tuan 4 lop 4

Thứ hai ngày 15 tháng 9 năm 2015 Tập đọc Tiết 7 Một người chính trực I.MỤC TIÊU: - Biết đọc, phân biệt lời các nhân vật, bước đầu đọc diễn cảm được một đọan trong bài - Hiểu ND: Ca ngợi [r]

(Từ ngày 21 /9 / 2015 đến ngày 25/ 9/ 2015) Thứ ngày Hai 21/9 Ba 22/9 Tư 23/9 Năm 24/9 Sáu 25/9 Môn Tiết Tên bài dạy Điều chỉnh Chào cờ Tập đọc Toán 16 Khoa học Mỹ thuật Thể dục 7 Lịch sử Toán Chính tả LTVC Khoa học Toán Kể chuyện Địa lí Âm nhạc Thể dục Toán Tập đọc Đạo đức TLV 17 18 19 Sinh hoạt cờ Một người chính trực KNS So sánh và xếp thứ tự các số tự CKT nhiên Tại phải ăn….loại thức ăn? KNS VTT:Họa tiết trang trí dân tộc ĐC Đi vòng phải,vòng trái,đứng lại Trò chơi “Chạy đổi chỗ, vỗ tay nhau” Nước Âu Lạc Luyện tập CKT Nhớ – viết : Truyện cổ nước mình Từ ghép và từ láy Tại cần phải ăn …loại thức ăn? Yến, tạ, ĐC,CKT Một nhà thơ chân chính HĐSX … Hoàng Liên Sơn Học hát : Bài bạn lắng nghe Tập hợp hàng Trò chơi “Bỏ khăn” Bảng đơn vị đo khối lượng CKT Tre Việt Nam BVMT Vượt khó học tập (tiết 2) KNS Cốt truyện Toán LTVC Kĩ Thuật TLV SHCN 20 8 Giây, kỉ Luyện tập từ ghép và từ láy Khâu thường (t1) Luyện tập xây dựng cốt truyện Tuần DUYỆT CỦA CHUYÊN MÔN Ngày soạn: 15/ 09 / 2015 Ngày dạy: 21 / 09 / 2015 ĐC,CKT ĐC Thứ hai ngày 15 tháng năm 2015 Tập đọc Tiết Một người chính trực I.MỤC TIÊU: - Biết đọc, phân biệt lời các nhân vật, bước đầu đọc diễn cảm đọan bài - Hiểu ND: Ca ngợi chính trực, liêm, lòng vì dân, vì nước Tô Hiến Thành vị quan tiếng cương trực thời xưa.(TL các CH SGK ) - Yêu mến người chính trực, luôn trung thực, thẳng * KNS: - Xác định giá trị - Tự nhận thức thân Tư phê phán II.PHƯƠNG PHÁP/ KĨ THUẬT: - Trải nghiệm Thảo luận nhóm Đóng vai ( đọc theo vai) III.CHUẨN BỊ: - GV: Tranh minh hoạ Bảng phụ viết sẵn đoạn văn hướng dẫn HS luyện đọc - HS: SGK,vở IV.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC HOẠT ĐỘNG CỦA GV 1.Ổn định: 1’ 2.Bài cũ: Người ăn xin : 4’ - GV YC HS nối tiếp đọc bài và trả lời câu hỏi - GV nhận xét & đánh giá 3.Bài mới: a.Giới thiệu bài +ghi tựa: 1’ - GV giới thiệu chủ điểm Măng mọc thẳng - GV giới thiệu bài b Các hoạt động: *HĐ 1: Hướng dẫn luyện đọc: 12’ - GV đọc mẫu, nêu giọng đọc - Giúp HS chia đoạn bài tập đọc HOẠT ĐỘNG CỦA HS - KTSS + hát - HS nối tiếp đọc bài và trả lời câu hỏi - HS nhận xét - HS xem tranh minh hoạ - Lắng nghe - Theo dõi - HS nêu: + Đoạn 1: Từ đầu … Đó là vua Lý Cao Tông + Đoạn 2: … tới thăm Tô Hiến Thành + Đoạn 3: phần còn lại - GV yêu cầu HS luyện đọc theo trình tự các đoạn bài (đọc 2, lượt) + Lượt đọc thứ 1: GV kết hợp sửa lỗi phát - Lượt đọc thứ 1: âm, ngắt nghỉ chưa đúng giọng + Mỗi HS đọc đoạn theo trình tự đọc không phù hợp các đoạn bài tập đọc + HS nhận xét cách đọc bạn + Lượt đọc thứ 2: GV yêu cầu HS đọc - Lượt đọc thứ 2: thầm phần chú thích các từ cuối bài + HS đọc thầm phần chú giải đọc - Yêu cầu HS luyện đọc theo nhóm(3’) - Yêu cầu HS đọc lại toàn bài *HĐ 2: Hướng dẫn tìm hiểu bài : 12’ - GV yêu cầu HS đọc thầm đoạn và TLCH: - Tô Hiến Thành làm quan triều nào? - Mọi người đánh giá Tô Hiến Thành là người ntn? - Đoạn này kể chuyện gì? - HS luyện đọc theo nhóm đôi - Đại diện nhóm trình bày - HS đọc lại toàn bài - HS đọc thầm và TLCH: - Triều Lý - Là người tiếng chính trực - Thái độ chính trực Tô Hiến Thành chuyện lập ngôi vua - Trong việc lập ngôi vua, chính trực - Tô Hiến Thành không nhận vàng Tô Hiến Thành thể nào? bạc đút lót để làm sai di chiếu vua đã Ông theo di chiếu mà lập thái tử Long Cán lên làm - GV nhận xét & chốt ý vua - GV yêu cầu HS đọc thầm đoạn - HS đọc thầm đoạn 2: - Khi Tô Hiến Thành ốm nặng, thường - Quan tham tri chính Vũ Tán xuyên chăm sóc ông? Đường ngày đêm hầu hạ ông - GV yêu cầu HS đọc thầm đoạn - Tô Hiến Thành tiến cử thay ông đứng - Quan gián nghị đại phu Trần đầu triều đình? Trung Tá - Vì Thái hậu ngạc nhiên Tô Hiến - Vì Vũ Tán Đường lúc nào cũng Thành tiến cử Trần Trung Tá? bên giường bệnh Tô Hiến Thành, tận tình chăm sóc ông lại không tiến cử, còn Trần Trun Tá bận nhiều công việc nên ít tới thăm ông, lại tiến cử - Trong việc tìm người giúp nước, - Cử người tài ba giúp nước chính trực Tô Hiến Thành thể không cử người ngày đêm hầu hạ nào? mình - GV nhận xét & chốt ý - YCHS đọc toàn bài nêu ND bài - Ca ngợi chính trực, liêm, lòng vì dân, vì nước Tô * LHGD: Luôn trung thực, thẳng thắn Hiến Thành vị quan tiếng cương học tập cũng sống trực thời xưa *HĐ 3: Hướng dẫn đọc diễn cảm : 9’ - GV treo bảng phụ có ghi đoạn văn cần đọc diễn cảm (Một hôm, Đỗ thái hậu…… thần xin cử Trần Trung Tá) - Gv đọc mẫu - Lắng nghe - GV cùng trao đổi, thảo luận với HS cách - Thảo luận thầy – trò để tìm đọc diễn cảm (ngắt, nghỉ, nhấn giọng) cách đọc phù hợp - YC HS luyện đọc theo cặp - HS luyện đọc diễn cảm đoạn văn theo cặp - Đại diện nhóm thi đọc diễn cảm (đoạn, bài) trước lớp - HS nhận xét - GV sửa lỗi cho các em 4.Củng cố- dặn :2’ - Câu chuyện muốn nói lên điều gì? - GV nhận xét tiết học - HS trả lời - Yêu cầu HS nhà tiếp tục luyện đọc bài - Lắng nghe văn, chuẩn bị bài: Tre Việt Nam ****************************** Toán Tiết 16 So sánh và xếp thứ tự các số tự nhiên I.MỤC TIÊU: - Bước đầu hệ thống hĩa số hiểu biết ban đầu so sánh số tự nhiên, xếp thứ tự các số tự nhiên - Biết cách so sánh hai số tự nhiên - Tính toán chính xác, cẩn thận, trình bày khoa học II.CHUẨN BỊ: - GV: SGK, Bảng phụ - HS: VBT, bảng III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC HOẠT ĐỘNG CỦA GV 1.Ổn định: 1’ 2.Bài cũ: Viết số tự nhiên hệ thập phân: 4’ - GV viết bảng: 157 346; 63 875 - GV nhận xét, đánh giá 3.Bài mới: a.Giới thiệu bài + ghi tựa: 1’ b Các hoạt động: *HĐ 1: So sánh hai số tự nhiên: 8’ - GV nêu VD lên bảng 100 và 99 HOẠT ĐỘNG CỦA HS - Hát - HS đọc và nêu giá trị chữ số - HS nhận xét - Nhắc tựa + ghi - HS so sánh cặp số và nêu nhận xét khái quát + Số 100 có chữ số? + Có chữ số + Số 99 có chữ số? + Có chữ số + Em có nhận xét gì so sánh hai số tự + Trong hai số tự nhiên, số nào có nhiều nhiên có số chữ số không nhau? chữ số thì số đó lớn - Trường hợp hai số có số chữ số nhau: + GV nêu ví dụ: 29869…30005 - HS nêu + Yêu cầu HS nêu số chữ số hai số - Đều có chữ số đó? + Em có nhận xét gì so sánh hai số tự - Ta so sánh từ trái sang phải, hàng nhiên có số chữ số nhau? chục nghìn có < - GV kết luận - Trường hợp cho hai số tự nhiên bất kì: + GV yêu cầu HS cho hai số tự nhiên bất kì + Muốn so sánh hai số tự nhiên bất kì, ta phải làm nào? - Trường hợp số tự nhiên đã xếp dãy số tự nhiên: + Số đứng trước so với số đứng sau nào? + Số đứng sau so với