BỘ đề đọc HIỂU VIẾT đoạn văn NLXH

1.BỘ ĐỀ ĐỌC HIỂU VIẾT ĐOẠN VĂN NGHỊ LUẬN XÃ HỘI( khoảng 200 chữ) : 104 ĐỀ BỘ ĐỀ ÔN LUYỆN THI HỌC SINH GIỎI VĂN 6: 71 ĐỀ BỘ ĐỀ ÔN LUYỆN THI HỌC SINH GIỎI VĂN 7: 51 ĐỀ CHUYÊN ĐỀ KIẾN THỨC NGỮ VĂN 220 TRANG BỘ ĐỀ ÔN LUYỆN THI HỌC SINH GIỎI VĂN 8: 57 ĐỀ BỘ ĐỀ ÔN THI VÀO LỚP 10: 84 ĐỀ ( 400 TRANG ) CÁCH LÀM CÁC DẠNG BÀI NGHỊ LUẬN XÃ HỘI VÀ NGHỊ LUẬN VĂN HỌC ( 360 TRANG) BỒI DƯỜNG NGỮ VĂN THEO CHUYÊN ĐỀ ( 313 TRANG ) CHUYÊN ĐỀ KIẾN THỨC NGỮ VĂN ( 254 TRANG) ( Tất có hướng dẫn chấm chi tiết) Nếu muốn lấy chọn phí Liên hệ số điện thoại 0354.121.877 LỜI NÓI ĐẦU BỘ ĐỀ ĐỌC HIỂU VIẾT ĐOẠN VĂN NGHỊ LUẬN XÃ HỘI ( khoảng 200 chữ) GỒM 104 ĐỀ có hướng dẫn chấm chi tiết.( lấy chọn phí ) Kính thưa quý thầy, cô giáo em học sinh thân mến! Trong năm qua, với việc đổi nội dung chương trình, sách giáo khoa phương pháp dạy học, Bộ giáo dục tiếp tục đổi việc đề kiểm tra đề thi nhằm nâng cao chất lượng dạy học môn Ngữ văn Xuất phát từ lí trên, trăn trở tâm huyết nghề nghiệp kinh nghiệm giảng dạy Sau thời gian nghiên cứu trực tiếp giảng dạy, ôn luyện mơn Ngữ Văn kì thi học sinh giỏi học sinh lớp thi vào lớp 10, sưu tầm biên soạn tài liệu Bộ đề đọc hiểu viết đoạn văn nghị luận xã hội (khoảng 200 chữ) nhằm giúp em học sinh khối lớp tham khảo ôn thi học sinh giỏi, đặc biệt học sinh lớp ôn thi vào lớp 10 q thầy giáo có tay tư liệu kiến thức cần thiết để dạy học Cuốn tài liệu Bộ đề đọc hiểu viết đoạn văn nghị luận xã hội (khoảng 200 chữ) gồm phần: Đọc hiểu viết đoạn văn nghị luận xã hội (khoảng 200 chữ) Phần đọc hiểu với ngữ liệu sách giá khoa biên soạn với hệ thống câu hỏi bám sát nội dung chương trình dạy học theo hướng đề Phần viết đoạn văn nghị lận xã hội khoảng 200 chữ liên quan đến nọi dung phần ngữ liệu đọc hiểu Cả hai phần có hướng dẫn chấm chi tiết, đầy đủ Trong trình biên soạn sách chắn khơng tránh khỏi thiếu sót Tơi mong nhận góp ý q bạn đọc đặc biệt quý thầy, cô giáo em học sinh Tôi xin chân thành cảm ơn PHẦN I: ĐỀ BÀI ĐỀ I Đọc – hiểu văn Đọc ngữ liệu sau trả lời câu hỏi: “Thời gian nhẹ bước mỏi mòn Xin đừng bước lại để mẹ Bao nhiêu gian khổ tháng ngày Xin cho lãnh, kẻo gầy mẹ thêm Mẹ ơi, xin bớt muộn phiền Con xin sống đẹp niềm mẹ mong Tình mẹ biển đơng Dài, sâu sơng Hồng Hà” (Tình mẹ - Tử Nhi) Câu 1: Xác định phương thức biểu đạt đoạn thơ Câu Chỉ phân tích biện pháp tu từ có đoạn thơ ? Câu Cảm nhận em tình cảm tác giả mẹ đoạn thơ ? Câu Từ câu thơ “ Con xin sống đẹp niềm mẹ mong”, em có suy nghĩ lẽ sống đẹp thân ? II Tập làm văn Câu 1: Từ đoạn thơ trên, viết đoạn văn nghị luận khoảng 200 chữ , bàn ý kiến sau: Sứ mạng người mẹ làm chỗ dựa cho mà làm cho chỗ dựa trở nên không cần thiết (B Babbles) ĐỀ Phần I ĐỌC HIỂU (3,0 điểm) Đọc đoạn trích thực yêu cầu sau: TỰ SỰ Dù đục, dù sông chảy Dù cao, dù thấp xanh Dù người phàm tục hay kẻ tu hành Đều phải sống từ điều nhỏ Ta hay chê đời méo mó Sao ta khơng trịn tự tâm? Đất ấp ôm cho muôn hạt nảy mầm Những chồi non tự vươn lên tìm ánh sáng Nếu tất đường đời trơn láng Chắc ta nhận ta Ai đời tiến xa Nếu có khả tự đứng dậy Hạnh phúc bầu trời Đâu dành cho riêng (Lưu Quang Vũ) Câu 1(0,5 điểm): Xác định phương thức biểu đạt sử dụng văn Câu 2(0,5 điểm): Em hiểu ý nghĩa câu thơ sau: "Đất ấp ôm cho muôn hạt nảy mầm Những chồi non tự vươn lên tìm ánh sáng" Câu (1 điểm): Theo em, tác giả nói rằng: "Nếu tất đường đời trơn láng Chắc ta nhận ta" Câu (1 điểm): Thông điệp văn có ý nghĩa anh/chị? II LÀM VĂN (7,0 điểm) Câu (2,0 điểm): Hãy viết 01 đoạn văn (khoảng 200 chữ) trình bày suy nghĩ em câu thơ văn phần Đọc hiểu: "Ta hay chê đời méo mó Sao ta khơng trịn tự tâm" ĐỀ 3: PHẦN I ĐỌC- HIỂU ( 3,0 điểm) Đọc văn sau thực yêu cầu sau : “ Bần thần hương huệ thơm đêm Khói nhang vẽ nẻo đường lên niết bàn Chân nhang lấm láp tro tàn Xăm xăm bóng mẹ trần gian thưở ? Mẹ ta khơng có yếm đào Nón mê thay nón quai thao đội đầu Rối ren tay bí tay bầu Váy nhuộm bùn áo nhuộm nâu bốn mùa Cái cò sung chát đào chua Câu ca mẹ hát gió đưa trời Ta trọn kiếp người Cũng không hết nhữnglời mẹ ru Bao mùa thu Trái hồng trái bưởi đánh đu rằm Bao tháng năm Mẹ trải chiếu ta nằm đếm Ngồi buồn nhớ mẹ ta xưa (Ngyễn Duy; Thơ Nguyễn Duy -Trần Đăng Khoa tuyển chọn, NXB Giáo dục, 1998) Câu (0, điểm) Hình ảnh người mẹ gợi lên qua chi tiết nào? Câu (1.0 điểm) Em hiểu nghĩa từ “ đi” câu thơ sau: “ Ta trọn kiếp người/ Cũng không hết lời mẹ ru” ? Câu (1,0 điểm) Chỉ nêu hiệu phép tu từ đoạn thơ sau: “ Bao mùa thu Trái hồng trái bưởi đánh đu rằm Bao tháng năm Mẹ trải chiếu ta nằm đếm sao” Câu 4: ( 0,5 điểm) Đoạn thơ gợi cho anh/chị cảm xúc gì? PHẦN II LÀM VĂN (7,0 điểm) Câu (2,0 điểm): Từ ý nghĩa thơ trên, em có suy nghĩ tình mẫu tử sống? (Trình bày suy nghĩ đoạn văn khoảng 200 từ) ĐỀ Phần I: Đọc hiểu (3.0 điểm) Đọc văn sau thực yêu cầu: GỬI CON … Người chìa tay xin đồng Lần thứ tặng người hai đồng Lần thứ hai biếu họ đồng Lần thứ ba phải biết lắc đầu Và đến lần thứ tư im lặng, bước … Đừng vui Sẽ đến lúc buồn Đừng buồn Sẽ có lúc vui Tiến bước mà đánh Con ơi, dừng