Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Ở bài trước, các em đã tìm hiểu về quy tắc khai phương một tích, quy tắc nhân các căn bậc hai, hai quy tắc này sẽ được áp dụng để làm các bài tập như[r]
(1)Ngày soạn: 10/9/2021 Ngày giảng: 14/9/2021 Tiết LIÊN HỆ GIỮA PHÉP NHÂN VÀ PHÉP KHAI PHƯƠNG I MỤC TIÊU 1.Kiến thức - Nắm nội dung và cách chứng minh định lý liên hệ phép nhân và phép khai phương Kỹ - Có kỹ dùng các quy tắc khai phương tích và nhân các bậc hai tính toán và biến đổi biểu thức Tư - Rèn luyện khả quan sát, dự đoán, suy luận hợp lý và suy luận lôgic; - Khả diễn đạt chính xác, rõ ràng ý tưởng mình và hiểu ý tưởng người khác; - Các phẩm chất tư duy, đặc biệt là tư linh hoạt, độc lập và sáng tạo - Các thao tác tư duy: so sánh, tương tự, khái quát hóa, đặc biệt hóa 4.Thái độ - Có ý thức tự học, hứng thú và tự tin học tập; - Có đức tính trung thực, cần cù, vượt khó, cẩn thận, chính xác, kỉ luật, sáng tạo; - Có ý thức hợp tác, trân trọng thành lao động mình và người khác; - Nhận biết vẻ đẹp toán học và yêu thích môn Toán Các lực cần đạt - NL giải vấn đề - NL tính toán - NL tư toán học - NL hợp tác - NL giao tiếp - NL tự học - NL sử dụng ngôn ngữ * Tích hợp giáo dục đạo đức - Trung thực II CHUẨN BỊ - GV: phiếu học tập,MTBT, tài liệu tham khảo , - HS: dụng cụ học tập III PHƯƠNG PHÁP – KĨ THUẬT DẠY HỌC Phương pháp - Nêu vấn đề, hoạt động nhóm, vấn đáp, thuyết trình Kĩ thuật dạy học - Kĩ thuật giao nhiệm vụ - Kĩ thuật chia nhóm - Kĩ thuật đặt câu hỏi - Kĩ thuật vấn đáp - Kĩ thuật trình bày phút (2) IV TỔ CHỨC DẠY HỌC Ổn định lớp (1phút) Kiểm tra bài cũ (Lồng ghép bài) Bài Hoạt động : Khởi động - Mục tiêu: Tạo tình có vấn đề cho bài học, gây hứng thú học tập cho học sinh - Thời gian: phút - Phương pháp: Nêu vấn đề - Hình thức : tương tác trên lớp - Kĩ thuật : Kĩ thuật đặt câu hỏi Hoạt động thầy Hoạt động trò Tính và √ 16 √ 25 so sánh √ 16.25 và √ 16.25 =20 √ 16 √ 25 = 20 Do đó √ 16.25 = √ 16 √ 25 = 20 Hoạt động 2: Định lý(10’) - Mục tiêu: Giới thiệu cho Hs hiểu định lý liên hệ phép nhân và phép khai phương Chú ý cho Hs định lý trên có thể mở rộng cho tích nhiều số không âm - Phương pháp: Vấn đáp gợi mở, thuyết trình - Hình thức : tương tác trên lớp - Kĩ thuật : Kĩ thuật đặt câu hỏi, kĩ thuật vấn đáp,kĩ thuật giao nhiệm vụ Hoạt động thầy và trò Ghi bảng GV yêu cầu HS làm ?1( GV gợi ý ) Định lí HS: làm vào phiếu học tập sau đó cho ?1: √ 16.25 = √ 16 √ 25 = 20 biết kết luận cuối cùng Định lí: a.b a b √ √ √ GV: So sánh với ?