ưefqwqưetrtrefqevq3q3rbvb q b54245n245n24n2qervq34fqw;kdqwkckqwncioqwkvnqwn klqwnvlqwnlwedqweclqwmcmqwlcqwemqwepcmqwclmqwlmplwenclqwmeocjqwpcml;qưelqwCMqwlcmwedqwelwmlcmwecqweklcqwecmlwepcwelcmlwjcmrjlkcenklwelqwjlw kfjqwnkqwjofqwjqwfnkqwjnklqwfqwfkqwefnlqwefnqwnqwcqwcqwc
TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN BÀI TIỂU LUẬN CHUN ĐỀ: TÌNH HÌNH ĐÀO TẠO ĐƠNG NAM Á HỌC TẠI VIỆT NAM VÀ THẾ GIỚI ; THỰC TIÊN VÀ TRIỂN VỌNG Sinh viên thực : Trần Trung Kiên Lớp: K65 Đông Nam Á học Mã số sv:200030550 Giảng viên hướng dẫn: Hồ Thị Thành Hà Nội, năm 2021 Đề tài viết tình hình đào tạo ngành đông nam học việt nam toàn giới Lý chọn dề tài đay dề tài chưa có nhiều tư liệu tham khảo Đồng thời tiểu luận lấy điểm cuối kì nên vơ quan trọng Mục đích: ngành đơng nam ngành nhiều tiềm triển vọng mang tính thới cao Vì đơng nam khu vực động sáng tạo , nguồn nhân lưc trẻ dồi Đơng thời cịn chun ngành thân tơi nói riêng bạn thuộc ngành đơng nam học nói chung Cơ hội việc làm sau đại học vô cấp thiết nhiều quân tâm Đông Nam Á vào phía đơng nam châu Á, bao gồm hai phận lớn bán đảo Ấn - Trung quần đảo Mã Lai Bán đảo Ấn - Trung nguyên vào khoảng Ấn Độ Trung Quốc nên đặt tên, phận thon dài phía nam gọi bán đảo Mã Lai Quần đảo Mã Lai phân bố vùng biển rộng lớn Thái Bình Dương Ấn Độ Dương, quần đảo lớn giới, tổng cộng có 20.000 đảo lớn nhỏ, chia thuộc nước Indonesia, Malaysia, Đông Timor, Brunei Philippines Khu vực chỗ giáp giới mảng kiến tạo động đất, núi lửa sóng thần hoạt động dồn dập, mà khu vực xích đạo thiên tai Khu vực Đông Nam Á tổng cộng có 11 nước: Việt Nam, Lào, Campuchia, Thái Lan, Myanmar, Malaysia, Singapore, Indonesia, Brunei, Philippines Đơng Timor, diện tích chừng 4,55 triệu kilơmét vng Trong Lào nước nội lục Đông Nam Á, Việt Nam, Lào Myanmar tiếp giáp với phần đất liền Trung Quốc, có Đơng Timor khơng phải thành viên Hiệp hội nước Đông Nam Á Dân tộc Đông Nam Á lấy dân tộc Nam Đảo dân tộc Mã Lai chiếm vị trí chủ đạo, cư dân khu vực phần nhiều tin thờ Hồi giáo Phật giáo, tôn giáo khác Cơ Đốc giáo, Ấn Độ giáo tơn giáo có liên quan đến thuyết phiếm linh tồn bên khu vực Indonesia nước có người theo Hồi giáo nhiều giới, Thái Lan nước Phật giáo lớn giới, Philippines nước có tín đồ Công giáo Rôma nhiều Đông Bán cầu Đông Nam Á nằm "ngã tư đường" châu Á châu Đại Dương, Thái Bình Dương Ấn Độ Dương Eo biển Ma-lắc-ca "yết hầu" cùa giao lộ này, địa vị chiến lược trọng yếu vô Eo biển Ma-lắc-ca nằm bán đảo Mã Lai đảo Sumatra, tổng chiều dài chừng 1.080 kilômét, chỗ hẹp có 37 kilơmét, đủ lưu thơng tàu thuỷ tải trọng 250.000 tấn, nước bờ tây Thái Bình Dương phần nhiều qua tuyến hàng