LUẬN văn THẠC sĩ vận dụng phương pháp tư duy quân sự hồ chí minh trong đào tạo thạc sĩ khoa học quân sự ở trường sĩ quan lục quân 1

Phương pháp Tư duy quân sự Hồ Chí Minh là một bộ phận quan trọng trong tư tưởng quân sự Hồ Chí Minh; là cơ sở để Đảng ta đề ra đường lối quân sự đúng đắn, thực hiện thắng lợi sự nghiệp đấu tranh giải phóng dân tộc và bảo vệ Tổ quốc Việt Nam xã hội chủ nghĩa. Phương pháp tư duy quân sự Hồ Chí Minh là chuẩn mực định hướng, chỉ đạo quá trình đào tạo cán bộ Quân đội nói chung, đào tạo thạc sĩ khoa học quân sự ở Trường Sĩ quan Lục quân 1 nói riêng đáp ứng yêu cầu xây dựng đội ngũ cán bộ Quân đội trong thời kỳ mới. Trong những năm qua, quá

MỤC LỤC Trang MỞ ĐẦU Chương Một số vấn đề lý luận, thực tiễn vận dụng phương pháp tư quân Hồ Chí Minh đào tạo thạc sĩ khoa học quân Trường Sĩ quan Lục quân 10 1.1 Phương pháp tư vận dụng phương pháp tư quân Hồ Chí Minh đào tạo thạc sĩ khoa học quân Trường Sĩ quan Lục quân 10 1.2 Thực trạng nguyên nhân vận dụng phương pháp tư quân Hồ Chí Minh đào tạo thạc sĩ khoa học quân Trường Sĩ quan Lục quân 31 Kết luận Chương 45 Chương Yêu cầu giải pháp chủ yếu vận dụng phương pháp tư quân Hồ Chí Minh đào tạo thạc sĩ khoa học quân Trường Sĩ quan Lục quân 46 2.1 Yêu cầu vận dụng phương pháp tư quân Hồ Chí Minh cho học viên đào tạo thạc sĩ khoa học quân Trường Sĩ quan Lục quân 46 2.2 Giải pháp chủ yếu vận dụng phương pháp tư quân Hồ Chí Minh đào tạo thạc sĩ khoa học quân Trường Sĩ quan Lục quân 57 Kết luận Chương 75 KẾT LUẬN 76 KIẾN NGHỊ 78 TÀI LIỆU THAM KHẢO 79 PHỤ LỤC 84 5 MỞ ĐẦU Tính cấp thiết đề tài Phương pháp Tư quân Hồ Chí Minh phận quan trọng tư tưởng quân Hồ Chí Minh; sở để Đảng ta đề đường lối quân đắn, thực thắng lợi nghiệp đấu tranh giải phóng dân tộc bảo vệ Tổ quốc Việt Nam xã hội chủ nghĩa Phương pháp tư quân Hồ Chí Minh chuẩn mực định hướng, đạo trình đào tạo cán Quân đội nói chung, đào tạo thạc sĩ khoa học quân Trường Sĩ quan Lục quân nói riêng đáp ứng yêu cầu xây dựng đội ngũ cán Quân đội thời kỳ Trong năm qua, trình đào tạo thạc sĩ khoa học quân Trường Sĩ quan Lục quân Đảng ủy, Ban Giám hiệu Nhà trường, quan, khoa, đơn vị học viên đào tạo thạc sĩ khoa học quân thường xuyên quan tâm lãnh đạo, đạo, tổ chức thực cách đồng đạt kết tương đối tốt Đa số học viên tốt nghiệp trường có phương pháp tư quân khoa học, sáng tạo, hoàn thành tốt nhiệm vụ huấn luyện, quản lý, huy đơn vị, giáo dục, nghiên cứu khoa học Tuy nhiên, trình đào tạo thạc sĩ khoa học quân Trường Sĩ quan Lục quân thời gian qua số hạn chế định vận dụng phương pháp tư quân Hồ Chí Minh đào tạo chưa thường xuyên; số học viên việc phân tích, xem xét vận dụng lý luận vào giải vấn đề thực tiễn nảy sinh chưa thực khoa học, linh hoạt, sáng tạo Thực tiễn đặt yêu cầu đào tạo thạc sĩ khoa học quân Trường Sĩ quan Lục quân cần phải quan tâm nâng cao lực vận dụng phương pháp tư quân Hồ Chí Minh, qua giúp đội ngũ học viên nâng cao lực tư quân góp phần hoàn thành tốt nhiệm vụ xây dựng bảo vệ Tổ quốc tình hình Đến có số cơng trình khoa học ngồi Qn đội tiếp cận, nghiên cứu nhiều góc độ, phạm vị khác liên quan đến phương pháp Tư quân Hồ Chí Minh “Phương pháp phong cách Hồ Chí Minh” GS Đặng Xuân Kỳ, năm 1997; "Tính biện chứng tư tưởng quân Hồ Chí Minh" tác giả Hồng Minh Thảo, Tạp chí Cộng sản số 4, năm 1990; "Tư qn Hồ Chí Minh, tiếp cận từ góc độ văn hóa" tác giả Nguyễn Quang Cận, Tạp chí Quốc phịng tồn dân số 5, năm 2000; "Phong cách tư quân Hồ Chí Minh" tác giả Đỗ Ngọc Hanh, Tạp chí Giáo dục lý luận trị, số 243, năm 2016 Các cơng trình khoa học làm rõ vị trí, tầm quan trọng phương pháp tư quân Hồ Chí Minh luận giải số đặc trưng phương pháp tư quân Người Tuy nhiên chưa có cơng trình nghiên cứu cách hệ thống vận dụng phương pháp