Hinh 8 Mau moi 2015 2016

Hoạt động 4: Củng cố và dặn dò: 3ph - Nhắc lại công thức tính: S hình chữ nhật; S hình vuông; S hình tam giác vuông - Học bài: Nắm chắc kiến thức trọng tâm của bài - Làm các bài tập còn [r]

Giáo án: Hình học Năm học: 2015 – 2016 KẾ HOẠCH DẠY HỌC LUYỆN TẬP Tuần Tiết PPCT Môn Họ tên giáo viên 15 Hình học Nguyễn Văn Thắng Lớp I MỤC TIÊU 1/ Kiến thức: Sau bài học, người học củng cố và khắc sâu ĐN hai điểm đối xứng qua điểm, hai hình đối xứng qua điểm và nào là hình có tâm đối xứng 2/ Kĩ năng: Sau bài học, người học có thể rèn kỹ vận dụng kiến thức để c/m hai điểm đối xứng qua điểm và số bài toán c/m khác 3/ Thái độ: Sau bài học, người học ý thức rèn luyện tư logic II HỆ THỐNG CÂU HỎI ?Nêu ĐN hai điểm đối xứng qua điểm, hai hình đối xứng qua điểm? ?Khi nào điểm O đgl tâm đối xứng hình H ? III PHƯƠNG ÁN ĐÁNH GIÁ - GV: ?Qua bài học này ta hiểu vấn đề gì? - GV: Hệ thống lại kiến thức - GV: Đánh giá quá trình tiếp thu kiến thức và ý thức học tập các em IV ĐỒ DÙNG DẠY HỌC *Giáo viên: - Kế hoạch dạy học, compa, thước thẳng, bảng phụ, thước thẳng, sgk - Đặt vấn đề, giảng giải vấn đáp, nhóm *Học sinh: Nghiên cứu bài mới, làm bài tập GV: Nguyễn Văn Thắng Trường THCS Trần Phán Giáo án: Hình học Năm học: 2015 – 2016 V HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC Nội dung Mô tả hoạt động thầy và trò Hoạt ñộng thầy Hoạt ñộng troø Tư liệu, phương tiện, đồ dùng Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ: (6ph) + Hãy phát biểu định nghĩa : a) Hai điểm đx với qua điểm b) Hai hình đx qua điểm + Cho đoạn thẳng AB và điểm O (O khác AB) ' Hãy vẽ điểm A đx với A qua O, điểm B' đx với B qua O CM: AB= A'B' & AB//A'B' Hoạt động 2: Giới thiệu bài: (1ph) Vận dụng tính chất đối xứng vào giải toán ta làm nào? Hoạt động 3: Luyện tập (34ph) - Mục tiêu: HS nắm các kiến thức đã học - Đồ dùng dạy học: Thước Bài 52: (SGK/96) Compa, thẳng, phụ - Gọi 1HS lên bảng vẽ hình, ghi GT- KL - Để c/m E đối xứng với F qua B ta cần c/m điều gì? G T K L Hình bình hành ABCD E đối xứng với D qua A,F đối xứng với D qua C E đối xứng với F qua B - Làm nào để c/m B là trung - hs lên bảng ghi GT và KL điểm EF? - Ta c/m BE = BF và B, E, F thẳng hàng cách nào? - Gọi 1HS lên bảng trình bày Chứng minh: ABCD là hình bình hành GV: Nguyễn Văn Thắng thước bảng - Chứng minh Tứ giác AEBC là hình bình hành (theo dấu hiệu nhận biết) - hs lên bảng chứng minh Trường THCS Trần Phán Giáo án: Hình học Năm học: 2015 – 2016  BC // AD ; BC = AD  BC // AE (vì D, A, E thẳng hàng) và BC = AE (= AD)  Tứ giác AEBC là hình bình hành (theo dấu hiệu nhận biết)  BE // AC (1) Chứng minh tương tự  BF // AC và BF = AC (2) Từ (1 ) (2) ta có: E,B,F thẳng hàng theo tính chất và BE = BF (= AC)  E đối xứng với F qua B Bài 53: (SGK/96) - GV:Treo bảng phụ ghi đề bài và - Quan sát hình trên bảng phụ H.82 (SGK/96) - Ghi GT, KL bài toán - HS: làm việc cá nhân giải bài 53 GT MD // AB, ME // AC ,IE =ID KL A đối xứng với M qua I Chứng minh: Ta có: MD // AB  MD // AE ME // AC  ME // AD GV: Nguyễn Văn Thắng - chứng minh theo yêu cầu đề bài - Yêu cầu: Ghi GT, KL và chứng - hs lên bảng trình bầy chứng minh A đối xứng với M qua I minh mình - Hs lớp làm nháp, theo - Gọi hs lên bảng trình bầy kết dõi và rút nhận xét chứng minh mình - Treo BP ghi đề bài, yêu cầu 1hs lên bảng vẽ hình, viết GT và KL Trường THCS Trần Phán Giáo án: Hình học Năm học: 2015 – 2016 Do đó ADME là hình bình hành I là trung điểm đường chéo ED nên I là trung điểm đường chéo AM Vậy A đối xứng với M qua I Bài 55: (SGK/96) - Cho hs hoạt động nhóm giải bài - Quan sát hình trên bảng phụ 55 Hình bình hành ABCD G T K L AC  BD  O , O  d, d  AB  M  d  CD  N  d  CD  N  - Ghi GT, KL bài toán - Gọi hs đại diện nhóm lên bảng - Hs hoạt động theo nhóm để trình bầy kết chứng minh chứng minh nhóm mình - Hs đại diện nhóm lên trình bầy kết chứng minh - Cho hs các nhóm nhận xét chéo nhóm mình - Gv nhận xét toàn bài hs - Hs nhóm khác đại diện nhận xét phần chứng minh nhóm bạn Chứng minh: - GV cần phân tích kĩ tam giác để HS thấy rõ là tam giác - HS quan sát hình vẽ trả lời   O = O2 (đối đỉnh) miệng có trục đối xứng không có BO = OD (O là giao điểm hai đường tâm đối xứng chéo) - Gv gọi hs đứng chỗ trả lời   B = D1 (2 góc so le trong) Vậy BOM =DON (g.c.g)  OM=ON (2 cạnh tương tứng) Xét BOM và DON có: GV: Nguyễn Văn Thắng Trường THCS Trần Phán Giáo án: Hình học Năm học: 2015 – 2016 Vậy M đối xứng với N qua O - Gv gọi hs đứng chỗ trả lời Bài 56/96/sgk a) Đoạn thẳng AB là hình có tâm đối xứng b) Tam giác ABC không có tâm đối xứng c) Biển cấm ngượcc chiều là hình có tâm đối xứng d) Biển hướng vòng tránh chướng ngại vật không có tâm đối xứng - HS quan sát câu hỏi trả lời miệng Bài 57 /96/SGK a) Đúng b) Sai c) Đúng vì hai tam giác đó  oạt động 4: Kiểm tra bài cũ: (4ph) H - So sánh các định nghĩa hai điểm đx qua tâm - So sánh cách vẽ hai hình đối xứng qua trục, hai hình đx qua tâm - Tập vẽ tam giác đối xứng qua trục, đx qua tâm.Tìm các hình có trục đối xứng - Tìm các hình có tâm đối xứng Làm tiếp BT 56, 57 sgk VI RUÙT KINH NGHIỆM: GV: Nguyễn Văn Thắng Trường THCS Trần Phán Giáo án: Hình học Năm học: 2015 – 2016 KẾ HOẠCH DẠY HỌC §9 HÌNH CHỮ NHẬT Tuần Tiết PPCT Môn Họ tên giáo viên 16 Hình học Nguyễn Văn Thắng Lớp I MỤC TIÊU 1/ Kiến thức: - Sau bài học, người học hiểu định nghĩa hình chữ nhật, các tính chất hình chữ nhật, các dấu hiệu nhận biết hình chữ nhật - Vận dụng định nghĩa hình chữ nhật, các tính chất hình chữ nhật, các dấu hiệu nhận biết hình chữ nhật 2/ Kĩ năng: Sau bài học, người học có thể biết vẽ hình chữ nhật (theo định nghĩa và tính chất đặc trưng nó), nhận biết hình chữ nhật theo dấu hiệu nó, nhận biết tam giác vuông theo tính chất đường trung tuyến thuộc cạnh huyền, biết cách chứng minh tứ giác là HCN 3/ Thái độ: Sau bài học, người học ý thức cách vẽ hình và chứng minh hình chữ nhật cách cẩn thận, linh hoạt II HỆ THỐNG CÂU HỎI ?Thế nào là hình chữ nhật? ?Hình chữ nhật có tính chất gì? ?Làm nào để nhận biết các dấu hiệu nhận biết hình chữ nhật? III PHƯƠNG ÁN ĐÁNH GIÁ - GV: ?Qua bài học này ta hiểu vấn đề gì? - GV: Hệ thống lại kiến thức - GV: Đánh giá quá trình tiếp thu kiến thức và ý thức học tập các em GV: Nguyễn Văn Thắng Trường THCS Trần Phán Giáo án: Hình học Năm học: 2015 – 2016 IV ĐỒ DÙNG DẠY HỌC *Giáo viên: - Kế hoạch dạy học, compa, thước thẳng, bảng phụ, thước thẳng, sgk - Đặt vấn đề, giảng giải vấn đáp, nhóm *Học sinh: Nghiên cứu bài mới, làm bài tập V HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC Mô tả hoạt động thầy và trò Nội dung Hoạt động thầy Hoạt động trò Tư liệu, phương tiện, đồ dùng  oạt động 1: Kiểm tra bài cũ: (6ph) H + Vẽ hình thang cân và nêu đ/nghĩa, t/c nó? Nêu các DHNB hình thang cân ? + Vẽ hình bình hành và nêu định nghĩa, T/c và dấu hiệu nhận biết hình bình hành ? Hoạt động 2: Giới thiệu bài: (1ph) Với êke, ta có thể kiểm tra tứ giác có là hình chữ nhật không? Với compa, ta có thể làm điều đó Hoạt động 3: Định nghĩa : (8ph) Định nghĩa: A B C D   Tứ giác ABCD là hcn  A = B = C = D =900 *Định nghĩa: Hình chữ nhật là tứ giác có bốn góc vuông - Gv giới thiệu định nghĩa hình chữ nhật và vẽ hình - Cho học sinh thực ?1 SGK - Gv cho hs liên hệ với các hình đã học, cho biết hình chữ nhật còn là hình gì? - Hs tìm hiểu định nghĩa sgk - Làm ?1 - Hs: hình chữ nhật là hình bình hành, là hình thang cân Hoạt động 4: Tính chất: (5ph) Tính chất - Cho học sinh tự phát tính - Hình chữ nhật có tất các tính Trong hình chữ nhật, hai đường chéo chất hình chữ nhật từ tính chất chất hình bình hành, hình và cắt trung điểm các hình có liên quan đã học thang cân GV: Nguyễn Văn Thắng Thước thẳng, ê ke Thước thẳng, ê ke, Bảng phụ Trường THCS Trần Phán Giáo án: Hình học đường Dấu hiệu nhận biết 1/ Tứ giác có ba góc vuông là hình chữ nhật 2/ Hình thang cân có góc vuông là hình chữ nhật 3/ Hình bình hành có góc vuông là hình chữ nhật 4/ Hình bình hành có hai đường chéo là hình chữ nhật Năm học: 2015 – 2016 - Một học sinh phát biểu lại tính chất Hoạt đđộng 5: Dấu hiệu nhận biết: (10ph) - Yêu cầu học sinh thảo luận tìm - Thảo luận nhóm để tìm các dấu các dấu hiệu nhận biết hiệu nhận biết Phát biểu lại các dấu hiệu hoàn chỉnh - Phát biểu lại các dấu hiệu hoàn - Cho học sinh tiến hành chứng chỉnh minh dấu hiệu SGK - Đặt số câu hỏi nhằm - Chứng minh dấu hiệu SGK giúp học sinh hoàn thành chứng minh - Cho học sinh thực hành ?2 - Ở ?2 ta kiểm tra hai đường chéo SGK trang 98 đó có hay không và có - Các nhóm cùng thực để cắt trung điểm tìm các dấu hiệu nhận biết đường hay không Nếu có thì tứ Một vài học sinh phát biểu lại giác đó là hình chữ nhật Chứng minh dấu hiệu SGK Hoạt đđộng 6: Áp dụng vào tam giác: (10ph) Áp dụng vào tam giác ?3 a/ Tứ giác ABDC là hình bình hành - Cho học sinh phát định lý vì các đường chéo cắt trung điểm thông qua ?3 và ?4 đường Hình bình hành ABDC có góc vuông nên là hình chữ nhật b/ ABDC là hình chữ nhật nên - Cho hs đứng chỗ trả lời ?3 & ?4 AD AD=BC.Lại có AM= nên AM = BC - Gv nhận xét câu trả lời hs Thước thẳng, ê ke, Bảng phụ - Hs đứng chỗ trả lời ?3 & ?4 - Rút định lí: 1/ Trong tam giác vuông, đường trung tuyến ứng với cạnh huyền nửa cạnh huyền 2/ Nếu tam giác có đường trung tuyến ứng với cạnh nửa cạnh thì tam giác đó là tam giác vuông c/ Trong tam giác vuông đường trung GV: Nguyễn Văn Thắng Trường THCS Trần Phán Giáo án: Hình học Năm học: 2015 – 2016 tuyến ứng với cạnh huyền nửa cạnh huyền ?4 a/ ABDC là HBH vì các đường chéo cắt trung điểm đường Hình bình hành ABDC là HCN vì có hai đường chéo ˆ 900 b/ ABDC là HCN nên BAC Vậy tam giác ABC vuông A c/ Nếu tam giác có đường trung tuyến ứng với cạnh nửa cạnh thì đó là tam giác vuông Hoạt đđộng 7: Củng cố và dặn dò: (5ph) - Làm bài tập 60/99 1 625 = 25  AM = BC = 25 = 12,5 BC2 = AB2 + AC2 = 72 + 242 = 625  BC = - Học bài CM các dấu hiệu 1, 2, - Thực hành vẽ HCN các dụng cụ khác Làm các bài tập: 58, 59, 61 SGK/99 VI RUÙT KINH NGHIỆM Ký duyệt tổ CM tuần GV: Nguyễn Văn Thắng Trường THCS Trần Phán Giáo án: Hình học Năm học: 2015 – 2016 Ngày 12/10/2015 KẾ HOẠCH DẠY HỌC LUYỆN TẬP Tuần Tiết PPCT Môn Họ tên giáo viên 17 Hình học Nguyễn Văn Thắng Lớp I MỤC TIÊU 1/Kiến thức: Củng cố vững tính chất dâu hiệu nhận biết hình chữ nhật, tính chất hình chữ nhật áp dụng vào tam giác vuông 2/Kĩ năng: Phân tích, nhận biết tứ giác là hình chữ nhật 3/Thái độ: Biết phân tích tổng hợp, tư lô gic II HỆ THỐNG CÂU HỎI 1/ Có bao nhiêu cách chứng minh tứ giác là hình chữ nhật ? 2/ Các bước chứng minh tứ giác là hình chữ nhật ? III PHƯƠNG ÁN ĐÁNH GIÁ - GV: ?Qua bài học này ta hiểu vấn đề gì? GV: Nguyễn Văn Thắng Trường THCS Trần Phán Giáo án: Hình học Năm học: 2015 – 2016 - GV: Hệ thống lại kiến thức - GV: Đánh giá quá trình tiếp thu kiến thức và ý thức học tập các em IV ĐỒ DÙNG DẠY HỌC *Giáo viên: - Kế hoạch dạy học, compa, thước thẳng, thước thẳng, sgk - Đặt vấn đề, giảng giải vấn đáp, nhóm *Học sinh: Nghiên cứu bài mới, làm bài tập V HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Mô tả hoạt động thầy và trò Nội dung Hoạt động thầy Hoạt động trò Tư liệu, phương tiện, đồ dùng  oạt động 1: Kiểm tra bài cũ: (5ph) H - Hãy phát biểu định nghĩa và tính chất hình chữ nhật ? - Để nhận biết tứ giác là hình chữ nhật ta cần chứng minh tứ giác có tính chất nào ? - Bài tập 59 – SGK Hoạt động 2: Giới thiệu bài: (1ph) Để củng có lại các tinh chất và dấu hiệu nhận biết hình chữ nhật chúng ta học bài luyện tập Hoạt động 3: Luyện tập: (34ph) 1/ Bài tập 63 – SGK - Thước thẳng, A 10 B - Yêu cầu HS phân tích đề - HS quan sát hình vẽ com pa - Đề bài cho ta điều gì ? - HS phân tích đề - SGK,… - ABCD là hình thang vuông x 13 AB = 10 ; BC = 13 ; CD = 15 - Đề bài yêu cầu tìm điều gì ? - Tìm AD - Yêu cầu HS nêu GT-KL - HS lên bảng nêu GT-KL  D 15 H C - Hướng dẫn kẻ BH CD - HS vẽ theo hướng dẫn - Tứ giác ABHD là hình gì ? GV Vì ? - ABHD là hình chữ nhật vì có GT ABCD là hình thang vuông - Từ đó ta có điều gì ? góc vuông AB = 10; BC = 13; CD = 15 GV: Nguyễn Văn Thắng Trường THCS Trần Phán Giáo án: Hình học Năm học: 2015 – 2016 KL Tính AD = ? Ta có : Aˆ Dˆ Hˆ 90 Nên ABCD là hình chữ nhật Suy : AB = DH = 10 ; AD = BH Do đó : HC = DC – DH = 15 – 10 = Áp dụng định lí Pytago vào BCH : BC2 = BH2 + HC2 BH2 = BC2 – HC2 BH2 = 132 – 52 BH2 = 169 – 25 = 144 BH =12 => x = AD = 12 2/ Bài tập 64 – SGK - Trong ∆DEC:  D  C 1800 1 D  C + = = = 900  Nên: HEF = 900 (1) - Trong ∆BFC có:    B   C  B 180 900 C 2 2 BFC  Nên: = 900  EFG 90 (2) - Muốn tính AD ta phải tính đoạn nào ? - Muốn tính BH ta phải làm ? - Trong tam giác vuông BHC ta biết độ dài đoạn ? - Áp dụng định lí Phytharo ta có điều gì ? - AB = DH = 10 ; AD = BH - Muốn tính AD ta phải tính đoạn BH - Ta dựa vào định lí Phytharo vào tam giác vuông BHC - BC = 13 HC = DC – DH = 15 - 10 =5 BC2 = BH2 + HC2 BH2 = BC2 – HC2 BH2 = 132 – 52 BH2 = 169 – 25 = 144 - Vậy AD ? BH =12 - Gọi HS lên bảng trình bày - AD = 12 - Cho HS khác nhận xét - HS lên bảng trình bày lại - GV hoàn chỉnh bài làm - HS khác nhận xét - GV yêu cầu HS dùng thước và - HS vẽ hình theo cá nhân, trả - Thước thẳng compa để vẽ hình hướng dẫn học lời các câu hỏi hướng dẫn - SGK,… sinh hệ thống các câu hỏi sau GV đó gọi lên bảng làm + Để chứng minh tứ giác là hình chữ nhật ta làm nào ? + Trong trường hợp bài này ta dùng dấu hiệu nào để chứng minh ? Tại ? + Theo giả thiết ta suy kiện gì ? - HS vẽ hình theo hướng dẫn, + Có nhận xét gì tam giác CED ? sau đó HS lên bảng làm - HS lớp làm vào tập - Trong ∆AGB có: GV: Nguyễn Văn Thắng Trường THCS Trần Phán Giáo án: Hình học Năm học: 2015 – 2016   A  B   A  B 180 900 1 2 HGF 0 Nên: = 90 (3) Từ (1), (2) và (3) suy tứ giác EFGH là hình chữ nhật 3/ Bài tập 65/SGK - GV yêu cầu HS vẽ hình theo đề - HS lớp làm vào tập bài, sau đó hướng dẫn, sau đó *EF là đường trung bình gọi HS khá lên bảng thực hiện, tam giác ABC lớp cùng vào tập, sau đó GV *EF là đường trung bình tam giác nhận xét cách làm cuối cùng Nên EF//AC, EF = AC (1) ABC (EA = EB, FB = FC) *Tương từ HG là đường trung - GV trình bày cách giải cụ thể bình tam giác DAC nên Nên EF // AC , EF = AC (1) *Tương từ HG là đường trung bình HG // AC, HG = AC (2) Từ (1) và (2) suy HG // HG tam giác DAC nên HG // AC, HG = và EF = HG AC (2) Do đó tứ giác EFGH là hình Từ (1) và (2) suy HG // HG và bình hành EF = HG Mặt khác Do đó tứ giác EFGH là hình bình hành Do EF // AC và BD  AC nên Mặt khác BD  EF Do EF // AC và BD  AC nên BD  EF Do EH // AC và EF  BD nên Do EH // AC và EF  BD nên EH  EF EH  EF HEF  Suy = 90 Suy HEF = 900 Vậy hình bình hành EFGH có góc Vậy hình bình hành EFGH có vuông nên là hình chữ nhật góc vuông nên là hình chữ nhật Hoạt động 4: Củng cố và dặn dò: (5ph) - GV cho HS làm bài 62 SGK (Câu a,b đúng) GV: Nguyễn Văn Thắng - Thước thẳng - SGK,… Trường THCS Trần Phán Giáo án: Hình học Năm học: 2015 – 2016 - GV cho HS nhắc lại định nghĩa, tính chất và dấu hiệu nhận biết tứ giác là hình chữ nhật - Ôn lại các tính chất hình bình hành và hình thang - Làm các bài tập còn lại SGK - Chuẩn bị tiết sau: Đường thẳng song song với đường thẳng cho trước VI RÚT KINH NGHIỆM …………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………… KẾ HOẠCH DẠY HỌC §10 ĐƯỜNG THẲNG SONG SONG VỚI MỘT ĐƯỜNG THẲNG CHO TRƯỚC Tuần Tiết PPCT Môn Họ tên giáo viên 18 Hình học Nguyễn Văn Thắng Lớp I.MỤC TIÊU 1/Kiến thức: - Nhận biết khái niệm khoảng cách hai đường thẳng song song, tính chất các điểm cách đường thẳng cho trước khoảng cho trước - Biết cách chứng minh điểm nằm trên đường thẳng song song với đường thẳng cho trước 2/Kĩ năng: Vận dụng các kiến thức đã học vào giải toán và ứng dụng thực tế 3/Thái độ: Biết phân tích tổng hợp, tư lô gic, hợp tác các hoạt động II HỆ THỐNG CÂU HỎI 1/Thế nào là khoảng cách hai đường thẳng song song ? 2/Các điểm cách đường thẳng cho trước thì năm trên đường thẳng nào ? GV: Nguyễn Văn Thắng Trường THCS Trần Phán Giáo án: Hình học Năm học: 2015 – 2016 III PHƯƠNG ÁN ĐÁNH GIÁ - GV: ?Qua bài học này ta hiểu vấn đề gì? - GV: Hệ thống lại kiến thức - GV: Đánh giá quá trình tiếp thu kiến thức và ý thức học tập các em IV ĐỒ DÙNG DẠY HỌC *Giáo viên: - Kế hoạch dạy học, compa, thước thẳng, bảng phụ, thước thẳng, sgk - Đặt vấn đề, giảng giải vấn đáp, nhóm *Học sinh: Nghiên cứu bài mới, làm bài tập V HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Mô tả hoạt động thầy và trò Nội dung Hoạt động thầy Hoạt động trò Tư liệu, phương tiện, đồ dùng Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ: (6ph) - Hãy phát biểu định nghĩa và tính chất hình chữ nhật ? - Để nhận biết tứ giác là hình chữ nhật ta cần chứng minh tứ giác đó có tính chất nào? - Nêu hai định lí áp dụng tính chất hình chữ nhật vào tam giác vuông ? Hoạt động 2: Giới thiệu bài: (1ph) Khoảng cách hai đường thẳng song song xác định nào? Hoạt động 3: Khoảng cách hai đường thẳng song song: (10ph) - Mục tiêu: HS nắm k/c hai đường thẳng song song - Đồ dùng dạy học: thước, eke, compa - GV cho hs làm bài tập ?1 / SGK - HS đứng chỗ trả lời ?1 Thước thẳng - GV yêu cầu hs trả lời các câu hỏi sau: - Cho điểm A  a // b Nếu khoảng - HS trả lời các câu hỏi GV cách từ A đến b h thì khoảng - Cũng h cách từ điểm B a đến b - Mọi điểm thuộc đường thẳng a bao nhiêu ? cách đường thẳng b + ABKH là hình chữ nhật (hình bình GV: Nguyễn Văn Thắng Trường THCS Trần Phán Giáo án: Hình học Năm học: 2015 – 2016 hành có góc vuông) - Vậy điểm thuộc đường thẳng khoảng h Suy : BK = AH = h a có chung tính chất gì ? Định nghĩa : - HS trả lời theo định nghĩa Khoảng cách hai đường thẳng - Thế nào là khoảng cách hai SGK song song là khoảng cách từ điểm đường thẳng song song ? tùy ý trên đường thẳng này đến đường thẳng Hoạt động 4: Tính chất các điểm cách đường thẳng cho trước: (20ph) - Mục tiêu: HS nắm t/c các điểm cách đt cho trước - Đồ dùng dạy học: thước - GV: Cho HS lớp làm ?2 - HS thực theo nhóm Thước thẳng - GV yêu cầu hs trả lời các câu hỏi sau: + Từ bài toán trên có điểm M cho khoảng cách từ M đến đường thẳng b AA’ = h thì điểm M có thuộc đường thẳng a Làm ?2 không ? (chỉ xét trên cùng nửa mặt Tứ giác AHKM có hai cạnh đối AH, phẳng bờ a) MK song song và nên là + Xét thêm nửa mặt phẳng đối ta hình bình hành có kết luận chung là gì ? H Mặt khác : = 90 Nên AHKM là hình chữ nhật - M  a Suy AM // b Vậy M  a (Theo tiên đề Ơ-cơ-lít) Chứng minh tương tự M’ a Tính chất : Các điểm cách đường - Cho HS phát biểu tính chất - Hs trả lời theo tính chất SGK thẳng b khoảng h nằm trên sgk hai đường thẳng song song với b và GV: Nguyễn Văn Thắng Trường THCS Trần Phán Giáo án: Hình học Năm học: 2015 – 2016 cách b khoảng h [?3] - Vậy A  đt a//BC & cách BC khoảng cm A' A 2 B H C - Qua bài học hôm ta cần nắm - Hs thực ?3 nội dung kiến thức nào? - Hs lắng nghe dặn và nhà thực - Gv yêu cầu hs thực ?3 - Gv yêu cầu hs nhà học bài và làm tất các bài tập SGK H' - Vậy A nằm trên đt // với BC cách BC khoảng = 2cm Hoạt động 5: Củng cố và dặn dò: (8ph) - GV HD HS làm bài tập 67 SGK: C1: áp dụng T/c đường Tb tam giác & hình thang C2: Kẻ thêm đt d//CC' & qua A Ta có: d//CC' //DD' //EB chắn trên đt Ax các đoạn thẳng liên tiếp = AC = CD = DE  d, CC', DD', BE là đt // cách Vậy nó chắn trên đt AB các đoạn thẳng liên tiếp là AC' = C'D' = D'B - Làm các bài tập 68, 69 SGK - Học bài - Xem trước bài tập phần luyện tập VI RÚT KINH NGHIỆM: …………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………… …… GV: Nguyễn Văn Thắng Trường THCS Trần Phán Giáo án: Hình học Năm học: 2015 – 2016 Ký duyệt tổ CM tuần Ngày 19/10/2015 KẾ HOẠCH DẠY HỌC LUYỆN TẬP Tuần Tiết PPCT Môn Họ tên giáo viên 10 19 Hình học Nguyễn Văn Thắng Lớp I MỤC TIÊU 1/ Kiến thức: Củng cố kiến thức lí thuyết khái niệm khoảng cách hai đường thẳng song song, tính chất các điểm cách đường thẳng cho trước khoảng cho trước 2/ Kĩ năng: Biết vận dụng định lí đường thẳng song song cách để chứng minh các đoạn thẳng Biết cách chứng tỏ điểm nằm trên đường thẳng song song với đường thẳng cho trước 3/ Thái độ: Vận dụng các kiến thức đã học vào giải toán và ứng dụng thực tế II HỆ THỐNG CÂU HỎI 1/ Khái niệm khoảng cách hai đường thẳng song song ? 2/ Tính chất các điểm cách đường thẳng cho trước khoảng cho trước ? GV: Nguyễn Văn Thắng Trường THCS Trần Phán Giáo án: Hình học Năm học: 2015 – 2016 III PHƯƠNG ÁN ĐÁNH GIÁ 1/ Bằng chứng đánh giá: Bài tập ứng dụng, quan sát 2/ Thời điểm đánh giá: Trong bài giảng và sau bài giảng IV ĐỒ DÙNG DẠY HỌC *Giáo viên: - Kế hoạch dạy học, compa, thước thẳng, bảng phụ, thước thẳng, sgk - Đặt vấn đề, giảng giải vấn đáp, nhóm *Học sinh: Nghiên cứu bài mới, làm bài tập V HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC Mô tả hoạt động thầy và trò Nội dung Hoạt động thầy Tư liệu, phương tiện, đồ dùng Hoạt động trò Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ: (6ph) Phát biểu ĐN khoảng cách hai đường thẳng song song, tính chất các điểm cách đường thẳng cho trước ? Hoạt động 2: Giới thiệu bài: (ph) Hoạt động 3: Luyện tập (36ph) BT 69 / 103/sgk - Giải bài tập 69/103 - hs lên bảng trình bầy Thước Ghép các ý: (1) với (7); (2) với (5) thẳng, (3) với (8); (4) với (6) thước đo - Cho hs lên bảng vẽ hình độ, baûng BT 70 / 103 /sgk - hs lên bảng vẽ hình phuï ghi Một em lên bảng giải bài tập 70/ y baøi taäp 69 103 A tr 103 E C O H GV: Nguyễn Văn Thắng m B x - Hs chú ý theo dõi giáo viên hướng dẫn cách giải - Hướng dẫn: Cách : Trường THCS Trần Phán Giáo án: Hình học Cách 1: Kẻ CH  Ox  AOB có : CH // AO (vì cùng vuông góc với Ox) CA = CB (theo giả thiết) Suy HO = HB Vậy CH là đường trung bình  AOB  CH = OA : = : = (cm) Khi điểm B di chuyển trên tia Ox thì C di chuyển C luôn cách Ox mộtkhoảng 1cm C di chuyển trên tia Em song song với Ox và cách Ox khoảng 1cm Cách 2: Nối OC thì OC là trung tuyến tam giác vuông AOB ứng với cạnh huyền AB Suy OC = AC = AB : Suy C nằm trên trung trực AO Vậy điểm B di chuyển trên tia Ox thì C di chuyển trên tia Em thuộc trung trực AO BT 71a / 103sgk Năm học: 2015 – 2016 + Kẻ CH  Ox Chứng minh CH luôn có số đo cm + Dựa vào tính chất các điểm cách đường thẳng cho trước để kết luận Cách : Noái OC Ta chứng minh OC = AC Suy C nằm đâu đoạn thẳng OA ? Vậy điểm B di chuyển trên tia Ox thì C di chuyển trên đường nào ? - Cho hs đọc đề bài sgk - hs lên bảng vẽ hình theo yêu cầu đề bài - Yêu cầu hs chứng minh: a) Tứ giác AEMD GV: Nguyễn Văn Thắng - hs lên bảng trình bầy + Tứ giác AEMD là hình chữ nhật - Hs đọc đề bài - Hs vẽ hình theo yêu cầu bài toán Thước thẳng, thước đo độ Trường THCS Trần Phán Giáo án: Hình học có DA // ME (cùng vuông với AC) AE // DM (cùng vuông góc với AD) neân AEMD laø hình bình haønh vaø coù góc A vuông AEMD là hình chữ nhaät O là trung điểm đường chéo DE nên O là trung điểm đường cheùo AM Vaäy A, O, M thaúng haøng Năm học: 2015 – 2016 + Ba điểm A, O, M thaúng haøng cách nào với GT đã cho - Hs chứng minh: tứ giác AEMD là hình chữ nhật và C/m A, O, M thaúng haøng - 1hs lên bảng trình bày Hoạt động 5: Củng cố và dặn dò: (3ph) - Xem lại các bài tập đã làm - Xem trước bài hình thoi VI RÚT KINH NGHIỆM: …………………………………………………………………………………………………………………………………………… GV: Nguyễn Văn Thắng Trường THCS Trần Phán Giáo án: Hình học Năm học: 2015 – 2016 KẾ HOẠCH DẠY HỌC HÌNH THOI Tuần Tiết PPCT Môn Họ tên giáo viên 10 20 Hình học Nguyễn Văn Thắng Lớp I MỤC TIÊU 1/ Kiến thức: HS nắm vững định nghĩa, tính chất hình thoi, các dấu hiệu nhận biết tứ giác là hình thoi 2/ Kĩ năng: HS biết vẽ hình thoi, có kỹ nhận biết tứ giác là hình thoi qua các dấu hiệu nó 3/ Thái độ: Cẩn thận, chính xác, linh hoạt II HỆ THỐNG CÂU HỎI 1/ Định nghĩa và tính chất hình thoi 2/ Các dấu hiệu nhận biết tứ giác là hình thoi GV: Nguyễn Văn Thắng Trường THCS Trần Phán Giáo án: Hình học Năm học: 2015 – 2016 III PHƯƠNG ÁN ĐÁNH GIÁ 1/ Bằng chứng đánh giá: Bài tập ứng dụng, quan sát 2/ Thời điểm đánh giá: Trong bài giảng và sau bài giảng V ĐỒ DÙNG DẠY HỌC *Giáo viên: - Kế hoạch dạy học, compa, thước thẳng, bảng phụ, thước thẳng, sgk - Đặt vấn đề, giảng giải vấn đáp, nhóm *Học sinh: Nghiên cứu bài mới, làm bài tập V HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC Mô tả hoạt động thầy và trò Tư liệu, phương tiện, đồ dùng Hoạt động thầy Hoạt động trò Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ: (6ph) a) Veõ hình bình haønh ABCD b) Phaùt bieåu ñònh nghóa hình bình haønh vaø neâu tính chaát cuûa hình bình haønh ( tính chaát) Neâu caùc daáu hieäu nhaän bieát hình bình haønh ( daáu hieäu) Hoạt động 2: Giới thiệu bài: (1ph) ?Hình thoi là hình nào? Hoạt động 3: Định nghĩa (7ph) - Hs chú ý theo dõi 1.