Giao duc Cong dan 9 soan 4 cot

- XD đất nứơcVN độc lập, dân giàu nước mạnh, XH công bằng dân chủ, văn minh - Học tập, rèn luyện để có đủ tri thức, phẩm chất và năng lực để thực hiện lý tưởng - Mỗi cá nhân học tập tốt,[r]

Tuần: Tiết: BÀI CHÍ CÔNG VÔ TƯ Soạn: 12/8/2010 Dạy: I./ MỤC TIÊU: Kiến thức: - Thế nào là chí công vô tư? - Những biểu phẩm chất chí công vô tư - Ý nghĩa chí công vô tư Kỹ năng: Biết thể chí công vô tư đời sống ngày Thái độ: - Ủng hộ hành vi thể chí công vô tư sống, phê phán hành vi thiếu chí công vô tư II./ NỘI DUNG, PHƯƠNG PHÁP: Nội dung - Tìm hiểu phần đặt vấn đề - Tìm hiểu nội dung bài học: khái niệm, ý nghĩa, cách rèn luyện CCVT - Luyện tập Phương pháp - Kể chuyện, phân tích - Thuyết trình, đàm thoại, thảo luận, nêu gương III./ TÀI LIỆU, PHƯƠNG TIỆN: - GV: SGK, SGV, tham khảo sách thiết kế bài giảng GDCD, gương sống, bảng phụ - HS: Đọc bài, tìm hiểu gương chí công vô tư, giấy nháp (làm phiếu học tập) IV./ CÁC HOẠT ĐỘNG CHỦ YẾU: Ổn định: Sĩ số, làm quen lớp Kiểm tra bài cũ: hướng dẫn cách học Dạy bài mới: * GTB: Giáo viên giới thiệu toàn chương trình GDCD Hoạt động THẢO LUẬN TÌM HIỂU PHẦN ĐẶT VẤN ĐỀ Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung BS * Muc tiêu: Giúp học sinh hiểu gương chí công vô tư Tô Hiến Thành và Chủ tịch Hồ Chí Minh * Cách tiến hành: - Đọc - Gọi em HS đọc câu chuyện 1, phần đặt - Thảo luận vấn đề - Các em hãy thảo luận câu hỏi sau (Chia nhóm thảo Câu 1: I./ ĐẶT VẤN ĐỀ: 1./ Tô Hiến Thành- gương chí công vô tư Chọn Trần Trung Tá lo việc nước Chọn đúng người, đúng việc Chí công vô tư luận, thời gian phút) Tô Hiến thành đã có suy nghĩ nào việc dùng người và giải công việc? Qua đó em hiểu điều gì Tô Hiến Thành ? (Gợi ý: Nhận xét em việc làm VTĐ và TTT? THT Chọn ai? Tại sao?) Mong muốn Bác là gì? Mục đích Bác theo đuổi? Điều đó đã tác động nào đến tình cảm nhân dân ta với Bác? Em hiểu nào chí công vô tư và tác động nó đời sống cộng đồng? * Kết luận: Chí công vô tư là phẩm chất đạo đức tốt đẹp người Có ý nghĩa vô cùng quan trọng sống - Vũ Tán Đường ngày đêm hầu hạ bên giường chu đáo (gần THT dễ nảy sinh tình cảm riêng) Trần Trung Tá lo việc nước, chống giặc nơi biên cương (lo cho nước) - THT chọn Trần Trung tá không nể nan, không thiên vị, chọn đúng người, đúng việc, xuất phát từ lợi ích chung quốc gia, đặt lợi ích chung lên trên lợi ích cá nhân Câu 2: - Mong muốn: Tổ quốc giải phóng, nhân dân hạnh phúc ấm no - Mục đích: ích quốc, lợi dân - Nhân dân kính yêu Bác Câu 3: Chí công vô tư là công bằng, không thiên vị, giải công việc theo lẽ phải, xuất phát từ lợi ích chung CCVT đem lại lợi ích chung, làm giàu cho đất nước, cho XH Đuợc người tin cậy… 2./ Điều mong muốn Bác Hồ -Tổ quốc giải phóng, nhân dân hạnh phúc ấm no - Ích quốc, lợi dân Chí công vô tư Hoạt động ĐÀM THOẠI, THẢO LUẬN TÌM HIỂU KHÁI NIỆM “CHÍ CÔNG VÔ TƯ” * Mục tiêu: II./ BÀI HỌC Giúp học sinh hiểu khái Thế nào là chí niệm chí công vô tư công vô tư? * Cách tiến hành: Gọi cá - Phẩm chất đạo nhân học sinh phát biểu đức -Thế nào là chí công vô tư? - Chí công vô tư là công - Công bằng, bằng, không thiên vị, giải không thiên vị công việc theo lẽ - Giải công phải, xuất phát từ lợi ích việc theo lẽ phải + Treo bảng phụ: Đánh dấu chung - Xuất phát từ lợi X vào ô có hành vi thể + Thảo luận ích chung CCVT (thảo luận phút) - Hành vi CCVT: 1,5 Tích cực lao động vì tập thể Vì Lan là bạn thân Mai nên Mai che dấu sai phạm Lan Lấy cải Nhà nước lo cho việc cá nhân Chỉ chăm lo cho thân chẳng quan tâm đến người khác Dù Nam và Minh là bạn thân Minh phê bình kguyết điểm Nam - Những hành vi còn lại là không thể CCVT vì sao? - Hành vi: thiên vị Lấy lợi ích chung lo cho việc riêng Chỉ lo cho cá nhân - Công bằng, không thiên vị Giải công việc - Biểu chí công vô theo lẽ phải Xuất phát từ tư là nào? Nêu VD lợi ích chung HS nêu VD thực tế? - Vụ lợi, cá nhân, thiên vị, không theo lẽ phải - Vậy trái với CCVT là hành vi nào? * Kết luận: Chí công vô tư là phẩm chất đạo đức tốt đẹp thể công bằng, không thiên vị, giải công việc theo lẽ phải xuất phát từ lợi ích chung Hoạt động ĐÀM THOẠI TÌM HIỂU Ý NGHĨA CỦA PHẨM CHẤT CHÍ CÔNG VÔ TƯ * Mục tiêu: Ý nghĩa Giúp học sinh hiểu ý nghĩa - Đem lại lợi ích phẩm chất chí công vô cho tập thể, cho tư * Ý nghĩa: cộng đồng, góp * Cách tiến hành: gọi học phần làm cho đất sinh trả lời cá nhân - Đem lại lợi ích cho tập nước giàu mạnh, - Chí công vô tư có ý nghĩa thể, cho cộng đồng, góp dân chủ, văn minh nào phần làm cho đất nước - Được người sống? VD? giàu mạnh, văn minh tin cậy * Kết luận: - Người CCVT Chí công vô tư là phẩm chất người tin cậy HS nêu VD đạo đức có ý nghĩa sống chúng ta cần rèn luyện để trở thành người CCVT Hoạt động THẢO LUẬN TÌM HIỂU CÁCH RÈN LUYỆN PHẨM VÔ TƯ” * Mục tiêu: Giúp học sinh biết cách rèn luyện phẩm chất chí công vô tư * Thảo luận * Cách tiến hành: học sinh thảo luận và trả lời câu hỏi: Rèn luyện: - Cần rèn luyện nào - Ủng hộ hành vi CCVT để trở thành người có phẩm - Mạnh dạn phê phán chất CCVT? hành động vụ lợi cá nhân - HS trả lời - Là học sinh em làm gì để trở thành người chí công vô tư? * Kết luận: Mỗi chúng ta cần rèn luyện để trở thành người CCVT CHẤT “CHÍ CÔNG 3./ Rèn luyện - Ủng hộ hành vi CCVT - Mạnh dạn phê phán hành động vụ lợi cá nhân, thiếu công bằng, thiên vị - Tự đánh giá hành vi mình và có ý thức sửa chữa Hoạt động HƯỚNG DẪN LUYỆN TẬP * Mục tiêu: Giúp học sinh làm các bài tập để rèn luyện nhận thức hành động thể phẩm chất CCVT * Các tiến hành: - Gọi hs đọc yêu cầu bài tập 1,2 - Chia bảng phần Các em thảo luận và đại diện nhóm lên bảng trình bày (ghi chữ cái ý thể CCVT) Nhóm nào nhanh, chính xác thì điểm cao - Gọi hs nhận xét - GV nhận xét, cho điểm - Gọi hs đọc yêu cầu bài tập - Các em thảo luận trình bày - Gọi hs nhận xét - GV nhận xét, cho điểm * Kết luận: Mỗi học sinh cần có kế họach rèn luyện phẩm chất chí công vô tư Củng cố - Đọc - Thảo luận, trình bày - Nhận xét Nghe, sửa vào Đọc Thảo luận, trình bày Nhận xét Nghe, sửa vào III./ LUYỆN TẬP 1./ Chí công vô tư (d, đ, e) 2./ Ý đúng d, đ 3./ a Phản đối sai trái ông Ba b./ Đồng tình với ý kiến bạn Trung, phản đối ý kiến các bạn c./ Phản đối ý kiến các bạn Ở bài học này em cần nắm nội dung nào? Hướng dẫn học tập nhà - Nắm nôi dung bài học, tìm gương sống có phẩm chất CCVT - Đề biện pháp rèn luyện cho thân mình có phẩm chất CCVT (Bài thu hoạch tuần sau nộp) - Sửa bài tập vào - Xem trước bài bài :Tự chủ” IV./ RÚT KINH NGHIỆM …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… Tuần: Tiết: BÀI TỰ CHỦ Soạn: 18/8/2010 Dạy: I./ MỤC TIÊU BÀI HỌC: Kiến thức: - Thế nào là tự chủ - Những biểu tính tự chủ - Vì người cần phải biết tự chủ Kỹ năng: Có khả làm chủ thân học tập, sinh hoạt Thái độ: - Có biện pháp, kế hoạch rèn luyện tính tự chủ hoạt động II./ NỘI DUNG, PHƯƠNG PHÁP: Nội dung - Tìm hiểu phần đặt vấn đề - Tìm hiểu nội dung bài học: khái niệm, ý nghĩa, cách rèn luyện tính tự chủ - Luyện tập Phương pháp - Đàm thoại, thảo luận - Nêu và giải vấn đề - Sắm vai III./ TÀI LIỆU, PHƯƠNG TIỆN: - GV: SGK, tham khảo sách thiết kế bài giảng GDCD, tìm hiểu thực tế, bảng phụ - HS: Đọc bài, tìm hiểu thực tế tính tự chủ lớp, trường và địa phương, phiếu thảo luận (giấy nháp) IV./ CÁC HOẠT ĐỘNG CHỦ YẾU: Ổn định: kiểm tra sĩ số Kiểm tra bài cũ: * Câu 1: Thế nào là chí công vô tư? Phẩm chất chí công vô tư có ý nghĩa nào sống? * Câu 2: Nêu việc làm bạn bè thầy cô giáo thể chí công vô tư? Là học sinh em cần rèn luyện nào để có phẩm chất chí công vô tư? Dạy bài mới: * GTB: Trong sống, người đôi gặp phải công việc khó khăn đòi hỏi chúng ta phải có tính tự chủ thì giải công việc đó Vậy tự chủ là gì? Nó có ý nghĩa nào sống… Bài học hôm giúp các em hiểu tính tự chủ Hoạt động THẢO LUẬN, ĐÀM THOẠI TÌM HIỂU PHẦN ĐẶT VẤN ĐỀ Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung BS * Mục tiêu: giúp học sinh hiểu tính tự chủ Bà Tâm và sai phạm thiếu tự chủ N * Cách tiến hành: - Gọi em HS đọc câu chuyện phần đặt vấn đề - Các em hãy thảo luận câu hỏi sau (thời gian phút) Treo bảng phụ có câu hỏi sau: Bà Tâm đã gặp nỗi bất hạnh gì? Bà Tâm đã làm gì trước nỗi bất hạnh to lớn đó? Việc làm bà Tâm thể đức tính gì? Trước sai phạm N là người nào? N đã sai phạm điều gì và hậu qủa nào? Vì N sai phạm vậy? - Qua hai câu chuyện trên em rút bài học nào? I./ ĐẶT VẤN ĐỀ: 1./ Một người mẹ - Đọc - Thảo luận M là người trụ cột gia đình đã nghiện ma tuý, nhiểm HIV/AIDS Bà Tâm không khóc trước mặt con, nén chặt nỗi đau để chăm sóc Bà tích cực giúp đỡ người nhiễm HIV khác, vận động gia đình không xa lánh họ Bà Tâm có tính tự chủ N là út gia đình, là học sinh ngoan, học khá N bị bạn bè xấu rủ rê hút thuốc, uống bia, đua xe máy… Trốn học nên rớt tốt nghiệp Buồn chán, tuyệt vọng, bạn rủ hút cần sa nghiện Đi trộm và bị bắt lúc ăn trộm N thiếu tự chủ - Bà Tâm là người tự chủ không bi quan, chán nản Còn N không có tính tự chủ nên đã phạm sai lầm đến vi phạm pháp luận Cho * Bà Tâm: làm chủ thân, làm chủ suy nghĩ, tình cảm, hành vi mình Tự chủ 2./ Chuyện N N không làm chủ thân, không làm chủ suy nghĩ, hành động Không tự chủ nên người cần tự chủ bình tĩnh, suy nghĩ trước - Nếu lớp có bạn N làm thì em cư xử với bạn - Động viên, gần gũi, giúp nào? đỡ bạn * Kết luận: nhà trường và xã hội chúng ta đứng trước thách thức lớn, đó là mặt trái chế thị trường- lối sống thực dụng, ích kỉ, sa đoạ số thiếu niên có nguyên nhân sâu xa là không biết làm chủ thân mình Vì chúng ta cần hiểu rõ nội dung đức tính tự chủ Hoạt động THẢO LUẬN, ĐÀM THOẠI, LIÊN HỆ THỰC TẾ, GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ ĐỂ TÌM HIỂU NỘI DUNG BÀI HỌC * Mục tiêu: Giúp học sinh II./ BÀI HỌC hiều: Thế nào là Thế nào là tự chủ? Ý nghĩa tự chủ? tự chủ sống Làm chủ Cách rèn luyện để trở thành thân, làm chủ người có tính tự chủ - Thảo luận: suy nghĩ, tình * Các tiến hành: Làm chủ thân, làm cảm, hành vi, - Các em thảo luận (4 phút) chủ suy nghĩ, tình cảm, bình tĩnh, tự tin Thế nào là tự chủ? Biểu hành vi, bình tĩnh, tự tin và và biết điều nó? Cho VD? biết điều chỉnh hành vi chỉnh hành vi mình Biểu hiện: Bình tĩnh mình tĩnh, tự tin, không vội Ý nghĩa vàng, suy nghĩ kỉ trước - Là đức tính quý hành động giá Tự chủ có ý nghĩa Nhờ có tính tự chủ mà - Sống đúng đắn, nào sống? người biết sống đúng cư xử có đạo đắn, cư xử có đạo đức, có đức, có văn hoá văn hoá Tính tự chủ giúp Đứng vững chúng ta đứng vững trước trước tình tình khó khó khăn, Rèn luyện nào để khăn, thử thách thử thách có tính tự chủ? Suy nghĩ trước hành 3./ Rèn luyện động Sau việc làm - Suy nghĩ trước cần xem xét lại thái độ, hành động Là học sinh có lần nào em hành động để sửa chữa, - Sau việc thiếu tự chủ không? Em đã rút kinh nghiệm làm cần xem xét suy nghĩ nào sau Trình bày theo quan lại thái độ, hành việc làm đó? Theo em cần niệm mình động để sửa rèn luyện ntn để trở thành người tự chủ? * Chia hai nhóm, thảo luận: - Tình 1: học nhà * Thảo luận và trả lời đói và mệt mẹ chưa nấu cơm - Tình 2: học có bạn rũ xin ngoài chơi điện tử * Kết luận: Tự chủ cần * Nghe thiết sống Con người cần phải bình tĩnh trước suy nghĩ và hành động mình Có