- Những nét đặc sắc của bút pháp kí sự: tài quan sát miêu tả sinh động những sự việc có thật; lối kể chuyện lôi cuốn, hấp dẫn; lựa chọn chi tiết đặc sắc; đan xen văn xuôi và thơ2. Kĩ n[r]
(1)Ngày dạy :
Tiết 1+2:Văn học
VÀO PHỦ CHÚA TRỊNH (Trích Thượng kinh kí sự)
-Lê Hữu A Mục tiêu học:
Kiến thức:
- Bức tranh chân chân thực, sống động sống xa hoa, đầy quyền uy nơi phủ chúa Trịnh thái độ tâm trạng nhân vật “tôi” bước vào phủ chúa chữa bện cho Trịnh Cán
- Vẻ đẹp tâm hồn Hải Thượng Lãn Ông; lương y; nhà nho cao, coi thường danh lợi
- Những nét đặc sắc bút pháp kí sự: tài quan sát miêu tả sinh động việc có thật; lối kể chuyện lơi cuốn, hấp dẫn; lựa chọn chi tiết đặc sắc; đan xen văn xuôi thơ
Kĩ năng:
Đọc hiểu thể kí trung đại theo đặc trưng thể loại Thái độ:
Thái độ phê phán nghiêm túc lối sống xa hoa nơi phủ chúa Trân trọng lương y, có tâm có đức
B Chuẩn bị học: Giáo viên:
1.1 Dự kiến bp tổ chức hs hoạt động để hiểu học:
- Phương pháp đọc hiểu, phân tích, thuyết trình kết hợp trao đổi thảo luận 1.2 Phương tiện:
Sgk Giáo án, đọc tài liệu tham khảo Học sinh:
Chủ động tìm hiểu soạn học qua câu hỏi sgk định hướng giáo viên tiết trước
C Hoạt động dạy học: Ổn định tổ chức
3.Giới thiệu
Lê Hữu Trác không danh “lương y từ mẫu” mà nhà thơ, nhà văn tiếng Với tập kí đặc sắc “ Thượng kinh kí sự” – tác phẩm có giá trị sâu sắc đồng thời thể nhân cách cao tác giả Để hiểu điều ta tiềm hiểu đoạn trích “ Vào phủ chúa Trịnh”
Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung cần đạt Hoạt động 1: GV hướng dẫn hs
tiềm hiểu khái quát.
(2)Thao tác 1: tiềm hiểu tác giả GV yêu cầu hs đọc phần tiểu dẫn sgk
Câu hỏi:
1) Phần tiểu dẫn sgk trình bày nội dung nào?tóm tắt nội dung đó?
* Định hướng câu trả lời: - Vài nét tác giả - Tác phẩm “TKKS” - Thể kí
2) Dựa vào sgk trình bày vài nét tác giả Lê Hữu Trác?
(hs trả lời cá nhân gv nhận xét chốt ý)
Thao tác 2: Tiềm hiểu tác phẩm “TKKS”
Câu hỏi:
1) Em hiểu tác phẩm “TKKS” ?
GV hướng dẫn: - Xuất xứ tác phẩm - Nội dung đoạn trích
2) Đọc - hiểu văn bản:ựa vào tác phẩm, em cho biết nội dung đoạn trích ?
(hs trả lời cá nhân)
3) Chia bố cục đoạn trích nêu nội dung phần?
(hs suy nghĩ trả lời gv nhận xét chốt ý)
Thao tác Tiềm hiểu thể loại tác phẩm:
Em hiểu thể kí sự? (hs trả lời cá nhân)
Hoạt động gv hướng dẫn hs đọc hiểu đoạn trích
GV yêu cầu hs đọc đoạn trích
Thao tác 1: Hướng dẫn tiềm hiểu
Lê Hữu Trác (1724-1791) hiệu Hải Thượng Lãn Ông
- Là y học, nhà văn, nhà thơ lớn cuối kỉ XVIII Ông tác giả sách y học tiếng “ Hải Thượng y tông tâm lĩnh”
Tác phẩm “TKKS” đoạn trích “VPCT”:
a Tác phẩm “TKKS”:
- TKKS tập nhật kí chữ Hán, in cuối “Y tông tâm tĩnh”
- Tác phẩm tả quang cảnh kinh đô, sống xa hoa phủ chúa Trịnh quyền uy lực nhà chúa
b Về đoạn trích “VPCT”: * Nội dung:
Sgk * Bố cục:
3 Thể loại:
Thể kí thể văn xuôi ghi chép câu chuyện, việc, nhân vật có thật tương đối hồn chỉnh
II Đọc - hiểu văn bản:
1.Tác giả kể chuyện vua cho đem cáng đến đón vào cung chữ bệnh:
- Cảnh bên ngoài:
+ Mấy lần cửa, theo đường bên trái dành cho người cung
(3)mục 1: Câu hỏi:
1) Tác giả thấy quang cảnh bên ngoàicung ? Chi tiết miêu tả điều đó?
2) Tác giả có suy nghĩ ntn lần đàu tiên thấy quang cảnh ấy?
(hs suy nghĩ trả lời, gv nhận xét chốt ý)
* GV giảng:
Quang cảnh khác hẳn sống đời thường tác giả đánh giá: “Cả trời Nam sang đây!” Qua thơ ta thấy danh y ví người đánh cá ( ngư phủ ) lạc vào động tiên (đào nguyên ) dù tác giả vốn quan sinh trưởng chốn phồn hoa biết phủ chúa
Quang cảnh rỏ nét đươc dẫn vào cung
GV cho hs đọc nhẫm lại đoạn trích đưa câu hỏi hs thảo luận nhóm trả lời gv nhận xét chốt ý
1) Tác giả kể tả dẫn vào cung? Những chi tiết quan sát kĩ nhất?
