Đang tải... (xem toàn văn)
- Chương trình bồi dưỡng học sinh giỏi chưa có nội dung cơ bản như chương trình nội dung chính khóa mà phần lớn do giáo viên tự soạn thảo và chọn lọc.. - HS học lệch giữa Toán và Tiếng V[r]
(1)KÕ ho¹ch båi dìng häc sinh giái N¨m häc 2013 - 2014 líp 5a I §Æc ®iÓm t×nh h×nh: Năm học 2013 - 2014, lớp 5A có tổng số học sinh : 20 em; đó: - Sè häc sinh nam: 11 em chiÕm : 55 % - Sè häc sinh n÷: em chiÕm : 45 % - Số học sinh là gia đình nông nghiệp: 17 em = 85 % Qua khảo sát chất lợng đầu năm, chất lợng học sinh đợc đánh giá nh sau: - M«n To¸n + Giái : em chiÕm : % + Kh¸ : em , chiÕm: % + Trung b×nh : em: chiÕm % + YÕu : em , chiÕm: % - M«n TiÕng ViÖt + Giái : em chiÕm : % + Kh¸ : em , chiÕm: % + Trung b×nh : em: chiÕm : % + YÕu : em , chiÕm: % - Sè HS giái c¶ m«n To¸n vµ TiÕng ViÖt: em , chiÕm : % - Sè HS kh¸ c¶ m«n To¸n vµ TiÕng ViÖt: em , chiÕm : % ThuËn lîi: - Đa số các em học sinh từ đầu năm học đã có đủ SGK, có đầy đủ và ĐDHT để thuận lợi cho việc dạy và học - C¸c em ®i häc chuyªn cÇn - GV chñ nhiÖm líp nhiÖt t×nh c«ng t¸c gi¶ng d¹y - Đa số phụ huynh đã quan tâm tới việc học em mình Khã kh¨n: - Số lượng học sinh ít nên khó khăn cho việc tách đối tượng và lựa chọn đội tuyển - Tư các em học sinh tiểu học còn hạn chế và chưa có độ bền, các em nhanh quên nên việc bồi dưỡng phải thường xuyên và liên tục - Chương trình bồi dưỡng học sinh giỏi chưa có nội dung chương trình nội dung chính khóa mà phần lớn giáo viên tự soạn thảo và chọn lọc - HS học lệch Toán và Tiếng Việt - Mét sè em cha chó t©m vµo viÖc häc, cßn thÝch ch¬i h¬n thÝch häc - §a sè c¸c em cha cã s¸ch tham kh¶o c¶ m«n To¸n vµ m«n TiÕng ViÖt II NhiÖm vô cô thÓ - Chấp hành và thực nghiêm túc vận động “ Hai không” Bộ giáo dục và §µo t¹o víi néi dung - Thùc tèt néi quy, quy chÕ cña nhµ trêng - Thực tốt nhiệm vụ năm học nhà trờng đề - Chỉ tiêu phấn đấu: + Thi HS giái cÊp huyÖn: đến giải III C¸c biÖn ph¸p thùc hiÖn * §èi víi gi¸o viªn a Lựa chọn đúng đối tượng học sinh: Ngay từ đầu năm học nhà trường tổ chức thi chọn lọc qua vài vòng để lựa chọn chính xác đối tượng Việc lựa chọn, đánh giá học sinh khách quan chính xác không qua bài thi mà qua việc học tập bồi dưỡng ngày b Xây dựng chương trình bồi dưỡng: (2) - Nội dung bồi dưỡng từ nội dung buổi 1, từ đó mở rộng và nâng cao dần Chương trình cần theo vòng xoáy từ đến nâng cao, từ đơn giản đến phức tạp đồng thời củng cố ôn tập - Sau số phần học giáo viên giúp các em tổng hợp các dạng bài vì hầu hết các em chưa có khả tổng hợp mà phải giáo viên giúp đỡ c Phương pháp dạy học: - Chọn phương pháp dạy học ngắn gọn dễ hiểu, không nên máy móc theo cách giải - Phương pháp dạy học phải phù hợp với bài, đối tượng phát huy tính tích cực độc lập sáng tạo học sinh - Tạo không khí học tập thoải mái, gây hứng thú cho học sinh - Khi hướng dẫn học sinh giải toán giáo viên gợi mở cho học sinh tìm tòi cách