Xây dựng và sử dụng website dạy học chương lượng tử ánh sáng vật lý 12 theo hướng nâng cao năng lực tự học của học sinh luận văn thạc sỹ vật lý

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƢỜNG ĐẠI HỌC VINH THÁI VĂN THANH XÂY DỰNG VÀ SỬ DỤNG WEBSITE DẠY HỌC CHƢƠNG “LƢỢNG TỬ ÁNH SÁNG” VẬT LÝ 12 THEO HƢỚNG NÂNG CAO NĂNG LỰC TỰ HỌC CỦA HỌC SINH LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC VINH – 2012 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƢỜNG ĐẠI HỌC VINH THÁI VĂN THANH XÂY DỰNG VÀ SỬ DỤNG WEBSITE DẠY HỌC CHƢƠNG “LƢỢNG TỬ ÁNH SÁNG” VẬT LÝ 12 THEO HƢỚNG NÂNG CAO NĂNG LỰC TỰ HỌC CỦA HỌC SINH LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Chuyên ngành: Lý luận phƣơng pháp dạy học môn vật lý Mã số: 60.14.10 Ngƣời hƣớng dẫn khoa học: PGS.TS MAI VĂN TRINH VINH - 2012 Lời cám ơn Tác giả xin chân thành cám ơn thây cô khoa sau đại học vật lý, chuyên ngành lý luận phương pháp giảng dạy vật lý, thầy cô môn vật lý trường trung học phổ thông Huỳnh Thúc Kháng – thành phố Hồ Chí Minh Tác giả xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc PGS-TS Mai Văn Trinh người nhiệt tình hướng dẫn giúp đở tác giả suốt thời gian nghiên cứu hoàn thành luận văn Cuối cùng, tác giả xin bày tỏ lòng biết ơn gia đình, bạn bè người thân động viên giúp đỡ tác giả Hồ Chí Minh, tháng năm 2012 Tác giả Thái Văn Thanh NHỮNG TỪ VIẾT TẮT TRONG LUẬN VĂN GV Giáo viên HS Học sinh ĐC Đối chứng TN Thực nghiệm THPT Trung học phổ thông CNTT Công nghệ thông tin MỤC LỤC MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu 3 Đối tƣợng nghiên cứu Phạm vi nghiên cứu Giả thuyết khoa học Nhiệm vụ nghiên cứu Phƣơng pháp nghiên cứu Đóng góp đề tài Cấu trúc luận văn Chƣơng I: CƠ SỞ LÍ LUẬN CỦA ĐỀ TÀI 1.1 Cơ sở lý luận hoạt động tự học 1.1.1 Khái niệm mục đích việc tự học 1.1.2 Vai trị vị trí việc tự học trình học tập nhận thức 1.1.3 Các hình thức tự học 1.1.4 Phƣơng pháp học tập theo hƣớng tự học 12 1.1.5 Từ tự học đến tích cực sáng tạo 14 1.2 Thực tiễn việc tƣ học hoạt động học tập học sinh 15 1.2.1 Tình hình tự học học sinh 15 1.2.2 Nguyên nhân cách khắc phục 16 1.2.3 Các nội dung kiến thức vật lý tự học dạy học vật lý 21 1.3 Website với việc nâng cao lực tự học học sinh dạy học vật lý trƣờng THPT 2.22 1.3.1 Website dạy học 22 1.3.2 Đặc trƣng website dạy học 23 1.3.3 Cấu trúc website dạy học 24 1.3.4 Một số điểm cần lƣu ý sử dụng website dạy học 25 1.3.5 Những hạn chế cần khắc phục sử dụng Website dạy học làm phƣơng tiện dạy học 27 1.4 Website với hoạt động tự học học sinh dạy học vật lý trƣờng THPT 28 Kết luận chƣơng 30 Chƣơng II: XÂY DỰNG WEBSITE DẠY HỌC CHƢƠNG “LƢỢNG TỬ ÁNH SÁNG” THEO HƢỚNG NÂNG CAO NĂNG LỰC TỰ HỌC CỦA HỌC SINH 2.1 Cấu trúc nội dung chƣơng: "Lƣợng tử ánh sáng" 32 2.1.1 Hệ thống kiến thức chƣơng: "Lƣợng tử ánh sáng" 32 2.1.2 Các dạng tập chƣơng “Lƣợng tử ánh sáng” 41 2.2 Giới thiệu website 45 2.2.1 Xác định mục tiêu đối tƣợng sử dụng website 45 2.2.2 Lựa chọn nghiên cứu công cụ để xây dựng website .45 2.2.3 Thiết kế website hƣớng dẫn sử dụng website 47 2.3 Thiết kế số tiến trình dạy học với hỗ trợ website nhằm nâng cao lực tự học học sinh 59 Kết luận chƣơng 73 Chƣơng 3: THỰC NGHIỆM SƢ PHẠM 3.1 Mục đích thực nghiệm 75 3.2 Nội