Đang tải... (xem toàn văn)
Trong công tác dạy học đổi mới hiện nay, vấn đề tự nghiên cứu, lấy học sinh làm trung tâm của nhận thức được đặt lên hàng đầu, do đó phải có yếu tố gây hứng thú học tập, phương tiện kích[r]
(1)1 Gñi cho Hng S¸ng kiÕn kinh nghiÖm Đề tài: Hướng dẫn học sinh nghiên cứu s¸ch gi¸o khoa, m« h×nh tranh vÏ vµ sö dụng mẫu vật việc đổi giảng d¹y sinh häc Hä vµ tªn gi¸o viªn: TrÇn thÞ oanh Giáo viên trường: THCS Vĩnh Hưng N¨m häc 2008 – 2009 A)PhÇn më ®Çu Lop8.net (2) KÕt qu¶ cña viÖc d¹y häc kh«ng chØ phô thuéc vµo néi dung kiÕn thức mà còn phụ thuộc vào phương pháp dạy học Việc lựa chọn các phương pháp không phải tiến hành cách ngẫu nhiên, tùy tiện theo chủ quan giáo viên mà là tác động qua lại hoạt động trí tuệ thày và trò để đạt hiệu cao Trong công tác dạy học đổi nay, vấn đề tự nghiên cứu, lấy học sinh làm trung tâm nhận thức đặt lên hàng đầu, đó phải có yếu tố gây hứng thú học tập, phương tiện kích thích tư tích cực học sinh, hướng học sinh vào hoạt động tư cụ thể nhằm đạt hiệu cao học tập HiÖn viÖc kÕt hîp gi÷a t vµ c¸c m« h×nh, tranh vÏ lµ yÕu tè kh«ng thiÕu ®îc d¹y häc Sinh häc nãi chung vµ Sinh häc nãi riªng §ã lµ mÉu, tranh vÏ hoÆc c¸c biÓu b¶ng mµ gi¸o viên và học sinh chuẩn bị trước vừa giúp các em có say mê với m«n häc, võa h×nh thµnh thãi quen gi÷ vÖ sinh c¬ thÓ, cã tr¸ch nhiÖm víi søc kháe cña b¶n th©n Từ kinh nghiệm đó tôi xin trình bày vài kinh nghiệm nhỏ qua vài năm giảng dạy theo phương pháp mới, hy vọng trao đổi cùng đồng nghiệp nhằm góp phần nâng cao chất lượng giảng dạy môn Sinh học trường THCS, đáp ứng yêu cầu đổi dạy học Trong phạm vi bài viết tôi xin đề cập tới vấn đề:”Hướng dẫn học sinh nghiên cứu SGK, mô hình tranh vẽ, sử dông mÉu vËt viÖc gi¶ng d¹y Sinh häc 8.” B) Néi dung I) C¸ch thùc hiÖn: Phương pháp nêu vấn đề dạy học Sinh học là quá trình dạy học dạng lập lại đường nghiên cứu tìm tòi khoa học b»ng c¸ch nghiªn cøu s¸ch gi¸o khoa, tranh vÏ, m« h×nh vµ c¸c mẫu vật thật Giáo viên chính là người hướng dẫn học sinh biết cách nghiên cứu để học sinh lấy mẫu vật, vẽ hình vẽ c¸c c¬ quan, bé phËn cña c¬ thÓ §Êy chÝnh lµ nguån cung cÊp kiến thức, từ đó các em biết cách khai thác kiến thức triệt để từ Lop8.net (3) nh÷ng mÉu vËt, tranh vÏ, m« h×nh gióp c¸c em hiÓu bµi vµ nhí l©u h¬n S¸ch gi¸o khoa cã t¸c dông cung cÊp kiÕn thøc c¬ b¶n, cã t¸c dụng chính xác hóa các kiến thức đồng thời giúp học sinh có điều kiÖn «n tËp cñng cè vµ hÖ thèng hãa kiÕn thøc Khi quan s¸t mÉu, (Tranh hoÆc m« h×nh) gi¸o viªn cho häc sinh quan sát tổng thể, sau đó đặt câu hỏi mang tính chất kích thích tò mò, tạo tình có vấn đề và phát triển vấn đề, đồng thời hướng học sinh vào mục tiêu cụ thể, xây dựng các giả thiết và lập kế hoạch giải vấn đề Khi giải vấn đề quá khó cần phải thảo luận, giáo viên hướng học sinh đọc tài liệu tham khảo để có kết luận đúng đắn h¬n Trong quá trình thực theo phương pháp này, sau một, hai năm giảng dạy tôi nhận thấy học sinh học sôi nổi, không đơn điệu và học sinh chủ động chiếm lĩnh kiến thức cách tự tin, chắn Chính mẫu vật, tranh vẽ mô hình đã đem đến kiến thức, ta không biết cách khai thác kiến thức từ phương tiện đó thì phương tiện đó dùng để minh họa cho kiến thøc II Các bước tiến hành: ChuÈn bÞ bµi so¹n cho mét tiÕt d¹y: a) Môc tiªu: -Néi dung kiÕn thøc cÇn cho häc sinh tù nghiªn cøu Trong đó kiến thức nào là trọng tâm -Xác định ý nghĩa giáo dục kiến thức -Kiến thức bài thuộc loại kiến thức nào, trên sở đó xắp xếp tiêu đề theo hệ thống các bước cần nghiên cứu -ChuÈn bÞ c¸c c©u hái -ChuÈn bÞ s½n tranh, m« h×nh hoÆc mÉu vËt -ChuÈn bÞ PhiÕu häc tËp (C©u hái tr¾c nghiÖm) vÏ atlat b) Yªu cÇu cña hÖ thèng c©u hái vµ c¸ch khai th¸c kiÕn thøc tõ vËt mÉu: -Chän thêi ®iÓm ®a tranh, (hoÆc mÉu), mÉu ®îc chän phải điển hình chứa đựng nội dung kiến thức tránh đưa Lop8.net (4) nhiÒu mÉu cïng lóc g©y sù ph©n t¸n cña häc sinh, giê häc kh«ng cã hiÖu qu¶ -Những câu hỏi đưa phải trọng tâm, hướng học sinh vào tình có vấn đề cần phải giải quyết, câu hỏi phải vừa sức và g©y ®îc høng thó cho häc sinh TiÕn tr×nh thùc hiÖn: + Yªu cÇu: +Mỗi học sinh phải có đủ sách giáo khoa để tự học, tự nghiên cứu theo hướng dẫn +Mỗi nhóm học sinh phải chuẩn bị đủ mẫu vật theo yêu cầu cña bµi häc chuÈn bÞ b¶ng ghi, giÊy ghi cña nhãm + C¸ch bè trÝ thêi gian quan s¸t cho tõng phÇn khoa häc vµ cân đối +Ghi tiêu đề: Có thể đưa hệ thống câu hỏi trước ghi tiêu đề + C©u hái ph¸t vÊn ®a cÇn chuÈn bÞ c¸c t×nh huèng tr¶ lêi: -Tõ mÉu (tranh) häc sinh trªn c¬ së hÖ thèng c©u hái cña gi¸o viªn t×m c©u tr¶ lêi cña c¶ nhãm häc tËp Tr×nh bµy quan ®iÓm cña nhãm, c¸c nhãm kh¸c bæ sung -Kết hợp tranh vẽ để kiểm tra lại kiến thức vừa tiếp thu được, vấn đề nào chưa rõ ràng cần phải có phần chuẩn kiến thức cña thµy +Gi¸o viªn chèt l¹i kiÕn thøc +KÕt thóc bµi häc cã thÓ yªu cÇu häc sinh nh×n mÉu vËt, tranh vẽ và mô hình để trình bày lại kiến thức có thể câu hỏi c©u tr¾c nghiÖm hoÆc b»ng h×nh vÏ atl¸t Vận dụng: Phương pháp trên vận dụng vào bài d¹y cô thÓ (Mọi công việc chuẩn bị cho tiết dạy coi đầy đủ) Là phương pháp dạy trên lớp thuật lại chữ, chưa thể đầy đủ các tình huống, đặc biệt là tình nảy sinh từ phía học sinh Song với phương pháp