lại Lùi bước để hiểu Con lùi thêm nhiều bước Chẳng Hãy ngước nhìn lên cao để thấy cịn thấp Nhìn xuống thấp Để biết chưa cao Con nghĩ tương lai Nhưng đừng quên khứ Hy vọng vào ngày mai Nhưng đừng buông xuôi hôm May rủi chuyện đời Nhưng đời chuyện rủi may Hãy nói thật Để làm nhiều – điều có nghĩa trái tim Nếu cần, thật xa Để mang hạt giống Rồi dâng tặng cho đời Dù chẳng trả công … Hãy hân hoan với điều nhân nghĩa Đừng lạnh lùng trước chuyện bất nhân Và tin vào điều có thật: Con người – sống để yêu thương ( Trích Gửi cuả Bùi Nguyễn Trường Kiên , Báo Nhân dân số 38/20 -92009) Câu Xác định phương thức biểu đạt sử dụng văn Câu Anh/Chị hiểu ý nghĩa câu thơ sau: “Người chìa tay xin đồng Lần thứ tặng người hai đồng Lần thứ hai biếu họ đồng Lần thứ ba phải biết lắc đầu Và đến lần thứ tư im lặng, bước đi.” Câu Theo anh/chị, tác giả nói rằng: “Tiến bước mà đánh Con ơi, dừng lại Lùi bước để hiểu Con lùi thêm nhiều bước Chẳng Hãy ngước nhìn lên cao để thấy cịn thấp Nhìn xuống thấp Để biết chưa cao.” Câu Thông điệp văn có ý nghĩa anh/chị? Phần II: Làm văn (7,0 điểm) Câu (2,0 điểm): Hãy viết 01 đoạn văn (khoảng 200 chữ) trình bày suy nghĩ em câu thơ văn phần Đọc hiểu: “Và tin vào điều có thật: Con người – sống để yêu thương.” ĐỀ ĐỌC – HIỂU (3,0 điểm) Đọc đoạn trích sau thực u cầu dưới: (1) Lịng nhân khơng phải tự sinh người có Lịng nhân phẩm chất hàng đầu, văn hóa mỡi người Lịng nhân có góp cơng mỡi gia đình nhà trường tạo lập cho em thơng qua hoạt động trải nghiệm rèn luyện, học tập, sẻ chia, “đau với nỗi đau người khác”… Và lòng nhân em Trường Quốc tế Global hình thành thế,… (2)… Lịng nhân phần quan trọng mục tiêu giáo dục tồn diện trường GIS thực tế, lịng nhân cần đời sống, nét văn hóa, cốt cách mỡi người Các hoạt động từ thiện diễn Trường Quốc tế Global góp phần giúp em học sinh xây dựng tính cộng đồng, tinh thần trách nhiệm, sẻ chia với người giúp người khó khăn hoạn nạn; phát triển tồn diện tri thức đạo đức để trở thành công dân ưu tú, có ích cho xã hội, gìn giữ sắc văn hóa Việt Nam (Trích Dạy trẻ lịng nhân trường quốc tế Global – Theo Dân trí, ngày 14/ 2/ 2015) Câu 1: Xác định phương thức biểu đạt sử dụng đoạn trích Câu 2: Theo em, câu văn đoạn (2) nhấn mạnh vị trí, vai trị lịng nhân ái? Câu 3: Em hiểu câu nói: “Lịng nhân có góp cơng mỡi gia đình nhà trường tạo lập cho em thông qua hoạt động trải nghiệm rèn luyện, học tập, sẻ chia, “đau với nỗi đau người khác”? Câu 4: Thông điệp đoạn trích có ý nghĩa anh/chị? II LÀM VĂN (7,0 điểm) Câu ( 2,0 điểm) Từ nội dung đoạn trích phần Đọc- hiểu, em viết 01 đoạn văn (khoảng 200 chữ) bàn Lòng nhân người ĐỀ Phần I Đọc hiểu (3,0điểm) Đọc văn sau thực u cầu: -Ơng ơi, sống gì? – Một cậu bé da đỏ hỏi ơng -Ơng cảm thấy sống hai sói đánh nhau, dữ, đầy thù hận, cịn tràn ngập lịng u thương, vị tha Người ông trả lời -Thế sói chiến thắng ông? - Đứa cháu ngây thơ hỏi -À, điều tùy vào muốn thắng, cháu ạ! - Người ông chậm rãi đáp Câu chuyện mở cho thấy quy luật bất biến vũ trụ, quy luật có khả thay đổi đời mỗi Chúng ta trở nên nghĩ Nói cách đơn giản, suy nghĩ tích cực, điều tốt đẹp sống đến với Ngược lại, suy nghĩ tiêu cực đem lại cho điều không mong đợi Hãy hình dung ý nghĩ hạt giống gieo tâm hồn Hạt giống tốt đem vụ mùa bội thu, hạt giống xấu cho đắng Đúng “The power of Positive Thinking” (Quyền suy nghĩ tích cực), tiến sĩ Norman Vincent Peale viết: “Hãy kì vọng, đừng hồi nghi Vì kì vọng giúp bạn vượt qua khó khăn, trở ngại Cịn hồi nghi ngăn trở bạn mà thơi” Do đó, mỡi người tạo nên điều tốt đẹp cho sống Biết bắt tay vào thực công việc coi tốt dành cho tức bạn gửi thơng điệp bạn biết quý trọng thân mà bạn mến yêu đời Với sống với cá nhân bạn, khơng có điều khơng thể Bạn tin vào điều đó! (Trích Điều kì diệu thái độ sống, Tác giả: Mac Anderson, Dịch giả: Hiếu Dân, Thế Lâm, Văn Khanh, NXB Tổng hợp TPHCM, 2016, tr 05) Câu Xác định phương thức biểu đạt văn trên? Câu Nêu tác dụng biện pháp tu từ câu: Hãy hình dung ý nghĩ hạt giống gieo tâm hồn Hạt giống tốt đem vụ mùa bội thu, hạt giống xấu cho đắng? Câu Theo văn bản,thế suy nghĩ tích cực, suy nghĩ tiêu cực? Câu Thông điệp mà anh/chị tâm đắc qua văn Phần II Làm văn (7,0 điểm) Câu (2,0 điểm) Hãy viết 01 đoạn văn (khoảng 200 chữ) trình bày suy nghĩ anh/chị ý nghĩa câu nói tiến sĩ Norman Vincent Peale: “Hãy kì vọng, đừng hồi nghi Vì kì vọng giúp bạn vượt qua khó khăn, trở ngại Cịn hồi nghi ngăn trở bạn mà thôi” ĐỀ I PHẦN ĐỌC HIỂU (3,0 điểm) Đọc văn thực yêu cầu bên dưới: Năm năm 1963, 17 tuổi Thật nhớ năm Mão ấy, vừa bước chân tới nước Pháp để du học, bị người đồng hương tước gần hết tài sản đêm đầu tiên.