dung thực nghiệm 75 3.3 Đối tƣợng thực nghiệm sƣ phạm phƣơng pháp đánh giá .75 3.4 Kết thực nghiệm 77 3.4.1 Kết tiến trình dạy học việc tự học 77 3.4.2 Kết đợt kiểm tra đánh giá 78 3.4.3 Nhận xét kết luận rút từ thực nghiệm sƣ phạm 80 3.5 Hiệu tiến trình dạy học với hỗ trợ website .82 Kết luận chƣơng 84 KẾT LUẬN 86 Tài liệu tham khảo 88 Phụ lục P1 MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Đất nƣớc ta nƣớc nằm nhóm nƣớc phát triển, xã hội thời kỳ đổi mới, thời kỳ cơng nghiệp hố đại hố Mọi ngành nghề xã hội có bƣớc thay đổi rỏ rệt đạt đƣợc thành tựu đáng kể Trong giai đoạn đổi ngƣời nhân tố định đến phát triển xã hội Để hoà nhập với tốc độ phát triển khoa học kỹ thuật giới, đòi hỏi giáo dục nƣớc ta phải đào tạo ngƣời có đủ lực, kiến thức Để thực mục tiêu trên, ngành giáo dục củng có bƣớc đổi mạnh mẽ mặt từ phƣơng pháp giảng dạy đến nội dung Đặt biệt việc thay đổi phƣơng pháp dạy học, giáo dục nƣớc ta bƣớc xoá bỏ phƣơng pháp dạy học theo phƣơng thức truyền thống Trong thời gian qua có nhiều cơng trình nghiên cứu áp dụng thành công phƣơng pháp dạy học nhƣ dạy học dự án, dạy học nêu giải vấn đề, dạy học sử dụng đồ tƣ duy,…Hầu hết phƣơng pháp dạy học phát triển theo xu hƣớng nâng cao khả tự học, tự nghiên cứu học sinh Nghị lần thứ II Ban Chấp Hành Trung ƣơng Đảng nêu rõ: “Đổi phương pháp dạy học tất cấp học, bậc học, khuyến khích tự học, áp dụng phương pháp giáo dục bồi dưỡng cho học sinh lực tư sáng tạo, lực giải vấn đề” Chỉ thị 58/2000/TW trị:“Đẩy mạnh ứng dụng CNTT công tác giáo dục đào tạo cấp học, bậc học, ngành học Phát triển hình thức đào tạo từ xa phục vụ nhu cầu học tập toàn xã hội Đặc biệt tập trung phát triển mạng máy tính phục vụ cho giáo dục đào tạo, kết nối internet với tất sở giáo dục đào tạo” Trên thực tế nay, hoạt động tự học học sinh cịn nhiều hạn chế, học sinh chƣa dành nhiều thời gian cho việc tự học, chƣa xây dựng rèn luyện kĩ tự học cho thân, hình thức tự học chƣa hợp lý Ngồi phải kể đến ảnh hƣởng phƣớng pháp dạy học truyền thống theo lối truyền thụ kiến thức chiều, tồn từ lâu văn hoá, nhƣ giáo dục Việc thiếu phƣơng tiện hỗ trợ, hƣớng dẫn giúp cho học sinh thực hoạt động tự học nguyên nhân làm cho học sinh trở nên thụ động, phụ thuộc vào giáo viên giảng dạy Chính vậy, việc nghiên cứu vấn đề tự học học sinh đề xuất giải pháp nhằm đẩy mạnh hoạt động tự học học sinh góp phần nâng cao kết học tập chất lƣợng đào tạo có tính cấp thiết Đồng thời việc nghiên cứu phát triển công cụ, phƣơng tiện hỗ trợ cho học sinh việc tự học vấn đề cần đƣợc ƣu tiên phát triển cách mức Máy vi tính với ứng dụng cơng nghê World Wide Web để xây dựng website dạy học hƣớng mang tính thời sự, thu hút quan tâm nhiều nhà khoa học, nhƣng phần mềm dạy học đƣợc biên soạn nƣớc cịn đơn lẻ chƣa có hệ thống cịn mang tính thử nghiệm Nghiên cứu sách giáo khoa vật lý lớp 12, nhận thấy chƣơng “Lƣợng tử ánh sáng” có nội dung kiến thức phong phú tƣơng đối trừu tƣợng với học sinh, gây nhiều khó khăn cho việc dạy học Chƣơng “Lƣợng tử ánh sáng” với nội dung kiến thức quan trọng, giúp học sinh nắm bắt tính chất hạt ánh sáng Với mong muốn góp phần vào việc nâng cao chất lƣợng, hiệu dạy học vật lý chƣơng “Lƣợng tử ánh sáng”, nghiên cứu ứng dụng website dạy