GIÁO án LÓP 4 SOẠN THEO PHÁT TRIỂN NĂNG lực HỌC SINH

1. Kiến thức Củng cố KT về phép nhân PS 2. Kĩ năng Thực hiện được phép nhân hai phân số, nhân phân số với số tự nhiên, nhân số tự nhiên với phân số. 3. Thái độ HS tích cực, cẩn thận khi làm bài 4. Góp phần phát huy các năng lực Năng lực tự học, NL giải quyết vấn đề và sáng tạo, NL tư duy lập luận logic. I. MỤC TIÊU 1. Kiến thức Biết được một vài sự kiện về sự chia cắt đất nước, tình hình kinh tế sa sút: + Từ thế kỉ XVI, triều đình nhà Lê suy thoái, đất nước từ đây bị chí cắt thành Nam triều và Bắc triều, tiếp đó là Đàng Trong và Đàng Ngoài. + Nguyên nhân của việc chia cắt đất nước là do cuộc tranh giành quyền lực của các phe phái phong kiến. + Cuộc tranh gìanh quyền lực giữa các tập đoàn phong kiến khiến cuộc sống của nhân dân ngày càng khổ cực: đời sống đói khát, phải đi lính và chết trận, sản xuất không phát triển. 2. Kĩ năng Dùng lược đồ Việt Nam chỉ ra ranh giới chia cắt Đàng NgoàiĐàng Trong. 3. Thái độ Có ý thức học tập nghiêm túc 4. Góp phần phát triển các năng lực NL ngôn ngữ, NL giao tiếp và hợp tác, NL giải quyết vấn đề và sáng tạo. II. CHUẨN BỊ: 1. Đồ dùng GV: + Bản đồ Việt Nam thế kỉ XVI XVII. + Phiếu học tập của HS.

TUẦN 25 Thứ hai ngày 17 tháng năm 2019 TẬP ĐỌC KHUẤT PHỤC TÊN CƯỚP BIỂN Kiến thức - Hiểu ND: Ca ngợi hành động dũng cảm bác sĩ Ly đối đầu với tên cướp biển hãn (trả lời câu hỏi SGK) Kĩ - Đọc trôi trảy, rành mạch tập đọc Bước đầu biết đọc diễn cảm đoạn phân biệt rõ lời nhân vật, phù hợp với nội dung, diễn biến việc Thái độ - Giáo dục lòng dũng cảm đối đầu với nguy hiểm Góp phần phát triển lực - Năng lực tự học, NL giao tiếp hợp tác, NL giải vấn đề sáng tạo, NL ngôn ngữ, NL thẩm mĩ * KNS: Tự nhận thức: xác định giá trị cá nhân Ra định Ứng phó, thương lượng Tư sáng tạo: bình luận, phân tích II CHUẨN BỊ: Đồ dùng - GV: + Tranh minh hoạ tập đọc (phóng to có điều kiện) + Bảng phụ viết sẵn đoạn luyện đọc - HS: SGK, viết Phương pháp, kĩ thuật - Phương pháp: Hỏi đáp, quan sát, thảo luận nhóm - Kĩ thuật: Kĩ thuật đặt câu hỏi, động não, tia chớp, chia sẻ nhóm đơi III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Khởi động: (5p) - TBHT điều hành lớp trả lời, nhận xét + Đọc thuộc số khổ thơ + 1- HS đọc Đoàn thuyền đánh cá + Nêu nội dung thơ + Bài thơ ca ngợi vẻ đẹp huy hoàng biển, vẻ đẹp lao động hăng say người ngư dân - GV nhận xét chung, dẫn vào học - Giới thiệu chủ điểm Những người cảm Luyện đọc: (8-10p) * Mục tiêu: Đọc trôi trảy, rành mạch tập đọc Bước đầu biết đọc diễn cảm đoạn phân biệt rõ lời nhân vật, phù hợp với nội dung, diễn biến việc * Cách tiến hành: Giáo án tiểu học_Soạn theo hướng phát triển lực học sinh Văn Hình*ĐT: 0984.454.861 - Gọi HS đọc (M3) - HS đọc bài, lớp đọc thầm - GV lưu ý giọng đọc cho HS: Cần đọc với giọng rành mạch, dứt khoát, phân biệt rõ lời - Lắng nghe bác sĩ Ly lời tên cướp biển: + Tên cướp biển: thô lỗ, dằn + Bác sĩ Ly: điềm đạm, cương - Lớp trưởng điều hành cách chia đoạn - GV chốt vị trí đoạn: - Bài chia làm đoạn + Đoạn 1: Tên chúa…man rợ + Đoạn 2: Một lần…phiên tới + Đoạn 3: Phần lại - Lưu ý sửa lỗi đọc ngắt nghỉ cho HS - Nhóm trưởng điều hành nhóm đọc nối tiếp (M1) đoạn nhóm lần phát từ ngữ khó (loạn óc, man rợ, nín thít, nanh ác, làu bàu ) - Luyện đọc từ khó: Đọc mẫu (M4)-> Cá nhân (M1)-> Lớp - Giải nghĩa từ khó (đọc giải) - HS đọc nối tiếp đoạn lần theo điều khiển nhóm trưởng - Các nhóm báo cáo kết đọc - HS đọc (M4) Tìm hiểu bài: (8-10p) * Mục tiêu: Hiểu ND: Ca ngợi hành động dũng cảm bác sĩ Ly đối đầu với tên cướp biển hãn (trả lời câu hỏi SGK) * Cách tiến hành: Làm việc nhóm – Chia sẻ trước lớp - GV yêu cầu HS đọc câu hỏi cuối - HS đọc câu hỏi cuối - HS làm việc theo nhóm – Chia sẻ kết + Tính hãn tên chúa tàu (tên cướp điều hành TBHT biển) thể qua chi tiết nào? + Thể qua chi tiết: Tên chúa tàu đập tay xuống bàn qt người im; thơ bạo qt bác sĩ Ly“Có câm mồm khơng?”, rút + Lời nói cử bác sĩ Ly cho thấy soạt dao ra, lăm lăm đâm chết bác sĩ Ly ông người nào? + Ông người nhân hậu, điềm đạm cứng rắn, dũng cảm, dám đối đầu chống xấu, ác, bất chấp nguy hiểm + Cặp câu khắc hoạ hai hình + Cặp câu là: Một đằng đức độ hiền ảnh đối nghịch bác sĩ Ly tên từ mà nghiêm nghị Một đằng nanh ác, cướp biển hăng thú nhốt chuồng + Vì bác sĩ bình tĩnh cương bảo vệ Giáo án tiểu học_Soạn theo hướng phát triển lực học sinh Văn Hình*ĐT: 0984.454.861 + Vì bác sĩ Ly khuất phục tên cướp biển hãn? + Truyện đọc giúp em hiểu điều gì? lẽ phải + Phải đấu tranh cách không khoan nhượng với ác, xấu + Trong đối đầu liệt thiện với ác, người có nghĩa, dũng cảm kiên chiến thắng … * GDKNS: Trong sống gặp tình cần bình tĩnh để tìm cách - Lắng nghe giải tốt nhât Cần tin rằng: Cái thiện chiến thắng ác, cơng lí thuộc Nội dung: Câu chuyện ca ngợi hành động người bảo vệ nghĩa dũng cảm bác sĩ Ly đối + Nội dung gì? đầu với tên cướp biển hãn Ca ngợi sức mạnh nghĩa, chiến thắng * Lưu ý giúp đỡ hs M1+M2 trả lời câu ác, bạo ngược hỏi tìm hiểu bài.Hs M3+M4 trả lời câu - HS ghi lại nội dung hỏi nêu nội dung đoạn, Luyện đọc diễn cảm(8-10p) * Mục tiêu: HS đọc diễn cảm đoạn bài, phân biệt thể lời bác sĩ Ly, tên cướp biển * Cách tiến hành: Hoạt động cá nhân – nhóm - lớp - Yêu cầu HS nêu giọng đọc toàn bài, giọng - HS nêu lại giọng đọc đọc nhân vật - HS M4 đọc mẫu toàn - Yêu cầu đọc diễn cảm đoạn - Nhóm trưởng điều hành thành viên nhóm + Luyện đọc diễn cảm nhóm + Cử đại diện đọc trước lớp - Bình chọn nhóm đọc hay - GV nhận xét, đánh giá chung Hoạt động ứng dụng (1 phút) - Ghi nhớ nội dung, ý nghĩa Hoạt động sáng tạo (1 phút) - Hãy kể người kiên bảo vệ lẽ phải mà em biết sống ĐIỀU CHỈNH – BỔ SUNG Giáo án tiểu học_Soạn theo hướng phát triển lực học sinh Văn Hình*ĐT: 0984.454.861 TỐN Tiết 121: PHÉP NHÂN PHÂN SỐ I MỤC TIÊU: Kiến thức - Biết thực phép nhân hai phân số Kĩ - Thực phép nhân hai phân số - Vận dụng làm tập liên quan Thái độ - HS có thái độ học tập tích cực Góp phần phát triển lực: - Năng lực tự học, NL giải vấn đề sáng tạo, NL tư - lập luận logic * Bài tập cần làm: Bài 1, II CHUẨN BỊ: Đồ dùng - GV: Bảng phụ - HS: Sách, bút Phương pháp, kĩ thuật - Phương pháp vấn đáp, động não, thực hành, đặt giải vấn đề, hoạt động nhóm, trị chơi học tập - Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày phút, động não, tia chớp, chia sẻ nhóm đơi III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC; Hoạt động giáo viên Khởi động: (2p) Hoạt động học sinh - TBHT điều hành lớp trả lời, nhận xét + Nêu cách cộng, trừ phân số MS + HS nêu khác MS - GV giới thiệu – Ghi tên Hình thành KT (15p) * Mục tiêu: Biết cách thực phép nhân hai phân số * Cách tiến hành: 1.Tìm hiểu ý nghĩa phép nhân thơng Cá nhân – Lớp qua tính diện tích hình chữ nhật - HS đọc lại toán - GV nêu toán: Tính diện tích hình chữ nhật có chiều dài m chiều rộng m + Muốn tính diện tích hình chữ nhật + Muốn tính diện tích hình chữ nhật ta lấy số làm nào? đo chiều dài nhân với số đo chiều rộng Giáo án tiểu học_Soạn theo hướng phát triển lực học sinh Văn Hình*ĐT: 0984.454.861 + Hãy nêu phép tính để tính diện tích hình chữ nhật 2.Tính diện tích hình chữ nhật thơng qua đồ dùng trực quan + Có hình vng, cạnh dài 1m Vậy hình vng có diện tích bao nhiêu? + Chia hình vng có diện tích 1m2 thành 15 có diện tích mét vng? + Hình chữ nhật tơ màu ơ? + Vậy diện tích hình chữ nhật phần mét vng? 3.Tìm quy tắc thực phép nhân phân số + Từ phần ta có diện tích hình chữ nhật là: + Diện tích hình chữ nhật là: x - HS thao tác nhóm đơi nêu kết + Diện tích hình vng 1m2 + Mỗi có diện tích m 15 + Gồm + Diện tích hình chữ nhật m 15 x = 15 + Yêu cầu nhận xét nêu mối QH + TS x TS TS tích MS x MS thừa số với tích phép nhân PS MS tích * Như vậy, muốn nhân hai phân số với + Ta lấy tử số nhân tử số, lấy mẫu số nhân ta làm nào? mẫu số - GV yêu cầu HS nhắc lại cách thực - HS nêu trước lớp phép nhân hai phân số - GV chốt lại quy tắc nhân: Muốn nhân - HS nêu lại quy tắc, lấy VD phép nhân PS PS ta lấy TS nhân với TS , MS nhân với MS Hoạt động thực hành (18p) * Mục tiêu: Thực phép nhân PS Vận dụng giải tốn * Cách tiến hành: Cá nhân – Nhóm – Lớp Bài 1: Tính: - Thực cá nhân – Chia sẻ nhóm – Chia - GV gọi HS đọc xác định yêu cầu sẻ lớp tập Đáp án: - Thực cá nhân, em lên bảng - GV nhận xét, chốt đáp án Đ/a: 4x6 24 - Củng cố cách nhân phân