(…) Thế ơm bí mật tơi trắng tay…(…) Một hôm vào năm 1994, cô thư ký đưa lên đơn xin việc, lúc tơi làm Phó Tổng giám đốc tập đồn đa quốc gia Hồ sơ xin việc có hình người nộp đơn Tôi nhận ngay, hắn, sai, người cướp hết tài sản vào lúc tập tễnh đời Cô thư ký nể tơi, mỡi có người Việt xin việc hay báo cáo trực tiếp cho tơi Tơi hít ột thở thật mạnh Và chớp mắt, đạo “Để cho Ban nhân xử lý bình thường đơn xin việc”, tơi khơng để lộ cho chuyện riêng tơi Có lẽ quên việc rồi, 30 năm qua Trong lịng tơi khơng có chút hận thù mà ngược lại tơi lại có cảm giác nhẹ nhõm hơn, trút cịn vướng mắc Nghĩ lại chuyện tơi, tơi khơng khỏi bàng hồng lúc tơi có cảm giác hạnh phúc Bàng hồng có lẽ tơi không sẵn sàng sống lại thời kì Nhưng tơi lại có cảm giác hạnh phúc từ trải nghiệm thực tình tơi khơng rõ (Theo Năm năm 1963, Khởi đầu hành trình hạnh phúc – Phan Văn Trường) Câu 1: Xác định phương thức biểu đạt văn Câu 2: Em có nhận xét cách cư xử tác giả người cướp tất tài sản mình? Câu 3: Theo em, tác giả lại có cảm giác hạnh phúc từ trải nghiệm mình? Câu 4: Rút thông điệp mà em nhận từ đoạn trích trên? II PHẦN LÀM VĂN (7,0 điểm) Câu 1: (2,0 điểm) Từ câu chuyện phần Đọc hiểu, em viết đoạn văn (khoảng 200 chữ) bàn chủ đề: Để sống hạnh phúc ĐỀ 8: Phần I: Đọc – hiểu (3,0 điểm) Đọc thơ sau thực yêu cầu sau: Tôi khơng nói lưỡi người khác lưỡi qua ngàn bão từ vựng lưỡi trồi sụt núi đồi âm, thác ghềnh cú pháp lưỡi bị hành hình tun ngơn Tơi khơng nói lưỡi người khác cám dỗ xui nhiều điều dại dột đời dạy ta uốn cong dù phần thắng nhiều thuộc bầy hội Trên lưỡi có lời tổ tiên Trên lưỡi có vị đắng thật Trên lưỡi có vị đắng mơi em Trên lưỡi có lời thề nước mắt Tơi khơng nói lưỡi người khác lời em làm ta mềm lịng tình u em làm ta cứng lưỡi Tơi khơng nói lưỡi người khác lưỡi mang điều bí mật điều người biết mà (Dẫn theo http://www.nhavantphcm.com.vn) Câu 1: (0,5 điểm) Xác định phương thức biểu đạt sử dụng thơ Bài thơ viết theo thể nào? Câu 2: (0,5 điểm) Em hiểu câu thơ “Tơi khơng nói lưỡi người khác”? Câu 3: (1,0 điểm) Xác định biện pháp tu từ sử dụng câu thơ nêu hiệu nghệ thuật biện pháp tu từ đó: “Trên lưỡi có lời tổ tiên Trên lưỡi có vị đắng thật Trên lưỡi có vị đắng mơi em Trên lưỡi có lời thề nước mắt” Câu (1,0 điểm) Thông điệp ý nghĩa anh/ chị sau đọc thơ gì? Phần II: Làm văn (7,0 điểm) Câu 1: (2,0 điểm) Bài thơ phần Đọc hiểu làm ta suy ngẫm nhiều cách nói cư xử đời sống giới trẻ Hãy viết 01 đoạn văn (khoảng 200 chữ) trình bày quan điểm em vấn đề ĐỀ Phần I Đọc – hiểu (3 điểm) Đọc đoạn văn sau thực yêu cầu sau: Nói tàu điện Nhật, mỗi khoang tàu thiết kế rõ ràng, có dãy ghế ưu tiên có màu khác biệt dành cho người có sức khỏe yếu, tàn tật gọi “yusenseki” Người Nhật biết đến dân tộc có ý thức cao, người khỏe mạnh lành lặn dù tàu có chật cứng không ngồi vào dãy ghế ưu tiên Bởi họ biết chỡ nên ngồi, chỡ khơng, cộng thêm lịng tự trọng khơng cho phép họ thực hành vi “sai trái” Vì gần tàu ln có chỡ dành cho người thực cần phải ngồi riêng, người tàn tật, người già, phụ nữ mang thai Thứ hai người Nhật khơng muốn trở nên yếu đuối trước mặt người khác, người lạ Tinh thần samurai truyền từ đời sang đời khác cho họ bất khuất, hiên ngang tình Bởi vậy, hành động bạn nhường ghế cho họ gây tác dụng ngược so với ý định tốt đẹp ban đầu Người nhường ghế nghĩ mắt bạn, họ kẻ yếu đuối cần “ban phát lòng thương” Thứ ba dân số Nhật coi “già” giới, nhiên người Nhật không thừa nhận già Nếu bạn đề nghị nhường ghế cho người lớn tuổi, việc đồng nghĩa với việc bạn coi người già, mũi dao nhọn “xiên” thẳng vào lòng tự vốn cao ngun ngút người Nhật Có thể bạn có ý tốt, người nhường ghế cảm thấy bị xúc phạm Bỏ nha Cuối xã hội Nhật Bản coi trọng bình đẳng, muốn đối xử Họ khơng thích ưu ái, nhường nhịn, bạn đến trước giành chỗ, chỗ bạn, người đến sau phải đứng, điều dĩ nhiên Kể bạn có nhã ý lịch muốn nhường chỗ cho thai phụ, họ lịch từ chối lịng mong muốn có chỡ ngồi mà bạn sở hữu Bạn phải bỏ nhiều công sức để chiếm chỗ ngồi người Nhật khơng muốn nhận đồ miễn phí, thứ họ khơng phải nỡ lực để đạt (Vì người Nhật không nhường ghế cho người già, phụ nữ, Theo Tri thức trẻ - 20/8/2015) Câu (0,5 điểm) Xác định phương thức biểu đạt văn bản? Câu (0,5 điểm) Những nguyên nhân khiến người Nhật không nhường ghế cho người già, phụ nữ? Câu (1 điểm) Văn hóa nhường ghế người Nhật có khác với văn hóa Việt Nam? Suy ngẫm emvề điều đó? Câu (1 điểm).Theo em làm để nhường chỗ cho người khác cách có văn hóa? (Trình bày khoảng - dòng) Phần II Làm văn (7 điểm) Câu (2 điểm) Hãy viết 01 đoạn văn (khoảng 200 chữ) trình bày suy nghĩ anh/chị Văn hóa giao tiếp người Việt Nam xã hội gợi từ đoạn trích phần Đọc hiểu ĐỀ 10 I Đọc – hiểu văn Đọc ngữ liệu sau trả lời câu hỏi: Mẹ! Có nghĩa Một bầu trời Một mặt đất Một vầng trăng Mẹ không sống đủ trăm năm Nhưng cho dư dả nụ cười tiếng hát […] Mẹ! Có nghĩa ánh sáng Một đèn thắp máu tim Mẹ! Có nghĩa mãi Là cho - - khơng - địi lại - bao giờ… (Trích “Ngày xưa có mẹ” - Thanh Ngun) Câu Xác định chủ đề văn Câu Nêu tên tác dụng 02 biện pháp tu từ văn Câu Anh/chị hiểu câu thơ: “Mẹ! Có nghĩa nhất./Một bầu trời, mặt đất, vầng trăng.” Câu Từ dịng cuối đoạn thơ “Mẹ! Có nghĩa mãi/Là cho – – không – đòi lại – bao giờ”, anh/chị viết đoạn văn ngắn từ – 10 câu trình bày suy nghĩ tình mẹ II Tập làm văn Câu 1: Từ đoạn thơ trên, viết văn nghị luận khoảng 02 trang, bàn ý kiến “Trong vũ trụ có kỳ quan, kỳ quan đẹp trái tim người