giáo án tích hợp giáo dục công dân 9 bài 4 bảo vệ hòa BÌNH

Giáo viên: Nguyễn Thị Lan Anh - Trường THCS Lê Lợi- Tam Điệp GIÁO ÁN CHI TIẾT Tuần Tiết Bài 4: BẢO VỆ HÒA BÌNH Ngày dạy: 13/09 I Mục tiêu học Kiến thức : Học sinh thấy hậu tàn khốc, đau thương chiên tranh Hiểu Hòa bình mang lại hạnh phúc, phát triển cho người Hòa bình khát vọng toàn nhân loại Trách nhiệm bảo vệ hòa bình Kỹ : Học sinh tích cực tham gia hoạt động bảo vệ hòa bình, chống chiến tranh Biết sống hòa bình, thân thiện sống hàng ngày Biết thể tình yêu hòa bình nơi, lúc - Có kỹ phân tích, đánh giá quan niệm thái độ, cách ứng xử khác liên quan đến vấn đề hòa bình, chiến tranh - Tích cực học tập tham gia hoạt động nhằm góp phần bảo vệ hòa bình - Kỹ thuyết trình, vận dụng kiến thức liên môn để trả lời câu hỏi học, kỹ làm việc nhóm Thái độ: Ghét chiến tranh, yêu hòa bình Ủng hộ, học tập việc làm yêu hòa bình - Có thái độ tôn trọng, bảo vệ, giữ gìn hòa bình - Có việc làm cụ thể để giữ gìn, bảo vệ hòa bình - Biết phê phán thái độ việc làm thiếu hòa bình sống, Trân trọng học tập việc làm yêu hòa bình biểu sống hòa bình II PHƯƠNG PHÁP - Nêu giải vấn đề - Thảo luận nhóm, lớp - Quan sát tranh ảnh, xem băng hình - Phân tích, giải tình - Phương pháp trò chơi - Phương pháp sử dụng kiến thức liên môn III Phương tiện dạy học: Giáo viên: Nguyễn Thị Lan Anh - Trường THCS Lê Lợi- Tam Điệp Giáo viên: - Sách giáo khoa, sách giáo viên - Soạn giáo án Kiến thức môn có liên quan - Sưu tầm tranh ảnh, băng hình, tư liệu vấn đề chiến tranh bảo vệ hòa bình - Máy chiếu - Bài tập tình - Giấy khổ to, bút - Phiếu học tập - Tài liệu sách báo, tạp chí nói chiến tranh bảo vệ hòa bình Học sinh: - Học cũ - Đọc trước - Trả lời câu hỏi sách giáo khoa cuối học - Chuẩn bị màu vẽ, giấy khổ lớn IV Tiến trình dạy học: Ổn định tổ chức: Kiểm tra sĩ số (1 phút ) Kiểm tra cũ: (3 phút ) ? Nêu ý nghĩa, tác dụng dân chủ kỉ luật? Cho ví dụ? Học sinh cần trả lời được: - Ý nghĩa, tác dụng dân chủ kỉ luật: Thực tốt dân chủ kỉ luật tạo thống cao nhận thức, ý chí hành động thành viên tập thể; tạo điều kiện để xây dựng mối quan hệ xã hội tốt đẹp; cao chất lượng hiệu học tập, lao động, hoạt động xã hội - Đưa ví dụ Đặc biệt ví dụ tập thể lớp để thể việc vận dụng kiến thức vấn đề xây dựng nề nếp lớp đánh giá cao Bài ( 41 phút) Hoạt động Giáo viên giới thiệu bài( phút ): Giáo viên liên môn kiến thức môn lịch sử - Chiếu hình ảnh chiến tranh giới thứ thứ hai Giáo viên: Nguyễn Thị Lan Anh - Trường THCS Lê Lợi- Tam Điệp Hỏi: Những hình ảnh gợi cho em nhớ đến chiến tranh lớn nhân loại mà em học chương trình lịch sử HS: chiến tranh giới thứ thứ hai Học sinh nhớ lại kiến thức lịch sử học Kì I lớp chiến tranh giới để trả lời câu hỏi Gv: Ghi nhận giới thiệu: Các em ạ! Nhân loại phải trải qua hai chiến tranh giới tàn khốc gây bao đau thương bất hạnh mát Vì thấu hiểu giá trị hòa bình Để có hòa bình hạnh phúc, toàn nhân loại cần có ý thức chống chiến tranh, kiên bảo vệ hòa bình Đây nội dung học hôm Hoạt động học Hoạt động giáo viên(Gv) sinh Nội dung Hoạt động 2: Tìm hiểu mục Đặt vấn đề (9 phút) I Đặt vấn đề * Yêu