Đang tải... (xem toàn văn)
Báo cáo chuyên đề: SỬ DỤNG MỘT SỐ KỸ THUẬT DẠY HỌC TÍCH CỰC TRONG MÔN TIN HỌC NHẰM ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY ĐỂ GIÚP HỌC SINH THÍCH ỨNG VỚI CHƯƠNG TRÌNH SÁCH GIÁO KHOA MỚI. Hoạt động 1: HS nêu ra ý kiến của mình về vấn đề, câu hỏi mà giáo viên đưa ra. Hoạt động 2: Tập hợp các ý kiến của từng học sinh trong nhóm. Thảo luận, chỉnh sửa, hoàn thiện câu trả lời. Hoạt động 3: Lựa chọn phương án tối ưu và báo cáo kết quả.
PHÒNG GD&ĐT PHÚ NINH CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGĨA VIỆT NAM TRƯỜNG TH ĐINH TIÊN HOÀNG Số: 299/BC- ĐTH Độc lập – Tự – Hạnh phúc Tam Đàn, ngày 24 tháng 12 năm 2018 BÁO CÁO CHUYÊN ĐỀ Đổi mới phương pháp dạy học môn Tin học lớp Căn Công văn số 540/GDĐT ngày 12/9/2018 Phòng GD ĐT Phú Ninh việc hướng dẫn thực nhiệm vụ giáo dục tiểu học năm học 2018-2019; Thực Kế hoạch 611/KH-GDĐT ngày 09/10/2018 tổ cức sinh hoạt chuyên môn cấp tiểu học năm học 2018-2019; Trường tiểu học Đinh Tiên Hoàng báo cáo chuyên đề “ Đổi phương pháp dạy môn Tin học” sau: I Tình hình chung: Tình hình GV,HS a Tình hình GV: - Tổng số GV dạy Tin học: Trong hợp đồng : 1, trình độ chuyên môn: Đại học Công nghệ thông tin chuyên ngành quản trị mạng b Tình hình học sinh: Tổng số: 266/ lớp - Tổng số HS theo học Tin học: 131em/ lớp (Khối 3,4,5) II Mục đích: - Mơn Tin học có nội dung gắn liền với thực tế ngày có nhiều ứng dụng rộng rãi nhiều lĩnh vực, - Thông qua môn học, học sinh phát triển khiếu thân tình cảm u thích mơn học, phát triển tìm tịi, khám phá giới đầy lạ Chính vậy, việc giảng dạy giúp học sinh nắm vững nội dung học, vận dụng tốt thực hành điều cần thiết Do giáo viên phải tìm tịi nghiên cứu đổi phương pháp dạy học đạt hiệu nhằm kích thích hứng thú học tập em III Thực trạng dạy Tin học trường tiểu học Đinh Tiên Hoàng: Thuận lợi: - Được quan tâm phòng GD&ĐT huyện Phú Ninh tham mưu với huyện bổ sung cho phòng Tin máy năm học 2018-2019, với số máy có 18 máy đảm bảo cho học sinh học em/ máy - Được quan tâm đạo BGH nhà trường, môn Tin học đưa vào dạy học chương trình từ khối đến khối đánh giá xếp loại cuối kì cuối năm theo quy định Bộ GD&ĐT - Về chương trình mơn học: Năm học 2018-2019, Bộ GD&ĐT triển khai chương trình sách Hướng dẫn học tin học lớp 3-4-5 từ đầu năm học Sách hướng dẫn học Tin học giúp học sinh đến gần với CNTT, tiếp xúc với phần mềm phù hợp với em - Sách giúp việc tương tác truyền tải nội dung thầy trò thuận lợi - Môn Tin học đưa vào dạy học từ khối đến khối Đã huy động ủng hộ cấp, việc hỗ trợ sở vật chất cho nhà trường - Giáo viên thường xuyên bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ thông qua buổi sinh hoạt chuyên môn cấp huyện, cấp cụm đồng thời tự học tập trau dồi kiến thức chuyên môn, phương pháp dạy học để tiếp cận kịp thời với phát triển CNTT - Về học sinh: Nội dung sách Hướng dẫn học Tin học trình bày nhẹ nhàng, đẹp, trọng nhiều phần thực hành phù hợp với lứa tuổi HS tiểu học - HS từ khối đến khối học môn Tin học Mỗi lớp học với thời lượng tiết/ 1tuần - HS nắm kiến thức học Từ HS biết sử dụng ứng dụng phần mềm vào việc học tập Khó khăn: - Tin học mơn học có nhiều thực hành, thực thao tác theo quy trình kĩ thuật để tạo sản phẩm