Ñònh nghóa - Vẽ hình và giới thiệu tứ giác Thước thẳng ê ABCD coù AB=BC=CD=DA laø ke, phaán maøu moät hình thoi Hình thoi là tứ giác có bốn cạnh - Hs định nghĩa hình thoi - Hình thoi laø hình nhö theá naøo? sgk - Cho học sinh thực ?1 SGK Nội dung - Vì hình thoi có các cạnh đối baèng neân noù cuõng laø moät GV: Nguyễn Văn Thắng - Hs làm ?1 Trường THCS Trần Phán Giáo án: Hình học Năm học: 2015 – 2016 hình bình haønh - Hs chú ý theo dõi Tứ giácABCDlà hình thoi  AB=BC=CD = DA 2.Tính chaát Ñònh lyù: Trong hình thoi: - Hai đường chéo vuông góc với - Hai đường chéo là các đường phân giaùc cuûa caùc goùc cuûa hình thoi B A O - GV: Cho hoïc sinh laøm baøi taäp ? SGK để tự phát các tính chaát cuûa hình thoi C D GT ABCD laø hình thoi KL AC  BD AC laø phaân giaùc cuûa goùc A vaø C BD laø phaân giaùc goùc D vaø goùc B Chứng minh ( SGK) GV: Nguyễn Văn Thắng  oạt động 4: Tính chaát (10ph) H - GV: Căn vào định nghĩa hình - HS:Vì hình thoi là HBH đặc thoi, em cho bieát hình thoi coù biệt nên hình thoi có đủ các tính chất gì? t/c cuûa HBH - Cho hs tìm hiểu chứng minh sgk - Yêu cầu hs lên bảng ghi GT và KL - Gv hoàn chỉnh chứng minh cho hoïc sinh Thước thẳng ê ke, phaán maøu + Các cạnh đối song song + Các góc đối + Hai đường chéo cắt taïi trung ñieåm cuûa moãi đường - Cho hoïc sinh tieán haønh CM ñònh lyù - Moät hoïc sinh ghi GT - KL - Moät hoïc sinh trình baøy phaàn CM Trường THCS Trần Phán Giáo án: Hình học Năm học: 2015 – 2016 Daáu hieäu nhaän bieát (8ph) - HS neâu daáu hieäu GV: Dựa vào ĐN nêu dấu hiệu Hoạt động 5: 3.Daáu hieäu nhaän bieát nhaän bieát hình thoi? - HS: hình bình hành chöa Tứ giác có các cạnh là GV:Hình thoi laø HBH, vaäy HBH haún laø hình thoi hình thoi coù phaûi laø hình thoi? + HBH có đường chéo là Hình bình hành có hai cạnh kề GV:HBH phải có thêm ĐK gì thì đường phân giác góc laø hình thoi laø hình thoi trở thành hình thoi? Đó là dấu hiệu nửa để nhận - Cho học sinh tiến hành thực bieát hình thoi Hình bình hành có hai đường chéo ?3 SGK vuông góc với là hình thoi Hình bình hành có đường chéo là đường phân giác góc là hình thoi - Moät hoïc sinh veõ hình ghi GT vaø KL - Moät hoïc sinh trình baøy baûng - Hoàn chỉnh bài giải Baûng phuï, thước thẳng ê ke, phaán maøu - HS: Điều kiện để hình bình hành trở thành hình thoi: + HBH coù hai caïnh keà baèng laø hình thoi + HBH có hai đường chéo vuông góc với là hình thoi Hoạt động 6: Củng cố và dặn dò: (3ph) - Veõ hình Baøi taäp 73/105/ SGK vaøo baûng phuï Yeâu caàu hoïc sinh nhaän bieát hình thoi - Nhaéc laïi ñònh nghóa vaø tính chaát cuûa hình thoi - Hoïc thuoäc lyù thuyeát - Baøi taäp veà nhaø: 75, 76, 77, 78 SGK VI RÚT KINH NGHIỆM: ……………………………………………………………………………………………………………… GV: Nguyễn Văn Thắng Trường THCS Trần Phán Giáo án: Hình học Năm học: 2015 – 2016 …………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………… …… Ký duyệt tổ CM tuần 10 Ngày 26/10/2015 KẾ HOẠCH DẠY HỌC LUYỆN TẬP Tuần Tiết PPCT Môn Họ tên giáo viên 11 21 Hình học Nguyễn Văn Thắng Lớp I MỤC TIÊU 1/ Kiến thức: HS củng cố định nghĩa hình thoi, các T/c hình thoi, các dấu hiệu nhận biết hình thoi, T/c đặc trưng hai đường chéo vuông góc& là đường phân giác góc hình thoi 2/ Kĩ năng: - Hs biết vẽ hình thoi (Theo định nghĩa và T/c đặc trưng) - Nhận biết hình thoi theo dấu hiệu nó - Biết áp dụng các tính chất và dấu hiệu vào chứng minh bài tập 3/ Thái độ: Cẩn thận, chính xác, linh hoạt GV: Nguyễn Văn Thắng Trường THCS Trần Phán Giáo án: Hình học Năm học: 2015 – 2016 II HỆ THỐNG CÂU HỎI 1/ Định nghĩa và tính chất hình thoi 2/ Các dấu hiệu nhận biết tứ giác là hình thoi III PHƯƠNG ÁN ĐÁNH GIÁ - GV: ?Qua bài học này ta hiểu vấn đề gì? - GV: Hệ thống lại kiến thức - GV: Đánh giá quá trình tiếp thu kiến thức và ý thức học tập các em V ĐỒ DÙNG DẠY HỌC *Giáo viên: - Kế hoạch dạy học, compa, thước thẳng, bảng phụ, thước thẳng, sgk - Đặt vấn đề, giảng giải vấn đáp, nhóm *Học sinh: Nghiên cứu bài mới, làm bài tập V HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC Mô tả hoạt động thầy và trò Nội dung Bài 75/106 GV: Nguyễn Văn Thắng Hoạt động thầy Hoạt động trò Tư liệu, phương tiện, đồ dùng  oạt động 1: Kiểm tra bài cũ: (6ph) H Hãy nêu định nghĩa hình thoi, các T/c hình thoi? Nếu các dấu hiệu nhận biết hình thoi? Hoạt động 2: Giới thiệu bài: (1ph) ?Hình thoi là hình nào? Hoạt động 3: Luyện tập (35ph) Gọi HS lên bảng giải bài tập HS: lên bảng giải HS lớp - Thước thẳng Cho lớp cùng giải lớp cùng thực lời giải theo - SGK Sau HS giải xong thì cho HS các cách khác Trường THCS Trần Phán Giáo án: Hình học Năm học: 2015 – 2016 nhận xét bài giải bạn Nếu HS C/m theo * Đây là bài toán có nhiều cách bốn cách thì cho HS khác giải lớp nêu cách C/m còn lại Có thể giải theo các cách sau: C1: C/m các tam giác  AHE =  BFE =  CFG =    C1: Xét AHE và BFE có AE = BE; DHG để suy ra: EH = HG = GF = A = B  AH = BF, nên  AHE =  BFE (2 FE  EFGH là hình thoi Hãy chứng minh các tam giác đó cạnh góc vuông) ? Tương tự:  BFE =  CFG ;  CFG =  DHG suy ra:  AHE =  BFE =  CFG =  DHG  EH = HG = GF = FE  EFGH là C2: C/m EFGH là hình bình hành có cạnh kề h/thoi  C2: FE là đường trung bình ABC nên FE // AC và FE = AC (1) Tương tự ta có: GH // AC và GH = AC (2) Từ (1) và (2) suy EFGH là H.b.h (a) 1 Tương tự ta lại có FG = BD = AC (3) Từ (2) và (3) suy GH = FG (b) Từ (a) và (b) suy EFGH là hình thoi GV: Nguyễn Văn Thắng C3: C/m EFGH là hình bình hành có đường chéo EG  FH C4: C/m EFGH là hình bình hành có đường chéo EG (hoặc FH ) là tia phân giác góc Gọi giao điểm AC và BD là O, OA và EH là M, OD và HS trình bày các cách C/m còn lại Gọi giao điểm AC và BD là O, OA và EH là M, OD và GH là N, OC và GF Trường THCS Trần Phán Giáo án: Hình học Năm học: 2015 – 2016 GH là N, OC và GF là Q và OB và FE là P thì các tứ giác MHNO, EMOP, OQFP Và OQGN là hình gì? Vì sao? Hãy C/m MHNO là hình thoi? Các tứ giác còn lại C/m tương tự Nếu ABCD là hình bình hành, hình thoi thì tứ giác EFGH Là hình gì? Bài 76/106 Để chứng minh tứ giác là hình Bài 76/106 chữ nhật ta thường chứng minh cách nào? - Trung điểm các cạnh làm ta liên tưởng đường nào ? - Hình thoi có tính chất đặc trưng nào ? Bài giải: MN là đường t/bình  ABC  MN // AC QP là đường t/bình  ADC  QP // AC Suy MN // QP Chứng minh tương tự MQ // NP Do đó MNPQ là hình bình hành MN // AC và BD  AC nên BD  MN mà MQ // BD  MN  MQ Hình bình hành MNPQ là hình chữ nhật GV: Nguyễn Văn Thắng là Q và OB và FE là P thì các tứ giác MHNO, EMOP, OQFP Và OQGN là hình thoi HS trình bày cách c/m HS suy luận và trả lời - Thước thẳng - SGK Bài giải: MN là đường t/bình  ABC  MN // AC QP là đường t/bình  ADC  QP // AC Suy MN // QP Chứng minh tương tự MQ // NP Do đó MNPQ là hình bình hành MN // AC và BD  AC nên BD  MN mà MQ // BD  MN  MQ Hình bình hành MNPQ là hình Trường THCS Trần Phán Giáo án: Hình học Năm học: 2015 – 2016 chữ nhật Hoạt động 4: Củng cố và dặn dò: (3ph) - GV: Nhắc lại các phương pháp chứng minh tứ giác là hình thoi - Nhắc lại các tính chất và dấu hiệu nhận biết hình thoi - Xem lại bài đã chữa - Làm các bài tập còn lại VI RÚT KINH NGHIỆM: …………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………… KẾ HOẠCH DẠY HỌC §12 HÌNH VUÔNG Tuần Tiết PPCT Môn Họ tên giáo viên 11 22 Hình học Nguyễn Văn Thắng Lớp I MỤC TIÊU 1/ Kiến thức: + Biết định nghĩa và các tính chất hình vuông + Biết cách vẽ hình vuông 2/ Kĩ năng: + Biết chứng minh tứ giác là hình vuông + Vận dụng định nghĩa, tính chất, dấu hiệu nhận biết vuông để giải các bài tập tính toán, chứng minh đơn giản 3/ Thái độ: Cẩn thận, chính xác, linh hoạt II HỆ THỐNG CÂU HỎI 1/ Định nghĩa và tính chất hình vuông nào? GV: Nguyễn Văn Thắng Trường THCS Trần Phán Giáo án: Hình học Năm học: 2015 – 2016 2/ Các dấu hiệu nhận biết tứ giác là hình vuông III PHƯƠNG ÁN ĐÁNH GIÁ - GV: ?Qua bài học này ta hiểu vấn đề gì? - GV: Hệ thống lại kiến thức - GV: Đánh giá quá trình tiếp thu kiến thức và ý thức học tập các em V ĐỒ DÙNG DẠY HỌC *Giáo viên: - Kế hoạch dạy học, compa, thước thẳng, bảng phụ, thước thẳng, sgk - Đặt vấn đề, giảng giải vấn đáp, nhóm *Học sinh: Nghiên cứu bài mới, làm bài tập V HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC Mô tả hoạt động thầy và trò Nội dung Hoạt động thầy Hoạt động trò Tư liệu, phương tiện, đồ dùng Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ: (ph) (không) Hoạt động 2: Giới thiệu bài: (1ph) Ta đã biết nào là hình thoi, hình chữ nhật Vậy có tứ giác nào vừa là hình chữ nhật vừa là hình thoi không? Hoạt động 3: Tìm hiểu định nghĩa (10 phút) - Mục tiêu: HS nắm định nghĩa hình vuông - Đồ dùng dạy học: ê ke, thước Định nghĩa: - Thước thẳng - SGK Hình vuông là hình nào? - HS phát biểu định nghĩa * GV: Sự giống và khác : Hình vuông là tứ giác có góc - GV: Đ/n HCN khác đ/n hình vuông và cạnh Hình vuông là tứ giác có góc vuông và vuông điểm nào? - GV: Đ/n hình thoi khác đ/n hình cạnh vuông điểm nào?  