sáng kiến cải tiến trong hướng dẫn học sinh nghiên cứu khoa học kỹ thuật có giải trong lĩnh vực cơ khi. đạt giải cấp tỉnh năm học 20212022, sáng kiến dành cho những giáo viên có dự án các cuộc thi KHKT đạt giải.
Trang Mục lục A Phiếu đăng ký sáng kiến………………………………………… B Báo cáo kết thực sáng kiến…………………………… I Sơ lược lý lịch tác giả…………………………………………… II Sơ lược đặc điểm tình hình……………………………………… III Mục đích yêu cầu sáng kiến………………………………… Trang 4 1.Thực trạng ban đầu trước áp dụng sáng kiến………………………… 2.Sự cần thiết phải áp dụng sáng kiến……………………………………… 3.Nội dung sáng kiến………………………………………………………… 3.1.Tiến trình thực hiện……………………………………………………… 3.2.Thời gian thực hiện…………………………………………… 3.3.Biện pháp tổ chức……………………………………… 3.3.1 Phối hợp với tổ chuyên môn tổ chức hoạt động giáo dục………… 3.3.2 Tìm hiểu vấn đề nghiên cứu………………………………………… 3.3.3 Hướng dẫn học sinh xây dựng kế hoạch nghiên cứu……… 11 3.3.4 Hỗ trợ học sinh làm mơ hình thử nghiệm – chế tạo thử……………… 11 3.3.5 Hướng dẫn hỗ trợ, giúp đỡ học sinh viết báo cáo nghiên cứu……… 12 3.3.6 Hỗ trợ, giúp đỡ học sinh thiết kế poster trình bày sản phẩm………… 15 17 IV Hiệu đạt được………………………………………… 18 V Mức độ ảnh hưởng……………………………………………………… 19 VI Kết luận………………………………………………………………… 20 Danh mục ký hiệu, chữ viết tắt STT Chữ viết tắt Viết đầy đủ THCS&THPT Trung học sở trung học phổ thông CNTT Công nghệ thông tin GDPT Giáo dục phổ thông KHKT Khoa học kỹ thuật PHỤ LỤC I: PHIẾU ĐĂNG KÝ SÁNG KIẾN Trang CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc PHIẾU ĐĂNG KÝ SÁNG KIẾN Họ tên người đăng ký: Nguyễn Trường Giang Chức vụ: Giáo viên Đơn vị cơng tác: Trường THCS&THPT Long Bình Nhiệm vụ giao đơn vị: dạy lớp Tên đề tài sáng kiến: Biện pháp hỗ trợ, giúp đỡ học sinh thực nghiên cứu khoa học kỹ thuật có hiệu trường THCS&THPT Long Bình lĩnh vực khí Lĩnh vực đề tài sáng kiến: chuyên môn công nghệ - kỹ thuật công nghiệp Tóm tắt nội dung sáng kiến: Khoa học kỹ thuật phong trào ngành giáo dục tổ chức hàng năm Cuộc thi tạo sân chơi bổ ích cho học sinh tham gia, học sinh thể khả tự khám phá, sáng tạo, trao đổi, học hỏi kinh nghiệm với nhau, vận dụng kiến thức học vào thực tiễn sống Cuộc thi trải nghiệm quý giá lứa tuổi học sinh trung học, lứa tuổi em thích khám phá, nổ, thể thân hoàn thiện phẩm chất, nhân cách tốt đẹp Tuy nhiên hầu hết học sinh trường THCS&THPT Long Bình chưa hiểu lợi ích tốt đẹp hội thi, nên thường em không chịu tham gia nghiên cứu, sáng tạo Mặt khác tâm lý e dè, khơng có niềm tin vào thân nên có số học sinh có ý tưởng chưa dám thể hiện, thực ý tưởng thành dự án, sản phẩm để dự thi Thông qua việc nắm nguyên nhân vấn đề, trình giảng dạy, công tác trường sử dụng biện pháp hỗ trợ, giúp đỡ học sinh để em hiểu lợi ích thi khoa học kỹ thuật, gợi cho em có hứng thú khám phá, đam mê sáng tạo,…Qua