SKKN_MỘT SỐ BIỆN PHÁP CHỦ NHIỆM LỚP

ỦY BAN NHÂN DÂN QUẬN 10 PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO QUẬN 10 ****** Sáng kiến kinh nghiệm Đề tài: MỘT SỐ GIẢI PHÁP TRONG CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM LỚP Người thực hiện: Hồ Thị Mai Ly Giáo viên chủ nhiệm lớp: 2/3 Năm học: 2017 - 2018 TÊN ĐỀ TÀI: I ĐẶT VẤN ĐỀ : Lý chọn đề tài: Giáo viên chủ nhiệm Tiểu học có vị trí vơ quan trọng việc hình thành cho học sinh sở ban đầu cho phát triển đắn lâu dài đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mĩ kĩ sống Ngoài việc tổ chức, hướng dẫn hoạt động học tập học sinh, giáo viên chủ nhiệm lớp phải thường xuyên theo dõi hoạt động chơi, buổi sinh hoạt, giao lưu tập thể,…và hoạt động học tập nhà học sinh Vì cơng việc giáo viên chủ nhiệm lớp Tiểu học nặng nề, vất vả vô phức tạp Để hồn thành tốt nhiệm vụ mình, người giáo viên chủ nhiệm lớp tiểu học phải trải qua nhiều khó khăn Vì vậy, tơi khẳng định công tác chủ nhiệm lớp Tiểu học quan trọng, nhân tố định chất lượng giáo dục tồn diện cho học sinh Đó lí tơi chọn để viết sáng kiến kinh nghiệm : “Một số giải pháp công tác chủ nhiệm lớp” Với sáng kiến giải pháp mong chia sẻ nhận đóng góp chân tình từ thầy, giáo 2.Mục đích viết đề tài : Tôi viết đề tài với mong muốn : Ghi lại biện pháp thực làm hành trang cho công tác giảng dạy giáo dục Được chia sẻ với đồng nghiệp việc làm thành công công tác chủ nhiệm lớp 3.Nhận lời góp ý, nhận xét từ Ban Giám Hiệu nhà trường bạn đồng nghiệp, để phát huy mặt mạnh, điều chỉnh, khắc phục thiếu sót cho hồn thiện Rèn luyện tinh thần động; giữ lửa lòng say mê, sáng tạo; cố gắng học tập, sáng tạo để theo kịp tiến thời đại Giới hạn đề tài: Đề tài sáng kiến kinh nghiệm hướng vào công tác chủ nhiệm lớp với nội dung sau đây: Xây dựng nề nếp lớp học Xây dựng “lớp học thân thiện, học sinh tích cực” 3 Hướng dẫn học sinh tự học nhà Đây công việc quan trọng mà tất giáo viên chủ nhiệm lớp cần phải làm II THỰC TRẠNG : - Ở lứa tuổi học sinh lớp em nhỏ nên chịu nhiều tác động từ gia đình, thầy mơi trường bên ngồi nhiều - Khi làm chủ nhiệm lớp 2/3 năm học 2017-2018 phân công phụ trách lớp 2/3 đa số em xuất thân từ gia đình bố mẹ làm kinh doanh việc học hành em phó thác cho giáo viên chủ nhiệm - Chính điều nên việc giảng dạy tốt mơn học theo qui định, cố gắng phấn đấu làm tốt vai trò, nhiệm vụ giáo viên chủ nhiệm lớp III GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ: Giáo dục q trình lâu dài , người giáo viên chủ nhiệm phải tích hợp nhiều biện pháp từ tổ chức phong phú hoạt động giáo dục tập thể , cá nhân Các hoạt động giáo dục diễn xun suốt Để lơi em tham gia cách tích cực, người giáo viên trước hết phải có tâm bao dung , có lịng u trẻ khơng ngừng phấn đấu để hoàn thành trách nhiệm giáo viên chủ nhiệm Giải pháp 1: Sau bước tiến hành: Quan