Bai 1 Chuyen dong co hoc

Ôn lại một số khái niệm và định -Hoạt động nhóm để nêu lại một số kiến thức đã luật: tìm hiểu được khoảng 15 phút -Đại diện nhóm nêu lại một số kiến thức -Hướng dẫn thảo luận chung cả lớ[r]

Tuần Tiết Ngày soạn: 15/8/ 2013 Ngày dạy: 19/8/2013 CHƯƠNG CƠ HỌC BÀI CHUYỂN ĐỘNG CƠ HỌC I MỤC TIÊU: Kiến thức: -Nêu dấu hiệu để nhận biết chuyển động -Nêu ví dụ chuyển động -Nêu tính tương đối chuyển động và đứng yên -Nêu ví dụ tính tương đối chuyển động Kĩ năng: -Nhận biết vật chuyển động hay đứng yên Thái độ: -Có thói quen quan sát tượng thực tế, vận dụng kiến thức giải thích tượng II CHUẨN BỊ: Chuẩn bị GV: - Bảng phụ ghi sẵn nội dung điền từ cho C6 và 1ròng rọc, đồng hồ Chuẩn bị HS: -1 xe lăn, búp bê, khúc gỗ, bóng bàn III TIẾN TRÌNH BÀI DẠY: Ổn định tổ chức: (1 phút) Kiểm tra bài cũ: Không Dạy nội dung bài mới: (40 phút) Hoạt động thầy Hoạt động trò HĐ1: Ôn lại kiến thứ cũ, tạo tình học tập (7 phút) 1/ Ôn lại kiến thứ cũ: -Y/c nêu lại số kiến thức lớp 6: -Một số kiến thức lớp 6: +Đơn vị và kí hiệu các đại lượng: Độ dài, khối lượng, trọng lực + l (m), m (kg), P(N), +Viết số công thức đã học Y/c tự ghi vào m D V +P =10.m, P d V ,d = 10.D 2/ Tạo tình học tập: -Từ số kiến thức lớp  kiến thức Chương I CƠ HỌC lớp -Các khái niệm CĐ học, CĐ đều, quán -Mục tiêu chương?  Bài tính, áp suất, công học, công suất, ……… và các công thức tính Định lực bảo toàn và chuyển hoá lượng Từ H-1.1và làm số TN  Vấn đề đặt Bài CHUYỂN ĐỘNG CƠ HỌC - Mặt Trời mọc đằng Đông, lặn đằng Tây bài?  I Như có phải là Mặt Trời chuyển động còn Trái Đất đứng yên không?  Làm HĐ 2: Tìm hiểu cách nhận biết vật CĐ hay nào để nhận biết vật CĐ hay đứng yên I/ Làm nào để biết vật đứng yên (10 phút) -Y/c HS thảo luận chung trả lời C dựa vào kinh chuyển động hay đứng yên? *Thảo luận nhóm trả lời các câu hỏi: nghiệm sống đã có -Nêu số câu hỏi cho các nhóm thảo luận: +Trong VL học làm cách nào để nhận biết vật +Dựa vào bánh xe quay, nghe tiếng máy to nhỏ, thấy khói xả, thấy mây CĐ hay đứng yên ? +Ta có thể chọn vật nào làm vật mốc? +Thế nào là CĐ học? -Dựa vào các dụng cụ có nhóm làm TN Sau đó y/c HS vận dụng trả lời C2, C3 -Rút kết luận? HĐ 3: Tìm hiểu tính tương đối chuyển động và đứng yên (15 phút) -Y/c các nhóm trả lời câu hỏi sau: +Nêu thông tin H-1.2  trả lời các câu : C4, C5, C6, C7, C8 - C4: So với nhà ga thì hành khách chuyển động hay đứng yên ?Tại sao? -C5: So với toa tàu thì hành khách chuyển động hay đứng yên?Tại sao? -C6: Treo bảng phụ ghi nội dung SGK Một vật có thể là chuyển động lại là vật khác C7: Hãy tìm ví dụ minh họa cho nhận xét trên -Vì nói chuyển động và đứng yên có tính tương đối ? bay… +Trong VL học để nhận biết vật CĐ hay đứng yên ta vào vị trí vật so đó so với vật chọn làm mốc (vật mốc) +Ta có thể chọn vật làm vật mốc là: trái đất và vật gắn với trái đất *Sự thay đổi vị trí vật theo thời gian so với vật khác gọi là chuyển động học -C2: ôtô CĐ so với mặt đường -C3: Một vật coi là đứng yên vị trí vật so với vật mốc là không đổi Vd: ôtô đứng yên so với người lái -Khi vị trí vật so với vật mốc thay đổi theo thời gian thì vật chuyển động so với vật mốc Chuyển động này gọi là chuyển động học (gọi tắt là chuyển động) -Khi vị trí vật so với vật mốc không thay đổi theo thời gian thì vật đứng yên so với vật mốc Ví dụ: Đoàn tàu rời ga, lấy nhà ga làm mốc thì vị trí đoàn tàu thay đổi so với nhà ga Ta nói, đoàn tàu chuyển động so với nhà ga Nếu lấy đoàn tàu làm mốc thì vị trí nh ga thay đổi so với đoàn tàu Ta nói, nhà ga chuyển động so với đoàn tàu II/ Tính tương đối chuyển động và đứng yên: *Đại diện các nhóm trả lời +Hành khách ngồi trên toa tàu rời khỏi nhà ga - C4: So với nhà ga thì hành khách chuyển động Vì vị trí hanh khách thay đổi so với nhà ga -C5: So với toa tàu thì hành khách đứng yên vì vị trí hành khách toa tàu không thay đổi -C6: Đại diện 1số nhóm HS hoàn thành trên bảng phụ: Một vật có thể là chuyển động vật này lại là đứng yên vật khác -C7: VD Hành khách chuyển động so với nhà ga đứng yên so với toa tàu -C8: Mặt Trời thay đổi vị trí so với điểm mốc gắn với Trái Đất, vì Mặt Trời chuyển động lấy mốc là Trái Đất -Ta thấy vật coi là chuyển động hay đứng yên phụ thuộc vào việc chọn vật làm mốc, vì vật mốc này thì nó CĐ vật mốc khác thì nó đứng yên Ta nói: Chuyển động hay đứng -Rút kết luận? yên có tính tương đối * Một vật vừa có thể chuyển động so với vật này, vừa có thể đứng yên so với vật khác Chuyển động và đứng yên có tính tương đối, phụ thuộc vào vật chọn làm mốc Người ta thường chọn vật gắn với Trái đất làm vật mốc Ví dụ: Hành khách ngồi trên toa tàu rời ga : + Nếu lấy nh ga lm mốc, thì hnh khch chuyển động so với nhà ga + Nếu lấy đoàn tàu làm mốc, thì hnh khch đứng yên so với đoàn tàu và nhà ga HĐ 4: Tìm hiểu số dạng chuyển động chuyển động so với đoàn tàu thường gặp (8 phút) III/ Một số dạng chuyển động thường -Y/c thảo luận nhóm trả lời các câu hỏi sau: gặp: +Thế nào là quĩ đạo CĐ? -Thảo luận nhóm trả lời các câu +Có dạng CĐ? Mỗi dạng cho VD +Đường mà vật CĐ vạch gọi là qũi đạo (dựa vào hình 1.3) CĐ +Trả lời C9 +Có dạng CĐ: CĐ thẳng (VD: CĐ thẳng máy bay) và CĐ cong (VD: CĐ cong bong bàn) CĐ tròn là trường hợp đặc biệt CĐ cong (VD: CĐ tròn đầu kim đồng hồ) -C9: CĐ vật rơi tự và CĐ cong xe đạp rẽ trái CĐ tròn là trường hợp đặc biệt CĐ cong CĐ tròn đầu cánh quạt máy +Có dạng CĐ: CĐ thẳng và CĐ cong Củng cố, luyện tập: (3 phút) *Vận dụng: -Hãy dựa vào H-1.4 làm việc cá nhân trả lời C10, C11 *Củng cố: +Thế nào là CĐ học, Cho VD +Tại nói CĐ và đứng yên có tính chất tương đối? +Nêu các dạng CĐ thường gặp Hướng dẫn học sinh tự học nhà: (1phút) +Học & xem lại bài +Đọc phần có thể em chưa biết +Làm bài 1.1, 1.2, 1.3, 1.4, 1.5, 1.6 SBT +Xem trước bài SGK * Phần bổ sung đồng nghiệp cá nhân: Tuần Tiết Ngày soạn: 22/8/ 2013 Ngày dạy: 26/8/2013 BÀI VẬN TỐC I MỤC TIÊU: Kiến thức: -Nêu ý nghĩa tốc độ là đặc trưng cho nhanh, chậm chuyển động -Viết công thức tính tốc độ Nêu đơn vị đo tốc độ s v t -Vận dụng công thức tính tốc độ Kĩ năng: -Vận dụng công thức để tính quãng đường và thời gian chuyển động thực tế 3/.Thái độ: -Yêu thích môn học, có thói quen quan sát tượng thực tế II CHUẨN BỊ: Chuẩn bị GV: -Bảng 2.1, bảng 2.2 -Tốc kế (của xe đạp) Chuẩn bị HS: -Bảng 2.1, bảng 2.2 III TIẾN TRÌNH BÀI DẠY: Ổn định tổ chức: (1 phút) Kiểm tra bài cũ: (5 phút) -Làm bài 1.1 -Thế nào là chuyển động học? Vì nói chuyển động hay đứng yên có tính tương đối? Nêu ví dụ minh họa? -Làm nào để nhận biết vật chuyển động hay đứng yên -Nêu các dạng CĐ thường gặp? Cho VD Dạy nội dung bài mới: (30 phút) Hoạt động thầy HĐ 1: Giới thiệu bài (1 phút) -Vấn đề đặt bài 2? Hoạt động trò -Ta tìm hiểu xem làm nào để nhận biết nhanh hay chậm chuyển động Bài Vận Tốc HĐ 2: Tìm hiểu vận tốc (15 phút) I/ Vận tốc là gì? -Y/c HS hoạt động theo nhóm hoàn thành câu C 1, -HS hoạt động theo nhóm hoàn thành câu C2 C1, C2, C3 vào bảng 1.1 -C1: Cùng chạy quãng đường 60m, bạn nào ít thời gian thì chạy nhanh và đại diện nhóm lên điền vào cột -C2: Đại diện nhóm lên hoàn thành trên Bảng 2.1 (cột 5) -Dựa vào bảng 2.1 ta có cách để biết - Có cách để biết CĐ nhanh CĐ nhanh chậm? chậm: xét thời gian cùng quãng đường CĐ, xét quãng đường cùng thời gian CĐ - Để đưa khái niệm vận tốc ta đã vào cách - Để đưa khái niệm vận tốc ta đã nào? vào cách tính quãng đường 1s gọi là vận tốc - Dựa vào C3 rút kết luận? -C3: Độ lớn vận tốc cho biết HĐ 3: Tìm hiểu công thức tính vận tốc và đơn vị vận tốc (14 phút) -Y/c HS hoạt động theo nhóm hoàn thành các câu hỏi: +Cho biết công thức và đơn vị tính vận tốc (dựa vào bảng 2.2 để trả lời C4) +Giải thích và ghi đơn vị tính các đại lượng công thức +Đơn vị vận tốc phụ thuộc vào đơn vị đại lượng nào? đơn vị thường dùng chiều dài và thời gian  Đơn vị hợp pháp vận tốc là ? +Cách đổi đơn vị nhanh, chậm chuyển động Độ lớn vận tốc tính độ dài quãng đường đươc đơn vị thời gian *Kết luận: Độ lớn tốc độ cho biết mức độ nhanh hay chậm chuyển động và xác định độ dài qung đường đơn vị thời gian II/ Công thức tính vận tốc và đơn vị vận tốc: -Hoạt động theo nhóm hoàn thành các câu hỏi s v t đơn vị tính vận tốc gồm: m/s, + m/ph, km/h, km/ph…… v : là vận tốc (km/h và m/s) s : là quãng đường (km, m) t : là thời gian hết quãng đường đo (h, s) +Đơn vị vận tốc phụ thuộc vào đơn vị chiều dài và đơn vị thời gian Đơn vị hợp pháp vận tốc là m/s, km/h +1km/h = 0,28 m/s +Dụng cụ đo vận tốc ? (cho HS quan sát dụng cụ 1m/s = 0, 28 km/h thật và H-2.2) +Dụng cụ đo vận tốc là tốc kế s v t -Công thức tính tốc độ: đó: v là tốc độ vật; s l quãng đường được; t là thời gian để hết quãng đường đó -Đơn vị tốc độ phụ thuộc vào đơn vị đo độ dài và đơn vị đo thời gian Đơn vị hợp pháp tốc độ là mét trên giây (m/s) và ki lô met trn (km/h): 1km/h  0,28m/s Củng cố, luyện tập: (8 phút) *Vận dụng : - Y/c HS lần lược trả lời cá nhân C5, C6, C7, C8 *Củng cố : -Vận tốc là gì ? -Công thức và đơn vị tính vận tốc ? -Đơn vị vận tốc phụ thuộc vào yếu tố nào ? Hướng dẫn học sinh tự học nhà: (1phút) -Về nhà học thuộc bài, làm lại câu C1 đến C8 -Đọc phần có thể em chưa biết -Về làm bải 2.1 đến 2.5 SBT -Xem trước bài SGK * Phần bổ sung đồng nghiệp cá nhân: Tuần Tiết Ngày soạn: 29/8/ 2013 Ngày dạy: 3/9/2013 BÀI CHUYỂN ĐỘNG ĐỀU CHUYỂN ĐỘNG KHÔNG ĐỀU I MỤC TIÊU: Kiến thức: -Phân biệt chuyển động và chuyển động không dựa vào khái niệm tốc độ -Nêu tốc độ trung bình là gì và cách xác định tốc độ trung bình -Xác định tốc độ trung bình thí nghiệm -Tính tốc độ trung bình chuyển động không Kĩ năng: -Từ các tượng thực tế và kết TN để rút quy luật c/đ và không Thái độ: -Tập trung nghiêm túc, hợp tác làm TN II CHUẨN BỊ: Chuẩn bị GV: -Bảng phụ ghi sẵn kết mẫu hình Bảng 3.1 SGK Chuẩn bị HS: + máng nghiêng, bánh xe, bút để đánh dấu + đồng hồ điện tử đồng hồ bấm dây III TIẾN TRÌNH BÀI DẠY: Ổn định tổ chức: (1 phút) Kiểm tra bài cũ: (5 phút) - Làm bài 2.4 SGK -Vận tốc là gì ? -Công thức và đơn vị tính vận tốc ? -Đơn vị vận tốc phụ thuộc vào yếu tố nào ? Dạy nội dung bài mới: (32 phút) Hoạt động thầy Hoạt động trò HĐ 1: Giới thiệu bài (7 phút) -Trong chuyển động, ta thấy có chuyển động đều, c/đ không Để hiểu rõ hai dạng c/đ trên và cách tính vận tốc, ta cùng học bài hôm Bài CHUYỂN ĐỘNG ĐỀUnay Bài CHUYỂN ĐỘNG KHÔNG ĐỀU HĐ : Tìm hiểu chuyển động đều, chuyển I/ Định nghĩa : động không (15 phút) -Hãy cho biết nào là CĐ không ? Chuyển động là chuyển động mà tốc độ có độ lớn không thay đổi theo thời gian Chuyển động không là chuyển động mà tốc độ có độ lớn thay đổi theo thời gian -Làm TN biểu diễn H3.1 SGK và phân tíchkết -Quan sát và trả lời theo hướng dẫn GV TN Từ đó trả lời C1, C2 +C1 :Trên quãng đường nào thì chuyển động bánh xe là chuyển động đều, chuyển động không +C1 :Đại diện nhóm trả lời : Trên quãng ? đường AB, BC CD c/đ trục bánh xe là c/đ không Còn trên quãng đường DE, +C2: Trong các chuyển động sau đây : C/đ nào là EF c/đ trục bánh xe là c/đ c/đ ? c/đ nào là c/đ không ? +C2 : a/ C/đ đầu cánh quạt máy quạt chạy ổn định a/ c/đ b/ C/đ ô tô khởi hành c/ C/đ xe đạp xuống dốc b/ c/đ không d/ C/đ tàu hoả vào ga c/ c/đ không HĐ 3: Tìm hiểu vận tốc trung bình d/ c/đ không chuyển động không (10 phút) II/ Vận tốc trung bình chuyển động -Hãy cho biết thông tin vận tốc trên đoạn không đều: đường AB, BC, CD -Vận tốc trên đoạn đường AB, BC, CD là trung bình dây trục bánh xe c/đ bao nhiêu mét 1s thì ta nói vận tốc +C3: Y/c HS dựa vào bảng 3.1 SGK, hãy tính vận trung bình c/đ này là nhiêu m/s tốc trung bình trên quãng đường AB, BC, CD +C3:Tính: 1s trục bánh xe bao nhiêu mét? C/đ vAB= 0,017 m/s bánh xe nhanh lên hay chậm vBC = 0,05 m/s vCD = 0,08 m/s Chuyển động trục bánh xe là c/đ *Công thức tính vận tốc trung bình? nhanh dần *Lưu ý: Công thức vận tốc trung bình * Tốc độ trung bình chuyển chuyển động không trên nhiều quãng đường động không trên qung đường s tính công thức: v tb  s  s  t, tính công thức vtb  t1  t  đó: vtb là tốc độ trung bình quãng đường ; t là thời gian để hết quãng đường Củng cố, luyện tập: (5 phút) * Vận dụng: -Y/c làm việc cá nhân trả lời các câu hỏi phần vận dụng C4, C5, C6, C7 *Củng cố: -Hãy cho biết nào là CĐ không ? -Công thức vận tốc trung bình chuyển động không trên quãng đường và nhiều quãng đường tính công thức? Hướng dẫn học sinh tự học nhà: (2phút) -Về học thuộc bài -Đọc phần có thể em chưa biết -Làm lại câu C4 đến C7 -Làm bài 3.1 đến 3.4 SBT -Xem lại bài 2,3 và các bài tập có liên quan * Phần bổ sung đồng nghiệp cá nhân: Tuần Tiết Ngày soạn: 5/9/ 2013 Ngày dạy: 9/9/2013 BÀI TẬP I MỤC TIÊU: Kiến thức: *Củng cố lại kiến thức các bài đã học: - Nắm chuyển động học đời sống ngày, đặc biệt biết xác định trạng thái vật vật chọn làm mốc, các dạng chuyển động thường gặp: chuyển động thẳng, chuyển động cong (chuyển động tròn là trường hợp đặc biệt chuyển động cong) + Nắm chuyển động chuyển động + Xác định dấu hiệu đặc trưng dấu hiệu này là vận tốc thay đổi theo thời gian + Vận dụng để tính vận tốc trung bình trên các quãng đường + Nắm vững công thức tính vận tốc và ý nghĩa khái niệm vận tốc Đơn vị hợp pháp vận tốc là m/s, km/h và cách đổi đơn vị vận tốc Kĩ năng: - Từ các tượng thực tế và kết TN để rút quy luật c/đ và không -Từ các tượng thực tế và kết TN để rút quy luật c/đ và không -Vận dụng công thức để tính quãng đường và thời gian chuyển động thực tế -Giải bài tập chuyển động Thái độ: -Có thói quen quan sát tượng thực tế, vận dụng kiến thức khoa học vào thực tế II CHUẨN BỊ: Chuẩn bị GV: -Xem lại các bài tập định tính: + 1.2, 1.3, 1.4, 1.6 + 2.1 + 3.1, 3.2 -Xem lại các bài tập định lượng: 2.4, 2.5, 3.3, 3.6 Chuẩn bị HS: -xem lí thuyết và bài tập bài 1-2 III TIẾN TRÌNH BÀI DẠY: Ổn định tổ chức: (1 phút) Kiểm tra bài cũ: (5 phút) -Làm bài 3.2 SBT -Thế nào là c/đ đều, c/đ không đều? ghi công thức tính vận tốc tb c/đ không trên quãng đường và nhiều quãng đường Dạy nội dung bài mới: (37 phút) Hoạt động thầy HĐ 1: Giới thiệu bài (1 phút) -Từ bài 2-3  Bài tập HĐ 2: Sửa bài tập trắc nghiệm (10 phút) -Y/c HS thảo luận chung lớp trả lời các bài tập Hoạt động trò BÀI TẬP I/ Bài tập trắc nghiệm: -Cá nhân HS trả lời lớp thảo luận thống ý kiến *1.2-A *1.3-Ô tô chở khách chạy trên đường thì: a/ Ô tô CĐ so với mặt đường b/ Ô tô đứng yên so với người lái c/ Hành khách CĐ so với mặt đường d/ Hành khách đứng yên so với người lái *1.4 Khi nói TĐ quay quanh Mặt Trời thì ta đã chọn vật mốc là Mặt Trời Khi nói Mặt Trời mộc đằng Đông lặng đằng Tây thì ta đã chọn vật mốc là TĐ *1.6 CĐ theo quĩ đạo cong *2.1 C *3.1 a/ C ,b/ A 3.2 C HĐ 3: Sửa các bài tập định lượng (25 phút) II/ Bài tập định lượng: -Hướng dẫn lớp làm bài tập mẫu 2.5 theo các -Làm việc cá nhân trả lời các câu hỏi theo bước: hướng dẫn để sửa bài tập 2.5 + Đọc kĩ đề -2HS đọc đề + Tóm tắt, đổi đơn vị, định hướng các giải -1HS tóm đề  Thống đơn vị tính s1=300m=0,3km t1 =1 phút=1/60h s2=7,5km t2 =0,5h a/ v1? v2 b/.t=20 phút=1/3h s s1,  s 2, ? + Giải: lời giải, công thức sử dụng, thay số, kết Giải kèm đơn vị a/.-Vận tốc người thứ là: v1  s1 0,3  18km / h t1 60 -Vận tốc người thứ hai là: s 7,5 v2   15km / h t 0,5  v1> v2 Vậy người thứ nhanh b/.-Quãng đường đượccủa người thứ là: s1 = v1.t1 =18.1/3=6km -Quãng đường đượccủa người thứ hai là: s2 = v2.t2 =15.1/3=5km Sau 1/3 hai người cách quãng đường là: s s1,  s2, 6  1km -Y/c HS lên bảng làm bài tập 2.4, 3.6 -2 HS lên bảng làm bài tập 2.4, 3.6 -Y/c thảo luận lớp thống theo cách giải -Cả lớp thảo luận thống theo cách bài tập vật lí cách trả lời câu hỏi để sửa giải bài tập vật lí cách trả lời câu bài tập 2.4, 3.6 hỏi để sửa bài tập 2.4, 3.6 *Các bước giải bài tập vật lí + Đọc kĩ đề + Tóm tắt, đổi đơn vị, định hướng các giải + Giải: lời giải, công thức sử dụng, thay số, kết kèm đơn vị - Nhận biết các công việc cần thực cho tiết sau Củng cố, luyện tập: (2 phút) -Nêu cách giải bài tập vật lí Hướng dẫn học sinh tự học nhà: (1phút) +Xem & làm lại các bài tập đã sửa +Xem trước bài SGK chuẩn bị thước bút chì &tìm hiểu cách biểu diễn véctơ lực * Phần bổ sung đồng nghiệp cá nhân: Tuần Tiết Ngày soạn: 12/9/ 2013 Ngày dạy: 16/9/2013 Bài BIỂU DIỄN LỰC I MỤC TIÊU: Kiến thức: -Nêu ví dụ tác dụng lực làm thay đổi tốc độ và hướng chuyển động vật -Nêu lực là đại lượng vectơ -Biểu diễn lực véc tơ Kĩ năng: +Biểu diễn vectơ lực Thái độ: +Tập trung nghiêm túc II CHUẨN BỊ: Chuẩn bị GV: -Dụng cụ TN hình 4.1, 4.2, 4.3, 4.4 SGK Chuẩn bị HS: -Một TN gồm: già đỡ, xe lăn, nam châm thẳng, thỏi sắt III TIẾN TRÌNH BÀI DẠY: Ổn định tổ chức: (1 phút) -Hãy nêu các bước giải bài tập vật lí -Nêu số công thức đã học CĐ học Kiểm tra bài cũ: (5 phút) Dạy nội dung bài mới: (30 phút) Hoạt động thầy HĐ 1: Giới thiệu bài (1 phút) -Vấn đề đặt đầu bài?  Bài Hoạt động trò Bài BIỄU DIỄN LỰC -Một đầu tàu kéo các toa tàu với lục có cường độ là 1000000N chạy theo hướng Bắc-Nam Làm nào để biểu diễn lực kéo trên? I/ Ôn lại khái niệm lực: HĐ 2: Ôn lại khái niệm lực (10 phút) -Y/c các nhóm làm TN H 4.1, 4.2 SGK  trả lời C1 -C1: Hãy mô tả TN hình 4.1, H 4.2 -Làm TN H 4.1, 4.2 Sau đó hoàn và nêu tác dụng lực trường hợp Từ thành C1 đó tiến hành TN theo nhóm +H-4.1: Lực hút nam châm lên miếng thép làm nam châm c/đ nhanh lên +H-4.2: Lực tác dụng lên bóng làm bóng biến dạng và ngược lại - Qua các ví dụ trên, em hãy rút mối quan hệ - Lực tác dụng lên vật có thể làm lực và vận tốc và cho VD biến đổi chuyển động vật đó làm nó bị biến dạng Ví dụ: Khi bóng bay đến mặt vợt, nó chịu lực tác dụng vợt nên bị biến dạng, đồng thời nó bị dừng lại và đổi hướng chuyển động bật trở lại HĐ 3: Tìm hiểu cách biểu diễn lực (19 phút) II/ Biểu diễn lực: -Nêu câu hỏi cho các nhóm thảo luận: *Đại diện nhóm trả lời +Tại nói: Lực là đại lượng vectơ? -Một đại lượng véctơ là đại lượng có độ +Cách biểu diễn và kí hiệu vectơ và độ lớn lực: lớn, phương và chiều, nên lực là đại lượng véctơ -Ta biểu diễn véctơ lực mũi tên có: + Gốc là điểm đặt lực tác dụng lên vật + Phương chiều trùng với phương chiều lực + Độ dài biểu thị cường độ lực theo tỉ xích cho trước  Kí hiệu véctơ lực là F , cường độ lực là F * Vẽ hình phân tích ví dụ H-4.3 Một lực 15N tác 5N  dụng lên xe lăn B Các yếu tố lực này F A biễu diễn và kí hiệu sau: -Điểm đặt A F =15N -Phương nằm ngang chiều từ trái sang phải -Cường độ F = 15N Củng cố, luyện tập: (8 phút) * Vận dụng: -Làm TN mô tả trường hợp H-4.4 Y/c làm việc cá nhân trả lời C và C3 *Củng cố: -Hãy cho biết tác dụng lực lên vật? -Cách biểu diễn vectơ lực? Hướng dẫn học sinh tự học nhà: (1phút) -Về học bài -Làm lại C2, C3 SGK -Làm bài 4.1 đến 4.5 SBT -Xem trước bài SGK & tìm hiểu nào là hai lực cân bằng, quán tính? * Phần bổ sung đồng nghiệp cá nhân: Tuần Tiết Ngày soạn: 12/9/ 2013 Ngày dạy: 16/9/2013 BÀI SỰ CÂN BẰNG LỰC - QUÁN TÍNH I MỤC TIÊU: Kiến thức: -Nêu hai lực cân là gì? -Nêu ví dụ tác dụng hai lực cân lên vật chuyển động -Nêu quán tính vật là gì? -Giải thích số tượng thường gặp liên quan đến quán tính Kĩ năng: + Biết suy đoán + Làm TN nhanh nhẹn, chuẩn xác Thái độ: -Có thói quen quan sát tượng thực tế, vận dụng kiến thức giải thích tượng II CHUẨN BỊ: Chuẩn bị GV: -Bảng 5.1, xe lăn, búp bê, dụng cụ H-5.2, máy Atút Chuẩn bị HS: -Bảng 5.1, xe lăn, búp bê, dụng cụ H-5.2 III TIẾN TRÌNH BÀI DẠY: Ổn định tổ chức: (1 phút) Kiểm tra bài cũ: (5 phút) - Làm bài 4.1 - Tại nói lực là đại lượng vectơ? -Vectơ lực biễu diễn ntn? Dạy nội dung bài mới: (32 phút) Hoạt động thầy HĐ 1: Giới thiệu bài (1 phút) -Từ bài  Bài -Vấn đề đặt bài 4? HĐ 2: Tìm hiểu lực cân (24 phút) -Làm TN mô tả H-5.2 SGK, y/c HS quan sát -Hãy nêu nội dung H-5.2 và hoàn thành C1 +C1: Hãy kể tên và biểu diễn các lực tác dụng lên sách, cầu, bóng có trọng lượng lần lược là: 3N, 0,5N, 5N, các vectơ lực Nhận xét điểm đặt, cường độ, phương, chiều hai lực cân Hoạt động trò Bài SỰ CÂN BẰNG LỰC- QUÁN TÍNH - Một vật chuyển động chịu tác dụng hai lực cân nào HS quan sát và lên biểu diễn I/ Lực cân bằng: 1/ Hai lực cân là gì? -C1 +Quan sát hình và nhận xét: Các cặp lực cân trên có cùng điểm đặt, cùng độ lớn, ngược chiều * Hai lực cân là hai lực cùng đặt lên vật, có cường độ nhau, phương nằm trên cùng đường thẳng, chiều ngược 2/ Tác dụng hai lực cân lên vật chuyển động - Quyển sách đứng yên hình 5.2 trên chịu tác dụng hai lực cân đứng yên Vậy vật c/đ chịu tác dụng hai lực cân thì sao? Để kiểm tra dự đoán đó đúng hay sai Ta cùng TN kiểm tra - Giới thiệu với HS máy Atut HD các tiến hành - Quan sát lắng nghe, cá nhâ TL theo HDvà TN để trả lời các câu hỏi C2, C3, C4, C5 - C2: Tại cân A ban dầu dứng yên ? - C2: Do cân A chịu tác dụng hai lực cân là: PA và T vì : PA=PB=T -C3: Đặt thêm vật nặng A’ lên