A   = B =C = D = 900 GV: Nguyễn Văn Thắng Trường THCS Trần Phán Giáo án: Hình học AB = BC = CD = DA => ABCD là hình vuông - Hình vuông là HCN có cạnh - Hình vuông là hình thoi có góc vuông Năm học: 2015 – 2016 - Vật ta đ/n hình vuông từ hình thoi & HCN không? - GV: Tóm lại: Hình vuông vừa là HCN vừa là hình thoi - GV: Vậy hình vuông có T/c gì? - Hình vuông là HCN có cạnh - Hình vuông là hình thoi có góc vuông  oạt động 4: Tìm hiểu tính chất hình vuông (7 phút) H - Mục tiêu: HS nắm tính chất hình vuông - Đồ dùng dạy học: Thước, êke Tính chất - Em nào có thể nêu các T/c Hình vuông có đầy đủ tính chất hình hình vuông? Hình vuông có đầy đủ tính thoi và hình chữ nhật -GV YCHS nhắc lại các tính chất chất hình thoi và hình chữ [?1] hình chữ nhật, hình thoi nhật + Hai đường chéo hình vuông thì hình vuông [?1] - nhau, - GV: T/c đặc trưng hình + Hai đường chéo hình - vuông góc với trung điểm vuông mà có hình vuông vuông thì đường - nhau, có đó là T/c đường chéo + Mỗi đường chéo là phân giác các - GV: Vậy đường chéo hình - vuông góc với góc đối trung điểm đường vuông có T/c nào? + Mỗi đường chéo là phân giác các góc đối Hoạt động 5: Tìm hiểu dấu hiệu nhận biết hình vuông (15 phút) - Mục tiêu: HS nắm dấu hiệu nhận biết hình vuông - Đồ dùng dạy học: thước Dấu hiệu nhận biết GV cho cùng HS quay bài cũ và HCN có cạnh kề HCN có cạnh kề là hình hỏi: là hình vuông vuông Để C/m tứ giác là hình vuông HCN có đường chéo HCN có đường chéo vuông góc là ta C/m gì? vuông góc là hình vuông hình vuông HCN có cạnh là phân giác GV nêu dấu hiệu nhận biết hình HCN có cạnh là phân giác góc góc là hình vuông GV: Nguyễn Văn Thắng - Thước thẳng - SGK - Thước thẳng - SGK Trường THCS Trần Phán Giáo án: Hình học Năm học: 2015 – 2016 Hình thoi có góc vuông  là hình vuông vuông  Hình thoi có góc vuông Hình vuông Hình thoi có đường chéo  Hình vuông * Mỗi tứ giác vừa là hình chữ nhật vừa là hình thoi thì tứ giác đó là hình vuông Hình vuông Hình thoi có đường chéo  Hình vuông * Mỗi tứ giác vừa là hình chữ nhật vừa là hình thoi thì tứ giác đó là hình vuông [?2] Các hình hình 105 có hình a, c, d là hình vuông, hình b chưa đúng [?2] Các hình hình 105 có hình a, Y/c HS làm ? c, d là hình vuông, hình b chưa đúng  oạt động 6: Củng cố và dặn dò: (12ph) H - Hình vuông là gì? có tính chất gì? có dấu hiệu nhận biết nào? - Các nhóm trao đổi bài 79/108 a) Đường chéo hình vuông là 18 (cm) b) Cạnh hình vuông là (cm) - Y/c HS làm BT 80-tr.108-SGK Chỉ rõ tâm đối xứng và trục đối xứng hình vuông HS: Tâm đối xứng : Điểm O Trục đối xứng : AC, BD, MN, PQ - Học bài: Nắm định nghĩa, tính chất và dấu hiệu nhận biết hình vuông - Làm bài tập SGK: Bài 79, 81, 82, 83 – tr 108 SGK - Chuẩn bị tốt cho tiết sau luyện tập VI RÚT KINH NGHIỆM: …………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………… GV: Nguyễn Văn Thắng Trường THCS Trần Phán Giáo án: Hình học Năm học: 2015 – 2016 Ký duyệt tổ CM tuần 11 Ngày 02/11/2015 KẾ HOẠCH DẠY HỌC LUYỆN TẬP Tuần Tiết PPCT Môn Họ tên giáo viên 12 23 Hình học Nguyễn Văn Thắng Lớp I MỤC TIÊU 1/ Kiến thức: Ôn tập củng cố kiến thức T/c và các dấu hiệu nhận biết HBH, HCN, hình thoi, hình vuông 2/ Kĩ năng: Rèn luyện cách lập luận c/m, cách trình bày lời giải bài toán c/m, cách trình bày lời giải bài toán xác định hình dạng tứ giác, rèn luyện cách vẽ hình 3/ Thái độ: Cẩn thận, chính xác, linh hoạt GV: Nguyễn Văn Thắng Trường THCS Trần Phán Giáo án: Hình học Năm học: 2015 – 2016 II HỆ THỐNG CÂU HỎI 1/ Định nghĩa và tính chất hình vuông nào? 2/ Các dấu hiệu nhận biết tứ giác là hình vuông III PHƯƠNG ÁN ĐÁNH GIÁ - GV: ?Qua bài học này ta hiểu vấn đề gì? - GV: Hệ thống lại kiến thức - GV: Đánh giá quá trình tiếp thu kiến thức và ý thức học tập các em V ĐỒ DÙNG DẠY HỌC *Giáo viên: - Kế hoạch dạy học, compa, thước thẳng, bảng phụ, thước thẳng, sgk - Đặt vấn đề, giảng giải vấn đáp, nhóm *Học sinh: Nghiên cứu bài mới, làm bài tập V HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC Mô tả hoạt động thầy và trò Nội dung Hoạt động thầy Hoạt động trò Tư liệu, phương tiện, đồ dùng  oạt động 1: Kiểm tra bài cũ: (8ph) H Bài 1: Các khẳng định sau đúng hay sai? a) Tứ giác có hai đừơng chéo là hình chữ nhật b) Hình bình hành có hai đường chéo là hình thoi c) Trong hình thang cân hai cạnh bên d) Trong hình thang vuông hai cạnh bên không Bài 2: a) Phát biểu định nghĩa hình vuông? b) Nêu các tính chất đường chéo hình vuông? Vẽ hình?  oạt động 2: Giới thiệu bài: (1ph) H Ta đã biết nào là hình thoi, hình chữ nhật Vậy có tứ giác nào vừa là hình chữ nhật vừa là hình thoi không? Hoạt động 3: Luyện tập (31ph) - Mục tiêu: HS nắm các kiến thức đã học GV: Nguyễn Văn Thắng Trường THCS Trần Phán Giáo án: Hình học Năm học: 2015 – 2016 - Đồ dùng dạy học: Thước Bài 81/108 Tứ giác AEDF có góc vuông: A  = 450 + 450 = 900; E = F = 900 Do đó AEDF là hình chữ nhật - Đường chéo AD là phân giác A Vậy AEDF là hình vuông -GV gọi HS lên bảng vẽ hình? Bài 82/108   GV gọi HS lên bảng vẽ hình? ABCD là hình vuông đó A = B = C = D vàAB = BC = CD = DA (1) Theo gt ta có: AE = BF = CG = DH (2) Từ (1) và (2) có: EB = FC = GD = AH (3) Từ (1) , (2) và (3) ta có:  AEH =  BFE =  CGF =  DHG  EF = FG = GH = HE Vậy EFGH là hình thoi -HS đọc đề bài ? -HS lên bảng trình bày - Thước thẳng - SGK -HS đọc đề bài? - Thước thẳng - SGK -HS lên bảng trình bày       Ta lại có E1 = F1 ; E2 + F1 = 900 ; E1 + E2  = 900  E3 = 900 Vậy EFGH là hình vuông Bài 84/109 -Cho HS đọc đề bài -GV vẽ hình - Thước thẳng - SGK -Tứ giác AEDF là hình gì? -Hãy C/m AEDF là hình bình hành GV: Nguyễn Văn Thắng Trường THCS Trần Phán Giáo án: Hình học Năm học: 2015 – 2016 -Để hình bình hành AEDF là hình thoi thì cần có điều kiện gì? HS dự đoán: Tứ giác AEDF có AF // DE , AE //FE (GT) nên tứ giác AEDF là hình bình hành Hình bình hành AEDF là hình thoi đường chéo AD là đường phân giác góc A Khi  ABC vuông A thì hình bình hành AEDF có góc vuông nên là hình chữ nhật Hình bình hành AEDF là hình chữ nhật  = 900 A hay  ABC vuông A -Khi  ABC vuông A thì AEDF là hình gì? -Nếu câu hỏi là: ABC thoã mãn điều kiện nào thì AEDF là hình chữ nhật thì câu trả lời là gì? -Khi ABC vuông A thì điểm D vị trí nào thì AEDF là hình vuông? -Nếu câu hỏi là: tìm điều kiện tam giác ABC và vị trí điểm D để AEDF là hình vuông thì sao? -Xác định vị trí điểm D để AD có độ dài nhỏ HS dự đoán: Tứ giác AEDF có AF // DE , AE //FE (GT) nên tứ giác AEDF là hình bình hành Hình bình hành AEDF là hình thoi đường chéo AD là đường phân giác góc A Khi  ABC vuông A thì hình bình hành AEDF có góc vuông nên là hình chữ nhật Hình bình hành AEDF là hình chữ nhật  = 900 A hay  ABC vuông A Khi ABC vuông A thì hình chữ nhật AEDF là hình vuông thì AD là phân giác góc A hay D là giao điểm tia phân giác góc A và cạnh BC Hình bình hành AEDF là hình vuông nó vừ là hình chữ nhật vừa là hình thoi   ABC vuông A và D là giao điểm tia phân giác góc A và cạnh BC Kẻ AH  BC thì AD  AH nên AD nhỏ GV: Nguyễn Văn Thắng Trường THCS Trần Phán Giáo án: Hình học Năm học: 2015 – 2016 AD = AH hay D là chân đường cao hạ từ A xuống BC  oạt động 4: Củng cố và dặn dò: (5ph) H - GV nhắc lại kiến thức trọng tâm đã vận dụng vào bài học: Tính chất và dấu hiệu nhận biết các loại tứ giác - Làm các bài tập còn lại SGK - Chuẩn bị bài: Trả lời câu hỏi ôn tập chương I, làm các bài tập ôn tập chương I: bài 87, 88 - tr111 SGK VI RÚT KINH NGHIỆM: …………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………… KẾ HOẠCH DẠY HỌC ÔN TẬP CHƯƠNG I Tuần Tiết PPCT Môn Họ tên giáo viên 12 24 Hình học Nguyễn Văn Thắng Lớp I MỤC TIÊU 1/ Kiến thức: GV: Nguyễn Văn Thắng Trường THCS Trần Phán Giáo án: Hình học Năm học: 2015 – 2016 Hệ thống hoá kiến thức các tứ giác đã học chương (về định nghĩa, tính chất, dấu hiệu nhận biết) 2/ Kĩ năng: Vận dụng các kiến thức trên để giải các bài tập dạng tính toán, chứng minh, nhận biết hình, tìm điều kiện hình 3/ Thái độ: Cẩn thận, chính xác, linh hoạt II HỆ THỐNG CÂU HỎI 1/ Để hệ thống lại kiến thức ta cần chú ý điều gì các hình? 2/ Các dấu hiệu nhận biết các tứ giác nào? III PHƯƠNG ÁN ĐÁNH GIÁ - GV: ?Qua bài học này ta hiểu vấn đề gì? - GV: Hệ thống lại kiến thức - GV: Đánh giá quá trình tiếp thu kiến thức và ý thức học tập các em V ĐỒ DÙNG DẠY HỌC *Giáo viên: - Kế hoạch dạy học, compa, thước thẳng, bảng phụ, thước thẳng, sgk - Đặt vấn đề, giảng giải vấn đáp, nhóm *Học sinh: Nghiên cứu bài mới, làm bài tập V HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC Mô tả hoạt động thầy và trò Nội dung Hoạt động thầy Hoạt động trò Tư liệu, phương tiện, đồ dùng Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ: (ph) (Lồng ghép) Hoạt động 2: Giới thiệu bài: (1ph) Để hệ thống lại kiến thức ta cần chú ý điều gì các hình? Hoạt động 3: Ôn tập lý thuyết (15 ph) - Mục tiêu: Hệ thống hoá kiến thức các tứ giác đã học chương (về định nghĩa, tính chất, dấu hiệu nhận biết) - Đồ dùng dạy học: Thước GV: Nguyễn Văn Thắng Trường THCS Trần Phán Giáo án: Hình học Năm học: 2015 – 2016 I Ôn tập lí thuyết: * Tính chất các loại tứ giác đã học - GV phát phiếu học tập cho các - Hs thảo luận và điền vào sơ - Bảng phụ nhóm đồ - SGK - Cả lớp thảo luận và hoàn thành vào phiếu học tập - Đại diện các nhóm báo cáo kết - GV treo tranh vẽ ( phiếu học tập dã hoàn thành) lên bảng - GV treo bảng phụ có sơ đồ câm biểu diễn các tứ giác  oạt động 4: Luyện tập (26 phút): H - Mục tiêu: Vận dụng các kiến thức trên để giải các bài tập dạng tính toán, chứng minh, nhận biết hình, tìm điều kiện hình - Đồ dùng dạy học: Thước II Luyện tập - GV treo bảng phụ bài tập 87 - Bảng phụ BT 87 (tr111-SGK) - HS suy nghĩ làm bài BT 87 (tr111-SGK) - Thước a) hình chữ nhật là tập hình bình - em đứng chỗ làm bài a) hình chữ nhật là tập - SGK hành, hình thang hình bình hành, hình thang b) hình thoi là tập hình bình b) hình thoi là tập hình hành, hình thoi bình hành, hình thoi c) hình vuông c) hình vuông BT 88 (tr111-SGK) B F E C A G - Yêu cầu học sinh làm bài tập 88 BT 88 (tr111-SGK) B - Cả lớp suy nghĩ làm bài F E - học sinh lên bảng vẽ hình, ghi GT, KL A H G H D D GT tứ giác ABCD: AE = EB, BF = FC GV: Nguyễn Văn Thắng C G tứ giác ABCD: Trường THCS Trần Phán Giáo án: Hình học Năm học: 2015 – 2016 CG = GD, AH = HD KL tứ giác ABCD cần có điều kiện gì thì: a) EFGH là hình chữ nhật b) EFGH là hình thoi c) EFGH là hình vuông Xét ABC có EF là đường TB EF  AC  ; EF // AC (1) Xét DGA có HG là đường TB HG  AC  , HG // AC (2)  Từ 1, EF = GH; EF // GH  tứ giác EFGH là hình bình hành a) EFGH là hình chữ nhật AD  BD b) EFGH là hình thoi AC = BD c) EFGH là hình vuông thoả mãn điều kiện trên AE = EB, BF = FC CG = GD, AH = HD K tứ giác ABCD cần có L điều kiện gì thì: a) EFGH là hình chữ nhật b) EFGH là hình thoi ? Tứ giác EFGH là hình gì c) EFGH là hình vuông  - Cả lớp suy nghĩ trả lời Xét ABC có EF là đường TB - học sinh lên bảng làm - Lớp nhận xét bài làm bạn,  EF  AC ; EF // AC (1) sửa chữa, bổ sung sai thiếu Xét DGA có HG là đường TB HG  AC , HG // AC (2) - GV chốt: Cho dù tứ giác ABCD   EF = GH; EF // GH thay đổi nào thì EFGH Từ 1,  tứ giác EFGH là hình bình luôn là hình bình hành hành ? Làm các câu hỏi a, b, c a) EFGH là hình chữ nhật AD  BD b) EFGH là hình thoi AC = BD c) EFGH là hình vuông thoả mãn điều kiện trên Hoạt động 5: Củng cố và dặn dò: (3ph) - Cho học sinh nhắc lại các dấu hiệu nhận biết hình bình hành) - Ôn tập lại các kiến thức chương - Làm các bài tập 89, 90 SGK GV: Nguyễn Văn Thắng T Trường THCS Trần Phán Giáo án: Hình học Năm học: 2015 – 2016 VI RÚT KINH NGHIỆM: …………………………………………………………………………………………………………………………………………… … …………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……… Ký duyệt tổ CM tuần 12 Ngày 09/11/2015 KẾ HOẠCH DẠY HỌC ÔN TẬP CHƯƠNG I (tt) Tuần Tiết PPCT Môn Họ tên giáo viên 13 25 Hình học Nguyễn Văn Thắng Lớp I MỤC TIÊU GV: Nguyễn Văn Thắng Trường THCS Trần Phán Giáo án: Hình học Năm học: 2015 – 2016 1/ Kiến thức: Hệ thống hoá kiến thức các tứ giác đã học chương (về định nghĩa, tính chất, dấu hiệu nhận biết) 2/ Kĩ năng: Vận dụng các kiến thức trên để giải các bài tập dạng tính toán, chứng minh, nhận biết hình, tìm điều kiện hình 3/ Thái độ: Cẩn thận, chính xác, linh hoạt II HỆ THỐNG CÂU HỎI 1/ Để hệ thống lại kiến thức ta cần chú ý điều gì các hình? 2/ Các dấu hiệu nhận biết các tứ giác nào? III PHƯƠNG ÁN ĐÁNH GIÁ - GV: ?Qua bài học này ta hiểu vấn đề gì? - GV: Hệ thống lại kiến thức - GV: Đánh giá quá trình tiếp thu kiến thức và ý thức học tập các em V ĐỒ DÙNG DẠY HỌC *Giáo viên: - Kế hoạch dạy học, compa, thước thẳng, bảng phụ, thước thẳng, sgk - Đặt vấn đề, giảng