sát em hai tuần lễ đầu nhận lớp Trao đổi với giáo viên chủ nhiệm lớp để nắm tình hình - Nghiên cứu lý lịch học sinh để nắm sơ điểm cần lưu ý em về: + Học tập môn: * Về đọc : đa số em đọc trơn tương đối Tuy nhiên, số em đọc chậm em Phát, Oanh, Huy, Khang, Bảo Long Về tả: lớp em nghe viết từ, nhìn bảng viết, lớp , giai đoạn học kỳ I em phỉ viết đoạn khoảng 40 chữ 15 phút Do đó, đầu năm em sai nhiều lỗi tả *Về chữ viết: nửa số học sinh lớp viết chữ tốt, viết ô li , kích thước giữ Tuy nhiên, vài em viết chữ chưa yêu cầu viết chưa nét, trình bày chưa đúng, đẹp Có vài em viết chữ lúc to , lúc nhỏ viết chưa hàng em Phương Hằng, Khang, Bảo Long, Đức Huy, Oanh *Về lực: đa số em có khả tự chuẩn bị nhà tốt, chuẩn bị đầy đủ đồ dùng Tuy nhiên, cịn vài em chưa có ý thức học tập, thêm vào gia đình chưa quan tâm mức bận làm ăn trường hợp em Bảo Long( em với bố mẹ, ông bà chủ yếu ơng bà đưa đón chăm sóc Rất em nhắc tới bố mẹ Do công việc nên bố mẹ quan tâm, bên cạnh em) , Vi An( bố mẹ chia tay , bố có gia đình mới, em với mẹ bà ngoại Mẹ làm Hà Nội Em quan tâm việc học bà lớn tuổi chăm sóc bữa ăn, giấc ngủ ) Thành Phát ( bố mẹ chia tay, bố có gia đình, mẹ Em với dì Năm, dì yêu thương quan tâm dì lại chiều chuồng quan tâm em theo kiểu e *Về phẩm chất: hầu hết em sống với ba mẹ quan tâm dạy dỗ nên đa số em có lễ phép, trung thực Tuy nhiên, số em hay nghịch, chơi mạnh tay với bạn Thiện toàn, Bảo Phúc *Bên cạnh đó, có em có khả bật bạn em Hà My, Yến Xuân vẽ đẹp, có khả kể chuyện lưu lốt em Khánh Nguyên, Trâm Anh, Khánh Ngọc có khả diễn đạt tốt, em Thiện Toàn, Yến Xuân giỏi cờ vua, cờ tướng Vi An hát hay Từ việc tìm hiểu trên, tơi có giải pháp cụ thể cho trường hợp riêng biệt Trường hợp đọc chậm: để em có hứng thú việc đọc, ngày nên khuyến khích em đọc thêm báo nhi đồng, truyện tạo thói quen đọc sách cách vào chơi khuyến khích em tham gia đọc sách, truyện, báo thư viện lớp, Tôi thấy sau thời gian cải thiện kỹ đọc em có khả quan Về tả: đa số em sai lỗi tả nhiều để khắc phục tình trạng này, trước viết tơi thường cho em viết từ khó vào bảng phân tích từ đặt Ngồi , để em hiểu đươc ý nghĩa từ , tơi khuyến khích, hướng dẫn em tra từ khó từ tự điển, thêm nhà sau thời gian, việc viết sai lỗi chinh tả cải thiện nhiều Về chữ viết cách trình bày: mà em cầm bút viết nhắc nhở chữ viết, li ,kích thước, cách trình bày để hình thành thói quen viết viết Học sinh tiếp thu chậm : Tìm hiểu ngun nhân em tiếp thu chậm , khơng hồn thành nhiệm vụ học tập Giáo viên có kế hoạch cụ thể cho cá nhân học sinh + Giảng lại cho em vào tự học + Đưa hệ thống câu hỏi dẫn dắt từ dễ đến khó nhằm tạo hứng thú giúp em ôn lại kiến thức học + Tổ chức cho học sinh học theo nhóm để em học tập lẫn , đồng thời tạo điều kiện cho em tinh thần hợp tác nhóm , hợp tác với tập thể + Gặp gỡ, trao đổi với phụ huynh