Giáo án sinh học 8 công văn 4040

Ngày soạn Ngày dạy BÀI 1: MỞ ĐẦU I MỤC TIÊU BÀI HỌC Kiến thức: HS thấy rõ mục đích, nhiệm vụ, ý nghĩa mơn học Xác định vị trí người tự nhiên Nắm phương pháp học tập đặc thù môn học Năng lực - Năng lực đọc hiểu xử lí thơng tin, lực vận dụng kiến thức - Năng lực tự học, lực giải vấn đề - Năng lực tư sáng tạo Phẩm chất - Giúp học sinh rèn luyện thân phát triển phẩm chất tốt đẹp: chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Chuẩn bị giáo viên: Giới thiệu tài liệu liên quan đến môn Chuẩn bị học sinh: Sách học III TIẾN TRÌNH BÀI HỌC A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (3 phút) a Mục tiêu: Tạo tình huống/vấn đề học tập mà HS chưa thể giải kích thích nhu cầu tìm hiểu, khám phá kiến thức b Nội dung: HS quan sát SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu GV c Sản phẩm: Từ HS vận dụng kiến thức để trả lời câu hỏi GV đưa d Tổ chức thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: GV: Em kể tên ngành động vật học chương trình SH7 ? HS: Ngành ĐV Nguyên sinh Ngành Ruột khoang Ngành Giun dẹp Ngành giun tròn 5.Ngành Giun đốt 6.Ngành Thân mềm 7.Ngành Chân khớp 8.Ngành động vật có xương sống Bước 2: Thực nhiệm vụ: - GV: Ngành động vật có cấu tạo hồn chỉnh ? + HS: Trong Ngành động vật có xương sống, lớp thú có vị trí tiến hóa cao đặc biệt Linh trưởng Bước 3: Báo cáo, thảo luận: - GV: Theo em người thuộc ngành động vật nào? + HS: Ngành ĐV có xương sống Bước 4: Kết luận, nhận định:Vậy cịn người có vị trí tự nhiên chương trình sinh học học vấn đề gì, ta tìm hiểu học hơm B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC ( 30 phút) Hoạt động 1: Vị trí người tự nhiên: HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS SẢN PHẨM DỰ KIẾN a Mục tiêu: HS thấy người có vị trí cao giới sinh vật cấu tạo thể hồn chỉnh hoạt động có mục đích b Nội dung: HS quan sát SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu GV c Sản phẩm: Từ HS vận dụng kiến thức để trả lời câu hỏi GV đưa d Tổ chức thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: - GV giới thiệu phần thơng tin - HS nhóm tự nghiên cứu giải phần ▽ SGK + Con người có đặc điểm giống lớp thú? + Con người có đặc điểm khác biệt so với động vật? Bước 2: Thực nhiệm vụ” Em có kết luận vị trí người tự nhiên? - Bước 3: Báo cáo, thảo luận: GV gọi số HS trả lời, HS khác nhận xét, bổ sung - Bước 4: Kết luận, nhận định: GV đánh giá kết HS - Giống cấu tạo chung: Các phần xương, xếp nội quan Có lơng mao Có tuyến sữa Bộ phân hóa Đẻ con…… Hoạt động 2: Nhiệm vụ môn thể người vệ sinh a Mục tiêu: - HS nhiệm vụ môn học thể người vệ sinh - Biết đề biện pháp bảo vệ thể - Chỉ mối liên quan môn học với môn khoa học khác b Nội dung: HS quan sát SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu GV c Sản phẩm: Từ HS vận dụng kiến thức để trả lời câu hỏi GV đưa d Tổ chức thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: GV yêu cầu nhóm HS thảo luận trả lời vấn đề sau: + Bộ môn thể người vệ sinh cho hiểu biết điều gì? + Hãy cho biết kiến thức thể người vệ sinh có quan hệ mật thiết với ngành nghề xã hội? I Vị trí người tự nhiên: - Loài người thuộc lớp thú - Con người có tiếng nói, chữ viết, tư trừu tượng-> hình thành ý thức -Biết chế tạo sử dụng công cụ lao động vào mục đích định-> làm chủ tự nhiên -Biết dùng lửa để nấu chin thức ăn -Não phát triển, sọ lớn II Nhiệm vụ môn thể người vệ sinh - Cung cấp kiến thức cấu tạo chức quan thể - Mối quan hệ thể với môi trường để đề biện pháp bảo vệ thể - Thấy rõ mối liên quan môn học với môn khoa học khác như: y học, TDTT, điêu khắc, hội họa …… + Cho ví dụ mối liên quan mơn thể người vệ sinh với môn khoa học khác? Bước 2: Thực nhiệm vụ: - HS nghiên cứu thông tin SGK trang 5, trao đổi nhóm - HS mối liên quan môn với môn TDTT mà em học Bước 3: Báo cáo, thảo luận: - Một vài đại diện trình bày, nhóm khác bổ sung cho hồn chỉnh - HS khác nhận xét, bổ sung Bước 4: Kết luận, nhận định: Giáo viên kết luận kiến thức - Hs ghi nhớ kiến thức Hoạt động :Phương pháp học tập môn thể III Phương pháp học người vệ sinh tập môn học a Mục tiêu: Chỉ phương pháp đặc thù Kết hợp quan sát , thí mơn, học qua mơ hình, tranh, thí nghiệm nghiệm vận dụng vào b Nội dung: HS quan sát SGK để tìm hiểu nội dung thực tế sống kiến thức theo yêu cầu GV c Sản phẩm: Từ HS vận dụng kiến thức để trả lời câu hỏi GV đưa d Tổ chức thực hiện: Các nhóm HS nghiên cứu SGK, trả lời + Nêu phương pháp để học tập mơn? + GV lấy ví dụ cụ thể minh họa cho phương pháp mà học sinh nêu C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP (3 phút) a Mục tiêu: Giúp HS hoàn thiện KT vừa lĩnh hội b) Nội dung : Cho HS hoàn thành tập c) Sản phẩm : HS hoàn thành tập d) Tổ chức