Giáo án Ngữ văn 6 bài 22: Buổi học cuối cùng

GA: Ngữ văn lớp Ngày 28 tháng năm 2013 Tiết 89+ 90 Văn bản: Buổi học cuối (An - phông - xơ Đô - đê) A Mục tiêu cần đạt: Kiến thức: - Nắm cốt truyện, tình truyện, nhân vật, người kể chuyện, lời đối thoại lời độc thoại tác phẩm - ý nghĩa, giá trị tiếng nói dân tộc - Tác dụng số biện pháp nghệ thuật sử dụng truyện Kĩ năng: - Kể tóm tắt truyện - Tìm hiểu, phân tích nhân vật cậu bé Phrăng thầy giáo Ha-men qua ngoại hình, ngơn ngữ, cử chỉ, hành động - Trình bày suy ngĩ thân ngơn ngữ dân tộc nói chung ngơn ngữ dân tộc nói riêng Thái độ: - Yêu quý, tự hào tiếng nói dân tộc B Chuẩn bị: GV: Soạn giáo án, chuẩn bị ảnh chân dung tác giả HS: Đọc, soạn bài, giấy, bút để thảo luận nhóm C Tiến trình hoạt động dạy - học: ổn định tổ chức Bài cũ: Em có cảm nhận cảnh sắc thiên nhiên hình ảnh người miền Trung qua văn Vượt thác? Bài mới: GA: Ngữ văn lớp Hoạt động 1: Tạo tâm * Thời gian: 2' * Phương pháp, kĩ thuật: Thuyết trình, vấn đáp Trong phút giây cuối buổi học, hình ảnh thầy Hamen thật lớn lao, giây phút thể rõ nỗi xúc động nghẹn ngào, niềm đau đớn tái tê thầy phải dời bỏ vùng Andát, dời bỏ trường với buổi dạy tiếng mẹ để thiêng liêng mà 40 năm trời thầy gắn bó Và phút giây đau đớn, tái tê ấy, tình yêu nước thầy tỏa sáng rực rỡ chói lòa qua dòng chữ: Nước Pháp muôn năm khiến thầy trở nên lớn lao, đẹp đẽ Và có lẽ, hình ảnh thầy buổi học cuối với lòng yêu nước sâu sắc thầy tác động tới Frăng khiến cậu trở nên chăm học, yêu tiếng mẹ đẻ u kính thầy vơ hạn.Bài học hiểu rõ… Bài học "Buổi học cuối cùng" Hoạt động thầy Hoạt động 2: Tri giác Hoạt động trò * Thời gian: 8’ Nội dung cần đạt I Tìm hiểu chung văn * Phương pháp, kĩ thuật: Trực quan, vấn đáp, - HS trả lời thuyết trình Tác giả: s Dựa vào phần thích - trình bày nét (1840 - 1897) tác giả? - Suy nghĩ trả lời An-phông-xơ Là nhà văn Đô-đê Pháp, chuyên viết truyện ngắn s Tác phẩm đời Tác phẩm: hoàn cảnh nào? - Hoàn cảnh: Sau chiến tranh Pháp - Phổ (1870), Pháp thua trận, phải cắt vùng An-dát Lo-ren GA: Ngữ văn lớp s Nội dung cho Phổ (Đức) truyện? - Truyện viết buổi học cuối tiếng Pháp trường làng thuộc s Em hiểu ntn tên vùng An-dát truyện Buổi học cùng? GV: Các trường học vùng Phổ cấm khơng tiếp tục dạy tiếng Pháp, tác giả đặt tên truyện “Buổi học cuối cùng” Đọc - tóm tắt - Hướng dẫn đọc - GV đọc mẫu - Gọi HS đọc - tóm tắt sTruyện kể theo lời nhân vật nào, thuộc - HS suy nghĩ trả lời thứ mấy? sCách kể có tác dụng gì? GA: Ngữ văn lớp s Truyện có nhân vật nữa? s Nhân vật truyện? Bố cục: sTìm bố cục văn bản? + phần: Nội dung phần? - Từ đầu -> “vắng mặt con”: Quang cảnh đường đến trường cảnh trường - -> “buổi học cuối cùng”: Diễn biến buổi học cuối - Còn lại: Kết thúc buổi học cuối Phương thức biểu đạt: s PTBĐ tác - Miêu tả + Tự + Biểu giả sử dụng gì? Kết hợp cảm với pt nào? II Tìm hiểu chi tiết văn Hoạt động 3: Phân tích * Thời gian: 25’ Nhân vật Phrăng GA: Ngữ văn lớp * Phương pháp, kĩ thuật : Đọc, thảo luận, phân tích, động não s Hãy giới thiệu vài nét bé Phrăng? * Trước buổi học: s Trước buổi học Phrăng - Định trốn