cầu kiến thức: Thấy rõ hậu hủy diệt nỗi đau thương, bất hạnh mà chiến tranh gây nhân loại trẻ em giới Từ nhận thức cần chống chiến tranh, kiên bảo vệ hòa bình * Thông qua kiến thức môn Lịch sử HS vận dụng giải số câu hỏi để từ thấy hậu tàn khốc nỗi bất hạnh chiến tranh gây * Phương pháp: - Phương pháp động não - Phương pháp giải vấn đề - Tích hợp kiến thức liên môn: Lịch sử Giáo viên: Nguyễn Thị Lan Anh - Trường THCS Lê Lợi- Tam Điệp * Cách thức tiến hành: 1.Cuộc chiến tranh Tích hợp kiến thức lịch sử ? Đọc mục sách giáo khoa Học sinh đọc mục giới lần thứ lần thứ hai Hỏi: Chiến tranh giới thứ chiến tranh giới thứ hai nổ vào năm ? - Trả lời năm nổ Gv : Ghi nhận, chuẩn hóa chiến tranh Chiến tranh giới I( 1914- 1918) Chiến tranh giới II ( 1939 - 19145) Học sinh vận dụng ? Em cho biết hậu chiến kiến thức lịch sử tranh tham khảo sách giáo khoa trả lời hậu Ghi nhận, chuẩn hóa : Đưa bảng số cụ thể - học sinh theo dõi hậu Gv: Đưa hình ảnh góc bị tàn phá Hs quan sát vận nước Nga( Không có thích) dụng kiến thức lịch ? Em cho biết hình ảnh sử chiến tranh Gv: Ghi nhận đưa thích “ Một góc giới học trả lời nước Nga sau chiến tranh” thích ? Em cho biết kiện lịch sử chiến - Trả lời kiện nước tranh giới thứ hai gây tàn phá nước Nhật Nhật bị không quân GV: Ghi nhận, chuẩn hóa kiến thức : quân Mỹ ném bom nguyên đội Mỹ ném bom nguyên tử xuống thành tử phố : Hirosima, Nagasaki Nhật Gv: Đưa số hình ảnh (hình ảnh Hs quan sát thành phố bị ném bom nguyên tử nước Nhật, nạn nhân bom nguyên tử.) - Gây hậu đau thương tàn khốc cho nhân loại Giáo viên: Nguyễn Thị Lan Anh - Trường THCS Lê Lợi- Tam Điệp ? Qua em có nhận xét mức độ nguy Học sinh nhận xét hiểm bom nguyên tử GV; Ghi nhận chuẩn hóa: Nguy hiểm, sức Các chiến hủy diệt lớn ? Đọc mục sách giáo khoa tranh từ năm 1900 - Đọc mục ? Bằng hiểu biết mình, kể số - Kể số cuộc chiến tranh từ năm 1900 đến 2000 mà chiến em biết tranh đến năm 2000 khác: Chiến tranh xâm lược - Ghi nhận chuẩn hóa kiến thức: Cuộc thực dân pháp, đế chiến tranh xâm lược thực dân pháp đế quốc Mỹ Việt Nam quốc Mỹ Việt Nam, chiến tranh I Rắc, Chiến Bắc Mỹ, Nam phi… tranh I- Rắc… Đưa số hình ảnh, số liệu chiến tranh, nỗi bất hạnh chết trẻ em giới Học sinh quan sát, chiến tranh từ năm 2000 đến theo dõi ? Em biết chiến tranh Việt Nam Học sinh: Vận dụng Gv: Ghi nhận, bổ sung: Việt Nam trải qua kiến thức lịch sử Việt chiến tranh xâm lược Thực dân Nam lớp để trả Pháp Đế quốc Mỹ lời Gv: Đưa số hình ảnh số liệu hậu chiến tranh Việt Nam : Bệnh viện - Hs quan sát Bạch Mai bị bom Mỹ oanh tạc Nạn nhân Quan sát đọc tư chất độc da cam, bé Kim phúc bị bom Na pan liệu tàn phá môi trường… Gv liên hệ đến việc Mỹ dải thảm B52 Miền - Gây đau thương, Bắc Giới thiệu phim tư liệu “Kí ức thời” bất hạnh, chết chóc Giáo viên: Nguyễn Thị Lan Anh - Trường THCS Lê Lợi- Tam Điệp ? Em có nhận xét hậu - Nhận xét cho trẻ em toàn chiến tranh xâm lược Việt Nam? nhân loại sống trẻ em chiến tranh - Ghi nhận : Li tán bất hạnh, chết chóc… ? Qua vấn đề em vừa tìm hiểu trên, - Hs: Chiến tranh tàn xét chiến tranh khốc Gây đau Gv: Ghi nhận, chuẩn hóa kiến thức: