Hoạt động 2: Thảo luận về các đường nét biểu cảm 5 phút: - Giáo viên yêu cầu học sinh trưng bày - Học sinh trưng bày các bức vẽ của mình các bức vẽ của mình theo từng nhóm.. chung với cá[r]
(1)Ngày dạy : thứ , ngày / / 201 Mỹ thuật tuần 30 Chủ đề BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG Bài 30 Vệ sinh môi trường (MT) I MỤC TIÊU: - Kiến thức: Học sinh hiểu đề tài vệ sinh môi trường - Kĩ năng: Học sinh biết cách vẽ tranh đề tài vệ sinh môi trường, vẽ tranh đề tài đơn giản vệ sinh môi trường Riêng học sinh khá, giỏi biết xếp hình vẽ cân đối, rõ nội dung đề tài, màu sắc phù hợp - Thái độ: Học sinh phát triển khả diễn đạt suy nghĩ thân * MT: Yêu mến quê hương, có ý thức giữ gìn môi trường, tham gia bảo vệ cảnh quan môi trường (liên hệ) II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Giáo viên: giấy A4, bìa cứng, tranh ảnh, bài vẽ học sinh lớp trước - Học sinh: giấy vẽ, màu vẽ, bút chì, tẩy, giấy màu, keo dán, III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC (Quy trình vẽ cùng và sáng tạo câu chuyện): Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động Vẽ theo quan sát (5 phút): - Giáo viên yêu cầu học sinh quan sát - Học sinh thực trên giấy A4 tranh mẫu để vẽ - Học sinh thực ghi tên mình vào vẽ Hoạt động 2: Trưng bày ngân hàng hình ảnh (5phút): - Giáo viên khuyến khích học sinh - Học sinh trưng bày các vẽ mình xếp các vẽ theo dẫn; so sánh, chung với các bạn khác; diễn tả tỉ lệ nhận biết và diễn tả mối quan hệ và kích thước hình vẽ tỉ lệ và kích thước trên hình vẽ (2) - Giáo viên tổ chức đánh giá và thảo luận phương pháp vẽ - Học sinh nhận xét, đánh giá cùng giáo - Đặt câu hỏi để học sinh suy nghĩ và chia viên sẻ ý kiến - Học sinh chia sẻ ý kiến Hoạt động 3: Sáng tác tranh theo chủ đề (5 phút): - Giáo viên giới thiệu chủ đề bảo vệ môi trường, khuyến khích các em tư - Học sinh chia nhóm 5, Mỗi nhóm sáng chủ đề và tạo đồ tư các tác câu chuyện dựa vào “ngân hàng biện pháp để bảo vệ môi trường hình ảnh” - Giáo viên đặt câu hỏi: “Ý kiến em là gì? Em định trình bày gì tranh - Học sinh nghiên cứu các hình vẽ em?” ngân hàng hình ảnh sẵn có để suy nghĩ, Hoạt động 4: Chia sẻ nội dung câu cùng thảo luận câu chuyện nhóm, chuyện (7 ph): - Giáo viên yêu cầu các nhóm treo tranh lên tường và đại diện nhóm trình bày - Học sinh treo tranh mình lên tường, câu chuyện nhóm mình nhóm trình bày câu chuyện nhóm mình, các nhóm khác - Giáo viên và học sinh cùng góp ý để có thể hỏi thêm để làm rõ câu chuyện thêm màu sắc cho câu chuyện và làm cho cốt truyện hay thông qua các câu hỏi gợi ý: + Đâu là hình ảnh trọng tâm tranh? + Những cảnh phụ tranh là gì? + Làm để nhìn hình ảnh tranh có mối quan hệ với nhau? + Tranh thể điều gì? - Giáo viên liên hệ giáo dục học sinh có ý thức giữ gìn môi trường, tham gia bảo vệ cảnh quan môi trường Hoạt động Tô màu làm phong phú câu chuyện (5 phút): - Giáo viên yêu cầu các nhóm thực thảo luận để tìm màu sắc cho tranh (3) nhóm - Học sinh dùng sáp và vẽ có thể cắt - Giáo viên chú ý đến khả hợp tác, dán giấy màu tạo câu chuyện hấp dẫn và thảo luận, tranh luận và tìm phương sống động thức chung chọn màu sắc làm phong phú - Học sinh thêm biểu cảm cho tranh câu chuyện kể và tăng hiểu biết mình màu sắc - Giáo viên và học sinh đối thoại và thảo luận hình ảnh sử dụng mẫu: + Chất liệu nào sử dụng và hiệu ứng - Trao đổi cùng giáo viên nào? + Hình thức: không gian hình ảnh; ngôn ngữ; thành phần; đường nét; màu sắc tương phản; Hoạt động Tổ chức trưng bày và thuyết trình tranh (7 