Đang tải... (xem toàn văn)
*HĐ2: Tìm hiểu thông tin - Yêu cầu HS đọc yêu cầu của bài tập 5 trang 27: Hãy cùng các bạn đóng vai thực hành cách ứng xử cần thiết khi em cảm thấy sợ hãi do có người muốn đụng chạm, hay[r]
(1)Tiết 4: Giáo dục kĩ sống KĨ NĂNG TỰ PHỤC VỤ (T1) I MỤC TIÊU : Giúp HS : - Biết tự lập sinh hoạt ngày từ việc làm đơn giản: tìm quần áo để quên, xếp thời gian khoa học - HS hiểu tự lập sinh hoạt ngày giúp em thích nghi tốt sống - Giáo dục cho HS kĩ tự phục vụ và kĩ quản lí thời gian hợp lí II HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC : *HĐ1: Giới thiệu chương trình, giới thiệu nội dung bài *HĐ2: Hướng dẫn HS làm bài tập: Bài tập : Xử lí tình Ngay sau học về, em không tìm thấy áo đồng phục mình Khi đó nhà vắng Em lựa chọn cách giải nào các lựa chọn đây: a Khóc b Gọi điện cho bố mẹ (anh chị) nhờ giải c Suy nghĩ xem mình có thể đánh áo đâu d Chờ bố mẹ e Không làm gì cả, coi đó là chuyện nhỏ - Yêu cầu HS thảo luận nhóm đôi và đưa cách giải - Sau HS thảo luận xong, đại diện nhóm nêu cách giải mình, yêu cầu nhóm đó giải thích vì chọn cách xử lí tình đó - GV cùng lớp bổ sung, HS chọn cách (c): Suy nghĩ xem mình có thể đánh áo đâu GV hỏi HS em làm gì tiếp các cách sau: a Quay lại nơi đó b Gọi điện cho người quản lí nơi đó c Gọi điện cho bố mẹ đến nơi đó lấy áo d Gọi điện cho bố mẹ chở đến nơi đó và lấy áo e Chờ bố mẹ đưa em đến nơi đó lấy áo - Cho HS suy nghĩ cá nhân và tìm cách phù hợp với mình và yêu cầu HS giải thích vì mình chọn cách đó - GV và lớp đưa cách giải biết tự lập sinh hoạt là cách (a) Quay lại nơi đó Bài tập : Giải tình Buổi học sáng mai em có bài kiểm tra Tiếng Việt Tối em cần khoảng để ôn bài Có số hoạt động sau đây diễn nhà vào tối đó: (2) a Xem thích em thích trên ti vi từ 21 đến 23 b Sinh nhật bạn thân từ 19 30 đến 20 30 c Ăn tối từ 18 đến 19 d Bà ngoại đến chơi từ 20 đến 22 e Đi ngủ từ 22 Em chọn hoạt động nào ? Vì ? - Yêu cầu HS tự suy nghĩ cá nhân và đưa cách giải - Sau đó cho HS nêu cách giải mình, yêu cầu HS đó giải thích vì chọn cách giải tình - GV cùng lớp đưa cách giải phù hợp - Rút kết luận: Tự lập sinh hoạt ngày giúp em thích nghi tốt sống *HĐ 3: Củng cố, dặn dò - Cho HS kể các việc làm em đã tự lập sống ngày - Theo em tự lập sinh hoạt ngày mang lại cho em lợi ích gì ? - Dặn dò : Vận dụng điều đã học vào sống tốt Giáo dục kĩ sống KĨ NĂNG TỰ PHỤC VỤ(T2) I MỤC TIÊU : Giúp HS: - Biết tự lập sinh hoạt ngày từ việc làm đơn giản: chuẩn bị thức ăn cần thiết bữa ăn trưa cho lớp chuyến du lịch ngày - HS hiểu tự lập sinh hoạt ngày giúp em thích nghi tốt sống - Giáo dục cho HS kĩ tự phục vụ; kĩ tư sáng tạo và kĩ hợp tác theo nhóm II HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC : *HĐ1: Giới thiệu nội dung bài *HĐ2: Tìm hiểu thông tin Gọi – HS đọc bài tập : Thực hành theo nhóm Nhân dịp ngày lễ, lớp em có ngày tham quan Nơi tham quan cách trường học em khá xa nên lớp định “sáng đi, chiều về” Hãy tưởng tượng em và số bạn cùng lớp (5 – người) phân công chuẩn bị đồ ăn trưa cho nhóm Số tiền em giao là 1000000 đồng Hãy liệt kê món đồ cần chuẩn bị và chia sẻ với các bạn nhóm * HĐ : Thảo luận nhóm - Yêu cầu HS thảo luận nhóm bốn và đưa cách giải (3) - Sau HS thảo luận xong, đại diện nhóm trình bày phương án chuẩn bị nhóm mình - GV cùng lớp bổ sung, chọn phương án phù hợp - GV đưa số phương án phù hợp và lưu ý HS vì du lịch nên đồ ăn và nước uống nên chuẩn bị thứ vừa gọn vừa thức ăn sẵn, hợp vệ sinh - Hướng dẫn HS du lịch ngoài thức ăn , nước uống em cần cuẩn bị thêm đồ vật nào ? - Rút kết luận: Tự lập sinh hoạt ngày giúp em thích nghi tốt sống *HĐ 4: Củng cố, dặn dò - Cho HS kể các việc làm em đã tự lập sống ngày - Theo em tự lập sinh hoạt ngày mang lại cho em lợi ích gì ? - Dặn dò : Vận dụng điều đã học vào sống tốt Tiết Giáo dục kĩ sống KĨ NĂNG TỰ PHỤC VỤ (T3) I MỤC TIÊU : Giúp HS: - Biết tự lập sinh hoạt ngày từ việc làm đơn