I Môc tiªu: HS nhận biết đợc bệnh nhân Đao và bẹnh tơcnơ qua các đặc điểm hình thái Trình bày đợc đặc điểm di truyền của bệnh bạch tạng, bẹnh câm điếc bảm sinh và tật 6 ngãn tay Nê[r]
(1)v Ngµy so¹n: 15/08/2015 TiÕt 1: MENDEN vµ di truyÒn häc I Môc tiªu: Häc xong bµi nµy , häc sinh ph¶i: - Nêu đợc mục đích, nhiệm vụ và ý nghĩa di truyền học - Hiểu đợc công lao và trình bày biện pháp phân tích các hệ lai Menden - Hiểu và nêu đợc số thuật ngữ di truyền II ChuÈn bÞ: - Tranh H1.2 sgk - Tranh ch©n dung Menden - B¶ng P1.1 nh sau: TÝnh tr¹ng B¶n th©n häc sinh Bè MÑ H×nh d¹ng tai H×nh d¹ng m¾t H×nh d¹ng mòi H×nh d¹ng tãc Mµu m¾t Mµu da III Hoạt động trên lớp A/ ổn định tổ chức: B/ Bµi míi Đặt vấn đề: Vì ngời sinh lại có tính trạng giống hay khác bố , mẹ ? Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động 1: Di truyền học là gì ? - GV yêu cầu HS đọc kn di truyền học - HS đọc thông tin - Lµm P1.1 - Hoµn thµnh b¶ng Qua B¶ng nµy chóng ta cã nhËn xÐt g× ? - KL: + DTH là tợng truyền đạt các ? VËy DTH nghiªn cøu cµi g× ? T¹i gäi lµ tÝnh tr¹ng cña bè mÑ, tæ tiªn «ng bµ cho c¸c di truyÒn häc thÕ hÖ ch¸u - Gi¸o viÕn giíi thiÖu khoa häc cña ngµnh di + BiÕn dÞ lµ hiÖn tîng sinh truyÒn häc kh¸c víi bè mÑ vµ kh¸c vÒ nhiÒu chi Giới thiệu Menden Ông là ngời đầu tiên đạt tiết nÒn mãng cho di truyÒn häc §©y lµ hai qu¸ tr×nh song song g¾n liÒn víi qu¸ tr×nh sinh s¶n Hoạt động II MENDEN ngời đặt móng cho Di truyền học - Gi¸o viªn giíi thiÖu Men®en(1822 - 1884) lµ ngêi ®Çu tiªn - Gi¶i thÝch néi dung PP nghiªn cøu cña vËn dông PP khoa häc vµo nc di truyÒn víi Menden PP độc đáo " Phân tích các hệ lai" - Cho HS đọc SGK xem thử nội dung nào cha Nội dung " Phân tích các hệ lai " hiÓu tù gi¶i thÝch - Chọn đúng đối tợng Cây đậu Hà lan lai VD: TÝnh tr¹ng t¬ng ph¶n, ThuÇn chñng c¸c cÆp bè mÑ kh¸c vÒ mét hoÆc mét sè cÆp TT thuÇn chñng t¬ng ph¶n - Yªu cÇu HS quan s¸t H1.2 SGK * H¹t: ( Tr¬n ) - ( Nh¨n); ( Vµng) - ( Xanh); ? Hãy nêu nhận xét đặc điểm cặp (Võ xám) - ( Võ trắng) * Qu¶: ( Cã ngÊn) - ( kh«ng cã ngÊn); tÝnh tr¹ng ®em lai ( Lôc) - ( Vµng); * Th©n: ( Hoa vµ qu¶ ë trªn th©n) ( Hoa vµ qu¶ ë ngän); (Th©n cao) ( Th©n thÊp) - Dïng to¸n thèng kª Hoạt động III: số thuật ngữ di truyền học ThuËt ng÷: §Æc ®iÓm VÝ dô: - TÝnh tr¹ng - VÒ h×nh th¸i, cÊu t¹o, sinh lý cña C©y ®Ëu HL cã TT ( nh trªn) mét c¬ thÓ - TT T¬ng ph¶n - Lµ hai TT biÓu hiÖn tr¹ng th¸i tr¸i H¹t tr¬n - h¹t nh¨n ngîc cña cïng lo¹i TT - Nh©n tè DT - Quy ®inh c¸c tÝnh tr¹ng cña SV Nhân tố di truyền quy định màu (2) s¾c h¹t, mµu s¾c hoa, h×nh d¹ng th©n -Gièng(dßng) - Là giống có đặc tính DT đồng nhất, Đậu HL chủng, Lúa TC c¸c thÕ hÖ sau gièng thÕ hÖ tríc chñng Ký hiÖu ý nghÜa VÝ dô P (Parentes) CÆp bè mÑ xuÊt ph¸t Th©n cao TC , Th©n thÊp TC X Ký hiÖu cña phÐp lai Th©n cao TC x Th©n thÊp TC G(Gamete) Giao tử( gồm Gt đực ♂ giao tử cái ♀) ♂ AB : ♀ ab F( Filia) ThÕ hÖ con( F1 - Fn) ThÕ hÖ n Cho giao phÊn F1 x F2) C/ Còng cè - §¸nh gi¸ - HS đọc phần ghi nhớ - Lµm bµi tËp sgk - §äc phÇn em cã biÕt D Hoạt động nhà - Xem lại đặc điểm cây tự thụ phấn - Nghiªn cøu thÝ nghiÖm cña Menden - Lµm Bt cña bµi chuÈn bÞ phiÕu häc t©p E.Rót kinh nghiÖm : Ngµy so¹n :15/8/2015 Ngµy gi¶ng: 20/8/2015 TiÕt 2: lai mét cÆp tÝnh tr¹ng I Môc tiªu: Häc xong bµi nµy Hs ph¶i: - Trình bày và phân tích đợc thí nghiệm lai cặp tính trạng Menden - Nêu đợc các khái niệm kiểu hình( KH), kiểu gen(KG), thể đồng hợp, thể dị hợp - Phát biểu đợc nội dung luật phân ly - Giải thích đợc kết thí nghiệm theo quan điểm Menden - RÌn luyÖn kû n¨ng ph©n tÝch sè liÖu vµ kªnh h×nh II ChuÈn bÞ: - Nghiªn cøu phÇn TTBS sgv - Tranh phãng to H2.1,2.3 sgk - B¶ng kÕt qu¶: P2.1 P F1 F2 TØ lÖ KH Quả đỏ x Quả Trắng Hoa đỏ 705 hoa đỏ ; 224 hoa trắng ? hoa đỏ :? hoa trắng Th©n Cao x Th©n thÊp Th©n 787 th©n cao; 277 th©n ? th©n cao:?th©n thÊp cao thÊp Qu¶ lôc x Qu¶ vµng Qu¶ lôc 428 qu¶ lôc; 152 qu¶ vµng ? qu¶ lôc: ? qu¶ vµng III Hoạt động trên lớp A/ ổn định tổ chức: B/ Bµi míi: Đặt vấn đề: Menden nghiên cứu trên đối tợng cây đậu hà lan và thành công rút đợc quy luËt di truyÒn Biết đợc cách thức ông làm nh nào ta tìm hiểu thí nghiệm Menden nh sau: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động I Tìm hiểu thí nghiệm Menden - GV dïng trang phãng to H2.1 giíi thiÖu vÒ ThÝ nghiÖm: sù thô phÊn nh©n t¹o cña C©y ®Ëu Hµ lan - HS theo giái gi¸o viªn híng dÉn tranh - GV th«ng b¸o kÕt qu¶ qua b¶ng P2.1 - HS tính toán đợc tỉ lệ và báo cáo (3) Yªu cÇu Hs: - §iÒn tØ lÖ KH ë F2 vµo « trèng + KiÓu h×nh: lµ tæ hîp toµn bé c¸c tÝnh tr¹ng Qua đó có nhận xét gì bảng trên ? cña c¬ thÓ GV gi¶i thÝch thªm c¸c kh¸i niÖm + TÝnh tr¹ng tréi: lµ TT biÓu hiÖn ë F : Hoa + KiÓu h×nh: đỏ,thân cao + TÝnh tr¹ng tréi: + Tính trạng lặn: là TT biểu đợc biểu + TÝnh tr¹ng lÆn: hiÖn ë F2 ; Hoa tr¾ng, th©n lïn, qu¶ vµng Dùa vµo kÕt qu¶ P2.1 vµ c¸ch gäi TT cña KÕt luËn: Menden, h·y lµm Bt sau:( Sgk) Khi lai hai bè mÑ kh¸c vÒ mét cÆp TT - Gọi HS đọc to Thuần chủng tơng phản thì F1 đồng tính - GV dùng sơ đồ h2.2 giải thích thêm cho tính trạng bố mẹ, còn F có phân ly tÝnh tr¹ng theo tû lÖ trung b×nh tréi: HS lÆn P: Hoa đỏ x Hoa trắng - HS lấy thêm các TT khác để minh hoạ: F1 Hoa đỏ ( Th©n cao - Th©n thÊp ) F2 Hoa đỏ: Hoa trắng Hoạt động II Men Đen giải thích kết thí nghiệm - Gv dùng sơ đồ H2.3 Quy íc cña Menden Yªu cÇu: H·y quan s¸t H2.3 vµ cho biÕt: - Gi¶i thÝch c¸c TT trªn mét cÆp nh©n tè di + Tû lÖ c¸c lo¹i giao tö ë F 1, Tû lÖ c¸c lo¹i truyÒn( sau nµy gäi lµ gen) hîp tö ë F2 ? - Ông giả định tế bào sinh dỡng các + Tạo F2 lại có tỷ lệ hoa đỏ : hoa NTDT tồn thành cặp vµng ? - ¤ng dïng: In hoa: TT tréi; TT lÆn in thêng HS giải thích đợc nh sau: lÆn AA: đồng trội = Màu đỏ: Giả thích xác định các loại giao tử A a: dị hợp = Màu đỏ + Tû lÖ c¸c lo¹i giao tö ë F lµ : A: a Cßn aa: đồng hợp lặn = Màu trắng tØ lÖ c¸c lo¹i hîp tö ë F2 lµ 1AA : Aa : aa + F2 có tỉ lệ Hoa đỏ: Hoa trắng C/ Còng cè - hoµn thiÖn kiÕn thøc - §äc phÇn ghi nhí - Lµm Bt sè sgk D/ Hoạt động nhà - Lµm Bt ë nhµ - Xác định kết phép lai sau: PL1 P: Hoa đỏ (AA) x Hoa trắng (aa) F1 ? PL2 P: Hoa đỏ (Aa) x Hoa trắng (aa) F1 ? Từ đó có nhận xét gì ? E Rót kinh nghiÖm : G KÝ duyÖt cña tæ trëng (4) Ngµy so¹n: 22/8/2015 Ngµy gi¶ng:24/8/2015 TiÕt 3:lai mét cÆp tÝnh tr¹ng (tiÕp) I Môc tiªu: Häc xong bµi nµy Hs ph¶i: - Hiểu và trình bày đợc nội dung , mục đích và ứng dụng phép lai phân tích - Hiểu và giải thích đợc vì quy luật phân ly nghiệm đúng điều kiện định - Nêu đợc ý nghĩa quy luật phân ly lĩnh vực sản xuất - Hiểu và phân biệt đợc di truyền trội không hoàn toàn( di truyền trung gian ) với di truyÒn tréi hoµn toµn - Ph¸t triÓn t lý luËn nh ph©n tÝch, so s¸nh II ChuÈn bÞ: - Tranh minh ho¹ lai ph©n tÝch, h.3 sgk - PhiÕu häc tËp: P3.1 §Æc ®iÓm Tréi kh«ng hoµn toµn ThÝ nghiÖm cña Menden KiÓu h×nh ë F KiÓu h×nh ë F - Hoµn thµnh Bt chuÈn bÞ b¸o c¸o III Hoạt động trên lớp A/ ổn định tổ chức: B/ KiÓm tra bµi cñ: Tr×nh bµy thÝ nghiÖm cña Men ®en vµ ph¸t biÓu néi dung quy luËt ph©n ly ? C/ Bµi míi : Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt độngI: Lai phân tích * GV cho HS lµm bµi tËp sau - HS tự đọc nội dung sgk - Xác định kết phép lai sau: - Giải đợc nh sau: PL1 P: Hoa đỏ (AA) x Hoa trắng PL1 P: Hoa đỏ (AA) x Hoa trắng (aa) (aa) GP : A ; a F1 ? F1 : Aa - 100 % Hoa đỏ PL2 P: Hoa đỏ (Aa) x Hoa trắng PL2 P: Hoa đỏ (Aa) x Hoa trắng (aa) (aa) GP : 1A: 1a ; a F1 ? F1 : Aa : aa Tr¶ lêi hai c©u hái sgk: 01 Hoa đỏ : 01 Hoa tr¾ng - Làm nào để xác định đợc kiểu gen Nếu: - 100 % cá thể mang tính trạng trội cña c¸ thÓ mang tÝnh tréi ? thì đối tợng có KG đồng hợp trội - §iÒn tõ thÝch hîp vµo « trèng - 01 trội; 01 lặn thì đối tợng có KG Cho c¸c tõ: dÞ hîp Trội, kiểu gen, lặn, đồng hợp trội, dị hợp Kết luân: Sgk Hoạt động II: ý nghĩa tơng quan trội - lặn * Theo quy luËt ph©n ly c¸c tÝnh tÝnh tr¹ng VÝ dô: ë vËt nu«i, c©y trång cÇn ph¶i tiÕn hµnh NÕu KG cã mÆt c¶ lo¹i gen tréi A vµ PP ph©n tÝnh c¸c thÕ hÖ lai B cho hoa đỏ - GV híng dÉn Hs t×m hiÓu vÝ dô NÕu KG chØ cã mÆt mét lo¹i gen tréi HS tù gi¶i A hoÆc B hay toµn gen lÆn(aabb) cho hoa - Kết luận gì mối tơng quan đó ? tr¾ng Nh vậy: Màu hoa đỏ KG : AABB, AaBB, AABb, và AaBb đó muốn xác định KG cây hoa đỏ nào cÇn lai ph©n tÝch cô thÓ lµ lai víi c©y hoa tr¾ng cã KG aabb råi c¨n cø vµo kÕt qu¶ phép lai để xác định KG cây hoa đỏ * Lai PT đợc hiểu là phép lai các thể có KHdo nhiều KG cùng quy định với các thể KG đồng hợp lặn D/ Còng cè hoµn thiÖn kiÕn thøc (5) - Nh¾c l¹i thÝ nghiÖm cña Menden lai mét cÆp tÝnh tr¹ng, ý nghÜa mèi quan hÖ tréi lÆn - Lµm Bt sgk E/ Hoạt động nhà: Lµm Bt sau: PL1 P: Hoa đỏ (AA) x Hoa trắng (aa) F1 ? PL 2: P: Vµng , tr¬n x xanh ,nh¨n F1 ? F2 So s¸nh sù kh¸c ? ChuÈn bÞ b¶ng P 4.1 KiÓu h×nh F2 Sè h¹t TL KiÓu h×nh F2 TL tõng cÆp TT F2 Vµng , tr¬n Vµng Vµng, nh¨n Xanh Xanh, tr¬n Tr¬n Xanh, nh¨n Nh¨n G Rót kinh nghiÖm : Ngµy so¹n:23/8/2015 Ngµy gi¶ng:27/8/2015 TiÕt 4: lai hai cÆp tÝnh tr¹ng I Môc tiªu: Häc xong bµi nµy Hs ph¶i: - Mô tả đợc thí nghiệm lai hai cặp tính trạng Men den - BiÕt ph©n tÝch kÕt qu¶ thÝ nghiÖm lai hai cÆp tÝnh tr¹ng cña Men den - Hiểu và phát biểu đợc nội dung quy luật phân ly đợc lập Menden Giải thích đợc khái niệm biến dị tổ hợp - Phát triển đợc kỷ so sánh, phân tích thí nghiệm II ChuÈn bÞ Gi¸o viªn Häc sinh - Tranh phãng toH sgk - Xem lại định luật Phân tính lai - Th«ng tin bæ sung cÆp TÝnh tr¹ng - Nh phần hoạt động nhà bài 03 III Hoạt động trên lớp A/ ổn định tổ chức: B/ Bài củ: Thế nào là phép lai phân tích ? Viết sơ đồ ? C/Bµi míi : Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt độngI: thí nghiệm menden (6) - Gv giíi thiÖu vµ gi¶i thÝch H sgk - Yêu cầu HS đọc và giải thích sơ đồ: + §iÒn néi dung phï hîp vµo b¶ng ?: Tû lÖ KH ë F2 lµ bao nhiªu ? * ThÝ nghiÖm: PTC: ♂ Vµng , tr¬n x ♀ Xanh, nh¨n F1 100 % Vµng , tr¬n F1 x F1 : 315 vµng, tr¬n ;108 xanh , tr¬n 101 vµng, nh¨n, 32 xanh, nh¨n VËy xÐt tõng cÆp tÝnh tr¹ng riªng rÏ ë F2 ? ¤ng Menden lµm ngîc l¹i * TT mµu s¾c h¹t: H¹t vµng/ h¹t xanh: 315+101/108+32 PTC: ♀ Vµng , tr¬n x ♂ Xanh, nh¨n F1 100 % Vµng , tr¬n =416/140 F x F : 315 vµng, tr¬n ;108 xanh , tr¬n 1 3/1 101 vµng, nh¨n, 32 xanh, nh¨n * TT h×nh d¹ng cña h¹t: + C¸c tÝnh tr¹ng mµu s¾c h¹t, h×nh d¹ng H¹t tr¬n / h¹t nh¨n: 315+108/101+32 = h¹t di truyÒn riªng rÏ víi nhau( Ph©n ly 423/134 3/1 víi nhau) Qua kÕt qu¶ ph©n tÝch cho ta thÊy ®iÒu + XÐt hai tÝnh tr¹ng kiÓu h×nh ë F lµ tÝch g× ? c¸c tÝnh tr¹ng hîp thµnh nã Ví dụ: A và B gọi là độc lập với nếu: Vậy KH F là: (3: 1)x (3:1) = 9: 3: 3:1 P(AB) = P(A).P(B); ë ®©y P lµ ký hiÖu x¸c + KÕt luËn:2 Hoµn thµnh bµi tËp ®iÒu chæ xuÊt trống vào đoạn trên( Đây là định luật - Yêu cầu HS đọc SGK PL§L) - Giäi mét vµi em nh¾c l¹i hoạt động II biến dị tổ hợp - Gv lÊy l¹i vÝ dô trªn PTC: Vµng , tr¬n x Xanh, nh¨n ? ThÊy kiÓu h×nh ë F2 vµ P cã g× kh¸c F1 100 % Vµng , tr¬n ? F1 x F1 : 315 vµng, tr¬n ;108 xanh , tr¬n Xuất tổ hợp => Gọi HS đọc to 101 vµng, nh¨n, 32 xanh, nh¨n hai tổ hợp đó ? => XuÊt hiÖn tæ hîp míi: Xanh, tr¬n; Tại nh ? bài sau chúng ta Vàng, nhăn gọi đó là biến dị tổ hợp nghiªn cøu kü h¬n - lµm phongphó ë nh÷ng loµi sinh vËt sinh - Chính là do: Phân ly độc lập sản hữu tính c¸c tÝnh tr¹ng diÔn sù tæ hîp l¹i c¸c tÝnh tr¹ng cña P Kết luận chung: gọi HS đọc phần ghi nhớ cuối bài D Còng cè hoµn thiÖn kiÕn thøc - Nh¾c l¹i thÝ nghiÖm cña Menden lai hai cÆp TÝnh tr¹ng - Lµm Bt sgk E Hoạt động nhà: Lµm Bt sau: PL1 P: Hoa đỏ (AA) x Hoa trắng (aa) F1 ? F2 PL 2: P: Vµng , tr¬n ( AABB)x Xanh ,nh¨n(aabb) F1 ? F2 G Rót kinh nghiÖm : H KÝ duyÖt cña tæ trëng (7) Ngµy so¹n:29/8/2015 Ngµy gi¶ng:31/8/2015 TiÕt 5:lai hai cÆp tÝnh tr¹ng ( TiÕp) I Môc tiªu: Häc xong bµi nµy Hs ph¶i: - Giải thích đợc kết thí nghiệm lai hai cặp tính trạng theo quan điểm Menden, trình bày đợc quy luật phân ly độc lập - Phân tích đợc ý nghĩa quy luật phân ly độc lập việc chọn giống vµ tiÕn ho¸ - Phát huy đợc tính độc lập suy nghĩ quan sát và phân tích kênh hình II ChuÈn bÞ Gi¸o viªn - Tranh phãng toH sgk - Th«ng tin bæ sung Häc sinh - Xem lại định luật PLĐL lai cặp TÝnh tr¹ng - B¶ng P 5.1 B¶ng ph©n tÝch kÕt qu¶ lai hai cÆp tÝnh tr¹ng P 5.2 KiÓu h×nh h¹t vµng, tr¬n h¹t vµng, nh¨n F2 TØ lÖ TØ lÖ cña mçi kiÓu gen ë F2 TØ lÖ cña mçi kiÓu h×nh ë F2 KiÓu h×nh h¹t vµng, tr¬n F2 TØ lÖ TØ lÖ cña mçi kiÓu gen ë F2 AABB AA Bb AaBB 4AaBb A- B9 vµng , tr¬n h¹t xanh, tr¬n h¹t xanh, nh¨n h¹t vµng, nh¨n h¹t xanh, tr¬n P 5.2 h¹t xanh, nh¨n AA bb Aa bb aa BB aa Bb aabb A- bb vµng, nh¨n aa B3 xanh , tr¬n aabb xanh nh¨n TØ lÖ cña mçi kiÓu h×nh ë F2 III Hoạt động trên lớp Đặt lại vấn đề: Cho HS nh¾c l¹i thÝ nghiÖm * ThÝ nghiÖm: PTC: ♂ Vµng , tr¬n x ♀ Xanh, nh¨n F1 100 % Vµng , tr¬n F1 x F1 : 315 vµng, tr¬n ;108 xanh , tr¬n 101 vµng, nh¨n, 32 xanh, nh¨n ¤ng Menden lµm ngîc l¹i PTC: ♀ Vµng , tr¬n x ♂ Xanh, nh¨n F1 100 % Vµng , tr¬n F1 x F1 : 315 vµng, tr¬n ;108 xanh , tr¬n 101 vµng, nh¨n, 32 xanh, nh¨n Tãm l¹i: ë F cã KH Vµng , tr¬n: xanh, tr¬n; Vµng, nh¨n; xanh , nh¨n (8) Ông giải thích thí nghiệm đó nh sau: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động I: giải thích nghiệm Menden - Cho HS đọc thông tin sgk - HS th¶o luËn - Gv treo tranh H sgk - Tự điền và đối chiếu kết với bảng Yªu cÇu: ? gi¸o viªn + Gi¶i thÝch t¹i l¹i cã 16 tæ hîp ? * HS nêu đợc: + Hạt vàng/ hạt xanh 3/1 + §iÒn néi dung vµo B¶ng (P 5.1 ) + H¹t tr¬n/ h¹t nh¨n 3/1 => qua đó chúng ta có nhận xét gì gen => Chửng tỏ: - Màu sắc hạt gen chi chi phèi tÝnh tr¹ng mµu s¾c vµ h×nh d¹ng phèi vµ Hv tréi hoµn toµn so víi h¹t xanh h¹t ? - H×nh d¹ng h¹t mét gen chi - Ông quy ớc: A: là gen qđịnh TT hạt vàng phối và Hạt trơn trội hoàn toàn so với hạt nhăn a: là gen qđịnh TT hạt xanh * §Ó cã lo¹i giao tö th× F1 ph¶i dÞ hîp tö B: là gen qđịnh TT hạt trơn cÆp gen chóng PL§L víi qu¸ tr×nh b: là gen qđịnh TT hạt nhăn ph¸t sinh giao tö Ta thấy: F có KH : Vàng , trơn: xanh, Trong đó: Các gen tơng ứng nh A và a ; B