mẹ” ( Bersot ) ĐỀ 11 Phần I Đọc – hiểu (3 điểm) Đọc đoạn văn sau thực yêu sau: (1) Hơm tơi có dịp ghé nhà ơng tá hải quân quê chơi Ông phụ trách quân lực vùng Ơng vừa cất xong ngơi nhà (biệt thự hơn) sắm xe Bước vào phịng khách ngơi nhà, ập vào mắt tơi tủ rượu hồnh tráng gắn sát chiếm diện tích gần nửa tường diện Thơi đủ thương hiệu danh tiếng: từ Chivas, Hennessy, 10 “Mỗi người trước sau phải rước đam mê Người khơng ham thích một người bệnh, người khơng bình thường, người chuẩn bị tu, diệt dục Nhưng dám bảo người tu hành người không đam mê? Và đam mê ý niệm thường mãnh liệt đam mê cụ thể Những bậc cha mẹ thường hay đón đường đam mê cáì mớm cho chúng đam mê đầu đời: tập cho thích vẽ, thích đàn thích học Đam mê học hỏi niềm đam mê không phản bội người Ngày nay, có cạm dỗ đầu đời chầu trực ngưỡng cửa gia đình trường học, muốn cho khỏi rơi vào “đám muội” tối đen, cha mẹ dốc sức làm lụng kiếm tiền cho tham gia vào chơi có ích (chơi tem, sưu tập tranh, ) hay môn thể thao (võ thuật, bơi lội, bóng đá, ) mong ràng buộc sinh lực khiếu đứa trẻ vào cỡ xe đam mê đường đời Đó đầu tư vào đam mê để tránh rơi vào đam mê khác Bản thân đến ngày vào lớp học với niềm say mê tươi trẻ, thời khắc không thuận lợi Ngồi nhẩm lại, làm công việc bốn mươi năm Tôi bỗng nhiên tự hỏi: “cái tôi” năm xưa “cái tơi” năm chăng? Hóa máy người cịn bền may khí ư? Dầu mỡ thường xuyên nhỏ vào máy người niềm khao khát biết thêm, biết hơn, hoàn toàn phi vật chất tế bào não sẵn lòng bổ sung cho trường luân vũ thường xuân Giá như, trớ trêu hồn cảnh, tơi đam mê cờ bạc suốt thời gian sao? Rất mặc ao ren vàng, rua bạc, rủng rẻng dây kim khí tơi co ro gió lùa qua lỡ rách May quá, dam mê nghề dạy học Tài sản mà tơi để lại gồm tồn giấy trắng mực đen nét chữ Đam mê lửa mà hệ nối tiếp truyền cho Khổ nỗi, phần phật bốc cao lúc lửa sinh tồn lửa hủy diệt Cả hai quấn quýt lấy để sớm loại trừ nhiêu, sống chết lửa ta đốt lên mà thôi." Câu 1: Đặt tên cho văn (0,5 điểm) Câu 2: Xác định phương thức biểu đạt sử dụng văn (0,5 điểm) Câu 3: Chỉ phân tích hiệu biện pháp tu từ văn (1,0 điểm) Câu 4: Nêu ý hiểu anh chị câu nói “ sống chết lửa ta tự đốt lên mà thôi” (1,0 điểm) II PHẦN LÀM VĂN (7,0 ĐIỂM) Câu (2,0 điểm) Hãy viết đoạn văn ngắn (khoảng 200 từ) trình bày ý kiến em chủ đề: “Đam mê học hỏi niềm đam mê không phản bội người” 30 ĐỀ 38 I ĐỌC – HIỂU VĂN BẢN (6,0 điểm) Đọc văn sau thực yêu cầu: (…) Lý tưởng tôi, lý tưởng soi đường làm dâng đầy niềm cảm khái yêu đời, Thiện, Mỹ Chân Khơng có cảm nhận đồng điệu với người chí hướng, khơng có đau đáu với khách quan, với mãi không vươn tới lĩnh vực nghệ thuật nghiên cứu khoa học, sống với tơi thật trống rỡng Những mục đích tầm thường mà người đời theo đuổi cải, thành đạt bề ngoài, xa xỉ, với từ thời trẻ đáng khinh (…) (trích Albert Enstein, Thế giới tơi thấy, Nxb Tri thức (2015), tr21) Câu 1: Lý tưởng sống “của tôi” nhắc đến đoạn văn gì? Câu 2: “Cuộc sống với tơi thật trống rỗng” nào? Câu 3: Chỉ phép tu từ sử dụng đoạn văn nêu tác dụng phép tu từ đó? Câu 4: Theo em, “của cải, thành đạt bề ngoài, xa xỉ, với từ thời trẻ đáng khinh”? II Tập làm văn: Câu 1: Từ phần đọc hiểu em làm sáng tỏ ý kiến: Lí tưởng đèn sáng soi đường đoạn văn 200 chữ ĐỀ 39 I/ PHẦN ĐỌC HIỂU: ( 6.0 điểm) Đọc đoạn lời hát sau: Hãy sống đời sông để biết yêu nguồn cội Hãy sống đời núi vươn tới tầm cao Hãy sống biển trào, biển trào để thấy bờ bến rộng Hãy sống ước vọng để thấy đời mênh mông Và không gió, mây để thấy trời bao la? Và không phù sa dâng mỡ màu cho hoa? Sao khơng ca tình u đơi lứa? Sao không mặt trời gieo hạt nắng vô tư? Và không bão, giông, ánh lửa đêm đông? Và không hạt giống xanh đất mẹ bao dung? Sao khơng đàn chim gọi bình minh thức giấc? Sao không mặt trời gieo hạt nắng vơ tư? (Trích lời hát Khát Vọng – Phạm Minh Tuấn) Câu (1.0 điểm) Chủ đề hát gì? Câu (1.0 điểm) Chỉ phân tích hiệu biện pháp tu từ sử dụng lời hát trên? 31 Câu (2.0 điểm) Những câu lời hát để lại cho em ấn tượng sâu sắc nhất? Câu (2.0 điểm) Lời hát đem đến học cho em? I/ PHẦN TẬP LÀM VĂN: ( 14.0 điểm) Câu (4,0 điểm) Từ ngữ liệu Đoc – hiểu trên, viết đoạn văn khoảng 200 chữ trình bày suy nghĩ em khát vọng người sống ĐỀ 40 I.PHẦN ĐỌC HIỂU: (6.0 điểm) Đọc văn sau trả lời câu hỏi Những bóng bay Một cậu bé da đen chơi đùa bãi cỏ Phía bên đường, người đàn ơng thả nhẹ bóng lên bầu trời, bóng đủ màu sắc, xanh, đỏ, tím, vàng có màu đen Cậu bé nhìn khối chí, chạy tới chỡ người đàn ơng, hỏi nhỏ: - Chú ơi, bóng màu đen có bay cao bóng khác khơng ạ? Người đàn ông quay lại, giấu giọt nước mắt lăn nhẹ đơi gị má, ơng lên đám bóng bay lúc chấm nhỏ trả lời cậu bé: - Những bóng màu đen bay cao bóng màu khác cháu ạ! Cậu bé nở nụ cười rạng rỡ cảm ơn người đàn ông khơng qn ngắm nhìn bóng bay bầu trời rộng lớn (Chuyên mục Phong cách báo điện tử ngoisao.net, ngày 22/10/2013) Câu ( 0.5 đ) Phương thức biểu đạt đoạn văn? Câu (1.5 đ) Em hiểu hình ảnh “Những bóng bay” câu chuyện? Câu ( đ )Câu trả lời người đàn ông câu chuyện gợi cho em suy nghĩ gì? Câu ( đ )Viết