học nhằm giải khó khăn Qua phân tích cho thấy, để đảm bảo cho việc thực công đổi phƣơng thức dạy học khơng thể bó hẹp phạm vi hoạt động học sinh lên lớp mà đòi hỏi phải ý đến việc phát triển nâng cao khả tự học học sinh Và việc ứng dụng công nghệ thông tin để giải vấn đề hƣớng đắn phù hợp Xuất phát từ sở lý luận thực tiễn nói trên, tiến hành nghiên cứu đề tài: “Xây dựng sử dụng website dạy học chương "Lượng tử ánh sáng" Vật lý 12 theo hướng nâng cao lực học học sinh” Mục đích nghiên cứu Xây dựng sử dụng website dạy học “Chƣơng lƣợng tử ánh sáng” nhằm hỗ trợ nâng cao lực tự học học sinh, qua nâng cao chất dạy học vật lý trung học phổ thông Đối tƣợng nghiên cứu - Nội dung kiến thức chƣơng “Lƣợng tử ánh sáng” - Vấn đề tự học môn vật lý học sinh trƣờng trung học phổ thông - Website dạy học Phạm vi nghiên cứu - Chƣơng “Lƣợng tử ánh sáng” Vật lý 12 - Một số phƣơng pháp sƣ phạm nhằm nâng cao khả tự học học sinh - Khả ứng dụng website vào dạy học chƣơng “Lƣợng tử ánh sáng” Giả thuyết khoa học Nếu xây dựng thành công sử dụng website cách hợp lý, khoa học có tác dụng hỗ trợ tốt hoạt động tự học học sinh dạy học chƣơng “Lƣợng tử ánh sáng”, góp phần nâng cao chất lƣợng dạy học Nhiệm vụ nghiên cứu - Nghiên cứu sở lý luận việc xây dựng sử dụng website hỗ trợ nâng cao lực tự học học sinh 10 C giải phóng electron khỏi kim loại bị đốt nóng D giải phóng electron khỏi chất cách dùng ion bắn phá Câu 24 Bƣớc sóng vạch quang phổ dãy Laiman  = 122 nm, vạch H dãy Banme  = 656 nm Bƣớc sóng vạch quang phổ thứ hai dãy Laiman A 10,287 nm B 102,87 nm C 20,567 nm D 205,67nm Câu 25 Kim loại dùng làm catôt tế bào quang điện có cơng electron 1,8 eV Chiếu vào catơt ánh sáng có bƣớc sóng  = 600 nm từ nguồn sáng có cơng suất mW Tính cƣờng độ dịng quang điện bảo hồ Biết 1000 hạt phơtơn tới đập vào catơt có electron bật A 1,93.10-6 A B 0,193.10-6 A C 19,3 mA D 1,93 mA Câu 26 Chiếu chùm ánh sáng có cơng suất W, bƣớc sóng 0,35 m vào catơt tế bào quang điện có cơng electron 2,48 eV đo đƣợc cƣờng độ dịng quang điện bảo hồ 0,02 A Tính hiệu suất lƣợng tử A 0,2366% B 2,366% C 3,258% D 2,538% Câu 27 Một tế bào quang điện có catơt đƣợc làm asen có cơng electron 5,15 eV Chiếu vào catơt chùm xạ điện từ có bƣớc sóng 0,2 m nối tế bào quang điện với nguồn điện chiều Mỗi giây catôt nhận đƣợc lƣợng chùm sáng 0,3 mJ, cƣờng độ dịng quang điện bảo hồ 4,5.10-6 A Hiệu suất lƣợng tử A 9,4% B 0,094% C 0,94% D 0,186% Câu 28 Bƣớc sóng hai vạch H H dãy Banme  = 656nm  = 486 nm Bƣớc sóng vạch quang phổ dãy Pasen A 1,8754 m B 0,18754 m C 18,754 m D 187,54 m Câu 29 Trong quang phổ vạch nguyên tử hiđrô, vạch ứng với bƣớc sóng dài dãy Laiman  = 0,1216 m vạch ứng với chuyển 126 electron từ quỹ đạo M quỹ đạo K có bƣớc sóng  = 0,1026 m Tính bƣớc sóng dài  dãy Banme A 6,566 m B 65,66 m C 0,6566 m D 0,0656 m Câu 30 Một đèn laze có cơng suất phát sáng W phát ánh sáng đơn sắc có bƣớc sóng 0,7 m Cho h = 6,625.10-34 Js, c = 3.108 m/s Số phơtơn phát giây A 3,52.1019 B 3,52.1020 C 3,52.1018 D 3,52.1016 Câu 31 Hiện tƣợng sau đƣợc ứng dụng để đo bƣớc sóng ánh sáng? A Hiện tƣợng giao thoa B Hiện tƣợng tán sắc C Hiện tƣợng quang điện D Hiện tƣợng quang-phát quang Câu 32 Chiếu đồng thời hai xạ đơn sắc có bƣớc sóng   