và b tr¬n; Vµng, nh¨n; xanh , nh¨n phân ly độc lập với nhau,còn các gen không ttức là: (9 : 3: : 1) = 16 tổ hợp tổng tỉ lệ ơng ứng với thì tổ hợp với cho loại KH nµy lµ t¬ng øng víi víi 16 tæ hîp giao giao tö cã tû lÖ b»ng : AB = Ab = aB = ab tö * Ta có sơ đồ lai: - GVdïng tranh minh ho¹ P tc vµng , tr¬n ( AABB) x xanh, nh¨n ( aabb) - TÝnh nh sau: F1 aaBb - 100 % vµng , tr¬n ( 1/4 AB + 1/4 Ab + 1/4 aB + 1/4 ab)( 1/4 Gf1 1/4 AB: 1/4 Ab: 1/4 aB : 1/4 ab AB + 1/4 Ab + 1/4 aB + 1/4 ab) KiÓu gen: KiÓu h×nh = 1/16 AABB + AABb + 1/16 AAbb + 9/16 A- B9: Vµng, tr¬n 2/16 aaBB + 4/16 aaBb + 2/16 aabb+ 3/16 A- bb 3: vµng, nh¨n 1/16 aaBB + 2/16 aaBb + 1/16 aabb 3/16 aa B3: xanh ,tr¬n * Men den ®a c«ng thøc tæng qu¸t 1/16 aabb 1: xanh, nh¨n sau: NÕu gäi n lµ sè cÆp gen dÞ hîp VÝ dô: ( HS tù vÒ nhµ lµm bt) (PL§L) th×: * Qua b¶ng ph©n tÝch cña gv HS tù ®iÒn chÝnh + Sè lo¹i gt lµ : n xác vào P với nội dung đúng nh bảng P 5.2 + Sè hîp tö lµ : n + Sè lo¹i KG lµ n + Sè lo¹i KH lµ n + Tû lÖ ph©n ly KG lµ ( 1+2+1)n + Tû lÖ ph©n ly KH lµ: (3+1) n hoạt động II ý nghĩa quy luật phân ly độc lập - Yêu cầu HS đọc sgk NÕu: n = th× sè tæ hîp = - Gi¶i thÝch t¹i l¹i xuÊt hiÖn nhiÒu biÕn n = th× sè tæ hîp = 16 dÞ tæ hîp míi lµm phong phó ë nh÷ng loµi n= th× sè tæ hîp = 64 giao phèi vËy ë SV th× cã n cÆp gen dÞ hîp Do đó sinh vật có vô số cặp gen dị hợp tạo hµng lo¹t biÕn dÞ tæ hîp ë nh÷ng loµi giao phèi Kết luận chung: gọi HS đọc sgk phần ghi nhớ IV Còng cè - hoµn thiÖn kiÕn thøc - Nh¾c l¹i Tn cña Menden - Lµm bt sgk V Hoạt động nhà - Chuẩn bị em hai đồng xu - Lµm b¶ng 6.1 vµ 6.2 trang 20, VI Rót kinh nghiÖm : (9) Ngµy so¹n: 30/8/2015 Ngµy gi¶ng: 03/9/2015 TiÕt 6: bµi thùc hµnh I Môc tiªu: - Biết cách xác định xác suất và hai kiện đồng thời xảy thông qua gieo các đồng kim loại - BiÕt tÝnh tû lÖ c¸c lo¹i giao tö vµ tû lÖ c¸c lo¹i kiÓu gen lai mét c¨p tÝnh tr¹ng - Rèn luyện kỷ thực hành, hoạt động nhóm II ChuÈn bÞ: Gi¸o viªn - B¶ng ghi kÕt qu¶ thèng kª cña c¸c nhãm ( kÎ lªn b¶ng phô) p 6.1 nh h×nh Nhãm Céng TiÕn hµnh Häc sinh - Mỗi nhóm có sẳn hai đồng kim loại - KÎ b¶ng 6.1 vµ 6.2 vµo vì gieo đồng KL S N Gieo hai đồng KL SS SN NN Sè lîng TØ lÖ III Hoạt động trên lớp Thùc hµnh : Tính xác suất xuất các mặt đồng kim loại Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh hoạt động I tiến hành gieo đồng kim loại * Híng dÉn quy tr×nh - Ghi nhí quy tr×nh thùc hiÖn - Tiến hành lần lợt đồng xong tiến - Các nhóm tiến hành gieo đồng KL hành gieo hai đồng a Gieo đồng KL - Thống kê vào hai bảng 6.1 và 6.2 theo quy định: Sấp ( S) Ng÷a: (N) sgk hai trêng hîp xÉy - yªu cÇu gieo 25 lÇn b Gieo hai đồng KL + Th¶ tù råi xem kÕt qu¶ Cã trêng hîp xÉy ra: Ghi kÕt qu¶ vµo hai b¶ng hai đồng sấp(SS) sÊp: ng÷a( SN) hai đồng ngữa(NN) hoạt động I thống kê kết các nhóm - Gv chia thµnh nhãm theo bµn( 4-5 HS) - §¹i diÖn tr×nh bµy kÕt qu¶ C¨n cø vµo kÕt - Yêu cầu bá cáo kết theo mẩu 6.1 và thống kê HS nêu đợc 6.2 + C¬ thÓ lai F1 cã kiÓu gen aa gi¶m ph©n => Gv ghi vµo b¶ng tæng hîp P 6.1 ë phÇn h×nh thµnh giao tö mang A vµ a víi s¸c xuÊt chuÈn bÞ ngang Qua b¶ng trªn yªu cÇu HS liªn hÖ: + Kết gieo hai đồng kim loại có tỉ lệ: + KÕt qu¶ cña b¶ng 6.1 víi tØ lÖ c¸c giao SS: SN: 1NN => Tû lÖ KG ë F AA : tö sinh tõ lai F1 aa ? aa aa + Kết bảng 6.2 với tỷ lệ kiểu gen F - HS nhà tiếp tục làm thêm 25 lần đễ lai mét cÆp tÝnh tr¹ng ? chính minh độ chính xác gieo đồng kim Thống kê kết càng lờn thì độ chính loại x¸c cµng cao => TÝnh s¸c xuÊt ngÉu nhiªn c¸c lo¹i giao HS lµm thªm 25 lÇn n÷a tö gi¶m ph©n IV Còng cè hoµn thiÖn kiÕn thøc - Nhận xét hành vi thái độ thực hành - Cho c¸c nhãm viÕt thu ho¹ch theo mÉu b¶ng 6.1 vµ 6.2 V Híng dÉn vÒ nhµ (10) - lµm bµi tËp phÇn «n tËp ( tr 22 vµ 23) VI Rót kinh nghiÖm : VII KÝ duyÖt cña tæ trëng Ngµy so¹n:05/9/2015 Ngµy gi¶ng: 07/09/2015 TiÕt 7: bµi tËp ch¬ng I I Môc tiªu: Sau häc xong tiÕt «n tËp HS ph¶i : - Kh¾c s©u vµ mì réng nhËn thøc vÒ c¸c quy luËt di truyÒn cña menden - Biết vận dụng lý thuyết đê giải các bài tập - rÌn luþªn kû n¨ng nhËn d¹ng, còng nh kiÓm tra kh¸ch quan cña HS II ChuÈn bÞ: Hoạt động giáo viên - C¸c bµi to¸n sgk - Bảng tóm tắt sơ đồ giải toán lai( bảng P 7.1) - Th«ng tin bæ sung sgv - Bảng viết sơ đồ phát sinh giao tử theo h×nh cµnh c©y P 7.2 Hoạt động học sinh - Gi¶i c¸c bµi tËp sgk - nghiªn cøu l¹i: §Þnh luËt ph©n tÝnh, PL§L, điều kiện nghiệm đúng - Lai ph©n tÝch, c¸c kh¸i niÖn cã liªn quan kh¸c P7.1 §Þnh C¸c bLuËt íc lai cÆp TT §L ph©n tÝnh MenDen lai cÆp TT§L PL§L MenDen D¹ng To¸n Cho biÕt Bíc Bíc lai thuËn Bíc Bíc Bíc Cho biÕt Bíc Bíc Bíc lai nghÞc Bíc h Bíc Bíc Cho biÕt KH thuÇn chñng ë Bè, mÑ Tìm tỷ lệ kiểu DT, KG, KH đời Fx? - Tóm tắt sơ đồ lai - Chøng minh tÝnh tréi, tÝnh lÆn - Quy íc gen tréi, gen lÆn - Kiểm chứng SĐL và ghi tỉ lệ - Chứng minh các TT DT phân ly độc KH, KG lËp - KiÓm chøng S§L vµ ghi tØ lÖ KH, KG Cho biÕt KHë F x ? T×n tØ lÖ DT, KH, KG ë bè , mÑ ? - Tóm tắt sơ đồ lai - Chøng minh tÝnh tréi, tÝnh lÆn - Quy íc gen tréi, gen lÆn - Biện luận ngợc từ Fx trở - Chứng minh các TT DT phân ly độc đến F , P lËp - Kiểm chứng , viết SĐL, ghi - Biện luận ngợc từ Fx trở đến F , tØ lÖ KH, KG P - KiÓm chøng , viÕt S§L, ghi tØ lÖ KH, KG (11) - B¶ng P 7.2 NÕu c¬ thÓ lµ dÞ hîp víi hai TT PL§L víi sÏ cho c¸c lo¹i giao tö nh sau n lµ sè cÆp gen dÞ hîp th× sè giao tö lµ: n vÝ dô: cã cÆp gen dÞ hîp AaBbDd th× cã = gt ta viÕt nh sau: D B D B d d A a D b D B d d III Hoạt động trên lớp A/ ổn định tổ chức B/ Bµi cñ : Häc sinh nép b¸o c¸o thùc hµnh C/Bµi míi : Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh hoạt động I Phơng pháp giải bài tập * Gv cung cÊp c¸c d¹ng to¸n nh ë p 7.1 a Lai mét cÆp tÝnh tr¹ng - cung cÊp thªm c¸ch viÕt giao tö b lai hai cÆp tÝnh tr¹ng Hoạt động II hớng dẫn số bài tập Cho HS tù gi¶i t×m kÕt qu¶ Bài đúng là câu a Gi¶i thÝch kÕt qu¶ Bài đúng là câu d Riªng bµi GV híng dÉn kü Bài đúng là câu b * HS Bµi cho biÕt cµi g× ? Theo bµi to¸n ta cã t×m c¸i g× ? F 901 đỏ, tròn; 299 đỏ, bầu dục 301 vµng, trßn: 103 vµng, bÇu dôc Ta cã : : : P TC hai cặp gen P đỏ, bầu dục x vàng, trßn P: AAbb x aaBB đáp án : d D/ Híng dÉn vÒ nhµ - lµm l¹i bµi tËp phÇn «n tËp ( tr 22 vµ 23) - Nghiªn cøu tríc bµi E Rót kinh nghiÖm : Ngµy so¹n:06/9/2015 Ngµy gi¶ng : 10/9/2015 Ch¬ng II: nhiÔm s¾c thÓ TiÕt 8: nhiÔm s¾c thÓ I Môc tiªu: - HS nêu đợc tính đặc trng nhiễm sắc thể loại - Mô tả cấu trúc hiển vi NST kỳ nguyễn phân, chức NST đối víi sù di truyÒn c¸c tÝnh tr¹ng (12) - RÌn luyÖn kû n¨ng quan s¸t h×nh vÏ II ChuÈn bÞ: Gi¸o viªn Häc sinh - Tranh vÏ phãng to sgk - Kh¸i niÖm thô tinh, - B¶ng sè lîng bé NST cña SV - Xem l¹i: c¸c bµi to¸n lai - Tham kh¶o: th«ng tin bæ sung ë sgv III Hoạt động trên lớp A/ ổn định tổ chức : B/ Bµi míi : Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh hoạt động I tính đặc trng nhiễm sắc thể - GV giíi thiÖu cho HS h 8.1 thÕ nµo lµ Bé - HS qs kü h×nh, rót nhËn xÐt vÒ h×nh d¹ng, NST tơng đồng kÝch thíc: GVH: Thế nào là Bộ NST đơn bội, lỡng + Trong Tb Sinh dỡngNST tồn thành béi ? cặp tơng đồng, giốngnhau hình thái và kích - GV: nhấn mạnh NST tơng đồng thớc cã nguån gèc tõ bè, cã nguån gèc tõ Bé NST lìng béi: (2 n) = chøa c¸c cÆp NST tmÑ ơng đồng - HS đọc bảng 8.8 ? Bộ NST đơn bội: (1 n) = chứa NST ? Số lợng Bộ NST lỡng bội có cặp tơng đồng phản ánh trình độ tiến hoá loài * SL: không thể tiến hoá kh«ng ? - Ruồi giấm: NST: ( 01 đôi hình hạt, 02 đôi - GV cho HS qs h 8.2 hình V; 01 đôi có hình dạng khác nhau: Con Hái: + Ruåi giÊm cã mÊy bé NST ? cái: 01 đôi hình que; đực : 01 + M« t¶ h×nh d¹ng NST ? h×nh que 01 chiÕc h×nh mãc - GV ph©n tÝch thªm: NST giíi tÝnh quy - ë nh÷ng loµi §¬n tÝnh: cã sù kh¸c gi÷a định giới tính Nếu: X = cái các thể đực và cái cặp NST giới tính Y = đực Tóm lại: Mỗi loài SV có NST đặc trng XX cái NST tơng đồng, còn XY đực hình dạng và số lợng không tơng đồng có : XO => Nêu đặc trng NST loài SV ? hoạt động II cấu trúc nhiểm sắc thể - GV thông báo cho HS: kỳ NST có - HS qs H 8.3 & 8.4, 8.5 nêu đợc: hình dạng đặc trng Cấu trúc, và hình + Cấu trúc điển hình NST đợc biểu rõ d¹ng ë kú gi÷a: - GV yªu cÇu: * HD: h¹t, que, ch÷ V + M« t¶ h×nh d¹ng, cÊu tróc cña NST ? + Dµi: 0.5 – 50 μ m + Hoµn thµnh bt Tr.25 sgk + d = 0.2 – μ m Bắt HS phải phát biểu điền đúng số 1: * Cấu trúc: Crômatít số 2: Tâm động + Gåm Cr«matÝt: ( NST chÞ em) g¾n víi - GV : Chèt l¹i kiÕn thøc tâm động + Mçi Cr«matÝt gåm ph©n tö ADN vµ Pr lo¹i hist«n hoạt động IIi chức nst - GV ph©n tÝch th«ng tin SGK - HS ghi nhí th«ng tin: + NST là cấu trúc mang GEN ( NTDT) đ- + NST là cấu trúc mang gen trên đó gen ợc xác định NST vị trí xác định NST có khả tự nhân đôi liên quan + NST có khả tự nhân đôi => các TT di đến ADN ( chơng III) truyền đợc chép qua các hệ tế bào c¬ thÓ C/ Còng cè hoµn thiÖn kiÕn thøc H·y hoµn thµnh bt sau: Cét A Cét B Tr¶ lêi Cặp NST tơng đồng a lµ Bé NST chøa c¸c cÆp NST tơng đồng Bé NST lìng béi b lµ bé NST cha mét NST cña cặp tơng đồng Bộ NST đơn bội c lµ cÆp NSt gièng vÒ h×nh th¸i, kÝch thíc nêu vai trò NSt di truyền các tính trạng ? (13) D/ Hoạt động nhà: - Häc theo néi dung sgk - đọc kỹ bài - KÎ b¶ng 9.1 vµ 9.2 vµo vì Bt E Rót kinh nghiÖm : G KÝ duyÖt cña tæ trëng Ngµy so¹n:12/09/2015 Ngµy gi¶ng:14/09/2015 TiÕt 9: nguyªn ph©n I Môc tiªu: Häc xong bµi nµy , häc sinh ph¶i: - Trình bày đợc biến đổi hình thái NST các chu kỳ tế bào, diễn biến c¬ b¶n cña NST c¸c kú cña NP - Phân tích đợc ý nghĩa NP sinh sản và sinh trởng thê - Rèn luyện kỷ quan sát, phân tích tranh, và kỷ hoạt động nhóm II ChuÈn bÞ: - Tranh phãng to H 9.1, 9.2, 9.3 sgk - b¶ng phô néi dung P 9.1 vµ 9.2, 9.3 III Hoạt động trên lớp A ổn định tổ chức: B Kiểm tra bài củ : Bộ NST đợc đặc trng yếu tố nào ? Nêu vai trò NST đốivới di truyÒn c¸c tÝnh tr¹ng C Bµi míi Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh hoạt động I biến đổi hình thái nhiễm sắc thể chu kỳ tế bào - Yêu cầu: * HS nghiên cứu thông tin sgk , - HS nêu đợc hai giai đoạn: Qs H 9.1 tr¶ lêi c©u hái sau: + Kỳ trung gian: tế bào lớn lên và có nhân đôi + Chu kú Tb gåm nh÷ng giai ®o¹n nµo ? NST + NguyÔn ph©n(NP): Cã sù ph©n chia NST vµ * Qs tiÕp H 9.2 th¶o luËn: chÊt tÕ bµo t¹o tÕ bµo míi + Nêu biến đổi hình thái NST ? - HS nªu lªn ý kiÕn: + Hoµn thµnh tiÕp P 9.1 ? NST có biến đổi hình thái cáckỳ * Gäi HS hoµn thµnh chu kú tÕ bµo Gv chốt lại: + Tại đóng và duỗi + Dạng sợi: duỗi xoắn kỳ trung gian xo¾n cña NST cã tÝnh chÊt chu kú ? + Dạng đặc trng: đóng xoắn cực đại kỳ ( Từ kỳ trung gian đền kỳ giữa: NST đóng xoắn – Kỳ sau đến kỳ trung gian: NST duỗi xoắn => sau đó lại đóng xoắn và duỗi xoắn qua kỳ tÕ bµo tiÕp theo hoạt động Ii diễn biến NST quá trình nguyªn ph©n - GV yªu cÇu: * H9.2 vµ 9.3 tr¶ lêi c©u hái sau: Kú trung gian: - NST dµi m¶nh , duçi xo¾n + H×nh th¸i NST ë kú trung gian? (14) ( NST cã d¹ng sîi m¶nh) - NSt nhân đôi thành NST kép + Cuối kỳ trung gian NST đặc điểm - Trung tử tự nhân đôi thành trung tử g× ? Nguyªn ph©n: HS hoµn thµnh b¶ng vµ ghi nhí theo P 9.3 ( NST tự nhân đôi) * HS nghiªn cøu th«ng tin SGK quan s¸t P - HS ghi vµo vì 9.2 th¶o luËn hoµn thµnh néi dung ®iÒn tõ thÝch hîp vµo « trèng => GV chèt l¹i néi dung c¸c kú cña NP GV nhÊn m¹nh: + ë kú sau cã sù ph©n chia tÕ bµo chÊt vµ + KÕt qu¶: Tõ mét Tb ban ®Çu t¹o tÕ bµo cã bé nhiÔm c¸c bµo quan + Kú cuèi cã sù h×nh thµnh mµng nh©n s¾c thÓ gièng vµ gièng víi tb mÑ kh¸c gi÷a Tb TV vµ §V Cuèi cïng GV hái: KÕt qu¶ cña qu¸ tr×nh ph©n bµo ? Hoạt động III ý nghĩa nguyên phân - Yªu cÇu HS th¶o luËn: - HS thảo luận nêu đợc: + Do đâu mà số lợng NST tế bào + Do NST nhân đôi lần và chia đội gièng mÑ ? lÇn + Trong NP số lợng tế bào tăng mà + Bộ NST loài đợc ổn định NST không đổi => Điều này có ý nghĩa Tóm lại: g× ? - NP lµ h×nh thøc SS cña tÕ bµo vµ sù lín lªn - GV nªu ý nghÜa thùc tiÔn gi©m , cña c¬ thÓ chiÕt, ghÐp cµnh - Duy trì ổn định NST đặc trng loài qua c¸c thÕ hÖ tÕ bµo Kết luận chung: HS đọc to phần ghi nhớ SGK Còng cè hoµn thiÖn kiÕn thøc: Lµm Bt sau: a Sự tự nhân đôi NST diễn kỳ nào chu kỳ tb ? a Kú trung gian b Kú ®Çu c Kú gi÷a d Kú sau e Kú cuèi b ý nghÜa cña sù nguyªn ph©n lµ: a Sự chia chất nhân Tb mẹ cho hai tb b Sù chÐp nguyªn vÑn bé NST cña tb mÑ cho hai tb c Sự phân li đồng các Crômatis hai tb d Sự phân chia đồng tb chất tb mẹ cho hai tb c ë ruåi giÊm 2n = Mét tb ruåi giÊm ®ang ë kú sau cña NP a NST b NST c 16 NST d 32 NST Hoạt động nhà Lµm bµi tËp sgk Xem tríc bµi 10 ; KÎ b¶ng vµo vì bµi tËp E Rót kinh nghiÖm : Ngµy so¹n: 12/09/2015 Ngµy gi¶ng: 17/09/2015 TiÕt 10: gi¶m ph©n I Môc tiªu: Häc xong bµi nµy , häc sinh ph¶i: - Trình bày đợc biến đổi NST các kỳ NP Nêu đợc điểm khác ë tõng kú GP I vµ GP II vµ Nguyªn ph©n (15) - Phân tích đợc ý nghĩa NP , đặc biệt kiện quan trọng có liên quan tới các cặp nhiễm sắc thể tơng đồng - Rèn luyện kỷ quan sát, phân tích tranh, và kỷ hoạt động nhóm II ChuÈn bÞ: - Tranh phãng to H 10 - Tham kh¶o Th«ng tin bæ sung SGV - ChuÈn bÞ b¶ng P 10.1 vµ P10.2 Nh÷ng diÔn biÕn c¬ b¶n cña NST C¸c kú LÇn ph©n bµo I LÇn ph©n bµo II Kú ®Çu - C¸c NST xo¾n, co ng¾n - C¸c NST kÐp cÆp t¬ng - NST co l¹i cho thÊy sè lîng NST kÐp đồng tiếp hợp và có thể bắt đơn bội chéo, sau đó tách Kú gi÷a - Các NST tơng đồng tập trung - NST kép xếp thành hàng MPX và xếp song song thành hàng đạo thoi phân bào MPX đạo thoi phân bào Kú sau - Các cặp NST kép tơng đồng - Từng cặp NST kép chẻ dọc tâm PLĐL với hai cực động thành NST đơn phân ly hai tÕ bµo cùc cña tÕ bµo Kú cuèi - Các cặp NST kép nằm gọn - Các NSTđơn nhân đợc tạo nhân đợc tạo thành thành với số lợng là đơn bội với số lợng là đơn bội(kép) III Hoạt động trên lớp A ổn định tổ chức: B KiÓm tra bµi cñ: - Nguyªn ph©n xÈy ë lo¹i tÕ bµo nµo DiÔn biÕn cña NST nh thÕ nµo ? C Bµi míi: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh hoạt động I diễn biến NST GP - Gi¸o viªn Yªu cÇu: a Kú trung gian * Quan sát kỳ trung gian H 10 trả lời câu - HS Qs nêu đợc: hái sau: + NST duỗi