hải hướng tới Nam Á, Tây Á, bờ biển phía đơng châu Phi nước sát bờ biển châu Âu Các nước ven bờ eo biển Ma-lắc-ca có Thái Lan, Singapore Malaysia, Singapore vào chỗ hẹp eo biển Malắc-ca, vị trí giao thông đặc biệt trọng yếu, "ngã tư đường" khai thơng Ấn Độ Dương Thái Bình Dương Đơng Nam Á vào trước kỉ XX người châu Âu gọi Đông Ấn Độ Trong lịch sử Trung Quốc gọi khu vực Nam Dương Bởi vị trí địa lí Trung Quốc với lục địa Ấn Độ ảnh hưởng văn hoá khu vực láng giềng phận lục địa Đông Nam Á nhà địa lí học châu Âu gọi Indochina Tuy nhiên, vào kỉ XX, lời nói giới hạn lãnh thổ Đông Dương thuộc Pháp cũ (Campuchia, Lào Việt Nam) Về mặt biển Đông Nam Á gọi quần đảo Mã Lai, nguồn gốc thuật ngữ đền từ khái niệm châu Âu - người Mã Lai nhóm ngữ hệ Nam Đảo (tức nhân chủng Mã Lai) Một thuật ngữ khác Đông Nam Á hải dương quần đảo Đông Ấn Độ, dùng cho miêu tả khu vực bán đảo Ấn Trung Liên bang Úc Đến lời nói "Đơng Nam Á" mục sư Hoa Kì Howard Malcolm sử dụng lần vào năm 1839 sách "Du lịch Đông Nam Á" ông Định nghĩa Malcolm bao gồm phần đất liền, loại trừ phần hải dương Vào thời kì Đại chiến giới lần thứ hai, quân Đồng Minh thành lập Bộ tư lệnh Đơng Nam Á (SEAC) vào năm 1943 Lời nói "Đơng Nam Á" ngun nên sử dụng rộng khắp SEAC triển khai sử dụng thuật ngữ "Đông Nam Á", mà khái niệm cấu thành Đông Nam Á vào thời kì đầu khơng cố định, thí dụ Philippines phần lớn Indonesia bị SEAC loại trừ Đến cuối niên đại 70 kỉ XX, cách dùng tiêu chuẩn đại thể chữ Đông Nam Á lãnh thổ mà bao hàm xuất Dù nhìn từ góc độ văn hố ngơn ngữ, định nghĩa Đông Nam Á hay thấy bao gồm vùng đất mà nước (nước có chủ quyền khu vực phụ thuộc) liệt bên đại diện Trong 11 nước Đông Nam Á có 10 nước thành viên Hiệp hội nước Đơng Nam Á, cịn Đơng Timor nước quan sát viên Papua New Guinea tỏ rõ khả gia nhập ASEAN, trước mắt quan sát viên Chương 1: Tông quan ngành đông nam học Đông Nam Á học (tiếng Anh: Southeast Asian studies - SEAS) môn khoa học nghiên cứu giáo dục ngơn ngữ, văn hố lịch sử quốc gia nhóm dân tộc khác Đông Nam Á Một số tổ chức gọi môn khoa học ASEAN học phần lớn quốc gia mà họ nghiên cứu thành viên Hiệp hội quốc gia Đông Nam Á ASEAN Định nghĩa "những phần cấu thành Đông Nam Á" khác học giả, dựa theo nghiên cứu khu vực Đông Nam Á nghiên cứu khu vực khác Phương Đông học nghiên cứu hậu thuộc địa Đông Nam Á học bao gồm nhân học, nghiên cứu tôn giáo, ngôn ngữ học, quan hệ quốc tế lịch sử đào tạo ngành đông nam học Ngành Đông Nam Á học nghe lạ lẫm người Việt Nam xuất từ sau Chiến tranh lạnh (1946 – 1989) đưa vào chương trình đại học nhiều trường Cao đẳng – Đại học (CĐ – ĐH) khắp châu lục Thực chất, nhánh nhỏ Đông