giải vấn đáp, nhóm *Học sinh: Nghiên cứu bài mới, làm bài tập V HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC Mô tả hoạt động thầy và trò Nội dung Hoạt động thầy Hoạt động trò Tư liệu, phương tiện, đồ dùng Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ: (ph) Hoạt động 2: Giới thiệu bài: (1ph) Để hệ thống lại kiến thức ta cần chú ý điều gì các hình ? Hoạt động 3: Ôn tập lý thuyết (15 ph) Mục tiêu: Hệ thống hoá kiến thức các tứ giác đã học chương (về định nghĩa, tính chất, dấu hiệu nhận biết) GV: Nguyễn Văn Thắng Trường THCS Trần Phán Giáo án: Hình học Năm học: 2015 – 2016 B A gãc vu«ng c¹nh b»ng A + B + C + D = 360  D AB//CD A C B B A AD//BC D C H C D D=C A = 90 A B B A Bảng phụ, GV yêu cầu HS HS - Nhắc lại tính chất các loại tứ - Nhắc lại tính chất các thước, sgk giác loại tứ giác D C D AB = BC - Dấu hiệu nhận biết các loại tứ - Dấu hiệu nhận biết các loại giác C tứ giác AD//BC B A B A D A B C D C A = 90 AB = BC D C Hoạt động 4: Luyện tập (25 ph) Mục tiêu: Vận dụng các kiến thức trên để giải các bài tập dạng tính toán, chứng minh, nhận biết hình, tìm điều kiện hình Bài 89 SGK  ABC có A = 900 GT D là trung điểm AB M là trung điểm BC E đx M qua D a) E đx M qua AB KL b) AEMC, AEMB là hình gì? Vì sao? c) Tính chu vi AEBM BC = 4cm GV: Nguyễn Văn Thắng - Bảng phụ - HS đọc đề bài & vẽ hình , ghi - Thước gt , kl - SGK B / E D M / B A C / E D M / A C Trường THCS Trần Phán Giáo án: Hình học d) ĐK  ABC để AEBM là hình vuông *Chứng minh: a) D, M thứ tự là trung điểm AB, AC nên ta có : DM // AC AC  AB ( gt) mà DM // AC suy DM  AB (1) E đx với M qua D đó ED = DM (2) Vậy từ (1) & (2)  AB là trung điểm đoạn thẳng EM hay E đx qua AB b) AB & EM vuông góc với trung điểm đường nên AEBM là hình thoi  AE //BM hay AE //MC ta lại có EM // AC ( cmt) Vậy AEMC là HBH Năm học: 2015 – 2016 - GV: Để cm AEBM là hình thoi có thể cm: cạnh nó nhau: + AEBM là hình vuông có AMB = 900 + Muốn AM phải vừa là trung tuyến vừa là đường cao   ABC phải là  vuông cân  ABC có A = 900 GT D là trung điểm AB M là trung điểm BC E đx M qua D a) E đx M qua AB KL b) AEMC, AEMB là hình gì? Vì sao? c) Tính chu vi AEBM BC = 4cm d) ĐK  ABC để AEBM là hình vuông BC c) AM = AE = EB = BM = = cm  Chu vi tứ giác EBMA = 4.2 = cm d) Tứ giác EBMA là hình vuông AB = EM mà EM = AC AEBM là hình vuông AB = AC hay  ABC là  vuông cân Hoạt động 5: Củng cố và dặn dò: (3ph) - Ôn tập lại các kiến thức chương - Xem lại các bài tập đã làm - Chuẩn bị tiết sau kiểm tra GV: Nguyễn Văn Thắng Trường THCS Trần Phán Giáo án: Hình học Năm học: 2015 – 2016 VI RÚT KINH NGHIỆM …………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………… KẾ HOẠCH DẠY HỌC KIỂM TRA CHƯƠNG I (45’) Tuần Tiết PPCT Môn Họ tên giáo viên 13 26 Hình học Nguyễn Văn Thắng Lớp I MỤC TIÊU 1/ Kiến thức: GV: Nguyễn Văn Thắng Trường THCS Trần Phán Giáo án: Hình học Năm học: 2015 – 2016 Kiểm tra việc nắm kiến thức học sinh sau học song chương" Tứ giác” về: Tứ giác; Hình bình hành, hình thang, hinh chữ nhật, hình thoi, hình vuông; Đôi xứng trục và đối xứng tâm Trục đối xứng, tâm đối xưng hình 2/ Kĩ năng: + Học sinh vận dụng các kiến thức đã học để vẽ hình, chứng minh tính góc, nhận biết các hình + Rèn tư và tính độc lập tự giác 3/ Thái độ: Cẩn thận, chính xác, linh hoạt II HỆ THỐNG CÂU HỎI 1/ Để hệ thống lại kiến thức ta cần chú ý điều gì các hình? 2/ Các dấu hiệu nhận biết các tứ giác nào? III PHƯƠNG ÁN ĐÁNH GIÁ - GV: ?Qua bài học này ta hiểu vấn đề gì? - GV: Hệ thống lại kiến thức - GV: Đánh giá quá trình tiếp thu kiến thức và ý thức học tập các em V ĐỒ DÙNG DẠY HỌC *Giáo viên: - Kế hoạch dạy học, đề kiểm tra - Kiểm tra viết *Học sinh: Ôn tập V HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC MA TRẬN ĐỀ Cấp Nhận biết Vận dụng Thông hiểu Cấp độ thấp độ Cấp độ cao Cộng Tự luận Tự luận Tự luận Tự luận Chủ đề 1/ Tứ giác lồi GV: Nguyễn Văn Thắng Vận dụng định lý tổng các góc tứ giác để tính số đo góc Trường THCS Trần Phán Giáo án: Hình học Số câu Số điểm 2/ Hình thang, hình thang vuông và hình thang cân HBH, HCN, HT, HV Số câu Số điểm 3/ Đối xúng trục Đối xứng tâm Số câu Số điểm Tổng số câu Tổng số điểm Năm học: 2015 – 2016 C3a 1,0đ 1,0đ (10%) Nhớ các dấu Vận dụng định lí hiệu để nhận biết hình đường TB hình thang để thang, hình bình hành, tính độ dài đoạn thẳng hình thoi, hình vuông Vận dụng định nghĩa,t/c,dấu hiệu nhận biết hình bình hành,hình thang để chứng minh tứ giác là hình thang, hình bình hành C1 C4a,b C3b 2,0đ 2,0đ Biết cách vẽ hai hình đối xứng qua trục 3,0đ C2 7,0đ (70%) 2,0đ 2,0đ (20%) 2,0đ (20%) 5,0đ (50%) 3,0đ (30%) 10,0đ (100%) ĐÈ KIỂM TRA: Câu 1: (2,0 điểm) Nêu dấu hiệu nhận biết hình thoi , , , Câu 2: (2 điểm) Cho  ABC và đường thẳng d tùy ý Vẽ  A B C đối xứng với  ABC qua đường thẳng d Câu 3: (3,0 điểm) a) Tính x trên hình b) Tính y trên hình A D x D 24m 1040 32m E 61 B 760 Hình C A y F B C Hình Câu 4: (3,0 điểm) Cho tam giác ABC Gọi M, N là trung điểm AB và AC Trên tia đối tia NM xác định điểm E cho EN = NM Chứng minh rằng: a) Tứ giác BMNC là hình thang b) Tứ giác AECM là hình bình hành GV: Nguyễn Văn Thắng Trường THCS Trần Phán Giáo án: Hình học Năm học: 2015 – 2016 HƯỚNG DẪN CHẤM VÀ THANG ĐIỂM Câu Nêu đúng và đủ dấu hiệu Đáp án Điểm d A C C , A , B B   ,   a) Tứ giác ABCD có: A + B + C + D = 360   A = x = 3600 - (610 + 760 + 1040 ) = 1190 b) Ta có: BE  DF ; AD  DF; CH  DF suy BE // AD // HC  Hình thang ADHC có BE // AD ; BA = BC nên ED = EF EB là đường trung bình hình thang ADFC nên EB = ( AD + FC) 24 y y 64 24 y  32   20 20  y 40 ( m)  2  2 - Ghi GT, KL và vẽ hình đúng 0,5 điểm ABC ,M  AB, N  AC, AM = MB, AN = NC GT E  tia đối tia NM MN = NE KL a)  BMNC là hình thang b)  AECM là hình bình hành 0,5 0,5 0,5 1,0 0,5 1,0 0,5 A M N E B GV: Nguyễn Văn Thắng C Trường THCS Trần Phán Giáo án: Hình học Năm học: 2015 – 2016 Chứng minh : a) M  AB, N AC, AM = MB, AN = NC(gt)  MN//BC (đ/n hình thang)   BMNC là hình thang b) N AC, AN = NC, E  tia đối tia NM, MN = NE(gt)   AECM là hình bình hành (dấu hiệu nhận biết HBH) 0,5 1,0 0,5 0,5 1,0 VI RÚT KINH NGHIỆM …………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………… Ký duyệt tổ CM tuần 13 Ngày / 11/ 2015 KẾ HOẠCH DẠY HỌC CHƯƠNG II : ĐA GIÁC – DIỆN TÍCH ĐA GIÁC §1: ĐA GIÁC – ĐA GIÁC ĐỀU Tuần Tiết PPCT Môn Họ tên giáo viên GV: Nguyễn Văn Thắng 14 27 Hình học Nguyễn Văn Thắng Lớp Trường THCS Trần Phán Giáo án: Hình học Năm học: 2015 – 2016 I MỤC TIÊU 1/ Kiến thức: Nắm khái niệm đa giác lồi, đa giác 2/ Kĩ năng: Có kỹ nhận dạng đa giác lồi Cách tính tổng số đo các góc đa giác 3/ Thái độ: Cẩn thận, chính xác, linh hoạt II HỆ THỐNG CÂU HỎI 1/ Đa giác là hình nào ? Thế nào là đa giác lồi ? 2/ Thế nào là đa giác ? III PHƯƠNG ÁN ĐÁNH GIÁ - GV: Qua bài học này ta hiểu vấn đề gì ? - GV: Đánh giá quá trình tiếp thu kiến thức và ý thức học tập các em V ĐỒ DÙNG DẠY HỌC *Giáo viên: - Kế hoạch dạy học, compa, thước thẳng, bảng phụ, thước thẳng, sgk - Đặt vấn đề, giảng giải vấn đáp, nhóm *Học sinh: Nghiên cứu bài mới, làm bài tập V HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC Mô tả hoạt động thầy và trò Nội dung Hoạt động thầy Hoạt động trò Tư liệu, phương tiện, đồ dùng Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ: (5 ph) - Nhắc lại định nghĩa tứ giác ABCD ? - Nhắc lại định nghĩa tứ giác lồi ? Hoạt động 2: Giới thiệu bài: (1ph) Tam giác, tứ giác gọi chung là gì ? Để trả lời câu hỏi này, chúng ta nghiên cứu bài học hôm GV: Nguyễn Văn Thắng Trường THCS Trần Phán Giáo án: Hình học Năm học: 2015 – 2016 Hoạt động 3: Tìm hiểu Khái niệm đa giác (20 ph) 1/ Khái niệm đa giác - Gv: Cho HS quan sát hình vẽ từ 112 đến 117 từ bảng phụ và cho nhận xét ? - Gv: Giới thiệu các hình vẽ sgk vừa nêu là đa giác Vậy đa giác là hình nào ? - Các điểm A, B, C, D gọi là các đỉnh - Gv: Giới thiệu đỉnh cạnh các - Các đoạn thẳng AB, BC, CD, DA gọi là đa giác đó các cạnh đa giác - Gv: Yêu cầu HS thực (?1) Làm ?1 - Các hình 115; 116 ; 117 là các đa giác lồi - Hs: quan sát hình vẽ từ 112 đến 117 từ bảng phụ và nhận xét ? - Hs: Phát biểu khái niệm đa giác sgk - Hs: Trả lời ?1 Không thỏa mãn khái niệm - Gv: Nhắc lại khái niệm tứ giác lồi và gợi ý cho hs đa giác lồi có k/n tương tự tứ giác lồi * Định nghĩa: Đa giác lồi là đa giác luôn nằm nửa mặt phẳng có - Gv: Vậy nào là đa giác lồi ? bờ là đường thẳng chứa bất kì cạnh nào đa giác đó - Gv: Tìm các đa giác lồi các hình từ 112 đến 117 - Hs: Lần lượt trả lời các câu hỏi - Làm ?2 Vì không thỏa mãn định nghĩa đa giác lồi - Gv: Cho hs thực ?2 sgk - Hs: Trả lời ?2 Vì không thỏa mãn định nghĩa đa giác lồi *Chú ý: Khi nói đến đa giác mà không chú thích gì thêm ta hiểu đó là đa giác lồi - Gv: Nêu chú ý - Hs: Theo dõi chú ý GV: Nguyễn Văn Thắng - Bảng phụ - SGK Trường THCS Trần Phán Giáo án: Hình học Năm học: 2015 – 2016 - Gv: Cho hs làm ?3 theo nhóm Làm ?3 * Các đỉnh là các điểm A,B,C,D,E,G * Các đỉnh là các điểm A,B,C,D,E,G *Các đỉnh kề là A và B , Bvà C , Cvà D , D và E *Các cạnh là các đoạn thẳng AB , BC , CD , DE ,EA *Các đường chéo AC , AD , AE … *Các đỉnh kề là A và B , Bvà C , Cvà D , D và E *Các cạnh là các đoạn thẳng AB , BC , CD , DE ,EA *Các đường chéo AC , AD , AE …      *Các góc A, B,C , D, E      *Các góc A, B,C , D, E *Các điểm nằm đa giác là : M, N,P * Các điểm nằm ngoài đa giác là : Q, R *Các điểm nằm đa giác là : M, N,P * Các điểm nằm ngoài đa giác là : Q, R Hoạt động 4: Tìm hiểu Đa giác 2/ Đa giác Đa giác là đa giác có tất các cạnh và các góc (16 ph) - Gv: Đưa hình 120 SGK a) b) c) d) Các hình trên là vd đa giác - Gv: Thế nào là đa giác ? GV: Nguyễn Văn Thắng - Hs: Thực ?3 theo nhóm và cho biết kq: - Hs: Quan sát và tìm hiểu các hình - Bảng phụ - Thước - SGK - Hs: Vẽ hình vào - Hs: Trả lời theo định nghĩa sgk Trường THCS Trần Phán Giáo án: Hình học * Nhận Xét: - Tam giác có trục đối xứng - Hình vuông có trục đối xứng và điểm O là tâm đối xững - Ngũ giác có trục đối xứng - Lục giác có trục đối xứng và tâm đối xứng Năm học: 2015 – 2016 - Gv: Cho hs thực [?4] - Hs: Làm ?4 - Gv: Cho hs làm bài tập 2/115sgk Làm bài tập 2/115sgk a) Hình thoi b) Hình chữ nhật - Hs: Làm bài tập 2/115sgk a) Hình thoi b) Hình chữ nhật - Gv: Cho hs làm bài tập sgk Làm bài tập 4/115 sgk * Tổng số đo các góc hình n giác Hãy viết công thức và phát biểu : (n -2 ) 1800 * Số đo góc hình n giác định lý tổng số đo các góc đa  giác ? (n  ). -Hs: Làm bài tập 4/115 sgk * Tổng số đo các góc hình n giác : (n -2 ) 1800 * Số đo góc hình n : Hoạt động 5: Củng cố và dặn dò: (3ph) - Cho học sinh nhắc lại khái niệm, định nghĩa đa giác lồi, đa giác - Về nhà học bài và làm các bài tập 3; 5/ 115 sgk - Đọc trước bài diện tích hình chữ nhật (n  ). n n giác :  VI RÚT KINH NGHIỆM …………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………… GV: Nguyễn Văn Thắng Trường THCS Trần Phán Giáo án: Hình học Năm học: 2015 – 2016 KẾ HOẠCH DẠY HỌC §2 DIỆN TÍCH HÌNH CHỮ NHẬT Tuần Tiết PPCT Môn Họ tên giáo viên GV: Nguyễn Văn Thắng 14 28 Hình học Nguyễn Văn Thắng Lớp Trường THCS Trần Phán Giáo án: Hình học Năm học: 2015 – 2016 I MỤC TIÊU 1/ Kiến thức: - HS nắm vững công thức tính diện tích HCN, hình vuông, tam giác vuông - Hiểu chứng minh các công thức đó cần vận dụng các tính chất diện tích đa giác 2/ Kĩ năng: Có kỹ vận dụng các công thức đã học và các tính chất diện tích giải toán 3/ Thái độ: Cẩn thận, chính xác, linh hoạt II HỆ THỐNG CÂU HỎI 1/ Phát biểu định lí, viết công thức tính diện tích HCN ? 