Đang tải... (xem toàn văn)
Thư viện trường học tổ chức các cuộc triển lãm hay hoạt động ngoại khóa nhân dịp các ngày lễ lớn trong năm học đồng thời thành lập các câu lạc bộ Thư viện như câu lạc bộ Toán học, câu lạ[r]
(1)VAI TRÒ CỦA THƯ VIỆN TRƯỜNG HỌC TRONG VIỆC ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC
Những năm gần đây, vấn đề đổi phương pháp dạy học nước ta Đảng, Nhà nước cấp quản lý giáo dục quan tâm Để đổi phương pháp dạy học đòi hỏi: "Người dạy phải dạy thật, người học phải học thật"
Muốn “dạy thật, học thật” phải có thay đổi mang tính hệ thống, cần thiết phải xây dựng thư viện trở thành “giảng đường thứ hai” nhà trường Cán thông tin - thư viện phải có đủ lĩnh lương tâm để trở thành trợ giảng đắc lực cho giáo viên người định hướng cho học sinh việc tìm kiếm thơng tin Phải đưa thư viện vào hoạt động phục vụ theo mơ hình mở thân thiện, lấy người học làm trung tâm, định hướng hội nhập thư viện trường học khu vực quốc tế Muốn đạt mục tiêu này, thư viện phải tạo chuyển biến chất, tổ chức hoạt động thông tin thống nhằm phát huy nguồn nội lực, phục vụ có hiệu cho việc nâng cao chất lượng giảng dạy, nghiên cứu khoa học học tập cho đội ngũ cán bộ, giáo viên học sinh toàn trường
Trước kia, người thầy chủ yếu truyền đạt tri thức cho học sinh qua giảng Ngày nay, thay lên lớp thuyết trình, giảng giải dạy hay tiết dạy thông qua giảng, người thầy hướng dẫn cho học sinh phương pháp thu thập thông tin, tự học, tự nghiên cứu cách có hệ thống, có tư khoa học tổng hợp Thay nêu chân lý, giáo viên hướng dẫn cho học sinh tự tìm chân lý, tự tìm tài liệu, tự vận dụng óc phán đốn, suy luận, đối chiếu để đến kết luận tổng hợp có tính sáng tạo Chính vậy, Thư viện cần xây dựng cho người học môi trường tự học lý tưởng “giảng đường thứ hai” họ.
Với phương pháp giảng dạy học tập người học phải chủ động việc chiếm lĩnh tri thức Ở môi trường học thế, thư viện trở thành nơi cung cấp tri thức hiệu cho học sinh Ngày thư viện khơng nơi giữ sách mà cịn đóng vai trị quan trọng việc hỗ trợ cơng tác giảng dạy học tập Có thể khẳng định thư viện trái tim tri thức trường học Như Thư viện đóng vai trị khơng quan trọng vào việc đổi phương pháp dạy học cấp học
Nói thay đổi cách giảng dạy học tập, Quy chế tổ chức hoạt động thư viện trường Phổ thông xác định :
(2)Thư viện với vai trị quan truyền thơng nhà trường nhằm mục đích cung cấp thơng tin để giải đáp thắc mắc, thỏa mãm óc tị mị, tìm hiểu học sinh.Ví dụ học sinh đến Thư viện yêu cầu giải đáp thắc mắc tâm sinh lý, khoa học, thời tiết, văn hóa nước, khoa học…v.v với nhiều câu hỏi như:
Vì buồn lại chảy nước mắt?
Vì có tượng nhật thực, nguyệt thực?
Vì lại có hai mùa miền Nam mùa miền Bắc? Vì lại có nữ thần Tự do?
