Ảnh hưởng của game online lên sự phát triển của chỉ tiêu hìh thái, thể chất, sinh lý và kết quả học tập ở học sinh trung học phổ thông

1 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƢỜNG ĐẠI HỌC VINH Lời cảm ơn NGUYN TH PHNG LINH Lun kết quan trọng trình đào tạo khoa sinh học trường Đại học Sư phạm Hà Nội Với tất tình cảm em xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc tới ban chủ nhiệm khoa sinhHƢỞNG học, thầy giáo, cô giáoONLINE khoa Đặc biệt ẢNH CỦA GAME thầy, cô tổ sinh học thực nghiệm LÊN SỰ PHÁT TRIỂN CÁC CHỈ TIÊU HÌNH THÁI, Qua đây, em xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc tới: PGS.TS Nguyễn ngọc LÝ KẾT QUẢ HỌC HợiTHỂ trựcCHẤT, tiếp hướngSINH dẫn khoa họcVÀ tận tình suốt trìnhTẬP tìm hiểu, nghiên Ở cứuHỌC thực SINH đề tài Em xinHỌC chân thành cảmTHÔNG ơn thầy TRUNG PHỔ Trong trình thực đề tài, em nhận giúp đỡ của, Ban giám hiệu Thư viện trường Đại học Sư phạm Vinh, Thư viện Đại học Y Hà Nội, Thư viện Quốc Gia, tập thể cán giáo viên học sinh trường CHUYÊN NGÀNH: HỌCTHPT THỰC NGHIỆM THPT Phan Đình Phùng, THPT SINH Thành Sen, Hoàng Xuân Hãn… Em xin chân thành cảm ơn giúpMã đỡ số: quý 60.42.10 báu Cuối em xin gửi lời cảm ơn tới bạn bè đồng nghiệp người thân giúp đỡ tạo điều kiện cho em hoàn thành luận văn Em xin chân thành cảm ơn! LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC SINH HỌC Vinh, tháng năm 2010 Người hướng dẫn khoa học: PGS.TS NGUYỄN HỢILinh Học viên: Nguyễn ThịNGỌC Phƣơng K16 - Sinh học thực nghiệm Vinh - 2010 Lời cảm ơn Luận văn kết quan trọng trình đào tạo khoa sinh học trường Đại học Vinh Với tất tình cảm em xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc tới ban chủ nhiệm khoa sinh học, thầy giáo, cô giáo khoa Đặc biệt thầy, cô tổ sinh học thực nghiệm Qua đây, em xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc tới: PGS.TS Nguyễn ngọc Hợi trực tiếp hướng dẫn khoa học tận tình suốt trình tìm hiểu, nghiên cứu thực đề tài Em xin chân thành cảm ơn thầy Trong trình thực đề tài, em cịn nhận giúp đỡ của, Ban giám hiệu Thư viện trường Đại học Sư phạm Vinh, Thư viện Đại học Y Hà Nội, Thư viện Quốc Gia, tập thể cán giáo viên học sinh trường THPT Phan Đình Phùng, THPT Thành Sen, THPT Hoàng Xuân Hãn… Em xin chân thành cảm ơn giúp đỡ quý báu Cuối em xin gửi lời cảm ơn tới bạn bè đồng nghiệp người thân giúp đỡ tạo điều kiện cho em hoàn thành luận văn Em xin chân thành cảm ơn! Vinh, tháng năm 2010 Học viên: Nguyễn Thị Phƣơng Linh K16 - Sinh học thực nghiệm MỤC LỤC Trang LỜI CẢM ƠN MỤC LỤC DANH MỤC VIẾT TẮT DANH MỤC BẢNG SỐ LIỆU VÀ BIỂU ĐỒ MỞ ĐẦU Chƣơng TỔNG QUAN 1.1 Lƣợc sử vấn đề nghiên cứu 1.2 Cơ sở khoa học đề tài 1.2.1 Cơ sở lý luận 1.2.1.1 Khái niệm thể chất, phát triển thể chất 1.2.1.2 Game online 11 1.2.1.3 Nghiện game online 15 1.2.2 Cơ sở thực tiễn 18 1.2.2.1 Thực trạng nghiện G.O giới