2/ Viết các công thức tính diện tích hình vuông, tam giác vuông ? III PHƯƠNG ÁN ĐÁNH GIÁ - GV: Qua bài học này ta hiểu vấn đề gì ? - GV: Hệ thống lại kiến thức - GV: Đánh giá quá trình tiếp thu kiến thức và ý thức học tập các em V ĐỒ DÙNG DẠY HỌC *Giáo viên: - Kế hoạch dạy học, bảng phụ, thước thẳng, sgk - Đặt vấn đề, giảng giải vấn đáp, nhóm *Học sinh: Nghiên cứu bài mới, làm bài tập V HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC Mô tả hoạt động thầy và trò Nội dung Hoạt động thầy Hoạt động trò Tư liệu, phương tiện, đồ dùng Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ: (7 ph) GV: * Nêu ĐN đa giác lồi ? Đa giác ? Kể tên số đa giác ? * Phát biểu ĐL và viết CT tính tổng số đo các góc đa giác Làm Bt5(Sbt/126) HS: GV: Nguyễn Văn Thắng Trường THCS Trần Phán Giáo án: Hình học Năm học: 2015 – 2016 * Phát biểu ĐN và nêu VD đa giác * Phát biểu ĐL, viết CT SGK Bài tập: (8  2).1800 1350 Số đo góc hình cạnh đều: (10  2).1800 1440 10 Số đo góc hình 10 cạnh đều: (12  2).1800 1500 12 Số đo góc hình 12 cạnh đều: Hoạt động 2: Giới thiệu bài: (1ph) “Công thức tính diện tích HCN là sở để suy công thức tính diện tích các đa giác khác” Vậy suy cụ thể nào, chúng ta nghiên cứu bài học hôm Hoạt động 3: Tìm hiểu Khái niệm diện tích đa giác (10 ph) - Mục tiêu: HS nắm khái niệm diện tích đa giác - Đồ dùng dạy học: Thước thẳng, bảng phụ 1/ Khái niệm diện tích đa giác - Thước thẳng - Hs: quan sát - Bảng phụ - Gv: Giới thiệu (H-121sgk) bảng phụ Làm ?1 - Hs: Làm ?1 - Gv: Cho HS thực [?1] *Khái niệm - Diện tích đa giác là số đo phần mặt phẳng giới hạn bời đa giác đó - Gv: Diện tích hình A và B Vậy hai hình A và B có không ? - Mỗi đa giác có diện tích xác định Diện tích đa giác là số dương - Gv: Vậy diện tích đa giác là gì ? - Gv: Mỗi đa giác có diện tích ? GV: Nguyễn Văn Thắng - Hs: Chưa đã - Hs: Trả lời các câu hỏi gv Trường THCS Trần Phán Giáo án: Hình học Năm học: 2015 – 2016 - Gv: Diện tích đa giác có phải là số hay số âm hay không ? - Diện tích đa giác ABCDE thường - Gv: Cho hai học sinh đọc tính kí hiệu là: chất diện tích đa giác sgk Sau đó hỏi: SABCDE (hoặc S) + Hai tam giác có diện tích thì có không ? + Hình vuông có cạnh dài 10m, 100m thì có diện tích là bao nhiêu ? - Gv: Hình vuông có cạnh dài 1km thì có diện tích là bao nhiêu ? - Gv: Giới thiệu kí hiệu diện tích đa giác Hoạt động 4: Tìm hiểu công thức tính diện tích hình chữ nhật (10 ph) - Mục tiêu: HS nắm công thức tính diện tích hình chữ nhật - Đồ dùng dạy học: Thước thẳng 2/ Công thức tính diện tích hình chữ nhật - Gv: Hãy nhắc lại công thức tính diện tích HCN đã biết ? - Diện tích HCN tích hai kích thước nó - Gv: Ta thừa nhận định lý sau: S=a.b - Gv: Cho hình chữ nhật ABCD Chẳng hạn, a = 1,2 m, b = 0,4m thì: có AB = 1,2m , AD =0,4m S = a x b = 1,2 x 0,4 = 0,48 ( m2) Tính S = ? Hay S = AB x AD = 1,2 x 0,4 = 0,48 (m2) GV: Nguyễn Văn Thắng * ?1 a) Số ô vuông hình A và B là ( ô ) Hình A không hình B b) Hình D có diện tích ô, hình C có diện tích ô Vậy diện tích D gấp lần diện tích C c) Diện tích hình C có ô, hình E có ô ¼ diện tích hình E - Hs: SHCN = a b - Thước thẳng - Sgk - Hs: Chú ý theo dõi - Hs: Áp dụng công thức S = a b để tính Trường THCS Trần Phán Giáo án: Hình học Năm học: 2015 – 2016 *Bài tập 6/118sgk - Gv: Cho HS làm bài tập sgk Trả lời: a) a’=2a ; b’ = b  S’=a’.b’ =2a.b = 2S b) a’ = 3a ; b’ = 3b  S’ = a’.b’ = 3a.3b = 9S a) Diện tích tăng lần b) Diện tích tăng lần c) Diện tích không thay đổi b'  - Hs: Làm bài tập sgk a) a’=2a ; b’ = b  S’=a’.b’=2a.b = 2S b) a’=3a ; b’ =3b  S’=a’.b’=3a.3b = 9S c) a’ = 4a ;  S’ = a’ b’ = 4a.b/4 =a.b =S b  b'  b  c) a’ = 4a ;  S’ = a’.b’ = 4a.b/4 = a.b =S Hoạt động 5: Tìm hiểu công thức tính diện tích hình vuông, tam giác vuông (10 ph) - Mục tiêu: HS nắm công thức tính diện tích hình vuông,tam giác vuông - Đồ dùng dạy học: thước thẳng 3/ Công thức tính diện tích hình vuông, tam giác vuông - Gv: Hình vuông có phải là HCN - Hs: Hình vuông là HCN * Diện tích hình vuông bình phương không ? có a = b - Gv: Từ công thức tính diện hình cạnh nó S = a chữ nhật hãy suy công thức tính diện tích hình vuông ? 2 S=3 =9(m) - Gv: Hãy tính S hình vuông có - Hs: S = 32 = ( m2) cạnh 3m ? * Ví dụ: Cho HCN ABCD nối A với C - Gv: Cho HCN ABCD nối A với - Hs: ABC CDA(c.g.c) GV: Nguyễn Văn Thắng - Thước thẳng - Sgk Trường THCS Trần Phán Giáo án: Hình học Năm học: 2015 – 2016 Hãy tính diện tích tam giác ABC biết AB = a ; BC = b C Hãy tính diện tích tam giác ABC biết AB = a ; BC = b Ta có: đa giác ) SABCD = SABC + SCDA (T/c diện tích đa giác) ABC CDA(c.g.c )  SABC = SCDA ( T/c diện tích đa giác )  SABCD = 2SABC S a.b S ABC  ABCD     SABCD = SABC + SCDA (T/c diện tích đa giác)  SABCD = 2SABC S a.b S ABC  ABCD      SABC = SCDA ( T/c diện tích - Gv: Vậy diện tích tam giác vuông - Hs: Diện tích tam giác vuông tính nào ? tính theo công thức: * Diện tích tam giác vuông nửa tích hai cạnh góc vuông S a.b  S a.b  Hoạt động 6: Củng cố và dặn dò: (7 ph) - Diện tích đa giác là gì Nêu nhận xét diện tích đa giác ? - Nêu tính chất diện tích đa giác ? - Cho HCN có S là 16cm2 và hai kính thước hình là x cm và y cm Hãy điền vào chỗ trống bảng sau: x y Trường hợp nào HCN là hình vuông ? Hướng dẫn nhà: - Học thuộc khái niệm diện tích đa giác, ba tính chất diện tích đa giác, công thức tính diện tích HCN, hình vuông, tam giác vuông - Bài tập nhà: 7; ; 10; 11 tr upload.123doc.net&119 Sgk GV: Nguyễn Văn Thắng Trường THCS Trần Phán Giáo án: Hình học Năm học: 2015 – 2016 VI RÚT KINH NGHIỆM …………………………………………………………………………………………………………………………………………… … …………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……… Ký duyệt tổ CM tuần 14 Ngày / / 2015 KẾ HOẠCH DẠY HỌC LUYỆN TẬP Tuần Tiết PPCT Môn Họ tên giáo viên GV: Nguyễn Văn Thắng 15 29 Hình học Nguyễn Văn Thắng Lớp Trường THCS Trần Phán Giáo án: Hình học Năm học: 2015 – 2016 I MỤC TIÊU 1/ Kiến thức: - Biết định lý diện tích hình chữ nhật - Từ công thức tính diện tích HCN, biết suy công thức tính diện tích hình vuông, hình tam giác vuông 2/ Kĩ năng: Vận dụng các công thức tính diện tích các hình đã học 3/ Thái độ: Cẩn thận, chính xác, linh hoạt II HỆ THỐNG CÂU HỎI 1/ Công thức tính diện tích HCN là gì ? 2/ Công thức tính diện tích HV là gì ? 3/ Công thức tính diện tích tam giác vuông là gì ? III PHƯƠNG ÁN ĐÁNH GIÁ - GV: Qua bài học này ta hiểu vấn đề gì ? - GV: Hệ thống lại kiến thức - GV: Đánh giá quá trình tiếp thu kiến thức và ý thức học tập các em V ĐỒ DÙNG DẠY HỌC *Giáo viên: - Kế hoạch dạy học, compa, thước thẳng, bảng phụ, sgk - Đặt vấn đề, giảng giải vấn đáp, nhóm *Học sinh: Nghiên cứu bài mới, làm bài tập V HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC Mô tả hoạt động thầy và trò Nội dung Hoạt động thầy Hoạt động trò Tư liệu, phương tiện, đồ dùng Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ: (6ph) + Viết công thức tính diện tích của: hình chữ nhật, hình vuông, tam giác vuông ? + Một mảnh đất hình chữ nhật có dài 500m, rộng 400m Tính diện tích mảnh đất đó ? GV: Nguyễn Văn Thắng Trường THCS Trần Phán Giáo án: Hình học Năm học: 2015 – 2016 Hoạt động 2: Giới thiệu bài: (1ph) Công thức tính diện tích HCN có phải dùng để suy các công thức tính diện các đa giác không ? Hoạt động 3: Luyện tập (35 phút) - Mục tiêu: HS nắm khái niệm diện tích đa giác - Đồ dùng dạy học: Thước Bài 9/119 Hình vuông ABCD có AB = 12cm, GT AE = x ; KL Tìm x ? SAED = SABCD - GV: Hướng dẫn giải: - GV: Để giải bài toán này ta làm ntn ? - Nêu các bước cần phải thực Bài giải: 1 SAED = AB AE = 12.x = 6x (cm2) SABCD = AB2 = 122 = 144 (cm2 ) Ta có phương trình: - GV: Cho HS nhận xét cách làm bạn 144  x 8 6x = (cm) Bài 11/119 a) b) c) GV: Nguyễn Văn Thắng - Đọc đề bài tập – Xem hình vẽ - Trả lời câu hỏi GV Làm bài vào vở: ABC vuông A  SABC = ½ x.12 = 6x (cm2) SABCD = AB2 = 122 = 144 (cm2) Theo đề bài SABC = SABCD - Bảng phụ - Thước - SGK 144  6x =1/3.144  x = 6.3 = 8(cm) - HS khác nhận xét - HS sửa bài vào tập - GV phát cho nhóm tam giác vuông nhau, yêu cầu: - Có nhiều hình khác càng tốt - Cho các nhóm trính bày và góp ý - GV nhận xét, cho lớp xem hình GV đã chuẩn bị trước - GV: Hướng dẫn cắt + Vẽ  vuông gấp đôi tờ giấy - HS suy nghĩ cá nhân sau đó làm việc theo nhóm (2 bàn nhóm) luyện tập ghép hình - Sau đó nhóm trình bày cách ghép hình nhóm mình - Các nhóm khác góp ý - Bảng phụ - Thước - SGK - HS nghe, xem hình để rút kinh nghiệm Trường THCS Trần Phán Giáo án: Hình học Năm học: 2015 – 2016 vào   vuông = + Vẽ  vuông = a) a)  =  S = ( T/c 1) b & c) Đa giác chia làm  b) vuông có điểm chung  S = c) tổng S   ( T/c 2) Bài 13/119 + Có bao nhiêu cặp  vuông Cho HS vẽ lại hình 125 SGK vào Các tứ giác AHEF; CKEG là hình gì? vì sao?  ABC =  ACD  SABC = SACD  ABC =  ACD  SABC = SACD (1) SEGDH và SEFBK tính nào?  AEF =  AEH  SAEF = S AEF (2) So sánh SABC với SADC; SAHE với (1)  KEC =  GEC  SKEC = SGEC  AEF =  AEH  SAEF = S AEF (3) SAFE; SEGC với SEKC Trừ các vế (1) cho các vế (2); (3) Từ đó ta có điều gì? (2) Hãy so sánh SGHFK với S ABCD ?  SABC-(SAEF+SKEC)=SACD-(S AEF + SGEC)  KEC =  GEC  SKEC = SGEC SGHFK tính nào?  SHEGD = SEFBR (3) SAHF nửa diện tích hình nào? Trừ các vế (1) cho các vế vì sao? (2); (3) Tương tự ta có điều gì?  SABC-(SAEF+SKEC)=SACD-(S AEF + SGEC)  SHEGD = SEFBR Hoạt động 4: Củng cố và dặn dò: (3ph) - Nhắc lại công thức tính: S hình chữ nhật; S hình vuông; S hình tam giác vuông - Học bài: Nắm kiến thức trọng tâm bài - Làm các bài tập còn lại SGK GV: Nguyễn Văn Thắng - Bảng phụ - Thước - SGK Trường THCS Trần Phán Giáo án: Hình học Năm học: 2015 – 2016 - Chuẩn bị bài: Diện tích tam giác VI RÚT KINH NGHIỆM …………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………… KẾ HOẠCH DẠY HỌC §3 DIỆN TÍCH TAM GIÁC Tuần Tiết PPCT Môn Họ tên giáo viên 15 30 Hình học Nguyễn Văn Thắng Lớp I MỤC TIÊU GV: Nguyễn Văn Thắng Trường THCS Trần Phán Giáo án: Hình học Năm học: 2015 – 2016 1/ Kiến thức: - HS nắm vững công thức tính diện tích tam giác; biết chứng minh định lí diện tích tam giác cách chặt chẽ gồm ba trường hợp và biết trình bày gọn ghẽ chứng minh đó - HS vận dụng công thức tính diện tích tam giác giải toán 2/ Kĩ năng: HS vẽ hình chữ nhật hình tam giác có diện tích diện tích tam giác cho trước Vận dụng các công thức tính diện tích các hình đã học 3/ Thái độ: Cẩn thận, chính xác, linh hoạt II HỆ THỐNG CÂU HỎI 1/ Công thức tính diện tích tam giác là gì ? 