số  a x  - Lưu ý HS rút gọn kết tới PS tối giản * Lưu ý: Giúp đỡ hs M1+M2 Giáo án tiểu học_Soạn theo hướng phát triển lực học sinh 5x7 35 2 x1   b x  9 x 18 1x8   c x  x3 Văn Hình*ĐT: 0984.454.861 d Bài 3: -GV gọi HS đọc xác định yêu cầu đề - Yêu cầu HS tự tóm tắt giải tốn - GV nhận xét, đánh giá làm HS 1 1x1 x   8x7 56 - HS làm cá nhân – Chia sẻ Đ/a: Bài giải Diện tích hình chữ nhật là: 18 x = (m2) 35 18 Đáp số: m 35 * Lưu ý: Giúp đỡ hs M1+M2 thực tính diện tích hình chữ nhật phép nhân phân số Bài (Bài tập chờ dành cho HS hoàn - HS làm vào Tự học – Chia sẻ lớp thành sớm) Đáp án: + Bài toán có yêu cầu? (2 yêu cầu: rút 7 a) x  x  gọn/ tính) 5 15 11 11 11 x  x  10 18 c) x  x  4 b) Hoạt động ứng dụng (1p) Hoạt động sáng tạo (1p) - Chữa lại phần tập làm sai - Thay chiều dài chiều rộng hình CN BT PS thực tính diện tích hình CN ĐIỀU CHỈNH- BỔ SUNG KHOA HỌC (VNEN) ÁNH SÁNG CẦN CHO SỰ SỐNG (T2) ĐIỀU CHỈNH- BỔ SUNG Giáo án tiểu học_Soạn theo hướng phát triển lực học sinh Văn Hình*ĐT: 0984.454.861 KHOA HỌC (CT HIỆN HÀNH) ÁNH SÁNG VÀ VIỆC BẢO VỆ ĐÔI MẮT I MỤC TIÊU: Kiến thức - Biết tác hại ánh sáng mạnh, yếu gây cho mắt Kĩ - Biết bảo vệ đôi mắt cách tránh tác hại ánh sáng mạnh, yếu gây cho mắt Thái độ - Có ý thức học tập, làm việc nơi có ánh sáng đủ để bảo vệ đơi mắt Góp phần phát triển lực: - NL giải vấn đề sáng tạo, NL hợp tác, *KNS: - Trình bày việc nên, khơng nên làm để bảo vệ đơi mắt - Bình luận quan điểm khác liên quan tới việc sử dụng ánh sáng II CHUẨN BỊ: Đồ dùng - GV: +Hình minh họa tranh 98, 99 SGK (phóng to) + Kính lúp - HS: Đèn pin Phương pháp, kĩ thuật - PP: hỏi đáp, quan sát, thảo luận nhóm, thực hành thí nghiệm - KT: Động não, chia sẻ nhóm đơi, tia chớp II CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC: Giáo án tiểu học_Soạn theo hướng phát triển lực học sinh Văn Hình*ĐT: 0984.454.861 Hoạt đơng giáo viên Khởi động (4p) Trị chơi: Hộp q bí mật + Em nêu vai trò ánh sáng đời sống của: người? động vật? Hoạt đông của học sinh - HS chơi trò chơi điều hành GV + Ánh sáng giúp người có thức ăn, sưởi ấm có sức khoẻ + Ánh sáng giúp động vật di chuyển, tìm thức ăn, nước uống, phát nguy hiểm, ảnh hưởng tới trình sinh sản động vật + Em nêu vai trò ánh sáng đời + Ánh sáng giúp xanh quang hợp sống thực vật? trì sống, - GV nhận xét, khen/ động viên, dẫn vào Bài mới: (30p) * Mục tiêu: - Biết tác hại ánh sáng mạnh, yếu gây cho mắt - Biết bảo vệ đôi mắt cách tránh tác hại ánh sáng mạnh, yếu gây cho mắt * Cách tiến hành: Cá nhân - Nhóm – Lớp HĐ1: Những ánh sáng mạnh gây hại Nhóm 2/Nhóm – Lớp cho mắt cách phịng tránh - Quan sát hình minh hoạ 1, trang 98 dựa vào kinh nghiệm thân, trao đổi, thảo luận trả lời câu hỏi sau: + Tại khơng nên nhìn trực tiếp + Chúng ta khơng nên nhìn trực tiếp vào Mặt Trời ánh lửa hàn vì: ánh sáng vào Mặt trời ánh lửa hàn? chiếu sáng trực tiếp từ Mặt Trời mạnh cịn có tia tử ngoại gây hại cho mắt, nhìn trực tiếp vào Mặt Trời ta cảm thấy hoa mắt, chói mắt Ánh lửa hàn mạnh, ánh lửa hàn chứa nhiều: tạp chất độc, bụi sắt, gỉ sắt, chất khí độc q trình nóng chảy kim loại sinh làm hỏng mắt + Những trường hợp ánh sáng manh + Lấy ví dụ trường hợp ánh sáng cần tránh không để chiếu thẳng vào mắt: mạnh cần tránh không để chiếu vào mắt dùng đèn pin, đèn laze, ánh điện nê- ông mạnh, đèn pha ô- tô, … - GV kết luận: Ánh sáng trực tiếp Mặt Trời hay ánh lửa hàn mạnh nhìn trực tiếp làm hỏng mắt Năng lượng Mặt - HS nghe Trời chiếu xuống Trái Đất dạng sóng điện từ, có tia tử ngoại tia sóng ngắn, mắt thường ta khơng thể nhìn thấy hay phân biệt Tia tử ngoại gây độc cho thể sinh vật, Giáo án tiểu học_Soạn theo hướng phát triển lực Văn Hình*ĐT: 0984.454.861 đặc học biệtsinh ảnh hưởng đến mắt Trong ánh lửa hàn có chứa nhiều bụi, khí độc q trình nóng chảy sinh Do vậy, không nên để ánh sáng mạnh chiếu vào mắt ĐIỀU CHỈNH- BỔ SUNG Thứ ba ngày 18 tháng năm 2019 KĨ NĂNG SỐNG KĨ NĂNG GHI KHI ĐỌC CHÍNH TẢ KHUẤT PHỤC TÊN CƯỚP BIỂN I MỤC TIÊU: Kiến thức: - Nhớ - viết CT; trình bày hình thức dạng văn xi - Làm BT2a phân biệt âm đầu r/d/gi Kĩ năng: - Rèn kĩ viết đẹp, viết tả Thái độ: - Giáo dục tính cẩn thận, xác, u thích chữ viết Góp phần phát triển lực: - NL tự chủ tự học, NL sáng tạo, NL ngôn ngữ, NL thẩm mĩ II CHUẨN BỊ: Đồ dùng - GV: giấy khổ to ghi nội dung BT - HS: Vở, bút, Phương pháp, kĩ thuật - Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thực hành, đặt giải vấn đề, hoạt động nhóm, trị chơi học tập - Kĩ thuật đặt câu hỏi, động não, tia chớp, chia sẻ nhóm đơi III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC: Hoạt động giáo viên Khởi động: (2p) Hoạt động học sinh - TBVN điều hành lớp hát, vận động chỗ - GV dẫn vào Chuẩn bị viết tả: (6p) * Mục tiêu: HS hiểu nội dung CT, tìm từ khó viết Giáo án tiểu học_Soạn theo hướng phát triển lực học sinh Văn Hình*ĐT: 0984.454.861 * Cách tiến hành: * Trao đổi nội dung đoạn cần viết - Gọi HS đọc đoạn văn cần viết + Nêu nội dung đoạn viết? - HS đọc - HS lớp đọc thầm + Bác sĩ Ly khuất phục tên cướp biển ác - Hướng dẫn viết từ khó: Gọi HS nêu từ khó, - HS nêu từ khó viết: đứng dậy, rút soạt sau GV đọc cho HS luyện viết dao ra, chực đâm, nghiêm nghị, - Viết từ khó vào nháp Viết tả: (15p) * Mục tiêu: Hs nghe - viết tốt tả, trình bày viết theo hình thức văn xi * Cách tiến hành: - GV đọc cho HS viết - HS nghe - viết vào - GV theo dõi nhắc nhở, giúp đỡ HS viết chưa tốt - Nhắc nhở cách cầm bút tư ngồi viết Đánh giá nhận xét bài: (5p) * Mục tiêu: Giúp HS tự đánh giá viết bạn Nhận lỗi sai sửa sai * Cách tiến hành: Cá nhân- Cặp đôi - Cho học sinh tự sốt lại theo - Học sinh xem lại mình, dùng bút chì gạch chân lỗi viết sai Sửa lại xuống cuối bút mực - GV nhận xét, đánh giá - - Trao đổi (cặp đơi) để sốt hộ - Nhận xét nhanh viết HS - Lắng nghe Làm tập tả: (5p) * Mục tiêu: Giúp HS phân biệt tr/ch * Cách tiến hành: Cá nhân - Cặp đôi - Chia sẻ trước lớp Bài 2a: Điền tiếng bắt đầu r/d/gi Đ/a: Thứ tự từ cần điền: kể chuyện – truyện – không gian – – dãi dầu – đứng gió, rõ ràng, khu rừng - Đọc lại đoạn văn sau điền hoàn chỉnh Hoạt động ứng dụng (1p) - Viết lại lần từ viết sai tả Hoạt động sáng tạo (1p) - Lấy VD để phân biệt r/d/gi ĐIỀU CHỈNH – BỔ SUNG Giáo án tiểu học_Soạn theo hướng phát triển lực học sinh Văn Hình*ĐT: 0984.454.861 Hoạt đơng giáo viên 1, Khởi động (2p) Hoạt đông của học sinh - TBHT điều khiển lớp trả lời, nhận xét + Khi trồng người ta phải bón thêm phân + Tại trồng người ta phải bón thêm cho thu hoạch cao phân cho cây? + Khoáng chất cần cho Nhu cầu loại khoáng chất thực vật + Thực vật cần loại khống chất nào? Nhu khơng giống cầu loại khoáng chất thực vật giống không? - Giới thiệu bài, ghi bảng Bài mới: (35p) * Mục tiêu: Nắm vai trị khơng khí với thực vật * Cách tiến hành: Cá nhân - Nhóm – Lớp HĐ1: Vai trị khơng khí q Cá nhân – Lớp trình trao đổi khí thực vật: + Khơng khí gồm thành phần nào? + Khơng khí gồm hai thành phần khí ơ- xi khí ni- tơ Ngồi ra, khơng khí + Những khí quan trọng thực cịn chứa khí các- bơ- níc vật? + Khí ô- xi khí các- bô- níc quan trọng - Yêu cầu: Quan sát hình minh hoạ trang thực vật 120, 121, SGK trả lời câu hỏi Nhóm – Lớp 3.1 Q trình quang hợp diễn + Khi có ánh sáng Mặt Trời điều kiện nào? 3.2 Bộ phận chủ yếu thực + Lá phận chủ yếu trình quang hợp 3.3 Trong trình quang hợp, thực vật + Hút khí các- bơ- níc thải khí ơ- xi hút khí thải khí gì? + Diễn vào ban đêm 3.4 Q trình hơ hấp diễn nào? 3.5 Bộ phận chủ yếu thực + Lá phận chủ yếu q trình hơ hấp? 3.6 Trong q trình hơ hấp, thực vật hút khí + Thực vật hút khí ơ- xi, thải khí –bơníc nước thải khí gì? 3.7 Điều xảy hai + Nếu trình quang hợp hay hơ hấp thực vật ngừng hoạt động thực vật chết trình ngừng hoạt động? - HS lên bảng vừa trình bày vừa vào tranh minh hoạ cho q trình trao đổi khí quang hợp, hô hấp - Lắng nghe - Theo dõi, nhận xét, khen ngợi nhóm HS hiểu bài, trình bày mạch lạc, + Khơng khí giúp cho thực vật quang hợp khoa học + Khơng khí có vai trị hơ hấp + Khí ơ- xi có khơng khí cần cho q thực vật? trình hơ hấp thực vật Khí các- bơ- nic có + Những thành phầntheo nàohướng củaphát khơng Giáo án tiểu học_Soạn triển khí lực Văn Hình*ĐT: 0984.454.861 cần học chosinh đời sống thực vật? Chúng có khơng khí cần cho q trình quang hợp thực vật Nếu thiếu khí ơ- xi các- bơvai trị gì? níc thực vật chết - Lắng nghe Thứ sáu ngày 28 tháng năm 2019 LUYỆN TỪ VÀ CÂU CÂU CẢM I MỤC TIÊU: Kiến thức - Nắm cấu tạo tác dụng câu cảm (ND Ghi nhớ) Kĩ - Biết chuyển câu kể cho thành câu cảm (BT1, mục III), bước đầu đặt câu cảm theo tình cho trước (BT2), nêu cảm xúc bộc lộ qua câu cảm (BT3) * HS khiếu đặt hai câu cảm theo yêu cầu BT3 với dạng khác Thái độ - Có thái độ lịch bày tỏ yêu cầu, đề nghị Góp phần phát triển lực - NL tự học, NL ngôn ngữ, NL sáng tạo, NL giao tiếp II CHUẨN BỊ: Đồ dùng - GV: Bảng phụ - HS: Vở BT, bút Phương pháp, kĩ thuật - PP: Hỏi đáp, quan sát, thảo luận nhóm, luyện tập - thực hành, - KT: động não, đặt câu hỏi, chia sẻ nhóm 2, trình bày phút III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC: Hoạt động giáo viên Khởi động (2p) Hoạt động HS - TBVN điều hành bạn hát, vận động chỗ - GV giới thiệu - Dẫn vào Hình thành KT (15p) * Mục tiêu: Nắm cấu tạo tác dụng câu cảm (ND Ghi nhớ) * Cách tiến hành a Nhận xét Nhóm – Lớp Bài tập 1, 2, 3: Đáp án: - Cho HS đọc nội dung BT1, 2, 1) - Chà, mèo có lơng đẹp làm - GV nhận xét chốt lại lời giải đúng: sao! => Dùng để thể cảm xúc ngạc nhiên, vui mừng trước vẻ đẹp lông mèo - A! Con mèo khôn thật! => Dùng để thể cảm xúc thán phục khôn ngoan mèo 2) Cuối câu có dấu chấm than 3) Câu cảm dùng để bộc lộ cảm xúc người nói Trong câu cảm thường có từ ngữ Giáo án tiểu học_Soạn theo hướng phát triển lực học sinh Văn Hình*ĐT: 0984.454.861 kèm: ơi, chao, trời, q, lắm, thật, - HS đọc nội dung ghi nhớ - HS nối tiếp lấy VD b Ghi nhớ: - Cho HS đọc nội dung cần ghi nhớ - Lấy VD câu cảm HĐ thực hành (18p) * Mục tiêu: Biết chuyển câu kể cho thành câu cảm (BT1, mục III), bước đầu đặt câu cảm theo tình cho trước (BT2), nêu cảm xúc bộc lộ qua câu cảm (BT3) * Cách tiến hành Bài tập 1: Cá nhân – Nhóm - Chia sẻ lớp - Cho HS đọc yêu cầu BT1 - Cho HS làm cá nhân GV phát phiếu Đáp án: - Chà (Ôi), mèo bắt chuột giỏi quá!/ cho HS Con mèo bắt chuột giỏi thế! / Con mèo bắt chuột giỏi lắm!, - Ôi (chao), trời rét quá! / Trời rét thế! Trời rét lắm! - Bạn Ngân chăm quá! / Bạn Ngân chăm thế! / Chà, bạn Ngân chăm ghê! - GV nhận xét chốt lại - Chà, bạn Giang học giỏi ghê! / Bạn Giang học giỏi thế! Bạn Giang học giỏi quá! + Thêm Ôi/Chao/Chà/ Ồ, vào đầu câu + Thêm quá/lắm/ghê/thế, vào cuối câu + Có thể chuyển câu kể sang câu cảm +Chuyển dấu chấm thành dấu chấm than cách nào? Cá nhân – Lớp Đáp án: Bài tập 2: + Tình a: HS đặt câu thể - GV chốt đáp án thán phục bạn - Lưu ý cách đặt câu cảm cho phù hợp với - Trời, cậu giỏi thật! hoàn cảnh để bộc lộ cảm xúc chân - Bạn thật tuyệt! thành với người giao tiếp - Bạn giỏi quá! - Bạn siêu quá! + Tình b: - Ôi, cậu nhớ ngày sinh nhật à, thật tuyệt! - Trời ơi, lâu gặp cậu! - Trời, bạn làm cảm động quá! Nhóm – Lớp Bài tập 3: Đáp án: - GV nhận xét chốt lại lời giải a) Câu: Ơi, bạn Nam đến kìa! - Lưu ý dùng câu cảm bộc lộ cảm xúc phù => Bộc lộ cảm xúc mừng rỡ Giáo án tiểu học_Soạn theo hướng phát triển lực học sinh Văn Hình*ĐT: 0984.454.861 hợp với tình b) Câu: Ồ, bạn Nam thơng minh quá! => Bộc lộ cảm xúc thán phục c) Câu: Trời, thật kinh khủng! => Bộc lộ cảm xúc sợ hãi - Ghi nhớ cách đặt câu khiến - Hãy nêu tình đặt câu cảm phù hợp với tình HĐ ứng dụng (1p) HĐ sáng tạo (1p) ĐIỀU CHỈNH – BỔ SUNG TOÁN Tiết 150: THỰC HÀNH I MỤC TIÊU Kiến thức - Biết cách đo đoạn thẳng mặt đất, cách xác định điểm thẳng hàng Kĩ - Tập đo độ dài đoạn thẳng thực tế, tập ước lượng Thái độ - Tự giác, tích cực tham gia hoạt động học tập Góp phần phát triển NL - NL tự học, làm việc nhóm, NL tính tốn II CHUẨN BỊ: Đồ dùng - GV: Thước dây - HS: Thước thẳng Phương pháp, kĩ thuật - PP: Quan sát, hỏi đáp, thảo luận nhóm, trị chơi học tập, luyện tập-thực hành - KT: động não, tia chớp, chia sẻ nhóm đơi, III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC: Hoạt động giáo viên 1.Khởi động:(3p) Hoạt động học sinh - TBVN điều hành lớp hát, vận đông chỗ - GV dẫn vào HĐ thực hành (35p) * Mục tiêu: HS thực hành đo độ dài, ước lượng độ dài xác định điểm thẳng hàng Giáo án tiểu học_Soạn theo hướng phát triển lực học sinh Văn Hình*ĐT: 0984.454.861 * Cách tiến hành HĐ1: Đo đoạn thẳng mặt đất - Chọn lối lớp