giản: kĩ xử lí tình đơn giản bài tập 4; kĩ xếp công việc bài tập - HS hiểu tự lập sinh hoạt ngày giúp em thích nghi tốt sống - Giáo dục cho HS kĩ tự phục vụ; kĩ tư sáng tạo và kĩ hợp tác theo nhóm II HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC : *HĐ1: Giới thiệu nội dung bài *HĐ2: Tìm hiểu thông tin Gọi – HS đọc bài tập : Xử lí tình Trên đường học nhà, người lạ mặt tìm cách làm quen với em và hỏi em địa nhà, số điện thoại, tên bố mẹ Em lựa chọn cách giải nào đây: a) Cung cấp đầy đủ thông tin theo yêu cầu người đó b) Không tiếp chuyện c) Cung cấp thông tin không chính xác d) Hỏi người đó cần thông tin và nói cung cấp thông tin sau bố mẹ đồng ý * HĐ : Xử lí thông tin - Yêu cầu HS suy nghĩ và đưa cách giải - Sau HS trình bày xong yêu cầu HS giải thích cách lựa chọn mình (4) - GV cùng lớp bổ sung, chọn phương án phù hợp (c ) *HĐ 4: Thảo luận nhóm đôi - Yêu cầu HS thảo luận nhóm đôi quan sát và đánh số thứ tự các tranh các bước cần làm mua đồ siêu thị - HS thảo luận và trình bày kết trước lớp, GV cùng lớp bổ sung Thứ tự đúng là : Gửi đồ cá nhân; Giữ chìa khóa tủ gửi đồ; lấy xe giỏ hàng; chọn đồ; xem bảng giá; xếp hàng đợi toán; trả tiền; nhận hóa đơn; nhận lại đồ cá nhân - Rút kết luận: Tự lập sinh hoạt ngày giúp em thích nghi tốt sống *HĐ 4: Củng cố, dặn dò - Cho HS kể các việc làm em đã tự lập sống ngày - Theo em tự lập sinh hoạt ngày mang lại cho em lợi ích gì ? - Dặn dò : Vận dụng điều đã học vào sống tốt Giáo dục kĩ sống KĨ NĂNG GIAO TIẾP VỚI BẠN BÈ VÀ MỌI NGƯỜI (T1) I MỤC TIÊU : Giúp HS: - Biết lắng nghe người khác nói sống sinh hoạt ngày để thể mình là người lịch sự, văn minh - HS hiểu cần phải lắng nghe người khác nói giao tiếp ngày - Giáo dục cho HS kĩ giao tiếp; kĩ tư sáng tạo và kĩ hợp tác theo nhóm II HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC : *HĐ1: Giới thiệu nội dung bài *HĐ2: Tìm hiểu thông tin - Gọi – HS đọc bài tập 1: Xử lí tình huống: Ba người cùng nói lúc trang Em hãy đoán xem kết nói chuyện ba bạn nào? Họ có hiểu kì nghỉ hè không? Vì sao? - Nghỉ hè, Hùng, Tân và Sang chơi đâu? - Khi gặp lại trường ba bạn đã làm gì ? - Kết nói chuyện ba bạn nào? * HĐ : Xử lí thông tin - Yêu cầu HS suy nghĩ và đưa cách giải tình - Ba bạn có hiểu kì nghỉ hè không ? (Không) - Vì họ không hiểu kì nghỉ hè nhau? ( Vì họ không nghe bạn nói gì kì nghỉ hè bạn mà mãi tranh nói kì nghỉ hè mình thôi.) (5) - Qua tình này em rút cho mình bài học gì ? ( Trong sống cần phải biết lắng nghe giao tiếp.) - Rút ghi nhớ : Người nói phải có kẻ nghe - Gọi nhiều HS đọc lại ghi nhớ *HĐ 4: Thảo luận nhóm - GV tổ chức cho HS chơi trò chơi truyền tin bí mật - GV phổ biến cách chơi, luật chơi, hướng dẫn HS chơi và tuyên dương nhóm thắng cuộc: Truyền tin nhanh và chính xác - Sau HS chơi xong trò chơi hướng dẫn HS trả lời câu hỏi: Em nghĩ gì thực trò chơi này? ( Cần phải lắng nghe xem bạn nói gì để nhận tin cách chính xác truyền tin chính xác.) Muốn truyền tin chính xác thì người truyền tin phải làm gì? Người nhận tin phải làm gì? ( Người truyền tin phải nói chính xác nguồn tin, người nhận tin phải lắng nghe nguồn tin chính xác.) *HĐ 5: Thực hành làm bài tập - GV hướng dẫn HS làm bài tập trang 10 VBT - HS làm bài vào vở, GV theo dõi giúp đỡ HS yếu hoàn thành bài tập - Sau HS làm xong bài tập, GV yêu cầu HS kể lại nên làm gì và không nên làm gì nghe người khác nói, GV chốt kết đúng a) Nên làm các việc : 1, 2,3, 5, 6,12 b) Những việc không nên làm là : 4, 7, 8, 9, 10,11, 13 *Củng cố, dặn dò: - Khi giao tiếp với người khác, em nên làm gì và khong nên làm gì? - Lắng nghe người khác nói giúp em điều gì? - Dặn dò : Vận dụng điều đã học vào sống tốt Giáo dục kĩ sống KĨ NĂNG GIAO TIẾP VỚI BẠN BÈ VÀ MỌI NGƯỜI (T2) I MỤC TIÊU : Giúp HS: - Biết cảm thông và chia sẻ với người sống sinh hoạt ngày để thể mình là người lịch sự, văn minh qua các bào tập (4,5,6,7) - HS hiểu biết cảm thông chia