(a Với số a và b không âm , ta có : ¿ 0,b ¿ 0) √ a.b=√ a √ b Huớng dẫn chứng minh dự đoán : Chứng minh : ?1: So sánh a.b với ( √ a √b )2 + a ¿ và b ¿ => √ a, √b xác định ?2: So sánh a.b với ( √ a.b) 2 HS: Thực so sánh theo hướng dẫn + ( √ a √ b ) =( √ a ) ( √b ) = a.b và trình bày ý kiến ( vấn đáp ) ( a.b) √ + = a.b GV: Khẳng định lại và nêu định lí 2 HS : Trình bày CM định lí => ( √ a √ b) = ( √ a.b) => GV: Giới thiệu chú ý SGK √ a.b=√ a √ b Chú ý : Định lí trên đúng cho tích nhiều số không âm (3) Hoạt động 3: Áp dụng (16’) - Mục tiêu: Vận dung quy tắc khai phương tích và quy tắc nhân các bậc hai để làm bài tập - Phương pháp: Vấn đáp gợi mở, Hs lên bảng trình bày - Hình thức : tương tác trên lớp - Kĩ thuật : Kĩ thuật đặt câu hỏi, kĩ thuật vấn đáp,kĩ thuật giao nhiệm vụ Hoạt động thầy và trò Ghi bảng GV :Nêu quy tắc khai phương Áp dụng tích a) Quy tắc khai phương tích (SGK ) GV: Hướng dẫn HS làm VD1 Ví dụ :Áp dụng quy tắc khai phương HS: Theo dõi và ghi bài tích, hãy tính : a) 25.121.0,04 Giải : a) Ta có : √ Gv: yêu cầu HS làm ?2 củng cố HS: Giải vào phiếu học tập và trình bày trên bảng GV: Đặt vấn đề để vào quy tắc 2.Nêu quy tắc nhân hai bậc hai √ 25.121.0,04 b) = √ 25 √ 640.250 √ 121 √ 0.04 =5.11.0,2 b) Ta có : = √ 64 √ 640.250 = √ 64.25.100 √ 25 √ 100 = 8.5.10 = 400 ?2 : a) 0,16.0, 64.225 0,16 0, 64 225 0, 4.0,8.15 4,8 GV :Hướng dẫn HS làm VD2 b) 250.360 25 10 36 10 5.6.10 300 b) Quy tắc nhân các bậc hai :(SGK) Ví dụ 2: Tính a) √ √ 63 Giải : GV: Cho HS làm ?3 để củng cố kiến thức HS: lên bảng trình bày GV: Nêu chú ý SGK GV: HD HS làm VD HS: Theo dõi ghi bảng GV: Nhận xét √ 1,3 √ 52 √10 b) a) √ √ 63 b) √ 1,3 √ 52 √10 = √ 7.63 = √ 441 = = 21 √ 1,3.52.10 = √ 676 = 26 ?3: Tính: a) 75 3.75 225 15 20 72 4,9 20.72.4,9 b) 2.2.36.49 2.6.7 84 Chú ý : Với biểu thức A và B không âm ta có √ A B= √ A √ B ; √ A ) = √ A2 = A ( Ví dụ 3: Rút gọn biểu thức a) 3a 27a với a ¿ Giải : b) 9a b (4) GV: Cho HS là ?4 để củng cố kiến a) Với a ¿ , ta có : thức 3a 27 a 3a.27 a 81a * Tích hợp giáo dục đạo đức : 81 a 9 a 9a (a 0) Thẳng thắn nêu ý kiến mình a b2 b) Ta có: 9a b =3 3 ?4: a) 3a 12a 3a 12a 36a (6a ) 6a 6a b) 2a.32ab 64a 2b (8a.b) 8a.b 8ab Hoạt động : Luyện tập (7 phút) - Mục tiêu: HS vận dụng kiến thức vào làm cá dạng bài tập - Phương pháp: Vấn đáp gợi mở, thuyết trình, luyện tập - Hình thức : tương tác trên lớp - Kĩ thuật : Kĩ thuật đặt câu hỏi, kĩ thuật vấn đáp,kĩ thuật giao nhiệm vụ Hoạt động thầy và trò Ghi bảng Yêu cầu HS lên bảng làm các bài tập Bài tập 17 17a); b)Và bài 18a); b) a) 0, 09.64 0,09 64 0,3.8 2, HS: làm theo dõi và so sánh kết 4 2 b) ( 7) ( 7) 2 ( 7) 28 Bài tập 18 a) 63 7.63 21 b) 2, 30 48 2,5.30.48 2,5.3.10.3.16 25 16 32 5.3.4 60 Củng cố (6’) Hoạt động thầy - Áp dụng quy tắc khai phương tích, hãy tính 0,09.64 a) 24.(- 7)2 b) - Rút gọn biểu thức sau 0,36a2 với a < Hoạt động học sinh - HS1: a) 0,09.64 0,09 64 = = 0,3.8 = 2,4 - HS2: 24.