rộng nhất, sau dùng phấn chấm hai điểm A, B lối - Nêu vấn đề: Dùng thước dây, đo độ dài khoảng cách hai điểm A B - Nêu yêu cầu: Làm để đo khoảng cách hai điểm A B? - Kết luận cách đo SGK: + Cố định hai đầu thước dây điểm A cho vạch số thước trùng với điểm A + Kéo thẳng dây thước điểm B + Đọc số đo vạch trùng với điểm B Số đo số đo độ dài đoạn thẳng AB - GV nhận xét chung cách đo HS HĐ 2: Gióng thẳng hàng cọc tiêu mặt đất - Yêu cầu HS quan sát hình minh họa SGK nêu: Để xác định ba điểm thực tế có thẳng hàng với hay không người ta sử dụng cọc tiêu gióng cọc + Cách gióng cọc tiêu sau:  Đóng ba cọc tiêu ba điểm cần xác định  Đứng cọc tiêu cọc tiêu cuối Nhắm mắt, nheo mắt cịn lại nhìn vào cạnh cọc tiêu thứ Nếu: + Nhìn rõ cọc tiêu cịn lại ba điểm chưa thẳng hàng + Nhìn thấy cạnh (sườn) hai cọc tiêu lại ba điểm thẳng hàng HĐ 3: Thực hành đo ước lượng độ dài Bài 1: - GV nhận xét chung - Yêu cầu nhắc lại cách đo Bài HĐ ứng dụng (1p) Giáo án tiểu học_Soạn theo hướng phát triển lực học sinh Cá nhân - Lớp - HS lắng nghe, quan sát - HS nêu cách đo - HS thực hành nhóm đọc số đo độ dài điểm A, B - Quan sát hình minh hoạ SGK nghe giảng - HS thực hành lớp học - Làm việc nhóm chia sẻ lớp: + Chiều dài bảng lớp + Chiều rộng phòng học + Chiều dài phòng học - HS nêu cách đo - HS thực hành cá nhân sân trường báo cáo kết Văn Hình*ĐT: 0984.454.861 - Kiểm tra xem ước lượng có xác khơng - Thực hành ước lượng độ dài đo độ dài thực tế - Tìm tập dạng sách buổi giải HĐ sáng tạo (1p) ĐIỀU CHỈNH- BỔ SUNG . _ TẬP LÀM VĂN ĐIỀN VÀO GIẤY TỜ IN SẴN I MỤC TIÊU: Kiến thức - Hiểu tác dụng việc khai báo tạm trú, tạm vắng (BT2) Kĩ - Biết điền nội dung vào chỗ trống giấy tờ in sẵn: Phiếu khai báo tạm trú, tạm vắng (BT1) Thái độ - HS có ý thức tham gia tích cực hoạt động học tập Góp phần phát triển lực - NL tự học, Sử dụng ngôn ngữ, NL sáng tạo, NL hợp tác *KNS: - Thu thập, xử lí thơng tin - Đảm nhận trách nhiệm công dân II CHUẨN BỊ: Đồ dùng - GV: Mẫu đơn khai tạm trú, tạm vắng - HS: Sách, bút Phương pháp, kĩ thuât - PP: Hỏi đáp, thảo luận nhóm, quan sát, thực hành - KT: đặt câu hỏi, động não, chia sẻ nhóm II CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC: Hoạt động giáo viên Khởi động (3p) Hoạt động học sinh - TBVN điều hành lớp hát, vận động chỗ - GV dẫn vào Giáo án tiểu học_Soạn theo hướng phát triển lực học sinh Văn Hình*ĐT: 0984.454.861 HĐ thực hành:(35p) * Mục tiêu: - Biết điền nội dung vào chỗ trống giấy tờ in sẵn: Phiếu khai báo tạm trú, tạm vắng (BT1) - Hiểu tác dụng việc khai báo tạm trú, tạm vắng (BT2) *Cách tiến hành Bài tập 1: Cá nhân – Chia sẻ lớp - Cho HS đọc yêu cầu BT1 - HS đọc, lớp theo dõi SGK - GV treo tờ giấy phô tô to lên bảng giải - HS làm cá nhân: đọc kĩ nội dung đơn thích cho em từ ngữ viết tắt: CMND yêu cầu cần điền điền nội dung vào (chứng minh nhân dân) tác dụng chỗ trống thích hợp CMND + Địa chỉ: Ghi địa người họ hàng + Họ tên chủ hộ: Ghi tên chủ hộ nhà nơi em mẹ đến chơi + Ở đâu đến đâu: Khai nơi mẹ emở đâu đến (khơng phải đâu) hai mẹ tạm trú, tạm vắng)… - YC HS tự làm - Cho HS trình bày - GV nhận xét, khen HS điền - Một số HS đọc giấy khai báo tạm đúng, sạch, đẹp trú viết Bài tập 2: - Cho HS đọc yêu cầu BT2 - GV nhận xét GDKNS: Ta phải khai - HS trả lời câu hỏi báo tạm trú, tạm vắng để giúp quyền địa phương quản lí người địa phương tạm vắng, người địa phương khác tạm trú Khi cần thiết, - Lắng nghe quan nhà nước có để điều tra, xem xét Đó thể trách nhiệm người công dân * Lưu ý: Giúp đỡ hs M1+M2 hoàn thành phiếu khai báo HĐ ứng dụng (1p) HĐ sáng tạo (1p) - Hồn thiện phiếu khai báo - Tìm hiểu số loại giấy tờ in sẵn khác thông dụng sống ĐIỀU CHỈNH- BỔ SUNG Giáo án tiểu học_Soạn theo hướng phát triển lực học sinh Văn Hình*ĐT: 0984.454.861 ĐỊA LÍ (VNEN) THÀNH PHỐ HUẾ VÀ THÀNH PHỐ ĐÀ NẴNG (T1) ĐIỀU CHỈNH- BỔ SUNG ĐỊA LÍ (CT HIỆN HÀNH) THÀNH PHỐ HUẾ I MỤC TIÊU: Kiến thức - Nêu số đặc điểm chủ yếu thành phố Huế: + Thành phố Huế kinh đô nước ta thời Nguyễn + Thiên nhiên đẹp với nhiều cơng trình kiến trúc cổ khiến Huế thu hút nhiều khách du lịch Kĩ - Chỉ thành phố Huế đồ (lược đồ) - Quan sát lược đồ, tranh ảnh trả