểm khác nhiều hay ít thực vật, xếp chúng vào các nhóm lớn hay nhỏ theo trật tự định gọi là phân loại thực vật H: Phân loại thực vật là gì ? -Hs: trả lời … Gv: Chốt lại nội dung  Hoạt động 2: Tìm hiểu các bậc phân loại Gv: Giới thiệu các bậc phân loại từ cao đến thấp theo sơ đồ: Ngành - lớp - - họ - chi - loài +Ngành: là bậc phân loại cao +Loài: là bậc phân loại sở Các cây cùng loài có nhiều điển giống hình dạng, cấu tạo VD: Họ cam có nhiều loại: Bưởi, Chanh, Quất… -Hs: Lắng nghe, ghi nhận kiến thức… Vậy người ta phân loại thực vật thành các bậc phân loại nào ? -Hs: +Trả lời theo ghi nhận mình… +Đại diện lên bảng trình bày lại sơ đồ: Các bậc phân loại … Hoạt động 3: Các ngành thực vật: -Gv: +Treo sơ đồ câm (sơ đồ sgk, bị khuyết các cụm từ màu xanh) Yêu cầu hs nhớ lại kiến thức cũ, hoạt động nhóm hoàn thành sơ đồ -Hs: Thảo luận, cử đại diện lên bảng đính sơ đồ… -Gv: Cho hs nhận xét, bổ sung  đưa đáp án đúng Yêu cầu hs: Tiếp tục phân chia lớp lá mầm và lớp lá mầm ngành hạt kín… hoàn thành sơ đồ vào (phần n.dung) Các bậc phân loại: Các bậc phân loại từ cao đến thấp: Ngành - lớp - - họ - chi - loài Các ngành thực vật: (Sơ đồ: Giới thực vật) 4/Củng cố: Hs: Đọc phần ghi nhớ sgk 5/ Hướng dẫn học nhà: - Học bài - Trả lời câu hỏi và bài tập SGK/tr141 - Chuẩn bị: nghiên cứu bài 44, trả lời các câu hỏi sau: - Giới thực vật phát triển qua giai đoạn? Đó là giai đoạn nào? Tuần : 26 Tiết: 52 Ngày soạn : 20 / / 2016 Bài 44 : §äC TH£M : SỰ PHÁT TRIỂN CỦA GIỚI THỰC VẬT Thùc hanh quan s¸t mét sè nhãm thùc vËt I Mục tiêu bài học: Kiến thức: Phát biểu giới Thực vật xuất và phát triển từ dạng đơn giản đến dạng phức tạp hơn, tiến hóa Thực vật Hạt kín chiếm ưu và tiến hóa giới Thực vật Kỹ năng: Rèn kĩ khái quát hóa kiến thức Thái độ: Giáo dục hs có thái độ bảo vệ thiên nhiên II ChuÈn bÞ: - Gv: Chuẩn bị sơ đồ H: 44.1 - Hs: Đọc trước bài 44 III Tiến trình lên lớp: 1/ Ổn định lớp: Kiểm tra sĩ số HS 2/ Kiểm tra bài cũ: Thế nào là phân loại thực vật? Hãy phân loại các ngành thực vật mà em đã học từ thấp đến cao 3/ Giảng bài mới: - Gv: Giới thiệu bài - Ghi tên bài lên bảng Hoạt động giáo viên và học sinh Nội dung bài học Hoat động 1:Tìm hiểu quá trình xuất và phát triển giới thực vật C¸c giai ®o¹n ph¸t triÓn cña giíi thùc vËt - Gv: Cho hs đọc thông tin sgk… - Hs: Đọc t.tin Hoạt động 2: GV phân nhóm HS và phân chia vị trí thực hµnh - GV h¬ng dÉn HS quan s¸t c¸c nhãm thùc vËt xung quanh vên trêng - HS chó ý - GV yªu cÇu häc sinh viÕt b¶n thu ho¹ch Quá trình xuất và phát triển giới thực vật (SGK) Các giai đoạn phát triển giới thực vật ( SGK ) Quan s¸t c¸c nhãm thùc vËt xung quanh vên trêng 4/Củng cố: Hs: Đọc phần ghi nhớ sgk, phần “Em có biết” Thực vật nước (tảo) xuất đ.k nào ? Vì chúng sống môi trường đó ? Thực vật cạn xuất đ.k nào ? thể chúng có gì khác so với thực vật nước ? Thực vật hạt kín xuất đ.k nào ? Đặc điểm gì giúp chúng thích nghi với đ.k đó ? Häc sinh nép b¶n thu ho¹ch 5/ Hướng dẫn học nhà: Hs: Học bài Chuẩn bị bài mới: Chuẩn bị mẫu vật _ Tuần: 27 Ngày soạn : 26 / / 2016 Tiết: 53 Bài 45 : NGUỒN GỐC CÂY TRỒNG I Mục tiêu bài học: Kiến thức: Giải thích tùy theo mục đích sử dụng, cây trồng đã tuyển chọn và cải tạo từ cây hoang dại Kỹ năng: Rèn kĩ quan sát, so sánh, thực hành Thái độ: Giáo dục hs yêu thích môn II.ChuÈn bÞ: - Gv: Chuẩn bị 45.1 - Hs: Chuẩn bị mẫu vật hình 45.1 (sgk) III Tiến trình lên lớp: 1/ Ổn định lớp: Kiểm tra sĩ số HS 2/ Kiểm tra bài cũ: Nêu quá trình xuật và phát triển giới thực TV ? TV có giai đoạn phát triển nào ? 3/ Giảng bài mới: Vào bài: Xung quanh ta nhiều cây cối, đó có nhiều cây mọc dại và cây đợc trång VËy gi÷a c©y trång vµ c©y d¹i cïng loµi cã quan hÖ víi, nh thÕ nµo, vµ so s¸nh víi c©y d¹i, c©y trång cã g× kh¸c GV: Ghi tên bài lên bảng Hoạt động giáo viên và học sinh Hoat động 1: Tìm hiểu nguồn gốc cây trồng - Gv: Đặt vấn đề: cho hs trả lời: Cây nào gọi là cây trồng ? -Hs: Cây người trồng, chăm sóc thì gọi là cây trồng… Thế nào là cây dại ? -Hs: Tự mọc, không có chăm sóc người -Gv: Nhận xét, giới thiệu: Cây dại và cây trồng… -Gv: Cho hs thảo luận nhóm câu lệnh SGK: Kể tên số loại cây trồng? công dụng nó? -Hs: Trả lời… Vd: Cây mồng tơi  làm rau Con người trồng cây nhằm mục đích gì ?  Nhằm phục vụ nhu cầu cho người -Hs: trả lời… -Gv: Nhận xét, bổ sung, cho hs liên hệ thực tế trồng trọt và chăm sóc cây trồng … -Gv: Cho hs chốt lại: Vậy cây trồng bắt nguồn từ đâu ? -Hs: Trả lời… Gv: Ghi nội dung… Hoạt động 2: Tìm hiểu khác cây trồng và cây dại -Gv: Cho hs quan sát H: 45.1 kết hợp với mẫu vật Yêu cầu hs thảo luận nhóm nhỏ để hoàn thành bảng: -Hs: thống nhất, lên bảng hoàn thành bài tập… -Gv: Cho hs nhận xét, bổ sung đáp án đúng… Vì các phận cây trồng lại khác nhiều so với cây dại ? Vậy cây trồng khác với cây dại nào ?  Cây trồng có đặc điểm tốt cây dại … -Hs: Trả lời… -Gv: Nhận xét, bổ sung…Rút kết luận… Hoạt động 3: Tìm hiểu biện pháp cải tạo cây trồng -Gv: Yêu cầu hs tìm hiểu t.tin sgk… trả lời: Muốn cải tạo cây trồng cần phải làm gì ? Ở nhà (địa phương) em có hình thức cải tạo cây trồng gì ? -Hs: Liên hệ thực tế trả lời … -Gv: Nhận xét, bổ sung liên hệ thực tế… Nội dung bài học Cây trồng bắt nguồn từ đâu ? Cây trồng bắt nguồn từ cây dại, cây trồng phục vụ nhu cầu sống người Cây trồng khác cây dại nào ? St t Tên cây Chuối Bộ phận dùng Quả So sánh tính chất Cây Cây trồng hoang dại To, Nhỏ, chát … - Cây trồng có nhiều loại phông phú - Bộ phận người sử dụng có phẩm chất tốt Muốn cải tạo cây trồng cần phải làm gì ? (SGK) 4/Củng cố: Hs: Đọc phần ghi nhớ sgk, phần “Em có biết” - Tại lại có cây trồng ? Nguồn gốc nó từ đâu ? - Cây trồng khác với với cây dại nào ? Do đâu có khác đó ? 5/ Hướng dẫn học nhà: - Học bài, làm các bài tập SGK vào - Xem kĩ bài míi Tuần: 27 Ngày soạn : 27 / / 2016 Tiết: 54 ÔN TẬP I Mục tiêu bài học: Kiến thức: - Ôn tập kiến thức chương VII: Quả va H¹t - Ôn tập kiến thức chương VIII kiến thức tảo, rêu, Kỹ năng: - Rèn kĩ hoạt động độc lập, hoạt động theo nhóm và tái kiến thức Thái độ: - Giáo dục hs tự giác học tập II ChuÈn bÞ: - Gv: Chuẩn bị hệ thống câu hỏi và bảng phụ ( có bài tập trắc nghiệm) - Hs: Ôn tập kiến thức chương VII, VIII III Tiến trình lên lớp: 1/ Ổn định lớp: Kiểm tra sĩ số HS 2/ Kiểm tra bài cũ: Không kiểm tra 3/ Giảng bài mới: Vào bài: GV: Ghi tên bài lên bảng GV yªu cÇu HS tr¶ lêi c¸c c©u hái: Hoa thụ phấn nhờ sâu bọ có đặc điểm gì? Hoa thụ phấn nhờ gió có đặc điểm gì? Phân biệt thụ phấn và thụ tinh? Có loại chính? Cho ví dụ? Đặc điểm hoa thụ phấn nhờ sâu bọ, nhờ gió: - Có màu sắc sặc sỡ, có hương thơm, vị ngọt, hạt phấn to và có gai, đầu nhụy có chất dính - Hoa thường tập trung cây, bao hoa thường tiêu giảm, nhị dài, bao phấn treo lủng lẳng, hạt phấn nhiều, nhỏ, nhẹ, đầu nhụy dài, có nhiều lông Phân biệt thụ phấn với thụ tinh: - Thụ phấn là tượng hạt phấn tiếp xúc với đầu nhụy - Thụ tinh là kết hợp tế bào sinh dục đực và cái tạo thành hợp tử Các loại quả: a Quả khô: Khi chín vỏ khô cứng mỏng Vd: Quả đậu Hà Lan + Quả khô nẻ: cải, bông + Quả khô nẻ không nẻ: chò b Quả thịt: Khi chín thì mềm, vỏ dày, chứa đầy thịt Vd: Quả cà chua + Quả mọng: đu đủ, chanh + Quả hạch: xoài, táo Hạt phận nào tạo thành ? Noãn phát triển thành phận nào hạt ? Quả phận nào hoa tạo thành ? Quả có chức gì ? Hạt gồm phận nào? Đặc điểm chủ yếu để phân biệt cây lá mầm và hạt lá mầm? Có cách phát tán và hạt? Kể tên và hạt có cách phát tán đó? Hãy trình bày thí nghiệm điều kiện cần cho hạt nảy mầm? HS: Thảo luận nhóm, trả lời câu hỏi, đại diện nhóm trả lời, bổ sung lẫn nhau… GV: Lần lượt treo bảng phụ có nội dung các câu hỏi sau: Tảo là gì? Tảo xoắn và rong mơ có gì khác và giống nhau? Tảo có vai trò gì? Rêu là gì? Hạt: - Hạt gồm: vỏ, phôi và chất dinh dưỡng dự trữ - Đặc điểm chủ yếu để phân biệt cây lá mầm và cây lá mầm là số lá mầm phôi - Có cách phát tán và hạt: tự phát tán, phát tán nhờ gió, phát tán nhờ động vật Chứng minh điều kiện cần cho hạt nảy mầm: *Thí nghiệm 1: - Chọn số hạt đỗ đen tốt : + Cốc 1: 10 hạt đỗ đen để khô + Cốc 2: 10 hạt đỗ đen ngâm ngập nước + Cốc 3: 10 hạt đỗ đen để trên bông ẩm Kết quả: cốc hạt nảy mầm Kết luận: Hạt nảy mầm cần có đủ nước và không khí *Thí nghiệm 2: Bỏ vào cốc 10 hạt đỗ đen để trên bông ẩm, sau đó để hộp xốp đựng nước đá đến ngày Kết quả: 10 hạt đỗ cốc này không nảy mầm Kết luận: Hạt nảy mầm còn cần nhiệt độ thích hợp *Ngoài còn cần chất lượng hạt giốnNgoài chất lượng hạt, cần đủ nước, không khí và nhiệt độ thích hợp - Chưa có thân, lá, rễ thật Tảo, rêu, quyết: So sánh tảo và rêu? So sánh tảo và dương xỉ? Đặc điểm khác rêu và dương xỉ quá trình sinh sản là gì? -Tảo là thực vật bậc thấp mà thể gồm nhiều TB, có cấu tạo đơn giản, màu sắc khác và luôn luôn có diện lục Hầu hết sống nước -Sự giống và khác tảo xoán và rong mơ: Giống: + Cơ thể đa bào + Chưa có rễ thân lá + Đều có diệp lục + Tinh sản vô tính Khác nhau: Hình dạng, màu sắc khác a.Vai trò tảo: - Cung cấp ôxi và thức ăn cho động vật nước - Một số tảo làm thức ăn cho người, gia súc, làm thuốc, làm phân bón… - Rêu là thực vật đã có thân, lá và rễ giả còn đơn giản, thân không phân nhánh, chưa có mạch dẫn, chưa có hoa b Sự giống và khác tảo và rêu: Giống: + Đều có diệp lục Khác: Tảo Rêu - Sống nước - Sống cạn - Chưa có rễ, - Có thân, lá và thân, lá rễ giã - Sinh sản vô tính - Sinh sản bào tử c Sự giống và khác dương xỉ và rêu Giống: + Sống cạn + Sinh sản bào tử Khác: Rêu Dương xỉ - Rễ giả - Rễ thật - Quá trình thụ - Quá trình thụ tinh trước tinh sau hình hình thành bào tử thành bào tử - Ở rêu bào tử phát triển thành cây con, Dương xỉ bào tử phát triển thành nguyên tản, thụ tinh xảy nguyên tản sau đó phát triển thành cây 4/Củng cố: Gv: Yêu câu hs hoàn thành nội dung vào ghi … Gv: Nhận xét chuẩn bị ôn tập hs 5/ Hướng dẫn học nhà: Hs: ôn tập chương VII, VIII Tuần: 28 Ngày soạn: 2/4/2016 Tiết: 55 KIỂM TRA TIẾT I Mục tiêu bài học: Kiến thức: - Kiểm tra nắm bắt kiến thức học sinh về: hoa và sinh sản hữu tính, và hạt, tảo, rêu, dương xỉ… - Qua kiểm tra phân luồng học sinh để tìm biện pháp giảng dạy tốt Kỹ năng: - Rèn kĩ trình bày - Kĩ vận dụng kiến thức Thái độ: - Có ý thức học tập, nghiêm túc kiểm tra II ChuÈn bÞ: - Hệ thống câu hỏi, đáp án III Tiến trình lên lớp: 1/ Ổn định lớp: Kiểm tra sĩ số HS 2/ Kiểm tra bài cũ: 3/ Giảng bài mới: * Ma trận đề kiểm tra: Nội dung chính Hạt- Qña C¸c nhãm thùc vËt kh¸c Tæng c©u Tæng % ®iÓm Tổng điểm Nhận biết Các mức độ nhận thức Thông hiểu 1,5 3,5 c©u c©u 50% 50% Vận dụng * ĐỀ KIỂM TRA: I Trắc nghiệm: II Tự luận: Câu 1: Ph©n biÖt h¹t mét l¸ mÇm vµ h¹t hai l¸ mÇm? (2đ) Cõu 2: Cho biết cỏc cỏch phỏt tỏn và hạt sau : Hạt đỗ đen, Hạt hoa s÷a, Hat c©y xÊu hæ, H¹t c©y th«ng, h¹t c©y chi chi, h¹t qu¶ b«ng? (1,5đ) Cõu 3: So sánh các đặc điểm quan sinh dỡng và quan sinh sản cây dơng xỉ và cây rêu?(3đ) Cõu 4: Trỡnh bày các đặc điểm cây thông? Vì cây thông đợc gọi là cây h¹t trÇn?