Bai 22 Buoi hoc cuoi cung

Tác dụng : cách kể tạo ấn tượng về một câu chuyện có thật, đồng thời cũng thể hiện được tâm trạng, ý nghĩ của nhân vật kể chuyện + Nhân vật chính : Cậu bé Prăng và thầy giáo Ha-men.[r]

VÒ dù giê ng÷ v¨n líp 6a2 Trêng thcs Quang Đong GV : Trần Thi Hồng Oanh Qua bài văn “ Vượt thác ” Võ Quảng, em cảm nhận nào thiên nhiên và người lao động đã miêu tả ? -Thiên nhiên miêu tả: Cảnh dòng sông Thu Bồn và hai bên bờ đó là cảnh thiên nhiên hùng vĩ, rộng lớn vừa thơ mộng vừa dội -Con người lao động ( Dượng Hương Thư ): Hình ảnh người lao động cảm, dũng mãnh, nhanh nhẹn công việc, khiêm nhường, giản di sống Em hãy cho biết các địa danh này ở đất nước nào? ( Chuyện em bé người An-dát ) An – phông – xơ Đô - đê I Tìm hiểu chung văn : Tác giả, tác phẩm : - An- phông –xơ Đô- đê ( 1840- 1897 ) sinh ở Ni-mơ miền Prô-văng-xơ Thuở nhỏ sống ở Liông Vì gia đình nghèo túng ông phải bỏ học tuổi thiếu niên để dạy học giúp gia đình - Ông đến Pari, bước vào nghiệp văn chương và trở thành nhà văn tiếng đánh giá là bậc thầy rung cảm, duyên dáng và trào lộng -Ông là tác giả nhiều truyện ngắn tiếng   Hoàn cảnh sáng tác: Truyện “ Buổi học cuối cùng” lấy bối cảnh từ biến cố lịch sử : Sau chiến tranh Pháp - Phổ năm 1870 – 1871 , nước Pháp thua trận, hai vùng An – dát và Lo- ren giáp biên giới với Phổ bị nhập vào nước Phổ Cho nên các trường học ở hai vùng này bị buộc học tiếng Đức Truyện viết buổi học cuối cùng tiếng Pháp ở trường làng thuộc vùng An- dát I Tìm hiểu chung vê tác giả Tác giả, tác phẩm : Đọc, tìm hiểu chú thích : * Đọc * Tìm hiểu chú thích Bố cục : ?(TB)Văn chia thành mấy phần? Nêu nội dung phần? - Bố cục : phần -Phần 1: Từ đầu – “ mà vắng mặt con” :Quang cảnh trên đường đến trường và cảnh ở trường qua quan sát Phrăng - Phần 2: Tiếp – “ buổi học cuối cùng này” : Diễn biến buổi học cuối cùng -Phần 3: Còn lại : Cảnh kết thúc buổi học cuối cùng ?(TB)Truyện kể theo ngôi kể thứ mấy? Kể thế có tác dụng gì? + Nhân vật chính truyện là ai? Ngoài còn có nhân vật nào khác?   4/Ngôi kể : Ngôi thứ nhất ->Nhân vật Phrăng Tác dụng : cách kể tạo ấn tượng câu chuyện có thật, đồng thời thể tâm trạng, ý nghĩ nhân vật kể chuyện + Nhân vật chính : Cậu bé Prăng và thầy giáo Ha-men Ngoài còn số nhân vật phụ khác.( cụ Hô-de, các học trò, dân làng) I Tìm hiểu chung văn bản: II Tìm hiểu chi tiết văn : Nhân vật Phrăng : a Tâm trạng Phrăng trước buổi học (?) Vàoýbuổi địnhsáng : trốnhôm họcấy, Phrăng có ý định gì? -Lí (?) Vì : +Giờ chúlên bé lớp lại có đã ýtrễ, định chú ấy? bé sợ thầy Ha- men quở trách, càng sợ thầy hỏi bài các phân từ mà cậu “chẳng thuộc lấy chữ” + Thiên nhiên lại rất đẹp : “ Sáo hót ven rừng và trên cánh đồng cỏ, lính Phổ tập sau xưởng cưa” (?) Phrăng có thựclạihiện ý định - Cậu đã cưỡng ý nghĩ đó đó không? Cậu có hành động gì? +Hành động: Cậu vội vã chạy đến trường (?)