PL 1 văn CÁNH DIỀU theo CV 4040

TRƯỜNG THCS NGHĨA HIỆP TỔ KHOA HỌC XÃ HỘI CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc  -  - KẾ HOẠCH DẠY HỌC CỦA TỔ CHUYÊN MÔN MÔN: NGỮ VĂN; KHỐI 6; LỚP B,C Năm học 2021-2022 I Đặc điểm tình hình Số lớp: ; Số học sinh: 75; Số học sinh học chuyên đề lựa chọn (nếu có): Tình hình đội ngũ: Tổng số GV nhóm CM Ngữ văn Trình độ đào tạo Mức đạt chuẩn nghề nghiệp GV Cao đẳng Đại học Trên ĐH 6 Tốt Khá Đạt Chưa đạt 0 Thiết bị dạy học: 3.1 Môn Ngữ văn * Khối STT Thiết bị dạy học - Máy chiếu, máy tính, Giấy A1 Số lượng Các thí nghiệm/thực hành 07 - Thực hành tiếng Việt: Từ đơn từ phức Ghi bảng phụ để HS làm việc nhóm - Tranh ảnh - Sgk, kế hoạch dạy, sách tham khảo, phiếu học tập - Máy chiếu, máy tính - Tranh ảnh - Giấy A1 bảng phụ để HS làm việc nhóm - Phiếu học tập - Sgk, kế hoạch dạy, sách tham khảo, - Máy chiếu, máy tính - Giáo án - Tranh ảnh, video - Bảng phụ 07 - Máy chiếu, máy tính - Tranh ảnh - Phiếu tập, trả lời câu hỏi - Giấy A1 bảng phụ để HS làm việc nhóm 07 - Máy chiếu, máy tính - Tranh ảnh 07 07 - Thực hành đọc hiểu: Văn bản: Sự tích Hồ Gươm - Viết: Viết văn kể lại truyền thuyết, cổ tích - Nói nghe: Kể lại truyền thuyết, cổ tích -Thực hành tiếng Việt: - Thực hành đọc hiểu: Ca dao Việt Nam - Viết: Tập làm thơ lục bát - Nói nghe: Kể lại trải nghiệm đáng nhớ người thân - Thực hành tiếng Việt: Từ mượn - Thực hành đọc hiểu văn bản: Thời thơ ấu Honda - Viết: Viết văn kể kỉ niệm thân - Nói nghe: Kể kỉ niệm thân - Thực hành tiếng Việt: Thành ngữ, dấu chấm phẩy - Thực hành đọc hiểu Văn 3: Thánh Gióngtượng đài vĩnh cửu lịng yêu nước - Viết: Viết đoạn văn nêu cảm nghĩ thơ lục bát - Nói nghe: Trình bày ý kiến vấn đề - Thực hành tiếng Việt: Mở rộng vị ngữ - Thực hành đọc hiểu Văn 3: Giờ Trái Đất - Phiếu tập, trả lời câu hỏi - Bảng phụ - Máy chiếu, máy tính - Tranh ảnh - Phiếu tập, trả lời câu hỏi - Bảng phụ - SGK - Máy chiếu, máy tính - Tranh ảnh - Phiếu tập, trả lời câu hỏi - Bảng phụ - SGK 07 - Máy chiếu, máy tính - Giáo án - Bảng phụ - Phiếu học tập 07 - Máy chiếu, máy tính - Tranh ảnh - Phiếu tập, trả lời câu hỏi - Giấy A1 bảng phụ để HS làm 07 07 - Viết: Viết văn thuyết minh thuật lại kiện - Nói nghe: Trao đổi, thảo luận ý nghĩa kiện lịch sử - Thực hành tiếng Việt: Mở rộng chủ ngữ - Thực hành đọc hiểu văn bản: Cô bé bán diêm - Viết: Viết văn kể lại trải nghiệm đáng nhớ - Nói nghe: Kể lại trải nghiệm đáng nhớ - Thực hành tiếng Việt: Biện pháp tu từ hoán dụ - Thực hành đọc hiểu văn bản: Gấu có chân vòng kiềng - Viết: Viết đoạn văn ghi lại cảm xúc thơ có yếu tố tự sự, miêu tả - Nói nghe: Trình bày ý kiến vấn đề - Thực hành tiếng Việt: Từ Hán Việt, văn đoạn văn -Thực hành đọc hiểu văn bản: Tại nên có vật ni nhà? - Viết: Viết văn trình bày ý kiến tượng đời sống - Nói nghe:Trình bày ý kiến tượng đời sống HS tự đọc - Thực hành tiếng Việt: Trạng ngữ - Thực hành đọc hiểu văn bản: Chích bơng