giáo án mĩ thuật lớp 2 trọn bộ

Mỹ thuật Kết nối tri thức Ngày soạn: Ngày dạy: CHỦ ĐỀ 1: MĨ THUẬT TRONG CUỘC SỐNG (1 TIẾT) I MỤC TIÊU: Kiến thức: - HS nhận biết hình thức xuất đa dạng mĩ thuật sống Năng lực: - HS nhận biết hình thức tên gọi số hình thức biểu mĩ thuật sống - HS nhận biết biểu phong phú mĩ thuật sống Phẩm chất: - HS u thích số hình thức biểu mĩ thuật sống xung quanh - HS có ý thức việc giữ gìn cảnh quan, vật, đồ vật có tính mĩ thuật sống II CHUẨN BỊ: Giáo viên: - Một số tác phẩm MT, clip (nếu có điều kiện) có nội dung liên quan đến xuất mĩ thuật sống - Một số sản phẩm MT gần gũi địa phương Học sinh: - Sách học MT lớp - Vở tập MT - Bút chì, tẩy, màu vẽ, giấy vẽ, giấy màu, kéo, keo dán III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC: Hoạt động GV Hoạt động HS HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG: - GV cho HS chơi TC “Tranh tượng” - Hai nhóm HS lên chơi, nhóm 3-4 - GV nêu luật chơi, cách chơi HS Sau xem xong clip, nhóm Mỹ thuật Kết nối tri thức - Nhận xét, tuyên dương đội chơi biết lựa xác định nhiều tranh, tượng chọn thắng - GV giải thích tranh tượng - Tiếp thu - GV giới thiệu chủ đề - Mở học NỘI DUNG BÀI HỌC: - GV mời số HS nêu hiểu biết - HS lắng nghe câu hỏi nêu tác phẩm MT, sản phẩm hiểu biết tác phẩm MT, MT qua số câu hỏi kiểm tra, củng cố sản phẩm MT mà biết kiến thức học: + Những tác phẩm MT biết đến - HS nêu yếu tố nào? + Những sản phẩm MT thường xuất - HS nêu đâu? - GV ghi tóm tắt câu trả lời HS lên - Quan sát, ghi nhớ bảng (không đánh giá) - GV yêu cầu HS mở SGK MT trang 5, - Thực hiện, quan sát cho biết quan sát hình minh họa cho biết tác phẩm, sản phẩm tác phẩm, sản phẩm - GV ý kiến HS phát biểu - Lắng nghe, tiếp thu kiến thức mà GV để bổ sung, làm rõ xuất truyện đạt mĩ thuật sống với hình thức khác như: + Pa nơ, áp phích ngồi đường vào - Tiếp thu dịp kỷ niệm, ngày lễ + Cờ trang trí trường học khai - Quan sát, ghi nhớ giảng, chào đón năm học + Những sản phẩm thủ công mĩ nghệ, đồ lưu - Tiếp thu niệm - GV giải thích cho HS hiểu rõ thêm - Lắng nghe, nắm bắt kiến thức mà GV sản phẩm MT làm từ vật liệu tái truyền đạt liên tưởng đến điều sử dụng Khi giải thích cần phân tích ngắn học yếu tố nguyên lí tạo Mỹ thuật Kết nối tri thức gọn vật thật để HS liên tưởng đến hình điều học yếu tố ngun lí tạo hình - Sau giải thích, GV yêu cầu HS quan sát - Quan sát trang 6-7 SGK mĩ thuật để trang 6-7 SGK mĩ thuật để thấy rõ thấy rõ hình thức khác hình thức khác mĩ thuật mĩ thuật sống sống - Sau GV mời HS nói tác - HS nói tác phẩm MT, sản phẩm phẩm MT, sản phẩm MT mà nhìn MT mà nhìn thấy trường thấy trường học nhà hay học nhà hay nơi mà nơi mà HS đến đến - GV khen ngợi, động viên HS - Phát huy *Củng cố: - Yêu cầu HS nêu lại kiến thức học - HS nêu - Khen ngợi HS - Phát huy *Liên hệ thực tế sống: - GV liên hệ học vào thực tế sống - Lắng nghe, mở rộng kiến thức *Dặn dò: - Về nhà xem trước chủ đề 2: SỰ THÚ VỊ - Về nhà xem trước chủ đề CỦA ĐƯỜNG NÉT - Chuẩn bị đồ dùng học tập: Bút chì, tẩy, - Chuẩn bị đầy đủ đồ dùng học tập cần giấy vẽ, màu vẽ, tranh ảnh liên quan đến thiết cho học sau NÉT Kiểm tra ngày…tháng…năm… Mỹ thuật Kết nối tri thức TUẦN 2+3 Ngày soạn: Ngày dạy: CHỦ ĐỀ 2: SỰ THÚ VỊ CỦA NÉT (2 TIẾT) I MỤC TIÊU: Kiến thức: - HS nhận nét hình thức biểu nét sản phẩm mĩ thuật Năng lực: - HS tạo nét nhiều cách khác - HS củng cố thêm yếu tố nét sử dụng nét mơ đối tượng trang trí sản phẩm - HS biết sử dụng công cụ phù hợp với chất liệu có sẵn để thực hành làm sản phẩm mĩ thuật Phẩm chất: - HS yêu thích sử dụng nét thực hành - HS có ý thức trao