(- 7)2 b) 2 = 24 (- 7)2 = (2 ) (- 7) =22 - = 4.7 = 28 0,36a2 = 0,36 a - HS: = 0,6 a = 0,6(-a)= -0,6a (vì a< 0) Hướng dẫn nhà (2’) - Về nhà xem lại và nắm vững hai quy tắc khai: phương tích và quy tắc nhân các bậc - Làm các bài tập 17(c ,d), 18, 19(b, c, d), 20, 21 và xem phần bài luyện tập để tiết sau ta luyện tập lớp Xem trước bài học (5) Ngày soạn: 10/9/2020 Ngày giảng: 15/9/2021 Tiết: LUYỆN TẬP I MỤC TIÊU Kiến thức - Luyện tập lại kiến thức liên hệ phép nhân và phép khai phương, quy tắc khai phương tích, quy tắc nhân các bậc hai Kỹ - Hs biết vận dụng các quy tắc trên vào bài tập cụ thể Tư - Rèn luyện khả quan sát, dự đoán, suy luận hợp lý và suy luận lôgic - Khả diễn đạt chính xác, rõ ràng ý tưởng mình và hiểu ý tưởng người khác - Các phẩm chất tư duy, đặc biệt là tư linh hoạt, độc lập và sáng tạo - Các thao tác tư duy: so sánh, tương tự, khái quát hóa, đặc biệt hóa Thái độ - Có ý thức tự học, hứng thú và tự tin học tập; - Có đức tính trung thực, cần cù, vượt khó, cẩn thận, chính xác, kỉ luật, sáng tạo; - Có ý thức hợp tác, trân trọng thành lao động mình và người khác; - Nhận biết vẻ đẹp toán học và yêu thích môn Toán Các lực cần đạt - NL giải vấn đề - NL tính toán - NL tư toán học - NL hợp tác - NL giao tiếp - NL tự học - NL sử dụng ngôn ngữ * Tích hợp giáo dục đạo đức - Đoàn kết - Hợp tác II CHUẨN BỊ - GV: thước thẳng - HS: đồ dùng học tập III PHƯƠNG PHÁP – KĨ THUẬT DẠY HỌC Phương pháp (6) - Nêu vấn đề, hoạt động nhóm, vấn đáp, thuyết trình, luyện tập Kĩ thuật dạy học - Kĩ thuật giao nhiệm vụ - Kĩ thuật chia nhóm - Kĩ thuật đặt câu hỏi - Kĩ thuật vấn đáp - Kĩ thuật trình bày phút IV TỔ CHỨC DẠY HỌC Ổn định lớp (1phút) Kiểm tra bài cũ (5 phút) Hoạt động thầy Hoạt động trò - Viết tóm tắt định lí khai Với a 0; b 0 có a.b a b phương tích ? a) √ 36.81 = 36 81 6.9 54 36.81 √ - Tính : a) 0,3 √ 160 b) 0,3 160 27 √ √ b) √ √ √ 27 = 0,3.160.27 0,3.16.10.3.9 3.16.3.9 36 Bài Hoạt động : Khởi động - Mục tiêu: Tạo tình có vấn đề cho bài học, gây hứng thú học tập cho học sinh - Thời gian: phút - Phương pháp: Nêu vấn đề - Hình thức : tương tác trên lớp - Kĩ thuật : Kĩ thuật đặt câu hỏi Hoạt động thầy Hoạt động trò Ở bài trước, các em đã tìm hiểu quy tắc khai phương tích, quy tắc nhân các bậc hai, hai quy tắc này áp dụng để làm các bài tập HS : dạng toán thực phép tính, tìm nào ? Khi làm bài tập các em có thể x và so sánh mắc các sai lầm nào, chúng ta cùng tìm hiểu qua bài luyện tập hôm Hoạt động 2: Dạng toán biến đổi các biểu thức dấu và tính giá trị chúng - Mục tiêu: Hs tính toán và biến đổi thành thạo các biểu thức dấu dựa vào kiến thức đã học - Phương pháp: luyện tập, hoạt động nhóm, vấn đáp - Hình thức : tương tác trên lớp - Kĩ thuật : Kĩ thuật đặt câu hỏi, kĩ thuật vấn đáp,kĩ thuật giao nhiệm vụ, kĩ thuật chia nhóm Hoạt động thầy và trò Ghi bảng Bài