SKKN MOI TRUONG XUNG QUANH

Theo chủ chơng của bộ giáo dục và đào tạo việc đổi mới hình thức tổ chức hoạt động về phơng pháp dạy và học hiện nay nói chung và trờng mầm non Yên Lập nói riêng đó là su thế tất yếu của[r]

S¸ng kiÕn kinh nghiÖm Tên đề tài : Một số biện pháp phát triển nhận thức vÒ m«i trêng xung quanh cho trÎ 5-6 tuæi Phần I: Đặt vấn đề Bác Hồ kính yêu đã nói : “ V× lîi Ých mêi n¨m trång c©y V× lîi Ých tr¨m n¨m trång ngêi.” Gi¸o dôc mÇm non lµ nghµnh häc më ®Çu hÖ thèng gi¸o dôc quèc d©n,chiÕm vÞ trÝ quan träng.Trong gi¸o dôc mÇm non cã nhiÖm vô x©y dùng sở ban đầu,đặt móng cho việc hình thành nhân cách ngời.Trẻ em lµ h¹nh phóc cña mäi gia ®inhg,lµ t¬ng lai cña c¶ d©n téc,viÖc b¶o vÖ ch¨m sãc gi¸o dôc trÎ kh«ng ph¶i chØ lµ tr¸ch nhiÖm cña mäi ngêi vµ cña toµn x· héi vµ cña c¶ nh©n lo¹i Việc giáo dục các cháu từ mầm non là vấn đề không thể thiếu vì đó là tiền đề cho sù ph¸t triÓn sau nµy Theo chủ chơng giáo dục và đào tạo việc đổi hình thức tổ chức hoạt động phơng pháp dạy và học nói chung và trờng mầm non Yên Lập nói riêng đó là su tất yếu thời đại đổi mục tiêu và nội dung chăm sóc giáo dục đòi hỏi phải có phơng pháp đổi nhằm đáp øng nhu cÇu cña tõng néi dung c¸c m«n häc nãi chung vµ m«n “lµm quen víi MTXQ nãi riªng” MTXQ mang l¹i nguån biÓu tîng v« cïng phong phó,®a dạng,xinh động,đầy hấp dẫn với trẻ thơ,thế giới xung quanh xinh động là vËy,thÝch thó lµ vËy,v× thÕ trÎ lu«n cã niÒm khao kh¸t kh¸m ph¸,t×m hiÓu vÒ chóng.Cho trÎ lµm quen víi MTXQ sÏ cung cÊp cho trÎ vè hiÓu biÕt nh÷ng g× xung quanh mình,từ môi trờng tự nhiên ( Cỏ cây,hoa lá,chim ….)đến môi trờng x· héi ( C«ng viÖc cña mçi ngêi,mèi quan hÖ cña ngêi víi nhau) Vµ trÎ hiÓu biÕt vÒ chÝnh b¶n th©n m×nh,mÆt kh¸c việc cho trẻ làm quen với môi trường xung quanh trường mầm non gặp số khó khăn sở vật chất giáo viên không quan tâm tạo điều kiện học tập cho trẻ , không sáng tạo việc tổ chức tiết dạy nhằm làm cho trẻ hứng thú , tập chung chú ý vào tiết học thì hiệu không cao - Trên thực tiễn các tiết học “ LQvới môi trường xung quanh cho trẻ 5-6 tuổi còn tẻ nhạt , giáo viên ngại dậy trẻ chưa có húg thú học tập “ vì việc sử dụng thủ thuật gây hứng thú cho trẻ nhằm nâng cao tiết học “ LQ với môi trường xung quanh” là cần thiết , chính vì mà tôi đã chọn đề tài này Đứng trớc yêu cầu nhiệm vụ đó để thực tốt chơng trình giáo dục mầm non tổ chức hoạt động cho trẻ mãu giáo và thực tốt chuyên đề “một số biÖn ph¸p cho trÎ kh¸m ph¸ khoa häc ,LQVT 5-6 tuæi” ®iÒu kiÖn ch¬ng trình Với giúp đỡ tận tình ban giám hiệu, các cấp lãnh đạo, bạn bè đồng nghiệp và ủng hộ nhiệt tình phụ huynh học sinh, cộng cố gắng nỗ lực thân Năm học 2012 - 2013 tôi đã mạnh dạn nghiên cứu tìm tòi, häc hái, ¸p dông vµ rót mét sè kinh nghiÖm viÖc lùa chän mét sè h×nh thøc tæ chøc trÎ “ lµm quen víi MTXQ” Phần II: Giải vấn đề 1.C¬ së lý luËn vấn đề: a C¬ së lý luËn: Xuất phát từ mục tiêu yêu cầu phát triển giáo dục đảng và nhà nớc, luật phổ cập đời đòi hỏi ngời phải có kiến thức định nhằm nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dỡng nhân tài Xuất phát từ đặc điểm tâm sinh lý trẻ lứa tuổi mâm non nói chung T trẻ là t trực quan hình tợng chủ yếu học chơi Chơi học, đặc biệt hoạt động trẻ là hoạt động chủ đạo nên ta phải chú trọng nguồn nhân lực có tài, có đức cho xã hội từ tuổi còn thơ từ đó nghành giáo dục mầm non cÇn t¹o nÒn mãng v÷ng ch¾c cho sù h×nh thµnh nh©n c¸ch vµ ph¸t triÓn trÝ tuÖ cho trẻ.Điều đó thể di đôi với việc chăm lo bữa ăn, giấc ngủ hình thành thói quen nÒ nÕp häc tËp chung nh vui ch¬i Trong công tác giáo dục trẻ mầm non thì việc cho trẻ làm quen với môi trường xung là không thể thiếu Môi trường xung quanh có tác dụng giáo dục mặt trẻ là : ngôn ngữ , đạo đức , trí tuệ , thẩm mỹ thể lực Làm quen với môi trường xung quanh là phương tiện để giao tiếp và làm quen với môi trường xung quanh để giao lưu và bµy tỏ nguyện vọng mình và đồng thời là công cụ tư Vì các nhà giáo dục sử dụng nhiều phương pháp đẻ cho trẻ tiếp cận với thể giới xung quanh Phơng pháp giáo dục cho trẻ lứa tuổi mầm non đợc xắp xếp theo quan ®iÓm tiÕp cËn víi trÎ KÕt hîp c¸c néi dung c¸c lÜnh vùc th«ng qua ho¹t động chung tiết học cô giáo phải sử dụng linh hoạt các phơng pháp đàm thoại trò chuyện trực quan minh hoạ đồ dùng, đồ chơi và nội dung các môn khác để tổ chức tiết học gây hứng thú cho trẻ Tạo cho trẻ tích cực tham gia hoạt động tiếp thu đợc kiến thức, thông qua hoạt động các góc giúp trẻ củng cố lại kiến thức đã học Trẻ đợc trao đổi qua lại bàn học với nhau, thông qua đó các trò chơi, các hoạt động giúp trẻ phát huy đợc tính tập thể Đổi phơng pháp giáo dục trẻ hớng tới tích cực hoá các hoạt động giáo dục ë bËc mÇm non lµ qu¸ tr×nh chuyÓn ho¸ tõ gi¸o viªn lµ trung t©m sang lÊy trÎ lµm trung tâm, cô giáo là ngời gợi ý hội cho trẻ để sáng tạo và thực tốt các môn học đặc biệt là môn “Làm quen với MTXQ” cô giáo tạo cho trẻ hội để trẻ tự mình giải vấn đề, suy nghĩ, phán đoán, tìm câu trả lời, câu hỏi b C¬ së thùc tiÔn Nhận thức từ vấn đề trên Trờng mầm non Yên Lập đã thực tốt chơng trình chăm sóc giáo dục theo độ tuổi thông qua hệ thống cỏc môn học nh sau: Làm quen với toán, tạo hình, văn học, âm nhạc, giáo dục thể chất, môi trờng xung quanh và các hoạt động vui chơi khác Nhng cách tổ chức tiết học khụng gò bó, phơng pháp chuyền tải kiến thức đến trẻ còn áp đặt Đồ dùng, đồ chơi phục vụ cho bài dạy cha sáng tạo,không thờng xuyên thay đổi vì học sinh nhàm chán, không hứng thú Do đó trẻ tiếp thu bài chậm, không khác sâu kiÕn thøc cho trÎ Từ thực trạng trên năm gần đây giáo dục, sở giáo dục đào tạo đã soạn thảo văn tài liệu đạo hớng dẫn kế họch thực chơng trình đổi hình thức tổ chức hoạt động cho trẻ trờng mầm non Thấm nhuần t tởng đạo trên, trờng mầm non Yên Lập đã bồi dỡng lý thuyết và thực hành toàn giáo viên, đầu t sở vật chất, xây dựng kế hoạch đạo chuyên đề cách nghiêm túc là chuyên đề “làm quen với MTXQ” Xuất phát từ sở lý luận và thực tiễn tôi đã chọn đề tài “Một số biện pháp ph¸t triÓn nhËn thøc vÒ m«i trêng xung quanh cho trÎ 5-6 tuæi” §Ó nghiªn cøu và tìm biện pháp hữu hiệu, cách thức thực hợp lý để nâng cao chất lîng d¹y