tình hình học tập , đồng thời đề nghị biện pháp phối hợp giáo viên phụ huynh nhằm giúp em nắm vững kiến thức học + Tìm hiểu khiếu , sở thích , nguyện vọng đáng em nhằm giúp em phát huy khiếu , tự tin hứng thú học tập hoạt động Ngoài việc trên, tơi cịn xếp chỗ ngồi cho em hợp lý cho em học theo nhóm, qua học tập lẫn nhau( em giỏi ngồi cạnh em gặp khó khăn Đồng thời tạo điều kiện cho em tinh thần hợp tác nhóm, hợp tác tập thể, qua em biết cách nhận xét đóng góp ý kiến cho bạn tiến Đơi bạn tiến Bảo Long- Trâm Aanh, Thành Phát- Yến Xuân, Quang Long- Quang Tùng, Xn Dung- Xn Đức Ngồi ra, cịn phải biết phối hợp với phụ huynh để trao đổi tình hình học tập, tìm biện pháp phối hợp tối ưu Như trường hợp em Long sai lỗi tả nhiều, tơi nhờ phụ huynh đọc tả cho em viết vài câu ngày hay viết 2,3 dịng từ với tốc độ tăng dần Vì để em tự học nhà có hiệu cao, hướng dẫn em theo cách sau: +Xây dựng góc học tập phù hợp với nhà mình, sẽ, đầy đủ ánh sáng để giúp em có hứng thú học + Lập thời khóa biểu dán góc học tập để giúp em không quên làm việc - Phối hợp với phụ huynh rèn nề nếp nhà cho em : * Nhắc nhở em ôn , chuẩn bị nhà * Giáo dục ý thức gọn gàng ngăn nắp * Sinh hoạt, học tập , vui chơi phù hợp , vừa sức việc tránh tình trạng mải chơi mà quên việc học * Ngay từ đầu năm học , Cha mẹ học sinh lớp bầu chọn ban đại diện cha mẹ học sinh Đây nhịp cầu nối nhà trường với cha mẹ học sinh * Ban đại diện cha mẹ học sinh vận động , tuyên truyền tập thể phụ huynh lớp tham gia hoạt động tạo điều kiện thuận lợi cho em - Đối với em có lực đặc biệt: cấn phối hợp với phụ huynh, GV môn nhằm phát huy lực em cho em tham gia phong trào vẽ tranh 20/11, thi kể chuyện , trang trí lớp theo mơ hình trường học mới, nuôi heo đất, thi làm lồng đèn - Học sinh học tập tích cực, tiếp thu nhanh, hồn thành tốt mơn học: + Giáo viên thường xun tun dương , khuyến khích em tìm nhiều cách giải cho toán , tham gia giải toán internet , tự rèn luyện chỉnh sửa , bổ sung tập làm văn … + Giáo dục em tránh tư tưởng tự kiêu , tự mãn , có tinh thần tập thể, giúp bạn tiến … - Học sinh có cá tính : + Tìm hiểu gia đình học sinh , tìm hiểu nhu cầu , mong muốn em Đồng tình , ủng hộ với nhu cầu mong muốn tích cực Giải thích , phân tích cho em hiểu với mong muốn không hợp lý + Tin tưởng giao việc vừa sức cho em nhằm tạo tự tin cho em trước tập thể , đồng thời tạo cho em có tinh thần trách nhiệm , bước giúp em biết đoàn kết , biết quan tâm , chia sẻ , quý mến bạn bè người xung quanh Giải pháp : Xây dựng đội ngũ quản lý lớp Để đáp ứng mục tiêu giáo dục tồn diện cần đội ngũ cán quản lý giỏi Đội ngũ cán lớp bạn gương mẫu , bạn lớp quý mến bầu Đội ngũ nhân tố tích cực phát huy tốt vai trò tự quản học sinh lớp Ban cán lớp có nhiệm vụ quan sát, tổ chức thực hoạt động học tập , phong trào lên lớp Cuối tuần ban cán lớp