này, thực trên lớp đã thu kết khả quan: Nó giúp cho học sinh ph¸t huy ®îc tÝnh s¸ng t¹o kh¶ n¨ng t l« gÝc, biÕt kh¸i quát hóa kiến thức bài, chương, phần sách Lop8.net (5) giáo khoa Từ đó học sinh hiểu cái chung vấn đề cần nghiªn cøu Sau ®©y lµ phÇn vËn dông vµo mét sè tiÕt d¹y cô thÓ Bài 8: Tiết Cấu tạo và tính chất xương I) Môc tiªu +Kiến thức: -Nắm cấu tạo chung xương dài, từ đó giải thích lớn lên xương và khả chịu lực xương -Xác định thành phần hóa học xương để chứng minh tính chất đàn hồi và cứng rắn xương +KÜ n¨ng: -RÌn kü n¨ng quan s¸t tranh, thÝ nghiÖm t×m kiÕn thøc -Tiến hành thí nghiệm đơn giản lí thuyết -Rèn kỹ hoạt động nhóm +Giáo dục: Giáo dục ý thức bảo vệ xương, liên hệ với thức ăn cña løa tuæi häc sinh II) Phương tiện dạy học: Cña gi¸o viªn: -Tranh vÏ phãng to h 8.1 8.4 SGK/28-29-30 Cña häc sinh: -Xương ống gà, xương đùi ếch đã -Đèn cồn, panh, cồn, nước lã, dung dịch HCL 10% HS: Chuẩn bị xương đùi ếch, xương sườn gà, xương đùi gà III TiÕn tr×nh: Vào bài: Giáo viên yêu cầu học sinh đọc mục”Em có biết” SGK/31 Thông tin đó cho chúng ta biết xương có sức chịu đựng lớn Do đâu mà xương có khả đó? Hoạt động Cấu tạo xương Muc tiêu: -Học sinh phải nắm cấu tạo xương dài, xương dẹt và chức nó Lop8.net (6) Hoạt động giáo viên -GV: §a c©u hái cã tính chất đặt vấn đề: Sức chịu đựng lớn xương có liên quan gì đến cấu tạo xương? -GV: Yªu cÇu häc sinh quan s¸t h8.1-8.2 SGK/28 -GV cho tiÕp c©u hái: -Xương dài có cấu tạo thÕ nµo? -CÊu t¹o h×nh èng vµ ®Çu xương có ý nghĩa gì chức xương -KiÓm tra kiÕn thøc cña häc sinh th«ng qua phÇn tr×nh bÇy cña c¸c nhãm -GV: Yªu cÇu häc sinh nhËn biÕt c¸c phÇn cña xương dài trên xương đùi cña gµ -YCHS: Lµm dËp phÇn thân xương GV: H·y kÓ tªn sè xương ngắn, xương dẹt thể người? -Xương dẹt, xương ngắn cã cÊu t¹o vµ chøc n¨ng g×? GV: Yªu cÇu häc sinh liªn hÖ thùc tÕ: Víi cÊu t¹o h×nh trô rçng, phÇn ®Çu cã nan xương hình vòng cung t¹o c¸c « gióp c¸c em liªn tưởng đến kiến trúc nào đời sống GV: NhËn xÐt vµ bæ sung øng dông x©y dùng: Đảm bảo độ bền và tiết Hoạt động học sinh -HS ®a ý kiÕn kh¼ng định mình: Chắc chắn xương phải có cấu tạo đặc biệt -HS: Nghiªn cøu th«ng tin SGK/28+ QS h8.1 vµ h8.2 Ghi nhí kiÕn thøc -Trao đổi nhóm để thèng nhÊt ý kiÕn -§¹i diÖn nhãm tr×nh bÇy ý kiÕn b»ng c¸ch giíi thiÖu trªn h8.1-8.2 -Nhãm kh¸c bæ sung -HS QS nhËn biÕt trªn mẫu thật (xương gà) -HS lµm dËp phÇn th©n xương để quan sát khoang xương HS: Xương đốt sống, xương ngón, xương sườn HS: Nghiªn cøu th«ng tin SGK/29 +QS h8.3 TLCH: -HS kh¸c bæ sung HS: Gièng trô cÇu, th¸p Epphen, vßm nhµ thê Lop8.net Néi