thu kết học sinh tham gia tích cực, đam mê sáng tạo hoạt động ngoại khóa, phong trào nhà trường, tổ môn phát động Đặc biệt có dự tham gia thi khoa học kỹ thuật dành cho học sinh trung học năm học 2020-2021;2021-2022 đạt giải Trang Nhận thấy biện pháp sử dụng có hiệu nên viết lại kinh nghiệm để chia với bạn đồng nghiệp trường, trường tỉnh Mong nhận nhiều đóng góp q đồng nghiệp Thời gian, địa điểm, công việc áp dụng sáng kiến Thời gian thực hiện: năm học 2020 – 2021, 2021 – 2022 Địa điểm: Học sinh trường THCS&THPT Long Bình Cơng việc áp dụng sáng kiến: thông qua tiết học lớp, ngồi trời hoạt động trải nghiệm, hình ảnh sưu tầm đề tài thi khoa học kỹ thuật Sở giáo dục tổ chức Các điều kiện cần thiết để áp dụng sáng kiến Học sinh có đam mê nghiên cứu, chế tạo 10 Đơn vị áp dụng sáng kiến: Trường THCS&THPT Long Bình 11 Kết đạt Giúp học sinh vận dụng kiến thức để giải vấn đề thực tiễn đời sống, học sinh hứng thú học tập Tạo tâm lý thoải mái, hút người học vào hoạt động trãi nghiệm thực tiễn Giúp em có niềm tin vào kiến thức, niềm tin vào thầy cô môi trường giáo dục, em biết trân trọng sản phẩm bàn tay làm Gắn hoạt động NCKH với việc đổi phương pháp, hình thức tổ chức dạy học; đổi phương pháp, hình thức kiểm tra đánh kết học tập học sinh, góp phần phát triển phẩm chất, lực học sinh Đạt giải ba hội thi nghiên cứu khoa học kỹ thuật dành cho học sinh trung học năm 2020-2021; 2021-2022 Góp phần vào việc sử dụng phương pháp “tự nghiên cứu học” cho học sinh An phú, ngày 28 tháng 12 năm 2021 Tác giả Nguyễn Trường Giang Trang CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG THCS&THPT Long Bình Độc lập - Tự - Hạnh phúc Long Bình, ngày 28 tháng 12 năm 2021 BÁO CÁO Kết thực cải tiến I- Sơ lược lý lịch tác giả: - Họ tên: Nguyễn Trường Giang Nam, nữ: nam - Ngày tháng năm sinh: 21/08/1985 - Nơi thường trú: Xã Khánh An, Huyện An Phú, Tỉnh An Giang - Đơn vị công tác: trường THCS&THPT Long Bình - Chức vụ nay: giáo viên - Lĩnh vực công tác: giảng dạy II Sơ lược đặc điểm tình hình đơn vị Tóm tắt tình hình chung trường THCS&THPT Long Bình Trường THCS&THPT Long Bình thành lập từ tháng năm 2020 sở nâng lên từ trường THCS Long Bình Tổng số cán giáo viên, nhân viên nhà trường 55 người có trình độ đạt chuẩn theo u cầu ngành, có tổ chun mơn, sở vật chất nhà trường đảm bảo đủ điều kiện học tập học sinh Tổng số học sinh toàn trường năm học 2021-2022 940 học sinh xếp thành 24 lớp học 01 buổi/ 01 ngày Có đầy đủ phịng học mơn thuộc mơn Vật lý, Hóa học, Sinh học, Tiếng Anh, Tin học phịng Thư viện Ngồi trường cịn có nhiều sân chơi thể thao bóng đá, bóng chuyền, cầu lơng,… Thuận lợi Đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên có trình độ đạt chuẩn Đa số giáo viên, nhân viên nhiệt tình, có trách nhiệm với cơng việc Chất lượng chuyên môn, Trang