…
Với câu hỏi Thư viện tra tìm tài tài, thơng tin để giải đáp thắc mắc cho học sinh thông qua tài liệu Vật lý, Thiên văn học, Hóa học, Địa lý, Sinh học…hoặc Bách khoa thư để trả lời giải đáp thắc mắc cho học sinh trực phổ biến rộng rãi Web Thư viện trường đồng thời gửi email cho cá nhân học sinh yêu cầu
Thư viện động lực đóng góp vào cải tiến giáo dục nhà trường , nhằm mục đích sử dụng nguồn tài liệu để hỗ trợ cho thay đổi cách học tập giảng dạy nhà trường, ví dụ : giáo viên giảng dạy yêu cầu Thư viện chuẩn bị cho tư liệu hỗ trợ giảng dạy video tượng phun trào núi lửa môn địa lý, vi deo clip Hiệp định Giơ-Ne-Vơ môn lịch sử, vi deo clip đọc diễn cảm Ngữ văn 6, hay vi deo thí nghiệm mơn Vật lý, hóa học… Thư viện trường học (TVTH) có nhiệm vụ tuyển chọn bổ sung loại hình tài liệu phù hợp với với lĩnh vực chương trình giáo dục phản ánh kinh nghiệm, tiến Thế giới Có đủ kiện để kích thích óc tị mị, nhận xét phán đốn học sinh từ lĩnh vực chương, lý thuyết suông sang lĩnh vực học hỏi, sưu tầm, khám phá, nghiên cứu để nhận định, đánh giá
TVTH thiết lập sưu tập đầy đủ loại hình tài liệu: sách giáo khoa, sách nghiệp vụ, tài liệu phê bình, cơng cụ nghe nhìn băng, đĩa, vi phim, vi phiếu, loại bách khoa thư, từ điển, từ chuẩn đặc biệt xây dựng hệ thống “chỉ tin online” thông qua trang Web trường Thư viện Tất tài liệu cần sếp, tổ chức biên mục, biên soạn thông tin cấp cấp 3( Thư mục, từ khóa, Định đề mục chủ đề, tổng quan, tổng luận) Sao cho việc tiếp cận nguồn tin đẽ dàng giáo viên cải tiến kỷ thuật phương pháp dạy học
(3)Thư viện trường học tổ chức triển lãm hay hoạt động ngoại khóa ngày lễ lớn năm học đồng thời thành lập câu lạc Thư viện câu lạc Toán học, câu lạc Văn họ vv , Những ngày kỷ niệm lớn ngày Quốc Khánh 2/9, ngày nhà giáo Việt Nam 20/11, ngày thành lập Quân đội Nhân dân Việt Nam 22/12, ngày, ngày thành lập Đảng cộng sản Việt Nam 3/2, ngày giải phóng miền Nam- thống đất nước 30/4, ngày sinh chủ tịch Hồ Chí Minh 19/5 ….Trong ngày lễ thư viện tổ chức hội thi Kể chuyện theo sách, diễn kịch theo sách, vẽ tranh theo sách, Đối vui…tất hoạt động không nhằm mục đích phục vụ nội khóa bổ sung, nâng cao, tim hiểu sâu kiến thức kĩ khóa; cịn có tác dụng tốt việc giảng dạy giáo viên, củng cố mối quan hệ đắn thầy trò Đối với giáo viên, học ngoại khóa giúp họ hiểu học sinh mình, phát khả em, từ mà điều chỉnh phương pháp giảng dạy cho phù hợp; giáo viên có thêm vốn kiến thức thực tế để giảng phong phú hơn, họ tự tin truyền thụ kiến thức cho học sinh Cơng tác ngoại khóa tổ chức cách hợp lí có chất lượng mở rộng nâng cao vốn hiểu biết học sinh Hoạt động ngoại khóa hình thức dạy học mang tính tích hợp cao, có tác dụng phát triển kiến thức rèn luyện kĩ toàn diện cho người học, đường để phát triển lực cá nhân học sinh nhà trường phổ thông, tạo môi trường thuận lợi để học sinh phát triển tư duy, hình thành nhân cách đáp ứng theo yêu cầu xã hội Nó đóng vai trò quan trọng việc bổ sung kĩ kinh nghiệm sống cho học sinh, giúp học sinh trở thành người toàn diện thú vị Hoạt động ngoại khóa góp phần đổi phương pháp giáo dục, khắc phục lối truyền thụ chiều lâu ta, giúp học sinh rèn luyện thói quen, biết cách tự học hợp tác học tập; tích cực, chủ động, sáng tạo phát giải vấn đề để tự chiếm lĩnh tri thức mới; giúp học sinh tự đánh giá lực thân; đồng thời góp phần giúp giáo viên phát bồi dưỡng học sinh có lực đặc biệt, đem lại chất lượng cho giáo dục phổ thơng nói riêng, cho ngành giáo dục đào tạo Việt Nam nói chung Như nhà Giáo dục học- thư viện học E K Krupskaja bàn cơng tác ngoại khóa Hội nghị giáo dục toàn quốc nước Nga năm 1938: “Nên hiểu cùng: hạnh phúc em Vấn đề hồn tồn khơng có nghĩa phải chiều chuộng phục vụ, phục vụ phục vụ trẻ em tên tư đó…Biết gây nhiều hứng thú cho trẻ em, biết làm cho em phát triển tồn diện, cần thiết Một nhiệm vụ chủ yếu cơng tác ngồi trường làm cho đời sống em chúng thật trở thành đời sống có văn hóa, dạy em sống theo kiểu mới, sống tập thể Nên em học tập nhiều nữa, gần gũi với đời sống nhiều nữa”
(4)trình CNH – HĐH đất nước Trong lĩnh vực giáo dục: Giáo dục hoạt động xã hội nhằm thực chức chuyển giao thông tin hệ, nhân tố định phát triển kinh tế xã hội Các hoạt động giảng dạy, học tập, tự đào tạo, ngồi quan hệ thầy trị, cần đến kho tài liệu, hoạt động khai thác phổ biến tri thức nhân loại thư viện Thư viện linh hồn trường học./
Người viết Từ Thị Thanh Thúy