phút): - Giáo viên và học sinh đánh giá kết làm việc các nhóm học sinh thuyết trình tác phẩm mình - Mỗi nhóm học sinh trình bày câu - Giáo viên yêu cầu học sinh thảo luận chuyện mình giống kịch câu hỏi: “Chúng ta có thể phát triển tiếp ngắn chủ đề câu chuyện này các hình thức khác hay không ?” Rút kinh nghiệm tiết dạy : Duyệt Ban Giám Hiệu Tổ Khối Trưởng Duyệt (4) Ngày dạy : thứ , ngày / / 201 Mỹ thuật tuần 31 Chủ đề THỜI TRANG ĐẾN TRƯỜNG CỦA EM Bài 31 Trang trí Hình vuông I MỤC TIÊU: - Kiến thức: Học sinh hiểu cách trang trí hình vuông - Kĩ năng: Học sinh biết cách trang trí hình vuông đơn giản, trang trí hình vuông và vẽ màu theo ý thích Riêng học sinh khá, giỏi vẽ họa tiết cân đối, tô màu đều, phù hợp - Thái độ: Phát triển khả tạo hình cá nhân và lực hợp tác nhóm II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Giáo viên: giấy A4, bìa cứng, tranh ảnh, bài vẽ học sinh lớp trước - Học sinh: giấy vẽ, màu vẽ, bút chì, tẩy, giấy màu, keo dán, III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC (Quy trình vẽ biểu cảm): Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động Vẽ không nhìn giấy (10 phút): - Giáo viên yêu cầu học sinh vẽ hình - Mắt các em nhìn tới đâu thì tay cầm vuông học sinh mà không nhìn giấy vẽ bút vẽ trên giấy theo các phận mắt quan sát Học sinh không nhìn vào giấy và đưa nét vẽ liền mạch vẽ - Giáo viên trì không khí tập trung - Học sinh vẽ từ 3- tờ với mẫu suốt hoạt động này và hỗ trợ các em phẩm mình, thực đánh số các tờ giấy vẽ từ đến cuối cùng gặp khó khăn Hoạt động 2: Thảo luận các đường nét biểu cảm (5 phút): - Giáo viên yêu cầu học sinh trưng bày - Học sinh trưng bày các vẽ mình các vẽ mình theo nhóm chung với các bạn khác trên tường phòng học - Giáo viên yêu cầu các em cùng - Học sinh cùng xem tranh, thảo xem tranh, thảo luận và chia sẻ kinh luận và chia sẻ kinh nghiệm vẽ tranh qua nghiệm vẽ tranh qua hoạt động “Vẽ hoạt động “Vẽ không nhìn giấy” không nhìn giấy” (5) Hoạt động 3: Thể tranh biểu đạt màu sắc (8 phút): - Giáo viên khuyến khích học sinh lựa - Học sinh lựa chọn chất liệu, màu sắc chọn chất liệu, màu sắc phù hợp để vẽ phù hợp để vẽ vào tranh mình nhằm tăng tính biểu cảm - Giáo viên và quan sát lớp, đặt câu - Học sinh tô màu vào tranh hỏi để giúp các em lựa chọn màu sắc và nội dung đạt chất lượng, như: + Em muốn thể điều gì và em thể nội dung đó nào hình vuông này? + Tại em sử dụng màu đó chỗ này? + Hình ảnh hình vuông em có theo gì em muốn thể không? + Trong “Vẽ không nhìn giấy” mình, em muốn thêm hay bỏ chi tiết nào? Lí do? - Giáo viên hướng dẫn học sinh dùng - Học sinh thực khung tự tạo để xác định bố cục tranh vẽ theo mẫu, tạo cho các em cách nhìn thẩm mĩ và phương pháp trình bày tác phẩm trưng bày - Giáo viên giới thiệu các bài vẽ học - Học sinh quan sát, lắng nghe, sinh lớp trước và tác phẩm nghệ thuật các hoạ sĩ giúp học sinh tự tin hơn, có ấn tượng và hiểu rõ phong cách biểu cảm khác Hoạt động Thảo luận nội dung, trưng bày kết (10 phút): - Giáo viên tổ chức cho học sinh trưng - Triển lãm tác phẩm theo cách vẽ riêng bày với mục đích chia sẻ với người khác cách biểu đạt riêng mình - Giáo viên tổ chức cho học sinh tự đánh - Học sinh phân tích và đánh giá tác phẩm dựa trên mục đích và mục tiêu đã định; giá và đánh giá sản phẩm giải thích lý lựa chọn và ý kiến đánh giá mình (6) - Giáo viên khuyến khích các em lấy cảm hứng để “tạo câu chuyện” việc liên kết vẽ riêng lẻ tạo thành các biểu đạt * Rút kinh nghiệm tiết dạy : Duyệt Ban Giám Hiệu Tổ Khối Trưởng Duyệt (7)