Mục tiêu nghiên cứu sáng kiến kinh nghiệm là cấp học trong chương trình chương trình giáo dục phổ thông mới, đặc điểm tâm sinh lí của học sinh Tiểu học ,thực trạng phẩm chất của học sinh hiện nay, tôi nhận thấy rằng sự hình thành và phát triển phẩm chất cho học sinh là vô cùng quan trọng, không phải “ngày một, ngày hai” là có được mà phải hình thành song song với việc phát triển năng lực học sinh
THÔNG TIN CHUNG VỀ SÁNG KIẾN Tên sáng kiến: “Một số biện pháp giúp học sinh phát triển phẩm chất người giáo viên chủ nhiệm” Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Công tác chủ nhiệm lớp Thời gian áp dụng: Từ ngày 15 tháng năm 2019 đến ngày 20 tháng năm 2020 Tác giả: Họ tên: NGUYỄN THỊ NHUNG Năm sinh : 1978 Nơi thường trú: Giao Châu - Giao Thủy - Nam Định Trình độ chun mơn : Đại học sư phạm Chức vụ công tác: Giáo viên Nơi công tác: Trường Tiểu học Giao Châu - Giao Thủy - Nam Định Địa liên hệ: Trường Tiểu học Giao Châu Điện thoại : 0127 321 514 Tỉ lệ đóng góp tạo sáng kiến: 100% Đơn vi áp dụng sáng kiến: Tên đơn vị: Trường Tiểu học Giao Châu Địa chỉ: Đội - Lạc Thuần - Giao Châu - Giao Thủy - Nam Định Điện thoại: 03503.895.857 BÁO CÁO SÁNG KIẾN I Điều kiện hoàn cảnh tạo sáng kiến: Bậc Tiểu học bậc học tảng cho phát triển toàn diện Đức - Trí Thẩm - Mĩ cho học sinh Nếu trước đây, giáo dục trọng nhiều đến hình thành hệ thống kiến thức, kĩ năng, thái độ ngày nay, điều cịn đúng, cịn cần chưa đủ Theo định hướng chương trình giáo dục phổ thơng 2018, mục tiêu chương trình giáo dục cấp Tiểu học giúp học sinh hình thành phát triển yếu tố đặt móng cho phát triển hài hoà thể chất tinh thần, phẩm chất lực; định hướng vào giáo dục giá trị thân, gia đình, cộng đồng thói quen, nếp cần thiết học tập sinh hoạt Như vấn đề giáo dục học sinh trở thành người phát triển toàn diện nhiệm vụ hàng đầu Làm để em có lịng nhân ái, mang sắc người Việt Nam, biết chăm học, chăm làm, tự tin, tự chịu trách nhiệm, trung thực, kỉ luật, đoàn kết, yêu thương, ý thức đầy đủ bổn phận người thân, cộng đồng môi trường sống, tôn trọng thực pháp luật…Nhưng thực tế, tượng suy thoái đạo đức lối sống, tình cảm gia đình, ý thức trách nhiệm với thân, với gia đình cộng đồng Nạn bạo lực học đường vấn đề nhức nhối tồn xã hội, ảnh hưởng khơng nhỏ đến hình thành phát triển phẩm chất học sinh Xuất phát từ quan điểm đạo Đảng, mục tiêu cấp học chương trình chương trình giáo dục phổ thơng mới, đặc điểm tâm sinh lí học sinh Tiểu học ,thực trạng phẩm chất học sinh nay, tơi nhận thấy hình thành phát triển phẩm chất cho học sinh vô quan trọng, khơng phải “ngày một, ngày hai” có mà phải hình thành song song với việc phát triển lực học sinh Do đó, tơi mạnh dạn chọn đề tài “Một số biện pháp giúp học sinh phát triển phẩm chất người giáo viên chủ nhiệm ” II Mô tả giải pháp: Mô tả giải pháp trước tạo sáng kiến 1.1 Khảo sát thực trạng Đầu tháng năm 2019, tiến hành khảo sát mức độ đạt phẩm chất học sinh lớp 4A (đồng chí Đỗ Thị Nhung chủ nhiệm) 4B (lớp chủ nhiệm) Kết thu sau: 4A ( 30 học sinh) Các phẩm chất Mức độ STT Phẩm chất Tốt SL Đạt Tỉ lệ Cần cố gắng Tỉ lệ SL SL Tỉ lệ Chăm học, chăm làm 10 33,3% 14 46,6% 20% Tự tin, trách nhiệm 13 43,3% 12 40% 16,6% Trung thực, kỉ luật 11 36,6% 16 53,3% 10% Đoàn kết, yêu thương 13 43,3% 14 46,6% 10% Lớp 4B ( 32 học sinh) Các phẩm chất Mức độ STT Phẩm chất Tốt SL Tỉ lệ Đạt SL Cần cố gắng Tỉ lệ SL Tỉ lệ Chăm học, chăm làm 10 31,2% 15 46,6% 21,8% Tự tin, trách nhiệm 28,1% 15 46,6% 25% Trung thực, kỉ luật 28,1% 14 43,7% 28% Đoàn kết, yêu thương 10 31,2% 16 50% 18,7% 1.2 Phân tích thực trạng: Từ bảng khảo sát trên, thấy tỉ lệ mức độ Tốt Đạt phẩm chất hai lớp khối Bốn trường chưa cao Học sinh xếp mức Cần cố gắng phẩm chất lớp chủ nhiệm nhiều so với lớp 4A Những tồn chưa phải trầm trọng không quan tâm, giáo dục uốn nắn kịp thời tạo cho em tính cách khơng tốt Tìm hiểu thực tế, tơi thấy nhìn chung, em chưa chăm học, chăm làm; thiếu tự tin, trách nhiệm; tính trung thực, kỉ luật chưa cao, có đoàn kết, yêu thương Những biểu cụ thể là: - Một số học sinh ăn, mặc chưa gọn gàng - Nhiều em chưa tự giác hoàn thành công việc giao thời gian - Học sinh có tập trung, ý lắng nghe học; chưa chủ động nêu thắc mắc tích cực phát biểu ý kiến học; thiếu tự tin giao tiếp ứng xử với bạn lớp, thảo luận nhóm … Nguyên nhân dẫn đến kết sau: - Về phía học sinh: + Nhiều em chưa giáo dục cách thường xuyên lúc, nơi, có kĩ xử lí tình từ thực tế sống + Một số em có hồn cảnh gia đình khó khăn(bố mẹ bỏ nhau, bố mắc bệnh AIDS, mồ côi…) dẫn đến tự ti, mặc cảm + Nhiều em bố mẹ nuông chiều nên không chủ động hoạt động học tập, trải nghiệm… Về phía giáo viên: + Quá coi trọng việc truyền thụ kiến thức môn học môn học đánh giá điểm số Nhiều áp lực thi mà dẫn tới việc giáo viên quát mắng học sinh mắc lỗi + Giáo viên ngại tổ chức hoạt động học tập trời, hoạt động lên lớp, ngại vận dụng đổi phương pháp, hình thức tổ chức dạy học… + Biện pháp xử lí tình sư phạm chưa thực khéo léo Về phía gia đình: + Đa số gia đình theo đạo Thiên chúa giáo, nhiều em có bố mẹ cơng nhân may, có thời gian dành cho dạy dỗ, bảo cho + Nhiều gia đình gây áp lực cho học tập, suốt ngày bắt học , không dành thời gian để em chơi với bạn bè, người thân, không để làm việc dẫn đến em nhút nhát, thiếu tự tin giao tiếp với người, không tự giác công việc, … + Một số gia đình có điều kiện đáp ứng nhu cầu vật chất, địi hỏi em, nng chiều em nên dẫn tới em sống ích kỉ, thờ ơ, vơ tâm với diễn xung quanh, không muốn tham gia hoạt động tập thể + Nhiều gia đình mải làm kinh tế, phó mặc giáo dục cho nhà trường, để em tự sử dụng điện thoại, mạng intenert, … dẫn đến học sinh có biểu chán học, mệt mỏi …khi đến lớp Về phía lực lượng giáo dục khác: Chưa có phối kết hợp mạnh mẽ lực lượng giáo dục nhà trường Tổng phụ trách Đội, Đoàn niên, Hội Cựu chiến binh, Hội Phụ nữ……trên địa bàn xã để giáo dục phẩm chất cho em cách thường xuyên * Sau phân tích thực trạng, tìm hiểu ngun nhân, tiến hành giải pháp giúp học sinh phát triển phẩm chất cho học sinh lớp chủ nhiệm cụ thể sau: Mô tả giải pháp sau có sáng kiến: 2.1 Giải pháp 1: Tìm hiểu học sinh lớp Để giáo dục phẩm chất học sinh có hiệu quả, phải hiểu sâu sắc tâm tư tình cảm nguyện vọng em để có biện pháp giáo dục thích hợp Nhưng làm để hiểu điều cách tường tận? Theo tôi, phải tiếp xúc gần gũi trị chuyện tìm hiểu hồn cảnh, đặc điểm tâm sinh lí, tính tình sở thích… em Vì trước tiên phụ trách lớp, tơi tìm hiểu học sinh tâm tư nguyện vọng phụ huynh tiến hành làm cơng việc sau: Bước 1: Điều tra lí lịch học sinh qua phiếu Sơ yếu lí lịch vào tuần năm học với nội dung sau: SƠ YẾU LÍ LỊCH HỌC SINH Họ tên học sinh:……………….…………………… Giới tính: Ngày … tháng… năm sinh…… Dân tộc:… … Tôn giáo:…… - Địa thường trú: - Số điện thoại bàn gia đình:…… .… .… - Họ, tên cha: ……………… Nghề nghiệp:…… …Số điện thoại:…… … - Họ, tên mẹ: ………………….Nghề nghiệp:…… ….Số điện thoại:…… Số anh, chị, em gia đình: Điều kiện kinh tế gia đình:……… .… - Xếp loại học tập rèn luyện năm học 2018 - 2019: - Năng lực .Phẩm chất:… … - Chức vụ làm năm học 2018 - 2019:… .… Năng khiếu:……………………… Sở thích:…… …… ……… …… Các bạn thân nay:……… 10 Chỉ tiêu phấn đấu em năm học này: …………………………… ………… …… …… …………………………… ………… …… …… 11 Em có ý kiến, đề nghị với GVCN nhà trường: …………………………… ………… …… …… 12 PHHS có đề nghị với nhà trường GVCN ? ………………… ………………………………………… ………….…… ………………… ………………………………………… ………….…… ………………… ………………………………………… ………….…… …………………………… ………… …… …… …………………………… ………… …… …… Giao Châu, ngày tháng năm 2019 Phụ huynh: Bước 2: Nghiên cứu hồ sơ học sinh để nắm được: + Thông tin phụ huynh họ tên, tuổi, địa gia đình, nghề nghiệp, …qua Giấy khai sinh + Kết học tập, rèn luyện, điểm mạnh, điểm yếu, thành tích …của học sinh Đặc biệt, ý đến đánh giá, xếp loại phẩm chất học sinh để có phân loại ban đầu Bước 3: Trao đổi với giáo viên chủ nhiệm giáo viên môn năm trước để nắm vững được: + Kết học tập rèn luyện lớp cũng cá nhân học sinh + Hồn cảnh gia đình, đặc điểm học sinh yếu tố ảnh hưởng đến hình thành phát triển phẩm chất học sinh + Có kế hoạch thăm gia đình số học sinh để tìm hiểu khó khăn, cách giáo dục gia đình cũng cách phụ huynh đánh giá phẩm chất họ Bước 4: Cung cấp số điện thoại thân, nhà trường đến em liên hệ với gia đình học sinh qua điện thoại, kết nối facebook với phụ huynh, học sinh Đây liên hệ hai chiều qua lại nhà trường với gia đình, giáo viên chủ nhiệm với phụ huynh học sinh cần tiến hành thường xuyên giai đoạn Bằng hình thức liên hệ đó, tơi nắm diễn biến hình thành phát triển phẩm chất em để đánh giá hiệu tác động sư phạm đồng thời điều chỉnh phương pháp giáo dục cho phù hợp Vì hình thành phát triển phẩm chất em thay đổi giờ, ngày Qua việc tìm hiểu đặc điểm tình hình học sinh lớp chủ nhiệm trên, thu