vào kim loại Các electron bật với vận tốc ban đầu cực đại lần lƣợt v v2 với v1= 2v2 Tỉ số hiệu điện hãm U h1 Uh2 để dòng quang điện triệt tiêu A B C D Câu 33 Kim loại dùng làm catốt tế bào quang điện có cơng 2,2 eV Chiếu vào catốt xạ có bƣớc sóng  Hiệu điện hãm làm triệt tiêu dòng quang điện Uh = - 0,4 V Bƣớc sóng  xạ A 0,478 m B 0,748 m C 0,487 m D 0,578 m Câu 34 Cƣờng độ chùm sáng chiếu vào catôt tế bào quang điện tăng A Cƣờng độ dịng quang điện bão hòa tăng B Điện áp hãm tăng C Vận tốc ban đầu cực đại quang electron tăng D Giới hạn quang điện kim loại tăng Câu 35 Cơng electron kim loại làm catơt tế bào quang điện 4,5 eV Chiếu vào catơt lần lƣợt xạ có bƣớc sóng  = 0,16 m,  127 = 0,20 m,  = 0,25 m,  = 0,30 m,  = 0,36 m,  = 0,40 m Các xạ gây đƣợc tƣợng quang điện A  1,  B  1,  2,  C  2,  3,  D  4,  5,  Câu 36 Cơng electron kim loại A 0, giới hạn quang điện  Khi chiếu vào bề mặt kim loại chùm xạ có bƣớc sóng  = 0 động ban đầu cực đại electron quang điện A 2A B A C 3A D A Câu 37 Giới hạn quang điện kim loại  Chiếu vào catôt tế bào quang điện lần lƣợt xạ có bƣớc sóng  =   =  Gọi U1 U2 0 điện áp hãm tƣơng ứng để triệt tiêu dịng quang điện A U1 = 1,5U B U1 = U2 C U1 = U2 D U1 = 2U Câu 38 Ngun tử hiđrơ trạng thái dừng mà phát đƣợc xạ Ở trạng thái electron chuyển động quỹ đạo dừng A M B N C O D P Câu 39 Khi nói tia laze, phát biểu dƣới sai? Tia laze có A độ đơn sắc khơng cao B tính định hƣớng cao C cƣờng độ lớn D tính kết hợp cao Câu 40 Chiếu xạ tử ngoại có  = 0,25 m vào kim loại có cơng 3,45 eV Vận tốc ban đầu cực đại êlectron quang điện A 7,3.105 m/s B 7,3.10-6 m/s C 73.106 m/s D 6.105 m/s Câu 41 Catốt tế bào quang điện có cơng A = 1,9 eV Chiếu ánh sáng có bƣớc sóng  = 0,40 m Để triệt tiêu dịng quang điện phải đặt hiệu điện hãm có độ lớn Uh A 12 V B V C 2,4 V D 1,2 V 128 Câu 42 Chiếu tia tử ngoại có bƣớc sóng 0,147 m vào cầu đồng lập điện điện lớn mà cầu đồng đạt đƣợc V Giới hạn quang điện đồng A 0,28.10-6 m B 2,8.10-6 m C 3,5.10-6 m D 0,35.10-6 m Câu 43 Trong phát biểu sau đây, phát biểu sai? A.Hiện tƣợng quang điện xảy bƣớc sóng ánh sáng kích thích nhỏ giới hạn quang điện B Cƣờng độ dòng quang điện bảo hoà tỉ lệ thuận với cƣờng độ chùm ánh sáng kích thích C Cƣờng độ chùm ánh sáng mạnh vận tốc ban đầu cực đại êlectron lớn D Hiện tƣợng quang điện tƣợng êlectron bị khỏi bề mặt kim loại có ánh sáng thích hợp chiếu vào Câu 44 Chiếu chùm xạ đơn sắc vào catot tế bào quang điện, để triệt tiêu dịng quang điện hiệu điện hãm U h = -1,9 V Vận tốc ban đầu cực đại quang electron A 5,2.105 m/s B 6,2.105 m/s C 7,2.105 m/s D 8,2.105 m/s Câu 45 Chiếu chùm xạ có  = 0,18 m, giới hạn quang điện kim loại làm catôt 0,3 m Điện áp hãm để triệt tiêu dòng quang điện A Uh = -1,85 V B Uh = -2,76 V C Uh = -3,20 V D Uh = - 4,25V Câu 46 Hiện tƣợng sau khơng liên quan đến tính chất lƣợng tử ánh sáng? A Sự tạo thành quang phổ vạch B Các phản ứng quang hóa C Sự phát quang chất D Sự hình thành dịng điện dịch 129 Câu 47 Cơng electron khỏi kim loại l eV giới hạn quang điện kim loại A 6,21 m B 62,1 m C 0,621 m D 621 m Câu 48 Dùng ánh sáng chiếu vào catốt tế bào quang điện có tƣợng quang điện xảy Để tăng dòng điện bảo hòa ngƣời ta A tăng tần số ánh sáng chiếu tới B giảm tần số