đoạn văn ( Từ đến 10 dịng ) trình bày suy nghĩ em thông điệp mà câu chuyện gửi gắm đến bạn đọc ? II Phần Tập làm văn ( 14 điểm ) Câu 1: ( điểm ) Viết đoạn văn nghị luận bày tỏ suy nghĩ ý nghĩa câu trả lời người đàn ông câu chuyện: Những bóng màu đen bay cao bóng màu khác cháu ạ! ĐỀ 41 I ĐỌC HIỂU (6,0đ) Đọc đoạn trích sau thực yêu cầu: 32 … Những người thực hưởng thụ không băn khoăn, mà thường mãn nguyện Những người thực tận hưởng hạnh phúc vậy, họ mãn nguyện Niềm vui bị thúc đẩy nhu cầu phải hét toáng lên cho gian Nhưng mãn nguyện thường có khn mặt lặng lẽ phô trương Tôi nhận để hưởng thụ thực sự, cần phải học hỏi có hiểu biết định điều ta làm, tận hưởng, thưởng thức Biết có gì, hiểu thứ có, biết cách tận hưởng tối đa xứng đáng hưởng, hưởng thụ (Phạm Lữ Ân, Nếu biết trăm năm hữu hạn) Câu (1.0điểm ) Chỉ phân tích hiệu biện pháp tu từ có câu “Nhưng mãn nguyện thường có khn mặt lặng lẽ phô trương” Câu (1.0điểm ) Theo em, tác giả cho “Những người thực hưởng thụ khơng băn khoăn, mà thường mãn nguyện”? Câu (2.0điểm ) Suy nghĩ em ý kiến: “sự mãn nguyện thường có khuôn mặt lặng lẽ phô trương” Câu (2.0điểm ) Thơng điệp đoạn trích có ý nghĩa em? Vì sao? II LÀM VĂN (14,0 điểm) Câu (4,0 điểm) Hãy viết đoạn văn (khoảng 200 chữ) trình bày suy nghĩ em ý kiến nêu phần Đọc hiểu: “Biết có gì, hiểu thứ có, biết cách tận hưởng tối đa xứng đáng hưởng, hưởng thụ” ĐỀ 42 Phần I ĐỌC HIỂU (3,0 điểm) Đọc đoạn thơ sau trả lời câu hỏi Bao mùa thu trái hồng trái bưởi đánh đu rằm tháng năm mẹ trải chiếu ta nằm đếm Ngân hà chảy ngược lên cao quạt mo vỗ khúc nghêu ngao thằng Bờm bờ ao đom đóm chập chờn vui buồn xa xôi Mẹ ru lẽ đời sữa nuôi phần xác hát nuôi phần hồn bà ru mẹ, mẹ ru liệu mai sau cịn nhớ 33 (Trích Ngồi buồn nhớ mẹ ta xưa - Theo Thơ Nguyễn Duy, NXB Hội nhà văn, 2010) Câu Chỉ phương thức biểu đạt đoạn thơ (0,5 điểm) Câu Xác định 02 biện pháp tu từ tác giả sử dụng bốn dòng đầu đoạn thơ (0,5 điểm) Câu Nêu nội dung đoạn thơ (1,0 điểm) Câu Anh/chị nhận xét quan niệm tác giả thể hai dòng thơ: Mẹ ru lẽ đời – sữa nuôi phần xác hát nuôi phần hồn Trả lời khoảng 5-7 dòng (1,0 điểm) AILàm văn(7,0điểm) Câu 1: (2,0 điểm)“Cứ vậy, đánh gà rừng biến thành chim lồng lúc nữa.” Trong tư cách người trẻ me có đồng tình với nhận định khơng ? Viết đoạn văn bày tỏ quan điểm em ĐỀ 43 I PHẦN ĐỌC - HIỂU (6,0 điểm): Đọc thơ sau trả lời câu hỏi: Hơi ấm ổ rơm Tôi gõ cửa nhà tranh nhỏ bé ven đồng chiêm Bà mẹ đón tơi gió đêm "Nhà mẹ hẹp, cịn mê chỡ ngủ" Mẹ phàn nàn chiếu chăn chả đủ Rồi mẹ ơm rơm lót ổ nằm Rơm vàng bọc kén bọc tằm, Tôi thao thức hương mật ong ruộng, Trong ấm ngàn chăn đệm Của cọng rơm xơ xác, gầy gị Hạt gạo ni no, Riêng ấm nồng nàn lửa Cái dịu lên hương lúa Đâu dễ chia cho tất người./ (Nguyễn Duy – Cát trắng) Câu (0,5 điểm): Nêu hoàn cảnh nhân vật trữ tình văn bản? Câu (2,0 điểm).Vì ấm nhiều chăn đệm, nhân vật trữ tình lại thao thức? Hình ảnh hương mật ong ruộng thể cảm nhận tác giả nằm ấm ổ rơm? Câu (2,0 điểm): Chỉ phân tích tác dụng biện pháp tu từ khổ thơ thứ ba? Câu (1,5 điểm): Em có cảm nhận hình ảnh người mẹ thơ? 34 II Phần Tập làm văn: Câu 1(4,0 điểm): Từ thao thức nhân vật trữ tình, em có suy nghĩ cách ứng xử nhận ân tình (Trình bày đoạn văn khoảng 200 chữ) ĐỀ 44 Phần I Đọc hiểu (6,0 điểm): Đọc văn sau trả lời câu hỏi: Tuổi thiếu niên tuổi ước mơ hồi bão Nó gắn liền với khát vọng chinh phục thử thách giải mật mã đời Khát vọng xanh sống đẹp, thời khắc đó, nhiều bạn trẻ thấy đời mớ bòng bong điều bỡ ngỡ với bao trăn trở không dễ tỏ bày Đi qua tuổi thơ, đời mở trước mắt bạn hành trình dài, nhiều hoa hồng khơng chơng gai Cuộc sống, với tất khắc nghiệt vốn có nó, khiến cho bước chân bạn nhiều lần rướm máu Và giọt máu đó, thấm xuống đường bạn lưu lại dấu son vị anh hùng, trở thành dấu chấm hết cho khát vọng đoản mệnh kẻ nhụt tâm, chùn bước Nhưng dù nữa, bạn nhớ rằng: để trưởng thành, thử thách thất bại điều cần thiết (Theo Hạt giống tâm hồn dành cho tuổi teen, tập - Nhiều tác giả, NXB Tổng hợp TP Hồ Chí Minh, 2012, tr.02) Câu (1,0 điểm) Nội dung văn gì? Câu (1,0 điểm) Chỉ nêu tác dụng biện pháp tu từ câu: Đi qua tuổi thơ, đời mở trước mắt bạn hành trình dài, nhiều hoa hồng khơng chơng gai Câu (2,0 diểm) Tại nói: Cuộc sống, với tất khắc nghiệt vốn có nó, khiến cho bước chân bạn nhiều lần rướm máu Câu (2,0 điểm) Thông điệp mà em tâm đắc qua văn gì? Hãy lí giải lựa chọn em (Trình bày khoảng 5-7 dịng) Phần II Làm văn (14,0 điểm) Câu (4,0 điểm)Từ nội dung phần Đọc hiểu, em viết 01 đoạn văn (khoảng 200 c hữ) trình bày suy nghĩ em quan điểm sống tác giả đặt khổ thơ sau Người vá trời lấp bể Kẻ đắp lũy xây thành Ta Việc xanh (Nguyễn Sĩ Đại) ĐỀ 45 Phần I - Đọc hiểu (6,0 điểm) Đọc văn sau trả lời câu hỏi: 35 MỘT LY SỮA Có cậu bé nghèo bán hàng rong khu nhà để kiếm tiền học Hơm đó, cậu lục túi cịn đồng tiền ỏi mà bụng đói Cậu định xin bữa ăn nhà gần Cậu hốt hoảng thấy bé dễ thương mở cửa Thay xin ăn, cậu ta đành xin ly nước nóng Cơ bé nghĩ cậu trơng đói nên đem ly sữa lớn Cậu uống từ từ, hỏi: “Tôi