cân A Tại -C3: Đặt thêm vật nặng A’ lên A, lúc này cân A cùng với A’ c/đ nhanh dần ? PA+PB>T nên A cùng với A’ c/đ nhanh dần -C4: Khi cân A c/đ qua lỗ K thì vật nặng A’ xuống, B c/đ lên bị giữ lại Lúc này cân A còn chịu tác dụng -C4 :Khi đó tác dụng lên A còn hai lực: lực nào ? PA và T là hai lực cân -C5: Treo bảng 5.1 SGK, gọi HS lên ghi kết -C5 HS lên hoàn thành bảng 5.1 SGK đo vào bảng -Qua TN trên, em hãy cho biết : Một vật c/đ - Dưới tác dụng các lực cân bằng, mà chịu tác dụng hai lực cân thì vật đứng yên đứng yên, nào ? chuyển động tiếp tục chuyển động thẳng Chuyển động này gọi là chuyển động theo quán tính -Chuyển động này gọi là c/đ gì, ta cùng tìm hiểu Ví dụ: Ôtô (xe máy) chuyển động trên qua phần hai đường thẳng ta thấy đồng hồ đo tốc độ số định, thì ôtô (xe máy) chuyển động thẳng và chúng chịu tác dụng hai lực cân bằng: lực đẩy động và lực cản trở chuyển động HĐ 3: Nghiên cứu quán tính là (7 phút) II/ Quán tính : -Quán tính là gì, cho VD? -Quán tính: Tính chất vật bảo toàn tốc độ mình khơng chịu lực no tc dụng chịu tc dụng lực cn -Khi có lực tác dụng, vật không thể -Giải thích khái niệm quán tính thay đổi vận tốc đột ngột vì có quán tính -HD HS làm TN cho số trường hợp giúp HS -C6: Búp bê ngã phía sau Vì đẩy xe, trả lời C6, C7, C8 chân búp bê c/đ cùng với xe, quán tính nên búp bê chưa kịp c/đ, vì búp bê ngã phía sau, -C7: Búp bê ngã phía trước Vì xe dừng đột ngột quán tính nên thân búp bê c/đ và nó ngã phía trước - C8: a/ Ôtô đột ngột rẽ phải, quán tính, hành khách không thể đổi hướng c/đ mà tiếp tục theo c/đ cũ nên bị nghiêng sang trái b/ nhảy từ bậc cao xuống, chân chạm đất bị dừng lại ngay, người còn tiếp tục c/đ theo quán tính nên làm chân gập lại c/ Bút tắc mực, vẩy mạnh bút lại viết vì quán tính nên mực tiếp tục c/đ xuống đầu ngòi bút bút đã dừng lại d/ Khi gõ mạnh đuôi cán xuống đất, cán đột ngột bị dừng lại, quán tính đầu búa tiếp tục c/đ ngập chặt vào cán búa e/ Do quán tính nên cốc chưa kịp thay đổi vận tốc ta giật nhanh giấy khỏi đáy cốc Củng cố, luyện tập: (5 phút) * Vận dụng: -Làm bài tập 5.1& 5.2 *Củng cố: -Hãy nêu số kiến thức vừa thu thập Hướng dẫn học sinh tự học nhà: (2phút) -Về học thuộc bài -Trả lời lại câu C1 đến C8 -Đọc phần có thể em chưa biết -Làm bài 5.3 đến 5.8 SBT -Xem trước bài SGK * Phần bổ sung đồng nghiệp cá nhân: Tuần Tiết Ngày soạn: 22/9/ 2013 Ngày dạy: 30/9/2013 Bài LỰC MA SÁT I MỤC TIÊU: Kiến thức: -Nêu ví dụ lực ma sát trượt -Nêu ví dụ lực ma sát lăn -Nêu ví dụ lực ma sát nghỉ -Đề cách làm tăng ma sát có lợi và giảm ma sát có hại số trường hợp cụ thể đời sống, kĩ thuật Kĩ năng: - Rèn kĩ đo lực, đặc biệt là đo Fms để rút nhận xét đặc điểm Fms - Kiến thức môi trường giao thông Thái độ: -Có thói quen quan sát tượng thực tế, vận dụng kiến thức giải thích tượng II CHUẨN BỊ: Chuẩn bị GV: -1 tranh vẽ các vòng bi, -1 tranh vẽ diễn tả người đẩy vật nặng trượt và đẩy vật trên lăn Chuẩn bị HS: -Lực kế, miếng gỗ (1 mặt nhám, mặt nhẵn), nặng, xe lăn III TIẾN TRÌNH BÀI DẠY: Ổn định tổ chức: (1 phút) Kiểm tra bài cũ: (7 phút) -Thế nào là hai lực cân bằng? -Làm bài 5.2 SBT: -Quán tính là gì? -Làm bài tập 5.3 SBT Dạy nội dung bài mới: (32 phút) Hoạt động thầy Hoạt động trò HĐ1: Giới thiệu bài (1 phút) -Hãy nêu khác trục bánh xe -Sự khác trục bánh xe bò bò ngày xưa và trục bánh xe đạp, trục bánh xe ôtô ngày xưa và trục bánh xe đạp, trục bánh bây là gì ?  Bài xe ôtô bây là chỗ trục bánh xe bò không có ổ bi còn trục bánh xe đạp, xe ôtô thì có ổ bi Bài LỰC MA SÁT HĐ 2: Nghiên cứu nào có lực ma sát I/ Khi nào có lực ma sát : (19 phút) -Hoạt động nhóm để trả lời các câu hỏi (4 phút) -Hoạt động nhóm để trả lời các câu hỏi thảo luận  đại diện nhóm trả lời để đến các kết luận: 1/ Lực ma sát trượt : +Nêu trường hợp có lực ma sát lăn sinh ra? Lực ma sát trượt sinh vật Mỗi trường hợp cho VD có đời sống và trượt trên bề mặt vật khác kĩ thuật để trả lời câu C1 & C2 +C1 VD :Lực ma sát trượt xuất má -Nêu phương án làm TN để so sánh cường độ phanh ép sát lên vành bánh, ngăn cản c/đ các lực ma sát trên ? Dựa vào kiến thức thực tế vành Các chi tiết máy trượt trên -Hướng dẫn các nhóm thống câu trả lời từ đó rút kết luận chung lực ma sát trượt (kết hợp Ví dụ: Khi bánh xe đạp quay, treo hình ảnh ổ bi bóp nhẹ phanh thì vnh bnh chuyển động -Hoạt động nhóm tương tự làm TN H 6.1 để trả lời các câu hỏi (4 phút) +Nêu trường hợp có lực ma sát lăn sinh ra? Mỗi trường hợp cho VD có đời sống và kĩ thuật để trả lời câu C2& C3 -Nêu phương án làm TN để so sánh cường độ các lực ma sát trượt và lực ma sát lăn trên? Dựa vào H 6.1 -Hướng dẫn các nhóm thống câu trả lời -Hoạt động nhóm tương tự làm TN H6.2 để trả lời các câu hỏi Khoảng phút) +Nêu trường hợp có lực ma sát nghỉ sinh ra? Mỗi trường hợp cho VD có đời sống và kĩ thuật để trả lời câu C4 & C5 -Nêu phương án làm TN để nhận biết lực ma sát nghỉ? Dựa vào H 6.2 -Hướng dẫn các nhóm thống câu trả lời HĐ 3: Nghiên cứu lực ma sát đời sống và kĩ thuật (12 phút) -Hãy dựa vào H-6.3 & H-6.4, tượng thực tế trường lực ma sát có lợi và có hại để trả lời C6, C7 nêu hướng khắc phục cho trướng hợp lực ma sát có hại - Kiến thức môi trường:+ Trong quá trình lưu thông các phương tiện giao thông đường bộ, ma sát bánh xe và mặt đường, các phận khí với nhau, ma sát phanh xe và vành bánh xe làm phát sinh các bụi cao su, bụi khí và bụi kim loại Các bụi khí này gây tác hại to lớn môi trường: ảnh hưởng đến hô hấp chậm lại Lực sinh má phanh ép sát lên vành bánh, ngăn cản chuyển động vành gọi là lực ma sát trượt Nếu bóp phanh mạnh thì bnh xe ngừng quay v trượt trên mặt đường, đó lực ma sát trượt bánh xe và mặt đường 2/ Lực ma sát lăn : Lực ma sát lăn sinh vật lăn trên bề mặt vật khác -Hoạt động nhóm tương tự làm TN H 6.1 để trả lời các câu hỏi: C2 : VD : Bánh xe lăn trên đường thì xuất lực ma sát lăn Ma sát lăn sinh các viên bi ổ bi Ví dụ: Khi đá bóng lăn trên sân cỏ, bóng lăn chậm dần dừng lại Lực mặt sân tác dụng lên bóng, ngăn cản chuyển động lăn bóng là lực ma sát lăn 3/ Lực ma sát nghỉ : Lực ma sát nghỉ giữ cho vật không trượt vật bị tác dụng lực khác -Hoạt động nhóm tương tự làm TN H 6.2 để trả lời các câu hỏi C4 : Đã có lực giữ cho vật không chuyển động C5: VD Lực ma sát đời sống và kĩ thuật là : Nhờ lực ma sát nghỉ mà người ta lại được, lực ma sát nghỉ giữ cho chân không bị trượt trên mặt đường -H-6.2 với các dụng cụ: xe lăn, vật nặng, lực kế  H6.1a/ Có lực ma sát trượt H6.1b/ Có lực ma sát lăn H-6.2 Có lực ma sát nghỉ  Cường độ lực ma sát nghỉ > Cường độ lực ma sát trượt > Cường độ lực ma sát lăn Ví dụ: Khi ta kéo đẩy bàn bàn chưa chuyển động, thì đó bàn và mặt sàn có lực ma sát nghỉ II/ Lực ma sát đời sống và kĩ thuật : -C6 a/ Lực ma sát trượt đĩa và xích làm mòn đĩa và xích nên cần tra dầu mỡ vào xích xe để làm giảm ma sát b/ Lực ma sát trượt trục làm mòn trục và cản trở c/đ quay bánh xe Muốn giảm ma sát thì quay trục quay có ổ bi Khi đó lực ma sát giảm 20, 30 lần chưa có bi c/ Lực ma sát trượt cản trở c/đ thùng thể người, sống sinh vật và quang hợp cây xanh + Nếu đường nhiều bùn đất, xe trên đường có thể bị trượt dễ gây tai nạn, đặc biệt trời mưa và lốp xe bị mòn - Biện pháp bảo vệ môi trường: + Để giảm thiểu tác hại này cần giảm số phương tiện lưu thông trên đường và cấm các phương tiện đã cũ nát, không đảm bảo chất lượng Các phương tiện tham gia giao thông cần đảm bảo các tiêu chuẩn khí thải và an toàn môi trường + Cần thường xuyên kiểm tra chất lượng xe và vệ sinh mặt đường đẩy Muốn giảm ma sát, dùng bánh xe thay ma sát trượt thành ma sát lăn -C7 a/ Nếu không có lực ma sát thì bảng trơn quá không thể dùng phấn viết lên bảng Biện pháp : Tăng độ nhám bảmg b/ - Nếu không có lực ma sát thì ren và ốc vít bị quay lỏng dần bị rung động Biện pháp : Làm tăng rãnh ren - Nếu không có ma sát thì diêm trượt trên bao diêm, diêm không phát lửa Biện pháp : Làm nhám bao diêm c/ Nếu không có ma sát thì ôtô không dừng lại Biện pháp : Tăng độ sâu khía lớp xe *Lực ma sát có thể có hại có lợi Ví dụ: Để tăng ma sát lốp xe ô tô với mặt đường người ta chế tạo lốp xe có nhiều khía Để giảm lực ma sát các viên bi động người ta phải thường xuyên tra dầu, mỡ Củng cố, luyện tập: (3 phút) *Vận dụng: -Làm việc cá nhân để trả lời các câu hỏi vận dụng *Củng cố: -Hãy nêu số kiến thức vừa thu thập Hướng dẫn học sinh tự học nhà: (2phút) -Về học thuộc bài -Đọc phần có thể em chưa biết -Làm bài 6.1 đến 6.5 SBT -Xem lại kiến thức từ bài đến bài 6, xem bài tập từ bài đến bài * Phần bổ sung đồng nghiệp cá nhân: Tuần Tiết Ngày soạn: 2/10/ 2013 Ngày dạy: 7/10/2013 ÔN TẬP I MỤC TIÊU: Kiến thức: + Nắm số khái niệm: nào là CĐ học, CĐ đều, CĐ không đều, hai lực cân bằng, quán tính, lực ma sát…… + Cách biễu diễn vectơ lực + Giải thích số tượng thực tế + Phân tích số tượng lực ma sát có lợi, có hại đời sống và kĩ thuật Nêu cách khắc phục tác hại lực ma sát và vận dụng ích lợi cùa lực này Kĩ năng: - Rèn kĩ biểu diễn lực, xác định cường độ lực ma sát Thái độ: -Có thói quen quan sát tượng thực tế, yêu thích môn học II CHUẨN BỊ: Chuẩn bị GV: -Xem lại kiến thức từ bài đến bài 6, xem bài tập từ bài đến bài Chuẩn bị HS: -Xem lại kiến thức từ bài đến bài 6, xem bài tập từ bài đến bài III TIẾN TRÌNH BÀI DẠY: Ổn định tổ chức: (1 phút) Kiểm tra bài cũ: (7 phút) -Lực ma sát simh trường hợp nào? Cho VD -Làm bài 6.1 SBT: -Làm bài 6.2, 6.3 SBT : Dạy nội dung bài mới: (35 phút) Hoạt động thầy HĐ 1: Giới thiệu bài (1 phút) -Từ nội dung bài đến bài  Ôn tập HĐ 2: Ôn lại số khái niệm (8 phút) -Hoạt động nhóm để nêu lại số kiến thức đã tìm hiểu (khoảng phút) -Hướng dẫn thảo luận chung lớp thống câu trả lời HĐ3: Sửa số bài tập trắc nghiệm (12 phút) -Y/c HS đứng chỗ đọc & làm số bài tập trắc nghiệm : 4.1, 5.1, 5.2, 5.3, 6.1, 6.2, 6.3 & giải thích câu trả lời mình -Hướng dẫn thảo luận chung lớp thống câu trả lời Hoạt động trò ÔN TẬP I/ Lý thuyết: -Đại diện nhóm nêu lại số kiến thức đã tìm hiểu +Thế nào là CĐ học, CĐ đều, CĐ không đều, hai lực cân bằng, quán tính, lực ma sát…… + Cách biễu diễn vectơ lực + Giải thích số tượng thực tế quán tính và lực ma sát + Phân tích số tượng lực ma sát có lợi, có hại đời sống và kĩ thuật Nêu cách khắc phục tác hại lực ma sát và vận dụng ích lợi lực này II/ Bài tập trắc nghiệm : -HS đứng chỗ đọc, làm số bài tập trắc nghiệm và tự chửa vào vở: + 4.1.D + 5.1.D + 5.2.D + 5.3 D + 6.1 C + 6.2 C + 6.3 D II/ Bài tập : HĐ 4: Sửa số bài tập còn lại (14 phút) -Y/c HS lên bảng làm số bài tập: 4.5, 5.5, 6.4, -HS lên bảng làm số bài tập: 4.5, 5.5, 6.4, 6.5 và tự chửa vào 6.5 -Hướng dẫn thảo luận chung lớp thống câu -HS lên bảng làm số bài tập: +4.5 trả lời + 5.5 a/ m=0,2kg  P=2N b/ + 6.4 a/ Fms Fk 800 N b/ Fk  Fc thì ô tô CĐ nhanh dần c/ Fk  Fc thì ô tô CĐ chậm dần + 6.5 a/ Fms Fk 5000 N m= 10t= 10000kg  P= 100000N Fms 5000  0,05l p 100000 c/ Chịu tác dụng lực kéo & lực cản Fhl Fk  Fc 10000  5000 5000N Củng cố, luyện tập: (1 phút) *Nhận xét: Sự chuẩn bị, thái độ học tập HS Hướng dẫn học sinh tự học nhà: (1phút) -Về xem lại bài từ bài đến & học bài -Làm lại các bài tập đã sửa từ bài đến -Tiết sau kiểm tra tiết * Phần bổ sung đồng nghiệp cá nhân: Tuần Tiết Ngày soạn: 10/10/ 2013 Ngày dạy: 14/10/2013 KIỂM TRA 45 PHÚT HỌC KÌ I – VẬT LÍ I Mục tiêu đề kiểm tra, nội dung kiểm tra (cc chủ đề) Căn vào Chuẩn kiến thức, kỹ chương I, môn Vật lí lớp Chương trình giáo dục phổ thông từ tiết thứ đến tiết theo PPCT II Hình thức kiểm tra: kiểm tra 45 pht, kết hợp TNKQ v TL(50% TNKQ, 50% TL) III Ma trận đề kiểm tra a/ Trọng số nội dung kiểm tra theo khung phân phối chương trình: Tổng số tiết Nội dung Chuyền động Lực Tổng Lí thuyết 3 Tỉ lệ thực dạy LT VD 1,5 2,5 1,5 1,5 Trọng số LT VD 21,4 35,8 21,4 21,4 42,8 57,2 b/ Số câu hỏi và điểm số cho các cấp độ: Cấp độ Nội dung ( chủ đề) Chuyển động Cấp độ 1,2 Lực Chuyển động Cấp độ 3,4 Lực Tổng Trọng số 21,4 21,4 35,8 21,4 100 Số lượng câu ( Chuẩn cần kiểm tra) T số TN TL 3(1,5đ) Tg: 6’ (1,5 đ) Tg: 6’ (1đ) ( 3đ) Tg: 4’ Tg: 15’ 2( 1đ) (2đ) Tg: 4’ Tg: 10’ 10 (5đ ) (5đ ) 13 Tg: 20’ Tg: 25’ Điểm số 1,5 Tg: 6’ 1,5 Tg: 6’ Tg: 19’ Tg: 14’ 10 Tg: 45’ Tên chủ đề MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA Thông hiểu Nhận biết TNKQ TL TNKQ TL Chuyển Nêu dấu hiệu để động nhận biết chuyển động tiết Nêu ý nghĩa tốc độ là đặc chưng cho nhanh, chậm chuyển động Viết công thức tính vận tốc Nêu tốc độ trung bình l gì v cch xc định Vtb Số câu hỏi Số điểm Lực tiết Nêu tính tương đối cùa chuyển động Nêu ví dụ chuyển động và tính tương đối chuyển động Nêu đơn vị đo vận tốc Phân biệt chuyển động và chuyển động không dựa vào khái niệm vận tốc (C6.1) (C3.4) ( C8.2) 0,5 12 Nêu lực là đại 12 Nêu ví dụ tác dụng lượng vec tơ lực làm thay đổi vận tốc và 13 Nêu quán tính hướng chuyển động vật vật là gì và hai lực cân 13 Nêu ví dụ tác dụng là gì? hai lực cân lên vật chuyển động 14 Nêu ví dụ lực ma sát trượt, lăn, nghỉ Số cu hỏi 1(C12.7) 2(C14.5,8) Số điểm TS câu 0,5 Vận dụng Cấp độ thấp TNKQ TL Xác định vận tốc trung bình thí nghiệm 10 Vận dụng công s v t thức tính vận tốc 1(C11.13 ) 1 15 Giải thích 17 Biểu diễn số tượng thường gặp lực vec tơ liên quan đến quán tính 16 Đề cách làm tăng ma sát có lợi và giảm ma sát có hại số trường hợp cụ thể đời sống, kĩ thuật (C10.3,6) 1(C10.11) 2(C15.9) (C16.10) Cấp độ cao TNKQ TL 11 Tính vận tốc trung bình chuyển động không 1(C17.12 ) Cộng 5,5 (55%) 4,5 (45%) 13 hỏi TS điểm 1,0 2,0 7,0 10,0 (100%) IV Biên soạn câu hỏi theo ma trận: V Xây dựng hướng dẫn chấm (đáp án) và biểu điểm A/ TRẮC NGHIỆM: Mỗi câu trả lời đúng 0,5 điểm (5 đ ) Cu hỏi 10 Đáp án a b b c d a d b b c B/ TỰ LUẬN: (5 Điểm) Câu 11: (1 điểm) Ví dụ : Hành khách ngồi trên toa tàu rời khỏi nhà ga: - Nếu lấy nhà ga làm mốc, thì hành khch chuyển động so với nhà ga - Nếu lấy đoàn tàu làm mốc, thì hành khách đứng yên so với đoàn tàu, và nhà ga chuyển động so với đoàn tàu Câu 12: (2 điểm) a/ Trọng lực vật có khối lượng là 5kg (tỉ xích 1cm ứng với 10N) (1điểm) 1cm A 10N m=5kg -> P = 50N P b/ Lực kéo 300N theo phương nằm ngang, chiều từ trái sang phải (tỉ xích 1cm ứng với 100N) F = 300N B F 1cm 100N Câu 13: (2 điểm) Tóm đề (0,25đ) s1 = 120km t1 = h s2 = 60 km t2 = h vtb1 = ? km/h Giải Vận tốc trung bình đoạn đường đầu: (0,25 đ) s1 120  20km / h vtb1 = t1 (0,25 đ) Vận tốc trung bình đoạn đường sau: (0,25 đ) s2 60  15km / h t vtb2 = (0,25 đ) Vận tốc trung bình trên đoạn đường: (0,25 đ) s1  s2 120  60 180   18km / h 64 10 vtb = t1  t2 (0,5 đ) vtb2 = ? km/h vtb= ? km/h VI Xem xét lại việc biên soạn đề kiểm tra: (Đối chiếu, thử lại và hoàn thiện đề kiểm tra) *Thống kê điểm bài kiểm tra Lớp 8A2 8A3 TC Số bài đạt điểm SS 0-3.4 3.5-4.9 5-6.4 6.5-7.9 8-10 Số bài TB trở lên Tuần 10 Tiết 10 Ngày soạn: 15/10/ 2013 Ngày dạy: 21/10/2013 BÀI ÁP SUẤT I MỤC TIÊU: Kiến thức: -Vận dụng công thức tính F p S -Nêu áp lực là gì -Nêu áp suất và đơn vị đo áp suất là gì Kĩ năng: -Làm TN xét mối quan hệ áp suất và hai yếu tố là S và áp F Thái độ: -Có thói quen quan sát tượng thực tế, vận dụng kiến thức giải thích tượng II CHUẨN BỊ: Chuẩn bị GV: -Tranh vẽ tương đương H 7.1, 7.2, 7.3; Bảng phụ kẽ sẵn bảng 7.1 Chuẩn bị HS: - Mỗi nhóm khay đựng cát bột, ba miếng kim loại hình chữ nhật III TIẾN TRÌNH BÀI DẠY: Ổn định tổ chức: (1 phút) Kiểm tra bài cũ: (3 phút) + Làm bài 6.1; 6.2 SBT + Lực ma sát có loại? Nêu khái niệm loại? loại nêu ví dụ? Dạy nội dung bài mới: (30 phút) Hoạt động thầy Hoạt động trò HĐ 1: Kiểm tra bài cũ, giới thiệu bài -HS nêu vấn đề bài? Tại máy kéo (2 phút) nặng nề lại chạy bình thường trên -Từ bài  Bài đất mềm, còn ôtô nhẹ nhiều lại -GV treo hình 7.1 và yêu cầu HS nêu vấn đề có thể bị lún bánh và sa lầy trên chính bài? quãng đường này? BÀI ÁP SUẤT HĐ 2: Tìm hiểu khái niệm áp lực là gì? I/ Áp lực là gì? (5 phút) -GV treo hình 7.2, y/c HS quan sát và nêu nội dung -Quan sát H7.2, đọc thông tin mục và hình 7.2  Áp lực là gì ? Cho ví dụ? trả lời: Áp lực là lực ép có phương vuông góc với mặt bị ép -Lưu ý hình 7.2 độ lớn áp lực chính trọng -Quan sát H7.3 và hoàn thành Câu C1: lượng vật +H7.3a: Lực máy kéo tác dụng lên -GV treo H7.3 SGK, y/c HS quan sát và trả lời Câu mặt đường là áp lực C1: Trong số các lực ghi hình 7.3a và +H7.3b: Cả hai lực trên là áp lực b, thì lực nào là áp lực? HĐ 3: Nghiên cứu áp suất (23 phút) II/ Áp suất: -Hoạt động nhóm để trả lời các câu hỏi sau : 1/ Tác dụng áp lực phụ thuộc vào -Ta tìm hiểu tác dụng áp lực cách nào?tác yếu tố nào? dụng áp lực là độ lún vật -Ta tìm hiểu tác dụng áp lực -Để biết áp lực phụ thuộc vào yếu tố nào ta cùng cách so sánh các áp lực, diện tích bị ép & làm TN H7.4 SGK độ lún khối kim loại các trường hợp & 2, & -HS trả theo sử hướng dẫn GV -GV và HS cùng trao đổi trường hợp H7.4  -Các nhóm làm TN ghi kết vào bảng Y/c các nhóm làm TN trả lời câu hỏi nêu đầu 7.1  trả lời câu hỏi nêu đầu bài bài bảng 7.1 Áp lực F S bị ép Độ lún h F2 > F1 S2 = S1 h2 > h1 F3 = F1 S3 < S1 h3 < h1 - Đại diện thảo luận trả lời -Hướng dẫn các nhóm thảo luận thống kết C3: Tác dụng áp lực càng lớn  rút kết luận cách trả lời câu C và ngược áp lực càng lớn và diện tích bị ép càng lại ? nhỏ Ngược lại tác dụng áp lực càng nhỏ áp lực (càng nhỏ) và diện tích bị ép ( càng lớn) - Y/c làm việc cá nhân trả lời câu hỏi để xác định 2/ Công thức tính áp suất: tác dụng áp lực lên mặt bị ép, người ta đưa -Làm việc cá nhân trả lời câu hỏi Áp suất khái nệm áp suất Vậy áp suất là gì? Công thức & là độ lớn áp lực trên đơn vị đơn vị tính áp suất là gì, giải thích các đại lượng diện tích bị ép F công thức ? p= S Đơn vị áp suất là Paxcan Kí hiệu Pa, 1Pa = 1N/m2 Củng cố, luyện tập: (10phút) *Vận dụng - Y/c làm việc cá nhân trả lời câu hỏi & tự sửa vào -C4 :Dựa vào nguyên tắc nào để làm tăng, giảm áp suất ? Nêu ví dụ việc làm tăng giảm áp suất thực tế * Y/C HS trả lời câu hỏi: -Nêu thêm số trướng hợp làm tăng, giảm áp suất thực tế - Khi qua chỗ bùn lầy, người ta thường dùng ván đặt lên trên để Hãy giải thích sao? - Tại lưỡi dao, lưỡi kéo phải mài sắc?… để làm tăng áp suất -HD HS trả lời C5 *Củng cố: -Hãy nêu số kiến thức vừa thu thập Hướng dẫn học sinh tự học nhà: (1phút) -Về học thuộc bài -Trả lời làm lại câu C4, C5 -Đọc phần có thể em chưa biết -Làm bài 7.1 đến 7.5 SBT -Xem trước bài SGK tìm hiểu công thức tính AS chất lỏng và tác dụng nó * Phần bổ sung đồng nghiệp cá nhân: Tuần 11 Tiết 11 Ngày soạn: 20/10/ 2013 Ngày dạy: 28/10/2013 BÀI ÁP SUẤT CHẤT LỎNG BÌNH THÔNG NHAU I MỤC TIÊU: Kiến thức: -Mô tả tượng chứng tỏ tồn áp suất chất lỏng -Nêu áp suất có cùng trị số các điểm cùng độ cao lỏng chất lỏng -Vận dụng công thức p = dh áp suất lỏng chất lỏng Kĩ năng: -Quan sát tượng TN, rút nhận xét Thái độ: -Yêu thích môn học II CHUẨN BỊ: Chuẩn bị GV: -dụng cụ H 8.7 & H 8.8, 8.9 Chuẩn bị HS: + Một bình hình trụ có đáy C và các lỗ A, B thành bình bịt màng cao su mỏng + Một bình trụ thuỷ tinh có đĩa D tách rời làm đáy + Một bình chứa nước, cốc múc, giẻ khô sạch, giá đỡ III TIẾN TRÌNH BÀI DẠY: Ổn định tổ chức: (1 phút) Kiểm tra bài cũ: (5 phút) + HS1: Lên bảng sửa bài 7.1, 7.2 SBT + HS2: Áp suất là gì? Viết công thức tính áp suất và nêu đơn vị các đại lượng công thức Dạy nội dung bài mới: (26 phút) Hoạt động thầy HĐ 1: Giới thiệu bài (1 phút) -Hãy nêu vấn đề H-8.1 đặt bài?  