đổi, chia sẻ cảm nhận sản phẩm mĩ thuật, tác phẩm mĩ thuật II CHUẨN BỊ: Giáo viên: - Một số tranh, ảnh, đồ vật trang trí nét - Một số sản phẩm mĩ thuật trang trí nét khác - Một số đồ vật HS yêu thích để trang trí Học sinh: Mỹ thuật Kết nối tri thức - Sách học MT lớp - Vở tập MT - Bút chì, tẩy, màu vẽ, giấy vẽ, giấy màu, kéo, keo dán III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC: Hoạt động GV Hoạt động HS _TIẾT 1_ HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG: - GV cho HS chơi TC “Đốn tên nét” - Hai nhóm HS chơi Sau xem xong - GV nêu luật chơi, cách chơi nét vẽ GV, nhóm nói - Nhận xét, tuyên dương đội chơi chiến tên nét nhiều thắng thắng - GV giới thiệu chủ đề - Mở học HOẠT ĐỘNG 1: QUAN SÁT a Mục tiêu: - HS nhận biết hình thức biểu - Nhận biết hình thức biểu nét số vật dụng sản phẩm nét số vật dụng sản mĩ thuật phẩm mĩ thuật - HS nhận biết chất liệu thực - Nhận biết chất liệu thực sản phẩm mĩ thuật có sử dụng yếu tố nét sản phẩm mĩ thuật có sử dụng yếu tố nét b Nội dung: - HS quan sát, nhận xét đưa ý kiến, - HS đưa ý kiến, nhận thức ban đầu nhận thức ban đầu nội dung liên quan đến nội dung liên quan đến chủ đề từ ảnh, chủ đề từ ảnh, tranh minh họa sách tranh minh họa sách tranh tranh ảnh, sản phẩm mĩ thuật GV ảnh, sản phẩm mĩ thuật GV chuẩn bị, chuẩn bị, trọng đến yếu tố nét trọng đến yếu tố nét - GV đưa câu hỏi có tính định - HS tư nội dung liên quan đến hướng nhằm giúp HS tư nội dung yếu tố nét cần lĩnh hội chủ đề liên quan đến yếu tố nét cần lĩnh hội chủ đề c Sản phẩm: Mỹ thuật Kết nối tri thức HS có nhận thức hình thức biểu - Nhận thức hình thức biểu nét phương diện: nét - Tăng cường khả quan sát, nhận biết - Nhận biết nét trang trí nét trang trí vật dụng hàng vật dụng hàng ngày sản ngày sản phẩm mĩ thuật phẩm mĩ thuật - Biết cách diễn đạt để mô tả - HS biết mô tả nét nét d.Tổ chức thực hiện: - GV cho HS chơi TC “Nét thanh, nét đậm” - HS cử đội chơi, bạn chơi + GV nêu cách chơi, cách tiến hành - HS chơi + GV khen ngợi đội chơi tốt - Tuyên dương + GV lồng ghép việc giải thích việc thể - Tiếp thu kiến thức nét nhiều chất liệu, tương quan to, nhỏ thực hành - GV yêu cầu HS (nhóm/cá nhân) quan sát - HS quan sát hình trang 8-9 SGK MT2 hình trang 8-9 SGK MT2 số hình số hình ảnh, vật dụng sản phẩm ảnh, vật dụng sản phẩm MT có sử dụng nét MT có sử dụng nét để trang trí để trang trí (do GV chuẩn bị thêm) GV đặt - Lắng nghe, trả lời theo ý hiểu câu hỏi giúp HS nhận biết hình thức hình thức biểu nét biểu nét sản phẩm MT: sản phẩm MT + Nét có đâu sản phẩm MT? - HS nêu + Nét thể hình ảnh gì? - HS nêu + Đó nét nào: Cong, thẳng, gấp - HS nêu theo cảm nhận khúc ? + Em nhận sản phẩm MT tạo - 1, HS chất liệu gì? + Hãy nêu vật dụng trang trí - HS nêu nét mà em quan sát thấy Đó nét em biết? - GV nhận xét, khen ngợi HS - Phát huy - GV củng cố, chốt KT: - Lắng nghe, ghi nhớ Mỹ thuật Kết nối tri thức + Nét có nhiều sản phẩm MT - Ghi nhớ + Nét tạo nhiều cách nhiều - Tiếp thu chất liệu khác - Trong sản phẩm MT, kết hợp - Theo ý thích nhiều loại nét khác để thể HOẠT ĐỘNG 2: THỂ HIỆN a Mục tiêu: - HS tạo sản phẩm MT làm bật yếu - Tạo sản phẩm MT làm bật tố nét hình thức vẽ xé dán b Nội dung: - HS tham khảo việc tạo nét - Tham khảo trang 10 SGK MT hình thức xé dán để tạo sản phẩm MT trang 10 SGK MT2 - GV thị phạm trực tiếp cho HS quan - Quan sát, tiếp thu cách thực (vẽ sát nhận biết thêm cách thực (vẽ xé, cắt dán giấy màu) xé, cắt dán giấy màu) c Sản phẩm: - Sản phẩm MT làm bật yếu tố nét - Thực sản phẩm theo hình thức u thích u cầu d Tổ chức thực hiện: - GV hướng dẫn HS