Chiến thương, mát tranh gây hậu tàn khốc, đau thương bất bất hạnh cho hạnh cho nhân loại, Ô nhiễm, hủy diệt môi người trường + Toàn nhân loại Từ hậu tàn khốc cần - Hs trả lời: Cần cần làm gì? chống chiến chống chiến tranh, tranh, bảo vệ hòa Gv: Ghi nhận chuẩn hóa kiến thức: Cần bảo bảo vệ hòa bình bình vệ hòa bình, chống chiến tranh Hoạt động 3: Hòa bình gì? Thế II Nội dung bảo vệ hòa bình? (13 phút) học Yêu cầu kiến thức :Học sinh hiểu hòa bình gì? Thế bảo vệ hòa bình? Nêu số hoạt động bảo vệ hòa bình, ý nghĩa hoạt động Phân tích biểu sống hòa bình thiếu hòa bình học sinh -Thông qua kiến thức môn lịch sử, ngữ văn âm nhạc giúp học sinh học sinh hiểu rõ bảo vệ hòa bình, thấy ý nghĩa việc làm bảo vệ hòa bình Phương pháp: Thế bảo vệ hòa bình? Giáo viên: Nguyễn Thị Lan Anh - Trường THCS Lê Lợi- Tam Điệp - Phương pháp động não - Phương pháp giải vấn đề, làm tập - Tích hợp kiến thức môn lịch sử, ngữ văn, âm nhạc - Phương pháp trực quan * Cách tiến hành: Tổ chức cho học sinh thảo luận nhanh nhóm ghi đáp án vào Học sinh: Lấy giấy lên bảng dán( phút): tờ giấy nhỏ chuẩn Gv: Dán lên bảng hoa bị sẵn ghi câu trả giấy bìa to có ghi chữ in to “HÒA lời nhóm BÌNH” đưa câu hỏi lên máy chiếu: Hòa vào giấy mang dán bình gì? xung quanh hoa “ HÒA BÌNH” ? Mỗi nhóm đọc câu trả lời nhóm bảng Học sinh: Đọc đáp án học sinh ? Hs nhận xét bảng GV: Ghi nhận, chốt kiến thức ghi bảng Các nhóm nhận xét ? Biểu sống hòa bình bổ sung cho Gv: ghi nhận Hs trả lời biểu a Hòa bình ? - Là không tình trạng có chiến tranh, hay xung đột - Là mối quan hệ hiểu biết, tôn trọng, bình đẳng hợp tác quốc gia dân tộc, người với người - khát vọng toàn nhân loại Gv: Giảng giải làm rõ khái niệm hòa Học sinh theo dõi, bình liên hệ đến biểu hòa bình ghi nhớ sống giới nay: -Trong sống: Biểu mối quan hệ tôn trọng hiểu biết thân thiện, đoàn kết người với người, bạn bè với Trên giới: Mối quan hệ hợp tác, hữu * Hòa bình đem đến Giáo viên: Nguyễn Thị Lan Anh - Trường THCS Lê Lợi- Tam Điệp nghị, tôn trọng quốc gia, dân tộc cho nhân loại bình ? Hòa bình đem đến cho gì? Học sinh liên hệ thực yên, hạnh phúc Gv: Ghi nhận, chuẩn hóa kiến thức: Hòa bình tế hiểu biết phát triển đem đến cho sống bình yên, để trả lời: Đem đến hạnh phúc phát triển cho hạnh Gv: chuyển ý với giá trị hòa bình đối phúc với sống nên nhân loại cần chung tay bảo vệ hòa bình b Thế bảo ? Em hiểu Bảo vệ hòa bình Hs trả lời vệ hòa bình? GV: Ghi nhận, ghi khái niệm lên bảng Gv: Dẫn dắt làm rõ khái niệm - Giữ cho sống Việc giữ gìn sống bình yên biểu bình yên việc làm cụ thể - Dùng thương người đất nước, quốc gia, dân tộc Hs theo dõi Ghi nhớ lượng đàm phán để như: dùng thương lượng đàm phán để giải giải mâu thuẫn xung đột thuẫn quốc gia, dân tộc, tôn giáo Ngăn - Không để xảy chặn không để xảy chiến tranh chiến tranh ? Biểu bảo vệ hòa bình? Hs trả lời Gv Ghi nhận , ghi bảng giảng giải Đối với người với nhau: thể cách cư xử sống để đạt đoàn kết, tránh mâu thuẫn, xảy mâu thuẫn biết lắng nghe, cảm thông hòa giải Tích hợp kiến thức môn lịch sử đểlàm rõ biểu bảo vệ hòa bình.