xoắn, tự nhân đôi + Kú trung gian NST cã h×nh th¸i nh thÕ + HS th¶o luËn hoµn thµnh b¶ng P 10.1 nµo ? + §¹i diÖn c¸c nhãm tr×nh bµy + §äc th«ng tin SGK + C¸c nhãm kh¸c bæ sung Hoµn thµnh b¶ng P 10.1 + So s¸nh víi kÕt qu¶ b¶ng P10.2 cña gi¸o * HS trình bày theo đề nh P 10.1 viªn - GV chốt lại hai vấn đề: KÕt luËn: - NST cã d¹ng sîi m¶nh * GV cho HS Qs kỷ và hoàn thành P 10.1 - Cuối kỳ NST nhân đôi thànhNST kép dính tâm động + Gäi c¸c nhãm tr×nh bµy b DiÕn biÕn c¬ b¶n cña NST GP + C¸c nhãm kh¸c bæ sung + Sau đó đa câu hỏi điểm nào - HS tự ghi nhớ P 10.2 KÕt qu¶: Tõ 01 tÕ bµo mÑ (2n) =====> qua nhÊt cho thÊy sù NP kh¸c GP ? lÇn ph©n bµo tÕ bµo cã bé NST gi¶m ®i mét n÷a (1n) hoạt động II ý nghĩa Giảm Phân - GV yªu cÇu: Nghiªn cøu l¹i P 10.2 - HS nêu đợc: Sau đó đa câu hỏi + GP gåm hai lÇn Ph©n bµo liªn tiÕp nhng + Vì GP các tế bào lại có NST nhân đôi lần kỳ trung gian trNST giảm ? íc lÇn ph©n bµo I ( câu này HS khó trả lời đó GV hớng +HS rút KL: dÉn Tạo các tế bào có NST đơn bội + Sự PLĐL các NST kép tơng đồng khác nguồn gốc NST => ®©y lµ c¬ së t¹o c¸c giao tö kh¸c GP h×nh thµnh giao tö ( tÕ bµo Sd ♂ : ♀ ) vÒ tæ hîp NST C¬ chÕ thô tinh: gt ♂ (1n) x ♀ (1n) = hîp tö + Nªu sù kh¸c GP I vµ GP II (2n) Kết luận chung : HS đọc to SGK phần ghi nhớ D Còng cè hoµn thiÖn kiÕn thøc: (16) Lµm Bt sau: T¹i nh÷ng diÕn biÕn cña NST kú sau cña GP I lµ c¬ chÕ t¹o nªn sù kh¸c vÒ nguồn gốc NST đơn bội (1n NST) các tế bào ? Trong tb loài giao phối, cặp NST tơng đồng ký hiệu là Aa và Bb giảm phân sÏ cho c¸c tæ hîp NST nh thÕ nµo ë tÕ bµo con(giao tö) Hoµn thµnh b¶ng sau: Nguyªn ph©n Gi¶m ph©n - XÉy ë tÕ bµo sinh dìng - (3) - (1) - Gåm l©n ph©n bµo liªn tiÕp - T¹o (2) tÕ bµo cã bé NST nh tÕ - T¹o (4) tÕ bµo cã bé bµo mÑ NST (5) E Hoạt động nhà Lµm bµi tËp sgk Xem tríc bµi 11 KÎ b¶ng vµo vì bµi tËp Gi¶i thÝch T¹i ? NP: tÕ bµo (2n ) ===== > tÕ bµo (2n) GP: Tõ 01 tÕ bµo mÑ (2n) =====> qua lÇn ph©n bµo tÕ bµo cã bé NST gi¶m ®i mét n÷a (1n) VËy NP, GP vµ thô tinh cã liªn quan g× ? E Rót kinh nghiÖm : G KÝ duyÖt cña tæ trëng Ngµy so¹n: 19/9/2015 Ngµy gi¶ng: 21/9/2015 TiÕt 11: ph¸t sinh giao tö vµ thô tinh I Môc tiªu: Học xong bài này , học sinh nắm đợc : - Quá trình phát sinh giao tử động vật, xác định đợc chất quá trình thụ tinh động vật - Phân tích đợc ý nghĩa các quá trình giảm phân và thụ tinh mặt di truyền và biÕn dÞ - RÌn luyÖn kû n¨ng t lý luËn II ChuÈn bÞ: - Tranh phãng to H11 sgk - Tham kh¶o Th«ng tin bæ sung ë sgv - B¶ng P 11 §Æc ®iÓm Ph¸t sinh giao tö ♂ Ph¸t sinh giao tö ♀ C¸c tÕ bµo mÇm(no·n nguyªn bµo, tinh nguyªn bào) thực nguyên Gièng ph©n liªn tiÕp nhiÒu lÇn - Noãn bào bậc và tinh bào bậc thực giảm phân để tạo giao tử - No·n bµo bËc ==> GP I cho - Tinh bµo bËc qua GPI ==> cho tinh thÓ cùc thø nhÊt ( kÝch thíc nhá) bµo bËc vµ no·n bµo bµo bËc (kÝch thíc Kh¸c lín) - Mçi tinh bµo bËc qua GP II cho tinh - No·n bµo bËc ==> GP II cho tö, c¸c tinh tö ph¸t sinh thµnh tinh trïng thÓ cùc thø (kÝch thíc nhá) vµ mét tÕ bµo trøng( kÝch thíc lín) Mçi no·n bµo bËc qua GP cho Tõ tinh bµo bËc qua GP cho tinh tö KÕt qu¶ thÓ cùc vµ mét tÕ bµo trøng ph¸t sinh thµnh tinh trïng III Hoạt động trên lớp A ổn định tổ chức: B KiÓm tra bµi cñ :Gi¶m ph©n cã g× gièng vµ kh¸c víi qu¸ tr×nh nguyªn ph©n ? KÕt qu¶ cña Gp lµ g×? C Bµi míi: (17) Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh hoạt động I phát sinh giao tử - GV yªu cÇu: - HS thu nhận thông tin qua các bạn đọc to * Quan s¸t h×nh H 11 sgk tr¶ lêi c©u hái trªn líp + Trình bày quá trình phát sinh giao tử đực - HS trình bày đợc thông qua nguyên phân vµ c¸i ? vµ gi¶m ph©n ë H 11 sgk * Thảo luận câu hỏi đó và sau đó nêu Ví dụ: có tế bào động vật xẫy ®iÓm gièng vµ kh¸c ë P 11.1 phát sinh giao tử thì cho loại giao tử đực + Th¶o luËn theo nhãm (nếu là tb sd đực) và loại giao tử cái Gi¸o viªn chèt l¹i nh÷ng ®iÓm sau: (nÕu lµ tb sd c¸i) Dùa vµo h×nh H11 sgk + tb(2n) ==> thÓ lìng cùc vµ tÕ bµo Dùavµo vÝ dô vµ tranhHS hoµn thµnh b¶ng trøng (1n) ë sù ph¸t sinh giao tö c¸i víi néi dung nh ë P 11.2 + tb(2n) ==> tÕ bµo (1n) (4 lo¹i tinh trùng) phát sinh giao tử đực hoạt động II Khái niệm thụ tinh - GV yªu cÇu: Thô tinh: * HS nghiªn cøu th«ng tin tr¶ lêi c©u hái: - lµ sù kÕt hîp ngÉu nhiªn gi÷a mét giao tö + Nªu kh¸i niÖn thô tinh ? đực đực và giao tử cái => kết tạo + B¶n chÊt cña qu¸ tr×nh thô tinh ? thµnh hîp tö GV chèt l¹i kiÕn thøc: - Bản chất là kết hợp hai NST đơn Hái: T¹i sù kÕt hîp ngÉu nhiªn gi÷a béi t¹o thµnh bé nh©n lìng béi ë hîp tö các loại giao tử đực và giao tử cái lại tạo Gt ♀ (1n) x Gt ♂ (1n) = hợp tử (2n) đợc các hợp tử chứa các tổ hợp NST khác tinh trùng (n) đơn khác nguồn vÒ nguån gèc ? gèc ==> cã c¸c tæ hîp NST kh¸c hoạt động III ý nghĩa thụ tinh - GV yêu cầu HS đọc thông tin sgk trả lời * GP: Tạo NST đơn bội (n) c©u hái: * Thô tinh: T¹o Bé NST lìng béi + Nªu ý nghÜa cña GP ? * BiÕn dÞ: T¹o c¸c hîp tö mang nh÷ng tæ + Thô tinh cã ý nghÜa g× vÒ c¸c mÆt di hîp NST kh¸c nhau( BiÕn dÞ tæ hîp) truyÒn , biÕn dÞ vµ thùc tiÕn ? ==> T¹o nguån nguyªn liÖu cho chän gièng vµ tiÕn ho¸ Tãm l¹i: + Duy trì ổn định NST đặc trng qua các thÕ hÖ cña c¬ thÓ + T¹o nguån biÕn dÞ cho chän gièng vµ tiÕn ho¸ Kết luận chung : HS đọc to SGKphần ghi nhớ D Còng cè hoµn thiÖn kiÕn thøc: GV đọc thông HS ghi câu trả lòi đúng: 4.1 Sù kiÖn quan träng nhÊt qu¸ tr×nh thô tinh lµ: a Sự kết hợp nhân gt đơn bội b Sự kết hợp theo nguyên tắc gt đực và gt cái c Sự tổ hợp NST gt đực và giao tử cái d Sù t¹o thµnh hîp tö 4.2 Trong tế bào loài giao phối, , giã sử cặp NST tơng đồng Aa và Bb giảm ph©n vµ thô tinh sÏ cho sè tæ hîp NST hîp tö lµ: a tæ hîp NST b tæ hîp NST c tæ hîp NST d 16 tæ hîp NST E Hoạt động nhà 5.1 Lµm bµi tËp sgk 5.2 Xem tríc bµi 12 5.3 §äc môc em cã biÕt vµ So s¸nh sù gièng vµ kh¸c víi sù gi¶m ph©n vµ thô tinh ë tÕ bµo §éng vËt Rót kinh nghiÖm : (18) Ngµy so¹n:20/9/2015 Ngµy gi¶ng:23/9/2015 Tiết 12: chế xác định giới tính I Môc tiªu:: - HS mô tả đợc số cặp NST giới tính Trình bày đợc chế NST xác định ngời - Nêu đợc ảnh hởng các yếu tố môi trờng và môi trờng ngoài đến phân hoá giới tính - RÌn luyÖn vµ ph¸t triÓn kû n¨ng quan s¸t, so s¸nh - Gi¸o dôc c¸c em vÒ søc khoÎ sinh s¶n, kh¶ n¨ng sinh trai vµ g¸i lµ nam quyÕt định II ChuÈn bÞ: - Tranh phãng to H12.1 vµ H 12.2 sgk - Tham kh¶o Th«ng tin bæ sung ë sgv - B¶ng P 12.2 Sù kh¸c gi÷a NST thêng vµ NST giíi tÝnh NST Thêng NST Giíi tÝnh - Thêng tån t¹i víi sè cÆp lín h¬n - Tån t¹i mét cÆp tÕ bµo lìng béi tÕ bµo lìng béi - Luôn tồn thành cặp tơng đồng - Tồn thành cặp tơng đồng (XX), không tơng đồng (XY) - Chỉ mang GEN quy định TT thờng - Chủ yếu mang gen quy định giới tính c¬ thÓ c¬ thÓ II Hoạt động trên lớp A ổn định tổ chức: B Kiểm tra bài củ : Sự phát sinh giao tử đợc thực nh nào ? Kết C Bµi míi : Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh hoạt động I nhiểm sắc thể giới tính - GV yªu cÇu HS: XÐt Bé NST ruåi giÊm: * Qs hình 8.2 bài NST: “ Bộ NST 2n = đó: ruåi giÊm” + Gièng nhau: NST - §iÓm gièng vµ kh¸c ë Bé H×nh d¹ng: cÆp h×nh h¹t; cÆp ch÷ V NST ruồi đực và ruồi cái ? + Kh¸c nhau: Con c¸i: cÆp h×nh que -Từ điểm giống và khác đó GV phân tích Con đực: hình que Một đặc điểm NST thờng và NST giới tính chiÕc h×nh mãc * QS tiÕp h 12.1 cÆp NST nµo lµ cÆp NST Bé NST ë ngêi giíi tÝnh ? - Cã n = 46 tøc lµ cí sù kh¸c gi÷a + NST giíi tÝnh c¬ ë tÕ bµo nµo ? nam vµ n÷ ë cÆp sè 23 + Sau đó GV dùng NST ngời minh hoạ - tế bào lỡng bội: VÝ dô: n = 46 + Cã c¸c cÆp NST thêng cã 22 cÆp NST th44 A + XX ==> N÷ êng(A) 44 A + XY ==> Nam + cÆp NST giíi tÝnh: * Cuối cùng cho HS hoàn thành bảng P Nếu XX tơng đồng 12.1 XY không tơng đồng Sau đó GV tóm tắt nội dung nh P 12.2 Kết luận: NST giới tính mang gen quy định Hs tự ghi nhớ và phát biểu đợc ? giới tính; Tính đực, cái và các tính trạng liên quan đến giới tính hoạt động II chế xác định NST giới tính - Yªu cÇu HS: a Cơ chế NST xác định giới tính ngời * Giới thiệu chế xác định NST giới tính Sau GP: Mẹ sinh loại trứng có Bộ ë ngêi: NSTlµ 22 A + X * QS H 12.2 th¶o luËn: Bè sinh lo¹i tinh trïng cã Bé + Có loại trứng và tinh trùng đợc tạo NSTlà 22 A + X và 22 A+ Y qua gi¶m ph©n ? Sù thô tinh: + Sù thô tinh gi÷a trøng vµ tinh trïng nµo Tinh trïng X ==> XX Con g¸i t¹o hîp tö ph¸t triÓn thµnh trai hay Tinh trïng Y==> XY Con trai g¸i.? Sự kết hợp môt cách ngẫu nhiên đó: Phân tích chế xác định giới tính sau đó Sơ đồ nh sau: P (44 AA+XX) x (44AA+XY) gi¶i thÝch hai kh¸i niÖm: §ång giao tö, dÞ Gp 22 A+X; 22A +X vµ 22 A+ Y (19) giao tö F1 44 AA + XX g¸i 44 AA + XY trai - Sù ph©n ly cña c¸c cÆp NST giíi tÝnh Vậy xác định giới tính theo chế quá trình phát sinh giao tử và tổ hợp lại nµo ? thụ tinh là chế xác định giới tính GV hái tiÕp: b ý nghÜa: Ta thÊy tØ lÖ trai g¸i lµ 50/50 hay lµ tØ lÖ + lo¹i tinh trïng t¹o víi tû lÖ ngang xÊp xÜ 1:1 vay t¹i l¹i nh thÕ ? + C¸c tinh trïng tham gia thô tinh víi x¸c và tỉ lệ này đúng với điều kiện nào ? suÊt ngang + Sinh trai hay gái + Số lợng thống kê đủ lớn định ? => TØ lÖ nam/n÷ trªn nh©n lo¹i xÊp xÜ 1: Do bố định có hai loại Tinh trùng = KÕt qu¶ kh¸c diÔn mét c¸ch nhÉu nhiªn hoạt động III yếu tố ảnh hỡng đến phân hoá giới tính - GV giíi thiÖu - C¸c yÕu tè: ngoài yếu tố đó là NST nhng + Hốcmol yếu tố môi trờng ảnh hỡng đến + Nhiệt độ, cỡng độ ánh sáng ph©n ho¸ giíi tÝnh + HS đọc thông tin sgk + Nêu yếu tố ảnh hỡng đến phân hoá giíi tÝnh ? Kết luận: Chủ động điều chỉnh tỷ lệ đực, cái + Sự hiểu biết giới tính có ý nghĩa nh phù hợp với mục đích sản xuất thÕ nµo s¶n xuÊt ? D Còng cè hoµn thiÖn kiÕn thøc: tr¶ lêi c©u hái sau: 4.1 Tại thực tiễn ngời ta có thể điều chỉnh tỉ lệ đực, cái vật nuôi ? Điều này có ý nghÜa g× thùc tiÔn ? E Hoạt động nhà - Học theo sgk - Tr¶ lêi c¸c c©u hái 1,2,5 vµo vì bµi tËp - ¤n l¹i bµi lai hai cÆp tÝnh tr¹ng - §äc môc em cã biÕt Rót kinh nghiÖm : KÝ duyÖt cña tæ trëng : Ngµy so¹n:26/09/2015 Ngµy gi¶ng:28/09/2015 TiÕt 13: di truyÒn liªn kÕt I Môc tiªu: Häc xong bµi nµy , häc sinh ph¶i: - HS hiểu u ruồi giấm nghiên cứu di truyền - Mô tả và giải thích đợc thí nghiệm Moocgan, phân biệt với di truyền Men den - Nêu đợc ý nghĩa di truyền liên kết, đặc biệt lĩnh vực chọn giống - Ph¸t triÓn tu quy n¹p viÖc theo giái tr×nh bµy thÝ nghiÖm Mocgan II ChuÈn bÞ: - Tranh phãng to H 13 sgk - Tham kh¶o Th«ng tin bæ sung ë sgv - B¶ng P 13.1 II Hoạt động trên lớp A ổn định tổ chức B Kiểm tra bài củ : Nêu đặc điểm NST giới tính ? Những yếu tố nào ảnh hởng đến ph©n ho¸ giíi tÝnh C Bµi míi Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh hoạt động I thí nghiệm - TN: Mocgan Mocgan P: X¸m, dµi x §en, côt - Yªu cÇu HS nghiªn cøu SGK F1 X¸m, dµi * Tr×nh bµy TN cña Mocgan ? Lai ph©n tÝch * Qs H 13 th¶o luËn ? ♂ F x ♀®en , côt + Tại phép lai ruồi đực F1 với ruồi Fb: 11 xám , dài: đen, cụt cái thân đen, cánh cụt đợc gọi là phép lai - Đây là phép lai các thể mang KH trội (20) ph©n tÝch ? + Mocgan tiÕn hµnh lai ph©n tÝch nh»m môc đích gì ? + V× Mãcgan cho r»ng c¸c gen cïng n»m trªn mét nhiÔm s¾c thÓ ? => Gi¸o viªn chèt l¹i: * Yªu cÇu HS gi¶i thÝch TN , kÕt qu¶ phÐp lai Ký hiÖu: AB lµ hai gen n»m trªn cïng NST th× ta viÕt: AB gäi lµ liªn kÕt NÕu PL§L theo menden th× cã AaBb PL§L th× cã KG cã tØ lÖ ngang «ng gi¶i thÝch c¸c nh©n tè di truyÒn nằm trên các NST khác đó giảm ph©n cã c¸c giao tö kh¸c Cßn Mocgan l¹i nghiªn cøu trªn Ruåi giÊm cã sè lîng NST Ýt «ng gi¶i thÝch r»ng c¸c gen cïng n»m trªn NST vËy gi¶m ph©n di truyÒn cïng t¹o c¸c tæ hîp tÝnh tr¹ng kh¸c vµ kh¸c víi di truyÒn menden => Do đó ngời ta gọi Mocgan là ngời kế thõa vµ ph¸t triÓn di truyÒn Menden VËy theo c¸c em hiÖn tîng di truyÒn liªn kÕt lµ g× ? hoạt động II ý nghĩa di truyÒn liªn kÕt - GV nªu t×nh huèng: * ë ruåi giÊm n = nhng tÕ bµo cã kho¶ng 4000 gen => Sù ph©n bè gen trªn NST sÏ nh thÕ nµo ? Th¶o luËn: + So s¸nh kiÓu h×nh F trêng hîp ph©n ly độc lập với DTLK ? => Theo c¸c em ý nghÜa cña DTLK chän gièng ? víi KH lÆn - Xác định KG ruồi đực F Kết lai ph©n tÝch cã tæ hîp, mµ ruåi th©n ®en, c¸nh cụt cho loại giao tử đó là (bv) => ♂ F cho hai lo¹i gt => C¸c gen n»m trªn NST cïng ph©n ly vÒ giao tö ta có sơ đồ: ( sở tế bào H13) PTC BV x bv BV bv G BV bv F1 lai ph©n tÝch ♂ F BV x ♀ bv bv bv G : BV, bv bv Fb BV x bv BV bv 1: X¸m dµi : ®en , côt KÕt luËn: Di truyÒn liªn kÕt lµ trêng hîp c¸c gen quy định tính trạng , nhóm tính trạng n»m trªn NST cïng ph©n ly vÒ giao tö vµ cïng tæ hîp qua thô tinh - Mçi NST sÏ mang nhiÒu gen mà Gen quy định tính trạng xác định đợc KG , số lợng gen thì xác định đợctính tr¹ng + PL§L: XuÊt hiÖn biÕn dÞ tæ hîp míi + DTLK: Kh«ng xuÊt hiÖn biÕn dÞ tæ hîp * Trong tÕ b¸o mçi NST mang nhiÒu gen t¹o thµnh nhãm gen liªn kÕt * Trong chän gièng ngêi ta cã thÓ chän nh÷ng nhãm tÝnh tr¹ng tèt ®i kÌm víi Nh»m t¹o nh÷ng gièng tèt D Còng cè hoµn thiÖn kiÕn thøc: tr¶ lêi c©u hái sau: 4.1 ý nghÜa cña PL§L vµ DTLK ? 4.2 So s¸nh sù gièng kh¸c ? (P 13.1) §Æc ®iÓm Di truyÒn PL§L Pa Vµng, tr¬n x Xanh, nh¨n aaBb aabb G Fa KiÓu gen ab Fa KiÓu h×nh BiÕn dÞ tæ hîp E Hoạt động nhà - ¤n l¹i NST, h×nh th¸i NST qua NP, GP ? - Bé NST tÕ bµo ngêi (cã ë phô lôc) - Bé tranh sinh häc Rót kinh nghiÖm : Di truyÒn liªn kÕt X¸m, dµi x ®en , côt BV bv bv bv bv 1: BV :1 bv bv bv (21) Ngµy so¹n: 27/09/2015 Ngµy gi¶ng: 30/09/2015 TiÕt 14: bµi thùc hµnh sè I Môc tiªu: Häc xong bµi nµy , häc sinh ph¶i: - HS biết nhận dạng hình thái NST các kỳ, đặc biệt là quan sát và phân biệt NST giíi tÝnh - Phát triển kỹ quan sát hình vẽ, phân biệt hình điều kiện không có đủ kính HV để qua sát - Gi¸o dôc ý thøc viÖc quan s¸t, tù chñ viÖc suy nghÜ - Trung thực, vẽ hình quan sát đợc II ChuÈn bÞ: - Th«ng tin bæ sung - Trang sinh ( tËp ¶nh sinh 9) - H×nh NST, h×nh th¸i bé NST qua nguyªn ph©n, gi¶m ph©n II Hoạt động trên lớp Đặt vấn đề: Chúng ta đã nghiên cứu xong chơng NST , chức NST nh nào ? Chóng ta xeml¹i cÊu tróc NST qua NP, GP ? NST giíi tÝnh ? KiÓm tra sù chuÈn bÞ cña HS Sau đó kiểm tra lại kiến thức chơng ? Câu 1: Tại nói Bộ NST đặc trng cho loài ? Bộ NST lỡng bôị ? đơn bội ? Câu 2: Biến đỗi NST qua NP, GP ? Cơ chế nào đảm bảo NST loài qua nhiều hệ ? C©u 3: ý nghÜa cña DT PL§L , DT LK ? C©u 4: Ph©n biÖt NF, GP ? ý nghÜa cña NF, GP ? C©u 5: t¹i nãi tû lÖ nam vµ n÷ xÊp xÜ 1: ? C¬ chÕ cña nã ? Gi¸o viªn më b¨ng h×nh cho häc sinh Häc sinh quan s¸t quan s¸t - Cã h×nh d¹ng: Que, h¹t, mãc - ngêi n = 46 * Cho HS qs h×nh cÊu trøc NST ? - Yªu cÇu nªu h×nh d¹ng ? T¹i l¹i cã - Sè lîng, h×nh d¹ng đặc trng đặc trng vấn đề gì ? - Hoàn thành bảng NP, GP sgk * Treo hai tranh NP, GP sau đó cho HS Nhân đôi và chia đôi NST NP ? Kết luận: Vẽ đợc hình NST qua NP, GP ? nhËn xÐt sù kh¸c vµ gièng ? C¬ chÕ nµo t¹o sù gièng vµ kh¸c đó ? hoạt động II Hớng dẫn viết thu hoạch Yªu cÇu HS viÕt theo mÉu: Bµi thu ho¹ch thay bµi KT 15 phót TÊt c¶ cã c©u: - Riªng c©u c¶ líp lµm chung - Cßn c©u 2, nh÷ng em sè ch¼n lµm, cßn c©u 3, nh÷ng em sè lÏ lµm Tất vẽ hình thấy đợc khác NP, GP ? III Nhận xét đánh giá: - ý thøc buæi thùc hµnh - KÕt qu¶ cña buæi TH ë bµi thu ho¹ch ? IV Hoạt động nhà: - Nghiªn cøu bµi 15 ADN lµ g× ? (22) Rót kinh nghiÖm : KÝ duyÖt cña tæ trëng : Ngµy so¹n: 03/10/2015 Ngµy d¹y: 05/10/2015 TiÕt 15: ¤n tËp I) Môc tiªu: HS tù hÖ thèng hãa kiÕn thøc c¬ b¶n vÒ NST, nguyªn ph©n, gi¶m ph©n Rèn kĩ t tổng hợp hệ thống hóa kiến thức kĩ hoạt động nhóm II) ChuÈn bÞ: M¸y chiÕu, Tranh ảnh liên quan đến NST, Nguyên phân, giảm phân ¤n l¹i kiÕn thøc vÒ NST III) TiÕn tr×nh lªn líp: A) ổn định lớp B) KiÓm tra bµi cò: C) Bµi míi: (23) Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động 1: Tính đặc trng NST, cấu trúc không gian NST GV chiÕu phim vÒ NST cho HS quan s¸t - Tính đặc trng NST đợc thể đặc - Học sinh trả lời câu hỏi GV ®iÓm nµo? - Häc sinh kh¸c bæ sung vµ rót kÕt luËn KL: Mỗi loài SV có NST đặc trng hình d¹ng vµ sè lîng - Tr×nh bµy cÊu tróc kh«ng gian cña NST? - Häc sinh tr¶ lêi c©u hái ( Nếu học sinh không trả lời đợc thì giáo KL: + Cấu trúc điển hình NST đợc biểu viªn gîi ý vÒ h×nh d¹ng, kÝch thíc, cÊu tróc) hiÖn râ ë kú gi÷a: * HD: h¹t, que, ch÷ V + Dµi: 0.5 – 50 μ m + d = 0.2 – μ m * CÊu tróc: + Gåm Cr«matÝt: ( NST chÞ em) g¾n víi tâm động + Mçi Cr«matÝt gåm ph©n tö ADN vµ Pr lo¹i hist«n Hoạt động 2: Biến đổi hình thái NST nguyên phân, giảm phân a nguyªn ph©n: - Häc sinh xem phim - GV Chiếu đoạn phim nguyên phân để häc sinh quan s¸t vµi lÇn - Häc sinh nh¾c l¹i diÔn biÕn NST - Mét vµi häc sinh nh¾c l¹i diÔn biÕn NST - Làm bài tậẫnác định các kỳ theo yêu cầu - GV chiÕu nh÷ng ®o¹n phim vÒ c¸c kú kh¸c để học sinh nhận diện b gi¶m ph©n: TiÕn hµnh nh phÇn nguyªn ph©n Hoạt động 3: Cơ chế NST xác định giới tính - Hãy hoàn thành sơ đồ chế NST xác định Học sinh lên bảng hoàn thành giíi tÝnh ë ngêi? - Gọi học sinh lên bảng viết sơ đồ - C¸c häc sinh kh¸c theo dâi, nhËn xÐt - Hãy trình bày chế NSt xác định gới tính Hoạt động 4: Di truyền liên kết - Tr×nh bµy thÝ nghiÖm cña Moãc gan Häc sinh lªn b¶ng tr×nh bµy thÝ nghiÖm b»ng sơ đồ - Học sinh lên bảng quy ớc , viết sơ đồ lai - H·y gi¶i thÝch thÝ nghiÖm cña Moãc gan - Häc sinh kh¸c nhËn xÐt vµ rót kÕt luËn D Còng cè hoµn thiÖn kiÕn thøc: Häc sinh tr¶ lêi c¸c c©u hái cuèi bµi Nguyªn ph©n, gi¶m ph©n E Híng dÉn vÒ nhµ: - TiÕp tôc «n l¹i c¸c kiÕn thøc ch¬ng II - ChuÈn bÞ bµi ADN G Rót kinh nghiÖm : (24) Ngµy so¹n: 04/10/2015 Ngµy gi¶ng: 07/10/2015 Ch¬ng IIi: adn vµ gen TiÕt 16: adn(Axit §ª«xib« Nuclªic) I Môc tiªu: Sau häc xong bµi nµy HS ph¶i - Phân tích đợc thành phần hoá học ADN, đặc biệt là tính da dạng và tính đặc thù cña nã M« t¶ cÊu tróc kh«ng gian cña ADN theo m« h×nh cña J Oatx¬n & F Crick - Phát triễn kỹ quan sát mô hình, hoạt động nhóm - Gi¸o dôc c¸c em thãi quen nghiªn cøu khoa häc, b»ng c¸nh nghiªn cøu th«ng tin ë nhµ II ChuÈn bÞ: - Tranh: M« h×nh cÊu tróc AND - M« h×nh ADN III Hoạt động trên lớp A ổn định tổ chức B KiÓm tra bµi cñ : Nh©n tè di truyÒn lµ g× ? Dù ®o¸n nh©n tè di truyÒn n¨m ë ®©u c¬ thÓ C Bµi míi : Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh hoạt động I Cấu tạo hoá học adn - Gv yªu cÇu HS: - HS tự thu nhận thông tin nêu đợc: * §äc th«ng tin , nghiªn cøu sgk + Gåm: C H O N P + Nªu thµnh phÇn ho¸ häc cña ADN ? + §¬n ph©n lµ c¸c Nuclªotit(Nu) * §äc l¹i th«ng tin SGK th¶o luËn => AND là đại phân tử cấu tạo theo nguyên tắc + Vì ADN có tính đặc thù và đa đa phân mà Nu chính là đơn phân d¹ng ? Cã lo¹i: A: A®emin Nh nào gọi là đặc thù ? T: Timin Đa dạng vấn đề gì ? G: Guamin Yêu cầu HS thảo luận tìm đợc X: Xitozin ( C: Citozin) + §¹i diÖn nhãm ph¸t biÓu ? * Tính đặc thù: - Số lợng => Sau đó GVnhấn mạnh: - Tr×nh tù Cấu trúc theo NT đa phân với loại đơn - Thµnh phÇn c¸c lo¹i nu ph©n kh¸c lµ yÕu tè t¹o nªn tÝnh ®a Nh vËy c¸ch s¾p xÕp lo¹i Nu t¹o tÝnh ®a d¹ng dạng và đặc thù cho ADN * Phân tử ADN có cấu tạo đa dạng và đặc thù thµnh phÇn , sè lîng, tr×nh tù s¾p xÕp cña * GVliªn hÖ: PP t×m kiÕm th«ng qua lµm lo¹i Nu tiªu b¶n AND * Tính đa dạng, đặc thù ADN là sở phân + ứng dụng nghành điều tra hình tử cho tính đa dạng và đặcthù Sinh vật + T×m kiÕm mèi quan hÖ huyÕt thèng hoạt động I cấu trúc không gian phân tử adn - Yêu cầu HS đọc thông tin SGK a CÊu tróc kh«ng gian cña ADN - GV cho HS quan s¸t m« h×nh : H·y th¶o - Ph©n tö ADN lµ chuçi xo¾n kÐp, gåm hai luận , mô tả cấu trúc không gian phân mạch đơn xoắn quanh trục theo chiều tõ tr¸i sang ph¶i tö ADN ? - Mçi vßng xo¾n cã d = 20 Ă vµ gåm 10 cÆp - Gv ®ua m« h×nh yªu cÇu HS th¶o luËn: Nu + C¸c lo¹i Nu nµo liªn kÕt víi t¹o b C¸c Nu s¾p xÕp theo NTBS thµnh cÆp ? VËy NTBS lµ g× ? + GV cho mạch đơn yêu cầu HS xác A liên kết đôi với T tạo cặp ( A – T) định trình tự Nu mạch còn lại (25) + Cho biÕt hÖ qu¶ cña NTBS lµ g× ? Theo c¸c em sù liªn kÕt cña c¸c Baz¬ Ni t¬ cã ý nghÜa g× ? * Gv nhÊn m¹nh: Tû sè: A + T G+X Trong c¸ cph©n tö ADN th× kh¸c vµ đặc trng cho loài G liªn kÕt ba X t¹o cÆp(G – X) VÝ dô: M¹ch gèc: A T X G X A M¹ch con: T A G X G T Gäi lµ hai m¹ch bæ sung cho nhau: HÖ qu¶: + Do tÝnh chÊt bæ sung cña m¹ch nªn biÕt trình tự đơn phân mạch này thì suy đợc m¹ch cßn l¹i + Tính đợc số lợng đơn phân AND là: A = T; G = X => A + G = T + X = Tæng sè Nu D Còng cè hoµn thiÖn kiÕn thøc: Khoanh tròn vào câu trả lời đúng: 1.1 TÝnh ®a d¹ng cña ph©n tö ADN lµ do: a Sè lîng, thµnh phÇn vµ tr×nh tù s¾p xÕp c¸c lo¹i N b Hµm lîng ADN nh©n tÕ bµo c Tû lÖ A + T G+X d Chỉ b, và c đúng 1.2 Theo NTBS th×: a A = T; G = X b A + T = G + X c A + X + T = G + X + T d Chỉ b, và c đúng E Hoạt động nhà Häc theo néi dung sgk Lµm bµi tËp 4.5.6 vµo vì §äc môc em cã biÕt Giải thích AND lại đặc trng ? Vì nói ADN là sở vật chất tợng di truyền cấp độ phân tử ? G Rót kinh nghiÖm : H KÝ duyÖt cña tæ trëng : Ngµy so¹n:11/10/2015 Ngµy gi¶ng:12/10/2015 TiÕt 17: adN vµ b¶n chÊt cña gen (26) I Môc tiªu: Sau häc xong bµi nµy HS ph¶i - Trình bày đợc các nguyên tắc tự nhân đôi AND Nêu chất hoá học Gen - Phân tích đợc chức AND - Phát triển kỷ quan sát, phân tích kênh hình, qua sơ đồ, tranh - Giáo dục cho các em biết: Bản chất quá trình di truyền đó là có đóng góp quá trình tự nhân đôi ADN vật chất di truyền đợc chép qua các hệ tế bào II ChuÈn bÞ: - Tranh: Sơ đồ ADN hộp đồ dùng - M« h×nh ADN III Hoạt động trên lớp A ổn định tổ chức B KiÓm tra 15 phót C Bµi míi Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động I ADN tự nhân đôi theo nguyên tắc nào ? - Yêu cầu HS nghiên cứu thông tin đoạn , a Quá trình tự nhân đôi ADN - HS nêu đợc: ADN tự nhân đôi NST kỳ => Cho biÕt: Th«ng tin trªn cho biÕt nh÷ng trung gian ®iÒu g× ? - ADN tự nhân đôi theo đúng mẫu ban đầu - Gv yêu cầu HS tiếp tục nghiên cứu và qs + Phân tử ADN tháo xoắn, mạch đơn tách tiÕp h 16 sgk dÇn ra( Enzin) Th¶o luËn: + DiÔn trªn hai m¹ch + Hoạt động đầu tiên ADN bắt đầu + Các Nu trên mạch khuôn và môi trờng nội tự nhân đôi ? bµo liªn kÕt víi theo NTBS + Quá trình tự nhân đôi diễn trên + Mạch hình thành theo mạch khuôn m¹ch cña ADN ? cña mÑ + C¸c Nu nµo liªn kÕt víi t¹o thµnh Lu ý: Sù tæng hîp diÔn sù kh¸c ë tõng cÆp ? m¹ch( theo chiÒu ngîc nhau) + Sù h×nh thµnh m¹ch míi ë ADN - CÊu t¹o cña ADN gièng vµ diÔn nh thÕ nµo ? gièng ADN mÑ + => Nhận xét cấu tạo ADN mẹ và => Kết quả: phân tử ADN đợc hình ADN ? thµnh gièng vµ gièng víi mÑ Cuèi cïng: M« t¶ s¬ lîc qu¸ tr×nh tù nh©n vÝ dô: đôi ADN ? A - X - T - A - A - T - T - A + Gv cho HS lµm B t cÊu tróc => Yªu cÇu T - G - A - T - T - A - A - T HS viÕt cÊu tróc hai ®o¹n t¹o thµnh ADN b Nguyªn t¾c: Theo ba nguyªn t¾c chÝnh thøc + Khu«n mÉu => Nh Quá trình tự nhân đôi ADN diễn + Bổ sung theo nguyªn t¾c nµo ? + Gi÷ l¹i mét n÷a + ThÕ nµo lµ khu«n mÉu ? + Bæ sung vµ Gi÷ l¹i mét n÷a ? Em hiÓu nh thÕ nµo ? hoạt động Ii ADN tự nhân đôi theo nguyên tắc nào ? - GV yêu cầu HS đọc thông tin a b¶n chÊt GEN: + H·y nªu b¶n chÊt ho¸ häc cña Gen ? - Gen lµ mét ®o¹n cña ADN, cã cÊu t¹o + Gv cho HS ph©n biÖt: GEN – Nh©n tè di gièng ADN truyÒn Nãi c¸ch kh¸c: b¶n chÊt ho¸ häc cña gen lµ => Gen n»m trªn NST : Di truyÒn PL§L ADN cña Menden ë ®Ëu Hµ lan b Chøc n¨ng: => Nhiều gen trên NST: Di truyền liên kết - Gen cấu trúc mang thông tin quy định cấu cña Mocgan Ruåi giÊm tróc ph©n tö Protªin Hôm trớc ta thấy 2n = mà có 4000 gen ta - Nhiều gen khác thì quy định tính co nhËn xÐt g× ? tr¹ng kh¸c nhau( Protein kh¸c nhau) VËy ta thÊy ph©n tö ADN gåm nhiÒu GEN (27) VËy GEN cã chøc n¨ng g× ? hoạt động III chức ADN - Gv th«ng b¸o: Chøc n¨ng cña ADN lµ: - Lu gi÷ th«ng tin di truyÒn => Giải thích đợc “Con Ông thì không - Truyền đạt thông tin di truyền gièng l«ng còng gièng c¸nh” + Nhân đôi ADN => Nhân đôi NST Tức là có đặc điểm di truyền từ Cha => + Duy trì và ổn định NST loài GV nhấn mạnh: + Sự nhân đôi ADN chính là nhân đôi NST => Vậy mà đặc tính di truyền đợc ổn định qua c¸c thÕ hÖ D Còng cè hoµn thiÖn kiÕn thøc: Ghi lại câu nào trả lời đúng 1.1 Quá trình tự nhân đôi ADN xãy ở: a Kú trung gian b Kú sau c Kú cuèi d Kú ®Çu e Kú cuèi 1.2 Phân tử ADN nhân đôi theo NS nào ? a Khu«n mÉu b Bæ sung c Gi÷a l¹i mét n÷a d a và b đúng e c¶ a, b, c E Hoạt động nhà * Học theo nội dung sgk * Lµm bµi tËp 2,4 vµo vì * Nghiªn cøu bµi: Mèi quan hÖ GEN vµ ARN G Rót kinh nghiÖm : Ngµy so¹n:11/10/2015 Ngµy gi¶ng:14/10/2015 TiÕt 18: mèi quan hÖ gen vµ ARN I Môc tiªu: Sau häc xong bµi nµy HS ph¶i - Trình bày đợc cấu tạo sơ và chức ARN, biết xác định điểm gièng vµ kh¸c c¬ b¶n gi÷a ARN vµ ADN - Phát triển kỷ quan sát, phân tích kênh hình, qua sơ đồ, tranh - M« t¶ s¬ bé qu¸ tr×nh tæng hîp ARN vµ nguyªn t¾c tæng hîp cña qu¸ tr×nh nµy II ChuÈn bÞ: - Tranh: Sơ đồ ADN hộp đồ dùng - M« h×nh ARN - Bảng so sánh giống và khác nhau(P.17.1) và bảng kiến thức đúng (P17.2) III Hoạt động trên lớp A ổn định tổ chức B Kiểm tra bài củ : ? ADN thực quá trình nhân đôi nh nào ? Sự tự nhân đôi đó diễn theo mÊy nguyªn t¾c Vai trß cña ADN c¬ thÓ sinh vËt C Bµi míi hoạt động I tìm hiểu ARN - GV yêu cầu HS đọc thông tin, Qs hình H17.1 => tr¶ lêi c©u hái sau: + ARN cã thµnh phÇn ho¸ häc nh thÕ nµo ? + Tr×nh bµy cÊu t¹o ARN ? - Yªu cÇu tiÕp: HS lµm Bt sau: So s¸nh ADN – ARN Tức là HS hoàn thành P 17.1 Sau đó chốt lại - GV ph©n tÝch: a CÊu t¹o ho¸ häc: - CÊu t¹o bìi c¸c nguyªn tè: C.H.O.N vµ P - Cấu tạo theo nguyên tắc đa phân đơn phân lµ Nu: + Loại A: Ađêmin ; Loại U: Uraxin + Lo¹i G: Guamin; Lo¹i X: Xitozin b C¸c lo¹i ARN: + m ARN: Th«ng tin + t ARN: VËn chuyÓn (28) + Tuú theo chøc n¨ng mµ ARN chia thµnh c¸c lo¹i kh¸c : => HS tù ghi nhí hoạt động II ARN đợc tổng hợp theo nguyªn t¾c nµo ? - GV yªu cÇu HS nghiªn cøu th«ng tin tr¶ lêi c©u hái sau: + ARN đợc tổng hợp kỳ nào chu kỳ tế bµo ? - Gv dùng mô hình tổng hợp ARN để giảng cho HS , HS võa Qs võa theo giái sgk yªu cÇu tr¶ lêi c©u hái sau sgk ? + ARN đợc tổng hợp dựa vào hay hai mạch đơn gen ? (ARN tổng hợp dựa vào mạch đơn) + C¸c lo¹i Nu nµo liªn kÕt víi t¹o thµnh m¹ch ARN ? (Liªn kÕt theo NTBS: A – U; T – A G – X; X – G) + Sau đó cho HS nhận xét trình tự các đơn phân trên ARN so với mạch đơn gen ? - GV sö dông th«ng tin Em cã biÕt ph©n tÝch t ARN vµ r ARN sau tæng hîp sÏ tiÕp tôc t¹o thµnh cÊu tróc bËc cao h¬n - Gv yªu cÇu HS th¶o luËn tiÕp + Qu¸ tr×nh tù tæng hîp cña ARN theo nguyªn t¾c nµo ? Cho biÕt mèi quan hÖ Gen vµ ARN ? + r ARN Rib«x«m a Sù tæng hîp ARN: - XÉy vµo kú trung gian t¹i NST - ARN tổng hợp dựa vào mạch đơn b Qu¸ tr×nh tæng hîp ARN: + Gen th¸o xo¾n , t¸ch dÇn thµnh m¹ch đơn Dới tác động Enzim + C¸c Nu ë m¹ch khu«n liªn kÕt víi Nu tù theo NTBS + ARN cã tr×nh t¬ng øng víi m¹ch khu«n theo NTBS => Khi tæng hîp xong ARN t¸ch khái Gen ®i chÊt tÕ bµo c Nguyªn t¾c tæng hîp: + Khuôn mẫu: Dựa trên mạch đơn Gen + Bæ sung: A – U; T – A G – X; X – G) d Mèi quan hÖ GEN - ARN lµ tr×nh tù Nu trên mạch khuôn quy định trình tự các Nu trªn ARN D Còng cè hoµn thiÖn kiÕn thøc: Khoanh tròn vào chữ cái ý trả lời đúng ? 