tập 22 :Câu a: Bài tập 22 GV: Hướng dẫn để HS giải (7) sau + Nhận xét biểu thức dấu + Phân tích biểu thức đó thành tích GV:Trình bày để HS nắm rõ cách khai phương bậc hai GV:Yêu cầu HS giải phần còn lại để củng cố kiến thức HS: Giải vào phiếu học tập , sau đó lên bảng để trình bày GV: HS nhận xét để hệ thống cách giải ?: Khi biểu thức lấy là tổng , muốn khai phương bậc hai đó ta làm nào? GV: Chú ý với HS Bài tập 24:Câu a: GV: Yêu cầu HS trình bày lời giải GV cho HS hoạt động nhóm theo bàn để rút gọn Các nhóm HS Thực giải bài toán và đại diện nhóm lên bảng trình bày GV: Hướng dẫn HS cách tính giá trị biểu thức x=- √ GV làm mẫu GV: Ghi chú để HS nhớ và áp dụng cho các bài toán tương tự *Tích hợp giáo dục đạo đức: Giúp các ý thức đoàn kết,rèn luyện thói quen hợp tác √ 132−12 = √(13−12)(13+12) = √ 1.25 =25 2 b) √ 17 −8 = √(17−8)(17+8) = √ 9.25 = 3.5 = 15 a) c) 117 1082 = (117 108)(117 108) = 9.225 =45 2 d) 313 312 = (313 312)(313 312) = 1.625 =25 Chú ý : Khi biểu thức lấy là tổng (hiệu), muốn khai phương bậc hai đó ta phải viết biểu thức lấy thành tích Bài tập 24:Rút gọn tìm giá trị biểu thức 2 a)A= √ (1+6 x +9 x ) 2 = (1 x x ) = 2(1+3x)2 Khi x=38 - 12 √2 √2 cóA = 2( + 3(- √2 ) )2 = 2 2 b) 9a (b 4b) 9a (b 2b) a=-2;b=- 2 có 9a (b 2b) =3a(-b)=-6 Hoạt động 3: Dạng bài tập tìm x (10’) - Mục tiêu: Áp dụng kiến thức đã học để làm các bài tập tìm x - Hình thức : tương tác trên lớp - Phương pháp: luyện tập, vấn đáp - Kĩ thuật : Kĩ thuật đặt câu hỏi, kĩ thuật vấn đáp,kĩ thuật giao nhiệm vụ Hoạt động thầy và trò Ghi bảng Bài tập 25: Bài tập 25: Tìm x , biết Câu a: a) √ 16x xác định 16x ¿ x GV: HD và trình bày mẫu loại bài ¿ toán này sau : (8) Cách 1: Cách 1: Ta có : + Tìm x để có nghĩa √ 16 x = √ x = + Đa thừa số ngoài dấu √x = 2 x = + Rút biến Vậy x = > Nên x cần tìm là x = + Vận dụng cách so sánh bậc hai với số để tìm x Cách 2: + So sánh điều kiện để có x cần tìm Ta có : Cách 2: √ 16 x = 16x = 64 x = + Tìm x để bậc hai xác định + Bình phương hai vế để dấu Vậy x = > Nên x cần tìm là x = + Giải phương trình để tìm x GV: Cho HS giải vào câu c để củng cố GV: Gọi 2HS giải theo hai cách GV: Cho lớp nhận xét Củng cố (4’) GV: Nhắc lại số loại bài toán thường gặp và cách giải nó thông qua các bài tập đã giải trên Dạng 1: Rút gọn và tính giái trị biểu thức( bài 17,18,19,20 21, 22, 24-SGK) PP: Áp dụng - A 0; B 0 thì A.B A B A2 A Dạng 2:Chứng minh đẳng thức( Bài 23-SGK) A Áp dụng A= PP: A2-B2=(A-B)(A+B) Dạng 3: Tìm x( bài 25-SGK) PP: - tìm ĐK để thức có nghĩa A2 A A ; A= - Áp dụng: Dạng : So sánh( bài 26,27-SGK) PP : - Áp dụng : a>0 ;b>0 a2<b2 thì a<b - CM: a<b ta CM a2<b2 A - chú ý : A= Dặn dò, hướng dẫn nhà (6’) -GV: Hướng dẫn HS cách giải bài tập 26 câu b sau : - Bình phương hai vế - So