số đứng trước nào? + Dựa vào vị trí các số tự nhiên dãy số tự nhiên em có nhận xét gì? - GV vẽ tia số lên bảng, yêu cầu HS quan sát + Số điểm gốc là số mấy? + Số gần gốc so với số xa gốc thì nào? (ví dụ: so với 5) + Nhìn vào tia số, ta thấy số nào là số tự nhiên bé nhất? *HĐ2: Xếp thứ tự các số tự nhiên:7’ - GV treo bảng phụ viết các số tự nhiên SGK - Yêu cầu HS xếp theo thứ tự từ bé đến lớn & theo thứ tự từ lớn đến bé vào bảng - Tìm số lớn nhất, số bé nhóm các số đó? - Vì ta xếp thứ tự các số tự nhiên? - GV chốt ý *HĐ 3: Thực hành Bài tập 1:5’ ( cột 1) - GV yêu cầu - YCHS tự làm bài Vậy 29 869 < 30 005 - HS nêu - HS trả lời + Số đứng trước bé số đứng sau + Số đứng sau lớn số đứng trước + Số đứng trước bé số đứng sau & ngược lại - Quan sát + Số + Số gần gốc là số bé (2 < 5) + Số - HS làm việc với bảng +Từ bé đến lớn:7698;7869;7896;7968 +Từ lớn đến bé:7968;7896;7869;7698 + Số lớn nhất: 7968 + Số bé nhất: 7698 - Ta xếp thứ tự các số tự nhiên vì cũng so sánh các số tự nhiên - HS đọc đề - HS làm bài vào 234 > 999 * LHGD: Làm bài cẩn thận, chính xác, 754 < 87 540 39 680 = 39 000 trình bày khoa học + 680 - Khi sửa bài yêu cầu HS giải thích lí điền dấu - Chấm bài, nhận xét Bài tập 2:7’ - Viết số theo thứ tự từ bé đến lớn - Gọi HS lên bảng làm 35 784 < 35 790 92 501 > 92 410 17 600 = 17 000 + 600 - Từng cặp HS sửa & thống kết - HS làm bài phiếu học tập a, 136; 316; 361 - Nhận xét, chữa bài Bài tập 3:5’ - YCHS làm vào nháp b, 5724 ; 5740 ; 5742 c, 63 841; 64 813; 64 831 - HS nhận xét, sửa bài - HS làm bài a, 984; 978; 952; 942 - HS sửa bài - GV nhận xét 4.Củng cố- dặn do:2’ - Nêu cách so sánh hai số tự nhiên? - HS nêu - Nhận xét tiết học - Lắng nghe - Chuẩn bị bài: Luyện tập ******************************* Khoa học Tiết Tại cần ăn phối hợp nhiều loại thức ăn? I.MỤC TIÊU: - Biết phân loại thức ăn theo nhóm chất dinh dưỡng Biết để có sức khỏe tốt phải ăn phối hợp nhiều loại thức ăn và thường xuyên thay đổi món - Chỉ vào bảng tháp dinh dưỡng cân đối và nói: cần ăn đủ nhóm thức ăn chứa nhiều chất bột đường, nhóm chứa nhiều vi-ta-min và chất khoáng; ăn vừa phải nhóm thức ăn chứa nhiều chất đạm; ăn có mức độ nhóm chứa nhiều chất béo; ăn ít đường và ăn hạn chế muối - Ham hiểu biết khoa học, vận dụng điều đã học vào sống * KNS: - KN tự nhận thức - KN tự phục vụ II PP / KĨ THUẬT - Thảo luận, trò chơi III.CHUẨN BỊ: - GV: Tranh ảnh các loại thức ăn - HS: SGK, IV.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC : HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS 1.Ổn định : 1’ - KTSS , hát 2.Bài cũ: Vai trò vi-ta-min, chất khoáng & chất xơ : 4’ - Nêu vai trò vi-ta-min, chất khoáng & - HS trả lời chất xơ thể - GV nhận xét, đánh giá - HS nhận xét 3.Bài mới: a.Giới thiệu bài : 1’ b Các hoạt động: *HĐ 1: Thảo luận cần thiết phải ăn phối hợp nhiều loại thức ăn & thường xuyên thay đổi món : 9’ - GV tổ chức cho HS thảo luận nhóm +Tại chúng ta nên ăn phối hợp nhiều loại thức ăn & thường xuyên thay đổi món? - GV gợi ý HS gặp khó khăn: + Nhắc lại tên số thức ăn mà em thường ăn + Nếu ngày nào cũng ăn vài món ăn cố định các em thấy nào? + Có loại thức ăn nào chứa đầy đủ tất các chất dinh dưỡng không? + Điều gì xảy chúng ta ăn thịt, cá mà không ăn rau, quả? - HS làm việc theo nhóm - Đại diện nhóm trình bày kết + HS kể + Chán, không muốn ăn + Không + Thiếu vi-ta-min và chất xơ dễ gây số bệnh, quá trình tiêu hóa không tốt + Điều gì xảy chúng ta ăn cơm + Ăn không ngon miệng với thịt mà không ăn cá, không ăn rau, quả? - GV kết luận - HS nhận xét *HĐ 2: Tìm hiểu tháp dinh dưỡng cân đối : 9’ - Treo tranh tháp dinh dưỡng - HS nghiên cứu “Tháp dinh dưỡng cân đối trung bình cho người tháng” trang 17 SGK - YC HS thảo luận theo cặp - HS thay đặt câu hỏi & trả lời: Hãy nói tên nhóm thức ăn cần ăn đủ, ăn vừa phải, ăn có mức độ, ăn ít, ăn hạn chế - GV tổ chức cho HS báo cáo kết làm - HS báo cáo dạng đố vui việc theo cặp dạng đố HS hỏi, HS trả lời - GV kết luận - Lắng nghe *HĐ3: Tro chơi “Đi chợ” : 9’ - GV hướng dẫn cách chơi - HS chơi đã hướng dẫn - GV tổ chức cho HS chơi trò chơi bán - Từng HS tham gia chơi giới hàng: số em đóng vai người bán, số thiệu trước lớp thức ăn, đồ em đóng vai người mua uống mà mình đã chọn cho - Dựa trên hiểu biết bữa ăn cân bữa đối, lớp cùng GV nhận xét xem lựa chọn bạn nào là phù hợp, có lợi cho sức khoẻ - GV kết luận - Lắng nghe * LHGD : Giữ gìn vệ sinh ăn uống.Vận dụng điều đã học vào sống 4.Củng cố – dặn do: 2’ - YC HS đọc mục bạn cần biết - HS đọc - GV nhận xét tiết học - Lắng nghe - Chuẩn bị bài: Tại cần ăn phối hợp đạm động vật & đạm thực vật? ******************************** Mĩ thuật Tieát: Veõ trang trí : Cheùp hoïa tieát trang trí daân toäc ( chuyeân) ****************************** Ngày soạn : 16/ 09/ 2015 Ngày dạy : 22/ 09/ 2015 Thứ ba ngày 22 tháng năm 2015 Thể dục (GV chuyên dạy) ***************************** Lịch sử Tiết Nước Âu Lạc I.MỤC TIÊU: - Nắm cách sơ lược kháng chiến chống Triệu Đà nhân dân Âu Lạc: Triệu Đà nhiều lần kéo quân sang xâm lược Âu Lạc - Thời kì đầu đoàn kết, có vũ khí lợi hại nên giành thắng lợi; sau An Dương Vương chủ quan nên kháng chiến thất bại - Luôn có tinh thần cảnh giác, yêu quê hương và bảo vệ Tổ Quốc * HS khá, giỏi :+ Biết điểm giống người Lạc Việt và Âu Việt + So sánh khác nơi đóng đô nước Văn Lang và Âu Lạc + Biết phát triển quân nước Âu Lạc II.CHUẨN BỊ: - GV: Hình ảnh minh hoạ Lược đồ Bắc Bộ & Bắc Trung Bộ - HS: SGK, Phiếu học tập III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC HOẠT ĐỘNG CỦA GV 1.Ổn định : 1’ 2.Bài cũ: Nước Văn Lang:4’ - Nước Văn Lang đời đâu & vào thời gian nào? - GV nhận xét, đánh giá 3.Bài mới: a Giới thiệu bài + ghi tựa: 1’ b Các hoạt động *HĐ1: Cuộc sống người Âu Việt và người Lạc Việt : + Người Âu Việt sống đâu? + Đời sống người Âu Việt có gì giống với sống người Lạc Việt? HOẠT ĐỘNG CỦA HS - Hát - HS trả lời - HS nhận xét - Nhắc tựa + ghi + Ơ mạn tây bắc nước Văn Lang + Biết trồng lúa, chế tạo đồ đồng, biết trồng trọt chăn nuôi, đánh bắt cá người Lạc Việt Bên cạnh đó phong tục người Âu Việt cũng giống người Lạc Việt + Người Âu Việt và người Lạc Việt sống với ntn? * HĐ2: Sự đời nhà nước Âu Lạc + Vì người Lạc Việt và người Âu Việt lại hợp với thành đất nước? + Ai là người có công hợp đất nước người Lạc Việt và người Âu Việt? + Nhà nước người Lạc Việt và người Âu Việt có tên là gì? Đóng đô đâu? + Nhà nước tiếp sau nhà nước Văn Lang là nhà nước nào? Ra đời vào thời gian nào? *HĐ3: Những thành tựu người Âu Lạc + Người Âu Lạc