nghiệp vụ đạo đức sư phạm tốt, có nhiều giáo viên dạy giỏi tâm huyết với nghề, với trường Cán chủ chốt, giáo viên động, đầu hoạt động đổi giáo dục, ứng dụng có hiệu CNTT vào hoạt động giảng dạy, có đầu tư nghiên cứu chuyên môn sâu Cơ sở vật chất đáp ứng nhu cầu giảng dạy ứng dụng CNTT Mối quan hệ nhà trường, gia đình xã hội phát huy hiệu việc giáo dục học sinh Hoạt động đổi phương pháp giảng dạy kiểm tra đánh giá theo hướng phát triển phẩm chất lực học sinh; giảng dạy theo hướng học sinh tự học, dạy học theo chủ đề, tích hợp, sinh hoạt chuyên môn theo hướng nghiên cứu học; đa dạng hóa hoạt động trải nghiệm sáng tạo, giảng dạy theo mơ hình giáo dục STEM có tảng ban đầu Khó khăn Một số cán bộ, giáo viên chưa chủ động, sáng tạo công tác đổi phương pháp giảng dạy, giáo dục đạo đức học sinh Tinh thần tự học, tự điều chỉnh hợp tác phận giáo viên chưa cao Đội ngũ giáo viên trẻ chưa tích lũy nhiều kinh nghiệm Một phận học sinh chưa ngoan, chưa có thái độ đắn học tập rèn luyện Việc tiếp cận phương pháp dạy chương trình GDPT cịn lúng túng, chưa hướng dẫn thống từ cấp Sở, Phòng Giáo dục Tên sáng kiến: Biện pháp hỗ trợ, giúp đỡ học sinh thực nghiên cứu khoa học kỹ thuật có hiệu trường THCS&THPT Long Bình lĩnh vực khí Lĩnh vực: Chun môn công nghệ - kỹ thuật công nghiệp III- Mục đích yêu cầu sáng kiến Trang 1.Thực trạng ban đầu trước áp dụng sáng kiến Cuộc thi KHKT dành cho thiếu niên trung học thi Sở giáo dục tổ chức hàng năm, tạo sân chơi bổ ích để học sinh thỏa sức đam mê, sáng tạo, trải nghiệm giao lưu học hỏi học sinh đơn vị trường học với Tuy nhiên, đa số học sinh trường THCS&THPT Long Bình chưa quan tâm, chưa hiểu nghĩa tầm quan trọng thi e dè chưa thể ý tưởng giáo viên môn giảng dạy Nên năm trước trường chưa tham gia thi nghiên cứu KHKT dành cho học sinh trung học Sự cần thiết phải áp dụng sáng kiến Cuộc thi khoa học kỹ thuật thực mục tiêu giáo dục học sinh phát triển toàn diện, coi trọng giáo dục đạo đức, lối sống lành mạnh cho học sinh; tích cực đổi phương pháp dạy học, kiểm tra theo định hướng phát triển phẩm chất lực học sinh hướng đến mục tiêu người học biết chủ động tiếp cận tri thức Đổi nội dung, phương pháp giáo dục hướng nghiệp nhà trường Ứng dụng dạy học theo phương pháp STEM mơn Tốn, Lý, Hóa, Sinh, Tin học Cơng nghệ Cuộc thi góp phần thực tốt hoạt động chuyên môn để vào chiều sâu, nâng cao chất lượng giảng dạy tổ chuyên môn, nhà trường Cuộc thi tổ chức thường niên sân chơi phát huy phẩm chất lực người học thông qua hoạt động tự trải nghiệm sáng tạo, giúp em vận dụng kiến thức học tập vào thực tiễn sống Học sinh có hội trình bày ý tưởng sáng tạo riêng thân sản phẩm em có nhứng ý tưởng ban đầu thân đến thi xem xét, đánh giá để phát triển thân lĩnh vực yêu thích tương lai Chính lợi ích to lớn mà thi ngày hưởng