trẻ 18 1.2.2.2 Tổng quan địa bàn nghiên cứu 28 Chƣơng ĐỐI TƢỢNG VÀ PHƢƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU 32 2.1 Đối tƣợng địa điểm nghiên cứu 32 2.2 Thời gian nghiên cứu 32 2.3 Giả thuyết khoa học đề tài 32 2.4 Phƣơng pháp nghiên cúu 32 2.4.1 Phƣơng pháp phân tích tài liệu 32 2.4.2 Phƣơng pháp chọn mẫu 33 2.4.3 Phƣơng pháp nghiên cứu tiêu hình thái- thể lực 33 2.4.4 Phƣơng pháp xác định tố chất vận động 34 2.4.5 Phƣơng pháp nghiên cứu tiêu sinh lý 35 2.4.6 Phƣơng pháp xử lý số liệu 35 2.4.7 Phƣơng pháp vấn, điều tra 36 Chƣơng 3: KẾT QUẢ VÀ BÀN LUẬN 37 3.1 Thực trạng chơi Game online đối tƣợng nghiên cứu 37 3.1.1 Tỷ lệ học sinh chơi G.O 37 3.1.2 Lí chơi G.O 38 3.1.3 Thời gian chơi G.O 40 3.2 Một số biểu bệnh lý liên quan đến chơi G.O 43 3.3 Tác động G.O lên số tiêu hình thái 44 3.3.1 Cân nặng 45 3.3.2 Chiều cao đứng 47 3.3.4 Vòng ngực 47 3.3.5 Chỉ số Pignet 48 3.4.Tác động G.O lên lực thể chất 48 3.4.1 Tố chất nhanh 49 3.4.2 Tố chất mạnh 50 3.4.3 Tố chất dẻo 51 3.5 Tác động G.O lên tiêu sinh lý 52 3.5.1 Tần số mạch đập, huyết áp 52 3.5.1.1 Tần số mạch đập 52 3.5.1.2 Huyết áp 54 3.5.2 Các số nhịp thở, sức thở, thời gian nín thở tối đa 55 3.5.2.1 Tần số hô hấp 55 3.5.2.2 Sức thở thời gian nín thở tối đa 57 3.6 Tác động G.O lên kết học tập 58 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 62 TÀI LIỆU THAM KHẢO 64 PHỤ LỤC DANH MỤC VIẾT TẮT TP : Thành phố TP.HCM : Thành phố Hồ Chí Minh KHXH & NV : Khoa học Xã hội Nhân văn THPT : Trung học phổ thông THCS : Trung học sở G.O : Game online I-G : Internet-Game TT : Truyền thông TT&TT : Thông tin Truyền thông 10 GD-ĐT : Giáo dục Đào tạo 11 CLB : Câu lạc 12 CNTT : Công nghệ thông tin 13 CNTT-VT : Công nghệ thông tin-Viễn thông 14 CNH – HĐH : Cơng nghiệp hóa-Hiện đại hố 15 DS & KHHGĐ : Dân số Kế hoạch hoá gia đình 16 GVCN : Giáo viên chủ nhiệm DANH MỤC BẢNG SỐ LIỆU VÀ BIỂU ĐỒ Trang Bảng 3.1.Tƣơng quan giới tính ngƣời chơi khơng chơi G.O 37 Bảng 3.2: Lí chơi G.O ngƣời chơi 39 Bảng 3.3: Thâm niên chơi G.O ngƣời chơi 41 Bảng 3.4: Thời gian chơi G.O trung bình ngày ngƣời chơi 42 Bảng 3.5: Mức độ biểu triệu chứng đối tƣợng nghiện G.O 43 Bảng 3.6: Các số hình thái thể lực học sinh nghiện G.O học sinh bình thƣờng 45 Biểu đồ 3.1: Cân nặng học sinh bình thƣờng học sinh 45 Biểu đồ 2: Chỉ số Pignet học sinh nghiện G.O học sinh bình thƣờng 48 Bảng 3.7: Các số lực thể chất học sinh chơi không chơi G.O 49 Biểu đồ 3.3 Tố chất nhanh học sinh nghiện G.O học sinh bình thƣờng 49 Biểu đồ 3.4 Tố chất mạnh học sinh nghiện G.O học sinh bình thƣờng 51 Bảng 3.8: Tần số mạch đập, huyết áp học sinh nghiện G.O học sinh bình thƣờng 52 Biểu đồ 3.5: Tần số mạch đập học sinh nghiện G.O học sinh bình thƣờng 53 Biểu đồ 3.6: Huyết áp tâm thu huyết áp tâm trƣơng học sinh bình thƣờng học sinh nghiện G.O 54 Bảng 3.9: Các số nhịp