ơi! (Cao Duy Sơn) - Viết: Viết văn tả cảnh sinh hoạt việc nhóm - Máy chiếu, máy tính - Tranh ảnh -SGK, SBT Ngữ văn 6, soạn theo hệ thống câu hỏi hướng dẫn học bài, ghi - Giấy A1 bảng phụ để HS làm việc nhóm - Phiếu học tập 10 07 - Nói nghe: Thảo luận nhóm vấn đề - Thực hành tiếng Việt: Dấu ngoặc kép, Lựa chọn từ ngữ cấu trúc câu phù hợp - Thực hành đọc hiểu văn bản: Những phát minh tình cờ bất ngờ - Viết: Tóm tắt văn thơng tin, viết biên - Nói nghe: Thảo luận nhóm vấn đề HS tự đọc II Kế hoạch dạy học Phân phối chương trình 1.1 Phân phối chương trình môn Ngữ văn Cánh Diều - Tổng số tiết: tiết x 35 tuần = 140 tiết - Học kỳ I: 18 tuần x tiết/tuần = 72 tiết (trong có tiết ơn tập, kiểm tra kỳ cuối kỳ, trả bài) - Học kỳ II: 17 tuần x tiết/ tuần = 68 tiết (trong có tiết ơn tập, kiểm tra kỳ cuối kỳ, trả bài) STT (Tuần) Bài Bài học Tên học Số tiết Số Số thứ tự tiết tiết HỌC KỲ I Bài mở - Nội dung sách Ngữ 1-2 đầu văn tiết + Học đọc + Học viết + Học nói nghe Yêu cầu cần đạt Nội dung điều chỉnh theo CV 4040 Kiến thức: - Hiểu nội dung sách Ngữ Văn - Cấu trúc sách học - Cấu trúc sách Ngữ văn - Hướng dẫn học sinh cách thức chuẩn bị bài, ghi bài, thực nhiệm vụ phần tự đánh giá, hướng dẫn tự học sách - Biết số phương pháp học tập môn Ngữ Văn Năng lực - Giải vấn đề sáng tạo - Hệ thống, khái qt nội dung chương trình Ngữ văn - Ngôn ngữ - Biết lập kế hoạch câu lạc sách Phẩm chất: - Chăm chỉ, chăm học, say mê tìm tịi, khám phá kiến thức - Có trách nhiệm với việc học tập thân 2,3,4 (4-16) - Đọc hiểu văn Truyện + Văn 1: “Thánh Gióng” (theo Lê Trí Viễn) 5,6,7 Kiến thức: - Nhận biết số yếu tố hình thức (chi tiết, cốt truyện, nhân vật, yếu tố hoang đường, kì ảo,…), nội dung (đề tài, chủ đề, ý nghĩa, thái độ người kể,…) truyện truyền thuyết, cổ tích - Nhận biết chủ đề VB + Văn 2: “Thạch sanh” (Theo Đổng 8,9 - Khuyến khích HS tự tìm hiểu liên hệ so sánh, kết nối: nhận biết điểm giống khác nhân vật hai văn - Tư tưởng, tình cảm nhân dân thể qua văn - Dạy tối thiểu 02 văn Chi Vũ Ngọc Phan) - Thực hành Tiếng Việt - Thực hành đọc hiểu “Sự tích Hồ Gươm” (theo Nguyễn Đổng Chi) - Viết: Viết văn kể lại truyền thuyết truyện cổ tích - Nói nghe: Kể lại truyện truyền thuyết cổ tích - Tự đánh giá, hướng dẫn học sinh tự học (Học sinh tự học) - Nhận biết, phân biệt từ đơn loại từ phức 10,11 12 - Biết hiểu cách thức kể lại truyền thuyết cổ tích học (hoặc đọc, nghe) hình thức nói viết Năng lực 13,14,15 – Năng lực tiếp nhận văn (truyền thuyết cổ tích) 16 – Năng lực tạo lập văn (kể lại chuyện) – Năng lực sử dụng tiếng Việt lực giao tiếp tự tin, diễn cảm nói (kể chuyện) – Năng lực cảm thụ thẩm mĩ Phẩm chất - Nhân ái: HS biết tôn trọng, yêu thương người xung quanh, trân trọng bảo vệ môi trường sống, tự hào truyền thống đánh giặc dân tộc - Chăm học, chăm làm: Chăm đọc sách, học tập Có ý thức vận dụng học vào tình huống, hồn cảnh thực tế đời sống thân - Trách nhiệm: hành