quan sát phần tham - Quan sát cách tạo nét trang 10 SGK khảo cách tạo nét trang 10 SGK MT2 MT2 số sản phẩm có sử dụng nét số sản phẩm có sử dụng nét để trang trí để trang trí GV, trả lời câu hỏi (do GV chuẩn bị) gợi ý HS trả lời câu hỏi để nhận biết: + Có nhiều cách để thể tranh có nét - Tiếp thu + Có nhiều cách khác thể nét - Ghi nhớ sản phẩm MT + Nét làm cho sản phẩm MT đẹp hấp dẫn - Ghi nhớ kiến thức Mỹ thuật Kết nối tri thức - GV yêu cầu HS thực hành: Sử dụng nét - Nắm yêu cầu thực hành sản phẩm để tạo sản phẩm yêu thích - Tùy vào thực tế lớp học, GV cho HS - HS chuẩn bị đồ dùng chuẩn bị bút màu, giấy màu, kéo, hồ dán để thực sản phẩm - GV tổ chức thực hành cá nhân - Thực hành làm sản phẩm theo yêu cầu nhóm cho phù hợp với điều kiện học tập GV HS - Quan sát, giúp đỡ HS hoàn thành tập - Hoàn thành sản phẩm - Nhắc HS lưu giữ sản phẩm cho tiết - Lưu giữ sản phẩm cho Tiết _TIẾT 2_ HOẠT ĐỘNG 3: THẢO LUẬN a Mục tiêu: - HS củng cố lại kiến thức, kĩ liên quan - Củng cố lại kiến thức, kĩ liên đến yếu tố nét cách tạo nét học quan đến yếu tố nét cách tạo nét hai hoạt động trước học hai hoạt động trước b Nội dung: - Sử dụng hệ thống câu hỏi trang 11 - Lắng nghe, trả lời câu hỏi SGK MT2 - Bổ sung thêm số câu hỏi phù hợp với - Qua câu hỏi nắm bắt kiến thức sản phẩm MT HS thực hoạt hoạt động động c Sản phẩm: - HS trả lời câu hỏi phù hợp với sản - Theo cảm nhận riêng phẩm MT hỏi d Tổ chức thực hiện: - GV tổ chức cho HS chơi TC “Chấm - Chọn đội chơi, người chơi đâu” + Nêu luật chơi, cách chơi - Chơi trò chơi Mỹ thuật Kết nối tri thức + Tuyên dương đội chơi tốt - Phát huy + Lồng ghép việc giải thích hình thức - Lắng nghe, tiếp thu xếp yếu tố nét theo nguyên lý lặp lại - Căn vào sản phẩm MT mà HS thực - Hoạt động nhóm 6, thảo luận câu hỏi, hiện, GV tổ chức cho HS trao đổi nhóm theo đại diện nhóm báo cáo câu hỏi gợi ý trang 11 SGK MT2: + Bài thực hành bạn có nét gì? - HS nêu + Với nét này, em tạo - HS nêu theo nội dung thảo luận hình khác? + Em thích thực hành nhất? Hãy - HS nêu theo cảm nhận chia sẻ điều em thích đó? - GV bổ sung thêm câu hỏi gợi ý: - Lắng nghe, trả lời + Em nhận bạn sử dụng chất liệu để - HS nêu thể hiện? + Với nét thể sản phẩm - HS nêu MT bạn, em tạo hình ảnh, sản phẩm khác? - GV gợi ý HS quan sát đường diềm - Quan sát trang 11 SGK MT2 để nhận trang 11 SGK MT2 để nhận biết lặp lại biết lặp lại hình voi, bơng hình voi, bơng hoa trang trí hoa trang trí đường diềm đường diềm - GV nguyên lý tạo hình: Lặp - HS nhận lặp lại, nhắc lại, nhịp lại, nhắc lại, nhịp điệu nét họa tiết điệu nét họa tiết HOẠT ĐỘNG 4: VẬN DỤNG a Mục tiêu: - HS thực hành việc sử dụng yếu tố nét - HS sử dụng yếu tố nét màu để màu để trang trí đồ vật mà em yêu trang trí đồ vật mà u thích thích b Nội dung: - HS phân tích bước dùng nét màu để - Phân tích bước dùng nét màu Mỹ thuật Kết nối tri thức trang trí đĩa để biết quy trình để trang trí đĩa để biết thực sản phẩm MT ứng dụng từ quy trình thực sản phẩm MT phác thảo hình đến sử dụng nét màu để trang ứng dụng từ phác thảo hình đến sử dụng trí nét màu để trang trí c Sản phẩm: - Một sản phẩm MT đồ vật trang trí nét - HS thực sản phẩm theo d Tổ chức thực hiện: yêu cầu - GV tổ chức cho HS quan sát phần tham khảo dùng nét trang trí đĩa, trang - HS quan sát phần tham khảo dùng nét 12 SGK MT2, gợi ý để HS nhận biết cách trang trí đĩa, trang 12 SGK thực MT2, gợi ý để HS nhận biết cách thực - Tùy thực tế lớp học GV gợi ý cho HS trang trí đĩa nhựa, thiệp, trang - HS trang trí đĩa nhựa, thiệp, trí bìa chất liệu màu trang trí bìa chất liệu (trong sử dụng nét để trang