Nghiên cứu các nhân tố ảnh hưởng đến ý định chọn trường cao đẳng nghề cần thơ của học sinh trung học phổ thông

TÓM TẮT Nghiên cứu thực nhằm xác định nhân tố ảnh hưởng đến ý định theo học trường Cao đẳng Nghề Cần Thơ học sinh trung học phổ thơng Trên sở đó, tác giả đề xuất hàm ý quản trị cho việc thu hút học viên cũng giúp nhà trường có định hướng thích hợp cơng tác tư vấ n tuyển sinh và đào tạo tương lai Tác giả sử dụng phương pháp nghiên cứu định tính định lượng với số mẫu khảo sát 265 học sinh trung học phổ thơng Kết nghiên cứu cho thấy có năm nhân tố tác động đến ý định theo học trường Cao đẳng Nghề Cần Thơ học sinh trung học phổ thông gồm: (1) Cơ hội nghề nghiệp, (2) Ảnh hưởng nhóm tham khảo, (3) Sự nỗ lực giao tiếp trường đến học sinh, (4) Đặc điểm nhà trường, (5) Đặc điểm cá nhân học sinh Trong đó, nhân tố thuộc hội nghề nghiệp có tác động mạnh đến ý định chọn trường Cao đẳng Nghề Cần Thơ Tuy nhiên, nhân tố thuộc đặc điểm cá nhân học sinh lại có ảnh hưởng khơng đáng kể Kết phân tích hồi quy đa biến khẳng định mối quan hệ 05 nhân tố với ý định theo học trường Cao đẳng Nghề Cần Thơ học sinh THPT với giả thuyết ủng hộ mức ý nghĩa 5% Từ kết nghiên cứu, số hàm ý quản trị đề xuất nhằm nâng cao hiệu công tác tuyển sinh đào tạo Trường Cao đẳng Nghề Cần Thơ i ABSTRACT The study was conducted to determine the factors affecting the intention to study at Can Tho Vocational College of high school students On that basis, proposing administrative functions for attracting students as well as helping the school to have collaborators to orientate in the recruitment and training consulting work in the future Qualitative and quantitative research methods were used to analyse the data from surveying 265 samples Research results show that there are five factors affecting the intention to study at Can Tho Vocational College of high school students: (1) Career opportunities, (2) Reference group influence, (3) School communication efforts with students, (4) School characteristics, (5) Personal characteristics In which, the group of factors Career opportunities has the most influence on the intention to study at Can Tho Vocational College and the personal characteristics has the least influence The results of multivariate regression analysis confirmed the relationship between the above factors and the intention to study at Can Tho Vocational College of high school students with the supported hypotheses at the 5% significance level From the research results, some managerial implications are proposed to improve the effectiveness of enrollment and training at Can Tho Vocational College ii MỤC LỤC Trang Chương 1: GIỚI THIỆU 1.1 ĐẶT VẤN ĐỀ 1.2 MỤC TIÊU NGHIÊN CỨU 1.2.1 Mục tiêu chung 1.2.2 Mục tiêu cụ thể 1.3 CÂU HỎI NGHIÊN CỨU 1.4 PHẠM VI NGHIÊN CỨU 1.4.1 Phạm vi không gian 1.4.2 Phạm vi thời gian 1.4.3 Phạm vi nội dung 1.4.4 Đối tượng nghiên cứu 1.5 Ý NGHĨA KHOA HỌC VÀ THỰC TIỄN CỦA NGHIÊN CỨU 1.5.1 Ý nghĩa khoa học 1.5.2 Ý nghĩa thực tiễn 1.6 CẤU TRÚ C CỦA NGHIÊN CỨU Chương 2: CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU 2.1 CƠ SỞ LÝ LUẬN 2.1.1 Các lý thuyết có liên quan 2.1.2 Lý thuyết hành động hợp lý hành vi dự định 2.1.3 Các cơng trình nghiên cứu có liên quan 11 2.2 GIẢ THUYẾT NGHIÊN CỨU VÀ MƠ HÌNH NGHIÊN CỨU 16 2.2.1 Giả thú t nghiên cứu 16 2.2.2 Mô hiǹ h nghiên cứu 23 2.2.3 Thang đo 26 2.3 PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU 27 2.3.1 Qui trình và các bước nghiên cứu 27 2.3.2 Phương pháp thu thập số liệu 28 2.3.3 Phương pháp phân tích 29 Chương 3: TỔNG QUAN VỀ TRƯỜNG CAO ĐẲNG NGHỀ CẦN THƠ 35 3.1 TÌNH HÌNH CƠ BẢN CỦA TRƯỜNG 35 3.1.1 Thông tin chung 35 iii 3.1.2 Lịch sử hình thành và phát triể n 35 3.1.3 Mu ̣c tiêu, sứ mê ̣nh và tầ m nhin ̀ 36 3.2 HOẠT ĐỘNG ĐÀO TẠO 38 3.2.1 Đội ngũ giảng dạy 38 3.2.2 Cơ sở vật chất 39 3.2.3 Qui mô đào tạo 40 3.2.4 Nỗ lực giao tiếp nhà trường Kết tuyển sinh 41 3.2.5 Liên kết đào tạo giới thiệu việc làm 43 Chương 4: PHÂN TÍCH VÀ THẢO LUẬN KẾT QUẢ 45 4.1 ĐẶC ĐIỂM CƠ BẢN CỦA HỌC SINH QUA MẪU KHẢO SÁT 45 4.1.1 Đặc điểm tự nhiên 46 4.1.2 Đặc điểm xã hội 47 4.2 ĐÁNH GIÁ THANG ĐO NGHIÊN CỨU 51 4.2.1 Mô tả thang đo qua kết khảo sát 51 4.2.2 Kiểm định độ tin cậy thang đo 54 4.3 PHÂN TÍCH MỨC ĐỘ ẢNH HƯỞNG CỦA CÁC NHÂN TỐ ĐẾN Ý ĐỊNH CHỌN TRƯỜNG CAO ĐẲNG NGHỀ CẦN THƠ 56 4.3.1 Phân tích nhân tố khám phá EFA 56 4.3.2 Phân tích tương quan 59 4.3.4 Kiểm định giả thuyết 65 4.3.5 Kiểm định khác biệt 66 4.4 THẢO LUẬN KẾT QUẢ 67 4.4.1 So với sở lý thuyết 68 4.4.2 So với cơng trình nghiên cứu lược khảo 68 4.4.3 So với thực tế trường Cao đẳng Nghề Cần Thơ 69 Chương 5: KẾT LUẬN VÀ HÀM Ý QUẢN TRỊ 71 5.1 KẾT LUẬN 71 5.2 HÀM Ý QUẢN TRỊ 71 5.3 HẠN CHẾ CỦA ĐỀ TÀI VÀ HƯỚNG NGHIÊN CỨU TIẾP THEO 76 5.3.1 Hạn chế 76 5.3.2 Hướng nghiên cứu 77 TÀI LIỆU KHAM KHẢO 78 PHỤ LỤC: KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU 80 iv DANH MỤC BẢNG Trang Bảng 2: Mã hóa các biế n quan sát 24 Bảng 3: Kết tuyển sinh trường CĐN Cần Thơ qua năm 42 Bảng 4.1: Mô tả mẫu khảo sát theo giới tính 46 Bảng 4.2: Mô tả mẫu khảo sát theo địa bàn 47 Bảng 4.3: Mô tả mẫu khảo sát theo kết học tập 48 Bảng 4.4: Mô tả mẫu khảo sát theo lĩnh vực u thích 49 Bảng 4.5: Mơ tả mẫu khảo sát theo khu vực sinh sống 50 Bảng 4.6: Mô tả mẫu khảo sát theo thời điểm có ý định chọn trường 51 Bảng 4.7: Kết thống kê mô tả biến 52 Bảng 4.8: Kết phân tích Cronbach’s Alpha 54 Bảng 4.9: Kết phân tích EFA cho biến độc lập 57 Bảng 4.10: Kết phân tích EFA cho biến phụ thuộc 58 Bảng 4.11: Kết phân tích tương quan Pearson 60 Bảng 4.12: Chỉ tiêu đánh giá độ phù hợp mơ hình 62 Bảng 4.13: Kiểm định độ phù hợp mô hình 62 Bảng 4.14: Thơng số thống kê biến mơ hình hồi quy 63 Bảng 4.15: Tóm tắt giả thuyết nghiên cứu sau kiểm định 66 v DANH MỤC HÌ NH Trang Hiǹ h 2.1: Mơ hình thuyết hành động hợp lý TRA 10 Hiǹ h 2.2: Mơ hình thuyết hành vi dự định TPB 10 Hiǹ h 2.3: Mô hiǹ h nghiên cứu nhân tố ảnh hưởng đến ý định chọn trường 24 Hiǹ h 2.4: Sơ đồ quy trình nghiên cứu 27 Hiǹ h 4.1: Biểu đồ thể ý định chọn trường CĐN Cần Thơ 45 Hiǹ h 4.2: Biểu đồ thể mẫu khảo sát theo giới tính 46 Hiǹ h 4.3: Biểu đồ thể