1.1 Qu¸ tr×nh tæng hîp ARN xÉy ë: a Kú trung gian b Kú ®Çu c Kú gi÷a d Kú sau e kú cuèi 1.2 Loại ARN nào có chức truyền đạt thông tin di truyền ? a t ARN b r ARN c m ARN d Cả a, b, c đúng E/DÆn dß : - Häc bµi cñ - Lµm bµi tËp SGK - Nghiªn cøu tríc bµi Protein G Rót kinh nghiÖm : H KÝ duyÖt cña tæ trëng : (29) Ngµy so¹n:19/10/2015 Ngµy gi¶ng:20/10/2015 TiÕt 19: pr«tªin I Môc tiªu: Sau häc xong bµi nµy HS ph¶i - Nêu thành phần hoá học Pro, phân tích đợc tính da dạng và đặc thù Pro - Trong đó nêu đợc các bậc Pro và hiểu vai trò Pro chức Pro - Ph¸t triÓn kû n¨ng quan s¸t h×nh vÏ hÖ thèng ho¸ qua néi dung c¸c bµi tríc - Liên hệ đến bệnh” HIV AIDS đại dịch nhân loại hay H5N1 ” II ChuÈn bÞ: - Tranh: NST bài NST HS thấy loại Protein loại Histon - Tranh 18 sgk phãng to IIi Hoạt động trên lớp A ổn định tổ chức B KiÓm tra bµi cñ : Nªu cÊu t¹o ho¸ häc cña ARN ? Sù tæng hîp ARN diÔn nh thÕ nµo ? C Bµi míi Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động I cấu trúc Protein - GV yªu cÇu HS nghiªn cøu th«ng tin a Thµnh phÇn ho¸ häc - Pro lµ hîp chÊt h÷u c¬ gåm c¸c nguyªn tè: Tr¶ lêi c©u hái sau: + Nªu thµnh phÇn ho¸ häc vµ cÊu t¹o cña C H O N - Pro là đại phân tử cấu trúc theo nguyên tắc Pro ? + Vì Pro gọi là cấu trúc đại phân tử ? đa phân mà đơn phân là a a b TÝnh da d¹ng Pro: Vậy đơn phân là gì ? - Pro có tính đa dạng và đặc thù thành - GV yªu cÇu HS th¶o luËn tiÕp: + Vậy tính đặc thù Pro đợc thể phần , số lợng và trình tự xếp A a - Cã kho¶ng 20 a.a kh¸c => sù ®a d¹ng nh thÕ nµo ? + Yếu tố nào xác định đa dạng của A a c C¸c bËc cÊu tróc cña Pro Pro ? + Vì Pro có tính đa dạng và đặc thù ? - Tính đặc trng thể cấu trúc bậc và bËc - GV yªu cÇu HS HS tranh 18 sgk Thông bào tính đa dạng và đặc thù còn + Bậc 1: là chuổi a a có trình tự xác định + BËc 2: lµ chuæi a a t¹o vßng xo¾n lµ xo biÓu hiÖn ë cÊu tróc kh«ng gian + Tính đặc thù pro đợc thể thông + Bậc 3: Do cấu trúc bậc cuộn xếp thành kiểu đặc trng qua cÊu tróc kh«ng gian nh thÕ nµo ? + BËc 4: Gåm hay nhiÒu chuæi a a kÕt hîp víi Hoạt động I chức Protein Học sinh thảo luận hoµn thµnh phiÕu häc a Chøc n¨ng cÊu tróc: Pro lµ thµnh phÇn quan träng x©y dùng c¸c tËp bµo quan vµ mµng sinh chÊt => h×nh thµnh Yêu cầu học sinh trả lời đợc: các đặc điểm mô, các quan , thể TÕ bµo( Pro, Lip, Glu, a nu ) Vi dụ: Pro dạng sợi là chủ yếu d và b Vai trò xúc tác các quá trình trao đổi chất - B¶n chÊt Enzim lµ Pro, tham gia vµo c¸c m« liªn kÕt qu¸ tr×nh sinh ho¸ cña c¬ thÓ hay Histon lµ lo¹i Pro cÊu tróc NST c Vai trò điều hoà các quá trình trao đổi VÝ dô: Tæng hîp ARN: enzim ARN – chÊt Polymeaza - Ho«cml phÇn lín lµ Pro ®iÒu hoµ c¸c qu¸ ngîc l¹i ph©n gi¶i ARN thµnh Nu th× tr×nh sinh lý c¬ thÓ Enzim riboNucleaza Ngoµi ra: - HS nh¾c l¹i kh¸i niÖm hoocm«n ë líp + Pro lµ thµnh phÇn t¹o nªn kh¸ng thÓ => Chøc n¨ng cña Hoocm«n ? (30) Chøc n¨ng cña tuyÕn yªn ? MiÔn dÞch cña c¬ thÓ VÝ dô: Isulin – Glucagon + Pro ph©n gi¶i gi¶i phãng lîng cung cÊp cho Tiroxin tuyÕn gi¸p Hay Progeterom – c¬ thÓ Estrogen + TruyÒn xung thÇn kinh Cuèi cïng GV chèt l¹i: T¹i vi: + Vßng xo¾n d¹ng sîi, bÖn l¹i kiÓu V× Pro d¹ng sîi lµ nguyªn liÖu cÊu d©y thõng => ChÞu lùc khoÎ tróc tèt ? + C¸c Enzin Bệnh Tiểu đờng * Amilaza biến Tinh bột thành đờng Do Hàm lợng Isulin thay đổi thất thờng * Pépsin: Cắt chuổi Pro dài thành Pro ngắn c¬ thÓ KÕt luËn: Tãm l¹i: Pro tein cã chøc n¨ng nh thÕ nµo ? D Còng cè hoµn thiÖn kiÕn thøc: Hoµn thµnh c¸c c©u tr¶ lêi sau: 1.1 Tính đa dạng và đặc thù pro là do: a Sè lîng, thµnh phÇn c¸c lo¹i a a b trËt tù s¾p xÕp c¸c a a c CÊu tróc kh«ng gian cña Pro d Chỉ a và b đúng e C¶ a, b, c 1.2 Bậc cấu trúc có vai trò chủ yếu xác định tính đặc thù Pro a CÊu tróc bËc c CÊu tróc bËc b CÊu tróc bËc b CÊu tróc bËc E Híng dÉn vÒ nhµ: - Lµm BT sgk - Xem l¹i ADN – GEN – ARN - Pro G Rót kinh nghiÖm : Ngµy so¹n:19/10/2015 Ngµy gi¶ng:22/10/2015 TiÕt 20: mèi quan hÖ gen - tÝnh tr¹ng I Môc tiªu: Sau häc xong bµi nµy HS ph¶i - Hiểu đợc mối quan hệ ARN và Pro thông qua việc trình bày hình thành chuæi a a - Giải thích đợc sơ đồ mối quan hệ: GEN => m ARN => Pro =>Tính trạng - Ph¸t triÓn kû n¨ng ph©n tÝch tæng hîp II ChuÈn bÞ: - Tranh: H19.1 H19.2, H19.3 H - Mô hình động tổng hợp A a III Hoạt động trên lớp A ổn định tổ chức B KiÓm tra bµi cñ : ? Nªu cÊu t¹o ho¸ häc cña pr C Bµi míi: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động I mối quan hệ ARN và Pro - GV yªu cÇu HS nghiªn cøu sgk H·y cho - D¹ng trung gian lµ m ARN : mang th«ng biết GEN và Pro có mối quan hệ với tin di truyền đó là trình tự các Nu qua d¹ng trung gian nh thÕ nµo ? => Vai trß: mang th«ng tin tæng hîp Pro Vai trò dạng trung gian đó ? - Thµnh phÇn tham gia: - HS quan s¸t H 19.1 th¶o luËn: + m ARN , tARN, Riboxom: + Nªu thµnh phÇn tham gia tæng hîp chuçi + Liªn kÕt theo NTBS: A – U; G – X a.a ? (31) + C¸c lo¹i Nu nµo ë mARN vµ t ARN liªn kÕt víi ? + T¬ng quan vÒ sè lîng gi÷a a a vµ Nu cña m ARN ë Riboxom ? Cuèi cïng tr×nh bµy sù h×nh thµnh chuæi a.a ? (GV dựa vào sơ đồ để trình bày) + Nu => a a( bé Nu gäi lµ co don) - Sù h×nh thµnh: + m ARN rời khỏi nhân tế bào đến Riboxom đế tổng hợp Pro + C¸c tARN m¹ng a a vµo Riboxom khíp với mARN theo NTBS => Đặt a a đúng vị trÝ + Khi Riboxom dÞch mét nÊc trªn mARN => a a đợc nối tiếp + Khi Riboxom dÞch chuyÓn hÕt chiÒu dµi ARN => chuỗi a a đợc tổng hợp xong - NguyÔn t¾c: - CHo hs thÊy mèi quan hÖ: Khi biÕt tr×nh tù c¸c Nu trªn m ARN => + Sè lîng, thµnh phÇn, tr×nh tù s¾p sÕp c¸c + biÕt tr×nh tù c¸c a a cña Pro a a tạo nên tính đặc trng cho loại Pro + Sù t¹o thµnh chuçi a a dùa trªn khu«n + Khu«n mÉu (mARN) + Bæ sung: A – U; G – X mÉu ARN Hoạt động II mối quan hệ gen và tính trạng + HS nh¾c l¹i k/n GEN ? + TÝnh tr¹ng ? - HS tù nh¾c l¹i cã thÓ cã thÓ ghi ®iÓm - GV yªu cÇu HS Qs H 19.2 vµ H 19.3 - Sơ đồ: gi¶i thÝch: GEN =( 1) => m ARN =( 2) => Pro =( 3) => TÝnh + Mèi quan hÖ gi÷a c¸c thµnh phÇn tr¹ng sơ đồ theo trật tự 1, 2, ? - Mèi quan hÖ: + ADN là khuôn để tổng hợp mARN + m ARN là khuôn mẫu để tổng hợp a a ( cÊu tróc bËc 1) + Pro thao gia cấu trúc và hoạt động sinh lý - GV yªu cÇu tiÕp : + Nghiªn cøu th«ng tin vµ Nªu b¶n chÊt cña tÕ bµo => biÓu hiÖn tÝnh tr¹ng - B¶n chÊt: mối quan hệ sơ đồ ? + Trình tự Các Nu trên ADN quy định trình tự các Nu ARN qua đó quy định trình tù c¸c a a cña ph©n tö Pro Pro tham giavào các hoạt động tế bào => BiÓu hiÖn tÝnh tr¹ng D Còng cè hoµn thiÖn kiÕn thøc: Hoµn thµnh c¸c c©u tr¶ lêi sau: 1.1 Cho sơ đồ sau: GEN =( 1) => m ARN =( 2) => Pro NTBS đợc biểu mối quan hệ sơ đồ này nh nào ? 1.2 Nªu b¶n chÊt cña mèi quan hÖ GEN – TÝnh tr¹ng GEN =( 1) => m ARN =( 2) => Pro =( 3) => TÝnh tr¹ng §iÒu nµy cã ý nghÜa nh thÕ nµo cuéc sèng em h·y lÊy vÝ dô: ( Hiện tợng sinh đôi cùng trứng: Cùng kiểu gen = Hai ngời giống nhau) E Híng dÉn vÒ nhµ: - Xem l¹i ADN – GEN – ARN – Pro - Nguyªn t¨c Bæ sung lµ g× ? - Nghiên cứu sơ đồ: ADN, ARN, đặc biệt là quá trình sinh tổng hựp Pro Chuẩn bị dụng cụ: Lắp ghép sơ đồ ARN , mối quan hệ GEN – Pro – tính trạng G Rót kinh nghiÖm : H KÝ duyÖt cña tæ trëng (32) Ngµy so¹n:25/10/2015 Ngµy gi¶ng: 26/10/2015 TiÕt 21: thùc hµnh bµi sè I Môc tiªu: Sau thùc hµnh xong HS ph¶i - Còng cè l¹i kiÕn thøc vÒ cÊu tróc kh«ng gian ADN - Đặc biệt là Giải thích đợc sơ đồ mối quan hệ: GEN => m ARN => Pro =>Tính tr¹ng - Ph¸t triÓn kû quan s¸t h×nh vµ ph©n tÝch m« h×nh ADN, ARN, II ChuÈn bÞ: - Tranh: C¸c h×nh thuéc ch¬ng ADN - M« h×nh ARN, Sù tæng a a IIi Hoạt động trên lớp Đặt vấn đề: Cho biÕt mèi quan hÖ: ADN –> GEN –> ARN –> Pro ? HS th¶o luËn cho biÕt mèi quan hÖ nµy cã ý nghÜa g× ? Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động I quan sát mô hình adn - Gv hớng dẫn HS quan sát mô hình phân - Sau HS Qs nêu đợc: tö ADN, th¶o luËn : + ADN gåm m¹ch song song , xo¾n ph¶i + Vị trí tơng đối mạch Nu ? + d = 20 A , chiÒu cao 34 A + ChiÒu xo¾n cña hai m¹ch ? + Gåm 10 cÆp / chu kú xo¾n + §êng kÝnh vßng xo¾n ? chiÒu cao vßng Theo NTBS: A – T ; G – X xo¾n ? * Sè lîng + Sè cÆp Nu chu kú xo¾n ? * Thµnh phÇn + C¸c lo¹i Nu nµo liªn kÕt víi lo¹i Nu nµo * TTSX ? - Sau đó GV dùng mô hình cho HS Nu trên đoạn ADN xÕp vµo b¶ng ? Hoạt động ii ARN mối quan hệ ADN - ARN - So sánh giống và khác + ARN; Một mạch đơn ADN víi ARN ? + Tæng hîp dùa vµo mét m¹ch cña + C¸c lo¹i Nu nµo liªn kÕt víi lo¹i Nu nµo ADN( m¹ch khu«n) ? + A – U; G – X + ADN víi ARN cã mèi quan hÖ víi + Cã lo¹i: nh thÕ nµo ? * Tr×nh tù s¾p xÕp c¸c Nu trªn ADN quy + Cã mÊy lo¹i ARN ? định trình tự SX trên ARN + Tæng hîp ARN theo nguyªn t¾c nµo ? Hoạt động iii ARN quan hệ với PROtein nh nào ? - GV yêu cầu HS mô tả lại mối quan hệ + Trình tự SX các Nu trên GEN quy định ARN víi pro ? tr×nh tù SX C¸c Nu trªn m ARN + giải thích số khái niệm: Bộ + m ARN quy định trình tự sx các a a ba(codon) + A a t¹o nªn Pro - tham gia vµo biÓu hiÖn Bộ ba đối mã(Anticodon) tÝnh tr¹ng cña c¬ thÓ cÊu t¹o t ARN, Riboxom ? + Tãm l¹i: ADN – GEN – ARN – Pro ? Hoạt động IV kết luận chung (33) Dïng tranh CÊu tróc ADN Cơ chế tự nhân đôi( tự sao) C¬ chÕ tæng ARN ? C¬ chÕ tæng hîp Pro ? §Ó tæng hîp l¹i kiÕn thøc ? hoàn thành mục tiêu đó điều kiÖn cha cã m« h×nh ADN + HS tù nhËn xÐt c¸c ý kiÕn tr×nh bµy cña c¸c b¹n + Những vấn đề nào còn cha hiểu GV giải thÝch + ChÊm nh÷ng tranh cã ch¬ng mµ HS tù vÏ D Còng cè hoµn thiÖn kiÕn thøc: B¶n thu ho¹ch sè 1.1 Cho biÕt L chiÒu dµi cña ®o¹n gen N tæng sè Nu; M khèi lîng Nu HS phân tích mối quan hệ đại lợng này ? 1.2 Lµm râ GEN =( 1) => m ARN =( 2) => Pro =( 3) => TÝnh tr¹ng 1.3 Vẽ hình đã học E Hoạt động nhà: - ¤n l¹i kiÕn thøc nh sgk - ChuÈn bÞ tèt cho kiÓm tra tiÕt G Rót kinh nghiÖm : Ngµy so¹n:25/10/2015 Ngµy gi¶ng: 28/10/2015 I Mục tiêu tiết 22: ÔN TẬP - Học sinh hệ thống hoá các kiến thức di truyền và biến dị - Biết vận dụng lí thuyết vào thực tiễn sản xuất và đời sống - Tiếp tục rèn luyện kĩ tư lí luận, đó chủ yếu là kĩ so sánh, tổng hợp, hệ thống hoá kiến thức - Có ý thức học tập ngiêm túc, tự giác và có kỉ luật II Đồ dùng dạy học - Bảng phụ; phiếu học tập III Tiến trình lên lớp 1.Kiểm tra: Kết hợp ôn tập Bài I Tóm tắt kiến thức bản: 1.ADN: (34) Gọi N là số lượng Nucleotit ADN (Gen) N/2 là số lượng Nucleotit mạch ADN (1 mạch đơn gen) a là số gen mẹ x là số lần gen nhân đôi - Số lượng Nucleotit trên mạch (trên toàn ADN - Gen) : A=T; G=X; A+G =T+X; A+T+G+X=N A = A1 + A2 = T = T1 + T2 ; G = G1 + G2 = X = X1 + X2 - Số lượng mạch đơn: A1 = T2 ; T1 = A2 ; G1 = X2 ; X1 = G2 A1 + T1 + G1 + X1 = A2 + T2 + G2 + X2 = N/2 - Tỉ lệ % loại Nu trên ADN – gen : %A = %T = ( %A1 + %A2 ) / = (%T1 + %T2) / %G = %X = ( % G1 + % G2 ) / = ( % X1 + % X2 ) / A + G = T + X = 50% A + T + G + X = 100% - Tỉ lệ % loại Nu trên mạch đơn : %A1 = %T2 ; %T1 = %A2 ; %G1 = %X2 ; %X1 = %G2 %A1 + %T1 + %G1 + %X1 = %A2 + %T2 + %G2 + %X2 = 50% - Micromet = 10-3 mm Ao = 10-7 mm Micromet = 10-4 Ao - A liên kết với T liên kết hiđrô; G liên kết với X liên kết hiđrô - Tổng số liên kết hiđrô trên ADN : A + G = T + X - Chiều dài gen : L = N/2 3,4 (Ăng trong) - Khối lượng gen: N 300 ( đơn vị Cacbon) - Số vòng xoắn gen: C = N/20 = L/34 - Số lượng Nucleotit gen: N = L/3,4 = C 20 - Số gen tạo thành là: a 2x - Số lương Nu có các gen là: a 2x N - Số lượng Nu môi trường cung cấp cho gen nhân đôi là: a (2x-1) N - Số lượng Nu môi trường cung cấp hoàn toàn là: N ( 2x – ) - Số lượng A môi trường cung cấp = Số lượng T môi trường cung cấp: (2x - ) A=( 2x –1).T - Số lượng G môi trường cung cấp = Số lượng X môi trường cung cấp: (2x - ) G=( 2x –1).X ARN: - Số lượng Nucleotit ARN: N/2 = L/3,4 = C 10 - Chiều dài ARN : L = N/2 3,4 (Ăng trong) - Khối lượng : N / 300 ( đơn vị Cacbon) - A + U + G + X = N/2 - Số lượng loại Nuclêôtit ARN: + A trên ARN = T trên mạch khuôn gen + U trên ARN = A trên mạch khuôn gen + X trên ARN = G trên mạch khuôn gen + G trên ARN = X trên mạch khuôn gen - A trên gen = T trên gen = A trên ARN + U trên ARN - G trên gen = X trên gen = G trên ARN + X trên ARN (35) % A = (%A trên ARN + %U trên ARN)/2 = %T = (%A trên mạch khuôn gen + %T trên mạch khuôn gen) / % G = (%G trên ARN + %X trên ARN)/2 = %X = (%G trên mạch khuôn gen + %X trên mạch khuôn gen) / ADN k lần mã K ARN - K = Nuclêôtit môi trường / Nuclêôtit ARN = U môi trường / A mạch khuôn = A môi trường / T mạch khuôn - Số lượng Nuclêôtit tự môi trường cung cấp : K N/2 Prôtêin: - Mã mở đầu Prôtêin có mã hóa axitamin axitain này không tham gia vào cấu trúc Prôtêin Mã kết thúc không mã hóa axitamin không tham gia vào cấu trúc Prôtêin Prôtêin chưa hoàn chỉnh không có mã kết thúc, Prôtêin hoàn chỉnh không có mã kết thúc và mã mở đầu - Tổng số ba mật mã (mã gốc, mã sao): N/2 : = N/6 - Tổng số ba có mã hóa axitamin: N/2 : - = N/6 – - Tổng số aitamin prôtêin: N/2 : - = N/6 – - Tổng số liên kết peptít: tổng số axitamin – - Tổng số axitamin tự môi trường cung cấp để tổng hợp Prôtêin: (N/2 : - ) Số Prôtêin = (N/6 – 1) Số Prôtêin - Tổng số axitamin tự môi trường cung cấp để Prôtêin thực chức sinh học: (N/2 : - ) Số Prôtêin = (N/6 – 2) Số Prôtêin Dạng ADN Bài 1: Một gen có 120 chu kỳ xoắn và tỷ lệ hai loại nucleotit 2/3 Xác định a) Tổng số nucleotit có gen? b) Chiều dài gen? c) Số nucleotit loại có gen? Bài 2: Một gen có tổng số loại nucleotit 40% và số liên kết hydro 3240 Xác định: a) Số nucleotit loại có gen? b) Số chu kỳ xoắn gen? c) Số liên kết hóa trị trên mạch đơn và hai mạch gen? Bài 3: Một đoạn ADN có số liên kết hóa trị các nucleotit là 1789 và tổng số hai loại nucleotit là 1800 a) Tính tổng số liên kết hidro ADN ? Biết H > N b) Phân tử chứa đoạn ADN nói trên gồm số đoạn Chiều dài các đoạn theo thứ tự tăng đần Trong đó đoạn ADN đã cho là đoạn có chiều dài ngắn Sự chênh lệch chiều dài đoạn ADN dài và đoạn ADN ngắn là 510 A Khối lượng phân tử ADN là 2340 103 DVC Xác định số đoạn ADN có (36) phân tử ADN nói trên? Sự chênh lệch chiều dài đoạn ADN liên tiếp là bao nhiêu A0 ? Bài 4: Trên đoạn ADN xét phân tử ADN có gen Gen có só nucleotit loại T nhiều gấp 1,5 lần nuleotit loại khác , số liên kết hydro các cặp A-T là 900 Trên mạch gen có G = 10%, mạch có A = 20% Gen có số liên kết hydro nhiều gen là 2100 và hiệu số G với loại nucleotit khác là 10% Trên mạch gen có thương số nucleotit loại G với nucleotit loại X là 1/5 Hiệu số nuleotit loại A với T là 150 a) Xác định chiều dài gen b) Tính số lượng và tỷ lệ phần trăm loại nucleotit trên mạch đơn gen c) Tổng số liên kết hóa trị có đoạn ADN Dạng cấu trúc ARN Bài 1: Một phân tử ARN có loại ribonucleotit Am:Um:Gm:Xm phân chia theo tỷ lệ 2:4:6:3 Tổng số liên kết hóa trị D-P ARN nói trên 1499 Xác định: a) Chiều dài phân tử mARN ? b) Số riboN loại mARN c) Sô lượng ba mã và số loại ba mã tối đa có thể cs phân tử ARN Bài 2: Một phân tử mARN có 448 ba mã goiofm các loại: AXA, XXA, AXX, XAX phân chia theo tỷ lệ : 1: 3: 5: a) Tính số riboN loại ARN? b) Tính số liên kết hóa trị hình thành các riboN trên phân tử ARN? Chiều dài ARN? c) Phân tử ARN nói trên có khẩn hình thành thêm bao nhiêu loại ba mã sao? Viết các loại ba mã đó? Cơ chế tổng hợp ARN Bài 3: Một gen có chiều dài 0.408 micromet , có