vµ häc Gi¶ thuyÕt: NÕu trêng mÇm non Yªn LËp ¸p dông mét sè biÖn ph¸p cho trÎ kh¸m ph¸ khoa học làm quen với MTXQ kịp thời thì kết dạy và học đạt kết cao và phần phát triển giáo dục mầm non đợc đáp ứng với yêu cầu xã hội nãi chung vµ trêng mÇm non Yªn LËp nãi riªng Thực trạng vấn đề: *Thùc tr¹ng: Trêng mÇm non Yªn LËp n»m ë trung t©m huyÖn, nhiÒu n¨m trêng lu«n đạt trờng tiên tiến cấp tỉnh nh cấp huyện Ngoài thực chăm sóc nuôi dưỡng trÎ nhµ trêng cßn thùc hiÖn s¸ng t¹o ch¬ng tr×nh “gi¸o dôc mÇm non míi từ 18 -60 tháng tuổi (độ tuổi nhà trẻ và lớp 3,4,5, tuổi) Bên cạnh đó trờng còn đạo thực tốt các chuyên đề làm quen văn học, giáo dục dinh dỡng, vệ sinh an toàn thực phẩm và chuyên đề “làm quen với MTXQ” Bản thân tôi là giáo viên đã qua lớp đào tạo đại học s phạm mẫu giáo hệ chøc t«i lu«n h¨ng say vµ t©m huyÕt víi ngµnh häc mÇm non Trong qu¸ tr×nh häc tËp vµ c«ng t¸c t«i lu«n cè g¾ng t×m tßi, häc hái, tham kh¶o tµi liÖu, häc hái đồng nghiệp Để thực tốt chơng trình và chuyên đề cho trẻ “làm quen với MTXQ” Thùc hiÖn tèt ch¬ng tr×nh ch¨m sãc gi¸o dôc trÎ -5 tuæi theo néi dung míi h×nh thøc tæ chøc gi¸o dôc cho trÎ lµm quen víi MTXQ N¨m häc 2012- 2013 t«i đợc giao nhiệm vụ phụ trách lớp tuổi C gồm 27 học sinh đại đa số các cháu đã qua lớp nhà trẻ có số ít các cháu học, các cháu có sức khoẻ tốt, có nề nếp tích cực tham gia hoat động Để thực tốt chuyên đề: “Một số biện pháp phát triển nhận thức môi trêng xung quanh cho trÎ 5-6 tuæi” t«i thÊy kÕt qu¶ nh sau: STT Kỹ quan sát ,tìm đặc điểm , Kết Số lượng Tỷ lệ % khả so sánh , phân loại Loại tốt 28,6 Loại khá 28,6 Loại TB 12 42,8 Loại yếu 0 Tõ t×nh h×nh thùc tÕ cña nhµ trêng nãi chung vµ líp t«i nãi riªng n¨m häc này để thực hiên tốt chuyên đề nâng cao chất lợng cho trẻ ( Làm quen với MTXQ )cã nh÷ng thuËn lîi khã kh¨n sau : * ThuËn lîi : & VÒ c¬ së vËt chÊt - Ngay từ bắt đầu thực lớp luôn nhận đợc quan tâm, động viên khuyến khích kịp thời ban giám hiệu và đồng nghiệp Trờng Mầm Non Yên Lập mặt nh : Trang thiết bị đồ dùng dạy học phục vụ các m«n häc nãi chung víi m«n ( Lµm quen víi MTXQ )nãi riªng §ång thêi nhà trờng còn đầu t sở vật chất cho hoạt động vui chơi trẻ Thông qua ch¬i trÎ cñng cè ch¾c kiÕn thøc - Mặt khác đội ngũ giáo viên đợc phân công đứng lớp đẫ qua đào tạo chuyên môn ngành học mầm non Đều đã đợc bồi dỡng chuyên môn và phơng pháp chơng trình giáo dục mầm non trẻ 4-5 tuổi theo nội dung đổi Cộng với nhiệt tình động giáo viên đã đáp ứng yêu cầu trơng trình và chuyên đề - Về phía trẻ đa số các cháu có thói quen nề nếp và hứng thú hoạt động Đồng thời nhận đợc quan tâm cổ vũ nhiệt tình các bậc phụ huynh häc sinh & Khã kh¨n : Trang thiết bị đồ dùng, đồ chơi phục vụ chủ điểm gắn với m«n häc : Lµm quen víi MTXQ cha nhiÒu VÒ phÝa häc sinh mét sè trÎ míi ®i häc nªn tiÕp thu kiÕn thøc míi cha cao Một số phụ huynh cha hiểu rõ và quan tâm đến việc giáo dục cho trẻ độ tuæi mÉu gi¸o Từ nguyên nhân khó khăn trên tôi đã mạnh dạn nghiên cứu và rút đợc số biên pháp cho trẻ nghiên cứu khoa học làm quen với MTXQ đã ¸p dông c¸c h×nh thøc sau : * Xây dựng sở vật chất Đồ dùng ,trực quan , đồ chơi phục vụ tiết học : Bàn ,ghế ,bảng ,tranh , mô hình ,vật mẫu Cần phải đầy đủ cho cô và trẻ cùng hoạt động Đồ dùng trẻ đẹp ,hấp dẫn ,phong phú sinh động nhằm kích thích hứng thú ,tò mò lòng ham hiểu biết trẻ Với các bậc phụ huynh vận động họ mua thêm đồ dùng , tranh ,truyện , đặc biệt là tranh ,sách , ảnh các vật ,cây cối ,hoa lá ,quả , 2/ Bổ xung đồ chơi tranh dạy môi trường xung quanh,lô tô các loại Ngoài tôi còn tự làm đồ dùng phục vụ tiết dạy,các loại tranh ảnh ,hình ảnh ,các vật ,cây cỏ , hoa lá Su tầm tranh có hình ảnh đẹp xử dụng việc cho trẻ LQVMTXQ Với đồ dựng , đồ chơi đợc phỏt và tự làm tụi đao vào sử dụng tiết dạy môi trường xung quanh , tôi thấy trẻ hào hứng , hứng thú học , trẻ hiểu biết nhiều ,quan sỏt tốt , tỡm nhanh cỏc vật mẫu cụ đã , so sỏnh và phân loại rõ ràng , rành mạch , ngôn ngữ phát triển ,đặc biệt là các câu đố các vật , các cây hoa ,các loại Tư trẻ nhanh và chính xác – Xây dựng góc “bé với thiên nhiên ” Góc thiên nhiên là nơi dành cho các hoạt động chăm sóc cây cối : Nhặt cỏ ,bắt sâu , tưới nước … Tôi bố trí giá sách chủ yếu là sách vẽ vật , cây cối ,hoa lá , hạt … Tranh ảnh vừa tầm với trẻ để trẻ có thể xem và đọc sách ( có que cho việc đọc sách ) Các tranh , lô tô đợc phân loại để giá vừa rê lấy , rễ tìm – Làm giầu vốn hiểu biết môi trường xung quanh Biểu tượng giới sung quanh , đa đến với trẻ qua nhiều hình thức : Câu đố ,bài hát , ca dao ,tục ngữ ,đồng dao ,tranh ảnh ,đồ vật ,vật thật … Giúp trẻ không bị nhàm chán ,lại rễ tiếp thu để trẻ ghi nhớ và chính xác hoá thành biểu tượng mình / Rèn trẻ thông qua tiết dạy Vì cho tẻ LQVMTXQ , nên tiết với mẫu vật ,hay tranh ảnh , tôi cho tẻ quan sát kỹ , cho tẻ đa nhiều ý kiến nhận xét để tìm đầy đủ và chính xác đặc điểm vật mẫu Ví dụ : Làm quen với cua , trẻ đã tìm đặc điểm cua có hai càng to ,tám chân … Sau đó đặt câu hỏi gợi mở “ các có biết cua nó nào không ? ” Trẻ trả lời là cua bò ngang , tôi dùng que rõ , cua có mai cua ,yếm cua cứng để bảo vệ thể chúng Như không trẻ biết cua có đặc điểm gì mà trẻ còn biết môi trường sống chúng ,cách vận động ,(Đi nào ? ) các phận thể Nắm rõ đặc điểm trẻ quan sát rễ , từ đó so sánh rõ ràng và phân loại tốt Trong tiết dạy môi trường xung quanh tôi lồng ghép thích hợp các môn khác :” Toán , âm nnhạc , tạo hình ,văn học … để trẻ thêm hứng thú , ghi nhớ tốt , hiểu vấn đề sâu và rộng Như trẻ câu đố vui vẻ hào hứng , kích thích tư , làm phong phú vốn từ và ngôn ngữ mạch lạc Trong tiết dạy tôi lồng ghép toán sơ đẳng , LQ với cua ,cô và trẻ cùng đếm số chân cua Tôi đa âm nhạc xen kẽ các phần chuyển tiếp tiết dạy để tiết dạy thêm hào hứng ,sôi động Tôi thường tổ chức các trò chơi tiết học Các trò chơi động ,trò chơi tĩnh đan xen để tạo hứng thú , tiết dạy vui tươi , trẻ thêm phần hoạt bát nhanh nhẹn / Nâng cao kỹ quan sát , so sánh và phân loại trẻ Biết kỹ và nghệ thuật dậy trẻ làm quen với MTXQ cha thạt sáng tạo , nên thân tôi kắc phục cách : Thường xuyên học tập bạn bề đồng nghiệp , luyện tập giọng nói cho thật chuyền cảm , tác phong dạy cho nhẹ nhàng , linh hoạt Về kiến thức phải nắm vững phương pháp dạy , cung cấp cho trẻ kiến thức dù đơn giản phải thật chính xác Tận dụng thời gian để tự rèn luyện mình ,dù lớp hay nhà Sử dụng tranh cho trẻ LQVMTXQ ,theo nội dung bài ,theo đúng chương trình Luôn nghe ,tiếp thu ý kiến nhận xét ,của BGH sau tiết dạy , để từ đó phát huy mặt tốt ,khắc phục hạn chế + Về cách tiến hành : Với bái tuỳ thuộc vào đối tượng cho trẻ làm quen , tôi tìm cách vào bài khác để gây chú ý , tò mò tẻ có thể dùng câu đố ,bài hát … Đê trẻ nhận biết đối tượng tranh ảnh và đồ vật , vật thật và mô hình Với đối tượng trẻ làm quen , trẻ quan sát thật kỹ , trẻ biết đa ý kiến nhận xét mình , cùng với đó là câu hỏi gợi mở cô , lần làm quen tôi lồng ghép nội dung giáo dục vào bài Trẻ không hiếu vật đó mà còn có cách ứng xử , hành động với chúng Sau trẻ làm quen – đối tượng( 1bài ) tôi cho trẻ so sánh 2đối tượng , để trẻ có thể rễ ràng hoàn thành nhiẹm vụ phân loại các trò chơi Tổ chức các trò chơi tiết đạt , tôi tổ chức đan xen trò chơi động với trò chơi tĩnh , làm cho không khí tiết dạy vui tơi hào hứng và hiệu Trong các tiêt học khác tôi lồng ghép kiến thức môi trường sung quanh để củng cố vốn hiểu biết biểu tợng đã có trẻ Trong hoạt động khác trẻ , tôi có thể cung cấp kiến thức cũ , tận dụng lúc ,mọi nơi để giáo dục trẻ Trong hoạt động góc , trẻ đợc chơi góc thiên nhien trẻ tưới cây , nhặt lá , bắt sau ,xem sách môi trường xung quanh đặc biệt trẻ chơi nhiều đồ vật thật , đợc hoạt động nhiều với đồ vật thật , trẻ nhìn ,sờ ,nắn ,ngửi Dạo chơi thăm quan hoạt động ngoài trời , không để trẻ khám phá giới sung quanh mình mà tôi còn giáo dục tình yêu thiên nhiên , ý thức bảo vệ môi trường / Kết hợp phụ huynh và cô giáo Đối với trẻ mầm non dễ nhớ lại dễ quên , không luyện tập thường xuyên thì sau ngày nghỉ xẽ quên lời cô dạy Vì tôi thờng xuyên chao đổi với phụ huynh vào đón trả trẻ để hiểu biÕt tính cách trẻ và để phụ huynh luyện thªm cho trẻ Trao đổi với phụ huynh mua cho trẻ quển tranh vật ,cây cỏ … phù hợp với lứa tuổi trẻ đîc làm quen với hình ảnh , Việc kết hợp gia đình và cô giáo là không thể thiếu đợc , giúp trẻ luỵên tập nhiều , từ đó trẻ có đợc vốn kiến thức thiên nhiên , xã hội phong phú và đa dạng hơn,Vì trẻ môi trường là nông thôn , nên nhà trẻ tiếp xúc với nhiều thiên nhiên , cỏ cây hoa lá nhiều , bố mẹ thường xuyên cung cấp và củng cố gì đã có thì hiệu việc cho trẻ làm quen với môi trường sung quanh là cao HiÖu qu¶ míi – ý nghÜa cña s¸ng kiÕn kinh nghiÖm : Bản thân giáo viên tự nhận thức đúng đắn việc thực hiên chuyên đề cho trÎ ( Lµm quen víi MTXQ ) Năm 2011- 2012 là năm học đổi cho trẻ ( Làm quen với MTXQ ) tôi đã nắm đợc mục đích yêu cầu bài theo chủ điểm gây hứng thó cho trÎ tiÕt häc Tận dụng đợc các phế liệu làm đồ dùng, đồ chơi phục vụ cho chuyên đề mét c¸c cã hiÖu qu¶ Phèi híp chÆt chÏ víi phô huynh cïng tham gia gi¸o dôc trÎ - BiÕt c¸ch tæ chøc s¾p xÕp líp häc tËp m«i trêng cho trÎ v× vËy chÊt lîng học đợc nâng cao rõ rệt - Sang n¨m häc 2012- 2013 t«i tiÕp tôc ¸p dông nh÷ng s¸ng kiÕn kinh nghiệm đổi vào bài dạy kết đợc nâng lên * VÒ phÝa häc sinh : Để tiếp thu kiến thức cách tự nhiên và thực đóng vai trò chủ động, tích cực các hoạt động có nội dung môn MTXQ Qua kiểm tra đánh giá kết trên trẻ nội dung cho trẻ làm quen với MTXQ kÕt qu¶ nh sau : Lo¹i tèt : 23/ 28 = 82,1% Lo¹i kh¸ : 5/28 = 17,9% * VÒ phÝa phô huynh : TÝch cùc cïng c« gi¸o cñng cè «n luyÖn c¸c kiÕn thøc vÒ to¸n vµ c¸c néi dung môn học khác, tích cực mua sắm làm đồ dùng, đồ chơi, tranh ảnh, phục vụ cho các môn học và có ý thức thu nhặt các phế liệu sẵn có để ủng hộ cô gi¸o PhÇn III Bµi häc kinh nghiÖm Kinh nghiÖm cô thÓ : Năm 2011- 2012 trờng mầm non Yên Lập đã áp dụng sáng kiến kinh nghiệm đổi cho trẻ làm quen với toán , kết chất lợng dạy và học nhà trờng nói chung và lớp tuổi tôi nói riêng đợc tăng lên rõ rệt Từ bài học kinh nghiệm đó để thực tốt và nâng cao trình độ chuyên môn cho thËn t«i cÇn ph¶i lµm tèt c¸c c«ng viÖc sau : Bản thân và giáo viên phải nắm đợc mục đích ,yêu cầu,kế hoạch việc thực chuyên đề có sáng tạo việc lồng ghép các môn học khác theo chủ điểm cho phù hợp Từ đó nghiên cứu kỹ bài để có phơng pháp tổ chức tiết dạy cho sinh động Tận dụng tối đa thời điểm các hoạt động, các phơng tiện giúp trÎ ( Lµm quen víi to¸n ) ë mäi lóc méi n¬i mét c¸ch linh ho¹t, nhÊt lµ cho trÎ h×nh thµnh c¸c biÓu tîng tËp hîp vµ sè lîng C« cÇn tham kh¶o tµi liÖu s¸ch b¸o và các phơng tiện thông tin đại chúng cách tổ chức chuyên đề cho trẻ làm quen víi to¸n nãi chung vµ c¸c biÓu tîng tËp hîp sè lîng nãi riªng Ngoµi cßn học hỏi đồng nghiệp trớc để có phơng pháp tổ chức sáng tạo cho riêng mình Linh động việc tạo môi trờng giúp trẻ làm quen với toán theo chủ điểm cho phï hîp Tạo mối liên hệ qua lại thờng xuyên với phụ huynh để củng cố kiến thức cho trÎ ë nhµ qua c¸c viÖc lµm võa søc Mét viÖc kh«ng kÐm phÇn quan träng lµ gi¸o viªn ph¶i tÝch cùc tham gia học nâng cao trình độ chuyên môn cho thân tham mu ban giám hiệu tổ chức cho giáo viên tham quan các trờng trọng điểm tỉnh để học hỏi kinh nghiệm , đồ dùng, đồ chơi cho cô và trẻ đầu t kinh phí xây dựng góc bé ( Làm quen với toán )cho trẻ hoạt động Thêng xuyªn tham gia gi¶ng d¹y c¸c buæi sinh ho¹t chuyªn m«n vµ qua các hội thi theo các phơng pháp đổi để đúc rút kinh nghiệm và nâng cao trình độ chuyên môn Có kế hoạch kiểm tra chất lợng học sinh để đánh giákết theo chuyên đề C¸ch sö dông s¸ng kiÕn kinh nghiÖm : - Triển khai rộng rãi đến tất giáo viên trờng và kinh nghiệm giảng dạy bé m«n lµm quen víi to¸n - Vận động giáo viên su tầm nguyên vật liệu thiên nhiên và các phế thải làm đồ dùng đồ chơitự tạo - Tập huấn cho giáo viên nắm đựoc nội dung phơng pháp đổi thờng xuyên phæ biÕn cho gi¸o viªn hiÓu râ s¸ng kiÕn míi - Tham gia các tiết dạy mẫu lớp điểm áp dụng phơng pháp đổi và sáng kiến kinh nghiệm cho toàn giáo viên tới dự để học tập kinh nghiệm - Ngoài còn tham mu ban giám hiệu tổ chức cho giáo viên tham quan các trờng trọng điểm tỉnh để học hỏi kinh nghiệm - Tích cực tiếp thu ý kiến tham gia đóng góp cho các nội dung chuyên đề giáo viên các