sẻ với người sống ngày thì niềm vui sẻ nhân đôi và nỗi buồn sẻ vơi nửa - Giáo dục cho HS kĩ giao tiếp; kĩ tư sáng tạo và kĩ hợp tác theo nhóm II HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC : *HĐ1: Giới thiệu nội dung bài *HĐ2: Làm bài tập Giao tiếp không lời (6) - Yêu cầu HS quan sát tranh trang11 - Em hãy đoán người tranh có tâm trạng nào? - HS thảo luận theo nhóm đôi cùng bàn và đưa nhận xét - GV cùng lớp đưa kết luận đúng : Tranh : người đàn ông tức giận, tranh người đàn ông buồn, tranh em bé vui, tranh người phụ nữ đau khổ - Việc cảm nhận tâm trạng người khác qua ngôn ngữ thể họ như: cử chỉ, điệu bộ, ánh mắt, nụ cười … quan trọng Vì mình biết động viên, an ủi chia sẻ niềm vui, nỗi buồn cùng họ * HĐ : Cảm thông chia sẻ (BT 5) - Yêu cầu HS thảo luận theo nhóm : Quan sát tranh và nêu nhận xét việc làm các bạn nhỏ tranh - HS thảo luận nhóm và đưa nhận xét nhóm mình trước lớp - GV cùng lớp theo dõi và đưa kết luận đúng: Tranh 1: Bạn gái đã biết quan tâm, giúp đỡ em bé bị lạc mẹ Tranh 2: Hai bạn nhỏ biết giúp bà cụ qua đường Tranh 3: Các bạn cùng vui chơi chơi Tranh 4: Bạn gái biết chia sẻ động viên bạn Huy gặp chuyện buồn - Qua tình này em rút cho mình bài học gì ? ( Trong sống cần phải biết cảm thông, chia sẻ, động viên an ủi nhau.) *HĐ 4: Liên hệ thực tế ( Hãy nhớ lại – BT 6) - GV tổ chức cho HS suy nghĩ và tự nhớ lại : Em đã nào gặp khó khăn sống và đó quan tâm, chia sẻ, giúp đỡ chưa ? Người đó là ? Họ quan tâm, giúp đỡ nào ? Khi đó em cảm thấy ? - Yêu cầu số HS trình bày trước lớp - Cả lớp cùng theo dõi và đưa kết luận: Trong sống cần phải biết cảm thông, chia sẻ, động viên an ủi gặp điều vui chuyện buồn *HĐ 5: Xử lí tình (BT 7) - GV hướng dẫn HS xử lí tình SGK - Yêu cầu HS đọc tình huống, suy nghĩ và đưa cách giải tình mình - Cả lớp cùng GV đưa cách giải quyết: Tình 1: Nếu em cùng lớp với bạn Hà, em hỏi thăm, động viên an ủi bạn và rủ bạn cùng chơi trò chơi với mình Tình 2: Nếu là bạn cùng lớp với An, em vận động các bạn đến thăm mẹ An, động viên an ủi An và cùng bạn quét dọn nhà cửa, vận động bạn trở lại lớp học - Rút ghi nhớ : Niềm vui nhân đôi, nỗi buồn vơi nửa cảm thông, chia sẻ (7) - Gọi nhiều HS đọc lại ghi nhớ *Củng cố, dặn dò: - Vì sống ngày em cần biết cảm thông, chia sẻ với người ? - Dặn dò : Vận dụng điều đã học vào sống tốt Giáo dục kĩ sống KĨ NĂNG GIAO TIẾP VỚI BẠN BÈ VÀ MỌI NGƯỜI (T3) I MỤC TIÊU : Giúp HS: - Biết ứng xử đến nhà người khác và ứng xử lịch nhà có khách thông qua các bài tập 8, 9, 10 - HS hiểu biết cách ứng xử sống ngày thể là lịch sự, văn minh - Giáo dục cho HS kĩ giao tiếp; kĩ tư sáng tạo và kĩ hợp tác theo nhóm II HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC : *HĐ1: Giới thiệu nội dung bài học *HĐ2: Làm bài tập Ứng xử đến nhà người khác - Yêu cầu HS đọc yêu cầu bài tập trang14 - HS suy nghĩ và làm bài tập vào sau đó trình bày ý kiến mình trước lớp - GV cùng lớp đưa kết luận : Ghi chữ Đ vào trước việc cần làm là : 2, 3, 6, Ghi chữ S vào trước việc không nên làm là : 1, 4, 5, 8, 9, 10, 11, 12 * HĐ : Đóng vai (BT9) - Yêu cầu HS thảo luận theo nhóm : Đóng vai tình bài tập thực hành kĩ sống trang14, 15 - GV cùng lớp theo dõi và đưa kết luận đúng: Tình 1: Khi em sang nhà bạn chơi thấy bạn có đồ chơi điện tử mà em thích em nên hỏi ý kiến bạn muốn chơi cùng bạn Tình 2: Khi sang nhà bạn chơi biết bà bạn bị mệt, em nên hỏi thăm bà và chơi trò chơi yên tĩnh không ồn ào hẹn bạn đến nhà chơi vào dịp khác Tình 3: Khi sang nhà bạn chơi thấy nhà bạn có khách nên chào hỏi người xin phép Tình 4: Em chơi với thì đến nhà bạn ăn cơm em nên chào gia đình bạn và - Qua các tình này em rút cho mình bài học gì ? (Trong sống cần phải biết tế nhị, lịch đến nhà bạn chơi.) (8) *HĐ 4: Ứng xử nhà có khách( BT 10 trang 15) - GV tổ chức cho HS thảo luận theo nhóm 4: Khi nhà có khách em nên làm gì và không nên làm gì ? - Yêu cầu đại diện các nhóm