ánh sng chiếu tới C tăng cƣờng độ ánh sánh chiếu tới D tăng bƣớc sóng ánh sáng chiếu tới Câu 49 Cơng electron khỏi vônfram A = 7,2.10 -19 J chiếu vào vơnfram xạ có bƣớc sóng 0,18 m động cực đại electron khỏi vônfram A 3,8.10-19 J B 38.10-19 J C 3,8.10-18 J D 3,8.10-20 J Câu 50 Rọi vào tế bào quang điện chùm sáng có bƣớc sóng  = 0,4 m Biết cơng kim loại catơt eV Tìm hiệu điện hãm A Uh = - V B Uh = 1,1 V C U h = V D Uh = - 1,1 V Câu 51 Phơtơn khơng có A lƣợng B động lƣợng C khối lƣợng tĩnh D tính chất sóng Câu 52 Trong mẫu nguyên tử Bo, trạng thái dừng trạng thái A mà ta tính đƣợc xác lƣợng B ngun tử không hấp thụ lƣợng C nguyên tử không xạ lƣợng D mà lƣợng nguyên tử thay đổi đƣợc Câu 53 Laze rubi biến đổi A điện thành quang B quang thành quang C quang thành điện D nhiệt thành quang Câu 54 Trong tƣợng quang-phát quang, có hấp thụ ánh sáng để 130 A làm nóng vật B làm cho vật phát sáng C làm thay đổi điện trở vật D tạo dòng điện vật Câu 55 Màu laze rubi ion phát ra? A ion crôm B ion nhôm C ion ôxi D ion khác Câu 56 Một kim loại có cơng electron A = 6,625 eV Lần lƣợt chiếu vào cầu làm kim loại xạ điện từ có bƣớc sóng:  = 0,1875 m;  = 0,1925 m;  = 0,1685 m Hỏi bƣớc sóng gây đƣợc tƣợng quang điện? A  2;  B  C  1;  D  1;  2;  Câu 57 Trong cấu tạo laze rắn Rubi hai gƣơng G gƣơng bán mạ G2 A song song có mặt phản xạ hƣớng vào B vng góc với C song song có mặt phản xạ hƣớng D mặt phản xạ lệch góc 450 Câu 58 Một đèn phát cơng suất xạ 10 W, bƣớc sóng 0,5 m, số phơtơn đèn phát giây A 2,5.1019 B 2,5.1018 C 2,5.1020 D 2,5.1021 Câu 59 Một tia X mềm có bƣớc sóng 125 pm Năng lƣợng phơtơn tƣơng ứng có giá trị sau đây? A 104 eV B 103 eV C 102 eV D 2.104 eV Câu 60 Cơng electron khỏi đồng 6,625.10 -19J Biết số Plăng 6,625.10-34 Js, tốc độ ánh sáng chân không 3.10 m/s Giới hạn quang điện đồng A 0,90 m B 0,60 m C 0,40 m D 0,30 m Câu 61 Chiếu chùm xạ có bƣớc sóng  vào bề mặt nhơm có giới hạn quang điện 0,36 m Hiện tƣợng quang điện không xảy  131 A 0,42 m B 0,30 m C 0,28 m D 0,24 m Câu 62 Pin quang điện nguồn điện hoạt động dựa tƣợng A quang điện B huỳnh quang C quang – phát quang D tán sắc ánh sáng Câu 63 Phát biểu sau sai nói phơtơn ánh sáng? A phơtơn tồn trạng thái chuyển động B Mỗi phơtơn có lƣợng xác định C Năng lƣợng phôtôn ánh sáng tím lớn lƣợng phơtơn ánh sáng đỏ D Năng lƣợng phôtôn ánh sáng đơn sắc khác nhau Câu 64 Giới hạn quang điện chì sunfua 0,46 eV Để quang trở chì sunfua hoạt động đƣợc, phải dùng xạ có bƣớc sóng nhỏ giá trị sau đây? A 2,7 m B 0,27 m C 1,35 m D 5,4 m Câu 65 Quang điện trở đƣợc chế tạo từ A chất bán dẫn có đặc điểm dẫn điện không bị chiếu sáng dẫn điện tốt đƣợc chiếu ánh sáng thích hợp B kim loại có đặc điểm điện trở suất tăng có ánh sáng thích hợp chiếu vào C chất bán dẫn có đặc điểm dẫn điện tốt không bị chiếu sáng trở nên dẫn điện đƣợc ánh sáng thích hợp chiếu vào D kim loại có đặc điểm điện trở suất giảm có ánh sáng thích hợp chiếu vào Câu 66 Khi nói thuyết lƣợng tử ánh sáng, phát biểu sau đúng? A Năng lƣợng phôtôn nhỏ cƣờng độ chùm ánh sáng nhỏ B Phơtơn chuyển động hay đứng yên tùy thuộc vào nguồn sáng chuyển động hay đứng yên 132 C Năng lƣợng phôtôn lớn tần số ánh sáng ứng với phơtơn nhỏ D Ánh sáng đƣợc tạo hạt gọi phôtôn Câu 