sánh các bình phương với - Vận dụng định lí :Với a > , b>0 thì a > b <=> a2> b2 -GV: Nhắc HS kết trên xem là định lí - Làm tiếp các bài tập còn lại : Bài tập 22 câu c và d , bài tập 23 , bài tập 24 câu b , bài tập 25 câu b và d , bài tập 26 ,và bài tập 27 ( SGK ) (9) - Đọc và tìm hiểu trước bài ( liên hệ phép khai phương với phép chia ) - Xem lại mối quan hệ phép nhân và phép chia Ngày soạn: 11/9/2020 Ngày giảng: 16/9/2020 Tiết LIÊN HỆ GIỮA PHÉP CHIA VÀ PHÉP KHAI PHƯƠNG I MỤC TIÊU Kiến thức - Học sinh nắm nội dung và cách chứng minh định lí phép chia và phép khai phương Kĩ - Có kĩ vận dụng quy tắc khai phương thương, chia hai thức bậc hai tính toán và rút gọn biểu thức - Có kỹ dùng sơ đồ tư để học bài Tư - Rèn khả quan sát, dự đoán, suy luận hợp lí và suy luận logic - Khả diễn đạt chính xác, rõ ràng ý tưởng mình và hiểu ý tưởng người khác - Các phẩm chất tư duy, đặc biệt tư linh hoạt, độc lập, sáng tạo - Có thao tác tư : so sánh, tương tự, khái quát hóa Thái độ - Có ý thức tự học, hứng thú và tự tin học tập - Có đức tính trung thực, cần cù, cẩn thận, chính xác, kỉ luật sáng tạo - Có ý thức hợp tác, trân trọng thành lao động mình và người khác Các lực cần đạt - NL giải vấn đề - NL tính toán - NL tư toán học - NL hợp tác (10) - NL giao tiếp - NL tự học - NL sử dụng ngôn ngữ * Tích hợp giáo dục đạo đức - Trung thực II/ CHUẨN BỊ - GV: thước thẳng - HS: Ôn tập phép khai phương, dụng cụ học tập III/ PHƯƠNG PHÁP – KĨ THUẬT DẠY HỌC Phương pháp - Nêu vấn đề, vấn đáp, thuyết trình, luyện tập Kĩ thuật dạy học - Kĩ thuật giao nhiệm vụ - Kĩ thuật đặt câu hỏi - Kĩ thuật vấn đáp - Kĩ thuật trình bày phút IV TỔ CHỨC DẠY HỌC Ổn định lớp (1phút) Kiểm tra bài cũ (Không) Bài Hoạt động : Khởi động - Mục tiêu: Tạo tình có vấn đề cho bài học, gây hứng thú học tập cho học sinh - Thời gian: phút - Phương pháp: Nêu vấn đề - Hình thức : tương tác trên lớp - Kĩ thuật : Kĩ thuật đặt câu hỏi Hoạt động thầy Hoạt động trò GV : Tính và so sánh √ 16 25 và 16 25 Đối với phương 16 25 ta tính 16 25 khai √16 Đối với √25 ta khai phương các bậc hai lấy thương Đây chính là cách khai phương thương, chúng ta cùng tìm hiểu bài hôm HS: √ 16 25 = 16 25 = 0, (11) Hoạt động : Hướng dẫn chứng minh định lí liên hệ phép chia và phép khai phương - Mục đích: Học sinh nắm nội dung và cách chứng minh định lí liên hệ phép chia và phép khai phương - Thời gian : 12 phút - Phương pháp: Vấn đáp gợi mở, thuyết trình, đàm thoại, hoạt động nhóm - Hình thức : tương tác trên lớp - Kĩ thuật : Kĩ thuật đặt câu hỏi, kĩ thuật vấn đáp,kĩ thuật giao nhiệm vụ Hoạt động thầy và trò Ghi bảng GV: Yêu cầu HS làm ?1 Định lí : 16 16 HS: làm vào phiếu học tập đọc kết ?1: 25 = 25 = 0, Định lí :Với số a không âm và số b a √a a b với GV: tổng quát