Giáo án lớp 4 (cả năm) CV2345

1 TUẦN TẬP ĐỌC DẾ MÈN BÊNH VỰC KẺ YẾU I.Yêu cầu cần đạt: Kiến thức - Hiểu nghĩa số từ ngữ khó bài: cỏ xước, nhà trò, bự, thâm, - Hiểu ND : Ca ngợi Dế Mèn có lịng nghĩa hiệp - bênh vực người yếu Kĩ - Đọc rành mạch, trôi chảy biết đọc phân biệt lời nhân vật, bước đầu đọc diễn cảm đoạn Hình thành phẩm chất: nhân ái, chăm chỉ, trách nhiệm Góp phần phát triển lực - Năng lực tự học, NL giao tiếp hợp tác, NL giải vấn đề sáng tạo, NL ngôn ngữ, NL thẩm mĩ, + GDKNS: Thể cảm thông; xác định giá trị; tự nhận thức thân * ĐCND: Không hỏi câu hỏi II.Đồ dùng dạy học Đồ dùng - GV: Tranh minh họa SGK - HS: SGK, vở, Phương pháp, kĩ thuật - Phương pháp: Hỏi đáp, quan sát, thảo luận nhóm, đóng vai - Kĩ thuật: Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày phút, động não, tia chớp, chia sẻ nhóm đơi III.Các hoạt động dạy học chủ yếu: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Khởi động: (3p) - HS hát: Lớp đoàn kết - HS hát - GV giới thiệu chủ điểm Thương - Quan sát tranh lắng nghe người thể thương thân học Luyện đọc: (8-10p) * Mục tiêu: HS biết nhận diện đoạn văn, đọc đúng, đọc rành mạch, trôi chảy giải nghĩa số từ ngữ * Cách tiến hành: - Gọi HS đọc (M3) - HS đọc bài, lớp đọc thầm - GV lưu ý giọng đọc cho HS: Giọng đọc chậm rãi thể đáng - HS lắng nghe thương chị Nhà Trị, giọng dứt khốt, mạnh mẽ thể lời nói hành động Dế Mèn - GV chốt vị trí đoạn: - Lớp trưởng điều hành cách chia đoạn - Bài có đoạn: + Đoạn 1: Hai dòng đầu + Đoạn 2: Năm dòng + Đoạn 3: Năm dòng + Đoạn 4: Phần lại - Lưu ý sửa lỗi đọc ngắt nghỉ cho - Nhóm trưởng điều hành nhóm đọc nối HS (M1) tiếp đoạn nhóm lần phát từ ngữ khó (cỏ xước, tỉ tê, nhà trị, tảng đá cuội, lột, ngắn chùn chùn, nức nở), - Luyện đọc từ khó: Đọc mẫu (M4)-> Cá nhân (M1)-> Lớp - Giải nghĩa từ khó (đọc giải) - HS đọc nối tiếp đoạn lần theo điều khiển nhóm trưởng - Các nhóm báo cáo kết đọc - HS đọc (M4) 3.Tìm hiểu bài: (8-10p) * Mục tiêu: HS hiểu nội dung học, nêu nội dung đoạn, * Cách tiến hành: Làm việc cá nhân – Chia sẻ cặp đôi – Chia sẻ trước lớp - Yêu cầu đọc câu hỏi cuối - HS đọc câu hỏi cuối - GV hỗ trợ TBHT điều hành lớp trả lời - Nhóm điều hành nhóm trả lời TBHT điều hành hoạt động chia sẻ: + Dế Mèn gặp Nhà Trị hồn + Dế Mèn qua vùng cỏ xước cảnh nào? nghe tiếng khóc tỉ tê, lại gần thấy chị Nhà Trị gục đầu khóc bên tảng đảng đá cuội =>Nội dung đoạn 1? Hoàn cảnh Dế Mèn gặp Nhà Trò + Những chi tiết cho thấy chị Nhà Trò + Thân hình chị bé nhỏ, gầy yếu yếu ớt? + Cánh chị mỏng ngắn chùn chùn, yếu lại chưa quen mở + Dế Mèn thể hiên tình cảm + Dế Mèn thể ngại, thơng gặp chị Nhà Trị? cảm chị Nhà Trị => Đoạn nói lên điều gì? Hình dáng yếu ớt, tội nghiệp chị Nhà Trò +Tại Nhà Trò bị Nhện ức hiếp? + Trước mẹ Nhà Trị có vay lương ăn bọn Nhện chưa trả chết Nhà Trị ốm yếu kiếm ăn khơng đủ Bọn Nhện đánh Nhà Trị, hơm tơ ngang đường dọa vặt chân, vặt cánh ăn thịt + Qua lời kể Nhà Trị thấy + Thấy tình cảnh đáng thương Nhà điều gì? Trị bị Nhện ức hiếp + Trước tình cảnh đáng thương + Trước tình cảnh ấy, Dế Mèn xịe Nhà Trị, Dế Mèn làm gì? nói với Nhà Trò: Em đừng sợ Hãy trở với Đứa độc ác cậy khỏe ăn hiếp kẻ với Đứa độc ác cậy khoẻ ăn hiếp kẻ yếu + Những lời nói cử nói lên + Cử chỉ: Phản ứng mạnh mẽ xồ lịng nghĩa hiệp Dế Mèn? hai ra, dắt Nhà Trò => Lời nói cử cho thấy Dế Dế Mèn có lịng nghĩa hiệp Mèn người nào? * Nêu nội dung * Nội dung: Ca ngợi Dế Mèn có lịng nghĩa hiệp ,sẵn sàng bênh vực kẻ yếu, xoá bỏ bất công - GV tổng kết, nêu nội dung - HS ghi vào – nhắc lại ý nghĩa Luyện đọc diễn cảm: (8-10p) * Mục tiêu: HS biết đọc diến cảm đoạn * Cách tiến hành: Hoạt động cá nhân – nhóm - lớp - Yêu cầu HS nêu giọng đọc toàn - HS nêu HS đọc lại toàn - Yêu cầu đọc diễn cảm đoạn - Nhóm trưởng điều khiển nhóm đọc diễn cảm đoạn + Luyện đọc nhóm + Thi đọc trước lớp - Lớp nhận xét, bình chọn - GV nhận xét chung Hoạt động ứng dụng (1 phút) - Qua đọc giúp em học - HS nêu học (phải dũng điều từ nhân vật Dế Mèn? cảm bảo vệ lẽ phải, phải bênh vực người yếu, ) Hoạt động sáng tạo (1 phút) - Đọc tìm hiểu nội dung trích đoạn "Dế Mèn bênh vực kẻ yếu" ĐIỀU CHỈNH – BỔ SUNG TỐN Tiết 1: ƠN TẬP CÁC SỐ ĐẾN 100 000 I.Yêu cầu cần đạt: Kiến thức - Đọc, viết số đến 100 000 - Biết phân tích cấu tạo số Kĩ - Rèn kĩ đọc viết số, phân tích cấu tạo số Hình thành phẩm chất: chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm Góp phần phát triển lực: Năng lực tự học, NL giải vấn đề sáng tạo, NL tư - lập luận logic, NL quan sát, *Bài tập cần làm: Làm BT 1, 2, 3, II.