67 Nguyên tử hiđtơ trạng thái có mức lƣợng -13,6 eV Để chuyển lên trạng thái dừng có mức lƣợng -3,4 eV ngun tử hiđrơ phải hấp thụ phơtơn có lƣợng A 10,2 eV B -10,2 eV C 17 eV D eV Câu 68 Một đám nguyên tử hiđrô trạng thái kích thích mà êlectron chuyển động quỹ đạo dừng N Khi êlectron chuyển quỹ đạo dừng bên quang phổ vạch phát xạ đám nguyên tử có vạch? A B C D Câu 69 Trong chân không, xạ đơn sắc vàng có bƣớc sóng 0,589 m Lấy h = 6,625.10-34 Js; c = 3.108 m/s e = 1,6.10-19 C Năng lƣợng phôtôn ứng với xạ có giá trị A 2,11 eV B 4,22 eV C 0,42 eV D 0,21 eV Câu 70 Cơng electron kim loại 7,64.10-19J Chiếu lần lƣợt vào bề mặt kim loại xạ có bƣớc sóng  = 0,18 m,  = 0,21 m  = 0,35 m Lấy h = 6,625.10-34 Js, c = 3.108 m/s Bức xạ gây đƣợc tƣợng quang điện kim loại đó? A Hai xạ (  2) B Khơng có xạ ba xạ C Cả ba xạ ( 1,   3) D Chỉ có xạ  Câu 71 Pin quang điện nguồn điện, A hóa đƣợc biến đổi trực tiếp thành điện B quang đƣợc biến đổi trực tiếp thành điện C đƣợc biến đổi trực tiếp thành điện 133 D nhiệt đƣợc biến đổi trực tiếp thành điện Câu 72 Đối với nguyên tử hiđrô, êlectron chuyển từ quỹ đạo M quỹ đạo K ngun tử phát phơtơn có bƣớc sóng 0,1026 µm Lấy h = 6,625.10-34 Js, e = 1,6.10-19 C c = 3.108 m/s Năng lƣợng phôtôn A 1,21 eV B 11,2 eV C 12,1 eV D 121 eV Câu 73 Chiếu đồng thời hai xạ có bƣớc sóng 0,452 µm 0,243 µm vào catơt tế bào quang điện Kim loại làm catôt có giới hạn quang điện 0,5 µm Lấy h = 6,625 10 -34 Js, c = 3.108 m/s me = 9,1.10-31 kg Vận tốc ban đầu cực đại êlectron quang điện A 2,29.104 m/s B 9,24.103 m/s C 9,61.105 m/s D 1,34.106 m/s Câu 74 Dùng thuyết lƣợng tử ánh sáng khơng giải thích đƣợc A tƣợng quang – phát quang B tƣợng giao thoa ánh sáng C nguyên tắc hoạt động pin quang điện D tƣợng quang điện Câu 75.Gọi lƣợng phôtôn ánh sáng đỏ, ánh sáng lục ánh sáng tím lần lƣợt Đ, L T A T > L > eĐ B T > Đ > eL C Đ > L > eT D L > T > Đ Câu 76 Đối với nguyên tử hiđrô, mức lƣợng ứng với quỹ đạo dừng K, M có giá trị lần lƣợt là: -13,6 eV; -1,51 eV Cho biết h = 6,625.10-34 Js; c = 3.108 m/s e = 1,6.10 -19 C Khi êlectron chuyển từ quỹ đạo dừng M quỹ đạo dừng K, ngun tử hiđrơ phát xạ có bƣớc sóng A 102,7 m B 102,7 mm C 102,7 nm D 102,7 pm Câu 77 Khi chiếu vào chất lỏng ánh sáng màu chàm ánh sáng huỳnh quang phát khơng thể 134 A ánh sáng màu tím B ánh sáng màuvàng C ánh sáng màu đỏ D ánh sáng màu lục Câu 78 Trong quang phổ vạch nguyên tử hiđrơ, bƣớc sóng dài vạch quang phổ dãy Lai-man dãy Ban-me lần lƣợt   Bƣớc sóng dài thứ hai thuộc dãy Lai-man có giá trị A 1 2(1   ) B 1 1   C 1 1   D 1   1 Câu 79 Trong thí nghiệm, tƣợng quang điện xảy chiếu chùm sáng đơn sắc tới bề mặt kim loại Nếu giữ nguyên bƣớc sóng ánh sáng kích thích mà tăng cƣờng độ chùm sáng A số lectron bật khỏi kim loại giây tăng lên B động ban đầu cực đại êlectron quang điện tăng lên C giới hạn quang điện kim loại bị giảm xuống D vận tốc ban đầu cực đại êlectron quang điện tăng lên Câu 80 Một nguồn phát ánh sáng có bƣớc sóng 662,5 nm với cơng suất phát sáng 1,5.10-4 W Lấy h=6,625.10-34 Js; c = 3.108 m/s Số phôtôn đƣợc nguồn phát giây A 5.1014 B 6.1014 C 4.1014 D 3.1014 Đề thi TN năm 2010 Câu 81 Khi nói phơtơn, phát biểu dƣới đúng? A Với ánh sáng đơn sắc có tần số f, phơtơn mang lƣợng