số tồn phẩm chất học sinh lớp để phân loại đối tượng học sinh đưa vào sổ kế hoạch cá nhân, kế hoạch công tác chủ nhiệm sau: Ý thức kỉ luật hạn chế (đi học muộn, nghỉ học khơng có lí do, nói - chuyện hoc, hay vi phạm nội quy trường….) : em - Mất đoàn kết với bạn(chửi tục, nói bậy, đánh nhau…): em - Chưa trung thự c, tự trọng (nói dối giáo, bạn bè, bố mẹ, tự ý lấy đồ bạn…): em - Học sinh nhút nhát, chưa mạnh dạn tự tin( ngại giao tiếp, ngại phát biểu ý kiến, trả lời ấp úng, …): em - Hay cãi bố mẹ, chưa nghe lời thầy cơ, nói trống khơng…: em - Ít chia sẻ, quan tâm tới người: 10 em - Ham chơi, khơng để ý đến lời giảng giải phân tích cơ: em - Một số em thể trạng gầy, nhỏ, chậm chạp so với bạn đồng trang lứa: em Dựa vào kết phân loại từ việc tìm hiểu tình hình học sinh lớp chủ nhiệm trên, tiến hành xây dựng Hội đồng tự quản lớp sau: 2.2 Giải pháp 2: Xây dựngcó hiệu đội ngũ Hội đồng tự quản( HĐTQ): Như biết xây dựng đội ngũ HĐTQ quản lý giỏi việc quan trọng Hơn nữa, để đội ngũ HĐTQ lớp giáo viên chủ nhiệm đôn đốc, nhắc nhở việc thực nề nếp học tập bạn cơng việc cần thiết có ích Những học sinh bầu vào HĐTQ lớp cũng phải gương mẫu trước bạn mặt: Học tập, kỷ luật, tham gia hoạt động, đối xử với bạn bè Do đó, tơi xây dựng HĐTQ lớp sau: a Định hướng Hội đồng tự quản gồm thành viên có lực, trình độ Nhiệm vụ Hội đồng tự quản nắm bắt điều hành lớp hoạt động b Tiến hành bầu cử thành viên hội đồng tự quản : + Thành lập ban bầu cử (ban kiểm phiếu) + Các ứng cử viên tranh cử thuyết trình chuẩn bị trước thể phẩm chất lực, khiếu để thể trước lớp + Các thành viên lớp dựa vào phẩm chất lực bạn để bầu cho phù hợp + Ban kiểm phiếu công bố kết quả, thành viên nhận nhiệm vụ cảm thấy phù hợp + Các thành viên HĐTQ mắt, nhận nhiệm vụ c Hướng dẫn Hội đồng tự quản số kỹ tự quản, tự thực nhiệm vụ + Giáo viên lớp thảo luận nội quy nhà trường lớp đặt để bạn Hội đồng tự quản lớp theo dõi, kiểm tra giúp tiến Tất em tham gia ý kiến, trao đổi xem có điểm em thấy khó thực tơi giải thích giúp em làm tốt + Có kế hoạch bồi dưỡng cho đội ngũ cán lớp, hướng dẫn đội ngũ cán lớp tự quản lớp giáo viên chủ nhiệm khơng có lớp + Xây dựng phong trào Đôi bạn tiến để học sinh giúp bạn thi đua học tập tiến Theo dõi hoạt động tổ, nắm kết học tập tổ viên, xếp loại đánh giá tổ viên báo cáo cho lớp trưởng tổng hợp Giáo viên chủ nhiệm hướng dẫn tổ chuẩn bị sổ theo dõi tổ viên Chẳng hạn: Sau tiến hành theo dõi tổ qua sổ theo dõi có nội dung sau: SỔ THEO DÕI TỔ VIÊN TỔ LỚP: 4B Tuần: Phát STT Họ tên HS Chuẩn biểu bị XD Đi Giúp Vệ Vi học đỡ sinh phạm muộn bạn trường ATGT Trang phục lớp + Đề nội quy lớp dựa vào kế hoạch hoạt động, nội quy trường, Đội Thiếu niên Tiền phong, xây dựng thang điểm thi đua cho tổ, có hình thức nhắc nhở học sinh vi phạm, khen thưởng học sinh thực tốt, có việc làm tốt + Hướng dẫn HĐTQ lớp tổ chức nhóm học tập Đơi bạn tiến; Hoa tặng cô vào dịp thi đua Chẳng