Với mong muốn góp phần vào việc tìm ra những biện pháp giáo dục năng lực, phẩm chất cho học sinh thông qua các môn học và hoạt động trải nghiệm. Giúp học sinh ý thức được giá trị của bản thân trong mối quan hệ xã hội; hiểu biết về thể chất, tinh thần của bản thân; có hành vi, thói quen ứng xử có văn hóa, hiểu biết và chấp hành pháp luật… giáo dục để hình thành nhân cách hoàn thiện trong Trường Tiểu học. Mời các bạn cùng tham khảo!
1 CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc ĐƠN YÊU CẦU CƠNG NHẬN SÁNG KIẾN Kính gửi: Hội đồng Sáng kiến ngành Giáo dục thị xã Bình Long Tơi tên đây: STT Họ tên NGUYỄN VĂN TRƯỜNG Ngày tháng năm sinh 26/09/1971 Nơi công tác Chức danh Trường Tiểu học Thanh Lương B Giáo viên chủ nhiệm lớp Trình độ CM Đại học Tỷ lệ (%) Đóng góp vào tạo sáng kiến 100 % 1.Là tác giả đề nghị xét công nhận sáng kiến: “ Biện pháp giáo dục lực, phẩm chất cho học sinh lớp thông qua môn học hoạt động trải nghiệm” 2.Chủ đầu tư tạo sáng kiến: Tác giả đồng thời chủ đầu tư tạo sáng kiến Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Giáo dục (Giáo viên chủ nhiệm lớp 5) Ngày sáng kiến áp dụng: Tháng 01/2020 Mô tả chất sáng kiến: 5.1 Tính sáng kiến: Phát triển trí tuệ cho hoc sinh Tiểu học vấn đề quan tâm hàng đầu công tác giáo dục Giáo dục lực, phẩm chất cho học sinh mặt giáo dục cần đặc biệt coi trọng,đòi hỏi thường xuyên cấp thiết việc hình thành nhân cách cho học sinh trường Tiểu học Với mong muốn góp phần vào việc tìm biện pháp giáo dục lực, phẩm chất cho học sinh thông qua môn học hoạt động trải nghiệm Giúp học sinh ý thức giá trị thân mối quan hệ xã hội; hiểu biết thể chất, tinh thần thân ; có hành vi, thói quen ứng xử có văn hóa, hiểu biết chấp hành pháp luật… giáo dục để hình thành nhân cách hồn thiện Trường Tiểu học Thực đạo nghành Áp dụng thực thực thông tư 30/2014 thông tư 22/2016 Bộ GD&ĐT, thân tiến hành nhiều biện pháp khác nhau, qua kết thử nghiệm, đúc kết số biện pháp giáo dục lực, phẩm chất cho học sinh thông qua môn học hoạt động trải nghiệm mà cá nhân nhận thấy đạt hiệu cao Tôi chọn nghiên cứu đề tài: “ Biện pháp giáo dục lực, phẩm chất cho học sinh lớp thông qua môn học hoạt động trải nghiệm” 5.2 Nội dung sáng kiến: Giáo dục lực, phẩm chất giáo dục nhà trường Năng lực, phẩm chất giáo dục mơn học khóa ngoại khóa Giáo dục lực, phẩm chất cần nhỏ, từ hành vi cá nhân đơn giản nhất, theo hình thành tính cách nhân cách Cụ thể cần phải áp dụng số biện pháp sau: 5.3 Cách thực giải pháp 1: Gần gũi tạo mối thân thiện với học sinh Đầu tiên, sau nhận lớp, để tạo gần gũi gắn kết học sinh giáo viên chủ nhiệm, thân xếp nhiều thời gian cho học sinh giới thiệu mình, động viên khuyến khích em chia sẻ với sở thích, ước mơ tương lai mong muốn với em Đây hoạt động giúp thầy trò hiểu nhau, đồng thời tạo môi trường học tập thân thiện “Trường học thật trở thành nhà thứ hai em, thầy, giáo người thân gia đình" 2:Tăng cường cơng tác