ứng lan truyền rộng rãi Bản thân thấy tầm quan trọng thi nên nghiên cứu, theo dõi thi hàng năm, học hỏi kinh nghiệm giáo viên trường để hướng dẫn hỗ Trang trợ học sinh thực nghiên cứu KHKT để dự thi năm học 2020-2021, 2021-2022 Nội dung sáng kiến 3.1 Tiến trình thực Triển khai kế hoạch thi nghiên cứu khoa học kỹ thuật dành cho học sinh trung học trình giảng dạy, đồng thời nêu tầm quan trọng lợi ích mà học sinh có tham gia phong trào Để có ý tưởng sáng tạo tơi u cầu nhóm học sinh tìm hiểu vấn đề khó khăn thực tế sống, trình canh tác, lao động người dân nơng nghiệp ngành kinh tế mũi nhọn huyện Từ vấn đề học sinh đưa ý tưởng sáng tạo để khắc phục khó khăn bà nơng dân Sau có ý tưởng tơi tiến hành hướng dẫn, hỗ trợ học sinh hoàn thành ý tưởng tạo sản phẩm dự thi lập hồ sơ dự thi 3.2 Thời gian thực Thực năm học 2020-2021; 2021-2022 3.3 Biện pháp tổ chức 3.3.1 Phối hợp với tổ chuyên môn tổ chức hoạt động giáo dục Đầu năm học kết hợp với tổ chuyên môn xây dựng hoạt động chuyên môn trải nghiệm sáng tạo đề tài cho học thực theo nhóm để làm sản phẩm dự thi tổ lớp, lớp khối Từ phong trào, hoạt động tổ chức thường xuyên giúp giáo viên phát học sinh có đam mê nghiên cứu, chủ động tìm tịi, hoạt bát giao tiếp tiến hành thu thập thông tin ý tưởng sáng tạo sản phẩm nghiên cứu Đây bước đà ban đầu quan trọng việc hoàn thành vấn đề nghiên cứu, học sinh khơng có đam mê, khơng chủ động tìm tịi khơng hồn thành đề tài Trang Tôi xin minh họa kế hoạch tổ chuyên môn Khoa học tự nhiên trường THCS&THPT Long Bình KẾ HOẠCH TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC CỦA TỔ CHUYÊN MÔN (Năm học 2020 - 2021) STT Chủ Yêu cầu Số Thời Địa Chủ Phối Điều kiện đề cần đạt tiết điểm điểm trì hợp thực (1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) Mơ Nghiên hình Tuần Phịng GV Tổ - Chuẩn bị cứu tìm tiết Tháng Vật KHTN phiếu đánh tên hiểu 11(sau môn lý lửu áp suất học vật lí thành tích nước lớn tạo xong đội nên kiến - Các đội lực thức chuẩn bị xuống ba định nguyên liệu: mặt đất luật Niu - 1m ống nhựa Tơn) đường kính đẩy Áp dụng định luật ba tơn Niu gía sản phâm 21 - van xe hon đa sử dụng - chai keo - co T - nắp bịch - sợi dây rúc nhựa Trang Phiếu đánh giá sản phẩm Nhóm :… Lớp… Họ tên học sinh : 1-………………………………………… 2- ………………………………………… 3-………………………………………… 4- ………………………………………… 5- ………………………………………… TT Nội dung Biện luận Hoạt động Điểm tối đa 2 tên lửa Sáng tạo Kết (độ cao) Mỹ thuật Điểm đạt Ghi Ban giám khảo ………………………………… Hoạt động bắn tên lửa nước năm học 2020-2021 Hoạt động: Thiết hình chuyển động kế mơ Trang 10 Trang 11 Hoạt động: Thiết kế nhà mơ ước em 3.3.2 Tìm hiểu vấn đề nghiên cứu Sau em học sinh trình bày ý tưởng Giáo viên yêu cầu em phải trả lời câu hỏi sau: - Ý tưởng em giải vấn đề sống? - Ý tưởng tạo sản phẩm nào? Có ý nghĩa thực tiễn? Từ vấn đề đặt câu trả lời học sinh giáo viên định hướng cho học sinh chọn lĩnh vực nghiên cứu dự thi (21 lĩnh vực ban tổ chức qui định) tìm nguyên vật liệu để chế tạo sản phẩm 3.3.3 Hướng dẫn học sinh xây dựng kế hoạch nghiên cứu Trang 12 Trên sở định hướng, ý tưởng học sinh giáo viên hướng dẫn, hỗ trợ học sinh xây dựng kế hoạch nghiên cứu Đây bước quan trọng q trình hồn thảnh dự án nghiên cứu xây dựng kế hoạch phù hợp dự án tiến hành thuận lợi, kế hoạch đề Căn vào kế hoạch cụ thể giáo viên hướng dẫn theo dõi, đôn đốc em học sinh thực công việc nghiên cứu cho tiến độ Dưới khung kế hoạch dự án “dụng cụ làm vườn đa năng” sản phẩm dự thi nghiên cứu khoa học dành cho học sinh trung học năm 2020-2021 Thời gian Người thực Nội dung công việc Mục tiêu Từ - Trân Tìm kiếm tài liệu, - Tìm hiểu tính khả thi 2/08/2020 - Phước thơng tin sản tính dự án đến - Giáo viên phẩm mạng liên - Tìm hiểu thực trạng sản 14/08/2020 hướng dẫn quan đến đề tài xuất nông nghiệp nhu nghiên cứu cầu người nơng dân địa phương - Tìm phương án hỗ trợ, cải thiện nhằm đáp ứng nhu Từ - Trân Tiến hành chế tạo cầu người nông dân Lựa chọn vật liệu 15/8/2020 - Phước dụng cụ Hoàn thành sản phẩm - Trân -Tiến hành thực Thực nghiệm sản phẩm 24/08/2020 - Phước nghiệm kiểm chứng địa bàn Khánh An, Long đến địa phương Bình, Khánh Bình 24/11/2020 -Viết kết nghiên đến 20/8/2020 Từ cứu đưa kết luận, đề xuất Trang 13 3.3.4 Hỗ trợ học sinh làm mơ hình thử nghiệm – chế tạo thử Dự án em lựa chọn thuộc lĩnh vực khí, lĩnh vực mà em có hội lĩnh hội kiến thức môn công nghệ khối lớp công nghệ khối 11 Tuy nhiên lượng kiến thức để vận dụng vào dự án hạn chế, tơi tìm hiểu nghiên cứu mạng vedeo cấu truyền động, mối ghép để bổ sung thêm kiến thức cho học sinh để em có lựa chọn vận dụng vào dự án Một vấn đề quan trọng cần nhắc nhở học sinh chế tạo chi tiết cho sản phẩm cần tiến hành theo bước sau: - Thiết kế vẽ chi tiết chi tiết sản phẩm dự án (cần lưu ý tính xác kích thước, hình dạng chi tiết) - Thiết kế vẽ lắp chi tiết để tạo thành sản phẩm - Tiến hành gia công, chế tạo chi tiết theo mẫu - Lắp ráp chi tiết theo vẽ - Phân tích, đánh giá hoạt động chi tiết, sản phẩm có ý tưởng ban đầu Chỉnh sửa chi tiết chi tiết chưa đạt yêu cầu Đây vấn đề khó khăn học sinh, thân học sinh chưa thực phương pháp gia công hàn, khoan, cắt kim loại… Do giai đoạn giáo viên hướng dẫn người bạn đồng hành với học sinh Hướng dẫn, hỗ trợ học sinh hoàn thành chi tiết, mối ghép, lựa chọn vật liệu cho phù hợp,… Ví dụ minh họa sản phẩm dự thi năm học 2020-2021 “dụng cụ làm vườn đa năng” - Thiết kế vẽ Trang 14 - Chế tạo hoàn thành sản phẩm Trang 15 3.3.5 Hướng dẫn hỗ trợ, giúp đỡ học sinh viết báo cáo nghiên cứu Tôi tư vấn, hỗ trợ, giúp đỡ, hướng dẫn cho học sinh hình thức mẫu báo cáo thu hoạch Dựa khung mẫu báo cáo theo