SKKN_Mot so kinh nghiem huong dan hoc sinh nghien cuu KH-KT

A MỞ ĐẦU Lí viết sáng kiến: Như biết nghiên cứu khoa học phát chất vật, phát triển nhận thức khoa học giới; sáng tạo phương pháp phương tiện kỹ thuật để làm biến đổi vật phục vụ cho mục tiêu hoạt động người Đối với giáo dục hội tốt để học sinh trung học giới thiệu kết nghiên cứu khoa học kĩ thuật (KHKT) mình; tăng cường trao đổi, giao lưu văn hóa, giáo dục địa phương hội nhập quốc tế Trong thực tế, công tác triển khai nghiên cứu khoa học (NCKH) dành cho học sinh nhà trường quan tâm, triển khai, tổ chức thực Tuy nhiên q trình thực khơng phải trường nhận ủng hộ, thực có hiệu lực lượng giáo viên học sinh Nguyên nhân chủ yếu giáo viên học sinh chưa hiểu đúng, hiểu đủ nội dung ý nghĩa mà thi mang lại Trong giáo dục nhiệm vụ chuyên môn đặt lên hàng đầu Để nâng cao chất lượng chuyên môn, trước tiên phải nâng cao chất lượng người thầy; thầy tâm huyết khuyến khích việc học tập học sinh, từ chất lượng giáo dục (GD) học sinh nâng lên Việc nâng cao chất lượng người thầy phải việc đổi phương pháp, đổi kiểm tra đánh giá hướng đến mục tiêu học sinh giáo dục toàn diện Đối với học sinh (HS) việc khuyến khích nghiên cứu khoa học cho học sinh việc làm cần thiết Giúp học sinh sáng tạo kỹ thuật, công nghệ vận dụng kiến thức học vào giải vấn đề thực tiễn Đối với giáo viên (GV) tham gia hướng dẫn học sinh NCKH tức đổi hình thức tổ chức hoạt động dạy học; đổi hình thức phương pháp đánh giá kết học tập; phát triển lực học sinh; nâng cao chất lượng dạy học sở giáo dục bậc trung học Đây hội tốt giáo viên tự bồi dưỡng lực thân, tránh tượng bồi dưỡng hình thức diễn nhiều sở giáo dục NCKH đồng thời giúp đỡ học sinh có khả phát triển tồn diện kiến thức sách khả áp dụng kiến thức vào thực tế Trên sở nghiên cứu lý luận thực trạng vai trò thi học sinh với NCKH, từ tơi rút số kinh nghiệm cần thiết cần có giáo viên hướng dẫn để đưa định hướng đắn hướng dẫn học sinh tham gia thi NCKH Nghiên cứu lý luận thi NCKH từ thấy vai trị giáo viên hướng dẫn công tác NCKH Đề giải pháp hiệu cụ thể việc áp dụng nhằm nâng cao chất lượng thi học sinh Tôi rút học kinh nghiệm từ việc trải nghiệm thực tế Nhận thấy thi NCKH dành cho học sinh Trung học sở (THCS) Trung học phổ thông (THPT) mẻ với học sinh, giáo viên nhà quản lý giáo dục; 1 nhiều giáo viên chưa nắm nội dung, cách thức thể lệ thi, lúng túng cách thức hướng dẫn cụ thể giúp học sinh đạt kết cao mong muốn tham gia thi Từ lí thơi thúc tơi đưa “Một số kinh nghiệm việc quản lí hướng dẫn học sinh nghiên cứu KHKT trường THCS” Kinh nghiệm đưa chủ yếu dựa việc tham khảo báo cáo, tổng kết hàng năm nhà trường; tham khảo kinh nghiệm giáo viên tham gia hướng dẫn học sinh NCKH trường số trường huyện; đúc rút số kinh nghiệm thân hướng dẫn chắn khơng thể tránh thiếu sót Rất mong nhận đóng góp thầy cô Mục tiêu sáng kiến 2.1 Mục tiêu chung - Khuyến khích học sinh cuối cấp NCKH; sáng tạo kĩ thuật, công nghệ vận dụng kiến thức môn học vào giải vấn đề thực tiễn - Góp phần đổi hình thức