(3,5 ®) ĐÁP ÁN MÔN SINH HỌC Câu 1: H¹t l¸ mÇm : Vá, ph«i, chÊt dinh dìng dù tr÷ Ph«i cña h¹t cã l¸ mÇm, chÊt dinh dìng dù tr÷ n»m ph«i nhò H¹t l¸ mÇm : Vá, ph«i, chÊt dinh dìng dù tr÷ Ph«i cña h¹t cã l¸ mÇm, chÊt dinh dìng dù tr÷ n»m l¸ mÇm Câu 2: 1,5đ (đúng ý 0.25đ) Tên quả-hạt Nhờ gió Qủa đỗ đen Hạt hoa sữa Qủa cây xấu hổ Hạt thông Cách phát tán và hạt Nhờ động vật Tự phát tán x x x x x H¹t c©y chi chi H¹t qu¶ b«ng x Câu 3: (3đ) C©y d¬ng xØ - Gièng : s«ng ë c¹n,cã th©n l¸ Th©n cha ph©n nh¸nh, sinh s¶n b»ng bµo tö Kh¸c nhau: Trong th©n cã m¹ch dÉn.Cã rÔ thËt C©y rªu - Sèng ë c¹n,cã th©n l¸ Sinh s¶n b»ng bµo tö.Th©n cha ph©n nh¸nh - Th©n cha cã m¹ch dÉn, cha cã rÔ thËt Câu 4: (3,5đ) - Thông là cây thân gỗ, thân có mạch dẫn hoàn chỉnh, đã phân nhánh, lá hình kim Sinh sản nón đực và nón cái, cha có hoa - Cây thông đợc gọi là cây hạt trần vì có hạt nằm trên lá noãn hở 4/ Củng cố: Nhận xét quá trình làm bài học sinh 5/ Hướng dẫn học nhà: VÒ nhµ xem tríc bµi míi :Thùc vËt gãp phÇn ®iÒu hßa khÝ hËu _ Tuần: 28 Ngày soạn: 3/4/2016 Tiết: 56 CHƯƠNG IX: VAI TRÒ CỦA THỰC VẬT Bài 46 : THỰC VẬT GÓP PHẦN ĐIỀU HÒA KHÍ HẬU I Mục tiêu bài học: Kiến thức: Hiểu thực vật rừng có vai trò quan trọng việc giữ cân lượng khí CO2 và O2 không khí, góp phần điều hòa khí hậu và giảm ô nhiễm môi trường Kỹ năng: Rèn kĩ quan sát, phân tích, so sánh Thái độ: Giáo dục hs có ý thức bảo vệ thực vật, môi trường II ChuÈn bÞ: - Gv: 46.1; 46.2 SGK - Hs: Đọc trước bài 46 III Tiến trình lên lớp: 1/ Ổn định lớp: Kiểm tra sĩ số HS 2/ Kiểm tra bài cũ: Tại lại có cây trồng ? Nguồn gốc nó từ đâu ? Cây trồng khác với với cây dại nào ? Do đâu có khác đó ? 3/ Giảng bài mới: Vào bài: Ta đã biết nhờ quá trình quang hợp mà có vai trò quan trọng việc tổng hợp thức ăn để nuôi sống các sinh vật khác Nhng vai trò thực vật không có thÕ, chóng cßn cã ý nghÜa to lín viÖc ®iÒu hßa khÝ hËu, b¶o vÖ m«i trêng GV: Ghi tên bài lên bảng Hoạt động giáo viên và học sinh Nội dung bài học Hoat động 1: Tìm hiểu ổn định khí cácbônic và khí ôxi -Gv: Cho hs nhắc lại kiến thức cũ: Gọi hs lên viết sơ đồ quang hợp ? -Hs: Lên bảng viết sơ đồ quang hợp… -Gv: Cho hs quan sát tranh 46.1 (gv giới thiệu tranh)… -Gv: Yêu cầu hs thảo luận: Trình bày việc điều hòa lượng khí CO2 và O2 không khí trên tranh ? -Hs: Đại diện nhóm lên bảng trình bày… -Gv: Cho hs nhận xét Bổ sung… Nếu không có thực vật thì điều gì xảy ? Vậy nhờ đâu mà hàm lượng khí cacbônic và ôxi không khí ổn định ? -Hs: Trả lời, nhận xét, bổ sung… -Gv: Nhận xét, bổ sung liên hệ thực tế: Hoạt động 2: Tìm hiểu thực vật góp phần điều hòa khí hậu -Gv: Yêu cầu hs quan sát bảng (ở SGK) Nhận xét: Lượng mưa giữ nơi A Và B khác nào ?  Lượng mưa nơi A nhiều, nơi B ít Nguyên nhân nào khiến khí hậu nơi A và nơi B khác ?  nguyên nhân nơi A không có cây, còn nới B có rừng Rút kết luận gì ?  Thực vật điều hòa khí hậu… -Hs: Lần lượt trả lời… -Gv: Nhận xét, bổ sung liên hệ thực tế… Hoạt động 3: Tìm hiểu thực vật góp phần làm giảm ô nhiễm môi trường -Gv: Cho hs quan sát H: 46.2 và liên hệ thực tế để trả lời: Tại phải trồng nhiều cây xanh quanh khu vực nhà máy ? Là học sinh em làm gì để góp phần bảo vệ môi trường khỏi bị ô nhiễm ? -Hs: trả lời, liên hệ thực tế… -Gv: Nhận xét, bổ sung giáo dục hs phải biết bảo vệ thực vật và bảo vệ môi trường khỏi bị ô nhiễm Nhờ đâu hàm lượng khí cácbônic và khí ôxi không khí ổn định Trong quá trình quang hợp thực vật lấy vào khí cácbônic và nhả khí ôxi môi trường ngoài, góp phần giữ cân các khí này không khí Thực vật góp phần điều hòa khí hậu Nhờ tác dụng cản bớt ánh sáng và tốc độ gió, thực vật có vai trò quan trọng việc điều hòa khí hậu, tăng lượng mưa khu vực Thực vật góp phần làm giảm ô nhiễm môi trường 4/Củng cố: - Hs: Đọc phần ghi nhớ sgk, phần “Em có biết” - GV: Gọi 1hs lên bảng trình bày lại H: 46.1 (SGK) Thực vật có vai trò gì việc điều hòa khí hậu ? Vì nói: “Rừng cây lá phổi xanh” ? 5/ Hướng dẫn học nhà: - Học bài - Trả lời câu hỏi và bài tập SGK/tr148 - Đọc phần “Em có biết” - Chuẩn bị: nghiên cứu bài 47, trả lời các câu hỏi sau: + Thực vật có vai trò gì nguồn nước? + Rừng có vai trò nào việc hạn chế lũ lụt, hạn hán? _ Tuần: 29 Ngày soạn: / / 2016 Tiết: 57 Bài 47 : THỰC VẬT BẢO VỆ ĐẤT VÀ NGUỒN NƯỚC I Mục tiêu bài học: Kiến thức: Giải thích nguyên nhân gây tượng xảy tự nhiên (xói mòn, hạn hán,lũ lụt…).từ đó thấy vai trò thực vật việc giữ đất bảo vệ nguồn nước Kỹ năng: Rèn kĩ quan sát, phân tích, so sánh Thái độ: Xác định trách nhiệm bảo vệ thực vật hành động cụ thể phù hợp lứa tuổi II ChuÈn bÞ: - Gv: Sưu tầm số tranh ảnh hạn hán,lũ lụt… - HS: Xem kĩ bài 47 III Tiến trình lên lớp: 1/ Ổn định lớp: Kiểm tra sĩ số HS 2/ Kiểm tra bài cũ: Nhờ đâu mà thực vật có khả điều hòa lượng khí ôxi và cacbonic? Vì phải tích cực trồng cây gây rừng? 3/ Giảng bài mới: Vào bài: GV giới thiệu GV: Ghi tên bài lên bảng Hoạt động giáo viên và học sinh Hoat động 1: Tìm hiểu thực vật có vai trò giữ đất chống xói mòn GV: Yêu cầu học sinh quan sát hình 47.1  lưu ý cho hs chú ý vận tốc mưa.Trả lời: Vì có mưa lượng chảy nơi khác nhau? Điều gì xảy đất trên đồi trọc có mưa, giải thích vì sao? HS: trả lời A  Lượng nước mưa chảy yếu vì có tán lá giữ nước lại B  ngược lại GV: - Cho hs nhận xét - bổ sung - GV liên hệ bờ sông,biển Vậy qua đây, thực vật có vai trò gì? HS: Rút kết luận… Hoạt động 2: Tìm hiểu vai trò thực vật việc hạn chế ngập lụt, hạn hán -GV yêu cầu hs quan sát hình 47.3 và số tranh sưu tầm  cho hs nghiên cứu: đất bị xói mòn vùng đồi trọc thì điều gì xảy đó ? hãy kể tên vài nơi bị ngập úng,hạn hán Việt Nam ?  Miền Trung,Quãng Ngãi… Tại có tượng ngập úng và hạn hán nhiều nơi ? chúng ta làm gì để hạn chế ngập lụt,hạn hán ? HS: trả lời  gv:nhận xét ,bổ sung Hoạt động 3: Tìm hiểu vai trò thực vật việc bảo vệ nguồn nước ngầm -GV: yêu cầu hs nghiên cứu thông tin sgk  trả lời: thực vật có vai trò gì nguồn nước ngầm? HS: trả lời  nhận xét – bổ sung GV: Bổ sung Liên hệ thực tế…giáo dục học sinh: bảo vệ thực vật, không tàn phá cây xanh… 4/Củng cố: Nội dung bài học Thực vật có vai trò giữ đất chống xói mòn Thực vật, đặc biệt là thực vật rừng, nhờ có hệ rễ giữ đất, tán cây cản bớt sức nước chảy mưa lớn gây ra, chống xói mòn Thực vật góp phần hạn chế ngập lụt, hạn hán: (sgk)  Hậu quả: nạn lũ lụt vùng thấp  hạn hán  đất rừng giảm  xói mòn  hạn hán Thực vật góp phần bảo vệ nguồn nước ngầm: (sgk) Hs: Đọc phần ghi nhớ sgk, phần “Em có biết” - GV: Tại vùng bờ biển người ta phải trồng rừng phía ngoài đê? - HS: Vì rừng có tác dụng giữ đất, chống xói mòn… - GV: Vì nói thực vật bảo vệ nguồn nước ngầm? - HS: Thực vật có khả giữ lại phần nước mưa và thấm xuống tạo thành dòng chảy ngầm -> thực vật bảo vệ nguồn nước ngầm 5/ Hướng dẫn học nhà: - Học bài - Trả lời câu hỏi và bài tập SGK/tr151 - Đọc phần “Em có biết” - Chuẩn bị: nghiên cứu bài 48, trả lời câu hỏi sau: + Thực vật có vai trò gì đời sống động vật? Tuần: 29 Ngày soạn: 10 / / 2016 Tiết: 58 Bài 48: VAI TRÒ CỦA THỰC VẬT ĐỐI VỚI ĐỘNG VẬT VÀ ĐỐI VỚI ĐỜI SỐNG CON NGƯỜI (T1) I Mục tiêu bài học: Kiến thức: Nêu vai trò thực vật động vật Kỹ năng: Rèn kĩ quan sát  khái quát kiến thức Thái độ: Giáo dục hs bảo vệ cây cối công việc cụ thể II ChuÈn bÞ: - GV: Chuẩn bị tranh phóng to:48.1  48.2, bảng phụ - HS : Xem kĩ bài nhà, kẻ phiếu học tập vào III Tiến trình lên lớp: 1/ Ổn định lớp: Kiểm tra sĩ số HS 2/ Kiểm tra bài cũ: H:Thực vật bảo vệ đât và nguồn nước ntn? Cho ví dụ? 3/ Giảng bài mới: Vào bài: Trong thiªn nhiªn c¸c sinh vËt nãi chung cã quan hệ mËt thiÕt víi vÒ thức ăn và nơi sống Ở đây, chúng ta tìm hiểu vai trò thực vật động vật GV: Ghi tên bài lên bảng Hoạt động giáo viên và học sinh Hoạt động 1: Tìm hiểu thực vật cung cấp ôxi, thức ăn cho động vật -GV: Yêu cầu hs quan sát lại hình 46.1 mời hs lên bảng viết lại sơ đồ quang hợp(ở bài 21) -Hs: viết: Nước + khí cacbonic  tinh bột + khí ôxi -GV: - Nhận xét – dẫn dắt:tinh bột có lá,còn gọi là chất hữu - Yêu cầu hs trả lời: Nội dung bài học I Vai trò thực vật động vật: Thực vật cung cấp ôxi, thức ăn cho động vật - Thực vật hút khí cacbonic thải khí ôxi cung cấp khí thở cho đv - Thực vật cung cấp thức ăn cho đv như: quả, hạt, cây, lá… Lượng ôxi mà thực vật nhả đó có ý nghĩa gì các sinh vật,cả người? Chất hữu (tinh bột) thực vật tạo có ý nghĩa gì tự nhiên? Hs: Trả lời Nhận xét – bổ xung… GV: Yêu cầu hs quan sát hình 48.1 và số động vật khác ( đv ăn tv) tranh sưu tầm  làm bài tập Tên Thức ăn vật l Rể,c Cả qu Hạt á ủ cây ả  Voi    Hươu 3.Lợn rừng 4.Chim két Hs: Làm bài tập Hs: Đọc thông tin sgk Ngoài thực vật có lợi  cung cấp thức ăn là đv? TV có hại cho đv không? Có hại ntn? Hs: trả lời… GV: Nhấn mạnh hs:có lợi nhiều, có hại ít  chú ý các thực vật gây hại Hoạt động 2: Tìm hiểu vai trò thực vật cung cấp nơi ở, nơi sinh sản cho đv GV: Gv treo tranh ảnh H: 48.2 yêu cầu: Qua hình ảnh này cho ta biết điều gì? Kể tên vài đv lấy cây làm nhà? Nếu không có tv thì số phận đv trên ntn?  không có nơi ở, nơi sinh sản TV có vai trò gì? 4/Củng cố: 2.Thực vật cung cấp nơi và nơi sinh sản cho động vật: Thực vật cung cấp nơi và nơi sinh sản cho số động vật như: chim, khỉ… Hs: Đọc phần ghi nhớ sgk - GV: cho hs làm bài tập: *Hãy thay các từ đv, tv tên vật, tên cây cụ thể: Thực vật  đv ăn cỏ  đv ăn thịt 2.Thực vật  động vật  người 5/ Hướng dẫn học nhà: - Học bài Làm bài tập 1,2,3 SGK vào - Chuẩn bị: nghiên cứu phần II: thực vật với đời sống người _ Tuần: 30 Ngày soạn: 17 / / 2016 Tiết: 59 Bài 48: VAI TRÒ CỦA THỰC VẬT ĐỐI VỚI ĐỘNG VẬT VÀ VỚI ĐỜI SỐNG CON NGƯỜI (T2) I Mục tiêu bài học: Kiến thức: Nêu vai trò thực vật người Kỹ năng: Rèn luyện kỹ quan sát, phân tích Thái độ: Giáo dục hs ý thức bảo vệ động cụ thể II ChuÈn bÞ: - Gv: Sưu tầm tranh ảnh cây có lợi, cây có hại - Phóng to hình: 48.3; 48.3; bảng phụ… III Tiến trình lên lớp: 1/ Ổn định lớp: Kiểm tra sĩ số HS 2/ Kiểm tra bài cũ: Thực vật có vai trò gì động vật ? Kể tên động vật ăn thực vật ? 3/ Giảng bài mới: Vào bài: Có chúng ta tự hỏi Nhà và số đồ đạc nh thức ăn, quần áo… ngày chúng ta đợc lấy từ đâu ? Nguồn cung cấp các sản phẩm đó phÇn lín tõ TV GV: Ghi tên bài lên bảng Hoạt động giáo viên và học sinh Hoạt động : Tìm hiểu thực vật có lợi cho người -Gv: Yêu cầu hs trả lời: Thực vật cung cấp cho chúng ta gì đời sống ngày ? -Hs: Liên hệ thực tế trả lời… -Gv: Nhận xét, bổ sung… Tên Cây Cây Cây Cây Câ Cây Cây cây lương thực ăn công y làm làm thực phẩm nghiệp lấy thuốc cảnh gỗ 1.Mít v v 2… 3… 4… 5… 6… … -Hs: Lần lượt lên bảng điền dấu (v) và tên cây vào bảng… -Gv: Cho hs nhận xét và bổ sung cho nhau… -Gv: Nhận xét, sữa sai… Hãy lây thêm ví dụ loại cấy có gía trị cho người ? -Hs: Liên hệ thực tế lấy thêm Vd… Nội dung bài học II Thực vật người: Những cây có gía trị sử dụng: - Thực vật có công dụng nhiều măt cho người : + Cung cấp lương thực, thực phẩm, lấy gỗ, làm thuốc… + Có cùng cây có nhiêù công dụng khác nhau, tùy phận sử dụng… - Thực vật là nguồn quý giá chúng ta cần phải bảo vệ và phát triển chúng Những cây có hại cho sức khỏe người -Bên cạnh cây có lợi, còn có số cây có hại cho sức khỏe người: +Cây thuốc phiện +Cây cần sa -Gv: Treo số tranh sưu tầm (có lợi) có… Qua bảng bài tập và thực tế em có nhận xét gì thực vật người ? -Hs: Trả lời… -Gv: Nhận xét, bổ sung: Một số cây còn làm phân xanh (cây mồ hôi); làm nhà (cây tre nứa)… Vậy chúng ta làm gì để bảo thực vật quý gía trên ?  