thực : Gọi HS đọc phần ghi nhớ SGK Hãy cho biết lợi ích việc học tập mơn học “cơ thể người vệ sinh”? - Có kiến thức đặc điểm cấu tạo chức sinh lí thể người mối quan hệ với môi trường, hiểu biết phòng chống bệnh tật rèn luyện thân thể, tránh mê tín dị đoan, có kiến thức tạo điều kiện học lên lớp sau, sâu vào nghành nghề: y, TDTT, tâm lí giáo dục, võ thuật, thời trang, hội họa… D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG(2 phút) a Mục tiêu: Giúp HS vận dụng KT-KN sống, tương tự tình huống/vấn đề học -Khi bị bệnh ta có nên tin tưởng vào cúng vái chữa thầy lang để khỏi bệnh không? Tại sao? - Khơng nên, có thầy thuốc thật có đầy đủ kiến thức đặc điểm cấu tạo chức sinh lí thể người mối quan hệ với môi trường từ có chuẩn đốn điều trị bệnh hiệu * HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ Học bài, trả lời câu hỏi SGK Kẻ bảng trang SGK vào học Ôn tập lại hệ quan động vật thuộc lớp thú CHƯƠNG I: KHÁI QUÁT VỀ CƠ THỂ NGƯỜI BÀI 2: CẤU TẠO CƠ THỂ NGƯỜI I MỤC TIÊU BÀI HỌC Kiến thức: HS kể tên xác định vị trí quan thể người Năng lực: - Năng lực đọc hiểu xử lí thơng tin, lực vận dụng kiến thức - Năng lực tự học, lực giải vấn đề - Năng lực tư sáng tạo Phẩm chất: Giáo dục ý thức giữ gìn bảo vệ thể - Tự lập, tự tin, tự chủ Giáo dục ý thức giữ gìn bảo vệ thể II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Chuẩn bị giáo viên: + Tranh hệ quan thú, hệ quan người + Sơ đồ phóng to hình 2.3 SGK trang Chuẩn bị học sinh: Ôn tập lại hệ quan động vật thuộc lớp thú III TIẾN TRÌNH BÀI HỌC A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (3 phút) a Mục tiêu: Tạo tình huống/vấn đề học tập mà HS chưa thể giải kích thích nhu cầu tìm hiểu, khám phá kiến thức b Nội dung: HS quan sát SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu GV c Sản phẩm: Từ HS vận dụng kiến thức để trả lời câu hỏi GV đưa d Tổ chức thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: - GV: Em nêu hệ quan động vật thuộc lớp thú (đại diện: Thỏ) -HS: Hệ tiêu hóa, hệ tuần hồn, hệ hơ hấp, hệ tiết, hệ thần kinh giác quan, hệ sinh dục Bước 2: Thực nhiệm vụ: + HS Hoạt động theo nhóm đơi, quan sát hình vẽ + GV: quan sát trợ giúp cặp Bước 3: Báo cáo, thảo luận: + HS: Lắng nghe, ghi chú, HS phát biểu lại + Các nhóm nhận xét, bổ sung cho Bước 4: Kết luận, nhận định: GV: Con người thuộc lớp thú, có đầy đủ hệ quan động vật cấu tạo quan hệ hoàn thiện để phù hợp với chức chúng Em thử tìm hiểu xem cịn có thêm hệ quan không? Để trả lời ta tìm hiểu học hơm B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC ( 30 phút) HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS SẢN PHẨM DỰ KIẾN Hoạt động 1: Cấu tạo thể I.Cấu tạo a Mục tiêu: Chỉ rõ phần thể Các phần thể b Nội dung: HS đọcSGK để tìm hiểu nội dung kiến - Cơ thể gồm phần: thức theo yêu cầu GV c Sản phẩm: HS đưa câu trả lời phù hợp với câu hỏi GV đưa d Tổ chức thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: HS hoạt động nhóm trả lời câu hỏi mục ▽ SGK trang HS quan sát tranh hình 2.1 2.2 SGK, hồn thành câu trả lời Bước Thực nhiệm vụ: GV tổng kết ý kiến hs thông báo ý + Em kể tên hệ quan động vật thuộc lớp thú ? + Cơ thể người gồm hệ quan ? + Hoàn thành bảng SGK - HS nhớ lại kiến thức cũ kể đủ hệ quan - HS xác định quan mơ hình - HS nghiên cứu SGK, tranh hình, trao đổi nhóm hồn thành bảng Bước 3: Báo cáo, thảo luận: GV giới thiệu k/n hệ quan - Đại diện nhóm trình bày Nhóm khác bổ sung Bước 4: Kết luận, nhận định: GV kết luận, tổng hợp kiến thức Hoạt động 2: Các hệ quan a Mục tiêu: Trình bày sơ lược thành phần, chức hệ quan b Nội dung: HS đọcSGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu GV c Sản phẩm: HS đưa câu trả lời phù hợp với câu hỏi GV đưa d Tổ chức thực hiện: đầu, thân, tay chân + Đầu gồm não giác quan (tai, mắt, mũi, lưỡi), miệng + Khoang bụng chứa dày, ruột non, ruột già, hậu môn, gan, tụy, thận, bóng đái - Cơ hồnh ngăn cách khoang ngực khoang bụng Các hệ quan: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: GV yêu cầu ca nhân hs suy nghĩ trả lời + Ngoài quan trên, thể cịn có hệ quan ? + Học hệ quan thể người em biết thêm hệ quan nào? - Hệ sinh dục Hệ nội tiết Bước 2: Thực nhiệm vụ: GV gọi vài HS xác định quan hệ mơ hình thể người.Hệ nội tiết - HS xác định vị trí quan hệ mơ hình - Bước 3: Báo cáo, thảo luận: + HS: Lắng nghe, ghi chú, HS phát biểu lại + Các nhóm nhận xét, bổ sung cho - Bước 4: Kết luận, nhận định: GV xác hóa gọi học sinh nhắc lại kiến thức Hệ quan Các quan Chức hệ quan hệ quan Hệ vận động Hệ tiêu hóa Cơ xương Miệng, ống tiêu hóa tuyến tiêu hóa Hệ tuần hồn Tim hệ mạch Hệ hơ hấp Mũi, khí quản, phế quản phổi Hệ tiết Thận, ống dẫn nước tiểu bóng đái Hệ thần kinh hệ nội tiết Nâng đỡ vận