động có trách nhiệm với mình, có trách nhiệm với đất nước, chủ động rèn kĩ đọc hiểu văn truyện truyền thuyết, cổ tích 5,6,7 (17-28) Thơ - Đọc hiểu văn + À tay mẹ (Bình Nguyên) + Về thăm mẹ (Đinh Nam Khương) 17,18,19 20,21 - Nhận biết số yếu tố hình thức (vần, nhịp, dòng khổ thơ,…), nội dung (đề tài, chủ đề, cảm xúc, ý nghĩa,…) thơ lục bát - Thực hành tiếng Việt - Thực hành đọc hiểu Ca dao Việt Nam - Viết: Tập làm thơ lục bát 22,23 - Nhận biết nêu tác dụng biện pháp tu từ ẩn dụ 24 25,26,27 - Biết hiểu yếu tố quan trọng văn tự biết cách kể chuyện đời thường - Nói nghe: Kể lại trải nghiệm đáng nhớ - Tự đánh giá, hướng dẫn tự học 1 Kiến thức Năng lực 28 – Năng lực tiếp nhận văn thơ (thơ lục bát) – Năng lực tạo lập văn (làm đoạn, thơ lục bát kể chuyện đời thường) – Năng lực sử dụng tiếng Việt lực giao tiếp tự tin, diễn cảm nói (kể chuyện) – Năng lực cảm thụ thẩm mĩ (cảm nhận giá trị, hay, đẹp từ NT ND văn bản) Phẩm chất - Sống nhân Yêu thương trân 8,9,10,11 Kí (33-44) 29,30,31 trọng người thân, tình cảm gia đình - Chăm học tập Có ý thức vận dụng học vào tình huống, hồn cảnh thực tế - Sống trách nhiệm với thân người xung quanh - Khuyến khích HS tự Kiến thức - Đọc hiểu văn bản; + Trong lòng mẹ (Nguyên Hồng) + Đồng Tháp Mười mùa nước (Văn Công Hùng) - Ôn tập học kỳ + Ôn tập phần đọc hiểu văn + Ôn tập phần Tiếng Việt - Kiểm tra đánh giá kỳ - Thực hành Tiếng Việt - Thực hành đọc hiểu Thời thơ ấu Hon – đa (Hon – đa Sô – I – chi – ô) - Viết: Viết văn kể kỷ niệm thân 32,33 34 35,36 Năng lực 37,38 – Năng lực tiếp nhận văn kí (hồi kí du kí) 39 – Năng lực tạo lập văn (kể chuyện đời thường) - Nhận biết số yếu tố hình thức (ngơi kể thứ nhất, tính xác thực, cách kể việc, hình thức ghi chép…), nội dung (đề tài, chủ đề, tình cảm, cảm xúc người viết…) văn hồi ký du kí - Nhận biết vận dụng từ đa nghĩa, từ đồng âm, từ mượn đọc, viết, nói nghe - Biết hiểu yếu tố quan trọng văn tự biết cách kể chuyện đời thường – Năng lực sử dụng tiếng Việt lực giao tiếp tự tin, mạnh dạn 40,41,42 – Năng lực cảm thụ thẩm mĩ (cảm nhận giá trị, hay, đẹp từ tìm hiểu, nhận biết điểm giống khác hai nhân vật văn - Dạy tối thiểu 02 văn - Nói nghe: Kể kỷ niệm thân - Tự đánh giá, hướng dẫn tự học Trả 43 NT ND văn bản) Phẩm chất 44 - Sống nhân Yêu thương trân trọng tình mẫu tử kỉ niệm thời thơ ấu - Yêu thiên nhiên, thích khám phá - Sống trách nhiệm với thân người xung quanh - Chăm học tập Có ý thức vận dụng học vào tình huống, hồn cảnh thực tế * u cầu cần đạt cho tiết ôn tập, kiểm tra, trả kiểm tra kì 1: - Với tiết ơn tập: Khái quát kiến thức học truyền thuyết, truyện cổ tích, thơ lục bát, ký Ơn tập lại khắc sâu kiến thức từ đơn, từ phức, ẩn dụ Kiến thức phần viết văn kể chuyện đời thường kể lại truyện truyền thuyết truyện cổ tích - Với tiết kiểm tra: Đánh giá nhận thức học sinh hệ thống kiến thức học Phát triển lực sử dụng ngôn ngữ tiếng Việt, lực van học, lực cảm thụ thẩm mỹ trình viết Bồi đắp thêm cho học sinh phẩm chất yêu nước, trung thực, chăm trình làm kiểm tra - Với tiết trả bài: Tiếp tục củng cố kiến thức học Thấy ưu, nhược điểm viết thân để có ý thức phát huy điểm mạnh, khắc phục điểm yếu thân 12,13,14 (45-56) Văn nghị luận - Đọc hiểu văn + Nguyên Hồng - nhà văn người khổ (Nguyễn Đăng Mạnh) - Vẻ đẹp ca dao (theo Hoàng Tiến tựu) - Thực hành tiếng Việt - Thực hành đọc hiểu Thánh Gióng - tượng đài vĩnh cửu lòng yêu nước (theo Bùi Mạnh Nhi) - Viết: Viết đoạn văn nêu cảm nghĩ thơ lục bát - Nói nghe: Trình bày ý kiến vấn đề - Tự đánh giá, hướng dẫn tự học 45, 46,47 48,49 50,51 52 2 - Khuyến khích HS tự tìm hiểu, mối - Nhận biết số yếu tố hình thức quan hệ lí lẽ (ý kiến, lí lẽ, chứng…), nội dẫn chứng Kiến thức dung (đề tài, vấn đề, tư tưởng, ý nghĩa…) văn nghị luận - Dạy tối thiểu 02 văn văn học - Vận dụng hiểu biết ý nghĩa số thành ngữ thông dụng dấu chấm phẩy vào đọc, viết, nói, nghe có hiệu - Viết đoạn văn ghi lại cảm xúc đọc thơ lục bát - Biết trình bày ý kiến vấn đề Năng lực 53,54,55 – Năng lực tiếp nhận văn nghị luận( nghị luận văn học) – Năng lực tạo lập văn (viết đoạn văn ghi lại cảm xúc đọc thơ lục bát) - Năng lực hợp tác, lực giải vấn đề, lực ngôn ngữ… – Năng lực sử dụng tiếng Việt (sử dụng thành ngữ dấu chấm phẩy phù hợp) – Năng lực cảm thụ thẩm mĩ (cảm nhận đặc điểm văn nghị luận văn học) Phẩm chất - Sống nhân ái: Biết quan tâm, chia sẻ, yêu thương người đặc biệt người bạn có hồn cảnh khó khăn - Trung thực: chân thành, thẳng thắn với bạn bè, thành thật với thầy cơ,cha mẹ… - u thích văn học, ham tìm hiểu 15,16,17 (57-68) văn thơng tin - Đọc hiểu văn + Hồ Chí Minh “Tun ngơn độc lập” (theo Bùi đình Phong) 57,58,59 - Diễn biến chiến dịch Điện Biên Phủ (theo infographics.vn) - Thực hành tiếng Việt - Thực hành đọc hiểu Giờ Trái Đất (theo baodautu,vn) - Viết: Viết văn thuyết minh thuật lại kiện 60,61 62,63 64 65,66,67 - Khuyến khích HS tự tìm hiểu nêu dược - Nhận biết số yếu tố hình mối quan hệ đặc thức (nhan đề, sa pơ, hình ảnh, cách điểm văn với mục triển khai…), nội dung (đề tài, chủ đích văn Kiến thức đề, ý nghĩa) văn thông tin thuật lại kiện, triển khai thông - Dạy tối thiểu 02 văn tin theo trật tự thời gian - Mở rộng vị ngữ nói viết - Viết văn thuyết minh thuật lại kiện - Trao đổi, thảo luận ý nghĩa của kiện lịch sử Năng lực – Năng lực tiếp nhận văn thơng tin( thuật lại kiện) - Nói nghe: Trình bày ý kiến vấn đề - Tự đánh giá, hướng dẫn tự học 68 – Năng lực tạo lập văn (viết văn thuyết minh thuật lại kiện) – Năng lực sử dụng tiếng Việt (mở rộng thành phần câu) - NL ngôn ngữ NL văn học (cảm nhận hay văn thuyết minh, rèn kĩ đọc, viết, nói nghe văn thuyết minh) - NL tự chủ, tự học; giao tiếp hợp tác; giải vấn đề sáng tạo Phẩm chất - Yêu nước, nhân (yêu quý, trân trọng, tự hào độc lập tự do, thành dân tộc dành được) - Trách nhiệm, chăm (sử dụng Tiếng Việt nói viết, giữ gìn sáng