thở, sức thở, thời gian nín thở tối đa học sinh nghiện G.O học sinh không chơi G.O 55 Biểu đồ 3.7: Tần số hô hấp học sinh bình thƣờng học sinh nghiện G.O 56 Biểu đồ 3.8: Sức thở thời gian nín thở thở tối đa học sinh bình thƣờng học sinh nghiện G.O 57 Bảng 3.10: Kết học tập học sinh nghiện G.O học sinh bình thƣờng 58 Biểu đồ 3.9: Kết học tập học sinh nghiện G.O học sinh bình thƣờng 60 MỞ ĐẦU Lí chọn đề tài Trong thời đại ngày nay, bùng nổ công nghệ thông tin đã, tác động mạnh mẽ đƣợc ứng dụng rộng rãi đời sống ngƣời nhiều lĩnh vực Một ứng dụng cơng nghệ chế tác trị chơi Game online sản phẩm tri thức công nghệ trị giải trí đại thơng minh mà phần đơng giới trẻ tham gia Các trị chơi G.O đƣợc sản xuất nhằm phục vụ nhiều khía cạnh sống nhƣ: chăm sóc sức khỏe (phục hồi chức bệnh nhân đột quỵ, dạy trẻ em bị bệnh tiểu đƣờng, bệnh suyễn hay nhƣ rối loạn thiếu ý ứng dụng phẩu thuật nội soi hay giúp nhà nghiên cứu tìm hiểu nhận thức bệnh tật…), phục vụ mục đích giáo dục, giải trí…[42], [55] Tuy nhiên, đại đa số trị chơi phát triển cho mục đích giải trí đƣợc sử dụng rộng rãi Đây yếu tố làm cho ngƣời chơi dễ bị nghiện Chính mà tác động có hại cho sức khỏe G.O trọng tâm nghiên cứu Game online hình thức giải trí từ ứng dụng công nghệ thông tin đem lại Nếu sử dụng G.O hợp lí ảnh hƣởng tích cực đến học tập nhƣ cƣờng độ làm việc…G.O giúp giải tỏa mệt mỏi, căng thẳng ức chế hay làm thỏa mãn trí tị mị hay nhu cầu thầm kín ngƣời Nhƣng lạm dụng, G.O gây hậu khó lƣờng Thực tế, nhiều trƣờng hợp nghiện G.O dẫn đến bị chứng trầm cảm hay dễ xúc dẫn đến tự tử, dối trá, lừa lọc hay có hành vi hành ngƣời thân gia đình Lứa tuổi chịu tác động mạnh G.O lứa tuổi học sinh sinh viên có đối tƣợng học sinh trung học phổ thông Ở tuổi đà hình thành, phát triển hồn thiện hình thái, sinh lí - thể chất lẫn tâm lí nhân cách ngƣời Hình thái, thể lực số quan trọng để đánh giá tình trạng sức khoẻ ngƣời Vấn đề phát triển hình thái thể lực lứa tuổi tuyển sinh vào trƣờng Đại học Cao đẳng vấn đề đƣợc quan tâm chiến lƣợc phát triển nguồn lực ngƣời quốc gia Trƣớc tình hình đó, chúng tơi tiến hành đề tài “Ảnh hưởng Game online lên phát triển tiêu hình thái, thể chất, sinh lý kết học tập học sinh THPT” (Một số trường học địa bàn thành phố Hà Tĩnh – tỉnh Hà Tĩnh) Ý nghĩa khoa học ý nghĩa thực tiễn đề tài 2.1 Ý nghĩa khoa học Đề tài bƣớc đầu góp phần xây dựng hệ thống lý luận cho hƣớng nghiên cứu ảnh hƣởng G.O lên tiêu hình thái, sinh lý nói riêng sức khoẻ ngƣời nói chung 2.2 Ý nghĩa thực tiễn Góp phần giúp có nhìn tổng thể ảnh hƣởng G.O lên phát triển ngƣời nói chung đối tƣợng học sinh nói riêng Mục tiêu nghiên cứu đề tài 3.1 Nghiên cứu thực trạng chơi G.O đối tƣợng học sinh số trƣờng THPT địa bàn thành phố Hà Tĩnh - tỉnh Hà Tĩnh 3.2 Khảo sát qua thực tế tác động nghiện G.O thể qua số tiêu hình thái, thể chất, sinh