trang trí lớp học : Mỗi ngày đến trường, đến lớp ngày vui, thân em thêm yêu trường yêu lớp, gắn bó với ngơi nhà chung Việc trang trí lớp học thân thiện sáng tạo phù hợp với đặc điểm tâm lý học sinh tạo cho em nhận thức đẹp có ý thức gìn giữ trường lớp đẹp, góp thêm cho lớp học luồng khơng khí thân thiện, thoải mái, sinh động, hăng say học Xây dựng đủ góc học tập, góc sản phẩm, bảng, biểu mẫu qui định.Trang trí lớp đẹp, hài hịa đảm bảo tính thẩm mĩ tính giáo dục cao.Tơi kết hợp với phụ huynh học sinh để tổ chức trang trí lớp học Trang trí lớp học thân thiện Để khơng gian lớp học thống mát thân thiện với môi trường thân hướng dẫn em trồng chăm sóc xanh ngồi lớp học trang trí đẹp có xanh, tơi gợi ý cho em tìm dễ trồng dễ chăm sóc Học sinh trồng chăm sóc lớp học 3: Vận dụng linh hoạt, sáng tạo phương pháp dạy học Việc lựa chọn phương pháp hình thức tỗ chức dạy học quan trọng, góp phần vào tạo cho học sinh phương pháp học tập có hứng thú học tập học sinh tích cực chủ động hoạt động giáo viên đề Có thể nói, muốn em học tốt điều trước tiên phải tạo cho em say mê hứng thú với môn học Bởi vậy, người giáo viên cần lựa chọn phương pháp dạy học cho phù hợp để phát huy tính hiệu nhằm đáp ứng yêu cầu đổi chương trình mơn học Giáo viên cần vận dụng linh hoạt, sáng tạo phương pháp dạy học lấy học sinh làm trung tâm, kĩ thuật dạy học tích cực Trước tiên giáo viên phải nắm phương pháp dạy học tích cực kỹ thuật dạy học tích cực áp dụng rộng rãi nhiều vùng miền mang lại kết cao : Các phương pháp dạy học tích cực : + Phương pháp đặt giải vấn đề + Phương pháp hợp tác theo nhóm nhỏ + Phương pháp trị chơi + Phương pháp đóng vai + Phương pháp bàn tay nặn bột,… - Các kỹ thuật dạy học tích cực + Kĩ thuật hỏi trả lời + Kĩ thuật khăn trải bàn + Kĩ thuật mảnh ghép + Kỹ thuật KWL + Kỹ thuật trình bày phút, Đây phương pháp, kĩ thuật dạy học tương đối dễ áp dụng tiểu học, khơng địi hỏi phải đầu tư nhiều phương tiện, đồ dùng học tập, song lại hội tốt để em rèn tính hợp tác, kĩ chia sẻ, lắng nghe, óc tư duy, kĩ định 4 Một tiết học áp dụng phương pháp: “ Bàn tay nặn bột” Đây phương pháp, kĩ thuật dạy học tương đối dễ áp dụng tiểu học, khơng địi hỏi phải đầu tư nhiều phương tiện, đồ dùng học tập, song lại hội tốt để em rèn tính hợp tác, kĩ chia sẻ, lắng nghe, óc tư duy, kĩ định 5 Học sinh học tập, tích cực, sơi tiết học 4: Tích hợp hiệu giáo dục lực, phẩm chất vào môn học Để giáo dục lực, phẩm chất cho học sinh có hiệu thân vận dụng vào môn học, tiết học, môn như: Tiếng Việt; Đạo đức; Khoa học để học cho em làm để học, trải nghiệm sống thực.