2/ Công thức tính diện tích tam giác vuông và công thức tính diện tích tam giác thường có gì khác ? III PHƯƠNG ÁN ĐÁNH GIÁ - GV: ?Qua bài học này ta hiểu vấn đề gì? - GV: Hệ thống lại kiến thức - GV: Đánh giá quá trình tiếp thu kiến thức và ý thức học tập các em V ĐỒ DÙNG DẠY HỌC *Giáo viên: - Kế hoạch dạy học, compa, thước thẳng, bảng phụ, sgk - Đặt vấn đề, giảng giải vấn đáp, nhóm *Học sinh: Nghiên cứu bài mới, làm bài tập V HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC Mô tả hoạt động thầy và trò Nội dung Hoạt động thầy Hoạt động trò Tư liệu, phương tiện, đồ dùng Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ: (8ph) + Cho  ABC (như hình vẽ) Đường cao AH = 7cm, HB = 5cm, HC = 6cm Tính SABC cách vận dụng diện tích tam giác vuông ? GV: Nguyễn Văn Thắng Trường THCS Trần Phán Giáo án: Hình học Năm học: 2015 – 2016 Hoạt động 2: Giới thiệu bài: (1ph) Các em đã biết công thức tính diện tích tam giác vuông Hôm chúng ta tìm công thức tính diện tích tam giác thường Hoạt động 3: Tìm hiểu định lý (20 ph) - Mục tiêu: HS nắm nội dung định lý - Đồ dùng dạy học: dụng cụ vẽ Định lí : (SGK trang 120) A h S = ½ a.h B C a Gt: ABC; AH  BC Kl: SABC = ½ a.h Chứng minh a) Trường hợp H  B: - Gọi HS nêu công thức tính diện tích tam giác - Nếu gọi a là chiều dài cạnh và h là chiều cao tương ứng cạnh đó, ta có công thức tính S? - Hãy phát biểu lời công thức trên? - GV ghi định lí và công thức lên bảng Gọi HS ghi Gt-Kl - Cho HS xem hình 126 Sgk để tìm S = ½ AH.BC hiểu vị trí H cạnh BC A - GV gắn các bìa hình tam giác (3 dạng), gởcác bìa tam BH C giác vuông AHB, AHC trên b) Trường hợp H nằm B và C: tam giác nhọn ABC để gợi ý cho A HS chứng minh định lí Gọi HS chứng minh bảng B H C SBHA = ½ BH.AH SCHA = ½ HC.AH GV: Nguyễn Văn Thắng GV nói : ba trường hợp ta - HS nêu công thức: S = ½ cạnh đáy x chiều cao Trả lời: S = ½ a.h - Bảng phụ - Thước - SGK - HS phát biểu định lí và ghi vào - HS lặp lại (3 lần) - HS ghi tóm tắt Gt-Kl (một HS ghi bảng) Quan sát hình 126 và nêu nhận xét vị trí điểm H cạnh BC a) HB  ABC vuông B b) H nằm B, C ABC nhọn c) H nằm ngoài B, CABC tù Chứng minh (3HS lên bảng cm) a) HB, ABC vuông B  S = ½ AH.BC b) SBHA = ½ BH.AH SCHA = ½ HC.AH  SABC = SAHB + SAHC = Trường THCS Trần Phán Giáo án: Hình học Năm học: 2015 – 2016  SABC = ½ (BH+HC).AH có thể chứng minh công + ½ (BH+HC).AH = ½ BC AH thức tính diện tích tam giác = ½ BC AH c) Trường hợp H nằm ngoài đoạn thẳng nửa tích dộ dài cạnh với chiều cao c) SAHC = SAHB + SABC BC tương ứng  SABC = SAHB – SAHC A (HS tự cm) = ½ AH(HC –HB) H B C Hoạt động 4: Thực hành cắt dán, tìm lại công thức tính diện tích hcn (6ph) - Bảng phụ Nêu ? Gọi HS thực Sử dụng giấy màu, kéo, keo dán và - Thước Treo bảng phụ vẽ hình gợi ý cho HS các bảng – Xem gợi ý và thực - SGK cắt dán: hành theo tổ cắt dán: h h a a ½h h h a a ½a ½h ½a Hoạt động 5: Củng cố và dặn dò: (10ph) - Nêu bài tập 16 cho HS thực - Gợi ý: Vận dụng công thức tính Scn và S - Nêu bài tập 20, cho HS đọc đề bài - Gợi ý: -Tương tự cách cắt ghép hình - MN là đường trung bình ABC HS giải : Ở hình ta có: Scn = a.h và S = ½ a.h  S = ½ Scn HS đọc đề bài 20 sgk A EMK B H N D C Thực hành giải theo nhóm: Baøi taäp 20 SGK GV: Nguyễn Văn Thắng Trường THCS Trần Phán Giáo án: Hình học Năm học: 2015 – 2016 EBM = KAM  SEBM = SKAM DCN = KAN  SDCN = SKAN SABC = SKAM + SMBCN + SKAN (1) - Nắm công thức tính diện tích tam giác, vận dụng vào SBCDE = SEBM + SMBCN + SDCN (2) thực tế (1), (2)SABC = SBCDE = ½ BC.AH - Giải các bài tập còn lại sgk Chuẩn bị tiết sau luyện tập VI RÚT KINH NGHIỆM …………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………… Ký duyệt tổ CM tuần 15 Ngày 30/11/2015 KẾ HOẠCH DẠY HỌC § ÔN TẬP HỌC KÌ I Tuần Tiết PPCT Môn Họ tên giáo viên GV: Nguyễn Văn Thắng 16 31 Hình học Nguyễn Văn Thắng Lớp Trường THCS Trần Phán Giáo án: Hình học Năm học: 2015 – 2016 I MỤC TIÊU 1/ Kiến thức: Củng cố và khắc sâu kiến thức diện tích hình vuông, diện tích hình chữ nhật, diện tích tam giác vuông và t/c diện tích đa giác 2/ Kĩ năng: Rèn kỹ vận dụng các công thức tính diện tích và t/c diện tích đa giác vào bài tập 3/ Thái độ: Rèn kỹ trình bày bài giải cách khoa học II HỆ THỐNG CÂU HỎI 1/ Phát biểu định nghĩa, viết công thức tính diện tích hình vuông, diện tích HCN diện tích tam giác vuông ? 2/ Nêu tính chất diện tích đa giác ? III PHƯƠNG ÁN ĐÁNH GIÁ - GV: Qua bài học này ta hiểu vấn đề gì ? - GV: Hệ thống lại kiến thức - GV: Đánh giá quá trình tiếp thu kiến thức và ý thức học tập các em V ĐỒ DÙNG DẠY HỌC *Giáo viên: - Kế hoạch dạy học, bảng phụ, thước thẳng, sgk - Đặt vấn đề, giảng giải vấn đáp, nhóm *Học sinh: Nghiên cứu trước các câu hỏi ôn tập và bài tập phần ôn tập V HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC Mô tả hoạt động thầy và trò Nội dung Hoạt động thầy Hoạt động trò Tư liệu, phương tiện, đồ dùng Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ: (7 ph) GV: * Phát biểu tính chất diện tích đa giác Viết công thức tính diện tích hình chữ nhật, hình vuông, tam giác vuông * Làm bài tập (SGK/119) HS: Phát biểu t/c và viết công thức SGK Bài tập GV: Nguyễn Văn Thắng Trường THCS Trần Phán Giáo án: Hình học Năm học: 2015 – 2016 S ABE  AB AE .x    x(cm )   Diện tích tam giác ABE là : Diện tích hình vuông ABCD là : SABCD = AB2 = 122 = 144 ( cm)2 Theo đề bài, ta có: SABE = 1 SABCD hay 6x = 144  = (cm) 3 Hoạt động 2: Giới thiệu bài: (1ph) Từ kiến thức đã học chương, hôm chúng ta tiến hành ôn tập lại các kiến thức đó thông qua số câu hỏi và bài tập phần ôn tập Hoạt động 3: Câu hỏi ôn tập (10 ph) - Phát biểu ĐN, ĐL, t/c đường TB - GV nêu câu hỏi, yêu cầu HS - Hs trả lời câu hỏi giáo viên tam giác, hình thang đứng chỗ trả lời miệng - Viết CT tính diện tích hình chữ nhật và nêu t/c diện tích đa giác - Đối xứng tâm và đối xứng trục cần nắm : - Thước thẳng - Bảng phụ + Tìm và vẽ điểm đối xứng với điểm qua tâm O + Tìm và vẽ điểm đối xứng với điểm qua trục d Hoạt động 4: Làm các bài tập (20 ph) Baøi 13/ 119 sgk * Xeùt ABC vaø CDA coù: AB = CD  =D  = 900 B - Thước thẳng, bảng (Đề bài và hình vẽ dùng bảng phụ - Hs quan sát đề bài trên bảng phụ - Sgk để ñöa leân baûng) phụ (gt) BC = DA Vaäy  ABC =  CDA (c.g.c)  SABC = SCDA (tính chaát dieän tích ña GV: Nguyễn Văn Thắng Trường THCS Trần Phán Giáo án: Hình học Năm học: 2015 – 2016 giaùc) * Tương tự: SAFE = SEHA và SEKC = SCGE Từ các chứng minh trên ta có: SABC – SAFE – SEKC = SCDA – SEHA – SCGE Hay SEFBK = SEGDH Bài tập 11 tr119 SGK - Để c/m hai hình chữ nhật EFBK vaø EGDH coù cuøng dieän tích trước hết ta cần c/m SABC = SCDA - Hs chứng minh SABC = SCDA - Tương tự, ta còn suy - Hs lên bảng làm tam giác nào có diện tích baèng nhau? Giaûi thích? GV lưu ý HS: Cơ sở để c/m bài toán trên là tính chất và dieän tíchña giaùc HS trả lời các câu hỏi gợi yù cuûa GV vaø 1HS leân baûng trình baøy baøi giaûi Bài tập 11 tr119 SGK - HS hoạt động theo nhóm GV yêu cầu HS hoạt động theo nhóm để giải bài tập - Hs lấy hai tam giác vuông đã chuẩn bị để sẵn, theo kích thước chung để ghép vào bảng nhóm mình Diện tích các hình này vì GV: Nguyễn Văn Thắng Trường THCS Trần Phán Giáo án: Hình học Năm học: 2015 – 2016 cùng tổng diện tích hai tam giác GV kiểm tra bảng ghép số vuông đã cho nhóm Bài tập 14 tr119 SGK Diện tích đám đất hình chữ nhật là: S = 700 x 400 = 28000 (m2) = 0,028 (km2) = 28 (a) = 2,8 (ha) Bài tập 14 tr119 SGK (Đề bài đưa lên bảng) Gợi ý HS: 1km2 = 1.000.000m2 1a = 100m2 1ha = 10.000m2 - Hs hoạt động theo nhóm - Một hs lên bảng trình bày Hoạt động 6: Củng cố và dặn dò: (7 ph) Ôn công thức tính diện tích HCN, diện tích tam giác vuông, diện tích tam giác và tính chất diện tích đa giác Về nhà tiếp tục làm các bài tập 10, 12, 15 tr119 SGK VI RÚT KINH NGHIỆM …………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………… KẾ HOẠCH DẠY HỌC § ÔN TẬP HK I (TT) Tuần Tiết PPCT Môn Họ tên giáo viên GV: Nguyễn Văn Thắng 17 32 Hình học Nguyễn Văn Thắng Lớp Trường THCS Trần Phán Giáo án: Hình học Năm học: 2015 – 2016 I MỤC TIÊU 1/ Kiến thức: - HS nắm vững công thức tính diện tích HCN, hình vuông, tam giác vuông - Hiểu chứng minh các công thức đó cần vận dụng các tính chất diện tích đa giác 2/ Kĩ năng: Có kỹ vận dụng các công thức đã học và các tính chất diện tích giải toán 3/ Thái độ: Cẩn thận, chính xác, linh hoạt II HỆ THỐNG CÂU HỎI 1/ Phát biểu định lí, viết công thức tính diện tích HCN ? 2/ Viết các công thức tính diện tích hình vuông, tam giác vuông ? III PHƯƠNG ÁN ĐÁNH GIÁ - GV: Qua bài học này ta hiểu vấn đề gì ? - GV: Hệ thống lại kiến thức - GV: Đánh giá quá trình tiếp thu kiến thức và ý thức học tập các em V ĐỒ DÙNG DẠY HỌC *Giáo viên: - Kế hoạch dạy học, bảng phụ, thước thẳng, sgk - Đặt vấn đề, giảng giải vấn đáp, nhóm *Học sinh: Nghiên cứu bài mới, làm bài tập V HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC Mô tả hoạt động thầy và trò Nội dung Hoạt động thầy Hoạt động trò Tư liệu, phương tiện, đồ dùng Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ: (7 ph) Hoạt động 2: Giới thiệu bài: (1ph) Hoạt động 3: Tìm hiểu ( ph) GV: Nguyễn Văn Thắng Trường THCS Trần Phán Giáo án: Hình học Năm học: 2015 – 2016 - Thước thẳng - Bảng phụ Hoạt động 4: Tìm hiểu ( ph) - Thước thẳng - Sgk Hoạt động 5: Tìm hiểu - Thước thẳng - Sgk Hoạt động 6: Củng cố và dặn dò: (7 ph) VI RÚT KINH NGHIỆM …………………………………………………………………………………………………………………………………………… … …………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……… KẾ HOẠCH DẠY HỌC § Tuần Tiết PPCT Môn GV: Nguyễn Văn Thắng Lớp Hình học Trường THCS Trần Phán Giáo án: Hình học Năm học: 2015 – 2016 Họ tên giáo viên Nguyễn Văn Thắng I MỤC TIÊU 1/ Kiến thức: - HS nắm vững công thức tính diện tích HCN, hình vuông, tam giác vuông - Hiểu chứng minh các công thức đó cần vận dụng các tính chất diện tích đa giác 2/ Kĩ năng: Có kỹ vận dụng các công thức đã học và các tính chất diện tích giải toán 3/ Thái độ: Cẩn thận, chính xác, linh hoạt II HỆ THỐNG CÂU HỎI 1/ Phát biểu định lí, viết công thức tính diện tích HCN ? 2/ Viết các công thức tính diện tích hình vuông, tam giác vuông ? III PHƯƠNG ÁN ĐÁNH GIÁ - GV: Qua bài học này ta hiểu vấn đề gì ? - GV: Hệ thống lại kiến thức - GV: Đánh giá quá trình tiếp thu kiến thức và ý thức học tập các em V ĐỒ DÙNG DẠY HỌC *Giáo viên: - Kế hoạch dạy học, bảng phụ, thước thẳng, sgk - Đặt vấn đề, giảng giải vấn đáp, nhóm *Học sinh: Nghiên cứu bài mới, làm bài tập V HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC Mô tả hoạt động thầy và trò Nội dung Hoạt động thầy Hoạt động trò Tư liệu, phương tiện, đồ dùng Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ: (7 ph) Hoạt động 2: Giới thiệu bài: (1ph) GV: Nguyễn Văn Thắng Trường THCS Trần Phán Giáo án: Hình học Năm học: 2015 – 2016 Hoạt động 3: Tìm hiểu ( ph) - Thước thẳng - Bảng phụ Hoạt động 4: Tìm hiểu ( ph) - Thước thẳng - Sgk Hoạt động 5: Tìm hiểu - Thước thẳng - Sgk Hoạt động 6: Củng cố và dặn dò: (7 ph) VI RÚT KINH NGHIỆM …………………………………………………………………………………………………………………………………………… … …………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……… KẾ HOẠCH DẠY HỌC § Tuần Tiết PPCT GV: Nguyễn Văn Thắng Lớp Trường THCS Trần Phán Giáo án: Hình học Năm học: 2015 – 2016 Môn Họ tên giáo viên Hình học Nguyễn Văn Thắng I MỤC TIÊU 1/ Kiến thức: - HS nắm vững công thức tính diện tích HCN, hình vuông, tam giác vuông - Hiểu chứng minh các công thức đó cần vận dụng các tính chất diện tích đa giác 2/ Kĩ năng: Có kỹ vận dụng các công thức đã học và các tính chất diện tích giải toán 3/ Thái độ: Cẩn thận, chính xác, linh hoạt II HỆ THỐNG CÂU HỎI 1/ Phát biểu định lí, viết công thức tính diện tích HCN ? 2/ Viết các công thức tính diện tích hình vuông, tam giác vuông ? III PHƯƠNG ÁN ĐÁNH GIÁ - GV: Qua bài học này ta hiểu vấn đề gì ? - GV: Hệ thống lại kiến thức - GV: Đánh giá quá trình tiếp thu kiến thức và ý thức học tập các em V ĐỒ DÙNG DẠY HỌC *Giáo viên: - Kế hoạch dạy học, bảng phụ, thước thẳng, sgk - Đặt vấn đề, giảng giải vấn đáp, nhóm *Học sinh: Nghiên cứu bài mới, làm bài tập V HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC Mô tả hoạt động thầy và trò Nội dung Hoạt động thầy Hoạt động trò Tư liệu, phương tiện, đồ dùng Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ: (7 ph) Hoạt động 2: Giới thiệu bài: (1ph) GV: Nguyễn Văn Thắng Trường THCS Trần Phán Giáo án: Hình học Năm học: 2015 – 2016 Hoạt động 3: Tìm hiểu ( ph) - Thước thẳng - Bảng phụ Hoạt động 4: Tìm hiểu ( ph) - Thước thẳng - Sgk Hoạt động 5: Tìm hiểu - Thước thẳng - Sgk Hoạt động 6: Củng cố và dặn dò: (7 ph) VI RÚT KINH NGHIỆM …………………………………………………………………………………………………………………………………………… … …………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……… KẾ HOẠCH DẠY HỌC § Tuần GV: Nguyễn Văn Thắng Lớp Trường THCS Trần Phán Giáo án: Hình học Năm học: 2015 – 2016 Tiết PPCT Môn Họ tên giáo viên Hình học Nguyễn Văn Thắng I MỤC TIÊU 1/ Kiến thức: - HS nắm vững công thức tính diện tích HCN, hình vuông, tam giác vuông - Hiểu chứng minh các công thức đó cần vận dụng các tính chất diện tích đa giác 2/ Kĩ năng: Có kỹ vận dụng các công thức đã học và các tính chất diện tích giải toán 3/ Thái độ: Cẩn thận, chính xác, linh hoạt II HỆ THỐNG CÂU HỎI 1/ Phát biểu định lí, viết công thức tính diện tích HCN ? 