Tiếng Việt; tích cực, tự giác học tập có ý thức bảo vệ giữ gìn trái đất- nhà chung nhân loại.) 18 (69-72) Ôn tập, Ôn tập phần văn tiếng Việt 69 + Trung thực, trách nhiệm, chăm (thể việc thực nhiệm vụ giao, sử dụng thơng tin xác, tin cậy thuật lại kiện học đọc Đưa nhận xét, đánh giá cảm nhận ban đầu người viết kiện) - Với tiết ôn tập: Khái quát kiến thức học từ 1-bài kiểm tra cuối kỳ Kiểm tra cuối kỳ Trả 70,71 72 - Với tiết kiểm tra: Đánh giá nhận thức học sinh hệ thống kiến thức học Phát triển lực sử dụng ngôn ngữ tiếng Việt, lực văn học, lực cảm thụ thẩm mỹ trình viết Bồi đắp thêm cho học sinh phẩm chất yêu nước, trung thực, chăm trình làm kiểm tra - Với tiết trả bài: Tiếp tục củng cố kiến thức học Thấy ưu, nhược điểm viết thân để có ý thức phát huy điểm mạnh, khắc phục điểm yếu 19, 20,21 - Đọc hiểu văn Truyện + Bài học đường đời + Ông lão đánh cá cá vàng - Thực hành Tiếng Việt - Thực hành đọc hiểu (Cô bé bán diêm) - Viết: Viết văn kể HỌC KỲ II 73.74,75 76,77 78,79 80 81,82,83 Kiến thức - Nhận biết đặc điểm hình thức (vần, nhịp, biện pháp tu từ, yếu tố tự miêu tả…), nội dung (đề tài, chủ đề, ý nghĩa…) thơ có sử dụng yếu tố tự miêu tả - Nhận biết tác dụng biện pháp tu từ hoán dụ Năng lực – Năng lực tiếp nhận văn (thơ có yếu tố tự miêu tả) – Năng lực tạo lập văn (viết đoạn văn ghi lại cảm nghĩ thơ có yếu tố tự sự, miêu tả) - Khuyến khích HS tự tìm hiểu so sánh kết nối nhận biết điểm giống khác hai nhân vật văn - Dạy tối thiểu 02 văn lại kỷ niệm đáng nhớ - Nói nghe: Kể lại kỷ niệm đáng nhớ - Thực hoạt động tự đánh giá 22,23,24 Thơ - Đọc hiểu văn + Đêm Bác không ngủ + Lượm - Thực hành Tiếng Việt - Thực hành đọc hiểu (Gấu chân vòng kiềng) - Viết: Viết đoạn văn ghi lại cảm xúc thơ có yếu tố tự sự, miêu tả 84 85,86,87 2 88,89,90 91,92 93 94,95 – Năng lực sử dụng tiếng Việt lực giao tiếp tự tin, diễn cảm trình bày đoạn văn thảo luận – Năng lực cảm thụ thẩm mĩ Phẩm chất - Nhân ái: HS yêu quý, biết ơn anh đội, Bác Hồ kính yêu - Yêu nước: yêu quý tự hào truyền thống đánh giặc giữ nước dân tộc - Chăm chỉ: Chăm đọc sách, học tập Có ý thức vận dụng học vào tình huống, hồn cảnh thực tế đời sống thân - Trách nhiệm: hành động có trách nhiệm với mình, có trách nhiệm với đất nước, chủ động rèn kĩ đọc hiểu văn thơ có sử dụng yếu tố tự miêu tả Về kiến thức - Nhận biết số yếu tố hình thức (ý kiến, lí lẽ, chứng….), nội dung (đề tài, vấn đề, tư tưởng, ý nghĩa…) văn nghị luận xã hội Về lực – Năng lực tiếp nhận văn (nghị luận xã hội) – Năng lực tạo lập văn (biết trình bày ý kiến tượng đời sống) – Năng lực sử dụng tiếng Việt từ Hán Việt vào hoạt động - Nói nghe: Trình bày ý kiến vấn đề - Tự đánh giá 96 đọc, viết, nói nghe – Năng lực cảm thụ thẩm mĩ Phẩm chất - Yêu nước: yêu quý trân trọng, thiên nhiên môi trường sống xung quanh - Nhân ái: yêu quý, sống gần gũi với động vật, xanh nguồn nước - Trách nhiệm: Chăm sóc, bảo vệ động vật, xanh sử dụng tiết kiệm nguồn nước - Chăm chỉ: tích cực học tập vận dụng kiến thức học vào việc trình bày ý kiến tượng đời sống 25,26,27 (97-108) Văn nghị luân (Nghị luận XH) - Đọc hiểu văn + Vì phải đối xử thân thiện với động vật? - Khan nước - Thực hành Tiếng Việt - Thực hành đọc hiểu: Tại nên có vật ni nhà? - Viết: Viết văn trình bày ý kiến tượng đời 97,98,99 100,101 102,103 104 105, 106,107,10 Về kiến thức - Nhận biết số yếu tố hình thức (ý kiến, lí lẽ, chứng….), nội dung (đề tài, vấn đề, tư tưởng, ý nghĩa…) văn nghị luận xã hội Về lực – Năng lực tiếp nhận văn (nghị luận xã hội) – Năng lực tạo lập văn (biết trình bày ý kiến tượng đời sống) – Năng lực sử dụng tiếng Việt từ Hán Việt vào hoạt động đọc, viết, nói nghe - Khuyến khích HS tự tìm hiểu, mối quan hệ lí lẽ dẫn chứng - Dạy tối thiểu 02 văn sống - Nói nghe: Trình bày ý kiến tượng đời sống 28 (110112) Ôn tập Ôn tập kỳ Kiểm tra kỳ kiểm Trả tra học kỳ II 109 110,111 112 – Năng lực cảm thụ thẩm mĩ Phẩm chất - Khuyến khích HS tự - Yêu nước: yêu quý trân trọng, đọc thiên nhiên môi trường sống xung quanh - Nhân ái: yêu quý, sống gần gũi với động vật, xanh nguồn nước - Trách nhiệm: Chăm sóc, bảo vệ động vật, xanh sử dụng tiết kiệm nguồn nước - Chăm chỉ: tích cực học tập vận dụng kiến thức học vào việc trình bày ý kiến tượng đời sống - Với tiết ôn tập: Khái quát kiến thức học truyện, thơ có sử dụng yếu tố tự miêu tả Ôn tập lại khắc sâu kiến thức mở rộng chủ ngữ cho câu biện pháp hoán dụ Biết kể lại trải nghiệm đáng nhớ thân viết đoạn văn bày tỏ ý kiến tượng đời sống - Với tiết kiểm tra: Đánh giá nhận thức học sinh hệ thống kiến thức học Phát triển lực sử dụng ngôn ngữ tiếng Việt, lực văn học, lực cảm thụ thẩm mỹ trình viết Bồi đắp thêm cho học sinh phẩm chất yêu nước, trung thực, chăm trình làm kiểm tra - Với tiết trả bài: Tiếp tục củng cố 29,30,31 Bài 9: - Đọc hiểu văn bản: (113 – Truyện + Bức tranh em 124) gái tơi + Điều khơng tính trước + Thực hành Tiếng Việt - Thực hành đọc hiểu - Viết: Viết văn tả cảnh sinh hoạt - Nói nghe: Thảo luận nhóm vấn đề - Tự đánh giá kiến thức học Học sinh thấy ưu, nhược điểm viết để có ý thức phát huy điểm mạnh, khắc phục điểm yếu thân Kiến thức 113,114, - Nhận biết số yếu tố hình 115 thức (đặc điểm nhân vật, lời kể chuyện lời nhân vật,…), nội dung (đề tài, chủ đề, ý nghĩa,…) truyện ngắn - Nhận biết đặc điểm chức 116,117,118 trạng ngữ, vận dụng hiểu biết trạng ngữ vào đọc, 119,120 viết, nói gnhe - Viết đoạn văn tả cảnh sinh 121,122,12 hoạt - Biết thảo luận nhóm vấn đề - Biết yêu thương, chia sẻ, cảm thơng với người, có suy nghĩ việc làm nhân hậu, bao dung 124 Năng lực – Năng lực tiếp nhận văn (truyện ngắn) – Năng lực tạo lập văn (viết văn tả cảnh sinh hoạt) – Năng lực sử dụng tiếng Việt, việc sử dụng trạng ngữ vào thảo luận vấn đề – Năng lực cảm thụ thẩm mĩ Phẩm chất: - Yêu nước: yêu quý trân trọng gia đình người thân yêu - Khuyến khích HS tự tìm hiểu