Yêu cầu đánh giá kết quả giáo dục hòa nhập dành cho trẻ khuyết tật dựa vào nội dung, hình thức học tập đã được điều chỉnh; kết quả thực hiện kế hoạch giáo dục cá nhân, chú trọng đến sự t[r]
(1)PHÒNG GD& ĐT THANH OAI TRƯỜNG MẦM NON KIM THƯ CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc Số: … /KH-MNKT Kim Thư, ngày tháng năm 2015 KẾ HOẠCH GIÁO DỤC HÒA NHẬP TRẺ KHUYẾT TẬT Năm học 2015 - 2016 Thực công văn số 6818/BGDĐT-GDMN ngày 28/9/2009 Bộ giáo dục và Đào tạo việc hướng dẫn theo dõi trẻ khuyết tật mầm non ; Căn hướng dẫn số 499 ngày 11 tháng năm 2015 việc hướng dẫn thực nhiệm vụ năm học Phòng Giáo dục và Đào tạo Thanh Oai năm học 2015 - 2016 Căn vào kế hoạch số 05/KH-MNKT ngày 15/9/2015 kế hoạch thực nhiệm vụ năm học 2015-2016 trường mầm non Kim Thư Căn tình hình thực tế trường Nay Trường mầm non Kim Thư xây dựng kế hoạch giáo dục hòa nhập trẻ khuyết tật năm học 2015 – 2016 sau: I ĐẶC ĐIỂM TÌNH HÌNH: Thuận lợi: - Được quan tâm ngành cấp trên công tác giáo dục hòa nhập trẻ khuyết tật - Tất cô giáo có quan tâm đặc biệt đến trẻ khuyết tật đến trường hòa nhập - Hàng năm nhà trường luôn có trẻ khuyết tật hòa nhập, nên có kinh nghiệm bố trí giáo viên tâm huyết theo dõi và giáo dục trẻ Khó khăn: - Một số trẻ chưa cha mẹ quan tâm, dìu dắt đúng mực - Nhiều giáo viên chưa tập huấn bồi dưỡng cách chăm sóc giáo dục hòa nhập trẻ khuyết tật - Đồ dùng trang thiết bị phục vụ cho trẻ khuyết tật còn thiếu Số lượng trẻ khuyết tật học hòa nhập trường: STT Họ và tên Lớp Dạng KT Phạm Minh Trí tuổi A3 Xương chậm phát triển Lâm Bảo Sơn tuổi C1 Thị giác mờ Nguyễn Văn Nhuận tuổi C2 Hở hàm ếch Ghi chú (2) II MỤC TIÊU GIÁO DỤC HOÀ NHẬP: Giúp trẻ khuyết tật hưởng quyền học tập bình đẳng người học khác Tạo điều kiện và hội cho trẻ khuyết tật học tập, vui chơi giải trí, hòa nhập cộng đồng, phục hồi chức và phát triển III NHIỆM VỤ CỤ THỂ: Nhiệm vụ: 1.1 Đối với nhà trường: a Huy động và tiếp nhận trẻ khuyết tật đến học; b Bổ sung đồ dùng đồ chơi, trang thiết bị phục vụ học tập, tạo hội và điều kiện cho trẻ khuyết tật, tham gia các hoạt động hòa nhập với cộng đồng; c Xây dựng kế hoạch hoạt động, đội ngũ giáo viên, nhân viên hỗ trợ cho trẻ khuyết tật các lớp; d Phối hợp chặt chẽ với gia đình, các tổ chức xã hội và các lực lượng cộng đồng để chăm sóc, giáo dục cho trẻ khuyết tật; e Tạo điều kiện cho giáo viên, nhân viên tham gia học tập nâng cao chuyên môn giáo dục cho trẻ khuyết tật; 1.2 Đối với lớp hòa nhập: - Cần quan tâm, chia sẽ, động viên trẻ khuyết tật tham gia các hoạt động lớp - Hỗ trợ trẻ khuyết tật các hoạt động mà trẻ chưa thực 1.3 Đối với tổ, nhóm chuyên môn: a Xây dựng, thống nhất, triển khai kế hoạch giáo dục hòa nhập cho trẻ khuyết tật môn mà tổ phụ trách theo đạo ngành cấp trên; b Tham gia xây dựng, giám sát và đánh giá thực kế hoạch giáo dục cá nhân trẻ khuyết tật, giáo viên; c Sinh hoạt chuyên môn thường kỳ, tổ chức các chuyên đề giáo dục cho trẻ khuyết tật tổ, khối mình; d Phối hợp với các tổ chức, các sở giáo dục khác việc giáo dục hòa nhập dành cho trẻ khuyết tật 1.4 Đối với cá nhân giáo viên trực tiếp giảng dạy lớp có trẻ khuyết tật: a Giáo viên giáo dục hòa nhập dành cho trẻ khuyết tật phải tôn trọng và thực các quyền đối tượng khuyết tật; có phẩm chất đạo đức tốt, yêu thương trẻ khuyết