tư quân Hồ Chí Minh cho đối tượng học viên đào tạo thạc sĩ khoa học quân Trường Sĩ quan Lục quân Vì “Vận dụng phương pháp tư quân Hồ Chí Minh đào tạo thạc sĩ khoa học quân Trường Sĩ quan Lục quân 1” vấn đề có ý nghĩa lý luận thực tiễn đặt đào tạo thạc sĩ Nhà trường Mục tiêu nghiên cứu đề tài Nghiên cứu làm rõ số vấn đề lý luận, thực tiễn, đề xuất số giải pháp chủ yếu vận dụng phương pháp tư quân Hồ Chí Minh đào tạo thạc sĩ khoa học quân Trường Sĩ quan Lục quân Nội dung nghiên cứu đề tài - Làm rõ số vấn đề vận dụng phương pháp tư quân Hồ Chí Minh đào tạo thạc sĩ khoa học quân Trường Sĩ quan Lục quân - Đánh giá thực trạng vận dụng phương pháp tư quân Hồ Chí Minh đào tạo thạc sĩ khoa học quân Trường Sĩ quan Lục quân - Xác định yêu cầu, đề xuất giải pháp chủ yếu vận dụng phương pháp tư quân Hồ Chí Minh đào tạo thạc sĩ khoa học quân Trường Sĩ quan Lục quân Đối tượng, phạm vi nghiên cứu đề tài - Đối tượng nghiên cứu: Phương pháp tư quân Hồ Chí Minh đào tạo thạc sĩ khoa học quân Trường Sĩ quan Lục quân - Phạm vi nghiên cứu: Vận dụng phương pháp tư quân Hồ Chí Minh đào tạo thạc sĩ khoa học quân Trường Sĩ quan Lục quân 1; thời gian từ năm 2014 đến năm 2018 Phương pháp nghiên cứu đề tài Trên sở phương pháp luận chủ nghĩa Mác-Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh quan điểm Đảng, đề tài sử dụng số phương pháp lơgíc lịch sử; phân tích tổng hợp, thống kê, so sánh, khảo sát thực tiễn, phương pháp chuyên gia để nghiên cứu Những đóng góp đề tài Góp phần làm sâu sắc thêm luận khoa học vận dụng phương pháp tư quân Hồ Chí Minh đào tạo thạc sĩ Trường Sĩ quan Lục quân Thành cơng đề tài góp phần quan trọng vào việc bồi dưỡng phương pháp tư quân Hồ Chí Minh đào tạo thạc sĩ khoa học quân Trường sĩ quan Lục quân Bố cục đề tài Đề tài gồm: Mở đầu, hai chương (4 tiết), kết luận, kiến nghị, danh mục tài liệu tham khảo phụ lục Chương MỘT SỐ VẤN ĐỀ LÝ LUẬN, THỰC TIỄN VẬN DỤNG PHƯƠNG PHÁP TƯ DUY QUÂN SỰ HỒ CHÍ MINH TRONG ĐÀO TẠO THẠC SĨ KHOA HỌC QUÂN SỰ Ở TRƯỜNG SĨ QUAN LỤC QUÂN 1.1 Phương pháp tư vận dụng phương pháp tư quân Hồ Chí Minh đào tạo thạc sĩ khoa học quân Trường Sĩ quan Lục quân 1.1.1 Phương pháp tư duy, phương pháp tư quân Hồ Chí Minh 1.1.1.1 Quan niệm phương pháp phương pháp tư Thuật ngữ “phương pháp” có nhiều cách hiểu khác Theo Từ điển Bách khoa toàn thư Việt Nam “phương pháp cách thức đạt tới mục tiêu, hoạt động xếp theo trật tự định” [23, tr.232] Trong tác phẩm phương pháp Phong cách Hồ Chí Minh Phương pháp tồn cách thức với tính chất hệ thống nguyên tắc xuất phát từ quy luật tồn vận động đối tượng, khách thể nhận thức, để định hướng điều chỉnh hoạt động nhận thức hoạt động thực tiễn người, khách thể để thực mục đích định [28, tr.67] Tác phẩm Tìm Hiểu Phương Pháp Hồ Chí Minh định nghĩa Phương pháp cách thức, biện pháp, quan điểm nguyên tắc định mà chủ thể lựa chọn xác định để thực yêu cầu, nhiệm vụ mà định đáp ứng đòi hỏi định thực tiễn liên quan trực tiếp tới hoạt động [4, tr.35] Từ quan niệm trên, hiểu cách chung nhất, phương pháp đường, cách thức, biện pháp định, chủ thể sử dụng để thực mục đích đặt 10 Phương pháp khơng phải bẩm sinh, có sẵn mà hình thành từ tu dưỡng, rèn luyện không ngừng chủ thể Phương pháp xây dựng dựa sở lý luận định với nguồn gốc mục tiêu thực tiễn, kết mà người sáng tạo trình hoạt động nhận thức cải tạo giới tự nhiên Nó coi cách thức phù hợp để giải đắn mối quan hệ nhận thức thực tiễn Phương pháp người sản phẩm điều kiện, hoàn cảnh lịch sử định, tạo nên nhân tố truyền thống văn hóa, lối sống, thói quen, điều kiện sống, trải nghiệm thực tiễn, dấu ấn cá nhân…được thể lĩnh vực hoạt động chủ thể Phương pháp hoàn toàn khác với tác phong Tác phong đề cập đến cách sống, cách sinh hoạt, lề lối làm việc Còn