hạn giao cho Trưởng ban nếp có trách nhiệm theo dõi nhắc nhở bạn Nam hay nghỉ học, Trường, Kiều( hay học muộn); bạn Nhi giúp đỡ bạn Tĩnh luyện chữ + Theo dõi đội ngũ cán lớp làm việc, động viên góp ý với em để thực công việc cách gương mẫu, đạt hiệu + Hàng tháng, giáo viên nhận xét việc thực nhiệm vụ cán lớp, tuyên dương cán lớp làm tốt, nhắc nhở có hình thức thay bổ sung cán lớp cần thiết Như vậy, hiểu nhiệm vụ mình, thành viên HĐTQ lớp động sáng tạo việc thực nhiệm vụ Các em thực lực lượng nòng cốt giúp giáo viên chủ nhiệm bớt phần công việc vất vả 16 Hoạt động vệ sinh môi trường trước lớp Hoạt động chăm sóc rau 17 Hoạt động trang trí lớp học thân thiện Nhiều học sinh lớp có thay đổi rõ rệt tính cách Các em chăm học hơn, thích tham gia hoạt động tập thể, biết giúp đỡ bạn bè, biết chia sẻ với bạn bè, thầy khó khăn học tập, mạnh dạn tự tin trước tập thể… Giải pháp 4: Phối kết hợp tốt với phụ huynh học sinh để nâng cao hiệu giáo dục phẩm chất cho học sinh Gia đình tế bào xã hội Việc giáo dục phẩm chất cho học sinh diễn phạm vi nhà trường, lớp, với thầy cô, bạn bè không đạt hiệu mong muốn Do đó, để em đạt mức độ tốt phẩm chất mình, giáo viên cần có phối hợp chặt chẽ với phụ huynh học sinh việc cụ thể: - Tới thăm gia đình học sinh với thái độ gần gũi, chân thành, hỏi han, chia sẻ cảm thông với mảnh đời họ.Với phụ huynh hay nng chiều con, tơi phân tích hậu việc nuông chiều để phụ huynh hiểu, ý tới việc em tự biết cách xử lí tình … Để từ đó, giáo viên quan tâm tới em có hồn cảnh đặc biệt nhiều tình cảm, động viên 18 em để em coi người mẹ, người thân, người bạn giúp em vượt qua khó khăn học đều, cố gắng vươn lên học tập, rèn luyện Ngồi ra, tơi khun cho em nên làm việc làm có ích vừa sức giúp đỡ gia đình Khuyên học sinh khác chia sẻ, có thái độ cảm thơng với bạn giúp đỡ hoạt động để tiến Tôi cũng vận động em ủng hộ sách vở, đồ dùng học tập, quần áo, mà dùng cịn dư khơng dùng đến bạn mượn, tặng bạn.Tôi báo cáo với Nhà trường cũng nhà trường ủng hộ vật chất tình cảm để giúp đỡ em - Tổ chức tốt kỳ họp phụ huynh học sinh: + Giáo viên chủ nhiệm phải nắm kỹ nội dung tầm quan trọng họp Nắm bắt tâm lý phụ huynh họp cho nhằm mục đích gì? Sắp xếp tiến trình cho hợp lý, cụ thể Ví dụ: Cuộc họp phụ huynh học sinh đầu năm: Là họp vô quan trọng Đây họp mà phụ huynh gặp cô chủ nhiệm - người mà họ giao cho niềm tin hi vọng giúp họ phát triển tốt mặt Các bậc phụ huynh nghe giáo viên chủ nhiệm triển khai kế hoạch, phương hướng, biện pháp, nội quy riêng lớp, trường Theo cũng dịp thuận lợi để giáo viên chủ nhiệm trao đổi, động viên, vận động phụ huynh quan tâm chu đáo tới em Giáo viên chủ nhiệm thảo luận với phụ huynh để tìm biện pháp tốt cho trình dạy học để hồn thành tiêu, nhiệm vụ đề + Bầu chọn Ban đại diện phụ huynh lớp với tiêu chuẩn như: có đời sống kinh tế ổn định, có tâm huyết, nhiệt tình tất học sinh thân yêu, am hiểu nhiều lĩnh vực giáo