( Đây phần kiến thức lịch sử học sinh học kì II lớp – mâu Giáo viên: Nguyễn Thị Lan Anh - Trường THCS Lê Lợi- Tam Điệp Giáo viên đưa để giới thiệu hướng em đến nội dung học tập môn lịch sử.) Gv: Đưa hình ảnh hội nghị Pari liên hệ ý nghĩa kiện việc chấm dứt Học sinh quan sát chiến tranh Việt nam GV: Đưa số hình ảnh biểu tình nhân dân giới chống chiến tranh Học sinh quan sát xâm lược Việt Nam Giới thiệu hình ảnh Đại biểu tầng lớp nhân dân thủ đô Hà nội… sách giáo Học sinh quan sát Biểu hiện: - Sống thân thiện, khoa đoàn kết tránh mâu Hình ảnh phó chủ tịch nước Nguyễn thị Bình thuẫn, xung đột nhân dân Hà Nội thả chim bồ câu GV: Đưa số hình ảnh đàm Học sinh quan sát -Biết lắng nghe, tìm hiểu, cảm thông, hòa phán nguyên thủ quốc gia, chống chiến tranh xâm lược số nước, số Học sinh quan sát giải khoan dung - Thể tình yêu vùng lãnh thổ ? Theo em hoạt động có ý nghĩa Hs: Đánh giá ý nghĩa: Tiến tới chấm dứt Giáo viên: Ghi nhận, chuẩn hóa kiến thức: chiến tranh, bảo vệ Các hoạt động đàm phán, biểu tình có ý hòa bình nghĩa, tác dụng góp phần quan trọng vào việc tiến tới chấm dứt chiến tranh, bảo vệ hòa bình Hiện việc bảo vệ hòa bình thực đặc biệt nỗ lực không hòa bình - Tích cực, nỗ lực tham gia hoạt động bảo vệ hòa bình Giáo viên: Nguyễn Thị Lan Anh - Trường THCS Lê Lợi- Tam Điệp mệt mỏi nhà hoạt động, tổ chức tiến giới: Gv: Đưa hình ảnh ông Huỳnh Minh Thiện đã tiếp Đoàn đại biểu gồm 16 nhà hoạt động hòa bình, chống chiến tranh Mỹ (HUFO) ngày 01/2/2013 thành phố Hồ chí Minh ? Em biết tình hình chủ quyền biển đảo nước ta Học sinh trình bày Gv: Chủ quyền biển đảo nước ta bị hiểu biết vấn đề đe dọa Trung Quốc đặt trái phép giàn khoan chủ quyền biển đảo Hải Dương 981 thềm lục địa Việt Nam Việt Nam thuộc khu vự cách đảo Tri Tôn ( thuộc quần đảo Hoàng Sa, Việt Nam) 17 hải lý Và có hành động gây hấn với ? Em có nhận xét hành động Trung Quốc Học sinh đưa nhận GV: Ghi nhận: Đây hành động không xét thể chấp nhận xâm phạm chủ quyền, lợi ích dân tộc ta, vi phạm luật pháp quốc tế Học sinh theo dõi Không có ý thức bảo vệ hòa bình ? Trước việc làm Trung Quốc, nhà nước nhân dân ta có thái độ việc làm Học sinh trả lời GV: Ghi nhận chuẩn hóa: Nhà nước Việt Nam với nhân dân ta kiên bảo vệ chủ quyền biển đảo tinh thần không để xảy chiến tranh chiến tranh, giải Học sinh theo dõi, ghi 10 Giáo viên: Nguyễn Thị Lan Anh - Trường THCS Lê Lợi- Tam Điệp thương lượng hòa bình, đồng thời thể nhớ rõ tình yêu hòa bình dân tộc Việt Nam tranh thủ ủng hộ bạn bè giới ? Em có nhận xét cách cư xử Học sinh nhận xét nhà nước nhân dân ta Gv: Ghi nhận chuẩn hóa: Cách hành xử nhà nước nhân dân ta góp việc làm góp phần bảo vệ hòa bình cho đất nước nói riêng cho toàn giới ? Ở môn âm nhạc lớp em học Học sinh: : - Bài hát: hát khát vọng hòa bình ? “ Chúng em cần bầu GV: Ghi nhận: hát “ Chúng em cần bầu trời hòa bình trời hòa bình nhạc sĩ Hoàng Lân, Hoàng Nhạc sĩ Hoàng Lân, Long Hoàng Long ? Nội dung hát Gv: Ghi nhận nhắc lại: Với giai điệu vui Học sinh trả lời: - tươi khỏe khoắn nhạc sĩ truyền tải khát Thể khát vọng vọng hòa bình thiếu niên Việt Nam hòa bình đến với người toàn giới Đây thiếu niên Việt