phương pháp đề cập đến đường, cách thức, biện pháp định, chủ thể sử dụng để thực mục đích đặt tất lĩnh vực Phương pháp tư hình thành phát triển từ tư chủ thể Theo Từ điển Bách khoa toàn thư Việt Nam “Tư sản phẩm cao vật chất tổ chức cách đặc biệt - não người Tư phản ánh tích cực thực khách quan dạng khái niệm, phán đoán, suy luận” [25, tr.1152] Đó q trình từ trực quan sinh động đến tư trừu tượng từ tư trừu tượng đến thực tiễn, đường biện chứng nhận thức tất lĩnh vực trị, kinh tế, văn hóa, quân Tư sở, điều kiện để hình thành phát triển phương pháp tư Phương pháp tư tốt “góp phần thực hợp lý có hiệu mục tiêu, nhiêm vụ đề ra, góp phần làm chậm trễ việc thực mục tiêu, nhiệm vụ đó” [43, tr.474] Do đó, thực tiễn nảy sinh phương pháp tư khác nhau, người đạt tới phương pháp tư biện chứng, có người rơi vào tâm, siêu hình Nhờ có phương pháp tư đắn mà người phản ánh tình hình thực tế khách quan, xử lý sáng tạo có hiệu vấn đề đặt 11 Từ phân tích trên, quan niệm Phương pháp tư phương thức, cách thức tư thể đặc điểm riêng, có tính hệ thống cá nhân nhằm đạt mục đích đề Quan niệm phương pháp tư thống cách thức thực tư nội dung, kết tư Phương pháp tư người cách mạng, người cán bộ, đảng viên có quan hệ mật thiết với tư tưởng, đường lối phương pháp cách mạng Tư tưởng, đường lối phương hướng, mục tiêu, cịn phương pháp cách mạng cách thức có tính nguyên tắc để đưa đường lối vào sống Phương pháp tư thực thông qua người cụ thể với trình độ lực phong cách khác Ở tập thể, người cụ thể thực nhiệm vụ, hoàn cảnh phương pháp tư lại không giống nhau, kết khác Đó phương pháp tư người, tập thể khơng đồng Điều cho thấy, phương pháp tư có vai trị quan trọng việc hình thành, phát triển đường lối tổ chức thực đường lối nhiệm vụ giao Vì vậy, phải xuất phát từ tư tưởng, đường lối, nhiệm vụ để đề yêu cầu phương pháp, phương pháp tư Phương pháp tư có mối quan hệ chặt chẽ với đạo đức Qua phương pháp tư đánh giá đạo đức, nhân cách người Tuy nhiên, khả nhận thức người khác nhau, thực tiễn đấu tranh, người cách mạng có phẩm chất chung đạo đức, lại thể không giống phương pháp tư duy, từ dẫn đến có người sử dụng phương pháp hịa bình, có người lại sử dụng phương pháp bạo lực Vì vậy, muốn có phương pháp tư đắn, cách mạng khoa học, thân người phải phấn đấu, tu dưỡng, rèn luyện đạo đức cách mạng bền bỉ suốt đời Ngoài ra, phương pháp tư cịn có mối gắn kết chặt chẽ với truyền thống, tập quán, thói quen Để có phương pháp tư tốt 12 cần coi trọng giáo dục truyền thống tốt đẹp, xây dựng môi trường sống tốt đẹp để góp phần đáng kể vào việc xây dựng phương pháp tư đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ thời kỳ 1.1.1.2 Phương pháp tư quân Phương pháp tư quân bắt nguồn từ phương pháp phương pháp tư Do vậy, để có phương pháp tư quân phải có tư sâu sắc phương pháp tư khoa học Phương pháp tư quân phận phương pháp tư hình thành sở tư quân phương pháp nhận thức quân “Phương pháp nhận thức quân hệ thống, cách thức, thủ pháp để tìm hiểu, nhận biết tượng, kiện, hoạt động quân sự” [28, tr.641] Tư quân khâu trình nhận thức quân sự, phản ánh hoạt động thực tiễn quân người thơng qua khái niệm, phán đốn, suy luận Tư quân trình nhận thức lý tính nhằm phản ánh gián tiếp khái quát thuộc tính chất quy luật vật, tượng lĩnh vực quân chúng trực tiếp tác động vào não người sở tài liệu nhận thức cảm tính Nhờ tính chất tư quân mà người nắm thuộc tính chất, mối liên hệ vật, tượng quân sự, tìm quy luật khách quan, giải vấn đề quân có hiệu Với cách tiếp cận trên, quan niệm Phương pháp tư quân phương thức, cách thức tư riêng biệt có tính hệ thống, linh hoạt quân cá nhân nhằm đạt mục tiêu quân đề Quan niệm phương pháp tư quân đường lối quân có mối quan hệ biện chứng với nhau; sở để hình thành nghệ thuật quân Đường lối quân phương hướng hình thành, định hướng phát triển phương pháp tư quân đến lượt nó, phương pháp tư quân lại góp phần tích cực vào phát triển lý luận đường lối quân tổ chức thực thắng lợi đường lối quân Sự hình thành, phát triển đường lối quân 13 tư quân phương pháp tư quân mà kết tổng hợp nhiều nhân tố, chủ yếu tư quân phương pháp tư quân Phương pháp tư quân sở, điều kiện để hình thành phát triển nghệ thuật quân Để hình thành nên nghệ thuật quân đắn, đòi hỏi chủ thể phải suy nghĩ, cân nhắc, tính tốn phương diện tổ chức, xây dựng lực lượng vũ trang, phát triển nghệ thuật chiến thuật, chiến dịch, chiến lược, sử dụng binh lực, kỹ thuật chiến đấu, thực nghiệm thao trường Phương pháp tư quân đòi hỏi tác phong quân phải biến đổi linh hoạt, kiên quyết, khẩn trương, động, sáng tạo phù hợp với yêu cầu hoạt động quân 1.1.1.3 Phương pháp tư quân Hồ Chí Minh Hồ Chí Minh nhà quân thiên tài Yếu tố quan trọng để tạo nên thiên tài quân Người phương pháp tư quân khoa học Phương pháp tư quân Hồ Chí Minh hình thành từ vận dụng cách sáng tạo lý luận quân chủ nghĩa Mác-Lênin vào hoàn cảnh điều kiện cụ thể cách mạng Việt Nam để tìm đường, hình thức, biện pháp thích hợp nhằm thực mục tiêu giải phóng dân tộc, giữ vững độc lập chủ quyền toàn vẹn lãnh thổ, góp phần tích cực vào đấu tranh chung nhân dân giới hịa bình độc lập dân tộc, dân chủ tiến xã hội Đó kế thừa có chọn lọc áp dụng sáng tạo phương pháp suy nghĩ hành động nhà tư tưởng, trị, quân Việt Nam lịch sử vào điều kiện đại, tổng kết từ thực tiễn phong trào cách mạng nước giới nhằm thực mục tiêu cách mạng đặt giành quyền, giữ vững quyền cách mạng Từ cách tiếp cận trên, quan niệm Phương pháp tư quân Hồ Chí Minh phương thức, cách thức tư khoa học, biện chứng, có tính hệ thống, kiên định mục tiêu nguyên tắc, linh hoạt sáng tạo nhiệm vụ 14 mối quan hệ phải xây dựng sở quy định pháp luật, điều lệnh, điều lệ kỷ luật quân đội phù hợp với giá trị văn hóa truyền thống, sắc văn hóa Việt Nam; sở để đấu tranh chống lại ảnh hưởng tiêu cực văn hóa xấu độc xân nhập vào đơn vị Tóm lại, giải pháp thể thống nhất, có tính độc lập tương đối, giải pháp cụ thể có vị trí, vai trị khác nhau, chúng có mối quan hệ biện chứng với nhau, tác động qua lại, bổ sung cho Trong trình thực cần phải thực cách đồng đồng thuận giải pháp, không trọng hay coi nhẹ giải pháp Tuy nhiên, điều kiện, hồn cảnh khác nhau, đối tượng cụ thể chọn giải pháp cụ thể làm trọng tâm, trọng điểm để đạt hiệu cao việc vận dụng phương pháp tư quân Hồ Chí Minh đào tạo thạc sĩ khoa học quân Trường Sĩ quan Lục quân 75 Kết luận chương Vận dụng phương pháp tư quân Hồ Chí Minh đào tạo thạc sĩ khoa học quân ngành nghệ thuật quân Trường Sĩ quan Lục quân 1, đáp ứng với yêu cầu nhiệm vụ giáo dục, đào tạo tình hình vấn đề lý luận thực tiễn quan trọng, đòi hỏi lãnh đạo, huy cấp, quan chức năng, đội ngũ giảng viên khoa giáo viên cần phải quán triệt sâu sắc, nắm vững thực tốt yêu cầu việc nâng cao chất lượng vận dụng phương pháp tư quân Hồ Chí Minh đào tạo thạc sĩ khoa học quân sự, đồng thời đòi hỏi phải kết hợp chặt chẽ tiến hành đồng bộ, hệ thống giải pháp Quá trình vận dụng phương pháp tư quân Hồ Chí Minh đào tạo thạc sĩ khoa học quân cần quán triệt quan điểm toàn diện, cần phải trọng mức tới giải pháp trọng yếu để thực tốt việc nâng cao chất lượng vận dụng phương pháp tư quân Hồ Chí Minh cho học viên, với vào cấp ủy, huy cấp, quan chức Đặc biệt, cần phát huy ý thức trách nhiệm, tính chủ động, sáng tạo chủ thể; vào tình hình cụ thể để vận dụng phù hợp, linh hoạt, sáng tạo giải pháp mang lại hiệu thiết thực, đáp ứng yêu 76 cầu nâng cao chất lượng vận dụng phương pháp tư quân Hồ Chí Minh đào tạo thạc sĩ khoa học quân Nhà trường KẾT LUẬN Chủ tịch Hồ Chí Minh, nhà quân thiên tài cách mạng Việt Nam Trong suốt trình tìm đường cứu nước, giải phóng dân tộc lãnh đạo cách mạng Việt Nam, Người xây dựng cho phương pháp tư quân khoa học sáng tạo Phương pháp tư quân Người phản ánh nhận thức, hành động kết hoạt động thực tiễn quân Phương pháp tư quân Hồ Chí Minh trở thành tiêu chí cho việc xây dựng rèn luyện phương pháp tư quân đội ngũ sĩ quan Quân đội nhân dân Việt Nam Học viên đào tạo thạc sĩ khoa học quân Trường Sĩ quan Lục quân 1, yêu cầu sau trường có lực, trình độ chun môn vững vàng phương tư quân khoa học Vì vậy, việc bồi dưỡng phương pháp tư quân Hồ Chí Minh cho họ họ cịn học trường việc làm có ý nghĩa thiết thực vô quan trọng Về chất, tổng thể hoạt động đào tạo, bồi dưỡng, giáo dục, rèn luyện chủ thể hướng vào việc hình thành phát triển phương pháp tư quân họ theo phương pháp tư quân Hồ Chí Minh, bảo đảm cho đội ngũ không ngừng nâng cao kiến thức, kỹ quản lý, huy nghiên cứu khoa học, bảo đảm cho họ sau trường hoàn thành tốt nhiệm vụ chức trách giao 77 Trong năm qua, việc vận dụng phương pháp tư quân Hồ Chí Minh cho đội ngũ học viên đào tạo thạc sĩ khoa học quân Trường Sĩ quan Lục quân quan tâm đạt kết đáng khích lệ Nhưng, bên cạnh kết bước đầu đạt được, hạn chế bất cập cần nhận thức khắc phục kịp thời Thực trạng bắt nguồn từ nhiều nguyên nhân, nguyên nhân chủ yếu chưa nhận thức đầy đủ, sâu sắc vận dụng sáng tạo phương pháp tư quân Hồ Chí Minh đào tạo Để vận dụng phương pháp tư quân Hồ Chí Minh cho đội ngũ học viên đào tạo thạc sĩ khoa học quân Trường Sĩ quan Lục quân đạt chất lượng hiệu cao, cần tiến hành đồng bộ, toàn diện giải pháp Các giải pháp chỉnh thể thống nhất, vừa có tính độc lập tương đối, vừa có quan hệ chặt chẽ với nhau, hỗ trợ, bổ sung cho Thực giải pháp đồng thời tạo điều kiện để thực giải pháp khác ngược lại Việc bồi dưỡng, rèn luyện phương pháp tư quân Hồ Chí Minh cho độị ngũ học viên đào tạo thạc sĩ khoa học quân Trường Sĩ quan Lục quân vấn đề cấp thiết lý luận thực tiễn; sở góp phần xây dựng Quân đội nhân dân Việt Nam cách mạng, quy, tinh nhuệ, bước đại, thực tốt chức năng, nhiệm vụ thời kỳ 78 KIẾN NGHỊ Đối với Đảng ủy, Ban Giám hiệu Nhà trường Tiếp tục quan tâm lãnh đạo, đạo, tăng cường đầu tư sở vật chất, phương tiện phục vụ có hiệu cho việc nâng cao chất lượng vận dụng phương pháp tư quân Hồ Chí Minh đào tạo thạc sĩ khoa học quân Chỉ đạo khoa, quan nghiên cứu thống nội dung, quy trình, kỹ năng, vận dụng phương pháp tư quân Hồ Chí Minh đào tạo thạc sĩ khoa học quân Đối với Ban Sau đại học quan chức Phối hợp với khoa trình nghiên cứu, đổi chương trình, nội dung, phương pháp dạy học, quy trình, phương pháp vận dụng phương pháp tư quân Hồ Chí Minh đào tạo thạc sĩ khoa học quân thống nhất, khoa học hiệu Đẩy mạnh công tác kiểm tra huấn luyện, kiểm tra việc thực hoạt động vận dụng phương pháp tư quân Hồ Chí Minh đào tạo thạc sĩ khoa học quân sự, kịp thời tham mưu cho Đảng ủy, Ban giám hiệu Nhà 79 trường đạo bổ sung, hoàn thiện nội dung, phương pháp vận dụng phương pháp tư quân Hồ Chí Minh đào tạo thạc sĩ khoa học quân đáp ứng yêu cầu ngày cao nghiệp đào tạo thạc sĩ Nhà trường TÀI LIỆU THAM KHẢO Phạm Ngọc Anh (2015), Phong cách làm việc Hồ Chí Minh, Giá trị lý luận thực tiễn, Nxb Công An nhân dân, Hà Nội Ban Chấp hành Trung ương (2002), Văn kiện Hội nghị lần thứ Tư, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội Bộ Quốc phòng, Trung tâm từ điển bách khoa quân (1995), Từ điển Bách khoa quân Việt Nam , Nxb QĐND, Hà Nội Hồng Chí Bảo (2002), Tìm hiểu phương pháp Hồ Chí Minh, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội Bộ Quốc phòng, Trung tâm từ điển bách khoa quân (1995), Từ điển Bách khoa quân Việt Nam, Nxb QĐND, Hà Nội Phạm Quang Cận (2000), Tư qn