trình bày trước lớp - Cả lớp cùng theo dõi và đưa kết luận: Khi nhà có khách cần chào hỏi khách niềm nở, rót nước mời khách, trả lời các câu hỏi khách,…Không nên hỏi khách câu hỏi tò mò, không trả lời cộc lốc,… *Củng cố, dặn dò: - Khi đến nhà người khác em nên làm gì ? - Khi nhà có khách em nên làm gì? - Dặn dò : Vận dụng điều đã học vào sống tốt Giáo dục kĩ sống KĨ NĂNG GIAO TIẾP VỚI BẠN BÈ VÀ MỌI NGƯỜI (T4) I MỤC TIÊU : Giúp HS: - Biết giao tiếp có hiệu thông qua các bài tập 11, 13, 14, 15 - HS hiểu biết cách giao tiếp sống ngày thể là lịch sự, văn minh - Giáo dục cho HS kĩ giao tiếp; kĩ tư sáng tạo và kĩ hợp tác theo nhóm II HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC : *HĐ1: Giới thiệu nội dung bài học *HĐ2: Làm bài tập 11 Đóng vai - Yêu cầu HS đọc yêu cầu bài tập 11 trang 16 - HS suy nghĩ và làm bài tập vào sau đó trình bày ý kiến mình trước lớp - GV cùng lớp đưa kết luận : Khi bạn đến nhà em dự sinh nhật hay bạn đến nhà thăm em ốm thì em phải cư xử nào ? bạn em nên cư xử nào? Khi khách bố mẹ đến chơi nhà bố mẹ vắng thì em phải mời khách vào nhà, chào hỏi khách, múc nước mời khách, trả lời các câu hỏi khách,…Không nên hỏi khách câu hỏi tò mò, không trả lời cộc lốc,… * HĐ : Nói cách khác - Yêu cầu HS ghi lại 10 câu nói không hay mà em đã sử dụng để nói đó Sau đó hãy tìm cách diễn đạt lại nội dung câu này theo cách khác cho dễ nghe - Qua bài tập này em rút cho mình bài học gì ? (Trong sống cần phải biết tế nhị, lịch giao tiếp Lời nói chẳng tiền mua, lựa lời mà nói cho vừa lòng nhau.) (9) *HĐ 4:Giao tiếp hiệu ( BT 13 trang 17) - GV tổ chức cho HS làm bài vào bài tập : Đánh dấu + vào trước điều nên làm giao tiếp với người khác là các ý: + Tôn trọng đối tượng giao tiếp + Tự đặt mình vào địa vị người khác để hiểu và thông cảm với họ + Chăm chú lắng nghe nói chuyện + Lựa chọn cách nói, lời nói cho phù hợp với người nghe + Kết hợp lời nói với cử chỉ, điệu bộ, ánh mắt, nét mặt,…để tạo hấp dẫn người khác giao tiếp + Chân thành giao tiếp + Biết khen ngợi, nói điểm tốt người khác trước nói đén điểm họ cần cải tiến, thay đổi + Luôn vui vẻ, hòa nhã giao tiếp *HĐ 5: Tự đánh giá kĩ giao tiếp thân - HS tự đánh giá thân qua bài tập tự đánh giá và xếp loại thân trang 18 - Rút bài học : Trong sống cần biết cách giao tiếp với bạn bè và người *Củng cố, dặn dò: - Muốn giao tiếp với người có hiệu em nên làm gì ? - Biết cách giao tiếp với người mang lại cho em lợi ích gì ? - Dặn dò : Vận dụng điều đã học vào sống tốt Giáo dục kĩ sống KĨ NĂNG RA QUYẾT ĐỊNH VÀ GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ (T1) I MỤC TIÊU : Giúp HS: - Biết cách định và giải vấn đề có hiệu thông qua các bài tập - HS hiểu biết cách định và giải vấn đề sống ngày thể là lịch sự, văn minh - Giáo dục cho HS kĩ giao tiếp; kĩ tư sáng tạo và kĩ hợp tác theo nhóm II HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC : *HĐ1: Giới thiệu nội dung bài học *HĐ2: Làm bài tập1 Trò chơi Cờ ca rô người - Yêu cầu HS đọc yêu cầu bài tập 1trang 19 - GV phổ biến cách chơi, luật chơi - Tổ chức cho HS chơi theo nhóm 10 người * HĐ : Thảo luận nhóm (10) - Yêu cầu HS thảo luạn theo nhóm và trả lời câu hỏi: a) trò chơi vừa em đã nước cờ mình nào? b) Em đã suy nghĩ nào để ngăn bước tiến đội bạn và giành chiến thắng cho đội nhà ? c) Quyết định em trò chơi vừa đã giúp gì cho các bạn khác nhóm? - Qua bài tập này em rút cho mình bài học gì ? (Trong sống cần phải định và giải vấn đề cách linh hoạt, sáng tạo phù hợp với tình hình thực tế.) *HĐ 4: Củng cố, dặn dò: - Muốn định và giải vấn đề có hiệu em nên làm gì ? - Biết cách định và giải vấn đề mang lại cho em lợi ích gì ? - Dặn dò : Vận dụng điều đã học vào sống tốt Giáo dục kĩ sống KĨ NĂNG TỰ BẢO VỆ MÌNH (T2) I MỤC TIÊU : Giúp HS: - Biết cách tự bảo vệ mình các tình bài tập 3,4 - HS hiểu tự bảo vệ mình là kĩ sống quan trọng để giúp trẻ em tự bảo vệ danh dự, nhân