trí chính) màu - Quan sát, giúp đỡ HS hoàn thiện sản phẩm *TRƯNG BÀY, NHẬN XÉT CUỐI CHỦ - Thực hành hoàn thiện sản phẩm ĐỀ: - GV tổ chức cho HS trưng bày sản phẩm cá nhân/nhóm, chia sẻ cảm nhận giới thiệu - HS trưng bày sản phẩm cá nhân/nhóm, sản phẩm theo số gợi ý sau: chia sẻ cảm nhận giới thiệu sản phẩm + Bạn tạo sản phẩm gì? + Nét thể đâu sản phẩm? - HS nêu + Sản phẩm MT bạn có kết hợp - HS nêu loại nét nào? - HS trả lời theo thấy + Em thích sản phẩm nhất? Vì sao? - GV HS nhận xét, đánh giá sản phẩm - HS nêu theo cảm nhận chủ yếu tinh thần động viên, khích lệ - Rút kinh nghiệm điều chưa HS phát huy điều tốt sản phẩm *Củng cố: Mỹ thuật Kết nối tri thức - Yêu cầu HS nêu lại kiến thức học - Khen ngợi HS - HS nêu *Liên hệ thực tế sống: - Phát huy - GV liên hệ học vào thực tế sống *Dặn dò: - Mở rộng kiến thức - Về nhà xem trước chủ đề 3: SỰ KẾT HỢP CỦA CÁC HÌNH CƠ BẢN - Về nhà xem trước học - Chuẩn bị đồ dùng học tập: Bút chì, tẩy, giấy vẽ, màu vẽ, tranh ảnh liên quan đến - Chẩu bị đầy đủ đồ dùng học tập cho học sau học sau Kiểm tra ngày…tháng…năm… TUẦN 4+5+6 Ngày soạn: Mỹ thuật Kết nối tri thức Ngày dạy: CHỦ ĐỀ 3: SỰ KẾT HỢP CỦA CÁC HÌNH CƠ BẢN (3 TIẾT) I MỤC TIÊU: Kiến thức: - HS nhận kết hợp hình để tạo nên hình dạng đồ vật, vật Năng lực: - HS củng cố kiến thức hình - HS nhận biết kết hợp hình có sống - HS tạo hình dạng đồ vật từ việc kết hợp số hình - HS tạo sản phẩm có hình dạng lặp lại - HS biết sử dụng công cụ phù hợp với vật liệu có sẵn để thực hành sản phẩm MT Phẩm chất: - HS yêu thích sử dụng hình thực hành - HS có ý thức trao đổi, chia sẻ cảm nhận sản phẩm mĩ thuật, tác phẩm mĩ thuật II CHUẨN BỊ: Giáo viên: - Một số đồ vật có hình đồng dạng với số hình kết hợp - Sưu tầm số đồ vật có kết hợp từ hình (theo thực tế) - Một số hình ảnh, clip liên quan đến chủ đề trình chiếu (nếu có điều kiện) - Một số hình làm từ dây thép, khối thạch cao (nếu có điều kiện) Học sinh: - Sách học MT lớp - Vở tập MT - Bút chì, tẩy, màu vẽ, giấy vẽ, giấy màu, kéo, keo dán III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC: Hoạt động GV _TIẾT 1_ Hoạt động HS Mỹ thuật Kết nối tri thức HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG: - HS chọn đội chơi, bạn chơi - GV cho HS chơi TC “Nhìn vật đốn hình” - Hai đội chơi nhìn vật GV đưa - GV nêu luật chơi, cách chơi đốn hình dạng đồ vật Đội - Nhận xét, tuyên dương đội chơi chiến đoán nhiều nhanh thắng chiến thắng - GV giới thiệu chủ đề - Mở học HOẠT ĐỘNG 1: QUAN SÁT a Mục tiêu: - HS nhận biết hình dáng số đồ vật - Nhận biết hình dáng số đồ có dạng hình số đồ vật, vật vật có dạng hình số đồ có hình dáng kết hợp từ hình vật, vật có hình dáng kết hợp từ sống hình sống - HS nhận biết lặp lại hình - Nhận biết lặp lại hình có hình dáng đồ vật, vật có hình dáng đồ vật, b Nội dung: vật - HS quan sát, nhận xét đưa ý kiến, - Quan sát, nhận xét đưa ý kiến, nhận thức ban đầu nội dung liên quan đến nhận thức ban đầu nội dung liên quan chủ đề từ ảnh, tranh minh họa sách đến chủ đề từ ảnh, tranh minh họa tranh ảnh, đồ vật thật, sản phẩm mĩ sách tranh ảnh, đồ vật thật, sản thuật GV chuẩn bị, trọng phẩm mĩ thuật GV chuẩn bị, đến yếu tố kết hợp hình trọng đến yếu tố kết hợp hình - GV đưa câu hỏi có tính định - HS tư nội dung liên quan đến hướng nhằm giúp HS tư nội dung yếu tố kết hợp hình cần liên quan đến yếu tố kết hợp hình lĩnh hội chủ đề cần lĩnh hội chủ đề c Sản phẩm: HS có nhận thức kết hợp hình - Nhận thức kết hợp phương diện: hình phương diện: - Tăng cường khả quan sát, nhận biết - Tăng cường khả quan sát, nhận đồ vật, vật hàng ngày biết