báo cáo trước lớp hoạt động lớp tuần Các bạn lớp thảo luận rút kinh nghiệm đồng thời dự kiến hoạt động tuần ( Ban cán lớp tập thể lớp bình bầu ) - Việc xây dựng đội ngũ cán quản lý lớp luân phiên theo tháng nhờ mà em phát huy lực động lực giúp em phấn đấu, em tích cực học tập để Giải pháp : Xây dựng “lớp học thân thiện, học sinh tích cực” Muốn phong trào “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” trường đạt hiệu giáo viên chủ nhiệm phải tích cực “xây dựng lớp học thân thiện, học sinh tích cực” Có nhiều “lớp học thân thiện, học sinh tích cực” có “trường học thân thiện, học sinh tích cực” “Xây dựng lớp học thân thiện” tạo mơi trường học tập thân thiện, an tồn, gần gũi với học sinh, làm cho học sinh cảm thấy “Mỗi ngày đến trường ngày vui” Xây dựng “lớp học thân thiện” có “học sinh tích cực” Xây dựng lớp học thân thiện, học sinh tích cực hạn chế tỉ lệ học sinh lưu ban, bỏ học, nâng cao chất lượng giáo dục tồn diện cho học sinh Cơng việc “xây dựng lớp học thân thiện, học sinh tích cực” tơi tiến hành bước sau: a)Trang trí lớp học xanh- sạch- đẹp Lớp học thân thiện phải ln sẽ, ngăn nắp trang trí đẹp, đảm bảo tính thẩm mĩ tính giáo dục cao Do vậy, hướng dẫn với học sinh thực cơng việc sau đây: - Trang trí lớp đẹp, hài hịa đảm bảo tính thẩm mĩ tính giáo dục cao Phần trang trí lớp, tơi giao trực tiếp cho tổ: tổ phải sưu tầm tranh ảnh liên quan đến môn học theo chủ điểm để trưng bày sản phẩm - Phân công trực nhật ngày Lớp phó phân cơng trực nhật ngày hai bạn ghi nhận xét vào sổ tay riêng Các bạn trực nhật nhận nhiệm vụ quét lớp, lau bảng, xếp bàn ghế ngắn - Trang trí mảng xanh lớp, phân cơng cho tổ chăm sóc, tưới hàng cau trước lớp… b) Xây dựng mối quan hệ thầy- trò bạn bè lớp * Xây dựng mối quan hệ thầy- trò: - Mỗi hành vi cử người thầy chuẩn mực cho học sinh noi theo ý đến hành vi, thái độ, cách ăn mặc, Khơng lí mà tơi cho phép cẩu thả xuề xịa, qua loa trước mặt học sinh - Khi giảng ln hướng dẫn tận tình, khơng la mắng học sinh chưa hiểu mà giảng nhiều lần đến học sinh hiểu - Khi có học sinh phạm lỗi hay có có xích mích bạn học sinh, tơi ln tìm hiểu thấu đáo việc tìm giải pháp hiệu để giải ln tìm cách để hàn gắn mối quan hệ - Vào chơi, tơi ln tìm cách để trị chuyện với em để hiểu thêm hoàn cảnh em mặt khác tạo gần gũi thân thiết để em có gửi gấm tâm tư nguyện vọng Và từ hướng em hành xử mực * Xây dựng mối quan hệ bạn bè: - Chúng ta biết tục ngữ Việt Nam có câu: “ Học thầy khơng tày học bạn” Câu tục ngữ so sánh không cân người thầy học sinh Nó khơng có nghĩa hạ thấp giá trị người thầy mà đề cao vai trị bạn bè Vì ngồi học lớp, em mở mang thêm kiến thức lúc vui chơi hay câu chuyện ngày bạn bè Chính điều học tơi ln phát huy tích cực phương pháp học nhóm đơi, nhóm bốn, hay phương pháp mảnh ghép để em học hỏi lẫn bên cạnh cịn tạo mối quan