Trước hết, phải làm sao thay đổi một suy nghĩ ăn sâu vào đầu của cả nhà trường, phụ huynh và học sinh: xem học tiếng Anh cũng không khác gì khi học các môn khác, cứ nghĩ ngồi học ở lớp, [r]
(1)Thứ 2, Ngày 27.07.2015 Thay đổi cách dạy tiếng Anh 27/07/2015 09:17 GMT+7 TT - Hầu thấy việc dạy và học tiếng Anh trường phổ thông còn nhiều bất cập, cần phải thay đổi, là sau chứng kiến kết tệ hại điểm thi môn tiếng Anh kỳ thi THPT vừa Trước hết, phải làm thay đổi suy nghĩ ăn sâu vào đầu nhà trường, phụ huynh và học sinh: xem học tiếng Anh không khác gì học các môn khác, nghĩ ngồi học lớp, học thêm các trung tâm, tiếp thu kiến thức, ghi chép say sưa thì trước sau gì giỏi Không phải, học tiếng Anh có nghĩa là rèn luyện, rèn luyện phản xạ nghe nói đọc viết không phải ngồi học bài học công thức toán, động não để làm toán Học tiếng Anh đơn giản là rèn luyện kỹ năng, rèn càng nhiều càng có hiệu quả, rèn kỹ nào thu nhận kỹ đó Sách và chương trình có chú trọng đến rèn luyện kỹ theo kiểu “tuần tự nhi tiến”, em nào bị hỏng số buổi coi đuối sức không còn theo kịp và buông xuôi, tự cho mình không có khiếu ngoại ngữ Thay đổi đây là biên soạn chương trình theo đường xoáy trôn ốc, vòng, lên cao dần để trọng tâm cuối cùng là rèn luyện các kỹ cho các em với chất liệu thay đổi phù hợp với kiến thức chung theo độ tuổi Việc trang bị các máy móc đủ kiểu thất bại vì có chịu sử dụng chúng để rèn luyện cho các em đâu Ai quen với lối dạy cũ, dạy môn tiếng Anh không phải dạy tiếng Anh Cái thứ hai là kỹ ngoại ngữ hình thành qua rèn luyện nên chất liệu để rèn luyện phải gắn với thực tế các em đã trải nghiệm Vì vậy, các bài học phải gắn với các môn khác mặt nội dung để hai bên hỗ trợ cho Nhiều em tự nhận là yếu ngoại ngữ rành công nghệ thông tin mặc dù ngôn ngữ sử dụng lại là tiếng Anh Các em vượt qua hàng rào ngôn ngữ mà không để ý là nhu cầu thôi thúc các em phải hiểu và sử dụng các từ tiếng Anh nó chuyển tải các khái niệm mà các em đã quen thuộc Cái thứ ba là phải thừa nhận khả chuyên môn số không ít thầy cô chưa đáp ứng yêu cầu giảng dạy kết lần khảo sát lực giáo viên môn tiếng Anh đã cho thấy Ở đây khả đó không phải các kỹ ngôn ngữ, kể ngữ pháp hay phương pháp sư phạm Cái thiếu lớn là kiến thức gắn với nội dung tiếng Anh đại đơn giản vì các thầy cô chưa tiếp cận Lấy ví dụ bài đọc hiểu đề thi môn tiếng Anh vừa rồi, có thể số thầy cô chưa nắm các kiến thức biến đổi khí hậu thì làm yêu cầu thầy cô rèn cho các em cùng đọc để hiểu các “hệ sinh thái đại dương”, “hiện tượng san hô bị màu” Tiếng Anh là công cụ tự thân nó không là gì Giỏi tiếng Anh là giỏi sử dụng công cụ - không sử dụng được, xem thất bại Và sử dụng nó phải gắn với cái gì đó, có thể là hỏi đường, hỏi lớp nhỏ, là bàn chuyện tự bảo vệ trên mạng xã hội lớp lớn Chứ không nói người biết chia thì tiếng Anh, đổi câu trực tiếp gián tiếp thành thạo là giỏi tiếng Anh NGUYỄN VŨ (2)