Chăm sóc, gây trồng thêm… Hoạt động 2: Tìm hiểu số cây có hại cho người -Gv: + yêu cầu hs n.cứu thông tin sgk + Treo tranh cho hs quan sát H: 48.3; 48.4 Hãy kể tên cây có hại cho sức khỏe người mà em biết ? -Hs: Trả lời… -Gv: Cho hs nhận xét, bổ sung, liên hệ tác hại cây thuốc phiện ; câu cần sa Ngoài còn có cây thuốc lá; caphêin; côcain…Là chất gây nghiện và ngủ cho người… -Gv: Giáo dục: Là học sinh không nên sử dụng thuốc lá trường bên ngoài; không uống cà phê; nghiêm cấm sử dụng ma túy Sẽ ảnh hưởng nhiều đến sức khỏe và vi phạm pháp luật … 4/Củng cố: -Chúng ta cần thận trọng với thực vật có hại khai thác và tránh sử dụng Hs: Đọc phần ghi nhớ sgk, phần “Em có biết” - GV: Thực vật có giá trị gì người? - HS: Thực vật có công dụng nhiều mặt : cung cấp lương thực, thực phẩm, gỗ… 5/ Hướng dẫn học nhà: - Học bài - Trả lời câu hỏi và bài tập SGK/tr156 - Đọc phần “Em có biết” - Chuẩn bị: nghiên cứu bài 49, trả lời các câu hỏi sau: + Đa dạng thực vật là gì? + Nguyên nhân gì khiến cho đa dạng thực vật Việt Nam bị giảm sút? _ Tuần: 30 Ngày soạn: 18 / / 2016 Tiết: 60 Bµi 49 : b¶o vÖ sù ®a d¹ng cña thùc vËt I Mục tiêu bài học: Kiến thức: - Giải thích khai thác quá mức dẫn đến tàn phá và suy giảm đa dạng sinh vật - Nêu các ví dụ vai trò cây xanh đời sống người và kinh tế Kỹ năng: - Rèn kĩ trả lời câu hỏi theo biểu bảng - Kĩ hoạt động nhóm Thái độ: Có ý thức thể hành động cụ thể bảo vệ cây có ích, bài trừ cây có hại II ChuÈn bÞ: Gv : - Tranh vÏ 1- c©y TV quý hiÕm - Su tÇm mét sè mÉu tin hoÆc h×nh ¶nh vÒ c¸c néi dung cña bµi häc Hs: Su tÇm tranh ¶nh III Tiến trình lên lớp: 1/ Ổn định lớp: Kiểm tra sĩ số HS 2/ Kiểm tra bài cũ: Con ngời sử dụng thực vật nh nào đời sống, sản xuất? 3/ Giảng bài mới: Hiện có thực trạng là tính đa dạng TV bị suy giảm tác động cña ngêi V× vËy cÇn ph¶i b¶o vÖ sù ®a d¹ng cña TV GV: Ghi tên bài lên bảng Hoạt động giáo viên và học sinh Hoạt động : Tìm hiểu đa dạng thực vật GV : Yêu cầu HS đọc sgk Nội dung bài học 1.§a d¹ng cña TV lµ g× ? H·y kÓ tªn nh÷ng thùc vËt mµ em biÕt ? Hs : Tr¶ lêi Chóng thuéc ngµnh nµo sèng ë ®©u ? Hs : Tr¶ lêi ThÕ nµo lµ tÝnh ®a d¹ng cña TV? HS phải thấy đợc là: phong phú loài, cá thể loài, môi trờng sống Gv: NhËn xÐt chèt l¹i Hoạt động 2: Tìm hiểu đa dạng thực vật Việt Nam Gv: Yêu cầu học sinh đọc thông tin sgk thảo luận trả lời câu hỏi T¹i nãi TV ë ViÖt nam cã tÝnh ®a d¹ng cao? Hs: VÒ sè lîng loµi, m«i trêng sèng Cho VD thùc vËt cã gi¸ trÞ vÒ kinh tÕ vµ khoa häc? Hs: tr¶ lêi Rót kÕt luËn Gv: NhËn xÐt chèt l¹i Gv: Yêu cầu hs đọc thông tin sgk trả lời câu hỏi ë ViÖt Nam trung b×nh mçi n¨m bÞ tµn ph¸ tõ 100000200000 rừng nhiệt đới Theo em nh÷ng nguyªn nh©n nµo dẫn tới suy giảm tính đa dạng thực vật đó: a ChÆt ph¸ rõng lµm rÉy d Ch¸y rõng b ChÆt ph¸ rõng bu«n b¸n e Lò lôt c Khoanh nu«i rõng f ChÆt c©y lµm nhµ §¸p ¸n: a, b, d Nguyên nhân nào dẫn đến suy giảm tính đa dạng cao TV ViÖt nam vµ hËu qu¶? Hs: tr¶ lêi Gv: Treo H49.1+ 49.2 sgk quan s¸t tr¶ lêi c©u hái ThÕ nµo lµ thùc vËt quý hiÕm? Hs: Nh÷ng loµi TV cã gi¸ trÞ vµ xu híng ngµy cµng Ýt ®i sù khai th¸c qu¸ møc H·y kÓ tªn mét vµi c©y quý hiÕm mµ em biÕt? Hs: Tr¶ lêi Em h·y cho biÕt t×nh h×nh ngêi d©n vµo rõng chÆt c©y lÊy gç hoÆc lÊy c¸c l©m s¶n? Hs: Tr¶ lêi Gv: NhËn xÐt chèt l¹i Hoạt động 3: Tìm hiểu các biện pháp bảo vệ đa dạng thực vËt Gv: Yêu cầu hs đọc thông tin sgk trả lời câu hỏi V× ph¶i b¶o vÖ sù ®a d¹ng cña thùc vËt? Liên hệ thân có thể làm gì việc bảo vệ thực vật địa phơng? Hs: Tham gia trång c©y b¶o vÖ c©y cèi Rót kÕt luËn Cần phải làm gì để bảo vệ đa dạng thực vật? Hs: Ng¨n chÆn ph¸ rõng, h¹n chÕ khai th¸c, x©y dùng c¸c vên thùc vËt Gv: nhËn xÐt chèt l¹i Đa dạng thực vật đợc biểu b»ng số lîng loµi vµ c¸ thÓ cña loµi c¸c m«i trêng sèng tù nhiªn 2.TÝnh ®a d¹ng cña TV ë ViÖt nam a.ViÖt nam cã tÝnh ®a d¹ng cao vÒ TV ViÖt Nam cã sù ®a d¹ng vÒ thùc vËt khá cao đó nhiều loài có giá trị cao vÒ kinh tÕ b.Sù suy gi¶m tÝnh ®a d¹ng cña TV ë ViÖt Nam - Nguyªn nh©n: SGK - Hậu quả: SGK KL: TV lµ nh÷ng loµi thùc vËt cã gi¸ trÞ vÒ mÆt kinh tÕ còng nh l©u n¨m,bÞ ngêi khai th¸c bõa b·i nªn ngµy cµng quý hiÕm vµ cã nguy c¬ tuyÖt chñng 3.C¸c biªn ph¸p b¶o vÖ sù ®a d¹ng cña thùc vËt - Ngăn chặn ph¸ rừng - Hạn chế việc khai th¸c bừa b·i c¸c loài thực vật quý - X©y dựng c¸c vườn thực vật, khu bảo tồn… - Cấm bu«n b¸n và xuất c¸c loài thực vật quý - Tuyªn truyền gi¸o duc cho nhân dân cùng tham gia bảo vệ rừng 4/ Củng cố: Hs: Đọc phần ghi nhớ sgk - GV: đa dạng thực vật là gì? - HS: Là phong phú các loài, các cá thể loài và môi trường sống chúng - GV: nguyên nhân nào khiến ho đa dạng thực vật Việt Nam bị giảm sút? - HS: Bị khai thác bừa bãi cùng với khai pha tràn lan 5/ Hướng dẫn học nhà: - Học bài - Trả lời câu hỏi và bài tập SGK/tr159 - Đọc phần “Em có biết” - Chuẩn bị: nghiên cứu bài míi _ Tuần: 31 Ngày soạn: 23/4/2016 Tiết: 61 Chơng X : vi khuẩn - nấm - địa y Bµi 50 : vi khuÈn I Mục tiêu bài học: Kiến thức: Mô tả vi khuẩn là sinh vật nhỏ bé tế bào chưa có nhân, phân bố rộng rãi sinh sản chủ yếu cách nhân đôi Nêu vi khuẩn có lợi cho phân hủy chất hữu cơ, góp phần hình thành mùn, dàu hỏa, than đá, góp phần lên men, tổng hợp vitamin, chất kháng sinh Kỹ năng: Rèn kĩ quan sát, phân tích Thái độ: Giáo dục lòng yêu thích môn học II ChuÈn bÞ: GV : Tranh vÏ phãng to c¸c d¹ng vi khuÈn T liÖu tham kh¶o vÒ ph©n bè cña vi khuÈn tù nhiªn Tranh phãng to H50.2,3 sgk HS : Xem tríc bµi ë nhµ III Tiến trình lên lớp: 1/ Ổn định lớp: Kiểm tra sĩ số HS 2/ KiÓm tra bµi cò Nguyªn nh©n g× khiÕn cho ®a d¹ng thùc vËt ë VN ngµy mét gi¶m sót? hËu qu¶? c¸ch kh¾c phôc? 3/ Giảng bài mới: Vào bài: Trong tù nhiªn cã nh÷ng sinh vËt hÕt søc nhá bÐ mµ b»ng m¾t ta kh«ng thÓ nh×n thấy đợc, nhng chúng lại có vai trò quan trọng đời sống và sức khoẻ ngời Chúng chiếm số lợng lớn và khắp nơi quanh ta, đó là các VSV, đó có vi khuẩn vµ vi rót GV: Ghi tên bài lên bảng Hoạt động giáo viên và học sinh Nội dung bài học Hoạt động : Tìm hiểu hình dạng kích thớc cấu tạo vi khuẩn Gv : Treo H51.1 sgk hs đọc thông tin sgk trả lời câu hỏi Vi khuÈn cã nh÷ng h×nh d¹ng nµo ? Hs : H×nh trßn, h×nh ngo»n ngÌo Gv : Vi khuÈn cã nhiÒu h×nh d¹ng kh¸c nhau(h×nh cÇu, h×nh que, h×nh dÊu phẩy, hình xoắn) sống thành tập đoàn liên kết với nh đơn vị sống độc lập Nªu cÊu t¹o tÕ bµo vi khuÈn ? Hs : V¸ch tÕ bµo, chÊt tÕ bµo, cha cã nh©n hoµn chØnh So s¸nh víi tÕ bµo thùc vËt ? Hs : Kh«ng cã diÖp lôc vµ cha cã nh©n Rót kÕt luËn Gv : NhËn xÐt chèt l¹i Hoạt động : Tìm hiểu cách dinh dỡng Gv: Yêu cầu hs đọc thông tin sgk thảo luận trả lời câu hỏi Vi khuÈn kh«ng cã chÊt diÖp lôc, vËy chóng sèng b»ng c¸ch nµo ? Hs: Sèng dÞ dìng chñ yÕu, tù dìng mét sè Ýt, sèng b»ng c¸ch h÷u c¬ cã s½n H×nh d¹ng, kÝch thíc vµ cÊu t¹o cña vi khuÈn KL: Vi khuÈn lµ nh÷ng loµi sinh vËt ë thùc vËt Ph©n biÖt ho¹i sinh vµ kÝ sinh kh¸c nh nh thÕ nµo? cho VD? Hs: Ho¹i sinh sèng b»ng chÊt h÷u c¬ cã s½n c¸c §V, TV ®ang ph©n hñy, ký sinh sèng nhê trªn c¬ thÓ sèng kh¸c VD: VK g©y thiÕu 0xi, thiÕu thøc ¨n ho¹i sinh cßn vi khuÈn g©y bÖnh ký sinh Hs: Rót ta kÕt luËng g×? Vi khuẩn có di chuyển đợc không ? Hs: Chỉ số loài có roi thì di chuyển đợc Hoạt động 3: Tìm hiểu phân bố và số lợng Gv: Yêu cầu hs đọc thông tin sgk thảo luận trả lời câu hỏi Cã nhËn xÐt sù ph©n bè vi khuÈn tù nhiªn? Hs: Tù nhiªn n¬i nµo còng cã VK( §Êt, níc, kh«ng khÝ vµ c¬ thÓ sinh vËt) T¹i uèng níc kh«ng ®un s«i cã thÓ m¾c bÖnh t¶ ? Hs:Vi khuÈn tån t¹i níc Tại phân hữu bón vào đất lâu ngày lại hoá thành mùn thành muèi kho¸ng ? Hs:Vi khuẩn tồn đất T¹i nãi chuyÖn thêng xuyªn víi ngêi bÞ bÖnh lao phæi l¹i cã thÓ bÞ l©y bÖnh ? Hs: Vi khuÈn tån t¹i kh«ng khÝ Gv: NhËn xÐt chèt l¹i Hoạt động 4: Tìm hiểu vai trò vi khuẩn Gv: Treo H50.2 sgk th¶o luËn tr¶ lêi c©u hái Hs: Lµm bµi tËp ®iÒn vµo chæ trèng Hs: NhËn xÐt bæ sung Gv: NhËn xÐt chèt l¹i ( VK, muèi kho¸ng, chÊt h÷u c¬) Vi khuẩn có vai trò gì tự nhiên và đời sống ngời? Hs: Trong tự nhiên phân hủy chất hữu để cây sử dụng góp phần hình thành than đá, dầu lửa, đời sống vi khuẩn cố định đạm cho đất, VK lªn men, vai trß c«ng nghÖ sinh häc Nªu VD v× da, cµ ng©m vµo níc muèi sau vµi ngµy hãa chua? Hs: Tr¶ lêi VËy rót kÕt luËn g×? VK Sinh s¶n vµ cã lèi sèng nh thÕ nµo? V× chóng cã thÓ tån t¹i mét sè ®iÒu kiÖn m«i trêng bÊt lîi? Hs: sinh sản phân đôi thành hai TB VK gặp đk thuận lợi phân đôi nhanh, ¸nh s¸ng mÆt trêi lµm chÕt VK Gv: NhËn xÐt chèt l¹i Gv: Yêu cầu HS đọc thông tin SGK thảo luận trả lời câu hỏi H·y kÓ tªn mét vµi bÖnh vi khuÈn g©y ra: Hs: BÖnh t¶… Các loại thức ăn để lâu ngày dễ bị ôi thiu ? Vì sao? Muốn thức ăn không bị «i thiu ph¶i lµm thÕ nµo? Hs: Do VK ho¹i sinh lµm háng thøc ¨n, muèn gi÷ thøc ¨n ng¨n ngõa VK sinh s¶n b»ng c¸ch gi÷ l¹nh, ph¬i kh«, íp muèi Cã nh÷ng VK cã c¶ hai t¸c dông cã Ých vµ cã h¹i nh VK ph©n hñy chÊt h÷u c¬ cã h¹i vµ cã lîi ntn? Hs: Hại làm hỏng thực phẩm, lợi phân hủy các động vật, thực vật VËy rót kÕt luËn g×? VK có tác dụng đời sống ngời ntn? Gv: NhËn xÐt chèt l¹i Hoạt động 5: Tìm hiểu sơ lợc vi rút Gv: Giới thiệu thông tin khái quát các đặc điểm vi rút H·y kÓ tªn mét vµi bÖnh vi rót gây ? Hs: Cóm gµ, sèt vi rót ë ngêi, ngêi nhiÔm HIV? VËy rót kÕt luËn g×? Gv: NhËn xÐt chèt l¹i nhỏ bé, đơn bào (đứng riêng lẻ hay tập hợp thành đám, chuçi), nhiÒu h×nh d¹ng (cÇu, que, dÊu phÈy, xo¾n) Tế bào cấu tạo đơn giản (không có thể mµu víi chÊt diÖp lôc, cha cã nh©n hoµn chØnh) C¸ch dinh dìng KL: C¸ch dinh dìng : - HÇu hÕt sèng dÞ dìng theo kiÓu ho¹i sinh hay kÝ sinh - Mét sè cã kh¶ n¨ng tù dìng Ph©n bè vµ sè lîng Trong tù nhiªn hÇu nh n¬i nµo còng cã vi khuẩn (trong đất, nớc, kh«ng khÝ vµ c¬ thÓ ngêi hay c¸c sinh vËt kh¸c) vµ thêng tån t¹i víi sè lîng lín Vai trß cña vi khuÈn a Vi khuÈn cã Ých - VK cã vai trß thiªn nhiªn vµ đời sống ngời - Chóng ph©n hñy c¸c chÊt h÷u c¬ thành các chất vô để cây sử dụng đó đảm bảo nguồn vật chất tù nhiªn - VK góp phần hình thành than đá dầu lủa, nhiều VK có ích đợc ứng dụng c«ng nghiÖp vµ n«ng nghiÖp b Vi khuÈn cã h¹i - VK cã h¹i g©y bÖnh cho ngêi, vËt nu«i, c©y trång vµ g©y hiÖn tîng thèi r÷a lµm háng thøc ¨n « nhiÔm m«i trêng S¬ lîc vÒ vi rót - Vi rót rÊt nhá cha cã cÊu t¹o tÕ bµo sèng, ký sinh b¾t buéc vµ thêng g©y bÖnh cho vËt chñ 4/Củng cố: Hs: Đọc phần ghi nhớ sgk, phần “Em có biết” Gọi HS đọc KL đóng khung cuối bài Gäi HS tr¶ lêi c©u hái cuèi sgk 5/ Hướng dẫn học nhà: - Học bài - Trả lời câu hỏi và bài tập SGK/tr164 - Đọc phần “Em có biết” - Chuẩn bị: nghiên cứu bài 51 _ Tuần: 31 Ngày soạn: 24/4/2016 TiÕt 62 Bµi 51: Mèc tr¾ng vµ NÊm r¬m I Mục tiêu bài học: Kiến thức: Nêu cấu tạo, hình thức sinh sản, tác hại và công dụng nấm Kỹ năng: RÌn kü n¨ng quan s¸t ph©n tÝch Thái độ: Gi¸o dôc ý thøc b¶o vÖ thùc vËt II.ChuÈn bÞ: Gv: - Tranh phãng to H51.1-H51.3 SGK - MÉu mèc tr¾ng nÊm r¬m - KÝnh hiÓn vi, phiÕn kÝnh, kim mòi nhän Hs: - §em c¸c lo¹i nÊm III Tiến trình lên lớp: 1/ Ổn định lớp: Kiểm tra sĩ số HS 2/ Kiểm tra bài cũ: Vi khuÈn cã vai trß g× c«ng nghiÖp, n«ng nghiÖp ? 