ý định chọn trường theo địa bàn 47 Hiǹ h 4.4: Biểu đồ phân bố mẫu khảo sát theo kết học tập 48 Hiǹ h 4.5: Biểu đồ phân bố mẫu khảo sát theo lĩnh vực yêu thích 49 Hiǹ h 4.6: Biểu đồ phân bố mẫu khảo sát theo khu vực sinh sống 50 Hiǹ h 4.7: Mô tả mẫu khảo sát theo thời điểm có ý định chọn trường 51 Hiǹ h 4.8: Biểu đồ phần dư chuẩn hóa 64 vi DANH MỤC TỪ VIẾT TẮT CĐ : Cao đẳ ng CĐN : Cao đẳ ng Nghề ĐH : Đa ̣i ho ̣c GDNN : Giáo dục nghề nghiệp LĐTB&XH : Lao động Thương binh Xã hội THPT : Trung ho ̣c phổ thông TP : Thành phố TP HCM : Thành phố Hồ Chí Minh vii Chương GIỚI THIỆU 1.1 ĐẶT VẤN ĐỀ Dưới tác động nề n kinh tế thi trươ ̣ ̀ ng và cuô ̣c cách ma ̣ng công nghiê ̣p 4.0, Đảng Nhà nước ta xác định phát triển nguồn nhân lực, nguồn nhân lực chất lượng cao gắn với đổi mới, sáng tạo khâu đột phá từ đến năm 2030 Mục tiêu phấn đấu trở thành nước công nghiệp thuộc nhóm nước có thu nhập trung bình cao vào năm 2030 và thu nhâ ̣p cao vào năm 2045 Để đáp ứng yêu cầu đó, lực lượng lao động phải có kỹ tay nghề cao, có đủ lực tiếp thu công nghệ đại tiên tiến giới Xác định vai trò của giáo dục nghề nghiệp quan tro ̣ng công c ̣c đở i mới, cơng nghiê ̣p hóa, hiê ̣n đa ̣i hóa, góp phần quan trọng để chuyển dịch cấu lao động nâng cao chất lượng đô ̣i ngũ lao động bói cảnh Vì thế , những năm gầ n đây, ̣ thống giáo du ̣c nghề nghiê ̣p Đảng và Nhà nước đặc biê ̣t quan tâm đầ u tư, đổ i và phát triể n đồ ng bô ̣ cả về chấ t lẫn về lươ ̣ng Tuy nhiên, đứng trước xu thế hô ̣i nhâ ̣p và xã hơ ̣i hóa giáo du ̣c ngày càng cao, giáo dục nước ta có phát triển mạnh mẽ từ đại học, cao đẳng, trung học chuyên nghiệp đến trường dạy nghề, việc tuyển sinh vấn đề quan trọng sở đào tạo, đặc biệt trường dạy nghề mà ngày có nhiều lựa chọn cho người học Để tồn và phát triể n, đòi hỏi các sở giáo dục phải thay đổ i tư duy, đổi mới và không ngừng nâng cao chấ t lươ ̣ng đào ta ̣o, đồng thời có giải pháp nhằm thu hút người học hoàn thiện chiến lược tuyển sinh của mình Các câu hỏi mà nhà trường quan tâm là: Sinh viên tiềm ai? Họ mong muốn gì? Những nhân tố thực ảnh hưởng đến định lựa chọn trường, cho ̣n ngành học? Nhân tố có mức độ ảnh hưởng mạnh hơn, nhân tố tác động? Chiều hướng tác động nhân tố nào? Nghiên cứu nhân tố tác động giúp nhà trường điều chỉnh, bổ sung, tập trung nguồn lực để triển khai giải pháp hợp lý tác động trực tiếp đến nhân tố ảnh hưởng tích cực đến định chọn trường, cho ̣n ngành người học thu hút ghi danh theo học trường Trường Cao đẳ ng Nghề Cầ n Thơ là mô ̣t 45 trường đươ ̣c Bô ̣ Lao đô ̣ng Thương binh và Xã hô ̣i cho ̣n đầ u tư phát triể n thành trường da ̣y nghề chấ t lươ ̣ng cao của cả nước và là trường da ̣y nghề tro ̣ng điể m của khu vực đồ ng bằ ng sông Cửu Long, đinh ̣ hướng phát triể n thành trường Đa ̣i ho ̣c Sư pha ̣m Kỹ thuâ ̣t Cầ n Thơ vào năm 2030 Từ năm 2012 đế n nay, trường Cao đẳ ng Nghề Cầ n Thơ đươ ̣c Tổ ng cu ̣c Giáo du ̣c Nghề nghiê ̣p và Bô ̣ Lao đô ̣ng Thương binh & Xã hô ̣i đă ̣c biê ̣t quan tâm, đầ u tư đổ i mới toàn diê ̣n về chấ t lươ ̣ng đô ̣i ngũ cán cũng sở vâ ̣t chấ t Chấ t lươ ̣ng và hiê ̣u quả đào ta ̣o của trường không ngừng đươ ̣c cải thiện, kế t quả tuyể n sinh hàng năm của trường rấ t khả quan, vươ ̣t mức chỉ tiêu tuyể n sinh đươ ̣c giao Với mong muốn đóng góp phần cơng sức cho phát triển nhà trường công tác đào tạo, phân luồng cho lực lượng lao động toàn xã hội nên tác giả chọn đề tài “Nghiên cứu nhân tố ảnh hưởng đến ý định chọn trường Cao đẳ ng Nghề Cầ n Thơ học sinh trung học phổ thông” để nghiên cứu nhân tố ảnh hưởng đến ý định theo học trường Cao đẳ ng Nghề Cầ n Thơ học sinh THPT từ đưa các hàm ý quản trị cho việc thu hút ho ̣c viên giúp nhà trường có định hướng thích hợp cơng tác tư vấ n tuyển sinh và đào tạo thời gian tới 1.2 MỤC TIÊU NGHIÊN CỨU 1.2.1 Mục tiêu chung Nghiên cứu nhân tố ảnh hưởng đến ý định theo ho ̣c trường Cao đẳng Nghề Cần Thơ ho ̣c sinh trung học phổ thông đề xuấ t các hàm ý quản trị cho việc thu hút học sinh trường Cao đẳ ng Nghề Cầ n Thơ 1.2.2 Mục tiêu cụ thể Để đa ̣t đươ ̣c mục tiêu chung đã nêu trên, đề tài có các mu ̣c tiêu cụ thể sau: (1) Xác định nhân tố ảnh hưởng đến ý định theo ho ̣c trường Cao đẳng nghề Cần Thơ học sinh THPT; (2) Đánh giá mức đô ̣ ảnh hưởng nhân tố đến ý định theo ho ̣c trường Cao đẳ ng Nghề Cần Thơ học sinh THPT; (3) Đưa hàm ý quản trị cho việc thu hút học sinh trung học phổ thông trường Cao đẳ ng Nghề Cần Thơ 1.3 CÂU HỎI NGHIÊN CỨU Câu hỏi 1: Các nhân tố sẽ ảnh hưởng đến ý định theo ho ̣c trường Cao đẳ ng Nghề Cần Thơ học sinh trung học phổ thông? Câu hỏi 2: Mức độ ảnh hưởng nhân tố đến ý định theo ho ̣c trường Cao đẳ ng Nghề Cần Thơ học sinh trung học phổ thông? Câu hỏi 3: Trường Cao đẳ ng Nghề Cầ n Thơ phải làm gì để thu hút học sinh trung học phổ thông thời gian tới? 1.4 PHẠM VI NGHIÊN CỨU 1.4.1 Phạm vi không gian Đề tài thực khảo sát ho ̣c sinh trung học phổ thông ho ̣c các trường THPT địa bàn TP Cần Thơ 1.4.2 Phạm vi thời gian - Dữ liê ̣u sơ cấ p: Thời gian thực đề tài: từ tháng 01 đến tháng 07 năm 2021 Thời gian thu thâ ̣p dữ liê ̣u khảo sát về các nhân tố ảnh hưởng đến ý đinh ̣ theo ho ̣c trường Cao đẳ ng Nghề Cầ n Thơ của ho ̣c sinh THPT là từ tháng 03 đế n tháng 04/2021 - Dữ liệu thứ cấ p: các báo cáo tổng hơ ̣p từ Phòng Kiể m đinh ̣ Đảm bảo chấ t lươ ̣ng của trường Cao đẳ ng Nghề Cầ n Thơ Dữ liê ̣u đề tài là dữ liê ̣u thu thâ ̣p mới nhấ t năm 2020 1.4.3 Phạm vi nội dung Nghiên cứu nhân tố ảnh hưởng đến ý định theo ho ̣c trường Cao đẳng nghề Cần Thơ ho ̣c sinh trung học phổ thông 1.4.4 Đối tượng nghiên cứu - Đối tượng khảo sát: học sinh trung học phổ thông - Đối tượng phân tích: mức ̣ ảnh hưởng các nhân tố ảnh hưởng đến ý định theo ho ̣c trường Cao đẳ ng Nghề Cầ n Thơ học sinh THPT 1.5 Ý NGHĨA KHOA HỌC VÀ THỰC TIỄN CỦ A NGHIÊN CỨU 1.5.1 Ý nghĩa khoa học Các nhân tố ảnh hưởng đến quyế t đinh ̣ cho ̣n nghề, cho ̣n trường của người học là vấ n đề đươ ̣c các sở giáo du ̣c và xã hô ̣i đă ̣c biê ̣t quan tâm Nghiên cứu vấn đề này sẽ góp phầ n làm sáng tỏ các yế u tố then chố t mức độ ảnh hưởng của nhân tố đế n quyế t đinh ̣ cho ̣n nghề , cho ̣n trường người ho ̣c Đây là thông tin hữu ích để