động thể Tiếp nhận biến đổi thức ăn thành chất dinh dưỡng cung cấp cho thể v/c chất dinh dưỡng, O2 tới tế bào v/c chất thải, CO2 từ tế bào tới quan tiết Thực trao đổi khí O2, CO2 thể môi trường Bài tiết nước tiểu Não, tủy sống, dây Tiếp nhận trả lời kích thích thần kinh hạch thần mơi trường, điều hòa hoạt động kinh quan Làm cho thể khối thống Giúp thể thích nghi với mơi trường C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP (3 phút) a Mục tiêu: Giúp HS hoàn thiện KT vừa lĩnh hội b) Nội dung : Cho HS hoàn thành tập c) Sản phẩm : HS hoàn thành tập d) Tổ chức thực : (1) Gọi HS đọc phần ghi nhớ SGK (2) Cho ví dụ phân tích vai trị hệ thần kinh điều hòa hoạt động hệ quan thể -Khi bị tổn thương hệ thần kinh trung ương, tùy theo tổn thương phần mà bệnh nhân bị ngưng tim (hệ tuần hồn), ngưng thở (hệ hơ hấp), liệt chi (hệ vận động) tiểu tiện, đại tiện không tự chủ ( hệ tiết, hệ tiêu hóa)-> chứng tỏ hệ thần kinh điều hòa hoạt độngcác hệ quan thể D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG (2 phút) a Mục tiêu: Giúp HS vận dụng KT-KN sống, tương tự tình huống/vấn đề học b Nội dung : HS sử dụng SGK vận dụng kiến thức học để trả lời câu hỏi c Sản phẩm : HS làm tập d Tổ chức thực hiện: -Tại bị đau phận thể ta thấy toàn thể bị ảnh hưởng? - Do thể khối thống phối hợp hoạt động quan , hệ quan điều hòa hệ thần kinh hệ nội tiết * HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ Học bài, trả lời câu hỏi SGK Ôn tập lại cấu tạo tế bào thực vật * Rút kinh nghiệm học: ………………………………………………………………………………………… ……… BÀI 3: TẾ BÀO I MỤC TIÊU BÀI HỌC Kiến thức: - HS phải nắm thành phần cấu trúc tế bào bao gồm: màng sinh chất, chất tế bào (lưới nội chất, ribôxôm, ti thể, máy gôngi, trung thể … ), nhân (nhiễm sắc thể, nhân con) - HS phân biệt chức cấu trúc tế bào - Chứng minh tế bào đơn vị chức thể Năng lực - Năng lực đọc hiểu xử lí thơng tin, lực vận dụng kiến thức - Năng lực tự học, lực giải vấn đề - Năng lực tư sáng tạo Phẩm chất: Giáo dục ý thức học tập yêu thích mơn Giúp học sinh rèn luyện thân phát triển phẩm chất tốt đẹp: yêu nước, nhân ái, chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Chuẩn bị giáo viên: Mơ hình hay tranh vẽ cấu tạo tế bào động vật Chuẩn bị học sinh: Bảng phụ chức chi tiết bào quan chủ yếu III TIẾN TRÌNH BÀI HỌC A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG(3 phút) a Mục tiêu: Tạo tình huống/vấn đề học tập mà HS chưa thể giải kích thích nhu cầu tìm hiểu, khám phá kiến thức c Sản phẩm: Từ HS vận dụng kiến thức để trả lời câu hỏi GV đưa d Tổ chức thực hiện: - Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: GV: Gọi đại diện nhóm trình bày cấu tạo tế bào thực vật học lớp - Bước 2: Thực nhiệm vụ: GV: Theo em tế bào động vật có giống tế bào thực vật khơng? - Bước 3: Báo cáo, thảo luận: GV gọi số HS trả lời, HS khác nhận xét, bổ sung - HS: Tế bào thực vật gồm thành phần sau: + Vách tế bào + Màng sinh chất + Chất tế bào chứa bào quan-> nơi diễn hoạt động sống tế bào +Nhân -> điều khiển hoạt động sống tế bào + Có thể có khơng bào dịch tế bào Để có câu trả xác ta tìm hiểu học hôm - Bước 4: Kết luận, nhận định: GV đánh giá kết HS, sở dẫn dắt HS vào học B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC ( 30 phút) HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS SẢN PHẨM DỰ KIẾN Hoạt động 1: Cấu tạo tế bào Mục tiêu: HS nắm thành phần tế bào Màng, chất nguyên sinh, nhân b Nội dung: HS quan sát SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu GV c Sản phẩm: Từ HS vận dụng kiến thức để trả lời câu hỏi GV đưa d Tổ chức thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: Gv yêu cầu nhóm HS nhớ lại kiến thức tế bào thực vật lớp trả lời câu hỏi sau: + Một tế bào điển hình gồm thành phần ? Bước 2: Thực nhiệm vụ: GV treo sơ đồ câm cấu tạo tế bào mảnh bìa tương ứng với tên phận gọi HS lên hoàn chỉnh sơ đồ Bước 3: Báo cáo, thảo luận: Đại diện nhóm lên gắn tên thành phần cấu tạo tế bào - HS nhóm khác bổ sung Bước 4: Kết luận, nhận định : GV nhận xét thông báo đáp án Hoạt động 2: Chức phận tế bào a Mục tiêu: - Nắm chức quan trọng phận tế bào -Thấy cấu tạo phù hợp với chức thống thành phần tế bào - Chứng minh: Tế bào đơn vị chức thể b Nội dung: HS đọcSGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu GV c Sản phẩm: HS đưa câu trả lời phù hợp với câu hỏi GV đưa d Tổ chức thực hiện: - Bước 1: Chuyển giai nhiệm vụ: GV giới thiệu bảng chức phận tế bào Yêu cầu HS thảo luận nhóm trả lời câu hỏi + Màng sinh chất có vai trị ? + Lưới nội chất có vai trị hoạt động sống tế bào ? + Năng lượng cần cho hoạt động lấy từ đâu? + Tại nói nhân trung tâm tế bào ? - HS nghiên cứu hình 3.1 SGK trang 11, trả lời -Giúp tế bào thực trao đổi chất