trờng giáo viên các trờng và gioá viên có kinh nghiệm chuyên môn để sửa đổi tồn trớc triển khai đến toàn bbọ giáo viên cùng thực Từ đó 100% giáo viên trờng nắm đợc phơng pháp dạy đôỉ nắm đợc tich hợp lồng luồn các môn học khác cho phù hợp với m«n ( Lµm quen víi to¸n ) - Khảo sát chất lợng đánh kết giáo viên và học sinh thời gian thực chuyên đề §Ò xuÊt híng ph¸t triÓn s¸ng kiÕn kinh nghiÖm : - Tiếp tục bồi dỡng đội ngũ giáo viên kiến thức và phơng pháp giảng dạy, cách làm đồ dùng, đồ chơi sáng tạo, khoa học - Hµng n¨m tham gia c¸c tiÕt d¹y sinh ho¹t côm, tham gia c¸c héi thi gi¸o viªn giỏi các cấp để rút kinh nghiệm và nâng cao trình độ chuyên môn tay nghề - Bồi dỡng để có nhiều học sinh tham gia hội thi các cấp triển khai - Tiếp tục tham mu với các cấp lãnh đạo, các ban nghành đầu t kinh phí xây dùng c¬ së vËt chÊt, mua s¾m bæ xung cho c¸c m«n häc nãi chung vµ m«n (Lµm quen víi to¸n ) nãi riªng -Tạo điều kiện giáo viên tham quan các trờng trọng điểm tỉnh để học hỏi kinh nghiÖm Kiến nghị và đề nghị: * KÕt luËn : Qua việc triển khai chuyên đề cho trẻ ( Làm quen với toán ) dới hình thức đổi tôi thấy thực bổ ích Cô giáo linh động sáng tạo dạy và qua các trò chơi, các hoạt động Trẻ hứng thú học tham gia sôi nổi, không gò ép, áp đặt tiếp thu bài nhẹ nhàng thoải mái Từ đó trẻ em còn lĩnh hội đợc lợng kiến thức chính xác, đièu đó không giúp trẻ phát triển mặt trí tuệ mà còn giúp trẻ phát triển toàn diện các mặt nh: đức, trí, thể, mỹ ¸p dông s¸ng kiÕn kinh nghiÖm “mét sè biÖn ph¸p cho trÎ kh¸m ph¸ khoa häc lµm quen víi to¸n - tuæi” chÊt lîng ch¨m sãc gi¸o dôc trêng mÇm non Yªn Lập đợc tăng lên rõ rệt Trong năm học 2013- 2014 tôi tiếp tục áp dụng sán kiến kinh nghiệm đổi vào các môn học khác để chất lợng dạy và học trờng mầm non Yên lập nói chung và lớp tôi nói riêng đợc nâng lên đồng * Những kiến nghị đề xuất: Thực ngày càng tốt chuyên đè nâng cao chất lợng cho trẻ làm quen với toán tôi mạnh dan đề xuất vấn đề sau: - VÒ phÝa phßng gi¸o dôc huyÖn: CÇn quan t©m t¹o ®iÒu kiÖn cho chóng t«i đợc bồi dỡng các tiết thực hành và cách làm đồ dùng, đồ chơi nhiều chuyên đề “làm quen với toán” và các chuyên đề khác Tổ chức tham quan dự các trờng, các đơn vị, các cá nhân thực tốt chuyên đề này để học tập kinh nghiệm - Về phía trờng: Cần tạo sở vật chất trang thiết bị phục vụ chuyên đề n÷a, tÝch cùc tham quan líp dô giê rót kinh nghÖm c¸c tiÕt d¹y ë c¶ n¨m lĩnh vực Tổ chức các buổi thao giảng và chuyên môn để giúp giáo viên chÝnh x¸c h¬n vÒ kiÕn thøc, kh¾c s©u ph¬ng ph¸p gi¶ng d¹y bé m«n cho trÎ lµm quen víi to¸n nãi riªng vµ c¸c m«n häc kh¸c nãi chung ngµy mét hiÖu qu¶ h¬n Trªn ®©y lµ mét sè kinh nghiÖm cña b¶n th©n t«i qua viÖc thùc hiÖn “Mét sè biÖn ph¸p cho trÎ kh¸m ph¸ khoa häc” lµm quen víi to¸n - tuæi T«i rÊt mong ý kién đóng góp bạn bè, đồng nghiệp để giúp cho tôi có nhiều kinh nghiệm việc thực chuyên đề./ Xin ch©n thµnh c¶m ¬n! Yªn LËp, ngµy 16 th¸ng 03 n¨m 2014 Ngêi viÕt s¸ng kiÕn TrÇn ThÞ H¶i Linh Phòng giáo dục & đào tạo yên lập Trêng mÇm non yªn lËp S¸ng kiÕn kinh nghiÖm mét sè biÖn ph¸p cho trÎ kh¸m ph¸ khoa häc lµm quen víi to¸n 5-6 tuæi Hä tªn gi¸o viªn : Hµ ThÞ TuyÕt Trêng mÇm non yªn lËp HuyÖn yªn lËp – tØnh phó thä N¨m häc : 2010 - 2011 Phòng giáo dục & đào tạo yên lập Trêng mÇm non yªn lËp S¸ng kiÕn kinh nghiÖm mét sè biÖn ph¸p cho trÎ kh¸m ph¸ khoa häc lµm quen v¨n häc 3-4 tuæi Hä tªn gi¸o viªn : TrÇn ThÞ DiÖu Trêng mÇm non yªn lËp HuyÖn yªn lËp – tØnh phó thä N¨m häc : 2010 - 2011 S¸ng kiÕn kinh nghiÖm Tªn s¸ng kiÕn : Mét sè biÖn ph¸p cho trÎ ph¸t triÓn ng«n ng÷ lµm quen v¨n häc 5-6 tuæi Phần I: Đặt vấn đề Với hiệu “trẻ em hôm nay, giới ngày mai” Từ các cháu đời đến tuổi nhà trẻ, từ bậc học mẫu giáo đến các bậc khác cao để đào tạo cho xã hội nhân tài: Đó là đội ngũ công nhân lành nghề, lực lợng cán khoa học kỹ thuật tài để góp phần vào công đổi đất nớc phù hợp với thời kỳ công nghiệp hoá, đại hoá đát nớc Việc giáo dục các cháu từ mầm non là vấn đề không thể thiếu vì đó là tiền đề cho phát triển sau này Theo chủ chơng giáo dục và đào tạo việc đổi hình thức tổ chức hoạt động phơng pháp dạy và học nói chung và trờng mầm non Yên Lập nói riêng đó là su tất yếu thời đại đổi mục tiêu và nội dung chăm sóc giáo dục đòi hỏi phảI có phơng pháp đổi nhằm đáp ứng nhu cÇu cña tõng néi dung c¸c m«n häc nãi chung vµ m«n “lµm quen víi to¸n nãi riªng” bëi v× to¸n häc lµ mét ngµnh khoa häc xuÊt hiÖn lÞch sö loµi ngêi đặc biệt là các ngành khoa học đại chính vì toán học đợc coi là chìa khóa vàng để mở các ngành khoa học khác, công nhệ điện tử, các c«ng tr×nh nghiªn cøu, chÝnh v× vËy muèn “lµm quen víi to¸n” ë tr¬ng mÇm non cã vai trß quan träng viÖc trang bÞ nh÷ng biÓu tîng to¸n ban ®Çu cho trÎ vµo líp Đứng trớc yêu cầu nhiệm vụ đó để thực tốt chơng trình giáo dục mầm non tổ chức hoạt động cho trẻ mãu giáo và thực tốt chuyên đề “một số biÖn ph¸p cho trÎ kh¸m ph¸ khoa häc LQVT – tuæi” trogng ®iÒu kiÖn ch¬ng trình Với giúp đỡ tận thình ban giám hiệu, các cấp lãnh đạo, bạn bè đồng nghiệp và ủng hộ nhiệt tình phụ huynh học sinh, cộng cố gắng nỗ lực thân Năm học 2010 – 2011 tôi đã mạnh dạn nghiên cứu tìm tòi, häc hái, ¸p dông vµ rót mét sè kinh nghiÖm viÖc lùa chän mät sè h×nh thức tổ chức trẻ “ làm quen với các biểu tợng toán sơ đẳng cho trẻ 5- tuổi” để gãp phÇn kh¸m ph¸ mét sè hiÓu biÕt cho trÎ lµm quen víi to¸n Phần II: Giải vấn đề C¬ së lý luËn vµ thùc tiÔn: a C¬ së lý luËn: Xuất phát từ mục tiêu yêu cầu phát triển giáo dục đảng và nhà nớc, luật phổ cập đời đòi hỏi ngời phải có kiến thức định nhằm nâng cao đan trí, đào tạo nhân lực, bồi dỡng nhân tài Xuất phát từ đặc điểm tâm sinh lý trẻ lứa tuổi mâm non nói chung T trẻ là t trực quan hình tợng chủ yếu học chơi Chơi học, đặc biệt hoạt động trẻ là hoạt động chủ đạo nên ta phải chú trọng nguồn nhân lực có tài, có đức cho xã hội từ tuổi còn thơ từ đó nghành giáo dục mầm non cÇn t¹o nÒn mãng v÷ng ch¾c cho sù h×nh thµnh nh©n c¸ch vµ ph¸t triÓn trÝ tuÖ cho trẻ.