đã đạt thành tựu gì sống? + Họ sống hoà hợp - HS thảo luận và trình bày kết + Vì họ có chung kẻ thù ngoại xâm + Thục phán An Dương Vương + nước Âu Lạc, đóng đô vùng Cổ Loa - Đông Anh - Hà Nội + Âu Lạc, đời vào cuối kỉ III TCN - Làm việc lớp + Về xây dựng: xây thành Cổ Loa với kiến trúc ba vòng hình ốc đặc biệt + Về sản xuất: Sử dụng rộng rãi các lưỡi cày đồng, biết kĩ thuật rèn sắt + Về làm vũ khí: chế tạo loại nỏ lần bắn nhiều mũi tên + So sánh khác nơi đóng đô + Nước Văn Lang đóng đô Phong nhà nước Văn Lang và Âu Lạc? Châu là vùng rừng núi còn nước Âu Lạc đóng đô Cổ Loa là vùng đồng - GV vị trí Cổ Loa trên lược đồ - HS theo dõi H1 - Bài + Thành Cổ Loa là nơi có thể + Hãy nêu tác dụng thành Cổ Loa và công và phòng thủ, vừa là nỏ thần? binh, vừa là thuỷ binh Thành lại phù hợp với việc sử dụng cung nỏ - Làm việc lớp *HĐ4: Nước Âu Lạc và cuộc xâm lược Triệu Đà - HS kể, lớp nhận xét, bổ sung + Dựa vào SGK, em hãy kể lại kháng chiến chống quân xâm lược Triệu Đà nhân dân Âu Lạc + Vì người dân Âu Lạc đoàn kết + Vì xâm lược quân Triệu lòng chống giặc ngoại xâm, lại có Đà lại thất bại? tướng huy giỏi, vũ khí tốt, thành luỹ kiên cố + Vì Triệu Đà dùng kế hoãn binh, cho + Vì năm 179 TCN nước Âu Lạc lại trai là Trọng Thuỷ sang làm rể rơi vào ách đô hộ phong kiến An Dương Vương để điều tra cách bố phương bắc? trí lực lượng và chia rẽ nội người đứng đầu nhà nước Âu Lạc - HS trả lời - Lắng nghe 4.Củng cố- dặn :2’ - Em học gì qua bài học này ? *LHGD : Luôn có tinh thần cảnh giác, yêu quê hương và bảo vệ Tổ Quốc - Chuẩn bị bài: Nước ta ách đô hộ các triều đại phong kiến phương Bắc ******************************** Toán Tiết 17 Luyện tập I.MỤC TIÊU: - Viết và so sánh các số tự nhiên - Bước đầu làm quen dạng x < , < x < 5với x là số tự nhiên - Tính toán cẩn thận, chính xác, trình bày khoa học II.CHUẨN BỊ: - GV: Phiếu học tập - HS: SGK, vở, bảng III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC HOẠT ĐỘNG CỦA GV 1.Ổn định : 1’ 2.Bài cũ: So sánh & xếp thứ tự các số tự nhiên: 4’ GV gọi HS lên bảng so sánh các số tự nhiên: 1352 1532; 2453 3245 - GV nhận xét, đánh giá 3.Bài mới: a.Giới thiệubài + ghi tựa: 1’ b Các hoạt động: *HĐ1: Thực hành: 30’ Bài tập 1:8’ - Yêu cầu HS nêu đề bài - Gọi HS lên bảng làm bài HOẠT ĐỘNG CỦA HS - Hát - HS lên bảng làm bài - HS nhận xét - Nhắc tựa + ghi - HS nêu - HS lên bảng làm,cả lớp làm bảng KQ: a, 0; 10; 100 b, 9; 99; 999 - HS nhận xét - Nhận xét, sửa bài Bài tập 3: 10’ - Viết chữ số thích hợp vào ô trống - HS làm vào vở, HS làm bảng phụ * LHGD: Làm bài cẩn thận, chính xác, a, 859 067 < 859 167 trình bày khoa học b, 492 037 > 482 037 c, 609 608 < 609 609 d, 264 309 = 264 309 - GV sửa bài, nhận xét Bài tập 4: 12’ - GV giới thiệu bài tập , viết lên bảng x< và hướng dẫn HS cách đọc - GV nêu :Tìm số tự nhiên x , biết x < - Cho HS tự làm vào phiếu học tập - Từng cặp HS sửa & thống kết - HS đọc - HS tự nêu các số tự nhiên bé là: 0; 1; 2; 3; b, Các số tự nhiên lớn và bé là và Vậy x là: 3; - HS nhận xét - Nhận xét, chữa bài 4.Củng cố - dặn do: 3’ - Nêu lại cách so sánh hai số tự nhiên? - HS nêu - Nhận xét tiết học - Lắng nghe - Chuẩn bị bài: Yến, tạ, **************************** Chính tả (Nhớ – viết) Tiết Truyện cổ nước mình Phân biệt ân / âng I.MỤC TIÊU: - Nhớ - Viết đúng 10 dòng thơ đầu và trình bày bài chính tả sẽ; biết trình bày đúng các dòng thơ lục bát “ HS khá giỏi nhớ - viết 14 dòng ” - Làm đúng BT 2(b) - Yêu mến và giữ gìn kho tàng truyện cổ đất nước II.CHUẨN BỊ: - GV: SGK, tờ phiếu khổ to viết nội dung BT2(b) - HS: SGK,vở III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC HOẠT ĐỘNG CỦA GV 1.Ổn định : 1’ 2.Bài cũ: 4’ - GV yêu cầu nhóm lên thi tiếp sức viết đúng, viết nhanh tên các vật bắt đầu tr / ch - GV nhận xét, đánh giá 3.Bài mới: a.Giới thiệu bài + ghi tựa:1’ b Các hoạt động: *HĐ 1: HD HS nhớ - viết chính tả :15’ - GV mời HS đọc yêu cầu bài HOẠT ĐỘNG CỦA HS - Hát - HS viết bảng lớp, lớp viết bảng - HS nhận xét - Nhắc tựa + ghi - HS đọc to yêu cầu bài, lớp đọc thầm - Yêu cầu HS đọc thuộc lòng đoạn thơ - HS đọc thuộc lòng bài thơ, các cần viết HS khác nhẩm theo + Vì tác giả lại yêu chuyện cổ nước + Vì câu chuyện cổ sâu sắc, nhà? nhân hậu + Qua câu chuyện cổ ông cha ta + Khuyên răn cháu biết yêu muốn khuyên răn cháu điều gì? thương, giúp đỡ lẫn nhau, hiền - GV nhắc HS chú ý cách trình bày gặp điều may mắn, hạnh phúc đoạn thơ lục bát, chú ý chữ cần - HS luyện viết từ ngữ dễ viết viết hoa, chữ dễ viết sai chính tả sai vào bảng - Yêu cầu HS nhớ - viết - HS gấp SGK, nhớ - viết - GV nhận xét bài HS & yêu cầu - HS đổi cho để soát lỗi cặp HS đổi soát lỗi cho chính tả - GV nhận xét chung *HĐ 2: Hướng dẫn HS làm bài tập chính tả: 12’ Bài tập 2b: - GV mời HS đọc yêu cầu - HS đọc yêu cầu bài tập - GV dán tờ phiếu đã viết nội dung - Cả lớp đọc thầm, làm bài vào VBT truyện lên bảng, mời HS lên bảng làm thi - HS lên bảng làm vào phiếu - GV nhận xét kết bài làm HS, - Từng em đọc lại khổ thơ đã hoàn chốt lại lời giải đúng chỉnh + Trưa tròn bóng nắng nghỉ chân chốn - Cả lớp nhận xét kết làm bài này / Dân dâng xôi đầy - Cả lớp sửa bài theo lời giải đúng + Sáng vầng trên sân / Nơi nhà tiễn chân * LHGD: Yêu mến và giữ gìn kho tàng truyện cổ đất nước 4.Củng cố - dặn do: 2’ - Hệ thống bài học - Lắng nghe - Nhận xét tiết học - Chuẩn bị bài: (Nghe - viết): Những hạt - Ghi nhớ thóc giống ************************** Luyện từ và câu Tiết Từ ghép và từ láy I.MỤC TIÊU: -Nhận biết hai cách chính cấu tạo từ phức tiếng Việt: Ghép tiếng có nghĩa lại với (từ ghép); phối hợp tiếng có âm hay vần (hoặc âm đầu và vần) giống (từ láy) - Bước đầu phân biệt từ ghép với từ láy đơn giản (BT1); tìm từ ghép, từ láy chứa tiếng cho (BT 2) - Yêu thích tìm hiểu Tiếng việt II.CHUẨN BỊ: - GV: Bảng phụ Từ điển sổ tay từ ngữ để tra cứu ( có) - HS: SGK, vở, bút & phiếu học tập III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC HOẠT ĐỘNG CỦA GV 1.Ổn định : 1’ - Hát 2.Bài cũ: MRVT: Nhân hậu – Đoàn kết : 4’ HOẠT ĐỘNG CỦA HS - Đọc thuộc các câu tục ngữ, thành ngữ chủ đề Nhân hậu – Đoàn kết - Từ phức khác từ đơn điểm nào? Nêu ví dụ - GV nhận xét & đánh giá 3.Bài mới: a.Giới thiệu bài + ghi tựa: 1’ b, Các hoạt động: *HĐ 1: Hình thành khái niệm: 13’ + Hướng dẫn phần nhận xét - Yêu cầu HS đọc câu thơ thứ & nêu nhận xét - HS lên bảng đọc thuộc các câu thành ngữ, tục ngữ - HS trả lời câu hỏi - HS nhận xét - Nhắc tựa + ghi - HS đọc Cả lớp đọc thầm, suy nghĩ, trao đổi và nêu nhận xét + Các từ phức truyện cổ, ông cha tiếng có nghĩa tạo thành + Từ phức thầm thì các tiếng có âm đầu (th) lặp lại tạo thành - Yêu cầu HS đọc khổ thơ & - HS đọc Cả lớp đọc thầm, suy nêu nhận xét nghĩ Trao đổi và nêu nhận xét + Từ phức lặng im hai tiếng có nghĩa tạo thành + Từ phức chầm chậm, cheo leo, se tiếng có vần âm - GV kết luận đầu lẫn vần lặp lại tạo thành + Ghi nhớ kiến thức - Yêu cầu HS đọc phần ghi nhớ - HS đọc to phần ghi nhớ *HĐ 2: Hướng dẫn luyện tập (14’) SGK Bài tập 1: 7’ - GV mời HS đọc yêu cầu bài tập - HS đọc yêu cầu bài tập - GV nhắc HS lưu ý: - HS làm việc cá nhân vào + Chú ý chữ in nghiêng, - Mỗi bàn cử đại diện lên sửa bài chữ vừa in nghiêng vừa in đậm tập + Muốn làm đúng bài tập, cần xác định + Từ láy: nô nức, mộc mạc, nhũn các tiếng các từ phức (in nghiêng) nhặn, cứng cắp có nghĩa hay không Nếu hai tiếng có + Từ ghép: ghi nhớ, đền thờ, bờ bãi, nghĩa thì đó là từ ghép tưởng nhớ, dẻo dai, vững chắc, - GV nhận xét cao Bài tập 2: 7’ - GV mời HS đọc yêu cầu bài tập - HS đọc yêu cầu bài tập - YC HS làm bài vào PHT - HS trao đổi theo cặp, làm bài vào PHT - Đại diện nhóm trình bày kết làm bài - GV nhận xét - Cả lớp nhận xét 4.Củng cố - dặn do: 2’ - Gọi HS đọc lại ND ghi nhớ - HS đọc * LHGD: Biết dùng từ vào sống - Nhận xét tiết học - Lắng nghe - Chuẩn bị bài: Luyện tập từ ghép và từ láy **************************** Ngày soạn : 17 / 09 / 2015 Ngày dạy : 23/ 09 / 2015 Thứ tư ngày 23 tháng năm 2015 Khoa học Tiết Tại cần ăn phối hợp đạm động vật và đạm thực vật ? I.MỤC TIÊU: - Biết cần ăn phối hợp đạm động vật và đạm thực vật để cung cấp đầy đủ chất cho thể - Nêu ích lợi việc ăn cá: đạm cá dễ tiêu đạm gia súc, gia cầm - Ham thích tìm hiểu khoa học II.CHUẨN BỊ: - GV: SGK, Phiếu học tập - HS: SGK, III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC HOẠT ĐỘNG CỦA GV 1.Ổn định :1’ 2.Bài cũ: Tại cần ăn phối hợp nhiều loại thức ăn? 4’ - Tại chúng ta cần phải ăn phối hợp nhiều loại thức ăn & thường xuyên thay đổi món? - GV nhận xét, đánh giá 3.Bài mới: a.Giới thiệu bài + ghi tựa:1’ b Các hoạt động: *HĐ1: Tro chơi thi kể tên các món ăn chứa nhiều chất đạm :13’ - GV tổ chức trò chơi - GV chia lớp thành đội HOẠT ĐỘNG CỦA HS - Hát - HS trả lời - HS nhận xét - Nhắc tựa + ghi - Mỗi đội cử đội trưởng đứng rút thăm xem đội nào nói trước - Cách chơi & luật chơi - HS theo dõi GV phổ biến luật chơi - Lần lượt đội thi kể tên các món ăn chứa - đội bắt đầu chơi đã hướng nhiều chất đạm Thư kí ghi nhanh vào giấy dẫn trên khổ to - GV tổng kết trò chơi, tuyên dương đội thắng *HĐ2: Tìm hiểu lí cần ăn phối hợp đạm động vật & đạm thực vật: 13’ - Thảo luận lớp - GV yêu cầu lớp cùng đọc lại danh sách các món ăn chứa nhiều chất đạm đã lập qua trò chơi & món ăn nào vừa chứa chất đạm động vật vừa chứa chất đạm thực vật? - GV đặt vấn đề: Tại chúng ta nên ăn phối hợp đạm động vật & đạm thực vật? - Làm việc với phiếu học tập theo nhóm - Thảo luận lớp - HS nêu - HS nghe và đọc mục bạn cần biết để TLCH - HS làm việc theo nhóm vào phiếu học tập - Các nhóm trình bày cách giải thích nhóm mình trên sở xử lí các thông tin phiếu học tập - Lắng nghe - GV kết luận * LHGD: Chú ý đến dinh dưỡng thân 4.Củng cố – Dặn do: 3’ - YC HS nhắc lại ND bài - HS nhắc lại - GV nhận xét tiết học - Lắng nghe - Chuẩn bị bài sau: Sử dụng hợp lí các chất béo và muối ăn *************************** Toán Tiết 18 Yến, tạ, I.MỤC TIÊU: - Bước đầu nhận biết độ lớn yến, tạ, tấn; mối quan hệ tạ với kilô-gam - Biết chuyển đổi đơn vị đo tạ, và ki-lô-gam Biết thực phép tính với số đo khối lượng - Tính toán cẩn thận, chính xác, trình bày sẽ, khoa học II.CHUẨN BỊ: - GV: Bảng phụ, phiếu học tập - HS: SGK, III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC HOẠT ĐỘNG CỦA GV Ổn định : 1’ 2.Bài cũ: Luyện tập : 4’ - GV yêu cầu HS sửa bài làm nhà - GV nhận xét 3.Bài mới: a Giới thiệu bài + ghi tựa: 1’ b Các hoạt động: *HĐ 1: Giới thiệu đơn vị đo khối lượng yến, tạ, : 14’ * Ôn lại các đơn vị đo khối lượng đã học HOẠT ĐỘNG CỦA HS - Hát - HS sửa bài - HS nhận xét - Nhắc tựa + ghi (kilôgam, gam) - Yêu cầu HS nêu lại các đơn vị khối lượng đã học? - kg = … g? * Giới thiệu đơn vị đo khối lượng yến - GV giới thiệu: Để đo khối lượng các vật nặng hàng chục kilôgam, người ta còn dùng đơn vị yến - GV viết bảng: yến = 10 kg - Yêu cầu HS đọc theo hai chiều - Mua yến gạo tức là mua bao nhiêu kg gạo? - Có 30 kg khoai tức là có yến khoai? * Giới thiệu đơn vị tạ, tấn: - Để đo khối lượng vật nặng hàng trăm kilôgam, người ta dùng đơn vị tạ - tạ = … kg? - tạ = … yến? - Đơn vị đo khối lượng tạ, yến, kg, đơn vị nào lớn đơn vị nào, đơn vị nào nhỏ đơn vị nào? - Để đo khối lượng nặng hàng nghìn kilôgam, người ta dùng đơn vị - = …kg? - = …tạ? - 1tấn = ….yến? - Trong các đơn vị đo khối lượng yến, tạ, tấn, kg, g: đơn vị nào lớn nhất, sau đó tới đơn vị nào & nhỏ là đơn vị nào? - GV cho HS nhắc lại mối quan hệ các đơn vị đo khối lượng yến, tạ, với kg *HĐ 2: Thực hành(18’) Bài tập 1: 5’ - GV cho HS nêu yêu cầu - Cho HS tự làm bài - Sửa bài Bài tập 2: 9’( cột làm 10 ý ) - GV hướng dẫn và YC HS làm bài - Sửa bài Bài tập 3: ( phép tính ) 4’ - Gọi HS lên bảng làm, lớp làm vào * LHGD : Tính toán cẩn thận, chính xác, - HS nêu: kg, g - kg = 1000 g - Lắng nghe - HS đọc - 20 kg gạo - yến khoai - tạ = 100 kg - tạ = 10 yến - tạ > yến > kg - = 1000 kg = 10 tạ = 100 yến > tạ > yến > kg - HS nhắc lại - HS nêu - HS làm bài vào nháp - Cả lớp làm bài vào PHT, HS làm vào bảng phụ, - HS lên bảng làm, lớp làm vào trình bày sẽ, khoa học - HS nhận xét - Sửa bài, nhận xét 4.Củng cố - dặn do: 2’ - Yêu cầu HS nhắc lại mối quan hệ - HS nhắc lại các đơn vị đo: tấn, tạ, yến, kg - Nhận xét tiết học - Lắng nghe - Chuẩn bị bài: Bảng đơn vị đo khối lượng **************************** Kể chuyện Tiết Một nhà thơ chân chính I.MỤC TIÊU: - Nghe – kể lại đoạn câu chuyện theo câu hỏi gợi ý (SGK) ; kể nối tiếp toàn câu chuyện Một nhà thơ chân chính - Hiểu ý nghĩa câu chuyện : Ca ngợi nhà thơ chân chính , có khí phách cao đẹp , thà chết không chịu khuất phục cường quyền - Có cử cao đẹp , luôn đấu tranh vì lẽ phải II.CHUẨN BỊ: - GV: Tranh minh hoạ - HS: SGK III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC : HOẠT ĐỘNG CỦA GV 1.