Phương học Ngành Đông Nam Á học nghiên cứu chuyên sâu hoạt động lĩnh vực văn hóa, quan hệ quốc tế nước Đông Nam Á Cụ thể, sinh viên theo học ngành đào tạo văn hóa, lịch sử, kinh tế, trị, xã hội, ngoại giao khu vực Bên cạnh đó, sinh viên ngành rèn luyện kỹ năng, nghiệp vụ hỗ trợ cho nghề nghiệp sau nghiệp vụ báo chí, biên tập hay nghiệp vụ hành văn phịng quốc tế Đồng thời, hoàn thành ngành học này, yêu cầu sinh viên cần thông thạo tiếng Anh ngôn ngữ khu vực tiếng Thái, tiếng Indonesia Những ngành Khoa học xã hội nhân văn nói chung Đơng Nam Á học nói riêng phù hợp với bạn có hứng thú, mong muốn tìm hiểu thêm văn hóa quốc gia chuyển biến toàn cầu Đặc biệt thời kỳ ASEAN xem khu vực có kinh tế phát triển động giới, nghiên cứu khu vực thật hội nghề nghiệp đầy tiềm 2: đào tạo ĐNA học giới Tại Nhật, Đông Nam Á học trở thành lĩnh vực nghiên cứu cụ thể giai đoạn hậu thuộc địa Nhật Bản sau Chiến tranh Thái Bình Dương Trung tâm Nghiên cứu Đông Nam Á Đại học Kyoto thành lập vào năm 1963, Hiệp hội Lịch sử Đông Nam Á Nhật Bản thành lập vào năm 1966 Tại Hoa Kỳ, nghiên cứu Đông Nam Á đầu giới học thuật trị lên chủ nghĩa cộng sản Việt Nam Lào Tại Hàn Quốc, nhà khoa học bắt đầu hình thành nhóm tập trung vào khu vực Đông Nam Á vào năm 1990 Năm 1991, Hiệp hội Nghiên cứu Đông Nam Á Hàn Quốc (KASEAS) thành lập Các nghiên cứu Đông Nam Á Hàn Quốc tập trung chủ yếu vào mối quan hệ Đông Nam Á với khu vực khác Châu Á, di cư xuyên biên giới ngồi Đơng Nam Á lan rộng sóng Hàn Quốc khu vực Đơng nam trường đại học giới Đông Á Đại học Ngoại thương Bắc Kinh Đại học Quốc tế Nghiên cứu Bắc Kinh Đại học Thành phố Hồng Kông Đại học Tế Nam Đại học Kyoto Đại học Quốc gia Chi Nam Đại học National Sun Yat-sen Đại học Sophia Đại học Trung Sơn Đại học Ngoại thương Tokyo Đại học Hạ Môn Bắc Mỹ Đại học Tiểu bang Arizona Đại học Cornell Đại học Johns Hopkins Đại học Northern Illinois Đại học Ohio Đại học British Columbia Đại học California, Berkeley Trường đại học California, Los Angeles Đại học California, Riverside Đại học Hawai'i Manoa Đại học Illinois Đại học Michigan Đại học Pittsburgh Đại học Toronto Đại học Washington, Seattle Đại học Wisconsin-Madison Đại học Yale Đại học Indiana, Bloomington Châu Âu Đại học Lund, Trung tâm nghiên cứu Đông Đông Nam Á Đại học Naples "L'Orientale" Trường Phương Đông học Phi châu học (Đại học London) Đại học Hull Đại học Heidelberg Á Châu học Đương đại - Đại học Amsterdam Đông Nam Á học - Đại học Leiden Đông Nam Á học - Viện Châu Á Châu Phi Đại học Hamburg Università degli Studi di Napoli "L'Orientale" Trường Nghiên cứu Phương Đông Châu Phi (Đại học London) Đại học Hull