- Giáo viên yêu cầu học sinh lựa chọn phần màu sắc, đường nét mình yêu thích để trang trí vào hoạ tiết trang trí đối xứng qua trục, đường diềm, hình chữ nhật…. - Mỗi học s[r]
(1)TUẦN 11, TUẦN 12, TUẦN 13, TUẦN 14 Mĩ thuật lớp
CHỦ ĐỀ: MÀU SẮC VÀ SỰ ĐỐI XỨNG TRONG TRANG TRÍ ( tiết)
Bài 6: Vẽ hoạ tiết trang trí đối xứng qua trục. Bài 10: Trang trí đối xứng qua trục. Bài 14: Trang trí đường diềm đồ vật.
Bài 18: Trang trí hình chữ nhật. I.Mục tiêu:
- HS hiểu cách xếp hoạ tiết đối xứng biết cách vẽ hoạ tiết đối xứng trang trí hình
- Biết cách trang trí đường diềm, hình chữ nhật vận dụng trang trí đồ vật
- Học sinh phát huy trí tưởng tượng, sáng tạo biết vận dụng linh hoạt cách trang trí đối xứng, đường diềm… đời sống
II ChuÈn bÞ:
1.Đồ dùng dạy học:
- Giáo viên: Một số trang trí, đoạn nhạc
- Học sinh: Sưu tầm số trang trí Giấy vẽ, màu vẽ, bút chì, tẩy, giấy màu, keo dán,
2 Vận dụng quy trinh dạy học: Vẽ theo âm nhạc
III Các hoạt động dạy-học:
1.Kiểm tra đồ dùng học tập. 2.Bài mới: Giíi thiƯu bµi, ghi bảng.
Tuần 11 – Tiết 1 Họat động 1: Nghe nhạc vẽ theo giai điệu
- Giáo viên bật nhạc nhẹ nhàng cho học sinh lắng nghe cảm nhận giai điệu âm nhạc
- Học sinh bắt đầu vẽ nét màu giấy theo thứ tự màu từ sáng đến đậm
- Giáo viên bật âm nhạc tăng dần sang tiết tấu nhanh tạo cảm xúc mạnh mẽ cho học sinh
- Học sinh chuyển động thể vẽ theo giai điệu âm nhạc
- Giáo viên yêu cầu học sinh trưng bày thưởng thức tranh vừa tạo
- Học sinh trưng bày thưởng thức tranh vừa tạo
(2)- Giáo viên yêu cầu học sinh quan sát tranh suy nghĩ, đưa nhận xét chia sẻ cảm nhận hoạt động vừa thực
- Học sinh quan sát tranh suy nghĩ, đưa nhận xét chia sẻ cảm nhận hoạt động vừa thực Các em tưởng tượng hình ảnh, đề tài từ tranh
- Giáo viên gợi ý:
+ Em nghĩ tranh? Em thích tranh đó? + Em có nghĩ tranh lộn xộn khơng? Em có hứng thú với hoạt động vừa thực không?
+ Trong quan sát tranh, em liên tưởng tới hình ảnh gì? Từ hình ảnh đó, em nghĩ đến đề tài nào?
- Giáo viên khuyến khích học sinh phản hồi ghi chép lại ý kiến thành đồ tư bảng
- Giáo viên tập trung vào màu sắc giới thiệu số khái niệm màu sáng tối, nóng lạnh, bổ túc, tương phản, hịa sắc
- Học sinh phản hồi ghi chép lại ý kiến thành đồ tư bảng
Tuần 12 – Tiết 2
Hoạt động Lựa chọn hình ảnh giới tưởng tượng
- Giáo viên yêu cầu học sinh lựa chọn phần màu sắc, đường nét u thích để trang trí vào hoạ tiết trang trí đối xứng qua trục, đường diềm, hình chữ nhật…
- Mỗi học sinh dùng khung giấy theo hình tùy ý trổ từ khổ giấy A4 dịch chuyển tranh lớn để tìm kiếm phần màu sắc, đường nét thích dán khung giấy vào vị trí tranh lớn
- Giáo viên yêu cầu học sinh tưởng tượng câu chuyện từ tranh kể trước lớp
- Học sinh tưởng tượng kể trước lớp câu chuyện tranh lựa chọn
(3)Hoạt động Tạo tranh theo tưởng tượng
- Giáo viên hướng dẫn hỗ trợ nhóm trang trí sản phẩm với câu hỏi mang tính chất gợi mở để học sinh chủ động, sáng tạo theo ý thích khả riêng :
+ Em muốn tạo sản phẩm gì?
+ Trong khung hình chọn, em muốn giữ lại muốn lược chi tiết nào? Tại sao?
+ Các hình ảnh, hoạ tiết sản phẩm em có theo em muốn thể khơng? Em có muốn thay đổi hay chỉnh sửa khơng?
- Học sinh tự làm sản phẩm riêng cách sáng tạo - Giáo viên quan sát, hướng dẫn, gợi mỡ thêm cho HS lung túng
Tuần 14 – Tiết 4
Hoạt động Trình bày, thảo luận, đánh giá sản phẩm
- Giáo viên tổ chức nhóm học sinh trưng bày sản phẩm
- Lần lượt đại diện nhóm học sinh lên giới thiệu sản phẩm chức sản phẩm
- Giáo viên gợi ý cho học sinh đánh giá : + Em có hài lịng sản phẩm?
+ Em có thấy ý tưởng sản phẩm? + Em sử dụng sản phẩm nào?
+ Em chọn hình mẫu mà ý tưởng chức hỗ trợ lẫn nhau! - Học sinh đánh giá theo gợi ý giáo viên hình thức tự đánh giá; đánh giá theo cặp, nhóm; kết hợp đánh giá giáo viên học sinh
- GV hỏi: Qua quy trình học tập em có thích khơng? Em học tập điều gì?
- GV tổng kết liên hệ chủ đề sống ngày Nhận xét, dặn dò:
- GV nhận xét tiết học
(4)