Đồ dùng dạy học Đồ dùng - GV : Bảng phụ - HS: sách, Phương pháp, kĩ thuật - Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thực hành, trò chơi học tập, đặt giải vấn đề, hoạt động nhóm - Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày phút, động não, tia chớp, chia sẻ nhóm đơi III Các hoạt động dạy học chủ yếu; Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Khởi động: (3p) - Chơi trò chơi "Chuyền điện" + Cách chơi: đọc nối tiếp ngược số - Tổng kết trò chơi tròn chục từ 90 đến 10 - Dẫn vào Khám phá Hoạt động thực hành:(30p) * Mục tiêu: - Đọc, viết số đến 100 000 - Biết phân tích cấu tạo số * Cách tiến hành: Bài 1: Gọi Hs nêu yêu cầu Cá nhân – Nhóm – Lớp a, Hướng dẫn Hs tìm quy luật - HS nêu yêu cầu + Ứng với vạch số trịn nghìn - HS tự làm vào - Đổi chéo KT b, Viết số thích hợp vào chỗ chấm : - HS tự tìm quy luật viết tiếp - Chữa bài, nhận xét * Đáp án: 36 000; 37 000; 38 000; 39 000; 40 000; 41 000 Bài 2: Gv treo bảng kẻ sẵn Cá nhân – Lớp - HS phân tích mẫu - HS làm cá nhân – Chia sẻ lớp - Chốt cách viết số, đọc số phân tích cấu tạo số Cá nhân – Lớp Bài 3: a, Viết số sau thành tổng (theo mẫu) - HS phân tích mẫu M : 8723 = 8000 + 700 + 20 + - HS làm cá nhân – Chia sẻ lớp - Chữa bài, nhận xét a) 9171 = 9000 + 100 + 70 + 1( ) b, Viết theo mẫu: M : 9000 + 200 + 30 + = 9232 b) 7000 + 300 + 50 + 1= 7351 ( ) Bài : Tính chu vi hình sau Nhóm – Lớp + Muốn tính chu vi hình ta làm + Ta tính độ dài cạnh hình nào? - HS làm nhóm – Chia sẻ kết quả: Chu vi hình tứ giác ABCD là: + + + = 17 (cm) Chu vi hình chữ nhật MNPQ là: (4 + 8) × = 24 (cm) Chu vi hình vng GHIK là: - Chữa bài, nhận xét, chốt cách tính chu × = 20 (cm) vi Hoạt động ứng dụng (1p) - Ghi nhớ nội dung học Hoạt động sáng tạo (1p) - VN luyện tập tính chu vi diện tích hình phức hợp Điều chỉnh nội dung ( có) KHOA HỌC CON NGƯỜI CẦN GÌ ĐỂ SỐNG? I.Yêu cầu cần đạt: Kiến thức - Biết người cần thức ăn, nước uống, khơng khí, ánh sáng, nhiệt độ để sống Kĩ - Kể số điều kiện vật chất tinh thần mà có người cần sống Hình thành phẩm chất: chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm Góp phần phát triển lực - NL giải vấn đề, hợp tác, NL sáng tạo, NL khoa học, + GDBVMTMối quan hệ người với môi trường : Con người cần đến không khí, thức ăn, nước uống từ mơi trường II.Đồ dùng dạy học Đồ dùng - GV: + Các hình minh hoạ SGK (phóng to có điều kiện) + Bảng nhóm - HS: SGK Phương pháp, kĩ thuật - PP: quan sát, hỏi đáp, thảo luận, trò chơi - KT: Động não, chia sẻ nhóm đơi, tia chớp II Các hoạt động dạy học chủ yếu: Hoạt đông giáo viên Hoạt đông của học sinh 1, Khởi động (3p) - TBVN điều hành lớp hát, vận động - GV giới thiệu chương trình khoa học, chỗ dẫn vào Khám phá: (30p) * Mục tiêu: - Biết người cần thức ăn, nước uống, khơng khí, ánh sáng, nhiệt độ để sống - Kể số điều kiện vật chất tinh thần mà có người cần sống * Cách tiến hành HĐ 1: Các điều kiện cần để người Nhóm – Lớp trì sống - Yêu cầu thảo luận theo nhóm 2, quan - HS thảo luận nhóm – Chia sẻ kết sát tranh vẽ và cho biết để trì quả: sống, người cần gì? + Con người cần khơng khí để thở + Cần thức ăn, nước uống - GV chốt KT chuyển HĐ HĐ2: Các điều kiện đủ để người Nhóm – Lớp phát triển - Yêu cầu thảo luận nhóm 2, trả lời câu - HS thảo luận, chia sẻ trước lớp hỏi: + Hơn hẳn sinh vật khác, sống + Con người cần: vui chơi, giải trí, học người cịn cần gì? tập, thuốc, lao động, quần áo, phương tiện giao thông, + Nếu thiếu điều kiện đó, sống + Cuộc sống người trở nên người nào? buồn tẻ, người ngu dốt, - GV kết luận chuyển HĐ HĐ3: Trò chơi: Cuộc hành trình đến Nhóm 4– Lớp hành tinh khác Bước 1: GV hướng dẫn cách chơi - HS tưởng tượng di - HS thảo luận, thống ý kiến chuyển tới hành tinh khác, nêu thứ cần phải mang theo đến hành tinh giải thích - HS nêu giải thích xác Bước 2: Tổ chức cho HS chơi tính điểm Bước 3: Tổng kết trò chơi Hoạt động ứng dụng (1p) - GDBVMT: Con người cần thức ăn, - HS nối tiếp trả lời nước uống, khơng khí từ mơi trường Vậy cần làm để bảo vệ mơi trường? HĐ sáng tạo (1p) - VN vẽ sơ đồ mối liên hệ người với điều kiện sống Điều chỉnh nội dung ( có) : CHÍNH TẢ DẾ MÈN BÊNH VỰC KẺ YẾU I.Yêu cầu cần đạt: Kiến thức: - Nghe - viết trình bày tả theo hình thức đoạn văn xuôi; không mắc lỗi - Làm tập tả 2a phân biệt l/n BT 3a giải câu đố Kĩ năng: - Rèn kỹ viết đẹp Hình thành phẩm chất: chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm Góp phần phát triển lực: - NL tự chủ tự học, NL giải vấn đề sáng tạo, NL ngôn ngữ, NL thẩm mĩ, II.Đồ dùng dạy học Đồ dùng - GV: Giấy khổ to + bút Bài tập 2a, 3a viết sẵn Bảng nhóm cho hs làm tập - HS: Vở, bút, Phương pháp, kĩ thuật - Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thực hành, đặt giải vấn đề, hoạt động nhóm, trị chơi học tập - Kĩ thuật đặt câu hỏi, động não, tia chớp, chia sẻ nhóm đơi III Các hoạt động dạy học chủ yếu: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Khởi động: (3p) - TBVN điều hành lớp hát, vận động chỗ - GV dẫn vào Chuẩn bị viết tả: (6p) * Mục tiêu: HS hiểu nội dung CT, viết từ khó, dễ lẫn tượng tả, cách trình bày đoạn văn * Cách tiến hành: Hoạt động lớp a Trao đổi nội dung đoạn viết - Gọi HS đọc viết - học sinh đọc - Yêu cầu thảo luận nhóm 2: - HS thảo luận (2p) báo cáo trước lớp + Đoạn văn kể điều gì? + Đoạn viết cho biết hồn cảnh Dế Mèn gặp Nhà Trị, hình dáng yếu ớt, đáng thương Nhà Trò - Yêu cầu phát chữ dễ viết - cỏ xước, tỉ tê, tảng đá, bự, chùn sai? chùn, - GV đọc từ khó - Hs viết bảng từ khó - hs đọc lại viết Cả lớp đọc lần + Lưu ý trình bày đoạn văn? + Chữ lùi ô viết hoa Viết tả: (15p) * Mục tiêu: Hs nghe - viết tốt tả, trình bày hình thức đoạn văn xi * Cách tiến hành: Cá nhân – Lớp - GV nhắc nhở HS tư ngồi viết - GV đọc cho HS viết, lưu ý HS đọc - HS nghe - viết vào nhẩm cụm từ để viết cho xác - GV giúp đỡ HS M1, M2 Đánh giá nhận xét bài: (5p) * Mục tiêu: Giúp HS tự đánh giá viết bạn Nhận lỗi sai sửa sai * Cách tiến hành: Cá nhân- Cặp đôi - Cho học sinh tự sốt lại - Học sinh xem lại mình, dùng theo bút chì gạch chân lỗi viết sai Sửa lại xuống cuối bút mực - Trao đổi (cặp đơi) để sốt hộ - GV nhận xét, đánh giá - - Nhận xét nhanh viết HS - Lắng nghe Làm tập tả: (5p) * Mục tiêu: Giúp HS phân biệt l/n (BT2a), giải câu đố (BT3a) * Cách tiến hành: Cá nhân-Cặp đôi- Chia sẻ trước lớp Bài 2a: Điền vào chỗ trống l/n - Làm cá nhân – Chia sẻ cặp đôi – Lớp Đáp án : lẫn- nở-nang-lẳn-nịch-lơnglịa-làm - Gọi hs đọc đoạn văn điền hoàn - hs đọc to đoạn văn điền hoàn chỉnh chỉnh - Chữa bài, nhận xét Bài 3a: Viết lời giải đố - Lời giải: la bàn Hoạt động ứng dụng (1p) Hoạt động sáng tạo (1p) - Viết tiếng, từ chứa l/n - Chép lại đoạn văn BT vào Tự học cho đẹp ĐIỀU CHỈNH – BỔ SUNG TOÁN Tiết 2: ÔN TẬP CÁC SỐ ĐẾN 100 000 (tiếp theo) I.Yêu cầu cần đạt: Kiến thức - Thực phép cộng, phép trừ số có đến chữ số; nhân (chia) số có đến năm chữ số với (cho) số có chữ số - Biết so sánh, xếp thứ tự (đến số) số đến 100 000 Kĩ - Củng cố kĩ tính tốn, so sánh thứ tự số tự nhiên Hình thành phẩm chất: chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm Góp phần phát huy lực - Năng lực tự học, NL giải vấn đề sáng tạo, NL tư - lập luận logic, NL quan sát, * BT cần làm: Bài 1, 2a, (dòng 1, 2) 4a II.Đồ dùng dạy học Đồ dùng - GV: bảng phụ - HS: VBT, PBT, bảng Phương pháp, kĩ thuật - PP: Hỏi đáp, quan sát, trò chơi học tập - Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày phút, động não, tia chớp, chia sẻ nhóm đơi III Các hoạt động dạy học chủ yếu Hoạt động GV Hoạt động HS Khởi động (5p) - Trò chơi: Sắp thứ tự - HS chơi theo tổ - GV Chuẩn bị sẵn thẻ có ghi - HS lên bảng bốc thẻ thảo luận số, yêu cầu HS xếp theo thứ tự - HS cầm thẻ đứng theo thứ tự quy định từ bé đén lớn (lớn đến bé) - Tổ xếp nhanh, xếp thắng - TK trò chơi, nêu lại cách thứ tự Hoạt động thực hành (28p) * Mục tiêu: - Thực phép cộng ,phép trừ số có đến chữ số; nhân (chia) số có đến năm chữ số với (cho) số có chữ số - Biết so sánh, xếp thứ tự (đến số) số đến 100 000 * Cách tiến hành Bài 1: Viết số Cá nhân-Lớp - HS chơi trò chơi Truyền điện * Đáp án: 7000 + 2000 = 9000 ; 9000 – 3000 = 