Để hình thành kiến thức rèn luyện lực,phẩm chất cho học sinh qua môn Tiếng Việt, người giáo viên cần phải vận dụng nhiều phương pháp dạy phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo học sinh như: thực hành giao tiếp, trò chơi học tập, phương pháp nêu giải vấn đề, phương pháp tổ chức hoạt động nhóm, phương pháp hỏi đáp,… Thông qua hoạt động học tập giáo dục học sinh lực, phẩm chất như: Năng lực: Tự học giải vấn đề Học sinh tự thực nhiệm vụ học tập cá nhân, học tập theo nhóm; tự giác, chủ động hoàn thành tập giao hẹn; tự kiểm tra, đánh giá kết học tập để điều chỉnh việc học tập; vận dụng điều học để giải vấn đề học tập,… Phẩm chất: Chăm học, chăm làm học sinh có tập trung, ý lắng nghe học chủ động nêu thắc mắc tích cực phát biểu ý kiến học; nổ lực hồn thành cơng việc giao lớp, nhà hẹn; thể chăm chỉ, sẵn ràng giúp đỡ bạn lớp,… Ví dụ: Khi dạy Tập làm văn bài: “Luyên tập thuyết trình tranh luận” Rèn cho học sinh kỹ nói tập làm văn quan trọng, giáo viên cần khuyến khích học sinh “tự nói”, nghĩ điều thoải mái diễn đạt điều ấy, điều giúp học sinh mạnh dạn phát biểu đưa ý kiến Qua giáo dục phẩm chất:Tự tin, trách nhiệm như: tự tin giao tiếp ứng xử với bạn lớp; chủ động, tự tin tình học tập rèn luyện; thể tự tin theo luận nhóm 6 Bên cạnh đó, nhiều Luyện từ câu có nội dung rèn luyện nghi thức lời nói, nhiều Tập đọc giới thiệu văn mẫu chuẩn bị cho việc hình thành số kĩ giao tiếp cộng đồng mẫu đơn, làm biên bản, lập chương trình hoạt động…hoặc cung cấp câu chuyện mà qua học sinh rút nội dung rèn lực, phẩm chất Có thể nói,thơng qua hoạt động học tập, phát huy trải nghiệm, rèn kĩ hợp tác, bày tỏ ý kiến cá nhân, đóng vai,…học sinh có hội rèn luyện, thực hành nhiều kĩ sống cần thiết Ở môn Đạo đức, để chuẩn mực đạo đức, pháp luật xã hội trở thành tình cảm, niềm tin, hành vi thói quen học sinh Giáo viên phải sử dụng phương pháp dạy học đổi theo hướng phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo học sinh Tổ chức cho học sinh thực hoạt động học tập phong phú, đa dạng như: kể chuyện theo tranh; quan sát tranh ảnh, băng hình, tiểu phẩm; phân tích, xử lí tình huống; chơi trị chơi, đóng tiểu phẩm, múa hát, đọc thơ, vẽ tranh,…Sử dụng nhiều phương pháp kĩ thuật dạy học tích cực như: học theo nhóm, theo dự án, đóng vai, trị chơi,… Qua học biết: Tự phục vụ, tự quản tự vệ sinh thân thể, ăn, mặc gọn gàng, sẽ; tự chuẩn bị đồ dung học tập cán nhân lớp, nhà Hợp tác có kĩ giáo tiếp, sẵn sàng giúp đỡ bạn ;tích cự tham gia vào cơng việc tổ/nhóm Trung thực, kỉ luật thể thật thà, ghét gian dối; ln nói việc, khơng nói sai người khác Và thơng qua việc sử dụng phương pháp, kĩ thuật dạy học tích cực đó, học sinh tạo hội để thực hành, trải nghiệm nhiều kĩ sống cần thiết, phù hợp với lứa tuổi Đó lối sống lành mạnh, hành vi ứng xử phù hợp với văn minh xã hội Lối sống, hành vi gọn gàng, ngăn nắp, nói lời đẹp, chăm sóc bố mẹ, ơng bà, hợp tác, giúp đỡ, chia sẻ với bạn… Ví dụ bài:, “ Em học sinh lớp 5” Tôi tổ chức cho em, đóng vai, chơi trị chơi Sau vài lời khuyến khích đầu tiên, thân tổ chức cho em đứng thành vịng trịn đóng vai, giới thiệu, bày tỏ ý kiến,… Giáo dục học sinh Tự phục vụ, tự quản biết tự vệ sinh thân thể, ăn, mặc gọn gàng, sẽ; tự chuẩn bị đồ dung học tập cán nhân lớp, nhà tự xếp thời gian học tập, sinh hoạt cá nhân, vui chơi hợp lí chủ động thực nhiệm vụ học tập Bản thân tạo khơng khí thân thiện, áp dụng việc đổi phương pháp tạo điều kiện cho em mạnh dạn, tự lập, tự khẳng định phát huy qua việc học nhóm Ví dụ: Trong mơn Khoa học Ở bài: "Nói khơng với chất gây nghiện” tơi cho học sinh thảo luận nhóm, sắm vai thể kĩ từ chối Sau học sinh nhóm nhận xét sắm vai nhau, học sinh khắc sâu kiến thức: Mỗi người có cách từ chối riêng, song đích cần đạt cương nói “Khơng!” với chất gây nghiện Giáo dục học sinh chủ động nghĩ cách khác để giải vấn đề; tự thực nhiệm vụ học tập cá nhân, học tập theo nhóm; vận dụng điều học để giải vấn đề học tập để giải vấn đề học sinh thường cố gắng đến 7 Để học kiến thức mới, ôn tập củng cố kiến thức cũ khơng khí thoải mái, khơng gị bó, tránh tạo uể oải, mệt mỏi học sinh, tạo điều kiện cho em “ Học mà chơi, chơi mà học”, “ Học vui,vui học” tạo niềm vui, phấn khởi say mê học tập Khi chơi học sinh mạnh dạn hỏi bạn vấn đề chưa rõ Giáo viên cần tạo tình chơi chế độ sinh hoạt hàng ngày em Vì học sinh bậc học tiểu học trị chơi có vai trị quan trọng việc giáo dục lực, phẩm chất cho em Học sinh tham gia trò chơi 5:Giáo dục lực, phẩm chất hiệu qua tiết sinh hoạt lớp, hoạt động giáo dục, vui chơi Ngay ngày em vào lớp học, thân phát động phong trào: “Nói lời hay làm việc tốt” qua cách ứng xử lễ phép biết thưa trình, chào hỏi người lớn tuổi, biết xin lỗi có khuyết điểm, cảm ơn tặng quà, vui vẻ hoà nhã với bạn bè, lễ phép với thầy cô người lớn tuổi, tổng kết vào tiết sinh hoạt lớp Để rèn có hiệu thân cịn vận dụng thơng qua hoạt động ngồi học Đó qua buổi ngoại khóa trường, lớp Ngồi ra, buổi chào cờ, thân ln khuyến khích em xung phong trả lời câu hỏi mà thầy(cô) Luôn lắng nghe nội dung, hoạt động cần làm tuần Nhờ em mạnh dạn dần thực tốt phong trào như: Nuôi heo đất, viết nhật kí làm theo lời Bác,… Học sinh hăng hái tham gia:“Ni heo đất tình thương Không thế, sinh hoạt lớp, chơi thân em tham gia trò chơi dân gian, trò chơi giúp em phát triển trí tuệ (Cờ vua, Ơ ăn quan),… Bên cạnh đó, để rèn kĩ tự phục vụ, biết lao động vừa sức, biết trang trí lớp học xanh - - đẹp, giúp em yêu trường, yêu lớp hơn, thân hướng dẫn em trồng xanh chăm sóc xanh lớp hàng ngày Học sinh hăng hái tham gia: lao động vệ sinh sân trường, lớp học Học sinh hăng hái tham gia: “Giao lưu cờ vua” 6:Động viên, khen thưởng Để động viên, khuyến khích học sinh thực tốt việc rèn luyện kĩ năng, từ buổi họp phụ huynh đầu năm học thân đưa kế hoạch rèn luyện cho em lớp phụ trách Trao đổi với Ban chấp hành hội phụ huynh phối hợp dành khoản riêng để khen thưởng kịp thời động viên để tạo cho em có động tốt việc trì thực Vì vậy, em thi đua “ nói lời hay, làm việc tốt 9 Đây hình thức động viên tinh thần giá trị hiệu Các em nhanh nhẹn hơn, có đạo đức tốt hơn, mạnh dạn giao tiếp, tự tin sống Niềm vui nhận thưởng 7: Giáo viên hoàn thiện thân 7.1.Giáo viên cần