học có suy nghĩ ? cưỡng lại s Vào sáng hôm diễn - Trên đường đến trường: buổi học cuối cùng, Sau xưởng cưa, lính phổ bé Phrăng thấy có tập Nhiều người khác lạ: đọc cáo thị nước + Trên đường đến trường Đức + Quang cảnh trường - Quang cảnh trường: + Khơng khí lớp bình lặng y buổi học sáng chủ nhật s Hãy tìm chi tiết - Khơng khí lớp văn miêu tả học: lặng ngắt, thầy Ha- điều đó? men dịu dàng s Những khác lạ khiến -> Ngạc nhiên cho Phrăng có tâm trạng  Tất điều khác gì? thường báo hiệu s Những điều báo hiệu nghiêm trọng, việc xảy ra? khác thường ngày việc học tập khơng trước nữa, tiếng Pháp khơng dạy GA: Ngữ văn lớp * Trong buổi học: Hết tiết 89 - sang tiết - Choáng váng, sững sờ 90 biết buổi học s Trong buổi học, diễn tiếng Pháp cuối - Ân hận tiếc nuối biến tâm trạng Phrăng lười nhác, ham chơi nào? Hãy phân - Xấu hổ khơng tích thuộc - Kinh ngạc chưa thấy hiểu - HS tìm SGK đến - Cảm động trước hình ảnh cụ già học * Kết thúc buổi học: - Phrăng xúc động trước s Hình ảnh thầy Ha-men có tác động hình ảnh lớn lao, đẹp đẽ, cao thầy Ha-men đến Phrăng lúc kết thúc buổi học ? s Nhờ đâu Phrăng có biến đổi suy nghĩ tình cảm? - Trong số chi tiết miêu tả Phrăng, chi tiết gợi cho em nhiều cảm GA: Ngữ văn lớp nghĩ nhất? -> Miêu tả diễn biến tâm s Nhân vật Phrăng lý tinh tế, chân thực miêu tả phương diện => Hồn nhiên, chân thật, biết lẽ phải; yêu nước, s Với nghệ thuật miêu tả yêu tiếng nói dân tộc; quý tinh tế bộc lộ rõ trọng, biết ơn thầy phẩm chất tâm hồn trò Phrăng? GV: Tâm trạng Phrăng biến đổi sâu sắc, hợp lí Cậu hiểu ý nghĩa thiêng liêng việc học tiếng Pháp tha thiết muốn trau dồi, học tập Đó tình u tiếng nói dân tộc, biểu Thầy giáo H -men cụ thể lòng yêu nước Phrăng GA: Ngữ văn lớp * Trang phục: áo rơ-đanhgốt diềm sen, mũ lụa thêu ren -> Trang trọng * Thái độ: Ân cần, nhẹ nhàng, nhiệt tình, say sưa giảng dạy * Lời nói: + Tai họa lớn hoãn việc học đến ngày mai + Tiếng Pháp ngôn ngữ hay nhất, sáng nhất, phải giữ lấy đừng quên lãng + Khi dân tộc rơi vào vòng nơ lệ, chừng họ giữ vững tiếng nói chẳng khác GA: Ngữ văn lớp nắm chìa khóa chốn lao tù -> So sánh, ngơn ngữ biểu cảm => Tình cảm yêu nước sâu đậm, tự hào tiếng nói dân tộc * Hành động, cử chỉ: - Người tái nhợt, nghẹn ngào, khơng nói hết câu -> Đau đớn, nỗi xúc động lên tới cực điểm - "Nước Pháp muôn năm!" -> Khẳng định niềm tin vào tương lai tự do, lòng yêu nước nồng nhiệt nhân dân Pháp GV chốt: Quả thật, phút giây cuối buổi học này, hình ảnh thầy Hamen thật lớn lao, giây phút thể rõ nỗi xúc động nghẹn ngào, niềm đau đớn tái tê thầy phải dời bỏ vùng Andát, dời bỏ trường với buổi dạy tiếng mẹ để thiêng liêng mà 40 năm trời thầy gắn bó Và phút giây đau đớn, tái tê ấy, tình yêu nước thầy tỏa sáng rực rỡ chói lòa qua dòng chữ: Nước Pháp mn năm khiến thầy trở nên lớn lao, đẹp đẽ Và có lẽ, hình ảnh thầy buổi học cuối với lòng yêu nước sâu sắc thầy tác động tới Frăng khiến cậu trở nên chăm học, yêu tiếng mẹ đẻ yêu kính thầy vơ hạn GA: Ngữ văn lớp sHãy nêu vài suy nghĩ - Một người thầy say mê, em hình ảnh thầy yêu nghề dạy học có Ha-men phút lòng yêu