I Cấu tạo tế bào: - Tế bào gồm phần: + Màng sinh chất + Tế bào chất: gồm bào quan + Nhân: nhiễm sắc thể, nhân II Chức phận tế bào Là đơn vị thực trao đổi chất lượng thể với môi trường Giúp thể lớn lên sinh sản - Giúp thể phản ứng với kích thích mơi trường * Trên da xung quanh phận sinh dục thấy xuất hiện: mụn lở loét, nốt phồng rộp, u cục ban đỏ * Ngứa lông mu * Bị đau vùng bụng rốn * Xuất nết ban tay chân không ngứa Lưu ý: Trong đa số trường hợp, viêm nhiễm đường sinh sản bệnh LTQĐTD nữ giới thường khơng có triệu chứng, phát thường giai đoạn muộn Các triệu chưng bệnh LTQĐTD nam giới thường xuất khoảng tuần sau có quan hệ tình dục, Tuy nhiên, dấu hiệu thống qua khơng phát hiện, bệnh chuyển sang giai đoạn mãn tính điều trị khó Câu 33 Nên xử trí VTN gái nghi ngờ bị mắc bệnh LTQĐTD? Nếu không may em gái tuổi VTN nghi ngờ bị mắc loại bệnh LTQĐTD khơng nên ngần ngại mà đến sở chuyên khoa da liễu để thăm khám, tìm rõ nguyên nhân, xác định bệnh điều trị từ lúc bệnh có triệu chứng ban đầu Nhiều bệnh LTQĐTD chữa khỏi hồn tồn, khơng để lại di chứng như: bệnh lậu, bệnh giang mai, bệnh viêm âm đạo trùng roi số bệnh khác loại vi khuẩn gây nên; phát sớm chữa chạy em hoàn toàn yên tâm sức khỏe sinh sản tương lai Câu 34 Làm để phòng tránh LTQĐTD HIV tuổi VTN? * Khơng quan hệ tình dục * Nếu quan hệ tình dục phải dùng bao cao su cách * Riêng HIV/AIDS cịn cần phải phịng tránh lây nhiễm qua đường máu không dùng chung bơm kim tiêm, vật sắc nhọn Câu 35 Có thể tìm kiếm hỗ trợ đâu? Cha mẹ nói để hiểu em có quyền hỗ trợ, giúp đỡ gặp khó khăn Cha mẹ em tìm đến sở tư vấn để nhận hỗ trợ cần thiết Tại tự giải bày khó khăn, vấn đề thân phải đương đầu mà không bị vặn, chê trách, phán xét Những bí mật em giữ kín, em cha mẹ yêu cầu, khó khăn giải toả giúp đỡ để tìm cách tháo gỡ Các địa tư vấn: * thầy cô giáo * Các cán y tế (của bệnh viện, trung tâm y tế địa phương, phòng y tế trường) * Ủng tư vấn trung tâm tư vấn tâm lý * Ban biên tập chuyên mục báo: Hoa học trị, Phụ nữ, Tiền phong, Pháp luật, Cơng an nhân dân, An ninh Thủ đô * Cán trung tâm bảo trợ xã hội * Tư vấn trực tuyến miễn phí HIV/AIDS, sức khoẻ tình dục sức khoẻ sinh sản, địa chỉ: http//www.tamsubantre.org * Các trang Web SKSS như: http//www.suckhoe360.com/Tuoi-teen http//www.moh.goh.vn http//www.cimsi.om.VIVTVTN http//www.gioitinhtuoiteen.om.vu http//www.giadinh.net.vn/home/18549p0c100/tu-van-ve-suc-khoe-sinh-san-cho-vithanh-nien.htm Câu 36 Xâm hại tình dục gì? Xâm hại tình dục VTN bao gồm lạm dụng tình dục bóc lột tình dục VTN Lạm dụng tình dục VTN sử dụng em để thoả mãn nhu cầu tình dục người lớn , khơng nhằm mục đích kiếm tiền Lạm dụng tình dục VTN phổ biến dạng: Hiếp dâm, loạn luân, hành vi dâm (nhằm thoả mãn dục vọng mình, khơng có giao cấu) Chuyện lạm dụng tình dục xảy người lớn sờ mó, đụng chạm vào phận kín em yêu cầu em sờ mó, đụng chạm vào phận kín người lớn Bóc lột tình dục trẻ em sử dụng trẻ em để thoả mãn dục vọng người lớn nhằm mục đích kiếm tiền, trục lợi Bóc lột tình dục trẻ em phổ biến dạng: Mại dâm trẻ em, buôn bán trẻ nhằm mục đích mại dâm, văn hố phẩm khiêu dâm trẻ em nhằm mục đích kinh doanh Câu 37 Tác hại xâm hại tình dục VTN gì? * Làm tổn hại nghiêm trọng đến tinh thần, tâm lí, sức khoẻ ảnh hưởng đến tương lai VTN * Làm gia tăng tệ nạn dâm, tệ nạn buôn bán phụ nữ, tăng lây nhiễm HIV/AIDS bệnh LTQĐTD * Gây ảnh hưởng xấu đến phong mỹ tục truyền thống đạo đức tốt đẹp nhân dân ta Câu 38 Ai xâm hại tình dục VTN? Kẻ xâm hại tình dục khơng người ta thường nghĩ người lạ, thực tế cho thấy họ cịn có thể: * Là người quen, chí cịn người họ, gia đình Tình điều thường khơng thể ngờ VTN * Có địa vị, có học vấn, trơng đáng kính, khơng đáng ngờ không gây sợ hãi cho người khác * Khéo léo khôn ngoan, giỏi kết bạn với VTN các, thành viên gia đình * Là đàn ơng đàn bà, giàu nghèo, làm nghề * Họ kẻ trực tiếp xâm hại tình dục VTN, kẻ tổ chức , môi giới, dẫn dắt cho kẻ khác (giúp kẻ khác thực hành vi xâm hại tình dục VTN để kiếm tiền trục lợi) Câu 39 Thủ đoạn kẻ xâm hại tình dục gì? * Mua chuộc , lấy lịng tin em cha mẹ em cách: * Tặng quà, dạy em học, chơi nhạc, thể dục thể thao * Thường xuyên gần gũi, giúp đỡ, hứa giúp em gia đình việc * Thường rủ em chơi riêng đến chỗ vắng vào phịng kín * Họ làm tất việc để gần gũi em nhằm thực hành vi xâm hại tình dục Câu 40 Cha mẹ cần lưu ý điều để phát bị lạm dụng tình dục? Con dấu bố, mẹ bí mật mà chúng phải trải qua xấu hổ khó nói Vì vậy, cha mẹ cần nhạy cảm đoán nhận gợi hỏi để kể Nhiều khơng chịu tìm hiểu ngun nhân dẫn đến thay đổi thái độ con, nên cha mẹ vơ tình tiếp tục đẩy đến nơi có nguy bị lạm dụng tình dục Cha mẹ tham khảo vài dấu hiệu sau để đốn nhận bị lạm dụng tình dục có quan hệ tình dục sớm: * Tâm trạng bất ổn, có biểu lo lắng, có mình, chí hoảng lcạn, muốn che dấu điều bí ẩn * Các em lặp lại trải qua, điều chứng kiến Những hành vi thường thấy tự kích thích, cọ sát phận sinh dục vào đồ đạc, quan tâm đến chủ đề tình dục Câu 41 Khi biết bị xâm hại tình dục cha mẹ nên xử lí nào? Khi biết bị xâm hại tình dục: * Cha mẹ cần bình tĩnh giải việc, không để xảy hậu xấu Hãy nghĩ đến người tin cậy để tìm giúp đỡ ơng bà, dì, giáo viên, bác sĩ, công an, cán tư vấn * Cha mẹ cần cách ly với kẻ xâm hại tình dục * Cha mẹ cần trấn an tinh thần, động viên, an ủi: Không ghét bỏ con, người xấu việc Tập trung vào học tập việc làm hàng ngày vui chơi giải trí, cách tốt để quên việc xảy lấy lại thăng cho Khơng để xảy xung đột gia đình làm tổn thương nhiều * Cha mẹ giúp phục hồi sức khoẻ cho con, đưa đến trung tâm y tế bệnh viện để kiềm tra, xác định tình trang thương tích chữa trị kịp thời, đặc biệt quan tâm chăm sóc, giám sát trở lại bình thường * Gia đình có quyền giữ bí mật, tốt tố giác việc với quyền, cơng an, tồ án để xử lí kẻ phạm tội Nhất có nhiều người biết việc kiên không thoả hiệp với kẻ phạm tội nhận tiền vật chất kẻ để im lặng * Xử lý kẻ phạm tội yếu tố để giải toả tâm lí cho ngăn ngừa tội phạm Câu 42 Cha mẹ cần dặn để đề phịng bị xâm hại tình dục? Bị xâm hại tình dục khơng phải biểu quan hệ giới tính khơng lành mạnh VTN, mà em nạn nhân đáng tiếc Tuy nhiên bị lạm dụng tình dục, nạn nhân trở nên hận đời, muốn trả thù đời, có suy nghĩ tiêu cực cho đời hết, có hành vi đáng tiếc như: Sống phóng đãng, lạm dụng xâm hại người khác…Do việc phịng ngừa cho VTN khơng bị xâm hại tình dục vừa để bảo vệ con, vừa giáo dục phòng ngừa, giúp hình thành quan hệ giới tính lành mạnh Cha mẹ cần dành thời gian để quan tâm đến dặn điều sau để đề phòng bị xâm hại tình dục: * Dặn dị để em khơng nhận q người lớn khơng có lí do; * Từ chối giúp đỡ người lạ mặt; * Giữ khoảng cách đủ xa để người lạ khơng thể đụng chạm đến mình; * Tránh xa tình bất lợi đến nơi vắng vẻ, tối tăm; * Tránh xa người đáng ngờ; * Không phịng với người lạ; * Mặc kín đáo tránh khêu gợi dục vọng người tiếp xúc; * Hướng dẫn em có khả nhận biết kỹ khỏi tình nguy hiểm Cha mẹ giải thích cho hiểu gặp tình có nguy bị xâm hại cần nói "khơng" hay "trốn chạy" "thét lên" kiên khỏi tình nguy hiểm Sau tìm người tin cậy giúp đỡ cần kể lại chuyện xảy cho người khác nghe Câu 43 Thế kết hôn sớm? Kết hôn sớm kết hôn tuổi VTN, kết cịn học, kết hôn trước tuổi luật pháp cho phép (Luật Hôn nhân gia đình Việt Nam cho phép tuổi kết hôn nam giới 20 nữ giới 18), Câu 44 Kết hôn sớm có ảnh hưởng nào? Nếu bước vào sống gia đình sớm em phải đối diện với vấn đề sau: * Khơng có hội tiếp tục học tập làm việc: Kết sớm khiến em phải nghỉ học gặp nhiều khó khăn cơng việc em phải đối diện với lo toan sống gia đình, đặc biệt bận bịu với việc chăm em bé Chính nhược điểm khó khăn để khắc phục khiến hội học tập, nghiệp tương lai em bị kìm hãm sức khoẻ bị xuống dốc * Dễ xảy mâu thuẫn: Khi chưa nhận thức đầy đủ trách nhiệm làm vợ, làm mẹ, làm cha, làm gia đình em dễ bị stress Từ mâu thuẫn nảy sinh nhiều hơn, va chạm thường xuyên Điều khiến em đau đầu già trước tuổi * Làm cho người thân phải lo lắng cho sống em: Khi em lập gia đình sớm, người thân gia đình cảm thấy không an tâm nghĩ sống em Bởi họ chưa tin tưởng em đủ sức gánh vác với sống đầy lo toan trách nhiệm nặng nề Làm mẹ trẻ thể phát triển chưa đủ nguyên nhân dẫn đến đẻ non, đẻ nhẹ cân (trẻ sinh 2,500g) trẻ dễ mắc bệnh thường bị tử vong trước tuổi Tỷ lệ tử vong bà mẹ 18 tuổi cao gấp đôi so với tỷ lệ tử vong bà mẹ từ 20 - 24 tuổi Câu 45 Có nguyên nhân dẫn đến kết hôn sớm? Nguyên nhân dẫn đến kết hôn sớm do: * Thiếu hiểu biết Luật Hôn nhân Gia đình * Nhu cầu có thêm nhân lực để lao động sản xuất (ở vùng nông thôn) cha mẹ ép đặt, bắt buộc * Phong tục tập quán lạc hậu * Các em thiếu thông tin, kiến thức SKSS VTN, SKTĐ có khơng đầy đủ, thiếu xác dẫn đến lỡ có thai ngồi ý muốn nên phải kết tuổi VTN * Sự phối hợp giáo dục nhà trường, gia đình tổ chức niên thiếu chặt chẽ đồng * Xã hội, cộng đồng chưa thật quan tâm tạo hội cho em học tập, vui chơi, giải trí, xây nghiệp, lập nghiệp ổn định Câu 46 Làm để phòng ngừa kết sớm? Để phịng ngừa kết sớm lứa tuổi VTN, cha mẹ cần: * Thông tin đầy đủ, xác cho em SSKSS, SKTD đề em phòng tránh hậu đáng tiếc xẩy có thai ngồi ý muốn * Các thành viên gia đình nắm vững nội dung Luật Hôn nhân Gia đình * Gia đình thường xuyên phối hợp với nhà trường tổ chức xã hội thống giáo dục tình bạn, tình u, nhân hạnh phúc gia đình cho VTN Đồng thời tạo điều kiện để em tham gia hoạt động vui chơi, giải trí lành mạnh nhà trường địa bàn dân cư * Tăng cường nhận thức cho cha mẹ, ơng