các sở giáo du ̣c có thể tham khảo, nghiên cứu từ đó có thể xây dựng kế hoa ̣ch và chiế n lươ ̣c nâng cao hiê ̣u cũng chấ t lươ ̣ng của công tác tuyể n sinh ở đơn vị miǹ h 1.5.2 Ý nghĩa thực tiễn Nghiên cứu nhân tố ảnh hưởng đến ý định theo ho ̣c trường Cao đẳ ng Nghề Cầ n Thơ ho ̣c sinh THPT góp phầ n: - Cung cấp nguồn thơng tin tồn diện, tổng hợp đáng tin cậy cho hoạt động quản lý giáo dục cho Trường Cao đẳ ng Nghề Cầ n Thơ; Thống kê mô tả biến Descriptive Statistics N Minim Maxim um um Mean Std Deviation Vị trí 265 1.00 5.00 2.9509 1.29153 Danh tiếng 265 1.00 5.00 3.0415 1.19110 Ngành đào tạo 265 1.00 5.00 3.0717 1.18966 Chất lượng đào tạo 265 1.00 5.00 3.0642 1.15783 Cơ sở vật chất 265 1.00 5.00 2.5849 1.22527 Học phí 265 1.00 5.00 2.9962 1.26580 Chính sách hỗ trợ 265 1.00 5.00 2.9623 1.26375 Cơ hội việc làm 265 1.00 5.00 4.1660 1.05294 Cơ hội thu nhập 265 1.00 5.00 3.9132 1.08538 Cơ hội liên thông 265 1.00 5.00 3.7283 1.08439 Tham quan trường 265 1.00 5.00 3.9887 1.04259 Tư vấn tuyển sinh 265 1.00 5.00 3.9962 1.03169 Thông tin từ Internet 265 1.00 5.00 4.0000 1.05529 Quảng cáo 265 1.00 5.00 3.8906 1.10067 Năng lực, kết học tập 265 1.00 5.00 3.1774 1.12591 Sở thích, nguyện vọng 265 1.00 5.00 3.2377 1.20922 Giới tính 265 1.00 5.00 3.1698 1.12371 Cha mẹ 265 1.00 5.00 2.9736 1.13621 Anh chị em 265 1.00 5.00 3.0830 1.14179 Thầy cô 265 1.00 5.00 3.0264 1.23830 Bạn bè 265 1.00 5.00 3.0075 1.16448 Chuyên gia tư vấn 265 1.00 5.00 3.1019 1.10139 Người học giới thiệu 265 1.00 5.00 3.0000 1.14150 Ý định 265 1.00 5.00 3.9245 1.07042 Ý định 265 1.00 5.00 3.9736 1.07099 Ý định 265 1.00 5.00 3.8528 1.08583 Valid N (listwise) 265 92 Phụ lục KẾT QUẢ KIỂM ĐỊNH CRONBACH’S ALPHA Kiểm định độ tin cậy thang đo “Đặc điểm trường” Reliability Statistics Cronbach's Alpha N of Items 879 Item-Total Statistics Scale Mean Scale Corrected Cronbach's if Item Variance if Item-Total Alpha if Deleted Item Deleted Correlation Item Deleted Vị trí 17.7208 30.376 757 849 Danh tiếng 17.6302 31.734 721 855 Ngành đào tạo 17.6000 32.847 628 867 Chất lượng đào tạo 17.6075 31.838 738 853 Cơ sở vật chất 18.0868 36.451 330 902 Học phí 17.6755 31.000 725 854 Chính sách hỗ trợ 17.7094 30.434 774 847 Kiểm định độ tin cậy thang đo “Cơ hội nghề nghiệp” Reliability Statistics Cronbach's Alpha N of Items 759 Item-Total Statistics Scale Mean Scale if Item Variance if Deleted Item Deleted Corrected Item-Total Correlation Cronbach's Alpha if Item Deleted Cơ hội việc làm 7.6415 3.648 561 709 Cơ hội thu nhập 7.8943 3.269 654 602 Cơ hội liên thông 8.0792 3.558 557 715 93 Kiểm định độ tin cậy thang đo “Nỗ lực giao tiếp nhà trường đến học sinh” Reliability Statistics Cronbach's Alpha N of Items 857 Item-Total Statistics Scale Mean Scale Corrected Cronbach's if Item Variance if Item-Total Alpha if Item Deleted Item Deleted Correlation Deleted Tham quan trường 11.8868 7.267 745 800 Tư vấn tuyển sinh 11.8792 7.387 729 807 Thông tin từ Internet 11.8755 7.549 669 832 Quảng cáo 11.9849 7.356 666 834 Kiểm định độ tin cậy thang đo “Đặc điểm cá nhân