C7: Người thợ may dùng thước - Cho HS làm việc nhóm trả lời C5,6,7, thẳng có GHĐ 1m hoặc 0,5m để đo HD: + X.định GHĐ và ĐCNN các thước chiều dài mảnh vải và dùng thước dây để đo số đo cơ[r]
(1)Tuaàn 1: (24/08 29/08) NS: 22/08/15 ChươngI: Tieát 1: Baøi 1: CƠ HỌC ĐO ĐỘ DAØI I MUÏC TIEÂU: Kiến thức: Nêu số dụng cụ đo độ dài, xác định giới hạn và đôï chia nhỏ chúng Kĩ năng: - Xác định giới hạn đo và độ chia nhỏ dụng cụ đo độ dài - Xác định độ dài số tình thông thường Thái độ: - Tạo cho HS có hứng thú học tập môn, có tinh thần hợp tác học tập Đồng thời có tính caån thaän, chính xaùc, tæ mæ laøm vieäc - Giới thiệu cho HS biết số công việc đòi hỏi tính chính xác sử dụng thước: nghề may, mộc, khí, xây dựng, vì phải có ý thức, phẩm chất đạo đức tốt sử dụng dụng cụ đạt tiêu chuẩn chất lượng, không đồng tình với hành vi chế tạo sai lệch II CHUAÅN BÒ: Đối với GV: Cho lớp: +Tranh vẽ to thước kẻ có giới hạn đo (GHĐ) là 20cm và(ĐCNN) là mm Bảng kết đo độ dài 1.1sgk; máy chiếu Đối với HS: Mỗi nhóm HS: thước thẳng có ĐCNN đến mm; thước dây có ĐCNN là 0,5mm III TIẾN TRÌNH HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Ổn định lớp: Lớp 6/1 Lớp 6/2 Kiểm tra bài cũ: GV giới thiệu vào bài (quan sát máy chiếu) Đặt vấn đề: GV dùng số tượng theo nội dung chương I để gây hứng thú học tập cho HS (đồng thời HDHS cách học, chuẩn bị cho việc học tập tốt môn) - Tại đo độ dài cùng đoạn dây mà chị em lại có kết khác nhau? Để khỏi tranh cãi hai chị em phải thống với điều gì? Bài mới: Trợ giúp giáo viên Họat động HS Mục đích cần đạt *Hoạt động 1: Ôn lại kiến thức và ước lượng độ dài đơn vị đo độ dài - HS tự ôn tập nhà, đổi đơn vị ño ñ.daøi - HS tự oân taäp ñôn vò ño theå tích * [NB] HS tự ôn tập - Trong thực tế ta thường ước lượng chiều dài nào đó Nhưng muốn biết chính xác chiều dài vật thì cần phải tiến hành đo.Vậy dùng dụng cụ gì để đo chiều dài? *Hoạt động 2: Tìm hiểu dụng cụ đo chiều dài - YCHS quan saùt H.1.1, laøm vieäc theo - HS quan sát h1.1 và trả lời C4: cá nhân để trả lời C4 (qs máy chiếu) C4: Thợ mộc dùng thước cuộn; HS dùng thước kẻ; Người bán vải dùng - Cho HS baùo caùo, nhaän xeùt, boå sung, thước mét (thước dây) hoàn chỉnh - HS quan sát tranh vẽ trả lời được: - GT veà k/n GHÑ vaø ÑCNN GHÑ: 20cm; ÑCNN: 2mm -Treo H.vẽ thước 20cm có ĐCNN 2mm - Cho - HS xaùc ñònh GHÑ vaø ÑCNN - HS laøm vieäc theo nhoùm C5,6,7: C6: a Dùng thước có GHĐ 20cm- GT cách xác định GHĐ và ĐCNN: ÑCNN 1mm Đếm số khoảng chia hai số gần b Dùng thước có GHĐ 30cmnhau trên thang chia độ, lấy giá trị ÑCNN 1mm hiệu số vạch chia đó chia cho số c Thước có GHĐ 1m-ĐCNN 1cm khoảng chia (hoặc lấy GHĐ chia cho tổng số vạch chia thước) C7: Người thợ may dùng thước - Cho HS làm việc nhóm trả lời C5,6,7, thẳng có GHĐ 1m 0,5m để đo HD: + X.định GHĐ và ĐCNN các thước chiều dài mảnh vải và dùng thước dây để đo số đo thể + Cần ước lượng chiều dài vật cần đo trước chọn thước Thước dây, thước cuộn, thước mét, thước kẻ + YCHS chọn thước có ĐCNN càng * [NB] Nêu số d.cụ đo độ dài với GHĐ và ĐCNN chúng K1,K2, K3, K4: Trình bày kiến thức phép đo độ dài, mối quan hệ GHĐ, ĐCNN thước, sử dụng các loại thước P1,P2,P3: Biết cách đặt câu hỏi, mô tả cách đo độ dài, thu thập, đánh giá, lựa chọn và xử lí số liêu cần đo X1,X2, X3, X4, X5, X6, X7, X8: tham gia thảo luận nhóm, trao đổi để ghi lại kết đo và trình bày cách đo, kết đo độ dài nhóm (2) nhoû vaø caøng ít laàn ño thì k.quaû ño caøng c.xaùc - Cho HS trả lời và GV sửa sai +Dụng