so sánh kết nối nhận biết điểm giống khác hai nhân vật văn - Khuyến khích HS tự dọc 32,33,34 Bài 10: Văn thông tin Đọc hiểu văn + Phạm Tuyên ca khúc mừng chiến thắng 124,125, 126 + Điều giúp bóng đá Việt Nam chiến thắng Thực hành Tiếng Việt Thực hành đọc hiểu Viết: Tòm tắt văn thơng tin Nói nghe: Thảo luận nhóm vấn đề 127,128 2 129,130 131 133,134 135,136 gia đình - Nhân ái: biết u thương, chia sẻ, cảm thơng với người, có suy nghĩ việc làm nhân hậu, bao dung - Trách nhiệm: Chăm sóc, bảo vệ người xung quanh, gia đình - Chăm chỉ: chăm học tập giúp đỡ cha mẹ Kiến thức - Nhận biết số yếu tố hình thức (nhan đề, bố cục, sa pơ, hình ảnh, cách triển khai…), nội dung (đề tài, vấn đề, ý nghĩa,…) văn thông tin thuật lại kiện, triển khai thông tin theo mối quan hệ nguyên nhân – kết - Nhận biết công dụng dấu ngoặc kép, sử dụng dấu viết; biết lựa chọn từ ngữ cấu trúc câu - Tóm tắt văn thuật lại kiện; viết biên ghi chép vụ việc hay họp, thảo luận Năng lực – Năng lực tiếp nhận văn (thông tin thuật lại kiện theo mối quan hệ nguyên nhân – kết quả) – Năng lực tạo lập văn bản: tóm tắt văn thuật lại kiện; viết biên ghi chép vụ việc hay họp, thảo luận - Khuyến khích HS tự tìm hiểu nêu dược mối quan hệ đặc điểm văn với mục đích văn - Dạy tối thiểu 02 văn 35 Ôn tập Ôn tập cuối học kỳ Kiểm tra cuối kỳ kiểm Trả tra cuối kỳ 137 138,139 140 – Năng lực sử dụng tiếng Việt: biết thảo luận nhóm vấn đề, sử dụng dấu ngoặc kép lúc – Năng lực cảm thụ thẩm mĩ Phẩm chất: - Trung thực có trách nhiệm việc tiếp nhận, truyền đạt thông tin kiện - Chăm chỉ: chăm học tập giúp đỡ cha mẹ - Với tiết ôn tập: Khái quát kiến thức học học kì - Với tiết kiểm tra: Đánh giá nhận thức học sinh hệ thống kiến thức học Phát triển lực sử dụng ngôn ngữ tiếng Việt, lực văn học, lực cảm thụ thẩm mỹ trình viết Bồi đắp thêm cho học sinh phẩm chất yêu nước, trung thực, chăm trình làm kiểm tra - Với tiết trả bài: Tiếp tục củng cố kiến thức học Học sinh thấy ưu, nhược điểm viết để có ý thức phát huy điểm mạnh, khắc phục điểm yếu thân Kiểm tra, đánh giá định kỳ Bài kiểm tra, đánh giá Thời gian Thời điểm (2) Yêu cầu cần đạt (3) Hình thức (4) Giữa Học kỳ (1) 90 phút Tuần Cuối Học kỳ 90 phút Tuần 18 Giữa Học kỳ 90 phút Tuần 28 Cuối Học kỳ 90 phút Tuần 35 - Đánh giá nhận thức học sinh môn Ngữ văn củng cố lại kiến thức phần đọc hiểu, tiếng Việt, viết học sinh - Phát triển lực sử dụng ngôn ngữ tiếng Việt, lực văn học, lực cảm thụ thẩm mỹ trình viết - Bồi đắp thêm cho học sinh phẩm chất yêu nước, trung thực, chăm trình làm kiểm tra - Đánh giá nhận thức học sinh môn Ngữ văn củng cố lại kiến thức phần đọc hiểu, tiếng Việt, viết học sinh - Phát triển lực sử dụng ngôn ngữ tiếng Việt, lực văn học, lực cảm thụ thẩm mỹ trình viết - Bồi đắp thêm cho học sinh phẩm chất yêu nước, trung thực, chăm trình làm kiểm tra - Đánh giá nhận thức học sinh môn Ngữ văn củng cố lại kiến thức phần đọc hiểu, tiếng