phẩm, thân thể, sức khỏe và tính mạng thân - Giáo dục cho HS kĩ giao tiếp; kĩ tư sáng tạo và kĩ định giải vấn đề II HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC : *HĐ1: Giới thiệu nội dung bài học *HĐ2: Xử lí tình - Yêu cầu HS đọc tình bài tập trang 25: Đánh dấu + vào trước tình mà trẻ em có nguy bị buôn bán, bắt cóc xâm hại tình dục - HS suy nghĩ và đưa định - GV giúp HS đưa kết luận đúng, đánh dấu + vào trước các tình 1, 4, 6, 7, 10, 11, 12, 13 * HĐ : Giải tình huống: Cách phòng tránh từ xa các nguy - Yêu cầu HS đọc yêu cầu bài tập trang 26 Theo em, để phòng tránh từ xa nguy bị xâm hại, bị buôn bán, bắt cóc, chúng ta cần phải làm gì? ( Đánh dấu + vào trước việc làm mà trẻ em cần thực hiện.) - GV cùng lớp đưa cách giải quyết: Đánh dấu + vào trước các tình huống, 2, 3, 4, 5, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13 - Qua bài tập này em rút cho mình bài học gì ? (Trong sống cần phải biết bảo vệ mình bao gồm việc biết nhận dạng các tình có nguy cơ, (11) biết tránh xa các tình có nguy và biết ứng phó phù hợp rơi vào tình có thể gâyđó.) *HĐ 4: Củng cố, dặn dò: - Biết cách tự bảo vệ mình mang lại cho em lợi ích gì ? - Dặn dò : Vận dụng điều đã học vào sống tốt Giáo dục kĩ sống KĨ NĂNG TỰ BẢO VỆ MÌNH (T3) I MỤC TIÊU : Giúp HS: - Biết cách tự bảo vệ mìnhthông qua cách đóng vai bài tập - HS hiểu tự bảo vệ mình là kĩ sống quan trọng để giúp trẻ em tự bảo vệ danh dự, nhân phẩm, thân thể, sức khỏe và tính mạng thân - Giáo dục cho HS kĩ giao tiếp; kĩ tư sáng tạo và kĩ định giải vấn đề II HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC : *HĐ1: Giới thiệu nội dung bài học *HĐ2: Tìm hiểu thông tin - Yêu cầu HS đọc yêu cầu bài tập trang 27: Hãy cùng các bạn đóng vai thực hành cách ứng xử cần thiết em cảm thấy sợ hãi có người muốn đụng chạm, hay xâm hại tình dục em (dù là người lạ, người quen hay là người thân) theo các hướng dẫn - HS suy nghĩ và đưa định * HĐ 3: Đóng vai - Yêu cầu HS đóng vai theo các yêu cầu bài tập trang 27 - GV cùng lớp theo dõi, bổ sung - Đưa kết luận: Các hướng dẫn bài tập chính là các cách ứng xử cần thiết em cảm thấy sợ hãi có người muốn đụng chạm, hay xâm hại tình dục em (dù là người lạ, người quen hay là người thân.) - Qua bài tập này em rút cho mình bài học gì ? (Trong sống cần phải biết bảo vệ mình bao gồm việc biết nhận dạng các tình có nguy cơ, biết tránh xa các tình có nguy và biết ứng phó phù hợp rơi vào tình có thể gây đó.) *HĐ 4: Củng cố, dặn dò: - Biết cách tự bảo vệ mình mang lại cho em lợi ích gì ? - Kể tên số việc làm mà em cho là biết tự bảo vệ mình sống ngày ? - Dặn dò : Vận dụng điều đã học vào sống tốt (12) Giáo dục kĩ sống KĨ NĂNG TÌM KIẾM SỰ HỖ TRỢ KHI KHÓ KHĂN (T2) I MỤC TIÊU : Giúp HS: - Hiểu việc tìm kiếm hỗ trợ, giúp đỡ gặp khó khăn là cần thiết sống ngày - HS biết xác định đâu là địa tin cậy có thể nhờ giúp đỡ cần thiết - Giáo dục cho HS kĩ giao tiếp; kĩ tư sáng tạo và kĩ định giải vấn đề II HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC : *HĐ1: Giới thiệu nội dung bài học *HĐ2: Bài tập thực hành : Xử lí tình - Yêu cầu HS đọc các tình bài tập trang 29 - Hướng dẫn HS xử lí tình 1, 2, - GV chia ba nhóm, nhóm đóng vai tình - Các nhóm thảo luận, phân vai, xử lí tình - Gọi đại diện các nhóm đóng vai trước lớp và đưa cách xử lí phù hợp tình - GV cùng lớp theo dõi, bổ sung + Tình 1: Nam cần tìm đến người thân: bố mẹ, thầy cô giáo, để nhận hỗ trợ giúp đỡ + Tình : Na cần tìm đến thầy cô giáo, bạn bè, để nhận hỗ trợ giúp đỡ +Tình 3: Thông cần tìm đến và chia sẻ với người thân: bố mẹ, thầy cô giáo, để giúp Thông tránh nguy hiểm - GV rút kết luận : Việc tìm kiếm hỗ trợ, giúp đỡ gặp khó khăn là cần thiết sống ngày Các em cần biết tìm địa tin cậy có thể chia sẻ và nhận giúp đỡ cần thiết *HĐ 4: Củng cố, dặn dò: - Biết tìm kiếm hỗ trợ gặp khó khăn mang lại cho em lợi ích gì ? - Dặn dò : Vận dụng điều đã học vào sống