nước sâu sắc cuối buổi học? s Em nhận thấy có khác - Frăng: Miêu tả qua diễn cách miêu tả tác biến tâm lý giả hai nhân vật Frăng - Thầy: Miêu tả qua ngoại thầy Ha-men? hình từ trang phục, Thái độ, lời nói để bộc lộ tâm trạng GV: Đó phương pháp tả người, phương pháp xây dựng nhân vật mà em học sau s Việc miêu tả nhân vật => Tình u nước có tất từ bé Frăng đến nhân người, lứa tuổi vật thầy giáo Ha-men Yêu nước trước hết phải sau dân làng An-dát yêu tiếng mẹ đẻ, yêu tiếng say sưa, thành kính nói dân tộc buổi học cuối ấy, theo em, tác giả muốn thể ý nghĩa gì? GV: Đúng vậy! Đó học giản di mà lại chứa đựng ý nghĩa sâu sắc Tình yêu nước có người Yêu nước trước hết yêu tiếng nói dân tộc làm cho tiếng nói dân tộc ngày thêm giàu đẹp Nếu đất nước bị kẻ xâm lược 10 GA: Ngữ văn lớp đồng hóa ngơn ngữ, tiếng nói dân tộc bị mai dân tộc khó mà giành độc lập, chí rơi vào nguy diệt vong Nhìn lại chặng đường lịch sử dân tộc ta, có quyền tự hào trải qua 1000 năm bị phong kiến phương Bắc thống trị, 80 năm trời bị thực dân Pháp đô hộ, dân tộc ta đứng vững, tiếng Việt ta không mà ngược lại gìn giữ, phát triển sử dụng rộng rãi nhân dân Trong năm tháng đen tối đó, mn triệu trái tim Việt Nam ln ấp ủ, gìn giữ khao khát làm giàu đẹp tiếng nói dân tộc Hoạt động 4: Tổng kết Tổng kết * Thời gian: 5’ a ý nghĩa tư tưởng: * Phương pháp, kĩ thuật: - Phải biết yêu quý, Khái quát, tổng kết giữ gìn học tập để s Học xong văn "Buổi nắm vững tiếng nói học cuối cùng", em rút HS trả lời dân tộc mình, học gì? đất nước rơi vào GV liên hệ: Hi vọng vòng nơ lệ, tiếng học em nói khơng tài khắc sâu ghi nhớ, đừng sản quý báu dân để có lúc phải hối hận tộc mà phương tiếc nuối Frăng Chúng tiện quan trọng để ta yêu quý trân trọng đấu tranh giành độc tiếng mẹ đẻ làm cho Tiếng lập Việt ngày giàu đẹp học tập ngơn ngữ nói hàng ngày, đừng nói lời thiếu trang nhã 11 GA: Ngữ văn lớp sNêu nét nghệ thuật bật truyện? b Nghệ thuật: HS phát hiện, suy nghĩ + Lựa chọn kể thứ với vai kể hs có mặt buổi học cuối + Miêu tả nhân vật: Qua ýnghĩ, tâmtrạng (Phrăng); qua ngoại hình, cử chỉ, lời nói (thầy Ha-men) + Ngôn ngữ tự nhiênvới giọng kể chân thành xúc động: dùng nhiều từ biểu cảm, phép so sánh,ẩn dụ Luyện tập Hoạt động 5: Luyện Tập * Thời gian: 5’ * Phương pháp, kĩ thuật: Thực hành luyện tập -GV cho HS trả lời câu hỏi, tập phần luyện tập Hướng dẫn nhà: - HS đọc kĩ truyện, kể tóm tắt hồn thành luyện tập viết đoạn văn miêu tả nhân vật - Soạn Nhân hoá 12 GA: Ngữ văn lớp 13 ... hình ảnh thầy buổi học cuối với lòng yêu nước sâu sắc thầy tác động tới Frăng khiến cậu trở nên chăm học, yêu tiếng mẹ đẻ u kính thầy vơ hạn .Bài học hiểu rõ… Bài học "Buổi học cuối cùng" Hoạt động... ngày việc học tập khơng trước nữa, tiếng Pháp khơng dạy GA: Ngữ văn lớp * Trong buổi học: Hết tiết 89 - sang tiết - Choáng váng, sững sờ 90 biết buổi học s Trong buổi học, diễn tiếng Pháp cuối -... bố cục văn bản? + phần: Nội dung phần? - Từ đầu -> “vắng mặt con”: Quang cảnh đường đến trường cảnh trường - -> buổi học cuối cùng : Diễn biến buổi học cuối - Còn lại: Kết thúc buổi học cuối Phương