Việt, viết học sinh - Phát triển lực sử dụng ngôn ngữ tiếng Việt, lực văn học, lực cảm thụ thẩm mỹ trình viết - Bồi đắp thêm cho học sinh phẩm chất yêu nước, trung thực, chăm trình làm kiểm tra - Đánh giá nhận thức học sinh môn Ngữ văn củng cố lại kiến thức phần đọc hiểu, tiếng Kiểm tra trực tiếp giấy Kiểm tra trực tiếp giấy Kiểm tra trực tiếp giấy Kiểm tra trực tiếp giấy Việt, viết học sinh - Phát triển lực sử dụng ngôn ngữ tiếng Việt, lực văn học, lực cảm thụ thẩm mỹ trình viết - Bồi đắp thêm cho học sinh phẩm chất yêu nước, trung thực, chăm trình làm kiểm tra III Các nội dung khác: * Kế hoạch bồi dưỡng học sinh giỏi - Thuận lợi khó khăn + Thuận lợi: Trong lớp học, có số học sinh có khiếu thực đam mê với môn học Phụ huynh quan tâm tới em Giáo viên có chun mơn sâu, nhiệt tình + Thời gian tổ chức ơn tập riêng biệt cịn khó khăn, điều kiện học online bất cập cho nội dung bồi dưỡng - Những biện pháp cụ thể: + Giáo viên có kế hoạch có định hướng cụ thể để bồi dưỡng cho em + GV giao nội dung tập cho HS tự học, tự làm, thường xuyên kiểm tra Mức độ kiến thức bồi dưỡng phải nâng dần theo cấp độ nhận thức học sinh + Tổ chức phụ đạo theo lịch BGH (Nếu có) tổ chức phụ đạo thêm cho em theo chuyên đề (tự bố trí) + Khen ngợi, động viên kịp thời em * Kế hoạch Phụ đạo học sinh yếu - Dự kiến khó khăn q trình giảng dạy với đối tượng học sinh Yếu, + Một số gia đình chưa quan tâm mức đến việc học tập em mình, phó mặc hồn tồn việc học tập nhà trường Một số gia đình hồn cảnh kinh tế cịn khó khăn, bố mẹ làm ăn xa nên việc chăm sóc không chu đáo + Một số em ý thức học tập chưa cao, lơ việc học, mải chơi Trong số lớp, tượng học sinh chưa chăm học nhiều, số lượng học sinh hổng kiên thức phổ biến Khả tự học HS hạn chế Tiếp thu thụ động - Những biện pháp cụ thể: + Giáo viên phụ đạo có kế hoạch nắm vững đặc điểm nhân thức học, lựa chọn nội dung, hình thức phù hợp với học sinh để củng cố, phụ đạo cho HS + GV giao nội dung tập cho HS nhà làm, thường xuyên kiểm tra Mức độ kiến thức phụ đạo phải phù hợp, vừa sức học sinh + Tổ chức phụ đạo theo lịch BGH (Nếu có) tổ chức phụ đạo thêm cho ems au tiết học chuyên đề buổi chiều + Khen thưởng, động viên kịp thời em TỔ TRƯỞNG Nghĩa Hiệp, ngày 19 tháng năm 2021 (Ký ghi rõ họ tên) HIỆU TRƯỞNG (Ký ghi rõ họ tên) ... lẽ dẫn chứng - Dạy tối thiểu 02 văn sống - Nói nghe: Trình bày ý kiến tượng đời sống 28 (11 011 2) Ôn tập Ôn tập kỳ Kiểm tra kỳ kiểm Trả tra học kỳ II 10 9 11 0 ,11 1 11 2 – Năng lực cảm thụ thẩm mĩ ... thức 11 3 ,11 4, - Nhận biết số yếu tố hình 11 5 thức (đặc điểm nhân vật, lời kể chuyện lời nhân vật,…), nội dung (đề tài, chủ đề, ý nghĩa,…) truyện ngắn - Nhận biết đặc điểm chức 11 6 ,11 7 ,11 8 trạng... tượng đời 97,98,99 10 0 ,10 1 10 2 ,10 3 10 4 10 5, 10 6 ,10 7 ,10 Về kiến thức - Nhận biết số yếu tố hình thức (ý kiến, lí lẽ, chứng….), nội dung (đề tài, vấn đề, tư tưởng, ý nghĩa…) văn nghị luận xã hội