nhƣ B Năng lƣợng phơtơn lớn bƣớc sóng ánh sáng ứng với phơtơn lớn C Năng lƣợng phơtơn ánh sáng tím nhỏ lƣợng phơtơn ánh sáng đỏ D Phơtơn tồn trạng thái đứng yên 135 Câu 82 Biết số Plăng 6,625.10-34 Js, tốc độ ánh sáng chân không 3.108 m/s Năng lƣợng phôtôn ứng với xạ có bƣớc sóng 0,6625 µm A 3.10-18 J B 3.10-20 J Câu 83 Giới hạn quang điện C 3.10-17 J D 3.10-19 J kim loại 0,75 μm Biết số Plăng h = 6,625.10-34 J.s, tốc độ ánh sáng chân không c = 3.108m/s Công thoát êlectron khỏi kim loại A 2,65.10-19 J B 2,65.10-32 J C 26,5.10-32 J D 26,5.10-19 J Câu 84 Quang điện trở hoạt động dựa vào tƣợng A quang - phát quang B quang điện C phát xạ cảm ứng D nhiệt điện Câu 85 Catốt tế bào quang điện làm kim loại có giới hạn quang điện λ0 Chiếu vào catốt ánh sáng có bƣớc sóng λ < λ Biết số Plăng h, tốc độ ánh sáng chân không c Động ban đầu cực đại electron quang điện đƣợc xác định công thức: A Wđmax = c h 1     0    1    0    1     0    B Wđmax = 1    0    D Wđmax = hc  C Wđmax = hc  c h Đề thi ĐH – CĐ năm 2010 Câu 86 Khi êlectron quỹ đạo dừng thứ n lƣợng ngun tử hiđrơ đƣợc tính theo cơng thức - 13,6 (eV) (n = 1, 2, 3,…) Khi êlectron nguyên n2 tử hiđrô chuyển từ quỹ đạo dừng n = sang quỹ đạo dừng n = ngun tử hiđrơ phát phơtơn ứng với xạ có bƣớc sóng A 0,4350 μm B 0,4861 μm C 0,6576 μm D 0,4102 μm 136 Câu 87 Một chất có khả phát ánh sáng phát quang với tần số f = 6.1014 Hz Khi dùng ánh sáng có bƣớc sóng dƣới để kích thích chất khơng thể phát quang? A 0,55 μm B 0,45 μm C 0,38 μm D 0,40 μm Câu 88 Theo tiên đề Bo, êlectron nguyên tử hiđrô chuyển từ quỹ đạo L sang quỹ đạo K ngun tử phát phơtơn có bƣớc sóng λ21, êlectron chuyển từ quỹ đạo M sang quỹ đạo L ngun tử phát phơtơn có bƣớc sóng λ32 êlectron chuyển từ quỹ đạo M sang quỹ đạo K nguyên tử phát phơtơn có bƣớc sóng λ31 Biểu thức xác định λ31 A  31 = 3221 21  31 B  31 =  32 -  21 C  31 =  32 +  21 D  31 = 3221 21  31 Câu 89 Theo mẫu nguyên tử Bo, bán kính quỹ đạo K êlectron nguyên tử hiđrô r0 Khi êlectron chuyển từ quỹ đạo N quỹ đạo L bán kính quỹ đạo giảm bớt A 12r0 B 4r0 C 9r0 D 16r0 Câu 90 Một kim loại có cơng êlectron 7,2.10-19 J Chiếu lần lƣợt vào kim loại xạ có bƣớc sóng λ = 0,18 μm, λ2 = 0,21 μm, λ = 0,32 μm λ = 0,35 μm Những xạ gây tƣợng quang điện kim loại có bƣớc sóng A λ1, λ2 λ3 B λ1 λ2 C λ2, λ3 λ4 D λ3 λ Câu 91 Khi chiếu chùm tia tử ngoại vào ống nghiệm đựng dung dịch fluorexêin thấy dung dịch phát ánh sáng màu lục Đó tƣợng A phản xạ ánh sáng B quang - phát quang C hóa - phát quang D tán sắc ánh sáng Câu 92 Theo thuyết lƣợng tử ánh sáng, phát biểu dƣới sai? A Ánh sáng đƣợc tạo thành hạt gọi phôtôn 137 B Năng lƣợng phôtôn ánh sáng nhƣ nhau, không phụ thuộc tần số ánh sáng C Trong chân không, phôtôn bay dọc theo tia sáng với tốc độ c = 3.108 m/s D Phân tử, nguyên tử phát xạ hay hấp thụ ánh sáng, có nghĩa chúng phát xạ hay hấp thụ phôtôn Câu 93 Một nguồn sáng phát ánh sáng đơn sắc có tần số 5.10 14 Hz Công suất xạ điện từ nguồn 10 W Số phôtôn mà nguồn phát giây xấp xỉ A 3,02.1019 B 0,33.1019 C 3,02.1020 D 3,24.1019 Câu 94 Nguyên tử hiđrô chuyển từ trạng thái dừng có lƣợng E n = -1,5 eV sang trạng thái dừng có lƣợng E m = -3,4 eV Bƣớc sóng xạ mà nguyên tử hiđrô phát xấp xỉ A 0,654.10-7m B 0,654.10-6m