phải nghiên cứu nắm vững văn qui định: Giáo viên chủ nhiệm cần phải nghiên cứu nắm vững văn qui định: nhiệm vụ học sinh nhà trường; qui định khen thưởng kỷ luật; nội qui cách đánh giá học sinh mặt lực phẩm chất; phổ biến đến đối tượng học sinh 7.2.Thường xuyên trao dồi học tập nâng cao trình độ chun mơn Thường xun cập nhật tin tức, trau dồi kiến thức nâng cao trình độ chuyên môn, nghiệp vụ qua sách báo, thông tin đại chúng đồng nghiệp trước Thường xuyên tu dưỡng đạo đức nhà giáo để xứng đáng gương sáng cho học sinh noi theo Điều quan trọng thầy giáo phải rèn cho tác phong sinh hoạt chuẩn mực, phải hết lòng thương yêu, gần gũi với học sinh 7.3.Làm tốt công tác phối hợp với lực lượng giáo dục khác Phối hợp với giáo viên mơn Trong nhà trường ngồi việc học môn giáo viên chủ nhiệm dạy em cịn học số mơn theo qui định từ giáo viên mơn khác Vì việc phối hợp với giáo viên môn quan trọng cần thiết Phối hợp Đoàn niên, liên đội nhà trường Kết hợp với đoàn niên, tổng phụ trách đội lên kế hoạch hoạt động tuần, tháng, học kỳ cách cụ thể Tổ chức cho học sinh tham quan nhằm giúp học sinh hiểu rõ học động lớp mang tính chất thực tiễn Phát động học sinh tích cực tham gia phong trào nhà trường, liên đội,hội đồng Đội tổ chức “Kế hoạch nhỏ” ; “Cây mùa xuân bạn”; “ Chi đội em rác không chạm đất”; 10 Hình ảnh Trao quà “ Cây mùa xuân tặng bạn” Học sinh tham gia “Cây mùa xuân bạn” Tham gia thi chào mừng ngày lễ lớn liên đội, nhà trường tổ chức thi tìm hiểu Luật Giao thông, thi đố vui, thi văn nghệ, kể chuyện;cắm trại, … Ngồi ra, tơi cịn phối hợp với đoàn niên ấp tổ chức hoạt động trải nghiệm cho em Đêm hội trăng rằm, thăm hỏi gia đình thương binh liệt sĩ, Bà mẹ Việt Nam anh hùng, người già neo đơn,…nhằm giáo dục cho em kĩ sống, tình yêu quê hương đất nước Phối hợp phụ huynh học sinh Giáo viên chủ nhiệm cần phối kêt hợp với phụ huynh lớp từ đầu năm: Tổ chức họp phụ huynh bầu ban chấp hành Hội phụ huynh nhiệt tình uy tín để hợp tác giáo dục em Bên cạnh cịn xin phụ huynh hỗ trợ kinh phí để làm đồ trang trí lớp tổ chức hoạt động trải nghiệm Giáo viên chủ nhiệm phải động viên phụ huynh tham gia liên lạc điện tử 100% thường xuyên liên lạc, trao đổi với phụ huynh tình hình học tập, giáo dục mặt em nhà trường qua liên lạc điện xác, kịp thời Giáo viên, phụ huynh hoc sinh giúp em phát triển sở thích, ý thích đảm bảo người lớn cung cấp thêm phương tiện để em thực ý thích đó.Việc giáo dục giáo dục lực, phẩm chất cho học sinh qua học tập, sinh hoạt nhà trường điều cần thiết cho tương lai em Để đạt điều đó, giáo viên cần kiên trì, tâm thực bước liên tục suốt trình giảng dạy 5.3.Khả áp dụng sáng kiến: Sáng kiến nêu cao vai trò, trách nhiệm người giáo viên chủ nhiệm lớp việc giáo dục phẩm chất, đạo đức cho học sinh thông qua môn học hoạt động giáo dục.Sáng kiến có giải pháp cụ thể để thực nhiệm vụ Các giải pháp nêu sáng kiến rõ ràng, có kèm theo ví dụ cụ thể nên dễ áp dụng 11 