tổ chức dạy học; đổi hình thức phương pháp đánh giá kết học tập; phát triển lực phẩm chất học sinh; thúc đẩy giáo viên tự bồi dưỡng nâng cao lực chuyên môn, nghiệp vụ; nâng cao chất lượng dạy học sở giáo dục trung học - Tăng cường tổ chức hoạt động giáo dục trải nghiệm sáng tạo theo định hướng phát triển lực phẩm chất học sinh Triển khai giáo dục tích hợp khoa học, cơng nghệ, kĩ thuật tốn học (Science-Technology-Engineering-Mathematic: STEM) giáo dục phổ thông theo Chỉ thị số 16/CT-TTg ngày 04/5/2017 việc tăng cường tiếp cận cách mạng công nghiệp lần thứ - Khuyến khích sở giáo dục, sở nghiên cứu, tổ chức cá nhân hỗ trợ hoạt động nghiên cứu KHKT học sinh trung học - Tạo hội để học sinh giới thiệu kết nghiên cứu KHKT mình; tăng cường trao đổi, giao lưu văn hóa, giáo dục địa phương hội nhập quốc tế 2.2 Mục tiêu cụ thể - Giúp cho học sinh giáo viên hướng dẫn học sinh nghiên cứu KHKT nắm rõ Giới hạn sáng kiến 3.1 Về đối tượng nghiên cứu 2 Một số giải pháp việc quản lí hướng dẫn học sinh nghiên cứu KHKT 3.2 Về không gian nghiên cứu Trong trường Trung học sở 3.3 Về thời gian nghiên cứu Sáng kiến nghiên cứu áp dụng năm học 2019 – 2020 3 B NỘI DUNG Cơ sở viết sáng kiến 1.1 Cơ sở khoa học Phương pháp cách thức nhận thức, nghiên cứu tượng tự nhiên đời sống xã hội Khoa học hệ thống tri thức quy luật vật chất vận động vật chất, quy luật tự nhiên, xã hội, tư duy; sản phẩm trí tuệ người nghiên cứu NCKH tìm kiếm điều khoa học chưa biết, sang tạo phương pháp, phương tiện NCKH = tìm kiếm luận để chứng minh giả thuyết nghiên cứu Các bước nghiên cứu Bước 1: Lựa chọn “vấn đề” Bước 2: Xây dựng luận điểm khoa học Bước 3: Chứng minh luận điểm khoa học Bước 4: Trình bày luận điểm khoa học Phân loại NCKH theo chức - Nghiên cứu mô tả, nhận dạng vật - Nghiên cứu giải thích ngun nhân dẫn đến hình thành vật; cấu trúc, nguồn gốc… - Nghiên cứu giải pháp làm vật mới; phương pháp; phương tiện - Nghiên cứu dự báo nhận dạng trạng thái vật tương lai Phân loại theo giai đoạn nghiên cứu - Nghiên cứu - Nghiên cứu ứng dụng - Nghiên cứu triển khai Cuộc thi học sinh với NCKH dành cho học sinh cấp THPT THCS tổ chức Việt Nam năm 2012 Cuộc thi diễn với mục đích: Chủ trương đổi PPDH, KTĐG; lợi ích việc tham gia NCKH; hội nhập quốc tế Giáo dục; kinh nghiệm tổ chức tham gia Intel ISEF, tham gia kỳ thi sáng tạo Thanh thiếu niên địa phương Lợi ích thi NCKH: NCKH - Chất xúc tác thúc đẩy việc dạy học môn KH nhà trường Đòi hỏi học sinh phải tham gia vào khoa học thực Sử dụng PP khoa học vào trình thiết kế kỹ thuật; Nghiên cứu, thực nghiệm; Giao tiếp, giải thích bảo vệ cơng trình nghiên cứu Lợi ích HS tham gia thi KHKT: Giúp HS tăng hứng thú học tập, hình thành lực vận dụng kiến thức, kỹ cho học sinh Tự tin vào thân, say mê với NCKH Gặp gỡ bạn bè chí hướng Tận mắt chứng kiến sản phẩm thực tế thân Học cách chấp nhận mạo hiểm Biết sử dụng cách giải KH để xử lý vấn đề bên KH Học cách thức truyền đạt ý tưởng KH Tích hợp giáo dục kĩ sống, kĩ thuyết trình, kĩ giải vấn đề, kĩ bảo vệ quan