học sinh” Reliability Statistics Cronbach's Alpha N of Items 749 Item-Total Statistics Scale Mean if Item Deleted Scale Corrected Cronbach's Variance if Item-Total Alpha if Item Correlation Item Deleted Deleted Năng lực, kết học tập 6.4075 3.992 603 635 Sở thích, nguyện vọng 6.3472 3.993 521 732 Giới tính 6.4151 3.979 609 628 Kiểm định độ tin cậy thang đo “Ảnh hưởng nhóm tham khảo” Reliability Statistics Cronbach's Alpha N of Items 892 94 Item-Total Statistics Scale Mean Scale Corrected Cronbach's if Item Variance if Item-Total Alpha if Item Deleted Item Deleted Correlation Deleted Cha mẹ 15.2189 22.005 735 869 Anh chị em 15.1094 22.939 630 885 Thầy cô 15.1660 21.654 689 877 Bạn bè 15.1849 21.166 804 858 Chuyên gia tư vấn 15.0906 23.287 624 886 Người học giới thiệu 15.1925 21.482 789 860 Kiểm định độ tin cậy thang đo “ý định chọn trường” Reliability Statistics Cronbach's Alpha N of Items 792 Item-Total Statistics Scale Mean if Item Deleted Scale Variance if Item Deleted Corrected Item-Total Correlation Cronbach's Alpha if Item Deleted Ý định 7.8264 3.576 650 699 Ý định 7.7774 3.681 615 737 Ý định 7.8981 3.569 635 715 95 Phụ lục KẾT QUẢ PHÂN TÍCH NHÂN TỐ KHÁM PHÁ EFA Phân tích nhân tố khám phá EFA biến độc lập KMO and Bartlett's Test Kaiser-Meyer-Olkin Measure of Sampling Adequacy Approx Chi-Square Bartlett's Test of Sphericity 780 4472.966 Df 253 Sig .000 96 Component 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 Total Variance Explained Initial Eigenvalues Extraction Sums of Squared Rotation Sums of Squared Loadings Loadings Total % of Cumulative Total % of Cumulative Total % of Cumulative Variance % Variance % Variance % 5.512 23.963 23.963 5.512 23.963 23.963 3.976 17.286 17.286 3.655 15.890 39.854 3.655 15.890 39.854 2.848 12.382 29.668 2.856 12.418 52.272 2.856 12.418 52.272 2.722 11.833 41.501 1.934 8.411 60.682 1.934 8.411 60.682 2.512 10.921 52.422 1.155 5.021 65.703 1.155 5.021 65.703 2.065 8.978 61.399 1.034 4.496 70.199 1.034 4.496 70.199 2.024 8.800 70.199 870 3.784 73.983 741 3.220 77.203 672 2.921 80.125 600 2.609 82.734 546 2.372 85.106 497 2.162 87.268 473 2.056 89.324 433 1.884 91.208 420 1.825 93.033 373 1.623 94.656 330 1.434 96.089 320 1.393 97.482 277 1.206 98.688 231 1.003 99.692 031 137 99.828 020 087 99.915 020 085 100.000 97 Extraction Method: Principal Component Analysis Rotated Component Matrixa Component Bạn bè 888 Người học giới thiệu 878 Cha mẹ 804 Thầy cô 782 Anh chị em 726 Chuyên gia tư vấn 692 Tham quan trường 855 Quảng cáo 820 Tư vấn tuyển sinh 819 Thông tin từ Internet 736 Danh tiếng 931 Chất lượng đào tạo 928 Ngành đào tạo 622 Chính sách hỗ trợ 823 Vị trí 818 Học phí 656 Cơ sở vật chất 606 Cơ hội thu nhập 827 Cơ hội liên thông 755 Cơ hội việc làm 743 Giới tính 853 Năng lực, kết học tập 805 Sở thích, nguyện vọng 759 Extraction Method: Principal Component Analysis Rotation Method: Varimax with Kaiser Normalization a Rotation converged in iterations 98 Phân tích nhân tố khám phá EFA biến phụ thuộc KMO and Bartlett's Test Kaiser-Meyer-Olkin