Bai 13 Bai toan dan so

Nêu vấn đề - Bài toán dân số và kế hoạch luận chặt chẽ =>Gây hóa gia đình, 1 vấn đề hiện đại hứng thú, lòng tin, dễ nhưng đã được đặt ra từ thời hiểu, có sức thuyết phục cao cổ đại.. -> [r]

Kiểm tra bài cũ: Câu hỏi: Nêu nội dung ý nghĩa văn “Ôn dịch thuốc lá”? ĐÁP ÁN: Giống ôn dịch, nạn nghiện thuốc lá dễ lây lan và gây tổn thất to lớn cho sức khỏe và tính mạng người Song nạn nghiện thuốc lá còn nguy hiểm ôn dịch: nó gặm nhấm sức khỏe người nên không dễ kịp thời nhận biết, nó gây tác hại nhiều mặt sống gia đình và xã hội Bởi muốn phòng chống cần có biện pháp và tâm triệt để Tiết 48- Văn I TÌM HIỂU CHUNG Tác giả; Tác phẩm; II ĐỌC HIỂU VĂN BẢN Đọc, giải nghĩa từ khó Bố cục văn Tác giả: Thái An “Bài toán dân số” trích từ báo “Giáo dục và thời đại Phạm Duy Tốn Chủ nhật ”, số 28, 1995 Tên đầy đủ: “Bài toán dân số đã đặt từ thời cổ đại” Thể loại: Nhật dụng Em biết điều gì tác giả thuyết và xuất xứ PTBĐ: Nghị luận kết hợp tự sự, minh Văn thuộc tác phẩm? thể loại nào? Viết theo phương thức biểu đạt nào? Em hãy xác định bố cục văn bản? Bố cục: - Phần 1(Mở bài): Từ đầu -> “sáng mắt ra”: Nêu vấn đề bài toán dân số và kế hoạch hóa dường đặt từ thời cổ đại - Phần 2(Thân bài): Tiếp -> “ô thứ 31 bàn cờ”: Làm sáng tỏ vấn đề: Tốc độ gia tăng dân số giới là quan trọng - Phần 3(Kết bài): Còn lại: Kêu gọi loài người cần hạn chế bùng nổ dân số Em hãy các ý lớn(luận điểm) phần thân bài? Ý 1: Nêu lên bài toán cổ và dẫn đến kết luận: ô bàn cờ ban đầu vài hạt thóc, tưởng là ít, gấp đôi theo cấp số nhân thì là số khủng khiếp Ý 2: So sánh gia tăng dân số giống lượng thóc các ô bàn cờ Ý 3: Thực tế phụ nữ có thể sinh nhiều vì việc kế hoạch hóa gia đình khó thực Tiết 49 Phạm Duy Tốn I TÌM HIỂU CHUNG Xuất xứ tác phẩm Cấu trúc văn -Thể loại: Nhật dụng -PTBĐ: Nghị luận kết hợp tự - Bố cục: phần II PHÂN TÍCH Nêu vấn đề ? Bài toán dân số đặt từ bao giờ? Bài toán dân số đặt từ thời cổ đại ? Vấn đề dân số và kế hoạch hóa gia đình đặt nào? Vấn đề dân số và kế hoạch hóa gia đình đặt vài chục năm Tiết 49 Phạm Duy Tốn I TÌM HIỂU CHUNG Xuất xứ tác phẩm Cấu trúc văn -Thể loại: Nhật dụng -PTBĐ: Nghị luận kết hợp tự - Bố cục: phần II PHÂN TÍCH Nêu vấn đề - Bài toán dân số và kế hoạch hóa gia đình, vấn đề đại đã đặt từ thời cổ đại ?Thái độ tác nào trước vấn đề đó? - Không tin >< Sáng mắt ? Em có nhận xét gì cách đặt vấn đề tác giả Thái An phần mở đầu văn bản? Tiết 49 Phạm Duy Tốn I TÌM HIỂU CHUNG Xuất xứ tác phẩm Cấu trúc văn -Thể loại: Nhật dụng -PTBĐ: Nghị luận kết hợp tự - Bố cục: phần II PHÂN