Sáng kiến áp dụng khối Trường Tiểu học Thanh Lương B có hiệu quả,có thể áp dụng rộng rãi cho tất trường Tiểu học Những thơng tin cần bảo mật: (Khơng có) 7.Các điều kiện cần thiết để áp dụng sáng kiến: Phải thực có lịng u nghề, mến trẻ, có tinh thần học hỏi, nghiên cứu, tìm hiểu, việc tìm hiểu nội dung trước lên lớp để có phương pháp dạy học hợp lý, phù hợp đối tượng học sinh.Luôn tạo điều kiện để em bày tỏ, thể mình, tham gia tốt buổi hoạt động ngoại khóa trường, lớp Sử dụng sử dụng lúc, nơi, xác, khoa học trang thiết bị dạy học góp phần tạo hứng thú học tập cho em, giúp em tự giác học tập học tập tích cực chủ động Để tổ chức tốt tiết sinh hoạt theo chủ đề, chủ điểm hoạt động trải nghiệm phong phú hấp dẫn cần có trang phục, đồ dùng, đạo cụ máy chiếu 8.Đánh giá lợi ích thu dự kiến thu áp dụng sáng kiến theo ý kiến tác giả: 8.1 Kết quả: Qua trình thực mang lại kết tốt đẹp Giáo viên sử dụng linh hoạt phương pháp kỹ thuật dạy học nên phát huy tính tích cực, chủ động, tinh thần hợp tác, chia sẻ để tìm tòi, khám phá kiến thức học sinh Đồng thời giáo viên quan sát học sinh để kịp thời đưa nhận định số biểu phẩm chất lực học sinh Từ động viên khích lệ, giúp học sinh khắc phục khó khăn, phát huy ưu điểm tố chất riêng, sửa chữa khuyết điểm để ngày tiến bộ.Học sinh tự lập, tự khám phá, tự chiếm lĩnh tri thức, hình thành lực tự học, lực sáng tạo Các em phát triển tốt lực, phẩm chất như: Các em biết tự giác làm nhiều việc: xếp sách đồ dùng ngăn nắp chơi; xếp bàn ghế, vệ sinh lớp học gọn gàng tan học Khi tham gia hoạt động tập thể, em mạnh dạn, nói rõ ràng, mạch lạc, nhóm học sinh q trình học tập để có nhận định, động viên gợi ý, hỗ trợ kịp thời việc làm, nhiệm vụ cá nhân nhóm Đồ dùng dạy học bàn ghế lớp ln bảo quản tốt, khơng có tình trạng hư hao, mát Tạo môi trường học tập thân thiện, vui vẻ, thoải mái Chất lượng học tập ngày cao Lớp chủ nhiệm đầu tất phong trào Khơng có học sinh bỏ học Học sinh lớp biết chào hỏi lễ phép gặp thầy giáo, cô giáo, người tuổi, biết nói nhã nhặn với bạn bè Thực tốt quy định trường lớp đề 100% học sinh thực đầy đủ nhiệm vụ học sinh Học sinh học đặn, giờ, chăm chỉ, khơng có trường hợp nghỉ học không phép Học sinh học tập tương đối tự giác, tích cực, có ý thức học 100% học sinh lớp tích cực tham gia hoạt động 12 *Kết năm học: 2020-2021 *Hình thành phát triển lực học sinh TS HS Kĩ tốt Tự phục vụ, tự quản 30 SL 26 Giao tiếp hợp tác 30 26 86,7 13,3 0 30 27 90 10 0 Tự học tự giải vấn đề % 86,7 Có hình thành Kĩ kĩ chưa tốt SL % SL % 0 13,3 * Hình thành phát triển phẩm chất học sinh TS HS Chăm học, chăm làm, tích cực tham gia hoạt động giáo dục Tự tin, tự trọng, tự chịu trách nhiệm Trung thực kỉ luật, đồn kết u gia đình bạn bè người khác, yêu trường, lớp, quê hương đất nước Kĩ tốt Có hình thành Kĩ kĩ chưa tốt SL % SL % 0 13,3 30 SL 26 % 86,7 30 26 86,7 13,3 0 30 27 90 10 0 30 26 86,7 13,3 0 *Thành tích hội thi (giao lưu) STT CÁC