qui định thi học sinh bổ sung thêm nội dung liên quan tùy theo lĩnh vực nghiên cứu đề tài nghiên cứu Bài báo cáo cần đảm bảo phần sau đây: - Qui định cách viết báo cáo nghiên: Báo cáo nghiên cứu tóm tắt không 15 trang đánh máy; khổ A4: trái 3cm, phải 2cm, 2cm, 2cm; cách dòng đơn; kiểu chữ Times New Roman, cỡ chữ 14 - Mục lục (trang đầu báo cáo) - Vấn đề nghiên cứu + Thực tế vấn đề nghiên cứu (thực tế sống gặp phải khó khăn, vướn mắc gì? Các sản phẩm thực tế có giải vấn đề khó khăn, vướn mắc hay khơng?) Trang 16 + Giải pháp vấn đề nghiên cứu (đưa ý tưởng, sản phẩm để giải vấn đề nghiên cứu) + Tính cấp thiết vấn đề nghiên cứu (sản phẩm nghiên cứu giải vấn đề sống) - Thiết kế phương pháp nghiên cứu + Thiết kế (các loại vẽ chi tiết, vẽ sản phẩm) + Phương pháp (liệt kê phương pháp nghiên cứu) - Xây dựng kiểm tra + Nghiên cứu tổng quan (tìm hiểu tổng quát vấn đề nghiên cứu liên quan đến đề tài điều kiện tự nhiên, kinh tế, dân cư địa phương, sản phẩm thị trường, tìm hiểu kiến thức kênh thơng tin liên quan đến đề tài nghiên cứu, …) + Giải thích nguyên lý hoạt động (sản phẩm hoạt động dựa vào ngun lý, quy tắc, định luật nào, quy trình cơng nghệ nào?) + Điều kiện để áp dụng (sản phẩm hoạt động tốt, hiệu mơi trường, địa hình, điều kiện nào? Hoạt động không tốt, không hiệu mơi trường, địa hình, điều kiện nào?) + Kế hoạch xây dựng (xây dựng khung kế hoạch bao gồm thời gian, thực công việc, người thực hiện) + Lựa chọn vật liệu, thiết bị cần sử dụng (vật liệu, thiết bị, dụng cụ có phù hợp với chi tiết chưa? Có phù hợp với mối ghép chưa? Có thể thay nhiều vật liệu khác sản phẩm nào?) Trang 17 + Tiến hành gia công, lắp đặt theo mẫu (cần sử dụng phương pháp gia cơng để tạo thành chi tiết? Có khó khăn cần hỗ trợ? Sản phẩm lắp ráp, sử dụng nào?) + Hướng dẫn sử dụng (trình bày cách sử dụng sản phẩm) - Kết nghiên cứu: + Kiểm tra hoạt động đề tài nghiên cứu (sản phẩm hoạt động nào? Có đạt mục tiêu đề ra?) + Ưu điểm sản phẩm + Khuyết điểm (hạn chế) sản phẩm + Thống kê khảo sát ý kiến người sử dụng sản phẩm (lập phiếu khảo sát, tiến hành khảo sát, xử lý số liệu, vẽ biểu đồ) - Kết luận (kết luận lại vấn đề nghiên cứu) - Đề xuất (có ý kiến đề xuất nhà trường, địa phương,…đến trình hình thành, phát triển, sử dụng sản phẩm đề tài) - Tài liệu tham khảo (liệt kê trang mạng, sách, viết liên quan đến dự án nghiên cứu) Trên sở hỗ trợ, hướng dẫn, giúp đỡ giáo viên học sinh biết cốt lõi vấn đề, có hướng đắn hoàn thành báo cáo nghiên cứu hiệu 3.3.6 Hỗ trợ, giúp đỡ học sinh thiết kế poster trình bày sản phẩm Đây giai đoạn sản phẩm vào vòng thi, với sản phẩm dự thi dự án bắt buộc phải thiết kế poster trương bày sản phẩm cho ban giám khảo, khách tham quan nắm bắt thông tin cần thiết sản phẩm dự thi dự án Do tơi hỗ trợ, hướng dẫn học sinh thực sau: Trang 18 - Sinh hoạt cho em biết kích thước qui định poster: Poster bao gồm mặt với chiều cao 140cm, chiều rộng mặt 100cm mặt bên 50cm - Tư vấn nội dung trình bày poster: Mục tiêu - Tóm tắt - Quy trình hình thành sản phẩm - Cấu tạo sản phẩm (ảnh sản phẩm, cấu tạo phận,…) Hướng dẫn sử dụng - Thông số kỹ thuật – Điểm bậc sản phẩm, biểu đồ so sánh- Kết Có thể minh họa theo cấu trúc sau Mục tiêu Cấu tạo sản phẩm Tóm tắt Q trình hình thành sản phẩm Hướng dẫn sử dụng Thông số kỹ thuật Điểm bật sản phẩm, biểu đồ so sánh Kết Giáo viên lưu ý cho học sinh làm poster: bố cục cân đối đề mục, thể trọng tâm đề tài nghiên cứu, màu sắc hồi hịa dễ nhìn Bên cạnh việc làm poster giáo viên cịn hướng dẫn rèn luyện cho học sinh kỹ giao tiếp cách trình bày sản phẩm trước ban giám khảo, để giúp em tự tin đứng trước câu hỏi ban giám khảo IV Hiệu đạt Trước áp dụng sáng kiến : Phần lớn học sinh trường chưa biết đến thi KHKT, chưa thể ý tưởng sáng tạo thân, em e dè, ngại ngùng tham gia hoạt động trải nghiệm, có ý tưởng em khơng biết thực cách Có nhiều nguyên nhân khác dẫn đến học sinh không tham gia, nhiên thân thấy khó khăn lớn học sinh thiếu hỗ trợ, hướng dẫn, giúp đỡ giáo viên, người mà môi trường giáo Trang 19 dục điểm tựa tinh thần, cầu nối gắn kết lý luận kiến thức với thực tiễn, người tạo niềm tin, động lực để em thực hóa ước mơ Sau áp dụng sáng kiến: sau áp dụng biện pháp hỗ trợ, giúp đỡ, hướng dẫn thi đến với em học sinh thu kết sau: - Thông qua hoạt động trải nghiệm, thiết kế học sinh thỏa sức trình bày ý tưởng sáng tạo, em mạnh dạn trình bày ý kiến cá nhân, thảo luận đóng góp ý kiến - Với biện pháp hỗ trợ, giúp đỡ học sinh năm học 2020-2021 có dự án tham gia thi khoa học kỹ thuật dành cho học sinh trung học “dụng cụ làm vườn đa năng” đạt giải ba - Năm học 2021-2022 có dự án tham gia “dụng cụ tưới gốc trồng” đạt giải ba theo định số 1851/QĐ-SGDĐT ngày 27 tháng 12 năm 2021 việc khen thưởng học sinh đạt giải Cuộc thi khoa học kỹ thuật dành cho học sinh trung học, năm học 2021-2022 V Mức độ ảnh hưởng Trang 20 Với nội dung thể đề tài thành công dự án, mong đề tài giúp ích cho nhiều đồng nghiệp giáo viên chưa hướng dẫn học sinh nghiên cứu tham gia thi đơn vị trường THCS&THPT Long Bình nói riêng, đồng nghiệp trường bạn có khung sườn hướng dẫn, biện pháp hỗ trợ, giúp đỡ học sinh có hiệu việc nghiên cứu dự án thuộc lĩnh vực khí cho năm dự thi phong trào nghành VI Kết luận Hiện toàn ngành giáo dục thực đổi chương trình giáo dục phông 2018 Trong năm học 2021-2022 khối lớp khối lớp thực chương trình sách giáo khoa Mục tiêu đổi Nghị 88/2014/QH13 Quốc hội quy định: “Đổi chương trình, sách giáo khoa giáo dục phổ thông nhằm tạo chuyển biến bản, toàn diện chất lượng hiệu giáo dục phổ thông; kết hợp dạy chữ, dạy người định hướng nghề nghiệp; góp phần chuyển giáo