tốt Giáo dục kĩ sống KĨ NĂNG TÌM KIẾM SỰ HỖ TRỢ KHI KHÓ KHĂN (T3) I MỤC TIÊU : Giúp HS: - Hiểu việc tìm kiếm hỗ trợ, giúp đỡ gặp khó khăn là cần thiết sống ngày (13) - HS biết xác định đâu là địa tin cậy có thể nhờ giúp đỡ cần thiết - Giáo dục cho HS kĩ giao tiếp; kĩ tư sáng tạo và kĩ định giải vấn đề II HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC : *HĐ1: Giới thiệu nội dung bài học *HĐ2: Bài tập thực hành - Yêu cầu HS đọc yêu cầu bài tập trang 30 - Hướng dẫn HStự làm việc cá nhân vào - GV theo dõi giúp HS hoàn thành bài tập vào - Gọi HS nêu kết trước lớp - GV cùng lớp theo dõi, bổ sung: Đánh dấu X vào trước địa đáng tin cậy, có thể giúp đỡ trẻ em gặp khó khăn bị quấy rối, xâm hại thể hay bị buôn bán, bắt cóc: + Cha mẹ + Người thân gia đình +Các thầy cô giáo + Cán y tế bệnh viện, trung tâm y tế địa phương, phòng y tế + Ban giám hiệu nhà trường… *HĐ2: Bài tập thực hành - Yêu cầu HS đọc yêu cầu bài tập trang 30 - Hướng dẫn HS thảo luận nhóm đôi hoàn thành bài tập vào - GV theo dõi giúp HS hoàn thành bài tập vào - Gọi đại diện các nhóm trình bày kết trước lớp - GV cùng lớp theo dõi, bổ sung: Đánh dấu + vào trước cách ứng xử phù hợp tìm đến các địa tin cậy để nhờ giúp đỡ, hỗ trợ: +Tôn trọng, chân thành +Cư xử lễ phép, tự tin +Trình bày khó khăn mình cách rõ ràng, ngắn gọn, từ tốn, bình tĩnh + Tiếp tục tìm kiếm hỗ trợ từ địa người khác, bị từ chối - GV rút kết luận : Việc tìm kiếm hỗ trợ, giúp đỡ gặp khó khăn là cần thiết sống ngày Các em cần biết tìm địa tin cậy có thể chia sẻ và nhận giúp đỡ cần thiết Các em cần ứng xử phù hợp tìm đến các địa tin cậy để nhờ giúp đỡ, hỗ trợ và không nên nản chí bị từ chối mà tiếp tục tìm đến địa khác *HĐ 4: Củng cố, dặn dò: - Biết tìm kiếm hỗ trợ gặp khó khăn mang lại cho em lợi ích gì ? - Khi tìm đến các địa tin cậy để nhờ giúp đỡ, hỗ trợ em cần ứng xử nào? - Dặn dò : Vận dụng điều đã học vào sống tốt (14) Giáo dục kĩ sống KĨ NĂNG TÌM KIẾM SỰ HỖ TRỢ KHI KHÓ KHĂN (T4) I MỤC TIÊU : Giúp HS: - Hiểu việc tìm kiếm hỗ trợ, giúp đỡ gặp khó khăn là cần thiết sống ngày - HS biết xác định đâu là địa tin cậy có thể nhờ giúp đỡ cần thiết - Giáo dục cho HS kĩ giao tiếp; kĩ thực hành theo nhóm II HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC : *HĐ1: Giới thiệu nội dung bài học *HĐ2: Bài tập thực hành - Yêu cầu HS đọc yêu cầu bài tập trang 31 - Hướng dẫn HS tự làm việc cá nhân vào - GV theo dõi giúp HS hoàn thành bài tập vào - Gọi HS nêu kết trước lớp - GV cùng lớp theo dõi, bổ sung: Đánh dấu X vào trước ý kiến sau: + Trẻ em là có quyền hỗ trợ, giúp đỡ, bảo vệ bị quấy rối, bị ngược đãi, hành hạ, bị bóc lột + Những kẻ quấy rối, xâm hại tình dục trẻ em là vi phạm pháp luật, bị pháp luật nghiêm trị + Trẻ em cần chủ độngtìm kiếm hỗ trợ, giúp đỡ người đáng tin cậy, qua việc tâm sự, hỏi có thắc mắc, thố lộ thấy lo sợ, bất an +Nếu im lặng, không tìm kiếm giúp đỡ, vấn đề có thể nghiêm trọng mà không biết để có thể giúp đỡ *HĐ3: Thực hành - Yêu cầu HS thực hành theo nhóm, nhóm đóng vai tình bài tập trang 29 - Hướng dẫn HS thảo luận và thực hành theo nhóm đóng vai đến các địa tin cậy để tìm kiếm hỗ trợ các tình đó - GV theo dõi giúp HS hoàn thành phần đóng vai mình - Gọi đại diện các nhóm thực hành đóng vai trước lớp - GV cùng lớp theo dõi, bổ sung, tuyên dương các nhóm đóng vai xử lí tình tốt - GV rút kết luận : Việc tìm kiếm hỗ trợ, giúp đỡ gặp khó khăn là cần thiết sống ngày Các em cần biết tìm địa tin cậy có thể chia sẻ và nhận giúp đỡ cần thiết Các em cần ứng xử (15) phù hợp tìm đến các địa tin cậy để nhờ giúp đỡ, hỗ trợ và không nên nản chí bị từ chối mà tiếp tục tìm đến địa khác *HĐ 4: Củng cố, dặn dò: - Biết tìm kiếm hỗ trợ gặp khó khăn mang lại cho em lợi ích gì ? - Khi tìm đến các địa tin cậy để nhờ giúp đỡ, hỗ trợ em cần ứng xử nào? - Dặn dò : Vận dụng điều đã học vào sống tốt Giáo dục kĩ sống KĨ NĂNG KIỂM SOÁT CẢM XÚC (T1) I MỤC