2/ Viết các công thức tính diện tích hình vuông, tam giác vuông ? III PHƯƠNG ÁN ĐÁNH GIÁ - GV: Qua bài học này ta hiểu vấn đề gì ? - GV: Hệ thống lại kiến thức - GV: Đánh giá quá trình tiếp thu kiến thức và ý thức học tập các em V ĐỒ DÙNG DẠY HỌC *Giáo viên: - Kế hoạch dạy học, bảng phụ, thước thẳng, sgk - Đặt vấn đề, giảng giải vấn đáp, nhóm *Học sinh: Nghiên cứu bài mới, làm bài tập V HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC Mô tả hoạt động thầy và trò Nội dung Hoạt động thầy Hoạt động trò Tư liệu, phương tiện, đồ dùng Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ: (7 ph) GV: Nguyễn Văn Thắng Trường THCS Trần Phán Giáo án: Hình học Năm học: 2015 – 2016 Hoạt động 2: Giới thiệu bài: (1ph) Hoạt động 3: Tìm hiểu ( ph) - Thước thẳng - Bảng phụ Hoạt động 4: Tìm hiểu ( ph) - Thước thẳng - Sgk Hoạt động 5: Tìm hiểu - Thước thẳng - Sgk Hoạt động 6: Củng cố và dặn dò: (7 ph) VI RÚT KINH NGHIỆM …………………………………………………………………………………………………………………………………………… … …………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……… KẾ HOẠCH DẠY HỌC § GV: Nguyễn Văn Thắng Trường THCS Trần Phán Giáo án: Hình học Năm học: 2015 – 2016 Tuần Tiết PPCT Môn Họ tên giáo viên Lớp Hình học Nguyễn Văn Thắng I MỤC TIÊU 1/ Kiến thức: - HS nắm vững công thức tính diện tích HCN, hình vuông, tam giác vuông - Hiểu chứng minh các công thức đó cần vận dụng các tính chất diện tích đa giác 2/ Kĩ năng: Có kỹ vận dụng các công thức đã học và các tính chất diện tích giải toán 3/ Thái độ: Cẩn thận, chính xác, linh hoạt II HỆ THỐNG CÂU HỎI 1/ Phát biểu định lí, viết công thức tính diện tích HCN ? 2/ Viết các công thức tính diện tích hình vuông, tam giác vuông ? III PHƯƠNG ÁN ĐÁNH GIÁ - GV: Qua bài học này ta hiểu vấn đề gì ? - GV: Hệ thống lại kiến thức - GV: Đánh giá quá trình tiếp thu kiến thức và ý thức học tập các em V ĐỒ DÙNG DẠY HỌC *Giáo viên: - Kế hoạch dạy học, bảng phụ, thước thẳng, sgk - Đặt vấn đề, giảng giải vấn đáp, nhóm *Học sinh: Nghiên cứu bài mới, làm bài tập V HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC Mô tả hoạt động thầy và trò Nội dung Hoạt động thầy Hoạt động trò Tư liệu, phương tiện, đồ dùng Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ: (7 ph) GV: Nguyễn Văn Thắng Trường THCS Trần Phán Giáo án: Hình học Năm học: 2015 – 2016 Hoạt động 2: Giới thiệu bài: (1ph) Hoạt động 3: Tìm hiểu ( ph) - Thước thẳng - Bảng phụ Hoạt động 4: Tìm hiểu ( ph) - Thước thẳng - Sgk Hoạt động 5: Tìm hiểu - Thước thẳng - Sgk Hoạt động 6: Củng cố và dặn dò: (7 ph) VI RÚT KINH NGHIỆM …………………………………………………………………………………………………………………………………………… … …………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……… KẾ HOẠCH DẠY HỌC § GV: Nguyễn Văn Thắng Trường THCS Trần Phán Giáo án: Hình học Năm học: 2015 – 2016 Tuần Tiết PPCT Môn Họ tên giáo viên Lớp Hình học Nguyễn Văn Thắng I MỤC TIÊU 1/ Kiến thức: - HS nắm vững công thức tính diện tích HCN, hình vuông, tam giác vuông - Hiểu chứng minh các công thức đó cần vận dụng các tính chất diện tích đa giác 2/ Kĩ năng: Có kỹ vận dụng các công thức đã học và các tính chất diện tích giải toán 3/ Thái độ: Cẩn thận, chính xác, linh hoạt II HỆ THỐNG CÂU HỎI 1/ Phát biểu định lí, viết công thức tính diện tích HCN ? 2/ Viết các công thức tính diện tích hình vuông, tam giác vuông ? III PHƯƠNG ÁN ĐÁNH GIÁ - GV: Qua bài học này ta hiểu vấn đề gì ? - GV: Hệ thống lại kiến thức - GV: Đánh giá quá trình tiếp thu kiến thức và ý thức học tập các em V ĐỒ DÙNG DẠY HỌC *Giáo viên: - Kế hoạch dạy học, bảng phụ, thước thẳng, sgk - Đặt vấn đề, giảng giải vấn đáp, nhóm *Học sinh: Nghiên cứu bài mới, làm bài tập V HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC Mô tả hoạt động thầy và trò Nội dung GV: Nguyễn Văn Thắng Hoạt động thầy Hoạt động trò Tư liệu, phương tiện, đồ dùng Trường THCS Trần Phán Giáo án: Hình học Năm học: 2015 – 2016 Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ: (7 ph) Hoạt động 2: Giới thiệu bài: (1ph) Hoạt động 3: Tìm hiểu ( ph) - Thước thẳng - Bảng phụ Hoạt động 4: Tìm hiểu ( ph) - Thước thẳng - Sgk Hoạt động 5: Tìm hiểu - Thước thẳng - Sgk Hoạt động 6: Củng cố và dặn dò: (7 ph) VI RÚT KINH NGHIỆM …………………………………………………………………………………………………………………………………………… … …………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……… KẾ HOẠCH DẠY HỌC § GV: Nguyễn Văn Thắng Trường THCS Trần Phán Giáo án: Hình học Năm học: 2015 – 2016 Tuần Tiết PPCT Môn Họ tên giáo viên Lớp Hình học Nguyễn Văn Thắng I MỤC TIÊU 1/ Kiến thức: - HS nắm vững công thức tính diện tích HCN, hình vuông, tam giác vuông - Hiểu chứng minh các công thức đó cần vận dụng các tính chất diện tích đa giác 2/ Kĩ năng: Có kỹ vận dụng các công thức đã học và các tính chất diện tích giải toán 3/ Thái độ: Cẩn thận, chính xác, linh hoạt II HỆ THỐNG CÂU HỎI 1/ Phát biểu định lí, viết công thức tính diện tích HCN ? 2/ Viết các công thức tính diện tích hình vuông, tam giác vuông ? III PHƯƠNG ÁN ĐÁNH GIÁ - GV: Qua bài học này ta hiểu vấn đề gì ? - GV: Hệ thống lại kiến thức - GV: Đánh giá quá trình tiếp thu kiến thức và ý thức học tập các em V ĐỒ DÙNG DẠY HỌC *Giáo viên: - Kế hoạch dạy học, bảng phụ, thước thẳng, sgk - Đặt vấn đề, giảng giải vấn đáp, nhóm *Học sinh: Nghiên cứu bài mới, làm bài tập V HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC Nội dung GV: Nguyễn Văn Thắng Mô tả hoạt động thầy và trò Hoạt động thầy Hoạt động trò Tư liệu, phương tiện, Trường THCS Trần Phán Giáo án: Hình học Năm học: 2015 – 2016 đồ dùng Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ: (7 ph) Hoạt động 2: Giới thiệu bài: (1ph) Hoạt động 3: Tìm hiểu ( ph) - Thước thẳng - Bảng phụ Hoạt động 4: Tìm hiểu ( ph) - Thước thẳng - Sgk Hoạt động 5: Tìm hiểu - Thước thẳng - Sgk Hoạt động 6: Củng cố và dặn dò: (7 ph) VI RÚT KINH NGHIỆM …………………………………………………………………………………………………………………………………………… … …………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……… KẾ HOẠCH DẠY HỌC GV: Nguyễn Văn Thắng Trường THCS Trần Phán Giáo án: Hình học Năm học: 2015 – 2016 § Tuần Tiết PPCT Môn Họ tên giáo viên Lớp Hình học Nguyễn Văn Thắng I MỤC TIÊU 1/ Kiến thức: - HS nắm vững công thức tính diện tích HCN, hình vuông, tam giác vuông - Hiểu chứng minh các công thức đó cần vận dụng các tính chất diện tích đa giác 2/ Kĩ năng: Có kỹ vận dụng các công thức đã học và các tính chất diện tích giải toán 3/ Thái độ: Cẩn thận, chính xác, linh hoạt II HỆ THỐNG CÂU HỎI 1/ Phát biểu định lí, viết công thức tính diện tích HCN ? 2/ Viết các công thức tính diện tích hình vuông, tam giác vuông ? III PHƯƠNG ÁN ĐÁNH GIÁ - GV: Qua bài học này ta hiểu vấn đề gì ? - GV: Hệ thống lại kiến thức - GV: Đánh giá quá trình tiếp thu kiến thức và ý thức học tập các em V ĐỒ DÙNG DẠY HỌC *Giáo viên: - Kế hoạch dạy học, bảng phụ, thước thẳng, sgk - Đặt vấn đề, giảng giải vấn đáp, nhóm *Học sinh: Nghiên cứu bài mới, làm bài tập V HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC GV: Nguyễn Văn Thắng Trường THCS Trần Phán Giáo án: Hình học Năm học: 2015 – 2016 Mô tả hoạt động thầy và trò Nội dung Hoạt động thầy Hoạt động trò Tư liệu, phương tiện, đồ dùng Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ: (7 ph) Hoạt động 2: Giới thiệu bài: (1ph) Hoạt động 3: Tìm hiểu ( ph) - Thước thẳng - Bảng phụ Hoạt động 4: Tìm hiểu ( ph) - Thước thẳng - Sgk Hoạt động 5: Tìm hiểu - Thước thẳng - Sgk Hoạt động 6: Củng cố và dặn dò: (7 ph) VI RÚT KINH NGHIỆM …………………………………………………………………………………………………………………………………………… … …………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……… GV: Nguyễn Văn Thắng Trường THCS Trần Phán Giáo án: Hình học Năm học: 2015 – 2016 KẾ HOẠCH DẠY HỌC § Tuần Tiết PPCT Môn Họ tên giáo viên Lớp Hình học Nguyễn Văn Thắng I MỤC TIÊU 1/ Kiến thức: - HS nắm vững công thức tính diện tích HCN, hình vuông, tam giác vuông - Hiểu chứng minh các công thức đó cần vận dụng các tính chất diện tích đa giác 2/ Kĩ năng: Có kỹ vận dụng các công thức đã học và các tính chất diện tích giải toán 3/ Thái độ: Cẩn thận, chính xác, linh hoạt II HỆ THỐNG CÂU HỎI 1/ Phát biểu định lí, viết công thức tính diện tích HCN ? 2/ Viết các công thức tính diện tích hình vuông, tam giác vuông ? III PHƯƠNG ÁN ĐÁNH GIÁ - GV: Qua bài học này ta hiểu vấn đề gì ? - GV: Hệ thống lại kiến thức - GV: Đánh giá quá trình tiếp thu kiến thức và ý thức học tập các em V ĐỒ DÙNG DẠY HỌC *Giáo viên: - Kế hoạch dạy học, bảng phụ, thước thẳng, sgk - Đặt vấn đề, giảng giải vấn đáp, nhóm *Học sinh: Nghiên cứu bài mới, làm bài tập GV: Nguyễn Văn Thắng Trường THCS Trần Phán Giáo án: Hình học Năm học: 2015 – 2016 V HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC Mô tả hoạt động thầy và trò Nội dung Hoạt động thầy Hoạt động trò Tư liệu, phương tiện, đồ dùng Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ: (7 ph) Hoạt động 2: Giới thiệu bài: (1ph) Hoạt động 3: Tìm hiểu ( ph) - Thước thẳng - Bảng phụ Hoạt động 4: Tìm hiểu ( ph) - Thước thẳng - Sgk Hoạt động 5: Tìm hiểu - Thước thẳng - Sgk Hoạt động 6: Củng cố và dặn dò: (7 ph) VI RÚT KINH NGHIỆM …………………………………………………………………………………………………………………………………………… … …………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………… GV: Nguyễn Văn Thắng Trường THCS Trần Phán Giáo án: Hình học Năm học: 2015 – 2016 …………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……… KẾ HOẠCH DẠY HỌC § Tuần Tiết PPCT Môn Họ tên giáo viên Lớp Hình học Nguyễn Văn Thắng I MỤC TIÊU 1/ Kiến thức: - HS nắm vững công thức tính diện tích HCN, hình vuông, tam giác vuông - Hiểu chứng minh các công thức đó cần vận dụng các tính chất diện tích đa giác 2/ Kĩ năng: Có kỹ vận dụng các công thức đã học và các tính chất diện tích giải toán 3/ Thái độ: Cẩn thận, chính xác, linh hoạt II HỆ THỐNG CÂU HỎI 1/ Phát biểu định lí, viết công thức tính diện tích HCN ? 2/ Viết các công thức tính diện tích hình vuông, tam giác vuông ? III PHƯƠNG ÁN ĐÁNH GIÁ - GV: Qua bài học này ta hiểu vấn đề gì ? - GV: Hệ thống lại kiến thức - GV: Đánh giá quá trình tiếp thu kiến thức và ý thức học tập các em V ĐỒ DÙNG DẠY HỌC *Giáo viên: - Kế hoạch dạy học, bảng phụ, thước thẳng, sgk GV: Nguyễn Văn Thắng Trường THCS Trần Phán Giáo án: Hình học Năm học: 2015 – 2016 - Đặt vấn đề, giảng giải vấn đáp, nhóm *Học sinh: Nghiên cứu bài mới, làm bài tập V HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC Mô tả hoạt động thầy và trò Nội dung Hoạt động thầy Hoạt động trò Tư liệu, phương tiện, đồ dùng Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ: (7 ph) Hoạt động 2: Giới thiệu bài: (1ph) Hoạt động 3: Tìm hiểu ( ph) - Thước thẳng - Bảng phụ Hoạt động 4: Tìm hiểu ( ph) - Thước thẳng - Sgk Hoạt động 5: Tìm hiểu - Thước thẳng - Sgk Hoạt động 6: Củng cố và dặn dò: (7 ph) VI RÚT KINH NGHIỆM …………………………………………………………………………………………………………………………………………… … GV: Nguyễn Văn Thắng Trường THCS Trần Phán Giáo án: Hình học Năm học: 2015 – 2016 …………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……… GV: Nguyễn Văn Thắng Trường THCS Trần Phán