C 0,654.10-5m D 0,654.10- m Câu 95: Theo quan điểm thuyết lƣợng tử phát biểu sau không ? A Chùm ánh sáng dịng hạt, hạt phơtơn mang lƣợng B Cƣờng độ chùm sáng tỉ lệ thuận với số phôtôn di chuyển qua tiết diện chùm sáng đvtg C Khi ánh sáng truyền phôtôn ánh sáng không đổi, không phụ thuộc khoảng cách đến nguồn sáng D Các phơtơn có lƣợng chúng lan truyền với vận tốc Câu 96: Phát biểu sau A Hiện tƣợng quang điện tƣợng bứt electron khỏi bề mặt kim loại chiếu vào kim loại ánh sáng có bƣớc sóng thích hợp 138 B Hiện tƣợng quang điện tƣợng electron bị bắn khỏi kim loại kim loại bị đốt nóng C Hiện tƣợng quang điện tƣợng electron liên kết đƣợc giải phóng thành electron dẫn chất bán dẫn đƣợc chiếu xạ thích hợp D Hiện tƣợng quang điện tƣợng điện trở vật dẫn kim loại tăng lên chiếu ánh sáng vào kim loại Câu 97: Mẫu nguyên tử bo khác mẫu nguyên tử Rơdơpho điểm quan trọng dƣới đây? A Hình dạng quỹ đạo electron C Lực tƣơng tác electron hạt nhân nguyên tử B Trạng thái có lƣợng ổn định D Mơ hình ngun tử có hạt nhân Câu 98: Nhận định dƣới chứa đựng quan điểm đại chất ánh sáng ? A Ánh sáng sóng điện từ có bƣớc sóng nằm giới hạn tù 0,4µm đến 0,75µm B Ánh sáng chùm hạt đƣợc phát từ nguồn sáng truyền theo đƣờng thẳng với tốc độ lớn C Sự chiếu sáng q trình truyền lƣợng “khẩu phần”nhỏ xác định, đƣợc gọi phôtôn D Ánh sáng có chất phức tạp, số trƣờng hợp biểu tính chất sóng số trƣờng hợp khác lại biểu nhƣ hạt phôtôn Câu 99: Hiện tƣợng quang điện đƣợc Hertz phát cách nào? A Chiếu chùm ánh sáng trắng qua lăng kính B Cho dịng tia catơt đập vào kim loại có nguyên tử lƣợng lớn 139 C Chiếu nguồn sáng giàu tia tử ngoại vào kẽm tích điện âm D Dùng pơlơni 210 phát hạt anpha để bắn phá lên phân tử nitơ Câu 100: Nhận xét kết luạn dƣới thuyết lƣợng tử định luật quang điện sai ? A Các định luật quang điện hoàn toàn khơng mâu thuẫn với tính chất sóng ánh sáng B Tia tím có bƣớc sóng 0,4µm Năng lƣợng lƣợng tử (phơtơn) tia tím 4,965.10-19J C Theo einstein chùm sáng đƣợc xem nhƣ chùm hạt đƣợc gọi phôtôn D Công thức einstein tƣợng quang điện có dạng: hc/λ=A+mv2max/2 Đáp án câu hỏi trắc nghiệm C A B B A B B A A 10 B 11 C 12 C 13 A 14 B 15 B 16 D 17 C 18 B 19 C 20 C 21 B 22 D 23 B 24 B 25 A 26 B 27 B 28 A 29 C 30 C 31 A 32 C 33 A 34 A 35 B 36 A 37 C 38 A 39 A 40 A 41 D 42 A 43 C 44 D 45 B 46 D 47 C 48 C 49 A 50 D 51 C 52 C 53 B 54 B 55 A 56 C 57 A 58 A 59 A 60 D 61 A 62 A 63 D 64 A 65 A 66 D 67 A 68 C 69 A 70 A 71 B 72 C 73 C 74 B 75 A 76 C 77 A 78 B 79A 80 A 81 A 82 D 83 A 84 B 85 D 86 C 87 A 88 D 89 A 90 B 91 B 92 B 93 A 94 B 95D 96C 97B 98D 99C 100A 140 ... VÀ ĐÀO TẠO TRƢỜNG ĐẠI HỌC VINH THÁI VĂN THANH XÂY DỰNG VÀ SỬ DỤNG WEBSITE DẠY HỌC CHƢƠNG “LƢỢNG TỬ ÁNH SÁNG” VẬT LÝ 12 THEO HƢỚNG NÂNG CAO NĂNG LỰC TỰ HỌC CỦA HỌC SINH LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC... tự học hoạt động học tập học sinh 1.3 Website với việc nâng cao lực tự học học sinh dạy học vật lý 1.4 Website với hoạt động tự học học sinh dạy học vật lý trƣờng THPT 11 Chƣơng 2: Xây dựng website. .. lý luận thực tiễn nói trên, tiến hành nghiên cứu đề tài: ? ?Xây dựng sử dụng website dạy học chương "Lượng tử ánh sáng" Vật lý 12 theo hướng nâng cao lực học học sinh? ?? Mục đích nghiên cứu Xây dựng