dục, hiểu mục tiêu giáo dục nay, nắm rõ hồn cảnh gia đình, chỗ học sinh để kịp thời thăm hỏi, động viên than mưu với GVCN tìm biện pháp phối hợp, có kế hoạch khen thưởng kịp thời học sinh lớp tiến theo tuần, tháng, theo đợt kiểm tra định kỳ nhà trường + Trao đổi với phụ huynh học sinh chủ trương, kế hoạch nhà trường để gia đình học sinh chủ động việc giáo dục học sinh học 19 - Giáo viên thơng báo định kì cho gia đình học sinh biết kết học tập, rèn luyện đạo đức học sinh sổ liên lạc, phương tiện thông tin gặp trực tiếp phụ huynh học sinh - Tư vấn cho phu huynh học sinh biện pháp giáo dục học sinh học: ôn nhà, giúp đỡ ông bà cha mẹ, vui chơi giải trí lành mạnh - Thường xuyên thực thông tin hai chiều với phụ huynh qua điện thoại, sổ liên lạc điện tử, mạng xã hội( Zalo, Facebook ) để họ theo dõi, động viên, quan tâm đến phong trào lớp 20 21 Trong phong trào lớp, phụ huynh tham gia tích cực hoạt động Điều tạo thêm động lực cho giáo viên hoàn thành tốt việc giáo dục phẩm chất cho học sinh Các em hào hứng tham gia vào hoạt động để bộc lộ phát triển phẩm chất : mạnh dạn, tự tin hơn, biết chủ động công việc… Giải pháp 5: Phối hợp với lực lượng giáo dục khác ngồi nhà trường Nhà trường, gia đình xã hội liên quan mật thiết đến hình thành phát triển phẩm chất học sinh Nhằm giáo dục phẩm chất cho học sinh cách thường xuyên hiệu quả, giáo viên chủ nhiệm cần phải phối hợp với lực lượng giáo dục khác 22 a Với lực lượng giáo dục nhà trường - Trao đổi với Ban giám hiệu nhà trường kế hoạch hoạt động lớp, tiếp thu tham mưu, góp ý Ban giám hiệu - Để tạo mơi trường giáo dục tốt, q trình giảng dạy, giáo viên nên phối hợp với giáo viên mơn, cán phụ trách thư viện, Bí thư Đồn, Tổng phụ trách Đội để học sinh có hội tham gia phong trào Đoàn, Đội tổ chức Ngày hội đọc sách Hướng cội nguồn 23 b Với đoàn thể, lực lượng xã hội khác: - Giáo viên nên phối hợp với quyền địa phương, hội Khuyến học xã, để vận động quyên góp giúp đỡ học sinh nghèo vượt khó, động viên khuyến khích phong trào thi đua - Phối hợp với Ban chấp hành Đoàn niên tổ chức trại thu cho em - Trao đổi với ban liên lạc Hội giáo xứ nhà thờ , Hội Chữ thập đỏ nhà chùa để nắm bắt tình hình rèn luyện phẩm chất học sinh, phối kết hợp để đưa biện pháp giáo dục phù hợp Những hoạt động thu hút tham gia tất học sinh lớp Các em nhút nhát hay mặc cảm, thiếu tự tin hay chưa chăm tham gia hoạt động …đã phấn khởi tham gia, em biết đồn kết với bạn bè, vui vẻ có bố mẹ, thầy cô nhiều người khác tham gia 6.Giải pháp Thường xuyên nêu gương khen thưởng: Để tạo hứng thú cho học sinh cũng phụ huynh tham gia giáo viên chủ nhiệm việc giúp em phát triển phẩm chất, lựa chọn hình thức nêu gương, khen thưởng theo định kì tuần, tháng, học kì - Trong họp phụ huynh đầu năm đề xuất với Ban đại diện cha mẹ HS việc khen thưởng học sinh lớp thực tốt phong trào học tập cũng phong trào khác - Hướng dẫn HĐTQ lớp lập bảng chấm