Measure of Sampling Adequacy .707 Approx Chi-Square Bartlett's Test of Sphericity 233.767 Df Sig .000 Total Variance Explained Component Initial Eigenvalues Total Extraction Sums of Squared Loadings % of Cumulative Total % of Cumulative Variance % Variance % 2.119 70.619 70.619 467 15.582 86.202 414 13.798 100.000 2.119 Extraction Method: Principal Component Analysis Component Matrixa Component Ý định 851 Ý định 842 Ý định 828 Extraction Method: Principal Component Analysis a components extracted 99 70.619 70.619 Phụ lục KẾT QUẢ PHÂN TÍCH TƯƠNG QUAN PEARSON Ý định Correlations Đặc điểm Cơ hội nghề trường nghiệp Pearson Correlation 234** Ý định Sig (2-tailed) 000 N 265 265 ** Pearson Correlation 234 Đặc điểm Sig (2-tailed) 000 trường N 265 265 ** Pearson Correlation 603 114 Cơ hội nghề Sig (2-tailed) 000 064 nghiệp N 265 265 ** Pearson Correlation 325 189** Nỗ lực giao Sig (2-tailed) 000 002 tiếp N 265 265 ** Pearson Correlation 300 256** Đặc điểm cá Sig (2-tailed) 000 000 nhân N 265 265 ** 539 095 Ảnh hưởng Pearson Correlation nhóm tham Sig (2-tailed) 000 123 khảo N 265 265 ** Correlation is significant at the 0.01 level (2-tailed) * Correlation is significant at the 0.05 level (2-tailed) 100 603** 000 265 114 064 265 265 139* 024 265 213** 000 265 464** 000 265 Nỗ lực giao tiếp Đặc điểm cá nhân 325** 000 265 189** 002 265 139* 024 265 300** 000 265 256** 000 265 213** 000 265 132* 032 265 265 132* 032 265 112 068 265 265 221** 000 265 Ảnh hưởng nhóm tham khảo 539** 000 265 095 123 265 464** 000 265 112 068 265 221** 000 265 265 Phụ lục KẾT QUẢ PHÂN TÍCH HỒI QUY Model Summaryb Model R 723a R Square Adjusted R Square 522 Std Error of the Estimate 513 DurbinWatson 63574 1.787 a Predictors: (Constant), Ảnh hưởng nhóm tham khảo, Đặc điểm trường, Nỗ lực giao tiếp, Đặc điểm cá nhân, Cơ hội nghề nghiệp b Dependent Variable: Ý định ANOVAa Model Sum of Squares df Mean Square Regression 114.459 22.892 Residual 104.678 259 404 Total 219.136 264 F Sig 56.640 000b a Dependent Variable: Ý định b Predictors: (Constant), Ảnh hưởng nhóm tham khảo, Đặc điểm trường, Nỗ lực giao tiếp, Đặc điểm cá nhân, Cơ hội nghề nghiệp Coefficientsa Model Unstandard Standar ized dized Coefficient Coeffici s ents B (Constant) Std Error t Sig Beta -.273 257 Collinearity Statistics Toler ance VIF -1.059 290 Đặc điểm trường 089 041 097 2.151 032 908 1.101 Cơ hội nghề nghiệp 478 058 405 8.245 000 765 1.307 Nỗ lực giao tiếp 180 039 204 4.616 000 945 1.059 Đặc điểm cá nhân 092 044 096 2.103 036 881 1.135 Nhóm tham khảo 294 048 298 6.075 000 768 1.303 a Dependent Variable: Ý định 101 Casewise Diagnosticsa Case Number Std Residual 153 -3.228 Ý định 1.25 Predicted Value Residual 3.3023 -2.05229 a Dependent Variable: Ý định Residuals Statisticsa Minimum Maximum Predicted Value Mean Std Deviation N 1.6122 5.1396 3.9060 65845 265 -2.05229 1.81324 00000 62969 265 Std Predicted Value -3.484 1.873 000 1.000 265 Std Residual -3.228 2.852 000 990 265 Residual a Dependent Variable: Ý định Charts 102 Phụ lục KẾT QUẢ KIỂM ĐỊNH T – TEST