TÍCH Nêu vấn đề - Bài toán dân số và kế hoạch hóa gia đình, vấn đề đại đã đặt từ thời cổ đại -> Lập luận tương phản, bất ngờ, tự nhiên, lôi chú ý người đọc 2.Bài toán dân số ? Sự gia tăng dân số trên giới tác giả lý giải thông qua câu chuyện gì? - Sự gia tăng dân số tác giả Thái An lý giải câu chuyện bài toán cổ: việc kén rễ nhà thông thái ? Em hãy tóm tắt câu chuyện bài toán cổ? - Nhà thông thái kén rể cách đưa bàn cờ tướng gồm 64 ô - Ông yêu cầu các chàng trai phải đặt thóc theo cấp số nhân vào các ô bàn cờ - Ai đủ số thóc theo yêu cầu bài toán làm rể không chàng trai nào đủ thóc vì số thóc nhiều đến mức có thể phủ khắp bề mặt trái đất này ? Theo quan niệm Kinh Thánh khởi đầu dân số giới là bao nhiêu? Đến năm 1995 là bao nhiêu? Con số ứng với ô thứ bàn cờ? -Theo Kinh Thánh khởi đầu: người -Đến năm 1995: 5,63 tỉ người đạt đến ô thứ 30 bàn cờ 16 32 Năm 1995 5,63 Tỉ 30 31 Năm 2015 Tỉ Tiết 49 Phạm Duy Tốn I TÌM HIỂU CHUNG Xuất xứ tác phẩm Cấu trúc văn -Thể loại: Nhật dụng -PTBĐ: Nghị luận kết hợp tự - Bố cục: phần II PHÂN TÍCH Nêu vấn đề - Bài toán dân số và kế hoạch hóa gia đình, vấn đề đại đã đặt từ thời cổ đại -> Lập luận tương phản, bất ngờ, tự nhiên, lôi chú ý người đọc 2.Bài toán dân số -Từ bài toán cổ ->Dân số giới tăng theo cấp số nhân: + Khởi đầu : người + 1995: 5,63 tỉ người (ô thứ 30 bàn cờ) ? Nêu nghệ thuật tác giả sử dụng ? So sánh, tự + lập luận chặt chẽ ? Biện pháp nghệ thuật trên có tác dụng gì? Gây lòng tin, hứng thú, dễ hiểu, có sức thuyết phục cao - Tiết 49 Phạm Duy Tốn I TÌM HIỂU CHUNG Xuất xứ tác phẩm Cấu trúc văn -Thể loại: Nhật dụng -PTBĐ: Nghị luận kết hợp tự - Bố cục: phần II PHÂN TÍCH Nêu vấn đề - Bài toán dân số và kế hoạch hóa gia đình, vấn đề đại đã đặt từ thời cổ đại -> Lập luận tương phản, bất ngờ, tự nhiên, lôi chú ý người đọc 2.Bài toán dân số -Từ bài toán cổ ->Dân số giới tăng theo cấp số nhân: + Khởi đầu : người + 1995: 5,63 tỉ người (ô thứ 30 bàn cờ) ->So sánh, tự + lập luận chặt chẽ =>Gây hứng thú, lòng tin, dễ hiểu, có sức thuyết phục cao Em hãy cho biết đoạn thứ phần thân bài tác giả trình bày vấn đề gì? Tỉ lệ sinh phụ nữ các nước trên giới : STT Nước Tỉ lệ sinh con/phụ nữ Ru-an-đa 8,1 Tan-da-ni-a 6,7 Ma-đa-gat-xca 6,6 Nê-pan 6,3 Ấn Độ 4,5 Việt Nam 3,7 Qua đó em có nhận xét gì khả sinh người phụ nữ? - Khả sinh phụ nữ cao Như để kìm hãm đà tăng nhanh dân số giới, các nhà khoa học đưa tiêu nào? Và tiêu đó thực sao? - Chỉ tiêu gia đình từ 1-2 con=> Khó thực Tiết 49 Phạm Duy Tốn I TÌM HIỂU CHUNG Xuất xứ tác phẩm Cấu trúc văn -Thể loại: Nhật