địi hỏi học sinh quan sát,theo dõi giáo viên hướng dẫn nắm thao tác - Một số học sinh chưa có ý thức tốt tập trung việc học Một số học sinh rụt rè, nhút nhác việc thực hành Năng lực học không đối tượng học sinh, nhiều học sinh việc tiếp nhận kiến thức hạn chế - Đời sống kinh tế số địa phương cịn gặp nhiều khó khăn, học sinh nhà có máy vi tính, nên ngồi thực hành lớp học sinh khơng có điều kiện để luyện thêm nhà, nên việc rèn luyện kỹ ứng dụng chưa nhiều -Tài liệu tham khảo dành riêng cho môn Tin học cịn q Nhất tài liệu nói phương pháp dạy học đặc trưng môn Tin học - Một số phần mềm áp dụng vào giảng dạy: phịng máy khơng có tai nghe cho HS phần mềm nhạc MuseScore IV Mục tiêu, chương trình, nội dung, phương pháp dạy học mơn Tin học Mục tiêu: - Học sinh có kiến thức nhập môn nhất, mức phổ thông tin học - Học sinh biết vài ứng dụng phổ biến tin học lĩnh vực khác đời sống - Học sinh có khả sử dụng máy tính mạng máy tính phục vụ học tập giải trí - Bước đầu hình thành tác phong suy nghĩ làm việc hợp lý, xác Chương trình mơn Tin học: - Bộ SGK gồm quyển: Hướng dẫn học tin học 3,4,5 Được biên soạn dựa chuẩn chương trình Bộ giáo dục đào tạo - Thời lượng: 70 tiết (Hai tiết/ tuần x 35 tuần = 70 tiết) 3.Nội dung: - Phám phá máy tính - Soạn thảo văn - Thiết kế trình chiếu - Thế giới Logo em - Em học nhạc Phương pháp dạy học lí thuyết kết hợp với thực hành mơn Tin học: - Dạy học Tin học thường gồm có hai phần: Lí thuyết thực hành, hai kết hợp song song với trình dạy học Li thuyết Tin học thường khơ khan, có nhiều khái niệm trừu tượng, nhiều thuật ngữ chuyên ngành, ngơn ngữ tiếng Anh học sinh khó tiếp thu Vì để học tập mơn Tin học tiểu học tốt việc vận dụng phương pháp kết hợp lí thuyết với thực hành sử dụng hình ảnh trực quan phổ biến đem lại hiệu cao - Phương pháp dạy học lí thuyết gắn liền với thực hành nói môn học khác, với mơn Tin học tiểu học phương pháp khơng thể thiếu dạy nội dung Tin học Đây phương pháp dạy học chủ đạo trình dạy học Tin học tiểu học Bởi vì: Học sinh tiểu học lứa tuổi mà tâm lý chưa phát triển, khả diễn dạt kém, học lý thuyết chung chung học sinh mau quên Kiến thức Tin học nội dung tương đối mẻ, xa lạ có nhiều khái nệm trừu tượng nhiều học sinh Hơn kiến thức Tin học đòi hỏi nhiều kỹ sử dụng máy tính nhanh chóng xác Vì dạy học lí thuyết gắn liền với thực hành máy tính điều kiện quan trọng để học sinh tiếp nhận tri thức mới, hình thành kỹ năng, kỹ xảo cho Tri thức Tin học khơng địi hỏi cao khả trình bày lý thuyết sng mà địi hỏi học sinh phải có kỹ thực hành giỏi, biết sử dụng máy tính thành thạo Chẳng hạn dạy nội dung Thực hành tổng hợp “Thiết kế trình chiếu powerpoint” Học sinh nắm vững nội dung kiến thức học sau áp dụng vào thực hành Giáo viên đặt câu hỏi mở khiến học sinh hứng thú, tích cực tranh luận, đưa phương án trả lời Sử dụng hiệu ứng đặc biệt âm thanh, hình ảnh, tư liệu, hoạt hình, phim Tăng cường sử dụng biểu tượng đồ hoạ, sơ đồ khối thay chữ viết Mỗi slide nên thể ý Từ thực trạng nêu với đặc thù môn học yêu cầu đặt giáo viên giảng dạy mơn Tin học hình thành hứng thú học sinh thông qua cách tổ chức, hướng dẫn em thông qua bước sau: a Định hướng tổ chức dạy học: - Xác định mục tiêu học theo chuẩn kiến