bà cịn cổ hủ, lạc hậu gia đình vi phạm luật nhân gia đình Gia đình cam kết khơng vi phạm tuổi kết theo Luật Hơn nhân Gia đình * Rút kinh nghiệm học: ………………………………………………………………………………………… …… BÀI 66: ÔN TẬP HỌC KÌ II I MỤC TIÊU Kiến thức Hệ thống hố kiến thức học học kì II Nắm kiến thức chương trình sinh học lớp Năng lực Năng lực tư sáng tạo, tự học, tự giải vấn đề Năng lực phản hồi, lắng nghe tích cực, hợp tác trình thảo luận Phẩm chất: Giáo dục ý thức học tập II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU - GV: Tranh số hệ quan - điều hoà thần kinh, thể dịch - HS : Tranh tế bào, bảng phụ ghi đáp án III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG a Mục tiêu: Tạo tình huống/vấn đề học tập mà HS chưa thể giải kích thích nhu cầu tìm hiểu, khám phá kiến thức b Nội dung: HS quan sát SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu GV c Sản phẩm: Từ HS vận dụng kiến thức để trả lời câu hỏi GV đưa d Tổ chức thực hiện: - Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: GV giới thiệu, yêu cầu HS trả lời câu hỏi: - Bước 2: Thực nhiệm vụ: HS thực nhiệm vụ thời gian phút - Bước 3: Báo cáo, thảo luận: GV gọi số HS trả lời, HS khác nhận xét, bổ sung - Bước 4: Kết luận, nhận định: GV đánh giá kết HS, sở dẫn dắt HS vào học B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động : Các quan tiết tạo thành nước tiểu thận Mục tiêu: Gv yêu cầu nhóm hồn thành bảng 66.1 66.2 SGK b Nội dung: HS đọc SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu GV c Sản phẩm: HS đưa câu trả lời phù hợp với câu hỏi GV đưa d Tổ chức thực hiện: - Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: - Gv u cầu nhóm hồn thành bảng 66.1 66.2 SGK - Bước 2: Thực nhiệm vụ: - HS thảo luận theo nhóm để thống nội dung điền bảng cử đại diện báo cáo kết điền bảng nhóm - Dưới hướng dẫn Gv, lớp xây dựng đáp án chung - Bước 3: Báo cáo, thảo luận: GV gọi số HS trả lời, HS khác nhận xét, bổ sung - Bước 4: Kết luận, nhận định: GV đánh giá kết HS - Gv theo dõi, bổ sung công bố đáp án (treo bảng phụ ghi đáp án ) Hoạt động : Cấu tạo chức da: a Mục tiêu: Gv u cầu nhóm hồn thành bảng 66.3 SGK b Nội dung: HS đọc SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu GV c Sản phẩm: HS đưa câu trả lời phù hợp với câu hỏi GV đưa d Tổ chức thực hiện: - Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: - Gv u cầu nhóm hồn thành bảng 66.3 SGK - Bước 2: Thực nhiệm vụ: - Hs thảo luận nhóm thống nội dung điền bảng cử đại diện báo cáo kết - Dưới hướng dẫn Gv, lớp xây dựng đáp án chung - Bước 3: Báo cáo, thảo luận: GV gọi số HS trả lời, HS khác nhận xét, bổ sung - Bước 4: Kết luận, nhận định: - Gv theo dõi, bổ sung công bố đáp án (treo bảng phụ ghi đáp án) Hoạt động : Cấu tạo chức phận thần kinh: a Mục tiêu: Gv yêu cầu hoàn thành bảng 66.4 SGK b Nội dung: HS đọc SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu GV c Sản phẩm: HS đưa câu trả lời phù hợp với câu hỏi GV đưa d Tổ chức thực hiện: - Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: - Gv yêu cầu hoàn thành bảng 66.4 SGK - gv theo dõi, nhận xét, bổ sung nêu đáp án (treo bảng phụ ghi đáp án) - Bước 2: Thực nhiệm vụ: - Hs thảo luận nhóm thống nội dung điền bảng cử đại diện báo cáo kết - Dưới hướng dẫn Gv, lớp xây dựng đáp án chung - Bước 3: Báo cáo, thảo luận: GV gọi số HS trả lời, HS khác nhận xét, bổ sung - Bước 4: Kết luận, nhận định: - Gv theo dõi, bổ sung công bố đáp án (treo bảng phụ ghi đáp án) Hoạt động : Hệ thần kinh sinh dưỡng quan phân tích quan trọng: a Mục tiêu: Gv yêu cầu HS hoàn thành bảng 66.5 SGK b Nội dung: HS đọc SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu GV c Sản phẩm: HS đưa câu trả lời phù hợp với câu hỏi GV đưa d Tổ chức thực hiện: - Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: - Gv yêu cầu HS hoàn thành bảng 66.5 SGK - Gv theo dõi, nhận xét, bổ sung nêu đáp án (treo bảng phụ ghi đáp án) - Bước 2: Thực nhiệm vụ: - Hs thảo luận nhóm thống nội dung điền bảng cử đại diện báo cáo kết - Dưới hướng dẫn Gv, lớp xây dựng đáp án chung - Bước 3: Báo cáo, thảo luận: GV gọi số HS trả lời, HS khác nhận xét, bổ sung - Bước 4: Kết luận, nhận định: - Gv theo dõi, bổ sung công bố đáp án (treo bảng phụ ghi đáp án) Hoạt động : Chức thành phần cấu tạo mắt tai: Mục tiêu: Gv yêu cầu HS hoàn thành bảng 66.7 SGK b Nội dung: HS đọc SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu GV c Sản phẩm: HS đưa câu trả lời phù hợp với câu hỏi GV đưa d Tổ chức thực hiện: - Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: - Gv yêu cầu HS hoàn thành bảng 66.7 SGK - Gv theo dõi, nhận xét, bổ sung nêu đáp án ( treo bảng phụ ghi đáp án) - Bước 2: Thực nhiệm vụ: - Hs thảo luận nhóm thống nội dung điền bảng