chúng ta thể là người có đạo đức, có văn hoá và ít bị sai lầm, làm cho sống, XH tốt đẹp Hoạt động HƯỚNG DẪN LUYỆN TẬP * Mục tiêu: Giúp học sinh nhận biết, rèn luyện tính tự chủ thông qua các bài tập * Các tiến hành: * Gọi hs đọc yêu cầu bài * Đọc tập * Chia bảng phần Các * Thảo luận, trình bày em thảo luận và đại diện nhóm lên bảng trình bày (ghi chữ cái ý thể tư chủ) Nhóm nào nhanh, * Nhận xét chính xác thì điểm cao * Nghe, sửa vào * Gọi hs nhận xét * Đọc * GV nhận xét, cho điểm * Thảo luận, trình bày * Gọi hs đọc bài tập * Nhận xét * Các em thảo luận trình bày * Nghe, sửa vào * Gọi hs nhận xét * GV nhận xét, cho điểm * Kết luận: Các em phải tích cực rèn luyện để có tính tự chủ chữa, rút nghiệm kinh III./ LUYỆN TẬP 1./ Tự chủ: a,b,d,e 3./ Hằng không làm chủ ham muốn thân Không nên đòi hỏi qúa mức Củng cố Một nhóm sắm vai tình “ Khi chơi bạn rủ bỏ tiết chơi” Hướng dẫn tự học - Nắm nôi dung bài học, tìm hiểu thực tế hành vi tự chủ - Rèn luyện cho thân mình có tính tự chủ - Sửa bài tập vào vở, làm bài tập còn lại - Xem trước bài bài 3: “Dân chủ và kỉ luật” IV./ RÚT KINH NGHIỆM …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… Tuần: Tiết: BÀI DÂN CHỦ VÀ KỈ LUẬT Soạn: 22/8/2010 Dạy: I./ MỤC TIÊU BÀI HỌC: Kiến thức: - Thế nào là dân chủ, kỉ luật? - Hiểu mối quan hệ dân chủ và kỉ luật - Hiểu ý nghĩa dân chủ, kỉ luật nhà trường và xã hội Kỹ năng: Biết thực quyền dân chủ và chấp hành tốt kỉ luật tập thể Thái độ: - Có thái độ tôn trọng quyền dân chủ và kỉ luật tập thể II./ NỘI DUNG, PHƯƠNG PHÁP: Nội dung - Tìm hiểu phần đặt vấn đề - Tìm hiểu nội dung bài học: khái niệm, tác dụng, cách rèn luyện tính dân chủ và kỉ luật - Luyện tập Phương pháp - Kích thích tư - Thảo luận, đàm thoại - Nêu và giải vấn đề - Sắm vai III./ TÀI LIỆU, PHƯƠNG TIỆN: - GV: SGK, tham khảo sách thiết kế bài giảng GDCD, tìm hiểu thực tế, bảng phụ - HS: Đọc bài, tìm hiểu thực tế lớp, trường và địa phương, phiếu thảo luận (giấy nháp) IV./ CÁC HOẠT ĐỘNG CHỦ YẾU: Ổn định: kiểm tra sĩ số Kiểm tra bài cũ: * Câu 1: Thế nào là tự chủ? Tự chủ có ý nghĩa nào? * Câu 2: Là học sinh cần rèn luyện nào để có tính tự chủ? Dạy bài mới: * GTB: Trong sống việc phát huy dân chủ và có tính kỉ luật tạo thống ý chí, hành động để công việc đạt hiệu qủa cao Vậy dân chủ, kỉ luật là gì? Có tác dụng gì? Thầy trò ta tìm hiểu bài học hôm Hoạt động THẢO LUẬN, ĐÀM THOẠI TÌM HIỂU PHẦN ĐẶT VẤN ĐỀ Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung * Mục tiêu: giúp học sinh hiểu phát huy dân chủ và kỉ luật lớp 9A, thiếu dân chủ công ty ông giám đốc * Cách tiến hành: - Gọi em HS đọc câu chuyện phần đặt vấn đề - Các em hãy thảo luận câu hỏi sau (thời gian phút) Treo bảng phụ có câu hỏi sau: Hãy nêu chi tiết thể việc làm phát huy dân chủ, thiếu dân chủ hai tình trên? - Đọc - Thảo luận 1./ * Cã d©n chñ: - Các bạn sôi thảo luận, đề xuÊt chØ tiªu cô thÓ - Các biện pháp thực vấn đề chung - Tù nguyÖn tham gia c¸c ho¹t động tập thể - Thµnh lËp “§éi niªn cê đỏ” * ThiÕu d©n chñ - Công nhân không đợc bàn bạc, gãp ý c¸c yªu cÇu cña G§ - Søc kháe cña c«ng nh©n gi¶m sót - CN kiến nghị cải thiện lao động, đời sống vật chất tinh thần, nhng không đợc chấp nhận - GĐ: độc đoán, chuyên quyền, gia trëng Kết hợp dân chủ và kỉ luật - Mọi người cùng tham gia bàn bạc và các bạn tuân thủ theo qui định tập thể - Có ý thức tự giác, cùng thống hoạt động - Có biện pháp tổ chức thực Hãy phân tích kết hợp và nhắc nhở, đôn đốc thực kỉ biện pháp phát huy dân chủ luật và kỉ luật lớp 9A? Lớp 9A trở thành tập thể xuất sắc Công ty thua lỗ nặng nề Nêu tác dụng việc phát huy dân chủ và kỉ luật lớp 9A? Tác hại thiếu I./ ĐẶT VẤN ĐỀ: 1./ Chuyện lớp 9A * Có dân chủ: - Các bạn sôi thảo luận, đề xuất tiêu cụ thể - Các biện pháp thực vấn đề chung - Tự nguyện tham gia các hoạt động tập thể - Thành lập “Đội niên cờ đỏ” * Kết hợp dân chủ và kỉ luật - Mọi người cùng tham gia bàn bạc và các bạn tuân thủ theo qui định tập thể - Có ý thức tự giác, cùng thống hoạt động - Có biện pháp tổ chức thực và nhắc nhở, đôn đốc thực kỉ luật 2./ Chuyện công ty * Thiếu dân chủ - Công nhân không bàn bạc, góp ý các yêu cầu GĐ - Sức khỏe công nhân giảm sút - CN kiến nghị cải thiện lao động, đời sống vật chất tinh thần, không chấp nhận - GĐ: độc đoán, chuyên quyền, gia trưởng BS dân chủ việc làm ông giám đốc? * Kết luận: Từ hai chuyện trên chúng ta đã tác dụng tính chủ và kỉ luật, hậu qủa việc thiếu dân chủ câu biết dân Hoạt động THẢO LUẬN, ĐÀM THOẠI, LIÊN HỆ THỰC TẾ, GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ ĐỂ TÌM HIỂU NỘI DUNG BÀI HỌC * Mục tiêu: Giúp học sinh II./ BÀI HỌC ThÕ nµo lµ d©n hiều: chñ, kØ luËt ? Thế nào là dân chủ, kỉ luật? a./ DC lµ: Tác dụng củ dân chủ và kỉ - Mäi ngêi lµm chñ c«ng viÖc luật sống Cách - Mọi ngời đợc viết rèn luyện để trở thành người đợc cùng tham gia có tính tự chủ - Mäi ngêi gãp ý a./ DC lµ: * Các tiến hành: kiÕn thùc hiÖn kiÓm - Mäi ngêi lµm chñ c«ng viÖc tra gi¸m s¸t Mäi ngêi đợc viÕt đợc cïng - Các em thảo luận (4 phút) b./ KØ luËt lµ: tham gia Thế nào dân chủ, kỉ luật? - Tu©n theo quy luËt - Mäi ngêi gãp ý kiÕn thùc hiÖn cộng đồng kiÓm tra gi¸m s¸t - Hành động thống b./ KØ luËt lµ: để đạt chất lợng - Tu©n theo quy luËt cña céng cao đồng - Hành động thống để đạt Ý nghĩa chÊt lîng cao - T¹o sù thèng - Có quan hệ hai chiều: kỉ luật là nhÊt cao vÒ nhËn nhËn thøc, ý chÝ vµ điều kiện đảm bảo cho dân chủ hành động thực có hiệu qủa; dân - T¹o ®iÒu kiÖn cho chủ phải đảm bảo tính kỉ luật sù ph¸t triÓn cña mçi c¸ nh©n - Dân chủ và kỉ luật có mối Ý nghĩa - XD x· héi ph¸t T¹o sù thèng nhÊt cao vÒ quan hệ nào? triÓn vÒ mäi mÆt nhËn nhËn thøc, ý trÝ vµ hµnh RÌn luyÖn ntn? động - Mäi ngêi cÇn tù - T¹o ®iÒu kiÖn cho sù ph¸t triÓn gi¸c chÊp hµnh kû cña mçi c¸ nh©n 2.Ý nghĩa dân chủ và kỉ luËt - XD x· héi ph¸t triÓn vÒ mäi luật? - C¸c c¸n bé l·nh mÆt đạo, các tổ chức XH RÌn luyÖn ntn? - Mäi ngêi cÇn tù gi¸c chÊp hµnh t¹o ®iÒu kiÖn cho mçi c¸ nh©n ph¸t huy kû luËt - Các cán lãnh đạo, các tổ chức XH t¹o ®iÒu kiÖn cho mçi c¸ nh©n ph¸t huy - Tích cực phát biểu ý kiến cá nhân đóng góp cho hoạt động Cần làm gì để có tính kỉ trường, lớp Thực nội luật và phát huy dân chủ? qui nhà trường… - Theo em, để thực tốt dân chủ và kỉ luật nhà trường, học sinh chúng ta cần phải làm gì? * Kết luận: Dân chủ và kỉ luật là hai vấn đề cần thiệt sống tạo thống hành động, công việc góp phần làm cho cá nhân phát triển, xã hội tốt đẹp… Hoạt động HƯỚNG DẪN LUYỆN TẬP * Mục tiêu: Giúp học sinh nhận biết, rèn luyện tính dân chủ và kỉ luật thông qua các bài tập * Các tiến hành: * Đọc * Gọi hs đọc yêu cầu bài tập * Thảo luận, trình bày * Chia bảng phần Các em thảo luận và đại diện nhóm lên bảng trình bày (ghi chữ cái ý thể dân * Nhận xét chủ) Nhóm nào nhanh, * Nghe, sửa vào chính xác thì điểm cao * Đọc * Gọi hs nhận xét * Thảo luận, trình bày * GV nhận xét, cho điểm * Nhận xét * Gọi hs đọc bài tập 3,4 * Nghe, sửa vào * Các em thảo luận trình bày * Nghe * Gọi hs nhận xét * GV nhận xét, cho điểm * Kết luận: Các em phải tích cực phát huy dân chủ và có tính kỉ luật cao III./ LUYỆN TẬP 1./ Dân chủ: a,c,d - Thiếu dân chủ: b - Thiếu kỉ luật: đ 3./ Dân chủ và kỉ luật là sức mạnh tập thể vì dân chủ và kỉ luật tạo thống ý chí hành động Củng cố Một nhóm sắm vai tình “giờ sinh hoạt lớp giáo viên chủ nhiệm đưa kế hoạch cắm trại cho lớp bàn bạc” Hướng dẫn tự học - Nắm nội dung bài học, tìm hiểu thực tế dân chủ và kỉ luật - Rèn luyện cho thân mình có tính kỉ luật và phát huy dân chủ - Sửa bài tập vào vở, làm bài tập còn lại - Em hiểu nào ý nghĩa chủ trương Đảng: “Dân biết, dân bàn, dân làm, dân kiểm tra” ( viết bài thu hoạch vào giấy) - Xem trước bài bài 4: “Bảo vệ hoà bình” IV./ RÚT KINH NGHIỆM …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… Tuần: Tiết: BÀI BẢO VỆ HOÀ BÌNH Soạn: 29/8/2010 Dạy: I./ MỤC TIÊU BÀI HỌC: Kiến thức: - Hiểu nào là hoà bình và bảo vệ hoà bình - Giải thích vì cần phải bảo vệ hoà bình - Nêu các hoạt động bảo vệ hoà bình, chống chiến tranh diễn Việt Nam - Nêu biểu sống hoà bình sinh hoạt hàng ngày Kỹ năng: Tích cực tham gia các hoạt động vì hoà bình, chống chiến tranh lớp, trường, địa phương tổ chức Thái độ: Yêu hoà bình, ghét chiến tranh phi nghĩa II./ NỘI DUNG, PHƯƠNG PHÁP: Nội dung - Tìm hiểu phần đặt vấn đề - Tìm hiểu nội dung bài học: khái niệm hoà bình, biểu lòng yêu hoà bình, làm gì để bảo vệ hoà bình? - Luyện tập Phương pháp - Thảo luận nhóm, tìm hiểu thực tế - Nêu và giải vấn đề - Đàm thoại III./ TÀI LIỆU, PHƯƠNG TIỆN: - GV: SGK, tham khảo sách thiết kế bài giảng GDCD, tìm hiểu thực tế, tranh - HS: Đọc bài, tìm hiểu thực tế, phiếu thảo luận (giấy nháp) IV./ CÁC HOẠT ĐỘNG CHỦ YẾU: Ổn định: kiểm tra sĩ số Kiểm tra bài cũ: - Thế nào là dân chủ và kỉ luật? Dân chủ và kỉ luật có tác dụng nào? - Gọi vài học sinh nộp bài thu hoạch (về chấm) Dạy bài mới: * GTB: Các em thân mến! Bác Hồ kính yêu chúng ta nói : “ Không có gì quý độc lập, tự do” và đời Bác đã hiến thân mình vì tự do, độc lập dân tộc Vì sống thời bình chúng ta phải yêu chuộng hoà bình, chống chiến tranh… Hoạt động THẢO LUẬN, ĐÀM THOẠI TÌM HIỂU PHẦN ĐẶT VẤN ĐỀ Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung * Mục tiêu: giúp học sinh hiểu hậu qủa chiến tranh và hành động bảo vệ hoà bình phần đặt vấn đề * Cách tiến hành: - Gọi em HS đọc nội dung phần đặt vấn đề và xem tranh - Các em hãy thảo luận câu hỏi sau (thời gian phút) Treo bảng phụ có câu hỏi sau: Nhóm 1: 1./ Em có suy nghĩ gì đọc các thông tin và xem ảnh Chiến tranh đã gây lên hậu gì cho người? Chiến tranh đã gây hậu gì cho trẻ em ? Nhóm 1./ Vì phải ngăn ngừa chtranh và bảo vệ hoà bình? 2./ Cần phải làm gì để ngăn ngừa ctranh và bảo vệ hoà bình? Nhóm 1./Em có suy nghĩ gì đế quốc Mĩ gây ctranh Việt Nam? 2./ Em rút bài học gì sau thảo luận các thông tin và ảnh * Kết luận: Từ vấn đề trên chúng ta thấy hậu qủa tàn khốc chiến tranh và nhân lọai cần tích I./ ĐẶT ĐỀ: BS VẤN - Đọc - Thảo luận Nhãm 1- Sù tµn khèc cña chiÕn tranh - Gi¸ trÞ cña hoµ b×nh - Sù cÇn thiÕt ng¨n chÆn chiÕn tranh vµ b¶o vÖ hoµ b×nh HËu qu¶ : - CTTG lµm 10 triÖu ngêi chÕt - CTTG2 lµm 60 triÖu ngêi chÕt Tõ 1900 -> 2000 chiÕn tranh lµm: - triÖu trÎ em chÕt - triÖu trÎ em th¬ng tÝch tµn phÕ - 20 triÖu trÎ em sèng b¬ v¬ - tr¨m ngh×n trÎ em tuæi thiÕu niªn buéc ph¶i ®i lÝnh cÇm sóng giÕt ngêi Nhãm 1./ Vì chiến tranh gây hậu qủa tàn khốc người vật chất còn hoà bình thì mang đến sống ấm no 2./ Mít tin, biểu tình phản đối chiến tranh… Nhãm 1./ Chiến tranh xâm lược, độc ác, vô nhân đạo 2./ Cần bảo vệ hoà bình, phản đối chiến tranh - Sự tàn khốc chiến tranh - Giá trị hoà bình - Sự cần thiết ngăn chặn chiến tranh và bảo vệ hoà bình cực bảo vệ hoà bình Hoạt động THẢO LUẬN, ĐÀM THOẠI, LIÊN HỆ THỰC TẾ, GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ ĐỂ TÌM HIỂU NỘI DUNG BÀI HỌC * Mục tiêu: Giúp học sinh II./ BÀI HỌC Hoµ b×nh: hiều: - Kh«ng cã chiÕn Hoà bình là gì? Biểu tranh hay sung đột vũ lòng yêu hoà bình Làm gì để trang - Lµ mèi quan hÖ bảo vệ hoà bình? hiÓu biÕt t«n träng * Các tiến hành: bình đẳng các Hoµ b×nh: - Các em thảo luận (4 phút) - Kh«ng cã chiÕn tranh hay sung quèc gia,DT, gi÷a Thế nào hoà bình? ngời với ngđột vũ trang êi - Lµ mèi quan hÖ hiÓu biÕt t«n - Lµ kh¸t väng cña trọng bình đẳng các quốc gia,DT, gi÷a ngêi víi ng- nh©n lo¹i BiÓu hiÖn cña êi lßng yªu hoµ b×nh - Lµ kh¸t väng cña nh©n lo¹i - Gi÷ g×n cuéc sèng BiÓu hiÖn cña lßng yªu hoµ b×nh yªn b×nh - Dïng th¬ng lîng - Gi÷ g×n cuéc sèng b×nh yªn đàm phán đê giải - Dùng thơng lợng đàm phán đê Biểu lòng yêu hoà gi¶i quyÕt m©u thuÉn quyÕt m©u thuÉn - Không để xảy bình (bảo vệ hoà bình)? - Không để xảy chiến tranh chiến tranh xung đột xung đột 3./ Vì cần Hoà bình đem lại sống phải bảo vệ ấm no, hanh phúc, bình yên còn hoà bình? chiên tranh gây đau thương, - Hoà bình đem lại tang tóc, đói nghèo, bện tật… sống ấm no, * Hợp tác chống chiên tranh hanh phúc, bình yên Vì cần phải bảo vệ khủng bố, lên tiếng phản đối hoà bình? chiến tranh I Rắc, hoạt động gìn còn chiên tranh gây đau thương, tang giữ hoà bình khu vực Trung tóc, đói nghèo, bện đông tật… * Nêu các hoạt động bảo vệ Làm gì để bảo vệ hoà bình? hoà bình Viêt Nam? Cần làm gì để - Toµn nh©n lo¹i cÇn ng¨n chÆn chiÕn tranh, b¶o vÖ hoµ b×nh bảo vệ hoà bình? Lßng yªu hoµ b×nh thÓ hiÖn mäi - Toµn nh©n lo¹i cÇn n¬i mäi lóc gi÷a mäi ngêi ng¨n chÆn chiÕn DT đã vµ ®ang tÝch cùc v× sù Cần làm gì để bảo vệ hoà nghiÖp b¶o vÖ hoµ b×nh vµ c«ng lý tranh, b¶o vÖ hoµ b×nh Lßng yªu hoµ bình? trªn TG b×nh thÓ hiÖn mäi n¬i mäi lóc gi÷a mäi ng- Trình bày suy nghĩ êi - DT đã và tích - Lắng nghe, biết dùng thương cùc v× sù nghiÖp b¶o lượng để giải mâu thuẩn, vÖ hoµ b×nh vµ c«ng lý trªn TG thừa nhậnm điểm mạnh người khác, không kì thị hoà đồng, tôn trọng lẫn nhau… - Là học sinh em cần làm gì để bảo vệ hoà bình? - Em cần làm gì để có sống hoà bình đời sống hàng ngày ttrong quan hệ với bạn bè, người? * Kết luận: hoà bình là mong ước chung toàn nhân loại Chúng ta phải đoàn kết để bảo vệ hoà bình Hoạt động HƯỚNG DẪN LUYỆN TẬP * Mục tiêu: Giúp học sinh III./ LUYỆN TẬP nhận biết, rèn luyện lòng 1./ Yêu hoà bình: yêu hoà bình thông qua các a, b, d, e, h, i bài tập Tán thành: a, c * Các tiến hành: * Đọc * Gọi hs đọc yêu cầu bài tập * Thảo luận, trình bày * Chia bảng phần Các em thảo luận và đại diện nhóm lên bảng trình bày (ghi chữ cái ý thể yêu * Nhận xét hoà bình) Nhóm nào nhanh, * Nghe, sửa vào chính xác thì điểm cao * Đọc * Gọi hs nhận xét * Trình bày * GV nhận xét, cho điểm * Nhận xét * Gọi hs đọc bài tập * Nghe, sửa vào * Gọi cá nhân trình bày * Gọi hs nhận xét * GV nhận xét, cho điểm * Kết luận: Các em phải tích cực phát huy dân chủ và có tính kỉ luật cao Củng cố Giáo viên nhắc lại nội dung bài Hướng dẫn tự học - Nắm nội dung bài học, tìm hiểu thực tế hoạt động bảo vệ hoà bình - Sửa bài tập vào vở, làm bài tập còn lại Sưu tầm tranh bảo vệ hoà bình - Xem trước bài bài 5: “Tình hữu nghị các dân tộc trên giới” IV./ RÚT KINH NGHIỆM …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… Tuần: Tiết: BÀI TÌNH HỮU NGHỊ GIỮA CÁC Soạn: 2/9/2010 Dạy: DÂN TỘC TRÊN THẾ GIỚI I./ MỤC TIÊU BÀI HỌC: Kiến thức: - Thế nào là tình hữu nghị các dân tộc trên giới - Ý nghĩa tình hữu nghị các dân tộc trên giới Kỹ năng: - Biết thể tình hữu nghị với người nước ngoài gặp gỡ, tiếp xúc - Tham gia tốt các hoạt động vì tình hữu nghị trường, địa phương tổ chức Thái độ: Tôn trọng, thân thiện với người nước ngoài gặp gỡ, tiếp xúc II./ PHƯƠNG PHÁP: - Đàm thoại, thảo luận - Nêu và giải vấn đề - Liên hệ thân, tập thể Liên hệ thực tế, xây dựng kế hoạch và biện pháp rèn luyện III./ TÀI LIỆU, PHƯƠNG TIỆN: - GV: SGK, tham khảo sách thiết kế bài giảng GDCD, tìm hiểu thực tế, bảng phụ - HS: Đọc bài, tìm hiểu thực tế tính tự chủ lớp, trường và địa phương IV./ CÁC HOẠT ĐỘNG CHỦ YẾU: Ổn định: Kiểm tra số Kiểm tra bài cũ: Thế nào là hoà bình? Để bảo vệ hoà bình chúng ta cần phải làm gì? Dạy bài mới: * GTB: Tất các dân tộc trên giới điều mong ước có sống hoà bình, không có chiến tranh Muốn các quốc gia, các dân tộc phải thể tình hữu nghị quan hệ, hợp tác Vậy tình hữu nghị các dân tộc trên giới là gì? Nó có ý nghĩa nào? Chúng ta tìm hiểu bài học hôm Hoạt động TÌM HIỂU PHẦN ĐẶT VẤN ĐỀ Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung BS * Mục tiêu: giúp học sinh hiểu Việt Nam mở rộng quan hệ hữu nghị với nhiều quốc gia trên giới * Các tiến hành: - Gọi em HS đọc phần 1, quan sát ảnh phần đặt vấn đề - Các em hãy thảo luận câu hỏi sau (Chia nhóm thảo luận, thời gian phút) - Treo bảng phụ Quan sát các số liệu và ảnh SGK, em thấy Việt Nam đã thể I./ ĐẶT VẤN ĐỀ: - Đọc - Thảo luận - Quan saùt (thaûo luaän) Đọc Caâu 1: Thaùng 10/2002 - Tháng 10/2002 Việt Việt Nam có 47 tổ chức Nam cĩ 47 tổ chức hữu hữu nghị song phương và đa mối quan hệ hữu nghị, hợp tác phöông nào? - Thaùng 3/2003 Vieät Nam có quan hệ ngoại giao với 167 quốc gia, trao đổi đại diện với 61 quốc gia trên giới Câu 2: Hội nghị cấp cao ÁÂu lần thứ tổ chức Việt Nam là dịp để Việt Nam mở rộng ngoại giao với các nước, hợp tác các lĩnh vực kinh tế, văn hoá… và là dịp giới thiệu cho bạn bè giới đất nước và người Việt Nêu ví dụ mối quan hệ hữu Nam nghị Việt Nam và các nước Vieät Nam gia nhaäp khác mà em biết? Asean (Hiệp hội các nước Ñoâng Nam AÙ), Apec (Dieãn đàn hợp tác kinh tế khu vực Chaâu AÙ-Thaùi Bình Döông “ Hội nghị Apec lần thứ 14 tổ chức Việt Nam thaùng 12/2006”), WTO (Toå chức thương mại giới “VN gia nhập chính thức Quan hệ hữu nghị các dân WTO ngaøy 7/11/2006 taïi tộc trên giới cĩ ý nghĩa Thụy Sĩ trở thành thành nào phát triển vieân 150) nước và toàn nhân loại? Hợp tác để tạo hội để phát triển vì các nước có * Kết luận: thời đại công điều kiện để trao đổi trên nghiệp hoá, đại hoá đất nước tình hữu nghị hợp tác đĩng vai trị lĩnh vực Tạo vơ cùng quan trọng Nĩ tạo hội hoà bình cho nhân loại để các nước phát triển vì các nước có điều kiện để trao đổi trên lĩnh vực Tạo hoà bình cho toàn nhân loại Hoạt động TÌM HIỂU NỘI DUNG BÀI * Mục tiêu: giúp học sinh hiểu nào là tình hữu nghị Ýù nghĩa tình hữu nghị Chính sách Đảng và nhà nước ta tình nghị - Tháng 3/2003 quan hệ 167 quốc gia, trao đổi đại diện với 61 quốc gia Xem tranh Hội nghị cấp cao Á-Âu (Asem) lần thứ Mở rộng quan hệ, hữu nghị HỌC II./ BÀI HỌC Thế nào là tình hữu nghị các dân tộc hữu nghị Trách nhiệm công dân * Cách tiến hành: - Các nhóm thảo luận (5 phút) Thế nào là tình hữu nghị các dân tộc trên giới? - Thaûo luaän vaø trình baøy Laø quan heä baïn beø thaân Ý nghĩa tình hữu nghị thiện nước này với nước khác YÙ nghóa Tạo điều kiện cho các nước phát triển trên lĩnh vực Tạo hiểu biết lẫn Chính sách Đảng và Nhà tránh gây mâu thuẩn dẫn nước ta tình hữu nghị đến nguy chiến tranh Chủ động thực chính sách hoà bình hữu nghi Tranh thủ đồng tình ủng Trách nhiệm công dân hộ hợp tác ngày càng rộng quan hệ hữu nghị rãi giới Thể tình đoàn kết hữu nghị với bạn bè và người nước ngoài thái độ cử chỉ, việc làm và tôn - Baûng phuï (noäi dung baøi hoïc) trọng đời sống hàng * Kết luận: Tình hữu nghị, hớp ngày taùc thaät voâ cuøng quan troïng taïo - Quan saùt điều kiện cho phát triển toàn nhân loại trên giới? Laø quan heä baïn beø thaân thiện nước này với nước khác YÙ nghóa - Taïo ñieàu kieän cho caùc nước phát triển trên lĩnh vực - Tạo hiểu biết lẫn traùnh gaây maâu thuẩn dẫn đến nguy chieán tranh Chính saùch cuûa Đảng và Nhà nước ta - Chủ động thực chính sách hoà bình hữu nghò - Tranh thủ đồng tình ủng hộ, hợp tác ngày caøng roäng raõi cuûa theá giới Traùch nhieäm cuûa coâng daân Thể tình đoàn kết hữu nghị với bạn bè và người nước ngoài thái độ cử chỉ, việc làm và tôn trọng đời sống hàng ngày Hoạt động HƯỚNG DẪN LUYỆN TẬP * Mục tiêu: Giuùp học sinh nhaän bieát, theå hieän cuï theå baèng cử chỉ, hành động * Các tiến hành: - Gọi hs đọc yêu cầu bài tập - Em haõy neâu vieäc laøm theå hieän tình hữu nghị - Gọi hs nhận xét - Đọc - Trình bày - Nhận xét - Nghe, sửa vào III./ LUYỆN TẬP Hoïc sinh neâu vieäc làm thể tình hữu nghò a Nhắc nhỡ bạn, khuyeân baïn b Tích cực tham gia (tìm hiểu kĩ nước - GV nhận xét, cho điểm - Đọc mình để giới thiệu cho - Gọi hs đọc yêu cầu baïn bieát vaø tìm hieåu kó bài tập - Thaûo luaän nước bạn) - Caùc em haõy thaûo luaän - Nhận xét - Gọi hs nhận xét - Nghe, sửa vào - GV nhận xét, cho điểm - Daùn leân baûng - Goïi hoïc sinh trình baøy keát quûa söu taàm Củng cố - HS trình bày kết qủa sưu tầm (tranh, ảnh tình hữu nghị) Hướng dẫn tự học - Học nội dung bài học - Tìm hiểu tình hữu nghị Việt Nam với các nước (báo, đài), địa phương - Sửa bài tập vào và làm bài tập - Xem trước bài ”Hợp tác cùng phát triển” IV./ RÚT KINH NGHIỆM …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… Tuần: Tiết: BÀI HỢP TÁC CÙNG PHÁT TRIỂN Soạn: 10/9/2010 Dạy: I./ MỤC TIÊU BÀI HỌC: Kiến thức: - Thế nào là hợp tác cùng phát triển? -Vì cần phải hợp tác? - Các nguyên tắc hợp tác Đảng và Nhà nước ta - Đường lối Đảng ta vấn đề hợp tác với các nước khác (trong đó có hợp tác bảo vệ môi trường) Kỹ năng: Tham gia các hoạt động hợp tác quốc tế, hợp tác với bạn bè và người khác hoạt động chung Thái độ: - Uûng hộ chủ trương, chính sách Đảng và Nhà nước ta hợp tác cùng phát triển (trong đó có hợp tác bảo vệ môi trường) Biết hợp tác với người II./ PHƯƠNG PHÁP: - Đàm thoại, thảo luận - Nêu và giải vấn đề - Liên hệ thân, tập thể Liên hệ thực tế, xây dựng kế hoạch và biện pháp rèn luyện III./ TÀI LIỆU, PHƯƠNG TIỆN: - GV: SGK, tham khảo sách thiết kế bài giảng GDCD, tìm hiểu thực tế, tranh - HS: Đọc bài, tìm hiểu thực tế trường và địa phương IV./ CÁC HOẠT ĐỘNG CHỦ YẾU: Ổn định: Kiểm tra số Kiểm tra bài cũ: Thế nào là là tình hữu nghị các dân tộc trên giới? Ý nghĩa nó? Dạy bài mới: * GTB: Tình hữu nghị là mối quan hệ bạn bè thân thiện các quốc gia trên giới Tuy nhiên để phát triển và giải vấn đề có tính chất toàn cầu thì các nước phải hợp tác Vậy nào là hợp tác? hợp tác dựa trên nguyên tắc nào? Chúng ta tìm hiểu bài học hôm Hoạt động TÌM HIỂU PHẦN ĐẶT VẤN ĐỀ Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung BS * Mục tiêu: giúp học sinh hiểu Việt Nam mở rộng quan hệ hợp tác trên nhiều lĩnh vực với nhiều quốc gia trên giới * Các tiến hành: - Gọi em HS đọc phần 1,2 quan sát ảnh phần đặt vấn đề - Các em hãy thảo luận câu hỏi sau (Chia nhóm thảo luận, thời gian phút) - Treo bảng phụ Qua thông tin 1,2 em có nhận xéty gì quan hệ hợpp tac Việt Nam và các nước trên giới? I./ ĐẶT VẤN ĐỀ: - Đọc - Thảo luận - Quan saùt (thaûo luaän) Vieät Nam tham gia vaøo nhiều tổ chức quốc tế trên nhiều lĩnh vực khác Đó là hợp tác toàn diện thúc đẩy phát triển Quan sát ảnh và cho biết nội đất nước dung ý nghĩa nó? 2.a Trung tướng Phạm Tuân là người Việt Nam đầu tiên bay vào vũ trụ với giúp đỡ Liên Xô cũ Hợp tác haøng khoâng b Caàu Myõ Thaäun laø bieåu tượng hợp tác Vieät Nam vaø OÂxtraâylia veà lĩnh vực giao thông vận tải c Baùc só Vieät Nam vaø Myõ phẫu thuật nụ cười cho trẻ 1,2 Tham gia nhiều tổ chức, hợp tác toàn diện a Hợp tác với Liên Xô lĩnh vực hàng khoâng b Hợp taùc với Ôxtrâylia lĩnh vực giao thoâng, vaän taûi c Hợp tác với Mỹ trên lĩnh vực y tế và nhân đạo Theo em hợp tác cĩ thể hợp tác vấn mang lợi ích gì không? đề y tế