lời câu hỏi Thái độ - Yêu thích cảnh đẹp quê hương đất nước biết bảo vệ, giữ gìn cảnh quan mơi trường Góp phần phát triển lực: - NL tự chủ, NL giải vấn đề, NL ngôn ngữ, NL thẩm mĩ II CHUẨN BỊ: Đồ dùng - GV: Bản đồ hành VN - HS: Ảnh số cảnh quan đẹp, cơng trình kiến trúc mang tính lịch sử Huế Phương pháp, kĩ thuật - PP: Hỏi đáp, quan sát, thảo luận nhóm, thuyết trình - KT: đặt câu hỏi, trình bày phút, động não, tia chớp, chia sẻ nhóm III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Giáo án tiểu học_Soạn theo hướng phát triển lực học sinh Văn Hình*ĐT: 0984.454.861 1.Khởi động: (2p) - TBVN điều hành lớp hát, vận động chỗ + Vì hoạt động du lịch phát triển có nhiều + Vì ngày có nhiều khách du lịch bãi biến đẹp, nhiều di sản văn hoá nhiều đến tham quan miền Trung? lễ hội đặc sắc - GV giới thiệu Bài mới: (30p) * Mục tiêu: Nêu số đặc điểm chủ yếu thành phố Huế: + Thành phố Huế kinh đô nước ta thời Nguyễn + Thiên nhiên đẹp với nhiều cơng trình kiến trúc cổ khiến Huế thu hút nhiều khách du lịch * Cách tiến hành: Cá nhân- Nhóm-Lớp Hoạt động1: Thiên nhiên đẹp với cơng Cá nhân – Lớp trình kiến trúc cổ: - GV yêu cầu HS tìm đồ hành VN kí hiệu tên TP Huế Nếu có điều kiện thời gian nhận thức HS địa điểm - HS tìm xác định tỉnh (TP) nơi em sống đồ GV yêu cầu HS xác định vị trí tỉnh (TP) em từ nhận xét hướng mà em đến Huế - GV yêu cầu cặp HS làm tập SGK + Con sông chảy qua TP Huế Sơng gì? + Sơng Hương + Huế thuộc tỉnh nào? + Tỉnh Thừa Thiên – Huế + Kể tên cơng trình kiến trúc cổ kính + Kinh thành Huế, chùa Thiên Mụ, Huế Lăng Tự Đức,cầu Trường Tiền, - GV nhận xét bổ sung thêm: + Phía tây, Huế tựa vào núi, đồi dãy Trường Sơn, phía đơng nhìn cửa biển Thuận An - Lắng nghe + Huế cố đô kinh nhà Nguyễn từ cách 300 năm (cố đô thủ đô cũ) - GV cho HS biết cơng trình kiến trúc cảnh quan đẹp thu hút khách đến tham quan, tìm hiểu Huế Hoạt động2: Huế - Thành phố du lịch: Nhóm – Lớp + Em cho biết thuyền xi theo sơng Hương, tham quan địa + Lăng Tự Đức, điện Hòn Chén,chùa Thiên Mụ, khu Kinh thành Huế, cầu điểm du lịch Huế? Tràng Tiền, chợ Đông Ba … Giáo án tiểu học_Soạn theo hướng phát triển lực học sinh Văn Hình*ĐT: 0984.454.861 + Em mơ tả cảnh đẹp TP Huế - GV cho đại diện nhóm lên trình bày kết làm việc Mỗi nhóm chọn kể địa điểm đến tham quan Nên cho HS mô tả theo ảnh tranh GV cho kể thêm số địa điểm tham quan Huế (tùy theo khả HS) - GV mô tả thêm phong cảnh hấp dẫn khách du lịch Huế: Sông Hương chảy qua TP, khu vườn sum suê cối che bóng mát cho khu cung điện, lăng tẩm, chùa, miếu; Thêm nét đặt sắc văn hóa, làng nghề, văn hóa ẩm thực - GV chốt lại nội dung học Hoạt động ứng dụng (1p) Hoạt động sáng tạo (1p) + HS mô tả - HS nhóm chọn kể địa điểm - HS lắng nghe - HS đọc nội dung Ghi nhớ - Ghi nhớ nội dung - Tìm hiểu ca khúc tiếng viết thành phó Huế - Nghe ca khúc Huế ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG SHTT - KNS ĐÁNH GIÁ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC TUẦN 30 TÌM HIỂU QUỐC KÌ MỘT SỐ NƯỚC CHÂU ÂU (T1) I MỤC TIÊU: - Nắm ưu - khuyết điểm tuần 30 - Phát huy ưu điểm, khắc phục nhược điểm - Biết phương hướng tuần 31 - Có tinh thần tập thể, đồn kết, u thương bạn II CHUẨN BỊ: - GV: Nắm ưu – khuyết điểm HS tuần - HS: Chủ tịch Hội đồng tự quản Trưởng ban chuẩn bị ND báo cáo III CÁC HOẠT ĐỘNG CHÍNH: Khởi động Giáo án tiểu học_Soạn theo hướng phát triển lực học sinh Văn Hình*ĐT: 0984.454.861 - Lớp tham gia trị chơi: Truyền tín hiệu Lớp báo cáo hoạt động tuần: - Trưởng ban lên nhận xét thành viên tổ xếp loai thành viên - Tổ viên tổ đóng góp ý kiến - Chủ tịch HĐTQ lên nhận xét chung ban - GV nhận xét chung: + Nề nếp: + Học tập: Phương hướng tuần sau: - Tiếp tục thi đua: Học tập tốt, thực tốt nề nếp, lời thầy cơ, nói lời hay làm việc tốt Lớp văn nghệ - múa hát tập thể THỂ DỤC Tiết 59: MÔN TỰ CHỌN NHẢY DÂY I MỤC TIÊU: Kiến thức - Thực động tác tâng cầu đùi, chuyền cầu theo nhóm người - Thực cách cầm bóng 150g, tư đứng chuẩn bị - ngắm đích – ném bóng (khơng có bóng có bóng) - Thực động tác nhảy dây kiểu chân trước, chân sau Kĩ - Rèn KN vận động dẻo dai tập luyện Thái độ - Giáo dục tình thần tập luyện tích