TIÊU : Giúp HS: - Hiểu việc kiểm soát cảm xúc là cần thiết sống ngày - HS biết cần kiểm soát cảm xúc hợp lí để không ảnh hưởng xấu đến thân và người xung quanh - Giáo dục cho HS kĩ giao tiếp; kĩ tư sáng tạo và kĩ định giải vấn đề II HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC : *HĐ1: Giới thiệu nội dung bài học *HĐ2: Bài tập thực hành - Yêu cầu HS đọc yêu cầu bài tập trang 32 - Yêu cầu HS đọc các đoạn trích truyện Cô bé bán diêm - Hướng dẫn HS tự làm việc cá nhân vào vở: Đọc các đoạn trích truyện Cô bé bán diêm, xem các tranh vẽ và điền các từ mô tả cảm xúc cô bé bán diêm vào ô trống bên tranh - GV theo dõi giúp HS hoàn thành bài tập vào - Gọi HS nêu kết trước lớp - GV cùng lớp theo dõi, bổ sung: Tranh 1: Cô bé thật buồn và chán nản Tranh 2: Cô bé cảm thấy thật cô đơn và lạnh lẽo Tranh 3: Cô bé sung sướng ngồi bên lò sưởi Tranh 4: Cô bé vui mừng trước màn ăn thịnh soạn Tranh 5: Cô bé vui sướng trước cây thông rực rỡ Tranh 6: Niềm hạnh phúc hân hoan hai bà cháu *HĐ 3: Củng cố, dặn dò: - Vì ta cần phải biết kiểm soát cảm xúc mình sống ngày ? - Dặn dò : Vận dụng điều đã học vào sống tốt (16) Giáo dục kĩ sống KĨ NĂNG KIỂM SOÁT CẢM XÚC (T2) I MỤC TIÊU : Giúp HS: - Hiểu việc kiểm soát cảm xúc là cần thiết sống ngày - HS biết cần kiểm soát cảm xúc hợp lí để không ảnh hưởng xấu đến thân và người xung quanh - Giáo dục cho HS kĩ giao tiếp; kĩ tư sáng tạo và kĩ định giải vấn đề II HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC : *HĐ1: Giới thiệu nội dung bài học *HĐ2: Bài tập thực hành - Yêu cầu HS đọc yêu cầu bài tập trang 35 - Yêu cầu - HS đọc câu chuyện “Vết thương” - Sau HS đọc xong, yêu cầu HS thảo luận nhóm đôi trả lời các câu hỏi bài tập trang 36 - GV theo dõi giúp HS hoàn thành bài tập vào - Gọi HS nêu kết trước lớp - GV cùng lớp theo dõi, bổ sung đưa kết luận đúng: a) Ban đầu cậu bé có tính nết hay cáu giận, nóng b) Người cha đã khuyên lần nóng hãy đóng cái đinh vào hàng rào c) Cậu bé đã hết nóng nghe và làm theo lời theo khuyên người cha d) Theo em, cảm xúc tiêu cực ( buồn chán, giận dữ,…) có thể làm buồn lòng, có thể gây vết thương lòng cho người xung quanh *HĐ 3: Củng cố, dặn dò: - Không biết kiềm chế cảm xúc mình có ảnh hưởng gì đến người xung quanh ? - Vì ta cần phải biết kiểm soát cảm xúc mình sống ngày ? - Dặn dò : Vận dụng điều đã học vào sống tốt Giáo dục kĩ sống KĨ NĂNG KIỂM SOÁT CẢM XÚC (T3) I MỤC TIÊU : Giúp HS: - Hiểu việc kiểm soát cảm xúc là cần thiết sống ngày (17) - HS biết cần kiểm soát cảm xúc hợp lí để không ảnh hưởng xấu đến thân và người xung quanh - Giáo dục cho HS kĩ giao tiếp; kĩ tư sáng tạo và kĩ định giải vấn đề II HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC : *HĐ1: Giới thiệu nội dung bài học *HĐ2: Bài tập thực hành - Yêu cầu HS đọc yêu cầu bài tập trang 36: Viết lá thư cho người bạn em, kể lần em có cảm xúc tích cực (VD: vui vẻ, hạnh phúc,…) lần em có cảm xúc tiêu cực (VD: buồn chán, giận dữ…) và cho biết em đã làm gì từ lần đó? - Hướng dẫn cho HS tự ciiets thư vào giấy và yêu cầu HS đọc bài làm mình - Sau HS đọc xong, yêu cầu HS thảo luận nhóm chọn, tuyên dương bạn viết hay *HĐ 3: Củng cố, dặn dò: - Không biết kiềm chế cảm xúc mình có ảnh hưởng gì đến người xung quanh ? - Vì ta cần phải biết kiểm soát cảm xúc mình sống ngày ? - Dặn dò : Vận dụng điều đã học vào sống tốt Giáo dục kĩ sống KĨ NĂNG KIỂM SOÁT CẢM XÚC (T4) I MỤC TIÊU : Giúp HS: - Hiểu việc kiểm soát cảm xúc là cần thiết sống ngày - HS biết cần kiểm soát cảm xúc hợp lí để không ảnh hưởng xấu đến thân và người xung quanh - Giáo dục cho HS kĩ giao tiếp; kĩ tư sáng tạo và kĩ định giải vấn đề II HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC : *HĐ1: Giới thiệu nội dung bài học *HĐ2: Bài tập thực hành Bài tập 4: Yêu cầu HS đọc yêu cầu bài tập trang 36: Hãy hỏi người lớn gia đình việc họ đã làm để thư giãn gặp điều gì khó khăn giận Em hãy ghi