Đại học Heidelberg Nghiên cứu Châu Á Đương đại - Đại học Amsterdam Southeast Asian Studies - Đại học Leiden Viện nghiên cứu Đông Nam Á - Châu Á Châu Phi Đại học Hamburg Châu Úc Đại học Quốc gia Úc Chương : Thục tiễn đào tạo đông nam việt nam Nghiên cứu Đông Nam Á học Việt Nam thực chất dừng lại đất nước học, tức đào tạo tập trung vào việc phổ biến ngôn ngữ văn hố theo quốc gia khu vực thay nghiên cứu với tư cách khoa học khu vực Nhận định PGS.TS Nguyễn Văn Chính, Khoa Nhân học, ĐH KHXH&NV Hà Nội (ĐHQGHN) trở thành chủ đề thảo luận hội thảo “Đông Nam Á học Việt Nam: Triển vọng Thách thức” trường ĐH KHXH&NV tổ chức ngày 14/11/2018 Ra đời Bắc Mỹ từ sau Thế chiến II, nghiên cứu Đông Nam Á học tiếp tục phát triển nước Đông Nam Á Đông Bắc Á (Nhật Bản, Hàn Quốc, Trung Quốc) Tại Việt Nam, nghiên cứu Đơng Nam Á bắt đầu hình thành từ sớm so với nhiều nước khu vực, với đời Viện Nghiên cứu Đông Nam Á (Viện Hàn lâm KHXH Việt Nam) từ năm 1973 Tuy nhiên, theo PGS.TS Nguyễn Văn Chính, điều kiện tiềm lực kinh tế có hạn, hầu hết nghiên cứu khu vực Đông Nam Á Việt Nam thực qua nguồn tài liệu thứ cấp nhà nghiên cứu lại có điều kiện thực nghiên cứu thực địa nước khu vực Cịn đào tạo Đơng Nam Á học bậc đại học thực quan tâm từ năm 1995, sau Khoa Đông phương học thành lập Đại học Quốc gia Hà Nội Và đáng lưu ý “nghiên cứu thực chất dừng lại đất nước học, tức tập trung vào việc phổ biến ngôn ngữ văn hoá theo quốc gia khu vực thay nghiên cứu khu vực mối liên hệ khu vực với tư cách khoa học khu vực” Đây trạng đào tạo Đông Nam Á học trường đại học Hiện nước có trung tâm đào tạo chuyên ngành Đông Nam Á – bao gồm ĐHQG TP HCM, Đại học Hồng Bàng, Bà Rịa – Vũng Tàu từ năm Khoa Đông Phương ĐH KHXH&NV (ĐHQGHN) giảng dạy ngơn ngữ chiếm vị trí chủ đạo chương trình học Ví dụ, 60/132 tín ngành Đông Nam Á học ĐHQG TP HCM dành cho giảng dạy ngôn ngữ; ngành Thái Lan học ĐHQGHN tỷ lệ 34/139 (khơng tính đến ngoại ngữ Anh bắt buộc) Mặt khác, rào cản ngơn ngữ coi khó khăn với nhà nghiên cứu Việt Nam nghiên cứu nước khu vực, theo TS Nguyễn Thị Thùy Châu (Khoa Đông Phương học, ĐH KHXH&NV) Cụ thể, nghiên cứu Thái Lan cần cập nhật nhiều tài liệu nghiên cứu tiếng Thái nhiều nhà nghiên cứu Việt Nam tham khảo thông qua nguồn tiếng Anh Từ sau năm 1990 đến nay, khơng cịn cơng trình nghiên cứu tiếng Thái Việt Nam Tuy nhiên, số nhà nghiên cứu giảng dạy Khoa Đông Phương học GS Mai Ngọc Chừ TS Hồ Thị Thành lại cho rằng, chương trình Đơng Nam Á học phải tập trung vào giảng dạy ngôn ngữ nhằm giúp cho sinh viên có việc làm, “bởi sinh viên trường có người làm nghiên cứu, 80 người cịn lại phải dùng ngơn ngữ để kiếm tiền.” Đó “thực tế mà trường phải đối mặt kinh tế thị trường nay”, GS Mai Ngọc Chừ nhấn mạnh Do vậy, giải pháp “dung hòa” đưa là, nên linh hoạt đào tạo Đơng Nam Á học, theo PGS.TS Hồng Anh Tuấn, phó hiệu trưởng trường ĐH KHXH&NV Nghĩa là, đơn vị tiếp tục đào tạo nay, cịn với sinh viên có định hướng nghiên cứu khoa nhà trường đầu tư đào tạo chuyên sâu nghiên cứu cách “cá nhân hóa” Chương : triển vọng đào tạo đông nam học việt nam PGS.TS Hồng Anh Tuấn – Phó Hiệu trưởng Trường Đại học (ĐH) Khoa học Xã hội Nhân văn – ĐH Quốc gia Hà Nội khẳng định, người học lĩnh vực có nhiều triển vọng hội việc làm Sinh viên ngành Đơng Nam Á học hoạt động chun sâu đa dạng lĩnh vực từ văn hóa, kinh tế đến trị, xã hội nước khu vực Một số công việc cử nhân ngành Đông Nam Á học đảm nhiệm như: Phụ trách mảng cơng việc xây dựng văn hóa doanh nghiệp, công ty; Công tác quan quản lý nhà nước: quan văn hóa, ngoại giao, kinh tế, an ninh, quốc phòng; Chuyên viên nghiên cứu tổ chức, viện nghiên cứu; Giảng dạy chuyên môn trường CĐ – ĐH; Chuyên viên phát triển kinh doanh, phát triển thị trường tổ chức, doanh nghiệp; Làm việc cho quan ngoại giao, tổ chức phi phủ (NGO) có hợp tác Đơng Nam Á; Biên tập viên chương trình văn hố, du lịch, thời báo, đài; Hướng dẫn viên, thiết kế tour cho công ty du lịch; Chuyên viên dịch thuật chuyên ngành tiếng Anh, tiếng Thái, tiếng Indonesia, tiếng Malaysia Với hội nghề nghiệp đa dạng, tốn trường khơng có việc làm khơng cịn nỗi lo sinh viên ngành Đơng Nam Á học Bên cạnh đó, mơi trường làm việc khơng giới hạn quan phủ hay Đại sứ quán nước ASEAN nước mà mở rộng khu vực nước ASEAN Kết luận Đơng nam ngành có lịch sử có vai trị quan trọng với xã hội đông nam thị trường vô tiềm với nhiều mặt khai thác là: tài nguyên thiên nhiên, tài nguyên người, vị trị địa lý thuận lợi cho việc phát triển kinh tế giao lưu văn hóa nước vùng nước giới Đào tạo đông nam học việt nam kế thừa, phát triển số lượng chất lượng Tương lại nguồn nhân lục chủ yếu để giao lưu, hợp tác phát triển cho quốc gia đông nam ... Đại học Hạ Môn Bắc Mỹ Đại học Tiểu bang Arizona Đại học Cornell Đại học Johns Hopkins Đại học Northern Illinois Đại học Ohio Đại học British Columbia Đại học California, Berkeley Trường đại học. .. Angeles Đại học California, Riverside Đại học Hawai'i Manoa Đại học Illinois Đại học Michigan Đại học Pittsburgh Đại học Toronto Đại học Washington, Seattle Đại học Wisconsin-Madison Đại học Yale Đại. .. Kinh Đại học Quốc tế Nghiên cứu Bắc Kinh Đại học Thành phố Hồng Kông Đại học Tế Nam Đại học Kyoto Đại học Quốc gia Chi Nam Đại học National Sun Yat-sen Đại học Sophia Đại học Trung Sơn Đại học Ngoại