đồ vật, vật hàng ngày Mỹ thuật Kết nối tri thức sản phẩm mĩ thuật sản phẩm mĩ thuật - Biết cách diễn đạt để mô tả kết - Biết cách diễn đạt để mô tả hợp hình bản: kết hợp hình bản: + Hình chữ nhật, hình vng kết hợp với + Hình chữ nhật, hình vng kết hợp với hình trịn hình trịn + Hình chữ nhật, hình vng kết hợp với + Hình chữ nhật, hình vng kết hợp với hình tam giác hình tam giác + Hình trịn kết hợp với hình tam giác + Hình trịn kết hợp với hình tam giác d.Tổ chức thực hiện: - GV yêu cầu HS (nhóm/cá nhân) quan sát - HS (nhóm/cá nhân) quan sát hình trang hình trang 13, 14, 15 SGK MT2 số 13, 14, 15 SGK MT2 đồ dùng chuẩn bị sẵn (tùy điều kiện thực - Lắng nghe câu hỏi GV, thảo luận, tế) GV đặt câu hỏi gợi ý để HS nhận biết báo cáo kết hợp hình kết hợp hình bản, liên tưởng với bản, liên tưởng với hình ảnh đồ vật đồng hình ảnh đồ vật đồng dạng: dạng + Em nhận thấy hình (đồ vật) kết - HS nêu hợp từ hình nào? + Những đồ vật đồng dạng với hình - HS báo cáo nào? - GV nhận xét, khen ngợi HS - Phát huy - GV tiếp tục triển khai hoạt động tìm hiểu - HS tìm hiểu lặp lại hình lặp lại hình đồ vật đồ vật thông qua thảo luận, trả lời cách đưa câu hỏi gợi ý: câu hỏi GV + Hình ảnh đồn tàu, đèn ơng sao, chuồng - HS báo cáo nội dung thảo luận chim bồ câu có lặp lại hình ảnh nào? - GV nhận xét, động viên HS - Phát huy HOẠT ĐỘNG 2: THỂ HIỆN a Mục tiêu: - HS tạo sản phẩm MT có kết hợp - Tạo sản phẩm MT có kết hợp hình hình thức vẽ, xé hình hình thức vẽ, Mỹ thuật Kết nối tri thức dán nặn xé dán nặn b Nội dung: - HS tham khảo sản phẩm MT có - Tham khảo sản phẩm MT có kết kết hợp hình với hình thức hợp hình với hình thức thể khác trang 16 SGK MT2 thể khác trang 16 SGK - HS chọn nội dung chất liệu phù hợp để MT2 thể sản phẩm theo ý thích c Sản phẩm: - Sản phẩm MT có kết hợp hình - HS thực sản phẩm theo hình thức u thích u cầu d Tổ chức thực hiện: HS thể vật có kết hợp hình dạng 2D - GV hướng dẫn HS quan sát số sản - HS quan sát sản phẩm vẽ, xé dán có phẩm vẽ, xé dán có kết hợp hình kết hợp hình trang 16 trang 16 SGK MT2 sản phẩm SGK MT2 sản phẩm MT GV MT GV chuẩn bị thêm để HS tham khảo chuẩn bị thêm để HS tham khảo nhận nhận biết nội dung, chất liệu thực biết nội dung, chất liệu thực - GV yêu cầu HS thực hành vẽ, xé dán thể - HS thực hành vẽ, xé dán thể một vật đơn giản có kết hợp từ vật đơn giản có kết hợp từ hình hình trang trí theo ý thích trang trí theo ý thích - Tùy vào thực tế lớp học, GV cho HS - HS sử dụng bút màu, giấy màu, kéo, hồ sử dụng bút màu, giấy màu, kéo, hồ dán, dán, miết đất nặn giấy bìa để thực miết đất nặn giấy bìa để thực sản sản phẩm phẩm - Trong trình thực hiện, GV gợi ý - HS lựa chọn nội dung, xếp hình thêm cho HS cách lựa chọn nội dung, ảnh, màu sắc cho cân đối, hài hịa xếp hình ảnh, màu sắc cho cân đối, hài hòa *GV cho HS thể vật có kết - Thực yêu cầu tập dạng 2D hợp hình dạng 2D - Quan sát, giúp đỡ HS hoàn thành tập - Hoàn thành sản phẩm - Nhắc HS lưu giữ sản phẩm cho tiết - Thực Mỹ thuật Kết nối tri thức _TIẾT 2_ _ HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG: - GV kiểm tra đồ dùng học tập HS - Trình bày đồ dùng HT - Kiểm tra sản phẩm HS tiết - Trình bày sản phẩm 2D tiết - Khen ngợi, động viên HS - Phát huy - GV giới thiệu chủ đề học - Mở học HOẠT ĐỘNG 1: QUAN SÁT a Mục tiêu: - HS nhận biết hình dáng số đồ vật - Nhận biết hình dáng số đồ có dạng hình số đồ vật, vật vật có dạng hình số đồ có hình dáng kết hợp từ hình vật, vật có hình dáng kết hợp từ sống hình sống - HS nhận biết lặp lại hình - Nhận biết lặp lại hình có hình dáng đồ vật, vật có hình dáng đồ vật, b