điểm thi đua theo tiêu chí cho HS - Sau tuần thi đua, Chủ tịch HĐTQ giáo viên đánh giá chung mặt hoạt động, tổ trưởng đánh giá cụ thể mặt học tập cũng hoạt động thành viên tổ thơng qua bảng điểm Sau bầu chọn HS tuyên dương trước lớp nhận thưởng - Ngồi khen thưởng, tơi thường nêu gương học sinh trước lớp có biểu , việc làm tốt( nhặt rơi, giúp bạn tiến, chăm làm việc nhà, có tiến đơi biết xin lỗi, nhận lỗi…) 24 - Tơi cịn viết tuyên dương em qua bảng tin nhà trường, tuyên truyền qua Đội thiếu niên Tiền phong nhà trường, qua Facebook để phụ huynh học sinh theo dõi… - Ngồi ra, lớp tơi cịn tổ chức sinh nhật cho em theo tháng hay tổ chức kỉ niệm ngày lễ 20/11; Noel, để tạo khơng khí vui vẻ thân thiện em tới trường Học sinh phụ huynh vui vẻ nhận lời khen ngợi, tuyên dương Các em nhìn nhận mặt tốt việc xung quanh Nhiều phụ huynh có phản hồi tích cực qua nhóm lớp IV/ HIỆU QUẢ DO SÁNG KIẾN ĐEM LẠI Với giải pháp nêu trên, thật vui mừng đa số HS lớp tơi chủ nhiệm có thay đổi hồn thiện phẩm chất cần có - Các em mạnh dạn bày tỏ ý kiến mong muốn trước tập thể Các cán lớp thực động Các em tích cực chuẩn bị nhà, sẵn sàng tham gia phong trào lớp, trường; có tinh thần đồn kết giúp đỡ lẫn học tập; biết làm việc vừa sức để tự phục vụ thân, làm đẹp trường lớp giúp đỡ gia đình Ý thức chấp hành nội quy trường tốt: ăn mặc gọn gàng, đến lớp, xếp hàng, thi đua “Nói lời hay - Làm việc tốt” - Nhiều học sinh lớp có ý thức kỷ luật cao, em biết giúp đỡ, đoàn kết với làm việc tập thể , tinh thần thi đua học tập sôi hẳn lên - Các em tự rèn cho ý thức giữ gìn trường lớp đẹp Vì lớp tơi khơng có tượng xả rác bừa bãi, bàn ghế lộn xộn - Từng tổ học sinh có ý thức trách nhiệm cơng việc giao, biết bảo quản tài sản lớp, chăm sóc xanh có hiệu - Khơng có học sinh vi phạm nội quy trường lớp - Khi tham gia hoạt động lớp, địa phương em tự tin, mạnh dạn, nhiều em có khả tổ chức tốt 25 * Kết khảo sát mức độ phát triển phẩm chất học sinh hai lớp 4A 4B thời điểm hết học kì sau: 4A ( 30 học sinh) Các phẩm chất STT Mức độ Phẩm chất Tốt Đạt Tỉ lệ SL SL Cần cố gắng Tỉ lệ SL Tỉ lệ Chăm học, chăm làm 14 46,6 % 13 43,3 % 10 % Tự tin, trách nhiệm 15 50 % 13 43,3% 6,6% Trung thực, kỉ luật 14 46,6 % 14 46,6% 6,6% Đoàn kết, yêu thương 13 43,3 % 14 46,6 % 10% Lớp 4B ( 32 học sinh) Các phẩm chất Mức độ STT Phẩm chất Tốt SL Tỉ lệ Cần cố gắng Đạt SL Tỉ lệ SL Tỉ lệ Chăm học, chăm làm 17 53,1% 15 46,8 % % Tự tin, trách nhiệm 15 46,8% 17 53,1 % % Trung thực, kỉ luật 18 56,2% 14 43,7% % Đoàn kết, yêu thương 16 50% 50% % 16 Những tiến phát triển phẩm chất em góp phần nâng cao chất lượng lớp như: - Kết hoạt động văn hoá, văn nghệ TDTT : + Giải giao lưu: Bóng đá + Trang trí lớp học thân thiện: Xếp loại Tốt 26 + Trải nghiệm: Các em biết làm số việc để tự phục vụ thân, làm đẹp trường lớp làm nhiều sản phẩm đem trưng bày Ngày hội trải nghiệm trường tổ chức + Tham gia ủng hộ xây dựng quỹ bạn