3/ Giảng bài mới: Vào bài: Đồ đạc hay quần áo để lâu nơi ẩm thấp thấy xuất chấm đen, đó là số nấm mốc gây nên Nấm mốc là tên gọi chung nhiều loại mốc mà thể nhỏ bé, chúng thuộc nhóm Nấm Nấm gồm loại lớn hơn, thờng sống trên đất ẩm, rơm rạ thân cây gỗ mục… GV: Ghi tên bài lên bảng Hoạt động giáo viên và học sinh Hoạt động 1: Tìm hiểu mốc trắng Gv: Treo H51.1 sgk hs đọc thông tin sgk Gv: hớng dẫn hs c¸ch lÊy mÉu mèc tr¾ng vµ hs quan s¸t h×nh d¹ng, mµu s¾c Hs: quan s¸t mÉu vµ th¶o luËn theo nhãm Nhận xét hình dạng, màu sắc, cấu tạo đợc thể ntn? Hs: H×nh sîi ph©n nh¸nh, kh«ng mµu, kh«ng cã diÖp lôc, sîi mèc cã tÕ bµo, nhiÒu nh©n, kh«ng cã v¸ch ng¨n gi÷a c¸c tÕ bµo Mèc tr¾ng sinh s¶n b»ng g×? Hs: V« tÝnh b»ng bµo tö, dinh dìng h×nh thøc ho¹i sinh trªn chÊt h÷u c¬, c¬m, b¸nh m× Rót kÕt luËn g×? Hoạt động 2: Tìm hiểu số loại mốc khác Gv: treo h 51.2 sgk giíi thiÖu s¬ lîc c¸c lo¹i mèc tr¾ng tr¶ lêi c©u hái Ph©n biÖt các lo¹i mèc nµy víi mèc tr¾ng? Hs: Mèc t¬ng mµu vµng hoa c©u dïng lµm t¬ng, mèc rîu lµm rîu mµu tr¾ng, mèc xanh thêng thÊy ë vá cam, bëi VËy rót kÕt luËn g×? Gv: Giới thiệu quy trình làm tơng hay làm rợu để hs hiểu biÕt Gv: NhËn xÐt chèt l¹i Hoạt động 3: Tìm hiểu nấm rơm Gv: Treo H 53.3 sgk kết hợp mẫu hs đọc thông tin sgk th¶o luËn tr¶ lêi c©u hái? Hs: Quan s¸t tranh vµ mÉu tr¶ lêi Ph©n biÖt c¸c phÇn cña nÊm? Hs: Mò nÊm, cuèng nÊm vµ sîi nÊm, c¸c phiÕn máng díi mò nÊm Gv: Gäi hs chØ trªn tranh c¸c phÇn cña nÊm? Híng dÉn HS lấy phiến mỏng dới mũ nấm đặt lên phiến kính quan s¸t Nh¾c l¹i cÊu t¹o cña nÊm mò? Hs: Tr¶ lêi VËy rót kÕt luËn g×? Tr×nh bµy nh÷ng ®iÓm gièng vµ kh¸c cÊu t¹o vµ dinh dìng gi÷a mèc tr¾ng vµ nÊm r¬m? Hs: Gièng: nhiÒu tÕ bµo h×nh d¹ng sîi, tÕ bµo kh«ng chøa chÊt diÖp lôc, ho¹i sinh hót níc vµ chÊt h÷u c¬ cã s½n Nội dung bài học A Mèc tr¾ng vµ nÊm r¬m I Mèc tr¾ng Quan s¸t h×nh d¹ng vµ cÊu t¹o cña mèc tr¾ng - Mèc tr¾ng cã cÊu t¹o d¹ng sîi ph©n nh¸nh rÊt nhiÒu bªn cã chÊt tÕ bµo vµ nhiÒu nh©n, kh«ng cã v¸ch ng¨n gi÷a gi÷ tÕ bµo, tr¾ng suèt kh«ng mµu, kh«ng cã chÊt diÖp lôc vµ kh«ng cã chÊt mµu nµo - Mèc tr¾ng dinh dìng b»ng h×nh thøc ho¹i sinh c¸c mèc b¸m chÆt vµo b¸nh m× hay c¬m thiu hót lÊy níc vµ chÊt hữu để sống - Mèc tr¾ng sinh s¶n b»ng bµo tö, h×nh thøc sinh s¶n v« tÝnh Mét vµi lo¹i mèc kh¸c SGK Gv: NhËn xÐt chèt l¹i II Nấm rơm: - CÊu t¹o nÊm r¬m cã hai phÇn + NÊm sîi lµ c¬ quan sinh dìng vµ phÇn mò lµ c¬ quan sinh dìng, mò n»m trªn cuèng nÊm, díi mò nÊm cã c¸c phiÕn máng chøa rÊt nhiÒu tÕ bµo + Sîi nÊm gåm nhiÒu tÕ bµo ph©n biÖt vách ngăn, tế bào có hai nh©n vµ kh«ng cã chÊt diÖp lôc 4/Củng cố: Hs: Đọc phần ghi nhớ sgk, phần “Em có biết” 5/ Hướng dẫn học nhà: - Học bài - Trả lời câu hỏi và bài tập SGK/tr167 - Chuẩn bị: nghiên cứu bài 57 Tuần: 32 Ngày soạn: 2/5/2016 Tiết: 63 Bµi 51: §Æc ®iÓm sinh häc vµ tÇm quan träng cña nÊm I Mục tiêu bài học: Kiến thức: Nêu nấm có hại gây nên số bệnh cho cây, động vật và người Nêu cấu tạo, hình thức sinh sản,tác hại và công dụng nấm Kỹ năng: RÌn luyÖn kü n¨ng quan s¸t , vËn dông kiÕn thøc gi¶i thÝch c¸c hiÖn tîng thùc tÕ Thái độ: BiÕt c¸ch ng¨n chÆn sù ph¸t triÓn cña nÊm cã h¹i phßng ngõa mét sè bÖnh ngoµi da II ChuÈn bÞ: Gv: - MÉu nÊm cã Ých, h¬ng, r¬m, linh chi - Mét sè bé phËn bé phËn c©y bÞ bÖnh nÊm - tranh phãng to H 51.4-H 51.7 sgk Hs: NÊm h¬ng, r¬m, linh chi III Tiến trình lên lớp: 1/ Ổn định lớp: Kiểm tra sĩ số HS 2/ Kiểm tra bài cũ: Mèc tr¾ng vµ nÊm r¬m cã cÊu t¹o nào? Chóng sinh s¶n b»ng g×? 3/ Giảng bài mới: Vào bài: Trong tự nhiên có nhiều loại nấm khác nhau, nhng chúng có nhiều đặc điểm giống điều kiện sống, cách dinh dỡng Để biết đợc hôm chúng ta tìm hiểu vấn đề này qua bài học này GV: Ghi tên bài lên bảng Hoạt động giáo viên và học sinh Hoạt động 1: Tìm hiểu đặc điểm sinh häc Gv: Yªu cÇu hs nghiªn cứu sgk th¶o luËn tr¶ lêi c©u hái T¹i muèn g©y mèc tr¾ng ngêi ta cần để cơm bánh mì nhiệt độ phßng vµ cã thÓ vÈy thªm Ýt níc? Hs: Tr¶ lêi Tại quần áo hay đồ đạc lâu ngày không phơi nắng để nơi ẩm thờng bÞ nÊm mèc? Hs: Do nÊm cã chÊt h÷u c¬ s½n, nÊm không cần ánh sáng , cần nhiệt độ và độ Èm thÝch hîp ph¸t triÓn Nội dung bài học B §Æc ®iÓm sinh häc vµ tÇm quan träng cña nÊm I §Æc ®iÓm sinh häc §iÒu kiÖn ph¸t triÓn cña nÊm - Ngoµi thøc ¨n lµ c¸c chÊt h÷u c¬ cã s½n - Nấm cần nhiệt độ và độ ẩm thích hợp để phát triển 2.C¸ch dinh dìng: T¹i ë chæ tèi nÊm vÉn ph¸t triển đợc? Hs: NÊm kh«ng cÇn ¸nh s¸ng, kh«ng x¶y hiÖn tîng quang hîp, ¸nh s¸ng t¸c dông diÖt nÊm? VËy ngêi ta ph¶i thêng xuyªn ph¬i quÇn ¸o, ch¨n cho kh«? Hs: Cất để tránh nấm mốc phát triển Gv: NhËn xÐt chèt l¹i tiªu diÖt chóng b»ng c¸ch n¾m v÷ng chu tr×nh ph¸t triÓn chúng để tác dụng thích hợp, phát cần phun thuốc, đốt cây bệnh kịp thêi kh«ng cho lan sang c©y kh¸c Gv: Yêu cầu hs đọc thông tin sgk trả lời Nªu c¸c ®iÒu kiÖn ph¸t triÓn cña nÊm? Hs: Tr¶ lêi Gv: NhËn xÐt chèt l¹i Gv: Yêu cầu hs đọc thông tin sgk trả lời NÊm kh«ng cã diÖp lôc, vËy nÊm dinh dìng b»ng c¸ch nµo? Hs: Ho¹i sinh, kÝ sinh, céng sinh Cho vÝ dô vÒ nÊm ho¹i sinh vµ nÊm kÝ sinh lµ g×? Hs: NÊm r¬m, nÊm mèi ho¹i sinh, nÊm nÊm voi lµ kÝ sinh VËy rót kÕt luËn g×? Gv: NhËn xÐt chèt l¹i Hoạt động 2: Tìm hiểu tầm quan träng cña nÊm Gv: Treo H 51.5 sgk hs đọc thông tin sgk tr¶ lêi c©u hái Nªu c«ng dông cña r¬m? Cho vÝ dô? Hs: Tr¶ lêi Gv: Giíi thiÖu mét vµi lo¹i nÊm cã Ých cho ngêi Nấm có tác dụng nh nào ngêi? Hs: NÊm ho¹i sinh ph©n gi¶i chÊt h÷u c¬, c¸c chÊt khã ph©n gi¶i xenlulo, gç th× c¸c chÊt v« c¬ cho c©y xanh hÊp thô vµ cho tăng lợng muối vô cho đất, nấm mốc xanh tiÕt chÊt kh¸ng sinh s¶n xuÊt thuèc kh¸ng sinh penixili , lµm thøc ¨n hµng ngµy n¾m h¬ng, nÊm r¬m, nÊm mèi VËy rót kÕt luËn g×? Gv: NhËn xÐt chèt l¹i Gv: Treo H 51.7 sgk hs đọc thông tin sgk kÕt hîp mÉu th¶o luËn tr¶ lêi c©u hái NÊm g©y nh÷ng t¸c h¹i g× cho thùc vËt? Hs: NÊm g©y bÖnh ë l¸, cò ë c©y thùc vËt t¸c h¹i nÊm ¨n lan réng ë l¸ vµ cò Gv: Giíi thiÖu mét vµi lo¹i nÊm cã h¹i g©y bÖnh ë thùc vËt KÓ mét sè nÊm cã h¹i cho ngêi? NÊm lµ nh÷ng c¬ thÓ dÞ dìng, ho¹i sinh vµ kÝ sinh, mét sè nÊm sèng céng sinh II TÇm quan träng cña nÊm NÊm cã Ých: (Học bảng SGK) - NÊm cã tÇm quan träng thiªn nhiên và đời sống ngời - Bªn c¹nh nh÷ng nÊm cã Ých,cã nhiÒu nÊm cã h¹i NÊm cã h¹i - NÊm g©y mét sè t¸c h¹i nh: + NÊm ký sinh g©y bÖnh cho thùc vËt vµ ngêi + Nấm mốc làm hỏng thức ăn đồ dùng + Nấm độc có thể gây ngộ độc Hs: NÊm kÝ sinh g©y bÖnh cho ngêi, h¾c lµo, lang ben, nÊm tèc, nÊm g©y ngé độc Muốn đồ đạc quần áo không bị nấm mốc ph¶i lµm g×? Hs: Gi÷ vÖ sinh b¶o qu¶n n¬i kh« r¸o, tr¸nh Èm mèc VËy rót kÕt luËn g×? Tr×nh bµy nh÷ng ®iÓm gièng vµ kh¸c gi÷a nÊm vµ vi khuÈn? Hs: Tr¶ lêi Gv: NhËn xÐt chèt l¹i 4/ Củng cố: Hs: Đọc phần ghi nhớ sgk - GV: Điều kiện phát triển nấm? - HS: Nấm sử dụng chất hữu có sẵn và cần nhiệt độ, độ ẩm thích hợp để phát triển - GV: nấm có tầm quan trọng nào? 5/ Hướng dẫn học nhà: - Học bài - Trả lời câu hỏi và bài tập SGK/tr170 - Chuẩn bị: nghiên cứu bài 52, trả lời các câu hỏi sau: + Địa y có hình dạng và cấu tạo nào? + Vai trò địa y là gì? _ Tuần: 32 Ngày soạn: 3/5/2016 Tiết: 64 Bµi 52: §Þa Y I Mục tiêu bài học: Kiến thức: Nêu cấu tạo và vai trò Địa y Kỹ năng: Quan s¸t vµ ph©n tÝch Thái độ: Gi¸o dôc ý thøc b¶o vÖ thùc vËt II ChuÈn bÞ: Gv: - Tranh H52.1,2 sgk Hs: Xem bµi tríc III Tiến trình lên lớp: 1/ Ổn định lớp: Kiểm tra sĩ số HS 2/ Kiểm tra bài cũ: NÊm ho¹i sinh cã vai trß nh thÕ nµo tù nhiªn? 3/ Giảng bài mới: Vào bài: Nếu để ý nhìn trên thân các cây gỗ lớn ta thấy có mảng vảy màu xanh xám bám chặt vào vỏ cây, đó chính là địa y Vậy địa y là gì ? Hôm chúng ta t×m hiÓu bµi nµy GV: Ghi tên bài lên bảng Hoạt động giáo viên và học sinh Hoạt động : Tìm hiểu hình dạng cÊu t¹o Gv: Treo H52 1,2 sgk học sinh đọc thông tin sgk th¶o luËn tr¶ lêi Hs: Quan s¸t tranh tr¶ lêi Mẫu địa y em lấy đâu?( có) Nội dung bài học Quan s¸t h×nh d¹ng cÊu t¹o Hs: Tr¶ lêi Nhận xét hình dạng bên ngoài địa y? Hs: tr¶ lêi nhận xét thành phần cấu tạo địa y? Hs: Tr¶ lêi Vai trò nấm và tảo đời sống địa y? Hs: NÊm cung cÊp muèi kho¸ng cho t¶o, t¶o quang hîp t¹o chÊt h÷u c¬ vµ nu«i sèng c¶ hai VËy rót kÕt luËn g×? Gv: Nhận xét chốt lại cấu tạo địa y tÕ bµo t¶o mµu xanh xen lÉn víi nh÷ng sîi nÊm ch»ng chÞt kh«ng mµu Hoạt động : Tìm hiểu vai trò Gv: Yêu cầu hs đọc thông tin sgk trả lời §Þa y cã vai trß g× tù nhiªn? Hs: Tạo thành đất, thức ăn cho hu bắc cùc, nguyªn liÖu chÕ níc hoa, phÈm nhuém §Þa y lµ g×:? Quan hÖ gi÷a c¸c d¹nh sinh vật địa y thể ntn? Hs: §Þa y céng sinh gi÷a mét sè nÊm vµ t¶o, quan hÖ c¸c sîi nÊm hót níc vµ muèi kho¸ng cung cÊp cho t¶o cã diÖp lôc chÕ t¹o tõ chÊt nÊm cung cÊp thµnh chÊt h÷u c¬ VËy rót kÕt luËn g×? Gv: Nhận xét chốt lại: Địa y phân hủy đá thành đất và chế tạo thành lớp mùn làm thức ăn cho các thực vật đến sau Thøc ¨n chñ yÕu hu b¾c cùc, sö dông chÕ t¹o rîu, níc hoa, phÈm nhuém, lµm thuèc - Địa y là dạng sinh vật đặc biệt gồm t¶o vµ nÊm tạo thµnh (céng sinh), thêng sống bám trên cây gỗ lớn, trên đá… - H×nh d¹ng: gåm lo¹i + D¹ng v¶y + D¹ng cµnh - CÊu t¹o: gåm nh÷ng tÕ bµo mµu xanh n»m xen lÉn víi nh÷ng sîi nÊm ch»ng chÞt kh«ng mµu Vai trß - Sinh vật tiên phong mở đờng - Làm thức ăn cho động vật Bắc cực - Dïng chÕ biÕn rîu, níc hoa, phÈm nhuém, lµm thuèc… 4/Củng cố: Hs: Đọc phần ghi nhớ sgk - Gv gọi hs đọc phần ghi nhớ sgk - Gv gîi ý tr¶ lêi c©u hái sgk 5/ Hướng dẫn học nhà: lµm c¸c bµi tËp sach bµi tËp Tuần: 33 Ngày soạn: / / 2016 Tiết: 65 Bµi tËp I Môc tiªu bµi häc KiÕn thøc - Hệ thống hóa kiến thức từ chơng VII đến chơng X qua các dạng bài tập Kü n¨ng: Kh¸i qu¸t so s¸nh vµ ph©n tÝch Thái độ: Hs có ý thức tự giác học tập II ChuÈn bÞ: -GV: chuÈn bÞ mét sè d¹ng bµi tËp - Hs: Xem l¹i các bài tập SBT và SGK tríc bµi ë nhµ III TiÕn tr×nh d¹y häc ổn định KiÓm tra bµi cò Hãy nêu hình dạng và cấu tạo địa y? Bµi t©p Bài tập 1: Hãy khoanh tròn vào chữ cái đầu câu mà em cho là đúng : 1.H¹t mét l¸ mÇm kh¸c víi h¹t hai l¸ mÇm lµ: a cã ph«i nhò b Ph«i cã mét l¸ mÇm c Ph«i cã hai l¸ mÇm §¸p ¸n: b 2.T¶o lµ thùc vËt bËc thÊp v×: a.Cơ thể cấu tạo đơn bào b Sèng díi níc c.Cha cã rÔ, th©n, l¸ thËt sù §¸p ¸n: c Bµi tËp 2: H·y chän c¸c côm tõ sau ®©y: Th©n, bµo tö, rÔ, tói bµo tö, l¸, m¹ch dÉn, ngän ®iÒn vµo chæ trèng cho thÝch hîp “C¬ quan sinh dìngcủa rªu gåm cã … ,.… ,cha cã … thËt sù Trong th©n vµ l¸ rªu cha có …… Rêu sinh sản bằng…….