Điều đó thể di đôi với việc chăm lo bữa ăn, giấc ngủ hình thành thói quen nÒ nÕp häc tËp chung nh vui ch¬i Một nhiệm vụ không phần quan trọng đó là giáo dục nâng cao chất lợng chăm sãc gi¸o dôc, n©ng cao nhËn thøc cho trÎ nhµ trêng lµ nhiÖm vô hµng ®Çu ngµnh häc mÇm non th«ng qua c¸c m«n häc nh: Lµm quen víi m«i trêng xung quanh,©m nh¹c, lµm quen víi v¨n, ch÷ viÕt,…gãp phÇn ph¸t triÓn toµn diÖn cho trẻ đặc biệt là môn “ làm quen với toán” §èi víi trÎ mÇm non to¸n häc lµ ph¬ng ph¸p gióp tre h×nh thµnh c¸c biÓu tîng to¸n ban ®Çu, gióp trÎ ph¸t triÓn t l« gic “lµm quen víi to¸n” ë trêng mÇm non hình thành trẻ các biểu tợng toán sơ đẳng hình thành các kháI niệm to¸n ban ®Çu, nhËn biÕt sè lîng vµ ch÷ sè tõ – 10 biÕt thªm bít so s¸nh mèi quan hÖ h¬n kÐm ph¹m vi 10, chia sè lîng ph¹m vi 10 lµm hai phÇn, trẻ thực các thao tác đo đơn giản, gọi tên, nhận biết, phân biệt các hình dạng các khối xác định vị trí các đồ vật phía trên, dới, trớc, sau,… biết định hớng kh«ng gian Th«ng qua m«n “lµm quen víi to¸n” h×nh thµnh mét nÒ nÕp thãi quen häc tËp chuÈn bÞ cho trÎ vµo líp Phơng pháp giáo dục cho trẻ lứa tuổi mầm non đợc xắp xếp theo quan điểm tiếp cận với trẻ Kết hợp các nội dung các lĩnh vực thông qua hoạt động chung tiết học cô giáo phải sử dụng linh hoạt các phơng pháp đàm thoại trò chuyện trực quan minh hoạ đồ dùng, đồ chơi và nội dung các môn khác để tổ chức tiết học gây hứng thú cho trẻ Tạo cho trẻ tích cực tham gia hoạt động tiếp thu đợc kiến thức và toán học, thông qua hoạt động các góc giúp trẻ củng cố lại kiến thức đã học Trẻ đợc trao đổi qua lại bàn học với nhau, thông qua đó các trò chơi, các hoạt động giúp trẻ phát huy đợc tính tập thể Đổi phơng pháp giáo dục trẻ hớng tới tích cực hoá các hoạt động giáo dục ë bËc mÇm non lµ qu¸ tr×nh chuyÓn ho¸ tõ gi¸o viªn lµ trung t©m sang lÊy trÎ lµm trung tâm, cô giáo là ngời gợi ý hội cho trẻ để sáng tạo và thực tốt các môn học đặc biệt là môn “Làm quen với toán” cô giáo tạo cho trẻ hội để trẻ tự mình giải vấn đề, suy nghĩ, phán đoán, tìm câu trả lời, câu hỏi Thông qua hoạt động tiết học “làm quen với toán” trẻ đợc tự mình tạo các nhóm đồ vật, đồ chơi, đếm số lợng nhóm, thực thao tác đo độ dài, chiều rộng vật nào đó, nhận biết các hình khối định hớng không gian th«ng qua c¸c trß ch¬i a C¬ së thùc tiÔn Nhận thức từ vấn đề trên trờng mầm non Yên Lập đã thực tốt chơng trình chăm sóc giáo dục theo độ tuổi thông quahệ thống môn học nh sau: Lµm quen víi to¸n, t¹o h×nh, v¨n häc, lµm quen víi ch÷ viÕt, ©m nh¹c, giáo dục thể chất, môI trờng xung quanh và các hoạt động vui chơi khác Nhng cách tổ chức tiết học cong gò bó, phơng pháp chuyền tải kiến thức đến trẻ còn áp đặt Đồ dùng, đồ chơi phục vụ cho bài dạy cha sáng tạo,không thờng xuyên thay đổi vì học sinh nhàm chán, không hứng thú Do đó trẻ tiếp thu bài chậm, kh«ng kh¸c s©u kiÕn thøc cho trÎ Từ thực trạng trên năm gần đây giáo dục, sở giáo dục đào tạo đã soạn thảo văn tài liệu đạo hớng dẫn kế họch thực chơng trình đổi hình thức tổ chức hoạt động cho trẻ trờng mầm non Thấm nhuần t tởng đạo trên, trờng mầm non Yên Lập đã bồi dỡng lý thuyết và thực hành toàn giáo viên, đầu t sở vật chất, xây dựng kế hoạch đạo chuyên đề cách nghiêm túc hát là chuyên đề “làm quen với toán” Xuất phát từ sở lý luận và thực tiễn toi đã chọn đề tài “Một số biện pháp cho trÎ kh¸m ph¸ khoa häc LQVT -6 tuæi §Ó nghiªn cøu vµ t×m nh÷ng biÖn pháp hữu hiệu, cách thức tực hợp lý để nâng cao chất lợng dạy và học Gi¶ thuyÕt: NÕu trêng mÇm non Yªn LËp ¸p dông mét sè biÖn ph¸p cho trÎ kh¸m ph¸ khoa häc lµm quen víi to¸n kÞp thêi th× kÕt qu¶ d¹y vµ häc sÏ d¹t kÕt qu¶ cao vµ phÇn phát triển giáo dục mầm non đợc đáp ứng với yêu cầu xã hội nói chung vµ trêng mÇm non Yªn LËp nãi riªng Qu¸ tr×nh thùc hiÖn gi¶i ph¸p míi: *Thùc tr¹ng: Trêng mÇm non Yªn LËp n»m ë trung t©m huyÖn, nhiÒu n¨m trêng lu«n đạt trờng tiên tiến cấp tỉnh nh cấp huyện và phấn đấu đến năm 2011 – 2012 đạt trờng chuẩn quốc gia Ngoài thực chăm sóc nuôI dơng trẻ nhà trờng còn thực sáng tạo chơng trình “giáo dục mầm non từ 18 – 60 tháng tuổi (độ tuổi nhà trẻ và lớp 3,4,5, tuổi) Bên cạnh đó trờng còn đạo thực tốt các chuyên đề làm quen văn học, giáo dục dinh dỡng, vệ sinh an toàn thực phẩm và chuyên đề “làm quen víi to¸n” Bản thân tôi là giáo viên đã qua loqpa đào tạo đại học s phạm mẫu giáo hệ chøc t«I lu«n h¨ng say vµ t©m huyÕt víi ngµnh häc mÇm non Trong qu¸ tr×nh häc tËp vµ c«ng t¸c t«i lu«n cè g¾ng t×m tßi, häc hái, tham kh¶o tµi liÖu, häc hái đồng nghiệp Để thực tốt chơng trình và chuyên đề cho trẻ “làm quen với to¸n” Thùc hiÖn tèt ch¬ng tr×nh ch¨m sãc gi¸o dôc trÎ -6 tuæi theo néi dung míi hình thức tổ chức giáo dục cho trẻ làm quen với toán Năm học 2010- 2011 tôi đợc giao nhiệm vụ phụ trách lớp tuổib gồm 35 học sinh đại đa số các cháu đã qua lớp 3,4 tuổi có số ít các cháu học, các cháu có sức khoẻ tốt, có nề nếp tích cực tham gia hoẹt động Để thực tốt chuyên đề: Nâng cao chất lợng cho trẻ làm quen với toán Ngay từ đầu năm học nhận lớp tôi đã điều tra phân loại đợc nhận thức c¸c ch¸u vÒ c¸c néi dung lµm quen víi to¸n t«i thÊy kÕt qu¶ nh sau: STT N«Þ dung XÕp lo¹i Tèt Kh¸ TB YÕu Làm quen với định hớng không gian 75% 25% Lµm quen vãi h×nh d¹ng 70% 30% Lµm quen víi kÝch thíc 80% 20% Lµm quen víi tËp hîp sè lîng 70% 20% 10% Nguyªn nh©n dÉn tíi sè trÎ cßn ë møc trung b×nh lµ v×: Víi biÓu tîng tËp hîp vµ sè lîng cßn cøng nh¾c c¸ch truyÒn thô kiÕn thøc, ®Ëp khu©n c¸ch m¸y móc theo chơng trình đổi hình thức tổ chức cho trẻ lồng luồn tích các môn häc cha phï hîp, trß ch¬is cã s¸ng t¹o Mặt khác đồ dùng phục vụ cho bài giảng cho trẻ làm quen với các biểu tợng tập hợp và số lơng cha đẹp, cha hấp dẫn và cha phong phú để thực thu hút vào dạy, phía học sinh các cháu học cha bắt nhịp để ăn khớp với phong trµo häc tËp vµ c¸ch gi¶ng bµi cña c« Một số phụ huynh cha thực quan tâm tới lợng kiến thức trẻ đã tiếp thu đợc oẻ trờng để có biện pháp rèn luyện thêm cho trẻ nhà Tõ t×nh h×nh thùc tÕ cña nhµ trêng nãi chung vµ líp t«i nãi riªng n¨m häc nµy để thực hiên tốt chuyên đề nâng cao chất lợng cho trẻ ( Làm quen với toán )có nh÷ng thuËn lîi khã kh¨n sau : * ThuËn lîi : & VÒ c¬ së vËt chÊt - Ngay từ bắt đầu thực lớp luôn nhận đợc quan tâm, động viên khuyến khích kịp thời ban giám hiệu và đồng nghiệp trờng Mầm Non Yên