chép lại thông tin đó và chia sẻ với các bạn nhóm (18) - Hướng dẫn cho HS tự viết vào giấy và yêu cầu HS đọc bài làm mình - Sau HS đọc xong, GV cùng lớp tuyên dương bạn biết đưa cách thư giãn hay gặp khó khăn hay giận Bài tập 5: Thực hành kiểm soát cảm xúc thân theo lời khuyên - GV tổ chức cho HS thực hành theo cặp đôi cùng bàn - Đại diện các cặp thực hành trước lớp - GV cùng lớp theo dõi, tuyên dương nhóm HS thực hành tốt *HĐ 3: Củng cố, dặn dò: - Vì ta cần phải biết kiểm soát cảm xúc mình sống ngày ? - Dặn dò : Vận dụng điều đã học vào sống tốt Giáo dục kĩ sống MỤC TIÊU CỦA TÔI (T1) I MỤC TIÊU : Giúp HS: - Hiểu Kĩ đặt mục tiêu là cần thiết sống ngày - HS biết kĩ đặt mục tiêu giúp chúng ta sống có định hướng, có kế hoạch, thực tế và dễ thực mục tiêu đã đề - Giáo dục cho HS kĩ giao tiếp; kĩ tư sáng tạo và kĩ định giải vấn đề II HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC : *HĐ1: Giới thiệu nội dung bài học *HĐ2: Bài tập thực hành Bài tập 1: Yêu cầu HS đọc yêu cầu bài tập trang 38: Em hãy đánh dấu + vào ô trống trước yêu cầu cần thiết đặt mục tiêu - Hướng dẫn cho HS tự làm bài cá nhân vào và yêu cầu HS đọc bài làm mình - Sau HS đọc xong, GV cùng lớp đưa kết luận đúng Đánh dấu + vào trước các ý: + Mục tiêu phải rõ ràng, cụ thể, trả lời cho câu hỏi như: Ai? Sẽ thực mục tiêu cái gì? Vào thời gian nào? Bằng cách nào? + Mục tiêu phải có tính khả thi + xác định khó khăn có thể gặp phải quá trình thực mục tiêu + Xác định việc cần làm để thực mục tiêu + Xác định rõ mốc thời gian hoàn thành + Phải kiên định tâm việc thực mục tiêu đặt *HĐ 3: Củng cố, dặn dò: (19) - Kĩ đặt mục tiêu giúp em điều gì sống ngày ? - Dặn dò : Vận dụng điều đã học vào sống tốt Giáo dục kĩ sống MỤC TIÊU CỦA TÔI (T2) I MỤC TIÊU : Giúp HS: - Hiểu Kĩ đặt mục tiêu là cần thiết sống ngày - HS biết kĩ đặt mục tiêu giúp chúng ta sống có định hướng, có kế hoạch, thực tế và dễ thực mục tiêu đã đề - Giáo dục cho HS kĩ giao tiếp; kĩ tư sáng tạo và kĩ định giải vấn đề II HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC : *HĐ1: Giới thiệu nội dung bài học *HĐ2: Bài tập thực hành Bài tập 2: Yêu cầu HS đọc yêu cầu bài tập trang 39: Em hãy nhớ lại thành công em sống lĩnh vực nào đó và cho biết: a) Em đã làm gì để có thành công đó ? b) Em bao lâu để có thành công ? c) Em đã có thuận lợi gì ? d) Những khó khăn nào em đã gặp phải ? Em đã vượt qua khó khăn này cách nào ? e) Em đã giúp đỡ ? cách nào ? - Hướng dẫn cho HS tự làm bài cá nhân vào và yêu cầu HS đọc bài làm mình - Sau HS đọc xong, GV cùng lớp đưa kết luận đúng *HĐ 3: Củng cố, dặn dò: - Kĩ đặt mục tiêu giúp em điều gì sống ngày ? - Dặn dò : Vận dụng điều đã học vào sống tốt Giáo dục kĩ sống MỤC TIÊU CỦA TÔI (T3) I MỤC TIÊU : Giúp HS: - Hiểu Kĩ đặt mục tiêu là cần thiết sống ngày - HS biết kĩ đặt mục tiêu giúp chúng ta sống có định hướng, có kế hoạch, thực tế và dễ thực mục tiêu đã đề - Giáo dục cho HS kĩ giao tiếp; kĩ tư sáng tạo và kĩ định giải vấn đề II HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC : *HĐ1: Giới thiệu nội dung bài học (20) *HĐ2: Bài tập Đặt mục tiêu - Yêu cầu HS đọc yêu cầu bài tập trang 39, 40: Em hãy thực hành đặt mục tiêu cho mình ( có thể ngắn hạn, trung hạn dài hạn) theo các mục sau: 1) Mục tiêu tôi là…… 2) Tôi thực mục tiêu này khoảng thời gian……………… 3) Tôi muốn hoàn thành mục tiêu này vào ngày ….tháng ….năm… 4) Những thuận lợi tôi đã có………………… 5) Những khó khăn tôi có thể gặp phải ………… 6) Những biện pháp tôi cần phải làm……………… 7) Những người có thể hỗ trợ, giúp đỡ tôi……………… - Hướng dẫn cho HS tự làm bài cá nhân vào và yêu cầu HS đọc bài làm mình - Sau HS đọc xong, GV cùng lớp nhận xét bổ sung thêm - Rút ghi nhớ SGK trang 40, gọi HS đọc to trước lớp *HĐ 3: Củng cố, dặn dò: - Kĩ đặt mục tiêu giúp em điều gì sống ngày ? - Để mục tiêu đặt có khả thi em cần phải làm gì ? - Dặn dò : Vận dụng điều đã học vào sống tốt (21)