và nhân đạo Hợp tác thúc đẩy diện phát triển, giải vấn đề có tính chất toàn cầu Là học sinh các em thấy cần như: HIV, môi trường, buôn thiết phải hợp tác với bạn bè bán trẻ em, phụ nữ, buôn không? Vì sao? baùn ma tuyù xuyeân quoác gia… * Kết luận: thời đại cơng Rất cần thết để có thể tiến nghiệp hoá, đại hoá đất nước boä hôn hoïc taäp, giaûi hợp tác đóng vai trò vô cùng vấn đề quan trọng Nó tạo hội để các nước phát triển vì các nước có điều cuûa taäp theå… Hợp tác toàn kiện để trao đổi trên lĩnh vực Hoạt động TÌM HIỂU NỘI DUNG BÀI HỌC II./ BÀI HỌC * Mục tiêu: giúp học sinh hiểu Thế nào là hợp tác? nào là hợp tác Ýù nghĩa hợp tác Chính sách Đảng và Là cùng chung sức làm nhà nước ta vấn đề hợp tác việc, giúp đỡ, hỗ trợ lẫn Trách nhiệm học sinh công vịêc, * Cách tiến hành: lĩnh vực nào đó vì lợi - Các nhóm thảo luận (5 phút) ích chung - Thaûo luaän vaø trình baøy Thế nào là hợp tác? Là cùng chung sức làm việc, giúp đỡ, hỗ trợ lẫn coâng vòeâc, lónh Ý nghĩa vực nào đó vì lợi ích chung Ý nghĩa hợp tác - Giải vấn đề xúc YÙ nghóa - Giải vấn cĩ tính chất tồn cầu đề xúc có tính chất toàn - Tạo điều kiện cho các nước phát triển trên caàu lĩnh vực - Tạo điều kiện cho các nước - Tạo hoà bình cho phát triển trên lĩnh vực tồn nhân loại - Tạo hoà bình cho toàn Chính saùch cuûa Chính sách Đảng và Nhà nhân loại Coi trọng và tăng cường Đảng và Nhà nước ta nước ta vần đề hợp tác hợp tác dựa trên nguyên tắc: Coi trọng và tăng - Tôn trọng độc lập chủ cường hợp tác dựa trên quyền, toàn vẹn lãnh thổ nguyên tắc: - Tôn trọng độc lập - Không can thiệp vào công chủ quyền, toàn vẹn vieäc noäi boä cuûa nhau, khoâng laõnh thoå cuûa - Khoâng can thieäp vaøo dùng vũ lực - Bình ñaúng caùc beân cuøng coù coâng vieäc noäi boä cuûa lợi - Giải bất đồng tranh chấp đường thương lượng, hoà bình - Phản đối âm mưu gây sức Trách nhiệm HS ép, áp đặt, cường quyền quan hệ hợp tác Rèn luyện tinh thần hợp - Baûng phuï (noäi dung baøi hoïc) tác hoạt động - Em hiểu gì hợp tác - Xem, ghi Việt Nam với các quốc gia khác - Trình bày lĩnh vực bảo vệ môi trường) *Kết luận: vấn đề hợp tác thật vô cuøng quan troïng taïo ñieàu kieän cho phát triển toàn nhân loại nhau, khoâng duøng vuõ lực - Bình ñaúng caùc beân cùng có lợi - Giải bất đồng tranh chaáp baèng đường thương lượng, hoà bình - Phản đối âm mưu gây sức ép, áp đặt, cường quyeàn Traùch nhieäm hs Reøn luyeän tinh thaàn hợp tác hoạt động Hoạt động HƯỚNG DẪN LUYỆN TẬP III./ LUYỆN TẬP * Mục tiêu: Giuùp học sinh nhaän Hợp tác vấn biết, thể cụ thể cử chỉ, đề bảo vệ môi trường, hành động viễc hợp tác * Các tiến hành: choáng HIV, choáng Đọc - Gọi hs đọc yêu cầu khuûng boá… bài tập - Trình bày Kế gương hợp - Em hãy nêu VD hợp tác - Nhận xét taùc - Gọi hs nhận xét - Nghe, sửa vào - GV nhận xét, cho điểm - Đọc - Gọi hs đọc yêu cầu - Thaûo luaän bài tập - Nhận xét - Caùc em haõy thaûo luaän - Nghe, sửa vào - Gọi hs nhận xét * Nghe - GV nhận xét, cho điểm * Keát luaän: Taát caû chuùng ta caàn reøn luyeän cho mình tinh thần hợp tác để có thể vượt qua khó khăn cuoäc soáng… Củng cố - HS Sắm vai “hợp tác với bạn bè việc bảo vệ môi trường” Hướng dẫn tự học - Học nội dung bài học - Sửa bài tập vào - Xem trước bài ”Kế thừa và phát huy truyền thống tốt đẹp dân tộc” IV./ RÚT KINH NGHIỆM …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… Tuần: Tiết: GDCD BÀI Soạn: 16/9/2010 Dạy: KẾ THỪA VÀ PHÁT HUY TRUYỀN THỐNG TỐT ĐẸP CỦA DÂN TỘC I./ MỤC TIÊU BÀI HỌC: Kiến thức: - Thế nào là truyền thống tốt đẹp dân tộc và truyền thống tốt đẹp dân tộc Việt Nam - Nêu số truyền thống tốt đẹp dân tộc Việt Nam Kỹ năng: - Biết phân biệt truyền thống tốt đẹp dân tộc và thói quen, phong tục tập quán lạc hậu Thái độ: - Tự hào và tôn trọng, bảo vệ truyền thống tốt đẹp dân tộc II./ PHƯƠNG PHÁP: - Đàm thoại, thảo luận - Nêu và giải vấn đề - Văn nghệ - Liên hệ thân, liên hệ thực tế, xây dựng kế hoạch và biện pháp thực III./ TÀI LIỆU, PHƯƠNG TIỆN: - GV: SGK, tham khảo sách thiết kế bài giảng GDCD, tìm hiểu thực tế, tranh - HS: Đọc bài, tìm hiểu thực tế trường và địa phương IV./ CÁC HOẠT ĐỘNG CHỦ YẾU: Ổn định: Kiểm tra số Kiểm tra bài cũ: - Thế nào là hợp tác? Ý nghĩa hợp tác? - Khi hợp tác quốc tế, Đảng và Nhà nước ta coi trọng nguyên tắc nào? Là học sinh cần rèn luyện nào việc hợp tác? Dạy bài mới: * GTB: Mỗi dân tộc có truyền thống tốt đẹp riêng mà dân tộc đó phải biết giữ gìn và phát huy để tạo nét đẹp riêng, đặc sắc cho dân tộc mình… Hoạt động TÌM HIỂU PHẦN ĐẶT VẤN ĐỀ Hoạt động thầy Hoạt động trò * Mục tiêu: giúp học sinh hiểu truyền thống “tôn sư trọng đạo” và truyền thống “yêu nước dân tộc Việt Nam” phần đặt vấn đề * Các tiến hành: - Gọi em HS đọc câu - Đọc chuyện 1,2 phần đặt vấn đề - Thảo luận - Các em hãy thảo luận câu hỏi sau (Chia nhóm thảo luận, thời gian phút) - Quan saùt (thaûo luaän, trình - Treo bảng phụ baøy) Lịng yêu nước dân tộc ta Tinh thần yêu nước sôi thể nào qua lời noåi, noù keát thaønh moät laøn dạy Bác Hồ? Tình cảm và việc sóng mạnh mẽ, to lớn Nó làm trên thể truyền thống gì? lướt qua nguy hiểm khoù khaên Noù nhaán chìm luõ bán nước và lũ cướp nước Thực tiễn đã chứng minh: - Caùc cuoäc khaùng chieán: Baø Tröng, Baø Trieäu, Traàn Hưng Đạo, Lê Lợi, Quang Trung… - Các chiến sĩ ngoài mặt traän… Vieäc laøm khaùc giống Cụ Chu Văn An là người nào? Học trò cụ đã cư xử nôi loøng noàng naøn yeâu nào thầy? Qua đĩ nước Cuï Chu Vaên An laø moät thể truyền thống gì? nhà giáo tiếng đời nhà Trần, có công đào tạo nhiều nhân tài cho đất nước Học trò cụ là Nội dung I./ ĐẶT VẤN ĐỀ: Lòng yêu nước ngày càng mạnh mẽ Thực tiễn đã chứng minh điều đó Truyền thống yêu nước Học trò kính cẩn, lễ phép, khiêm tốn, tôn trọng thầy Tôn sư trọng đạo BS người tiếng Họ Qua hai câu chuyện trên, em có kính caån, leã pheùp, khieâm suy nghĩ gì? toán, toân troïng thaày giaùo cuõ mình Đó là truyền thống tôn sư trọng đạo Lòng yêu nước và “tôn sư trọng đạo” là hai truyền thống tốt đẹp dân tộc ta * Kết luận: Dân tộc Việt Nam cĩ từ xưa còn lưu truyền cho nhiều truyền thống lâu đời, với đến ngày Chúng ta cần nghìn năm văn hiến Chúng ta phải biết trân trọng, giữ gìn có thể tự hào bề dày lịch sử truyền thống dân tộc… Biết giữ và phát huy truyền gìn và phát huy truyền thống đó - Nghe tjhống tốt đẹp đó Hoạt động PHÂN BIỆT ĐƯỢC NHỮNG TRUYỀN THỐNG TỐT ĐẸP VỚI NHỮNG PHONG TỤC TẬP QUÁN LẠC HẬU * Mục tiêu: hs phân biệt * Thực tế truyền thống tốt đẹp cần - Truyền thống tốt đẹp giữ gìn với phong tục - Phong tục, tập quán lạc tập quán lạc hậu cần loại bỏ hậu ngoài XH * Cách tiến hành: - Các nhóm thảo luận (5 phút) - Thảo luận và trình bày Kể truyền thống tốt Truyền thống tốt đẹp: đẹp dân tộc mà em biết? Nêu - Truyền thống yêu nước đặc sắc mà em cảm nhận - Đoàn kết từ truyền thống đó? - Nhân nghĩa - Cần cù lao động - Tôn sư trọng đạo - Hiếu học - Hiếu thảo - Truyền thống văn hoá: (Các lễ hội truyền thống, thờ cúng tổ tiên, thăm hỏi chúc tết, làm bánh ngày tết, hiếu khách, văn hoá ẩm thực, giao lưu văn hoá ) - Nghệ thuật: hát chèo, tuồng, dân ca… Nêu phong tục, tập quán Phong tục, tập quán, thói lạc hậu mà em biết? quen lạc hậu: - Tục lệ ma chay, cưới xin linh đình, tốn kém - Mê tín dị đoan - Tệ nạn mê số đề, cờ bạc, đá gà… Nêu truyền thống tốt đẹp dân tộc đã bị dần và Em có suy nghĩ nào? * Kết luận: Như truyền thống tốt đẹp là giá trị tinh thần hình thành quá trình lịch sử lâu dài cần giữ gìn, kế thừa và phát huy đồng thời chúng ta phải loại bỏ thói quen, phong tục, tập qúan lạc hậu khỏi xh truyền thống tốt đẹp ngày càng đẹp - Tư tưởng chê bai, coi thường truyền thống dân tộc, ưa chuộng ngoại - Chơi câu đối đỏ ngày tết (Dán cột nhà) - Ca cải lương không còn ưa chuộng - Các làng nghề truyền thống dần (Nêu suy nghĩ) * Nghe Hoạt động TÌM HIỂU NỘI DUNG BÀI HỌC II./ BÀI HỌC * Mục tieâu: giuùp hoïc sinh hieåu Thế naøo laø truyeàn - Thế nào là truyền thống tốt đẹp thống tốt đẹp dân cuûa daân toäc vaø truyeàn thoáng toát toäc? đẹp dân tộc Việt Nam Truyền thống tốt đẹp là - YÙ nghóa cuûa truyeàn thoáng toát giá trị tinh thần đẹp dân tộc và cần thiết hình thaønh quaù phải kế thừa và phát huy truyền trình lịch sử lâu dài thống tốt đẹp dân tộc truyền từ hệ này sang - Trách nhiệm công dân đối theá heä khaùc với việc kế thừa và phát huy truyền thống tốt đẹp dân tộc * Caùch tieán haønh: - Caùc nhoùm thaûo luaän (5 phuùt) Những truyền thống - Thaûo luaän vaø trình baøy Thế nào là truyền thống tốt Truyền thống tốt đẹp là tốt đẹp: đẹp dân tộc? giá trị tinh thần - Truyền thống yêu nước hình thành quá trình - Đoàn kết lịch sử lâu dài truyền - Nhân nghĩa từ hệ này sang hệ - Cần cù lao động - Tôn sư trọng đạo khaùc Kể truyền thống tốt đẹp - Hieáu hoïc cuûa daân toäc Vieät Nam? - Hieáu thaûo - Truyền thống văn hoá: * Kết luận: Mỗi người có ý thức (Caùc leã hoäi truyeàn thoáng, cùng Nhà nước giữ gìn và phát huy truyền thống tốt đẹp dân tộc để làm rạng ngời sắc dân toäc thờ cúng tổ tiên, thăm hoûi chuùc teát, laøm baùnh ngaøy teát, hieáu khaùch, vaên hoá ẩm thực, giao lưu văn hoá ) - Ngheä thuaät: haùt cheøo, tuoàng, daân ca… Củng cố - HS Khơ me hát múa bài đặc sắc dân tộc Hướng dẫn tự học - Tìm hiểu truyền thống tốt đẹp địa phương tiết sau giới thiệu - Chuẩn bị trước nội dung bài học còn lại (phần 3,4) - Chuẩn bị tiết mục thể truyền thống tốt đẹp (1 tiết mục) - Xem và làm trước bài tập IV./ RÚT KINH NGHIỆM …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… Tuần: Tiết: GDCD BÀI Soạn: 30/9/2010 Dạy: KẾ THỪA VÀ PHÁT HUY TRUYỀN THỐNG TỐT ĐẸP CỦA DÂN TỘC (TT) I./ MỤC TIÊU BÀI HỌC: Kiến thức: - Hiểu nào là kế thừa và phát huy truyền thống tốt đẹp dân tộc và vì cần thiết phải kế thừa và phát huy truyền thống tốt đẹp dân tộc - Xác định thái độ, hành vi cần thiết để kế thừa và phát huy truyền thống tốt đẹp dân tộc Kỹ năng: Biết rèn luyện thân theo các truyền thống tốt đẹp dân tộc Thái độ: - Có thái độ tôn trọng tự hào bảo vệ truyền thống tốt đẹp dân tộc - Phê phán hành vi, thái độ thiếu tôn trọng, xa rời truyền thống tốt đẹp dân tộc II./ CÁC KĨ NĂNG CƠ BẢN: - Kĩ trình bày suy nghĩ thân - Kĩ đặc mục tiêu rèn luyện thân, phát huy các giá trị truyền thống tốt đẹp dân tộc - Kĩ thu thập và xử lí thông tin các truyền thống tốt đẹp dân tộc, các hoạt động bảo tồn, giữ gìn và phát huy các giá trị truyền thống dân tộc nhà trường, địa phương tổ chức III./ CHUẨN BỊ: - Phương tiện: SGK, tìm hiểu thực tế, các bài báo có liên quan - Phương pháp: Động não, nghiên cứu trường hợp điển hình, thảo luận nhóm, trình bày IV./ TIẾN TRÌNH BÀI DẠY: Ổn định: Kiểm tra số Kiểm tra bài cũ: Thế nào là truyền thống tốt đẹp dân tộc? Kể số truyền thống tốt đẹp mà em biết? Dạy bài mới: * GTB: giáo viên giới thiệu nội dung tiết học Hoạt động TÌM HIỂU Ý NGH * Mục tiêu: giúp học sinh hiểu - Vì phải kế thừa và phát huy truyền thống tốt đẹp dân tộc? - Trách nhiệm công dân việc kế thừa và phát huy truyền thống tốt đẹp dân tộc * Phương pháp:Thảo luận, động não, trình bày, nghiên cứu trường hợp điển hình * Kĩ năng: - Kĩ trình bày suy nghĩ thân - Kĩ đặc mục tiêu rèn luyện thân, phát huy các giá trị truyền thống tốt đẹp dân tộc * Cách tiến hành: - Các