6000 ; 8000 : = 4000 8000 x =24000 ; 16000:2 = 8000 11000 x = 33000 ; 49000 :7 = 7000 - Tổng kết trị chơi, chốt cách tính nhẩm Bài 2a (HSNK làm bài): - HS làm cá nhân vào Cá nhân- Lớp - GV nhận xét, đánh giá làm - Chia sẻ kết HS *Đáp án: 4637 7036 + 8245 - 2316 ( ) 13882 4720 10 - GV chốt cách đặt tính thực phép tính cộng, trừ, nhân, chia Bài (dòng 1, 2) HSNK làm - Hs đọc đề Cá nhân- Cả lớp - HS làm cá nhân – Chia sẻ kết VD: 4327 > 3742 hai số có chữ số, hàng nghìn > nên 4327 > - Chữa bài, nhận xét, chốt cách so sánh 3742 số nhiều chữ số Bài 4a (HSNK làm bài) - HS nêu yêu cầu Cá nhân – Nhóm – Lớp - HS làm cá nhân – Đổi chéo KT – Thống đáp án: a) 5673182697 > 79862 > 62978 - GV chốt cách so sánh thứ tự Bài (bài tập chờ dành cho HS hoàn - HS làm cá nhân vào Tự học báo thành sớm): cáo kết - GV kiểm tra riêng HS Hoạt động ứng dụng (1p) - Nắm lại kiến thức tiết học Hoạt động sáng tạo (1p) - VN lập bảng thống kê số sách em có, giá tiền tổng số tiền mua sách ĐIỀU CHỈNH – BỔ SUNG LỊCH SỬ MƠN LỊCH SỬ VÀ ĐỊA LÍ I.u cầu cần đạt: Kiến thức - Biết môn Lịch sử Địa lí lớp giúp HS hiểu biết thiên nhiên người Việt Nam, biết công lao ơng cha ta thời kì dựng nước giữ nước từ thời Hùng Vương đến buổi đầu thời Nguyễn - HS nắm hình dáng, vị trí đất nước ta Nắm đất nước ta có nhiều dân tộc sinh sống, có chung lịch sử, Tổ quốc Nắm số yêu 10 22 cách ngắt, nghỉ cho HS (M1) đọc (cơi trầu, khép lỏng, nóng ran, quản, sắm, nếp nhăn, ) - Đọc đoạn lần giải nghĩa từ khó: (đọc giải) - Báo cáo việc đọc nhóm - HS đọc tồn (M4) Tìm hiểu bài:(15p) * Mục tiêu: Hs hiểu nội dung thơ, từ có thái độ, tình cảm hiểu thảo với ơng bà, cha mẹ * Cách tiến hành: Cá nhân- Cặp đôi- Cả lớp - GV phát phiếu học tập in sẵn câu - 1HS đọc to câu hỏi hỏi tìm hiểu cho nhom - Nhóm trưởng điều hành nhóm trả lời câu hỏi (5p) theo kĩ thuật Khăn trải - TBHT điều hành nhóm trả lời bàn hướng dẫn GV + Bài thơ cho biết điều gì? + Bài thơ cho biết chuyện mẹ bạn nhỏ bị ốm Mọi người quan tâm lo lắng cho mẹ, bạn nhỏ - GV: Bạn nhỏ nhà - Lắng nghe thơ Trần Đăng Khoa nhỏ + Em hiểu câu thơ sau muốn nói + Những câu thơ muốn nói rằng: điều : mẹ Khoa ốm nên trầu để khô Lá trầu khô cơi trầu không ăn Truyện Kiều khép lại Truyện Kiều khép lại đầu mẹ mệt không đọc được, ruộng vườn Cánh khép lỏng ngày không cuốc cày sớm trưa Ruộng vườn vắng mẹ cuốc cày sớm trưa - Giải thích: Truyện Kiều: truyện thơ tiếng nhà thi hào tiếng Nguyễn - HS lắng nghe Du kể thân phận người gái Thuý Kiều + Em hiểu : lặn đời + Lặn đời mẹ: vát vả nơi ruộng đồng qua ngày tháng để lại mẹ ? mẹ, làm mẹ ốm + Sự quan tâm chăm sóc xóm làng + Mọi người đến thăm hỏi, người cho mẹ bạn nhỏ thể hện trứng, người cho cam, anh y sĩ mang thuốc vào tiêm cho mẹ… ? + Những việc làm cho em biết điều + Những việc làm cho biết tình làng nghĩa xóm thật sâu nặng, đậm đà, đầy gì? lịng nhân + Những chi tiết thơ bộc + Chi tiết: Nắng mưa từ lộ tình yêu thương sâu sắc bạn nhỏ Lặn đời mẹ đến chưa tan mẹ? Bạn nhỏ thương mẹ làm lụng vất vả từ Những vất vả cịn in hằn khn mặt, dáng người mẹ 22 23 + Bạn nhỏ mong mẹ khoẻ + Bạn nhỏ mong mẹ nào? + Bạn không quản ngại làm việc để + Bạn nhỏ làm để mẹ vui? mẹ vui: Mẹ vui có quản Ngâm thơ, kể chuyện múa ca + Bạn nhỏ thấy mẹ người có ý nghĩa +Bạn thấy mẹ có ý nghĩa to lớn mình: Mẹ đất nước mình? tháng ngày * Nội dung: Bài thơ thể tình cảm + Qua thơ muốn nói với chúng yêu thương sâu sắc, lịng hiếu thảo ta điều gì? người mẹ - HS nghe * KL: Giáo dục em biết tình yêu mẹ cao người có ý nghĩa lớn em - HS ghi vào – nhắc lại - GV ghi nội dung lên bảng Luyện đọc diễn cảm – Học thuộc lòng(10p) * Mục tiêu: HS biết đọc diễn cảm, nhấn giọng từ ngữ gợi tả, gợi cảm, thể nhịp điệu thơ Học thuộc long thơ * Cách tiến hành: - Yêu cầu nêu lại giọng đọc - HS M4 đọc mẫu toàn - Yêu cầu luyện đọc diễn cảm đoạn - Nhóm trưởng điều khiển nhóm đọc diễn cảm đoạn - Cử đại diện đọc trước lớp - Nhận xét, bình chọn - Yêu cầu HTL thơ lớp - Thi học thuộc lòng lớp - Nhận xét, đánh giá chung HĐ ứng dụng (1p) - VN tiếp tục HTL thơ HĐ sáng tạo (1p) - Tìm đọc thơ khác nhà thơ Trần Đăng Khoa Điều chỉnh nội dung ( có) TỐN Tiết 4: BIỂU THỨC CĨ CHỨA MỘT CHỮ I.Yêu cầu cần đạt: Kiến thức - Bước đầu nhận biết biểu thức có chứa chữ 23 24 - Biết tính giá trị biểu thức chứa chữ thay chữ số Kĩ - Tính giá trị biểu thức có chứa chữ Hình thành phẩm chất: chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm Góp phần phát triền NL: - NL tự học, NL sáng tạo, NL giải vấn đề * Bài tập cần làm: 1, BT 2a, BT 3b * ĐCND: Bài tập ý b: Chỉ cần tính giá trị biểu thức với hai trường hợp n II.