điểm, kĩ thuyết phục người khác… Đây hội nghề nghiệp, hội nhận học bổng/kinh phí học tập HS đạt giải quyền lợi giống với HS đoạt giải kỳ thi HS giỏi quốc gia Các lĩnh vực thi gồm có 17 lĩnh vực là: Khoa học động vật Khoa học xã hội hành vi Hoá sinh Sinh học tế bào Phân tử Hoá học Khoa học máy tính Khoa học Trái đất hành tinh Vật liệu công nghệ sinh học Kỹ thuật: Kỹ thuật điện khí 10 Năng lượng vận tải 11 Khoa học môi trường 12 Quản lý mơi trường 13 Tốn học 14 Y khoa khoa học sức khoẻ 15 Vi trùng học 16 Vật lý thiên văn học 17 Khoa học thực vật Những yếu tố cần có giáo viên học sinh NCKH Một là: Có kiến thức chun mơn Có khả vận dụng kiến thức chun mơn vào thực tế Hai là: Có niềm đam mê với NCKH dành cho học sinh Người giáo viên hướng dẫn người thắp lửa cho học sinh Một giáo viên tâm huyết gặp HS say mê nghiên cứu chắn mang lại thành công Ba là: Phối hợp liên môn tức khả sử dụng môn khác vào giải Bốn là: Có hiểu biết thi đặc biệt nội dung thi, kết kỳ thi năm trước Từ có tư vấn tốt cho sản phẩm học sinh Năm là: Nhiệt tình với cơng tác hướng dẫn Có tác động tích cực đến học sinh làm sản phẩm Khích lệ động viên em kịp, nắm bắt tâm tư nguyện vọng, khó khăn q trình làm dự án từ có biện pháp phù hợp kịp thời 1.2 Cơ sở trị, pháp lý - Cơ sở trị: Chỉ thị số 16/CT-TTg, ngày 04/05/2017 Thủ tướng phủ “Về việc tăng cường lực tiếp cận cách mạng Công nghiệp lần thứ 4”; - Cơ sở pháp lí: Cơng văn số 4228/BGDĐT-GDTrH, ngày 18/09/2019 Bộ GD & ĐT “V/v: Hướng dẫn triển khai hoạt động NCKH tổ chức thi KHKT cấp quốc gia cho học sinh Trung học năm học 2019 – 2020”; văn bản, kế hoạch Sở, phòng GD & ĐT việc triển khai hoạt động NCKH tổ chức thi KHKT dành cho học sinh Trung học năm học Thực trạng vấn đề cần giải Trong năm học qua, với vai trị Phó hiệu trưởng nhà trường giao phụ trách cơng tác quản lí hướng dẫn cho GV HS tham gia hoạt động NCKH Tôi nhận thấy: Không phải học sinh giỏi môn văn hóa có sản phẩm NCKH Muốn thành cơng giáo viên cần phải biết cách truyền lửa, khơi dậy niềm đam mê học sinh có tố chất Tuy nhiên thực tế trường tơi tìm số trường tơi biết: Học sinh bơ vơ khơng có định hướng có ý tưởng; giáo viên khơng hiểu hết thi dẫn đến nghi ngờ kết thực sản phẩm, số dự án bị bỏ rơi trình thực 2.1 Thuận lợi: Bản thân tơi cán quản lí sát cánh giáo viên tham gia hướng dẫn năm trước, ban đầu có kinh nghiệm để hướng dẫn em Công tác NCKH ban lãnh đạo nhà trường quan tâm đạo sát sao, coi lĩnh vực thúc đẩy chuyển biến chất lượng nhà trường; Định kỳ nhà trường có rà sốt, phát triển ý tưởng học sinh (nếu có), trực tiếp tư vấn cho học sinh thơng qua nhiều hình thức như: Câu lạc theo sở thích, hoạt động ngoại khóa Dạy học tích hợp… Đã phát hiên học sinh yêu thích NCKH có lực phù hợp với thi NCKH Được hướng dẫn nhóm học sinh động thích khám phá tri thức, u thích tìm tịi chân lí khoa học 2.2 Khó khăn: Học sinh lần đầu tham gia, chưa có nhiều kinh nghiệm Trong q trình thực gặp phải nghi ngờ đồng nghiệp khả hoàn thành dự án, nghi ngờ cha mẹ học sinh, học sinh tham gia thực