Nội dung: vật - HS quan sát, nhận xét đưa ý kiến, - Quan sát, nhận xét đưa ý kiến, nhận thức ban đầu nội dung liên quan đến nhận thức ban đầu nội dung liên quan chủ đề từ ảnh, tranh minh họa sách đến chủ đề từ ảnh, tranh minh họa tranh ảnh, đồ vật thật, sản phẩm mĩ sách tranh ảnh, đồ vật thật, sản thuật GV chuẩn bị, trọng phẩm mĩ thuật GV chuẩn bị, đến yếu tố kết hợp hình trọng đến yếu tố kết hợp - GV đưa câu hỏi có tính định hình hướng nhằm giúp HS tư nội dung - HS tư nội dung liên quan đến liên quan đến yếu tố kết hợp hình yếu tố kết hợp hình cần cần lĩnh hội chủ đề lĩnh hội chủ đề c Sản phẩm: HS có nhận thức kết hợp hình - Nhận thức kết hợp phương diện: hình phương diện: - Tăng cường khả quan sát, nhận biết Mỹ thuật Kết nối tri thức đồ vật, vật hàng ngày - Tăng cường khả quan sát, nhận sản phẩm mĩ thuật biết đồ vật, vật hàng ngày - Biết cách diễn đạt để mô tả kết sản phẩm mĩ thuật hợp hình bản: - Biết cách diễn đạt để mô tả + Hình chữ nhật, hình vng kết hợp với kết hợp hình bản: hình trịn + Hình chữ nhật, hình vng kết hợp với + Hình chữ nhật, hình vng kết hợp với hình trịn hình tam giác + Hình chữ nhật, hình vng kết hợp với + Hình trịn kết hợp với hình tam giác hình tam giác d.Tổ chức thực hiện: + Hình trịn kết hợp với hình tam giác - GV gợi ý cho HS tự tìm liên hệ vật khác sống: - HS tự tìm liên hệ vật khác + Hãy nêu vật có dạng kết hợp sống hình mà em biết? (Ngơi nhà, tịa - HS nêu theo hiểu biết tháp, tơ ) + Những hình kết hợp hình gì? - HS nêu - GV nhận xét, động viên HS - GV tóm tắt, chốt: - Phát huy + Các hình kết hợp với giúp ta - Lắng nghe, tiếp thu kiến thức liên tưởng đến nhiều vật + Các hình kết hợp với giúp sống ta liên tưởng đến nhiều vật + Sự kết hợp phép cộng sống hình lặp lại tùy vào hình + Sự kết hợp phép cộng thành tính sử dụng đồ hình lặp lại tùy vào vật, vật hình thành tính sử dụng + Có thể sử dụng nhiều hình thức, chất liệu đồ vật, vật để thể sản phẩm + Có thể sử dụng nhiều hình thức, chất - GV tổ chức cho HS chơi TC: “Hình gì-Vật liệu để thể sản phẩm gì” - HS quen với việc liên tưởng kết hợp từ hình đến vật Mỹ thuật Kết nối tri thức - GV nêu cách chơi, luật chơi sống - Tuyên dương đội chơi tốt - HS chơi - GV đưa câu lệnh: “Hãy liên tưởng đồ - Vỗ tay vật có hình tương ứng với hình - Ghi nhớ, tiếp thu mà em thích” để nối tiếp với phần Thể HOẠT ĐỘNG 2: THỂ HIỆN a Mục tiêu: - HS tạo sản phẩm MT có kết hợp hình hình thức vẽ, xé - Tạo sản phẩm MT có kết hợp dán nặn hình hình thức vẽ, b Nội dung: xé dán nặn - HS tham khảo sản phẩm MT có kết hợp hình với hình thức - Tham khảo sản phẩm MT có kết thể khác trang 16 SGK MT2 hợp hình với hình thức - HS chọn nội dung chất liệu phù hợp để thể khác trang 16 SGK thể sản phẩm theo ý thích MT2 c Sản phẩm: - Sản phẩm MT có kết hợp hình hình thức u thích - HS thực sản phẩm theo d Tổ chức thực hiện: HS thể vật yêu cầu có kết hợp hình dạng 3D - GV hướng dẫn HS quan sát số sản phẩm vẽ, xé dán có kết hợp hình - HS quan sát sản phẩm vẽ, xé dán có trang 16 SGK MT2 sản phẩm kết hợp hình trang 16 MT GV chuẩn bị thêm để HS tham khảo SGK MT2 sản phẩm MT GV nhận biết nội dung, chất liệu thực chuẩn bị thêm để HS tham khảo nhận - GV yêu cầu HS thực hành vẽ, xé dán thể biết nội dung, chất liệu thực hiện vật đơn giản có kết hợp từ - HS thực hành vẽ, xé dán thể hình trang trí theo ý thích vật đơn giản có kết hợp từ hình - Tùy vào thực tế lớp học, GV cho HS trang trí theo ý thích sử dụng bút màu, giấy màu, kéo, hồ dán, - HS sử dụng bút màu, giấy màu, kéo, hồ Mỹ thuật Kết nối tri thức miết đất nặn giấy bìa để thực sản dán, miết đất