Hồ Chí Minh tiếp cận từ góc độ văn hóa, Tạp chí QPTD, (5), tr.61 - 64 Đảng Trường Sĩ quan Lục quân (2015), Văn kiện Đại hội Đại biểu Đảng Nhà trường lần thứ XVI nhiệm kỳ 2015-2020 Đảng Cộng sản Việt Nam (2011), Văn kiện Đại hội Đại biểu toàn quốc lần thứ XI, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội 80 Đảng Cộng sản Việt Nam (2013), Văn kiện Hội nghị lần thứ Tám, Ban chấp hành Trung ương khóa XI, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội 10 Đảng Cộng sản Việt Nam (2016), Văn kiện Đại hội Đại biểu tồn quốc lần thứ XII, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội 11 Đảng Cộng sản Việt Nam (2016), Chỉ thị Số 05-CT/TW Bộ Chính trị đẩy mạnh học tập làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh, ngày 15/5/2016 12 Đảng ủy Hệ 14 (2015), Nghị lãnh đạo thực nhiệm vụ năm học 2015- 2016 13 Đảng ủy Hệ 14 (2016), Nghị lãnh đạo thực nhiệm vụ năm học 2016- 2017 14 Đảng ủy Hệ 14 (2017), Nghị lãnh đạo thực nhiệm vụ năm học 2017- 2018 15 Đảng ủy Hệ 14 (2018), Nghị lãnh đạo thực nhiệm vụ năm học 2018- 2019 16 Đảng ủy Trường Sĩ quan Lục quân (2016), Nghị lãnh đạo thực nhiệm vụ năm học 2016-2017 17 Đảng ủy Trường Sĩ quan Lục quân (2017), Nghị lãnh đạo thực nhiệm vụ năm học 2017-2018 18 Đảng ủy Trường Sĩ quan Lục quân (2018), Nghị lãnh đạo thực nhiệm vụ năm học 2018-2019 19 Đảng ủy Trường Sĩ quan Lục quân (2018), Báo cáo Sơ kết năm thực Chỉ thị 05 BCT, Chỉ thị 87 QUTW đẩy mạnh học tập làm theo tư tường, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh 20 Trương Quang Đãn (2002), Phong cách tư quân Hồ Chí Minh, Luận văn tốt nghiệp đào tạo giảng viên tư tưởng Hồ Chí Minh, Học viện Chính trị Quốc gia Hồ Chí Minh, Hà Nội 21 Phạm Văn Đồng (1990), Hồ Chí Minh - người, dân tộc, thời đại, Nxb Sự thật, Hà Nội 22 Nguyễn Minh Đức (1993), Bác Hồ dịch Binh pháp Tơn Tử, Tạp chí Nghiên cứu Lịch sử qn sự, (2), tr.24 - 27 81 23 Đỗ Ngọc Hanh (2016), Phong cách tư quân Hồ Chí Minh, Tạp chí Giáo dục lý luận, Học viện Chính trị Quốc gia Hồ Chí Minh (khu vực 1), (243); tr.52 - 54 24 Hội đồng Quốc gia đạo biên soạn Từ điển bách khoa Việt Nam, Từ điển Bách khoa toàn thư Việt Nam, tập (2005), Nxb Từ điển Bách khoa, Hà Nội 25 Hội đồng Quốc gia đạo biên soạn Từ điển bách khoa toàn thư Việt Nam, Từ điển Bách khoa Việt Nam, tập (2005), Nxb Từ điển Bách khoa, Hà Nội 26 Hội đồng Biên soạn giáo trình quốc gia (2003), Giáo trình tư tưởng Hồ Chí Minh, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội 27 Nguyễn Duy Hưng (2007), Phong cách tư quân Hồ Chí Minh với học viên học viện trị - quân nay, Luận văn thạc sĩ Hồ Chí Minh học, Học viện Chính trị Quốc gia Hồ Chí Minh, Hà Nội 28 Đặng Xuân Kỳ, (Chủ biên), (1997), Phương pháp phong cách Hồ Chí Minh, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội 29 Hồ Chí Minh (2011), tồn tập, tập 1, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội 30 Hồ Chí Minh (2011), tồn tập, tập 3, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội 31 Hồ Chí Minh (2011), tồn tập, tập 4, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội 32 Hồ Chí Minh (2011), tồn tập, tập 5, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội 33 Hồ Chí Minh (2011), tồn tập, tập 6, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội 34 Hồ Chí Minh (2011), tồn tập, tập 7, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội 35 Hồ Chí Minh (2011), tồn tập, tập 10, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội 36 Hồ Chí Minh (2011), tồn tập, tập 11, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội 37 Hồ Chí Minh (2011), tồn tập, tập 14, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội 38 Trần Văn Phòng, (Chủ biên), (2001), Học tập phong cách tư Hồ Chí