Bài Hoạt động trò -Tại lặn sâu, người thợ lặn phải mặc áo lặn chịu áp suất lớn? BÀI ÁP SUẤT CHẤT LỎNG BÌNH THÔNG NHAU I/ Sự tồn áp suất lòng chất HĐ 2: Nghiên cứu tồn áp suất lỏng: lòng chất lỏng (15 phút) -Đại diện nhóm nêu dụng cụ và cách làm -Đặt vấn đề mục I SGK - Y/c đại diện nhóm nêu dụng cụ và cách làm TN1 &  tham gia thảo luận thống TN1 &  Hướng dẫn thảo luận thống cách làm  các nhóm HS làm TN1 & từ đó cách làm  y.c các nhóm HS làm TN1 & từ trả lời C1, C2, C3 ,C4 đó trả lời C1, C2, C3 ,C4 +C1: Các màng cao su bị biến dạng chứng tỏ +C1: Màng cao su bị biến dạng, chứng tỏ chất lỏng gây áp lực lên đáy bình, thành bình và điều gì? gây áp suất lên đáy bình và thành bình +C2: Có phải chất lỏng tác dụng áp suất lên +C2: Chất lỏng tác dụng áp suất không theo phương chất rắn mà gây áp suất bình theo phương chất rắn không? theo phương: lên đáy bình, thành bình +C3: TN này chứng tỏ chất gây áp +C3: Thí nghiệm này chứng tỏ điều gì? suất lên vật nhúng lòng nó +C4: Dựa vào các TN trên, hãy chọn từ thích +C4: Chất lỏng không gây áp suất lên đáy bình, mà lên thành bình bình và các hợp cho các chỗ trống kết luận sau đây: “Chất lỏng không gây áp suất lên bình, mà lên bình và các vật chất lỏng” Từ đó rút nhận biết tác dụng AS chất lỏng thực tế và ghi HĐ 3: Tìm hiểu công thức tính áp suất chất lỏng (10 phút) - y/c HS thảo luận tìm công thức tính áp suất chất lỏng dựa vào H-8.5 với các gợi ý: + Biểu thức tính áp suất (dựa vào áp suất chất rắn)? + Áp lực F =? + Biết d, V  P = ? +Công thức tính thể tích hình trụ? - Giải thích các đại lượng biểu thức? vật lòng chất lỏng II/ Công thức tính áp suất chất lỏng: -HS thảo luận tìm công thức tính áp suất chất lỏng trả lời các câu hỏi: + Biểu thức tính áp suất ( chất rắn) F P S + Áp lực P = F = Pas.S + Biết d, V  P = d.V +Công thức tính thể tích hình trụ V=S.h F d V d S h P   d h S S S   p = d.h d: là trọng lượng riêng chất lỏng ( N/m3) h: là chiều cao cột chất lỏng (m) p: là áp suất đáy cột chất lỏng (N/m 2)  Đơn vị tính as? 1N/m = ?Pa Pa) -Công thức P =d.h sử dụng trường hợp -Công thức P =d.h sử dụng cho điểm bất nào? kì chất lỏng h tính từ điểm đó lên mặt thoáng -Đặc điểm áp suất chất lỏng? *Đặc điểm áp suất: Trong chất lỏng đứng yên, áp suất điểm trên cùng mặt phẳng nằm ngang (có cùng độ sâu h) có độ lớn Củng cố, luyện tập: (12phút) *Vận dụng - Y/c HS làm việc cá nhân trả lời các câu hỏi vận dụng +C6: Hãy trả lời câu hỏi nêu đầu bài +C7: Tính áp suất chất lỏng *Củng cố: -Hãy nêu số kiến thưc vừa thu thập Hướng dẫn học sinh tự học nhà: (1phút) -Về học thuộc bài -Làm bài 8.1, 8.3, 8.4 SBT -Xem trước bài phần III SGK -Đọc phần có thể em chưa biết * Phần bổ sung đồng nghiệp cá nhân: Tuần 12 Tiết 12 Ngày soạn: 30/10/ 2013 Ngày dạy: 04/10/2013 BÀI ÁP SUẤT CHẤT LỎNG BÌNH THÔNG NHAU (tt) I MỤC TIÊU: Kiến thức: -Nêu các mặt thoáng bình thông chứa cùng chất lỏng đứng yên thì cùng độ cao -Mô tả cấu tạo máy nén thủy lực và nêu nguyên tắc hoạt động máy Kĩ năng: -Quan sát tượng TN, rút nhận xét Thái độ: -Yêu thích môn học II CHUẨN BỊ: Chuẩn bị GV: -Dụng cụ H 8.7 & hình vẽ H 8.8, 8.9 Chuẩn bị HS: + Một bình thông có thể thay ống cao su nhựa + Một bình chứa nước, cốc múc, giẻ khô sạch, giá đỡ III TIẾN TRÌNH BÀI DẠY: Ổn định tổ chức: (1 phút) Kiểm tra bài cũ: (8 phút) + HS1: Lên bảng sửa bài 8.1, 8.3 SBT + HS2: - Hãy nêu tác dụng chất lỏng lên vật nhúng chìm nó? - Đặc điểm chất lỏng? -Tại lặn sâu, người thợ lặn phải mặc áo lặn chịu áp suất lớn? Dạy nội dung bài mới: (20 phút) Hoạt động thầy HĐ 1: Giới thiệu bài (1 phút) -Từ phần I & II  Phần III Hoạt động trò BÀI ÁP SUẤT CHẤT LỎNG BÌNH THÔNG NHAU (tt) III/ Bình thông nhau: HĐ 2: Nghiên cứu bình thông (8 phút) -Nêu nội dung C5?  Hướng dẫn thống - C5 : Đổ nước vào bình có hai nhánh thông cách làm TN, Y/c các nhóm làm TN để trả lời (bình thông nhau) Hãy dựa vào công C5 thức tính áp suất chất lỏng và đặc điểm áp suất chất lỏng nêu trên để so sánh PA, PB và dự đoán xem nước bình đã đứng yên thì các mực nước trạng thái nào thạng thái vẽ hình 8.6 a, b, c  Thảo luận thống cách làm TN, các nhóm tiến hnh TN H-8.6 để trả lời C5 PA> PB (cùng d, hA>hB) PA< PB (cùng d, hB >hA) PA= PB (cùng d & h) chất lỏng đứng yên -Hướng dẫn lớp thống kết TN và *Trong bình thông chứa cùng chất lỏng đứng yên, các mực chất lỏng rút kết luận các nhánh luôn luôn (cùng một) độ cao HĐ 3: Nghiên cứu máy ép thủy lực (11 phút) IV/ Máy ép thủy lực -Hướng dẫn lớp hoạt động cá nhân trả lời -Hoạt động cá nhân trả lời câu hỏi câu hỏi sau giới thiệu số thông tin H-8.9 +Cấu tạo máy ép thủy lực? +Nguyên tắc hoạt động máy ép thủy lực? +Cấu tạo: Bộ phận chính máy ép thủy lực gồm hai ống hình trụ, tiết diện s và S khác nhau, thông với nhau, có chứa chất lỏng Mỗi ống có 01 pít tông +Nguyên tắc hoạt động: Khi ta tác dụng 01 lực f lên pít tông A lực này gây áp suất f p lên mặt chất lỏng p = s áp suất này chất lỏng truyền nguyên vẹn tới pit tông B và gây lực F nâng píttông B lên Củng cố, luyện tập: (15 phút) *Vận dụng - Cho HS xem dụng cụ H-8.7 và yêu TL các câu hỏi sau: +C8: Trong hai ấm vẽ hình 8.7 ấm nào đựng nhiều nước hơn? -Treo H-8.8 và yêu cầu trả lời C9 - HD HS trả lời C10 *Củng cố: -Hãy nêu số kiến thưc vừa thu thập Hướng dẫn học sinh tự học nhà: (1phút) -Về học thuộc bài -Đọc phần có thể em chưa biết -Làm bài 8.2, 8.5 SBT * Phần bổ sung đồng nghiệp cá nhân: Tuần 13 Tiết 13 Ngày soạn: 04/11/ 2013 Ngày dạy: 11/11/2013 BÀI ÁP SUẤT KHÍ QUYỂN I MỤC TIÊU: Kiến thức: -Mô tả tượng chứng tỏ tồn áp suất khí -Mô tả ví dụ thí nghiệm Tô-ri-xe-li Kĩ năng: -Biết suy luận, lập luận từ các tượng thực tế và kiến thức để giải thích tồn áp suất khí và đo áp suất khí Thái độ: -Nghiêm túc học tập, yêu thích môn học II CHUẨN BỊ: Chuẩn bị GV: - cốc nước, giấy không thấm nước, bán cầu nhựa, ống thủy tinh Chuẩn bị HS: - ống thuỷ tinh dài 10-15cm, cốc nước màu, bán cầu nhựa III TIẾN TRÌNH BÀI DẠY: Ổn định tổ chức: (1 phút) Kiểm tra bài cũ: (10 phút) + Hãy nêu tác dụng chất lỏng lên vật nhúng chìm nó? +Đặc điểm chất lỏng? + Làm bài 8.1, 8.2 Dạy nội dung bài mới: (25 phút) Hoạt động thầy HĐ 1: Giới thiệu bài (1 phút) -Làm TN lộn ngược cốc nước đầy đậy kín tờ giấy không thấm nước thì nước có chảy không (h 9.1)? Vì sao?  Bài HĐ 2: Nghiên cứu tồn áp suất khí (18 phút) -Y/c HS hoạt động cá nhân trả lời các câu hỏi: +Nêu thông tin mục I và trả lời  Tại có tồn áp suất khí quyển? Hoạt động trò -Quan sát & dự đoán BÀI ÁP SUẤT KHÍ QUYỂN I/ Sự tồn áp suất khí quyển: -HS hoạt động cá nhân trả lời các câu hỏi: +Nêu thông tin và trả lời: Không khí có trọng lượng, nên gây áp suất lên các vật trên Trái Đất & áp suất đó gọi là áp suất khí +Hãy tìm các cách làm TN để chứng minh tồn -Nêu các cách làm TN để chứng minh áp suất khí tồn áp suất khí dựa vào TN  Hoạt động nhóm làm TN và trả lời các  -Hướng dẫn các nhóm làm TN trả lời câu C1, C2 , C3, C4 các câu C1,C2 , C3, C4 * Y/c HS đọc TN và giải thích sao? +Nêu cách làm TN  C1: Hút bớt KK vỏ hộp sữa làm áp suất KK hộp giảm, hộp méo, áp suất khí bên ngoài lớn áp suất hộp * Y/c các nhóm HS làm TN 2: Phát dụng cụ cho -C2: Các nhóm HS làm TN theo nhóm và nhóm làm TN và trả lời Câu C 2: Nước có trả lời: Nước không chảy ống vì: Pcl = P0 chảy khỏi ống không sao? (P0 là áp suất khí quyển) -Hướng dẫn các nhóm thống câu C3: Nếu bỏ -Đại diện nhóm trả lời câu C 3: Nếu bỏ ngón tay bịt đầu trên ống thì xảy ngón tay bịt đầu trên ống thì xảy tượng gì? Giải thích sao? tượng: nước chảy khỏi ống Vì khí ống đã thông với khí quyển, AS khí ống cộng với AS cột nước ống lớn ASKQ và làm nước chảy ngoài * Y/c các nhóm HS làm TN 3: Phát dụng cụ cho -Nghiên cứu TN và tiến hành TN để trả nhóm làm TN và nêu cách làm TN thay lời C4: Vì hút hết không khí TN Lấy hai bán cầu nhựa làm TN cho cầu thì áp suất cầu 0, HS quan sát và kéo thử đó cầu chịu tác dụng áp  Câu C4: Hãy giải thích sao? suất khí từ phía làm hai bán cầu ép chặt vào -Kết luận: Trái Đất và vật trên Trái -Từ các TN trên rút kết luận? Đất chịu tác dụng áp suất khí theo phương II/ Độ lớn áp suất khí quyển: HĐ 2: Nghiên cứu độ lớn áp suất khí *TN torixeli (SGK) (6 phút) -HD HS nghiên cứu TN torixeli và rút kết luận -Lắng nghe và TL theo HD - Áp suất khí áp suất cột thuỷ ngân ống torixeli, đó người ta thường dùng mmHg làm đơn vị đo áp suất khí Củng cố, luyện tập: (8 phút) *Vận dụng +Hướng dẫn lớp thống các câu trả lời C8, C9, C12 *Củng cố: - Trọng lượng riêng khí có thay đổi theo độ cao không ? +Giải thích có tồn áp suất khí quyển? Hướng dẫn học sinh tự học nhà: (1 phút) +Đọc phần có thể em chưa biết +Làm bài 9.1, 9.2, 9.3, 9.6 SBT +Xem trước bài 10 SGK * Phần bổ sung đồng nghiệp cá nhân: Tuần 14 Tiết 14 Ngày soạn: 14/11/ 2013 Ngày dạy: 18/11/2013 Bài 10 LỰC ĐẨY AC-SI-MÉT I MỤC TIÊU: Kiến thức: -Mô tả tượng tồn lực đẩy Ác-si-mét -Viết công thức tính độ lớn lực đẩy, nêu đúng tên đơn vị đo các đại lượng công thức -Vận dụng công thức lực đẩy Ác-si-mét F = V.d Kĩ năng: -Làm TN cẩn thận để đo lực tác dụng lên vật để xác định độ lớn lực đẩy Ac-si-mét Thái độ: -Nghiêm túc hoạt động nhóm II CHUẨN BỊ: Chuẩn bị GV: - H 10.4 SGK Chuẩn bị HS: - lực kế, giá đỡ, cốc nước, bình tràn, nặng (1,2N) III TIẾN TRÌNH BÀI DẠY: Ổn định tổ chức: (1 phút) Kiểm tra bài cũ: (4 phút) -Hãy cho biết t/d áp suất khí Cho VD minh họa -Làm bài tập 9.1 & 9.2 Dạy nội dung bài mới: (31 phút) Hoạt động thầy HĐ 1: Giới thiệu bài (1 phút) -Hãy quan sát hình vẽ đầu bài và nêu vấn đề bài? Hoạt động trò Bài 10 LỰC ĐẨY AC-SI-MÉT -Khi kéo nước từ giếng lên, ta thấy gào nước còn ngập nhẹ đã lên khỏi mặt nước Tại sao? HĐ 2: Tìm hiểu tác dụng chất lỏng lên vật I/ Tác dụng chất lỏng lên vật nhúng chìm nó (10 phút) nhúng chìm nó: - y/c HS quan sát & nghiên cứu TN H10.2 và hỏi: *Đại diện nhóm trả lời + Dụng cụ TN? - Lực kế treo vật đo P +Các bước tiến hànhTN? - Lực kế treo vật nhúng nước đo P1 - Phát dụng cụ cho nhóm làm TN và trả lời -Làm TN theo nhóm và trả lời C1 : C1: P < P1 chứng tỏ gì? P < P1 chứng tỏ chất lỏng đã tác dụng vào vật nặng lực đẩy hướng từ lên -Dựa vào kết TN, các em hãy hoàn thành -C2: Một vật nhúng chất lỏng C2: Hãy chọn từ thích hợp cho chỗ trống kết luận bị chất lỏng tác dụng lực đẩy sau: Một vật nhúng chất lỏng bị chất lỏng tác hướng từ (dưới lên trên) Lực này gọi dụng lực đẩy hướng từ…… là lực đẩy Ac-si mét -Y/C cá nhân HS trả lời các câu hỏi: -Cá nhân HS trả lời +Tại lực đó có tên là lực đẩy Ac-si mét? + Lực đó có tên là lực đẩy Ac-si mét vì lực đó nhà bác học Ac-si mét tìm +Em hãy mô tả tượng tồn +Hai tượng tồn lực lực đẩy Ác-si-mét đẩy Ác-si-mét Nâng vật nước ta cảm HĐ 3: Tìm hiểu độ lớn lực đẩy Ac-si-mét (20 phút) -y/c cá nhân HS nêu dự đoán và ghi nhớ phần dự đoán - Giới thiệu phương án TN H10.3 theo các bước: +B1: Đo P1 cốc & vật +B2: Nhúng vật vào nước, nước tràn bình chứa, đo trọng lượng P2 +B3: So sánh P2 và P1 P2 <P1  P1 = P2 + Fđ + B4: Đổ nước tràn cốc: P1 = P2 + Pnước tràn -Vậy em có nhận xét: Fđ ? Pnước tràn ra? -Câu C3: Hãy chứng minh TN H 10.3 chứng tỏ dự đoán độ lớn lực đẩy Ác-si-mét nêu trên là đúng - Vậy lực đẩy chất lỏng lên vật tính công thức nào? thấy nhẹ nâng vật không khí; Nhấn bóng bàn chìm nước, thả tay bóng bị đẩy lên mặt nước II/ Độ lớn lực đẩy Ac-si-mét: -Cá nhân HS nêu Dự đoán: Độ lớn lực lên vật nhúng chất lỏng trọng lượng riêng phần chất lỏng bị vật chiếm chỗ -Nhận xét: Fđ = Pnước tràn -C3: Độ lớn lực lên vật nhúng chất lỏng trọng lượng riêng phần chất lỏng bị vật chiếm chỗ Vậy vật càng nhúng chìm nhiều , trọng lượng nước dâng lên càng nhiều, thì lực đẩy Ác-si-mét càng lớn Lực đẩy Ác-si-mét có độ lớn trọng lượng phần chất lỏng mà vật chiếm chỗ *Công thức tính độ lớn lực đẩy Ác-si-mét: FA = d.V - Gọi cá nhân HS giải thích C4: Hãy giải thích tượng nêu đầu bài d : Là trọng lượng riêng chất lỏng, đơn vị (N/m3 ) V: Là thể tích phần chất lỏng bị vật chiếm chỗ, đơn vị (m3 ) FA: Là lực đẩy Ac-si-mét, đơn vị là (N) Củng cố, luyện tập: (8 phút) *Vận dụng - y/c HS trả lời cá nhân C5: Một thỏi nhôm và thỏi thép có thể tích cùng nhúng chìm nước Thỏi - Nêu C6: Hai thỏi đồng có thể tích nhau, thỏi nhúng chìm vào nước, thỏi nhúng chìm vào dầu Thỏi nào chịu lực đẩy Ác-si-mét lớn hơn? *Củng cố: -Hãy cho biết t/d chất lỏng lên vật nhúng chìm nó? -Công thức tính FA? Hướng dẫn học sinh tự học nhà: (1phút) -Về học bài -Đọc phần có thể em chưa biết -Làm bài 10.1 đến 10.4 SBT -Trải lời trước các câu hỏi bài thực hành -Chuẩn bị sẵn mẫu báo cáo thực hành SGK trang 42 * Phần bổ sung đồng nghiệp cá nhân: Tuần 15 Tiết 15 Ngày soạn: 19/11/ 2013 Ngày dạy: 25/11/2013 Bài 11 THỰC HÀNH NGHIỆM LẠI LỰC ĐẨY ÁC-SI-MÉT I MỤC TIÊU: Kiến thức: -Tiến hành thí nghiệm để nghiệm lại lực đẩy Ác-si-mét Kĩ năng: -Sử dụng lực kế, bình chia độ để làm TN kiểm chứng độ lớn lực đẩy Ác-si-mét Thái độ: -Nghiêm túc hoạt động nhóm II CHUẨN BỊ: Chuẩn bị GV: + lực kế GHĐ : 2,5N + Vật nặng có V = 50cm3 ( không thấm nước) + giá đỡ + bình nước + bình chia độ Chuẩn bị HS: + Xem bài, chuẩn bị mẫu báo cáo + khăn lau khô + bình đựng nước III TIẾN TRÌNH BÀI DẠY: Ổn định tổ chức: (1 phút) Kiểm tra bài cũ: (10 phút) + HS1: -Tác dụng lực đẩy Ác-si mét -Hãy viết công thức tính lực đẩy Ác-si mét, nêu tên và các đơn vị đo các đại lượng công thức + HS2: Cách làm TN kiểm chứng độ lớn lực đẩy Ác-si-mét nào? Dạy nội dung bài mới: (31 phút) Hoạt động thầy Hoạt động trò HĐ 1: Giới thiệu bài (1 phút) -Từ bài 10 ⇒ bài 11 Hoạt động 2: Giới thiệu các bước TN (6 phút) - Nhắc lại các bước TN phần hướng dẫn HS2 kiểm tra bài cũ? y/c HS trả lời C4, C5 vào mục báo cáo thực hành + Đo lực đẩy Ác-si mét? Bài 11 THỰC HÀNH NGHIỆM LẠI LỰC ĐẨY ÁC-SI-MÉT +Đo trọng lượng chất lỏng mà vật chiếm chỗ? -Đại diện nhóm trả lời theo y/c, ghi kết C4, C5 & hoàn thành vào báo cáo thực hành nhóm 1/ Đo lực đẩy Ác-si mét: - Đo P1 vật không khí - Đo P2 vật chất lỏng FA = P1 - P2 2/ Đo lượng chất lỏng mà vật chiếm chỗ: - Đo V vật cách: Vvật = V2 - V1 + Dùng lực kế đo V1 P1 + Đổ nước đến V2, đo P2 -Vậy P nước mà vật chiếm chỗ bằng: P = P2 - P1 - Nêu các dụng cụ TN? Hoạt động 3: Tổ chức cho HS làm TN (24phút) - Cho HS làm việc theo nhóm, điền kết vào bảng 11.1 báo cáo thực hành - Cho HS TN đo trọng lượng nước mà vật chiếm chỗ và ghi kết vào bảng 11.2 SGK báo cáo thực hành - So sánh độ lớn 02 lực này (FA và P) Chú ý: - Sau lần đo phải lau khô bình, vật - Thể tích nước ban đầu phải đổ cho mực nước thùng với vạch chia Yêu cầu: Mỗi nhóm báo cáo kết F, P nhóm mình trước tiết học phút + Nếu kết HS : F và P khác quá nhiều thì GV nên kiểm tra lại thao tác HS + Nếu kết gần giống thì chấp nhận quá trình làm có sai số - Sau có kết y/c HS hoàn thành phần nhận xét kết và rút kết luận -Sau đó so sánh FA và P nước mà vật chiếm chỗ - Nêu các dụng cụ cần có: + lực kế GHĐ: 2,5N để đo trọng lượng vật + Vật nặng có V = 50cm (không thấm nước) Đo V vật bình chia độ + giá đỡ + bình nước + khăn lau khô -HS làm việc theo nhóm, điền kết vào bảng 11.1 báo cáo thực hành - Hoàn thành nhận xét và kết luận vào mục báo cáo thực hành: FA = P nước mà vật chiếm chỗ Củng cố, luyện tập: (2 phút) - Nhận xét quá trình làm TN HS - Thu báo cáo thực hành Hướng dẫn học sinh tự học nhà: (1phút) -Về xem lại bài -Xem trước bài 12 SGK * Phần bổ sung đồng nghiệp cá nhân: Tuần 16 Tiết 16 Ngày soạn: 26/11/ 2013 Ngày dạy: 02/12/2013 BÀI 12 SỰ NỔI I MỤC TIÊU: Kiến thức: -Nêu điều kiện vật Kĩ năng: -Làm thí nghiệm quan sát, phân tích tượng Thái độ: -Yêu thích môn học II CHUẨN BỊ: Chuẩn bị GV: -Một chậu nước -Một đinh -Một miếng gỗ Chuẩn bị HS: -Một số vật dụng: cam, chanh, viên sỏi III TIẾN TRÌNH BÀI DẠY: Ổn định tổ chức: (1 phút) Kiểm tra bài cũ: (5phút) - Em hãy nêu tác dụng chất lỏng lên vật nhúng chìm nó? -Viết công thức tính lực đẩy ác- si- mét? Dạy nội dung bài mới: (30 phút) Hoạt động thầy HĐ 1: Giới thiệu bài (1 phút) -Từ phần kiểm tra bài cũ  Vật trên mặt thoáng chất lỏng thì lực đẩy ác- si- mét tác dụng lên vật tính nào? Kết hợp với việc cho HS nêu phần đặt vấn đề đầu bài  Bài 12 Sự Nổi HĐ : Nghiên cứu điều kiện để vật nổi, vật chìm, vật lơ lửng (10 phút) -Hướng dẫn làm TN với các vật đã chuẩn bị : Thả đinh, miếng gỗ vào chậu nước -Từ đó các nhóm thảo luận để trả lời các câu C1, C2 HĐ 3: Nghiên cứu độ lớn lực đẩy ác- simét vật trên mặt thoáng chất lỏng (19 phút) -Yêu cầu các nhóm quan sát lại TN miếng gỗ trên mặt thoáng chất lỏng TN trên H12.2  Tìm độ lực đẩy ác- si- mét tác dụng lên vật vật trên mặt thoáng chất lỏng cách thảo luận để trả lời các câu Hoạt động trò BÀI 12 SỰ NỔI -Nêu đặt vấn đề đầu bài từ đó nhận biết vấn đề đặt bài là làm nào để tính độ lớn lực đẩy ác- si- mét tác dụng lên vật I/ Điều kiện nào vật nổi, vật chìm: -Hoạt động nhóm làm TN với các vật đã chuẩn bị: Thả đinh, miếng gỗ vào chậu nước quan sát từ đó các nhóm thảo luận để trả lời các câu C1, C2 +C1: vật đặt lòng chất lỏng chịu tác dụng trọng lực và lực đẩy ác- si- mét + C2 *Khi vật nhúng lòng chất lỏng chịu hai lực tác dụng là trọng lượng (P) vật và lực đẩy Ác-si-mét (FA) thì: + Vật chìm xuống khi: FA < P + Vật lên khi: FA > P + Vật lơ lửng khi: P = FA Vật chìm xuống đáy bình Vật lơ lửng chất lỏng Vật leân mặt thóang chất lỏng C3, C , C -Công thức tính độ lớn FA hai trường hợp vật chìm hoàn toàn chất lỏng và vật trên mặt thoáng chất lỏng có gì khác nhau? II/ Độ lớn lực đẩy ác- si- mét vật trên mặt thoáng chất lỏng: -Các nhóm quan sát lại TN miếng gỗ trên mặt thoáng chất lỏng TN trên H12.2  Tìm độ lực đẩy ác- si- mét tác dụng lên vật vật trên mặt thoáng chất lỏng cách thảo luận để trả lời các câu C3, C4 , C5 + C3: Miếng gỗ thả vào nước lại vì: P < FA + C4: Khi miếng gỗ trên mặt nước thì P = FA Vì: Miếng gỗ chịu tác dụng hai lực cân là P và FA + C5: Câu B V thể tích miếng gỗ -Công thức tính độ lớn FA hai trường hợp vật chìm hoàn toàn chất lỏng và vật trên mặt thoáng chất lỏng có khác thể tích phần vật chìm chất lỏng - Khi vật trên mặt thoáng chất lỏng thì lực đẩy Ác-si–mét tính biểu thức: FA = d.V đó: V là thể tích phần vật chìm chất lỏng (m3) d là trọng lượng riêng chất lỏng (N/m3) FA lực đẩy Ác-si–mét (N) Củng cố, luyện tập: (8phút) *Vận dụng -Hướng dẫn làm việc cá nhân trả lời các câu hỏi vận dụng C6, C7, C8 -Yêu cầu đọc phần có thể em chưa biết  trả lời C7  Cách làm cho tàu lên chìm xuống nào? -Hãy cho biết d thủy ngân và thép? N M * Củng cố: -Nêu điều kiện nào vật nổi, vật chìm, lơ lửng? -Công thức tính độ lớn lực đẩy ác- si- mét vật trên mặt thoáng chất lỏng? Hướng dẫn học sinh tự học nhà: (1phút) -Học và xem lại bài -Đọc phần có thể em chưa biết -Làm bài tập từ bài 12.1 đến bài 12.7 -Xem trước bài 13 và tìm điều kiện để có công học * Phần bổ sung đồng nghiệp cá nhân: Tuần 17 Tiết 17 Ngày soạn: 5/12/ 2013 Ngày dạy: 09/12/2013 BÀI 13 CÔNG CƠ HỌC I MỤC TIÊU: Kiến thức: -Nêu ví dụ đó lực thực công không thực công -Viết công thức tính công học cho trường hợp hướng lực trùng với hướng dịch chuyển điểm đặt lực -Nêu đơn vị đo công -Vận dụng cơng thức A = F.s Kĩ năng: -Phân tích lực thực công -Tính công học Thái độ: -Nghiêm túc hợp tác làm TN II CHUẨN BỊ: Chuẩn bị GV: * GV: H-13.1, H-13.2, H-13.3 & số câu hỏi Chuẩn bị HS: -Xem trước bài 13 III TIẾN TRÌNH BÀI DẠY: Ổn định tổ chức: (1 phút) Kiểm tra bài cũ: (5phút) -HS1: Làm bài tập 12.7 -HS2: Làm các bài tập 12.1 và 12.2  giải thích bài làm mình Dạy nội dung bài mới: (26 phút) Hoạt động thầy HĐ 1: Giới thiệu bài (1 phút) -Dùng máy đơn giản có tác dụng nào? -Vậy dùng máy đơn giản có cho ta lợi công hay không?  Công học là gì?  Bài 13 -Yêu cầu nêu đặt vấn đề đầu bài -Thực tế người ta cho trường hợp bỏ công sức để làm việc nào đó có công Vậy trường hợp nào ta có thể sử dụng thuật ngữ công học HĐ 2: Hình thành khái niệm công học (15 phút) -Yêu cầu các nhóm nghiên cứu thông tin H13.1 và H13.2  Thảo luận trả lời các câu C 1, C2 -Hướng dẫn phân tích H13.1 và H13.2 để thấy ĐK để có công học? Hoạt động trò Bài 13 CÔNG CƠ HỌC - Nêu đặt vấn đề đầu bài -Nhận biết vấn đề bài là trường hợp nào có công học I/ Khi nào có công học: - Các nhóm nghiên cứu thông tin H-13.1 và H-13.2  Thảo luận trả lời các câu C1, C2 -H-13.1: Có lực kéo bò và xe di chyển và có công học -H-13.2: Có lực nâng tạ tạ không di chuyển không có công học + C1: Có lực tác dụng và làm vật di chuyển + C2:………lực……………… di chuyển -Công học còn có thể gọi là gì? -Hướng dẫn HS trả lời các câu hỏi vận dụng C3, C -Công học còn có thể gọi là công lực, công vật và gọi tắt là công -Làm việc cá nhân trả lời các câu hỏi vận dụng + C3:Trường hợp a có công + C4: a/.Lực kéo đầu tàu thực công b/.Trọng lực thực công c/.Lực kéo người công nhân thực công Dựa vào H-13.3 -Khi nào có công học? VD Điều kiện để có công học: Có lực tác dụng vào vật và quãng đường vật dịch chuyển theo phương lực Ví dụ : Một người kéo xe chuyển động trên đường Lực kéo người đó thực công Người lực sĩ cử tạ đỡ tạ tư đứng thẳng, mặc dù mệt nhọc người lực sĩ không thực công HĐ 3: Xây dựng công thức tính công (10 II/ Công thức tính công: phút) +Hướng dẫn lớp thảo luận thống xây +Làm việc cá nhân trả lời các câu hỏi dựng công thức tính công -Kí hiệu công học là gì?  Công thức -Công học kí hiệu là A và đơn vị là Jun tính công? và Công thức tính công sử dụng (J)  A = F.s trường hợp nào?Từ đó giải thích các đại lượng và đơn vị tính? A: Là công.(N.m J) F: Lực tác dụng vào vật.(N) s: Quãng đường vật di chuyển.