+ Tranh chân dung tự họa có thể vẽ khuôn mặt, nửa người hoặc cả người và thể hiện bằng nhiều hình thức, chất liệu như: vẽ màu, xé/ cắt dán bằng giấy, vải,…?. + Tranh chân dung tự họa [r]
(1)LỚP 5
CHỦ ĐỀ 1: CHÂN DUNG TỰ HỌA (Thời lượng tiết)
I MỤC TIÊU:
- Nhận đặc điểm riêng, cân đối phận khuôn mặt
- Thể tranh chân dung tự họa nhiều hình thức chất liệu khác - Giới thiệu, nhận xét nêu cảm nhận sản phẩm mình, bạn
II PHƯƠNG PHÁP VÀ HÌNH THỨC TỔ CHỨC 1 Phương pháp:
- Gợi mở - Trực quan – Thực hành, luyện tập 2 Hình thức tổ chức:
- Hoạt động cá nhân - Hoạt động nhóm III ĐỒ DÙNG VÀ PHƯƠNG TIỆN. 1 Giáo viên.
- Sách học mĩ thuật lớp
- Tranh ảnhchân dung phù hợp với nội dung chủ đề: + Tranh vẽ biểu cảm HS
2 Học sinh.
- Sách học mĩ thuật
- Giấy vẽ, màu vẽ, giấy màu, hồ dán, bút chì, bìa cứng, gương, vải sợi len, hoa lá,… IV CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU.
TIẾT 1+
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh
- Kiểm tra đồ dùng Khởi động:
GV tổ chức chơi trò chơi: Nhìn mặt đốn tâm trạng Gv gợi -3 HS lên thể tâm trạng vui, buồn, tức giận,…Yêu cầu HS phía quan sát nói lên tâm trạng biểu cảm người thể
GV Kết luận: Khuôn mặt người
- Ban đồ dùng kiểm tra báo cáo
(2)khác biểu lộ tình cảm người với nhiều trạng thái khác nhau, vừa thấy bạn thể hiện,.…
1 Hoạt động 1: Hướng dẫn tìm hiểu.
- Tổ chức cho học sinh hoạt động theo nhóm
- Yêu cầu HS quan sát H1.1 sách HMT (Tr - 6) lớp để thảo luận tìm hiểu tranh chân dung tự họa với nội dung câu hỏi:
+ Em hiểu tranh chân dung tự họa? + Tranh chân dụng tự họa thể khuôn mặt, người hay nửa người?
+ Tranh chân dung tự họa thường vẽ theo hình thức nào? (Vẽ theo quan sát, theo trí nhớ…) Bằng chất liệu gì? Bố cục, màu sắc thể tranh?
+ Những phận khuôn mặt đối xứng qua trục dọc? Nhận xét phận đó? (Giống nhau, nhau)
- Yêu cầu thảo luận nhóm phút Hết thời gian thảo luận:
GV chốt:
+ Tranh chân dung tự họa vẽ theo quan sát qua gương vẽ theo trí nhớ nhằm thể đặc điểm riêng khuôn mặt trạng thái cảm xúc người vẽ Khn mặt người baoo gồm phận như: mắt, mũi, miệng, tai nằm đối xứng với qua trục dọc khn mặt
+ Tranh chân dung tự họa vẽ khn mặt, nửa người người thể nhiều hình thức, chất liệu như: vẽ màu, xé/ cắt dán giấy, vải,…
+ Tranh chân dung tự họa có bố cục cân đối, màu sắc hài hòa, kết hợp đậm nhạt để biểu đạt cảm xúc nhân vật
2 Hoạt động 2: Hướng dẫn thực hiện.
- Yêu cầu quan sát hình minh họa sách HMT (Tr -7) để nhận cách vẽ chân dung tự họa
- GV thị phạm bảng để em quan sát
- HS lắng nghe
- Nhóm trưởng điều hành thành viên thảo luận trả lời câu hỏi
- Các nhóm lên trả lời phần thảo luận nhóm, nhóm khác bổ sung
- Lắng nghe
(3)+ Các em vừa quan sát cô họa chân dung tự họa với hình thức nào?
+ Em họa chân dung hình thức nào? (Quan sát qua gương hay trí nhớ)
+ Em chọn chất liệu để thể tranh chân dung mình?
GV chốt:
- Cách thực tranh chân dung tự họa (Vẽ qua gương hay vẽ theo trí nhớ) em cần:
+ Vẽ phác hình khn mặt trước (Trịn, vng, trái xoan,….rồi vẽ phận mắt, mũi, miệng, tai, tóc,…và cuối vẽ màu để hồn thiện
+ Với hình thức xé, cắt dán
3 Hoạt động 3: Thực hành. * Cho HS hoạt động cá nhân
- Yêu cầu HS quan sát sách HMT H1.4 (Tr 8), hình giáo viên trình chiếu để tham khảo nên ý tường cho làm:
- Cá nhận HS thể tranh chân dung vào giấy A4 - GV trì khơng khí tập trung lớp học suốt hoạt động hộ trợ em cịn gặp khó khăn
- Nhắc nhở em bố cục cho cân đối, thể đặc điểm khuôn mặt cảm xúc qua nét vẽ, màu sắc Lựa chọn chất liệu thể theo ý thích, kết hợp nhiều chất liệu khác để tạo nên sản phẩm + GV hướng dẫn em làm khung cho tranh để có tranh hoàn thiện đẹp
4 Hoạt động 4: Tổ chức trưng bày giới thiệu sản phẩm.
- Hướng dẫn học sinh trưng bày sản phẩm
- Gợi ý học sinh khác tham gia đặt câu hỏi để khắc sâu kiến thức phát triển kĩ thuyết trình tư đánh giá, chia sẻ, trình bày cảm xúc, học tập lẫn
+ Em thấy chân dung vẽ giống tác giả nhất? Nhân vật tranh thể cảm xúc gì? + Em có nhận xét bố cục, màu sắc sản
- HS lắng nghe
- Học sinh quan sát thể vẽ cá nhân
- HS thực vẽ lắng nghe
- HS lên trưng bày sản phẩm theo hướng dẫn Gv
- Lần lượt thành viên lên thuyết trình sản phẩm mình, bạn khác đặt câu hỏi chia sẻ bổ sung cho bạn
(4)phẩm mình, bạn?
+ Em giới thiệu thân như: Tên, tuổi, sở thích, khiếu, ước mơ,…?
+ Em mời tác giả chân dung mà em thích lên chia sẻ sản phẩm?
GV chốt: Đánh giá học (5 phút)
- YC học sinh tự đánh giá học vào sách HMT(Tr 9)
- Chốt lại kiến thức chung chủ đề Tuyên dương học sinh tích cực, động viên khuyến khích học sinh chưa hoàn thành Gợi ý cho học sinh thực phần: Vận dụng sáng tạo chuẩn bị đồ dùng cho tiết học sau
- Vệ sinh lớp học DẶN DÒ:
Nhắc nhở học sinh bảo quản sản phẩm chuẩn bị đồ dùng cho chủ đề sau: “Sự liên kết thú vị hình khối”
- Ghi nhận xét, đánh giá thầy giáo vào dịng Sách HMT - Lắng nghe