dự án Cơ sở vật chất cịn nhiều thiếu thốn, chưa có phịng thí nghiệm riêng, không đủ vật liệu thực dự án Đây nhóm học sinh năm đầu tham gia, chưa có nhiều kinh nghiệm Các biện pháp tiến hành để giải vấn đề Để hướng dẫn thành công nhóm học sinh thực dự án khoa học theo giáo viên hướng dẫn cần phải biết xây dựng kế hoạch chi tiêt (từng tháng, tuần); Chú ý tham gia hoạt động câu lạc như: Câu lạc NCKH, câu lạc vật Lý, câu lạc Văn Học … Tích cực tham gia buổi hội thảo nhà trường NCKH dành cho học sinh Cụ thể chia thành nội dung sau: Một là: Tham gia buổi quán triệt ban lãnh đạo nhà trường thi NCKH dành cho học sinh, từ bước đầu định hình mục đích, lợi ích học sinh giáo viên hướng dẫn tham gia thi Tôi nhận thấy năm vừa qua trường PTDTBT THCS Thắng Mố làm tương đối tốt việc nội dung quán triệt rõ ràng, khích lệ nhiều giáo viên mong muốn tham gia, buổi quán triệt diễn đầu năm học giúp giáo viên có nhiều thời gian tâm chuẩn bị cho thi Hai là: Tích cực tham gia xây dựng dự buổi hội thảo nghiên cứu khoa học cho GV, HS Vì qua buổi hội thảo thu kết nhiều khả quan cụ thể: Về phía giáo viên: Nắm quy chế hội thi; nhận lĩnh vực mà tham gia; giáo viên có định hướng ban đầu cách thức hướng dẫn học sinh qua tuyên truyền viên tích cực đến học sinh, tìm nhóm học sinh có sở thích, lực niềm đam mê tham gia NCKH thuộc lĩnh vực môn mình; giáo viên hướng dẫn giáo viên phương pháp tham gia NCKH Về phía học sinh: Nắm quy chế, quy định hội thi; có nhận định chung thi năm trước; biết nội dung thi sản phẩm dự thi, học sinh nhận từ dự án đạt giải cao năm trước hết sưc đơn giản giúp học sinh cảm thấy gần gũi với thi NCKH dành cho học sinh; ban đầu hình thành ý tưởng để tham gia thi; biết nghĩa thi ý + Các lợi ích mà học sinh đạt tham gia thi NCKH: Được giao lưu học hỏi, hỗ trợ làm sản phẩm, … + Thay đổi cách học tập, biến kiến thức sách giáo khoa vào áp dụng thực tế Hướng tới mơi trường giáo dục tồn diện kiến thức sách giáo khoa, kiến thức thực tế, khả bảo vệ quan điểm khoa học, khả thuyết trình, … + Bản thân vào câu lạc NCKH giao lưu, học hỏi hỗ trợ nhiều Được tham gia vào sân chơi trí tuệ đầy bổ ích sáng tạo + Định hướng cho học sinh cách hình thành ý tưởng (là vấn đề quan trọng) Trong ý tới tính mới, tính khả thi, khả áp dụng vào thực tế Không nên đưa ý tưởng cao siêu xa rời với thực tế Ba là: Giáo viên hướng dẫn có trách nhiệm khích lệ giúp đỡ học sinh, định hướng vấn đề thời sự, vấn đề nảy sinh thực tế cần trao đổi nghiên cứu với học sinh lên lớp, cần biết cách gắn liền kiến thức học với kiến thức thực tế, tìm hiểu vấn đề xung quanh gắn liền với môn học, đưa vướng mắc học sinh bàn luận cách giải Từ giúp học sinh hình thành ý tưởng liên quan đến môn giảng dạy Vấn đề phải làm thường xuyên, liên tục thúc đẩy học sinh suy nghĩ, sáng tạo Đối với trường bước triển khai tốt Khi thực nhận nhiều ý kiến tích cực từ giáo viên học sinh Bốn là: Tham gia hỏi kinh nghiệm trường bạn, có điều kiện nên học hỏi trường có điều kiện khác nhau: Đối với trường khó khăn: Cách thức tổ chức trường bạn Trường bạn vận động thúc đẩy học sinh tham gia vào NCKH Các thầy cô khắc phục khó khăn (Đặc biệt khó khăn sở vật chất nguồn nhân lực học sinh) Từ rút học kinh nghiệm áp dụng vào trường Năm là: Tổ chức xây dựng tham gia quan sát nhận định thi ý tưởng sáng tạo dành cho học sinh, từ chọn ý tưởng tốt, có tính mới, tính sáng tạo để tiếp tục nghiên cứu Đây nội dung quan trọng để tìm ý tưởng hay Khi tổ chức thi ý tưởng sáng tạo ban tổ chức giáo viên chuẩn bị hướng dẫn cần lưu ý vấn đề sau: - Cuộc thi diễn không sớm không muộn Nếu gần với hội thảo trên, ý tưởng dừng lại phần ban đầu Nếu để q lâu khơng đủ thời gian hồn thiện dự án - Phải khen em nhiệt tình tham gia - Trân trọng tất ý kiến học sinh sản phẩm tâm huyết em chưa phù hợp - Đưa đóng góp chân thành, tránh tượng hỏi sâu khó vào ý tưởng em - Tiếp tục động viên em suy nghĩ để có ý tưởng bổ sung Sáu là: Phát triển ý tưởng Đây vấn đề cần thiết ngưởi để ý hình thành ý tưởng ban đầu, nội dung thường chưa đầy đủ, giải phần nhỏ vấn đề Vì cần phải huy động sáng tạo học sinh, giáo viên hướng dẫn người đề ý tưởng hồn thiện Thậm chí q trình làm sản phẩm tiếp tục hồn thiện ý tưởng Bảy là: Duyệt đề cương, thông qua hội đồng khoa học, chọn đề tài để học sinh tiếp tục thực nghiên cứu Bước giáo viên hướng dẫn cần phải xây dựng kế hoạch cụ thê (Từng tuần, tháng) giúp ban lãnh đạo hội đồng khoa học dễ quản lí điều chỉnh kịp thời Tám là: Chuẩn bị điều kiện để thực đề tài Lên danh sách thiết bị cần mua, tìm hiểu địa điểm mua, dự trù kinh phí Chín là: Tập huấn cho giáo viên hướng dẫn thực đề tài ý số điểm mà giáo viên hướng dẫn định phải có là: GV nhiệt tình, có nhiều kinh nghiệm có lực chun mơn lĩnh vực liên quan đến đề tài Yêu cầu giáo viên cần hướng dẫn giai đoạn một, đồng thời kiểm tra liên tục để điều chỉnh hướng - Sự nhiệt tình giáo viên kéo theo nhiệt tình học sinh Trong trình làm học sinh trải qua nhiều thất bại dẫn đến nản trí Lúc giáo viên hướng dẫn người gần em để động viên em Nếu khơng nhiệt tình, thân giáo viên dễ dẫn đến chán nản - Giáo viên cần có kinh nghiệm giáo viên có kinh nghiệm dễ dàng định hướng vấn đề có phương pháp giải tốt Kinh nghiệm giáo viên có khơng thiết tham gia thi năm trước mà hình thành qua học hỏi đồng nghiệp - Việc yêu cầu giáo viên hướng dẫn lập kế hoạch báo cáo thường xuyên cần thiết, giúp cho việc quản lý dễ dàng kịp thời có điều chỉnh Mười là: Hướng dẫn viết báo cáo Trong bước cần ý: Báo cáo phải hồn thiện sớm để có điều chỉnh kịp thời; Khi làm báo cáo cấn có giúp đỡ giáo viên mơn khác có liên quan Đặc biệt giáo viên mơn Văn; Báo cáo phải tuân theo cấu trúc cần làm bật: Tính mới, tính khả thi khả áp dụng vào thực tế Mười là: Hướng dẫn làm trưng bày Poster Thực chất Poster báo cáo sinh động hình ảnh nội dung Porter cần đảm bảo người xem cần nhìn vào hiểu phần lớn nội dung dự án Poster phải đơn giản dễ hiểu, tốt lên làm theo kiểu sơ đồ tư Tuy nhiên phải chia thành phần rõ ràng: Lí làm sản phẩm, trình làm sản phẩm kết sản phẩm Mười hai là: Cùng học