hệ tình bạn em - Ngồi ra, năm học tơi thay đổi chỗ ngồi nhiều lần cách có chủ ý, mục đích điều tiết góc nhìn điều quan trọng tạo mối quan hệ hòa đồng lớp để em giúp học tập tiến Thường xếp bạn học giỏi ngồi cạnh bạn hạn chế học tập để bạn giỏi giúp bạn yếu việc học bạn yếu học hỏi cách học từ bạn giỏi c) Tổ chức hoạt động tập thể trò chơi vui tươi lành mạnh - Tổ chức hoạt động vui chơi tập thể mục đích giúp em “học mà chơi, chơi mà học”, kiến thức kĩ em hình thành rèn luyện cách nhẹ nhàng, tự nhiên, không gây căng thẳng, gị bó em Ngồi ra, tổ chức sinh hoạt tập thể vui chơi cịn giúp em phát triển hồn thiện nhân cách, bồi dưỡng khiếu tài sáng tạo Ngoài ra, việc tổ chức hoạt động tập thể cịn sợi dây gắn bó, kết nối, đồn kết em lại với - giúp em “học mà chơi, chơi mà học”, kiến thức kĩ em hình thành rèn luyện cách nhẹ nhàng, tự nhiên, không gây căng thẳng, gị bó em Ngồi ra, tổ chức sinh hoạt tập thể vui chơi giúp em phát triển hoàn thiện nhân cách, bồi dưỡng khiếu tài sáng tạo Ngoài ra, việc tổ chức hoạt động tập thể sợi dây gắn bó, kết nối, đồn kết em lại với - Vì học tơi thường áp dụng trò chơi để buổi học trở nên sinh động rung chuông vàng, hái hoa dân chủ, tiếp sức, - Vào ngoại khóa tổ chức cho em thi tìm hiểu theo chủ đề tháng Tháng An tồn giao thơng, thi kể chuyện ngày Giỗ tổ Hùng Vương Căn vào kế hoạch chung nhà trường , hoạt động phong trào nhà trường tổ chức , giáo viên khuyến khích em tham gia tích cực : Như em tập viết , viết đẹp , vẽ tranh , kể chuyện ,… - Từ phong trào nhà trường tổ chức giúp em hứng thú học tập , vui chơi Tuy giải thưởng không lớn tạo cho em tích cực tham gia phát huy khiếu Giải pháp 4: Tuyên dương , khen thưởng Tâm lí học sinh tiểu học thích khen , nên từ đầu năm học tơi đề số hình thức khen: sử dụng phiếu khen, lần em hoàn thành tốt nhiệm vụ phát phiếu khen việc hồn thành tốt nhiệm vụ đó, ví dụ ngày vào đầu học kiểm tra em có học làm đầy đủ em phiếu khen , em biết nhặt rơi trả lại cho bạn em phiếu khen ( 10 phiếu khen em đổi quà quà mà em chọn) Với cách khen giúp cho em có nhiều động lực học tập Ngoài ra, sau tuần thi đua , lớp thảo luận lớp lựa chọn học sinh có tiến vượt bậc , tích cực tham gia hoạt động phong trào để tuyên dương trước lớp Cuối học kì em có thành tích tiến học tập , tích cực hoạt độngsẽ ban đại diện cha mẹ học sinh tặng quà Tóm lại ,với biện pháp giúp cho tơi hồn thành tơt cơng tác chủ nhiệm Các em có kết học tập tốt , động tích cực hoạt động phong trào IV KẾT QUẢ THỰC HIỆN : CÁC MÔN HỌC : Tên mơn học Sĩ số Tốn Tiếng việt 28 28 MỨC HỒN THÀNH MƠN HỌC Hồn thành tốt Hồn thành Chưa hoàn thành Số Tỉ lệ Số Tỉ lệ Số Tỉ lệ lượng lượng lượng 21 75 25 25 89,3 10,7 NĂNG LỰC Sĩ số 28 TỐT Số lượng Tỉ lệ 19 67,9 ĐẠT Số lượng Tỉ lệ 18 32,1 CẦN CỐ GẮNG Số lượng Tỉ lệ ĐẠT Số lượng Tỉ lệ 19 67,9 CẦN CỐ GẮNG Số