Ổn định : 1’ 2.Bài cũ: Kể chuyện đã nghe, đã đọc: 4’ - Yêu cầu HS kể lại câu chuyện đã nghe – đã đọc lòng nhân hậu, tình cảm thương yêu, đùm bọc lẫn người - GV nhận xét & chấm điểm 3.Bài mới: a.Giới thiệu bài :1’ b Các hoạt động *HĐ 1: HS nghe kể chuyện :10’ - GV kể lần - GV kết hợp vừa kể vừa giải nghĩa từ - GV kể lần - GV vừa kể vừa vào tranh minh hoạ HOẠT ĐỘNG CỦA HS - Hát - HS kể - HS nhận xét - HS nghe & giải nghĩa số từ khó - HS nghe, kết hợp nhìn tranh minh hoạ - HS nghe - GV kể lần *HĐ 2: Hướng dẫn HS kể chuyện, trao đổi ý nghĩa câu chuyện: 22’ - Dựa vào câu chuyện đã nghe cô giáo - HS đọc câu hỏi kể, trả lời các câu hỏi - Cả lớp lắng nghe, suy nghĩ + Trước bạo ngược nhà vua, dân + Dân chúng phản ứng cách chúng phản ứng nào? + Nhà vua làm gì biết dân chúng truyền tụng bài ca lên án mình? + Trước đe doạ nhà vua, thái độ người nào? + Vì nhà vua phải thay đổi thái độ? - Kể lại toàn câu chuyện, trao đổi ý nghĩa câu chuyện a) Yêu cầu HS kể chyện theo nhóm b) Yêu cầu HS thi kể chuyện trước lớp truyền miệng hát bài hát lên án thói hống hách bạo tàn nhà vua & phơi bày nỗi thống khổ nhân dân + Nhà vua lệnh lùng bắt kì kẻ sáng tác bài ca phản loạn Vì không thể tìm là tác giả bài hát, nhà vua hạ lệnh tống giam tất các nhà thơ & nghệ nhân hát rong + Các nhà thơ, các nghệ nhân khuất phục Họ hát lên bài ca tụng nhà vua Duy có nhà thơ trước sau im lặng + Nhà vua thay đổi thái độ vì thực khâm phục, kính trọng lòng trung thực, khí phách nhà thơ thà bị lửa thiêu cháy, định không chịu nói sai thật - Từng cặp HS luyện kể đoạn câu chuyện - Mỗi HS kể lại toàn câu chuyện - Vài tốp HS thi kể chuyện đoạn theo tranh trước lớp - HS thi kể lại toàn câu chuyện - HS kể chuyện xong nói ý nghĩa câu chuyện đối đáp cùng các bạn, đặt câu hỏi cho các bạn, trả lời câu hỏi thầy cô, các bạn nhân vật, chi tiết, ý nghĩa câu chuyện - HS cùng GV bình chọn bạn kể chuyện hay nhất, hiểu câu chuyện - GV nhận xét, chốt lại - GV cùng lớp bình chọn bạn kể chuyện hay nhất, hiểu câu chuyện * LHGD : Có cử cao đẹp , luôn đấu tranh vì lẽ phải 4.Củng cố - dặn do: 2’ - HS nhắc lại - YC HS nhắc lại ý nghĩa câu chuyện - Yêu cầu HS nhà tập kể lại câu chuyện cho người thân - Lắng nghe - Nhận xét tiết học - Chuẩn bị bài sau Địa lí Tiết Hoạt động sản xuất người dân Hoàng Liên Sơn I.MỤC TIÊU: - Nêu số hoạt động sản xuất chủ yếu người dân Hoàng Liên Sơn + Trồng trọt: trồng lúa, ngô, chè, trồng rau và cây ăn quả, trên nương rẫy, ruộng bậc thang + Làm các nghề thủ công: dệt, thêu, đan, rèn, đúc, + Khai thác khống sản: a-pa-tít, đồng, chì, kẽm, + Khai thác lâm sản: gỗ, mây, nứa, - Sử dụng tranh, ảnh để nhận biết số hoạt động sản xuất người dân: làm ruộng bậc thang nghề thủ công truyền thống, khai thác khống sản Nhận biết khó khăn giao thông miền núi: đường nhiều dốc cao, quanh co, thường bị sụt, lở vào mùa mưa - GDHS biết gìn giữ sắc dân tộc mình II.CHUẨN BỊ: - GV: Tranh minh họa (nếu có) Bản đồ tự nhiên Việt Nam - HS: SGK, III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS 1.Ổn định : 1’ - Hát 2.Bài cũ: Một số dân tộc vùng núi Hoàng Liên Sơn : 4’ - Kể tên số dân tộc ít người vùng - HS trả lời núi Hoàng Liên Sơn? - Người dân vùng núi cao thường lại & chuyên chở phương tiện gì? Tại sao? - GV nhận xét, đánh giá - HS nhận xét 3.Bài mới: a Giới thiệu bài + ghi tựa: 1’ - Nhắc tựa + ghi b Các hoạt động: *HĐ 1: HĐ trồng trọt người dân Hoàng Liên Sơn: 11’ - GV yêu cầu HS tìm vị trí trên - HS tìm vị trí ruộng bậc thang đồ tự nhiên Việt Nam Hoàng Liên Sơn trên đồ tự nhiên Việt Nam - Ruộng bậc thang thường làm - HS quan sát hình & trả lời các đâu? câu hỏi - Tại phải làm ruộng bậc thang? - Giúp cho việc lưu giữ nước, chống xói mòn… - Người dân vùng núi Hoàng Liên Sơn - Trồng lúa, ngô trồng gì trên ruộng bậc thang? *HĐ 2: Một số nghề thủ công truyền thống: 10’ - Kể tên số sản phẩm thủ công - HS dựa vào tranh ảnh, vốn hiểu tiếng số dân tộc vùng núi Hoàng biết thảo luận nhóm theo các Liên Sơn gợi ý - Nhận xét hoa văn & màu sắc - Đại diện nhóm báo cáo hàng thổ cẩm - GV sửa chữa & giúp HS hoàn thiện câu - HS bổ sung, nhận xét trả lời *HĐ 3: HĐ khai thác khoáng sản: 10’ - Kể tên số khoáng sản có vùng núi - HS quan sát hình 3, đọc mục 3, trả lời các câu hỏi Hoàng Liên Sơn? - Tại chúng ta phải bảo vệ, gìn giữ & - HS trả lời khai thác khoáng sản hợp lí? - Ở vùng núi Hoàng Liên Sơn, - Apatit là khoáng sản khai khoáng sản nào khai thác nhiều thác nhiêu nhất? - Quặng a-pa-tit khai thác - Mô tả quá trình sản xuất phân lân mỏ, sau đó chuyển đến nhà máy a-pa-tit để làm giàu quặng (loại * LHGD: Gìn giữ sắc dân tộc mình, bỏ bớt đất đá), quặng làm giàu khai thác tài nguyên hợp lí đạt tiêu chuẩn đưa vào nhà máy sản xuất phân lân để sản xuất phân lân phục vụ nông nghiệp - GV sửa chữa & giúp HS hoàn thiện câu - HS trả lời trả lời - Lắng nghe - GV kết luận 4.Củng cố- dặn do: 2’ - Người dân vùng núi Hoàng Liên Sơn - HS Trả lời làm nghề gì? Nghề nào là nghề chính? - Lắng nghe - Nhận xét tiết học - Chuẩn bị bài: Trung du Bắc Bộ Âm nhạc Tiết Học hát : Bài Bạn lắng nghe Kể chuyện : Tiếng hát Đào Thị Huệ (Chuyên) ******************************* Ngày soạn : 18/ 09 / 2015 Ngày dạy : 24 / 09 / 2015 Thứ năm ngày 24 tháng năm 2015 Thể dục (GV chuyên dạy) ******************************** Toán Tiết 19 Bảng đơn vị đo khối lượng I.MỤC TIÊU: - Nhận biết tên gọi, kí hiệu, độ lớn đề-ca-gam, héc-tơ-gam và gam - Biết chuyển đổi đơn vị đo khối lượng, thực phép tính với số đo khối lượng - GDHS đổi đơn vị, thực phép tính chính xác II.CHUẨN BỊ: - GV: Bảng đơn vị đo khối lượng chưa viết chữ, số - HS: SGK, vở, PHT III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC HOẠT ĐỘNG CỦA GV 1.Ổn định : 1’ 2.Bài cũ: Yến, tạ, : 4’ - GV yêu cầu HS sửa bài tập - GV nhận xét, đánh giá 3.Bài mới: a.Giới thiệu bài + ghi tựa: 1’ b.Các hoạt động: *HĐ1: Giới thiệu đêcagam & hectôgam: 6’ - Yêu cầu HS nêu lại các đơn vị đo khối lượng đã học a.Giới thiệu đêcagam: - Để đo khối lượng các vật nặng hàng chục gam người ta dùng đơn vị đêcagam - Đêcagam viết tắt là dag (GV yêu cầu HS đọc) - GV viết tiếp: dag = ….g? - Yêu cầu HS đọc vài lần để ghi nhớ cách đọc, kí hiệu, độ lớn đêcagam - Độ lớn dag với kg, với g nào? b.Giới thiệu hectôgam: - Giới thiệu tương tự trên *HĐ2: Bảng đơn vị đo khối lượng: 9’ - GV hướng dẫn HS lập bảng đơn vị đo khối lượng - Yêu cầu HS nêu các đơn vị đo khối lượng đã học - GV nêu: các đơn vị đo khối lượng tấn, tạ, yến, kg: đơn vị nào lớn nhất, tiếp đến là đơn vị nào? -Yêu cầu HS nhận xét: đơn vị lớn kg nằm bên nào cột kg? Những đơn vị nhỏ kg nằm bên nào cột kg? HOẠT ĐỘNG CỦA HS - Hát - HS sửa bài - HS nhận xét - Nhắc tựa + ghi - HS nêu - HS đọc: đêcagam - dag = 10 g - HS đọc - dag < kg; dag > g - HS nêu - HS nêu: tấn, tạ, yến - HS nêu: hg, hg < kg - Những đơn vị lớn kg nằm bên trái cột kg - Những đơn vị nhỏ kg nằm bên phải cột kg - GV chốt