Minh, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội 82 39 Phạm Hồng Sơn (2004), Nghệ thuật đánh giặc giữ nước dân tộc Việt Nam, Nxb Quân đội nhân dân, Hà Nội 40 Nguyễn Hữu Sinh (2010), Tư tưởng Hồ Chí Minh chiến tranh du kích vận dụng Đảng ta kháng chiến chống Pháp, Luận văn thạc sĩ Hồ Chí Minh học, Học viện Chính trị Quốc gia Hồ Chí Minh, Hà Nội 41 Phùng Quang Thanh (2009), Mấy học lớn xây dựng Quân đội nhân dân Việt Nam có sức mạnh trăm trận trăm thắng, Tạp chí Cộng sản, (24) 42 Phùng Thanh (2015), Xây dựng phong cách làm việc Hồ Chí Minh cho đội ngũ sĩ quan trẻ học viện, nhà trường quân đội nay, Luận văn thạc sĩ Hồ Chí Minh học, Học viện Chính trị Quốc gia Hồ Chí Minh, Hà Nội 43 Song Thành (1997), Một số vấn đề phương pháp luận phương pháp nghiên cứu Hồ Chí Minh, NxB Chính trị Quốc gia, Hà Nội 44 Hồng Minh Thảo (1990), Tính biện chứng tư tưởng quân Hồ Chí Minh, Tạp chí Cộng sản, (4) 45 Hoàng Minh Thảo (2004), Nghệ thuật quân Việt Nam chiến tranh giải phóng bảo vệ Tổ quốc, Nxb Quân đội nhân dân, Hà Nội 46 Cao Thái (1980), Những nét đặc sắc phong cách tư Hồ Chí Minh, Tạp chí Triết học, ( 2), tr.25 - 29 47 Phùng Đức Thắng (2000), Hồ Chí Minh với dĩ bất biến, ứng vạn biến, Tạp chí Lịch sử quân sự, (3), tr.1 - 48 Trịnh Đình Thắng (2000), Tư tưởng Hồ Chí Minh tạo lực, lập thế, tranh thời xây dựng bảo vệ Tổ quốc, Tạp chí Nghệ thuật quân Việt Nam, (2), tr.13 -17 49 Tổng cục Chính trị (1993), Xây dựng đội ngũ sĩ quan trẻ Quân đội nhân dân Việt Nam giai đoạn cách mạng mới, Nxb QĐND, Hà Nội 50 Tổng cục trị (2005), Một số vấn đề lý luận thực tiễn Đảng lãnh đạo Quân đội nhân dân giai đọan cách mạng, Nxb Quân đội nhân dân, Hà Nội 83 51 Trần Minh Tú (2013), Nghệ thuật quân Hồ Chí Minh kháng chiến chống thực dân Pháp (1945 - 1954) - Giá trị lý luận thực tiễn, Luận văn thạc sĩ Hồ Chí Minh học, Học viện Chính trị Quốc gia Hồ Chí Minh, Hà Nội 52 Trường Đại học Trần Quốc Tuấn (2014), Báo cáo rút kinh nghiệm đào tạo thạc sĩ chuyên ngành nghệ thuật quân Khóa 1, số 2174/BC-TQT, ngày 29/5/2014 53 Trường Đại học Trần Quốc Tuấn (2014), Báo cáo tình hình học tập rèn luyện lớp đào tạo trình độ thạc sĩ khoa học quân Khóa (20122014), số 3011/BC-TQT, ngày 21/7/2014 54 Trường Đại học Trần Quốc Tuấn (2015), Báo cáo tình hình học tập rèn luyện lớp đào tạo trình độ thạc sĩ khoa học qn Khóa (20132015), số 3262/BC-TQT, ngày 30/6/2015 55 Trường Đại học Trần Quốc Tuấn (2016), Báo cáo tình hình học tập rèn luyện lớp đào tạo trình độ thạc sĩ khoa học quân Khóa (20142016), số 3097/BC-TQT, ngày 19/6/2016 56 Trường sĩ quan Lục quân (2016), Báo cáo kết công tác đào tạo sau đại học năm (2012-2016), số 6238/BC-LQ, ngày 10/11/2016 57 Trường Sĩ quan Lục quân (2018), Nâng cao chất lượng làm luận văn thạc sĩ chuyên ngành nghệ thuật quân Trường Sĩ quan Lục quân 1, đề tài cấp sở mã số ĐTCSNT 07/18/LQ1 58 Trường Sĩ quan Lục quân (2019), Quy chế giáo dục-đào tạo Trường Sĩ quan Lục quân 84 PHỤ LỤC TỔNG HỢP KẾT QUẢ ĐIỀU TRA KHẢO SÁT Đối tượng điều tra: Giảng viên, cán quản lý, học viên Phương pháp điều tra: Điều tra phiếu hỏi Đơn vị điều tra: Khoa lý luận Mác - Lênin, Khoa sư phạm quân sự, Hệ 14 Thời điểm điều tra: Tháng 01 năm 2019 Tổng số phiếu điều tra: 140 phiếu (Giảng viên = 20 phiếu, học viên = 100 phiếu, cán quản lý = 20 phiếu) Phụ lục 1: Tổng hợp kết đánh giá nhận thức học viên cao học vận dụng phương pháp tư quân Hồ Chí Minh ST T Nội dung điều tra Sự hiểu biết đặc trưng phương pháp tư quân Hồ Chí Minh - Là phương pháp tư biện chứng vật - Gắn vấn đề quân với mục tiêu, yêu cầu nhiệm vụ nghiệp cách mạng - Lý luận quân gắn với thực tiễn quân - Thể tư tưởng chiến lược tiến cơng - Tính nhân văn sâu sắc Nhận thức học viên cao học yêu cầu vận dụng phương pháp tư quân Hồ Chí Minh - Quán triệt sâu sắc