nhóm thảo luận (4 phút) Câu 1: Vì phải kế thừa và phát huy truyền thống tốt đẹp dân tộc? Câu 2: Công dân, học sinh có trách nhiệm nào việc kế thừa và phát huy truyền thống tốt đẹp dân tộc? Câu 3: Em hãy đặt mục tiêu thân để giữ gìn và phát huy truyền thống tốt đẹp dân tộc? - Gọi các nhóm trình bày và bổ sung - Thảo luận Câu - Góp phần vào qúa trình phát triển dân tộc và cá nhân - Cần kế thừa, phát huy truyền thống tốt đẹp để giữ gìn sắc dân tộc Câu 2: Trách nhiệm công dân , học sinh - Giữ gìn, phát huy truyền thống tốt đẹp dân tộc - Ngăn chặn hành vi làm tổn hại đến truyền thống dân tộc II./ BÀI HỌC Vì phải kế thừa và phát huy truyền thống tốt đẹp dân tộc? - Góp phần vào qúa trình phát triển dân tộc và cá nhân - Cần kế thừa, phát huy truyền thống tốt đẹp để giữ gìn sắc dân tộc Trách nhiệm công dân, hs - Giữ gìn, phát huy truyền thống tốt đẹp dân tộc - Ngăn chặn hành vi làm tổn hại đến truyền thống dân tộc Câu 3: Suy nghĩ tự đặt mục tiêu * Nghe * Kết luận: Mỗi người có ý thức cùng Nhà nước giữ gìn và phát huy truyền thống tốt đẹp dân tộc để làm rạng ngời sắc dân tộc Việt Nam Hoạt động HƯỚNG DẪN LUYỆN TẬP * Mục tiêu: Giúp học sinh nhận biết, thể cụ thể cử chỉ, hành động việc giữ gìn, phát huy truyền thống tốt đẹp dân tộc * Phương pháp: Thảoluận, động não, trình bày, nghiên cứu trường hợp điển hình * Kĩ năng: - Kĩ trình bày suy nghĩ thân - Kĩ thu thập và xử lí thông tin các truyền thống tốt đẹp dân tộc, các hoạt động bảo tồn, giữ gìn và phát huy các giá trị truyền thống dân tộc * Các tiến hành: - Gọi hs đọc yêu cầu bài tập - Một hs làm bài chỗ - Gọi hs nhận xét - GV nhận xét, cho điểm - Gọi hs đọc yêu cầu bài tập - Các em hãy thảo luận - Gọi hs nhận xét - GV nhận xét, cho điểm - Gọi hs đọc yêu cầu bài tập - Một hs làm bài chỗ - Gọi hs nhận xét - GV nhận xét, cho điểm - Gọi hs đọc yêu cầu bài tập - Một hs làm bài chỗ - Gọi hs nhận xét - Đọc - Động não, trình bày - Nhận xét - Nghe, sửa vào - Đọc - Thảo luận, trình bày - Nhận xét - Nghe, sửa vào - Đọc - Trình bày - Nhận xét - Nghe, sửa vào - Đọc - Trình bày - Nhận xét - Nghe, sửa vào * Nghe III./ LUYỆN TẬP * Baøi Caâu a, c, e, g, h, i, l * Baøi - Leã gioã ngaøy sinh anh huøng daân toäc Nguyeãn Trung Trực 26,27,28 thaùng AL OÂng sinh (1838 -27/10/1868) Bình Định sau vềâ Phủ Taân An, tænh Gia Ñònh (Nay là Long An) Vợ là Baø Leâ Kim Ñònh, cha laø OÂng Nguyeãn Cao Thaêng, meï laø Baø Leâ Kim Hoàng Caâu noùi noåi tieáng “Bao người Tây nhổ hết cỏ nước Nam thì hết người Nam đánh Tây” - Ñua ghe Ngo - Hoïp gia ñình, chuùc teát dòp teát - Thờ cúng tổ tiên - Trang phuïc: aùo baø ba - Câu lạc ca tài tử * Baøi Đồng ý: a, b, c, e * Baøi - Không đồng ý với ý kiến An Vì An chưa hiểu hết truyền thống tốt đẹp dân tộc ta Ngoài truyền thống đánh giặc thì dân tộc - GV nhận xét, cho điểm * Keát luaän: Tất chúng ta phải giữ gìn và phát huy truyền thống tốt đẹp dân tộc để giữ gìng sắc dân toäc Việt Nam còn có nhiều truyền thống khác đáng tự hào như: Tôn sư trọng đạo, đoàn kết, nhân nghĩa, hiếu thảo - Em giải thích để An hiểu thêm truyền thống tốt đẹp dân tộc và khuyên An không nên mặc cảm mà hãy sưu tầm, tìm hiểu truyền thống tốt đẹp dân tộc ta Củng cố - Sắm vai trang phục truyền thống dân tộc Hướng dẫn tự học - Học nội dung bài học - Sửa bài tập vào - Ôn tập để chuẩn bị kiểm tra tiết IV./ RÚT KINH NGHIỆM …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… GDCD Tuần: Tiết: KIỂM TRA 45’ Soạn: 14/10/2010 K.Tra: MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA TT Nội dung kiến thức * Bài 5: Tình hữu nghị các dân tộc trên giới * Bài 6: Hợp tác cùng phát triển * Bài 7: Kế thừa và phát huy truyền thống tốt đẹp dân tộc Cộng Nhận biết câu (2 điểm) Mức độ nhận biết Thông Vận dụng hiểu thấp Vận dụng cao câu (2 điểm) câu (2 điểm) câu (2 điểm) câu (2 điểm) Câu (3 điểm) câu (2 điểm) Câu (3 điểm) ĐỀ Câu 1.Thế nào là tình hữu nghị các dân tộc trên giới? Quan hệ hữu nghị có ý nghĩa nào các quốc gia trên giới? (2 điểm) Câu Em hợp tác với bạn bè nào? (2 điểm) Câu Lâm thường tâm với bạn: “Nói đến truyền thống dân tộc Việt Nam mình có mặc cảm nào So với giới, nước mình còn lạc hậu Ngoài truyền thống đánh giặc ra, dân tộc ta có truyền thống nào đáng tự hào đâu?” a Em có đồng ý với Lâm không? Vì sao? (2 điểm) b Em nói gì với Lâm? (3 điểm) ĐÁP ÁN Câu 1./ Khái niệm Tình hữu nghị các dân tộc trên giới là mối quan hệ bạn bè thân thiện nước này với nước khác Ví dụ: quan hệ Việt Nam - Lào, quan hệ Việt Nam - Cu Ba (1 điểm) Ý nghĩa quan hệ hữu nghị: - Tạo hội và điều kiện để các nước, các dận tộc cùng hợp tác, phát triển nhiều mặt như: kinh tế, văn hoá, giáo dục, y tế, khoa học, kĩ thuật (0,5 điểm) - Tạo hiểu biết lẫn nhau, tránh gây mâu thuẫn, căng thẳng dẫn đến nguy chiến tranh (0,5 điểm) Câu Em tích cực hợp tác với bạn bè lĩnh vực lao động, học tập, phong trào, vui chơi… cụ thể như: học tập tích cực trao đổi, thảo luận Khi gặp bài tập khó cùng thảo luận làm bài, lao động tích cực cùng các bạn để hoàn thành nhiệm vụ, phong trào tích cực cùng các bạn thảo luận kế hoạch và cùng thực hiện… (2 điểm) Câu a) Không đồng ý với ý kiến Lâm Vì Lâm chưa hiểu hết truyền thống tốt đẹp dân tộc ta Ngoài truyền thống đánh giặc thì dân tộc Việt Nam còn có nhiều truyền thống khác đáng tự hào như: Tôn sư trọng đạo, đoàn kết, nhân nghĩa, hiếu thảo (2 điểm) b) Em giãi thích để Lâm hiểu thêm truyền thống tốt đẹp dân tộc và khuyên Lâm không nên mặc cảm mà hãy sưu tầm, tìm hiểu truyền thống tốt đẹp dân tộc ta (3 điểm) (Trình bày sạch, đẹp “1 điểm”) Tuần: 10 Tiết: 10 GDCD BÀI NĂNG ĐỘNG, SÁNG TẠO I./ MỤC TIÊU BÀI HỌC: Kiến thức: - Thế nào là động, sáng tạo - Biết ý nghĩa động sáng tạo sống Kỹ năng: Rèn luyện cho học sinh động sáng tạo hoạt động Thái độ: - Tự giác, tích cực sáng tạo học tập và hoạt động Soạn: 20/10/2010 Dạy: II./ CÁC KĨ NĂNG CƠ BẢN: - Kĩ tư sáng tạo học tập, lao động và rèn luyện - Kĩ tìm kiếm và xử lí thông tin gương động, sáng tạo - Kĩ tư duy, phê phán hành vi, thói quen trì tệ, thụ động học tập, lao động và hoạt động III./ CHUẨN BỊ: - Phương tiện: SGK, tìm hiểu thực tế, các bài báo có liên quan - Phương pháp: Động não, nghiên cứu trường hợp điển hình, thảo luận nhóm, trình bày IV./ TIẾN TRÌNH BÀI DẠY: Ổn định: Kiểm tra số Kiểm tra bài cũ: không Dạy bài mới: * GTB: sống can tích cực, nhạy bén, biết tìm cái tức là phải động sáng tạo… Hoạt động TÌM HIỂU PHẦN ĐẶT VẤN ĐỀ Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung BS * Mục tiêu: giúp học sinh hiểu động, sáng tạo Ê-đixơn và Lê Thái Hoàng câu chuyện * Phương pháp: - Động não, thảo luận, trình bày * Kĩ năng: - Học tập tư sáng tạo từ hai câu chuyện * Các tiến hành: - Gọi học sinh đọc câu chuyện - Thảo luận các câu hỏi sau: Em có nhận xét gì việc làm Ê-đi-xơn và Lê Thái Hoàng câu chuyện trên? - Đọc - Thảo luận VD: nhà bác học Êđxơn và “Lê T Hoàng là người động, sáng tạo I./ ĐẶT VẤN ĐỀ: 1./ Êđixơn: Đặt các gương xung quanh giường, đặt các nến, đèn dầu trước gương điều chỉnh vị trí và đặt chúng cho a/s tập trung lại đúng chỗ thuận tiện cho thầy thuốc mổ cho mẹ mình Ê-đi-xơn cứu sống me,ï trở thành nhà phát minh vĩ đại trên giới Tìm các chi tiết truyện Việc làm Êđi xơn và thể tính động sáng tạo Lê Thái Hoàng câu họ? chuyện thể khía cạnh khác tính động, sáng tạo * Êđixơn: để có đủ ánh sáng kịp thời mổ cấp cứu cho mẹ ông nghĩ cách đặt các gương xung quanh giường mẹ và đặt các nến, đèn dầu trước gương điều chỉnh 2./ Lê Thái Hoàng: vị trí và đặt chúng cho - Tìm tòi, ngh/cứu để tìm a/s tập trung lại đúng chỗ Những việc làm đó đêm lại thành gì cho Ê-đi-xơn và Lê Thái Hoàng? * Trong thời đại ngày động, sáng tạo giúp người tìm điều gì * Liên hệ thực tế để thấy nhiều biểu tính động, sáng tạo thiếu động, sáng tạo * Kết luận: động, sáng ïtạo là phẩm chất cần thiết người xã hội đại thuận tiện cho thầy thuốc mổ cho mẹ mình - Lê Thái Hoàng: tìm toi, ngh/cứu để tìm cách giải toán nhanh đến thư viện tìm đề thi toán quốc tế dịch Tiếng việt để làm; kiên trì là toán; gặp bài toand khó bạn Hoàng thường thức đến 1-2 sáng tìm lời giải thôi Những việc làm đó đã mang lại niềm vinh quang cho Êđi xơn cứu sống mẹ mình và sau này trở thành nhà phát minh vĩ đại trên giới -Lê Thái Hoàng đạt huy chương Đồng kỳ thi toán quốc tế lần thứ 39 và Huy chương vàng kỳ thi Toáng quốc tế lần thứ 40 * Giúp người tìm cái rút ngắn thời gian để đến mục đích đã đề cách xuất sắc * VD: + Trong học tập: phương pháp học tập khoa học + lao động: chủ động, dám nghĩ, dám làm + Sinh hoạt hàng ngày… * Nghe cách giải toán nhanh - Dịch toán quốc tế Tiếng việt để làm… Lê Thái Hoàng đạt nhiều huy chương các kí thi Toán quốc tế và khu vực Hoạt động TÌM HIỂU KHÁI NIỆM VÀ BIỂU HIỆN CỦA NĂNG ĐỘNG SÁNG TẠO * Mục tiêu: Giúp học sinh hiểu II Néi dung bµi häc nào là động và sáng tạo, biểu Thế nào là năng động và sáng tạo động, sáng tạo? * Phương pháp: - Năng động là tích - Động não, thảo luận, trình bày cực, chđ động, dám - Nghiên cứu trường hợp điển nghÜ, d¸m lµm hình - S¸ng t¹o: lµ say mª n/c, t×m * Kĩ năng: tßi ®Ĩ t¹o nh÷ng gi¸ trÞ míi - Kĩ tìm kiếm và xử lí thơng mỴ vỊ vật chÊt tinh thÇn, tin gương động, sáng t×m c¸i míi, c¸ch gi¶i tạo quyÕt míi kh«ng bÞ gß bã - Kĩ tư duy, phê phán hành vi, thói quen trì tệ, thụ động học tập, lao động và hoạt động * Cách tiến hành: Thế nào là động? Thế nào là sáng tạo? Biểu động, sáng tạo? Ý nghĩa cuả động sáng tạo? * Thảo luận: Tìm gương động sáng tạo? Em học tập gì từ gương đó? (thảo luận) Nêu thói quen, suy nghĩ, việc làm thiếu động sáng tạo số học sinh hoạt động? Em có nhận xét gì việc làm đó? - Trình bày - Thảo luận và trình bày - Thảo luận trình bày: lười học, bỏ tiết, nghiện games, học tập không lên kế hoạch thời gian biểu, không tham gia hoạt động * Kết luận tập thể, gặp bài khó không - Năng động, sáng tạo là phẩm chất suy nghĩ, tỡm hiểu… cần thiết thời buổi CNHHĐH đất nước phơ thuộc vào cái đó - Biểu hiện: Ngời động, s¸ng t¹o lµ ngêi lu«n say mª t×m tßi, ph¸t hiƯn vµ linh ho¹t xư lý t×nh huèng thực thực học tập, lao động, công tác….nhằm đạt kết cao í nghĩa cđa Năng động, s¸ng t¹o - Lµ phÈm chÊt rÊt cÇn thiÕt cđa ngời lao động xã hội hiƯn đại - Giĩp ngêi cã thĨ vỵt qua nh÷ng rµng buéc cđa hoµn cảnh, rĩt ngắn thời gian đạt mơc đích đã đỊ cách nhanh chãng vµ tèt ®Đp - Nhờ động sáng tạo mà ngêi lµm nªn nh÷ng kú tÝch vỴ vang mang l¹i niỊm vinh dù cho b¶n th©n, gia đình và đất nớc Củng cố: Hướng dẫn tự học - Học nội dung bài học - Xem tiếp nội dung bài học và bài tập IV./ RÚT KINH NGHIỆM Tuần: 11 Tiết: 11 GDCD BÀI Soạn: 26/10/2010 Dạy: NĂNG ĐỘNG, SÁNG TẠO (TT) I./ MỤC TIÊU BÀI HỌC: Kiến thức: - Rèn luyện để trở thành người động, sáng tạo Kỹ năng: - Biết tự đánh giá hành vi thân và người khác biểu tính động, sáng tao - Có ý thức học tập gương động, sáng tạo người xung quanh Thái độ: - Tự giác, động và sáng tạo hoạt động II./ CÁC KĨ NĂNG CƠ BẢN: - Kĩ tư sáng tạo học tập, lao động và rèn luyện - Kĩ tư duy, phê phán hành vi, thói quen trì tệ, thụ động học tập, lao động và hoạt động - Kĩ đặt mục tiêu rèn luyện tính động, sáng tạo III./ CHUẨN BỊ: - Phương tiện: SGK, tìm hiểu thực tế, các