nợ bạn bao nhiêu?” Cô bé đáp: “Bạn không nợ Mẹ dạy không nhận tiền làm điều tốt.” Cậu ta nói: “Vậy tơi cảm ơn bạn nhiều lắm!” Khi Howard Kelly (*) rời nhà đó, cậu ta cảm thấy người khỏe khoắn, mà thấy niềm tin vào người, vào sống mạnh mẽ Sau bao năm, gái bị ốm nghiêm trọng Các bác sĩ vùng bất lực chuyển cô lên bệnh viện trung tâm thành phố để chuyên gia chữa trị bệnh hiểm nghèo Tiến sĩ Howard Kelly mời làm chuyên gia Khi nghe tên nơi bệnh nhân, tia sáng lạ lóe lên mắt anh Anh đứng bật dậy đến phịng gái Anh nhận cô gái Anh quay trở lại phòng chuyên gia tâm phải gắng để cứu cô gái Anh quan tâm đặc biệt Sau thời gian đấu tranh lâu dài, bệnh cô gái qua khỏi Anh cầm tờ hóa đơn tốn viện phí, viết bên lề cho chuyển lên phịng gái Cơ gái lo sợ khơng dám mở tờ hóa đơn viện phí ra, chắn đến suốt đời khó mà tốn hết số tiền Cuối can đảm nhìn, ý đến dịng chữ bên cạnh tờ hóa đơn: “Đã toán đủ ly sữa.” Ký tên: Tiến sĩ Howard Kelly Mắt đẫm lệ, cô gái xúc động lên: “Lạy Chúa, tình yêu thương bao la Người lan rộng trái tim bàn tay người.” (http://songdep.xitrum.net) (*) Tiến sĩ Howard Kelly: nhà vật lý lỗi lạc, sáng lập khoa Ung thư, trường Đại học John Hopkins năm 1895 Câu 1.(1.0 điểm) Xác định phương thức biểu đạt văn trên? Câu 2.(1.0 điểm) Em hiểu câu trả lời cô bé: “ Mẹ dạy không nhận tiền làm điều tốt.”? Câu 3.(2.0 điểm) Vì cậu bé Howard Kelly văn lại “thấy niềm tin vào người, vào sống mạnh mẽ.”? Câu 4.(2.0 điểm) Thông điệp văn mà em tâm đắc nhất? Lí giải sao? Phần II – Tập làm văn (14.0 điểm) Câu 1.(4.0 điểm) Từ câu chuyện Một ly sữa phần Đọc hiểu, em viết đoạn văn (khoảng 200 chữ) trình bày suy nghĩ ý kiến sau: “ Lòng tốt cải” 36 ĐỀ 46 Phần I – Đọc hiểu ( 3.0 điểm) Đọc thơ sau trả lời câu hỏi dưới: Lặng tiếng ve Con ve mệt hè nắng oi Nhà em tiếng ời Kẽo cà tiếng võng mẹ ngồi mẹ ru Lời ru có gió mùa thu Bàn tay mẹ quạt mẹ đưa gió Những ngơi thức ngồi Chẳng mẹ thức chúng Đêm ngủ giấc trịn Mẹ gió suốt đời (Mẹ, Trần Quốc Minh, Theo Thơ chọn với lời bình, NXB Giáo dục, 2002, tr 28 - 29) Câu 1(0.5điểm) Bài thơ viết theo thể thơ nào? Câu 2(0.5điểm) Từ “ Bàn tay” thơ nghĩa gốc hay nghĩa chuyển ? Câu 3(1.0điểm) Nhân vật trữ tình thơ ai, nhân vật muốn bày tỏ tình cảm gì? Câu 4(1,0điểm) Chỉ nêu tác dụng biện pháp tu từ hai câu thơ sau: Đêm ngủ giấc trịn Mẹ gió suốt đời Phần II – Tạo lập văn ( 7.0 điểm) Câu (2,0 điểm) Từ nội dung phần đọc hiểu trên, em viết đoạn văn (khoảng 200 chữ) trả lời cho câu hỏi phải có lịng hiếu thảo ĐỀ 47 Phần I – Đọc hiểu ( 3.0 điểm) Đọc đoạn trích sau thực yêu cầu từ câu đến câu Mỗi người có ước mơ riêng cho Có ước mơ nhỏ nhoi bé bán diêm truyện cổ An-đéc-xen: mái nhà đêm đơng giá buốt Cũng có ước mơ lớn lao làm thay đổi giới tỷ phú Bill Gates Mơ ước khiến trở nên động cách sáng tạo Nhưng mơ thơi chưa đủ Ước mơ trở thành thực kèm với hành động nỗ lực thực ước mơ Tất phải hành động nhằm biến ước mơ thành thực [ ] Ngày bạn mơ mộng ngày đời bạn nghĩa Những người biết ước mơ người sống sống thiên thần Ngay giấc mơ bạn không trọn vẹn, bạn 37 hối tiếc Như Đơn Ki-hơ-tê nói: “Việc mơ giấc mơ diệu kỳ điều tốt người làm” Tơi tin vào câu chuyện cổ tích - nơi mà lịng kiên nhẫn, ý chí bền bỉ đền đáp Hãy tự tin tiến bước đường mơ ước bạn (Quà tặng sống - Thu Quỳnh Hạnh Nguyên dịch, NXB Tổng hợp thành phố Hồ Chí Minh, 2016, tr.56-57) Câu 1(0,5 điểm)Xác định phương thức biểu đạt sử dụng đoạn trích Câu 2(0,5 điểm)Tìm gọi tên thành phần biệt lập sử dụng câu sau: Tôi tin vào câu chuyện cổ tích - nơi mà lịng kiên nhẫn, ý chí bền bỉ đền đáp Câu 3(1,0 điểm) Việc tác giả dẫn ước mơ cô bé bán diêm truyện cổ tích An-đéc-xen ước mơ tỷ phú Bill Gates đoạn trích có tác dụng gì? Câu 4(1,0 điểm) Em có đồng tình với ý kiến sau khơng? Vì sao? Ước mơ trở thành thực kèm với hành động nỗ lực thực ước mơ Phần II – Tạo lập văn ( 7.0 điểm) Câu (2,0 điểm) Từ nội dung đoạn trích phần Đọc hiểu, em viết đoạn văn (khoảng 200 chữ) trình bày suy nghĩ vai trò ước mơ đời người ĐỀ 48 Phần I – Đọc hiểu ( 3.0 điểm) Đọc đoạn trích sau tra lời câu hỏi “Bà người bà dẫn cô lên giúp việc nhà họ vào bữa trời mưa Cô vắt đối tà áo ướt đẫm nước, trịn mắt phân trần, "xứ ngộ q, đầu có nhà mà khơng có chỗ đụt mưa Ở đâu tường rào kín mít, kiểm đỏ Con mắt gặp mái hiên, tui đáng chút xíu bị kêu tránh cho người ta bn bán Phải quê bà đem ghế cho ngồi " Ngay ngày mang chuẩn mực đến với gia đình họ, tạm gọi "phải quê " Ngó cá rô nằm cạnh rổ cải bắp, cô thẫn thờ, trời ơi, phải quê, nấu cá rô với so đũa, nước Bông So đũa mùa trổ trắng bờ kinh, mật mật Hàng xóm cãi nhau, ngó qua rào, "phải quê thể có người chạy tới can, người ngồi nói tiếng tiếng lạt, đỡ căng " Sau bữa ăn, cô tần ngần, "phải quê, đồ ăn dư vầy nuôi heo " ( )Mỗi người có chuẩn mực riêng để vịn vào, đối chiếu, so sánh Chủ nhà nghĩ sống đại, sung túc thiên đường Nhưng họ hoang mang, giới mơ ước họ có nguy đổ vỡ trước giúp việc …” (Biển cửa người, Nguyễn Ngọc Tư, NXB Kim Đồng, 2016, Tr 5,6,7) 38 Câu1:Những phương thức biểu đạt sử dụng đoạn trích trên? Câu 2: Theo em Cô giúp việc mang chuẩn mực đến gia đình nhà chủ ? Câu 3: Hàm ý câu nói sau ? “Mỗi người có chuẩn mực riêng để vịn vào, đối chiếu, so sánh” Câu 4: Tại chủ nhà lại "hoang mang" cảm thấy "thế giới mơ ước họ có nguy đổ vỡ" trước giúp việc Phần II – Tạo lập văn ( 7.0 điểm) Câu (2 điểm) Thời gian - Quà tặng kỳ diệu sống! Hãy viết đoạn văn (khoảng 200 chữ ) bàn ý nghĩa thời gian lứa tuổi học trò ĐỀ 49 Phần I – Đọc hiểu ( 3.0 điểm) Đọc đoạn trích sau thực yêu cầu từ câu đến câu 4: Bạn khơng thơng minh bẩm sinh bạn chuyên cần vượt qua thân ngày Bạn khơng hát hay bạn người không trễ hẹn Bạn không người giỏi thể thao bạn có nụ cười ấm áp Bạn khơng có gương mặt xinh đẹp bạn giỏi thắt cà vạt cho ba nấu ăn ngon Chắc chắn, người sinh với giá trị có sẵn Và bạn, hết, trước hết, phải biết mình, phải nhận giá trị (Trích Bản thân giá trị có sẵn - Phạm Lữ) Câu (0,5 điểm) Xác định phương thức biểu đạt sử dụng đoạn trích Câu (0,5 điểm) Chỉ thành phần biệt lập câu: Chắc chắn, người sinh với giá trị có sẵn Câu (1.0 điểm) Nêu tên phân tích tác dụng biện pháp tu từ có câu in đậm Câu (1.0 điểm) Nội dung đoạn trích gì? Phần II – Tạo lập văn ( 7.0 điểm) Câu (2,0 điểm) Hãy viết đoạn văn ngắn trình bày suy nghĩ em ý kiến : Đừng xấu hổ không biết, chi xấu hổ không học ĐỀ 50 Phần I – Đọc hiểu ( 3.0 điểm) Đọc văn sau trả lời câu hỏi: MÙA GIÁP HẠT Những bữa cơm độn sắn, độn khoai mùa giáp hạt chuyện thường xuyên Ba anh em bố mẹ nhường phần cơm Bố mẹ ăn phần sắn khoai lang, vô tư ăn ngon lành Và bữa cơm 39 thế, bố mẹ ngồi đầu nồi, nhiều hôm thấy bố mẹ thở dài Hai đứa em tơi khơng để ý đến hành động Trong bữa cơm, thường có bát mắm tơm đồng, sang có thêm bát sườn lợn mẹ bằm thật nhỏ kho thật mặn Một nồi canh rau tập tàng Chỉ đơn sơ thôi, anh em thấy ngon Những mùa giáp hạt, vai mẹ lại gầy đêm thức trắng, trằn trọc với lo lắng Tóc bố ngày bạc thêm thể có khói thuốc đầu Anh em lớn lên đôi vai gầy mẹ Lớn lên sợi bạc bố, lớn lên tình thương yêu, đùm bọc gia đình Lớn lên mùa giáp hạt, lớn lên nồi cơm độn khoai sắn Bây ngồi ôn lại kỉ niệm, ôn lại mùa giáp hạt, lịng khơng khỏi cảm thấy rưng rưng Q tơi khơng cịn cảnh phải ăn cơm độn sắn khoai Nhưng nhớ mùa giáp hạt (Trích Mùa giáp hạt , Nguyễn Trung Thành) Câu (0,5 điểm) Phương thức biểu đạt văn gì? Câu (0,5 điểm) Hãy đặt nhan đề cho văn trên? Câu (1,0 điểm) Anh em lớn lên đôi vai gầy mẹ Lớn lên sợi bạc bố, lớn lên tình thương yêu, đùm bọc gia đình Lớn lên mùa giáp hạt, lớn lên nồi cơm độn khoai sắn Cụm từ lớn lên câu tác giả dùng để thể biện pháp tu từ gì? Nêu tác dụng biện pháp tu từ đó? Câu (1,0 điểm) Trong văn trên, tác giả thể tư tưởng tình cảm với gia đình? PHẦN II: TẠO LẬP VĂN BẢN (7,0 điểm) Câu (2,0 điểm) Từ văn đọc hiểu trên, viết đoạn văn nghị luận (từ 10-12 câu) trình bày suy nghĩ thân tình yêu thương cha mẹ ĐỀ 51 Phần I – Đọc hiểu ( 3.0 điểm) Đọc đoạn trích sau thực yêu cầu: Học phần trình học hỏi mà thơi Thơng qua học hỏi, bạn đạt nhiều thứ hơn: hình thành tính cách, mở mang trí tuệ, học cách tơn trọng người khác khiêm tốn hơn, học hỏi bạn hiểu kho tàng kiến thức vô tận Và bạn học hỏi nhiều thứ từ người chung quanh, từ trải nghiệm, hay khó khăn, giơng tố đời (Theo Cho cịn mãi, Azim Jamal & Harvey McKinnon, | biên dịch: Huế Phượng, NXB Tổng hợp TP Hồ Chí Minh, năm 2017, tr.67-68) Câu (0.5 điểm) Chỉ phương thức biểu đạt đoạn trích 40 Câu 2: ( 0.5đ) Xác định câu chủ đề đoạn trích Câu (1.0 điểm) Tìm phép liên kết câu, xác định từ ngữ thực phép liên kết sử dụng đoạn trích Câu (1,0 điểm) Trong đoạn trích trên, em chọn ý kiến lí giải em đồng ý khơng đồng ý với ý kiến Phần II – Tạo lập văn ( 7.0 điểm) Câu (2.0 điểm) Từ nội dung văn phần Đọc hiểu, em viết đoạn văn ( khoảng 200 chữ ) trình bày suy nghĩ ý nghĩa việc khơng ngừng học hỏi ĐỀ 52 Phần I – Đọc hiểu ( 3.0 điểm) Đọc văn sau trả lời câu hỏi nêu dưới: TIẾNG VỌNG RỪNG SÂU Có cậu bé ngỗ nghịch hay bị mẹ khiển trách Ngày giận mẹ, cậu chạy đến thung lũng cánh rừng rậm Lấy mình, cậu thét lớn: “Tơi ghét người” Khu rừng có tiếng vọng lại: “Tôi ghét người” Cậu bé hốt hoảng quay về, sà vào lịng mẹ khóc Cậu bé khơng hiểu từ rừng lại có tiếng người ghét cậu Người mẹ cầm tay con, đưa cậu trở lại khu rừng Bà nói: “Giờ hét thật to: Tôi yêu người" Lạ lùng thay, cậu bé vừa dứt tiếng có tiếng vọng lại: “Tơi u người” Lúc đó, người mẹ giải thích cho hiểu: “Con ơi, định luật sống Con cho điều gì, nhận điều Ai gieo gió gặt bão Nếu thù ghét người người thù ghét Nếu yêu thương người người yêu thương con" (Theo Quà tặng sống NXB Trẻ, 2002) Câu (0,5 điểm) Phương thức biểu đạt văn Câu (0,5 điểm) Xác định gọi tên thành phần biệt lập câu sau: “Con ơi, định luật sống chúng ta.” Câu (1,0 điểm) Thông điệp mà câu chuyện mang đến cho người đọc Câu (1,0 điểm) Viết đoạn văn (khoảng 10 dòng) trả lời câu hỏi: Làm để thực tốt mối quan hệ cho nhận sống? Phần II – Tạo lập văn ( 7.0 điểm) Câu (2 điểm) Hãy viết đoạn văn (khoảng 200 chữ) trình bày suy nghĩ em lòng thương người ĐỀ 53 Phần I – Đọc hiểu ( 3.0 điểm) Đọc văn sau trả lời câu hỏi: 41 Sách kể chuyện hay sách ca hát .