dung CÊu t¹o vµ chøc n¨ng xương dài +CÊu t¹o: Sôn bao bäc -Đầu xương Mô xương xốp Màng xương -Thân Mô xương cứng Khoang xương + Chøc n¨ng: B¶ng 8.1 2) CÊu t¹o vµ chøc xương ngắn và xương dẹt +CÊu t¹o: -Ngòai là mô xương cøng -Trong là mô xương xốp + Chøc n¨ng: Chøa tñy đỏ (7) kiÖm vËt liÖu Hoạt động Thành phần hóa hóa học và tính chất xương Môc tiªu: Th«ng qua thÝ nghiÖm, häc sinh chØ ®îc thành phần xương có liên quan dến tính chất Liên hệ thực tế: Xương người già và trẻ em Hoạt động giáo Hoạt động học sinh viªn GV: Cho nhãm häc Häc sinh biÓu diÔn thÝ nghiÖm sinh (học tốt) biểu diễn +Thả xương đùi ếch vào cèc dung dÞch HCL 10% thí nghiệm trước lớp +Kẹp xương đùi ếch đốt trên đèn cồn Học sinh lớp quan sát tượng xảy GV: §a c©u hái: ghi nhí -Phần nào xương -Học sinh làm thí nghiệm: ch¸y cã mïi khÐt? Yêu cầu học sinh quan s¸t vµ cho biÕt kÕt qu¶ cña thÝ -Bät khÝ næi lªn nghiÖm ngâm xương đó là khí +Đói với xương ngâm thì g×? dùng kết đã chuẩn bị -Tại sau ngâm trước xương lại bị dẻo và có +Đối với xương đốt đặt lên thÓ kÐo dµi, th¾t nót? giÊy gâ nhÑ -GV: Giúp học sinh +Học sinh trao đổi nhóm trả hoµn thiÖn kiÕn thøc lêi c©u hái nµy +Ch¸y chØ cã thÓ lµ chÊt h÷u -GV: Gi¶i thÝch thªm c¬ tỉ lệ chất vô và +Bọt khí đó là CO2 hữu xương -Xương phần rắn bị hòa thay đổi theo độ tuổi vào HCL có thể là chất có Hỏi: Vì người già Ca cà C nhóm khác bổ xương giòn và dễ gãy sung Lop8.net Néi dung a) Thµnh phÇn: -ChÊt v« c¬: Muãi Ca -ChÊt h÷u c¬: Cèt giao b) TÝnh chÊt: -R¾n ch¾c -§µn håi (8) Hoạt động Sự lớn lên và dài xương Mục tiêu: Học sinh xương dài sụn tăng trưởng, to nhờ các tế bào máng xương Hoạt động giáo Hoạt động học sinh viªn GV: Xương dài và to +Học sinh: nghiên cứu thông lªn lµ ®©u? tin SGK +Quan s¸t h8.4 vµ 8.5 SGK/29/30 ghi nhí kiÕn thøc +Trao đổi nhóm trả lời câu hái Yªu cÇu: -Kho¶ng BC kh«ng t¨ng GV: §¸nh gi¸ phÇn -Kho¶ng AB, DC t¨ng nhiÒu trao đổi các nhóm làm cho xương dài và bổ sung giải thích để + Đại diện nhóm trả lời, häc sinh hiÓu ®îc nh nhãm kh¸c bæ sung kiÕn thøc SGK Néi dung KÕt luËn: -Xương dài ra: Do ph©n chia tÕ bµo ë lớp sụn tăng trưởng -Xương to thêm nhờ sù ph©n chia cña tÕ bào màng xương * Học sinh đọc SGK IV Kiểm tra, đánh giá: -GV: Yªu cÇu häc sinh lµm bµi SGK/31 -GV: Chữa cách: +Cho học sinh đổi bài +Giáo viên thông báo đáp án đúng +Häc sinh tù chÊm bµi cho +Tìm hiểu xem có bao nhiêu em làm đúng V DÆn dß: -Häc bµi -Tr¶ lêi SGK Lop8.net (9) TiÕt 17 Tim vµ m¹ch m¸u I Môc tiªu: KiÕn thøc: -Häc sinh chØ ®îc c¸c ng¨n tim (ngoµi vµ trong), van tim -Ph©n biÖt ®îc c¸c lo¹i m¹ch m¸u -Trình bầy rõ đặc điểm