nặn giấy bìa để thực phẩm sản phẩm - Trong q trình thực hiện, GV gợi ý thêm cho HS cách lựa chọn nội dung, - HS lựa chọn nội dung, xếp hình xếp hình ảnh, màu sắc cho cân đối, hài hòa ảnh, màu sắc cho cân đối, hài hòa *GV cho HS thể vật có kết hợp hình dạng 3D - Thực yêu cầu tập dạng 3D - Quan sát, giúp đỡ HS hoàn thành tập - Nhắc HS lưu giữ sản phẩm cho tiết - Hoàn thành sản phẩm - Thực _TIẾT 3_ HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG: - GV kiểm tra đồ dùng học tập HS - Kiểm tra sản phẩm HS tiết - Trình bày đồ dùng HT - Khen ngợi, động viên HS - Trình bày sản phẩm 3D tiết - GV giới thiệu chủ đề học - Phát huy HOẠT ĐỘNG 3: THẢO LUẬN - Mở học a Mục tiêu: - HS củng cố lại kiến thức, kĩ liên quan đến hình kết hợp hình - Củng cố lại kiến thức, kĩ liên để tạo sản phẩm MT học quan đến hình kết hợp hai hoạt động trước hình để tạo sản phẩm MT b Nội dung: học hai hoạt động trước - Sử dụng hệ thống câu hỏi trang 17 SGK MT2 - Quan sát, thảo luận, báo cáo - Bổ sung thêm số câu hỏi phù hợp với sản phẩm MT HS thực hoạt - Thảo luận nhóm, báo cáo nội dung thảo động luận nhóm c Sản phẩm: - HS trả lời câu hỏi phù hợp với sản Mỹ thuật Kết nối tri thức phẩm MT hỏi - HS thực sản phẩm theo d Tổ chức thực hiện: yêu cầu - Căn vào sản phẩm MT mà HS thực hiện, GV tổ chức cho HS trao đổi, thảo luận - HS trao đổi, thảo luận nhóm theo nhóm theo câu hỏi gợi ý trang câu hỏi gợi ý trang 17 SGK 17 SGK MT2: MT2 + Các hình ảnh thực hành gợi cho em liên tưởng đến vật gì? - HS báo cáo + Những vật kết hợp từ hình ảnh nào? Hãy mô tả cách thể - HS nêu thực hành với bạn nhóm? - GV bổ sung thêm câu hỏi gợi ý: + Em nhận bạn sử dụng chất liệu để - Thảo luận, báo cáo thể hiện? - HS nêu + Với hình thể sản phẩm MT bạn, em tạo hình ảnh - HS báo cáo nội dung khác? - GV lưu ý phân tích nguyên lí tạo hình: kết hợp, lặp lại, nhắc lại - HS nhận biết kiến thức học hình thực tế sản phẩm MT ngun lí tạo hình: kết hợp, lặp HS để giúp em biết nhận biết kiến thức lại, nhắc lại hình học thực tế sản phẩm MT HOẠT ĐỘNG 4: VẬN DỤNG a Mục tiêu: - HS thực hành vẽ tranh có sử dụng kết hợp hình học - HS vẽ tranh có sử dụng kết b Nội dung: hợp hình học - HS quan sát, tìm hiểu tranh họa sĩ Pôn Cờ-li (Paul Klee), nhận biết kết hợp - Quan sát, tìm hiểu tranh họa sĩ Pơn hình hai tranh: Lâu đài Cờ-li, nhận biết kết hợp hình mặt trời, Những thuyền buồm hai tranh: Lâu đài mặt Mỹ thuật Kết nối tri thức - HS thể tranh có sử dụng kết trời, Những thuyền buồm hợp hình ảnh vẽ màu theo ý - Thể tranh có sử dụng kết thích hợp hình ảnh vẽ màu theo c Sản phẩm: ý thích - Một tranh có sử dụng kết hợp hình theo nội dung tự chọn - HS thể tranh có sử dụng kết hợp hình theo nội dung tự d Tổ chức thực hiện: chọn - GV yêu cầu HS quan sát tranh trang 18 SGK MT2, trả lời câu hỏi để nhận - HS quan sát tranh trang 18 biết nội dung cách thể hình ảnh SGK MT2, trả lời câu hỏi tranh: + Trong tác phẩm Lâu đài mặt trời, em thấy có hình ảnh bật? - HS nêu + Hình ảnh lâu đài kết hợp từ hình mà em biết? - HS báo cáo + Họa sĩ Pơn Cờ-li thể hình ảnh thuyền buồm từ hình - HS trả lời theo ý hiểu nào? + Em có nhận xét màu sắc hình tranh? - HS nêu ý kiến + Hãy nêu cảm nhận em tranh mà em yêu thích nhất? - HS nêu cảm nhận - GV mời nhiều HS tham gia hoạt động - Khen ngợi, động viên HS - Hứng thú tham gia HĐ - GV tóm tắt, chốt: - Phát huy + Họa sĩ Pôn Cờ-li (1879-1940) họa sĩ - Ghi nhớ nội dung GV nêu quốc tịch Đức, gốc Thụy Sĩ Ông đánh + Họa sĩ Pôn Cờ-li (1879-1940) họa sĩ giá họa sĩ có danh tiếng quốc tịch Đức, gốc Thụy Sĩ Ông giới kỷ XX Ông chịu ảnh hưởng đánh giá họa