giải chữa bài giáo viên phải giải cách chi tiết Sau phần nên có củng cố cách giải chung - Sau chuyên đề bồi dưỡng, GV làm đề kiểm tra HS để nắm bắt tình hình HS tiếp thu và làm bài mức độ nào Hàng tháng đề tổng hợp và kiểm tra đánh giá - Giáo viên học tập, rèn luyện chuyên môn qua các buổi giải toán sao, giải các đề thi - Hớng dẫn cho HS tập giải các đề thi các năm học trớc * §èi víi häc sinh - Cần mua sách tham khảo ít loại sách có đến - Về nhà làm bài tập đầy đủ - Chó ý n¾m v÷ng c¸ch lµm tõng d¹ng bµi Xu©n t©n, ngµy 15 th¸ng n¨m 2013 GVCN NguyÔn ThÞ Thu KÕ ho¹ch båi dìng m«n to¸n líp Bµi D¹y Tªn bµi d¹y ViÕt sè tù nhiªn tõ nh÷ng ch÷ sè cho tríc Bµi to¸n gi¶i b»ng ph©n tÝch cÊu t¹o sè Bµi to¸n gi¶i bµng ph¬ng ph¸p thö chän Bµi to¸n vÒ xÐt ch÷ sè tËn cïng cña mét sè §iÒn thªm sè h¹ng vµo sau, gi÷a hoÆc tríc mét d·y sè Bµi to¸n vÒ lËp sè vµ dÊu hiÖu chia hÕt Xác định số a có thuộc dãy đã cho hay không T×m sè sè h¹ng cña d·y sè Sè tiÕt 12 4 4 (3) T×m tæng c¸c sè h¹ng cña d·y sè Gi¶i bµi to¸n : D·y ch÷ C¸c bµi to¸n vÒ vËn dông quy t¾c thùc hµnh bèn phÐp tÝnh C¸c bµi to¸n vÒ t×m ch÷ sè thay cho c¸c ch÷ phÐp tÝnh Bài toán tìm hai số biết tổng và hiệu hai số đó Bµi to¸n vÒ t×m ch÷ sè thay cho c¸c dÊu * phÐp tÝnh 10 11 12 13 14 15 TÝnh gi¸ trÞ cña biÓu thøc , t×m thµnh phÇn cha biÕt cña phÐp tÝnh 16 C¸c bµi to¸n vÒ tØ sè phÇn tr¨m C¸c bµi to¸n vÒ dÊu hiÖu chia hÕt, vËn dông dÊu hiÖu chia hÕt để xác định các chữ số cha biết số tự nhiên C¸c bµi to¸n vÒ phÐp chia cã d C¸c bµi to¸n vÒ ph©n sè vµ sè thËp ph©n Gi¶i c¸c bµi to¸n vÒ tÝnh tuæi Gi¶i c¸c bµi to¸n vÒ quan hÖ tØ lÖ C¸c bµi to¸n vÒ trung b×nh céng Các bài toán chuyển động Gi¶i c¸c bµi to¸n vÒ suy luËn l« gÝc C¸c bµi to¸n vÒ nhËn d¹ng h×nh Gi¶i bµi to¸n vÒ tÝnh chu vi , diÖn tÝch cña c¸c h×nh Gi¶i bµi to¸n vÒ tÝnh thÓ tÝch Ôn tập đề C¸c bµi kiÓm tra 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 3 4 8 12 12 4 10 10 10 - 15 - 10 bµi KÕ ho¹ch båi dìng m«n tiÕng viÖt líp Bµi D¹y Tªn bµi d¹y Sè tiÕt Ôn tập câu và từ; từ đơn , từ ghép , từ láy - Ôn tập từ đồng nghĩa Ôn tập từ trái nghĩa 10 Ôn tập từ đồng âm , từ đồng âm để chơi chữ - ¤n tËp c¸ch ch÷a c©u sai, ®iÒn dÊu c©u vµo ®o¹n v¨n - Ôn tập xác định các kiểu câu theo mục đích - ¤n tËp vÒ c¸c kiÓu c©u kÓ : Ai lµ g×; Ai lµm g×; Ai thÕ nµo - Ôn tập câu, cách xác định các phận chính cña c©u ViÕt ®o¹n v¨n theo yªu cÇu 8 (4) - Ôn tập từ loại ( Danh từ, động từ, tính từ, đại từ) 8 - ¤n tËp vÒ c©u ghÐp, c¸ch nèi c¸c vÕ cña c©u ghÐp - ¤n tËp vÒ quan hÖ tõ 10 - Lµm bµi tËp vÒ c¶m thô mét ®o¹n v¨n, ®o¹n th¬ 10 11 - ¤n tËp v¨n t¶ loµi vËt 12 13 14 15 16 17 18 19 ¤n tËp vÒ t¶ c©y cèi Ôn tập văn tả đồ vật - ¤n tËp v¨n t¶ c¶nh - ¤n tËp v¨n t¶ ngêi - ¤n tËp v¨n kÓ chuyÖn - Lµm bµi tËp chÝnh t¶ ( lu ý c¸ch viÕt tªn c¸c danh hiệu , giải thởng; Tên các quan , đơn vị ) Ôn đề tổng hợp C¸c bµi kiÓm tra 10 12 8 20 - 25 đề - 10 bµi (5)