Giới tính Ý định Group Statistics N Mean Std Deviation Std Error Mean 198 3.8872 88966 06323 67 3.9614 97651 11930 Giới tính Nam Nữ Independent Samples Test Levene's Test for Equality of Variances F Ý định Equal variances assumed Sig 2.724 T-test for Equality of Means T df 100 -.576 Equal variances not assumed Sig Mean Std 95% Confidence (2- Differen Error Interval of the tailed) ce Differe Difference nce Lower Upper 263 565 -.07424 12893 -.32811 17963 -.550 105.494 584 -.07424 13502 -.34194 19346 Khu vực sinh sống Khu vực sinh sống Ý định Trung tâm thành phố/quận/huyện Nông thôn Group Statistics N Mean Std Deviation Std Error Mean 141 3.9320 91897 07739 124 3.8763 90483 08126 103 Independent Samples Test Levene's Test for Equality of Variances Ý định Equal variances assumed Equal variances not assumed t-test for Equality of Means F Sig t 004 951 496 Df Sig Mean Std 95% Confidence (2- Differe Error Interval of the tailed) nce Differe Difference nce Lower Upper 263 620 05569 11233 -.16548 27686 496 259.651 620 05569 11221 -.16528 27665 104 Phụ lục 10 KẾT QUẢ PHÂN TÍCH ANOVA MỘT CHIỀU Kết học tập Test of Homogeneity of Variances Ý định Levene Statistic 2.072 df1 df2 Sig 262 128 ANOVA Ý định Sum of Squares Between Groups Within Groups Total Df Mean Square 1.923 961 217.214 262 829 219.136 264 F Sig 1.160 315 Multiple Comparisons Trung bình Khá Giỏi Total N Mean 118 128 19 265 3.9929 3.8184 3.9561 3.9060 Std Deviation 83551 99558 73250 91108 Std Error 07691 08800 16805 05597 95% Confidence Interval for Mean Lower Upper Bound Bound 3.8406 4.1453 3.6442 3.9925 3.6031 4.3092 3.7958 4.0162 Lĩnh vực yêu thích Test of Homogeneity of Variances Ý định Levene Statistic 1.576 df1 df2 Sig 257 105 143 ANOVA Ý định Sum of Squares Between Groups Within Groups Total Df Mean Square 5.239 748 213.898 257 832 219.136 264 F 899 Sig .508 Multiple Comparisons N Mean Std Deviati on Std Error 95% Confidence Interval for Mean Lower Bound Upper Bound Cơng nghệ Ơ Tơ 56 3.8438 89486 11958 3.6041 4.0834 Cơ khí chế tạo 20 3.9333 85009 19009 3.5355 4.3312 Điện - Điện tử - Điện lạnh 62 3.7621 1.06418 13515 3.4918 4.0323 Công nghệ thông tin 31 4.0269 75473 13555 3.7500 4.3037 Kỹ thuật xây dựng 22 4.2159 59908 12773 3.9503 4.4815 May - Thiết kế thời trang 34 4.0392 86267 14795 3.7382 4.3402 Kế toán - Quản trị 31 3.8710 98292 17654 3.5104 4.2315 3.6667 1.05327 35109 2.8571 4.4763 Khác Total 265 3.9060 106 91108 05597 3.7958 4.0162 ... giả chọn đề tài ? ?Nghiên cứu nhân tố ảnh hưởng đến ý định chọn trường Cao đẳ ng Nghề Cầ n Thơ học sinh trung học phổ thông? ?? để nghiên cứu nhân tố ảnh hưởng đến ý định theo học trường Cao đẳ... sát 424 học sinh khối 12 học trường THPT để nghiên cứu nhân tố ảnh hưởng đến ý định chọn trường Đại học Kinh tế TP HCM Kết nghiên cứu xác định nhân tố có ảnh hưởng mạnh đến ý định chọn vào trường. .. tiếp trường đến học sinh; Đặc điểm cá nhân người học; Ảnh hưởng nhóm tham khảo đến ý định chọn trường học sinh 23 Mơ hình nghiên cứu nhân tố ảnh hưởng đến ý định theo học trường Cao đẳng Nghề học