lại -Yêu cầu HS đọc bảng đơn vị đo khối lượng -HS đọc -GV hướng dẫn HS nhận biết mối quan hệ các đơn vị: -1 = … tạ? -1 tạ = ….tấn? -Cứ tương tự đơn vị yến Những đơn vị nhỏ kg, HS tự lên bảng điền vào mối quan hệ các đơn vị để hoàn thành bảng đơn vị đo khối lượng SGK - Mỗi đơn vị đo khối lượng gấp lần đơn vị đo khối lượng nhỏ liền nó? -HS nêu -HS lên bảng để hoàn thành mối quan hệ các đơn vị nhỏ kg - Mỗi đơn vị đo khối lượng gấp 10 lần đơn vị đo khối lượng nhỏ liền nó? - Mỗi đơn vị đo khối lượng phần - Mỗi đơn vị đo khối lượng đơn vị đo khối lượng lớn liền nó? phần 10 đơn vị đo khối - Tiếp tục cho HS đọc lại bảng đơn vị đo lượng lớn liền nó? khối lượng để HS ghi nhớ bảng này -HS đọc *HĐ3:Thực hành Bài tập 1: 5’ - GV cho HS nêu yêu cầu bài tự làm - HS đọc và phân tích yêu cầu bài và chữa bài theo cột - HS làm bài vào vở, HS làm * LHGD : Chuyển đổi đơn vị đo chính xác, bảng lớp trình bày khoa học - HS nhận xét - Sửa bài, nhận xét Bài tập 2: 6’ - Thực tính số tự nhiên có kèm tên đơn - HS đọc yêu cầu vị - HS làm bài vào PHT - GV lưu ý: tính bình thường tính số 380g + 195g = 575g tự nhiên, ghi kết quả, sau kết ghi tên 928dag - 274dag = 654dag đơn vị 452hg x = 356hg - Nhận xét, chữa bài 768hg : = 128hg - Từng cặp HS sửa & thống 4.Củng cố - dặn do: 1’ kết -Yêu cầu HS thi đua đọc lại bảng đơn vị đo khối lượng theo chiều từ lớn đến bé & - HS thi đua ngược lại - Nhận xét tiết học - Chuẩn bị bài: Giây, kỉ - Lắng nghe ***************************** Tập đọc Tiết Tre Việt Nam I.MỤC TIÊU: - Bước đầu biết đọc diễn cảm đoạn thơ lục bát với giọng tình cảm - Hiểu ND: Qua hình tượng cây tre, tác giả ca ngợi phẩm chất cao đẹp người Việt Nam: Giàu tình thương yêu, thẳng, chính trực ( trả lời các CH 1, 2; thuộc khoảng dòng thơ ) - Yêu thiên nhiên đất nước người Việt Nam * BVMT: GD các em thêm yêu vẻ đẹp môi trường thiên nhiên đất nước thông qua hình tượng cây tre II.CHUẨN BỊ: - GV: Tranh minh hoạ Bảng phụ viết sẵn câu, đoạn văn cần hướng dẫn HS luyện đọc - HS: SGK, III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS 1.Ổn định:1’ - Hát 2.Bài cũ: Một người chính trực: 4’ - GV YC HS nối tiếp đọc bài và - HS nối tiếp đọc bài và trả lời trả lời câu hỏi 1, câu hỏi - GV nhận xét & đánh giá - HS nhận xét 3.Bài mới: a.Giới thiệu bài + ghi tựa: 1’ - Nhắc tựa + ghi b.Các hoạt động: *HĐ 1: Hướng dẫn luyện đọc:12’ - GV đọc mẫu, giúp HS chia đoạn bài - HS nêu: thơ + Đoạn 1: từ đầu … thành tre ơi? + Đoạn 2: … lá cành + Đoạn 3: … cho măng + Đoạn 4: phần còn lại - GV yêu cầu HS luyện đọc theo trình tự các đoạn bài (đọc 2, lượt) - Lượt đọc thứ 1: GV chú ý khen HS đọc - Lượt đọc thứ 1: đúng kết hợp sửa lỗi phát âm sai , ngắt + Mỗi HS đọc đoạn theo trình tự nghỉ chưa đúng giọng đọc các đoạn bài tập đọc không phù hợp + HS nhận xét cách đọc bạn - Lượt đọc thứ 2: GV yêu cầu HS đọc - Lượt đọc thứ 2: thầm phần chú thích các từ cuối + HS đọc thầm phần chú giải bài đọc GV giải nghĩa thêm từ: áo cộc - Yêu cầu HS luyện đọc theo cặp(3’) - HS luyện đọc theo cặp - Đại diện thi đọc - Nhận xét, tuyên dương - HS nhận xét - Yêu cầu HS đọc lại toàn bài - HS đọc lại toàn bài *HĐ2: Hướng dẫn tìm hiểu bài : 10’ - Yêu cầu HS đọc đọc thầm bài thơ -HS trả lời + Tìm câu thơ nói lên gắn bó + Tre xanh… đã có bờ tre xanh lâu đời cây tre với người Việt Nam? - GV nhận xét & chốt ý - GV yêu cầu HS tiếp nối đọc, trả - HS đọc tiếp nối lời câu hỏi sau: + Những hình ảnh nào tre gợi lên + Cần cù, đoàn kết, thẳng phẩm chất tốt đẹp người Việt Nam? + Những hình nào tre tượng trưng + Ở đâu tre cũng xanh tươi / Cho dù cho tính cần cù? đất sỏi đất vôi bạc màu; Rễ siêng không ngại đất nghèo … + Những hình ảnh nào tre gợi lên + Khi bão bùng, tre tay ôm tay níu phẩm chất đoàn kết người Việt cho gần thêm / thương nhau, tre Nam? chẳng riêng mà mọc thành lũy … - GV kết luận - Những hình ảnh nào tre tượng - Tre già thân gãy cành rơi truyền trưng cho tính thẳng? cái gốc cho / Măng luôn mọc - GV kết luận: Tre tả bài thơ thẳng: Nòi tre đâu chịu mọc cong có tính cách người: Búp măng non đã mang dáng thẳng thẳng, bất khuất thân tròn tre * LHGD: Yêu thiên nhiên đất nước người Việt Nam - GV yêu cầu HS đọc lướt toàn bài, tìm: - HS đọc lướt toàn bài và TLCH: - Những hình ảnh cây tre & búp măng -HS phát biểu non mà em thích Giải thích vì em thích hình ảnh đó? - GV nhận xét: Những hình ảnh đó vừa - Lắng nghe cho thấy vẻ đẹp môi trường thiên nhiên , vừa mang ý nghĩa sâu sắc sống - GV yêu cầu HS đọc dòng thơ cuối bài, trả lời câu hỏi: - Đoạn thơ cuối bài có ý nghĩa gì? - Bài thơ kết lại cách dùng điệp từ, điệp ngữ(mai sau, xanh) thể đẹp liên tục các - GV chốt lại hệ tre già măng mọc - YCHS nêu ND bài - Qua hình tượng cây tre, tác giả ca ngợi phẩm chất cao đẹp người Việt Nam: Giàu tình *HĐ 3: Hướng dẫn đọc diễn cảm & thương yêu, thẳng, chính trực học thuộc long :9’ - GV treo bảng phụ có ghi đoạn văn cần đọc diễn cảm (Nòi tre đâu chịu…mãi - HS đọc thầm xanh màu tre xanh) - GV đọc mẫu - GV cùng trao đổi, thảo luận với HS - Thảo luận thầy – trò để tìm cách cách đọc diễn cảm (ngắt, nghỉ, nhấn đọc phù hợp giọng) - HS luyện đọc diễn cảm đoạn thơ theo cặp - HS đọc trước lớp - GV sửa lỗi cho các em - Đại diện nhóm thi đọc diễn cảm trước lớp - HS nhẩm HTL câu thơ yêu thích - Tổ chức cho HS thi HTL đoạn thơ - HS thi HTL đoạn thơ - Nhận xét, tuyên dương - HS nhận xét 4.Củng cố - dặn do:2’ - Em hãy nêu ý nghĩa bài thơ? - HS nêu - GV nhận xét học - Chuẩn bị bài: Những hạt thóc giống ******************************** Đạo đức Tiết Vượt khó học tập (tt) I.MỤC TIÊU: - Hs nhận thức : Mỗi người cĩ thể gặp khó khăn sống và học tập Cần phải có tâm và tìm cách để vược qua khó khăn - Biết xác định khó khăn học tập thân và tìm cách khắc phục , Biết quan tâm , chia sẻ , giúp đỡ bạn có hoàn cảnh khó khăn - Quý trọng và học tập gương biết vược khó sống và học tập * KNS: - KN lập kế hoạch vượt khó học tập - KN tìm kiếm hỗ trợ II PHƯƠNG PHÁP/ KĨ THUẬT - Giải vấn đề, dự án III.CHUẨN BỊ: - GV: Các mẩu chuyện, gương vượt khó học tập - HS: SGK, IV.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC HOẠT ĐỘNG CỦA GV 1.