nam việc làm bảo vệ hòa bình Từ nội dung giáo viên liên kết, chuyển ý: Với khát vọng hòa bình thiếu niên Việt Nam có việc làm cụ thể bảo vệ hòa bình sau mời em xem clip “ Tôi yêu hòa bình » Do nữ sinh viên Việt Nam thực 11 Giáo viên: Nguyễn Thị Lan Anh - Trường THCS Lê Lợi- Tam Điệp Gv: Mở clip “ Tôi yêu hòa bình” ? Qua xem clip em có suy nghĩ việc làm Học sinh quan sát, theo dõi clip Gv: Chuẩn hóa: Đó việc làm cụ thể Học sinh trình bày thể tình yêu hòa bình hệ trẻ Việt suy nghĩ Nam, góp phần vào bảo vệ hòa bình giới Trong chương trình ngữ văn lớp Học sinh trả lời: Đó em học tác phẩm nói hòa văn bản“ Đấu tranh bình? cho giới hòa Gv: Ghi nhận tên văn đưa hình bình Học sinh quan sát ảnh nhà văn Mác Két Em cho biết nhà văn Mác két viết văn với mục đích gì? Gv: Ghi nhận chuẩn hóa: Kêu gọi toàn giới bảo vệ hòa bình, kiên chống Học sinh trả lời mục đích văn chiến tranh nhà văn MACKÉT có đóng góp quan trọng việc chống chiến tranh bảo vệ hào bình giới Gv: Những việc làm biểu lòng yêu hòa bình, bảo vệ hòa bình Gv: Ghi nhận, chuẩn hóa kiến thức Gv: Tổ chức cho học sinh thảo luận nhóm, bàn (1 phút) Câu hỏi: Những biểu sống hòa bình thiếu hòa bình Nếu có mâu thuẫn với bạn bè em cần làm gì? 12 Hs: Thảo luận nhóm trình bày kết nhận xét Giáo viên: Nguyễn Thị Lan Anh - ? Mỗi nhóm đọc kết nhóm Trường THCS Lê Lợi- Tam Điệp Học sinh đọc kết Gv: Ghi nhận, nhận xét đưa đáp án lên nhóm hình Từ giáo viên ghi nhận giáo dục kỹ sống cho học sinh Học sinh quan sát theo dõi, ghi nhớ Để củng cố lại kiến thức phần giáo viên đưa tập trắc nghiệm sau ( tập đưa hình): Đánh dấu X vào việc làm biểu lòng yêu chuộng hòa bình Việc làm Ý kiến Biết lắng nghe người khác X Biết thừa nhận điểm mạnh X người khác Dùng vũ lực để giải mâu thuẫn cá nhân Học hỏi điều hay người khác Bắt người phải phục tùng ý muốn X Tôn trọng văn hóa dân tộc, X quốc gia khác Phân biệt đối xử dân tộc Giao lưu với thiếu niên quốc tế Viết thư, gửi quà ủng hộ trẻ em X X vùng có chiến tranh ? Đọc yêu cầu tập ? Em có câu trả lời Vì phải bảo GV: Ghi nhận, nhận xét, bổ sung vệ hòa bình? 13 Giáo viên: Nguyễn Thị Lan Anh - Trường THCS Lê Lợi- Tam Điệp Gv:Ghi nhớ lại kiến thức vừa học kết thúc hoạt động Hoạt động 4: Tìm hiểu phải Bảo vệ hòa bình (8 phút) Học sinh đọc yêu cầu Yêu cầu kiến thức: Học sinh nắm tập chiến tranh, xung đột Học sinh làm tập số nước, khu vực giới Nguy trắc nghiệm chiến tranh chiến tranh vũ khí hủy diệt nổ Hiểu phải bảo vệ hòa bình? Thông qua kiến thức địa lí châu học lớp , lớp kiến thức ngữ văn học sinh thấy rõ khu vực xảy căng thẳng, chiến tranh, xung đột giới nguy chiến tranh hạt nhân, chiến tranh hủy diệt Từ nhận thức cấp thiết phải bảo vệ hòa bình, chống chiến tranh Phương pháp: - Phương pháp động não - Hiện nhiều - Phương pháp giải vấn đề khu vực giới - Tích hợp kiến thức môn địa lí, ngữ văn xảy - Phương pháp trực quan chiến tranh, xung * Cách tiến hành: ? Bằng hiểu biết thực tế em có nhận xét tình hình giới GV: Ghi nhận, chuẩn hóa ghi bảng: Tình 14 đột vũ trang Giáo viên: Nguyễn Thị Lan Anh - Trường THCS Lê Lợi- Tam Điệp hình giới căng thẳng, chiến tranh