Đang tải... (xem toàn văn)
- Thực tế sử dụng ngôn ngữ có hai trường hợp: + Ngôn ngữ nói được ghi lại bằng chữ viết trong văn bản.. + Ngôn ngữ viết trong các.[r]
(1)Tiết: 32 Ngày soạn: 09/10/2015 Tiếng Việt
ĐẶC ĐIỂM CỦA NGƠN NGỮ NĨI VÀ NGÔN NGỮ VIẾT
A Mục tiêu học: Kiến thức:
Đặc điểm ngơn ngữ nói ngơn ngữ viết xét theo phương diện: + Phương tiện ngơn ngữ
+ Tình giao tiếp + Phương tiện phụ trợ + Từ, câu, văn Kỹ năng:
- Những kĩ thuộc hoạt động nói( viết) hoạt động nghe (đọc) giao tiếp dạng ngơn ngữ nói (viết)
- Kĩ phân biệt để không sử dụng nhầm lẫn giữ ngơn ngữ nói ngơn ngữ viết Thái độ:
Có ý thức cẩn trọng, sử dụng có hiệu ngơn ngữ nói ngơn ngữ viết B Chuẩn bị của Giáo viên Học sinh:
Giáo viên
a Dự kiến phương pháp tổ chức:
GV tổ chức dạy theo cách kết hợp phương pháp gợi tìm, kết hợp hình thức trao đổi thảo luận, trả lời câu hỏi
b Phương tiện: - SGk, SGV
- Tài liệu tham khảo, Thiết kế giảng, tài liệu chuẩn KTKN Ngữ Văn 10 2, Học sinh:
Đọc bài, soạn theo câu hỏi GV cung cấp, xem trước tập phần Luyện tập C Tiến trình lên lớp:
1 Ổn định lớp:
2 Kiểm tra cũ: (Khơng dị cũ) Bài mới:
a Vào mới: Hình thức giao tiếp xã hội loài người hình thức giao tiếp bằng lời nói Và hình thức tồn vĩnh viễn với xã hội lồi người, có chữ viết Tương ứng với hình thức giao tiếp lời nói, có ngơn ngữ nói tương ứng với hình thức giao tiếp văn có ngơn ngữ viết.
(2)Hoạt động GV HS Nội dung kiến thức cần đạt Hoạt động 1: (Nhóm 1)
Xác định khái niệm. GV định hướng:
- Hs cho ví dụ ngơn ngữ nói ngơn ngữ viết, hs xác định
+ Thế ngơn ngữ nói? + Thế ngôn ngữ viết?
- Gv nhận xét, ghi bảng
Hoạt động 2: (Nhóm 2)
Tìm hiểu đặc điểm của ngơn ngữ nói ngơn ngữ viết. Định hướng:
- Em cho biết phương tiện ngơn ngữ ngơn ngữ nói ngơn ngữ viết gì?
- Tình giao tiếp loại ngôn ngữ nào?
- Phương tiện hỗ trợ hai loại ngơn ngữ gì?
- Đặc điểm từ ngữ, câu, văn ngơn ngữ nói ngôn ngữ viết?
Lưu ý:
- Cần phân biệt nói và đọc.
- Thực tế sử dụng ngơn ngữ có hai trường hợp: + Ngơn ngữ nói ghi lại chữ viết văn bản.
+ Ngôn ngữ viết
I Khái niệm:
Ngơn ngữ nói: là ngơn ngữ âm (lời nói) được sử dụng giao tiếp ngày.
Ngôn ngữ viết: là ngôn ngữ thể bằng chữ viết văn tiếp nhận thị giác.
II Đặc điểm của ngơn ngữ nói ngơn ngữ viết: Ngơn ngữ nói Ngơn ngữ viết Phương
tiện ngơn ngữ
Âm thanh Chữ viết
Tình huống giao tiếp
Người nói người nghe tiếp xúc trực tiếp, luân phiên vai nói nghe.
Người viết người đọc tiếp xúc gián tiếp qua văn bản.
Phương tiện phụ trợ
Ngữ điệu, nét mặt, cử chỉ, điệu bộ,
Dấu câu, kí hiệu văn tự, sơ đồ, bảng biểu, Đặc điểm của từ ngữ, câu, văn bản.