bài báo có liên quan - Phương pháp: Động não, thảo luận nhóm, trình bày IV./ TIẾN TRÌNH BÀI DẠY: Ổn định: Kiểm tra số Kiểm tra bài cũ: không Dạy bài mới: * GTB: Hôm thầy trò ta cùng tìm hiểu nội dung bài học động, sáng tạo Hoạt động TÌM HIỂU NỘI DUNG BÀI HỌC Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung BS * Mục tiêu: giuùp hoïc sinh hieåu yự nghúa động sáng tạo Reứn luyện để trở thành người động, sáng tạo * Phöông phaùp: Động não, thảo lụân, trình bày * Kyõ naêng: - Kĩ tư sáng tạo học tập, lao động và rèn luyện - Kĩ tư duy, phê phán hành vi, thói quen trì tệ, thụ động học tập, lao động và hoạt động - Kó naêng ñaët muïc tieâu reøn luyeän tính động, sáng tạo * Các tiến hành: ( động não, thaûo luaän vaø trình baøy) 1./ Rèn luyện nào để trở thành người động, sáng tạo? 1./ Năng động, sáng tạo là kÕt qu¶ cña qu¸ tr×nh rÌn luyÖn siªng n¨ng, tÝch cùc cña mçi ngêi häc tËp, lao động, sống 2./ + Trong häc tËp: t/hiÖn ë ph¬ng ph¸p häc tËp khoa häc, say mê tìm tòi để phát c¸i míi, kh«ng tho¶ m·n víi điều đã biết + Trong lao động: chủ động, 2./ Để rèn luyện đợc tính dám nghĩ, dám làm để tìm động, sáng tạo học sinh cần cái cái hay ph¶i lµm g×? + Tù x©y dùng kÕ ho¹ch khÆc phôc khã kh¨n mµ b¶n th©n gÆp ph¶i II./ Noäi dung baøi hoïc Reøn luyeän nhö theá naøo? - Năng động, sáng tạo là kÕt qu¶ cña qu¸ tr×nh rÌn luyÖn siªng n¨ng, tÝch cùc cña mçi ngêi häc tËp, lao động, sống - HS: caàn tìm caùch hoïc taäp toát nhaát cho mình vaø tích cực vận dụng điều đã biết vào soáng 3./ Lười học, cúp tiết, không tích cực các hoạt động… * Nghe 3./ Những hành vi nào đáng phê phán học sinh? * Kết luận: Moãi hoïc sinh caàn thieát phaûi reøn luyeän phaåm chaát động , sáng tạo Hoạt động LUYỆN TẬP * Mục tiêu: Giúp học sinh làm III Luyện tập bài tập động Bµi1: và sáng tạo - Hµnh vi thĨ hiƯn tÝnh n¨ng * Phương pháp: động , sáng tạo Động não, thảo lụan, trình bày b ® e h * Kỹ năng: - Hành vi không động, - Kĩ tư duy, phê phán đối s¸ng t¹o: với hành vi, thói quen trì - a c d g tệ, thụ động học tập, lao Bµi tËp : động và hoạt động - T¸n thµnh d,e * Phương pháp: - Kh«ng t¸n thµnh a,b,c,® Động não, thảo lụân, trình bày Bµi tËp : b, c, d * Cách tiến hành: * Gọi hs đọc bài tập (1,2, 3) * Đọc * Giáo viên gọi học sinh trình * Trình bày bày yêu cầu cần làm bài * GV hướng dẫn HS làm Bài tập * Nghe * Gọi hs lên bảng * Lên bảng làm bài * Gọi hs nhận xét * Nhận xét * Nhận xét, cho điểm * Nghe, ghi * Kết luận: Tù x©y dùng kÕ ho¹ch khỈc * Nghe phơc khã kh¨n mµ b¶n th©n gỈp ph¶i Củng cố Bài học này giúp các em hiểu điều gì? Hướng dẫn tự học - Học nội dung bài học - Sửa bài tập vào tập - Tìm hiểu bài “Làm việc có suất chất lượng hiệu qủa” IV./ RÚT KINH NGHIỆM GDCD Tuần: 12 Soạn: Tiết: 12 6/11/2010 BÀI Dạy: LÀM VIỆC CÓ NĂNG SUẤT, CHẤT LƯỢNG, HIỆU QỦA I./ MỤC TIÊU BÀI HỌC: Kiến thức: - Thế nào là làm việc có suất chất lượng, hiệu qủa ? - Ý nghĩa làm việc có suất chất lượng, hiệu qủa - Các yếu tố cần thiết để làm việc có suất chất lượng, hiệu Kỹ năng: - Biết vận dụng phương pháp học tập để nâng cao kết học tập thân Thái độ: - Có ý thức sáng tạo cách nghĩ, cách làm thân II./ CÁC KĨ NĂNG CƠ BẢN: - Kĩ tư duy, sáng tạo (có phương pháp học tập, lao động đúng đắn) - Kĩ tư phê phán, đánh giá tượng lười lao động, lười học tập, học đối phó, thụ động… - Kĩ tìm kiếm và xử lí thông tin gương học tập, lao động địa phương, trường, lớp - Kĩ định và giải vấn đề phù hợp các tình học tập, lao động để đạt suất, chất lượng, hiệu III./ CHUẨN BỊ: - GV: SGK , tìm hiểu thực tế địa phương, sưu tầm bài báo gương làm việc có suất, chất lượng, hiệu - HS: Đọc bài, tìm hiểu thực tế trường và địa phương IV./ TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: Ổn định: Kiểm tra số Kiểm tra bài cũ: - Năng động là gì? Sáng tạo là gì? Ý nghĩa nó? - Cần rèn luyện nào để trở thành người động, sáng tạo? Dạy bài mới: * GTB: Trong thời đại CNH-HĐH thì nhu cầu người ngày càng cao cho nên đòi hỏi người cần phải tích cực học tập, làm việc cho có suất chất lượng và đật hiệu qủa cao Như vậy, làm việc có suất, chất lượng, hiệu qủa là nào? Thầy trò ta tìm hiểu tiết học hôm Hoạt động TÌM HIỂU PHẦN ĐẶT VẤN ĐỀ Hoạt động thầy Hoạt động trò * Mục tiêu: giúp học sinh hiểu giáo sư Lê Thế Trung là người say mê làm việc, sáng tạo nên đạt suất, chất lượng và hiệu qủa cao công việc * Phương pháp: Động não, thảo luận nhóm, trình bày * Kĩ năng: Nội dung I./ ĐẶT VẤN ĐỀ: BS Kĩ tư duy, đánh giá, xử lí thông tin gương làm việc có suất, chất lượng, hiệu * Các tiến hành: - Gọi học sinh đọc câu chuyện - Thảo luận và trình bày các câu hỏi sau (4 phút) Em có nhận xét gì việc làm giáo sư Lê Thế Trung? Tìm các chi tiết truyện chứng tỏ giáo sư Lê Thế Trung là người làm việc có suất, chất lượng và hiệu qủa? Em học tập gì giáo sư Lê Thế Trung? - Đọc - Thảo luận Có ý chí tâm cao, sức làm việc phi thường, có ý thức trách nhiệm và luôn say mê, sáng tạo Tốt nghiệp Liên Xô chuyên ngành bỏng Ông hoàn thành sách bỏng Nghiên cứu thành công da ếch thay da người điều trị bỏng Chế thuốc B76, nghiên cứu thành công 50 loại thuốc khác bỏng Học tập ông tinh thần trách nhiệm, ý chí tâm, say mê sáng tạo Nâng cao chất lượng sống người * Lê Thế Trung: - Có ý chí tâm cao, sức làm việc phi thường, có ý thức trách nhiệm và luôn say mê, sáng tạo - Ông hoàn thành sách bỏng -Nghiên cứu thành công da ếch thay da người điều trị bỏng -Chế thuốc B76, nghiên cứu thành công 50 loại thuốc khác bỏng Theo em làm việc có suất chất lượng và hiệu qủa có ý nghĩa nào? * Kết luận: laøm vieäc coù naêng * Nghe suất chất lượng và hiệu qủa là đòi hỏi cần thiết thời đại mà nhu cầu đòi hỏi người Ng raát cao Noù goùp phaàn naâng*cao chất lượng sống người Hoạt động TÌM HIỂU NỘI DUNG BÀI HỌC * Mục tiêu: Giúp học sinh hiểu II Néi dung bµi häc nào là làm viƯc cã n¨ng suÊt chÊt lỵng, hiƯu qđa ? Ý nghÜa cđa làm viƯc cã n¨ng suÊt chÊt lỵng, hiƯu qđa? Rèn luyện để làm việc cã n¨ng suÊt chÊt lỵng, hiƯu qđa * Phương pháp: Thảo luận, động não, nghiên cứu trường hợp điển hình * Kĩ năng: - Kĩ tư duy, sáng tạo (cĩ phương pháp học tập, lao động đúng đắn) - Kĩ tư phê phán, đánh giá tượng lười lao động, lười học tập, học đối phĩ, thụ động… - Kĩ tìm kiếm và xử lí thơng tin gương học tập, lao động địa phương, trường, lớp - Kĩ định và giải vấn đề phù hợp các tình học tập, lao động để đạt suất, chất lượng, hiệu * Cách tiến hành: (Thảo luận) Thế nào là làm viƯc cã n¨ng suÊt chÊt lỵng, hiƯu qđa ? Lµm viƯc kh«ng cã n¨ng suÊt, chÊt lỵng vµ hiƯu qu¶ th× hËu qđa sÏ nh thÕ nµo? Ý nghÜa cđa làm viƯc cã n¨ng suÊt chÊt lỵng, hiƯu qđa? Rèn luyện nào để làm việc có làm viƯc cã n¨ng suÊt chÊt lỵng, hiƯu qđa? Em sÏ lµm g× ®Ĩ học tập đạt suất chất lỵng, hiƯu qu¶? Tìm gương: gia đình, nhà trường, xã hội làm việc có suất, chất lượng, hiệu quả? * Kết luận Mỗi người chúng ta muốn làm giàu - Thảo luận và trình bày - Trình bày Làm việc cã n¨ng suÊt chÊt lỵng, hiƯu qđa là tạo nhiều sản phẩm có giá trị nội dung và hình thức thời gian định - HËu qđa: c«ng viƯc tr× trƯ, thua lç, hiƯu qđa thÊp… Là nhu cầu cần thiết người lao động nghiệp CNH-HĐH đất nước Góp phần nâng cao chất lượng sống cá nhân, gia đình và xã hội Nâng cao tay nghề, rèn luyện sức khoẻ, lao động tự giác, có kỉ luật và luôn động sáng tạo - HS: tích cực học tập, học tập có kế hoạch, thời gian biểu, tích cực trao đổi cùng bạn… Những học sinh giỏi trường: Danh Sâm Nang-giải Sử vòng tỉnh (2004-2005), Huỳnh Ngọc Hiệp- giải Địa lí vòng tỉnh (20082009), Danh Thị Hoa Ri – giải khuyến khích Ngữ vaăn vòng huyện 2009-2010… * Nghe Thế nào là làm việc có suất chất lượng và hiệu qủa? Làm việc cã n¨ng suÊt chÊt lỵng, hiƯu qđa là tạo nhiều sản phẩm có giá trị nội dung và hình thức thời gian định Ý nghĩa - Là nhu cầu cần thiết người lao động nghiệp CNH-HĐH đất nước - Góp phần nâng cao chất lượng sống cá nhân, gia đình và xã hội Rèn luyện Nâng cao tay nghề, rèn luyện sức khoẻ, lao động tự giác, có kỉ luật và luôn động sáng tạo cho thân, gia đình và XH thì phải tích cực làm việc để đạt suất chất lượng và hiệu qủa cao Hoạt động HƯỚNG DẪN LUYỆN TẬP * Mục tiêu: Giuùp học sinh nhaän biết, thể cụ thể cử chỉ, hành động việc hợp tác * Phöông phaùp: Thảo luận, động não, trình bày * Kó naêng: - Kĩ tư duy, sáng tạo - Kĩ tư phê phán, đánh giá xaõ hoäi - Kĩ tìm kiếm và xử lí thông tin gương học tập, lao động địa phương, trường, lớp - Kĩ định và giải vấn đề phù hợp các tình học tập, lao động để đạt suất, chất lượng, hiệu * Các tiến hành: - Gọi hs đọc yêu cầu bài tập - Goïi nhoùm leân baûng - Gọi hs nhận xét - GV nhận xét, cho điểm - Gọi hs đọc yêu cầu bài tập - Caùc em haõy thaûo luaän - Gọi hs nhận xét - GV nhận xét, cho điểm - Gọi hs đọc yêu cầu bài tập - Caùc em haõy thaûo luaän - Gọi hs nhận xét - GV nhận xét, cho điểm * Keát luaän: Taát caû chuùng ta caàn reøn luyeän cho mình ý thức tự giác, tích cực say mê sáng tạo để làm việc đạt +được suất chất lượng và III./ LUYỆN TẬP Đúng: c, đ, e HS laøm HS cho VD - Đọc Trình bày Nhận xét Nghe, sửa vào Đọc - Thaûo luaän Nhận xét Nghe, sửa vào Đọc - Thaûo luaän - Nhận xét - Nghe, sửa vào * Nghe hieäu quûa cao Củng cố - Sắm vai “Một học sinh làm việc có suất chất lượng hiệu qủa” Hướng dẫn tự học - Học nội dung bài học - Xem tiếp nội dung bài học và bài tập - Chuẩn bị bài 10 “Lí tưởng sống niên” IV./ RÚT KINH NGHIỆM …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… Tuần: 13 Tiết: 13 GDCD BÀI 10 Soạn: 10/11/2010 Dạy: LÍ TƯỞNG SỐNG CỦA THANH NIÊN I./ MỤC TIÊU BÀI HỌC: Kiến thức: - Phân tích phần đặt vấn đề để hiểu “Lí tưởng sống” là gì? (Phân biệt đươc lí tưởng sống với mục đích sống tầm thường) Kỹ năng: - Có kế hoạch cho việc thực lí tưởng cho thân - Biết đánh gía hành vi, lối sống niên (lành mạnh hay không lành mạnh) - Phấn đấu học tập, rèn luyện, hoạt động để thực ước mơ mình Thái độ: - Có thái độ đúng đắn trước biểu sống có lí tưởng, biết phê phán, lên án tượng sống thiếu lành mạnh, không có lí tưởng - Biết tôn trọng, học hỏi người sống có lí tưởng và hành động vì mục đích cao đẹp - Góp ý, phê bình, tự đánh gía, kiểm điểm để thực tốt lí tưởng sống II./ CÁC KĨ NĂNG CƠ BẢN: - Kĩ xác định giá trị Lí tưởng sống - Kĩ nhận thức tư duy, đánh giá đúng đắn lí tưởng sống hoàn cảnh lịch sử cụ thể, xác định đúng lí tưởng sông thân III./ CHUẨN BỊ: - GV: SGK, tham khảo sách thiết kế bài giảng GDCD, tìm hiểu thực tế - HS: Đọc bài, tìm hiểu thực tế trường và địa phương IV./ TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: Ổn định: Kiểm tra số Kiểm tra bài cũ: - Thế nào là làm việc có suất, chất lượng, hiệu qủa? Ý nghĩa nó? - Để làm việc có suất, chất lượng, hiệu qủa, chúng ta cần phải làm gì? Dạy bài mới: * GTB: Các em thân mến! Mỗi người chúng ta bước qua thời kì thơ ấu ta tiến đến thời kì phát triển cực kì quan trọng đời người, đó là tuổi Thanh niên, lứa tuổi từ 15 đến 30 Ở lứa tuổi này người phát triển nhanh thể chất, tâm sinh lí đạo đức và nhân cách Tuổi mà người có mơ ước, hoài bão và khát vọng lớn lao để thực lí tưởng sống mình Vì để hiểu rõ lí tưởng sống niên nói chung và học sinh nói riêng chúng ta cùng nghiên cứu bài hôm Hoạt động