hiệu số A với loại nucleotit khác là 450 Mạch gen có T1 =10% số nucleotit mạch, còn mạch gen có G2= ¼ X2 Khi gen mã, môi trường nội bào đã phaari cung cấp 450 G a) Xác định số nucleotit loại trên mạch đơn gen? b) Các định mạch mang mã gốc và số lần mã gen? c) Sô riboN loại phân tử mARN tương ứng ? (37) d) Sô riboN loại còn lại môi trường nội bào phải cung cấp cho gen để hoàn tất qúa trình mã? Kiểm tra đánh giá Hướng dẫn học bài nhà Rót kinh nghiÖm : KÝ duyÖt cña tæ trëng TiÕt 23: kiÓm tra tiÕt Ngµy so¹n:31/10/2015 Ngµy gi¶ng: 02/11/2015 I Môc tiªu: - HS tự cố lại kiến thức chơng I, II, II qua đó GV đánh giá đợc khả nhận thức HS từ đó điều chỉnh phơng pháp dạy học nhằm đạt đợc mục tiêu bài chơng - RÌn luyÖn kh¶ n¨ng t cña HS th«ng qua c¸c c©u hái ë c¸c d¹ng kh¸c - Giáo dục HS ý thức tự giác học tập nh làm bài chống động quay cóp “ gµ bµi ” kiÓm tra §Ò ra: Ma trận đề Nội dung Cấp độ nhận thức Vận dụng Thông hiểu thấp Nhận biết Các thí nghiệm Menđen Số câu 01 Số điểm Tỉ lệ Nhiễm sắc thể Số câu Số điểm Tỉ lệ ADN và gen Số câu Số điểm Tổng cộng Vận dụng cao 01 30% 30% 01 (38) Tỉ lệ Tổng cộng 30% 30% 30% 10% 30% 10% 40% câu 10 điểm §Ò 1: §Ò 1: C©u 1(3®) Tr×nh bµy cÊu tróc kh«ng gian ADN ? C©u 2(2®) Ph¸t biÓu néi dung quy luËt ph©n ly ? C©u 3(2®) Nªu sù kh¸c gi÷a ADN vµ ARN ? C©u 4(3®) VËn dông c¸c nguyªn t¾c bæ sung hoµn thµnh c¸c cÊu tróc sau : (1) - A - T - T - X - G - X - A - G - G - X - T - A - X - G Gen (2) mARN - - - - - - - - - - - - - - - tARN ( Biết mARN đợc tổng hợp dựa vào mạch (2) gen) - - - - - Đáp án : Câu :- ADN là chuổi xoắn kép gồm mạch song song, xoắn đặn quanh trục chiều từ trái sang phải - Đường kinh vòn xoắn 20A0, dài 34 A0 va gồm 10 cặp nu Cacxs nu mạch liên kết với theo nguyên tắc bổ sung A=T, G=X A+G=T+X Riêng tỉ lệ T+T/G+X là đặc trưng riêng cho loài Câu : Quy luật phân li Khi lai hai bố mẹ khác cặp tính trạng chủng tương phản thì F2 có phân li tính trạng theo tỉ lệ trung bình trội : lặn Câu : Sự khác ADN ARN - mạch - mạch - Có liên kết hidro - Không có liên kết hidro - Có khối lượng và kích thước lớn - Có khối lượng và kích thước nhỏ - Lưu giữ thông tin di truyền - Tham gia quá trình tổng hợp protein (1) - A - T - T - X - G - X - A - G - G - X - T - A - X - G Gen (2) T -A A G X G T X X G A T G X mARN A U U X G X A G G X U A X G tARN U A A G X G U X X G A U G X IV Tæng kÕt vµ nhËn xÐt: - GV nhận xét thái độ làm bài học sinh - Phê bình nhắc nhở em có thái độ cha đúng làm bài - ChuÈn bÞ bµi míi V Rót kinh nghiÖm : Ngµy so¹n: 31/10/2015 Ngµy gi¶ng:04/11/2015 Ch¬ng IV biÕn dÞ (39) Tiết 24: đột biến gen I Môc tiªu: êi Sau häc xong bµi nµy HS ph¶i: - Trình bày đợc khái niệm và nguyên nhân phát sinh đột biến gen - Hiểu đợc tính chất biểu và vai trò đột biến gen sinh vật và ng- - RÌn luyÖn kû n¨ng ph©n tÝch kªnh h×nh, tæng hîp kiÕn thøc qua c¸c ch¬ng kh¸c II ChuÈn bÞ: - Tranh 21.1 III Hoạt động trên lớp A ổn định tổ chức B KiÓm tra bµi cñ C Bµi míi Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động I đột biến gen là gì ? - GV yêu cầu HS quan sát H 21.1 thảo - HS làm P 22.1 sau đó thảo luận luËn nhãm hoµn thµnh P 22.1 ®iÒn vµo P 22.1 theo c¸c néi dung cña P - GV kÎ phiÕu lªn b¶ng gäi HS lµm bµi sau đó thảo luận chung toàn lớp - GV hoµn chØnh kiÕn thøc theo néi dung - Hoµn chØnh phiÕu vµo vì cña m×nh cña P 22.2 ( chuÈn bÞ) KÕt luËn: VËy theo c¸c em: §ét biÕn Gen lµ g× ? - ĐB gen là biến đổi cấu trúc gồm dạng đột biến nào ? Gen - C¸c d¹ng: MÊt, Thªm, Thay thÕ, mét hay mét sè cÆp Nu Hoạt động II nguyên nhân phát sinh đột biến - Nêu nguyên nhân phát sinh đột biến - HS thảo luận nêu đợc: gen ? + Do ¶nh hëng cña m«i trưêng + Do ngời gây đột biến nhân tạo - Tù nhiªn: Do rèi lo¹n qu¸ tr×nh tù - GV nhÊn m¹nh: chÐp cña ADN díi ¶nh hëng cña m«i trêng + Trong ®iÒu kiÖn tù nhiªn chÐp ngoµi c¬ thÓ nhầm phân tử ADN dới tác động môi - Thực nghiệm: Con ngời gây đột biến bàng trêng t¸c nh©n vËt lý, ho¸ häc Hoạt động III Vai trò đột biến gen - Gv yªu cÇu HS quan s¸t H 21.2, 21.2, - §ét biÕn cã lîi: 21.4 vµ tranh HS tù su tÇm ? - §ét biÕn cã h¹i: P 22.4 => HS trả lời câu hỏi:( hoàn thành P 22.3) Biến đổi ADN ==> m ARN ==> a amin => + §ét biÕn nµo cã lîi cho SV vµ ng- KiÓu h×nh êi ? - §ét biÕn gen thÓ hiÖn kiÓu h×nh cã h¹i cho + §ét biÕn nµo cã h¹i cho SV ? b¶n th©n sinh vËt - GV cho HS th¶o luËn: - Đột biến đôi có lợi cho ngời + Tại đột biến gen gây biến đổi kiểu có ý nghĩa chăn nuôi và trồng trọt h×nh ? + Nêu vai trò đột biến gen ? - GV sö dông ë SGV cung cÊp VÝ dô cho HS HS đọc phần kết luận cuối SGK D Còng cè hoµn thiÖn kiÕn thøc: Sö dông c©u hái SGK Cho đoạn Gen HS cho các dạng đột biến HS tìm số cặp Nu Gen đó: T¹i l¹i nh thÕ ? E Hoạt động nhà: Häc theo sgk Nghiªn cøu c¸c c©u hái s¸ch bµi tËp sinh häc tËp (40) Xem l¹i cÊu t¹o NST ? G Rót kinh nghiÖm : H KÝ duyÖt cña tæ trëng Ngµy so¹n:08/11/2015 Ngµy gi¶ng:10/11/2015 Tiết 25: đột biến cấu trúc NST I Môc tiªu: Sau häc xong bµi nµy HS ph¶i: - Trình bày đợc khái niệm và số dạng đột biến NST - Giải thích nguyên nhân và nêu đợc vai trò đột biến cấu trúc NST th©n sinh vËt vµ ngêi - Ph¸t triÓn ph©n tÝch kªnh h×nh ë sgk II ChuÈn bÞ: - Tranh 22.1 - PhiÕu P 23.1 vµ 23.2 III Hoạt động trên lớp A ổn định tổ chức: B Kiểm tra bài củ : Đột biến gen là gì ? Nguyên nhân phát sinh đột biến gen C bµi míi (41) Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động I Đột biến cấu trúc NST là gì ? - GV yªu cÇu: - HS th¶o luËn vµ tù hoµn thµnh b¶ng theo néi dung cña P 23.2 + QS HS 22.1 hoµn thµnh P23.1 - HS tù ghi vµo vì: + Th¶o luËn nhãm - HS nêu đợc: Cßn GV kÎ phiÕu häc tËp lªn b¶ng *-Kh¸i niÖm: + Sau đó ghi lại đáp án đúng là biến đổi cấu trúc NST - GV hỏi: Vậy đột biến cấu trúc NST là g× ? Gåm nh÷ng d¹ng nµo ? * - C¸c d¹ng: - Ngoµi GV cßn th«ng b¸o cho HS: + MÊt ®o¹n; LÆp ®o¹n; §¶o ®o¹n cßn cã ngoài ba dạng thì đột biến cấu trúc NST chuyÓn ®o¹n cßn cã : ChuyÓn ®o¹n Hoạt động II Nguyên nhân phát sinh và tính chất đột biến cấu trúc NST - GV hái HS: a Nguyªn nh©n ph¸t sinh: + Có nguyên nhân nào gây đột biến - Đột biến cấu trúc NST có thể xuất ®iÒu kiÖn tù nhiªn hoÆc ngêi cÊu tróc NST ? - GV híng dÉn HS t×m thªm vÝ dô - NguyÔn nh©n: Do c¸c t¸c nh©n vËt lý, ho¸ häc sgk vÝ dô 1, sgk => Ph¸ vì cÊu tróc NST + Ví dụ là dạng đột biến nào ? + Theo các em ví dụ nào có hại, Ví dụ nào b Vai trò đột biến cấu trúc NST cã lîi cho sinh vËt vµ ngêi + VÝ dô 1: d¹ng mÊt ®o¹n Cã h¹i cho ngêi => H·y cho biÕt tÝnh chÊt ( lîi – h¹i)cña + VÝ dô 2: Cã lîi cho SV đột biến cấu trúc NST ? - §ét biÕn cÊu tróc NST thêng cã h¹i cho - Yªu cÇu HS tù rót kÕt luËn b¶n th©n SV Một số đột biến có lợi => Cã ý nghÜa chän gièng vµ tiÕn ho¸ Kết luận chung: HS đọc to kết luận sgk D Còng cè hoµn thiÖn kiÕn thøc: Giáo viên treo tranh câm các dạng đột biến cấu trúc NST => Gọi HS lên nêu tên và mô tả dạng đột biến ? Tại đột biến cấu trúc NST lại thờng gây hại cho sinh vật ? - Trên NST các gen đợc phân bố theo trật tự xác định => biến đổi cấu trúc NST làm thay đổi tổ hợp các gen => Biến đổi kiểu gen, Kiểu hình E Hoạt động nhà: Häc theo sgk Nghiªn cøu c¸c c©u hái s¸ch bµi tËp sinh häc tËp Xem lại cấu tạo NST ? đồng thời xem lại bài NF, GP, Thụ tinh hình thành giao tử Quan s¸t H 23.1 gi¶i thÝch t¹i ? G Rót kinh nghiÖm : Ngµy so¹n: 08/11/2015 Ngµy gi¶ng: 11/11/2015 Tiết 26: đột biến số lợng NST I Môc tiªu: (42) Sau häc xong bµi nµy HS ph¶i: - Trình bày đợc các biến đổi số lợng thờng thấy cặp NST Giải thích đợc chÕ h×nh thµnh thÓ ( 2n + 1) vµ (2n –1) - Nêu đợc hậu biến đổi số lợng NST cặp - Ph¸t triÓn t ph©n tÝch, so s¸nh II ChuÈn bÞ: Tranh 23.1 vµ 23.2 III Hoạt động trên lớp A/ ổn định tổ chức: B/ Kiểm tra bài củ: Thế nào là đột biến cấu trúc NST, có dạng đột biến cấu trúc NST? C/ Bµi míi: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động I tợng dị bội thể (2n +1 ) (2n -1) - GV kiÓm tra kiÕn thøc cñ HS: - HS nhắc lại các khái niệm đó + Nhiễm sắc thể tơng đồng ? Nếu đúng cho điểm miệng + Bé nhiÔm s¾c thÓ lìng béi ? a kh¸i niÖm: - là đột biến thêm NST + Bộ nhiễm sắc thể đơn bội ? - Gv yêu cầu HS nghiên cứu thông tin sgk cặp NST nào đó b C¸c d¹ng tr¶ lêi c¸c c©u hái tiÕp: + Sự biến đổi số lợng cặp NST thấy 2n +1 2n –1 nh÷ng d¹ng nµo ? c Quan sát đối chiếu từ II => XII + ThÕ nµo lµ hiÖn tîng dÞ béi thÓ ? + KÝch thíc: - GV ph©n tÝch thªm cã thÓ cã sè cÆp - Lín: VI NST thªm hoÆc mÊt NST t¹o d¹ng - Nhá: V; XI kh¸c 2n – - GV yªu cÇu HS quan s¸t H 23.1 lµm bµi + H×nh d¹ng: cã gai dµi: IX tËp môc tr 67 => Dị bội thể gây các biến đổi hình thái : KÝch thíc, h×nh d¹ng => Quan sát đối chiếu từ II => XII rót nhËn xÐt ? Hoạt động II phát sinh thể dị bội - Gv yêu cầu HS quan sát H 23.2 nhận xét: - Các nhóm thảo luận đợc: * Sù ph©n ly cÆp NST h×nh thµnh giao tö + B×nh thêng: Mçi giao tö cã NST trêng hîp: + Rèi lo¹n: + B×nh thêng - giao tö cã NST + BÞ rèi lo¹n qu¸ tr×nh ph©n bµo ? - giao tö kh«ng cã NST nµo ? * Các giao tử nói trên tham gia thụ => Hợp tử có NST có NST tinh Vậy Hợp tử có số lợng NST nh cặp NST tơng đồng nµo ? a C¬ chÕ ph¸t sinh: - GV treo tranh 23.2 gội HS trình bày + Trong GP có cặp NST tơng đồng chÕ ph¸t sinh c¸c thÓ dÞ béi kh«ng ph©n ly => t¹o thµnh giao tö mang NST vµ mét giao tö kh«ng mang NST nµo - Gv th«ng b¸o cho HS biÕt t¨ng thªm b HËu qu¶: NST cặp NST số 21 gây bệnh Doaw Gây biến đổi hình thái TV gây bệnh ngêi NST động vật và ngời VËy nªu hËu qu¶ cña hiÖn tîng dÞ béi thÓ ? Kết luận chung: HS đọc to kết luận sgk D Còng cè hoµn thiÖn kiÕn thøc: VÏ h×nh c¬ chÕ h×nh thµnh thÓ(2n +1) (43) Ph©n biÖt hiÖn tîng dÞ béi thÓ vµ thÓ dÞ béi E Hoạt động nhà: Häc theo sgk Su tÇm ta× liÖu vµ m« t¶ mét gièng c©y trång ®a béi G Rót kinh nghiÖm : H KÝ duyÖt cña tæ trëng Ngµy so¹n : 14/11/2015 Ngµy gi¶ng: 16/11/2015 Tiết 27: đột biến số lợng NST(tt) I Môc tiªu: - HS phân biệt đợc tợng đa bội hoá và thể đa bội Trình bày đợc hình thµnh thÓ ®a béi nguyªn nh©n rèi lo¹n NP hoÆc GP vµ ph©n biÖt râ hai trêng hîp trªn - Biết các dấu hiệu nhận biết thể đa bội mắt thờng và các sử dụng các đặc ®iÓm cña thÓ da béi chän gièng II ChuÈn bÞ: - Tranh 24.1, 24.2, 24.3, 24.4 - P 25.1 vµ 25.2 - Su tÇm t liÖu vµ m« t¶ mét gièng c©y trång ®a béi III Hoạt động trên lớp A ổn định tổ chức: B KiÓm tra bµi cñ : Nh thÕ nµo lµ dÞ béi thÓ ? cho vÝ dô minh ho¹ C/ Bµi míi : Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động I tợng đa bội thể (44) - GV hái HS: + ThÕ nµo lµ thÓ lìng béi ? - Gv yªu cÇu HS th¶o luËn tiÕp: + C¸c c¬ thÓ cã bé NST 2n, 4n, n cã chØ sè n kh¸c thÓ lìng béi nh thÕ nµo ? + VËy thÓ ®a béi lµ g× ? - GV th«ng b¸o: + Sù t¨ng sè lîng NST ; ADN => ¶nh hëng tới cờng độ đồng hoá và kích thớc tế bào - GV yªu cÇu HS quan s¸t H 24.1 – 24.4 vµ hoµn thµnh P 25.1 Tõ P 25.2 Yªu cÇu HS th¶o luËn: + Sù t¬ng quan gi÷a møc béi thÓ vµ kÝch thíc c¸c c¬ quan nh thÕ nµo ? + Cã thÓ nhËn biÕt c©y ®a béi thÓ qua nh÷ng dÊu hiÖu nµo ? + Có thể khai thác đặc điểm nào c©y ®a béi chän gièng ? - LÊy vÝ dô minh ho¹ - HS nh¾c l¹i: + ThÓ lìng béi: cã bé NST chøa c¸c cÆp NST tơng đồng + Các cở thể đó có NST là bội số n + §a béi thÓ lµ trêng hîp NST tÕ bµo sinh dìng t¨ng lªn theo béi sè cña n ( lín h¬n n) => h×nh thµnh c¸c thÓ ®a béi - hoµn thµnh P 25.1 ( néi dung nh P 25.2) + T¨ng sè lîng NST => T¨ng râ kÝch thíc tÕ bµo , c¬ quan + NhËn biÕt qua dÊu hiÖu t¨ng kÝch thíc c¸c c¬ quan cña c©y + lµm t¨ng kÝch thíc cña c¬ quan sinh dìng vµ c¬ quan sinh s¶n => T¨ng n¨ng suÊt c©y trång * Tãm l¹i: - DÊu hiÖu nhËn biÕt: T¨ng kÝch thíc c¸c c¬ quan - øng dông: + T¨ng kÝch thíc cµnh, th©n => t¨ng s¶n lîng gç + T¨ng kÝch thíc th©n, rÔ , l¸ nh»m t¨ng s¶n lîng rau mµu + T¹o gièng n¨ng suÊt cao Kết luận chung: HS đọc to kết luận sgk D Còng cè hoµn thiÖn kiÕn thøc: ThÓ ®a béi lµ g× cho vÝ dô ? Đột biến là gì ? kể tên các dạng đột biến ? E Hoạt động nhà: Häc theo sgk Su tầm t liệu và tranh ảnh biến đổi kiểu hình theo môi trờng sống ? Lập sơ đồ biểu diễn đột biến sinh vật ? G Rót kinh nghiÖm : Ngµy so¹n: 15/11/2015 Ngµy gi¶ng:19/11/2015 TiÕt 28: thêng biÕn I Môc tiªu: Häc xong bµi nµy HS ph¶i: - Trình bày đợc khái niệm thờng biến, khác thờng biến so với đột biến ph¬ng diÖn: Kh¶ n¨ng di truyÒn vµ sù biÓu hiÖn b»ng kiÓu h×nh - Kh¸i niÖm møc ph¶n øng vµ ý nghÜa cña nã ch¨n nu«i vµ trång trät - Giải thích đợc mối quan hệ: KG – MT – KH áp dụng chúng vào việc nâng cao n¨ng suÊt vËt nu«i vµ c©y trång II ChuÈn bÞ: - Tranh 25 - P 26.1 vµ 26.2 - Tìm các ví dụ: các loại cây , động vật biến đổi kiểu hình II Hoạt động trên lớp (45) A/ ổn định tổ chức : B/ Bµi cñ: Tr×nh bµy c¬ chÕ ph¸t sinh thÓ ®a béi? C/ Bµi míi: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động I Thờng biến - GV yªu cµu QS thêng biÕn vµ hoµn a XÐt c©y rau m¸c thµnh P 26.1 - KG gièng + Nhận xét kiểu gen rau mác - Sự biến đổi kiểu hình dễ thích nghi với điều m«i trêng níc ? kiÖn sèng + Tại lá cây rau mác có biến đổi - Sự biến đổi đó là do: Sự tác động môi trkiểu hình ? êng - GVhái tiÕp: b Kh¸i niÖm: + Sự biến đổi kiểu hình ccác ví dụ Thờng biến là biến đổi kiểu hình phát trªn nguyªn nh©n nµo ? sinh đời sống thể dới ảnh hởng trực VËy thêng biÕn lµ g× ? tiÕp cña m«i trêng Hoạt động iI mối quan hệ kiểu gen và môi trờng với kiểu hình - GV yªu cÇu th¶o luËn: a Mèi quan hÖ: + Sù biÓu hiÖn kiÓu h×nh cña kiÓu gen - HS ph©n tÝch vÝ dô: phô thuéc nh÷ng yÕu tè nµo ? - KiÓu h×nh lµ kÕt qu¶ t¬ng t¸c gi÷a kiÓu gen vµ + NhËn xÐt mèi quan hÖ KG – MT – m«i trêng KG ? - C¸c tÝnh tr¹ng chÊt lîng phô thuéc chñ yÕu + Nh÷ng tÝnh tr¹ng lo¹i nµo chÞu ¶nh hëng vµo kiÓu gen cña m«i trêng ? - C¸c tÝnh tr¹ng sè lîng chÞu ¶nh hëng cña m«i + TÝnh dÔ biÕn dÞ cña tÝnh tr¹ng sè lîng trêng liên quan đến suất => có lợi ích và Kết luận: t¸c h¹i g× s¶n xuÊt ? TÝnh tr¹ng biÓu hiÖn cña mét kiÓu gen phô thuéc vµo m«i trêng b Møc ph¶n øng: - GV thông báo: Mức phản ứng đề cập đến - thí dụ: sgk giíi h¹n thêng biÕn cña tÝnh tr¹ng sè lîng + Do kû thuËt ch¨m sãc - HS tù t×m hiÓu thÝ dô