đợc chứa trong… quan này nằm ở… cây rªu” §¸p ¸n: Th©n, l¸ RÔ M¹ch dÉn Bµo tö Tói bµo tö Ngän Bài tập 3: Hãy lấy vd tên các loại quả, hạt và đánh dấu (x) vào bảng cho thích hîp víi c¸c c¸ch ph¸t t¸n mµ em biÕt T Tªn qu¶, C¸ch ph¸t t¸n cña qu¶ vµ h¹t T h¹t Nhê giã Nhờ động vật Tù ph¸t t¸n Qu¶ chß x H¹t th«ng x Qu¶ c¶i x Bài tập 4: Ngời ta nói hạt rơi chậm thờng đợc gió mang xa Điều đó đúng hay sai?Vì sao? Cho vd Tr¶ lêi: Đúng vì hạt đó nhẹ( Hạt hoa sữa, hạt hoa cỏ mây) Bài tập 5: Phân biệt hình dạng và cấu tạo nón đực và nón cái thông Tr¶ lêi: - Nón đực: + H×nh d¹ng: Nhá mµu vµng, mäc thµnh côm + CÊu t¹o: Trôc nãn, v¶y( nhÞ) mang tói phÊn, tói phÊn chøa h¹t phÊn - Nãn c¸i: + Hình dạng: Lớn nón đực, mọc riêng lẻ + CÊu t¹o: Trôc nãn, v¶y( l¸ no·n) , no·n 4.Cñng cè GV dÆn häc sinh vÒ nhµ «n tËp, chuÈn bÞ cho tiÕt «n tËp _ TuÇn: 33 Ngµy so¹n: / / 2016 TiÕt: 66 ¤n tËp I Môc tiªu bµi häc - Khái quát hóa kiến thức đã học từ chơng VII đến chơng X - RÌn luyÖn kü n¨ng tæng hîp kiÕn thøc träng t©m - Gi¸o dôc ý thøc tù häc II ChuÈn bÞ C©u hái «n tËp xem lại kiến thức đã học III TiÕn tr×nh d¹y häc ổn định lớp bµi cò Bµi míi Hoạt động thầy trò Gv: Yªu cÇu hs xem l¹i th«ng tin bµi 32 Căn vào các đặc điểm nào để phân chia c¸c lo¹i qu¶ Hs: Dựa vào đặc điểm vỏ và Các loại có đặc điểm ntn? Gv: Cho hs lên viết sơ đồ Hs: Lên viết sơ đồ hs khác nhận xét bổ sung Gv: NhËn xÐt chèt l¹i Néi dung Qu¶ kh« kh«ng nÎ …… ? … ? C¸c lo¹i qu¶ Qu¶ thÞt…….? Qu¶ h¹ch - C©y hai l¸ mÇm ph«i cña h¹t l¸ mÇm - C©y mét l¸ mÇm ph«i cña h¹t l¸ mÇm Gv: Yªu cÇu hs xem l¹i th«ng tin bµi 33 H·y ph©n biÖt c©y hai l¸ mÇm vµ c©y mét l¸ mÇm? Hs: Tr¶ lêi H¹t gåm nh÷ng bé phËn nµo Hs: Tr¶ lêi Gv: NhËn xÐt chèt l¹i Gv: Yªu cÇu hs xem l¹i th«ng tin bµi 34 Cã mÊy c¸ch ph¸t t¸n cña qu¶ vµ h¹t? Cho vd tõng lo¹i Hs: Tr¶ lêi - Cã c¸ch ph¸t t¸n cña qu¶ vµ h¹t + Tù ph¸t t¸n + Ph¸t t¸n nhê giã + Phát tán nhờ động vật - nón đực + H×nh d¹ng nhá mµu vµng, mäc thµnh côm + CÊu t¹o trôc nãn, v¶y(nhÞ) mang tÝu phÊn, tói phÊn chøa h¹t phÊn - Nãn c¸i + Hình dạng lớn nón đực, mọc riêng lẻ + CÊu t¹o trôc nãn, v¶y(l¸ no·n), no·n Gv: Yªu cÇu hs xem l¹i néi dung bµi 39 H·y ph©n biÖt h×nh d¹ng, cÊu t¹o nãn đực và nón cái thông? Hs: Tr¶ lêi Gv: Yªu cÇu hs xem l¹i néi dung bµi 48 Hs: Tr¶ lêi cñng cè GV dÆn HS vÒ nhµ chuÈn bÞ cho tiÕt kiÓm tra häc kú II TuÇn 34 TiÕt 67 Ngµy so¹n: 14 / / 2016 KIEÅM TRA HOÏC KÌ II I Môc tiªu: Kiến thức : Qua tiết kiểm tra giúp các em tự kiểm tra lại kiến thức mình đã học từ đầu học kì hai đến Kĩ : Rèn kĩ học tập tốt ,rèn luyện tính tự lực,tự giác học tập Thái độ : Rèn luyện ý thức học tập tốt , biết bổ sung kiến thức còn thiếu II Ma trËn: Nội dung chính Các mức độ nhận thức Nhận biết Th«ng hiÓu Vận dụng TL TL TNKQ TL Hạt- Qña C¸c nhãm thùc vËt kh¸c Vai trß cña thùc vËt c©u (2,5 ®) Vi khuÈn – nÊm c©u (3 ®) Tæng c©u Tæng % ®iÓm Tổng điểm III §Ò kiÓm tra: c©u (2 ®) c©u (2,5 ®) 1 55% 25% 20% 5,5 2,5 Câu 1: Tại người ta nói thực vật góp phần chống lũ lụt, hạn hán,hạn chế nhiễm môi trường? (2,5 ñieåm) Caõu 2: vi khuẩn có vai trò gì đời sống và thiên nhiên? (3ủieồm) Caõu 3: Thửùc vaọt hạt trần có đặc ủieồm nào?(2,5 đ) Câu 4: Có thể nhận biết cây thuộc lớp Hai lá mầm hay lớp Một l¸ mầm nhờ đấu hiệu bên ngoài nào ? (2 điểm) IV Ѹp ¸n- BiÓu ®iÓm: Câu 1: Thực vật có vai trò chống lũ lụt và hạn hán bỡi vì : Ở nơi không có rừng, sau mưa lớn đất bị xói mòn theo nước mưa rưả trôi xuống làm lấp lòng sông, suối, nước không thoát kịp tràn lên các vùng thấp gây ngập lụt ; mặt khác nơi đó không giữ nước gây hạn hán Thực vật hut khói bụi, nhả khí ô xi , tiêu diệt số vi khuẩn gây hại giúp làm giảm ô nhiễm môi trường Caâu 2: Vai trß vi khuẩn: Vi khuẩn cã vai trß thiªn nhiªn và ®ời sống người : - Chúng phân hủy các hợp chất hữu thành các chất vô đđể cây sử dụng, đó ®ảm bảo ®ược nguồn vật chất tự nhiªn - Vi khuẩn góp phần hình thành than đáđ, dầu lửa - Nhiều vi khuẩn còn đợc ứng dụng nông nghiệp và công nghiệp * Bên cạnh đđó có nhiều vi khuẩn có hại: Gây bệnh cho người, vật nuôi, cây trồng và g©y tượng thối rữa làm hỏng thức ăn, « nhiễm m«i trường Caõu 3: Thửùc vaọt haùt trần có các đặc điểm sau: - §· cã th©n, l¸ ,rÔ thËt sù.Trong th©n cã m¹ch dÉn,th©n mµu n©u.L¸ h×nh kim - Sinh sản nón, có nón đực và nón cái Câu 4: Có thể nhận biết cây thuộc lớp Hai lá mầm hay lớp Một lá mầm nhờ dấu hiệu bên ngoài là : kiểu rễ, kiểu gân lá, số cánh hoa, dạng thân _ Tuần: 34, 35 Ngµy so¹n: 15 / / 2016 TiÕt : 68, 69,70 Bµi : Tham quan thiªn nhiªn I Môc tiªu: Sau häc xong bµi nµy häc sinh cÇn n¾m - Xác định nơi sống số thực vật, phân bố các nhóm thực vật chính Quan sát đặc điểm hình thái để nhận biết đại diện số ngành thực vật hạt kín như: Rêu, quyết, hạt trần, hạt kín( Phân biệt cây lá mầm và cây hai lá mầm).Củng cố và mở rộng kiến thức tính đa dạng và thích nghi thực vật điều kiện sống cụ thể môi trường - Rèn kĩ quan sát thực hành, kĩ làm việc độc lập và theo nhóm - Giáo dục lòng yêu thiên nhiên, bảo vệ cây cối II.ChuÈn bÞ: GV: - Địa điểm - Dự kiến phân công nhóm, nhóm trưởng HS: - Ôn tập kiến thức có liên quan - Chuẩn bị dụng cụ theo nhóm + Dụng cụ đào đất + Túi nilông trắng + kéo cắt cây + Kẹp ép tiêu + Panh, kính lúp + Nhãn ghi tên cây(theo mẫu) - Kẻ sẵn bảng theo mẫu sgk (tr173) III TiÕn tr×nh lªn líp: ổn định: Bµi cò:’ Bµi míi: Hoạt động thầy trò HĐ1: - Giáo viên nêu yêu cầu hoạt động theo nhóm - Nội dung quan sát : + Quan sat hình thái thực vật, nhận xét đặc điểm thích nghi thực vật + Nhận dạng thực vật, xếp chúng thành nhóm + Thu thập vật mẫu - Ghi chép ngoài thiên nhiên : GV dẫn các yêu cầu phải ghi chép - Cách thực + quan sát rễ, thân, lá, hoa, + Quan sát hình thái các cây sống các môi trường: cạn, nước … + Lấy mẫu cho vào túi ni lon : lưu ý học sinh lấy mẫu gồm các phận : * Hoa : * Cành nhỏ( cây ) * Cây ( cây nhỏ ) ( buộc nhãn tên cây để tránh nhầm lẫn và giáo viên nhắc nhở học sinh lấy mẫu cây mọc dại ) - GV yêu cầu học sinh xác định tên số cây quen thuộc - Xác định vị trí phân loại : + Tới lớp : thực vật hạt kín + Tới ngành : các ngành rêu, dương xỉ , hạt trần … - GV yêu cầu HS ghi chép điều quan sát và thống kê vào bảng kẻ sẵn H§ 2: Gv yêu cầu HS có thể quan sát theo nội dung + Quan sát biến dạng rể, thân, lá + Quan sát mối quan hệ thực vật với thức vật và thực vật với động vật + Nhận xét phân bố thực vật khu vực tham quan Néi dung Quan sát ngoài thiên nhiên a Quan sát hình thái số thực vật b Nhận dạng thực vật , xếp chúng vào nhóm c Ghi chép - kết luận : Quan sát nội dung tự chọn - Thực hiện: GV phân công các nhóm lựa chon nội dung quan sát VD: Quan sát mối quan hệ , nghiên cứu các vấn đề sau : + Hiện tượng cây mọc trên cây : rêu , lưỡi mèo tai chuột + Hiện tượng cây bóp cổ : cây si , cây đa, cây đề …mọc trên cây gỗ to + Qs TV sống ký sinh : tầm gửi , dây tơ hồng + Qs hoa thụ phấn nhờ sâu bọ… Từ đó rút nhận xét mối quan hệ TV với TV và TV với ĐV H§ 3: Thảo luận toàn lớp - GV tập trung lớp - Yêu cầu đại diện các nhóm trình bày kết quan sát Nhóm khác bổ sung - GV giải đáp các thắc mắc HS .- GV yêu cầu HS viết báo cáo thu hoạch theo mẫu SGK IV Kiểm tra, đánh giá: - GV nhận xét tinh thần, ý thức tham gia buỏi thực hành - GV nhận xét đánh giá các nhóm, tuyên dương các nhóm có kết tốt V DÆn dß: - Nhắc nhở HS hoàn thiện báo cáo thu hoạch - Tập làm mẫu cây khô theo hướng dẫn SGK _ Ngày soạn : Tuần: Ngày thực : Tiết: KIỂM TRA TIẾT I Mục tiêu bài học: Kiến thức: - Kiểm tra kiến thức: Nhiệm vụ sinh học, tế bào thực vật, các loại rễ, các loại thân Kỹ năng: Thái độ: II Phương pháp: III Phương tiện: - Gv: IV Tiến trình lên lớp: Đe: I Trắc nghiệm: điểm Câu 1: Hãy khoanh tròn vào chữ cái đầu câu mà em cho là đúng:(1 đ) Những nhóm cây nào sau đây, là cây xanh có hoa ? a Cây cải, cây chuối, cây rau bợ b Cây nhãn, cây cà phê, cây xoài c Cây mía, cây ớt, cây chanh d.Cây mồng tơi, cây mít, cây chôm chôm Những nhóm cây nào sau đây, là rễ cọc ? a Cây cải, cây rau ngót, cây cam b Cây bơ, cây chuối, cây lúa c Cây chanh, cây hành, cây sầu riêng d.Cây xoài, cây trứng cá, cây ổi Câu 2: Hãy chọn các từ: Rễ củ, rễ thở, rễ móc, rễ giác mút Để diền vào chỗ trống cho thích hợp ( điểm ) a Cây cà rốt có rễ b Cây hồ tiêu có rễ c Cây bụt mọc có rễ d Dây tơ hồng có rễ Câu 3: Hãy hoàn thiện bảng đây cách đánh dấu (x) ô trống cho thích hợp: ( điểm ) Stt Tên cây Thân đứng Thân gỗ Cây đậu ván Cây nhãn Cây cau Cây rau má Cây cải cây dừa Cây đậu Hà Lan Cây xoài Cây rau lang Thân cột Thân leo Thân cỏ Thân quấn thân bò Tua x II Tự luận: điểm Câu1: Trình bày thí nghiệm để biết cây dài là phận nào? (2điểm) Câu2: Rễ có miền nào ? nêu rõ chức miền? (2điểm) Câu 3: Nhiệm vụ sinh học là gì ? (2điểm) Kiểm tra – Đánh giá: Dặn dò: -Hs: Chuẩn bị bài ( Đọc bài 19 ): Sưu tầm mẫu vật các loại lá * Rút kinh nghiệm: Đáp án: I Trắc nghiệm: điểm Câu 1: 1d ; 2a ( Mỗi ý ý đúng là: 0,5 ) Câu 2: a Rễ củ; b Rễ móc ; c Rẽ thở; d giác mút (Mỗi ý đúng là: 0,25) Câu 3: (Mỗi ý đúng là 0,5 điểm) Stt Tên cây Thân đứng Thân gỗ Cây đậu ván Cây nhãn Cây cau Cây rau má Cây cải cây dừa Cây đậu Hà Lan Cây xoài Cây rau lang II Tự luận: điểm Câu 1: - Thí nghiệm: (1điểm) - Kết luận: (1 điểm) Câu 2: ( ý 0,25 điểm) Thân cột Thân leo Thân cỏ Thân quấn thân bò Tua x x x x x x x x x Các miền Chức rễ chính miền Miền tr thành Dẫn truyền có các mạch dãn Miền hút có Hấp thụ nước các lông hút & muối khoáng Miền trưởng sinh Làm rễ dài Miền chóp re Che chở đầu rễ Câu 3: Nêu nhiệm vụ sinh học là: (2 điểm) Bài 50: Vi khuẩn (tiếp) I Mục tiêu Kiến thức - Kể các mặt có ích và có hại vi khuẩn thiên nhiên và đời sống người - Hiểu ứng dụng thực tế vi khuẩn đời sống và sản xuất - Nắm nét đại cương virut Kĩ năng: Rèn kĩ quan sát Thái độ: Giáo dục ý thức giữ vệ sinh cá nhân, vệ sinh môi trường để tránh tác hại vi khuẩn gây II Chuẩn bị: 1/ Gv: Tranh phóng to Hình 50.2; 50.3 SGK 2/ Hs: Xem bài trước nhà, viết bài tập điền khuyết vào bài tập III Tiến trình: Ổn định: KTSS(1’) KTBC: (4’) Hình dạng, cấu tạo và cách di chuyển vi khuẩn? Bài * Hoạt động 1: Vai trò vi khuẩn: (20’) Hoạt động giáo viên a Vi khuẩn có ích: Gv Treo tranh và yêu cầu Hs quan sát kĩ hình 50.2, đọc chú thích và làm bài tập điền từ Gv có thể gợi ý cho HS hình tròn: là vi khuẩn Gv chốt lại các khâu quá trình biến đổi xác động vật, lá cây rụng  vi khuẩn biến đổi thành muỗi khoáng  cung cấp lại cho cây Gv Gọi Hs đọc thông tin đoạn cuối trang 162 Gv Yêu cầu Hs thảo luận nhóm (4’) trả lời, đại diện báo cáo , nhận xét bổ sung + Vi khuẩn có vai trò gì tự nhiên và đời sống người? (Gv giải thích khái niệm cộng sinh) Gv sửa chữa, bổ sung Gv cho HS giải thích tượng thực tế VD: Vì dưa, cà ngâm vào nước muối sau vài ngày hoá chua? - GV chốt lại vai trò có ích vi khuẩn b Vấn đề 2: Tìm hiểu tác hại vi khuẩn Yêu cầu Hs thảo luận nhóm (4’) trả lời, đại diện báo cáo , nhận xét bổ sung + Hãy kể tên vài bệnh vi khuẩn gây ra? Hoạt động học sinh Hs Quan sát hình 50.2, đọc chú thích Hoàn thành bài tập điền từ Hs Đọc bài tập, nhận xét, bổ sung - Từ cần điền: Vi khuẩn, muối khoáng, chất hữu Hs nghiên cứu mục thông tin, thảo luận nhóm hai nội dung Hs Đại diện báo cáo, nhận xét bổ sung - Trong tự nhiên: + Phân huỷ chất hữu thành chất vô để cây sử dụng + Góp phần hình thành than đá, dầu lửa - Trong đời sống: + Nông nghiệp: vi khuẩn cố định đạm  bổ sung nguồn đạm cho đất + Chế biến thực phẩm: vi khuẩn lên men + Vai trò công nghệ sinh học Hs Đại diện báo cáo, nhận xét bổ sung - Các nhóm trao đổi  ghi số bệnh di vi khuẩn gây người (động vật, thực vật biết) + Giải thích thức ăn bị ôi thiu là di vi Nội dung 4/ Vai trò vi khuẩn: - Vi khuẩn có vai trò tự nhiên và đời sống người: phân huỷ chất hữu thành chất vô góp phần hình thành than đá, dầu lửa Nhiều vi khuẩn ứng dụng trogn công nghiệp, nông nghiệp và chế biến thực phẩm - Ngoài còn có các vi khuẩn kí sinh gây bệnh cho người, nhiều vi khuẩn hoại sinh làm hỏng thực phẩm, gây ô nhiễm môi trường + Các loại thức ăn để lâu ngày dễ bị ôi thiu vì sao? Muốn thức ăn không bị ôi thiu phải làm nào? Gv Nhận xét và cung cấp các bệnh vi khuẩn gây ra: VD: Bệnh tả vi khuẩn tả Bệnh lao trực khuẩn lao - GV phân tích cho HS có vi khuẩn có hai tác dụng (có ích và có hại) VD: vi khuẩn phân huỷ chất hữu Gv Yêu cầu Hs nêu hành động thân phòng chống tác hạido vi khẩn gây khuẩn hoại sinh làm hỏng thức ăn - Muốn giữ thức ăn  ngăn ngừa vi khuẩn sinh sản cách: giữ lạnh, phơi khô, ướp muối… - HS lắng nghe và tiếp thu kiến thức Hs đưa ý kiến mình * Hoạt động 2: Sơ lược virut:(15’) Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung Gv Giới thiệu thông tin Hs Đọc thông tin 5/ Sơ lược virut: khái quát các đặc điểm Virut có kích thước virut Kể tên: HIV; cúm gà… nhỏ, chưa có cấu tạo tế Gv Yêu cầu Hs kể tên bào, sống kí sinh bắt buộc vài bệnh virut gây ra? Hs đọc thông tin, và thường gây bệnh cho Gv Yêu cầu Hs đọc thông Hs Rút kết luận vật chủ tin Gv Chốt lại kiến thức Củng cố: (4’) Nêu vai trò và tác hại vi khuẩn Dặn dò: (1’ - Học bài và trả lời câu hỏi SGK - Đọc mục “Em có biết” - Đọc trước bài: Mốc trắng và nấm rơm - Chuẩn bị thí nghiệm bát cơm nguội để thiu và mẩu vật Nấm rơm Ngày soạn: 25/03/2010 Tuần 32 Tiết 63 Bài 51: NẤM A/ MỐC TRẮNG VÀ NẤM RƠM I Mục tiêu Kiến thức - Nắm đặc điểm cấu tạo và dinh dưỡng mốc trắng - Phân biệt các phần nấm rơm - Nêu các đặc điểm chủ yếu nấm nói chung (về cấu tạo, dinh dưỡng, sinh sản) Kĩ năng:Rèn kĩ quan sát Thái độ: Giáo dục lòng yêu thích môn học II Chuẩn bị: 1/ Gv: Tranh phóng to hình 51.1; 51.3 2/ Hs: Mẫu: mốc trắng, nấm rơm; kính hiển vi: phiến kính, kim mũi nhọn III Tiến trình: Ổn định: (1’) KTBC: (4’) - Vi khuẩn có vai trò gì thiên nhiên ? - Tại thức ăn bị ôi thiêu ? Muốn giữ cho thức ăn không bị ôi thiêu phải làm nào? Bài * Hoạt động 1: Mốc trắng: (20’) Hoạt động giáo viên * Quan sát hình dạng cà cấu tạo mốc trắng Gv nhắc lại thao tác sử dụng kính hiển vi Gv Hướng dẫn HS cách lấy mẫu mốc và yêu cầu quan sát hình dạng, màu sắc, cấu tạo sợi mốc, hình dạng, vị trí túi bào tử Hoạt động học sinh Hs hoạt động theo nhóm Nội dung I/ Mốc trắng: 1/ Quan sát hình dạng Hs Trả lời và cấu tạo mốc trắng : Hs Quan sát mẫu vật thật - Hình dạng: Sợi phân và đối chiếu với hình vẽ nhánh Hs Nhận xét hình dạng - Màu sắc: Không màu, và cấu tạo không có diệp lục Hs Phát biểu nhận xét, bổ sung - yêu cầu: + Hình dạng: dạng sợi phân nhánh + Màu sắc: không màu, không có diệp lục + Cấu tạo: Sợi mốc có chất tế bào, nhiều nhân, không có vách ngăn các tế bào - Cấu tạo: Sợi mốc có chất tế bào, nhiều nhân, không có vách ngăn các tế bào Hs Quan sát tranh hình 51.2, nhận biết mốc xanh, mốc tương, mốc rượu Nhận biết các loại mốc này thực tế + Mốc tương: màu vàng hoa cau  làm tương + Mốc rượu: Làm rượu + Mốc xanh: màu xanh hay gặp vỏ cam, bưởi * Hoạt động 2: Nấm rơm: (15’) Một vài loại mốc khác - Mốc tương: màu vàng hoa cau, làm tương - Mốc rượu: màu trắng dùng làm rượu - Mốc xanh: màu xanh hay gặp vỏ cam, bưởi Gv đưa thông tin dinh dưỡng và sinh sản mốc trắng * Một vài loại mốc khác Gv dùng tranh giới thiệu mốc xanh, mốc tương, mốc rượu Gv Yêu cầu Hs: Phân biệt các loại mốc này với mốc trắng Gv giới thiệu với Hs quy trình làm tương Gv chốt lại Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung Gv Yêu cầu HS quan sát Hs quan sát mẫu nấm rơm, - Cơ thể nấm gầm sợi không màu, số ít có cấu tạo đơn bào (nấm mẫu vật, đối chiếu với phân biệt: men) Nhiều nấm có quan sinh sản tranh vẽ (hình 51.3) phân + Mũ nấm, cuống nấm và là mũ nấm Nấm sinh sản chủ yếu bào tử biệt các phần nấm sợi nấm Gv Gọi HS trên tranh + Các phiến mỏng và gọi tên phần mũ nấm nấm Hs các phần nấm, Gv Hướng dẫn HS lấy lớp nhận xét, bổ sung phiến mỏng mũ nấm, Hs tiến hành quan sát bào đặt lên phiến kính, dầm tử nấm nhẹ để quan sát bào tử - Mô tả hình dạng kính lúp Gv Yêu cầu HS: nhắc lại Hs Chú ý theo dõi cấu tạo mũ nấm? Gv bổ sung, chốt lại Gv Gọi HS đọc đoạn thông tin trang 167 Củng cố: (4’) Nêu cấu tạo mốc trắng và nấm rơm Dặn dò: (1’) - Học bài và trả lời câu hỏi SGK - Đọc trước bài: NẤM (TIẾPTHEO) Mục B Đặc điểm sinh học và tầm quan trọng nấm Chuẩn bị mẫu vật nấm hương, nấm sò, nấm linh chi Tuần 33 Ngày soạn: 1/04/2010 Tiết 64 Ngày dạy: 11/04/2011 Bài 51: NẤM (TT) B/ Đặc điểm sinh học và tầm quan trọng nấm I Mục tiêu Kiến thức - Biết vài điều kiện thích hợp cho phát triển nấm, từ đó liên hệ áp dụng cần thiết - Nêu số VD nấm có ích và nấm có hại người Kĩ năng: Rèn kĩ quan sát, kĩ vận dụng kiến thức giải thích các tượng thực tế Thái độ: Biết cách ngăn chặn phát triển nấm có hại, phòng ngừa số bệnh ngoài da nấm II Chuẩn bị: 1/ Gv: - Tranh số nấm ăn được, nấm độc 2/ Hs: Mẫu vật: Nấm có ích: nấm hương, nấm rơm, nấm linh chi Một số phận cây bị bệnh nấm III Tiến trình: Ổn định:KTSS (1’) KTBC: (4’) Đặc điểm cấu tạo mốc trắng và nấm rơm? Bài mới: * Hoạt động 1: Đặc điểm sinh học: (22’) Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Gv Yêu cầu HS thảo luận Hs thảo luận nhóm, trả lời (3’), trả lời câu hỏi SGK câu hỏi: Gv Gọi Đại diện báo cáo, Hs Đại diện báo cáo, nhận nhận xét và bổ sung xét và bổ sung + Tại muốn gây mốc + Bào tử nấm mốc phát trắng cần để cơm triển nơi giàu chất hữu nhiệt độ phòng và cơ, ấm và ẩm vẩy thêm ít nước? Hs vận dụng trả lời + Tại quần áo lâu ngày không phơi nắng để nơi ẩm thường bị nấm + Nấm sử dụng chất hữu mốc? có sẵn + Tại chỗ tối nấm phát triển được? Hs tự rút các điều kiện Gv tổng kết lại, đặt câu phát triển nấm hỏi: Hs đọc thông tin  suy Nêu các điều kiện phát nghĩ để trả lời yêu cầu nêu triển nấm? các hình thức dinh Gv Yêu cầu HS đọc thông dưỡng: hoại sinh, kí sinh, tin mục và trả lời câu cộng sinh hỏi: Hs phát biểu, các HS khác + Nấm không có diệp lục nhận xét, bổ sung nấm dinh dưỡng hình thức nào? Gv Cho HS lấy VD minh hoạ nấm hoại sinh và nấm kí sinh *Hoạt động 2: Tầm quan trọng nấm: (18’) Nội dung B/ Đặc điểm sinh học và tầm quan trọng nấm I/ Đặc điểm sinh học: - Nấm là thể dị dưỡng (kí sinh hoại sinh), số nấm cộng sinh sử dụng chất hữu có sẵn và cần nhiệt độ, độ ẩm thích hợp để phát triển Hoạt động giáo viên a Nấm có ích Gv yêu cầu HS đọc thông tin trang 169 và trả lời câu hỏi: + Nêu công dụng nấm? Lấy VD minh hoạ? Gv tổng kết lại công dụng nấm có ích Gv Giới thiệu vài nấm có ích trên tranh b Nấm có hại Gv Cho HS quan sát trên mẫu tranh: số phận cây bị bệnh nấm, yêu cầu HS trả lời câu hỏi: + Nấm gây tác hại gì cho thực vật? Gv tổ chức thảo luận toàn lớp Gv tổng kết lại, bổ sung (nếu cần) Hoạt động học sinh Hs đọc bảng thông tin, ghi nhớ các công dụng Hs trả lời câu hỏi: Nêu công dụng Hs khác bổ sung Hs nhận dạng số nấm có ích Hs quan sát nấm mang đi, kết hợp với tranh, thảo Gv Giới thiệu vài nấm có hại luận nhóm trả lời câu hỏi: gây bệnh thực vật + Nêu Gv Yêu cầu Hs đọc thông tin trả lời phận cây bị nấm câu hỏi: + Tác hại nấm + Kể số nấm có hại cho người? Hs Đại diện nhóm trình Gv Cho HS quan sát, nhận dạng bày, các nhóm khác nhận số nấm độc xét, bổ sung + Muốn phòng trừ các bệnh nấm - Nấm kí sinh trên thực vật gây phải làm nào? + Muốn đồ đạc, quần áo không bị gây bệnh cho cây trồng nấm mốc phải làm gì? làm thiệt hại mùa màng GV Chốt lại Hs đọc thông tin SGK trang 160- 170 và kể tên số nấm gây hại Hs Yêu cầu kể được: nấm kí sinh gây bệnh cho người (hắc lào, lang ben,nấm tóc…) Nấm độc  gây ngộ độc Hs phát biểu, lớp bổ sung Hs đề các biện pháp cụ thể Củng cố: (4’)Tầm quan trọng và tác hại nấm Nội dung II/ Tầm quan trọng nấm 1/ Nấm có ích - Phân giải chất hữu thành chất vô - Sản xuất rượu bia, chế biến số thực phẩm, làm men nở bột mì - Làm thức ăn - Làm thuốc 2/ Nấm có hại - Nấm kí sinh gây bệnh cho sinh vật - Nấm mốc làm hỏng thức ăn, đồ dùng - Nấm độc gây ngộ độc, rối loạn tiêu hoá, làm tê liệt hệ thần kinh Dặn dò: (1’) - Học bài và trả lời câu hỏi SGK - Đọc trước bài: Địa y, chuẩn bị mẩu vật địa y Tuần 33 Ngày soạn: 1/04/2010 Tiết 64 Ngày dạy: 11/04/2011 Bài 52: ĐỊA Y I Mục tiêu Kiến thức - Nhận biết địa y tự nhiên qua đặc điểm hình dạng, màu sắc và nơi mọc - Hiểu thành phần cấu tạo địa y - Hiểu nào là hình thức sống cộng sinh Kĩ năng: Rèn kĩ quan sát Thái độ: Giáo dục ý thức bảo vệ thực vật II Chuẩn bị: 1/ Gv:Tranh phóng to địa ý, trranh hình dạng và cấu tạo địa y 2/ Hs: chuẩn bị mẩu vật địa y III Tiến trình: Ổn định: KTSS(1’) KTSS: (4’) Nêu tầm quan trọng và tác hại nấm? Bài Hoạt động 1: Quan sát hình dạng, cấu tạo địa y: (21’) Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Gv Yêu cầu HS quan sát Hs Thảo luận nhóm, quan mẫu, tranh hình 52.1; 52.2 sát mẫu địa y mang đi, đối và trả lời câu hỏi: chiếu với hình 51.1 và trả lời câu hỏi các ý 1,2 Gv Gọi Hs Đại diện báo Hs Đại diện báo cáo nhận cáo nhận xét bổ sung xét bổ sung + Mẫu địa y em lấy đâu? + Nơi sống + Nhận xét hình dạng bên + Thuộc dạng địa y nào ngoài địa y? Mô tả hình dạng + Nhận xét thành phần Hs Quan sát hình 52.2, cấu tạo địa y? nhận xét cấu tạo Cấu tạo gồm tảo và nấm Gv Tổng kết lại hình dạng, Hs Chú ý theo dõi cấu tạo địa y Gv Yêu cầu HS đọc thông - HS tự đọc thông tin và tin trang 171 và trả lời câu trả lời câu hỏi Yêu cầu hỏi: nêu được: + Vai trò nấm và tảo + Nấm cung cấp muối đời sống địa y? khoáng cho tảo + Tảo quang hợp, tạo chất hữu và nuôi sống hai + Thế nào là hình thức bên sống cộng sinh? - Nêu khái niệm cộng sinh: là hình thức sống chung hai thể sinh Gv Chốt lại vật (cả hai bên có lợi) Hs Chú ý theo dõi * Hoạt động 2: Vai trò: (15’) Hoạt động giáo viên Gv Yêu cầu Hs đọc thông tin mục và trả lời câu hỏi: + Địa y có vai trò gì tự nhiên? Nội dung 1/ Quan sát hình dạng, cấu tạo địa y: - Hình dạng: Có hình vảy hình cành - Cấu tạo gồm sợi nấm xen kẽ các tế bào tảo Hoạt động học sinh Nội dung Hs đọc thông tin và trả lời 2/ Vai trò: câu hỏi Yêu cầu nêu Địa y có vai trò: được: + Tạo thành đất + Tạo thành đất + Là thức ăn + Là thức ăn hươu Bắc hươu Bắc Cực Cực + Là nguyên liệu + Là nguyên liệu chế nước chế nước Gv tổng kết lại vai trò hoa, phẩm nhuộm… nhuộm… địa y Hs Chú ý theo dõi Củng cố: (3’) Nêu cấu tạo và vai trò địa y hoa, phẩm Dặn dò: (1’) - Học bài và trả lời câu hỏi SGK - Ôn tập các phần đã học để chuẩn bị nội dung ôn tập sau