cụ đo chiều dài thường gặp là gì? Caùch xaùc ñònh GHÑ vaø ÑCNN *Hoạt động 3: Vận dụng: đo độ dài +Ta thường dùng d.cụ gì để đo độ dài? + Nêu quy tác đo độ dai? - Dùng bảng kết đo độ dài đã vẽ to để HDHS đo độ dài và ghi kết đo vaøo baûng 1.1 sgk * Chú ý: HDHS cụ thể để HS đo bề dày cuoán sgk vaät lyù vaø caùch tính giaù trò TB [(l1 + l2 +l3):3] - Phân nhóm, giới thiệu và phát dụng cụ đo cho HS thay thực hành (5’) - GV quan sát, xem xét, sửa sai - Tổ chức các nhóm báo cáo kết quả, nhận xét,bổ sung, hoàn chỉnh - Hệ thống lại kiến thức và cách khắc phục sai sót thường gặp xác định GHĐ, ĐCNN thước - YCHS luyện tập và liên hệ thực tế - GHĐ thước là độ dài lớn ghi trên thước - ĐCNN thước là độ dài hai vạch chia liên tiếp trên thước mình [VD] Xác định GHĐ, ĐCNN thước mét, thước dây, thước kẻ - HS trả lời câu hỏi GV - HS thaûo luaän veà caùch ño * [VD] Xác định độ dài số tình thông thường: (độ dài bàn học, kích thước SGK, ) theo cách đo độ dài là C5, C6: sử dụng kiến thức phép đo độ dài để đánh giá và cảnh báo mức độ an toàn đo thiếu chính xác * Quy tắc đo độ dài: - Ước lượng độ dài cần đo để lựa chọn thước đo thích hợp; - Đặt thước và mắt nhìn đúng cách; - Đọc, ghi kết đo đúng quy định - HS quan sát bảng kết đo độ dài và nghe hướng dẫn gv - HS nhaän duïng cuï vaø tieán haønh ño - HS báo cáo kết đo nhoùm mình → NX, boå sung cho và hoàn chỉnh bảng 1.1 sgk - HS quan saùt maùy chieáu veà caùc ngành nghề có liên qua đến thước Laáy ví duï veà vieäc sử dụng thước các ngaønh ngheà maø em bieát * Thaûo luaän vaø ruùt keát luaän - YCHS nhớ lại phần thực hành đo độ - HS dựa vào kết thực hành tổ [TH] HS rút kết luận daøi, thaûo luaän rút kết luận chức thảo luận và hoàn thành KL GDHN: coâng vieäc ño C6: (1)độ dài; (2)GHĐ; (3)ĐCNN; đạt yêu cầu có độ chính - Cho HS trả lời C7 → C9/10 (4)dọc theo; (5)ngang (trùng) xaùc cao nhaát laø + Dựa vào các kết luận để trả lời với; (6)-vuông góc; (7) gần caùc ngaønh cheá taïo maùy - GV cho HS trả lời, nhận xét, bổ sung, C7: c; C8: c; C9: (1),(2),(3): 7cm moùc,… vì vaäy cheá taïo hoàn chỉnh cho bài tập dụng cụ đo chiều + Chọn thước dây để đo chiều dài + Tại thước dây thước kẻ bàn học vì phải đo lần dài thì yêu cầu không có thể đo chiều dài bàn học, bề sai lệch và phải + Chọn thước kẻ để đo chiều dày daøy sgk vaät lyù Taïi em khoâng choïn đúng tiêu chuẩn sgk vật lý vì thước kẻ có ĐCNN thước kẻ để đo chiều dài bàn học? (1mm) nhỏ → kết đo c.xác + Khi đo ta đặt đầu vật trùng với Làm ngược lại không chính vạch nào đó thước đc không? xaùc +được sử dụng thước bị gãy vạch số thước bị mờ *Lưu ý: - Nếu chọn dụng cụ đo có GHĐ quá nhỏ so với giá trị cần đo thì phải đo nhiều lần, dễ chính xác làm dụng cụ đo bị hỏng Nếu chọn dụng cụ đo có ĐCNN quá lớn so với giá trị cần đo thì có thể không đo giá trị đo có sai số lớn, nhiều làm cho phép đo trở thành vô nghĩa IV DẶN DÒ: - YCHS nhà học bài theo ghi + sgk, làm bài tập: -2.1 → 1-2.6 sbt - Đọc trước bài 3; Chuẩn bị: kẻ sẵn bảng 3.1; 1chậu/nhóm; số loại ca đong/nhóm - Xem lại cách đổi đơn vị thể tích lớp và tự luyện đổi nhiều lần nhà RÚT KINH NGHIỆM (3) Tieát 1: *Lưu ý:- Để đo độ dài nhỏ, đ.kính ống trụ (ống nước, vòi máy nước) đ.kính các trục hay các viên bi người ta cong dùng thước pame (trong thực tế, thay vì dùng thước kẹp thì người ta dùng compa để xác định khoảng cách (đ.kính hay đường kính ngoài) dùng thước thẳng để đo độ dài khoảng cách đó XĐ ĐCNN: - Đếm số khoảng chia hai số gần trên thang chia độ, lấy