dụng -PTBĐ: Nghị luận kết hợp tự - Bố cục: phần II PHÂN TÍCH Nêu vấn đề - Bài toán dân số và kế hoạch hóa gia đình, vấn đề đại đã đặt từ thời cổ đại -> Lập luận tương phản, bất ngờ, tự nhiên, lôi chú ý người đọc 2.Bài toán dân số -Từ bài toán cổ ->Dân số giới tăng theo cấp số nhân: + Khởi đầu : người + 1995: 5,63 tỉ người (ô thứ 30 bàn cờ) ->So sánh, tự + lập luận chặt chẽ =>Gây hứng thú, lòng tin, dễ hiểu, có sức thuyết phục cao - Khả sinh phụ nữ cao Em có nhận xét gì tư liệu thuyết minh? Tiết 49 Phạm Duy Tốn I TÌM HIỂU CHUNG Xuất xứ tác phẩm Cấu trúc văn -Thể loại: Nhật dụng -PTBĐ: Nghị luận kết hợp tự - Bố cục: phần II PHÂN TÍCH Nêu vấn đề - Bài toán dân số và kế hoạch hóa gia đình, vấn đề đại đã đặt từ thời cổ đại -> Lập luận tương phản, bất ngờ, tự nhiên, lôi chú ý người đọc 2.Bài toán dân số -Từ bài toán cổ ->Dân số giới tăng theo cấp số nhân: + Khởi đầu : người + 1995: 5,63 tỉ người (ô thứ 30 bàn cờ) ->So sánh, tự + lập luận chặt chẽ =>Gây hứng thú, lòng tin, dễ hiểu, có sức thuyết phục cao - Khả sinh phụ nữ cao -> Số liệu cụ thể Qua đó em có nhận xét gì gia tăng dân số giới? Tốc độ gia tăng dân số nhanh chóng Đói nghèo bệnh tật Câu hỏi thảo luận: ? Dân số giới tăng quá nhanh thì có ảnh hưởng nào đời sống trên trái đất? Những hậu bùng nổ dân số Kinh tế kém phát triển Bùng nổ dân số Nghèo nàn lạc hậu Dân trí thấp Tiết 49 I TÌM HIỂU CHUNG Xuất xứ tác phẩm Cấu trúc văn -Thể loại: Nhật dụng 2.Bài toán dân số Phạm Duy Tốn -Từ bài toán cổ ->Dân số giới tăng theo cấp số nhân: -PTBĐ: Nghị luận kết hợp tự + Khởi đầu : người + 1995: 5,63 tỉ người (ô - Bố cục: phần thứ 30 bàn cờ) II PHÂN TÍCH ->So sánh, tự + lập Nêu vấn đề - Bài toán dân số và kế hoạch luận chặt chẽ =>Gây hóa gia đình, vấn đề đại hứng thú, lòng tin, dễ đã đặt từ thời hiểu, có sức thuyết phục cao cổ đại -> Lập luận tương phản, bất - Khả sinh ngờ, tự nhiên, lôi chú phụ nữ cao ý người đọc -> Số liệu cụ thể Tốc độ gia tăng dân số quá nhanh->kinh tế, văn hóa kém phát triển, đời sống nghèo nàn lạc hậu Em hãy cho biết, đường nào tốt hạn chế gia tăng dân số? - Nâng cao dân trí, đẩy mạnh giáo dục Đứng trước tình hình đó, tác giả kêu gọi người phải làm gì để hạn chế và kìm hãm gia tăng dân số trên giới? Tiết 49 I TÌM HIỂU CHUNG Xuất xứ tác phẩm Cấu trúc văn -Thể loại: Nhật dụng 2.Bài toán dân số Phạm Duy Tốn -Từ bài toán cổ ->Dân số giới tăng theo cấp số nhân: -PTBĐ: Nghị luận kết hợp tự + Khởi đầu : người + 1995: 5,63 tỉ người (ô - Bố cục: phần thứ 30 bàn cờ) II PHÂN TÍCH ->So sánh, tự + lập Nêu vấn đề - Bài toán dân số