các pha chu kỳ co giãn tim Kỹ năng: -Rèn kỹ dự đóan tư suy đóan -Kü n¨ng tæng hîp kiÕn thøc -Vận dụng lí thuyết Tập đếm nhịp tim lúc nghỉ và sau hoạt động Gi¸o dôc: Gi¸o dôc ý thøc b¶o vÖ tim vµ m¹ch m¸u c¸c hoạt động tránh làm tổn thương tim, mạch máu II Phương tiện dạy học: -M« h×nh tim (Th¸o, l¾p ®îc), tim lîn mæ phanh (Râ van tim) -Tranh phãng to, m¸y chiÕu, bót d¹ III Hoạt động dạy và học: KiÕn thøc bµi cò: +Vai trß cña tim hÖ tuÇn hßan m¸u lµ g×? +HÖ b¹ch huyÕt cã vai trß g×? Bµi míi Mở bài: chúng ta biết tim có vai trò quan trọng, đó là co bóp đẩy máu, tim phải có cấu tạo nào để đảm bảo chức đẩy máu đó Hoạt động T×m hiÓu cÊu t¹o cña tim Hoạt động dạy Hoạt động học Néi dung GV: Nªu c©u hái +Tr×nh bµy cÊu t¹o ngßai cña tim +GV: Bæ sung thªm cã mµng tim bao bäc bªn ngoµi -Häc sinh: Tù nghiªn cøu h 17.1 SGK/54 vµ m« h×nh Xác định cấu tạo tim -Mét vµi häc sinh tr¶ lêi (chØ trªn m« h×nh) Häc sinh kh¸c bæ sung a) CÊu t¹o ngßai: KÕt luËn: -Mµng tim bao bäc bªn ngoµi -T©m thÊt lín đỉnh tim -Học sinh tự dự đóan câu -H×nh d¹ng: h×nh hỏi trên sở kiến thức bài chóp (đỉnh quay Lop8.net (10) 10 trước -Thèng nhÊt nhãm (b¸m vµo phim trong) c©u tr¶ lêi xuống dưới) b) CÊu t¹o trong: -C¸c nhãm theo dâi kÕt qu¶ +GV: Yªu cÇu häc sinh hßan thµnh b¶ng 17.1 -Dự đóan xem: Ngăn nµo tim cã thµnh c¬ dµy nhÊt, ng¨n nµo thµnh c¬ máng nhÊt -Dự đóan: Giữa các ng¨n tim vµ c¸c m¹ch m¸u ph¶i cã cÊu tạo nào để máu chØ b¬m theo mét chiÒu GV: Ph¶i n¾m ®îc sè lượng các nhóm có dự đóan giống -GV: Hướng dẫn học sinh c¸c nhãm th¸o rêi m« h×nh tim -GV hái: C¸c em so s¸nh vµ xem dù ®o¸n nhóm là đúng hay sai -GV: Đưa đáp án b¶ng 17.1 (trªn phin trong) GV: Tr×nh bÇy cÊu t¹o cña tim -C¸c nhãm tiÕn hµnh mæ tim phanh rộng để quan s¸t Häc sinh tù söa chç sai Häc sinh th¶o luËn vµ ph¶i nªu ®îc: -Sèng ng¨n -Thµnh tim -Van tim Häc sinh tù rót kÕt luËn KÕt luËn: -Tim ng¨n -Thµnh c¬ t©m thÊt dµy h¬n thµnh c¬ t©m nhÜ -Gi÷a t©m nhÜ víi t©m vµ tâm thất với động m¹ch cã van tim gióp m¸u lu th«ng chiÒu -Häc sinh tr¶ lêi: -Häc sinh bæ sung -Yªu cÇu: Thµnh t©m thÊt tr¸i dµy nhÊt v× ®Èy m¸u vào động mạch chủ kh¾p c¬ thÓ Hoạt động T×m hiÓu cÊu t¹o m¹ch m¸u Mục tiêu: Chỉ đặc điểm cấu tạo và chức tõng lo¹i m¹ch Lop8.net (11) 11 PhiÕu häc tËp (phim trong) CÊu t¹o vµ chøc n¨ng cña m¹ch m¸u Néi dung §éng m¹ch TÜnh m¹ch Mao m¹ch CÊu t¹o: -Thµnh m¹ch -Lßng m¹ch -§Æc ®iÓm kh¸c Chøc n¨ng Hoạt động dạy GV: +Yªu cÇu häc sinh hßan thµnh phiÕu häc tËp +ChØ sù kh¸c gi÷a c¸c lo¹i m¹ch +Sù kh¸c ®îc gi¶i thÝch nh thÕ nµo? Hoạt động học Néi dung -Mçi häc sinh tù nghiªn cøu h17.2 SGK/55 