sgk + Do kiểu gen quy định + Cho thÊy sù kh¸c gi÷a n¨ng suÊt - Møc ph¶n øng: b×nh qu©n vµ n¨ng suÊt tèi ®a cña gièng Lµ giíi h¹n thêng biÕn cña mét kiÓu gen tríc DR2 ®©u ? + Giíi h¹n n¨ng suÊt gièng hay kû m«i trêng kh¸c Do kiểu gen quy định thuật chăm sóc định ? => VËy ph¶n øng lµ g× ? HS đọc to kết luận sgk D Còng cè hoµn thiÖn kiÕn thøc: Hoµn thiÖn b¶ng sau: Thêng biÕn Gi¶i thÝch : “ NhÊt níc nh× ph©n tam cÇn tø gièng” §óng hay sai ? T¹i ? E Hoạt động nhà: Häc theo sgk So¹n bµi tríc , chuÈn bÞ bµi thùc hµnh «n l¹i kiÕn thøc cña ch¬ng IV G Rót kinh nghiÖm : §ét biÕn (46) H KÝ duyÖt cña tæ trëng Ngµy so¹n:21/11/2015 Ngµy gi¶ng:23/11/2015 Tiết 29: thực hành : nhận dạng đột biến I Môc tiªu: - HS nhận biết đợc số đột biến hình thái TV và phân biệt sai khác h×nh th¸i cña c¬ quan sinh dìng ë hai thÓ lìng béi vµ thÓ ®a béi trªn ¶nh, tranh vµ ë thùc tÕ - Nhận biết đợc tợng đoạn trên ảnh chụp NST II ChuÈn bÞ: - Tranh , ảnh bài đột biến - Su tÇm t liÖu vµ m« t¶ mét gièng c©y trång ®a béi , dÞ béi - B¶ng phô SGK II Hoạt động trên lớp A/ổn định tổ chức: B/ KiÓm tra bµi cñ: KiÓm tra sù chuÈn bÞ cña häc sinh C/ Bµi míi: Cho HS thảo luận sơ đồ sau: BiÕn dÞ BD Di BD kh«ng Di truyÒn truyÒn §ét biÕn BD tæ hîp ( Thêng biÕn) NST GEN C¸c Ql DT CÊu tróc SL ? ? ? ? Hãy phân tích sơ đồ sau: Phân biệt các mục trên sơ đồ sau: Sau thảo luân xong HS biết đợc cấu trúc biến dị vào QS với lý điều kiện Trờng không có dụng cụ kính hiển vi và tiêu để HS QS Do đó HS tiến hành QS trên tranh ảnh, vật thực có tợng đột biến TiÕn hµnh nh sau: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động I nhận dạng đột biến gen gây biến đổi hình thái - GV hớng dẫn HS Qs tranh ảnh đối chiếu - HS QS ảnh chụp ảnh sinh học dạng đột biến gốc và dạng đột biến nhận So sánh các đặc điểm hình thái dạng xét các đột biến gen ? gốc và dạng đột biến - HS th¶o luËn P 27.2 - Hoµn thµnh P 27.2 Nhận xét : Cấu trúc GEN thay đổi => H×nh th¸i Hoạt động Ii nhận dạng đột biến NST - HS qs lại đột biến cấu trúc NST a §ét biÕn cÊu tróc: (47) - C¸c d¹ng ? - HS nêu đợc vai trò đột biến NST ? HS ph©n biÖt : - ThÓ dÞ béi/ dÞ béi thÓ ? - ThÓ ®a béi/ ®a béi thÓ ? Nguyªn nh©n vµ c¬ chÕ ph¸t sinh ? - Thay đổi cấu trúc NSt b Sè lîng: - DÞ béi thÓ: cã d¹ng 2n + vµ 2n – - §a béi thÓ: béi sè cña NST ban ®Çu 3n , 4n VÝ dô BÖnh §ao ? D Tæng kÕt thu ho¹ch: NhËn xÐt giê thùc hµnh B¸o c¸o theo mÉu ( B¶ng 16 ) Su tầm tranh ảnh đột biến – thờng biến E ChuÈn bÞ ë nhµ: + MÉu vËt: ChuÈn bÞ mÇm khoai lang mäc tèi vµ s¸ng; C©y rau m¸c c©y dõa c¹n, mét sè c©y kh¸c cã liªn quan Ph©n biÖt §ét biÕn víi thêng biÕn ? G Rót kinh nghiÖm : Ngµy so¹n: 22/11/2015 Ngµy gi¶ng:25/11/2015 I Môc tiªu: TiÕt 30: thùc hµnh : thêng biÕn Häc xong bµi nµy HS ph¶i: - Qua tranh ¶nh , hiÖn tîng, nhËn biÕt dîc mét sè thêng biÕn thêng gÆp ph¸t sinh số đối tợng - Phân biệt đợc khác đột biến và thờng biến Qua rút kết luận: + TÝnh tr¹ng chÊt lîng phô thuéc chñ yÕu vµo kiÓu gen, kh«ng hoÆc Ýt chÞu ¶nh hëng cña m«i trêng + TÝnh tr¹ng sè lîng chÞu ¶nh hëng nhiÒu cña m«i trêng II ChuÈn bÞ: - ChuÈn bÞ theo néi dung sgk III TiÕn tr×nh thùc hµnh: Gi¸o viªn Häc sinh NhËn biÕt mét sè thêng biÕn ph¸t sinh díi ¶nh hëng cña ngo¹i c¶nh - Gv yªu cÇu HS nªu c¸c hiÖn tîngcña c¸c a MÇn cña khoai lang: ¸nh s¸ng thÝ nghiÖm mµ c¸c em m« t¶ b C©y m¹: ¸nh s¸ng, ®iÒu kiÖn dinh dìng - Cho biết các nhân tố chính tác động làm c Cây dừa nớc: khác độ ẩm KH cã sù kh¸c ? => Do tác động môi trờng sống làm thay đổi kiểu hình Nhận biết và phân biệt khác Thờng biến và đột biến - Thờng biến và đột biến khác nh a Thí dụ:Khác cây mạ mọc ven bờ và cây nµo ? m¹ ë ruéng + Sù sai kh¸c gi÷a c¸c c©y m¹ ë vÞ trÝ - BiÕn dÞ c¸ thÓ kh¸c ruéng m¹ ë vô thø nhÊt - Thờng biến không di truyền đợc thuộc hệ nào ? ( đời) b Ph©n biÖt: + H¹t cña hai lo¹i c©y lóa ë hai vÞ trÝ kh¸c - Hoµn thµnh b¶ng đó gieo có khác không ? Từ đó rút nhận xét gì ? ảnh hởng khác Môi trờng đến tính trạng số lợng và chất lợng (48) - HS quan s¸t hai luèng su hµo ? Sè lîng: Do m«i trêng - Yªu cÇu HS t×m thÝ dô ? Ph©n tÝch thÝ dô ChÊt lîng: KiÓu gen => KÕt luËn g× ch¨n nu«i trång trät IV Thu ho¹ch : Theo néi dung sgk Ngµy so¹n:28/12/2015 Ngµy d¹y:30/11/2015 Ch¬ng V : Di truyÒn häc ngêi TiÕt 31: ph¬ng ph¸p nghiªn cøu di truyÒn ngêi I) Môc tiªu: HS tìm hiểu và sử dụng đợc phơng pháp nghiên cứu phả hệ để phân tích vài tính trạng hay đột biến ngời Phân biệt đợc trờng hợp: sinh đôi cùng trứng hay khác trứng Hiểu đợc ý nghĩa phơng pháp nghiên cứu trẻ đồng sinh nghiên cứu di truyền, từ đó giải thích đợc số trờng hợp thờng gặp Phát triển kĩ quan sát và phân tích kênh hình Rèn kĩ hoạt động nhóm II) ChuÈn bÞ: 1) Gi¸o viªn: Tranh H28.1-2 SGK ảnh trờng hợp sinh đôi 2) Häc sinh: §äc tríc bµi 28 III) TiÕn tr×nh lªn líp: A) ổn định lớp ( phút) B) KiÓm tra bµi cò: C) Bµi míi: HS tù thu nhËn th«ng tin SGK ghi nhí kiÕn Hoạt động 1: Nghiên cứu phả hệ thøc - GV yªu cÇu HS nghiªn cøu th«ng tin→ - mét HS lªn gi¶i thÝch kÝ hiÖu tr¶ lêi: + Gi¶i thÝch c¸c kÝ hiÖu: - Một tính trạng có hai trạng thái đối lập→ ; kiÓu kÕt hîp ; ; ; + Cïng tr¹ng th¸i + Tại ngời ta dùng kí hiệu biểu thị + trạng thái đối lập kÕt h«n gi÷a ngêi kh¸c vÒ mét tÝnh - HS quan sát kĩ hình, đọc thông tin thảo tr¹ng? luận nhóm nêu đợc: - GV yªu cÇu HS nghiªn cøu VD1→ th¶o + Mµu m¾t n©u lµ tréi luËn: + Sự di truyền màu mắt không liên quan đến + M¾t n©u vµ m¾t ®en tÝnh tr¹ng nµo lµ giíi tÝnh tréi? - §¹i diÖn nhãm ph¸t biÓu c¸c nhãm kh¸c + Sù di truyÒn tÝnh tr¹ng mµu m¾t cã liªn bæ sung quan đến giới tính hay không? sao? - GV chèt l¹i kiÕn thøc - HS tù rót kÕt luËn + Ph¬ng ph¸p nghiªn cøu ph¶ hÖ lµ g×? - V×: + Tại ngời ta dùng phơng pháp đó để + Ngời sinh sản chậm đẻ ít nghiªn cøu sù di truyÒn sè tÝnh tr¹ng ë + Lí xã hội không áp dụng đợc phơng ngêi? phaps lai gây đột biến - GV yêu cầu HS tiếp tục tìm hiểu VD2 yêu + Phơng pháp này đơn giản dễ thực cÇu: - HS tù nghiªn cøu VD vËn dông kiÕn thøc tr¶ lêi c¸c c©u hái + Lập sơ đồ phả hệ từ P→ F1 - HS lên lập sơ đồ phả hệ + Sự di truyền máu khó đông co liên quan KL đến giới tính không? + Tr¹ng th¸i m¾c bÖnh gen tréi hay gen - Ph¬ng ph¸p nghiªn cøu ph¶ hÖ lµ ph¬ng ph¸p theo dâi sù di truyÒn cña mét tÝnh lặn quy định? trạng định tren ngời thuộc cùng - GV chốt lại đáp án đúng dòng họ qua nhiều hệ để xác định đặc điểm di truyền tính trạng đó * * HS quan sát kĩ sơ đồ, nêu đợc khác Hoạt động 2: Nghiên cứu trẻ đồng sinh - GV yêu cầu HS quan sát sơ đồ H28.2 thảo + Sè lîng trøng vµ tinh trïng luËn: (49) + sơ đồ a,b giống và khác điểm nµo ? + trẻ sinh đôI cùng trứng là nam hoÆc n÷? + Đồng sinh khác trứng là gì? Trẻ đồng sinh kh¸c trøng cã thÓ kh¸c vÒ giíi kh«ng? + §ång sinh cïng trøng vµ kh¸c trøng kh¸c c¬ b¶n ë ®iÓm nµo ? * GV yªu cÇu HS nghiªn cøu th«ng tin→ Nêu ý nghĩa nghiên cứu trẻ đồng sinh? - GV lấy VD mục em có biết để minh họa + LÇn nguyªn ph©n ®Çu tiªn + Hîp tö nguyªn ph©n → ph«i bµo → c¬ thÓ( Gièng KG) + trøng + tinh trïng → hîp tö → c¬ thÓ ( kh¸c KG) - HS tù rót kÕt luËn - SH tù thu nhËn vµ xö lÝ th«ng tin→ rót ý nghÜa KL - nghiên cứu trẻ đồng sinh giúp ta hiểu rõ vai trò kiểu gen và vai trò môi trờng sù h×h thµnh tÝnh tr¹ng - Hiểu rõ ảnh hởng khác môi trờng tính trạng số lợng và chất lợng D) Cñng cè: Ph¬ng ph¸p nghiªn cøu ph¶ hÖ alf g×? cho VD vÒ øng dông cña ph¬ng ph¸p trªn E) DÆn dß: Häc bµi tr¶ lêi c©u hái SGK T×m hiÓu mét sè bÖnh ( tËt ) di truyÒn ë ngêi §äc môc" em cã biÕt" G Rót kinh nghiÖm : Ngµy so¹n:28/11/2015 Ngµy d¹y: 02/12/2015 TiÕt 32: BÖnh vµ tËt di truyÒn ë ngêi I) Môc tiªu: HS nhận biết đợc bệnh nhân Đao và bẹnh tơcnơ qua các đặc điểm hình thái Trình bày đợc đặc điểm di truyền bệnh bạch tạng, bẹnh câm điếc bảm sinh và tật ngãn tay Nêu đợc nguyên nhân các tật, bệnh di truyền và đề xuất đợc số biện pháp h¹n chÕ ph¸t sinh chóng Phát triển kĩ quan sát và phân tích kênh hình, kĩ hoạt động nhóm II) ChuÈn bÞ: 1) Gi¸o viªn: Tranh phãng to H29.1-2 SGK Tranh phãng to vÒ c¸c tËt di truyÒn PhiÕu häc tËp 2) Häc sinh: §äc tríc bµi 29 III) TiÕn tr×nh lªn líp: A) ổn định lớp B) KiÓm tra bµi cò: C) Bµi míi: Hoạt động 1: Một vài bệnh di truyền ngời - HS th¶o luËn nhãm→ ®iÒn vµo phiÕu - GV yêu cầu HS đọc thông tin SGK quan sát học tập H29.1-2 → hµon thµnh phiÕu häc tËp - §¹i diÖn nhãm lªn lµm trªn b¶ng, c¸c - GV chèt l¹i kiÕn thøc nhãm kh¸c nhËn xÐt bæ sung Tªn bÖnh BÖnh §ao §Æc ®iÓm di truyÒn - CÆp NST sè 21 cã NST BiÓu hiÖn bªn ngoµi - bÐ lïn, cæ rôt, m¸ phÖ, miÖng h¬i h¸, … (50) BÖnh T¬cn¬ - CÆp NST sè 23 chØ cã mét NST BÖnh B¹ch t¹ng - §ét biÕn gen lÆn BÖnh c©m ®iÕc bÈm sinh - §ét biÕn gen lÆn Hoạt động 2: Một số tật di truyền ngời - GV yªu cÇu HS quan s¸t H29.3 → tr×nh bày các đặc điểm số dị tật ngời ? - GV chèt l¹i kiÕn thøc Hoạt động 3: Các biện pháp hạn chế phát sinh tËt bÖnh di truyÒn - GV yªu cÇu HS th¶o luËn + C¸c bÖnh vµ tËt di truyÒn ph¸t sinh nh÷ng nguyªn nh©n nµo + §Ò xuÊt c¸c biÖn ph¸p h¹n chÕ sù p¸ht sinh c¸c bÖnh tËt di truyÒn? - lïn, cæ ng¾n , n÷ - tuyÕn vó kh«ng ph¸t triÓn… - Da vµ tãc mµu tr¾ng… - C©m ®iÕc b¶m sinh - HS quan sát hình nêu đợc: + TËt khe hë m«i hµm + tËt bµn tay, bµn ch©n mÊt mét sè ngãn … - Mét vµi HS tr×nh bµy líp nhËn xÐt bæ sung KL - Đột biến NST và đột biến gen gây các dị tËt bÈm sinh ë ngêi - HS thảo luận nêu đợc các nguyên nhân: Tự nhiªn, ngêi - HS tự đề đợc các biện pháp cụ thể - §¹i diÖn nhãm ph¸t biÓu c¸c nhãm kh¸c bæ sung hoµn chØnh kiÕn thøc KL - Nguyªn nh©n: + Do c¸c t¸c nh©n vËt lÝ, hãa häc tù nhiªn + Do « nhiÔm m«i trêng + Do rối loạn trao đổi chất nội bào - BiÖn ph¸p h¹n chÕ: SGK D) Cñng cè: Có thể nhận biết bệnh Đao qua các đặc điểm hình thái nào ? Nªu c¸c nguyªn nh©n ph¸t sinh c¸c tËt bÖnh di truyÒn ë ngêi vµ mét sè biÖn ph¸p hạn chế phát sinh các tật bệnh đó E) DÆn dß: Häc bµi tr¶ lêi c©u hái SGK §äc môc" Em cã biÕt" §äc tríc bµi 30 G Rót kinh nghiÖm : H KÝ duyÖt cña tæ trëng (51) Ngµy so¹n: 05/12/2015 Ngµy d¹y: 07/12/2015 TiÕt33: Di truyÒn häc víi ngêi I) Môc tiªu: HS hiểu đợc di truyền học t vấn là gì và nội dung lĩnh vực khoa học này Giải thích đợc sở di truyền học " hôn nhân vợ chồng " và ngời có quan hệ huyết thống vòng đời không đợc kết hôn với Hiểu đợc phô n÷ kh«ng nªn sinh ë tuæi ngoµi 35 vµ hËu qu¶ di truyÒn cña « nhiÔm m«i trờng ngời RÌn t ph©n tÝch tæng hîp II) ChuÈn bÞ: B¶ng sè liÖu: B¶ng 30.1 -2 SGK §äc tríc bµi III) TiÕn tr×nh lªn líp: A) ổn định lớp ( phút) B) KiÓm tra bµi cò: C) Bµi míi: Hoạt động 1: Di truyền y học t vấn - HS nghiªn cøu VD , th¶o luËn nhãm thèng nhÊt c©u tr¶ lêi - GV yªu cÇu HS lµm bµi tËp môc tr.86 - GV hoàn chỉnh đáp án tổ chức thảo luận toàn + Đây là bệnh di truyền + Bệnh gen lặn quy định … líp : + Kh«ng nªn sinh v× ë hä cã gen g©y + Di truyÒn y häc t vÊn lµ g×? Gåm nh÷ng néi bÖnh dung nµo? - §¹i diÖn nhãm ph¸t biÓu c¸c nhãm - GV hoµn thiÖn kiÕn thøc kh¸c bæ sung KL : - Di truyÒn y häc t vÊn lµ mét lÜnh vùc cña di truyÒn häc kÕt hîp c¸c ph¬ng pháp xét nghiệm chẩn đoán đại mÆt di truyÒn kÕt hîp nghiªn cøu ph¶ hÖ - Néi dung: SGK Hoạt động 2: Di truyền học với hôn và kế - Các nhóm phân tích thông tin nêu đợc: hoạch hóa gia đình + kết hôn gần làm đột biến lặn có hại * GV yêu cầu HS đọc thông tin SGK thảo luận biểu hiện→ dị tật bẩm sinh tăng vấn đề 1: - §¹i diÖn nhãm ph¸t biÓu, c¸c nhãm + T¹i kÕt h«n gÇn l¹i suy tho¸i nßi gièng? kh¸c bæ sung +Tại ngời có quan hệ huyết thống từ - HS phân tích số liệu thay đổi tỉ lệ đời thứ trở đợc phép kết hôn? nam/ nữ theo độ tuổi - GV chốt lại đáp án đúng - Gi¶i thÝch c¬ së khoa häc: kh«ng chÈn - GV yêu cầu HS phân tích bảng 30.1 thảo luận đoán giới tính thai nhi sớm để hạn chế vấn đề : cân đối tỷ lệ nam/ nữ + Giải thích quy định " Hôn nhân vợ * HS tự phân tích số liệu bảng để chång" b»ng c¬ së khoa häc? tr¶ lêi + V× nªn cÊm chÈn ®o¸n giíi tÝnh thai nhi? - Phô n÷ sinh sau tuæi 35 → dÔ - GV tæng kÕt l¹i kiÕn thøc m¾c bÖnh §ao… - §¹i diÖn nhãm ph¸t biÓu c¸c nhãm * GV híng dÉn HS nghiªn cøu b¶ng 30.2 tr¶ kh¸c bæ sung lêi c©u hái : + Vì phụ nữ không nên sinh tuổi 35? KL: Di truyền học đã giải thích đợc sở khoa học các quy định: + Phụ nữ nên sinh lứa tuổi nào để đảm + H«n nh©n mét vî mét chång b¶o häc tËp vµ c«ng t¸c? (52) - GV chốt lại đáp án + Nh÷ng ngêi cã quan hÖ huyÕt thèng vòng đời không đợc kết hôn * Phụ nữ sinh độ tuổi từ 25 34 là hợp lí - Từ độ tuổi > 35 tỉ lệ trẻ sơ sinh bị bệnh §ao t¨ng râ Hoạt động 3: hậu di truyền ô nhiễm môi - HS tự thu nhận và xử lí thông tin nêu đtrờng îc: GV yªu cÇu HS nghiªn cøu th«ng tin SGK vµ - C¸c t¸c nh©n vËt lÝ hãa häc g©y « nhiÔm th«ng tin môc "em cã biÕt" tr85 môi trờng đặc biệt là chất phóng xạ… + Nêu tác hại ô nhiễm môi trờng KL: - Các tác nhân vật lí, hóa học gây ô së vËt chÊt di truyÒn ? VD ? nhiÔm m«i trêng lµm t¨ng tØ lÖ nhiÔm - GV tæng kÕt l¹i kiÕn thøc bÖnh, tËt di truyÒn D) Cñng cè: Di truyÒn y häc t v¸n cã chøc n¨ng g× ? Tại cần đấu tranh chống ô nhiễm môi trờng E) DÆn dß: Häc bµi tr¶ lêi c©u hái SGK T×m hiÓu c¸c th«ng tin vÒ c«ng nghÖ tÕ bµo G Rót kinh nghiÖm : Ngµy so¹n: 05/12/2015 Ngµy d¹y: 09/12/2015 TiÕt 34: ¤n tËp häc k× I I) Môc tiªu: HS tù hÖ thèng hãa kiÕn thøc c¬ b¶n vÒ di truyÒn vµ biÕn dÞ VËn dông kiÕn thøc vµo thực tiễn sản xuất và đời sống Rèn kĩ t tổng hợp hệ thống hóa kiến thức kĩ hoạt động nhóm GD ý thức tìm hiểu ứng dụng sinh học vào đời sống II) ChuÈn bÞ: M¸y chiÕu, bót d¹, giÊy Tranh ảnh liên quan đến phần di truyền ¤n l¹i kiÕn thøc vÒ di truyÒn vµ biÕn dÞ III) TiÕn tr×nh lªn líp: A) ổn định lớp B) KiÓm tra bµi cò: C) Bµi míi: Hoạt động 1: Hệ thống hóa kiến thức - Các nhóm nhận phim đã có sẵn nội - GV chia líp thµnh 10 nhãm nhá vµ yªu cÇu: dung + Hai nhãm cïng nghiªn cøu néi dung - các nhóm trao đổi thống ý kiến + Hoµn thµnh c¸c b¶ng kiÕn thøc tõ 40.1- hoàn thành nội đó SGK - Đại diện nhóm trình bày đáp án - GV quan s¸t híng dÉn c¸c nhãm ghi nh÷ng nhãm m×nh trªn m¸y chiÕu kiÕn thøc c¬ b¶n - c¸c nhãm kh¸c nhËn xÐt bæ sung - GV ch÷a bµi b»ng c¸ch - Sau