Tuần 34 Ngày soạn: 05/04/2010 Tiết 66 Bài 53 : THAM QUAN THIÊN NHIÊN I Mục tiêu Kiến thức - Tìm hiểu đặc điểm môi trường nơi đến tham quan - Tìm hiểu thành phần và đặc điểm thực vật có môi trường, nêu lên mối liên hệ thực vật nới môi trường - Quan sát và thu thập vật mẫu (chú ý vấn đề bảo vệ môi trường) Kĩ Rèn kĩ quan sát, thực hành, kỹ làm việc độc lập, theo nhóm Thái độ.Giáo dục lòng yêu thiên nhiên bảo vệ cây cối II Chuẩn bị Gv: - Dụng cụ : bay đào đất, kim mũi mác, túi nilông trắng (túi pôliêtilen), kính lúp cầm tay, kéo cắt cành, kẹp ép tiêu bản, vợt thủy sinh, panh, số nhản giấy trắng, buộc đầu Tên cây : ………………… Địa điểm lấy mẫu: ……… Hs: Chuẩn bị dụng cụ theo nhóm : dụng cụ đào đất, túi ni lông trắng, kéo cắt cây, kính lúp, nhãn ghi tên cây ( theo mẫu trang 174 SGK ), kẻ sẵn bảng theo mẫu trang 173 SGK III Tiến trình KTSS (1’) KTBC (4’) - Địa y có hình dạng nào ? chúng mọc đâu ? - Thành phần cấu tạo địa y gồm gì ? - Vai trò địa y nào ? Bài * GV nêu yêu cầu (5’) - Tập trung toàn lớp địa điểm tham quan - Chia lớp thành nhóm - Chia địa điểm quan sát cho nhóm, nhiệm vụ nhóm - Yêu cầu Hscác nhóm làm việc hướng dẫn nhóm trưởng - Học sinh quan sát, tất phải ghi chép - Khi thu vật mẫu cần buộc nhãn (tên cây) - Gv hướng dẫn Hs quan sát * Hoạt động: Hoạt động nhóm quan sát ngoài thiên nhiên (29’) Hoạt động giáo viên - GV yêu cầu HS hoạt động theo nhóm  Yêu cầu HS quan sát : + Quan sát hình thái thực vật, nhận xét đặc điểm thích nghi thực vật + Nhận dạng thực vật, xếp chúng vào nhóm + Thu thập mẫu vật * Ghi chép ngoài thiên nhiên a/ Quan sát hình thái số thực vật : + Quan sát rễ thân, lá, hoa, + Quan sát hình thái các cây sống môi trường: cạn, nước, ẩm… tìm đặc điểm thích nghi + Lấy mẫu cho vào túi ni lông: lưu ý HS lấy mẫu gồm các phận : - Hoa - Cành nhỏ (đối với cây) buộc nhãn tên cây để tránh nhầm lẫn (lưu ý HS lấy mẫu cây dại) b/ Nhận dạng thực vật xếp chúng vào nhóm : * GV yêu cầu HS nhận dạng thực vật xếp chúng vào nhóm - Xác định tên số cây quen thuộc - Vị trí phân loại : + Tới lớp thực vật hạt kín + Tới ngành ngành rêu, dương xỉ, hạt trần c/ Thu thập mẫu vật * GV hướng dẫn HS các nhóm thu thập vật mẫu trên nguyên tắc bảo vệ thực vật: + Chỉ thu hái vật mẫu cho phép với số lượng ít + Thu hái vật mẫu theo nhóm + Lấy vật mẫu nào, phải ép vào kẹp ép cây không để bị hư hỏng * GV giáo dục : Để bảo vệ cây cối, tuyệt đối không nhổ cây, hái hoa bẻ cành công viên, vườn hoa, vườn cây Phải chọn lọc thu hái mẫu, lấy mẫu cây mọc dại) d/ Ghi chép: - GV yêu cầu HS : + Ghi chép các điều quan sát + Thống kê vào bảng kẻ sẵn Hoạt động học sinh Quan sát ngoài thiên nhiên - HS hoạt động theo nhóm và tiến hành quan sát : a/ Quan sát hình thái số thực vật : b/ Nhận dạng thực vật xếp chúng vào nhóm : * HS nhận dạng thực vật xếp chúng vào nhóm - HS tiến hành ghi chép - HS làm theo yêu cầu GV STT Tên cây thường gọi Tảo Rêu Rau bợ Dương xỉ Thông Nơi mọc Môi trường sống (địa hình, đất đai, nắng gió, độ ẩm,…) Nước Ẩm ướt Nước Cạn Ẩm ướt Cạn Cạn Nước Cạn Đặc điểm hình thái cây ( thân, lá, hoa, quả) Chưa có rễ, thân, lá Rễ giả, thân, lá nhỏ Có rễ, thân, lá Sinh sản bào tử Sinh sản nón Nhóm thực vật Nhậ n xét Bậc thấp Bậc cao Bậc cao Bậc cao Bậc cao Kiểm tra – đánh giá (4’) Gv nhận xét kết các nhóm, thái độ học tập Hs Nhắc nhở nhóm chưa tích cực, tuyên dương nhóm có kết tốt Dặn dò (2’) * Gv yêu cầu HS hoàn thiện báo cáo thu hoạch theo bảng sau : STT Tên cây thường Nơi mọc Môi trường sống (địa hình, Đặc điểm hình thái cây Nhóm thực vật Nhậ n xét gọi đất đai, nắng gió, độ ẩm,…) Nước Tảo Rêu Rau bợ Dương xỉ Thông Tuần 34 Tiết 67 Ẩm ướt Nước Cạn Ẩm ướt Cạn Cạn Nước Cạn ( thân, lá, hoa, quả) Chưa có rễ, thân, lá Rễ giả, thân, lá nhỏ Có rễ, thân, lá Sinh sản bào tử Sinh sản nón Bậc thấp Bậc cao Bậc cao Bậc cao Bậc cao Ngày soạn: 05/04/2010 Bài 53 : THAM QUAN THIÊN NHIÊN(tt) I Mục tiêu Kiến thức: - Tìm hiểu đặc điểm môi trường nơi đến tham quan - Tìm hiểu thành phần và đặc điểm thực vật có môi trường, nêu lên mối liên hệ thực vật nới môi trường - Quan sát và thu thập vật mẫu (chú ý vấn đề bảo vệ môi trường) Kĩ năng: Rèn kĩ quan sát, thực hành, kỹ làm việc độc lập, theo nhóm Thái độ: Giáo dục lòng yêu thiên nhiên bảo vệ cây cối II Chuẩn bị Gv: Chuẩn bị nơi tham quan Hs: Kẻ sẵn bảng theo mẫu trang 173 SGK III Tiến trình KTSS (1’) KTBC (Không) Thực hành Hoạt động Hoạt động nhóm quan sát ngoài thiên nhiên nội dung tự chọn ( ) Hoạt động giáo viên Gv yêu cầu HS có thể tiến hành ba nội dung sau : c Quan sát biến dạng rễ, thân, lá d Quan sát mối quan hệ thực vật với thực vật và thực vật với đông vật e Nhận xét phân bố thực vật khu vực tham quan * Cách thực hiện: Gv phân công các nhóm lựa chọn Hoạt động học sinh - HS chọn ba nội dung sau: + Quan sát biến dạng rễ, thân, lá + Quan sát mối quan hệ thực vật với thực vật và thực vật với đông vật + Nhận xét phân bố thực vật khu vực tham quan - Các nhóm lựa chọn nội dung quan sát nội dung quan sát Ví dụ : nội dung c cần quan sát các vấn đề sau: + Quan sát hình thái số cây có rễ thân, lá biến dạng + Nhận xét môi trường sống loại cây đó + Nhận xét thay đổi chức các quan biến dạng * Ví dụ: nội dung d (xem trang 175) Gv yêu cầu HS rút kết luận mối  HS rút kết luận mối quan hệ quan hệ thực vật với thực vật và thực vật với thực vật và thực vật với thực vật với đông vật đông vật * Ví dụ : nội dung e (trang 175 SGK) Gv đến nhóm theo dõi, hướng dẫn cách quan sát cho nhóm chưa nắm rõ Gv yêu cầu các nhóm sau quan sát xong hoàn thành vào bảng trang 174 SGK STT Tên cây thường gọi Tảo Rêu Rau bợ Dương xỉ Thông Nơi mọc Môi trường sống (địa hình, đất đai, nắng gió, độ ẩm,…) Nước Ẩm ướt Nước Cạn Ẩm ướt Cạn Cạn Nước Cạn Đặc điểm hình thái cây ( thân, lá, hoa, quả) Chưa có rễ, thân, lá Rễ giả, thân, lá nhỏ Có rễ, thân, lá Sinh sản bào tử Sinh sản nón Nhóm thực vật Nhậ n xét Bậc thấp Bậc cao Bậc cao Bậc cao Bậc cao Kiểm tra – đánh giá (4’) - GV nhận xét kết các nhóm, thái độ học tập HS - Nhắc nhở nhóm chưa tích cực, tuyên dương nhóm có kết tốt Dặn dò (2’) * GV yêu cầu HS hoàn thiện báo cáo thu hoạch theo bảng sau : ST T Tên cây thường gọi Nơi mọc Môi trường sống (địa hình, đất đai, nắng gió, độ ẩm, …) Đặc điểm hình thái cây ( thân, lá, hoa, quả) Nhóm thực vật * Mang theo tập bách hợp ( mẫu cây khô) nộp Tuần 35 Tiết 68 Ngày soạn: 15/04/2010 Bài 53 : THAM QUAN THIÊN NHIÊN(tt) Nhậ n xét I Mục tiêu Kiến thức - Tìm hiểu đặc điểm môi trường nơi đến tham quan - Tìm hiểu thành phần và đặc điểm thực vật có môi trường, nêu lên mối liên hệ thực vật nới môi trường - Quan sát và thu thập vật mẫu (chú ý vấn đề bảo vệ môi trường) Kĩ Rèn kĩ quan sát, thực hành, kỹ làm việc độc lập, theo nhóm Thái độ.Giáo dục lòng yêu thiên nhiên bảo vệ cây cối II Chuẩn bị Gv: Chuẩn bài kiến thức có liên quan để giải đáp thắc mắc HS Hs: Kẻ bảng trang 137 SGK vào bài học III Tiến trình KTSS (1’) KTBC (Không) Thực hành * Hoạt động: Tập trung toàn lớp (38’) Hoạt động giáo viên - Khi còn 30’, GV tập trung toàn thể HS, yêu cầu đại diện các nhóm tình bày kết quan sát được, các bạn HS lớp bổ sung - GV giải đáp các thắc mắc HS - GV nhận xét, đánh giá các nhóm, tuyên dương các nhóm tích cực học tập, tham gia ý kiến - GV yêu cầu HS nhà viết báo cáo thu hoạch thực vật đã quan sát thiên nhiên theo mẫu theo mẫu trang 173 SGK Hoạt động học sinh - Đại diện các nhóm tình bày kết quan sát - HS ghi nhớ - HS lắng nghe - HS viết báo cáo thu hoạch theo mẫu : STT Tên cây thường gọi Tảo Rêu Rau bợ Dương xỉ Thông Nơi mọc Môi trường sống (địa hình, đất đai, nắng gió, độ ẩm,…) Nước Ẩm ướt Nước Cạn Ẩm ướt Cạn Cạn Nước Cạn Đặc điểm hình thái cây ( thân, lá, hoa, quả) Chưa có rễ, thân, lá Rễ giả, thân, lá nhỏ Có rễ, thân, lá Sinh sản bào tử Sinh sản nón Nhóm thực vật Nhậ n xét Bậc thấp Bậc cao Bậc cao Bậc cao Bậc cao Kiểm tra – đánh giá (4’) - GV nhận xét kết các nhóm, thái độ học tập HS - Nhắc nhở nhóm chưa tích cực, tuyên dương nhóm có kết tốt Dặn dò (2’) * GV yêu cầu HS hoàn thiện báo cáo thu hoạch theo bảng sau : STT Tên cây thường gọi Tảo Rêu Rau bợ Dương xỉ Thông Nơi mọc Môi trường sống (địa hình, đất đai, nắng gió, độ ẩm,…) Nước Ẩm ướt Nước Cạn Ẩm ướt Cạn Cạn Nước Cạn Đặc điểm hình thái cây ( thân, lá, hoa, quả) Chưa có rễ, thân, lá Rễ giả, thân, lá nhỏ Có rễ, thân, lá Sinh sản bào tử Sinh sản nón Nhóm thực vật Nhậ n xét Bậc thấp Bậc cao Bậc cao Bậc cao Bậc cao * Mang theo: - Mang theo các cây nhỏ có đủ hoa quả, lá không bị sâu, không rách; với cây nhỏ thì đào rễ - Dụng cụ : băng keo, tờ báo Tuần 35 Ngày soạn: 15/04/2010 Tiết 69 BÀI TẬP (THEO NỘI DUNG BÀI TẬP TRANG 176 SGK) I Mục tiêu Kiến thức - Tìm hiểu thành phần và đặc điểm thực vật có môi trường, nêu lên mối liên hệ thực vật nới môi trường - Biết dùng mẫu đã thu hái buổi tham quan thiên nhiên để làm mẫu cây khô - Làm mẫu cây khô có đủ hoa quả, lá không bị sâu, không rách… Kĩ năng: Thực hành Thái độ: Giáo dục tính cẩn thận II Chuẩn bị Gv: - Tranh phóng to hình 53.1 “Cặp ép cây”, hình 53.2 “Cách đính tiêu vào bìa và vị trí nhãn” trang 177 SGK, bảng phụ, mang theo : số cây có đủ hoa quả, lá; - Dụng cụ : băng keo, tờ báo Hs: - Mang theo các cây nhỏ có đủ hoa quả, lá không bị sâu, không rách; với cây nhỏ thì đào rễ - Dụng cụ : băng keo, tờ báo III Tiến trình KTSS (1’) KTBC (Không) Bài Hoạt động: Tập ép mẫu cây khô (39’) Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Gv yêu cầu HS mang các vật mẫu đặt Hs mang các vật mẫu đặt lên bàn lên bàn Hs quan sát Gv treo tranh phóng to hình 53.1, 53.2 trang 177 SGK  hướng dẫn HS cách làm mẫu cây khô + Dùng mẫu thu hái để làm mẫu cây khô + Yêu cầu mẫu cây : với cây gỗ chọn cành vừa phải, có đủ hoa, quả, lá không bị sâu, không rách; với cây nhỏ dương xỉ, cỏ dại… thì đào rễ rũ đất + Cách tiến hành :  Đặt ngắn mẫu cây lên nửa tờ giấy báo đã gấp đôi, gấp tờ báo lại  Xếp các mẫu vào cặp ép cây  Cặp ép cây làm gỗ, tre, nứa ép lại thành khung mắt cáo(30cm x 45cm), ghép hai dây thép đinh nhỏ  Dùng dây vải buộc chặt kẹp ép cây Nén kẹp vật nặng đem phơi nắng xấy khô  Hằng ngày thay giấy báo Sau 1-2 ngày không phải nén cặp vật nặng nửa  Sau mẫu cây khô lấy mẫu đặt lên tờ giấy trắng, dùng kim băng dính đính chặt cây vào tờ bìa Dán nhãn vào gốc Hs chú ý, ghi nhớ  ( Các em có thể làm theo cách : sau thu hái mẫu, xếp vào cặp ép cây, mang nhà, có bàn là thì làm các mẫu cây khô gắn vào tờ bìa, dán nhãn Chú ý không để bàn là qua nóng, phải làm - HS quan sát và làm theo hướng dẫn nhiều lần để cây khô dần) HS quan sát - GV tiến hành làm mẫu cho HS quan sát  Yêu cầu HS tiến hành làm theo hướng dẫn GV Kiểm tra - đánh giá (3’) - GV nhận xét kết các nhóm, thái độ học tập HS - Nhắc nhở nhóm chưa tích cực, tuyên dương nhóm có kết tốt Dặn dò (2’) - Về tập ép mẫu cây khô - Về xem lại các bài từ 31 – 52 để tiết sau ôn tập Tuần 36 Ngày soạn: 22/04/2010 Tiết 70 ÔN TẬP HỌC KÌ II I/ Mục tiêu: 1/ Kiến thức: - Củng cố lại kiến thức đã học - Nắm vững kiến thức đã học 2/ Kỹ năng: Vận dụng kiến thức đã học để trả lời câu hỏi 3/ Thái độ: Học tập nghiêm túc II/ Chuẩn bị: 1/ Gv: Câu hỏi ôn tập và đáp án 2/ Hs: Ôn lại các bài đã học III/ Tiến trình: 1/ Ổn định: 2/ KTBC: 3/ Ôn tập: Câu 1: Em có nhận xét gì tảo nói chung ? Kể tên vài loại tảo nước và nước mặn ? Câu 2: Đặc điểm quan sinh dưỡng và quan Tảo là thể thực vật bậc thấp mà thể gồm nhiều tế bào, cấu tạo đơn giản, có màu sắc khác luôn có chất diệp lục Hầu hết tảo sống nước Tảo đơn bào: tảo tiểu cầu, tảo silic, … Tảo đa bào: tảo vòng, rau câu, … sinh sản các nghành thực vật Các ngành thực vật (Nội dung bang bên dưới) Cơ quan sinh dưỡng -Rễ giả Rêu Quyết – Dương xỉ -Thân chưa phân nhánh, chưa có mạch dẫn -Rễ thật -Đã có mạch dẫn Cơ quan sinh sản -Cơ quan SS là túi bào tử, sinh sản bào tử -Bào tử gặp đất ẩm nảy mầm thành cây rêu -Cơ quan SS là túi bào tử, sinh sản bào tử -Bào tử nẩy mầm thành nguyên tản thụ tinh phát triển thành cây dương xỉ *Cơ quan sinh sản là nón: Hạt trần – Cây thông -Rễ to, khỏe, đâm sâu xuống đất -Thân gỗ, có mạch dẫn Nón đực:+Nhỏ, màu vàng, mọc thành cụm +Vảy(nhị): mang túi phấn chứa các hạt phấn Nón cái: + Lớn, mọc riêng + Vảy(lá noãn): mang noãn *Hạt nằm lộ trên các lá noãn hở (hạt trần), chưa có hoa và -Rễ: rễ cọc, rễ chùm Hạt kín -Thân: thân gỗ, thân cỏ, thân leo Trong thân có mạch dẫn phát triển -Lá: đơn, kép… -Cơ quan SS có hoa, quả, hạt với nhiều dạng khác -Hạt nằm quả( trước đó có noãn nằm bầu) bảo vệ tốt Câu 3: Đặc điểm chung thực vật hạt kín? Câu 4: Kể tên các ngành thực vật đa học Ngành nào tiến hóa cả? Câu 5: Đặc điểm phân biệt lớp lá mầm và lớp lá mầm: Hạt kín là nhóm thực vật có hoa Chúng có số đặc điểm chung sau: - Cơ quan sinh dưỡng: Phát triển đa dạng (rễ cọc, rễ chùm, thân gỗ, thân cỏ, lá đơn, lá kép…), thân có mạch dẫn hoàn thiện - Cơ quan sinh sản: Có hoa, Hạt nằm ( trước đó là noãn nằm bầu) là ơu cây hạt kín, vì nó bảo vệ tốt Hoa và có nhiều dạng khác - Môi trường sống đa dạng Đây là nhóm thực vật tiến hoá - Ngành Tảo, ngành Rêu, ngành Dương xỉ, ngành Hạt trần, ngành Hạt kín - Ngành Hạt kín tiến hóa (Nội dung bang bên dưới) Lớp lá mầm Lớp lá mầm - Rễ: cọc - Rễ: chùm - Thân: gỗ và thân cỏ - Lá: có gân hình mạng - Phần lớn là thân cỏ - Lá: có gân hình cung hay song song - Phôi: có lá mầm - Phôi: có lá mầm - Hoa có cánh - Hoa có cánh - Ví dụ: + Lúa, ngô, lan, huệ, rẻ quạt,… + Dạng thân đặc biệt: cau, dừa, tre, nứa,… - Ví dụ: cam, bưởi, mướp, bí, mồng tơi, cải… Câu 6: Đặc điểm chủ yếu để phân biệt lớp lá mầm với lớp lá mầm là gì? Câu 7: Sự phát triển giới thực vật nào? Thế nào là phân loại thực vật? Kể các bậc phân loại thực vật? Câu 8: Thực vật nước (tảo) xuất điều kiện nào? Vì chúng có thể sống môi trường đó? Câu 9: Thực vật cạn xuất điều kiện nào? Cơ thể chúng có gì khác so với thực vật nước? Câu 10: Thực vật hạt kín xuất điều kiện nào? Đặc điểm gì giúp chúng thích nghi với điều kiện đó? Đặc điểm Rễ Kiểu gân lá Thân Phôi Lớp lá mầm Lớp lá mầm - Rễ chùm - Gân lá song song hình cung - Đa số là thân cỏ - Phôi hạt có lá mầm - Rễ cọc - Gân lá hình mạng - Đa số là thân gỗ - Phôi hạt có lá mầm * Giới thực vật từ xuất đã không ngừng phát triển theo chiều hướng từ đơn giản đến phức tạp (sự tiến hóa), chúng có chung nguồn gốc và quan hệ họ hàng Quá trình phát triển giới thực vật qua giai đoạn chính:  Sự xuất các thực vật nước  Các thực vật cạn xuất  Sự xuất và chiếm ưu thực vật hạt kín -> Điều kiện sống thay đổi là nguyên nhân dẫn đến thay đổi và tiến hóa thực vật * Phân loại thực vật là tìm hiểu giống và khác các dạng thực vật để phân chia chúng thành các bậc phân loại Giới thực vật phân loại theo thứ tự từ cao đến thấp: Ngành  Lớp  Bộ  Họ – Chi – Loài - Thực vật nước (tảo) xuất các đại dương Khi các đại dương chiểm phần lớn diện tích lãnh thổ - Đặc điểm thực vật giai đoạn này là cấu tạo thể đơn giản Cơ thể đơn bào vi khuẩn, tảo đơn bào Cơ thể đa bào có dạng tản chưa phân hoá thành rễ, thân , lá các loại tảo khác Câu 11: Nguồn gốc cây trồng? Câu 12: Ví lượng khí cacbonic (CO2) và oxi (O2) không khí luôn ổn định? - Do biến đổi vỏ đất, đất liền mở rộng và biển thu hẹp Từ số dạng tảo đa bào nguyên thuỷ đã biển đổi để phất triển thành thực vật cạn đầu tiên là cây Quyết trần, tổ tiên Rêu, Quyết -> Từ Quyết sau phát triển cho cây hạt trần đầu tiên - Ở hạt trần, các quan có cấu tạo khá phức tạp và rễ, Câu 13: Vai tro Thực vật động vật và đời sống người Câu 14: Tại nói " rừng cây là phổi xanh" người? Câu 15: Thực vật có vai tro gì việc điều hoà khí hậu, đất và nguồn nước? Câu 16: Thế nào là thực vật quý hiếm? Các biện pháp bảo vệ đa dạng thực vật? 17 Hình dạng, cấu tạo vi khuẩn: Câu 18: Phân biệt các hình thức sống vi khuẩn Câu 19; Vi khuẩn có vai tro gì thiên nhiên, nông nghiệp, công nghiệp và đời sống người? thân, cuống lá đã có mạch dẫn nhực Đặc biệt hạt trần đã có hạt còn để hở - Điều kiện khí hậu tiếp tục thay đổi, nóng và khô hơn, hạt trần nguyên thuỷ tiếp tục bị chết, thay vào đó là cây hạt trần ngày và các cây hạt kín - Hạt kín có nhiều điểm tiến hoá hẳn so với thực vật xuất trước nó như: Hạt bảo vệ quả, có mạch dẫn hoàn chỉnh, có hoa Cơ quan sinh dưỡng và quan sinh sản phát triển thích nghi với điều kiện sống và lối thụ phấn khác giúp chúng trở nên đông đảo và chiếm ưu giới thực vật ngày Cây trồng bắt nguồn từ cây dại Từ xa xưa xuất phát từ nhu cầu người là muốn tạo nguồn thức ăn dự trữ, giảm bớt khó nhọc phải vào rừng kiếm thức ăn Con người đã giữ hạt cây tìm thấy mang giao trồng lại cho mùa sau Từ đó nghề trồng cây xuất và tạo cây trồng - Cây xanh quá trình quang hợp đã tạo khí oxi (O2) cung cấp cho thực vật, động vật hô hấp - Quá trình hô hấp và hoạt động đốt cháy tạo khí Cácbônic (CO2) thực vật sử dụng quá trình quang hợp => Như nhờ có thực vật mà hàm lượng khí cacbonic (CO2) và Oxi (O2) không khí ổn định - Thực vật cung cấp nơi và nơi sinh sản cho động vật Thông qua quá trình quang hợp, cây xanh nhả oxi và tạo chất hữu cung cấp cho hoạt động sống động vật - Thực vật có công dụng nhiều mặt đời sống người: Làm thức ăn( cây lương thực, cây thực phẩm, lấy hạt…), lấy gỗ, làm thuốc, cây làm gia vị, làm phân bón, tạo bóng mát, làm giấy…cung cấp ôxi - Rừng có tác dụng cân khí cacbonic và oxi không khí Câu 20: Mốc trắng và nấm rơm có cấu tạo nào? chúng sinh sản gì? Câu 21: Điểm giống và khác nấm và vi khuẩn Câu 22: Điểm giống và khác nấm và tảo - Rừng tham gia cản bụi, góp phần tiêu diệt số vi khuẩn gây bệnh - Tán lá rừng che bớt ánh nắng góp phần làm giảm nhiệt độ không khí - Đối với việc điều hoà khí hậu: Thực vật làm ổn định khí oxi và cacbonic không khí; giúp điều hoà khí hậu; làm giảm ô nhiễm môi trường - Đối với đất và nguồn nước: Thực vật giúp giữ đất, chống xói mòn, sạt lở đất; góp phần hạn chế lũ lụt, hạn hán; góp phần bảo vệ nguồn nước ngầm * Thực vật quý là loài thực vật có gí trị mặt này hay mặt khác và có xu hướng ngày càng ít bị khai thác quá mức * Biện pháp: - Tuyên truyền giáo dục rộng rãi nhân dân cùng tham gia bảo vệ rừng, ngăn chặn phá rừng - Hạn chế việc khai thác bừa bãi các loài thực vật quý - Xây dựng các vườn thực vật, khu bảo tồn thiên nhiên … - Cấm buôn bán, xuất các loài quý đặc biệt - Hình dạng: hình cầu, hình que, hình dấu phẩy, hình xoắn, … - Cấu tạo: VK có cấu tạo đơn giản, thể đơn bào gồm: Vách tế bào, chất tế bào, chưa có nhân hoàn chỉnh Điểm khác biệt VK với các thể thực vật khác là hầu hết các VK không có hạt diệp lục Câu 23: Địa y là gì? Quan hệ các dạng sinh vật địa y thể nào? địa y có vai tro gì? Ký sinh - Lối sống bảm voà thể sống khác (Gọi là vật chủ) - Gây hại cho vật chủ và lấy chất hữu vật chủ Hoại sinh - Sống dựa vào nguồn chất hữu có sẵn - Phân giải và làm cạn kiệt nguồng chất hữu đó VD: VK gâu ôi Cộng sinh - Vi khuẩn cùng sống cới thể sống khác - Cả vi khuẩn và thể sống khác cùng có lợi quá trình sống chung đó VD: VK kí sinh người: Tả, thương hàn, bạch hầu, uốn ván thiu thức ăn gây thối trên xác động vật VD: Vi khuẩn cộng sinh với rễ các cây họ đậu a) Đối với thiên nhiên; VK Tham gia vào tuần hoàn vật chất tự nhiên, chúng phân huỷ các chất hữu (xác động - thực vật) Thành các chất vô ( nước, khí cacbonic ) cho cây trồng b) Trong nông nghiệp: Một số vi khuẩn cộng sinh với rễ các cây họ đậu, tạo chất đạm bổ sung cho đất trồng Vi khuẩn còn có tác dụng làm đất tơi xốp, thoáng khí c) Trong công nghiệp: nhiều VK ứng dụng để sản xuất như: Sản xuất vitamin, axit amin, protêin làm nước thải và môi trường d) Trong đời sống người * Ích lợi VK: - Phân huỷ xác sinh vật thành các muối cần thiết cho cây trồng cộng sinh với rễ cây họ đậu tạo chất đạm bổ sung cho đất trồng - Lên men VK để chế biến thực phẩm, sản xuất mì chính - tạo thuốc kháng sinh, vitamin B12 để trị bệnh * Tác hại VK: - Nhiều VK ký sinh gây bệnh cho người, vật nuôi và cây trồng - Nhiều vi khuẩn hoại sinh lên men thối, làm ôi thiu, hỏng thức ăn, đồ dùng * Mốc trắng: - Cấu tạo: Có dạng sợi, phân nhánh Cơ thể có nhiều tế boà chưa có vách ngăn, tế bào có nhiều nhân Tế bào không có diệp lục và suốt - Sinh sản vô tính bào tử * Nấm rơm: -Cấu tạo: Có cấu tạo nhiều tế bào, Giữa tế boà có vách ngăn, Mỗi tế bào có nhân và không có diệp lục Cơ thể chia làm phần + Phần quan sinh dưỡng có dạng sợi bên + Phần quan sinh sản là mũ nấm gắn vào cuống nấm bên trên - Sinh sản vô tính bào tử * Giống: - TB không có chứa chất diệp lục nên không có khả chế tạo chất hữu - Đều có lối sống dị dưỡng: Hoại sinh hay ký sinh * Khác: Nấm Vi khuẩn - Cấu tạo thể đã có nhiều - Cấu tạo thể chie gồm tế bào tế bào - Tế bào đã có nhân hoàn - Tế bào chưa có nhân chỉnh - Kích thước nhỏ không - Nhiều dạng đã có kích quan sát mắt thước lớn, có thể quan sat - Sinh sản sinh dưỡng mắt như: Nấm cách nhân đôi tế bào rơm nấm mốc, nấm mèo - Sinh sản vô tính bào tử * Giống: - Đều đã hình thành các thể đa bào, có nhân hoàn chỉnh - Đều có thể có cấu tạo dạng sợi tảo xoắn, nấm mốc trắng nấm rơm - Đều có thể sinh sản vô tính bào tử như: tảo tiểu cầu, nấm mốc trăng, nấm rơm * Khác: Nấm Tảo - Sống môi trường đất, - Sống môi trường bám trên thể động vật, nước thực vật, trên các nguồn - TB chứa chất diệp lục nên chất hữu khác tự chế tạo chất hữu - Trong TB không chứa chất diệp lục nên không tự - Sống tự dưỡng chế tạo chất hữu Tảo xoắn hay tảo rong mơ - Sống dị dưỡng: Hoại sinh đã có sinh sản hữu tính hay ký sinh (tiếp hợp hay thụ tinh) - Nấm mốc trắng, nấm rơm sinh sản bàng bào tử - Địa y là cộng sinh số loài nấm và tảo - Quan hệ đị y và nấm thể sau: Các sợi nấm hút nước và muối khoáng cung cấp cho tảo Tảo nhờ có diệp lục chế tạo chất nấm cung cấp thành chất hữu cung cấp cho hai bên Trong mối quan hệ này tảo và nấm cùng sống chung và cùng hỗ trợ cho để phát triển ( gọi là tượng cộng sinh) - Vai trò: + Địa y phân huỷ đá thành đất và chết tạo thành lớp mùn làm thức ăn cho các thực vật khác + Một số địa y là thức ăn chủ yếu loài hươu bắc cực + Địa y còn dùng để chế tạo rượu, nước hoa, phẩm nhuộm, làm thuốc