KL: Trong phiÕu häc -Trao đổi tập: nhãmhoµn thµnh +§éng m¹ch: phiÕu häc tËp -Thµnh: líp tÕ bµo -Lßng: hÑp -§éng m¹ch chñ: Lớn, nhiều động -GV: KiÕn thøc bµi m¹ch nhá lµm cña c¸c nhãm +TÜnh m¹ch: (trªn m¸y) vµ ®a -Thµnh: líp tÕ bµo đáp án chuẩn biÓu b× máng -Lßng: hÑp nhÊt -Nhá, ph©n nh¸nh nhiÒu Hoạt động Tìm hiểu hoạt động co dãn tim Mục tiêu: Học sinh nắm và trình bầy rõ đặc điểm các pha chu kú co d·n cña tim Lop8.net (12) 12 Hoạt động dạy GV: Yªu cÇu häc sinh -Lµm bµi tËp SGK/55-56 -Chu kú tim gåm mÊy pha? -Sự hoạt động co dãn cña tim liªn quan đến vận chuyển cña m¸u nh thÕ nµo? -GV: §¸nh gi¸ kÕt qu¶hoµn thiÖn kiÕn Hoạt động học HS: Nghiªn cøu SGK+h.17.3SGK/56 Trao đổi nhóm, thèng nhÊt c©u tr¶ lêi -1 chu kú gåm pha, thời gian hoạt động b»ng thêi gian nghØ -Häc sinh tr×nh bÇy kÕt qu¶ trªn h17.3 thøc GV: -Lu ý häc sinh nhËn biÕt kiÕn thøc t©m thÊt hay t©m nhÜ co mòi tªn chØ ®êng vËn chuyÓn m¸u -Trung b×nh: 75 nhÞp/phót -GV: Gi¶i thÝch thªm: Sè nhÞp phô thuéc vµo nhiÒu yÕu tè GVhái thªm: T¹i tam hoạt động suốt đời mà không mệt mỏi? -Häc sinh dùa vµo chu kỳ tim để trả lời -Học sinh đọc kết luËn SGK/56 Näi dung KÕt luËn: -1 chu kú: pha +Pha co t©m nhÜ (0,1s): m¸u tõ t©m nhÜ t©m thÊt +Pha co t©m thÊt (0,3s) máu từ tâm thất động m¹ch +Pha d·n chung (0,4s) m¸u ®îc hót tõ t©m nhÜt©m thÊt IV Kiểm tra, đánh giá: GV: +Dïng h×nh c©m (17.4) vµ c¸c m¶nh b×a cã ghi tªn: động mạch, tĩnh mạch, tâm nhĩ, tâm thất, van +Gäi vµi häc sinh lªn g¾n vµo tranh cho phï hîp häc sinh khác nhận xét giáo viên cho điểm học sinh làm bài đúng V DÆn dß: -Lµm c©u hái 2, 3, SGK/57 Lop8.net (13) 13 -§äc môc”Em cã biÕt” C) KÕt qu¶ cña s¸ng kiÕn kinh nghiÖm Qua năm giảng dạy, đặc biệt gần năm áp dụng phương pháp dạy học đổi và kết hợp khai thác kiến thức từ hình vẽ, mô hình, mẫu vật, tôi thấy chính việc đổi dạy học đã tác động có hiệu cách học học sinh, học sinh đóng vai trß chñ thÓ thùc hiÖn tßan bé qu¸ tr×nh kh¸m ph¸ kiÕn thøc míi chủ động tiếp nhận kiến thức cho mình, khắc sâu kiến thức, biết vËn dông viÖc häc t l« gÝc thay cho c¸ch “häc vÑt” mét tiÕt häc nÕu gi¸o viªn biÕt c¸ch tæ chøc tèt qu¸ tr×nh tù nghiªn cøu cña häc sinh th× giê häc sÏ ®em l¹i hiÖu qu¶ rÊt lín tïy thuéc vµo đối tượng học sinh Ngoài việc nắm kiến thức bản, học sinh còn có thêm tình nảy sinh, từ đó có thêm kiến thức míi kh«ng cã SGK Sau đây là kết đạt so với chưa đổi dạy học N¨m häc 2006 - 2007 G K TB Y 42 HS 55 HS 22 HS HS N¨m häc 2007 - 2008 G K TB Y 65 HS 55 HS 22 HS HS 34.7% 45.5% 18.2% 44.8% 37.9% 15.2% 1.6% Hµ Néi th¸ng n¨m 2009 Gi¸o viªn TrÇn ThÞ Oanh Lop8.net 2.1% (14)