nghe nhËn xÐt vµ bæ sung kiÕn + ChiÕu phim cña c¸c nhãm thøc cña GV, c¸c nhãm tù sö ch÷a vµ ghi + Yªu cÇu nhãm kh¸c nhËn xÐt vµ vë bµi tËp cña c¸ nh©n - GV đánh giá giúp HS hoàn thiện kiến thức - GV lÊy kiÕn thøc SGK lµm chuÈn c¸c b¶ng tõ 40.1-5 tr129- 131 Hoạt động 2: Trả lời câu hỏi ôn tập - GV yªu cÇu HS t¶ - HS tiếp tục trao đổi nhóm , vận dụng các kiến thức vừa hệ thống lêi mét sè c©u hái hoạt động trên để thống ý kiến trả lời (53) tr.117 cßn l¹i HS tù tr¶ lêi + tr¶ lêi c¸c c©u 1,2,3,5 - GV cho th¶o luËn toàn lớp để HS đợc trao đổi bổ sung kiến thøc cho - GV nhËn xÐt ho¹t động HS giúp HS hoµn thiÖn kiÕn thøc Yªu cÇu: Câu 1: sơ đồ thể mối quan hệ gen và tính trạng cụ thể: + Gen là khuôn mẫu để tổng hợp mARN + mARN lµm khu«n mÉu tæng hîp chuçi axit amin cÊu thµnh nªn protªin + Prôtêin chịu tác động môi trờng biểu thành tính trạng C©u 2: kiÓu h×nh lµ kÕt qu¶ sù t¬ng t¸c gi÷a kiÓu gen vµ m«i trêng - VËn dông: BÊt k× mét gièng nµo( KG) muèn cã n¨ng suÊt ( Sè l¬ng KH) cÇn ®cî ch¨m sãc tèt( ng«¹i c¶nh) C©u 3: Nghiªn cøu di truyÒn ngêi ph¶i cã ph¬ng ph¸p hîp lÝ v×: + ngời sinh sản muộn và đẻ ít + Không thể áp dụng các phơng pháp lai và gây đọt biến vì lí xã héi C©u 4: u rhÕ cña c«ng nghÖ TB - ChØ nu«i cÊy TB, m« trªn m«i trêng dinh dìng nh©n t¹o→ täa c¬ quan hoµn chØnh - Rót ng¾n thêi gian t¹o gièng - Chủ động tạo các quan thay các quan bị hỏng ngời D) Cñng cè: GV đánh giá chuẩn bị và các hoạt động nhóm E) DÆn dß: Hoµn thµnh c¸c c©u hái cßn l¹i ë SGK tr.117 G Rót kinh nghiÖm : Ngµy so¹n: 13/12/2015 Ngµy d¹y: 14/12/2015 Ch¬ngVI: øng dông di truyÒn häc TiÕt 36: C«ng nghÖ tÕ bµo I) Môc tiªu: HS hiểu đợc khái niệm công nghệ TB Nắm đợc công đoạn chính công nghÖ TB , vai trß cña tõng c«ng ®o¹n HS thấy đợc u điểm việc nhân giống vô tính ống nghiệm và phơng híng øng dông ph¬ng ph¸p nu«i cÊy m« vµ Tb chon gièng Rèn kĩ hoạt động nhóm kĩ khái quát hóa vận dụng thực tế GD lßng yªu thÝch bé m«n n©ng cao ý thøc b¶o vÖ thiªn nhiªn ch©n träng thµnh tùu khoa häc cña ViÖt Nam II) ChuÈn bÞ: Tranh phãng to H31 SGK tr.90 T liÖu vÒ nh©n b¶n v« tÝnh vµ ngoµi níc T liÖu vÒ nh©n b¶n v« tÝnh III) TiÕn tr×nh lªn líp: A) ổn định lớp ( phút) B) KiÓm tra bµi cò: C) Bµi míi: Hoạt động 1: Khái niệm công nghệ tế bào - HS nghiên cứu SGK tr89 ghi nhớ kiến thức - GV yªu cÇu HS tr¶ lêi c©u hái: - HS trao đổi để trả lời câu hỏi yêu cầu nêu + C«ng nghÖ TB lµ g×? đợc: + Để nhận đợc quan thể + Kh¸i niÖm hoµn chØnh hoµn toµn gièng víi c¬ thÓ gèc + C«ng nghÖ Tb gåm giai ®o¹n ngêi ta ph¶i thùc hiÖn nh÷ng c«ng viÖc g× ? + C¬ thÓ hoµn chØch cã KG nh d¹ng gèc + T¹i c¬ quan hoÆc c¬ thÓ hoµn chØnh - HS tr¶ lêi líp bæ sung l¹i cã KG nh d¹ng gèc? - Mét vµi HS tr×nh bµy c«ng ®o¹n cña c«ng - GV gióp HS hoµn thiÖn kiÕn thøc nghÖ TB - GV cho HS nh¾c l¹i c«ng ®o¹n chÝnh KL: - Kh¸i niÖm: C«ng nghÖ TB lµ ngµnh kÜ cña c«ng nghÖ TB thuËt vÒ quy tr×nh øng dông ph¬ng ph¸p nu«i (54) Hoạt động 2: ứng dụng công nghệ tế bào - GV hái: H·y cho biÕt thµnh tùu c«ng nghÖ tÕ bµo s¶n xuÊt? - GV nªu c©u hái: + Cho biÕt c¸c c«ng ®o¹n nh©n gièng v« tÝnh èng nghiÖm ? + Nªu u ®iÓm vµ triÓn väng cña ph¬ng ph¸p nh©n gièng v« tÝnh èng nghiÖm ? + Cho VD minh häa ? - GV nhËn xÐt vµ bæ sung - GV th«ng b¸o nh÷ng kh©u chÝnh t¹o gièng c©y trång … -GV hái? + Ngêi ta thêng tiÕn hµnh nu«i cÊy m« t¹o vËt liÖu míi cho chän gièng c©y trång b»ng c¸ch nµo? Cho VD - GV hái: + Nh©n b¶n v« tÝnh thµnh c«ng ë §V cã ý nghÜa nh thÕ nµo ? + Cho biÕt nh÷ng thµnh tùu nh©n b¶n ë VN vµ ë thÕ giíi ? cấy TB mô để tạo quan thÓ hoµn chØnh - C«ng nghÖ TB gåm giai ®o¹n: SGK - HS nghiªn cøu SGK tr¶ lêi - C¸ nh©n nghiªn cøu SGK tr.89 ghi nhí kiÕn thøc - Trao đổi nhóm kết hợp H31 và tài liệu tham khảo, thống ý kiến, đại diện nhóm trình bµy - HS lấy VD: Hoa phong lan đẹp gi¸ thµnh rÎ - HS nghe vµ ghi nhí kiÕn thøc KL a) Nh©n gièng v« tÝnh èng nghiÖm ë c©y trång - Quy tr×nh nh©n gièng v« tÝnh ( SGK tr.89 - HS nghiªn cøu SGK tr.90 tr¶ lêi c©u hái KL: b) øng dông nu«i cÊy tÕ bµo vµ m« chän gièng c©y trång - Chän gièng c©y trång míi b»ng c¸ch chän TB x«ma biÕn dÞ - HS nghiªn cøu SGK vµ c¸c tµi liÖu su tÇm đợc trả lời câu hỏi KL c) Nhân vô tính động vật (SGK ) D) Cñng cè: C«ng nghÖ TB lµ g×? Thµnh tùu cña c«ng nghÖ TB cã ý nghÜa nh thÕ nµo ? E) DÆn dß: Häc bµi tr¶ lêi c©u hái SGK §äc môc" Em cã biÕt" G Rót kinh nghiÖm : H KÝ duyÖt cña tæ trëng (55) Ngµy so¹n:20/12/2014 Ngµy gi¶ng: 29/12/2014 kiÓm tra häc kú I I Môc tiªu: - HS tự cố lại kiến thức học kỳ I qua đó GV đánh giá đợc khả nhận thức HS từ đó điều chỉnh phơng pháp dạy học nhằm đạt đợc mục tiêu bài chơng - RÌn luyÖn kh¶ n¨ng t cña HS th«ng qua c¸c c©u hái ë c¸c d¹ng kh¸c - Giáo dục HS ý thức tự giác học tập nh làm bài chống động quay cóp “ gµ bµi ” kiÓm tra §Ò sè1 (56) Câu 1( điểm ) Xác định câu đúng ( Đ ) sai ( S ) các câu sau : a Kết định luật đồng tính Menđen là F đồng tính trội b KÕt qu¶ cña qu¸ tr×nh nguyªn ph©n : Tõ tÕ bµo mÑ t¹o tÕ bµo cã bé NST b»ng mét n÷a bé NST tÕ bµo mÑ c Phân tử ADN đợc cấu tạo từ hai mạch song song , xoắn quanh trục d ADN là khuôn mẫu để tổng hợp mARN e Đột biến gen lặn luôn đợc biểu kiểu hình thể f ë ngêi thõa NST sè 21 g©y bÖnh §ao g Nhîc ®iÓm cña nh©n gièng v« tÝnh èng nghiÖm lµ tèn thêi gian h Trẻ đồng sinh khác trứng luôn khác giới tính C©u ( 3,0 ®iÓm ) Chän tõ hoÆc côm tõ thÝch hîp ®iÒn vµo chæ trèng : Khi lai hai bè , mÑ ( ) .kh¸c vÒ mét cÆp tÝnh tr¹ng … ( ) … th× ë F …… ( )…….vÒ tÝnh tr¹ng cña bè hoÆc …….(4)……, cßn ….(5)… cã sù ph©n ly tÝnh tr¹ng theo tØ lÖ trung b×nh ……(6)……… Đột biến … (7)…… là biến đổi cấu trúc NST, th ờng có các dạng : ®o¹n , ….( )…… , …….( )…….vµ chuyÓn ®o¹n Ph¬ng ph¸p nghiªn cøu ph¶ hÖ lµ ph¬ng ph¸p theo dâi sù di truyÒn cña mét tÝnh tr¹ng định trên ngời thuộc cùng ( 10 ) qua nhiều ( 11 ) để xác định đặc điểm di truyền tính trạng đó Tính trạng … ( 12 )……do kiểu gen quy định Câu ( 2,5 điểm ) Hãy giải thích sơ đồ sau: (1) (2) (3) ADN(gen) mARN Pr«tªin TÝnh tr¹ng C©u ( 2,5 ®iÓm ) Tr×nh bµy quy tr×nh nh©n gièng v« tÝnh èng nghiÖm ë c©y trång ? vµ nh÷ng u ®iÓm cña nã ? §Ò sè Câu 1( điểm ) Xác định câu đúng ( Đ ) sai ( S ) các câu sau : a KÕt qu¶ cña qu¸ tr×nh gi¶m ph©n : Tõ tÕ bµo mÑ t¹o tÕ bµo cã bé NST gièng vµ gièng tÕ bµo mÑ b Kết định luật phân li Menđen là F phân li theo tỉ lệ trung bình trội : lÆn c ¦u ®iÓm cña kÜ thuËt gen lµ dÔ thùc hiÖn d Phân tử ARN đợc cấu tạo từ mạch đơn e mARN là khuôn mẫu để tổng hợp Prôtêin f Đột biến gen trội luôn không đợc biểu kiểu hình thể g ë ngêi chØ cã NST giíi tÝnh X g©y bÖnh T¬cn¬ h Trẻ đồng sinh cùng trứng kiểu gen luôn khác C©u ( 3,0 ®iÓm ) Chän tõ hoÆc côm tõ thÝch hîp ®iÒn vµo chæ trèng : (57) Phép lai phân tích là phép lai cá thể mang tính .( ) .cần xác định .( ) víi c¸ thÓ mang tÝnh tr¹ng .( ) NÕu kÕt qu¶ phÐp lai ( ) th× c¸ thÓ mang tÝnh trạng trội có kiểu gen đồng hợp Còn kết phép lai ( ) theo tỉ lệ 1:1 thì c¸ thÓ mang tÝnh tr¹ng tréi cã kiÓu gen dÞ hîp Đột biến gen là biến đổi ( ) .của gen , thờng liên quan đến cÆp .( ) , ®iÓn h×nh lµ c¸c d¹ng : mÊt mét cÆp nuclª«tit , ( ) , (9 ) mét cÆp nuclª«tÝt Những ngời có cùng ……( 10 ) ………trong vòng …….( 11 ) thì không đợc kết hôn với TÝnh tr¹ng sè lîng chÞu ¶nh hëng cña ( 12 ) C©u ( 2,5 ®iÓm ) Tr×nh bµy quy tr×nh nh©n gièng v« tÝnh èng nghiÖm ë c©y trång ? vµ nh÷ng u ®iÓm cña nã ? Câu ( 2,5 điểm ) Hãy giải thích sơ đồ sau: (1) ADN(gen) (2) mARN (3) Pr«tªin TÝnh tr¹ng Biểu điểm và đáp án §Ò sè 1: Câu 1/ Xác định đúng đáp án đợc 0,25 điểm a § e S b S f § c § g S d § h S Câu 2/ Điền đúng cụm từ đợc 0,25 điểm – ThuÇn chñng – CÊu tróc NST – T¬ng ph¶n – Lặp đoạn đảo đoạn – §ång tÝnh – §¶o ®o¹n hoÆc lÆp ®o¹n – MÑ 10 – Dßng hä – F2 11 – ThÕ hÖ – 3tréi : lÆn 12 – ChÊt lîng Câu 3/ Giải thích đúng ý đợc 0,25 điểm: Néi dung 1/ - ADN là khuôn mẫu để tổng hợp mARN - Trình tự các nuclêôtít trên ADN quy định trình tự các nuclêôtít trên mARN 2/ - mARN là khuôn mẫu để tổng hợp Prôtêin - Trình tự các nuclêôtít trên mARN quy định trình tự các axít amỉntong chuçi pr«tªin bËc I 3/ Prôtêin trực tiếp tham gia vào cấu trúc và hoạt động sinh lý tế bào, từ đó biểu thành tính trạng thể §iÓm 1,0 1,0 0,5 C©u Quy tr×nh nh©n gièng v« tÝnh èng nghiÖm ë c©y trång - Tách tế bào từ thể nuôi cấy môi trờng dinh dỡng để tạo mô sẹo - Dïng hoocm«n sinh trëng kÝch thÝch m« sÑo ph©n ho¸ thµnh c©y hoµn chØnh - Cây đợc chuyển sang trồng các bầu vờn ơm có mái che trớc mang trồng ngoài đồng ruộng u ®iÓm - T¨ng nhanh sè lîng c©y gièng, rót ng¾n thêi gian t¹o c©y - B¶o tån mét sè nguån gen thùc vËt quý hiÕm §iÓm 0,5 0,5 §Ò sè 2: Câu 1/ Xác định đúng đáp án đợc 0,25 điểm a S e § b § f S c S g § d § h S Câu 2/ Điền đúng cụm từ đợc 0,25 điểm – Tréi – Nuclª«tÝt – KiÓu gen – Thªm ( hoÆc thay thÕ ) 0,5 0,5 0,5 (58) C©u 3 – LÆn – §ång tÝnh – Ph©n tÝnh – CÊu tróc – Thay thÕ (hoÆc thªm) 10 – Quan hÖ huyÕt thèng 11 – đời 12 – M«i trêng Quy tr×nh nh©n gièng v« tÝnh èng nghiÖm ë c©y trång - Tách tế bào từ thể nuôi cấy môi trờng dinh dỡng để tạo mô sẹo - Dïng hoocm«n sinh trëng kÝch thÝch m« sÑo ph©n ho¸ thµnh c©y hoµn chØnh - Cây đợc chuyển sang trồng các bầu vờn ơm có mái che trớc mang trồng ngoài đồng ruộng u ®iÓm - T¨ng nhanh sè lîng c©y gièng, rót ng¾n thêi gian t¹o c©y - B¶o tån mét sè nguån gen thùc vËt quý hiÕm Câu 4/ Giải thích đúng ý đợc 0,25 điểm: Néi dung 1/ - ADN là khuôn mẫu để tổng hợp mARN - Trình tự các nuclêôtít trên ADN quy định trình tự các nuclêôtít trên mARN 2/ - mARN là khuôn mẫu để tổng hợp Prôtêin - Trình tự các nuclêôtít trên mARN quy định trình tự các axít amin chuçi pr«tªin bËc I 3/ - Prôtêin trực tiếp tham gia vào cấu trúc và hoạt động sinh lý tế bào, từ đó biểu thành tính trạng thể §iÓm 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 §iÓm 1,0 1,0 0,5 Gi¶ng ngµy TiÕt 35: ¤n tËp häc k× I : PhÇn di truyÒn vµ biÕn dÞ ( Theo néi dung bµi 40 SGK ) I.Môc tiªu : -Hệ thống hoá và chính xác hoá kiến thức đã học -Trình bày đợc kiến thức đã học theo hệ thống - Vận dụng các kiến thức đã học để giải các tình xảy thục tế - RÌn kÜ n¨ng th¶o luËn theo nhãm II.§å dïng d¹y häc : Bảng phụ ghi sắn các đáp án cần điền sừ dụng máy chiếu III.HOạt động dạy và học : Hoạt độngI : Hệ thống hoá kiến thức - Gi¸o viªn híng dÇn häc sinh ®iÒn néi dung vµo b¶ng SGK - §¹i diÖn nhãm tr×nh bµy - Giáo viên thông báo đáp án đúng B¶ng 40 Tãm t¾t c¸c qui luËt di truyÒn Tªn qui luËt Ph©n li Néi dung Do sù ph©n li cña cÆp nh©n tè di truyÒn sù h×nh thµnh giao tö nªn mçi giao tö chØ chøa mét nh©n tè cÆp Phân li độc lập Phân li độc lập các cặp nh©n tè di truyÒn ph¸t sinh giao tö Di truyÒn liªn C¸c tÝnh tr¹ng nhãm kÕt gen liên kết qui định đợc tÝnh di truyÒn cïng Gi¶i thÝch C¸c nh©n tè di truyÒn kh«ng hoµ trén vµo Ph©n li võa tæ hîp cña cÆp gen t¬ng øng F2 cã tØ lÖ KH b»ng tÝch tØ lÖ cña c¸c tÝnh tr¹ng hîp thµnh C¸c gen liªn kÕt cïng ph©n li víi NST ph©n bµo ý nghÜa Xác định tính trội thõ¬ng lµ tèt T¹o biÕn dÞ tæ hîp T¹o sù di truyÒn æn định nhóm tÝnh tr¹ng cã lîi Di truyền giới các loài giao phối tỉ lệ Phân li và tổ hợp Điều khiển tỉ lệ đực tÝnh đực cái xấp xỉ 1:1 cÆp NST g¬Ý tÝnh c¸i B¶ng 40 Nh÷ng diÔn biÕn c¬ b¶n cña NST qua c¸c k× nguyªn ph©n vµ gi¶m ph©n C¸c k× K× ®Çu Nguyªn ph©n gi¶m ph©n I Gi¶m ph©n II NST kép co ngắn, NST kép co ngắn, đóng NST kép co lại thấy rõ đóng xoắn và đính vào xoắn, cặp NST kép tơng số lợng NST kép (59) K× gi÷a K× sau K× cuèi sîi thoi ph©n bµo ë tâm động C¸c NST kÐp co ng¾n cực đại và xếp thành mét hµng ë mÆt ph¼ng xích đạo thoi phân bµo Tõng NST kÐp chÎ dọc tâm động thành hai NST đơn phân li vÒ hai cùc cña tÕ bµo Các NST đơn nằm gọn nh©n víi sè lîng = 2n nh ë tÕ bµo mÑ đồng tiếp hợp theo chiÒu däc vµ b¾t chÐo Tõng cÆp NST kÐp xÕp thµnh hai hµng ë MPX§ cña thoi ph©n bµo ( đơn bội ) C¸c NST kÐp xÕp thµnh hµng ë mÆt ph¼ng xích đạo thoi phân bµo C¸c cÆp NST kÐp t¬ng Tõng NST kÐp chÎ däc đồng phân li độc lập tâm động thành hai hai cùc cña TB, NST đơn phân li hai cùc cña tÕ bµo Các NST đơn nằm gọn Các NST đơn nằm gọn nhân với số lợng nhân với số l= n ( kép ) và 1/2 ợng= n ( nst đơn ) Tb mÑ B¶ng 40.3 : B¶n chÊt vµ ý nghÜa cña c¸c qu¸ tr×nh nguyªn ph©n, gi¶m ph©n vµ thô tinh C¸c qu¸ B¶n chÊt ý nghÜa tr×nh Nguyªn Giữ nguyên NST, nghĩa là hai Duy trì ổn định NST lớn lên ph©n Tb đợc tạo có n giống Tb thể và loài sinh sản vô mÑ tÝnh Giảm phân Làm giảm số lợng NST nữa, Góp phần trì ồn định NST qua nghĩa là các TB đợc tạo có các hệ loài sinh sản hữu sè lîng NST ( n) = 1/2 cña TB mÑ tÝnh vµ t¹o nguèn biÕn dÞ tæ hîp (2n) Thô tinh Kết hợp hai nhân đơn bội ( n ) Góp phần trì ổn định NST qua thµnh bé nh©n lìng béi ( n ) c¸c thÕ hÖ ë nh÷ng loµi sinh s¶n h÷u tÝnh vµ t¹o nguån biÕn dÞ tæ hîp B¶ng 40.4 CÊu tróc vµ chøc n¨ng cña AND, ARN vµ Pr«tªin §¹i ph©n tö AND CÊu tróc Chøc n¨ng - Chuæi xo¾n kÐp - Lu gi÷ th«ng tin di truyÒn - loại nuclêôtit : A,T , G, -Truyền đạt thông tin di truyền X ARN -Chuổi xoắn đơn - lo¹i nuclª«tit: A,X, G, U - Một hay nhiều chuổi đơn - 20 lo¹i axit amin Pr«tªin -Truyền đạt thông tin di truyền -VËn chuyÓn axit amin -Tham gia cÊu tróc rib«x«m - CÊu tróc c¸c bé phËn cña Tb - Enzim xúc tác quá trình trao đổi chất -Hooc m«n ®iÒu hoµ qu¸ tr×nh T§C -VËn chuyÓn cung cÊp n¨ng lîng Bảng 40.5 Các dạng đột biến Kh¸i niÖm Những biến đổi cấu tróc cña AND thêng t¹i mét điểm nào đó §ét biÕn cÊu tróc NST Những biến đổi cấu tróc cña NST §ét biÕn sè lîng NST Những biến đổi số lợng NST Các loại đột biến §ét biÕn gen Hoạt động II : Hớng dẫn trả lời hệ thống câu hỏi ôn tập - Học sinh hoạt động theo nhóm, tự trả lời c©u hái phÇn «n tËp - §¹i diÖn nhãm tr×nh bµy - Gi¸o viªn tr¶ lêi nh÷ng c©u hái häc sinh Các dạng đột biến MÊt, thªm, thay thÕ mét cÆp nuclª«tit Mất, lặp , đảo đoạn DÞ béi thÓ vµ ®a béi thÓ (60) cßn th¾c m¾c 3.DÆn dß : Gi¸o viªn híng dÉn néi dung «n tËp chuÈn bÞ cho giê sau kiÓm tra häc k× I Néi dung tËp trung chñ yÕu vµo 10 c©u hái ë bµi 40, häc sinh «n l¹i c¸c bµi tËp di truyÒn (61)