tật; có lực chuyên môn, nghiệp vụ giáo dục hòa nhập cho trẻ khuyết tật (3) b Thực nghiêm túc, đầy đủ chương trình, kế hoạch dạy học theo yêu cầu và các quy định trường c Chủ động phối hợp với tổ, nhóm chuyên môn việc lập kế hoạch giáo dục cá nhân; tổ chức hoạt động giáo dục, đánh giá kết giáo dục theo kế hoạch giáo dục cá nhân trẻ khuyết tật theo chủ đề d Thường xuyên tự bồi dưỡng, đổi phương pháp, học hỏi kinh nghiệm để nâng cao hiệu giáo dục hòa nhập cho trẻ khuyết tật e Tư vấn cho nhà trường và gia đình trẻ khuyết tật việc hỗ trợ, can thiệp, xây dựng và triển khai kế hoạch hoạt động giáo dục hòa nhập cho trẻ khuyết tật * Giáo viên lập hồ sơ giáo dục hòa nhập trẻ khuyết tật lớp gồm: - Kế hoạch giáo dục hòa nhập trẻ khuyết tật năm học; - Phiếu theo dõi đánh giá trẻ theo chủ đề/ tháng Hồ sơ này bàn giao cho giáo viên lớp trên 1.5 Đối với trẻ khuyết tật: a Thường xuyên tập luyện phục hồi chức năng, bảo vệ sức khỏe và rèn luyện theo chương trình và kế hoạch trường; tham gia các hoạt động và ngoài nhà trường phù hợp với khả mình b Tôn trọng yêu quý cán bộ, giáo viên, nhân viên trường; đoàn kết, giúp đỡ bạn bè lớp; thực nội quy nhà trường; giữ gìn và bảo vệ môi trường xanh- sạch- đẹp Xây dựng kế hoạch giáo dục cá nhân dành cho trẻ khuyết tật: a Mỗi trẻ khuyết tật lập hồ sơ giáo dục cá nhân, đó có các thông tin về: khả năng, nhu cầu; các đặc điểm cá nhân; mục tiêu hàng năm và mục tiêu theo tháng, chủ đề; thời gian thực hiện; nội dung, biện pháp thực hiện; người thực hiện; kết đánh giá và điều chỉnh sau đánh giá trẻ khuyết tật b Kế hoạch giáo dục cá nhân dành cho trẻ khuyết tật xây dựng trên sở chương trình giáo dục, kế hoạch chăm sóc giáo dục trẻ và nhu cầu, khả trẻ khuyết tật theo hướng dẫn Bộ Nội dung, phương pháp giáo dục, đánh giá kết giáo dục hòa nhập trẻ khuyết tật; 3.1 Nội dung, phương pháp giáo dục: Căn nội dung chương trình giáo dục theo quy định Bộ GD – Đ T cấp học mầm non Dựa vào khả năng, nhu cầu trẻ khuyết tật đã xác định sổ KHGDCN và kế hoạch giáo dục chung (4) Trên sở đó giáo viên điều chỉnh nội dung, chương trình các hoạt động và phương pháp giáo dục cách phù hợp với đối tượng trẻ 3.2 Đánh giá kết giáo dục hòa nhập trẻ khuyết tật: a Yêu cầu đánh giá kết giáo dục hòa nhập dành cho trẻ khuyết tật dựa vào nội dung, hình thức học tập đã điều chỉnh; kết thực kế hoạch giáo dục cá nhân, chú trọng đến tiến việc rèn luyện các kỹ xã hội, kỹ sống, khả hòa nhập theo đối tượng cụ thể b Việc đánh giá kết giáo dục hòa nhập dành cho trẻ khuyết tật phải vào các hoạt động, kết học tập, lưu giữ sản phẩm trẻ và nhận xét giáo viên, phân công phụ trách theo dõi trẻ khuyết tật c Việc đánh giá kết giáo dục hòa nhập dành cho trẻ khuyết tật thực theo nguyên tắc động viên, khuyến khích và ghi nhận tiến trẻ theo lĩnh vực phát triển( Trẻ tuổi đánh giá theo chuẩn phát triển trẻ em tuổi với lĩnh vực và 120 số phát triển) IV Tổ chức thực hiện: Trên sở kế hoạch này, tổ chuyên môn xây dựng kế hoạch dạy trẻ khuyết tật cụ thể và triển khai cho giáo viên tổ giảng dạy lớp có trẻ khuyết tật thực nghiêm túc Mỗi tháng có báo cáo BGH tình hình giáo dục trẻ khuyết tật, để có biện pháp xử lí kịp thời./ Nơi nhận: - Hiệu phó, KT (chỉ đạo thực hiện) - GV có HSKT (Thực hiện) - Lưu VT HIỆU TRƯỞNG Nguyễn Thị Bích Hòa (5)