xung đột số nước khu vực, loài người chịu đau thương chiến tranh gây Tích hợp kiến thức môn địa lí Em kể tên số quốc gia hay khu vực Học sinh trả lời xảy chiến tranh, xung đột mà em biết? Gv: Ghi nhận, bổ sung Học sinh ghi Gv đưa số hình ảnh chiến tranh, xung đột số nước khu thời gian để học sinh quan sát Gv: Đưa số liệu 10 điểm nóng chiến tranh, Học sinh kể tên xung đột giới số lượng người chết số quốc gia, khu vực chiến tranh xung đột từ năm 2012 đến có chiến tranh, xung đột ? Em đọc bảng số liệu ? Qua em cho biết mâu thuẫn, Học sinh quan sát xung đột, tranh chấp xảy chủ yếu khu vực giới GV: Ghi nhận chuẩn hóa: Nổ chủ yếu Học sinh đọc tên châu Á khu vực tây Ngoài số khu khu vực, nước số vực khác liệu Gv: Đưa lược đồ khu vực Trung Đông khu vực xảy chiến tranh, xung Học sinh trả lời đột kéo dài Học sinh quan sát 15 Giáo viên: Nguyễn Thị Lan Anh - Trường THCS Lê Lợi- Tam Điệp nhận diện tên nước xảy xung đột chiến tranh kéo dài Đưa hình ảnh số liệu thiệt mạng trẻ em suốt từ năm 1999 đến Syria minh họa I Rắc; I ? Đọc thích số liệu Ran; ? Em có nhận xét số liệu Pakixitan… Apganixitan; Gv: Ghi nhận bổ sung: Những số biết Học sinh quan sát tranh âm ỉ nói phản ánh nỗi bất hạnh hủy diệt chiến tranh người, Học sinh đọc chiến tranh, xung đột nổ thích số liệu số khu vực tiếp tục gây bao đau thương, Học sinh nhận xét mát bất hạnh Cùng với gây ô nhiễm nghiêm trọng đến môi trường ? Qua vấn đề vừa tìm hiểu em cho biết phải bảo vệ hòa bình Gv: Ghi nhận, chuẩn hóa kiến thức, ghi bảng Vì: – Hòa bình đem đến sống bình yên, hạnh phúc phát triển Học sinh trả lời - Hiện giới: Vẫn chiến tranh, xung đột vũ trang xảy Học sinh ghi - Nguy chiến tranh giới de dọa loài người Tích hợp kiến thức môn ngữ văn Theo nhà văn Mác két lí quan trọng để phải chống chiến tranh, kiên bảo vệ hòa bình gì? 16 - Ngòi nổ chiến nhiều nơi giới Giáo viên: Nguyễn Thị Lan Anh - Trường THCS Lê Lợi- Tam Điệp Gv ghi nhận, chuẩn hóa kiến thức: Nhà văn Mác két đưa luận chứng xác thực Học sinh trả lời theo cho nhân loại thấy để xảy kiến thức học chiến tranh giới thứ ba hậu văn “ Đấu hủy diệt khoa học kỹ thuật tranh cho phát triển vũ khí ngày đại, vấn đề giới hòa bình” vũ khí hạt nhân đe dọa nhân loại, nguy tàn phá hủy hoại môi trường.Vì đay lí quan trọng để lúc hết nhân loại cần chống chiến tranh, kiên Học sinh theo dõi, ghi bảo vệ hòa bình Điều minh nhớ chứng qua clip sau mời em theo dõi: Gv đưa líp “ Chuyện Đông Tây, Xung đột vũ trang” để minh họa việc sử dụng vũ khí hóa học Syria xung đột gần Nội dung Clip trên? em có suy nghĩ gì? GV ghi nhận nhấn mạnh: Đó Học sinh theo dõi chứng cho nguy hiểm, hủy diệt Clip chiến tranh giới thời đại ngày toàn nhân loại cần chung tay bảo vệ hòa Học sinh trình bày bình, ngăn chặn chiến tranh Nhiệm vụ nội dung clip suy không riêng quốc gia dân tộc nào, mà nghĩ vấn đề toàn cầu nay.- Từ giáo viên Trách nhiệm dẫn chuyển sang hoạt động Hoạt động 5: Tìm hiểu trách nhiệm công dân công dân (5 phút) Yêu cầu kiến thức: Học sinh thấy - Xây dựng mối quan hệ tôn trọng, 17 Giáo viên: Nguyễn Thị Lan Anh - Trường THCS Lê Lợi- Tam Điệp trách nhiệm công dân nói chung học bình đẳng sinh nói riêng việc bảo vệ hòa bình người Biết việc làm cụ thể để góp phần người bảo vệ hòa bình - Thiết lập mối quan với Phương pháp: Động não, giải hệ hiểu biết, bình vấn đề, vấn đáp, trực quan, liên hệ thực tế, đẳng hữu nghị hợp liên môn mỹ thuật, phương pháp trò chơi tác dân tộc ? Bằng suy nghĩ em cho biết công quốc gia dân cần phải có trách nhiệm việc giới bảo hòa bình - Bảo vệ hòa bình, GV: ghi nhận chuẩn hóa kiến thức chống chiến tranh hình, ghi bảng Học sinh trả lời trách nhiệm công ? Kể số việc mà học sinh làm để dân bảo vệ hòa bình * Học sinh: Học sinh theo dõi, ghi - Học tập chăm chỉ, Gv Ghi nhận bổ sung thêm số việc chép đoàn kết chan hòa làm: tham gia vào hoạt động bảo vệ hòa với bạn bè bình, nhà truờng, địa phương tổ chức, Học sinh -Tích cực tham gia hình số việc làm - Thân thiện, bình đẳng với bạn bè, chủ động hoạt động bảo vệ hòa bình nhà thiết lập mối quan hệ với bạn bè Quốc tế, vẽ Học sinh theo dõi, ghi trường địa tranh đề tài Bảo vệ hòa bình, hòa phương tổ chức bình, + Tham gia viết bài, Gv: Đưa số hình ảnh tranh vẽ học vẽ tranh hòa bình sinh theo chủ đề Bảo vệ hòa bình + Tham gia biểu ? Theo em cần làm với diễn văn nghệ hòa biểu việc làm thiếu hòa bình? bình 18 Giáo viên: Nguyễn Thị Lan Anh - Trường THCS Lê Lợi- Tam Điệp GV ghi nhận chuẩn hóa: Cần góp ý, vận Học sinh quan sát + Cư xử thân thiện động, đấu tranh, phê phán với người Gv tích hợp rèn kỹ thái độ cho học sinh + Thể tình yêu việc liên hệ thực tế biểu Học sinh trình bày ý hòa bình nơi học sinh em cần phân biệt kiến lúc rõ việc làm tốt, việc làm không tốt có thái độ việc làm cụ thể Để củng cố lại kiến thức phần giáo viên Học sinh theo dõi đưa trò chơi “ Hái hoa” Đưa hoa với cánh hoa lên hình Mỗi cánh hoa câu hỏi có nội dung gắn với học Luật chơi: Chia lớp học thành nhóm, nhóm em Đại diện nhóm tham gia bắt thăm vào cánh hoa số phải trả lời câu hỏi ứng với số ấy, ví dụ: bắt thăm chọn cánh số trả lời câu hỏi số Nếu nhóm trả lời sai không trả lời Học sinh thực nhóm khác đươc trả lời bổ sung trò chơi cánh hoa ứng với câu hỏi đưa sau: Câu Trong chiến tranh giới thứ hai, quân đội Mỹ ném bom nguyên tử xuống thành phố Nhật bản, vào ngày tháng năm nào? Giáo viên:ghi nhận, chuẩn hóa kiến thức Trả 19 lời: Hirosima: Giáo viên: Nguyễn Thị Lan Anh - Câu 2: Trường THCS Lê Lợi- Tam Điệp ngày 6/8/1945 Tại phải bảo vệ hòa bình? Nagasaki: Giáo viên:ghi nhận, chuẩn hóa kiến thức ngày 9/8/1945 Trả lời: Vì nhiều khu vực giới xảy chiến tranh, xung đột Ngòi nổ Câu chiến tranh Giải Noben hòa bình năm 2013 trao cho âm ỉ hành tinh ai? Giáo viên:ghi nhận, chuẩn hóa kiến thức Trả lời: Được trao cho tổ chức OPCW, Câu 4: Hà Nội công nhận thành phố nỗ lực loại hòa bình năm nào? bỏ vũ khí hóa học Giáo viên:ghi nhận, chuẩn hóa kiến thức Câu Bảo vệ hòa bình trách nhiệm ? Trả lời: Năm 1999 Giáo viên:ghi nhận, chuẩn hóa kiến thức Câu 6: Một cách cư xử thể sống hòa Trả lời: Bảo vệ hòa bình học sinh? bình trách nhiệm Giáo viên:ghi nhận, chuẩn hóa kiến thức toàn nhân loại Gv: Nhận xét hoạt động học sinh khái 20 Giáo viên: Nguyễn Thị Lan