quan điểm Đảng, Quân ủy Trung ương Đảng ủy Nhà trường - Bám sát mục tiêu, yêu cầu đào tạo - Bảo đảm tính khoa học, thiết thực, hiệu Những nhiệm vụ học viên cao học vận dụng phương pháp tư quân Hồ Chí Minh - Trong học tập tín khóa học - Xây dựng bảo vệ luận văn - Hình thành, rèn luyện phát triển phẩm chất nhân cách 85 Kết Số Tỷ lệ lượn % g 99 95 99 95 88 90 75 88 90 75 85 85 95 82 95 82 98 95 86 98 95 86 ST T Nội dung điều tra - Xây dựng môi trường sư phạm quân tích cực Nhà trường đơn vị Đánh giá chất lượng vận dụng phương pháp tư quân Hồ Chí Minh học viên - Tốt - Tương đối tốt - Còn nhiều hạn chế Đánh giá điều kiện sở vật chất bảo đảm cho học viên cao học vận dụng phương pháp tư quân Hồ Chí Minh - Tốt - Tương đối tốt - Chưa tốt Đánh giá mức độ sử dụng phương pháp dạy học tích cực giảng viên q trìn giảng dạy - Thường xuyên - Chưa thường xuyên - Ít sử dụng Đánh giá trách nhiệm học viên cao học học tập, nghiên cứu khoa học - Tốt - Khá - Trung bình - Yếu Kết Số Tỷ lệ lượn % g 82 82 30 45 25 30 45 25 56 34 10 56 34 10 65 35 65 35 40 35 20 05 40 35 20 05 Phụ lục 2: Tổng hợp kết đánh giá cán bộ, giảng viên vị trí, vai trị vận dụng phương pháp tư quân Hồ Chí Minh đào tạo thạc sĩ khoa học quân (Tổng số phiếu: 40, bao gồm 20 cán bộ, 20 giảng viên) Mức độ Đối tượng Rất quan trọng Số phiếu % Quan trọng Số phiếu 86 % Bình thường Số phiếu % Khơng quan trọng Số phiếu % Cán 15 75 15 10 0 Giảng viên 18 90 10 0 0 ( Nguồn tổng hợp từ phiếu điều tra) Phụ lục 3: Tổng hợp kết đánh giá cán bộ, giảng viên công tác lãnh đạo, đạo, tổ chức thức vận dụng phương pháp tư quân Hồ Chí Minh cho học viên đào tạo thạc sĩ khoa học quân (Tổng số phiếu: 40, bao gồm 20 cán bộ, 20 giảng viên) Mức độ Đối tượng Cán bộ, giảng viên Tốt Khá Trung bình Yếu Số phiếu % Số phiếu % Số phiếu % Số phiếu % 33 82,5 17,5 0 0 ( Nguồn tổng hợp từ phiếu điều tra) Phụ lục 4: Tổng hợp kết đánh giá cán chất lượng đội ngũ giảng viên giảng dạy học viên đào tạo thạc sĩ ( Tổng số phiếu: 20 cán bộ) Số phiếu % Nội dung đánh giá Khá Trung bình Yếu Kiến thức chuyên ngành 19 (95%) (5%) 0 Kỹ tiến hành hình thức, phương pháp dạy học 18 (90%) (10%) 0 Kỹ tổ chức đánh giá kết học tập 19 (95%) (5%) 0 Kỹ giao tiếp sư phạm 18 (90%) (10%) 0 Tốt ( Nguồn tổng hợp từ phiếu điều tra) 87 Phụ lục 5: kết rèn luyện học viên đào tạo thạc sĩ khoa học quân Trường Sỹ quan Lục quân từ năm 2014 đến năm 2018 TT Năm học 2014 - 2015 Tổng số học viên 157 Phân loại Tốt Khá 125 Tbk 31 2015 - 2016 188 148 32 Tb 01 (79,61%) (19,74%) Ghi (0,63 %) (78,72%) (17,02%) (4,25%) 2016 - 2017 198 155 40 (78,28%) (20,20%) (1,51%) 2017 - 2018 175 142 28 (81,14%) (16 %) (Nguồn: Hệ 14 - Trường Sĩ quan Lục quân 1) (2,85%) Phụ lục 6: kết học tập học viên đào tạo thạc sĩ khoa học quân Trường Sỹ quan Lục quân từ năm 2014 đến năm 2018 Năm học Kết học tập Tổng số học viên Giỏi Khá Trung bình 10 145 02 2014 - 2015 157 (6,37 %) (92,36 %) (1,27 %) 12 167 09 2015 - 2016 188 (6,38 %) (88,83 %) (4,79 %) 08 172 18 2016 - 2017 198 (4,04 %) (86,87 %) (9,09 %) 12 157 06 2017 - 2018 175 (6,86 % 89,71 %) (3,43 %) (Nguồn: Hệ 14 - Trường Sĩ quan Lục quân 1) TT 88 Ghi 89 ... phương pháp tư quân Hồ Chí Minh đào tạo thạc sĩ khoa học quân Trường Sĩ quan Lục quân 1. 1 .1 Phương pháp tư duy, phương pháp tư quân Hồ Chí Minh 1. 1 .1. 1 Quan niệm phương pháp phương pháp tư Thuật... vận dụng phương pháp tư quân Hồ Chí Minh đào tạo thạc sĩ khoa học quân Trường Sĩ quan Lục quân Mục tiêu vận dụng phương pháp tư quân Hồ Chí Minh đào tạo thạc sĩ khoa học quân Trường Sĩ quan Lục. .. 1. 1.2 Đặc điểm tiêu chí đánh giá vận dụng phương pháp tư quân Hồ Chí Minh đào tạo thạc sĩ khoa học quân Trường Sĩ quan Lục quân 1. 1.2 .1 Vận dụng phương pháp tư quân Hồ Chí Minh đào tạo thạc sĩ