Lập mặt nh : Trang thiết bị đồ dùng dạy học phục vụ các m«n häc nãi chung víi m«n to¸n cho trÎ ( Lµm quen víi to¸n )nãi riªng Đồng thời nhà trờng còn đầu t sở vật chất cho hoạt động vui chơi trẻ Thông qua chơi trẻ củng cố kiến thức mà còn đem đến cho trẻ - Mặt khác đội ngũ giáo viên đợc phân công đứng lớp đẫ qua đào tạo chuyên môn ngành học mầm non Đều đã đợc bồi dỡng chuyên môn và phơng pháp chơng trình giáo dục mầm non trẻ 5-6 tuổi theo nội dung đổi Cộng với nhiệt tình động giáo viên đã đáp ứng yêu cầu trơng trình và chuyên đề - Về phía trẻ đa số các cháu có thói quen nề nếp và hứng thú hoạt động Đồng thời nhận đợc quan tâm cổ vũ nhiệt tình các bậc phụ huynh häc sinh & Khã kh¨n : Trang thiết bị đồ dùng, đồ chơi phục vụ chủ điểm gắn với m«n häc : Lµm quen víi to¸n cha nhiÒu VÒ phÝa häc sinh mét sè trÎ míi ®i häc nªn tiÕp thu kiÕn thøc míi cha cao Một số phụ huynh cha hiểu rõ và quan tâm đến việc giáo dục cho trẻ độ tuæi mÉu gi¸o NhÊt lµ cho trÎ lµm quen víi c¸c biÓu tîng to¸n ban ®Çu Từ nguyên nhân khó khăn trên tôi đã đẩy mạnh dạn nghiên cức và rút đợc số biên pháp cho trẻ nghiên cứu khoa học làm quen với toán nói chung và tập hợp số lợng nói riêng đã áp dụng các hình thức sau : * H×nh thøc tæ chøc cho tiÕt d¹y : §©y lµ h×nh thøc b¾t bué¼ttong ch¬ng tr×nh ph¶i thùc hiÖn nhng chØ dõng l¹i ë ph¬ng ph¸p dËy khu©n C« lµ ngêi truyÒn thô cßn trÎ lµ ngêi thô động tiếp thu kiến thức điều đó không gây đợc hứng thú cho trẻ và kết dạy không cao Xuất phát từ thực trạng này để có số biện pháp cho trÎ nghiªn cøu khoa häc lµm quen víi to¸n nãi chung vµ tæ chøc cho trÎ lµm quen víi c¸c biÓu tîng tËp hîp vµ sè lîng nãi riªng Trong qu¸ trình soạn giảng tôi đã suy nghĩ tích hợp số nội dung môn khác để dạy toán cho phù hợp Qua đó gây đợc hứng thú cho trẻ tiếp thu nhanh nhÑ nhµng kh«ng g©y mÖt mái Tæ chøc d¹y qua trß ch¬i , dÉn d¾t trÎ trë thành chủ đề từ đầu đến cuối VÝ dô : Khi d¹y sè PhÇn «n luyÖn cã thÓ cho trÎ d¸n b«ng hoa cho hai c©y t¬ng øng víi sè ( 4,4 ) hoÆc (5, ) …… HoÆc vÒ nh÷ng vßng trßn mµ mçi vßng trßn cã hai vßng trßn s¸t c¹nh cho trẻ vừa vừa hát tập đếm xung quanh đờng tròn cô nói (6,2 ) trẻ tách và nhẩy vào vòng cho đủ bên là bên là Trong quá trình dạy tôi đa môn khác vào dạy cho thêm sinh động , t«I cã thÓ ®a m« h×nh ( Nµng b¹ch tuyÕt vµ b¶y chó lïn )cho trÎ quan s¸t nhận biết luyện đếm số lợng là ( chú lùn )ngoài qua mô hình này giúp trÎ nhí vÒ néi dung mét c©u truyÖn chuyªn m«n lµm quen v¨n häc Với số chủ điểm giới động vật cho trẻ vẽ càng cua đó đã vẽ sẵn hình cua và hai càng , trẻ tiếp tục vẽ hai bên bên cẳng sau đó đếm số cẳng bên là cẳng Từ đó luyện trẻ đếm đến và còn lồng môn tạo h×nh cho trÎ ngoµi kÕt hîp gi¸o dôc dinh dìng cho trÎ Tõ thùc tÕ trªn trÎ rÊt thÝch thó m«n häc nhÊt lµ m«n häc lµm quen víi ch÷ sè * H×nh thøc tæ chøc ë mäi lóc mäi n¬i T«i thêng vËn dông kiÕn thøc nµy bëi ®©y lµ thêi ®iÓm thÝch hîp vµ bæ ích để giúp trẻ khắc sâu kiến thức trờng Tôi đẫ hình thành các hình thµnh c¸c bíc sau : - Giờ thể dục buổi sáng cho trẻ đếm và tập theo nhịp đếm - Giờ điểm danh : Trẻ đếm số bạn tổ xem tổ nào ít bao nhiêu Hoặc đến xem có bạn nghỉ học - Giờ hoạt động ngoài trời: Gắn với chủ điểm có cách củng cố bài kh¸c Ví dụ: Với chủ điểm giới động vật cho trẻ quan sát đàn gà, đếm số gµ Đồng thời lồng luồn môn “làm quen với môi trờng xung quanh” đó là nhận biết đặc điểm gà: Nó sống đâu, lồng luồn môn văn học cho trẻ nhớ lại và đọc bài thơ “đàn gà” Môn làm quen với chữ viết tên gµ cã chøa ch÷ c¸i g× vµ kÕt hîp lång luån gi¸o dôc dinh dìg nh ¨n thÞt gµ cung cÊp chÊt g× Với chủ điểm giới động vật cho trẻ đếm số cây ăn cho trẻ nhÆt l¸ rông theo yªu cÇu cña c« vµ ch¬I víi l¸ Ví dụ: Hai bạn A và B nhặt cho cô lá bàng Sau đã nhaawtj đủ lấ bµng c« nãi: C« chia cho b¹n B l¸ bµng, b¹n A cßn mÊy l¸? (trÎ tr¶ lêi) gîi ý để trẻ đếm số lá bạn A đặt yêu cầu cho trẻ hãy nhặt thêm lá cho đủ trẻ lá bàng - Giờ ăn: Cho trẻ đếm tổ có bao nhiêu bạn và chia số bát số thìa tơng ứng với trẻ sau đó báo cáo với cô Ví dụ: Tổ hoạ mi có thì đợc chia và đếm dủ số bát và số thìa - Trong chủ đề chơi chung có các góc để có thể tận dụng cho trẻ ôn luyện củng cố kỹ đã học qua chơi Ví dụ: Góc xây dựng hớng trẻ đếm số gạch nhà để xây ngôi nhà đếm số gạch đủ để xây cầu - Ơ góc bán hàng trẻ đếm các mặt hàng mình Ngòi mua hàng đếm xem ngời bán hàng đã đa đủ số hàng mà mình yêu cầu cha - Ơ góc học tập: Cho dán các chấm mầu lên hu sau đó đếm và phân loại chÊm ë trªn h×nh vµ so s¸nh xem sè chÊm mÇu nµo nhiÒu h¬n hay Ýt h¬n Gìơ ngủ tra tiến hành cho trẻ đếm số bạn để kê giát và lấy gối trẻ tôi hiểu chử số và chử cái ký hiệu tên để trẻ nhớ và lấy đúng gối mình đồng thời kết hợp củng cố thêm chử cái cho trẻ * T¹o m«i trêng cho trÎ häc m«n to¸n : ViÖc t¹o m«i trêng cho trÎ (Lµm quen m«n to¸n ) mét c¸ch an toµn, hợp lý phong phú để khuyến khích để trẻ hoạt động và khám phá sáng tạo giảI vấn đề thông qua việc trang trí lớp theo chủ điểm và tạo điều kiÖn cho trÎ lµm quen víi to¸n vµ tÝch hîp víi c¸c m«n kh¸c VÝ dô : M«n lµm quen víi (M«i trêng xung quanh ) bµi c«n trïng, động vật sống khắp nơi Tôi trang trí hình côn trùng và động vật số vÞ trÝ ë líp Bao gåm : + C«n trïng : Ong, bím, chuån chuån + C¸c vËt sèng díi níc : T«m, cua, c¸ + C¸c vËt sèng rõng : Voi, hæ, gÊu… Các vật này có số lợng là ( Để trẻ nhận biết và đếm đến 8) §ång thêi tËn dông kho¶ng têng trèng cña líp ë chñ ®iÓm mïa xu©n víi sè lîng th× d¸n c¸c lo¹i hoa cã sè lîng lµ vµ cã ch÷ sè còng cã thÓ cho trẻ tham gia vào các hoạt động trang trí cùng cô Ví dụ : Chủ điểm giới thực vật cô dán sẵn số lên tờng sau đó cho trẻ thi dán hoa cho hai câ đó có tất là bông hoa Thông qua đó trẻ vừa phát triển đợc hoạt động tạo hình và đièu quan trọng là cô giải đợc nhiệm vụ đó là cho trẻ đếm nhận biết và phân chia làm phần Khi trang trÝ c¸c b¶ng biÓu cñng lµm quen víi to¸n VÝ dô : B¶ng bÐ ngoan mçi èng cê cña trÎ còng cã d¸n kÝ hiÖu lµ chØ sè Cuối tuần cho trẻ đếm xem tổ nào nhiều bạn( ống cờ )đủ cờ để đợc nhận phiếu bé ngoan Bên cạnh đó giúp trẻ nhận biết các chữ số, cô dán bông hoa hay vËt tïy theo chñ ®iÓm NÕu lµ thø 2th× d¸n b«ng hoa hay qu¶ ë