Đồ dùng dạy học Đồ dùng - GV: bảng phụ - HS: Sgk, bảng con, Phương pháp, kĩ thuật - PP: Quan sát, hỏi đáp, thảo luận nhóm - KT: động não, tia chớp, chia sẻ nhóm III Các hoạt động dạy học chủ yếu: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Khởi động (5p) - TBVN điều hành lớp hát, vận động chỗ - GV dẫn vào Khám phá Hình thành kiến thức mới:(12p) * Mục tiêu: - HS nhận biết biểu thức có chứa chữ - Biết cách tính giá trị BT có chứa chữ * Cách tiến hành: Hoạt động lớp 24 25 a Biểu thức có chứa chữ: - HS: em đọc toán - GV: Gọi HS đọc toán + Muốn biết Lan có tất + Ta thực phép cộng số Lan có ta làm nào? ban đầu với số mẹ cho thêm - Treo bảng số SGK hỏi: + Nếu mẹ cho Lan Lan + Lan có có tất vở? - Yêu cầu làm tương tự với trường - HS thực hành cá nhân – Chia sẻ lớp hợp thêm 2, 3, + Nếu mẹ cho thêm a Lan có + Lan có + a tất - GV giới thiệu: + a biểu thức có - HS nhắc lại chứa chữ b Giá trị biểu thức chứa chữ: + Nếu a = + a = ? +3+a=3+1=4 Khi ta nói giá trị biểu thức - HS nhắc lại + a + Khi biết giá trị cụ thể a, muốn + … Ta thay giá trị a vào biểu thức tính giá trị biểu thức + a ta làm thực ? Mỗi lần thay chữ a số ta tính + … ta tính giá trị biểu thức gì? + a - GV chốt lại KT biểu thức có chứa - HS lắng nghe, nhắc lại chữ Hoạt động thực hành:(18p) * Mục tiêu: HS tính giá trị BT có chứa chữ * Cách tiến hành: Bài 1: Bài 1: Tính giá trị Cá nhân - Lớp biểu thức: - Nêu yêu cầu - Yêu cầu HS làm cá nhân - HS làm cá nhân – Chia sẻ lớp * Đáp án: + Nếu b = + b = + = 10 + Nếu c = 115 – c = 115 – = 108 - Chữa bài, nhận xét, chốt ( ) cách tính giá trị BT có chứa chữ Bài 2a: (HSNK làm bài) Cá nhân – Nhóm - Lớp - HS làm cá nhân – Trao đổi KT chéo - Thống đáp án: * Đáp án: x 30 100 125+ 125+8=13 125+30=15 125+100=225 - GV chữa, chốt cách tính x Bài 3b: (HSNK làm bài) 25 26 - Chỉ y/c tính với giá trị n: n = 10, n = 300 - Nhận xét, đánh giá làm HS - Chữa bài, nhận xét cách trình bày 4, HĐ ứng dụng (1p) HĐ sáng tạo (1p) Cá nhân –Lớp - HS làm vào - HS chia sẻ làm + Với n = 10 873 – 10 = 863 + Với n = 300 873 – 300 = 573 - VN thực hành tính giá trị BT có chứa chữ - Tìm toán dạng sách Toán buổi để làm ĐIỀU CHỈNH – BỔ SUNG : TẬP LÀM VĂN THẾ NÀO LÀ KỂ CHUYỆN ? I.Yêu cầu cần đạt: Kiến thức - Hiểu đặc điểm văn kể chuyện (ND ghi nhớ) Kĩ - Bước đầu biết kể lại câu chuyện ngắn có đầu có cuối, liên quan đến 1, nhân vật nói lên điều có ý nghĩa (mục III) Hình thành phẩm chất: chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm Góp phần phát triển NL: - NL giao tiếp hợp tác, NL giải vấn đề sáng tạo, NL ngôn ngữ, II.Đồ dùng dạy học Đồ dùng - GV: bảng phụ - HS: Vở BT, SGK Phương pháp, kĩ thuật - PP: Quan sát, hỏi đáp, thảo luân nhóm, động não, - KT: đặt câu hỏi, trình bày phút, động não, tia chớp, chia sẻ nhóm đơi, khăn trải bàn III Các hoạt động dạy học chủ yếu: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Khởi động:(3p) - TBVN điều hành lớp hát, vận động - GV kết nối học chỗ Hình thành KT:(15p) 26 27 * Mục tiêu: HS hiểu đươc cấu tạo cốt truyện gồm phần * Cách tiến hành: a Nhận xét Cá nhân - Nhóm - Lớp Bài 1: - HS đọc đề - Gọi HS kể lại toàn câu chuyện Sự - hs kể chuyện " Sự tích Hồ Ba Bể " tích Hồ Ba Bể - Nhóm hs làm Đại diện nhóm chia sẻ kết + Các nhân vật: Bà cụ ăn xin, mẹ + Nêu tên nhân vật ? người nông dân, người dự lễ hội + Các việc chính? + Các việc chính: + Ý nghĩa chuyện ? + Ca ngợi người có lịng nhân - GV chốt ý Bài 2: + Bài văn có nhân vật khơng? - Hs đọc đề + Khơng có nhân vật + Bài văn có kể việc xảy + Khơng Chỉ có chi tiết giới nhân vật không? thiệu hồ Ba Bể Bài 3: Thế văn kể chuyện ? b Ghi nhớ: - HS trả lời - hs nêu ghi nhớ Thực hành:(20p) * Mục tiêu: Bước đầu biết kể lại câu chuyện ngắn có đầu có cuối, liên quan đến 1, nhân vật nói lên điều có ý nghĩa (mục III) * Cách tiến hành: Bài tập 1: Cá nhân - Lớp - Gọi HS đọc đề - Hs đọc đề + Xác định nhân vật chuyện? + Em, phụ nữ có nhỏ + Gv HD kể: Truyện cần nói giúp đỡ - Hs nói trước lớp nội dung câu em người phụ nữ, kể chuyện xưng em - Hs viết vào - Hs thi kể trước lớp - Gv nhận xét, góp ý, lưu ý giúp đỡ HS M1, M2 Bài tập 2: - Hs đọc đề + Nêu nhân vật câu chuyện + Em mẹ người phụ nữ em ? + Quan tâm giúp đỡ nếp + Nêu ý nghĩa chuyện? sống đẹp HĐ ứng dụng (1p) - Kể lại câu chuyện cho người thân nghe HĐ sáng tạo (1p) - Sáng tạo thêm chi tiết cho câu chuyện thêm sinh động Điều chỉnh nội dung ( có) 27 28 KHOA HỌC TRAO ĐỔI CHẤT Ở NGƯỜI I.Yêu cầu cần đạt: Kiến thức - Nêu chất lấy vào thải trình sống hàng ngày thể người - Nêu trình trao đổi chất thể người với môi trường Kĩ - Hoàn thành sơ đồ trao đổi chất thể người với môi trường Hình thành phẩm chất: chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm Góp phần phát triển lực: - NL giải vấn đề, NL hợp tác, NL sáng tạo, NL khoa học + GDBVMTMối quan hệ người với mơi trường : Con người cần đến khơng khí, thức ăn, nước uống từ môi trường II.Đồ dùng dạy học Đồ dùng - GV: + Các hình minh hoạ trang / SGK (phóng to có điều kiện) + Sơ đồ trao đổi chất trống - HS: Vở, sgk, bút Phương pháp, kĩ thuật - Quan sát, hỏi đáp, thực hành thí nghiệm, thảo luận nhóm, trị chơi - KT: động não, tia chớp, đặt câu hỏi, chia sẻ nhóm III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Khởi động (3p) Trò chơi: Hộp q bí mật + Con người cần để sống? + Con người cần ô-xi, thức ăn, nước - GV chốt, dẫn vào Khám phá uống, vui chơi, Khám phá: (30p) * Mục tiêu: - Nêu chất lấy vào thải trình sống hàng ngày thể người - Nêu trình trao đổi chất thể người với mơi trường - Hồn thành sơ đồ trao đổi chất thể người với môi trường * Cách tiến hành HĐ 1: Trong trình sống, thể Nhóm – Lớp người lấy thải gì? - GV tổ chức trị chơi: Ai nhanh, đúng? Các tổ thi đua nối tiếp lên bảng viết - HS tham gia trò chơi theo đội (mỗi chất thể người lấy thải môi tổ đội) trường * Dự kiến đáp án: - GV tổng kết trò chơi, tuyên dương + Con người lấy vào: thức ăn, nước, ơ28 29 nhóm thắng xi, + Thải ra: khí các-bơ-nic, chất cặn bã, nước tiểu, - HS lắng nghe =>Kết luận: Quá trình trình trao đổi chất + Quá trình trao đổi chất gì? - HS trả lời để ghi nhớ KT => GV kết luận kết thúc hoạt động + GDBVMTCon người cần đến không khí, thức ăn, nước uống từ mơi trường - HS lắng nghe nên bảo vệ môi trường bảo vệ sống HĐ 2: Hồn thành sơ đồ trao đổi chất Nhóm – Lớp - Yêu cầu HS hoàn thành sơ đồ TĐC - HS làm việc nhóm 4, hồn thành sơ đồ trao đổi chất chia sẻ trước lớp - GV nhận xét, tuyên dương nhóm có sơ đồ đẹp Hoạt động ứng dụng (1p) - Ghi nhớ KT Hoạt động sáng tạo (1p) - Trang trí sơ đồ TĐC trưng bày góc học tập ĐIỀU CHỈNH-BỔ SUNG LUYỆN TỪ VÀ CÂU LUYỆN TẬP VỀ CẤU TẠO CỦA TIẾNG I.Yêu cầu cần đạt: Kiến thức - Điền cấu tạo tiếng theo ba phần học (âm đầu, vần, thanh) theo bảng mẫu BT1 - Nhận biết tiếng có vần giống BT2, BT3 - HS NK nhận biết cặp tiếng bắt vần với thơ (BT4) ; giải câu đố (BT 5) Kĩ - Rèn KN xác định cấu tạo tiếng Hình thành phẩm chất: chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm Góp phần phát triển lực - NL tự học, NL ngôn ngữ, NL sáng tạo, NL giải vấn đề, II.Đồ dùng dạy học Đồ dùng 29 30 - GV: Bảng phụ - HS: Vở BT, bút, Phương pháp, kĩ thuật - PP: Hỏi đáp, quan sát, thảo luận nhóm, - KT: động não, đặt câu hỏi, chia sẻ, III Các hoạt động dạy học chủ yếu: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Khởi động (3p) + Nêu cấu tạo tiếng - HS nêu + Lấy VD phân tích - GV nhận xét, chốt KT, kết nối học Thực hành:(30p) * Mục tiêu: Nhận biết từ ghép, từ láy câu, đoạn văn, xác định mơ hình cấu tạo từ ghép, từ láy * Cách tiến hành: Bài 1: Phân tích cấu tạo tiếng Cá nhân - Nhóm -Lớp - HS đọc đề Khơn ngoan đối đáp người ngồi - HS làm cá nhân – Đổi chéo Gà mẹ hoài đá - Thống đáp án Tiếng Âm đầu Vần Thanh Khơn Kh Ơn Ngang Ngoan - GV cho NX chung, chốt lại cấu tạo tiếng Bài 2: Tìm tiếng bắt vần với - Nêu yêu cầu tập đứng chỗ trả câu tục ngữ lời: – hoài (vần giống oai) Bài 3: Ghi lại cặp tiếng bắt vần HS: Đọc yêu cầu tập suy nghĩ với So sánh cặp tiếng làm đúng, nhanh bảng lớp Chú bé loắt choắt + Các cặp tiếng bắt vần với nhau: Cái xắc xinh xinh choắt – Cái chân thoăn xinh – nghênh Cái đầu nghênh nghênh + Cặp có vần giống hoàn toàn: choắt – + Cặp có vần giống khơng hồn tồn: xinh – nghênh Bài 4: Vậy tiếng bắt vần với - HS thảo luận nhóm 2, nêu ý kiến nhau? + Hai tiếng bắt vần với tiếng * Lưu ý thơ lục bát, tiếng có vần giống nhau: giống hồn câu bắt vần với tiếng câu toàn khơng hồn tồn Bài 5: - HS suy nghĩ, nêu lời giải đố: út – ú bút HĐ ứng dụng (1p) - Nắm vững cấu tạo tiếng HĐ sáng tạo (1p) - Lấy thêm VD câu thơ có tiếng 30 31 bắt vần với ĐIỀU CHỈNH – BỔ SUNG TOÁN Tiết 5: LUYỆN TẬP I.Yêu cầu cần đạt: Kiến thức - Tính giá trị biểu thức chứa chữ thay chữ số - Làm quen với công thức tính chu vi hình vng có đọ dài cạnh a Kĩ - Rèn kĩ tính tốn Hình thành phẩm chất: chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm Góp phần phát triển NL - NL tự học, làm việc nhóm, tính tốn * Bài tập cần làm: BT 1, BT2 (2 câu), BT4 (chọn trường hợp) * ĐCND : Bài tập 1: Mỗi ý làm trường hợp II.Đồ dùng dạy học Đồ dùng - GV: Bảng phụ - HS: Vở BT, bút, sgk Phương pháp, kĩ thuật - PP: Quan sát, hỏi đáp, thảo luận nhóm, trị chơi học tập - KT: động não, tia chớp, chia sẻ nhóm đôi III Các hoạt động dạy học chủ yếu: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1.Khởi động:(3p) - HS chơi điều hành TBHT: Truyền điện + Nội dung: Tính giá trị BT có chứa - GV nhận xét chung, dẫn vào Khám chữ phá Hoạt động thực hành:(30p) * Mục tiêu: - Tính giá trị biểu thức chứa chữ thay chữ số - Làm quen với cơng thức tính chu vi hình vng có đọ dài cạnh a * Cách tiến hành: Bài ( Mỗi ý làm trường hợp) Cá nhân - Nhóm – Lớp - Yêu cầu làm cá nhân – Đổi chéo - HS nêu yêu cầu KT - HS làm cá nhân – trao đổi nhóm – 31 32 - GV chốt lại đáp án, chốt cách tính giá trị BT có chứa chữ Bài 2a,c (HSNK làm bài): - Yêu cầu HS làm vào vờ - Chữa bài, chốt cách trình bày Bài 4: Chọn ý a = cm (HSNK làm bài) - Yêu cầu HS thảo luận nhóm 2, xây dựng cơng thức tính chu vi - u cầu tính P với trường hợp a = cm HĐ ứng dụng (1p) HĐ sáng tạo (1p) Thống kết * Đáp án: a) a = x a = x = 42 b) b = 18 : b = 18 : = c) a = 50 a + 56 = 50 + 56 = 106 d) b = 18 97 – b = 97 – 18 = 79 Cá nhân – Lớp - HS làm cá nhân – Chia sẻ lớp * Đáp án: a) Với n = 35 + x n = 35 + x = 35 + 21 = 46 b) Với x = 34 237 – (66 + x) = 237 – (66 + 34) = 237 - 100 = 137 Nhóm – Lớp - Hs đọc yêu cầu đề, làm việc nhóm chia sẻ trước lớp P=ax4 - HS tính chia sẻ: Với a = 4cm P = x = 16 cm - VN tiếp tục thực hành tính giá trị BT có chứa chữ - Tìm BT dạng sách Toán buổi giải Điều chỉnh nội dung ( có) _ ĐỊA LÍ LÀM QUEN VỚI BẢN ĐỒ I.Yêu cầu cần đạt: Kiến thức - HS nắm định nghĩa đơn giản đồ, số yếu tố đồ: tên, phương hướng, tỉ lệ đồ - Nắm kí hiệu số đối tượng địa lí thể đồ Kĩ - Bước đầu có kĩ sử dụng đồ Hình thành phẩm chất: chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm Góp phần phát triển lực: - NL tự chủ, NL giải vấn đề, NL ngôn ngữ, NL thẩm mĩ * GDQPAN: Giới thiệu đồ hành VN khẳng định quần đảo Hoàng 32 33 Sa Trường Sa Việt Nam II.Đồ dùng dạy học Đồ dùng - GV: Bản đồ Địa lí tự nhiên Việt Nam, Bản đồ hành - HS: Vở, sách GK, Phương pháp, kĩ thuật - PP: Hỏi đáp, quan sát, thảo luận nhóm - KT: đặt câu hỏi, trình bày phút, động não, tia chớp, chia sẻ nhóm III Các hoạt động dạy học chủ yếu: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1.Khởi động: (3p) + Nêu cách để học tốt môn Lịch sử - TBHT điều hành lớp trả lời, nhận xét Địa lí? - GV chốt ý giới thiệu Khám phá: (30p) * Mục tiêu: - HS nắm định nghĩa đơn giản đồ, số yếu tố đồ: tên, phương hướng, tỉ lệ đồ - Nắm kí hiệu số đối tượng địa lí thể đồ - Bước đầu có kĩ sử dụng đồ * Cách tiến hành HĐ 1: Tìm hiểu đồ Nhóm – Lớp - GV treo số đồ chuẩn bị, - Quan sát nêu tên đồ có đồ hành VN khẳng định chủ quyền quần đảo HS TS - Yêu cầu đọc thông tin SGK cho - HS làm việc nhóm – chia sẻ lớp biết: + Bản đồ gì? + Bản đồ hình vẽ thu nhỏ khu vực hay toàn bề mặt trái đất theo tỉ lệ định + Các bước vẽ đồ? + Chụp ảnh máy bay hay vệ tinh – Nghiên cứu vị trí đối tượng cần thể – Tính tốn khoảng cách thự tế, thu nhỏ lại xác theo tỉ lệ - Lựa chọn kí hiệu thể đồ  GV kết luận lại nội dung câu hỏi - HS quan sát vị trí Hồ Hồn Kiếm, - HD quan sát H1 H2 (SGK) đền