thức kĩ học, từ làm sở định hướng cho việc soạn giảng đạt mục tiêu đề Cách viết mục tiêu dựa vào chuẩn kiến thức kĩ học, phải định rõ mức độ tiếp thu kiến thức hồn thành cơng việc học sinh làm để đánh giá chất lượng, hiệu học Như mục tiêu đặt sở để giáo viên đánh giá kết đồng thời giúp học sinh có mục tiêu để hướng tới phấn đấu đạt mục tiêu học đề mục tiêu học sát với yêu cầu kiến thức, kĩ học định hướng tốt cho giáo viên hoàn thành tốt giảng, học sinh chiếm lĩnh làm chủ kiến thức kĩ - Chuẩn bị dạy học: + Lựa chọn phương án thực hành (thực hành cá nhân hay thực hành nhóm), từ giáo viên chuẩn bị kĩ thao tác chuẩn - Chuẩn bị phòng máy phương tiện dạy học chu đáo thu hút hứng thú học tập em, tạo điều kiện tốt để em nắm vững nội dung học lớp - Nghiên cứu kĩ quy trình thực hiện, thực trước thao tác để lường trước khó khăn hay tình xảy - Kiểm tra dụng cụ, máy móc để tổ chức dạy thực hành (phòng học, phòng thực hành) b Tiến hành hoạt động: - Nêu mục đích yêu cầu thực hành cấu trúc dạy - Nêu quy trình thực hành, yêu cầu học sinh nắm vững bước thực hành, biết cách sử dụng máy tính - Giáo viên thao tác mẫu, yêu cầu học sinh quan sát - Giới thiệu sản phẩm hoàn chỉnh để học sinh có định hướng thực hành - Lưu ý lỗi thường gặp phải thực quy trình kĩ thuật, nhắc nhở học sinh an tồn lao động, giữ vệ sinh làm thực hành - Yêu cầu học sinh làm thực hành khoảng thời gian quy định - Giáo viên theo dõi uốn nắn kịp thời thao tác sai học sinh - Giáo viên phải bao quát lớp, nắm lực học sinh + Đối với học sinh thực hành cịn chậm, khơng có khiếu, thiếu kiên nhẫn: kịp thời giúp đỡ em, tạo niềm vui học tập em Với đối tượng học sinh cần hướng dẫn em hoàn thành sản phẩm đạt u cầu Để làm điều địi hỏi giáo viên phải nhiệt tình, tận tâm với nghề Nếu thời gian lên lớp không đủ để hướng dẫn em hồn thành sản phẩm giáo viên phụ đạo thêm Khi học sinh làm sản phẩm có niềm tin vào lực kèm theo lời động viên giáo viên em có thái độ học tập tốt môn + Đối với học sinh nắm vững kiến thức thực hành tốt: nhóm học sinh tiếp thu nhanh chóng, cần quan sát thao tác mẫu giáo viên làm sản phẩm Giáo viên cần động viên, khuyến khích em làm tốt để phát triển khiếu, yêu cầu sản phẩm kĩ thuật, đẹp - Thu dọn dụng cụ, máy móc - Yêu cầu học sinh nhận xét chéo sản phẩm - GV nhận xét sản phẩm học sinh, hướng dẫn thêm học sinh chưa hoàn thiện sản phẩm cần cố gắng, tuyên dương học sinh thực hành tốt c Yêu cầu học sinh học phòng tin học: - Ngồi thẳng, tư thoải mái cho ngẩng cổ hay ngước mắt nhìn vào hình, khơng ngồi nghiêng, ngồi ngửa thực hành - Tay đặt ngang tầm bàn phím khơng vươn xa, chuột đặt bên tay phải - Nên giữ khoảng cách từ mắt học sinh đến hình khoảng 50cm đến 80cm - Khơng nên nhìn q lâu vào hình - Máy tính nên đặt vị trí cho ánh sáng khơng chiếu thẳng vào hình khơng chiếu thẳng vào mắt học sinh - Phòng máy phải gọn gàng, đảm bảo an toàn cho học sinh *Học Tin học phải thường xuyên tiếp xúc với máy tính, mà học sinh tiểu học lứa tuổi nhỏ không giáo dục tốt cho học sinh ý thức vệ sinh học đường thực hành máy tính học sinh dễ mắc bệnh cận thị, vẹt cột sống, mệt mỏi ngồi học… ảnh hưởng đến phát triển thể lực, trí lực học sinh sau V Đề xuất: Hiện có sách giáo khoa mơn Tin học 1, 