phÝa díi Thªm n÷a t«i cã thÓ thªm b¶ng ch÷ sè tõ – s¾p sÕp theo thø tù, cã chữ số viết đúng có chữ số viết sai trẻ trọn số theo yêu cầu c« Tuyªn truyÒn víi phô huynh ; §©y lµ mét h×nh thøc kh«ng kÐm phÇn quan träng gióp trÎ cñng cè thªm kiến thức nhà.Tôi trao đổi với phụ huynh, học sinh nắm đợc lịch học đặc biệt là môn ( Làm quen với toán )theo chủ điểm Để vận động các phụ huynh su tầm các loại tranh ảnh, các phế liệu làm đồ dùng ,đồ chơi phục vụ cho dạy học hoạc treo bảng tuyên truyền với phụ huynh trên đó có kÎ « môc theo tõng chñ ®iÓm cã g¾n c¸c sè t¬ng øng Ví dụ :Ơ chủ điểm nghề trẻ đợc làm quen và nhận biết số Một cột dán ¶nh tîng trng cho nghÒ nh : NghÒ n«ng, b¸c sÜ, x©y dùng … Một cột gắn số thông qua đó phụ huynh hiểu đợc mình học chủ điểm nào và chữ số Để nhà, gia đình bố, mẹ có thể củng cố thêm kiến thức mà trẻ đã học lớp Có thể hỏi trẻ dụng cụ phục vụ cho nghÒ VÝ dô : Con h·y kÓ dông cô phôc vô cho nghÒ b¸c sÜ (sa lanh, kÐo, dao mæ, kim tiªm, èng nghe, b«ng, èng nghe ) Cũng có thể tuyên truyền phụ huynh biết đợc mình học đến số thông việc làm vừa sức nhà Động viên trẻ có ý thức giúp đỡ bố mẹ vừa ổn định đợc kiến thức tiếp thu nhà Ví dụ : Qua vịêc đếm xem ngời gia đình hoạc khách đến chơi để lấy tăm cho ngời sau bữa ăn lấy đủ số lợng bát đũa cho mäi ngêi HiÖu qu¶ míi – ý nghÜa cña s¸ng kiÕn kinh nghiÖm : Bản thân giáo viên tự nhận thức đúng đắn việc thực hiên chuyên đề cho trÎ ( Lµm quen víi to¸n ) Năm 2010- 2011 là năm học đổi cho trẻ ( Làm quen với toán ) tôI đã nắm đợc mục đích yêu cầu bài theo chủ điểm gây hứng thú cho trÎ tiÕt häc Tận dụng đợc các phế liệu làm đồ dùng, đồ chơi phục vụ cho chuyên đề mét c¸c cã hiÖu qu¶ Phèi híp chÆt chÏ víi phô huynh cïng tham gia gi¸o dôc trÎ - BiÕt c¸ch tæ chøc s¾p xÕp líp häc tËp m«i trêng cho trÎ häc to¸n v× vËy chất lợng và học đợc nâng cao rõ rệt - Sang n¨m häc 2011- 2012 t«I tiÕp tôc ¸p dông nh÷ng s¸ng kiÕn kinh nghiệm đổi vào bài dạy kết đợc nâng lên - Năm học 2010- 2011 qua việc thi giáo viên giỏi vòng trờng tôi đã đợc hội đồng trờng đánh giá đạt giải tiết dạy môn (Nâng cao chất lợng cho trÎ lµm quen víi m«i truêng xung quanh ) * VÒ phÝa häc sinh : Để tiếp thu kiến thức cách tự nhiên và thực đóng vai trò chủ động, tích cực các hoạt động có nội dung môn toán Qua kiểm tra đánh giá kết trên trẻ nội dung cho trẻ làm quen với to¸n víi c¸c tËp hîp vÒ sè lîng kÕt qu¶ nh sau : Lo¹i tèt : 32/ 35 = 88% Lo¹i kh¸ : * VÒ phÝa phô huynh : TÝch cùc cïng c« gi¸o cñng cè «n luyÖn c¸c kiÕn thøc vÒ to¸n vµ c¸c néi dung môn học khác, tích cực mua sắm làm đồ dùng, đồ chơI, tranh ảnh, phục vụ cho các môn học và có ý thức thu nhặt các phế liệu sẵn có để ủng hộ co gi¸o PhÇn III Bµi häc kinh nghiÖm Kinh nghiÖm cô thÓ : Năm 2010- 2011 trờng mầm non Yên Lập đã áp dụng sáng kiến kinh nghiệm đổi cho trẻ làm quen với toán , kết chất lợng dạy và học nhà trờng nói chung và lớp tuổi tôi nói riêng đợc tăng lên rõ rệt Từ bài học kinh nghiệm đó để thực tốt và nâng cao trình độ chuyên môn cho thËn t«i cÇn ph¶i lµm tèt c¸c c«ng viÖc sau : Bản thân và giáo viên phải nắm đợc mục đích ,yêu cầu,kế hoạch việc thực chuyên đề có sáng tạo việc lồng ghép các môn học khác theo chủ điểm cho phù hợp Từ đó nghiên cứu kỹ bài để có phơng pháp tổ chức tiết dạy cho sinh động Tận dụng tối đa thời điểm các hoạt động, các phơng tiện giúp trÎ ( Lµm quen víi to¸n ) ë mäi lóc méi n¬i mét c¸ch linh ho¹t, nhÊt lµ cho trÎ h×nh thµnh c¸c biÓu tîng tËp hîp vµ sè lîng C« cÇn tham kh¶o tµi liÖu s¸ch b¸o và các phơng tiện thông tin đại chúng cách tổ chức chuyên đề cho trẻ làm quen víi to¸n nãi chung vµ c¸c biÓu tîng tËp hîp sè lîng nãi riªng Ngoµi cßn học hỏi đồng nghiệp trớc để có phơng pháp tổ chức sáng tạo cho riêng mình Linh động việc tạo môi trờng giúp trẻ làm quen với toán theo chủ điểm cho phï hîp Tạo mối liên hệ qua lại thờng xuyên với phụ huynh để củng cố kiến thức cho trẻ ë nhµ qua c¸c viÖc lµm võa søc Mét viÖc kh«ng kÐm phÇn quan träng lµ gi¸o viªn ph¶i tÝch cùc tham gia häc nâng cao trình độ chuyên môn cho thân tham mu ban giám hiệu tổ chức cho giáo viên tham quan các trờng trọng điểm tỉnh để học hỏi kinh nghiệm , đồ dùng, đồ chơi cho cô và trẻ đầu t kinh phí xây dựng góc bé ( Làm quen với toán ) cho trẻ hoạt động Thêng xuyªn tham gia gi¶ng d¹y c¸c buæi sinh ho¹t chuyªn m«n vµ qua các hội thi theo các phơng pháp đổi để đúc rút kinh nghiệm và nâng cao trình độ chuyên môn Có kế hoạch kiểm tra chất lợng học sinh để đánh giákết theo chuyên đề C¸ch sö dông s¸ng kiÕn kinh nghiÖm : - Triển khai rộng rãi đến tất giáo viên trờng và kinh nghiệm giảng dạy bé m«n lµm quen víi to¸n - Vận động giáo viên su tầm nguyên vật liệu thiên nhiên và các phế thải làm đồ dùng đồ chơitự tạo - Tập huấn cho giáo viên nắm đựoc nội dung phơng pháp đổi thờng xuyên phæ biÕn cho gi¸o viªn hiÓu râ s¸ng kiÕn míi - Tham gia các tiết dạy mẫu lớp điểm áp dụng phơng pháp đổi và sáng kiến kinh nghiệm cho toàn giáo viên tới dự để học tập kinh nghiệm - Ngoài còn tham mu ban giám hiệu tổ chức cho giáo viên tham quan các trờng trọng điểm tỉnh để học hỏi kinh nghiệm - Tích cực tiếp thu ý kiến tham gia đóng góp cho các nội dung chuyên đề giáo viên các trờng giáo viên các trờng và gioá viên có kinh nghiệm chuyên môn để sửa đổi tồn trớc triển khai đến toàn bbọ giáo viên cùng thực Từ đó 100% giáo viên trờng nắm đợc phơng pháp dạy đôỉ nắm đợc tich hợp lồng luồn các môn học khác cho phù hợp với m«n ( Lµm quen víi to¸n ) - Khảo sát chất lợng đánh kết giáo viên và học sinh thời gian thực chuyên đề §Ò xuÊt híng ph¸t triÓn s¸ng kiÕn kinh nghiÖm : - Tiếp tục bồi dỡng đội ngũ giáo viên kiến thức và phơng pháp giảng dạy , cách làm đồ dùng, đồ chơi sáng tạo, khoa học - Hµng n¨m tham gia c¸c tiÕt d¹y sinh ho¹t côm, tham gia c¸c héi thi gi¸o viên giỏi các cấp để rút kinh nghiệm và nâng cao trình độ chuyên môn tay nghÒ - Bồi dỡng để có nhiều học sinh tham gia hội thi các cấp triển khai - Tiếp tục tham mu với các cấp lãnh đạo, các ban nghành đầu t kinh phí xây dùng c¬ së vËt chÊt, mua s¾m bæ xung cho c¸c m«n häc nãi chung vµ m«n (Lµm quen víi to¸n ) nãi riªng - Tạo điều kiện giáo viên tham quan các trờng