(1) Nhiều lần tơi khóc đọc sách, sách kể chuyện hay người, họ trở nên đáng yêu gần gũi (2) Là thằng bé bị công việc ngà độn làm cho kiệt sức, luôn phải hing lấy lời chửi mắng đản đôn, trịnh trọng hứa với lớn lên, tơi giúp người, hết lòng phục vụ họ (3) Như chim kỳ diệu truyện cổ tích, sách ca hát sống đa dạng phong phú nào, người táo bạo khát vọng đạt tới cải thiện đẹp (4) Và đọc, lịng tơi tràn đầy tinh thần lành mạnh hăng hái (5) Tôi trở nên điểm tĩnh hơn, tin hơn, làm việc hợp lý ngày để ý đến vơ số chuyện bực bội sống (6) Mỗi sách bậc thang nhỏ mà bước lên, tách khỏi thú để lên tới gần người, tới gần quan niệm sống tốt đẹp thèm khát sống (M.Gorki, Dẫn theo Tạ Đức Hiền, Tập làm văn THPT, Nxb Giáo dục, 1998) Câu 1) Văn thuộc kiểu văn (thuyết minh, tự sự, nghị luận)? Câu 2) Dựa vào văn bản, em 02 tác dụng việc đọc sách Câu 3) Chỉ phép liên kết 02 câu sau: (3) Như chim kỳ diệu truyện cổ tích, sách ca hát sống đa dạng phong phú nào, người tảo bạo khát vọng đạt tới thiện đẹp (4) Và đọc, lịng tơi tràn đầy tinh thần lành mạnh hăng hái Câu 4) Em có đồng tình với ý kiến “Mỗi sách bậc thang nhỏ mà bước lên, tách khỏi thú để lên tới gần người” khơng? Vì sao? Phần II – Tạo lập văn ( 7.0 điểm) Câu (2,0 điểm): Hãy viết đoạn văn (độ dài khoảng 200 chữ) trình bày suy nghĩ em lợi ích việc đọc sách ĐỀ 54 Phần I – Đọc hiểu ( 3.0 điểm) Đọc đoạn trích sau trả lời câu hỏi Mỉm cười trạng thái tinh thần đặc biệt Khác với thân cười Cái cười cần phải có đối tượng rõ ràng Khơng có người ta bảo “có vấn đề rồi” Mỉm cười đến từ xa xơi, xa xơi đến mức mỉm cười tự thân Mỉm cười trạng thái lành, thân thiện dang tay vui đón vũ trụ, hồ vui đời Như tia nắng xuân mềm mại, mỏng manh, rụt rè, vô tư lự chào khu vườn cuối đơng [ ]Thật vui nhìn thấy mỉm cười cười đó, người bạn Chúc bạn bè ta, sáng trước cửa, mỉm cười 42 (Theo Hồng Hồng Minh, Lịng người mênh mang NXB Văn hóa thông tin , 2014) Câu (0.5 điểm) Xác định phương thức biểu đạt sử dụng đoạn trích Câu (0,5 điểm) Chỉ phép liên kết hai câu văn sau: "Mỉm cười đến từ xa xơi, xa xơi đến mức mỉm cười tự thân Mỉm cười trạng thái lành, thân thiện dang tay vui đón vũ trụ, hồ vui đời." Câu (1.0 điểm) Theo tác giả, "mỉm cười" khác với "cái cười"? Câu (1.0 điểm) "Chúc bạn bè sáng trước cửa, mim cười" Câu nói cho em lời khuyên thái độ sống? Phần II – Tạo lập văn ( 7.0 điểm) Câu (2,0 điểm) Cần tôn trọng riêng tư người khác Hãy viết đoann văn nghị luận (khoảng 200 chữ) bày tỏ suy nghĩ em ý kiến ĐỀ 55 Phần I – Đọc hiểu ( 3.0 điểm) Đọc văn sau thực yêu cầu: Tuổi thơ nâng lên từ cánh diều Chiều chiều, bãi thả, đám trẻ mục đồng chúng tơi hị hét thả diều thi Cánh diều mềm mại cánh bướm Chúng tơi vui sướng đến phát dại nhìn lên trời Tiếng sáo diều vi vu trầm bổng Sáo đơn, sảo kép, sáo bè, gọi thấp xuống sớm Ban đêm, bãi thả diều thật khơng cịn huyền ảo Có cảm giác điều trôi dai Ngân Hà Bầu trời tự đẹp thảm nhung khổng lồ Có cháy lên, cháy tâm hồn Sau hiểu khát vọng Tôi ngửa cổ suốt thời lớn để chờ đợi nàng tiên áo xanh bay xuống từ trời hi vọng tha thiết câu xin: “Bay diều ơi! Bay đi!” Cánh diều tuổi ngọc ngà bay đi, mang theo nỗi khát khao (Cánh diều tuổi thơ - Tạ Duy Anh, Tiếng Việt 4, tập 1, NXB Giáo dục Việt Nam, 2017) Câu (0,5 điểm) Xác định phương thức biểu đạt sử dụng văn Câu (0,5 điểm) Tác giả chọn chi tiết để tả cánh diều? Câu (1,0 điểm) Nêu tác dụng biện pháp tu từ sử dụng câu: Bầu trời tự đẹp thảm nhung khổng lồ Câu (1,0 điểm) Theo em, tác giả muốn nói điều qua hình ảnh cánh diều? Trả lời khoảng đến dòng Phần II – Tạo lập văn ( 7.0 điểm) Câu (2,0 điểm) 43 Từ nội dung văn phần Đọc hiểu, em viết đoạn văn (khoảng 200 chữ ) trình bày suy nghĩ vai trị khát vọng sống ĐỀ 56 Phần I – Đọc hiểu ( 3.0 điểm) Đọc đoạn trích sau trả lời câu hỏi: “Em em Đất Nước máu xương Phải biết gắn bó san sẻ Phải biết hóa thân cho dáng hình xứ sở Làm nên Đất Nước muôn đời ” (Nguyễn Khoa Điềm - trích Đất Nước - Ngữ văn 12, Tập 1, tr 120, Nxb Giáo dục, 2013) Câu 1.(0,5 điểm) Từ "hóa thân" đoạn thơ có ý nghĩa gì? Câu (0.5 điểm)Trình bày ngắn gọn nội dung đoạn thơ Câu 3.(1,0 điểm) Tìm gọi tên thành phần biệt lập có đoạn thơ Câu 4.(1,0 điểm) Hãy lí giải ngắn gọn nhà thơ viết "Đất Nước máu xương mình"? Phần II- Tạo lập văn ( 7.0điểm) Câu 1.(2,0 điểm) Từ cảm nhận đoạn thơ, viết đoạn văn ngắn (khoảng 200 chữ) nói trách nhiệm hệ trẻ hôm với đất nước 44 ... nói với người đọc gì? (1đ) II Làm văn Từ ngữ liệu Đọc hiểu, viết 01 đoạn văn (khoảng 200 chữ) trình bày suy nghĩ em vấn đề thực phẩm bẩn xã hội ngày ĐỀ 30 I ĐỌC - HIỂU (3,0 điểm) Đọc đoạn trích... II: Làm văn (7,0) Câu (2,0)Từ văn đọc hiểu, viết đoạn văn theo lối diễn dịch (khoảng 200 chữ) trình bày suy nghĩ em việc tưởng nhớ vĩ nhân đời sống dân tộc hôm ĐỀ 18 I Đọc – hiểu văn Đọc ngữ... anh/chị? II LÀM VĂN (7,0 điểm) Câu ( 2,0 điểm) Từ nội dung đoạn trích phần Đọc- hiểu, em viết 01 đoạn văn (khoảng 200 chữ) bàn Lòng nhân người ĐỀ Phần I Đọc hiểu (3,0điểm) Đọc văn sau thực yêu