và kế hoạch luận chặt chẽ =>Gây hóa gia đình, vấn đề đại hứng thú, lòng tin, dễ đã đặt từ thời hiểu, có sức thuyết phục cao cổ đại -> Lập luận tương phản, bất - Khả sinh ngờ, tự nhiên, lôi chú phụ nữ cao ý người đọc -> Số liệu cụ thể Tốc độ gia tăng dân số quá nhanh->kinh tế, văn hóa kém phát triển, đời sống nghèo nàn lạc hậu Lời kêu gọi - Hạn chế bùng nổ và gia tăng dân số là tất yếu, cấp bách, khẩn thiết Theo các em chúng ta phải làm gì để đáp ứng lời kêu gọi đó? Khẩu hiệu liên quan kế hoạch hoá gia đình * Dù gái hay trai hai là đủ *Gia đình có hai Mới có hạnh phúc còn ấm no * Dừng lại hai để nuôi dạy cho tốt Qua bài văn này tác giả muốn gửi gắm đến chúng ta điều gì? Nghệ thuật gì tác giả sử dụng chủ yếu bài văn? - Đất đai không sinh thêm, người lại ngày càng nhiều lên gấp bội Nếu không hạn chế gia tăng dân số thì người tự làm hại chính mình Từ câu chuyện bài toán cổ, tác giả đưa số buộc người đọc phải liên tưởng và suy ngẫm gia tăng dân số đáng lo ngại giới, là nước chậm phát triển - Nghệ thuật: + Phương thức biểu đạt: nghị luận kết hợp với tự - thuyết minh +Lập luận chặt chẽ số liệu rõ ràng, chính xác Tiết 49 I TÌM HIỂU CHUNG Xuất xứ tác phẩm Cấu trúc văn -Thể loại: Nhật dụng 2.Bài toán dân số Phạm Duy Tốn -Từ bài toán cổ ->Dân số giới tăng theo cấp số nhân: -PTBĐ: Nghị luận kết hợp tự + Khởi đầu : người + 1995: 5,63 tỉ người (ô - Bố cục: phần thứ 30 bàn cờ) II PHÂN TÍCH ->So sánh, tự + lập Nêu vấn đề - Bài toán dân số và kế hoạch luận chặt chẽ =>Gây hóa gia đình, vấn đề đại hứng thú, lòng tin, dễ đã đặt từ thời hiểu, có sức thuyết phục cao cổ đại -> Lập luận tương phản, bất - Khả sinh ngờ, tự nhiên, lôi chú phụ nữ cao ý người đọc -> Số liệu cụ thể Tốc độ gia tăng dân số quá nhanh->kinh tế, văn hóa kém phát triển, đời sống nghèo nàn lạc hậu Lời kêu gọi - Hạn chế bùng nổ và gia tăng dân số là tất yếu, cấp bách, khẩn thiết III.TỔNG KẾT: Ghi nhớ(sgk/132) IV LUYỆN TẬP Củng cố: Em hãy hệ thống lại kiến thức bài học sơ đồ?  BÀI TOÁN DÂN SỐ NỘI DUNG Nếu không hạn chế gia tăng dân số thì người tự làm hại chính mình Sự gia tăng dân số đáng lo ngại giới, là nước chậm phát triển NGHỆ THUẬT + Phương thức biểu đạt: nghị luận kết hợp với tự - thuyết minh +Lập luận chặt chẽ số liệu rõ ràng, chính xác DẶN DÒ VỀ NHÀ: Hướng dẫn học bài: + Về nhà học bài: Nắm nội dung, nghệ thuật + Đọc bài “đọc thêm”, làm phần luyện tập Hướng dẫn soạn bài: + Đọc, tìm hiểu công dụng bài : “ Dấu ngoặc đơn và dấu hai chấm” Xin chào các thầy cô cùng các em, chúc quý thầy cô mạnh khỏe, các em chăm ngoan, học giỏi