(m) *Công thức tính công sử dụng trường hợp vật chuyển dời theo phương lực - chú ý: -Khi dụng công thức tính công ta cần chú ý + vật chuyển dời không theo phương điều gì? lực A tính công thức khác +Vật chuyển dời theo phương vuông góc với lực thì A = *Ngoài đơn vị Jun, công học còn đo *vật chuyển dời không theo phương lực A đơn vị kilôJun (kJ); 1kJ = 1000J tính công A = F.s.Cos  Củng cố, luyện tập: (12phút) *Vận dụng -Hướng dẫn lớp thống câu trả lời C5 , C6, C7 -Lưu ý trả lời các câu hỏi vận dụng C5 , C6 theo các bước: +Đọc kĩ đề bài +Tóm tắt đề +Cách làm, công thức sử dụng +HS lên bảng làm C7*: Vì phương lực vuông góc với phương chuyển động vật * Củng cố: -Em hãy nêu ĐK để có công học? -Viết công thức tính công và giải thích các đại lượng, đơn vị tính Hướng dẫn học sinh tự học nhà: (1phút) -Học và xem lại bài -Đọc phần có thể em chưa biết -Làm bài tập từ bài 13.1 đến bài 13.5 -Xem trước bài 14 và tìm hiểu định luật công * Phần bổ sung đồng nghiệp cá nhân: Tuần 18 Tiết 18 Ngày soạn: 12/12/ 2013 Ngày dạy: 16/12/2013 ÔN TẬP I MỤC TIÊU: Kiến thức: - Ôn tập hệ thống hóa kiến thức phần học từ bài 1đến bài 13 - Vận dụng các kiến thức đã học giải các bài tập Kĩ năng: - Rèn kĩ giải thích các tượng Thái độ: -Có thói quen quan sát tượng thực tế, yêu thích môn học II CHUẨN BỊ: * Chuẩn bị GV& HS: - Xem lại các kiến thức từ bài đến bài 12 -Xem lại các bài tập từ bài đến bài 12 SBT III TIẾN TRÌNH BÀI DẠY: Ổn định tổ chức: (1 phút) Kiểm tra bài cũ: (5phút) -HS1: Làm bài tập 14.1 & 14.2 -HS2: Hãy phát biểu định luật công Cho VD Dạy nội dung bài mới: (37 phút) Hoạt động thầy HĐ 1: Giới thiệu bài (1 phút) -Từ các bài đă học  ÔN TẬP HĐ 2: Ôn lại số khái niệm (10 phút) -Hoạt động nhóm để nêu lại số kiến thức đã tìm hiểu (Khoảng phút) -Hướng dẫn thảo luận chung lớp thống câu trả lời Hoạt động trò ÔN TẬP I/ Ôn lại số khái niệm: -Đại diện nhóm nêu lại số kiến thức đã tìm hiểu +Thế nào là CĐ học, CĐ đều, CĐ không đều, hai lực cân bằng, quán tính, lực ma sát, công học…… + Cách biễu diễn vectơ lực + Giải thích số tượng thực tế + Phân tích số tượng lực ma sát có lợi, có hại đời sống và kĩ thuật Nêu cách khắc phục tác hại lực ma sát và vận dụng ích lợi lực này +Định luật công +Một số công thức tính: áp suất chất lỏng, lực đẩy Acsimet…………… HĐ 3: Sửa số bài tập trắc nghiệm II/ Bài tập : (10 phút) 1/ Trắc nghiệm : -Y/c HS đứng chỗ đọc & làm số bài tập -HS đứng chỗ đọc & làm số bài trắc nghiệm: 7.1, 7.2, 8.1, 8.2, 9.1, 9.2, 10.1, & tập trắc nghiệm: giải thích câu trả lời mình +7.1.D -Hướng dẫn thảo luận chung lớp thống câu + 7.2.B trả lời + 8.1.A + 8.2 D + 9.1 B + 9.2 C + 10.1 B +10.2.B +12.1.B 2/ Bài tập : HĐ 4: Sửa số bài tập còn lại (16 phút) -Đại diện nhóm lên sửa bài tập, tham gia -Y/c HS lên bảng làm số bài tập: 8.4, 9.5, thảo luận thống câu trả lời & tự sửa 10.4, 12.7 -Hướng dẫn thảo luận chung lớp thống câu vào trả lời Củng cố, luyện tập: (1phút) *Nhận xét: Sự chuẩn bị, thái độ học tập HS Hướng dẫn học sinh tự học nhà: (1phút) -Về xem lại bài từ bài đến 12 & học bài -Làm lại các bài tập đã sửa từ bài đến 12 -Chuẩn bị thi HKI * Phần bổ sung đồng nghiệp cá nhân: Tuần 19 Tiết 19 Ngày soạn: 10/12/ 2013 Ngày dạy: 23/12/2013 THI HKI I Mục tiêu đề kiểm tra, nội dung kiểm tra (các chủ đề) Căn vào Chuẩn kiến thức, kỹ chương I, môn Vật lí lớp Chương trình giáo dục phổ thông từ tiết thứ đến tiết 16 theo PPCT II Hình thức kiểm tra: kiểm tra 45 phút, kết hợp TNKQ và TL (40% TNKQ, 60% TL) III Ma trận đề kiểm tra a/ Trọng số nội dung kiểm tra theo khung phân phối chương trình: Tổng số tiết 17 Nội dung Chuyển động Lực Áp suất Công học Tổng Lí thuyết 3 13 Tỉ lệ thực dạy LT VD 1,2 2,8 1,2 3,8 2,4 4,6 0,4 0,6 5,2 11,8 Trọng số LT VD 7,0 16,5 7,0 22,4 14,1 27,1 2,4 3,5 30,5 69,5 b/ Số câu hỏi và điểm số cho các cấp độ: Cấp độ Cấp độ 1,2 Cấp độ 3,4 Nội dung ( chủ đề) Trọng số Chuyển động 7,0 Lực 7,0 Áp suất 14,1 Công học 2,4 Chuyển động 16,5 Lực 22,4 Áp suất 27,1 Công học 3,5 Tổng 100 Số lượng câu ( Chuẩn cần kiểm tra) T số TN TL (0,5đ) Tg: 4’ (0,25 đ) (1đ) Tg: 2’ Tg: 2’ 2(0,5đ) (1đ) Tg: 4’ Tg: 2’ (0,25 đ) Tg: 2’ (0,25đ) (1đ) Tg: 2’ Tg: 2’ 4(1đ) Tg: 8’ 5(1,25đ) 1(1đ) Tg: 10’ Tg: 2’ (2đ) Tg: 5’ 16 (4đ ) (6đ ) 21 Tg: 32’ Tg: 13’ Điểm số (0,5đ) Tg: 4’ (1,25đ) Tg: 4’ (1,5đ) Tg: 6’ (0,25 đ) Tg: 2’ (1,25 đ) Tg: 4’ 4(1đ) Tg: 8’ 6(2,25đ) Tg: 12’ (2đ) Tg: 5’ 10 Tg: 45’ Tên chủ đề MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA Thông hiểu Nhận biết TNKQ TL Nêu dấu hiệu để nhận biết chuyển động Nêu ý nghĩa tốc Chuyển độ là đặc chưng cho động nhanh, chậm chuyển (4 tiết) động Vận dụng Cấp độ thấp TNKQ TL Nêu tính tương đối 14 Vận dụng công s chuyển động Nêu ví v dụ chuyển động và tính thức tính vận tốc t tương đối chuyển động 15 Phân biệt Nêu đơn vị đo vận chuyển động và tốc chuyển động không TNKQ TL Cấp độ cao TNKQ TL Cộng dựa vào khái niệm vận tốc Số câu hỏi Số điểm Lực (5 tiết) (C1.1) (C2.1) 0,5 Nêu lực là đại lượng vectơ - Nêu ví dụ tác dụng hai lực cân lên vật chuyển động (C19.8) 10 Nêu ví dụ tác dụng lực làm thay đổi vận tốc và hướng chuyển động vật 11 Nêu ví dụ lực ma sát trượt, lăn, nghỉ - Đề cách làm tăng ma sát có lợi và giảm ma sát có hại số trường hợp cụ thể đời sống, kĩ thuật - Giải thích số tượng thường gặp liên quan tới quán tính - Nêu ví dụ tác dụng lực làm thay đổi tốc độ và 1,5 (1,5%) 16 Đề cách làm tăng ma sát có lợi và giảm ma sát có hại số trường hợp cụ thể đời sống, kĩ thuật 13 Nêu ví dụ tác dụng hai lực cân lên vật chuyển động hướng chuyển động vật Số câu hỏi Số điểm Áp suất (7 tiết) Số câu hỏi 1(C3.3) 1(C15.10) 4(C4.11) (C5.11) (C6.11) (C7.11) 0,25 0,25 Nêu áp lực, áp suất và đơn vị đo áp suất là gì Nêu áp suất có cùng trị số các điểm cùng độ cao lòng chất lỏng Nêu các mặt thoáng bình thông chứa loại chất lỏng đứng yên thì cùng độ cao Mô tả cấu tạo máy nén thuỷ lực và nêu nguyên tắc hoạt động máy này là truyền nguyên vẹn độ tăng áp suất tới nơi chất lỏng Nêu điều kiện vật 2(C8.7) C9.4) 12 Mô tả tượng chứng tỏ tồn áp suất chất lỏng, áp suất khí 13 Mô tả tượng tồn lực đẩy Ác-si-mét 2(C11.12) (C14.12) 1(C18.12) 1,5 (15%) 17 Vận dụng công F P S thức 18 Vận dụng công thức p = dh áp suất lòng chất lỏng 19 Vận dụng công thức lực đẩy Ác-si-mét F = V.d 3(C10.19) (C12.17) (C13.uploa d.123doc.n et) 2(C20.17) C17.20) 10 Số điểm 0,5 0,5 0,75 20 Nêu ví dụ đó lực thực công không thực công - Viết công thức tính Công công cho trường hợp hướng lực trùng với hướng học dịch chuyển điểm đặt lực Nêu đơn vị đo công Số câu hỏi Số điểm TS câu hỏi TS điểm 4,75(47,5 %) 21 Vận dụng công thức A = F.s 1(C16.20) 1(C21.21 ) 0,25 2,25(12,5 %) 5 10 21 1,5 2,75 3,75 10,0 (100%) IV Biên soạn câu hỏi theo ma trận: A/ TRẮC NGHIỆM: Chọn phương án trả lời đúng cho các câu sau (4 điểm) Câu Chuyển động là chuyển động mà độ lớn vận tốc nào theo thời gian? A Thay đổi B Không thay đổi C Tăng dần D Giảm dần Câu Độ lớn vận tốc biểu thị tính chất nào chuyển động? A Quãng đường chuyển động dài hay ngắn B Mức độ nhanh hay chậm chuyển động C Thời gian chuyển động dài hay ngắn D Cho biết vật chuyển động chậm Câu Hai lực gọi là cân : A Cùng phương, cùng chiều, cùng độ lớn B Cùng phương, ngược chiều, cùng độ lớn C Cùng phương, cùng độ lớn, cùng đặt lên vật D Cùng đặt lên vật, cùng độ lớn, phương nằm trên đường thẳng, chiều ngược Câu Trong các ví dụ sau, ví dụ nào xuất lực ma sát trượt? A Quả bóng lăn trên sân B Đun sôi ấm nước C Cuốn sách nằm yên trên bàn D Viết bảng Câu Đẩy cho xe và búp bê cùng chuyển động, dừng lại Hỏi búp bê nào? A Phía sau B Phía trước C Sang trái D Sang phải Câu Trong các cách làm sau đây, cách làm nào giảm lực ma sát? A Tăng độ nhám bề mặt tiếp xúc B Tăng lực ép lên mặt tiếp xúc C Tăng độ nhẵn các mặt tiếp xúc D Đồng thời tăng độ nhám và tăng lực ép lên mặt tiếp xúc Câu Quan sát vật thả rơi từ trên cao xuống, hãy cho biết tác dụng trọng lực đã làm cho đại lượng vật lý nào sau đây thay đổi? A Khối lượng riêng B Vận tốc C Khối lượng D Trọng lượng Câu Thả vật rắn vào chất lỏng Vật lên nào? A Khi trọng lượng vật lực đẩy Ácsimet B Khi trọng lượng vật lớn lực đẩy Ácsimet C Khi trọng lượng vật lớn lực đẩy Ácsimet D Khi trọng lượng vật nhỏ lực đẩy Ácsimet Câu Đơn vị nào đây là đơn vị áp suất ? A N.m B N (Niutơn) C Pa (N/m2) D N/m3 Câu 10 Lực đẩy Ác-si-mét phụ thuộc vào yếu tố nào ? A Trọng lượng riêng chất lỏng và thể tích phần chất lỏng bị vật chiếm chỗ B Trọng lượng riêng và thể tích phần chất lỏng bị vật chiếm chỗ.của vật C Trọng lượng riêng chất lỏng và trọng lượng riêng vật D Trọng lượng riêng vật và thể tích phần chất lỏng bị vật chiếm chỗ Câu 11 Càng lên cao áp suất khí nào? A Càng lên cao áp suất khí không đổi B Càng lên cao áp suất khí tăng C Càng lên cao áp suất khí thay đổi không đáng kể D Càng lên cao áp suất khí giảm Câu 12 Trong các trường hợp đây, trường hợp nào áp lực người lên mặt sàn là lớn ? A Người dứng hai chân tay cầm tạ.B Người đứng hai chân C Người đứng hai chân cúi gập xuống D Người đứng co chân Câu 13 Tại lặn người thợ lặn phải mặt áo lặn A Vì lặn sâu,áp suất lớn B Vì lặn sâu, lực cản lớn C Vì lặn sâu, áp suất thấp D Vì lặn sâu, nhiệt độ thấp Câu 14 Hiện tượng nào sau đây áp suất khí gây ra? A Đổ nước vào bóng bay, bóng phồng lên B Săm xe đạp bơm căng để ngoài nắng bị nổ C Hút nước từ cốc vào miệng nhờ ống nhựa nhỏ D Quả bóng bàn bẹp nhúng vào nước nóng lại phồng lên cũ Câu 15 Hình ghi lại các vị trí hòn bi lăn từ A đến D sau khoảng thời gian Câu nào đây mô tả đúng chuyển động hòn bi? A Hòn bi chuyển động trên đoạn đường từ A đến D B Hòn bi chuyển động trên đoạn đường CD Hình1 C Hòn bi chuyển động trên đoạn đường BC D Hòn bi chuyển động trên đoạn đường AB Câu 16 Đơn vị nào sau đây là đơn vị tính công học ? A Jun B J/s C m/s D N/m B/ TỰ LUẬN: ( Điểm ) Câu 17 Tại nói lực là đại lượng vectơ (0,75đ) Câu 18 Hãy cho biết tác dụng áp suất chất lỏng và đặc điểm nó (2,0đ) Câu 19 Hãy nêu ví dụ tính tương đối chuyển động và đứng yên (1,0đ) Câu 20 Một người tác dụng lên mặt sàn áp suất 1,7.10 4N/m2 Diện tích tiếp xúc các bàn chân với mặt sàn là 0,03m2 Tính áp lực người đó tác dụng lên mặt sàn (1,0đ) Câu 21 Đầu tàu kéo các toa xe với lực kéo 5000N làm toa xe chuyển động quãng đường 3000m Tính công lực kéo đầu tàu (1,25đ) V Xây dựng hướng dẫn chấm (đáp án) và biểu điểm A/ TRẮC NGHIỆM: Mỗi câu trả lời đúng 0,5 điểm (4 đ ) Câu 10 11 12 13 14 15 16 hỏi Đáp B B D D B C B D C A D A A C C A án B/ TỰ LUẬN: (6 đ) Câu 17: (0,75đ) -Một đại lượng véctơ là đại lượng có độ lớn, phương và chiều, nên lực là đại lượng véctơ Câu 18: (2 điểm) *Tác dụng áp suất chất lỏng: Chất lỏng không gây áp suất lên đáy bình, mà lên thành bình bình và các vật lòng chất lỏng (1 điểm) *Đặc điểm áp suất chất lỏng: Trong chất lỏng đứng yên, áp suất điểm trên cùng mặt phẳng nằm ngang (có cùng độ sâu h) có độ lớn (1 điểm) Câu 19 Một ví dụ tính tương đối chuyển động và đứng yên (1,0đ) Một đoàn tàu CĐ thì đoàn tàu chuyển động so với nhà ga Đoàn tàu đứng yên so với hành khách Câu 20 (1,0đ).Tóm tắt: p=1,7.104N/m2 S=0,03m2 F=? N Giải Áp áp lực người đó tác dụng lên mặt sàn là: F=p.S=1,7.104.0,03=510N Câu 21 (1,25đ).Tóm tắt F = 5000N s =3000m A = ?J Giải Công lực kéo đoàn tàu là: A = F.s =5000 3000 = 15000000J VI Xem xét lại việc biên soạn đề kiểm tra: (Đối chiếu, thử lại và hoàn thiện đề kiểm tra) *Thống kê điểm bài kiểm tra Lớp 8A2 8A3 TC Số bài đạt điểm SS 0-3.4 3.5-4.9 5-6.4 6.5-7.9 8-10 Số bài TB trở lên Tuần 20 Tiết 20 Ngày soạn: 25/12/ 2013 Ngày dạy: 30/12/2013 Bài 14 ĐỊNH LUẬT VỀ CÔNG I MỤC TIÊU: Kiến thức: -Phát biểu định luật bảo toàn công cho các máy đơn giản -Nêu ví dụ minh họa Kĩ năng: -Quan sát TN để rút mối quan hệ các yếu tố: Lực tác dụng và quãng đường dịch chuyển để xây dựng định luật công Thái độ: -Cẩn thận hoạt động nhóm, yêu thích môn học II CHUẨN BỊ: Chuẩn bị GV: Bảng 14 và dụng cụ TN H-14.1 Chuẩn bị HS: + thước đo có GHĐ = 30cm; ĐCNN = 1mm + giá đỡ, nằm ngang + ròng rọc, nặng 100- 200g + lực kế 2,5N - 5N; dây kéo và thước III TIẾN TRÌNH BÀI DẠY: Ổn định tổ chức: (1 phút) Kiểm tra bài cũ: (5phút) + HS1: Lên sửa bài 13.4 SBT + HS2: Chỉ có công học nào ? Viết công thức tính công học Dạy nội dung bài mới: (26 phút) Hoạt động thầy Hoạt động trò HĐ 1: Giới thiệu bài (1 phút) -Ở lớp các em đã biết, muốn đưa vật nặng lên cao, người ta có thể kéo trực tiếp sử dụng máy đơn giản Sử dụng máy có thể cho ta lợi lực, liệu có thể cho ta lợi công không? Bài này giúp các em trả lời câu hỏi trên Bài 14 ĐỊNH LUẬT VỀ CÔNG HĐ 2: Làm TN để so sánh công máy I/ Thí nghiệm: SGK đơn giản với công vật không dùng ròng rọc (20 phút) -Y/c các nhóm HS nghiên cứu TN SGK tr49, -Các nhóm HS nghiên TN SGK tr49, trình trình bày tóm tắt các bước tiến hành TN: bày tóm tắt các bước tiến hành TN: + B1: Tiến hành TN nào? *B1: Móc nặng vào lực kế kéo lên cao với quãng đường s1= đọc độ lớn lực kế F1= + B2: Tiến hành TN nào? *B2: Móc nặng vào ròng rọc động, móc lực kế vào dây: + Kéo vật c/đ với quãng đường s1= + Lực kế c/đ quãng đường s2= + Đọc độ lớn lực kế F2= - y/c HS quan sát các thao tác để làm TN theo -Các nhóm HS quan sát làm TN theo nhóm, nhóm ghi kết vào bảng 14.1 SGK Các đại Kéo trực Dùng ròng - y/c thảo luận lớp trả lời các câu C1, C2, C3 C1: Hãy so sánh hai lực F1 và F2 C2: Hãy so sánh hai quãng đường s1, s2 C3: Hãy so sánh công lực F (A1 = F1 s1) và công lực F2(A2 = F2 s2) -Nếu A2>A1 thì giải thích ma sát và trọng lượng ròng rọc - Treo bảng phụ y/c HS hoàn thành câu C4 -Dựa vào các câu trả lời trên, hãy chọn từ thích hợp cho các chỗ trống kết luận sau: -Dùng ròng rọc động lợi hai lần thì thiệt hai lần nghĩa là không lợi gì HĐ 3: Định luật công (5 phút) - Thông báo với HS: TN tương tự với máy đơn giản khác có kết tương tự -Vậy em nào hãy rút định luật công & cho VD lượng cần xác định tiếp rọc động Lực F(N) F1= F2= Quãng đường s(m) s1= s2= Công A(J) A1= A2= -HS Đại diện trả lời: C1: F2 = 1/2F1 C2: s1 = s2 C3 A1 = F1 s1 = 0,05 = 0,05J A2 = F2 s2 = 0,5 0,1 = 0,05J  A1 = A2 -Hoàn thành C4 chỗ: -Dùng ròng rọc động lợi hai lần (lực) thì thiệt hai lần (đường đi) nghĩa là không lợi gì (công) II/ Định luật công: - Hoàn thành định luật SGK và ghi vở: Không máy đơn giản nào cho ta lợi công Được lợi bao nhiêu lần lực thì thiệt nhiêu lần đường và ngược lại Ví dụ: Dng ròng rọc động lợi hai lần lực thì lại thiệt hai lần đường Không cho lợi công Dng mặt phẳng nghiêng đề nâng vật lên cao, lợi bao nhiêu lần lực thì thiệt nhiêu lần đường Công thực để nâng vật không thay đổi Củng cố, luyện tập: (12phút) +Hướng dẫn lớp các câu TL phần vận dụng *Nêu C5: -Kéo hai thùng hàng, thùng nặng 500N lên sàn ôtô cách mặt đất 1m ván đặt nghiêng (ma sát không đáng kể) -Kéo thùng thứ nhất, dùng ván dài 4m - Kéo thùng thứ hai, dùng ván dài 2m Hỏi: a.Trong trường hợp nào người ta kéo với lực nhỏ và nhỏ bao nhiêu lần? b.trong trường hợp nào thì tốn nhiều công c.Tính công lực kéo thùng hàng theo mặt phẳng nghiêng lên sàn ôtô *Nêu C6 -Để đưa vật nặng có trọng lượng P = 420N lên cao theo phương thẳng đứng ròng rọc động , người ta phải kéo đầu dây đoạn là 8m Bỏ qua ma sát a.Tính lực kéo và độ cao đưa vật lên b.Tính công nâng vật lên Hướng dẫn học sinh tự học nhà: (1phút) -Về học bài -Đọc phần có thể em chưa biết -Làm bài 14.1 đến 14.4 SBT - Xem lại các kiến thức từ bài đến bài 12 -Xem lại các bài tập từ bài đến bài 12 SBT chuẩn bị ôn thi HKI * Phần bổ sung đồng nghiệp cá nhân: Tuần 21 Tiết 21 Ngày soạn: 30/12/ 2013 Ngày dạy: 06/01/20114 Bài 15 CÔNG SUẤT I MỤC TIÊU: Kiến thức: -Viết công thức tính công suất và nêu đơn vị đo công suất -Nêu công suất là gì ? -Nêu ý nghĩa số ghi công suất trên các máy móc, dụng cụ hay thiết bị P= A t -Vận dụng công thức: Kĩ năng: -Biết tư từ tượng thực tế để xây dựng khái niệm đại lượng công suất Thái độ: -Cẩn thận hoạt động nhóm, yêu thích môn học II CHUẨN BỊ: Chuẩn bị GV: Hình 15.1 SGK, ghi sẵn C2, C3 trên bảng phụ Chuẩn bị HS: -Xem trước bài III TIẾN TRÌNH BÀI DẠY: Ổn định tổ chức: (1 phút) Kiểm tra bài cũ: (5phút) -HS1: Lên làm bài tập 14.1 -HS2: Hãy phát biểu định luật công Cho VD chuyển hóa lượng Dạy nội dung bài mới: (23phút) Hoạt động thầy Hoạt động trò HĐ 1: Giới thiệu bài (1 phút) - Trong thực tế để tồn thì người phải lao động nghĩa là phải sinh công Vậy đại lượng nào đặc trưng cho khả sinh công nhanh hay chậm? Ta cùng tìm hiểu qua bài học hôm HĐ 2: Xét Trường hợp làm việc khỏe hơn? (12 phút) - y/c HS đọc thông báo mục I, ghi tóm tắt thông tin để trả lời: Ai làm việc khỏe hơn? - y/c HS trả lời C1 để tìm kết : Tính công thực anh An và anh Dũng Bài 15 CÔNG SUẤT I/ Ai làm việc khoẻ hơn?(SGK) - Tóm tắt thông tin h = 4m P1 = 16N FkA = 10.P1; t1 = 50s FkD = 15.P1; t2 = 60s Giải Công thực anh An: - Treo C2: y/c HS tìm phương án xác định làm AA = FkA h = 10.16.4 việc khoẻ = 640 J a/ So sánh công thực hai người, Công thực anh Dũng: thực công lớn thì người đó làm việc khỏe b/ So sánh thời gian kéo gạch lên cao hai người, làm ít thời gian thì người đó làm việc khoẻ c/ So sánh thời gian hai người để thực cùng công, làm việc ít thời gian (thực công nhanh hơn) thì người đó làm việc khoẻ AD = FkD h = 15.16.4 = 960J -Hoàn thành C2: a/ Không đúng vì còn thời gian thực hai người khác b/ Không đúng vì công thực hai người khác c/ Đúng phương pháp giải phức tạp: , t 50 t = = =0 , 018 s A 60 d/ So sánh công hai người thực cùng , t 60 thời gian, thực công lớn thì t 2= = =0 ,062 s A 960 người đó làm việc khoẻ -Cũng thực công là 1J thì anh Dũng thực thời gian ngắn nên Dũng khoẻ d/ đúng vì so sánh công thực hiệnđược 1s: A1 t1 = 640 J 50 s = 12,8J/s Vậy 1s anh An thực công là - Treo C3 y/c HS hoàn thành C3: 12,6J - Từ kết C2, hãy tìm từ thích hợp cho chỗ trống A2 960 J kết luận sau: t2 = 60 s = 16J/s Anh làm việc khoẻ , vì Vậy 1s anh Dũng thực công là 16J Nên anh Dũng làm việc khoẻ - Hoàn thành C3: Anh (Dũng) làm việc khoẻ hơn, vì (trong cùng thời gian 1s Dũng thực công lớn hơn) HĐ 3: Tìm hiểu khái niệm & công thức -Để biết máy nào, người nào thực (10 phút) công việc nhanh thì cần phải -Khái niệm công suất? so sánh công thực cùng - Để biết máy nào, người nào thực đơn vị thời gian Công thực công nhanh thì cần phải so sánh các đại lượng cùng đơn vị thời gian nào và so sánh nào? gọi là công suất -Nếu thời gian t, công thực là A thì II/ Công suất, đơn vị công suất công suất P tính nào? *Công suất: - Chốt lại và y/c HS ghi Công suất xác định công - Đơn vị công A là gì? thực đơn vị thời - Đơn vị thời gian là gì? gian Vậy công suất có đơn vị là gì? 1W = ? 1kW(kilôoat)= ?W 1MW(mêgaoat)= ? kW = ? W -Nếu thời gian t, công thực là A thì công suất P tính *công thức tính công suất: công A là 1J P= A t thời gian t là 1s HĐ 4: Vận dụng, củng cố, hướng dẫn nhà (18 phút) *Vận dụng: P= 1J =1 J / s 1s thì công suất là: Đơn vị công suất J/s gọi là oat, kí hiệu là W 1W = 1J/s 1kW(kilôoat)= 1000W 1MW(mêgaoat)= 1000kW = 1000 000W -Lên làm C4: Tóm tắt Giải AA=640J Công suất anh An là: tA = 50s PA = AA/tA = 640/50 AD = 960J = 12,8W tD = 60s P D = AD/tD = 960/60 16W = 16W PA = ? PD=? - C5 Cùng sào đất, nghĩa là công thực máy cày và trâu là - Trâu thời gian là: tt = 2h = 120 phút - Máy thời gian là: tm = 20 phút Vậy tt = 6tm nên máy cày có công suất lớn và lớn lần Câu C6 Tóm tắt v = 9km/h = 2,5 m/s F = 200N a/ P = ? b/ CMR : P = F.v Giải a/ Công suất ngựa là: A F s t = t P= 500W b/ CM: P = F.v 200.9000 = 3600 = A F s Ta có : P = t = t = F.v *Công suất: Công suất xác định công thực đơn vị thời gian A P= t *công thức tính công suất: công A là 1J thời gian t là 1s 1J =1 J / s 1s thì công suất là: Đơn vị công suất J/s gọi là oat, kí hiệu là W 1W = 1J/s 1kW(kilôoat)= 1000W 1MW(mêgaoat)= 1000kW = 1000 000W P= -Nhận biết các công việc cần thực cho tiết sau Củng cố, luyện tập: (8phút) *Vận dụng - y/c HS lớp làm C4, 1HS lên sửa C4: Tính công suất anh An và anh Dũng thong ví dụ đầu bài học C5 Để cày sào đất, người ta dùng trâu cày thì hai giờ, dùng máy cày Bông Sen thì 20 phút Hỏi trâu hay máy cày có công suất lớn và lớn bao nhiêu lần? Gợi ý: - Công thực trâu và máy giống hay khác nhau? - Để so sánh công suất ta so sánh gì? Câu C6 Một ngựa kéo cái xe với vận tốc 9km/h Lực kéo ngựa là 200N a/ Tính công suất ngựa? b/ Chứng minh P = F.v Lưu ý : đơn vị tính *Củng cố: -Hãy nêu các kiến thức vừa thu thập -Lưu ý: +Công suất động ô tô cho biết công mà ô tô thực đơn vị thời gian +Công suất ghi trên các thiết bị dùng điện là biểu thị điện tiêu thụ đơn vị thời gian Hướng dẫn học sinh tự học nhà: (1phút) *Dặn dò: -Về nhà học thuộc bài -Đọc phần có thể em chưa biết -Làm bài 15.1;15.2;15.3;15.6 SBT -Xem trước bài 16 SGK * Phần bổ sung đồng nghiệp cá nhân: Tuần 22 Tiết 22 Ngày soạn: 08/01/ 2014 Ngày dạy: 13/01/2014 BÀI TẬP VỀ CÔNG VÀ CÔNG SUẤT I MỤC TIÊU: Kiến thức: - Nhắc lại các kiến thức công học và công suất Kĩ năng: -Vận dụng các kiến thức công học và công suất vào giải bài tập Thái độ: - Ý thức học tập tự giác, ham hiểu biết, liên hệ KT vào đời sống II CHUẨN BỊ: Chuẩn bị GV: - Hệ thống câu hỏi, bài tập, bảng phụ Chuẩn bị HS: -Ôn tập kiến thức từ bài 20  bài 212 III TIẾN TRÌNH BÀI DẠY: Ổn định tổ chức: (1 phút) Kiểm tra bài cũ: (5phút) -Khi nào có công học - Phát biểu định luật công Dạy nội dung bài mới: (37phút) Hoạt động thầy Hoạt động trò HĐ 1: Giới thiệu bài (1 phút) -Từ các bài đă học  ÔN TẬP HĐ 2: Ôn lại số kiến thức (6 phút) BÀI TẬP VỀ CÔNG VÀ CÔNG SUẤT I Lý thuyết: Công học: - ycầu hs trả lời các câu hỏi: Nêu công thức + Công thức: tính công học và đơn vị công? A = F.s +Đơn vị: J -Nêu công thức tính công suất và đơn vị Công suất: công suất? + Công thức: P = \f(A,t +Đơn vị: W, KW, MW II Bài tập: HĐ 3: HD HS sửa bài tập (30 phút) -GV treo bảng phụ: Bài 15.1 câu C -yc hs đọc đề bài 15.1 Bài 15.2 -yc hs đọc và tóm tắt đề bài 15.2 A = 10 000.40 = 400 000J t = 2.3 600 = 200(s) P -yc hs đọc và tóm tắt đề bài 15.3 +công thức tính công ? công suất ? +thực đổi đơn vị phù hợp với yc bài toán ? A 400000  55,55(W ) t 7200 Trả lời : P = 55,55W Bài 15.3 Biết công suất động ôtô là P Thời gian làm việc là t = 2h = 7200s Công động là A = Pt = 200.P (J) Trả lời : A = 200P (J) -yc hs đọc và tóm tắt đề bài 15.4 Bài 15.4 Trọng lượng 1m3 nướ́c là P = 10 000N Trong thời gian t = 1ph = 60s , có 120m3 nước rơi từ độ cao h = 25m xuống , thực công là : A = 120.10 000.25 =30 000 000(J) Công suất nước : A 30000000  500000(W ) t 60 500kW P -yc hs đọc và tóm tắt đề bài 15.6 + Công thức tính công ? + Công thức tính công suất ? Trả lời : P = 500kW Bài 15.6 F = 80N ; s = 4,5km = 500m ; t= 30 ph = 1800s Công ngựa A=Fs = 80.4 500 = 360 000(J) Công suất trung bình ngựa : p A 360000  200(W ) t 1800 Trả lời : A= 360 000J ; P = 200W Củng cố, luyện tập: (1phút) *Nhận xét: Sự chuẩn bị, thái độ học tập HS Hướng dẫn học sinh tự học nhà: (1phút) -Kết luận: Vận dụng thành các kiến thức đó học vào làm bài tập - Yêu cầu HS làm lại các bài tập Tuần 23 Tiết 23 Ngày soạn: 18/01/ 2014 Ngày dạy: 20/01/2014 Bài 16 CƠ NĂNG I MỤC TIÊU: Kiến thức: -Nêu nào vật có năng? -Nêu vật có khối lượng càng lớn, độ cao càng lớn thì càng lớn -Nêu ví dụ chứng tỏ vật đàn hồi bị biến dạng thì có -Nêu vật có khối lượng càng lớn, vận tốc càng lớn thì động càng lớn Kĩ năng: Quan sát các tượng thực tế vận dụng các kiến thức đã học giải thích các tượng đơn giản Thái độ: -Cẩn thận hoạt động nhóm, yêu thích môn học II CHUẨN BỊ: Chuẩn bị GV: + Tranh phóng to mô tả TN H16.1a,b SGK + Tranh phóng to H16.4 SGK + hòn bi thép + 1máng nghiêng + miếng gỗ Chuẩn bị HS: + Lò xo làm thép uốn thành vòng tròn Lò xo đã dược nén sợi dây len + miếng gỗ nhỏ + bao diêm III TIẾN TRÌNH BÀI DẠY: Ổn định tổ chức: (1 phút) Kiểm tra bài cũ: (5phút) -Để biết máy nào, vật nào khỏe ta làm nào? -Khái niệm & công thức tính công suất -Làm bài tập 15.4 Dạy nội dung bài mới: (26 phút) Hoạt động thầy HĐ 1: Giới thiệu bài (1 phút) -Hàng ngày, ta thường nghe nói đến từ "năng lượng" Ví dụ, nhà máy thủy điện Hoà Bình đã biến lượng dòng nước thành lượng điện Con người muốn hoạt động phải có lượng Vậy lượng là gì? Nó tồn tiại dạng nào? Hôm ta cùng tìm hiểu qua bài 16 HĐ 2: Hình thành khái niệm (10 phút) - Y/c HS nghiên cứu mục I thông báo và hỏi: + Khi nào vật có năng? + Đơn vị là gì? Tại lại có đơn vị đó ? HĐ 3: Hình thành khái niệm (15 phút) Hoạt động trò Bài 16 CƠ NĂNG I/ Cơ năng: -Khi vật có khả thực công ta nói vật có - Cơ đo đơn vị jun II/ Thế năng: 1/ Thế hấp dẫn: - Treo H16.1 và thông báo với HS: H16.1a -Quan sát H16.1 và thảo luận theo nhóm trả Quả nặng A nằm trên mặt đất không có khả lời C1: sinh công Và hỏi C1: Nếu đưa nặng lên độ cao nào đó Nếu đưa nặng lên độ cao nào đó H16.1b, nặng A c/đ xuống phía H16.1b thì nó có không? Tại sao? làm căng sợi dây Sức căng sợi dây làm thỏi gỗ B c/đ, tức là thực công Như đưa nặng lên độ cao , nó có khả thực công học, đó nó có -Cơ vật trường hợp này gọi là - Nếu nặng A đưa lên càng cao thì - Nếu nặng A đưa lên càng cao công sinh kéo thỏi gỗ B c/đ càng lớn hay thì công lực kéo thỏi gỗ B càng lớn vì B nhỏ? Vì sao? c/đ quãng đường dài Cơ vật phụ thuộc vào vị trí vật so với mặt đất so với vị trí khác chọn làm mốc để tính độ cao gọi là hấp dẫn Vật có khối lượng càng lớn và càng cao thì hấp dẫn càng lớn -Vật có khả thực công càng lớn nghĩa *kết luận: Cơ vật xác định là nó càng lớn Như vật vị vị trí vật so với trái đất là trí càng cao thì vật càng lớn ⇒ hấp dẫn Khi vật nằm trên mặt đất thì hấp dẫn vật -Vật vị trí càng cao so với mặt đất và có khối lượng càng lớn thì khả thực công nó càng lớn, nghĩa là vật mặt đất càng lớn * Chú ý: Thế hấp dẫn phụ thuộc vào: + Mốc tính độ cao + Khối lượng vật 2/ Thế đàn hồi: -Đưa lò xo tròn đã nén sợi len - Thảo luận theo nhóm trả lời C2: Nêu câu hỏi C2: Cách nhận biết: Lúc này lò xo có Bằng cách nào lò Đặt miếng gỗ lên trên lò xo và dùng diêm xo có năng? đốt cháy sợi dây len ( dùng kéo cắt đứt -Phát dụng cụ cho HS làm TN theo nhóm để sợi dây) Khi sợi dây bị đứt, lò xo đẩy miếng nhận thấy lực đàn hồi lò xo có khả gỗ lên cao tức là thực công lò xo có sinh công - Làm TN theo nhóm Lò xo càng bị nén - Thông báo lò xo trường nhiều thì công lò xo sinh càng lớn, hợp này gọi là Muốn nghĩa là lò xo càng lớn lò xo tăng ta làm nào? *Cơ vật phụ thuộc vào độ biến -Như này phụ thuộc vào độ biến dạng vật gọi là đàn hồi dạng đàn hồi vật, nên gọi là Ví dụ: Nén lò xo lá tròn và buộc lại đàn hồi sợi dây không dãn, lúc này lò xo bị biến dạng Nếu cắt đứt sợi dây, thì lò xo bị bật và làm bắn miếng gỗ đặt phía trước lò xo Như vậy, lò xo bị biến dạng thì có HĐ 4: Hình thành khái niệm động III/ Động năng: (8 phút) 1/ Khi nào vật có động năng: - Giới thiệu thiết bị TN và tiến hành TN H Cơ vật chuyển động mà có 16.3 SGK., y/c HS quan sát TN và trả lời các câu C3,C4, C5 C3: Hiện tượng xảy nào? C4: Chứng minh cầu A c/đ có khả thực công C5: Từ kết TN hãy tìm từ thích hợp cho chỗ trống kết luận: Một vật chuyển động có khả tức là có -Theo các em dự đoán động vật phụ thuộc vào yếu tố nào? Làm đế biết điều đó? - Làm TN2 để kiểm tra phụ thuộc động vào vận tốc và y/c HS trả lời C6: -Độ lớn vận tốc cầu thay đổi nào so với TN1? So sánh công cầu A thực lúc náy với lúc trước Từ đó suy động cầu A phụ thuộc nào vào vận tốc nó? -Làm TN3 nêu C7: Hiện tượng xảy có gì khác so với TN2? So sánh công thực hai cầu A và A' Từ đó suy động cầu còn phụ thuộc nào vào khối lượng nó? C8: Các TN trên cho ta thấy động phụ thuộc vào yếu tố gì? và phụ thuộc nào? Câu C9: Nêu ví dụ vật có động và năng? -Thông báo : Động và là hai dạng Một vật có thể vừa có động vừa có Cơ vật lúc đó tổng động và nó -Một vật chuyển động có khả thực công, tức là nó có Cơ vật trường hợp này gọi là động vật gọi là động C3: Quả cầu A lăn xuống đập vào miếng gỗ B làm miếng gỗ B c/đ đoạn 2/ Động vật phụ thuộc vào yếu tố nào? C4: Quả cầu A tác dụng vào thỏi gỗ B lực làm thỏi gỗ B c/đ tức là cầu A c/đ có khả thực công C5: Một vật chuyển động có khả (sinh công) tức là có Vật có khối lượng càng lớn và chuyển động càng nhanh thì động càng lớn -Nêu dự đoán và cách kiểm tra dự đoán - Làm TN quan sát và trả lời C6: So với TN1, miếng gỗ B c/đ đoạn dài Vậy cầu A thực công lớn lần trước Quả cầu lăn từ vị trí cao nên vận tốc nó đập vào miếng gỗ B lớn trước Vậy động cầu A phụ thuộc vào vận tốc nó Vận tốc càng lớn thì động càng lớn - Quan sát và trả lời C7: Miếng gỗ B c/đ đoạn đường dài hơn, công cầu A' thực lớn công cầu A lúc trước Vậy động cầu còn phụ thuộc vào khối lượng nó C8: Động vật phụ thuộc vào vận tốc và khối lượng Vật có khối lượng càng lớn và chuyển động càng nhanh thì động càng lớn Vật có khối lượng càng lớn và tốc độ vật càng lớn thì động vật càng lớn * Động và là hai dạng Một vật có thể vừa có động vừa có năng vật lúc đó tổng động và nó Củng cố, luyện tập: (8phút) - Treo H16.4 và nêu câu C10: Cơ vật H 16.4 a, b, c, thuộc dạng nào? Hướng dẫn học sinh tự học nhà: (1phút) -Về học thuộc bài -Đọc phần có thể em chưa biết -Làm bài 16.1 đến 16.5 SBT -Xem trước bài 17 SGK * Phần bổ sung đồng nghiệp cá nhân: Tuần: 24 Tiết: 24 Ngày soạn: 21/01/ 2014 Ngày dạy: 27/01/2014 TỔNG KẾT CHƯƠNG I CƠ HỌC I MỤC TIÊU: Kiến thức: - Ôn tập hệ thống hóa kiến thức phần học từ bài đến bài 15 - Vận dụng các kiến thức đã học giải các bài tập phần vận dụng Kĩ năng: Thái độ: II CHUẨN BỊ: Chuẩn bị GV: -Các câu hỏi và bài tập Chuẩn bị HS: - Trả lời trước các câu hỏi phần A- ôn tập & làm phần bài tập, làm trò chơi ô chữ III TIẾN TRÌNH BÀI DẠY: Ổn định tổ chức: (1 phút) Kiểm tra bài cũ: (5phút) -Thế hấp dẫn và động vật phụ thuộc vào yếu tố nào? -Cơ vật xác định nào? Dạy nội dung bài mới: (37 phút) Hoạt động thầy HĐ 1: Giới thiệu bài (1 phút) - Kiểm tra trả lời các câu hỏi phần A- Ôn tập HĐ 2: Tìm hiểu phần ôn tập (5 phút) - GV kiểm tra việc HS tự trả lời các câu hỏi vào -Hướng dẫn hs sửa số bài Hoạt động trò TỔNG KẾT CHƯƠNG I CƠ HỌC A/ Ôn tập: -HS trả lời sẵn nhà -Thảo luận thống câu trả lời & tự sửa vào HĐ 3: Tìm hiểu phần vận dụng (31 phút) B/ Vận dụng: B/ Vận dụng: I/ Khoanh tròn chữ cái đứng trước phương án I/ Khoanh tròn chữ cái đứng trước trả lời mà em cho là đúng phương án trả lời mà em cho là đúng - Dùng bảng phụ chuẩn bị sẵn, nêu , y/c học -HS: Trả lời lớp và ghi vào kết sinh trả lời luận đúng 1/ Hai lực gọi là cân khi: 1.D A Cùng phương ,cùng chiều ,cùng độ lớn B Cùng phương ,ngược chiều ,cùng độ lớn C Cùng phương ,ngược ,cùng độ lớn, cùng đặt lên vật D Cùng đặt lên vật, cùng d0ộ lớn, phương nằm trên cùng đường thẳng, chiều ngược 2/ Xe ôtô chuyển động đột ngột dừng lại 2.D Hành khách xe bị: A Ngả người phía sau B Nghiêng người sang phía trái C Nghiêng người sang phía phải D Xô người phía trước 3/ Một đoàn môtô chuyển động cùng chiều, cùng 3.B vận tốc ngang qua ôtô đỗ bên đường Ý kiến nhận xét nào 4.sau đây là đúng: A Các môtô chuyển động B Các môtô đứng yên C Các môtô đứng yên ôtô D Các môtô và ôtô cùng chuyển động mặt đường 4/ Hai thỏi hìmh trụ, nhôm, đồng có cùng khối lượng treo vào hai đầu cân đòn Khi nhúng ngập hai vào nước thì đòn cân: A Nghiêng bên phải B Nghiêng bên phải C Vẫn cân D Nghiêng phía thỏi nhúng sâu nước 5/ Để chuyển vật nặng lên cao, người ta dùng nhiều cách Liệu có cách nào đây cho ta lợi công không: A Dùng ròng rọc động B Dùng ròng rọc có định C Dùng mặt phẳng nghiêng D Cả ba cách trên không cho lợi công 6/ Một vật ném lên cao theo phương thẳng đứng Khi nào vật vừa có năng, vừa có động năng: A Chỉ vật lên B Chỉ vật rơi xuống C Chỉ vật lên tới điểm cao D Cả vật lên và xuồng II/ trả lời câu hỏi: - Lần lượt nêu các câu hỏi, khuyến khích HS trả lời: 1/ Ngồi xe ôtô chạy, Ta thấy hai hàng cây bên đường chuyển động theo chiều ngược lại Giải thích tượng này 2/ Vì mở nắp chai bị vặn chặt, người ta phải lót vải hay cao su? 3/ Các hành khách ngồi trên xe ôtô thấy mình bị nghiêng người sang phía trái Hỏi lúc đó xe lái sang phía nào? 4/ Tìm ví dụ chứng tỏ tác dụng áp suất phụ thuộc vào độ lớn cùa áp lực và diện tích bị ép 5/ Khi vật trên mặt chất lỏng thì lực đẩy Ac-simet tính nào? 4.A 5.D 6.D II/ Trả lời câu hỏi: - Lần lượt suy nghĩ trả lời, ghi kết luận đúng 1/ Hai hàng cây bên đường chuyển động theo chiều ngược lại vì chọn ôtô làm mốc, thì cây chuyển động tương đối so với ôtô và người 2/ Lót tay vải hay cao su tăng lực ma sát lên nút chai Lực ma sát này giúp dễ xoay nút chai khỏi miệng chay 3/ Người ngồi trên xe bổng tháy mình bị nghiêng sang trái, nên lúc này xe rẽ phía phải vì người và xe còn giữ quán tính cũ 4/ Ví dụ: Muốn cắt vật cần dùng dao sắc, lưỡi mỏng đồng thời ấn mạnh lên dao để tăng áp suất lên các điểm cắt vật Trong trường hợp này, vừa tăng áp lực lại vừa giảm diện tích mặt tiếp xúc với vật bị cắt nên áp suất điểm cắt lớn Vật dễ bị cắt 5/ Khi vật trên mặt chất lỏng thì lực đẩy Ac-si-met tính trọng lượng vật đó FA = Pvật = V.d ( V là thể tích vật, d là trọng lượng riêng vật) 6/ Thông trường hợp đây trường hợp nào 6/ các trường hợp có công học là: có công học? A,D A Cậu bé trèo cây B Em học sinh ngồi học bài C Nước ép lên thành bình đựng D Nước chảy xuống từ đập chắn nước III/ Bài tập: III/ Bài tập: 1/ Một người xe đạp xuống cái dốc dài 100m 1/ Tóm tắt hết 25s Xuống hết dốc, xe lăn tiếp đoạn đường dài s1 = 100m 50m 20s dừng lại Tính vận tốc trung t1 = 25s bìmh người xe đạp trên đoạn đường s2 = 50m t2 = 20s vtb1= ? vtb2 = ? Giải Vận tốc trung bình trên đoạn đường đầu là: s 100 v tb = = =4 m/s t 25 Vận tốc trung bình trên đoạn đường sau là: s 50 v tb = = =2,5 m/ s t 20 v tb = s + s2 150 = =3 ,33 m/s t +t 45 2/ Một người có khối lượng 45kg Diện tích tiếp xúc 2/.Tóm tắt với mặt đất bàn chân là 150cm Tính áp suất m = 45 kg người đó tác dụng lên mặt đất khi: s = 150 cm2 = 150.10 - m2 A Đứng hai chân p1 = ? đứng chân B Co chân p2= ? đứng hai chân - Gọi HS lên bảng sửa, các HS cón lại làm vào vở, Giải dãy bài Áp suất người đó đứng hai Lưu ý: Đơn vị các đại lượng chân P 45 10 p1 = = =1,5 104 Pa S 150 10−4 Áp suất người đó co chân : p2 = p1 = 2.1,5.104 = 3.104 Pa 5/ Một lực sĩ cử tạ nâng tạ khối lượng 125kg lên 5/ Tóm tắt cao 70cm thời gian 0,3s Trong trường hợp này m = 125kg lực sĩ đã hoạt động với công suất là bao nhiêu s = 70cm = 0,7m Gợi ý: t = 3s Tính P công thức nào? P=? Ta cần tính đại lượng nào trước Giải Công suất lực sĩ này là: P A 750.10.0,7  2916,7W t 0,3 Củng cố, luyện tập: (2phút) -Nêu nhận xét tinh thần thái độ việc chuẩn bị bài HS -Nêu số lưu ý giải các bài tập Hướng dẫn học sinh tự học nhà: (1phút) -Về học thuộc các kiến thức chương I theo phần ôn tập từ câu đến câu 16 -Trả lời lại phần vận dụng và làm lại các bài tập đã giải -Làm tiếp bài tập 3,4 giải trò chơi ô chữ * Phần bổ sung đồng nghiệp cá nhân: Tuần 25 Tiết 25 Ngày soạn: 05/02/ 2014 Ngày dạy: 10/02/2014 CHƯƠNG II NHIỆT HỌC BÀI 19 CÁC CHẤT ĐƯỢC CẤU TẠO NHƯ THẾ NÀO? I MỤC TIÊU: Kiến thức: -Nêu các chất cấu tạo từ các phân tử, nguyên tử -Nêu các phân tử, nguyên tử có khoảng cách -Giải thích số tượng xảy các phân tử, nguyên tử có khoảng cách Kĩ năng: -Vận dụng giải thích số tượng vật lí đơn giản thực tế Thái độ: -Cẩn thận hoạt động nhóm, yêu thích môn học II CHUẨN BỊ: Chuẩn bị GV: + bình chia độ hình trụ đường kính khoảng 20mm + bình đựng 50cm3 rượu + bình đựng 50cm3 nước Chuẩn bị HS: + bình đựng 50cm3 ngô + bình đựng 50cm3 cát & số vật dụng III TIẾN TRÌNH BÀI DẠY: Ổn định tổ chức: (1 phút) Kiểm tra bài cũ: (5phút) -Y/c HS nêu lại số kiến thức đã học chương I học Dạy nội dung bài mới: (30 phút) Hoạt động thầy HĐ 1: Giới thiệu bài (1 phút) -Y/c hãy nêu vấn đề đặt đầu bài? -Hướng dẫ làm TN kiểm tra, thể tích hỗn hợp 95cm3 Vậy phần thể tích hụt 5cm3 đó biến đâu? Ta cùng tìm hiểu qua bài hôm Hoạt động trò -Nêu lại số kiến thức đã học chương I học -Nếu đỗ 50cm3 rượu vào 50cm3 nước Em hãy dự đoán thể tích hỗn hợp là bao nhiêu (100cm3) CHƯƠNG II: NHIỆT HỌC BÀI 19 CÁC CHẤT ĐƯỢC CẤU TẠO NHƯ THẾ NÀO? I/ Các chất có cấu tạo từ các hạt riêng biệt hay không? HĐ 2: Tìm hiểu cấu tạo các chất (10 phút) -Các nhóm nghiên cứu nội dung mục I và trả lời các câu hỏi sau: +Các chất nhìn có vẻ liền khối, có -Không vì các chất cấu tạo từ các hạt thực chúng liền khối hay không? riêng biệt gọi là nguyên tử, phân tử các hạt này vô cùng nhỏ bé mắt thường không nhìn thấy +Nguyên tử & phân tử là hạt nào? - Nguyên tử là hạt nhỏ & phân tử là hạt gồm nhiều nguyên tử +Khoảng thời gian nào thì người ta xác định rõ +Khoảng kỉ XX thì người ta xác định nguyên tử & phân tử? rõ nguyên tử & phân tử - Giới thiệu với HS H19.3 để làm sáng tỏ thông -Quan sát H19.3 tin trên - Như các em hiểu nào cấu tạo các *Các chất cấu tạo từ các hạt riêng nguyên tử phân tử? biệt gọi là nguyên tử, phân tử -Y/c đọc mục có thể em chưa biết - Tìm hiểu rõ nguyên tử, phân tử qua mục có thể em chưa biết HĐ 3: Tìm hiểu khoảng cách các phân II/ Giữa các phân tử có khoảng cách tử (19 phút) hay không? -HD lớp TL các câu hỏi - Dựa vào h 19.3 nêu: Các nguyên tử silic + Trên hình 19.3, các em thấy các nguyên tử silic không xếp kín khít mà chúng có xếp gần không? có khoảng cách +Vậy các ng/tử nói chung có khoảng cách - Để tìm cách giải đáp câu hỏi nêu đầu bài ta 1/ Thí nghiệm mô hình: cùng làm TN mô hình ? qua phần C1 - Hướng dẫn HS làm TN mô hình theo nhóm -Làm TN mô hình theo hướng dẫn Câu C1, phát dụng cụ cho nhóm làm TN: GV, các nhóm thảo luận đến câu trả lời: Yêu cầu: + Nhận xét thể tích hỗn hợp sau trộn cát và + Thể tích hỗn hợp cát và ngô nhỏ ngô so với tổng thể tích ban đầu cát và ngô tổng thể tích ban đầu cát và ngô (tương tự TN trộn rượu và nước) + Hảy giải thích có hụt thể tích đó? + Vì các hạt ngô có khoảng cách nên đỗ cát vào ngô, các hạt cát đã xen vào khoảng cách này làm cho thể tích hỗn hợp nhỏ tổng thể tích ban đầu ngô và cát - Nêu C2: Hãy giải thích hụt thể tích TN - C2: Dựa vào cách giải thích trên để giải trộn rượu với nước thích: Giữa các phân tử nước * Nếu HS trả lời không thì gọi HS đọc mục phân tử rượu có khoảng cách Khi trộn SGK 69 rượu với nước, các phân tử rượy đã xen kẻ vào khoảng cách các phân tử nước và ngược lại, vì mà thể tích hỗn hợp rượu và nước giảm Lưu ý : Vì các phân tử các nguyên tử vô cùng nhỏ bé, mắt thường không thể nhìn thấy được, đó Tn trộn cát và ngô là Tn mô hình để giúp chúng ta hình dung khoảng cách các 2/ Kết luận: nguyên tử, phân tử Giữa các nguyên tử, phân tử có - Rút kết luận ? khoảng cách Củng cố, luyện tập: (8 phút) -Cá nhân HS vận dụng kiến thức đã học giải thích các câu hỏi sau: C3: Thả cục đường vào cốc nước khuấy lên, đường tan và nước có vị C4: Quả bóng cao su bóng bay bơm căng, dù có buộc thật chặt ngày xẹp dần - C5: Cá muốn sống phải có không khí, ta thấy cá sống nước -Tại các phân tử không khí nhẹ phân tử nước lại có thể chui vào k/c các phân tử nước? Ta cùng nghiên cứu bài sau Hướng dẫn học sinh tự học nhà: (1 phút) -Về học thuộc bài -Đọc phần có thề em chưa biết -Làm bài 19.1 đến 19.7 SBT -Xem trước bài 20 SGK * Phần bổ sung đồng nghiệp cá nhân: Tuần 26 Tiết 26 Ngày soạn: 12/02/2014 Ngày dạy: 17/02/2014 Bài 20 NGUYÊN TỬ, PHÂN TỬ CHUYỂN ĐỘNG HAY ĐỨNG YÊN? I MỤC TIÊU: Kiến thức: -Nêu các phân tử, nguyên tử chuyển động không ngừng -Nêu nhiệt độ càng cao thì các nguyên tử, phân tử cấu tạo nên vật chuyển động càng nhanh -Giải thích số tượng xảy các nguyên tử, phân tử chuyển động không ngừng -Hiện tượng khuếch tán Kĩ năng: -Quan sát , suy luận logic Thái độ: -Nghiêm túc hoạt động nhóm, yêu thích môn học II CHUẨN BỊ: Chuẩn bị GV: - Tranh vẽ phóng to hình: 20.1, 20.2, 20.3, 20.4 Chuẩn bị HS: III TIẾN TRÌNH BÀI DẠY: Ổn định tổ chức: (1 phút) Kiểm tra bài cũ: (5phút) + HS 1: Lên làm bài 19.1 , 19.2 +HS 2: Các chất cấu tạo nào ? Giữa chúng có khoảng cách hay không? Nêu ví dụ mô tả cho nhận định trên Dạy nội dung bài mới: (30 phút) Hoạt động thầy HĐ 1: Giới thiệu bài (1 phút) -Treo hình 20.1 SGK, hãy nêu nội dung hình trên? - Trò chơi này tưởng chẳng có liên quan gì đến nguyên tử, phân tử, mà giúp chúng ta hiểu tính chất quan trọng nguyên tử, phân tử học bài này Hoạt dộng trò -HS trả lời & làm bài tập theo y/c -Hãy tưởng tượng sân bóng đá có bóng khổng lồ và nhiều HS chạy đến xô đẩy bóng Vì xô đẩy này không cân nên bóng này lúc bay, lúc rơi xuống, lúc bật sang trái, lúc bật sang phải I/ Thí nghiệm Bơ-rao:SGK HĐ 2: Nghiên cứu thí nghiệm Bơ-rao (5 phút) - TN mà chúng ta nói đến là TN Bơ-rao, gọi - Cá nhân HS nêu nội dung TN Bơ-rao SGK HS nêu nội dung TN Bơ-rao SGK 71 mục I trang 71 mục I - Ghi tóm tắt lên bảng nội dung TN Bơ-rao: - Nhận biết nội dung TN Bơ-rao Quan sát các hạt phấn hoa nước kính hiển vi đã phát thấy chúng chuyển động không ngừng phía -Chuyển động Bơ-rao : + Khi quan sát các hạt phấn hoa nước kính hiển vi, Bơ-rao đã phát thấy chúng chuyển động không ngừng phía + Nguyên nhân gây chuyển động các hạt phấn hoa thí nghiệm Bơ-rao là các phân tử nước không đứng yên mà chuyển động không ngừng Trong chuyển dộng các phân tử nước đã va chạm với các hạt phấn hoa, các va chạm này không cân và làm cho các hạt phấn hoa chuyển động hỗn độn không ngừng HĐ 3: Tìm hiểu chuyển động nguyên tử, phân tử (19 phút) - Chúng ta đã biết phân tử là hạt vô cùng nhỏ bé, vì để có thể giải thích c/đ hạt phấn hoa TN Bơ-rao chúng ta dựa vào tương tự c/đ bóng mô tả đầu bài Bằng cách thảo luận nhóm HS để trả lởi câu hỏi sau: Câu C1: Quả bóng tương tự với hạt nào Tn Bơ-rao? Câu C2: Các HS tương tự với hạt nào Tn Bơ-rao? Câu C3: Tại các phân tử nước có thể làm cho các hạt phấn hoa chuyển động? II/ Các nguyên tử, phân tử chuyển động không ngừng: - Lắng nghe và nc mục mở bài mục II thảo luận nhóm HS Sau đó trả lời : Câu C1:Quả bóng tương tự với hạt phấn hoa Tn Bơ-rao Câu C2: Các HS tương tự với các hạt nước TN Bơ-rao Câu C3: Các phân tử nước c/đ không ngừng, nó c/đ , nó va chạm vào hạt phấn hoa từ nhiều phía, các va chạm náy không cân làm cho các hạt phấn hoa c/đ hỗn độn -Treo H20.2 , 20.3 và thông báo với HS - Lắng nghe SGK 72 - Qua TN và giải thích trên, các em hãy -Trả lời và ghi kết