*Trên Trênđường đườngđến đếntrường, trường Phrăng : -Qua trụ đã sở thấy xãnhững : thấy gì? nhiều người xem dán cáo thị - Đến gần lớp học : chú thấy bình lặng y buổi sáng chủ nhật, không có tiếng ồn ào - Khi đến lớp học : + Không khí thật bình tĩnh, trang nghiêm + Thấy thầy Ha-men mặc trang phục dịp đại lễ, Phrăng đến muộn mà thầy không la mắng, quở trách + Thấy cuối lớp có dân làng ngồi lặng lẽ chúng tôi I Tìm hiểu chung văn : II Tìm hiểu chi tiết văn : Nhân vật Phrăng a.Tâm trạng Phrăng trước buổi học (?) CảmQua nhận : Mộtđiều cái gì quan nghiêm sát thấy trọng, cậukhác cảmthường nhận ngày điềuhôm gì? ấy, buổi học ngày hôm ấy chắn diễn b Tâm trạng Phrăng buổi học cuối cùng (?) * Khi nghe thầy thông Ha-men báo: thông báo đây là buổi học cuối cùng, thái độ Phrăng diễn sao? + biến Lúc đầu thấy choáng váng vì đột ngột + Thấy tiếc nuối vì mình mới biết viết tiếng Pháp “tập toạng” + Thấy ân hận lười học, ham chơi mình (?) * Khi Khithầy bị thầy gọi giáo đọc bài: gọi lên đọc bài hình ảnh Phrăng lên thế nào? + Lúng túng, đung đưa người trước ghế dài vì không thuộc bài + Lòng rầu rĩ không dám ngẩng đầu lên (?) => VớiXấu hổ, giận hìnhmình ảnh trên đã không cho tathuộc thấy tâm quy tắc trạng phân củatừ Phrăng lúc này thế nào? I Tìm hiểu chung văn : II Tìm hiểu chi tiết văn : Nhân vật Phrăng a.Tâm trạng Phrăng trước buổi học b Tâm trạng Phrăng buổi học cuối cùng * Khi thầy đọc và giảng : thầy đọc bài học ngữ pháp,Phrăng có cảm giác (?) Trong tâm trạng đó khibài nghe Thấythế dễnào? hiểu và rõ ràng đến thế, thấy chưa mình lại chăm chú nghe đến thế (?) Nguyên nhân nhân :nào cảm giác tình đó - Nguyên Tìnhdẫn yêuđến tiếng Pháp, yêuPhrăng? nước Pháp bùng lên nghe tiếng Pháp bị cấm đoán, bị thay thế thứ tiếng khác (?) Hồn Qua nhiên, phần vừa phân em cảm hìnhquý dung Phrăng là chú bé => chân thật,tích biếtgiúp lẽ phải, yêu nhận tiếng và Pháp, trọng và biết ơn thầy thế nào? Luyện tập củng cố Câu 1: Câu chuyện “ Buổi học cuối cùng” xảy bối cảnh nào? A Chiến tranh Thế giới lần thứ nhất B Chiến tranh Thế giới lần thứ hai C Chiến tranh Pháp - Phổ cuối thế kỉ XIX D Chiến tranh Pháp - Đức đầu thế kỉ XX Câu 2: Tâm trạng chú bé Phrăng buổi học cuối cùng là gì? A Hồi hộp và xúc động B Lúc đầu ham chơi, sau ân hận và xúc động C Bình thường, buổi học khác D Thờ không để ý Hướng dẫn nhà - Tóm tắt truyện Học thuộc phần nội dung phân tích Nghiên cứu phần còn lại ( câu 5,6,7* sgk) TÓM TĂT TRUYỆN    Kể tóm tắt truyện :Phrăng là học sinh lớp học thầy Ha-men Thường ngày, cậu lười học Sáng hôm ấy, cậu đến lớp trễ, sợ thầy quở mắng Cậu định trốn học cưỡng lại , đến lớp Trên đường đến lớp, cậu nhận khác biệt, nhất là lớp học khác ngày Mọi người ngồi ngắn, cậu lo sợ bước chỗ ngồi và sợ thầy quát mắng Nhưng thầy rất dịu dàng, bảo cậu chỗ và bắt đầu buổi học Phrăng nhận cách ăn mặc trang trọng khác ngày thường thầy giáo Lạ là dân làng tham gia lớp học Thầy giáo tuyên bố đây là buổi học Pháp văn cuối cùng Phrăng hoảng hốt biết mình đã bỏ phí thời gian Khi ý thức ý nghĩa việc học, Phrăng cảm thấy cậu tiếp thu bài dễ dàng Cả lớp chăm chú lắng nghe thầy giảng bài, thầy thì dốc hết sức, kiên nhẫn giảng giải để truyền thụ toàn tri thức cho học trò Phrăng nhận ý nghĩa lớn lao ngôn ngữ dân tộc và hình ảnh lớn lao thầy trên bục giảng