( nhóm 1) GV giảng:
Đại đường uy nghi sang trọng đến danh y tiếng dám ngước mắt nhìn lại cuối đầu “ cảm nhận tồn đồ đạc nhân gian chưa thấy”
2) Thái độ tác giả ntn bước vào cung?
liên tiếp, lời truyền báo rộn ràng, người qua lại mắc cửi…
→ Quang cảnh phủ chúa Trịnh xa hoa tráng lệ nhằm khẳng định quyền uy cùng nhà chúa dân tình trong nước chịu nhiều khổ cực đói rét, chiến tranh
2 Tác giả kể tả điều mắt thấy tai nghe dẫn vào cung:
- Tác giả qua lần cửa đến điếm, “ có hịn đá lì lạ”
“ cột bao lơn lượn vòng”
- Vượt qua cửa lớn, bị chặn lại tác giả ăn mặc lạ lùng”
- Qua đại đường đến gác tía, qua cửa nửa tác giả quan sát kĩ “ nhà lớn thật cao rộng, hai bên hai kiệu … sập mắc võng điều”
=> Tác giả bị ngợp , bị động trước cảnh uy nghi cẩn mật mức tưởng tượng
- Thái độ tác giả: tự coi “quê mùa” → khiêm tốn thân mật với lương y Đó nét nhân cách ơng
3 Tác giả kể tả việc sâu vào nội cung khám bệnh cho tử:
(4)(nhóm )
Qua mắt cảm nghĩ tác giả ta thấy chúa Trịnh nơi đệ hưởng lạc để củng cố quyền uy , xa rời sống nhân dân, nơi để hưởng lạc củng cố quyền uy lầu cao cửa rộng che giấu bất ực trước tình cảnh đất nước
3) Thái độ tác giả tiếp xúc với lương y khác?
( nhóm )
Hs đọc lại đoạn gv đưa câu hỏi hs trả lời gv nhận xét chốt ý: tác giả kể tả thâm cung với chi tiết nào?Qua ta thấy chúa Trịnh thể sống vương giả ntn?
Câu hỏi THMT:
Qua sống tử, em suy nghĩ ntn mối quan hệ môi trường sống người?
2) Qua lời kể tả, ta thấy tác giả rơi vào bị động ntn? GV giảng:
Chi tiết tử khen ông lạy khéo chi tiết đắt, vừa chân thực vừa hài hước kín đáo Nó khơng tả cảnh sinh hoạt giàu sang phủ mà cịn nói lên quyền uy tối thượng đấng trời, cháu trời thân phận nhỏ nhoi, thấp bé người thầy thuốc thái độ kín đáo khách quan người kể
Mối quan hệ vua – làm cho mối quan hệ người ban ơn ( người chữa bệnh) người hàm ơn ( bệnh ) trở nên vô nghĩa bất bình
vàng, ghế rồng, đèn sáng lấp lánh, hương hoa ngào ngạt, cung nhân xúm xít, màu mặt phấn, màu áo đỏ
- Thủ tục rườm rà, nhiêu khê: bữa ăn sáng tác giả điếm hậu mã, cảnh người chầu chực hầu tử, cảnh chuẩn bệnh kê đơn, phải lạy chào bốn lạy, lại khen câu : “ Ông lạy khéo”
→ Nội cung cảnh vàng son, tù hãm, thiếu khơng khí, ngột ngạt, sống tử “ chim non nhốt lồng son”
4 Tác giả nhận định bệnh đề ra phương án chữa bệnh:
- Bồi dưỡng thể lực, thể lực tốt đuổi bệnh ( Quan điểm xuất phát từ sống tửi biểu bên bệnh)
(5)đẳng
HS đọc đoạn cuối, gv giải thích các từ khó đưa câu hỏi:
1) Cách chuẩn bệnh Lê Hữu Trác biến tâm tư ông kê đơn cho ta hiểu người thầy thuốc ?
( hs thảo luận trả lời gv nhận xét)
GV giảng:
Ông muốn kết hợp việc nâng cao thể lực đồng thời với trị bệnh ông nghĩ chữa lành sớm chúa khen giữ lại làm quan, điều ông không muốn Trong ơng có mâu thuẫn phải trung với chúa phải tránh việc chúa bắt làm quan nên ông chọn phương sách bồi dưỡng sức khỏe
2) Qua phân tích , đánh giá chung tác giả ?
-Hs suy nghĩ ,trả lời -Gv nhận xét ,tổng hợp:
Qua đoạn trích ,Anh (chị) có nhận xét nghệ thuật viết kí tác giả ?Hãy phân tích nét đặc sắc đó?
- HS trao đổi ,thảo luận ,đại diện trình bày
- GV tổng hợp :
Hoạt động 4: GV hướng dẫn hs tổng kết:
Qua học, em rút ý nghĩa
=> Đó người thày thuốc giỏi ,giàu kinh nghiệm ,có lương tâm ,có y đức,
=> Một nhân cách cao đẹp ,khinh thường lợi danh,quyền quí, quan điểm sống đạm ,trong
5 Bút pháp kí đặc sắc tác phẩm + Khả quan sát tỉ mỉ ,ghi chép trung thực ,tả cảnh sinh động
+ Lối kể khéo léo ,lôi việc chi
tiết đặc sắc
+ Có đan xen với tác phẩm thi ca làm tăng chất trữ tình tác phẩm
IV Tổng kết:
Đoạn trích “Vào phủ chúa Trịnh” phản ảnh quyền lực to lớn Trịnh Sâm, sống xa hoa hưởng lạc phủ chúa đồng thời bày tỏ thái độ coi thường danh lợi quyền quý tác giả
(6)