luận: cho biết các phân tử, nguyên tử c/đ hay đứng Kết luận: Các nguyên tử, phân tử chuyển yên? động không ngừng HĐ 4: Tìm hiểu mối quan hệ III/ Chuyển động phân tử và nhiệt độ: chuyển động phân tử và nhiệt độ (5 phút) - Trong TN Bơ-rao, ta càng tăng nhiệt độ -Trong TN Bơ-rao, ta càng tăng nhiệt độ nước thì c/đ các hạt phấn hoa? nước thì c/đ các hạt phấn hoa càng - Y/c HS nc thông báo mục II SGK (đại diện nhanh nhóm trả lời) - Đại diện nhóm trả lời HS nc thông báo mục II - Trong thí nghiệm Bơ-rao tăng nhiệt độ SGK và TL nước thì các hạt phấn hoa chuyển động *Nhiệt độ vật càng cao thì các nguyên tử, càng nhanh, chứng tỏ các phân tử nước phân tử cấu tạo nên vật chuyển động càng chuyển động nhanh và va đập mạnh nhanh vào các phân tử phấn hoa Củng cố, luyện tập: (8phút) -HS lớp thảo luận thống các câu trả lời phần vận dụng +Treo H 20.4 SGK và trả lời câu C4: Câu C5: Tại nước hồ, ao ,sông biển lại có không khí mặc dù không khí nhẹ nước nhiều ( là câu c5 bài 19) Câu C6: tượng khuếch tán có xảy nhanh tăng nhiệt độ không ?Tại sao? Câu C7: Làm TN: Bỏ vài hạt thuốc tím vào cốc đựng nước lạnh và cốc nước nóng Quan sát tượng xảy và giải thích Hướng dẫn học sinh tự học nhà: (1phút) -Về học thuộc bài -Đọc phần có thể em chưa biết -Làm bài 20.1 đến 20.4 SBT -Xem trước bài 21 SGK * Phần bổ sung đồng nghiệp cá nhân: Tuần 27 Tiết 27 Ngày soạn: 137/02/2014 Ngày dạy: 24/02/2014 Bài 21 NHIỆT NĂNG I MỤC TIÊU: Kiến thức: -Phát biểu định nghĩa nhiệt -Nêu nhiệt độ vật càng cao thì nhiệt nó càng lớn Nêu tên hai cách làm biến đổi nhiệt và tìm ví dụ minh hoạ cho cách -Phát biểu định nghĩa nhiệt lượng và nêu đơn vị đo nhiệt lượng là gì Kĩ năng: Sử dụng đúng thuật ngữ như: nhiệt lượng, nhiệt và truyền nhiệt Thái độ: -Tích cực hoạt động nhóm, yêu thích môn học II CHUẨN BỊ: Chuẩn bị GV: -1 bóng cao su -1 Thanh thước nhựa, cây bút Chuẩn bị HS: -1 Thanh thước nhựa, cây bút III TIẾN TRÌNH BÀI DẠY: Ổn định tổ chức: (1 phút) Kiểm tra bài cũ: (5phút) +HS1: -Giải thích nguyên nhân chuyển động hạt phấn hoa TN Bơ-rao -Mối quan hệ CĐ NT,PT và nhiệt đô? -Giải thích nguyên nhân tượng khuếch tán? +HS2: -Nhận câu trả lời HS1 -Làm bài tập 20.3 -HIện tượng khuếch tán xảy nhanh nào? Dạy nội dung bài mới: (30 phút) Hoạt động thầy Hoạt động trò HĐ 1: Giới thiệu bài (1 phút) Trong TN thả bóng rơi (H 21.1), lần bóng nẩy lên, độ cao nó lại giảm dần Cuối -HS lắng nghe và trả lời theo y/c cùng không nẩy lên Trong tượng này rõ ràng là đã giảm dần Vậy đã biến hay đã chuyển thành dạng lượng khác? Ta cùng tìm câu trả lời qua bài hôm Bài 21 NHIỆT NĂNG I/ Nhiệt năng: HĐ 2: Tìm hiểu khái niệm nhiệt (5 phút) -HS nc thông báo mục I SGK 74, làm - Y/c HS nc thông báo mục I SGK 74, gọi vài việc cá nhân TL câu hỏi HS trả lời: +Nhiệt vật là tổng động + Đn nhiệt năng các phân tử cấu tạo nên vật +Mqh nhiệt và nhiệt độ: + Mối quan hệ nhiệt và nhiệt độ Giải Nhiệt độ vật càng cao thì các phân thích ? tử cấu tạo nên vật c/đ càng nhanh và nhiệt vật càng lớn *Nhiệt vật là tổng động *Chốt lại định nghĩa nhiệt năng: Nhiệt vật là tổng động các phân tử cấu tạo nên vật HĐ 3: Tìm hiểu cách làm thay đổi nhiệt (15 phút) -Dựa vào mqh nhiệt và nhiệt độ, nêu cách thay đổi nhiệt thước, bàn tay, bút cách thay đổi nhiệt độ y/c HS cạnh thảo luận phút - HD HS lớp thảo luận -Y/c làm việc cá nhân Nếu có đồng su đồng, muốn cho nhiệt nó tăng thì ta có thể làm nào? ⇒ trả lời các câu C1, C2 , +Mỗi phương án em hãy tìm TN đơn giản để kiểm tra dự đoán +Gọi HS nêu kết TN cách - Chốt lại hai cách làm thay đổi nhiệt cũa vật? HĐ 4: Tìm hiểu định nghĩa nhiệt lượng (5 phút) -Hãy nêu định nghĩa nhiệt lượng, đơn vị đo nhiệt lượng? -Cho vd ? các phân tử cấu tạo nên vật - Nhiệt độ vật càng cao, thì các phân tử cấu tạo nên vật chuyển động càng nhanh và nhiệt vật càng lớn II/ Các cách làm thay đổi nhiệt năng: -2 HS cạnh thảo luận phút, nêu cách thay đổi nhiệt vật cách thay đổi nhiệt độ - Thảo luận chung lớp thống câu trả lời -Làm việc cá nhân trả lời C1, C2 C1 : xoa hai bàn tay vào C2 : Lấy vật phơi nắng *Nhiệt vật có thể thay đổi hai cách: Thực công và truyền nhiệt - Cách làm thay đổi nhiệt vật mà không cần thực công gọi là truyền nhiệt III/ Nhiệt lượng: * Nhiệt lượng là phần nhiệt mà vật nhận thêm hay bớt quá trình truyền nhiệt *Đơn vị nhiệt và nhiệt lượng là jun ( J) Kí hiệu nhiệt lượng làQ -Cho vd: nấu nước thì nước nhận nhiệt lượng từ than, củi… Củng cố, luyện tập: (8phút) - Nêu các câu hỏi phần vận dụng HD lớp thảo luận thống các câu trả lời phần vận dụng Câu C3: Nung nóng miếng đồng thả vào cốc nước lạnh Hỏi nhiệt miếng đồng và nước lạnh thay đổi nào? Đây là thực công hay truyền nhiệt? Câu :C4: Xoa hay bàn tay vào ta thấy tay nóng lên Trong tượng này đã có chuyển hoá lượng từ dạng nào sang dạng nào? Đây là thực công hay truyền nhiệt? -Đưa thêm VD: đá bóng, bóng CĐ dừng lại đã chuyển hóa thành dạng lượng nào? Câu C5: Hãy dùng kiến thức đã học bài để giài thích tượng nêu đầu bài Hướng dẫn học sinh tự học nhà: (1phút) -Về học thuộc bài -Đọc phần có thể em chưa biết -làm bài 21.1 đến 21.4 SBT -Xem trước bài 22 SGK.* Phần bổ sung đồng nghiệp cá nhân: Tuần 28 Tiết 28 Ngày soạn: 25/02/2014 Ngày dạy: 03/03/2014 ÔN TẬP I MỤC TIÊU: Kiến thức: - Ôn tập hệ thống hóa kiến thức phần học từ bài 15 đến bài 21 - Vận dụng các kiến thức đã học giải các bài tập Kĩ năng: - Rèn kĩ giải thích các tượng Thái độ: -Có thói quen quan sát tượng thực tế, yêu thích môn học II CHUẨN BỊ: Chuẩn bị GV: -Bài tập từ bài 15 đến bài 21 SBT Chuẩn bị HS: - Xem lại các kiến thức từ bài 15 đến bài 21 -Xem lại các bài tập từ bài 15 đến bài 21 SBT III TIẾN TRÌNH BÀI DẠY: Ổn định tổ chức: (1 phút) Kiểm tra bài cũ: (5phút) -HS1: Làm bài tập 15.1 & 15.2 -HS2: Hãy phát biểu định luật công Cho VD Dạy nội dung bài mới: (37 phút) Hoạt động thầy HĐ 1: Giới thiệu bài (1 phút) -Từ các bài đă học  ÔN TẬP HĐ 2: Ôn lại số khái niệm (12 phút) -Hoạt động nhóm để nêu lại số kiến thức đã tìm hiểu (Khoảng phút) -Hướng dẫn thảo luận chung lớp thống câu trả lời Hoạt động trò ÔN TẬP I/ Ôn lại số khái niệm: -Đại diện nhóm nêu lại số kiến thức đã tìm hiểu -Viết công thức tính công suất và nêu đơn vị đo công suất -Nêu công suất là gì ? -Nêu ý nghĩa số ghi công suất trên các máy móc, dụng cụ hay thiết bị A P= t -Vận dụng công thức: -Nêu nào vật có năng? -Nêu vật có khối lượng càng lớn, độ cao càng lớn thì càng lớn -Nêu ví dụ chứng tỏ vật đàn hồi bị biến dạng thì có -Nêu vật có khối lượng càng lớn, vận tốc càng lớn thì động càng lớn -Nêu các chất cấu tạo từ các phân tử, nguyên tử -Nêu các phân tử, nguyên tử có khoảng cách -Giải thích số tượng xảy các phân tử, nguyên tử có khoảng cách HĐ 3: Sửa số bài tập trắc nghiệm (10 phút) -Y/c HS đứng chỗ đọc & làm số bài tập trắc nghiệm: 7.1, 7.2, 8.1, 8.2, 9.1, 9.2, 10.1, & giải thích câu trả lời mình -Hướng dẫn thảo luận chung lớp thống câu trả lời HĐ 4: Sửa số bài tập còn lại (14phút) -Y/c HS lên bảng làm số bài tập: +15.2,15.3,15.4 +16.2,16.3,16.4 +19.3,19.5 +20.3, 20.4, 20.6 +21.3, 21.4 -Hướng dẫn thảo luận chung lớp thống câu trả lời -Nêu các phân tử, nguyên tử chuyển động không ngừng -Nêu nhiệt độ càng cao thì các nguyên tử, phân tử cấu tạo nên vật chuyển động càng nhanh -Giải thích số tượng xảy các nguyên tử, phân tử chuyển động không ngừng -Hiện tượng khuếch tán -Phát biểu định nghĩa nhiệt -Nêu nhiệt độ vật càng cao thì nhiệt nó càng lớn Nêu tên hai cách làm biến đổi nhiệt và tìm ví dụ minh hoạ cho cách -Phát biểu định nghĩa nhiệt lượng và nêu đơn vị đo nhiệt lượng là gì -Lấy ví dụ minh hoạ dẫn nhiệt -Vận dụng kiến thức dẫn nhiệt để giải thích số tượng đơn giản -Lấy ví dụ minh hoạ đối lưu -Lấy ví dụ minh hoạ xạ nhiệt -Vận dụng kiến thức đối lưu, xạ nhiệt để giải thích số tượng đơn giản II/ Bài tập : 1/ Trắc nghiệm : -HS đứng chỗ đọc & làm số bài tập trắc nghiệm: +15.1.C + 16.1.C + 17.1a/.C + 17.1b/.A + 19.1 D + 19.2 C + 20.1 C + 20.2.D +21.1.C +21.2.B +22.1.B 2/ Bài tập : -Đại diện nhóm lên sửa bài tập, tham gia thảo luận thống câu trả lời & tự sửa vào Củng cố, luyện tập: (1 phút) *Nhận xét: Sự chuẩn bị, thái độ học tập HS Hướng dẫn học sinh tự học nhà: (1phút) -Về xem lại bài từ bài 15 đến 23 & học bài -Làm lại các bài tập đã sửa từ bài 15 đến 23 -Chuẩn bị kiểm tra tiết * Phần bổ sung đồng nghiệp cá nhân: Tuần 29 Tiết 29 Ngày soạn: 10/03/ 2014 Ngày dạy: 15/03/2014 KIỂM TRA 1T I Mục tiêu đề kiểm tra, nội dung kiểm tra (các chủ đề) Căn vào Chuẩn kiến thức, kỹ chương I, môn Vật lí lớp Chương trình giáo dục phổ thông từ tiết thứ 20 đến tiết 27 theo PPCT II Hình thức kiểm tra: kiểm tra 45 phút, kết hợp TNKQ và TL (40% TNKQ, 60% TL) III Ma trận đề kiểm tra a/ Trọng số nội dung kiểm tra theo khung phân phối chương trình: Nội dung Tổn g số tiết Số tiết lí thuyế t Cơ học Nhiệt học Tổng Tỉ lệ thực dạy LT V D 1.9 2.2 4.1 Trọng số Số câu Điểm số L V T D 23 21 LT 5.4 4.9 31 24 7.2 5.6 54 45 12 10 VD LT 3 5 V D 2.1 2.2 2.4 2.6 4.5 4.8 b/ Số câu hỏi và điểm số cho các cấp độ: Cấp độ Cấp độ 1,2 Cấp độ 3,4 Nội dung ( chủ đề) Trọng số Chuyển động 7,0 Lực 7,0 Áp suất 14,1 Công học 2,4 Chuyển động 16,5 Lực 22,4 Áp suất 27,1 Công học 3,5 Tổng 100 Số lượng câu ( Chuẩn cần kiểm tra) T số TN TL (0,5đ) Tg: 4’ (0,25 đ) (1đ) Tg: 2’ Tg: 2’ 2(0,5đ) (1đ) Tg: 4’ Tg: 2’ (0,25 đ) Tg: 2’ (0,25đ) (1đ) Tg: 2’ Tg: 2’ 4(1đ) Tg: 8’ 5(1,25đ) 1(1đ) Tg: 10’ Tg: 2’ (2đ) Tg: 5’ 16 (4đ ) (6đ ) 21 Tg: 32’ Tg: 13’ Điểm số (0,5đ) Tg: 4’ (1,25đ) Tg: 4’ (1,5đ) Tg: 6’ (0,25 đ) Tg: 2’ (1,25 đ) Tg: 4’ 4(1đ) Tg: 8’ 6(2,25đ) Tg: 12’ (2đ) Tg: 5’ 10 Tg: 45’ Nhận biết Tên chủ đề CƠ HỌC Số câu Số điểm Tỉ lệ % TNKQ TL [Nhận biết] Cơ vật chuyển động mà có gọi là động Vật có khối lượng càng lớn và chuyển động càng nhanh thì động vật càng lớn MA TRẬN ĐỀ Thông hiểu TNKQ TL [Thông hiểu]  Định luật công: Không máy đơn giản nào cho ta lợi công Được lợi bao nhiêu lần lực thì thiệt nhiêu lần đường và ngược lại [Thông hiểu]  Số ghi công suất trên các máy móc, dụng cụ hay thiết bị là công suất định mức dụng cụ hay thiết bị đó; nghĩa là công mà máy móc, dụng cụ hay thiết bị đó thực đơn vị thời gian [Thông hiểu]  Khi vật có khả thực công học thì ta nói vật có Cơ tồn hai dạng động và  Cơ vật phụ thuộc vào vị trí vật so với mặt đất, so với vị trí khác chọn làm mốc để tính độ cao, gọi là hấp dẫn Vật có khối lượng càng lớn và càng cao thì hấp dẫn càng lớn Vận dụng Cấp độ thấp Cấp độ cao Cộng TNK T TNKQ TL Q L [Vận dụng] Sử dụng thành thạo công thức tính công suất A P= t A P= t để giải các bài tập đơn giản và số tượng liên quan 2C3,6 3C1,2,5, 1C8, 1C21 1C7,4 0.8 1.2 0.4 0.8 4.2 12 14 42 Nhiệt Học [Nhận biết]  Các chất cấu tạo từ các hạt riêng biệt gọi là nguyên tử và phân tử Nguyên tử là hạt nhỏ bé cấu tạo hạt nhân mang điện tích dương và các êlectron chuyển động xung quanh hạt nhân Phân tử bao gồm nhóm các nguyên tử kết hợp lại  Giữa các phân tử, nguyên tử có khoảng cách [Nhận biết]  Nhiệt vật là tổng động các phân tử cấu tạo nên vật  Đơn vị nhiệt là jun (J)  Nhiệt độ vật càng cao, thì các phân tử cấu tạo nên vật chuyển động càng nhanh và nhiệt vật càng lớn [Nhận biết]  Nhiệt lượng là phần nhiệt mà vật nhận thêm hay bớt quá trình truyền nhiệt  Đơn vị nhiệt lượng là jun, kí hiệu là J [Thông hiểu]  Các phân tử, nguyên tử chuyển động không ngừng  Nhiệt độ vật càng cao thì các nguyên tử, phân tử cấu tạo nên vật chuyển động càng nhanh [Thông hiểu] Có hai cách làm thay đổi nhiệt là thực công truyền nhiệt - Thực công: Quá trình làm thay đổi nhiệt năng, đó có thực công lực, gọi là quá trình thay đổi nhiệt cách thực công Ví dụ, ta cọ xát miếng kim loại trên mặt bàn thì miếng kim loại nóng lên, nhiệt miếng kim loại đã thay đổi có thực công - Truyền nhiệt: Quá trình làm thay đổi nhiệt cách cho vật tiếp xúc với nguồn nhiệt (không có thực công) gọi là quá trình thay đổi nhiệt cách truyền nhiệt Ví dụ, nhúng miếng kim loại vào nước sôi, miếng kim loại nóng lên [Thông hiểu]  Dẫn nhiệt là truyền nhiệt từ phần này sang phần khác vật [Vận dụng] Dựa vào đặc điểm: các các phân tử, nguyên tử có khoảng cách để giải thích số thượng, chẳng hạn như: - Khi trộn hai chất, thể tích hỗn hợp thu nhỏ tổng thể tích lúc để hai chất riêng biệt - Nguyên tử, phân tử chất này có thể "chui" qua khe các phân tử, nguyên tử chất khác Đó là "rò rỉ" Ví dụ: Bình đựng khí coi là kín, sau thời gian thì lượng khí bình giảm [Vận dụng]  Hiện tượng khuếch tán là tượng các chất tự hoà lẫn vào chuyển động không ngừng các phân tử, nguyên tử Hiện tượng khuếch tán xảy các chất rắn, lỏng và khí [Vận dụng] Vận dụng tính dẫn nhiệt các vật để giải thích số tượng đơn giản thực tế, 86 từ vật này sang vật khác  Chất rắn dẫn nhiệt tốt Trong chất rắn, kim loại dẫn nhiệt tốt Chất lỏng và chất khí dẫn nhiệt kém Chân không không dẫn nhiệt Số câu Số điểm Tỉ lệ % Số câu Số điểm Tỉ lệ % C9,10,11,1 4C13,14, 15,16 4C17,18,19, 20 1.6 1.6 1.6 C 22 ,2 5.8 16 16 26 58 24 2.4 2.8 0.8 10 24 28 40 100 IV Biên soạn câu hỏi theo ma trận: A.Trắc nghiệm: Hãy khoanh tròn vào chữ cái đứng đầu câu trả lời đúng Câu 1:người ta đưa vật nặng lên độ cao h cách.Cách thứ kéo vật nặng theo phương thẳng đứng Cách thứ kéo vật nặng trên mặt phẳng nghiêng có chiều dài gấp lần độ cao h.Nếu bỏ qua ma sát mặt phẳng nghiêng thì : A công thực cách lớn vì đường gấp đôi B công thực cách nhỏ vì lục kéo mặt phẳng nghiêng nhỏ C công thực cách lớn vì vì đường vật đường vật cách thứ D công thực cách Câu Một vật gọi là có khi: A.Trọng lượng vật lớn B.Khối lượng vật lớn C.Vật có khả thực công học D.Vật có kích thước lớn Câu Động vật càng lớn A Đặt vật vị trí càng thấp B Đặt vật vị trí càng cao C Vật khối lượng lớn đồng thời có vận tốc lớn D Vận tốc vật càng nhỏ Câu 4.Có máy : Máy sinh công A1 = 225 kJ 3/ ph , máy sinh công A2 = 180 kJ 30s Tỷ số công suất P1 / P2 là A B 1/ C / D Câu Số ghi công suất trên các máy móc, dụng cụ hay thiết bị cho biết : A công suất định mức dụng cụ hay thiết bị đó B.công thực dụng cụ hay thiết bị đó C.khả tạo lực dụng cụ hay thiết bị đó D.khả dịch chuyển dụng cụ hay thiết bị đó 87 Câu Một vật ném lên cao theo phương thẳng đứng Khi nào vật vừa có động vừa có năng? A.Khi vật lên và rơi xuống B Chỉ vật lên C Chỉ vật rơi xuống D Chỉ vật lên tới điểm cao Câu Máy xúc thứ thực công lớn gấp hai lần thời gian dài gấp bốn lần so với máy xúc thứ hai Nếu gọi P1 là công suất máy thứ ,P2 là công suất máy thứ hai thì: A P1 = P2 B P1 = 2P2 C P2 = 2P1 D P2 = 4P1 Câu Một cần trục thực công 3000J để nâng vật nặng lên cao thời gian 5giây Công suất cần trục sinh là: A 1500W B 750W C 0,6kW D 0,3kW Câu 9.Các nguyên tử, phân tử cấu tạo nên vật không có tính chất nào sau đây ? A Chuyển động không ngừng B Giữa chúng không có khoảng cách C Nở nóng lên, co lại lạnh D Chuyển động thay đổi nhiệt độ thay đổi Câu 10.Câu nào sau đây nói nhiệt lượng là đúng? A Nhiệt lượng là dạng lượng có đơn vị là jun B Sự truyền nhiệt hai vật dừng lại hai vật có nhiệt lượng C Nhiệt lượng là phần nhiệt mà vật nhận thêm hay bớt quá trình truyền nhiệt D Bất vật nào có nhiệt lượng Câu 11.Câu nào đưới đây nói nhiệt là không đúng? A Nhiệt vật là nhiệt lượng vật thu vào hay toả B Nhiệt là dạng lượng C Nhiệt vật thay đổi nhiệt độ vật thay đổi D Nhiệt vật là tổng động các phân tử cấu tạo nên vật Câu 12 Khi các nguyên tử, phân tử cấu tạo nên vật chuyển động nhanh lên thì đại lượng nào sau đây tăng A Khối lượng vật C Trọng lượng vật B Nhiệt độ vật D Cả khối lượng lẫn trọng lượng vật Câu 13 Trong thí nghiệm Brao, các hạt phấn hoa lại chuyển động hỗn độn không ngừng? A Vì các hạt phấn hoa thả nước nóng B Vì các hạt phấn hoa có khoảng cách C Vì các phân tử nước chuyển động không ngừng va chạm vào các hạt phấn hoa từ phía D Vì các hạt phấn hoa nhỏ nên chúng tự chuyển động hỗn độn không ngừng giống các phân tử Câu 14 Khi chuyển động nhiệt các phân tử cấu tạo nên vật chậm thì đại lượng nào đây vật tăng lên? A Nhiệt độ B Khối lượng riêng C Thể tích D Khối lượng Câu 15.Cách nào sau đây làm thay đổi nhiệt vật? A Cọ xát vật với vật khác B Đốt nóng vật C Cho vật vào môi trường có nhiệt độ thấp vật D Tất các phương pháp trên Câu 16 Trong dẫn nhiệt có liên quan đến hai vật, nhiệt lượng truyền từ vật có : A Khối lượng lớn sang vật có khối lượng nhỏ B Thể tích lớn sang vật có thể tích nhỏ C Nhiệt lớn sang vật có nhiệt nhỏ D Từ vật có nhiệt độ cao sang vật có nhiệt độ thấp 88 B TỰ LUẬN: Câu 17: Một người kéo vật từ giếng sâu m lên 10s Người phải dùng lực F = 180 N Tính công và công suất người kéo ? (2 điểm) Câu 18 :Bình đựng khí coi là kín, sau thời gian thì lượng khí bình giảm đi.Giải thích vì sao? (1 điểm) Câu 19: (2 điểm) a) Em hãy phát biểu định luật công? b) Công suất cho ta biết điều gì? Câu 20: (1 điểm) Tại có tượng khuếch tán? Hiện tượng khuếch tán xảy nhanh hay chậm tăng nhiệt độ 89 V Xây dựng hướng dẫn chấm (đáp án) và biểu điểm A/ TRẮC NGHIỆM: Mỗi câu trả lời đúng 0,5 điểm (4 đ ) Câu 10 11 12 13 14 15 16 hỏi Đáp D C C C A A C A B C A B C B D C án B/ TỰ LUẬN: (6 đ) Câu 17 (2đ).Tóm tắt F = 180N s =8m t = 10s A = ?J P =? W Giải Công người đó thực là: A = F.s =180 = 1440J Công suất người đó là: P = A/t =1440 /10 = 144W Câu 18: (1đ) -Vì các phân tử khí cđ không ngừng đã xen vào k/c cá pt khí ngoài Câu 19: a) Định luật công: Không máy đơn giản nào cho ta lợi công Được lợi bao nhiêu lần lực thì thiệt nhiêu lần đường và ngược lại (1 điểm) b) Công suất cho ta biết công thực đơn vị thời gian (1 điểm) Câu 20 Vì các nt,pt cấu tạo nên vật cđ không ngừng và chúng có k/c? Hiện tượng khuếch tán xảy nhanh tăng nhiệt độ (1 điểm) VI Xem xét lại việc biên soạn đề kiểm tra: (Đối chiếu, thử lại và hoàn thiện đề kiểm tra) *Thống kê điểm bài kiểm tra Lớp Số bài đạt điểm SS 0-3.4 3.5-4.9 5-6.4 6.5-7.9 8-10 Số bài TB trở lên 8A2 8A3 TC 90 Tuần 30 Tiết 30 Ngày soạn: 14/03/ 2014 Ngày dạy: 17/03/ 2014 Bài 22 DẪN NHIỆT I MỤC TIÊU: Kiến thức: -Lấy ví dụ minh hoạ dẫn nhiệt -Vận dụng kiến thức dẫn nhiệt để giải thích số tượng đơn giản Kĩ năng: -Quan sát tượng vật lí Thái độ: -Cẩn thận hoạt động nhóm, yêu thích môn học II CHUẨN BỊ: Chuẩn bị GV: - đèn cồn, giá TN - đồng có gắn các đinh a, b, c, d, e, sáp H-22.1 - Bộ TN H-22.2, gắn đinh khoảng cách - giá đựng ống nghiệm , kẹp gỗ, ống nghiệm: + Ống đựng nước: có sáp đáy ống + Ống 2: Trên nút ống nghiệm cao su nút bấc có1 que nhỏ trên đầu gắn cục sáp - khay đựng khăn ướt Chuẩn bị HS: - Bộ TN H-22.2, gắn đinh khoảng cách III TIẾN TRÌNH BÀI DẠY: Ổn định tổ chức: (1 phút) Kiểm tra bài cũ: (5phút) + HS1: Lên làm bài 21.2 SBT + HS2: Nhiệt vật là gì? Hãy nêu mối quan hệ nhiệt và nhiệt độ vật ? Có thể thay đổi nhiệt vật cách nào? Dạy nội dung bài mới: (33 phút) Hoạt động thầy Hoạt động trò HĐ 1: Giới thiệu bài (1 phút) -Trong truyền nhiệt, nhiệt -HS lắng nghe truyền từ phấn này sang phần khác vật, từ vật này sang vật khác Sự truyền nhiệt này thực cách nào? Ta Bài 22 DẪN NHIỆT cùng tìm câu trả lời qua bài hôm HĐ 2: Tìm hiểu dẫn nhiệt (15 phút) I/ Sự dẫn nhiệt: -Y/c cầu các nhóm nêu mục tiêu *Thí nghiệm: TN, các dụng cụ TN, cách tiến hành *Các nhóm nêu: mục tiêu TN,các dụng cụ TN TN, cách tiến hành TN + mục tiêu TN: Xác định tính dẫn nhiệt đồng + Dụng cụ TN: giá TN, 1thanh đồng có gắn đinh sáp các vị trí khác nhautrên thanh, đèn cồn + Cách tiến hành: Đốt nóng đầu -Cho các nhóm tiến hành TN, y/c HS quan đồng, quan sát tượng sát và mô tả tượng xảy -Quan sát TN nhóm và mô tả : - Y/c HS trả lời các câu hỏi : Các đinh lắp trên đồng rơi xuống 91 Câu C1: Các đinh rơi xuống chứng tỏ điều gì? Câu C1: Các đinh rơi xuống chứng tỏ nhiệt đã truyền đến sáp làm cho sáp nóng lên và chảy Câu C2: Các đinh rơi xuống trước sau theo Câu C2: Các đinh rơi xuống theo thứ tự từ a, b, thứ tự nào? c, d , e Câu C3: Câu C3: Hãy dựa vào thứ tự rơi xuống các đinh Nhiệt truyền từ đầu A sang đầu B để mô tả truyền nhiệt trong đồng đồng AB -Thông báo truyền nhiệt TN -Lắng nghe trên gọi là dẫn nhiệt - Như em có nhận xét gì truyền Nhận xét: nhiệt các vật? - Dẫn nhiệt: Sự truyền nhiệt từ phần này sang phần khác vật từ vật này sang vật khác Ví dụ : *Lấy 02 ví dụ minh họa dẫn nhiệt Thả phần thìa kim loại vào cốc nước nóng, sau thời gian thì phần cán thìa không khí nóng lên Giải thích: Phần thìa ngập nước nhận - Thả phần thìa kim loại vào nhiệt nước truyền cho, sau đó cốc nước nóng, sau thời gian thì phần nó dẫn nhiệt đến cán thìa và làm cán thìa nóng cán thìa không khí nóng lên Tại sao? lên Khi đốt 01 đầu kim loại, chạm tay vào đầu ta thấy nóng dần lên *Giải thích: Kim loại dẫn nhiệt tốt nên nồi hay xoong thường làm kim loại để dễ dàng truyền nhiệt đến thức ăn cần đun nấu Sứ dẫn - Tại nồi xoong thường làm kim nhiệt kém nên bát hay đĩa thường làm sứ loại, còn bát đĩa thường làm sứ? để giữ nhiệt cho thức ăn lâu HĐ 3: Tìm hiểu tính dẫn nhiệt các chất I/ Tính dẫn nhiệt các chất: (17 phút) -Theo em các chất khác có dẫn nhiệt - Dự đoán: các chất khác dẫn nhiệt không giống không? giống - Để kiểm tra điều đó ta cùng làm TN sau: Y/c cầu các nhóm nêu mục tiêu *Các nhóm nêu mục tiêu TN, các TN, các dụng cụ TN, cách tiến hành dụng cụ TN, cách tiến hành TN TN TN1: Giả sử có đồng, nhôm, thuỷ 1/ Thí nghiệm 1: tinh làm nào để biết nào dẫn nhiệt + Cách tiến hành TN gắn đinh sáp tốt ? Đưa dụng cụ TN ( chưa có đinh), y/c vào thanh, lưu ý khoảng cách gắn đinh trên HS nêu cách kiểm tra tính dẫn nhiệt các phải đồng, nhôm, thuỷ tinh - y/c HS tiến hành TN quan sát tượng -Làm TN theo nhóm quan sát tượng xảy xảy để trả lời câu C4, C5 và trả lời các câu hỏi: Câu C4: Câu C4: Các đinh gắn đầu các có rơi xuống Các đinh gắn đầu các không rơi đồng thời không? Hiện tượng này chứng tỏ xuống cùng lúc tượng này chứng tỏ kim điều gì? loại dẫn nhiệt tốt Câu C5: -Câu C5: Hãy dựa vào TN trên để so sánh tính dẫn Trong ba chất này thì đồng dẫn nhiệt tốt nhiệt đồng, nhôm, thuỷ tinh Chất nào nhất, thủy tinh dẫn nhiệt kém Trong chất 92 dẫn nhiệt tốt nhất? Kém nhất? Từ đó có thề rút kết luận gì tính dẫn nhiệt chất rắn? -Chúng ta vừa kiểm tra tính dẫn nhiệt chất rắn Vậy còn chất lỏng thì nào? Ta cùng làm TN kiểm tra tính dẫn nhiệt chất lỏng TN2: - Y/c cầu các nhóm nêu mục tiêu TN2, các dụng cụ TN, cách tiến hành TN hình 22.3 ⇒ tiến hành TN cho HS quan sát và trả lời câu hỏi: Câu C6: Khi nước phần trên ống nghiệm bắt đầu sôi thì cục sáp đáy ống nghiệm có bị nóng chảy không? Từ TN này có thể rút nhận xét gì tính dẫn nhiệt chất lỏng? -Tương tự Y/c cầu các nhóm nêu mục tiêu TN3, các dụng cụ TN, cách tiến hành TN để kiểm tra tính dẫn nhiệt chất khí Ở TN3 có nên để sáp sát thành ống không ? Vì sao? - Tiến hành TN3, y/c HS quan sát tượng xảy và trả lời: Câu C7: Khi đáy ống nghiệm đã nóng thì miếng sáp gần nút ống nghiệm có bị nóng chảy không? Từ TN này có thể rút nhận xét gì tính dẫn nhiệt chất khí? - Thông báo chất khí còn dẫn nhiệt kém chất lỏng - Qua TN trên , em có nhận xét gì tính dẫn nhiệt chất rắn, chất lỏng, chất khí rắn kim loại dẫn nhiệt tốt 2/ Thí nghiệm2: -Quan sát TN GV và trả lời câu hỏi: Câu C6: Khi nước phần trên ống nghiệm bắt đầu sôi thì cục sáp đáy ống nghiệm không chảy Từ đó cho ta thấy chất lỏng dẫn nhiệt kém 3/ Thí nghiệm 3: - Ở TN3 ta không nên để sáp sát vào thành bình vì tránh dẫn nhiệt chất rắn Câu C7: Khi đáy ống nghiệm đã nóng thì miếng sáp gần nút ống nghiệm không bị nóng chảy Từ đó ta thấy chất khí dẫn nhiệt kém * Kết luận: - Chất rắn dẫn nhiệt tốt Trong chất rắn, kim loại dẫn nhiệt tốt Chất lỏng và chất khí dẫn nhiệt kém Củng cố, luyện tập: (5phút) -Các em hãy vận dụng trả lời các câu hỏi sau: -Câu C8:Tìm ba ví dụ tượng dẫn nhiệt -Câu C9: Tại nồi, soong thường làm kim loại , còn bát, đĩa thường làm sứ -Câu C10: Tại mùa đông mặc nhiền áo mỏng ấm mặc áo dày? -Câu C11: Về mùa nào chim thường hay đứng xù lông? Tại sao? Câu C12: Tại ngày rét sờ vào kim loại ta thấy lạnh, còn ngày nắng nóng sờ vào kim loại ta thấy nóng? Hướng dẫn học sinh tự học nhà: (1phút) -Về học thuộc bài -Đọc phần có thể em chưa biết -Làm bài 22.1 đến 22.6 SBT * Phần bổ sung đồng nghiệp cá nhân: 93 Tuần 31 Tiết 31 Ngày soạn: 20/03/ 2014 Ngày dạy: 24/03/ 2014 Bài 23 ĐỐI LƯU - BỨC XẠ NHIỆT I MỤC TIÊU: Kiến thức: -Lấy ví dụ minh hoạ đối lưu -Lấy ví dụ minh hoạ xạ nhiệt -Vận dụng kiến thức đối lưu, xạ nhiệt để giải thích số tượng đơn giản Kĩ năng: -Quan sát tượng vật lí Thái độ: -Cẩn thận hoạt động nhóm, yêu thích môn học II CHUẨN BỊ: Chuẩn bị GV: + Dụng cụ dùng để làm TN hình: 23.1, 23.3, 23.4, 23.5 SGK + Hình 23.6 phóng to + Câu C12 trên bảng phụ Chuẩn bị HS: +Dụng cụ để làm TN theo H 23.2 III TIẾN TRÌNH BÀI DẠY: Ổn định tổ chức: (1 phút) Kiểm tra bài cũ: (5phút) + HS1: Lên làm bài tập 22.1, 22.2 SBT + HS2: Hãy so sánh tính dẫn nhiệt chất rắn, lỏng, khí Làm bài 22.4SBT Dạy nội dung bài mới: (30 phút) Hoạt động thầy HĐ 1: Giới thiệu bài (1 phút) - Làm TN H 23.1, y/c HS quan sát và nêu tượng xảy -Bài trước chúng ta đã biết nước dẫn nhiệt kém Trong trường hợp này nước đã truyền nhiệt cho sáp cách nào? Chúng ta cùng tìm câu trả lời qua bài hôm Hoạt động 2: Tìm hiểu tượng đối lưu (20phút) GV: Hướng dẫn HS làm TN H23.2 theo nhóm: tìm hiểu truyền nhiệt nước + Lắp TN theo hình 23.2, chú ý tránh đỗ cốc thủy tinh và nhiệt kế + Dùng tìa nhỏ đưa gói thuốc tím xuống đáy cốc + Dùng đèn cồn đun nóng nước phía có đặt thuốc tím - Y/c HS quan sát tượng xảy ra, thảo luận và trả lời các câu hỏi: Câu C1: Nước màu tím di chuyển thành dòng từ lên từ trên xuống hay di chuyển hỗn độn theo phương? Câu C2: Tại lớp nước đun nóng lại Hoạt động trò Quan sát TN H 23.1 và nêu tượng xảy Bài 23 ĐỐI LƯU - BỨC XẠ NHIỆT I/ Đối lưu: - Các nhóm làm TN theo hướng dẫn, thảo luận và trả lời các câu hỏi: - Đại diện nhóm trình bài : Câu C1: Nước màu tím di chuyển thành dòng từ lên từ trên xuống Câu C2: Do lớp nước phía nóng lên trước, 94 lên phía trên, còn lớp nước lạnh phía trên lại nở ra, trọng lượng riêng nó nhỏ xuống dưới? (Dựa vào đk vật nổi, vật chìm để trả trọng lượng riêng lớp nước lạnh trên lời) Do đó lớp nườc nóng lên còn lớp nước lạnh chìm xuống tạo thành dòng Câu C3: Câu C3: Nhờ có nhiệt kế mà biết nước cốc Tại biết nước cốc đã nóng lên? nóng lên *Thông báo: Sự truyền nhiệt nhờ tạo thành các dòng Tn trên gọi là đối lưu Sự đối lưu có thể xảy chất khí hay không? - Lắp TN H23.3, tiến hành TN hình HS Quan sát tượng xảy và trả lời Câu C4: 23.3, y/c HS quan sát và trả lời Câu C4: Tương tự Câu C2 Trong Tn H 23.3, đốt nến và hương ta thấy dòng khói hương từ trên xuống vòng qua khe hở miếng bìa ngăn và đáy cốc lên phía nến Hãy giải thích tượng trên - Nhấn mạnh: Đối lưu là truyền nhiệt các dòng chất lỏng chất khí, đó là hình thức truyền nhiệt chủ yếu chất lỏng và chất khí -Từ TN trên rút KL gì? -Từ TN trên rút Kl và ghi vở: Đối - Y/c HS trả lời các câu hỏi lưu là truyền nhiệt các dòng chất lỏng chất khí, đó là hình thức truyền nhiệt chủ yếu chất lỏng và chất Câu C5: HS Vận dụng trả lời: Tại muốn đun nóng chất lỏng và chất khí Câu C5: phải đun từ lên? Để phần nóng lên trước lên (vì trọng lượng riêng giảm), phần chưa đun nóng xuống tạo thành dòng đối lưu Câu C6: Câu C6: Trong chân không và chất rắn có xảy Trong chân không và chất rắn đối lưu không ?Tại sao? không xảy đối lưu vì chân không và chất rắn không thể tạo thành các dòng đối lưu -Ví dụ đối lưu thực tế? Ví dụ: + Khi đun nước ta thấy có dòng đối lưu chuyển động từ đáy bình lên trên mặt nước và từ trên mặt nước xuống đáy bình + Các ngôi nhà thường có cửa sổ để tạo điều kiện thuận lợi cho đối lưu Hoạt động 3: Tìm hiểu xạ nhiệt (9phút) không khí - Đặt vấn đề: Ngoài lớp khí bao quanh Trái II/ Bức xạ nhiệt: Đất, khoảng không gian còn lại TĐ và MT là khoảng chân không.Trong khoảng chân không -Nhận biết vấn đề lượng MT đã truyền xuống TĐ cách nào? này không có đối lưu hay xạ nhiệt Vậy lượng MT đã truyền xuống TĐ cách nào? - Làm TN H 22.4, 23.5, y/c HS quan sát , mô tả tượng xảy -HS quan sát thảo luận trả lời: 95 - Nêu các câu C, y/c HS trả lời: Câu C7: Giọt nước màu dịch chuyển đầu B chứng tỏ điều gì? Câu C8: Giọt nước màu dịch chuyển trở lại đầu A chứng tỏ điều gì? Miếng gỗ đã có tác dụng gì? Câu C9: Sự truyền nhiệt từ nguồn nhiệt tới bình có phải là dẫn nhiệt và đối lưu không? Tại sao? *Thông báo: Bức xạ nhiệt là truyền nhiệt các tia nhiệt thẳng Bức xạ nhiệt có thể xảy chân không Khả hấp thụ các tia nhiệt số vật -Ví dụ BXN thực tế? + Đặt bình cầu gần nguồn nhiệt, giọt nước màu dịch chuyển từ đầu A sang B + Lấy miếng gỗ chắn gỗ chắn nguồn nhiệt và bình cầu, thấy giọt nước màu dịch chuyển trở lại đầu A -Thảo luận trả lời: Câu C7: Giọt nước màu dịch chuyển đầu B chứng tỏ không khí bình nóng lên, nở đẩy giọt nước màu đầu B Câu C8: Giọt nước màu dịch chuyển trở lại đầu A chứng tỏ kk bình lạnh co lại Miếng gỗ lúc này có tá dụng ngăn không cho nhiệt truyền từ nguồn nhiệt đến bình điều này chứng tỏ nhiệt truyền đến bình theo đường thẳng Câu C9: Sự truyền nhiệt từ nguồn nhiệt tới bình không phải là dẫn nhiệt vì chất khí dẫn nhiệt kém, không phải là đối lưu vì nhiệt truyền theo đường thẳng -Nhận biết: + Bức xạ nhiệt là truyền nhiệt các tia nhiệt thẳng Bức xạ nhiệt có thể xảy chân không Khả hấp thụ các tia nhiệt số vật còn phụ thuộc màu sắc và tính chất bề mặt vật: vật có bề mặt xù xù, màu sẫm hấp thụ nhiệt tốt Ví dụ: + Sự truyền nhiệt từ Mặt Trời tới Trái Đất + Cảm giác nóng ta đặt bàn tay gần và ngang với ấm nước nóng Củng cố, luyện tập: (8phút) - Hướng dẫn HS lớp thảo luận trả lời các câu vận dụng Câu C10: Tại TN H 23.4 bình chứa không khí lại phủ muội đèn? Câu C11: Tại mùa hè ta thường mặc áo màu trắng mà không mặc áo màu đen? Câu C12: Treo bảng phụ, gọi HS lên làm Hướng dẫn học sinh tự học nhà: (1phút) -Giới thiệu với HS mục có thể em chưa biết +Về học thuộc bài +Làm bài 23.1 đến 23.7 SBT +Xem trước bài 24 SGK * Phần bổ sung đồng nghiệp cá nhân: 96 97 Tuần 32 Tiết 32 Ngày soạn: 25/03/ 2014 Ngày dạy: 31/03/ 2014 Bài 24 CÔNG THỨC TÍNH NHIỆT LƯỢNG I MỤC TIÊU: Kiến thức: -Nêu ví dụ chứng tỏ nhiệt lượng trao đổi phụ thuộc vào khối lượng, độ tăng giảm nhiệt độ và chất cấu tạo nên vật -Viết công thức tính nhiệt lượng thu vào hay tỏa quá trình truyền nhiệt -Vận dụng công thức: Q = m.c.t Kĩ năng: + Phân tích bảng số liệu và kết TN có sẵn + Rèn kĩ tổng hợp, khái quát hóa Thái độ: -Cẩn thận hoạt động nhóm, yêu thích môn học II CHUẨN BỊ: Chuẩn bị GV: + H-24.1, H-24.2, H-24.3 + Bảng 24.1, 24.2, 24.3 ghi sẵn trên bảng phụ Chuẩn bị HS: III TIẾN TRÌNH BÀI DẠY: Ổn định tổ chức: (1 phút) Kiểm tra bài cũ: (5phút) -Nhiệt lượng là gì? Đơn vị, kí hiệu nhiệt lượng? -Các hình thức truyền nhiệt? Dạy nội dung bài mới: (30 phút) Hoạt động thầy Hoạt động trò HĐ 1: Giới thiệu bài (1 phút) -Không có dụng cụ nào đo trực tiếp công -Lắng nghe Để xác định công lực, người ta phải dùng lực kế đo độ lớn lực và dùng thước đo quãng đường dịch chuyển, từ đó tính công Tương tự vậy, không có dụng cụ nào có thề đo trực tiếp nhiệt lượng Vậy, muốn xác Bài 24 CÔNG THỨC TÍNH NHIỆT định nhiệt lượng người ta phải làm nào? LƯỢNG Bài hôm giúp các em trả lời Hoạt động 2: Thông báo nhiệt lượng vật I/ Nhiệt lượng vật thu vào để nóng cần thu vào để nóng lên phụ thuộc vào lên phụ thuộc vào yếu tố nào? yếu tố nào? (3 phút) - Nhiệt lượng mà vật cần thu vào để nóng lên -Cá nhân HS thảo luận đưa dự đoán nhiều hay ít phụ thuộc vào yếu tố nào? - Phân tích dự đoán HS, đưa đến dự đoán yếu tố: +Khối lượng vật, +Độ tăng nhiệt độ vật, +Chất cấu tạo nên vật -Để kiểm tra phụ thuộc nhiệt lượng vào -Để kiểm tra phụ thuộc nhiệt lượng yếu tố đó ta phải tiến hành TN vào yếu tố đó, ta phải tiến hành TN đó yếu tố cần kiểm tra cho thay đổi nào? còn yếu tố phải giữ nguyên Hoạt động 3: Tìm hiểu mối quan hệ 1/ Quan hệ nhiệt lượng vật cần thu 98 nhiệt lượng vật cần thu vào để nóng lên và khối lượng vật (7 phút) - Các em hãy nêu cách tiến hành TN kiểm tra phụ thuộc nhiệt lượng vào khối lượng vật dựa vào H-24.1 -Nêu cách bố trí TN, cách tiến hành TN và giới thiệu bảng kết TN 24.1 Yêu cầu HS phân tích kết trả lời C1, C2 - Gọi đại diện nhóm trình bày kết phân tích bảng 24.1 nhóm mình Câu C1: Trong TN trên, yếu tố nào hai cốc giữ giống nhau, yếu tố nào thay đổi ? Tại phải làm thế? hãy tìm số thích hợp cho các ô trống hai cột cuối bảng 24.1 Biết nhiệt lượng lửa đèn cồn truyền cho nước tỉ lệ với thời gian đun Câu C2: Từ Tn trên có thể kết luận gì mối quan hệ nhiệt lựơng vật cần thu vào để nóng lên và khối lượng vật? *Hai lượng nước khác và cùng nhiệt độ Nếu đem đun sôi cùng nguồn nhiệt, thì thời gian để đun sôi chúng khác Chứng tỏ, nhiệt lượng nước thu vào phụ thuộc vào khối lượng nước Hoạt động 4: Tìm hiểu mối quan hệ nhiệt lượng cần thu vào để nóng lên và độ tăng nhiệt độ (5 phút) - Các em hãy nêu cách tiến hành TN kiểm tra phụ thuộc nhiệt lượng vào độ tăng nhiệt độ dựa vào H-24.2 -Nêu cách bố trí TN, cách tiến hành TN TN và giới thiệu bảng kết TN 24.2 - Gọi đại diện nhóm trình bày kết phân tích bảng 24.2 nhóm mình - Y/c HS thảo luận phương án làm TN tìm hiểu mối quan hệ nhiệt lượng và độ tăng nhiệt độ theo câu hỏi C3, C4 Câu C3: Trong Tn này phải giữ không đổi yếu tố nào? Muốn phải làm nào? Câu C4: Trong TN này thay đổi yếu tố nào? Muốn phải làm nào? -y/c HS phân tích số liệu, y/c HS hoàn thành +C5: Từ Tn trên có thể rút kết luận gì vào để nóng lên và khối lượng vật: -HS các nhóm nêu cách tiến hành: Đun nóng cùng chất với khối lượng khác cho độ tăng nhiệt độ vật -HS lớp thảo luận thảo luận nhóm phân tích kết TN bảng 24.1, ghi vào bảng 24.1 -Cử đại diện các nhóm trả lời các câu hỏi: Câu C1: Độ tăng nhiệt độ và chất làm vật giữ giống nhau; khối lượng thay đổi Để tìm hiểu mối quan hệ nhiệt lượng và khối lượng Câu C2: Qua TN trên có thể kết luận : Khối lượng càng lớn thì nhiệt lượng vật thu vào càng lớn 2/ Quan hệ nhiệt lượng vật cần thu vào để nóng lên và độ tăng nhiệt độ: -HS đại diện nhóm trình bày phương án kiểm tra phụ thuộc nhiệt lượng vào độ tăng nhiệt độ dựa vào H-24.2 -Đại diện nhóm trình bày kết phân tích bảng 24.2 nhóm mình - Đại diện nhóm trình bày kết bảng 24.2 -HS đại diện nhóm trả lời các câu hỏi: Câu C3: Phải giữ khối lượng và chất làm vật giống Muốn hai cốc phải đựng cùng lượng nước Để kiểm tra phụ thuộc nhiệt lượng vào độ tăng nhiệt độ Câu C4: Phải cho độ tăng nhiệt độ khác Muốn phải nhiệt độ cuối hai cốc khác cách cho thời gian đun khác -HS thảo luận phân tích số liệu và rút kết luận trả lời câu hỏi: 99 mối quan hệ nhiệt lượng vật thu vào để nóng lên và độ tăng nhiệt độ? -Khi ta đun cùng nguồn nhiệt hai lượng nước cùng hai cốc thuỷ tinh giống và cùng nhiệt độ ban đầu Nếu đun cốc thứ thời gian dài (chưa đến nhiệt độ sôi) thì độ tăng nhiệt độ nó lớn cốc thứ hai Như vậy, nhiệt lượng nước thu vào phụ thuộc vào độ tăng nhiệt độ Hoạt động 5: Tìm hiểu mối quan hệ nhiệt lượng vật cần thu vào để nóng lên với chất làm vật (5 phút) - Các em hãy nêu cách tiến hành TN kiểm tra phụ thuộc nhiệt lượng vào chất làm vật dựa vào H-24.3 -Nêu cách bố trí TN, cách tiến hành TN TN & 2, giới thiệu bảng kết TN 24.3 -Gọi đại diện nhóm trình bày kết phân tích bảng 24.3 nhóm mình và trả lời Câu C6: Trong TN yếu tố nào thay đổi, không thay đổi? Câu C7: Nhiệt lượng vật cần thu vào để nóng lên có phụ thuộc vào chất làm vật hay không? - Qua TN trên ta thấy nhiệt lượng cần thu vào vật để nó nóng lên phụ thuộc vào yếu tố nào? Câu C5: Độ tăng nhiệt độ càng lớn thì nhiệt lượng vật thu vào càng lớn 3/ Quan hệ nhiệt lượng vật cần thu vào để nóng lên với chất làm vật: -HS đại diện nhóm trả lời cách tiến hành TN kiểm tra phụ thuộc nhiệt lượng vào chất làm vật dựa vào H-24.3 -Đại diện nhóm trình bày kết phân tích bảng 24.3 nhóm mình và trả lời câu hỏi Câu C6: Khối lượng không thay đổi, độ tăng nhiệt độ giống nhau, chất làm vật khác Dể kiểm tra phụ thuộc nhiệtlượng vào chất làm vật Câu C7: Nhiệt lượng vật cần thu vào để nóng lên phụ thuộc vào chất làm vật -Thảo luận lớp nêu kết luận: Nhiệt lượng vật cần thu vào để nóng lên phụ thuộc khối lượng, độ tăng nhiệt độ vật và chất làm vật - Đại lượng đặc trưng cho chất làm vật gọi là nhiệt dung riêng -Dùng cùng nguồn nhiệt để đun hai chất khác có cùng khối lượng và cùng nhiệt độ ban đầu Để chúng tăng lên đến cùng nhiệt độ, thì thời gian cung cấp nhiệt cho chúng khác Như vậy, nhiệt lượng vật thu vào phụ thuộc vào chất cấu tạo nên vật Hoạt động 6: Giới thiệu công thức tính nhiệt lượng (9 phút) II/ Công thức tính nhiệt lượng: - Giới thiệu công thức tính nhiệt lượng, tên và đơn vị các đại lượng công thức -HS lớp trả lời theo hướng dẫn cách phát vấn HS lớp đó: Q = m.c.t Q là nhiệt lượng vật thu vào, đơn vị J m là khối lượng vật, đơn vị Kg t0 = t20 - t10 là độ tăng nhiệt độ, đơn vị oC K c là đại lượng đặc trưng cho chất làm vật 100 gọi là nhiệt dung riêng, đơn vị J/Kg.K - Nhiệt dung riêng chất cho biết nhiệt lượng cần thiết để làm cho 1kg chất - Đơn vị nhiệt lượng còn tính đó tăng thêm 1oC calo - Đơn vị nhiệt lượng còn tính calo = 4,2 jun calo -Calo là nhiệt lượng cần thiết để làm cho gam calo = 4,2 jun nước 4oC nóng lên thêm 1oC -HS lớp trả lời theo hướng dẫn - Giới thiệu thêm nhiệt dung riêng và bảng nhiệt dung riêng số chất và phát vấn HS lớp Từ đó trả lời câu hỏi: + giải thích ý nghĩa số nhiệt dung riêng -ý nghĩa số nhiệt dung riêng số số chất chất: cho ta biết nhiệt lượng cần truyền cho + giải thích ý nghĩa số nhiệt dung riêng 1kg chất tăng lên 10C số chất thường dùng nước, nhôm, *VD: đồng +Để 1kg đồng tăng lên 10C ta cần cung cấp  nhiệt lượng là 380J +Để 1kg nước tăng lên 10C ta cần cung cấp nhiệt lượng là 4200J Củng cố, luyện tập: (8phút) - yêu cầu HS nêu các câu hỏi phần vận dụng, thảo luận lớp trả lời: Câu C8: Muốn xác định nhiệt lượng vật thu vào cần tra bảng để biết độ lớn đại lượng nào và đo độ lớn đại lượng nào, dụng cụ nào? Câu C9: Tính nhiệt lựơng cần truyền cho 5kg đồng để tăng nhiệt độ từ 20oC lên 50oC Câu C10: Một ấm đun nước nhôm có khối lượng 0,5kg chứa 2lít nước 25 oC Muốn đun sôi ấm nước này cần nhiệt lượng bao nhiêu? -Nhiệt lượng vật cần thu vào để nóng lên phụ thuộc vào các yếu tố nào? -Công thức tính nhiệt lượng ? Hướng dẫn học sinh tự học nhà: (1phút) -Về học thuộc bài -Đọc phần có thể em chưa biết -Làm bài 24.1 đến 24.7 SBT -Xem trước bài 25 SGK.*Vận dụng * Phần bổ sung đồng nghiệp cá nhân: 101 Tuần 33 Tiết 33 Ngày soạn: 30/03/ 2014 Ngày dạy: 07/04/2014 Bài 25 PHƯƠNG TRÌNH CÂN BẰNG NHIỆT I MỤC TIÊU: Kiến thức: -Chỉ nhiệt tự truyền từ vật có nhiệt độ cao sang vật có nhiệt độ thấp -Viết phương trình cân nhiệt cho trường hợp có hai vật trao đổi nhiệt với Kĩ năng: -Vận dụng phương trình cân nhiệt để giải số bài tập đơn giản Thái độ: -Cẩn thận hoạt động nhóm, yêu thích môn học II CHUẨN BỊ: Chuẩn bị GV: - GV: H-25.1 -2 cốc thủy, nước nóng và nước lạnh, nhiệt kế Chuẩn bị HS: -Xem trước bài III TIẾN TRÌNH BÀI DẠY: Ổn định tổ chức: (1 phút) Kiểm tra bài cũ: (7phút) -HS1: Làm bài tập 24.1 & viết công thức tính nhiệt lượng, tên và đơn vị các đại lượng công thức -HS2: Nhiệt lượng vật cần thu vào để nóng lên phụ thuộc khối lượng, độ tăng nhiệt độ vật và chất làm vật & làm lại bài tập C9 Dạy nội dung bài mới: (28 phút) Hoạt động thầy HĐ 1: Giới thiệu bài (1 phút) -Nêu số kiến thức bài cũ -Y/c hai HS đọc phần đối thoại đầu bài - Giới thiệu bài Hoạt động 2: Tìm hiểu nguyên lí truyền nhiệt (5 phút) -Thông báo: nội dung nguyên lí truyền nhiệt: Nhiệt truyền từ vật có nhiệt độ cao sang vật có nhiệt độ thấp Sự truyền nhiệt xảy nhiệt độ hai vật thì ngừng lại Nhiệt lượng vật này tỏa nhiệt lượng vật thu vào - Y/c HS vận dụng giải thích câu hỏi nêu đấu bài Hoạt động 3: Tìm hiểu phương trình cân nhiệt (5 phút) -Hãy dựa vào nội dung thứ nguyên lí truyền nhiệt, viết phương trình cân nhiệt +Vật toả nhiệt m1 (kg) Hoạt động trò -Lắng nghe -Hai HS đọc phần đối thoại đầu bài Bài 25 PHƯƠNG TRÌNH CÂN BẰNG NHIỆT I/ Nguyên lí truyền nhiệt: Khi có hai vật truyền nhiệt cho thì: Nhiệt truyền từ vật có nhiệt độ cao sang vật có nhiệt độ thấp Sự truyền nhiệt xảy nhiệt độ hai vật thì ngừng lại Nhiệt lượng vật này tỏa nhiệt lượng vật thu vào HS: Giải thích: Bạn an đúng vì nhiệt phải truyền từ vật có nhiệt độ cao sang vật có nhiệt độ thấp không phải từ vật có nhiệt cao sang vật có nhiệt thấp II/ Phương trình cân nhiệt: Phương trình cân nhiệt viết dạng: Qtoà = Qthu vào 102 t1( C) t2(0 C ) c1( J/kg.K) Vật thu nhiệt m2 (kg) t2( C) t2’(0 C ) c2( J/kg.K) -Hãy viết công thức tính nhiệt lượng mà vật thu vào tăng nhiệt độ, từ đó hãy việt công thức tính nhiệt lượng tỏa giảm nhiệt độ Lưu ý: t1 công thức tính nhiệt lượng thu vào là độ tăng nhiệt độ Trong công thức tính nhiệt lượng toả là độ giảm nhiệt độ vật t2 Hoạt động 4: Hướng dẫn HS NC Ví dụ phương trình cân nhiệt (17phút) Phương trình cân nhiệt: Qtoà = Qthu vào m1.c1(t1-t2) = m2.c2(t2’-t1’) III/ Ví dụ dùng phương trình cân nhiệt: Đề: cầu nhôm có khối lượng 0,15kg đun nóng tới 1000C vào cốc nước 200C Sau thời gian, nhiệt độ cầu và nước 250C Tính khối lượng nước, coi có cầu và nước truyền nhiệt cho -Y/c HS đọc đề bài ví dụ Hướng dẫn tóm tắt đề -HS: Phân tích bài theo hướng dẫn GV: bài, đổi đơn vị cần - Hướng dẫn theo các bước: + Nhiệt độ vật cân nhiệt là bao + Khi có cân nhiệt, nhiệt độ hai vật đếu nhiêu? 