Ổn định : 1’ 2.Bài cũ: Vượt khó học tập: 4’ - Để học tập tốt, chúng ta cần phải làm gì? - GV nhận xét 3.Bài mới: a.Giới thiệu bài + ghi tựa :1’ b Các hoạt động: *HĐ 1:Thảo luận nhóm (BT 2): 8’ - GV nêu tình - GV chia nhóm và giao nhiệm vụ thảo luận nhóm - GV kết luận và khen ngợi HS biết vượt khó học tập *HĐ 2: Thảo luận nhóm đôi (BT 3): 8’ - GV giải thích yêu cầu bài tập HOẠT ĐỘNG CỦA HS - Hát - HS nêu - HS nhận xét - Nhắc tựa + ghi - HS chú ý nghe tình - Các nhóm thảo luận - Các nhóm trình bày Cả lớp trao đổi - HS thảo luận nhóm - Trình bày trước lớp - GV kết luận và khen ngợi HS biết vượt khó học tập *HĐ 2: Làm việc cá nhân (BT4): 8’ - GV giải thích yêu cầu bài tập - HS trình bày phần bài làm mà - GV ghi tóm tắt lên bảng ý kiến mình đã chuẩn bị HS - Cả lớp trao đổi, nhận xét - GV kết luận, khuyến khích HS thực biện pháp khắc phục khó - Lắng nghe khăn đã đề để học tốt GV kết luận chung * LHGD: Quý trọng và học tập gương biết vược khó sống và học tập 4.Củng cố - dặn do: 4’ - GV đưa số tình huống, HS đưa - HS dùng cờ đúng, sai cờ đúng, sai - Nhận xét tiết học - Chuẩn bị bài: Biết bày tỏ ý kiến - Lắng nghe ****************************** Tập làm văn Tiết Cốt truyện I.MỤC TIÊU - HS biết nào là cốt truyện: Cốt truyện là chuỗi việc làm nòng cốt cho diễn biến truyện HS biết ba phần cốt truyện: Mở đầu, diễn biến, kết thúc & tác dụng ba phần này - Bước đầu biết xác định cốt truyện truyện đã nghe Biết xếp lại các việc chính truyện thành cốt truyện - Thích kể và đọc câu chuyện mang tính giáo dục II.CHUẨN BỊ: - GV: Các thẻ ghi việc chính truyện “Dế Mèn bênh vực kẻ yếu” Các thẻ ghi cốt truyện truyện: “Cây khế” - HS: SGK, III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS 1.Ổn định :1’ - Hát 2.Bài cũ: Viết thư : 4’ - Một thư thường gồm phần? - HS nêu Nhiệm vụ chính mỗi phần là gì? - YC HS đọc thư đã viết - HS đọc thư - Nhận xét, đánh giá - Nhận xét 3.Bài mới: a.Giới thiệubài + ghi tựa: 1’ *HĐ1: HD phần nhận xét: 12’ - HS đọc nội dung câu - Yêu cầu HS đọc nội dung câu - HS kể lại nội dung đoạn - GV mời em kể lại truyện “Dế Mèn - HS đọc to đoạn bênh vực kẻ yếu’’ - Nhóm bạn cùng thảo luận & ghi - HS thảo luận nhóm nhanh lại việc chính câu chuyện theo đúng thứ tự - GV nhận xét, chốt ý: Đây chính là việc chính truyện “Dế Mèn bênh vực kẻ yếu” - Các việc này diễn có đầu có cuối liên quan đến các nhân vật còn gọi là gì? - Chuỗi việc này làm nòng cốt cho diễn biến truyện gọi là cốt truyện - Yêu cầu HS đọc lại việc đầu tiên xảy câu chuyện: “Dế Mèn bênh vực kẻ yếu” - Phần đầu tiên câu chuyện thường gọi là gì? - GV chọn ý đúng là : Mơ đầu - Phần mở đầu có tác dụng gì? - GV chốt - Các việc như: Dế Mèn hỏi han & biết tình chị Nhà Trò… Dế Mèn phá bỏ vòng vây cô gọi là diễn biến câu chuyện -Nhóm bạn cùng thảo luận nhanh & nêu tác dụng phần diễn biến - HS nêu các việc xảy câu chuyện - Chuỗi việc - HS đọc to - Mở bài, phần đầu câu chuyện, mở đầu… - Là việc đầu tiên xảy bắt nguồn cho các việc khác xảy - HS thảo luận nhóm đôi - Đại diện nhóm phát biểu: Diễn biến giúp chúng ta biết các việc chính nối tiếp nói lên tính cách, ý nghĩ nhân vật Diễn biến chính là phần chính toàn câu chuyện - GV chốt lại - Cho ta biết kết phần mở - Sự việc bọn Nhện phải vâng lời Dế đầu & phần diễn biến Mèn Nhà Trò cứu thoát, tự cho ta biết điều gì? - GV chốt: Sự việc cuối cùng này chính là kết các việc phần mở đầu & phần diễn biến Ta gọi là phần kết thúc *HĐ2: Ghi nhớ: 2’ - HS đọc ND ghi nhớ - Gọi HS đọc ND ghi nhớ *HĐ3: Hướng dẫn luyện tập (14’) Bài tập 1: 7’ - HS đọc yêu cầu bài tập -GV giải thích thêm truyện “Cây khế “gồm sáu việc xếp không đúng , các em cần xếp lại - HS hoạt động nhóm đôi xếp lại -GV phát băng giấy cho HS trình bày các việc cho đúng thứ tự trên bảng lớp -Trình bày cốt truyện Cây khế theo -GV chốt lại lời giải đúng : thứ tự đúng lên bảng b–d–a–c–e-g Bài tập 2:7’ - HS nêu yêu cầu - YCHS Dựa vào sáu việc đã - HS kể theo cách xếp lại bài tập kể lại câu chuyện - HS kể theo cách theo cách 4.Củng cố – dặn do:2’ - HS nhắc lại ghi nhớ -Yêu cầu HS nhắc lại nào là cốt truyện? Cốt truyện thường gồm phần? - Lắng nghe - Nhận xét tiết học - Chuẩn bị bài: Luyện tập xây dựng cốt truyện ****************************** Ngày soạn : 19/ 09/ 2015 Ngày dạy : 25/ 09/ 2015 Thứ sáu ngày 25 tháng năm 2015 Toán Tiết 20 Giây, kỉ I.MỤC TIÊU: - Biết đơn vị giây, kỉ Biết mối quan hệ phút và giây, kỉ và năm - Biết xác định năm cho trước thuộc kỉ nào - Quý trọng thời gian, chuyển đổi đơn vị chính xác II.CHUẨN BỊ: - GV: Đồng hồ thật có đủ kim giờ, phút, giây Bảng phụ vẽ trục thời gian - HS: SGK, Vở, phiếu học tập III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC HOẠT ĐỘNG CỦA GV Ổn định : 1’ 2.Bài cũ: Bảng đơn vị đo khối lượng: 4’ - GV yêu cầu HS sửa bài làm nhà - GV nhận xét, đánh giá 3.Bài mới: a Giới thiệu bài + ghi tựa: 1’ b.Các hoạt động: *HĐ1: Giới thiệu giây : 7’ - GV dùng đồng hồ có đủ kim để ôn giờ, phút & giới thiệu giây - GV cho HS quan sát đồng hồ, yêu cầu HS kim giờ, kim phút - Kim hoạt động liên tục trên mặt đồng hồ là kim giây - Khoảng số trên đồng hồ là giây, kim giây số liên tiếp trên đồng HOẠT ĐỘNG CỦA HS - Hát - HS sửa bài - HS nhận xét - Nhắc tựa + ghi - HS - x 12 = 60 giây hồ là giây Vậy kim giây hết vòng là bao nhiêu giây? - Kim phút từ vạch đến vạch tiếp liền nó là phút Vậy kim phút hết vòng là bao nhiêu phút? - Kim từ số đến số tiếp liền nó hết Vậy = … phút? - GV chốt: + 1giờ = 60 phút + phút = 60 giây - GV tổ chức hoạt động để HS có cảm nhận thêm giây *HĐ2: Giới thiệu kỉ: 7’ - GV giới thiệu: đơn vị đo thời gian lớn năm là “thế kỉ” GV vừa nói vừa viết lên bảng: kỉ = 100 năm, yêu cầu vài HS nhắc lại - Cho HS xem hình vẽ trục thời gian & nêu cách tính mốc các kỉ: + Ta coi vạch dài liền là khoảng thời gian 100 năm (1 kỉ) + GV vào sơ lược tóm tắt: từ năm đến năm 100 là kỉ thứ + Từ năm 101 đến năm 200 là kỉ thứ - Năm 1975 thuộc kỉ nào? - Hiện chúng ta kỉ thứ mấy? *HĐ3: Thực hành(17’) Bài tập 1:10’ ( Không làm ý (7 phút = … giây;9 kỉ = … năm; 1/5 kỉ = … năm) - Viết số thích hợp vào chỗ trống (đổi đơn vị đo thời gian) - Sửa bài, nhận xét Bài tập 2:7’ - Tổ chức cho HS thảo luận nhóm đôi - Nhận xét, chốt ý đúng 4.Củng cố - dặn do:2’ - = … phút? - phút = …giây? - Tính tuổi em nay? - Năm sinh em thuộc kỉ nào? -Chuẩn bị bài: Luyện tập - x 12 = 60 phút - = 60 phút - Vài HS nhắc lại - HS hoạt động để nhận biết thêm giây -3 HS nhắc lại - HS quan sát - HS nhắc lại - HS nhắc lại - Thế kỉ thứ XX - Thế kỉ thứ XXI - HS làm bài vào vở, HS làm bảng lớp -Từng cặp HS sửa & thống kết - HS thảo luận nhóm TLCH -HS nhận xét - HS trả lời - Một số em trả lời - Lắng nghe **************************** Luyện từ và câu Tiết Luyện tập từ ghép và từ láy I.MỤC TIÊU: -Qua luyện tập, bước đầu nắm hai loại từ ghép( cĩ nghĩa tổng hợp, cĩ nghĩa phân loại ) – BT1, BT2 - Bước đầu nắm nhĩm từ láy (giống âm đầu, vần, âm đầu và vần)BT3 -Yêu thích tìm hiểu Tiếng Việt II.CHUẨN BỊ: - GV: Bút & phiếu khổ to viết sẵn bảng phân loại BT2, - HS: SGK, III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS 1.