lý sức khỏe bệnh tật 3.3 Khảo sát qua thực tế tác động nghiện G.O kết học tập học sinh 3.4 Đề xuất biện pháp khắc phục hạn chế tác hại nghiện G.O Nội dung nghiên cứu 4.1 Nghiên cứu sở lý luận đề tài 4.2 Nghiên cứu thực trạng việc chơi game online lứa tuổi trung học phổ thông số trƣờng địa bàn TP Hà Tĩnh-tỉnh Hà tĩnh 4.3 Nghiên cứu tác động G.O lên tiêu hình thái: chiều cao, cân nặng, vịng ngực trung bình 4.4 Nghiên cứu tác động G.O lên số thể chất: tố chất nhanh, tố chất mạnh, tố chất dẻo 4.5 Nghiên cứu tác động G.O lên tiêu sinh lí: tần số mạch đập, huyết áp, nhịp thở, sức thở khả nín thở tối đa 4.6 Nghiên cứu tác động G.O lên kết học tập 10 Chƣơng TỔNG QUAN 1.1 Lƣợc sử vấn đề nghiên cứu Nghiên cứu tác động G.O giới trẻ đƣợc tiến hành từ hai thập niên trƣớc Trong tất nghiên cứu nhà nghiên cứu ln nhận thấy có mối tƣơng quan việc chơi G.O với thành tích học tập học sinh, sinh viên Cụ thể nhƣ nghiên cứu Harris Williams vào năm 1985 cho thấy, học sinh bậc THPT bỏ nhiều thời gian tiền bạc vào việc chơi G.O học sinh có kết học tập lớp [16] Nghiên cứu Liebermen cộng vào năm 1988 cho thấy, học sinh dùng máy vi tính để chơi G.O ln có kết học tập học sinh dùng máy vi tinh để làm tập [17] Các nghiên cứu tác giả nhƣ: Dekkers Donatti (1981) Anderson Dill (2000) Paschke, Green Gentile (2001) cho thấy kết tƣơng tự, tức có tỉ lệ nghịch thời gian dành chơi G.O với kết học tập [15], [18], [44] Thạc sỹ Nguyễn Thị Phƣơng Thảo (2008), khoa Xã hội học, Trƣờng KHXH & NV Hà Nội, đƣa nhận định, ngƣời chơi có độ tuổi trẻ mức độ tác động G.O rõ nét lên hành vi họ Kết khảo sát Ninh Bình cho thấy, mức độ tác động mạnh hay yếu, tích cực hay tiêu cực G.O lên học sinh hồn tồn khác nhau, điều cịn tùy thuộc vào thâm niên chơi, thời gian chơi, mức độ chơi học sinh [12] Kết hồn tồn có cứ, lứa tuổi nhân cách chƣa định hình rõ hay nói tuổi đà hình thành hồn thiện nhân cách nên dễ chịu tác động yếu tố mơi trƣờng ngồi Và việc chơi G.O khơng có định hƣớng dễ dẫn đến nghiện Đây lứa tuổi dần hoàn thiện mặt hình thái, sinh lý, trí tuệ Vậy liệu nghiện G.O có tác động đến mặt sinh học đối tƣợng hay khơng? 61 Ngồi đặc thù trị chơi, chơi não ngƣời chơi có lƣợng chất dẫn truyền thần kinh (dopamine, endophine serotonin) tiết nhiều bình thƣờng làm tăng cảm giác hƣng phấn, hƣng phấn lan toả đến trung khu võ não có trung khu điều hồ tim mạch làm thay đối nhịp tim huyết áp Kết nghiên cứu Tiến sĩ Xuewen Wang cộng [48] cho thấy, sau chơi có tăng huyết áp tâm thu (22,3%), huyết áp tâm trƣơng (5,8%) so với trƣớc chơi G.O 3.5.2 Các số nhịp thở, sức thở, thời gian nín thở tối đa Bảng 3.9: Các số nhịp thở, sức thở, thời gian nín thở tối đa học sinh nghiện G.O học sinh không chơi G.O Học sinh nghiện Học sinh bình G.O(1) thƣờng (2) X  SD X  SD Nhịp thở 24.47 ± 1.77 Nín thở Sức thở Các số sinh (1)−(2) P 22.97 ± 1.77 1.50