em so sánh dương, ta có : b = √ b √ √a √b ? (a √ , b > 0) Hướng dẫn chứng minh ¿ ? So sánh √ (√ ab ) √a √b ( ) a với b ? a với b ? Chứng minh Với (a không âm ? So sánh Ta có : GV: Khẳng định lại a GV: Cho HS tự trình bày lại lời chứng minh định lí = b ¿ 0,b > 0)nên √a √b ( ) a (√ b ) √a √b XĐ và ( √ a)2 = ( √ b) a = b √a Vậy √b là bậc hai số học √a a a b tức là b = √b Hoạt động : Hướng dẫn áp dụng định lí - Mục đích: Hướng dẫn học sinh áp dụng định lí hai qui tắc khai phương thương và chia hai thức bậc hai - Thời gian : 20 phút - Phương pháp: Vấn đáp, gợi mở - Hình thức : tương tác trên lớp - Kĩ thuật : Kĩ thuật đặt câu hỏi, kĩ thuật vấn đáp,kĩ thuật giao nhiệm vụ Hoạt động thầy và trò Ghi bảng GV: Nêu quy tắc khai phương Áp dụng : thương a) Quy tắc khai phương thương: √ (12) GV: hướng dẫn HS giải VD theo bước sau: - Khai phương các thừa số - Lấy kết thứ chia cho kết thứ hai GV: Yêu cầu HS giải ?2 và BT cho HS khá giỏi để củng cố quy tắc HS : (A1) Làm việc cá nhân (A2) làm theo nhóm GV: Gọi HS trình bày và cho lớp nhận xét (SGK) Ví dụ 1:Tính √ a) Ta có : b) Ta có : 25 121 25 : 16 36 = : = 10 √ = 16 : √ √ 15 ?2:a) 16 GV: Nêu quy tắc chia hai bậc hai GV: Giới thiệu ví dụ theo các bước SGK và giải thích thêm để HS nắm bài √ 25 √121 = 11 25 36 = b) 0,14 = 50 25 16 16 d) 169 13 81 81 c) b)Quy tắc chia hai bậc hai (SGK) Ví dụ √80 √5 a) Ta có : =4 GV: Yêu cầu HS làm ?3 để củng cố quy tắc Hoạt động nhóm để giải 63 y BT A1: c) 48 x 3x 7y x 0 y 0 d) GV: Yêu cầu đại diện nhóm trình bày HS: Các nhóm trình bày bài giải nhóm GV: Tổng hợp ý kiến thảo luận và hoàn thành bài toán GV: Nêu chú ý SGK ( GV nói rõ để HS nhớ là ta thay các số cụ thể thành biến số ) GV: HD làm VD3 cách giải làm câu a; b √ √ 49 25 = ?3: a) 63 y 7y c) 48 x d) 3x5 √ 49 : 8 = b) Ta có: √ = 80 = √ √ 16 49 25 : 8 = b) 63 y y 3 y 7y 48 x 16 3x x x Chú ý :Với biểu thứcA 0 và B>0, ta có A B A B (13) Ví dụ 3: Rút gọn a2 a) : Ta có : 25 = | a | √ GV: Cho HS làm ?4 để củng cố kiến thức √27 a HS : Hoạt động cá nhân sau đó lên bảng trình bày b)Ta có : √3 a = GV: Cho HS nhận xét 0) GV: Tổng hợp ý kiến và giúp HS hoàn b Thành bài |a| * Tích hợp giáo dục đạo đức:Thẳng ?4: a) √a thắn nêu ý kiến |b| √ 27 a a = (a > b) Củng cố: (5’) -GV: Cho HS làm vào phiếu học tập bài 28 câu a và b , bài tập 29 câu c và d -GV: Cho HS trình bày trên bảng và thảo luận Bài 28-SGK 289 289 17 225 225 15 a) Bài 29-SGK c) 12500 12500 25 5 500 500 20 117 13 b) 14 64 64 25 25 25 65 d) 272 20 117 13 17 65 22 2 23.35 272 2 1 17 e*) Hướng dẫn nhà(2’) - GV: Nhắc HS học bài ( Chú ý nắm công thức khai phương định lí ) - GV: Nhắc HS làm các bài tập 28 câu c và d , 29 câu a và b và các bài tập 30, 31 - GV: Nhắc HS xem trước các bài tập phần luyện tập (14) (15)