dục nặng truyền thụ kiến thức sang giáo dục phát triển toàn diện phẩm chất lực, hài hồ đức, trí, thể, mĩ phát huy tốt tiềm học sinh.” Chương trình giáo dục phổ thơng xây dựng theo định hướng phát triển phẩm chất lực học sinh; tạo môi trường học tập rèn luyện giúp học sinh phát triển hài hoà thể chất tinh thần, trở thành người học tích cực, tự tin, biết vận dụng phương pháp học tập tích cực để hồn chỉnh tri thức kĩ tảng, có ý thức lựa chọn nghề nghiệp học tập suốt đời; có phẩm chất tốt đẹp lực cần thiết để trở thành người cơng dân có trách nhiệm, người lao động có văn hoá, cần cù, sáng tạo, đáp ứng nhu cầu phát triển cá nhân yêu cầu nghiệp xây dựng, bảo vệ đất nước thời đại toàn cầu hố cách mạng cơng nghiệp Cuộc thi nghiên cứu khoa học kỹ thuật dành cho học sinh trung học Sở giáo dục tổ chức hàng năm thực mục tiêu mà chương trình giáo Trang 21 dục phổ thông 2018 Đây hoạt động trải nghiệm sáng tạo dành cho học sinh, với thi học sinh thể đam mê, sáng tạo, tìm tịi, trao đổi, trải nghiệm, hồn thiện kỹ giao tiếp, vận dụng lý thuyết vào thực tiễn… phát triển tư cách khoa học, nhân cách hoàn thiện hình thành phẩm chất tốt đẹp người học sinh Với lợi ích mà thi mang lại cho học sinh, trường lên kế hoạch chuẩn bị, phân công tổ, giáo viên hướng dẫn để tổ chức hoạt động trải nghiệm, tiếp nhận ý tưởng sáng tạo học sinh Bản thân nhận thấy ý nghĩa to lớn thi nên không ngừng học hỏi, tìm hiểu nghiên cứu sản phẩm dự thi năm trước, từ rút kinh nghiệm cho thân để thu hút học sinh tham gia nghiên cứu, sáng tạo hình thành sản phẩm dự thi Với biện pháp tổ chức, hỗ trợ học sinh tham gia thi khoa học kỹ thuật đề tài trường THCS&THPT Long Bình giải pháp hiệu quả, có tính sáng tạo cao hoạt động tổ chuyên môn, hoạt động dạy-học nhà trường, đặc biệt học sinh tham gia đạt giải tạo uy tín, niềm tin cho phụ huynh học sinh vào trường thành lập mang tên THCS&THPT Long Bình Trên biện pháp hỗ trợ, giúp đỡ học sinh trường THCS&THPT Long Bình nghiên cứu KHKT có hiệu lĩnh vực khí năm học qua Rất mong đóng góp ý kiến từ đồng nghiệp Tôi cam đoan nội dung báo cáo thật Xác nhận đơn vị áp dụng sáng kiến Người viết sáng kiến PHÓ HIỆU TRƯỞNG Nguyễn Văn Sang Nguyễn Trường Giang ... đỡ học sinh thực nghiên cứu khoa học kỹ thuật có hiệu trường THCS&THPT Long Bình lĩnh vực khí Lĩnh vực đề tài sáng kiến: chuyên mơn cơng nghệ - kỹ thuật cơng nghiệp Tóm tắt nội dung sáng kiến: ... câu trả lời học sinh giáo viên định hướng cho học sinh chọn lĩnh vực nghiên cứu dự thi (21 lĩnh vực ban tổ chức qui định) tìm nguyên vật liệu để chế tạo sản phẩm 3.3.3 Hướng dẫn học sinh xây dựng... túng, chưa hướng dẫn thống từ cấp Sở, Phòng Giáo dục Tên sáng kiến: Biện pháp hỗ trợ, giúp đỡ học sinh thực nghiên cứu khoa học kỹ thuật có hiệu trường THCS&THPT Long Bình lĩnh vực khí Lĩnh vực: Chun