HỘI THI, GIAO LƯU KẾT QUẢ CẤP TRƯỜNG 01 Viết chữ đẹp HS đạt giải Nhất, HS đạt giải Nhì, HS đạt giải Ba, HS đạt giải khuyến khích, HS cơng nhận 02 Kể chuyện Bác Hồ Giải Nhì CẤP THỊ XÃ 03 Viết nhật kí làm Giải Nhất theo lời Bác Hồ 04 “Nghi thức Đội” 05 Hội Khỏe Đổng Giải Nhất Phù Đạt giải Nhì tất mơn Có học sinh đạt giải thi Nhất cờ vua 13 06 Nét vẽ xanh Giải Nhất 07 Hóa trang Chú Giải Nhì Cuội – Chị Hằng 08 Sắc màu tuổi thơ Lớp đạt giải Nhì 09 Mơ hình sáng tạo Giải khuyến khích Thanh thiếu nhi * Tham gia phong trào: STT TÊN PHONG TRÀO KẾT QUẢ Áo trắng tặng bạn đồ đồng phục mới, đồng phục cũ Mua tăm ủng hộ người mù 66 000 đồng Mỗi chi đội gắn địa đỏ 80 000 đồng Kế hoạch nhỏ 105 kg giấy vụn, 1050 vỏ lon Heo đất tình thương 612 000 đồng GHI CHÚ Phong trào “Cây mùa xuân 52 kg gạo bạn” 8.2 Bài học kinh nghiệm: Bản thân giáo viên phải cần nghiên cứu kĩ thông tư 30/2014 thông tư 22/2016 BGD& ĐT đặc biệt điều quy định lực- phẩm chất Bản thân giáo viên chủ nhiệm phải phải tăng cường tổ chức hoạt động trải nghiệm,giáo dục kĩ sống cho em qua giáo viên thấy rõ ưu nhược điểm em để đề phương hướng giáo dục cho em kịp thời Thường xuyên phối kết hợp với phụ huynh học sinh, đoàn thể nhà trường Sử dụng có hiệu tin nhắn liên lạc điện tử Vận dụng linh hoạt, sáng tạo phương pháp dạy học Giáo viên nên gần gũi trò chuyện tiếp xúc em nhiều hơn, tạo cho em thân thiết, tin tưởng để dễ dàng bộc lộ tâm tư tình cảm, điều mong muốn cần thiết Ln biết khích lệ biểu dương em kịp thời Bản thân giáo viên chủ nhiệm phải gương sáng cho học sinh noi theo Nghiêm túc, liên tục thực qui định kế hoạch đề lớp Phải bao dung, tha thứ cho học sinh mắc sai lầm, động viên, khuyên bảo, đặc biệt quan tâm giúp đỡ em có khó khăn Cần mạnh dạn, tự tin chủ động chia sẻ với đồng nghiệp tình huống, khó khăn gặp phải q trình dạy học lớp, khó khăn giáo dục, đánh giá học sinh Chỉ có tích lũy thêm cho nhiều kinh nghiệm 14 * Ý kiến nhận xét Hội đồng sáng kiến cấp trường Đánh giá lợi ích thu dự kiến thu áp dụng sáng kiến theo ý kiến tổ chức, cá nhân tham gia áp dụng sáng kiến lần đầu, kể áp dụng thử: * Ý kiến nhận xét Hội đồng sáng kiến cấp thị xã 15 Tôi xin cam đoan thông tin nêu đơn trung thực, thực hoàn toàn chịu trách nhiệm trước pháp luật Bình Long , ngày 03 tháng 03 năm 2021 NGƯỜI NỘP ĐƠN Nguyễn Văn Trường ... tiết học 4: Tích hợp hiệu giáo dục lực, phẩm chất vào môn học Để giáo dục lực, phẩm chất cho học sinh có hiệu thân vận dụng vào môn học, tiết học, môn như: Tiếng Việt; Đạo đức; Khoa học để học cho. .. độ sinh hoạt hàng ngày em Vì học sinh bậc học tiểu học trò chơi có vai trị quan trọng việc giáo dục lực, phẩm chất cho em Học sinh tham gia trò chơi 5 :Giáo dục lực, phẩm chất hiệu qua tiết sinh. .. dạy 5. 3.Khả áp dụng sáng kiến: Sáng kiến nêu cao vai trò, trách nhiệm người giáo viên chủ nhiệm lớp việc giáo dục phẩm chất, đạo đức cho học sinh thông qua môn học hoạt động giáo dục .Sáng kiến