cực Góp phần phát triền lực - Năng lực tự học, NL tự giải vấn đề, NL tự chăm sóc phát triển sức khỏe II ĐỊA ĐIỂM, PHƯƠNG TIỆN - Địa điểm: Sân trường phẳng, an toàn tập luyện, vệ sinh - Phương tiện: Sân tập sẽ, an tồn GV chuẩn bị cịi III NỘI DUNG VÀ PHƯƠNG PHÁP LÊN LỚP Giáo án tiểu học_Soạn theo hướng phát triển lực học sinh Văn Hình*ĐT: 0984.454.861 NỘI DUNG I.PHẦN MỞ ĐẦU - GV nhận lớp phổ biến nội dung yêu cầu học - Chạy nhẹ nhàng theo hàng dọc địa hình tự nhiên - Đi thường theo vịng trịn hít thở sâu - Đứng chỗ xoay khớp cổ chân, đầu gối, hông - Tập số động tác thể dục phát triển chung Định lượng Phương pháp hình thức tổ chức 1-2p XXXXXXXX XXXXXXXX 200m  1p 1-2p 2lx8nh II.PHẦN CƠ BẢN a Đá cầu 9-11p + Ôn tâng cầu đùi 2-3p + Học chuyền cầu mu bàn chân theo 6-8p nhóm hai người b Ném bóng 9-11p + Ôn số động tác bổ trợ 2p + Ôn cách cầm bóng tư đứng chuẩn 7-8p bị, ngắm đích, ném + Tập phối hợp: Cầm bóng, đứng chuẩn lần bị, lấy đà, ném c Nhảy dây 9-11p + Ôn nhảy dây kiểu chân trước chân sau 5-6p + Thi vô địch tổ tập luyện 3-4p XXXXXXXX XXXXXXXX  X X X X X X X X  III.PHẦN KẾT THÚC 1-2p - Đi hát XXXXXXXX 1-2p - Nhảy thả lỏng, cúi người thả lỏng, hít thở XXXXXXXX sâu 1p  - GV HS hệ thống - GV nhận xét đánh giá kết giờhọc, 1p nhà ôn đá cầu ĐIỀU CHỈNH-BỔ SUNG Giáo án tiểu học_Soạn theo hướng phát triển lực học sinh Văn Hình*ĐT: 0984.454.861 THỂ DỤC Tiết 60: MƠN TỰ CHỌN TRỊ CHƠI" KIỆU NGƯỜI" I MỤC TIÊU: Kiến thức - Thực động tác tâng cầu đùi, chuyền cầu theo nhóm người - Thực cách cầm bóng 150g, tư đứng chuẩn bị - ngắm đích – ném bóng (khơng có bóng có bóng) - Thực động tác nhảy dây kiểu chân trước, chân sau - Trò chơi “ Kiệu người” YC biết cách chơi tham gia chơi Kĩ - Rèn sức bền, dẻo dai, khéo léo tập luyện Thái độ - Giáo dục tình thần tập luyện tích cực, trung thực tham gia chơi Góp phần phát triền lực - Năng lực tự học, NL tự giải vấn đề, NL tự chăm sóc phát triển sức khỏe II ĐỊA ĐIỂM, PHƯƠNG TIỆN - Địa điểm: Sân trường phẳng, an toàn tập luyện, vệ sinh - Phương tiện: Còi, kẻ sân chơi trò chơi III NỘI DUNG VÀ PHƯƠNG PHÁP LÊN LỚP NỘI DUNG Định lượng I PHẦN MỞ ĐẦU - GV nhận lớp phổ biến nội dung yêu cầu 1-2p học - Xoay khớp cổ chân, đầu gối, hơng, 1-2p vai,cổ tay - Ơn số động tác thể dục phát 2lx8nh triển chung - Trị chơi" Chạy ngược chiều theo tín hiệu" 1p II PHẦN CƠ BẢN a Đá cầu + Ôn tâng cầu đùi.GV nêu tên động tác, cho 1-2 HS giỏi lên thực động tác, sau chia tổ tập luyện.GV kiểm tra, uốn nắn sai, nhắc nhở kỉ luật tập + Thi tâng cầu đùi, tất tổ thi lượt, người đá cầu rơi cuối vô Giáo án tiểu học_Soạn theo hướng phát triển lực học sinh 9-11p 2-3p Phương pháp hình thức tổ chức XXXXXXXX XXXXXXXX  XXXXXXXX XXXXXXXX  2-3p 3-4p Văn Hình*ĐT: 0984.454.861 địch + Ơn chuyền cầu theo nhóm hai người Đội hình tập cách dạy 57 b Ném bóng + Ơn số động tác bổ trợ + Ơn cầm bóng, đứng chuẩn bị, ngắm đích, ném bóng vào đích c Trò chơi "Kiệu người" GV nêu tên trò chơi, HS nhắc lại cách chơi, HS chơi thử, sau chơi thức.GV ý nhắc nhở đảm bảo tính kỉ luật, an tồn III PHẦN KẾT THÚC - Đi theo 2-4 hàng dọc hát - Nhảy thả lỏng, cúi người thả lỏng, hít thở sâu - GV HS hệ thống - GV nhận xét tiết học, nhà ơn tập đá cầu, ném bóng 9-11p 2-3p 6-7p X X X X 9-11p X X  1-2p 1-2p 1p XXXXXXXX XXXXXXXX  1p ĐIỀU CHỈNH-BỔ SUNG KÍ DUYỆT CỦA TỔ CHUN MƠN VÀ BAN GIÁM HIỆU Ngày tháng năm Giáo án tiểu học_Soạn theo hướng phát triển lực học sinh Văn Hình*ĐT: 0984.454.861 Giáo án tiểu học_Soạn theo hướng phát triển lực học sinh Văn Hình*ĐT: 0984.454.861 ... hình vuông Giáo án tiểu học _Soạn theo hướng phát triển lực học sinh 20 x  ( m) 7 Diện tích hình vng là: Văn Hình*ĐT: 09 84. 4 54. 861 5 25 x  (m2) 7 49 20 Đ/s: CV: (m) 25 DT: (m2) 49 Hoạt... phép nhân phân số x =? Giáo án tiểu học _Soạn theo hướng phát triển lực học sinh Văn Hình*ĐT: 09 84. 4 54. 861 - HS tính: * Hãy so sánh x = ; 15 4 x x ? 5 - HS nêu x = 15 4 x = x 5 * Vậy đổi... CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC: Giáo án tiểu học _Soạn theo hướng phát triển lực học sinh Văn Hình*ĐT: 09 84. 4 54. 861 Hoạt đơng giáo viên 1, Khởi động (4p) Hoạt đông của học sinh - TBHT điều khiển