cử đại diện báo cáo kết - Dưới hướng dẫn Gv, lớp xây dựng đáp án chung - Bước 3: Báo cáo, thảo luận: GV gọi số HS trả lời, HS khác nhận xét, bổ sung - Bước 4: Kết luận, nhận định: - Gv theo dõi, bổ sung công bố đáp án (treo bảng phụ ghi đáp án) Hoạt động : Các tuyến nội tiết: a Mục tiêu: Gv yêu cầu HS hoàn thành bảng 66.8 SGK b Nội dung: HS đọc SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu GV c Sản phẩm: HS đưa câu trả lời phù hợp với câu hỏi GV đưa d Tổ chức thực hiện: - Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: - Gv yêu cầu HS hoàn thành bảng 66.8 SGK - Gv theo dõi, nhận xét, bổ sung nêu đáp án (treo bảng phụ ghi đáp án ) - Bước 2: Thực nhiệm vụ: - Hs thảo luận nhóm thống nội dung điền bảng cử đại diện báo cáo kết - Dưới hướng dẫn Gv, lớp xây dựng đáp án chung - Bước 3: Báo cáo, thảo luận: GV gọi số HS trả lời, HS khác nhận xét, bổ sung - Bước 4: Kết luận, nhận định: - Gv theo dõi, bổ sung công bố đáp án (treo bảng phụ ghi đáp án) C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP a Mục tiêu: Giúp HS hoàn thiện KT vừa lĩnh hội b Nội dung : HS sử dụng SGK vận dụng kiến thức học để trả lời câu hỏi c Sản phẩm : HS làm tập d Tổ chức thực hiện: Gv nhắc lại kiến thức học kì II HS giải số câu hỏi 212 SGK D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG a Mục tiêu: Trang bị cho HS KT liên quan đến tình huống/vấn đề học tập nêu HĐ Khởi động b) Nội dung : HS sử dụng SGK vận dụng kiến thức học để trả lời câu hỏi c) Sản phẩm : HS làm tập d) Tổ chức thực hiện: + Làm tập vận dụng * HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ Học theo nội dung ôn tập Chuẩn bị thi HK II * Rút kinh nghiệm học: ………………………………………………………………………………………… …… KIỂM TRA HỌC KÌ II I MỤC TIÊU Kiến thức: -Củng cố kiến thức học học kì II -Nắm kiến thức chương trình sinh học lớp Năng lực Có kĩ vận dụng kiến thức học vào thực tế Phẩm chất: -GD ý thức trung thực, nghiêm túc Trọng tâm: Hệ thống hóa kiến thức học chương trình sinh học lớp II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU - Giáo viên: chuẩn bị đề kiểm tra - Học sinh: Ôn tập kiến thức III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Ổn định tổ chức Kiểm tra a.Ma trận Tên chủ Vận dụng thấp Nhận biết Thông hiểu đề TN Chương Cấu tạo tiết chức HBT 10%= 1đ 50%=0,5 đ Chương Chức tiết da 10%=1đ 50%=0,5 đ Chương Cấu tạo 12 tiết HTK 45%=4,5đ 11%=0,5 TL TN Vệ sinh HBT nước tiểu TL TN TL 50%=0,5đ Cấu tạo da 50%=0,5đ Chức thu nhận sóng âm Phản xạ có điều kiện 55=2,5đ Biện pháp vệ sinh tai Cho ví dụ 34%=1,5 Vận dụng cao TN TL Chương 10 tiết 25%=2đ Chương 11 tiết 10%=1 đ đ Chức nội tiết 0,5đ=20 % Chức tuyến giáp 40%=1 đ Trình bày nguyên tắc tránh thai 100%= 1đ đ Vì tuyến yên tuyến nội tiết quan trọng 40%=1đ Tổng cộng câu câu : 26 tiết 1đ 2đ Số câu câu Số điểm câu 4,5d 100%= 2,5đ 10đ b.Đề I.TRẮC NGHIỆM (3 điểm) 1.Hệ tiết nước tiểu gồm : a.Thận, cầu thận,nang cầu thận,bóng đái b.Thận, ống đái,nang cầu thận, bóng đái c.Thận, cầu thận, ống dẫn nước tiểu,bóng đái d.Thận, ống đái,ống dẫn nước tiểu, bóng đái 2-Nhịn tiểu lâu có hại vì: a.Dễ tạo sỏi, hạn chế hình thành nước tiểu liên tục gây viêm bóng đái b.Dễ tạo sỏi thận hạn chế hình thành nước tiểu liên tục c.Dễ tạo sỏi gây viêm bóng đái d.Hạn chế hình thành nước tiểu liên tục gây viêm bóng đái 3- Các chức da : a.Bảo vệ, cảm giác vận động b.Bảo vệ, điều hòa thân nhiệt vận động c.Bảo vệ , cảm giác, điều hòa thân nhiệt tiết d.Bảo vệ, vận động, điều hòa thân nhiệt tiết 4.Cấu tạo da gồm : a.Lớp biểu bì, lớp bì lớp b.Lớp biểu bì, lớp mỡ da lớp c.Lớp bì, lớp mỡ da lớp d.Lớp biểu bì, lớp bì lớp mỡ da 5.Cơ quan điều hòa phối hợp hoạt động phức tạp thể là: ` a.Trụ não b Tiểu não c.Não trung gian d Đại não 6- Chức nội tiết tuyến tụy là: a.Tiết glucagon, biến glicogen thành glucozo dich tụy đổ vào tá tràng b.Nếu đường huyết cao tiết Isulin, biến glucozo thành glicogenvaf dich tụy đổ vào tá tràng c.Nếu đường huyết thấp tiết glucagonbieens glicogen thành glucozovà đường huyết cao tiết Isulin, biến glucozo thành glicogen d.Tiết Isulin, biến glucozo thành glicogen, tiết glucagon, biến glicogen thành glucozo dịch tụy đổ vào tá tràng II TỰ LUẬN (7 điểm) Chức thu nhận sóng âm? Biện pháp vệ sinh tai? (2,5 đ) Phản xạ có điều kiện ? Cho ví dụ (1,5đ) Chức tuyến giáp ? Vì tuyến yên tuyến nội tiết quan trọng nhất? (2đ) Trình bày nguyên tắc tránh thai? 1đ ĐÁP ÁN I Trắc Nghiệm : Mỗi câu chấm 0,5đ Câu Đáp án A D C D B D II Tự luận 7đ Câu -Chức thu nhận sóng âm (1,5đ) Nội dịch Sóng âm màng nhĩ chuỗi xương tai cửa bầu dục quan coocti vùng thính giác Ngoại dịch -Biện pháp vệ sinh tai: (1đ) + Rửa tai tăm + Trẻ em giữ vệ sinh tránh viêm họng + Tránh tiếng ồn Câu Phản xạ CĐK PX hình thành