Ngọc Sơn HĐ 2: Một số yếu tố đồ - Yêu cầu làm việc nhóm 4, tìm hiểu yếu tố đồ, nêu ý nghĩa Nhóm – Lớp - HS thực hành chia sẻ lớp: + Tên đồ 33 34 yếu tố + Phương hướng + Tỉ lệ + Kí hiệu - Yêu cầu thực hành đồ Địa lí - HS thực hành nêu yếu tố tự nhiên VN đồ đồ - GV kết luận, chốt kiến thức - HS lắng nghe Hoạt động ứng dụng (1p) - VN thực hành xác định yếu tố đồ Hoạt động sáng tạo (1p) - Tìm hiểu thêm lược đồ so sánh xem đồ lược đồ có giống khác ĐIỀU CHỈNH-BỔ SUNG TẬP LÀM VĂN NHÂN VẬT TRONG TRUYỆN I.Yêu cầu cần đạt: Kiến thức - Bước đầu hiểu nhân vật (Nội dung ghi nhớ) Kĩ - Nhận biết tính cách người cháu (qua lời nhận xét bà) câu chuyện Ba anh em (BT1, mục III) - Bước đầu biết kể tiếp câu chuyện theo tình cho trước, tính cách nhân vật (BT2, mục III) Hình thành phẩm chất: nhân ái, chăm chỉ, trách nhiệm Góp phần phát triển lực - NL tự học, Sử dụng ngôn ngữ, NL sáng tạo, NL giải vấn đề, II.Đồ dùng dạy học Đồ dùng -GV: Bảng phụ - HS: Vở BT, sgk Phương pháp, kĩ thuât - PP: Hỏi đáp, thảo luận nhóm, quan sát - KT: đặt câu hỏi, động não II Các hoạt động dạy học chủ yếu: 34 35 Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Khởi động (3p) - Thế kể chuyện - HS trả lời - GV kết nối học Hình thành KT:(12p) * Mục tiêu: Bước đầu hiểu nhân vật (Nội dung ghi nhớ) * Cách tiến hành: Nhóm - Lớp a Nhận xét - HS thảo luận nhóm 4, chia sẻ kết - Yêu cầu HS làm việc nhóm với trước lớp yêu cầu phần Nhận xét Bài 1: + Kể tên truyện em học + Các chuyện: Dế Mèn bênh vực kẻ yếu, Sự tích hồ Ba Bể + Xếp nhân vật vào nhóm: nhân vật + Nhân vật người: Hai mẹ bà người, nhân vật vật (cây cối, đồ nông dân, Bà cụ ăn xin, Những người vật, vật, ) dự lễ hội + Nhân vật vật: Dế Mèn, Nhà Trò, Bài 2: Bọn nhện, Giao long + Nhận xét tính cách nhân vật + Trong “Dế Mèn bênh vực kẻ yếu”: + Dựa vào đâu em có nhận xét Nhân vật Dế Mèn khảng khái, có lịng thương người, ghét áp bất công, sẵn sàng làm việc nghĩa để bênh vực kẻ yếu Căn để nêu nhận xét trên: Lời nói hành động Dế Mèn che chở giúp đỡ Nhà Trị - Trong “Sự tích hồ Ba Bể”: Mẹ bà nơng dân giàu lịng nhân hậu Căn để nêu nhận xét: Cho bà cụ ăn xin ngủ, ăn nhà, hỏi bà cụ cách giúp người bị nạn, chèo thuyền - GV chốt lại nội dung, tuyên dương cứu giúp người bị nạn nhóm làm việc tốt b Ghi nhớ - HS đọc nội dung Ghi nhớ Thực hành:(18p) * Mục tiêu: - Nhận biết tính cách người cháu (qua lời nhận xét bà) câu chuyện Ba anh em (BT1, mục III) - Bước đầu biết kể tiếp câu chuyện theo tình cho trước, tính cách nhân vật (BT2, mục III) * Cách tiến hành: Bài Cá nhân - Nhóm – Lớp - Gọi HS đọc truyện - HS đọc 35 36 - Yêu cầu HS thảo luận nhóm + Nhân vật truyện ai? - HS thảo luận nhóm – Chia sẻ kết + Ba anh em Ni -ki- ta, Gô- sa, Chi -ôm-ca bà ngoại + Nhận xét bà tính cách + Ni- ki-ta nghĩ đến ham thích cháu riêng + Gơ- sa láu lỉnh + Chi- ơm-ca nhân hậu, chăm + Em có đồng ý với nhận xét bà + Có cháu khơng? + Dựa vào đâu mà bà có nhận xét + Dựa vào tính cách hành động vậy? nhân vật - GV nhận xét, chốt nội dung Bài 2: - Gọi HS nêu yêu cầu - Đọc yêu cầu tập - Yêu cầu HS làm việc nhóm - HS: Trao đổi, tranh luận hướng việc xảy tới kết luận: + Nếu bạn nhỏ biết quan tâm đến người khác, bạn chạy lại nâng em bé dậy, phủi quần áo cho em, xin lỗi em, dỗ em nín, … + Nếu bạn nhỏ khơng biết quan tâm đến người khác, bạn bỏ chạy, tiếp tục chạy nhảy nơ đùa, … mặc em khóc - Thi kể cá nhân trước lớp - Suy nghĩ thi kể trước lớp - Nhận xét chung, tuyên dương HS Hoạt động ứng dụng (1p) - Ghi nhớ nội dung, KT HĐ sáng tạo (1p) - VN tiếp tục sáng tạo hoàn thiện câu chuyện BT2 Điều chỉnh nội dung ( có) 36 ... Thống đáp án: * Đáp án: x 30 10 0 12 5+ 12 5+8 =13 12 5+30 =15 12 5 +10 0=225 - GV chữa, chốt cách tính x Bài 3b: (HSNK làm bài) 25 26 - Chỉ y/c tính với giá trị n: n = 10 , n = 300 - Nhận xét, đánh giá... = 42 b) b = 18 : b = 18 : = c) a = 50 a + 56 = 50 + 56 = 10 6 d) b = 18 97 – b = 97 – 18 = 79 Cá nhân – Lớp - HS làm cá nhân – Chia sẻ lớp * Đáp án: a) Với n = 35 + x n = 35 + x = 35 + 21 = 46 ... Chia sẻ kết HS *Đáp án: 46 37 7036 + 8 245 - 2 316 ( ) 13 882 47 20 10 - GV chốt cách đặt tính thực phép tính cộng, trừ, nhân, chia Bài (dòng 1, 2) HSNK làm - Hs đọc đề Cá nhân- Cả lớp - HS làm cá nhân