sinh tham gia hội thi cấp theo quy trình thời gian quy định Hiệu sáng kiến kinh nghiệm: 4.1 Ý nghĩa thực tiễn sáng kiến: Từ cố gắng nghiên cứu tài liệu, kinh nghiệm thân, đồng thuận hợp tác bạn đồng nghiệp, ủng hộ tích cực Ban giám hiệu giúp đạt số kết việc hướng dẫn học sinh tham gia NCKH thể kết sau: Giúp học sinh hiểu mục đích, vai trị của thi Lơi nhiều học sinh quan tâm giáo viên mong muốn tham gia hướng dẫn Giúp giáo viên tham gia hướng dẫn học sinh NCKH có định hình hợp lý việc phải làm Từ tư vấn cho học sinh thực sản phẩm đạt kết cao Giúp chút công sức ban lãnh đạo nhà trường tổ chức thi NCKH dành cho học sinh có hiệu Chất lượng sản phẩm tăng lên sau năm nhờ vào nhiệt tình giáo viên hướng dẫn, đồng nghiệp, quan tâm đạo động viên kịp thời từ ban lãnh đạo nhà trường Khi áp dụng đề tài theo kế hoạch nhà trường việc tổ chức thi khoa học kỹ thuật từ năm học 2014 – 2015 đến năm học 2019 – 2020 đạt kết sau Năm học Sản phẩm dự thi Kết 2014 - 2015 01 dự án: Hệ thống lắp đặt mạng điện Đạt giải Nhì điều khiển sử dụng tín hiệu đèn LED tiết cấp huyện kiệm điện chuông báo trường Phổ thông 2015 – 2016 01 dự án: Hệ thống phun nước tự động sử Đạt giải Nhất dụng béc phun tự chế, tưới nước cho cấp huyện, giải vườn rau học sinh bán trú đảm bảo an Ba cấp tỉnh toàn, tiết kiệm 2016 – 2017 01 dự án: Diệt trừ sâu bệnh hại rau xanh Đạt giải Ba cấp thuốc trừ sâu sinh học tự chế từ huyện số loại gia vị nấu ăn 2017 – 2018 01 dự án: Xe quét rác, gom rác tự động sử Đạt giải Nhất dụng nguyên lí truyền chuyển động cấp huyện, giải Khuyến khích cấp tỉnh 2018 – 2019 01 dự án: Đèn sân khấu tự quay Đạt giải Ba cấp huyện 2019 – 2020 01 dự án: Quạt sưởi đa Đạt giải Nhì cấp huyện Khả áp dụng: Thực tế đề tài Sáng kiến kinh nghiệm áp dụng vào lớp, thời điểm phù hợp, áp dụng cho khối lớp 8, trường THCS, nhiều trường THCS toàn huyện tỉnh 4.2 Đối tượng hưởng lợi sáng kiến: - Học sinh: Học sinh hiểu, nắm nội dung tham gia thi tác động tích cực thi đến học sinh giáo viên việc dạy học Chất lượng giáo dục tăng lên rõ rệt - Giáo viên: Sau thi giá trị người thầy hướng dẫn nâng nên rõ rệt Học sinh tin tưởng, giáo viên đồng thuận, cha mẹ học sinh ủng hộ, cấp ngành ban lãnh đạo quan tâm, động viên khích lệ - Nhà trường: Kết qua thi tiêu chí để đánh giá, xếp loại trình thi đua nhà trường năm học C KẾT LUẬN Kết luận: Để hoạt động NCKH tổ chức thi KHKT cho học sinh trung học đạt kết tốt cần có số yếu tố sau đây: 10 Ban Giám hiệu trường phải quan tâm tạo điều kiện cho học sinh học tập nghiên cứu, phải đạo tổ chun mơn cử giáo viên có lực hướng dẫn giúp đỡ học sinh trình tìm tòi nghiên cứu đề tài Cần phải thành lập Hội đồng khoa học, phân công nhiệm vụ cụ thể cho thành viên giám sát trình nghiên cứu đề tài cụ thể thành viên chịu trách nhiệm phản biện đề tài Khâu đánh giá mục đích ý nghĩa Hội thi Nêu cao vai trò hoạt động câu lạc theo sở thích Từ tìm học sinh có niêm đam mê, phát huy tối đa sang tạo em Giáo viên hướng dẫn phải tâm huyết, nhiệt tình, sáng tạo ham học hỏi Phải tập huấn sớm