2, 3, khơng có sách giáo viên Mong Phòng GD& ĐT liên hệ với Bộ cấp sách hướng dẫn dạy môn Tin học cho giáo viên để việc giảng dạy tốt Trên báo cáo chuyên đề “ đổi phương pháp dạy học môn Tin học tiểu học năm học 2018 - 2019” Chắc chắn khơng tránh khỏi thiếu sót, mong nhận đóng góp ý kiến quý thầy cô giáo Chân thành cảm ơn Nơi nhận: KT.HIỆU TRƯỞNG - Phòng GD để BC; - Các trường TH Người viết PHT ( Đã kí) Trần Thị Thanh Vân - Lưu CM, VP Nguyễn Thị Như Ngọc MÔN TIN HỌC: LỚP BÀI 6: THỰC HÀNH TỔNG HỢP (TIẾT 1) I MỤC TIÊU: - Ôn lại kiến thức học thiết kế trình chiếu Sử dụng trình chiếu để giới thiệu đất nước, quê hương em - Biết sử dụng, nắm thao tác thực hành trang trình chiếu - Thể tính tích cực, chủ động sáng tạo học tập II CHUẨN BỊ: - Giáo viên: Giáo án, phòng máy, sách hướng dẫn học tin học 5, loa - Học sinh: Máy tính, sách hướng dẫn học tin học 5, tập, bút III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: TG HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HS Kiểm tra cũ: 5phút GV: Tiết trước em dã học gì? -Trả lời Câu 1: Chọn đáp án vào trước biểu - Lắng nghe Trả lời câu hỏi Câu : Để làm việc với hiệu ứng phần mềm Power point, em chọn thẻ nào? - Lắng nghe Trả lời câu hỏi tượng phần mềm trình chiếu - Nhận xét 30 phút Bài mới: - Lắng nghe Giới thiệu mới: Thực hành tổng hợp a Hoạt động 1: -Gv hướng dẫn học sinh xây dựng trình chiếu chủ đề: “ Quê hương Việt Nam” + Chọn hình ảnh phù hợp với nội dung + Xác định số trang thực + Trình tự nội dung trang - Lắng nghe + Cách trang trí cho trang b Hoạt động 2: -Thực hành xây dựng trình chiếu: a) Giới thiệu đất nước 1.HS đọc yêu cầu GV gọi học sinh đọc yêu cầu đề - Sử dụng hình ảnh quê hương đất nước cho trang - Lắng nghe - Thực hành - Nhận xét: tuyên dương máy b) Giới thiệu Thủ đô Hà Nội GV gọi học sinh đọc yêu cầu đề 1.HS đọc yêu cầu - Tiêu đề: Thủ đô Hà Nội - Lắng nghe - Nội dung: Sơ lược Tháp Rùa, quảng trường Ba Đình, cầu Long Biên - Hình ảnh minh họa - Hiệu ứng hình ảnh, âm minh họa - HS thực hành - Thực hành máy - GV gọi HS nêu kết thực hành - HS trình bày - Nhận xét: tuyên dương c) Giới thiệu thành phố Huế GV gọi HS đọc yêu cầu đề - HS đọc yêu cầu - Tiêu đề: Thành phố Huế - Lắng nghe - Nội dung: Sơ lược chùa Thiên Mụ, khu Đại Nội, cầu Tràng Tiền - Hình ảnh minh họa - Hiệu ứng hình ảnh, âm minh họa - Thực hành - Giáo viên yêu cầu học sinh thực trình chiếu - Gọi HS trình bày thực hành - Nhận xét: tuyên dương 2phút - 1HS trình bày - Giáo dục kĩ sống liên hệ thực tế Củng cố - Dặn dò: - Lắng nghe - Tóm tắt lại nội dung - Chuẩn bị - Lắng nghe Giáo viên thực hiện:Nguyễn Thị Như Ngọc ... Đề xuất: Hiện có sách giáo khoa mơn Tin học 1, 2, 3, khơng có sách giáo viên Mong Phịng GD& ĐT liên hệ với Bộ cấp sách hướng dẫn dạy môn Tin học cho giáo viên để việc giảng dạy tốt Trên báo cáo. .. viên để việc giảng dạy tốt Trên báo cáo chuyên đề “ đổi phương pháp dạy học môn Tin học tiểu học năm học 2018 - 2019” Chắc chắn khơng tránh khỏi thiếu sót, mong nhận đóng góp ý kiến q thầy giáo... lí thuyết kết hợp với thực hành môn Tin học: - Dạy học Tin học thường gồm có hai phần: Lí thuyết thực hành, hai kết hợp song song với trình dạy học Li thuyết Tin học thường khơ khan, có nhiều khái