lượng Tỉ lệ PHẨM CHẤT Sĩ số 28 TỐT Số lượng Tỉ lệ 18 32,1 *Kết phong trào : - Giải I : trưng bày mâm cỗ - Giải I : trang trí lớp học theo mơ hình trường học - Giải I, giải III : văn nghệ - Giải II : Kể chuyện - Giải II, III, Khuyến khích : làm thiệp - Ni heo đất : 626.000đồng * Phong trào viết đúng- Viết đẹp: Giải viết đẹp: giải III Giải viết đúng: giải II giải khuyến khích V BÀI HỌC KINH NGHIỆM : Giáo viên chủ nhiệm hoàn thành nhiệm vụ xây dựng tập thể lớp gắn bó đồn kết vững mạnh Mỗi thầy gương sáng cho học sinh Giáo viên chủ nhiệm người mẹ thứ hai, người bạn thân thiết trường em Là giáo viên chủ nhiệm cần nắm được: 1.Tìm hiểu để biết cách toàn diện, sâu sắc học sinh Hiểu rõ hồn cảnh gia đình, đặc điểm tâm lí, tính cách, sở thích, thói quen, học sinh để có biện pháp giáo dục phù hợp Chú trọng xây dựng bồi dưỡng Ban Cán lớp, huấn luyện để em trở thành “người lãnh đạo nhỏ” tài ba Ln giữ bình tĩnh trước lỗi lầm học sinh, tìm hiểu cặn kẽ thấu đáo nguyên nhân tình xảy để có cách xử lí đắn, hợp tình, hợp lí; tránh trách nhầm, trách oan học sinh làm em hoang mang, thiếu niềm tin vào người thầy Ln biết khích lệ biểu dương em kịp thời Hãy khen ngợi ưu điểm sở trường em để em thấy giá trị nâng cao, có niềm tin hứng thú học tập theo Thông tư 30 thông tư 22 Ln thể cho học sinh thấy tình cảm yêu thương người thầy học sinh Hãy nhớ lòng nhân ái, bao dung, đức vị tha người thầy ln có sức mạnh to lớn để giáo dục cảm hóa học sinh Duy trì sáng tạo cơng tác xây dựng “lớp học thân thiện học sinh tích cực”, để tất em cảm thấy “mỗi ngày đến trường niểm vui Phối hợp chặt chẽ với phụ huynh học sinh; kiên trì vận động phụ huynh tích cực tham gia vào cơng tác giáo dục học sinh Là giáo viên tiểu học, muốn làm tốt cơng tác chủ nhiệm lớp phụ trách, địi hỏi người giáo viên phải chịu khó học hỏi, tham khảo rút kinh nghiệm thực tế lớp phụ trách để giúp em hình thành nhân cách phát triển lực cho học sinh Trên Đây số giải pháp mà tơi áp dụng mong góp ý chân thành từ đồng nghiệp Kết luận : Qua biện pháp tơi thấy đạt hiệu tích cực công tác chủ nhiệm Bản thân khơng ngừng tìm tịi học hỏi để hồn thành tốt công tác chủ nhiệm Người viết Hồ Thị Mai Ly I  ... “Một số giải pháp công tác chủ nhiệm lớp? ?? Với sáng kiến giải pháp mong chia sẻ nhận đóng góp chân tình từ thầy, giáo 2.Mục đích viết đề tài : Tôi viết đề tài với mong muốn : Ghi lại biện pháp. .. gắng phấn đấu làm tốt vai trò, nhiệm vụ giáo viên chủ nhiệm lớp III GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ: Giáo dục q trình lâu dài , người giáo viên chủ nhiệm phải tích hợp nhiều biện pháp từ tổ chức phong phú hoạt... ngừng phấn đấu để hoàn thành trách nhiệm giáo viên chủ nhiệm Giải pháp 1: Sau bước tiến hành: Quan sát em hai tuần lễ đầu nhận lớp Trao đổi với giáo viên chủ nhiệm lớp để nắm tình hình - Nghiên cứu