đời sống cá thể, kết học tập rèn luyện (1đ) VD Đi nắng phải đội mũ (0,5đ) Câu - Chức tuyến giáp + Có vai trị quan trọng q trình chuyển hóa vật chất lượng thể (0,5đ) + Tuyến giáp với tuyến cận giáp có vai trị điều hịa trao đổi Canxi Phootpho máu (0,5đ) - Vì tuyến yên tuyến quan trọng nhất: - Vì tuyến yên tiết hoocmon kích thích hoạt động tuyến nội tiết khác (1đ) Câu -Các nguyên tắc tránh thai: (1đ) + Ngăn trứng chín rụng + Tránh khơng để tinh trùng gặp trứng + Chống làm tổ trứng thụ tinh Hướng dẫn nhà: - Ôn tập lại nội dung chương trình sinh học * Rút kinh nghiệm học: ………………………………………………………………………………………… ……… BÀI TẬP I MỤC TIÊU Kiến thức: -Củng cố khắc sâu kiến thức học -Chữa số tập tập sinh học – NXBGD 2006 Năng lực -Rèn kĩ tư duy, tổng hợp, so sánh -Kĩ hoạt động nhóm Phẩm chất: -Giáo dục lịng u thích học tập mơn Năng lực: -Năng lực tư sáng tạo, tự học, tự giải vấn đề -Năng lực phản hồi, lắng nghe tích cực, hợp tác q trình thảo luận II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - GV: bảng phụ - HS: Vở tập sinh học III HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG - Mục tiêu: Tạo tình huống/vấn đề học tập mà HS chưa thể giải kích thích nhu cầu tìm hiểu, khám phá kiến thức GV kiểm tra chuẩn bị hs B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC - Mục tiêu: Trang bị cho HS KT liên quan đến tình huống/vấn đề học tập nêu HĐ Khởi động Câu 1: Lập bảng so sánh cấu tạo chức trụ não, não trung gian, tiểu não? Các phận Trụ não Não trung gian Tiểu não Đặc điểm Cấu tạo - Gồm: hành não, cầu - Gồm: đồi thị - Chất xám nằm não, não vùng đồi thị - Chất trắng - đồi thị nhân - Chất trắng - Chất xám nhân xám vùng đồi đường dẫn truyền xám thị chất xám liên hệ tiểu não với phần khác hệ thần kinh Chức - Điều khiển hoạt động - Điều khiển - Điều hòa phối quan dinh trình trao đổi chất hợp cử động dưỡng: tuần hồn, hơ điều hịa thân phức tạp hấp, tiêu hóa nhiệt Câu 2: Trên ếch mổ để nghiên cứu rễ tủy, em Quang vô ý thúc mũi kéo làm đứt số rễ Bằng cách em phát rễ cịn, rễ Trả lời: - Kích thích mạnh chi trước, chi sau bên co chứng tỏ rễ trước bên cịn - Lần lượt kích thích mạnh chi sau Nếu khơng thấy co chi chắn rễ sau bên bị đứt Câu 3: Nêu rõ đặc điểm cấu tạo chức đại não người, chứng tỏ tiến hóa người so với động vật khác thuộc lớp thú? Trả lời: Khối lượng não so với thể người lớn so với động vật thuộc lớp thú Vỏ não có nhiều khe rãnh làm tăng bề mặt chứa nơron Ở người có trung khu: nói, viết, hiểu tiếng nói, hiểu chữ viết mà động vật khơng có Câu 4: Thử trình bày sơ đồ trình điều hịa lượng đường máu, đảm bảo glucơzơ giữ mức ổn định nhờ hoocmôn tuyến tụy? (+) kích thích (-) ức chế Khi đường huyết tăng (sau bữa ăn) (+) (-) Khi đường huyết giảm (xa bữa ăn, lúc thể hoạt (+) (-) Tế bào β Đảo tụy Insulin Glucơzơ đường huyết giảm đến mức bình thường Tế bào α Glucagôn glicôgen Gucôzơ Đường huyết tăng đến mức bình thường Câu 5: giải thích người say rượu thường có biểu chân nam đá chân chiêu lúc ? Trả lời: người say rượu có biểu chân nam đá chân chiêu lúc rượu ngăn cản, ức chế dẫn truyền qua xinap tế bào có liên quan đến tiểu não khiến phối hợp hoạt động phức tạp giữ thăng cho thể bị ảnh hưởng Câu 6: Vì ta xác định âm phát từ bên phải hay bên trái? Trả lời: Ta xác định nguồn âm phía bên (phải hay trái) nhờ nghe hai tai: bên phải sóng âm truyền đến tai phải trước tai trái ngược lại C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP a Mục tiêu: Giúp HS hoàn thiện KT vừa lĩnh hội b Nội dung : HS sử dụng SGK vận dụng kiến thức học để trả lời câu hỏi c Sản phẩm : HS làm tập d Tổ chức thực hiện: Giáo viên đánh giá, nhận xét cho điểm nhóm làm tốt D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG a Mục tiêu: Trang bị cho HS KT liên quan đến tình huống/vấn đề học tập nêu HĐ Khởi động b) Nội dung : HS sử dụng SGK vận dụng kiến thức học để trả lời câu hỏi c) Sản phẩm : HS làm tập d) Tổ chức thực hiện: * HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ - Ôn tập kiến thức chương X, XI * Rút kinh nghiệm học: ………………………………………………………………………………………… ……… ... tự học, lực giải vấn đề - Năng lực tư sáng tạo Phẩm chất: Giáo dục ý thức giữ gìn, bảo vệ, rèn luyện II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Chuẩn bị giáo viên: Máy ghi công loại cân Chuẩn bị học sinh: ... VÀ HỌC LIỆU Chuẩn bị giáo viên: + Tranh vẽ hình 8. 1, 8. 2, 8. 3, 8. 4 SGK + Hai xương đùi ếch sạch, panh, đèn cồn, cốc nước lã, cốc đựng dung dịch axit HCl 10% Chuẩn bị học sinh: Xương đùi ếch hay... Năng lực tự học, lực giải vấn đề - Năng lực tư sáng tạo II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Chuẩn bị giáo viên: - Mơ hình xương người - Tranh cấu tạo đốt sống điển hình Chuẩn bị học sinh: Ôn lại