+ Từ ngữ: không gọt giũa, đa dạng (từ mang tính ngữ, từ địa phương, tiếng lóng, biệt ngữ, trợ từ, thán từ, từ tình thái, từ đưa đẩy chêm xen…) + Câu:
- Câu tỉnh lược (thậm chí từ) - Câu rườm rà (có yếu tố dư thừa,
+ Từ ngữ: lựa chọn, gọt giũa -> chính xác, phù hợp với phong cách của
văn (tránh dùng từ mang tính
khẩu ngữ, từ địa phương, tiếng lóng,
(3)văn trình bày lại bằng lời nói miệng.
Hoạt động 3: Luyện tập (sgk)
- Hs nêu yêu cầu tập
Bài 1: Chỉ đặc điểm ngôn ngữ viết phát biểu (GV làm mẫu để định hướng cho HS)
Bài 2: Chỉ đặc điểm ngơn ngữ nói dạng lời nói tái
Bài 3: Chỉ lỗi dùng ngơn ngữ nói văn viết chữa lại
- Gv hướng dẫn học sinh thảo
luận bàn, định học sinh lên trình bày, lớp bổ sung, giáo viên nhận xét, nêu đáp án
(Có thể để phần 3b, 3c học sinh nhà làm)
Hoạt động 4: Luyện tập (mở rộng)
- Gv nêu yêu cầu tập: + Chuyển ngôn ngữ viết sang ngôn ngữ nói
- Hs thảo luận, xung phong trả
trùng lặp) III Luyện tập:
Bài 1: Đặc điểm ngôn ngữ viết:
- Dùng thuật ngữ ngành khoa học (vốn chữ, phép tắc, sắc, tinh hoa, phong cách… - Tách dòng
- Dùng từ ngữ chuyển tiếp (Một là, hai là, ba là…)
- Dùng dấu câu (Hai chấm, phẩy, ngoặc đơn, chấm lửng)
Bài 2: Đặc điểm ngơn ngữ nói
- Người nói, người nghe trực tiếp, luân phiên - Dùng thán từ hô gọi: Nhà tơi ơi, này, kia - Dùng từ tình thái: nhỉ, đấy
- Dùng từ mang tính ngữ: mấy, có khối, đằng ấy, nói khốc
- Dùng kết cấu câu: Có…thì…; Đã …thì - Phối hợp lời nói cử chỉ, điệu bộ. Bài 3:
a Bỏ từ mang tính ngữ: thì, hết ý
-> Trong thơ ca Việt Nam có nhiều tranh mùa thu đẹp
b Bỏ từ ngữ mang tính ngữ: cịn như, thì, khai vống, vơ tội vạ
-> máy móc, thiết bị nước ngồi đưa vào góp vốn khơng kiểm sốt, họ sẵn sàng khai mức thực tế cách tuỳ tiện
c Sắp xếp chi tiết thiếu chặt chẽ, dùng từ mang tính khẩu ngữ (thì, sất)
-> Từ cá, rùa, ba ba, ếch, nhái, ốc, tơm cua đến cị, vạc, vịt, ngỗng…chúng chẳng chừa loại nào Bài 4:
(4)lời
- Giáo viên nêu đáp án, ghi điểm
chia làm hai loại: loại khôi hài loại trào phúng. Truyện khơi hài thường để giải trí Cịn truyện trào phúng có tính phê phán.
IV Ghi nhớ
- Ngơn ngữ nói ngơn ngữ viết có khác biệt về hồn cảnh sử dụng, phương tiện yếu tố hỗ trợ, đặc điểm từ ngữ câu văn - Cần nắm vững đặc điểm dạng ngôn
ngữ để vận dụng phù hợp Củng cố:
Tìm từ thích hợp điền vào chỗ trống:
1 Ngơn ngữ nói đa dạng … (ngữ điệu)
2 Ngữ điệu yếu tố quan trọng góp phần bộc lộ bổ sung…(thơng tin)
3 Về câu, ngơn ngữ nói thường sử dụng hình thức…thậm chí cịn từ (tỉnh lược) Tìm thơng tin thích hợp điền vào chỗ trống:
1 Ngôn ngữ bài ghi lại vấn là…(lời nói tái hiện)
2 Từ ngữ ngôn ngữ viết lựa chọn, thay nên mang …cao (tính xác) Khi ngơn ngữ viết trình bày lời nói kết hợp …của ngơn ngữ nói (các yếu tố hỗ trợ)
Dặn dò:
- Học cũ: Nắm vững kiến thức bản, vận dụng linh hoạt nhận biết tạo lập văn
- Chuẩn bị cho học : Ca dao than thân, yêu thương tình nghĩa + Soạn theo câu hỏi sgk (bài ca dao 1, 4, 6) + Học thuộc ca dao