giá trị hiệu số vạch chia đó chia cho số khoảng chia (hoặc lấy GHĐ chia cho tổng số vạch chia bình) *Lưu ý: - Nếu chọn dụng cụ đo có GHĐ quá nhỏ so với giá trị cần đo thì phải đo nhiều lần, dễ chính xác làm dụng cụ đo bị hỏng - Nếu chọn dụng cụ đo có ĐCNN quá lớn so với giá trị cần đo thì có thể không đo giá trị đo có sai số lớn, nhiều làm cho phép đo trở thành vô nghĩa - HS biết làm tròn kết đo theo vạch chia gần với vật Điều đó có nghĩa là phải ghi kết đo chính xác đến ĐCNN dụng cụ đo (chữ số cuối cùng kết đo phải ghi theo ĐCNN dụng cụ đo: Ví dụ: Nếu dùng thước đo có ĐCNN là 2cm thì kết đo phải là bội số 2: l = 16cm; 1,6dm, 0,16m (trường hợp gần vạch 16) không ghi là: 160mm; 16,0cm - Chỉ dùng đơn vị hợp pháp Nhà nước quy định Tieát 4: * Lưu ý: Khối lượng vật là đại lượng vật lí đặc trưng đồng thời thuộc tính khác vật: thuộc tính " lượng chất tạo thành vật" , thuộc tính " quán tính vật"và thuộc tính " hấp dẫn vật" Trong vật lí lớp ta đề cập đến thuộc tính " lượng chất tạo thành vật" Tieát 5: * Lưu ý: - Không yêu cầu HS trả lời các câu hỏi phương và chiều lực là gì? - Đối với lực cân bằng, ta đề cập đến đến cân hai lực và đề cập đén trạng thái cân tĩnh và cần cho HS chú ý vào biểu cân là: vật chịu tác dụng hai lực cân thì đứng yên Điều khẳng định " hai lực cân là hai lực mạnh nhau: ddwwocj lấy từ kinh nghiệm sống HS mà không cần chứng minh Tieát 6: *Lưu ý:- Những biến đổi chuyển động là tác dụng gây gia tốc cho vật, vì không đề cập đến khái niệm gia tốc nên ta dừng lại kết luận là lực có tác dụng làm biến đổi chuyển động - Cần phát xem HS có quan niệm sai lầm là lực gây chuyển động không Nếu có thì phải tìm cách sửa Phải cho HS nhận thực lực không gây chuyển động mà làm biến đổi chuyển động Ngay vật đứng yên tác dụng lực vào vật làm vật chuyển động thì nói là lực làm biến đổi chuyển động vật Tieát 7:*Lưu ý: Định nghĩa đơn vị lực hệ thống đơn vị hợp pháp Việt Nam là: "Niutơn là cường độ lực tác dụng lên vật có khối lượng 1kg truyền cho vật gia tốc 1m/s 2" Ở lớp 6, ta không đưa đơn vị nói trên mà thông báo đơn giản: "Đơn vị đo cường độ lực là Niu tơn" Tieát 8: *Chỉ cần cho HS nhận biết vật đàn hồi là vật lấy lại hình dạng ban đầu nó lực gây biến dạng đàn hồi ngừng tác dụng Cụ thể, vật đàn hồi mà ta nghiên cứu là cái lò xo Biểu biến dạng là thay đổi độ dài lò xo *Lưu ý: Không sâu vào khái niệm biến dạng nói chung, mà đề cập đến biến dạng lò xo Tất các khái niệm như: biến dạng nhiều, biến dạng ít đề lấy từ biểu tượng thực tế Không yêu cầu HS trả lời câu hỏi: Thế nào là biến dạng, biến dạng nhiều, biến dạng ít? Chỉ yêu cầu HS diễn đạt cụ thể khái niệm biến dạng và độ biến dạng lò xo - HS cần nắm mối quan hệ cường độ lực đàn hồi lò xo với độ biến dạng lò xo mà không cần đến kết luận cường độ lực đàn hồi tỷ lệ với độ biến dạng Tieát 10: Ở THCS, coi trọng lực gần đúng lực hút Trái Đất và chấp nhận vật Trái Đất có khối lượng là 1kg thì có trọng lượng xấp xỉ 10N P = 10m đó m tính kg, P tính N Tieát 11: Phương pháp xác định khối lượng riêng và trọng lượng riêng chất rắn mà ta đề cập đến vật lí dùng cho các vật rắn không thấm nước Với các vật rắn thấm nước các vật rắn có dạng các hạt nhỏ gạo, đỗ ta phải dùng phương pháp khác mà không đề cập đây Tieát 14: - Máy đơn giản là thiết bị không dùng để làm biến đổi lượng, mà chủ yếu dùng làm biến đổi lực (điểm đặt, phương, chiều và độ lớn) - Gọi là máy đơn giản vì cấu tạo chúng là phận nguyên tố không thể chi nhỏ (4) (5)