TÌM HIỂU PHẦN ĐẶT VẤN ĐỀ Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung * Mục tiêu: giúp học sinh hiểu lí tưởng sống thời kì khác (chiến tranh khác hoà bình) * Phương pháp: Động não, thảo luận nhóm, trình bày * Kĩ năng: Kĩ tư duy, đánh giá nhận định đúng lí tưởng sống hoàn cảnh lịch sử cụ thể * Caùch tieán haønh: - Gọi học sinh đọc đặt vấn đề - Thaûo luaän vaø trình baøy: (treo baûng phuï) Trong cuoäc caùch maïng giaûi phoùng daân toäc (chieán tranh), theá hệ trẻ đã làm gì? Lí tưởng niên giai đoạn đó là gì? Trong nghiệp đổi (hoà bình) đảng lãnh đạo niên đã đóng góp gì? Lí tưởng sống niên thời đại ngaøy laø gì? I./ ĐẶT VẤN ĐỀ: - Đọc - Thảo luận Hy sinh vì nước Lí Cuoäc caùch maïng (chieán tưởng sống họ là giải tranh) : giaûi phoùng daân toäc phóng dân tộc Trong nghiệp đổi Thanh niên động, sáng tạo gĩp phần xây dựng (hoà bình): “Dân giàu…văn và bảo vệ Tổ quốc Lí minh” tưởng sống họ là vì “Mục tiêu dân giàu… văn minh” Lý tưởng mổi thời kì khác tất điều là lẽ sống cao đẹp yêu nước, xả thân vì nước hay Em có suy nghĩ gì lí tưởng bảo vệ và xây dựng đất soáng cuûa nieân qua hai giai nước Em rút bài học là đoạn trên? Em học tập gì? sống là phải cĩ lí tưởng, cĩ mục đích, có hoài bão và phải tìm cách thực ước mơ, hoài bảo * Nghe * Ng BS * Kết luận: người mà là tầng lớp niên nên phải sống có lí tưởng, có mục đích, có hoài bão và phải tìm cách thực ước mơ, hoài bảo để góp phần xây dựng quê hương đất nươc Hoạt động LIÊN HỆ THỰC TẾ VỀ LÍ TƯỞNG SỐNG CỦA THANH NIÊN * Mục tiêu: giúp học sinh hiểu - Thảo luận * Liên hệ thực tế biểu niên sống có lí tưởng, thiếu lí tưởng Xác định lí tưởng sống thân mình * Phương pháp: Thảo luận nhóm, trình bày * Kĩ năng: Kĩ tư duy, đánh giá nhận định biểu sống cĩ lí tưởng và khơng cĩ lí tưởng * Cách tiến hành: - Thảo luận - Các nhóm thảo luận a./ Sống có lí tưởng: Sống có lí tưởng: Nêu biểu sống có lí - Vượt khó học tập, làm - Vượt khó học tập, làm tưởng và thiếu lí tưởng việc việc niên -Vận dụng kiến thức đã học -Vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn vào thực tiễn -Năng động, sáng tạo -Năng động, sáng tạo công việc công việc - Đấu tranh chống - Đấu tranh chống tượng tiêu cực: đá gà, đánh tượng tiêu cực: đá gà, đánh bài, số đề, đua xe, mua bán bài, số đề, đua xe, mua bán phụ nữ, trẻ em, ma tuý, mại phụ nữ, trẻ em, ma tuý, mại dâm… dâm… - Tích cực tham gia các hoạt - Tích cực tham gia các động ntrường lớp hoạt động ntrường lớp XH XH - Tham gia quân đội - Tham gia quân đội b./Sống thiếu lí tưởng Sống thiếu lí tưởng - Sống ỷ lại, thực dụng - Sống ỷ lại, thực dụng - Sống vì tiền danh vọng - Sống vì tiền danh vọng - Ăn chơi, nghiện ngập, đua - Ăn chơi, nghiện ngập, đua đòi đòi - Lười biếng, tham lam - Lười biếng, tham lam - Thờ với người - Thờ với người Học sinh trình bày Lí tưởng em là gì? Em làm gì để thực lí tưởng đó? * Treo bảng phụ: (nội dung bài tập 1) - Học sinh làm - Gọi hs lên bảng (làm nhanh) - Nhận xét - Gv gọi học sinh nhận xét - Nghe, sửa - GV nhận xét câu đúng (a,c,d,đ,e,i,k) * Nghe * Kết luận: các em phải sống cho co ích cho gia đình, cho XH Muốn thân phải co lí tưởng sống tức là có hoài bão, ước mơ cao đẹp và cần phải tích cực thực ước mơ đó cho Củng cố Lí tưởng sống là gì? Hướng dẫn tự học - Xem tiếp nội dung bài học: Ý nghĩa lí tưởng sống? Lí tưởng sống niên ngày nay? - Làm bài tập - Về nhà nêu lí tưởng mình là gì (mơ ước gì tương lai)? Làm gì để thực điều đó? IV./ RÚT KINH NGHIỆM …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… Tuần: 14 Tiết: 14 GDCD BÀI 10 Soạn: 18/11/2010 Dạy: LÍ TƯỞNG SỐNG CỦA THANH NIÊN (TT) I./ MỤC TIÊU BÀI HỌC: Kiến thức: - Lí tưởng sống là gì? - Ý nghĩa việc thực tốt lí tưởng sống - Lí tưởng sống niên nói chung và thân là gì? Kỹ năng: - Có kế hoạch cho việc thực lí tưởng cho thân - Biết đánh gía hành vi, lối sống niên (lành mạnh hay không lành mạnh) - Phấn đấu học tập, rèn luyện, hoạt động để thực ước mơ mình Thái độ: - Có thái độ đúng đắn trước biểu sống có lí tưởng, biết phê phán, lên án tượng sống thiếu lành mạnh, không có lí tưởng - Biết tôn trọng, học hỏi người sống có lí tưởng và hành động vì mục đích cao đẹp - Góp ý, phê bình, tự đánh gía, kiểm điểm để thực tốt lí tưởng sống II./ CÁC KĨ NĂNG CƠ BẢN: - Kĩ nhận thức tư duy, đánh giá đúng đắn lí tưởng sống hoàn cảnh lịch sử cụ thể, xác định đúng lí tưởng sông thân - Kĩ đặt mục tiêu rèn luyện lí tưởng sống III./ CHUẨN BỊ: - GV: SGK, tham khảo sách thiết kế bài giảng GDCD, tìm hiểu thực tế - HS: Đọc bài, tìm hiểu thực tế trường và địa phương IV./ TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: Ổn định: Kiểm tra số Kiểm tra bài cũ: không Dạy bài mới: * GTB: Các em đã tìm hiểu phần đặt vấn đề và tìm hiểu thực tế biểu niên sống có lí tưởng hay không có lí tưởng Hôm thầy trò ta cùng tìm hiểu nội dung bài học và bài tập Hoạt động TÌM HIỂU BÀI HỌC Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung * Mục tiêu: giúp hs hiểu lí tưởng sống là gì? Ý nghĩa nó? Lí tưởng sống niên * Phương pháp: Thảo luận nhóm, trình bày * Kĩ năng: - Kĩ tư duy, đánh giá nhận định đúng lí tưởng sống - Kĩ đặt mục tiêu rèn luyện lí tưởng sống - Thảo luận * Cách tiến hành: Khái niệm - Các nhóm thảo luận - Cái đích sống mà Lí tưởng sống là gì? ngừời khát khao muốn đạt Ý nghĩa Ý nghĩa nó? - Khi lý tưởng người phù hợp với lý tưởng chung thì hành động họ góp phần thực tốt nhiệm vụ chung - XH tạo điêù kiện để họ thực lý tưởng - Người sống có lý tưởng II./ BÀI HỌC Khái niệm - Lí tưởng sống là cái đích sống mà ngừời khát khao muốn đạt Ý nghĩa - Khi lý tưởng người phù hợp với lý tưởng chung thì hành động họ góp phần thực tốt nhiệm vụ chung - XH tạo điêù kiện để họ thực lý tưởng - Người sống có lý tưởng cao đẹp luôn người tôn trọng Lý tưởng sống niên ngày nay: - XD đất nứơcVN độc lập, d©n giµu níc m¹nh, XH c«ng b»ng, d©n chñ, v¨n minh - Học tập, rèn luyện để có đủ tri thức, phẩm chất và lực để thực lý tởng cao đẹp luôn Lí tưởng sống niên người tôn trọng Lý tưởng sống là gì? - Mçi c¸ nh©n häc tËp tèt, rèn luyện đạo đức lối sèng, tham gia c¸c ho¹t động xã hội niên ngày nay: - XD đất nứơcVN độc lập, dân giàu nước mạnh, XH công dân chủ, văn minh - Học tập, rèn luyện để có đủ tri thức, phẩm chất và lực để thực lý tưởng - Mỗi cá nhân học tập tốt, rèn luyện đạo đức lối sống, * Kết luận: người mà là tham gia các hoạt động xã hội tầng lớp niên nên phải * Nghe sống có lí tưởng, có mục đích, có hoài bão và phải tìm cách thực ước mơ, hoài bảo để làm cho sống có ý nghĩa hơn, góp phần xây dựng quê hương đất nươc Hoạt động LUYỆN TẬP * Mục tiêu: giúp học sinh làm các bài tập SGK * Phương pháp: Thảo luận nhóm, trình bày * Kĩ năng: - Kĩ tư duy, đánh giá nhận định đúng lí tưởng sống - Kĩ đặt mục tiêu rèn luyện lí tưởng sống * Cách tiến hành: - Đọc - Gọi hs đọc yêu cầu bài tập - Trình bày - Gọi nhóm lên bảng - Nhận xét - Gọi hs nhận xét - Nghe, sửa vào - GV nhận xét, cho điểm - Gọi hs đọc yêu cầu bài tập - Đọc - Các em hãy thảo luận - Thảo luận - Gọi hs nhận xét - Nhận xét - GV nhận xét, cho điểm - Nghe, sửa vào - Gọi hs đọc yêu cầu bài tập - Đọc - Các em hãy thảo luận - Thảo luận - Gọi hs nhận xét - Nhận xét - GV nhận xét, cho điểm - Nghe, sửa vào * Kết luận: các em cần xây dựng * Nghe kế hoạch cho phù hợp để thực III./ Luyện tập * Câu Sống có lí tưởng: a, c, d, đ, e, i, k * Câu a./ Tán thành quan điểm 1: Thanh niên phải sống “Sống cho… sống hoài, sống phí” Vì niên sống phải có lí tưởng tức là phải góp lực mình phục vụ nhân dân, xây dựng quê hương, đất nước Có sống có ý nghĩa và đến ta không phải ân hận sống mình b./ HS nêu mơ ước và phương hướng phấn đấu * Câu HS nêu dự định mình lí tưởng mình Củng cố - Sắm vai chủ đề “Sống có lí tưởng” Hướng dẫn tự học - Nắm nội dung bài học: Lí tưởng sống là gì? Ý nghĩa lí tưởng sống? Lí tưởng sống niên ngày - Sửa bài tập - Tiếp tục xây dựng kế hoạch thực lí tưởng mình - Xem bài 11 “Trách nhiệm… đất nước” IV./ RÚT KINH NGHIỆM …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… Tuần: 15 Tiết: 15 GDCD GIÁO DỤC TRẬT TỰ ATGT Soạn: 25/11/2010 Dạy: I./ MỤC TIÊU BÀI HỌC: Kiến thức: - Nắm số qui định ATGT Kỹ năng: - Biết đánh gía hành vi vi phạm hay không vi phạm ATGT Thái độ: - Thực nghiêm luật giao thông - Vận động người chấp hành luật giao thông II./ CÁC KĨ NĂNG CƠ BẢN: - Kĩ nhận thức, tìm hiểu Luật giao thông - Kĩ thực đảm bảo ATGT tham gia giao thông III./ CHUẨN BỊ: - GV: SGK, tham khảo luật giao thông, tìm hiểu thực tế - HS: Tìm hiểu luật giao thông, tìm hiểu thực tế trường và địa phương IV./ CÁC HOẠT ĐỘNG CHỦ YẾU: Ổn định: Kiểm tra số Kiểm tra bài cũ: không Dạy bài mới: * GTB: Hôm thầy trò ta tìm hiểu số qui định ATGT Hoạt động TÌM HIỂU LUẬT GIAO THÔNG Hoạt động thầy Hoạt động trò * Mục tiêu: giúp hs hiểu số qui định luật giao thông đường bộ, đường thuỷ * Cách tiến hành: - HS thảo luận (phiếu học tập) Em hiểu qui định nào luật giao thông đường bộ? Em hiểu qui định nào luật giao thông đường thủy? - Gọi nhóm trình bày - Gọi hs nhận xét - Gv nhận xét - Đọc luật giao thông đường bộ, đường thủy * Kết luận: cần phải tìm hiểu để nắm vững luật giao thông để thực cho đúng - Thảo luận Nội dung I./ Tìm hieåu moät soá qui ñònh veà luaät giao thoâng: Luật giao thông đường boä Luật giao thông đường thuûy - Trình baøy - Nhaän xeùt - Nghe - Nghe - Nghe Hoạt động TÌM HIỂU CÁC LOẠI BIỂN BÁO GIAO THÔNG * Mục tiêu: giúp học sinh nhận II./ Biển báo giao thông biết hiệu lệnh các loại biển báo giao thông * Cách tiến hành: - Treo biển báo - Quan sát - Các nhóm thảo luận - Thảo luận - Gọi các nhóm trình bày - Trình bày - Gọi hs nhận xét - Nhận xét - GV nhận xét, cho điểm - Nghe * Kết luận: các em phải hiểu - Nghe hiệu lệnh biển báo để tham gia giao thông thực đúng luật ATGT Củng cố - HS nhắc lại số qui định ATGT Hướng dẫn tự học - Chuẩn bị thi tìm hiểu ATGT IV./ RÚT KINH NGHIỆM …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… BS Tuần: 16 Tiết: 16 GDCD ÔN TẬP HỌC KÌ I Soạn: 1/12/2010 Dạy: I./ MỤC TIÊU BÀI HỌC: Kiến thức: - Củng cố kiến thức đã học chương trình GDCD học kì I Kỹ năng: - Biết vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn sống Thái độ: - Có ý thức nhìn nhận đúng vấn đề có liên quan đến kiến thức đã học II./ PHƯƠNG PHÁP: - Đàm thoại - Thảo luận nhóm… III./ TÀI LIỆU, PHƯƠNG TIỆN: - GV: xem lại toàn chương trình kì I - HS: ôn kiến thức và bài tập IV./ CÁC HOẠT ĐỘNG CHỦ YẾU: Ổn định: Kiểm tra số Kiểm tra bài cũ: không Dạy bài mới: * GTB: Hôm thầy trò ta ôn tập để củng cố và hệ thống lại kiến thức đã học môn GDCD lớp HKI Hoạt động CỦNG CỐ, HỆ THỐNG HOÁ KIẾN THỨC VỀ LÝ THUYẾT Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung BS * Mục tiêu: Củng cố kiến thức đã học chương trình lý thuyết * Cách tiến hành: - Treo bảng phụ có câu hỏi và - Quan sát, thảo luận phát phiếu học tập cho các nhóm Câu 1: Thế nào là chí công vô tư ? - Phẩm chất đạo đức người, công bằng, không thiên vị, giải công việc theo lẽ phải , vì lợi ích chung, đặt lợi ích chung lên trên hết Câu Tính tự chủ hiểu ntn? - Làm chủ thân, suy nghĩ, tình cảm và hành vi hoàn cảnh luôn bin tĩnh, tự tin, điều chỉnh