sĩ có trường phái biểu hiện, trường phái lập danh tiếng giới kỷ XX Ông Mỹ thuật Kết nối tri thức thể sáng tác ông tiếng chịu ảnh hưởng trường phái biểu trường phái biểu lập thể siêu thực Ông hiện, trường phái lập thể sáng tác sang tạo khoảng 10.000 tranh, ông tiếng trường phái vẽ suốt đời biểu lập thể siêu thực Ơng sang + Các tác phẩm ơng hội tụ sang tạo, tạo khoảng 10.000 tranh, trí tưởng tượng phong phú nét vẽ vẽ suốt đời linh hoạt Ngoài người yêu hội họa + Các tác phẩm ông hội tụ sang thấy nét hài hước tác phẩm tạo, trí tưởng tượng phong phú Pơn Cờ-li nét vẽ linh hoạt Ngồi người Lâu đài mặt trời: Là ví dụ hồn hảo u hội họa cịn thấy nét hài hước cách xếp mơ hình hình học sử tác phẩm Pơn Cờ-li dụng màu sắc tươi sáng mà họa sĩ Pôn Cờ-li Lâu đài mặt trời: Là ví dụ hoàn thử nghiệm phát triển mạnh mẽ Bằng hảo cách xếp mơ hình hình học cách chủ yếu sử dụng hình chữ nhật hình sử dụng màu sắc tươi sáng mà họa sĩ tam giác ông tạo khung cảnh thành Pôn Cờ-li thử nghiệm phát triển phố ấm áp chiếu sáng mặt trời treo mạnh mẽ Bằng cách chủ yếu sử dụng phía trên, bên phải tranh hình chữ nhật hình tam giác ơng tạo Những thuyền buồm: Là khung cảnh thành phố ấm áp số tác phẩm màu nước thể rõ chiếu sáng mặt trời treo phía quan điểm sáng tác họa sĩ sử dụng trên, bên phải tranh cách kết hợp hình học màu sắc linh hoạt Những thuyền buồm: Là tạo nên hiệu ứng hình ảnh chuyển động số tác phẩm màu nước thể đa chiều Bức tranh tạo cho người xem có rõ quan điểm sáng tác họa sĩ cảm giác đường nét tượng hình xuất sắc sử dụng cách kết hợp hình học mang nhịp điệu âm nhạc màu sắc linh hoạt tạo nên hiệu ứng hình ảnh chuyển động đa chiều Bức tranh tạo cho người xem có cảm giác đường nét tượng hình xuất sắc mang - Sau xem tranh, GV yêu cầu HS vẽ nhịp điệu âm nhạc tranh có sử dụng kết hợp - HS vẽ tranh có sử dụng kết hình học trang trí theo ý thích hợp hình học trang Mỹ thuật Kết nối tri thức - GV gợi ý thêm nội dung, cách lựa chọn trí theo ý thích hình ảnh, màu sắc cho HS thể - HS thể - Quan sát, giúp đỡ HS hoàn thiện sản phẩm *TRƯNG BÀY, NHẬN XÉT CUỐI CHỦ - Hoàn thiện sản phẩm ĐỀ: - GV tổ chức cho HS trưng bày sản phẩm cá nhân/nhóm, chia sẻ cảm nhận giới thiệu - HS trưng bày sản phẩm cá nhân/nhóm, sản phẩm theo số gợi ý sau: chia sẻ cảm nhận giới thiệu sản phẩm + Bạn tạo sản phẩm MT từ hình nào? - HS nêu theo ý hiểu + Màu sắc hình ảnh nào? + Em thích sản phẩm nhất? Vì sao? - HS nêu theo cảm nhận - GV HS nhận xét, đánh giá sản - HS báo cáo phẩm chủ yếu tinh thần động viên, - HS nhận xét, đánh giá sản phẩm khích lệ HS GV theo cảm nhận *Củng cố: - Yêu cầu HS nêu lại kiến thức học - Khen ngợi HS - HS nêu lại KT học *Liên hệ thực tế sống: - Phát huy - GV liên hệ học vào thực tế sống - Mở rộng kiến thức học vào thực tế *Dặn dò: sống hàng ngày - Về nhà xem trước chủ đề 4: NHỮNG MẢNG MÀU YÊU THÍCH - Xem trước chủ đề - Chuẩn bị đồ dùng học tập: Bút chì, tẩy, giấy vẽ, màu vẽ, tranh ảnh liên quan đến học sau - Chuẩn bị đồ dùng học tập ... sản phẩm nét số vật dụng sản mĩ thuật phẩm mĩ thuật - HS nhận biết chất liệu thực - Nhận biết chất liệu thực sản phẩm mĩ thuật có sử dụng yếu tố nét sản phẩm mĩ thuật có sử dụng yếu tố nét b... thực hành làm sản phẩm mĩ thuật Phẩm chất: - HS yêu thích sử dụng nét thực hành - HS có ý thức trao đổi, chia sẻ cảm nhận sản phẩm mĩ thuật, tác phẩm mĩ thuật II CHUẨN BỊ: Giáo viên: - Một số tranh,... tra ngày…tháng…năm… Mỹ thuật Kết nối tri thức TUẦN 2+ 3 Ngày soạn: Ngày dạy: CHỦ ĐỀ 2: SỰ THÚ VỊ CỦA NÉT (2 TIẾT) I MỤC TIÊU: Kiến thức: - HS nhận nét hình thức biểu nét sản phẩm mĩ thuật Năng