GV: Gọi x dm là độ dài cạnh của hình lập phương thì thể tích của nó được tính theo công thức nào?.. HOẠT ĐỘNG CỦA HS.[r]
(1)Tuần: Tiết: 14 Ngày soạn: 05 / 10 / 2015 Ngày dạy: 09 /10 / 2015 §9 CĂN BẬC BA I Mục Tiêu: Kiến thức: - HS hiểu định nghĩa và tính chất bậc ba Kĩ năng: - Có kĩ kiểm tra số có là bậc ba số khác hay không Thái độ: - Rèn khả tính nhanh, tính chính xác, ý thức học tập II Chuẩn Bị: - GV: SGK, máy tính bỏ túi - HS: SGK, máy tính bỏ túi, thước thẳng III Phương Pháp: - Đặt và giải vấn đề, vấn đáp, luyện tập thực hành IV.Tiến Trình: Ổn định lớp:(1’) 9A5: …………………………………………………………………… 9A6: … Kiểm tra bài cũ: - Xen vào lúc học bài Bài mới: HOẠT ĐỘNG CỦA GV Hoạt động 1: (20’) GV: Đưa đề bài toán và giới thiệu SGK GV: Gọi x (dm) là độ dài cạnh hình lập phương thì thể tích nó tính theo công thức nào? HOẠT ĐỘNG CỦA HS GV: Theo đề bài thì thể tích thùng là bao nhiêu? GV: Từ trên ta suy điều gì? HS: V = 64 GV: gọi là bậc ba 64 vì 43 = 64 GV: Giới thiệu định nghĩa bậc ba Chú ý bậc ba thì không cần điều kiện a GV: Giới thiệu vài VD GV: Yêu cầu HS đưa ví dụ HS: Nêu lại bài toán HS: Trả lời: V = x3 GHI BẢNG Khái niệm bậc ba: Bài toán: (SGK) Giải: Gọi x (dm) là độ dài cạnh hình lập phương Theo bài ta có: x3= 64 x3 = x = Vậy: độ dài cạnh thùng là: (dm) HS: x3 = 64 x=4 HS: Nêu lại ĐN HS: Chú ý HS: Nêu ví dụ GV: Giới thiệu chú ý HS: chú ý theo dõi HOẠT ĐỘNG CỦA GV GV: Giới thiệu ?1 HOẠT ĐỘNG CỦA HS HS: Đọc đề bài sách Định nghĩa: Căn bậc ba số a là số x cho: x3 = a VD1: là bậc ba vì: 23 = -3 là bậc ba -27 vì: (-2)3 = -27 Chú ý: Mỗi số a có bậc ba Kí hiệu: √ a GHI BẢNG (2) và chú ý theo dõi GV: Cho HS làm việc cá HS: Làm việc cá nhân nhân HS: Đúng chỗ trả lời Từ bài tập trên rút nhận xét HS: Rút nhận xét ?1: a) Căn bậc ba 27 là b) Căn bậc ba – 64 là – c) Căn bậc ba là d) Căn bậc ba 125 là Nhận xét(sgk) Tính chất: Hoạt động 2: (16’) a) a< b ⇔ √3 a< √3 b GV: Giới thiệu tính chất HS: Nêu lại tính chất b) √3 a b=√3 a √3 b SGK tương tự tính trên chất các phép toán khai a √3 a = c) Với b 0, ta có: phương bậc hai b √3 b VD 2: So sánh và √3 HS: Chú ý, suy nghĩ trả Ta có: = √3 Vì > nên √3 > GV: Trình bày VD2 và lời VD3 √3 Vậy: > √3 GV: Chốt ý HS dạng toán so sánh, rút gọn VD 3: Rút gọn √3 a3 −5 a Ta có: √3 a3 −5 a = 2a – 5a = – 3a ?2: Tính √3 1728: √3 64 Cách 1: √3 1728: √3 64 = HS: Thảo luận nhóm GV: Yêu cầu HS làm ?2 1728 =√ 27=3 Đại diện các nhóm trả lời 64 Các nhóm nhận xét lẫn 3 Cách 2: 1728 : 64 12 : 3 HS: Chú ý GV: Nhận xét chung √ √ Củng Cố: (6’) - GV cố HS khái niệm, tính chất và các dạng toán bài Hướng Dẫn Về Nhà: (2’) - Về nhà xem lại các VD và các bài tập đã giải - Làm các bài tập 67,68,69(sgk) - Chuẩn bị kĩ phần ôn tập chương (ôn tập kiến thức và làm bài tập) Rút Kinh Nghiệm: ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… (3)