hành vi - Tự chủ là đức tính quí giá - > Nhờ đó mà người I./ Lyù thuyeát C©u 1: ThÕ nµo lµ chÝ c«ng v« t ? Câu Tính tự chủ đợc hiểu ntn? C©u 3: Häc sinh rÌn luyÖn tÝnh tù chñ ntn? C©u 4: ThÕ nµo lµ d©n chñ vµ kæ luËt? V× d©n chñ Câu 3: Học sinh rèn luyện tính tự chủ ntn? Câu 4: Thế nào là dân chủ và kỉ luật? Vì dân chủ và kỉ luật phải kèm với nhau? Câu 5: Tại các DT trên TG phải xd và củng cố tình hữu nghị và hợp tác? Câu 6: Học sinh làm gì để kế thừa và phát huy truyền thống tốt đẹp dân tộc? Câu 7: HS rèn luyện tính động sáng tạo ntn? Câu 8: Để làm việc có suất, chất lượng và hiệu quả, người cần phải làm gì? - Câu 9: Lý tưởng sống niên là gì? Biểu người sống có lí tưởng? * Kết luận: cần phải nắm vững nội dung đã học theo hệ thống câu hỏi (Chú ý bài trở ñi) biết cư xử có đạo đức, có VH, bước tôn trọng - Trình bày - Trình bày vµ kØ luËt ph¶i ®i kÌm víi nhau? C©u 5: T¹i c¸c DT trªn TG ph¶i xd vµ cñng cè t×nh h÷u nghÞ vµ hîp t¸c? Câu 6: Học sinh làm gì để kÕ thõa vµ ph¸t huy truyÒn thèng tốt đẹp dân tộc? - Duy trì, bảo vệ hoà bình, cùng giúp đữ phát triển C©u 7: HS rÌn luyÖn tÝnh động sáng tạo ntn? kt, xh C©u 8: §Ó lµm viÖc cã n¨ng -> Quyền người suÊt, chÊt lîng vµ hiÖu qu¶, mçi ngêi cÇn ph¶i lµm g×? đảm bảo -> Chủ quyền độc lập các dt C©u 9: Lý tëng sèng cña niªn hiÖn lµ g×? tôn trọng BiÓu hiÖn cña ngêi sèng cã - Trình bày lÝ tëng? - Trình bày - Nâng cao tay nghề, rèn luyện sức khoẻ lđ tự giác, có kỷ luật, động, sáng tạo - Xây dựng đất nước Việt Nam độc lập vì mục tiêu daân giaøu… vaên minh Hoạt động CỦNG CỐ KIẾN THỨC VỀ BÀI TẬP * Mục tiêu: giúp học sinh hiểu và II./ Bài tập làm các bài tập SGK * Cách tiến hành: - GV yêu cầu học sinh xem - Xem bài - Trong bài có bài tập nào các - Nêu bài tập không làm em không làm được - GV: gọi hs đọc bài tập và yêu cầu - Giải đáp em giải đáp - Gọi học sinh khác nhận xét - Nhận xét - Nhận xét, bổ sung, sửa chữa - Nghe * Kết luận: các em phải hiểu yêu cầu bài tập và biết vận dụng lý thuyết để giải bài tập Củng cố GV: nhắc lại nội dung chính Hướng dẫn tự học Về nhà tự ôn tập phần lý thuyết và bài tập IV./ RÚT KINH NGHIỆM …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… Trường Thứ ngày tháng n ………………… ăm 2010 Họ và tên:………… KIỂM TRA HỌC KỲ I (2010- …… Lớp: GT1:……………… GT2:……………… Số phách 2011) Môn: Giáo dục Công dân Số BD: Thời gian: 45 phút Điểm (bằng số) Điểm (bằng chữ) Chữ ký giám khảo Lời phê Số phách I./ TRẮC NGHIỆM: (3 điểm) Đề 1./ Người chí công vô tư là người: a Giải công việc vì lợi ích gia đình, dòng họ b Giải công việc vì lợi ích thân, lợi ích bạn bè thân thích, gần gũi với mình c Giải công việc theo lẽ phải, xuất phát từ lợi ích chung xã hội, đất nước d Giải công việc vì lợi ích bất kì yêu cầu mình điều gì 2./ Tự chủ là người: a Tự tin và nóng vội hành động b Tự tin và làm theo ý riêng mình không cần góp ý người khác c Biết điều chỉnh hành vi mình cho có lợi cho thân, không cần quan tâm đến người khác d Làm chủ thân, làm chủ suy nghĩ, hành động đúng đạo đức và pháp luật 3./ Hành vi nào sau đây thể tính kỉ luật? a Các bạn đeo khăn quàng và đồng phục từ nhà đến trường b Trong học, thầy giáo viết bảng số bạn thường nói chuyện riêng c Một số học sinh thường xuyên gây gỗ, đánh nhau, bỏ tiết d Thấy đội cờ đỏ trực, vài bạn học sinh vội đeo khăn quàng 4./ Hành vi nào thể tính động, sáng tạo? a Trong học môn GDCD, Nam thường đem bài tập Toán Tiếng Anh làm b Trong học tập, An làm theo điều thầy cô đã nói c Đang là sinh viên, song anh Tuấn thường bỏ học để làm kinh tế thêm d Thắng thường chú ý nghe giảng bài, có điều gì không biết thì Thắng hỏi 5./ Hãy ghép nội dung cột A cho phù hợp với nội dung cột B vào cột ghép giữa: Cột A Cột Cột B Ghép WHO a Hiệp hội các nước Đông Nam Á ASEAN ……… b Tổ chức Thương mại giới APEC c.Diễn đàn hợp tác kinh tế khu vực Châu Á – Thái UNDP ……… Bình Dương d Tổ chức Y tế giới ……… e Chương trình phát triển Liên hợp quốc ……… II./ TỰ LUẬN (7 điểm) Câu 1: Thế nào là truyền thống tốt đẹp dân tộc? Vì phải kế thừa và phát huy truyền thống tốt đẹp dân tộc? (3 điểm) Câu 2: Trong buổi trao đổi với học sinh lớp với chủ đề “Lí tưởng sống niên học sinh thời đại ngày nay” đã nảy sinh hai quan điểm: - Quan điểm1: Thanh niên học sinh phải nỗ lực học tập, rèn luyện, chuẩn bị hành trang lập thân, lập nghiệp, góp phần xây dựng và bảo vệ Tổ quốc Thanh niên phải sống “Sống nhắm mắt xuôi tay không phải ân hận năm đã sống hoài, sống phí” - Quan điểm 2: Học sinh THCS tuổi ăn, tuổi chơi thì nên biết tranh thủ ăn chơi, hưởng thụ Còn việc học hành, làm việc, cống hiến là việc làm suốt đời nên từ từ, không cần gì gấp a./ Em tán thành quan điểm nào hai quan điểm trên? Vì sao? (2 điểm) b./ Mơ ước em tương lai là gì? Em làm gì để đạt mơ ước đó? (2 điểm) Trường ………………… Thứ ngày tháng Họ và tên:………………… Lớp: .năm KIỂM TRA HỌC KỲ I (2010- Số ………………… Số phách GT2:…………….… 2011) BD: Điểm (bằng số) 2010 GT1: Môn: Giáo dục Công dân Thời gian: 45 phút Điểm (bằng chữ) Chữ ký giám khảo Lời phê Số phách I./ TRẮC NGHIỆM: (3 điểm) Đề 1./ Để bảo vệ hoà bình chúng ta cần phải làm gì? a Phân biệt đối xử với các dân tộc b Dùng vũ lực để giải mâu thuẫn cá nhân c Ủng hộ nước tiến hành chiến tranh xâm lược d Phản đối chiến tranh xâm lược 2./ Bác Hồ đã nói: “Cả đời tôi có mục đích là phấn đấu cho quyền lợi dân tộc và hạnh phúc nhân dân” Nội dung câu nói Bác thể tính: a Tự chủ b Chí công vô tư c Năng động, sáng tạo d Dân chủ, kỉ luật 3./ Hành vi nào thể kế thừa và phát huy truyền thống tốt đẹp dân tộc? a Không tôn trọng người lao động chân tay b Chê bai người ăn mặc theo phong cách dân tộc là quê mùa, lạc hậu c Kính phục các nghệ nhân nghề truyền thống d Sống biết mình không quan tâm đến người khác 4./ Tính kỉ luật sẽ: a Tạo thống ý chí và hành động b Gây “tự do” cho cá nhân c Gây tình đoàn kết d Làm cho cá nhân không phát huy lực 5./ Hãy ghép nội dung cột A cho phù hợp với nội dung cột B vào cột ghép giữa: Cột A Cột Cột B Ghép 1 a Tổ chức Lương thực và Nông nghiệp Liên hợp UNESCO ……… quốc UNICEF b Tổ chức Giáo dục, Văn hoá và Khoa học Liên hợp WTO ……… quốc FAO c Hiệp hội các nước Đông Nam Á ……… d Tổ chức Thương mại giới e Quỹ Nhi đồng Liên hợp quốc ……… II./ TỰ LUẬN (7 điểm) Câu 1: Thế nào là động, sáng tạo? Vì cần phải động, sáng tạo? (3 điểm) Câu 2: Trong buổi trao đổi với học sinh lớp với chủ đề “Lí tưởng sống niên học sinh thời đại ngày nay” đã nảy sinh hai quan điểm: - Quan điểm1: Thanh niên học sinh phải nỗ lực học tập, rèn luyện, chuẩn bị hành trang lập thân, lập nghiệp, góp phần xây dựng và bảo vệ Tổ quốc Thanh niên phải sống “Sống nhắm mắt xuôi tay không phải ân hận năm đã sống hoài, sống phí” - Quan điểm 2: Học sinh THCS tuổi ăn, tuổi chơi thì nên biết tranh thủ ăn chơi, hưởng thụ Còn việc học hành, làm việc, cống hiến là việc làm suốt đời nên từ từ, không cần gì gấp a./ Em tán thành quan điểm nào hai quan điểm trên? Vì sao? (2 điểm) b./ Mơ ước em tương lai là gì? Em làm gì để đạt mơ ước đó? (2 điểm) Bài làm  ĐÁP ÁN: MÔN GDCD HKI NĂM HỌC 2010-2011 ĐỀ 1: I./ TRẮC NGHIỆM: (3 ĐIỂM) (Câu đến câu ý đúng 0,5 điểm Câu ý đúng 0,25 điểm) Câu Câu Câu Câu Câu 4 c d a d d a c e II/ PHẦN TỰ LUẬN: (7 ĐIỂM) Câu 1: (3 điểm) + Khái niệm: Truyền thống tốt đẹp dân tộc là giá trị tinh thần (những tư tưởng, đức tính, lối sống, cách ứng xử tốt đẹp…) hình thành quá trình lịch sử lâu dài dân tộc, truyền từ hệ này sang hệ khác (1 điểm) + Vì phải kế thừa và phát huy truyền thống tốt đẹp dân tộc? - Truyền thống tốt đẹp dân tộc vô cùng quý giá, góp phần tích cực vào qúa trình phát triển dân tộc và cá nhân (1 điểm) - Kế thừa và phát huy truyền thống tốt đẹp dân tộc là góp phần giữ gìn sắc dân tộcViệt Nam (1 điểm) Câu 2: (4 điểm) a./ Có ý cần trả lời: - Tán thành quan điểm (0,5 điểm) - Vì sống là sông có lí tưởng tức phải nỗ lực học tập, rèn luyện, trước tiên là có nghề nghiệp ổn định, có lợi ích cho thân, từ đó góp phần mình xây dựng và bảo vệ Tổ quốc Có thấy hết ý nghĩa sống và đến ta không phải ân hận năm sống vô ích mình (1,5 điểm) b./ Có ý cần trả lời: - Học sinh nêu mơ ước mình (1 điểm) - Nêu biện pháp phù hợp để đạt mơ ước đó (1 điểm) ĐỀ 2: I./ TRẮC NGHIỆM: (3 ĐIỂM) (Câu đến câu ý đúng 0,5 điểm Câu ý đúng 0,25 điểm) Câu Câu Câu Câu d b c a Câu b e d a II/ PHẦN TỰ LUẬN: (7 ĐIỂM) Câu 1: (3 điểm) * Khái niệm: - Năng động là tích cực, chủ động, dám nghĩ, dám làm (0,5 điểm) - Sáng tạo: là say mê nghiên cứu, tìm tòi để tạo giá trị mẻ vật chất, tinh thần tìm cái mới, cách giải không bị gò bó phụ thuộc vào cái đã có (0,5 điểm) * Vì phải động, sáng tạo? - Là phẩm chất cần thiết người lao động xã hội đại Nó giúp người có thể vượt qua ràng buộc hoàn cảnh, rút ngắn thời gian để đạt mục đích đã đề cách nhanh chóng và tốt đẹp (1 điểm) - Nhờ động sáng tạo mà người làm nên kỳ tích vẻ vang mang lại niềm vinh dự cho thân, gia đình và đất nước (1 điểm) Câu 2: (đã nêu đề 1) Tuần: 18 Tiết: 18 GDCD GIÁO DỤC TRẬT TỰ ATGT (TT) Soạn: Dạy: I./ MỤC TIÊU BÀI HỌC: Kiến thức: Nhận biết và xác định đúng nội dung các loại biển báo giao thông, luật giao thông Kỹ năng: - Hiểu biết và thực đúng theo hiệu lệnh biển báo và luật giao thông Thái độ: - Thực nghiêm luật giao thông - Vận động người chấp hành luật giao thông II./ CÁC KỸ NĂNG CƠ BẢN: - Kỹ nhận thức đúng hiệu lệnh các loại biển báo GT - Kỹ thực hành vi đảm bảo ATGT III./ CHUẨN BỊ: - Phương pháp: tổ chức trò chơi nhận biết các loại biển báo và nhận thức đúng luật giao thông - Phương tiện: GV (hìnhảnh biển báo, luật, máy chiếu) HS (tìm hiểu luật giao thông và các loại biển báo) IV./ TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: Ổn định: Kiểm tra số Kiểm tra bài cũ: không Giới thiệu bài mới: * GTB: Hôm thầy trò ta tổ chức trò chơi tìm hiểu ATGT Hoạt động THI TÌM HIỂU CÁC LOẠI BIỂN BÁO GIAO THÔNG ĐƯỜNG BỘ Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung * Mục tiêu: giúp hs hiểu đúng I./ Thi tìm hiểu biển báo số biển báo giao thông giao thông đường đường * Phương pháp: tổ chức thi tìm hiểu biển báo * Kĩ năng: - Kỹ nhận thức đúng hiệu lệnh các loại biển báo GT * Cách tiến hành: - GV chia lớp đội - Chia đội - Cử BGK là em - Lớp trưởng và lớp phó học tập làm BGK - GV Chiếu hình ảnh các loại - Học sinh quan sát và lên biển báo bảng ghi nội dung các loại biển báo - GV cho đáp án - BGK lên bảng nhận xét * Kết luận: BGK nêu tổng số điểm đội Hoạt động THI TÌM HIỂU LUẬT GIAO THÔNG * Mục tiêu: giúp hs hiểu đúng II./ Thi tìm hiểu luật giao luật giao thông thông * Phương pháp: tổ chức thi tìm hiểu luật giao thông * Kĩ năng: - Kỹ nhận thức đúng luật GT - Kỹ thực hành vi đảm bảo ATGT * Cách tiến hành: - GV chia lớp đội - Chia đội - Cử BGK là em - Lớp trưởng và lớp phó học tập làm BGK - GV Chiếu hình ảnh tham gia - Học sinh quan sát và nhận giao thông xét - GV cho đáp án - BGK nhận xét * Kết luận: BGK nêu tổng số điểm đội qua vòng Củng cố GV: nhắc nhỡ học sinh tìm hiểu luật giao thông để thực đúng qui định ATGT Dặn dò - Ôn tập để chuẩn bị thi HKI IV./ RÚT KINH NGHIỆM …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… BS …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………