cho học sinh phương pháp nghiên cứu Khoa học, để em có định hướng phương pháp nghiên cứu từ đầu thực đề tài Hãy đặt niềm tin khả học sinh, xác định tổ chức Hội thi để đạt mục đích rèn luyện giáo viên học sinh Công tác tuyên truyền nhiều hình thức như: xem hình ảnh Hội thi, lồng ghép triển khai hội nghị chuyên môn, sử dụng CNTT để tuyên truyền đề tài dự thi Phải biết huy động kêu gọi tổ chức xã hội, phụ huynh học sinh hỗ trợ cho học sinh vật chất động viên em tạo điều kiện tốt để em thực ý tưởng Chia kế hoạch thành giai đoạn nhỏ để thực tham gia thi, điều giúp cho người tham gia thấy đơn giản không bị băn khoăn vướng mắc qua trình thực hiện, yếu tố góp phần tạo nên thành cơng cuôc thi Để đề tài đến thành cơng, cần phải có ý tưởng độc đáo, kết luận vững chắc, phương pháp khoa học, trình bày rõ ràng tổ chức tốt, hiểu rõ tảng thơng tin giải thích kết cách chắn Kiến nghị: Nghiên cứu khoa học kỹ thuật thi cần thiết giúp giáo viên học sinh dễ ràng đổi phương pháp dạy học từ biến kiến thức sách thành sản phẩm thực tế Qua tơi mạnh dạn đưa số kiến nghị sau: + Đối với Sở GD & ĐT: - Hàng năm cần tổ chức tập huấn, bồi dưỡng thường xuyên cho giáo viên làm công tác hướng dẫn học sinh NCKH - Tham mưu cho UBND tỉnh, Sở, Ban, Ngành có liên quan có chế độ ưu tiên, khuyến khích phù hợp cho giáo viên hướng dẫn, học sinh đạt giải cấp + Đối với trường Trung học: - Lãnh đạo nhà trường cần xác định rõ ý nghĩa, mục đích hoạt động nghiên cứu khoa học thi Khoa học kỹ thuật dành cho học sinh Trung học cấp hoạt động giáo dục nhà trường - Có kế hoạch hoạt động, tổ chức thực hiện, đạo kiểm tra đánh giá cụ thể để hoạt động nghiên cứu khoa học thực với mục đích, ý nghĩa 11 Trên kinh nghiệm thực tế thân giao nhiệm vụ tổ chức, triển khai hoạt động nghiên cứu khoa học thi khoa học kỹ thuật dành cho học sinh Trung học sở trường PTDTBT THCS Thắng Mố Kính mong nhận góp ý, đánh giá Hội đồng thẩm định sáng kiến kinh nghiệm cấp Tôi xin trân trọng cám ơn! Thắng Mố, Ngày 30 tháng 06 nm 2020 NGI VIấT Lại Hợp Hòa 12 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO Thông tư số 38/2012/TT-BGDĐT, ngày 02 tháng 11 năm 2012 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo Ban hành Quy chế thi Khoa học, kỹ thuật cấp quốc gia học sinh trung học sở học sinh trung học phổ thông Các văn đạo Bộ, Sở, Phòng GD&ĐT hàng năm Cuộc thi, tài liệu tham gia tập huấn Cuộc thi Bộ Giáo dục đào tạo phát hành 13 ... hướng dẫn cụ thể giúp học sinh đạt kết cao mong muốn tham gia thi Từ lí thơi thúc tơi đưa “Một số kinh nghiệm việc quản lí hướng dẫn học sinh nghiên cứu KHKT trường THCS” Kinh nghiệm đưa chủ yếu... học sinh, học sinh tham gia thực dự án Cơ sở vật chất cịn nhiều thiếu thốn, chưa có phịng thí nghiệm riêng, khơng đủ vật liệu thực dự án Đây nhóm học sinh năm đầu tham gia, chưa có nhiều kinh. .. học sinh tham gia NCKH thể kết sau: Giúp học sinh hiểu mục đích, vai trị của thi Lôi nhiều học sinh quan tâm giáo viên mong muốn tham gia hướng dẫn Giúp giáo viên tham gia hướng dẫn học sinh