Anh - quát lại kiến thức, kết thúc hoạt động Trường THCS Lê Lợi- Tam Điệp Trả lời: Đoàn kết, thân thiện Hoạt động 6: Củng cố ( phút) Yêu cầu: Học sinh hệ thống nội dung học, ghi nhớ kiến thức trọng tâm, rèn kỹ vận dụng kiến thức Phương pháp: - Động não - Liên môn mỹ thuật - Làm việc nhóm * Thông qua việc vận dụng kiến thức môn Mỹ thuật giúp học sinh hệ thống lại kiến thức học, ghi nhớ kiến thức Cách tiến hành: Tích hợp kiến thức môn mỹ thuật Gv: Tổ chức cho Hs làm việc nhóm thời gian phút Giáo viên đưa câu hỏi lên hình: Câu hỏi: Hãy vẽ Hòa bình? ( phận rễ, thân, cành, lá, hoa, Trên thân ghi chữ hòa bình, rễ ghi hoạt động cần làm hành vi giao tiếp, ứng xử ngày cần thực để bảo vệ hòa bình Hoa ghi điều tốt đẹp mà hòa bình mang lại cho sống người ) - Các nhóm vẽ - nhóm lên giới thiệu nhóm - Học sinh nhận xét - Học sinh theo dõi đối chiếu ? Nhận xét kết nhóm 21 Giáo viên: Nguyễn Thị Lan Anh - Trường THCS Lê Lợi- Tam Điệp Giáo viên đưa hình ảnh vẽ lên hình để học sinh theo dõi đối chiếu - Học sinh theo dõi đối chiếu GV: Ghi nhận, nhận xét đánh giá kết nhóm, tuyên dương nhóm có kết hòa bình đẹp, sáng tạo đầy đủ theo yêu cầu (cây hòa bình đóng vai trò đồ tư để củng cố học) Hoạt động 7: Hướng dẫn nhà: (1 phút) Yêu cầu: Học sinh tích cực học nắm kiến thức tốt, rèn luyện kỹ thực hành vận dụng kiến thức học hiểu biết thực tế để phân tích, đánh giá giải vấn đề thực tiễn Có ý thức thực hành rèn luyện sống hòa bình Phương pháp: Động não, làm việc Nhóm, liên môn ngữ văn mỹ thuật - Khi hướng dẫn nhà giáo viên chia lớp học thành nhóm phân công nhiệm vụ sau: Đưa câu hỏi sau lên hình, đồng thời giáo viên phát phiếu có ghi câu hỏi cho nhóm :(mỗi nhóm đem câu hỏi nhà, nghiên cứu, suy nghĩ đến lớp làm theo hình thức ngoại khóa) Nhóm 1: Hiện giới tình trạng chiến tranh xung đột vũ trang xảy nhiều khu vực Ngòi nổ chiến tranh âm ỉ, đặt nhân loại bên miệng hố chiến tranh giới Em có suy nghĩ vấn đề này? Trách nhiệm thân em việc chống chiến tranh, bảo vệ hòa bình? Nhóm 2: Em có suy nghĩ việc Trung Quốc hạ đặt trái phép giàn khoan Hải Dương 981 thềm lục địa vùng đặc quyền kinh tế nước ta? Nhận xét cách cư xử Việt Nam? Trách nhiệm thân em? Nhóm 3: Vẽ tranh theo chủ đề: “ Vì hòa bình”? 22 Giáo viên: Nguyễn Thị Lan Anh - Trường THCS Lê Lợi- Tam Điệp Giáo viên gợi ý cho học sinh nhóm học sinh vận dụng kiến thức học, kết hợp với kỹ làm văn nghị luận giải thích môn ngữ văn lớp 7, lớp kiến thức vẽ theo chủ đề môn Mỹ thuật để giải - Làm tập lại sách giáo khoa 23 ... chiến tranh, tranh, bảo vệ hòa Gv: Ghi nhận chuẩn hóa kiến thức: Cần bảo bảo vệ hòa bình bình vệ hòa bình, chống chiến tranh Hoạt động 3: Hòa bình gì? Thế II Nội dung bảo vệ hòa bình? (13 phút) học... tiến tới chấm dứt chiến tranh, bảo vệ hòa bình Hiện việc bảo vệ hòa bình thực đặc biệt nỗ lực không hòa bình - Tích cực, nỗ lực tham gia hoạt động bảo vệ hòa bình Giáo viên: Nguyễn Thị Lan Anh... Yêu cầu kiến thức :Học sinh hiểu hòa bình gì? Thế bảo vệ hòa bình? Nêu số hoạt động bảo vệ hòa bình, ý nghĩa hoạt động Phân tích biểu sống hòa bình thiếu hòa bình học sinh -Thông qua kiến thức