nghèo, + Nộp sách báo, truyện tranh ủng hộ thư viện nhà trường, thư viện góc lớp (nộp 40 đầu sách loại) + Trong đợt thi đua chào mừng ngày lễ lớn, lớp tích cực hái nhiều hoa điểm tốt - Cuối kì lớp đạt danh hiệu lớp: Tiên tiến xuất sắc - Mối quan hệ phụ huynh giáo viên ngày gắn kết Phụ huynh tin tưởng tuyệt đối gửi trọn niềm tin vào giáo viên chủ nhiệm với việc giáo dục họ Đặc biệt dịp nghỉ chống dịch Covit 19 vừa qua, em tham gia phòng dịch, tự học tập rèn luyện gia đình tốt - Những học sinh nhận thức chậm, nhút nhát tiến rõ rệt trở thành học sinh có lực, phẩm chất phát triển vượt bậc số mặt Đây cố gắng lớn em * Bài học kinh nghiệm - Người giáo viên phải vừa người mẹ dịu dàng, người thầy nghiêm khắc, người bạn gần gũi, trọng tài phân minh Thành công giáo viên làm cho học sinh tơn trọng, kính u, tin tưởng, xây dựng tập thể lớp đoàn kết, gắn bó để phát huy lực, phẩm chất em Muốn đạt điều đó, người giáo viên nên thực biện pháp giúp học sinh phát triển phẩm chất sau đây: + Tìm hiểu, phân loại học sinh lớp + Xây dựng có hiệu đội ngũ Hội đồng tự quản + Tổ chức tốt hoạt động học tập, rèn luyện + Thường xuyên kết hợp chặt chẽ với phụ huynh học sinh + Phối hợp với lực lượng giáo dục nhà trường + Thường xuyên nêu gương khen thưởng 27 - Tôi mạnh dạn chia sẻ với đồng nghiệp khối, trường trường bạn thông qua Trường Xanh đồng nghiệp tâm đắc áp dụng học kì Khả áp dụng giải pháp - Đề tài tập hợp kinh nghiệm thân vận dụng thường xuyên trình giảng dạy - Qua thời gian thực tơi thấy có hiệu quả, phụ huynh tin tưởng, bạn đồng nghiệp khen ngợi học hỏi - Đề tài có biện pháp thiết thực, gần gũi, dễ thực triển khai tổ đóng góp, rút kinh nghiệm Có thể áp dụng tất lớp IV.CAM KẾT KHƠNG SAO CHÉP HOẶC VI PHẠM BẢN QUYỀN Tơi xin cam đoan không chép vi phạm quyền Nếu sai tơi xin hồn tồn chịu trách nhiệm Tôi xin chân thành cảm ơn! TÁC GIẢ SÁNG KIẾN (Ký tên) Nguyễn Thị Nhung 28 29 CƠ QUAN ĐƠN VỊ ÁP DỤNG SÁNG KIẾN (Ghi rõ nhận xét, phạm vi ảnh hưởng hiệu có đạt mức sở hay khơng, tính sáng kiến gì?) XÁC NHẬN CỦA PHÒNG GD&ĐT (Ghi rõ nhận xét, phạm vi ảnh hưởng hiệu có đạt mức sở hay khơng, tính sáng kiến gì?) 30 CÁC PHỤ LỤC (Kèm theo Báo cáo sáng kiến) Bản vẽ mô tả chi tiết giải pháp kỹ thuật sáng kiến (nếu có) Ảnh minh họa sáng kiến áp dụng thực tế Sản phẩm khác kèm theo (nếu có) ... thành phát triển phẩm chất học sinh Nhằm giáo dục phẩm chất cho học sinh cách thường xuyên hiệu quả, giáo viên chủ nhiệm cần phải phối hợp với lực lượng giáo dục khác 22 a Với lực lượng giáo. .. học sinh chủ trương, kế hoạch nhà trường để gia đình học sinh chủ động việc giáo dục học sinh học 19 - Giáo viên thơng báo định kì cho gia đình học sinh biết kết học tập, rèn luyện đạo đức học. .. chỉnh phương pháp giáo dục cho phù hợp Vì hình thành phát triển phẩm chất em thay đổi giờ, ngày Qua việc tìm hiểu đặc điểm tình hình học sinh lớp chủ nhiệm trên, thu số tồn phẩm chất học sinh lớp