Ổn định :1’ -Hát 2.Bài cũ: Từ ghép & từ láy: 4’ -Thế nào là từ ghép? Cho ví dụ -HS trả lời -Thế nào là từ láy? Cho ví dụ -GV nhận xét & đánh giá -HS nhận xét 3.Bài mới: a.Giới thiệu bài + ghi tựa:1’ - Nhắc tựa + ghi b.Các hoạt động: * HĐ: Hướng dẫn luyện tập Bài tập 1: 9’ - GV mời HS đọc yêu cầu bài tập, -HS đọc yêu cầu bài tập đọc phần ví dụ -HS làm vào + Từ bánh trái có nghĩa tổng hợp, các loại bánh + Từ bánh rán có nghĩa phân loại, loại bánh - GV nhận xét, chốt lại lời giải đúng - HS nhận xét Bài tập 2: 9’ - GV mời HS đọc yêu cầu bài tập - HS đọc yêu cầu bài tập - GV: Muốn làm bài này, phải biết - HS nhắc lại loại từ ghép (ở bài tập từ ghép có hai loại: 1) + Từ ghép có nghĩa phân loại - HS trao đổi nhóm, làm bài vào + Từ ghép có nghĩa tổng hợp phiếu - GV phát phiếu cho cặp HS trao - Đại diện nhóm trình bày đổi - Cả lớp nhận xét - GV nhận xét, chốt lại lời giải đúng Bài tập 3: 9’ ( tìm từ ghép có nghĩa tổng hợp, từ ghép có nghĩa phân loại ) - Cho HS tự làm bài - HS làm - Sửa bài 4.Củng cố - dặn do: 2’ - Có loại từ láy, từ ghép nào? - HS trả lời -Nhận xét tiết học - Lắng nghe * LHGD : Yêu thích tìm hiểu Tiếng việt -Chuẩn bị bài sau: MRVT: Trung thực – tự trọng ***************************** Kĩ thuật Tieát Khâu thường I.MỤC TIÊU: - Biết cách cầm vải, cầm kim, lên kim, xuống kim khâu - Biết cách khâu và khâu và khâu các mũi khâu thường Các mũi khâu có thể chưa cách Đường khâu có thể bị dúm - GDHS tính cẩn thận, khéo léo II.CHUẨN BỊ: - GV: Tranh quy trình khâu thường - HS: SGK, đồ dùng khâu, thêu III HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC: HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS Ổn định 1’ - Haùt 2.Bài cũ : Cắt vải theo đường vạch dấu: 4’ - Gọi HS nêu cách cắt vải theo đường vạch - HS nêu dấu - Nhận xét 3.Bài a.Giới thiệu bài + ghi tựa: 1’ b Các hoạt động: *HĐ 1: HD HS quan sát và nhận xét mẫu : 13’ - Giới thiệu: khâu thường còn gọi là khâu - Quan sát và trả lời tới, khâu luôn Cho hs quan sát mẫu - Thế nào là khâu thường *HĐ 2: GV HD thao tác kĩ thuật: 18’ Hướng dẫn thao tác bản: - Yêu cầu HS quan sát hình nêu cách cầm - Quan sát và nêu vải và cầm kim - Yêu cầu HS quan sát hình 2a, 2b nêu cách - Quan sát mẫu và nêu các đặc lên, xuống kim điểm mũi khâu - Làm mẫu và nêu các bước thực - Theo dõi Hướng dẫn thao tác kĩ thuật khâu thường - Yêu cầu HS quan sát quy trình - Hướng dẫn HS vạch dấu khâu thường và - Quan sát quy trình khâu theo đường dấu - Khâu đến cuối đường vạch ta cần làm gì? - Thắt nút - Hướng dẫn nút cuối đường khâu - Nêu lại số điểm cần lưu ý - Thực các thao tác khâu - YCHS thực hành trên giấy trên giấy kẻ ô li * LHGD : Tính cẩn thận, khéo léo sử dụng 4.Củng cố - dặn do: 3’ - Gọi HS đọc ghi nhớ - HS đọc - Nhận xét tiết học - Lắng nghe - Chuẩn bị bài sau ************************** Tập làm văn Tiết Luyện tập xây dựng cốt truyện I.MỤC TIÊU: - Dựa vào gợi ý nhân vật và chủ đề (SGK), xây dựng cốt truyện có yếu tố tưởng tượng gần gũi với lứa tuổi thiếu nhi - HS kể lại vắn tắt câu chuyện đã đọc - Yêu thích học môn Tiếng việt II.CHUẨN BỊ: - GV: Tranh minh họa Bảng phụ viết sẵn đề bài - HS: SGK,vở III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU: HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS 1.Ổn định : 1’ - Hát 2.Bài cũ: Cốt truyện: 4’ - YC HS nêu nội dung cần ghi nhớ - HS nhắc lại ghi nhớ tiết TLV trước - Kể lại câu chuyện “Cây khế” đã viết lại - HS kể lại câu chuyện “Cây khế” nhà - GV nhận xét, đánh giá 3.Bài mới: a.Giới thiệu bài + ghi tựa: 1’ - Nhắc tựa + ghi b.Hướng dẫn xây dựng cốt truyện’ *HĐ1: Xác định YC đề bài: 5’ - Treo bảng phụ đề bài -HS đọc yêu cầu đề bài - Xác định yêu cầu đề bài + Đề bài yêu cầu điều gì ? -Tưởng tượng và kể lại vắn tắt câu chuyện + Trong câu chuyện có nhân vật -Bà mẹ ốm, người bà nào ? (gạch chân yêu cầu đề bài) tuổi em và bà tiên - GV nhấn mạnh: Để xây dựng cốt truyện với điều kiện đã cho trên -Lắng nghe (ba nhân vật: bà mẹ ốm, người con, nàng tiên), em phải tưởng tượng để hình dung điều gì xảy ra, diễn biến câu chuyện + Vì là xây dựng cốt truyện (bộ khung cho câu chuyện) nên các em cần kể vắn tắt, không cần kể cụ thể *HĐ2: Lựa chọn chủ đề cho câu chuyện : 5’ - Cho HS dựa vào gợi ý (SGK) để chọn lựa chủ đề - GV nhấn mạnh: Từ đề bài đã cho, em có thể tưởng tượng cốt truyện khác SGK đã gợi ý sẵn chủ đề (sự hiếu thảo, tính trung thực) để các em có hướng tưởng tượng, tạo lập cốt truyện theo hướng đã nêu *HĐ3: Thực hành XD cốt truyện :18’ - Cho HS thảo luận theo nhóm - GV nêu câu hỏi gợi ý: + Người mẹ ốm nào? + Người chăm sóc mẹ nào? + HS đọc to gợi ý 1, lớp đọc thầm + HS đọc to gợi ý 2, lớp đọc thầm -HS mỗi tổ thực kể chuyện theo gợi ý và - HS thực theo nhóm + Ốm nặng + Người thương mẹ, chăm sóc tận tuỵ ngày đêm + Để chữa khỏi bệnh cho mẹ, người + Phải tìm loại thuốc gặp khó khăn gì ? khó kiếm + Bà tiên giúp hai mẹ nào? + Bà tiên cảm động tình yêu thương, lòng hiếu thảo người nên đã giúp - Kể lại câu chuyện theo chủ đề đã chọn - Mỗi tổ chọn bạn lên kể theo chủ - Nhận xét và đánh giá đề mình 4.Củng cố – dặn do:2’ - Để xây dựng cốt truyện, cần + Các nhân vật truyện hình dung gì ? + Chủ đề truyện * LHGD : Yêu thích học môn Tiếng việt + Biết tưởng tượng diễn biến truyện cho hợp lí, tạo nên - Nhận xét tiết học cốt truyện có ý nghĩa - Chuẩn bị bài: Viết thư (kiểm tra viết) - Lắng nghe **************************** Sinh hoạt tập thể 1.Lớp trưởng tổ chức cho lớp tham gia Trò chơi: Gọi thuyền 2.Các tổ trưởng lên báo cáo hoạt động tuần Sao đỏ lớp lên báo cáo thi đua Lớp trưởng nhận xét chung và nêu kế hoạch tuần 5 GVCN phát biểu * Ưu điểm: - Đạo đức tác phong: Tất các em ngoan, lễ phép - Học tập: Cả tuần học tương đối đầy đủ, vắng em có phép Ngốt, Vơi + Nhiều em tích cực phát biểu, chuẩn bị bài tốt nhà + Đa số các bạn có ý thức học tập tốt + Mang đầy đủ đồ dùng - Công tác vệ sinh: Tuần này đã tiến tuần trước, vệ sinh lớp Vệ sinh cá nhân * Nhựơc điểm: + Có em quên đeo khăn quàng (Tuấn, Phương, Thế Anh, Hoa) + Một số bạn chưa bỏ áo vào quần : Tuấn, Phương + Chưa chú ý học : Trung, Tuấn , Châu + Đánh học : Trung, Tuấn Phương hướng tuần - Tiếp tục phát huy học đặn Tích cực tham gia các hoạt động trường - Tham gia lao động trường đầy đủ - Đeo khăn quàng đến lớp - Bỏ áo vào quần - Chú ý học - Đoàn kết , thương yêu, giúp đỡ bạn bè Hướng dẫn ôn luyện tham gia các phong trào thi: Giải toán, giao lưu tiếng Việt