250C + Phân tích xem quá trình trao đổi nhiệt : + Quả cầu nhôm tỏa nhiệt độ để giảm nhiệt vật nào toả nhiệt để giảm nhiệt độ nào xuống độ từ 1000C xuống 250C Nước thu nhiệt để nhiệt độ nào? vật nào thu nhiệt để tăng nhiệt độ tăng nhiệt độ từ 200C lên 250C nào đến nhiệt độ nào? + Viết công thức tính nhiệt toả ra, nhiệt lượng + Qtoà = m1.c1(t1-t2) htu vào Qthu vào = m2.c2(t2’-t1’) + Mối quan hệ hai đại lượng đã biết và đại lượng cần tìm?  Áp dụng phương trình cân nhiệt + Áp dụng phương trình cân nhiệt: - Y/c HS ghi tóm tắt các bước giải bài tập Qtoà = Qthu vào HS: Ghi tắt các bước giải: + B1: Tính Q1( nhiệt lượng nhôm toả ra) + B2: Viết công thức tính Q2 ( nhiệt lượng nước thu vào) + B3: Lập phương trình cân nhiệt: Q1 = Q2 + B4 : Thay số tìm m2 Cụ thể sau: Tóm tắt m1 = 0,15kg c1 = 880J/kg.K t1 = 1000C t2 =t2’= 250C c2 = 4200J/kg.K 103 t1 = 200C m2 = ? Giải Nhiệt lượng cầu nhôm toả nhiệt độ hạ từ 1000C xuống 250C: Q1 = m1.c1(t1-t2) = 0,15.880.(100-25) = 9900 J Nhiệt lượng nước thu vào tăng nhiệt độ từ 200C đến 250C: Q2 = m2.c2(t2’-t1’) Nhiệt lượng cầu toả bẳng nhiệt lượng nước thu vào dựa vào ptcbn: Q = Q1 m2.c2(t-t2) = 9900J 9900 m2 = 4200 (25−20) = 0,47kg Củng cố, luyện tập: (8phút) *Vận dụng -Hướng dẫn HS làm câu C1 và thực hành kiểm tra Câu C1: B1: Lấy m1= 300g (300ml) nước nhiệt độ phòng đổ vào cốc thuỷ tinh Ghi kết t1 B2: Rót 200g (200ml) nước phích vào bình chia độ, đo nhiệt độ ban đầu nước Ghi kết t2 B3: Đổ nước bình chia độ vào cốc thuỷ tinh, khuấy đều, đo nhiệt độ lúc cân *Củng cố - Nội dung nguyên lí truyền nhiệt? - Viết phương trình cân nhiệt Hướng dẫn học sinh tự học nhà: (1phút)  Về học thuộc bài  Đọc phần có thể em chưa biết  Làm bài 25.1 đến 25.6 SBT * Phần bổ sung đồng nghiệp cá nhân: 104 Tuần 34 Tiết 34 Ngày soạn: 10/04/ 2014 Ngày dạy: 14/04/2014 BÀI TẬP I MỤC TIÊU: Kiến thức: - Ôn tập hệ thống hóa kiến thức phần ptcb nhiệt - Vận dụng các kiến thức đã học giải các bài tập Kĩ năng: - Rèn kĩ giải bài tập Thái độ: -Yêu thích môn học II CHUẨN BỊ: Chuẩn bị GV: *GV & HS: - Xem lại các kiến thức bài 24 và 25 -Xem lại các bài tập từ bài 24, 25 Chuẩn bị HS: III TIẾN TRÌNH BÀI DẠY: Ổn định tổ chức: (1 phút) Kiểm tra bài cũ: (5 phút) Dạy nội dung bài mới: (37 phút) -HS1: Làm bài tập 25.1 & phát biểu nội dung nguyên lí truyền nhiệt? -HS2: Làm bài tập 25.3 & phát biểu nội dung nguyên lí truyền nhiệt? Hoạt động thầy HĐ 1: Giới thiệu bài (1 phút) -Từ các kiến thức bài bài học  BÀI TẬP HĐ 2: Sửa số bài tập (36 phút) -HD HS sửa các câu vận dụng C2, C3 Câu C2: Người ta thả miếng đồng khối lượng 0,5kg vào 500g nước Miếng đồng nguội từ 800C xuống 200C Hỏi nước nhận nhiệt lượng bao nhiêu và nóng lên thêm bao nhiêu độ? Yêu cầu: Cá nhân HS tự hoàn thành, HS lên bảng chữa Hoạt động trò BÀI TẬP -Đại diện nhóm lên sửa bài tập, tham gia thảo luận thống câu trả lời & tự sửa vào Câu C2: Tóm tắt m1 = 0,5kg c1 = 380J/kg.K t1 = 800C t2 = 200C m2 = 500g = 0,5kg c2 = 4200J/kg.K Q2 =? t = ? Giải Nhiệt lượng nước nhận nhiệt lượng miếng đồng tỏa ra: Q2 = Q1 = m1.c1(t1-t2) = 0,5.380.(80-20) = 11400J Nhiệt độ nước nóng lên thêm là: Q2 = m2.c2 t Δt= Câu C3: Để xác định nhiệt dung riêng Q2 11400 = 5,40C m n c n 0, 5.4200 Câu C3 105 kim loại, người ta bỏ vào nhiệt lượng kế chứa 500g nước nhiệt độ 13 0C miếng kim loại đó có khối lượng 400g nung nóng tới 1000C Nhiệt độ có cân nhiệt là 200C Tính nhiệt dung riêng kim loại Bỏ qua nhiệt lượng làm nóng nhiệt lượng kế và không khí Lấy nhiệt dung riêng nước là 4190J/kg.K Hướng dẫn: Có chất tham gia trao đổi nhiệt? - Tính nhiệt lượng miếng kim loại theo công thức nào? - Tính nhiệt lượng nước theo công thức nào? - Áp dụng phương trình cân nhiệt để tính nhiệt dung riêng miếng kim loại Tóm tắt m1 = 0,4kg t1 = 1000C t2 = 200C c2 = 4190J/kg.K t1’ = 130C m2 = 0,5kg c1 = ? Giải Nhiệt lượng miếng kim loại toả là: Q1 = m1.c1(t1-t2) = 0,4.c1.(100-20) Nhiệt lượng nước thu vào: Q2 = m2.c2(t2-t1’) = 0,5.4190.(20-13) Theo phưong trình cân nhiệt : Ta có: Q1 = Q2  0,4.c1.(100-20) = 0,5.4190.(20-13) c1 = -Y/c HS lên bảng làm số bài tập: 25.3 -Hướng dẫn thảo luận chung lớp thống câu trả lời 0, 5.4190  20  13 14665 = 458J/kg.K 0,  100  20  32 Vậy kim loại này là thép Sửa bài 25.3 SBT: Tóm tắt mchì= 300g =0,3kg t1 = 100oC t1’ = 58,5oC t2’ = 60oC mnước= 250g=0,25kg cnước = 4190J/kg.K a/ t2 = ? b/ Qnước = ? c/ cchì = ?J/kg.K d/ S sánh ? Giải ’ a/ t2 = t2 = 60oC b/ Nhiệt lượng nước thu vào là: Qnước = mnướccnước(t2’ -t1’)= =0,25.4200.(60-58,5)=1575J c/ Nhiệt lượng 300g chì toả nhiệt lượng 250g nước thu vào dựa vào ptcbn: Q1 = Q2 =1575J Nhiệt dung riêng chì là : c chì = Qchì 1575 = 131J/kg.K m chì (t1 -t ) 0,3.(100-60) d/ cchì tính lớn cchì bảng vì đã bỏ qua truyền nhiệt môi trường xung quanh Củng cố, luyện tập: (1phút) *Nhận xét: Sự chuẩn bị, thái độ học tập HS Hướng dẫn học sinh tự học nhà: (1phút) -Về xem lại bài đã sửa 106 -Xem trước bài tổng kết chương Phần bổ sung đồng nghiệp cá nhân: 107 Tuần 16 Ngày soạn: 26/11/ 2013 Tiết 16 Ngày dạy: 02/12/2013 Tuần 32 Tiết 32 BÀI TẬP I MỤC TIÊU: Kiến thức: - Ôn tập hệ thống hóa kiến thức phần công thức tính nhiệt lượng - Vận dụng các kiến thức đã học giải các bài tập Kĩ năng: - Rèn kĩ giải bài tập Thái độ: -Yêu thích môn học II CHUẨN BỊ: Chuẩn bị GV: - Xem lại các kiến thức bài 24 -Xem lại các bài tập từ bài 24.1đến bài 24.6 SBT Chuẩn bị HS: III TIẾN TRÌNH BÀI DẠY: Ổn định tổ chức: (1 phút) Kiểm tra bài cũ: (5phút) Dạy nội dung bài mới: (30 phút) Hoạt động thầy Hoạt động trò HĐ 1: Giới thiệu bài (1 phút) -HS1: Làm bài tập 24.1 & viết công thức tính nhiệt lượng, tên và đơn vị các đại lượng công thức -2 HS trả lời, làm bài tập & tự nhận xét -HS2: Nhiệt lượng vật cần thu vào để nóng lên phụ thuộc khối lượng, độ tăng nhiệt độ vật và chất làm vật & làm lại bài tập C9 -Nhận xét co điểm 2/ Giới thiệu bi mới: -Từ các kiến thức bài bài học  BÀI TẬP HĐ 2: Sửa số bài tập (30 phút) -Y/c HS lên bảng làm số bài tập: 24.2, 24.3, BÀI TẬP 24.4 -Hướng dẫn thảo luận chung lớp thống câu -Đại diện nhóm lên sửa bài tập, tham gia trả lời thảo luận thống câu trả lời & tự sửa vào Sửa bài 24.2 SBT: Tóm tắt V = 5lít →m= kg t = t2 - t1 = 40oC - 20oC = 20oC c = 4200J/kg.K Q=? Giải Nhiệt lượng cần thiết là: Q = m.c t = 4200.5.20= 420000J = 420kJ Sửa bài 24.3 SBT: Tóm tắt V = 10lít →m= 10 kg 108 HĐ 3: Nhận xét, hướng dẫn nhà (5 phút) *Nhận xét: Sự chuẩn bị, thái độ học tập HS *Dặn dò: -Về xem lại bài đã sửa -Xem trước bài 25 Q = 840kJ=840000J c = 4200J/kg.K t = ? Giải Độ tăng nhiệt độ nước là: Q 840000 Δt= = =200C m.c 10.4200 Sửa bài 24.4 SBT: Tóm tắt mnhôm= 400 g =0,4kg Vnước = 1lít →mnước= 1kg t = t2 - t1 = 100oC - 20oC = 80oC cnước = 4200J/kg.K Cnhôm = 880J/kg.K Q=? Giải Nhiệt lượng cần truyền cho 0,4kg nhôm để nó tăng nhiệt độ từ 20oC đến 100oC Qnhôm = mnhôm.cnhôm t = 0,4.880.80 = 28160J Nhiệt lượng cần truyền cho 1kg nước để nó tăng nhiệt độ từ 20oC đến 100oC Qnước = m.c tnước= 1.4200.80 = 336000J Vậy nhiệt lượng cần thiết để đun sôi nước là: Q = Qnhôm + Qnước = 28160+336000 = 364160J -Tự rút kinh nghiệm -Nhận biết các công việc cần thực cho tiết sau Củng cố, luyện tập: (8phút) *Vận dụng Hướng dẫn học sinh tự học nhà: (1phút) * Phần bổ sung đồng nghiệp cá nhân: 109 Tuần 16 Ngày soạn: 26/11/ 2013 Tiết 16 Ngày dạy: 02/12/2013 Tuần 35 Tiết 35 Bài 29: CÂU HỎI VÀ BÀI TẬP TỔNG KẾT CHƯƠNG NHIỆT HỌC I MỤC TIÊU: Kiến thức: - Ôn tập hệ thống hóa kiến thức phần nhiệt học - Vận dụng các kiến thức đã học trả lời câu hỏi phần ôn tập Kĩ năng: - Rèn kĩ giải bài tập Thái độ: -Yêu thích môn học II CHUẨN BỊ: Chuẩn bị GV: *GV & HS: - Xem lại các kiến thức chương II - Trả lời các câu hỏi trng SGK Chuẩn bị HS: III TIẾN TRÌNH BÀI DẠY: Ổn định tổ chức: (1 phút) Kiểm tra bài cũ: (5phút) Dạy nội dung bài mới: (30 phút) Hoạt động thầy HĐ 1: Giới thiệu bài (1 phút) 1/ Kiểm tra bài cũ: không KT 2/ Giới thiệu bài mới: -Từ các kiến thức bài bài học  Bài 29: HĐ 2: Sửa bài tập phần ôn tập (13 phút) -HD HS sửa các câu bài tập phần ôn tập -GV tổ chức cho HS thảo luận câu hỏi phần ôn tập và đưa đáp án đúng Hoạt động trò Bài 29: CÂU HỎI VÀ BÀI TẬP TỔNG KẾT CHƯƠNG NHIỆT HỌC A Ôn tập: các chất cấu tạo từ các hạt riêng biệt gọi là nguyên tử, phân tử Các ngưyên tử, phân tử chuyển động hỗn độn không ngừng Giữa các nguyên tử, phân tử có khoảng cách Nhiệt độ càng cao thì các nguyên tử, phân tử cấu tạo nên vật chuyển động càng nhanh Nhiệt vật là tổng động các phân tử cấu tạo nên vật Nhiệt độ vật càng cao thì các phân tử cấu tạo nên vật chuyển động càng nhanh và nhiệt độ vật càng lớn Có cách làm thay đổi nhiệt là thực công VD: xoa hai bàn tay vào và truyền nhiệt VD: Lấy vật phơi nắng Chất Chất Chất Chân rắn lỏng khí không Chất Cách 110 HĐ 3: Vận dụng phần TN và TL câu hỏi (15 phút) -GV tổ chức cho HS thảo luận câu hỏi phần ôn tập và đưa đáp án đúng HĐ 4: Trò chơi ô chữ (13 phút) -GV tổ chức cho HS thảo luận câu hỏi phần ôn tập và đưa đáp án đúng truyền nhiệt Dẫn * + + nhiệt Đối lưu * * Bức xạ + + + * nhiệt 7.+ Nhiệt lượng là phần nhiệt mà vật nhân thêm hay bớt + Nhiệt có đơn vị là Jun và nó là số đo nhiệt năng, mà nhiệt có đơn vị là Jun 8.Nói nhiệt dung riêng nước là 4200J/kg.K có nghĩa là muốn cho kg nước nóng lên 10C cần thu nhiệt lượng 4200J ( hay là kg nước giảm 10C thì toả nhiệt lượng là 4200J) Công thức tính nhiệt lượng là Q=m.c.∆t Trong đó Q là nhiệt lượng vật thu vào hay toả (có đơn vị là Jun); m là khối lượng vật (có đơn vị là kg); ∆t là độ tăng độ giảm nhiệt độ (đơn vị là 0C K) 10 Khi hai vật trao đổi nhiệt với thì: +Nhiệt truyền từ vật có nhiệt độ cao sang vật có nhiệt độ thấp nhiệt độ hai vật +Nhiệt lượng vật này toả nhiệt lượng vật thu vào Ta thấy nội dung thứ hai thể bảo toàn lượng B/ Vận dụng I/ Khoanh tròn chữ trước câu mà em cho là đúng 1.B; 2.B; 3.D; 4.C; 5.C II/ Trả lời câu hỏi: Có tượng khuyếch tán vì các nguyên tử, phân tử luôn luôn chuyển động và chúng có khoảng cách Một vật lúc nào có nhiệt vì các phân tử cấu tạo nên vật lúc nào chuyển động Không, Vì đây là hình thức truyền nhiệt cách thực công Nước nóng dần lên là truyền nhiệt từ bếp đun sang nước - Nút bật lên là nhiệt nước chuyển hoá thành C/ Trò chơi ô chữ -HS: Mỗi nhóm bốc thăm để chọn câu hỏi từ đến 9, điền vào ô chữ hàng ngang, điền đúng điểm, sai điểm, thời gian 30 giây cho câu Tất các nhóm không trả lời thời gian quy định thì 111 bỏ trống hàng câu đó, đoán sai bị loại Hàng ngang: Hỗn độn; Nhiệt năng; dẫn nhiệt; Nhiệt lượng; Nhiệt dung riêng; nhiên liệu; Cơ học; Bức xạ nhiệt Hàng dọc: Nhiệt học HĐ 3: Nhận xét, hướng dẫn nhà (2 phút) *Nhận xét: Sự chuẩn bị, thái độ học tập HS -Tự rút kinh nghiệm *Dặn dò: -Về xem lại bài đã sửa -Xem lại các kiến thức và bài tập TN -Nhận biết các công việc cần thực cho tiết các bài 14 đến bài 25 (trừ bài 17) sau Củng cố, luyện tập: (8phút) *Vận dụng Hướng dẫn học sinh tự học nhà: (1phút) * Phần bổ sung đồng nghiệp cá nhân: 112 Tuần 16 Ngày soạn: 26/11/ 2013 Tiết 16 Ngày dạy: 02/12/2013 Tuần 36 Tiết 36 ÔN TẬP I MỤC TIÊU: Kiến thức: - Ôn tập hệ thống hóa kiến thức phần học và nhiệt học từ bài 14 đến bài 25 (trừ bài 17) - Vận dụng các kiến thức đã học giải các bài tập Kĩ năng: - Rèn kĩ giải thích các tượng Thái độ: -Có thói quen quan sát tượng thực tế, yêu thích môn học II CHUẨN BỊ: Chuẩn bị GV: *GV & HS: - Xem lại các kiến thức từ bài 14 đến bài 25(trừ bài 17) -Xem lại các bài tập từ bài 14 đến bài 25 (trừ bài 17) Chuẩn bị HS: III TIẾN TRÌNH BÀI DẠY: Ổn định tổ chức: (1 phút) Kiểm tra bài cũ: (5phút) Dạy nội dung bài mới: (30 phút) Hoạt động thầy HĐ 1: Giới thiệu bài (1 phút) 1/ Kiểm tra bài cũ: không 2/ Giới thiệu bài mới: -Từ các bài đã học  ÔN TẬP HĐ 2: Ôn lại số khái niệm (19 phút) Hoạt động trò ÔN TẬP I/ Ôn lại số khái niệm và định -Hoạt động nhóm để nêu lại số kiến thức đã luật: tìm hiểu (khoảng 15 phút) -Đại diện nhóm nêu lại số kiến thức -Hướng dẫn thảo luận chung lớp thống câu đã tìm hiểu trả lời +Thế nào là công suất, năng, động năng, kết luận chất cấu tạo nào, nhiệt lượng, nhiệt năng, d9inh6 luật công, nguyện lý truyền nhiệt, …… + Nguyên nhân gây tượng khuếch tán +Tại các chất trông có vẻ liền khối mặc dù chúng cấu tạo từ các hạt riêng biệt +Có thể làm thay đổi nhiệt vật cách nào +Nhiệt dung riêng chất cho ta biết điều gì +Nhiệt lượng vật cần thu vào để nóng lên HĐ 3: Sửa số bài tập trắc nghiệm phụ thuộc vào các yếu tố nào (23 phút) II/ Bài tập Trắc nghiệm : -Y/c HS đứng chỗ đọc & làm số bài tập 113 trắc nghiệm: 14.1, 15.1, 16.1, 19.1, 19.2, 20.1, 20.2, 21.1, 21.2, 22.1, 22.2, 23.1, 23.2, 24.1, 25.1, 25.2 & giải thích câu trả lời mình -Hướng dẫn thảo luận chung lớp thống câu trả lời -HS đứng chỗ đọc & làm số bài tập trắc nghiệm: +14.1.E + 15.1.B + 16.1.C + 19.1 B + 19.2 C + 20.1.C +20.2.D +21.1.C +21.2.B + 22.1.B + 23.1.C + 23.2 C + 24.1.1.A &24.1.2.C + 25.1.A +25.2.B -HS lớp tham gia thảo luận thống câu trả lời & tự sửa vào HĐ 4: Nhận xét, hướng dẫn nhà (2 phút) *Nhận xét: Sự chuẩn bị, thái độ học tập -Tự rút kinh nghiệm HS *Dặn dò: -Về xem lại bài từ bài 14 đến bài 25 (trừ bài 17) -Nhận biết các công việc cần thực -Làm lại các bài tập đã sửa từ bài 14 đến bài 25 cho tiết sau (trừ bài 17) -Chuẩn bị thi HKII Củng cố, luyện tập: (8phút) *Vận dụng Hướng dẫn học sinh tự học nhà: (1phút) * Phần bổ sung đồng nghiệp cá nhân: Tuần 16 Ngày soạn: 26/11/ 2013 Tiết 16 Tuần 30 KIỂM TRA TIẾT Tiết 30 I MỤC TIÊU: Kiến thức: *Củng cố lại kiến thức các bài đã học: -Nêu công suất là gì ? Ngày dạy: 02/12/2013 P= A t -Vận dụng công thức: -Nêu vật có khối lượng càng lớn, độ cao càng lớn thì càng lớn -Nêu ví dụ chứng tỏ vật đàn hồi bị biến dạng thì có -Nêu vật có khối lượng càng lớn, vận tốc càng lớn thì động càng lớn - Nêu ví dụ chuyển hoá các dạng 114 - Phát biểu định luật bảo toàn và chuyển hoá Nêu ví dụ định luật này -Nêu các chất cấu tạo từ các phân tử, nguyên tử -Nêu các phân tử, nguyên tử có khoảng cách -Giải thích số tượng xảy các phân tử, nguyên tử có khoảng cách -Nêu các phân tử, nguyên tử chuyển động không ngừng -Nêu nhiệt độ càng cao thì các nguyên tử, phân tử cấu tạo nên vật chuyển động càng nhanh -Giải thích số tượng xảy các nguyên tử, phân tử chuyển động không ngừng -Hiện tượng khuếch tán -Phát biểu định nghĩa nhiệt -Nêu nhiệt độ vật càng cao thì nhiệt nó càng lớn Nêu tên hai cách làm biến đổi nhiệt và tìm ví dụ minh hoạ cho cách -Phát biểu định nghĩa nhiệt lượng và nêu đơn vị đo nhiệt lượng là gì -Lấy ví dụ minh hoạ dẫn nhiệt -Vận dụng kiến thức dẫn nhiệt để giải thích số tượng đơn giản -Lấy ví dụ minh hoạ đối lưu -Lấy ví dụ minh hoạ xạ nhiệt -Vận dụng kiến thức đối lưu, xạ nhiệt để giải thích số tượng đơn giản II/ CHUẨN BỊ: *Giáo viên: Đề kiểm tra tiết *Học sinh: -Xem lại bài từ bài 15 đến 23 & học bài -Làm lại các bài tập đã sửa từ bài 15 đến 23 115 III/ MA TRẬN ĐỀ: Nội dung Bài 15 Công suất Bài 16: Cơ Bài 17 Sự bảo toàn và chuyển hoá BÀI 19 Các chất cấu tạo nào? Bài 20 Nguyên tử, phân tử chuyển động hay đứng yên? Mức độ kiến thức, kĩ Biết Hiểu Vận dụng Tổng TN TL TN TL TN TL C9(1đ) 1(1đ) C2(1đ) C11 2(1,25đ) C8 C6 Tổng Tỉ lệ C1,7 C1(1đ) C6(0,5đ) C7(0,5đ) C12 C10(1đ) 4(1đ) 6(4,5đ) 55% 2(0,75đ) C3 C5,9 Bài 21 Nhiệt Bài 22 Dẫn nhiệt Bài 23 Đối lưu - xạ nhiệt C5(0,5đ) C4(0,5đ) 3(1đ) C3(0,5đ) 5(2đ) C10 3(1,75đ) C2 2(0,75đ) C4 8(2đ) C8(0,5đ) 3(1,5đ) 35% 4(2đ) 1(1đ) 10% (10đ) 100% IV TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC : Hoạt động thầy HĐ 1: Ổn định lớp (2 phút) -Ổn định lớp: chỗ ngồi, cất tài liệu, chuẩn bị máy tính, giấy nháp… số dụng cụ khác HĐ 2: Phát đề & thu đề (42 phút) -Phát đề đến HS -Lưu ý HS không trao đổi, xem tài liệu, không viết tắt, hạn chế sử dụng viết xóa -Hướng dẫn cách làm bài -Yêu cầu HS làm bài -Gần hết thời gian thu bài HĐ 3: nhận xét, hướng dẫn nhà (1 phút) -Nhận xét tiết làm bài HS - Hướng dẫn nhà: HS xem trước bài học: C Hoạt động trò -HS thực theo y/c -Học sinh nhận đề và làm bài theo yêu cầu nội dung -Nộp bài -Nhận biết các công việc cần thực cho tiết sau 116 Họ và tên: ……………………………………ĐỀ KIỂM TRA MÔN VẬT LÝ Lớp: 8A… Thời gian 45 phút kể phát đề Điểm: I/ TRẮC NGHIỆM: HS hãy điền chữ cái A, B, C, D trước câu trả lời đúng vào bảng trên (3đ) 1) Khi nhỏ dung dịch amôniac vào dung dịch phênoltalêin không màu chuyển sang màu hồng sao? A) Do tác dụng hoá học B) Do các phân tử có khoảng cách C) Do tượng khuếch tán và tác dụng hoá học D) Do tượng khuếch tán 2) Trong các cách xếp vật liệu dẫn nhiệt từ tốt đến kém sau đây, cách nào đúng ? A) Không khí, nước, thuỷ ngân, đồng B) Nước, không khí, đồng, thuỷ ngân C) Đồng, thuỷ ngân, nước, không khí D) Thuỷ ngân, đồng, không khí, nước 3) Kích thước phân tử hiđrô vào khoảng 0,00000023mm Độ dài chuỗi gồm triệu phân tử này đứng nối tiếp là bao nhiêu? A) l=0,23cm B) l=0,23m C) l=0,23dm D) l=0,23mm 4) Vì số nhà máy, người ta thường xây dựng ống khói cao? A) Ống khói cao có tác dụng tạo xạ nhiệt tốt B) Ống khói cao có tác dụng tạo truyền nhiệt tốt C) Ống khói cao có tác dụng tạo dẫn nhiệt tốt D) Ống khói cao có tác dụng tạo đối lưu tốt 5).Khi các nguyên tử, phân tử cấu tạo nên vật chuyển động nhanh lên thì đại lượng nào sau đây tăng ? A) Nhiệt độ vật B) Cả khối lượng và trọng lượng vật C) Khối lượng vật D) Trọng lượng vật 3 6).Khi đổ 50 cm rượu vào 50cm nước, ta thu hỗn hợp rượu và nước có thể tích là bao nhiêu ? A) Bằng 100cm3 B) Nhỏ 100cm3 C) Lớn 100cm3 D) Nhỏ 100cm3 7) Tại đường tan nước nóng nhanh so với nó tan nước lạnh? A) Vì nước nóng có nhiệt độ cao nên các phân tử nước và đường chuyển động nhanh B) Vì nước nóng có nhiệt độ cao nên nước bay nhanh C) Vì nước nóng có nhiệt độ cao nên các phân tử nước và đường chuyển động chậm D) Vì nước nóng có nhiệt độ cao nên các phân tử đường bị các phân tử nước hút mạnh 8) Khi vật rơi xuống, vật dạng nào? A) Thế hấp dẫn B) Động và hấp dẫn C) Động D) Thế đàn hồi 9) Trong thí nghiệm Bơrao, các hạt phấn hoa chuyển động? A) Do các phân tử nước chuyển động hỗn độn không ngừng và va chạm vào các hạt phấn hoa từ nhiều phía B) Do nguyên nhân khác C) Do các hạt phấn hoa tự chuyển động hỗn độn không ngừng và va chạm vào các hạt phân tử nước D) Do các phân tử nước chuyển động hỗn độn không ngừng 10) Khi bỏ thỏi kim loại đuợc nung nóng đến 90 Cvào cóc nước nhiệt độ phòng thì nhiệt thỏi kim loại và nước thay đổi nào? A) Nhiệt thỏi kim loại và nước điều giảm B) Nhiệt thỏi kim loại tăng và nước giảm C) Nhiệt thỏi kim loại giảm và nước tăng lên D) Nhiệt thỏi kim loại và nước tăng lên 11) Một vật không có nào? 117 A) Không có hấp dẫn B) Không có khả sinh công C) Không có đàn hồi D) Không có động 12) Năng lượng từ Mặt Trời truyền xuống Trái Đất cách nào? A) Bằng đối lưu B) Bằng xạ nhiệt C) Bằng cách dẫn nhiệt qua không khí D) Bằng cách dẫn nhiệt qua không và xạ nhiệt II/ TỰ LUẬN (7đ) 1/ Có thể làm thay đổi nhiệt vật cách nào? Mỗi cách cho ví dụ (1đ) 2/ Khi nào ta nói vật có năng? Cơ có dạng?(1đ) 3/ Nguyên nhân gây tượng khuếch tán là gì? (0,5đ) 4/ Mũi tên bắn từ cái cung là nhờ lượng mũi tên hay cánh cung? Đó là dạng lượng gì? (0,5ñ) 5/ Tại các chất trông có vẻ liền khối mặc dù chúng cấu tạo từ các hạt riêng biệt? (0,5ñ) 6/ Một viên đạn bay trên cao có mang dạng lượng nào? (0,5ñ) 7/ Đun nước ấm nhôm và ấm đất trên cùng bếp lửa thì nước ấm nào sôi nhanh hơn? Tại sao? (0,5ñ) 8/ Một ống nghiệm đựng đầy nước Hỏi đốt nóng miệng ống, hay đáy ống thì nước ống sôi nhanh hơn? Tại sao? (0,5ñ) 9/ Một cần trục nâng vật 500N lên độ cao 2m thời gian giây Tính công suất cần trục sinh trường hợp này (1đ) 10/ Cho biết hình thức truyền nhiệt chủ yếu các chất sau: (1đ) Chất Rắn Lỏng Khí Chân không Hình thức truyền nhiệt chủ yếu I/ TRẮC NGHIỆM BÀI LÀM 10 11 12 II/ TỰ LUẬN 118 ĐÁP ÁN I/ TRẮC NGHIỆM C C D D A D A B A 10 C 11 B 12 B II/ TỰ LUẬN 1/ Nhiệt vật có thể thay đổi hai cách: + Thực công VD: Xoa hay bàn tay vào ta thấy tay nóng lên +Truyền nhiệt VD: Nung nóng miếng đồng thả vào cốc nước lạnh 2/ Khi vật có khả thực công ta nói vật có Cơ có dạng : và động 3/ Nguyên nhân gây tượng khuếch tán là: Các nguyên tử, phân tử chuyển động không ngừng 4/ Mũi tên bắn từ cái cung là nhờ lượng mũi tên Đó là dạng lượng đàn hồi 5/ Vì các hạt riêng biệt cấu tạo nên vật có kích thước vô cùng nhỏ bé mắt thường không nhìn thấy 6/ Một viên đạn bay trên cao có mang dạng lượng : và nhiệt 7/ Đun nước ấm nhôm và ấm đất trên cùng bếp lửa thì nước ấm nhôm sôi nhanh Vì nhôm dẫn nhiệt tốt 8/ Một ống nghiệm đựng đầy nước Khi đốt nóng đáy ống thì nước ống sôi nhanh Khi đó tạo dòng đối lưu chất lỏng từ đáy ống lên miệng ống 9/ Tóm tắt P = 500N h = 2m t = 5s P=? Giải Công suất cần trục sinh là: A P.h 500.2 P   200W t t 10/ Hình thức truyền nhiệt chủ yếu các chất Chất Rắn Lỏng Khí Chân không Hình thức truyền nhiệt chủ yếu Dẫn nhiệt Đối lưu Đối lưu Bức xạ nhiệt 119 120