trọng điểm tỉnh để học hái kinh nghiÖm Kiến nghị và đề nghị: * KÕt luËn : Qua việc triển khai chuyên đề cho trẻ ( Làm quen với toán ) dới hình thức đổi tôi thấy thực bổ ích Cô giáo linh động sáng tạo dạy và qua các trò chơi, các hoạt động Trẻ hứng thú học tham gia sôi nổi, không gò ép, áp đặt tiếp thu bài nhẹ nhàng thoải mái Từ đó trẻ em còn lĩnh hội đợc lợng kiến thức chính xác, đièu đó không giúp trẻ phát triển mặt trÝ tuÖ mµ cßn gióp trÎ ph¸t triÓn toµn diÖn vÒ c¸c mÆt nh: §øc, trÝ, thÓ, mü Ap dông s¸ng kiÕn kinh nghiÖm “mét sè biÖn ph¸p cho trÎ kh¸m ph¸ khoa häc lµm quen víi to¸n – tuæi” chÊt lîng ch¨m sãc gi¸o dôc trêng mÇm non Yªn Lập đợc tăng lên rõ rệt Trong năm học 2011- 2012 tôi tiếp tục áp dụng sán kiến kinh nghiệm đổi vào các môn học khác để chất lợng dạy và học trờng mầm non Yên lập nói chung và lớp tôi nói riêng đợc nâng lên đồng * Những kiến nghị đề xuất: Thực ngày càng tốt chuyên đè nâng cao chất lợng cho trẻ làm quen với toán tôi mạnh dan đề xuất vấn đề sau: - VÒ phÝa phßng gi¸o dôc huyÖn: CÇn quan t©m t¹o ®iÒu kiÖn cho chóng t«i đợc bồi dỡng các tiết thực hành và cách làm đồ dùng, đồ chơi nhiều chuyên đề “làm quen với toán” và các chuyên đè khác Tổ chức tham quan dự các trờng, các đơn vị, các cá nhân thực tốt chuyên đề này để học tập kinh nghiệm - Về phía trờng: Cần tạo sở vật chất trang thiết bị phục vụ chuyên đề n÷a, tÝch cùc tham quan líp dô giê rót kinh nghÖm c¸c tiÕt d¹y ë c¶ n¨m lĩnh vực Tổ chức các buổi thao giảng và- chuyên môn để giúp giáo viên chÝnh x¸c h¬n vÒ kiÕn thøc, kh¾c s©u ph¬ng ph¸p gi¶ng d¹y bé m«n cho trÎ lµm quen víi to¸n nãi riªng vµ c¸c m«n häc kh¸c nãi chung ngµy mét hiÖu qu¶ h¬n Trªn ®©y lµ mét sè kinh nghiÖm cña b¶n th©n t«i qua viÖc thùc hiÖn “mét sè biÖn ph¸p cho trÎ kh¸m ph¸ khoa häc” lµm quen víi to¸n 5- tuæi T«i rÊt mong ý kién đóng góp bạn bè, đồng nghiệp để giúp cho tôi có nhiều kinh nghiệm việc thực chuyên đề./ Xin ch©n thµnh c¶m ¬n! Yªn LËp, ngµy th¸ng n¨m 2011 Ngêi viÕt Hµ ThÞ TuyÕt S¸ng kiÕn kinh nghiÖm Tªn s¸ng kiÕn : Mét sè biÖn ph¸p cho trÎ kh¸m ph¸ khoa häc cho trÎ lµm quen víi to¸n 5-6 tuæi Phần I: Đặt vấn đề Với hiệu “trẻ em hôm nay, giới ngày mai” Từ các cháu đời đến tuổi nhà trẻ, từ bậc học mẫu giáo đến các bậc khác cao để đào tạo cho xã hội nhân tài: Đó là đội ngũ công nhân lành nghề, lực lợng cán khoa học kỹ thuật tài để góp phần vào công đổi đất nớc phù hợp với thời kỳ công nghiệp hoá, đại hoá đát nớc Việc giáo dục các cháu từ mầm non là vấn đề không thể thiếu vì đó là tiền đề cho phát triển sau này Theo chủ chơng giáo dục và đào tạo việc đổi hình thức tổ chức hoạt động phơng pháp dạy và học nói chung và trờng mầm non Yên Lập nói riêng đó là su tất yếu thời đại đổi mục tiêu và nội dung chăm sóc giáo dục đòi hỏi phảI có phơng pháp đổi nhằm đáp ứng nhu cÇu cña tõng néi dung c¸c m«n häc nãi chung vµ m«n “lµm quen víi to¸n nãi riªng” bëi v× to¸n häc lµ mét ngµnh khoa häc xuÊt hiÖn lÞch sö loµi ngêi đặc biệt là các ngành khoa học đại chính vì toán học đợc coi là chìa khóa vàng để mở các ngành khoa học khác, công nhệ điện tử, các c«ng tr×nh nghiªn cøu, chÝnh v× vËy muèn “lµm quen víi to¸n” ë tr¬ng mÇm non cã vai trß quan träng viÖc trang bÞ nh÷ng biÓu tîng to¸n ban ®Çu cho trÎ vµo líp Đứng trớc yêu cầu nhiệm vụ đó để thực tốt chơng trình giáo dục mầm non tổ chức hoạt động cho trẻ mãu giáo và thực tốt chuyên đề “một số biÖn ph¸p cho trÎ kh¸m ph¸ khoa häc LQVT – tuæi” trogng ®iÒu kiÖn ch¬ng trình Với giúp đỡ tận thình ban giám hiệu, các cấp lãnh đạo, bạn bè đồng nghiệp và ủng hộ nhiệt tình phụ huynh học sinh, cộng cố gắng nỗ lực thân Năm học 2010 – 2011 tôi đã mạnh dạn nghiên cứu tìm tòi, häc hái, ¸p dông vµ rót mét sè kinh nghiÖm viÖc lùa chän mät sè h×nh thức tổ chức trẻ “ làm quen với các biểu tợng toán sơ đẳng cho trẻ 5- tuổi” để gãp phÇn kh¸m ph¸ mét sè hiÓu biÕt cho trÎ lµm quen víi to¸n Phần II: Giải vấn đề C¬ së lý luËn vµ thùc tiÔn: a C¬ së lý luËn: Xuất phát từ mục tiêu yêu cầu phát triển giáo dục đảng và nhà nớc, luật phổ cập đời đòi hỏi ngời phải có kiến thức định nhằm nâng cao đan trí, đào tạo nhân lực, bồi dỡng nhân tài Xuất phát từ đặc điểm tâm sinh lý trẻ lứa tuổi mâm non nói chung T trẻ là t trực quan hình tợng chủ yếu học chơi Chơi học, đặc biệt hoạt động trẻ là hoạt động chủ đạo nên ta phải chú trọng nguồn nhân lực có tài, có đức cho xã hội từ tuổi còn thơ từ đó nghành giáo dục mầm non cÇn t¹o nÒn mãng v÷ng ch¾c cho sù h×nh thµnh nh©n c¸ch vµ ph¸t triÓn trÝ tuÖ cho trẻ.Điều đó thể di đôi với việc chăm lo bữa ăn, giấc ngủ hình thành thói quen nÒ nÕp häc tËp chung nh vui ch¬i Một nhiệm vụ không phần quan trọng đó là giáo dục nâng cao chất lợng chăm sãc gi¸o dôc, n©ng cao nhËn thøc cho trÎ nhµ trêng lµ nhiÖm vô hµng ®Çu ngµnh häc mÇm non th«ng qua c¸c m«n häc nh: Lµm quen víi m«i trêng xung quanh,©m nh¹c, lµm quen víi v¨n, ch÷ viÕt,…gãp phÇn ph¸t triÓn toµn diÖn cho trẻ đặc biệt là môn “ làm quen với toán” §èi víi trÎ mÇm non to¸n häc lµ ph¬ng ph¸p gióp tre h×nh thµnh c¸c biÓu tîng to¸n ban ®Çu, gióp trÎ ph¸t triÓn t l« gic “lµm quen víi to¸n” ë trêng mÇm non hình thành trẻ các biểu tợng toán sơ đẳng hình thành các kháI niệm to¸n ban ®Çu, nhËn biÕt sè lîng vµ ch÷ sè tõ – 10 biÕt thªm bít so s¸nh mèi quan hÖ h¬n kÐm ph¹m vi 10, chia sè lîng ph¹m vi 10 lµm hai phÇn, trẻ thực các thao tác đo đơn giản, gọi tên, nhận biết, phân biệt các hình dạng các khối xác định vị trí các đồ vật phía trên, dới, trớc, sau,… biết định hớng kh«ng gian Th«ng qua m«n “lµm quen víi to¸n” h×nh thµnh mét nÒ nÕp thãi quen häc tËp chuÈn bÞ cho trÎ vµo líp Phơng pháp giáo dục cho trẻ lứa tuổi mầm non đợc xắp xếp theo quan điểm tiếp cận với trẻ Kết hợp các nội dung các lĩnh vực thông qua hoạt động chung tiết học cô giáo phải sử dụng linh hoạt các phơng pháp đàm thoại trò chuyện trực quan minh hoạ đồ dùng, đồ chơi và nội dung các môn khác để tổ chức tiết học gây hứng thú cho trẻ Tạo cho trẻ tích cực tham gia hoạt động tiếp thu đợc kiến thức và toán học, thông qua hoạt động các góc giúp trẻ củng cố lại kiến thức đã học Trẻ đợc trao đổi qua lại bàn học với nhau, thông qua đó các trò chơi, các hoạt động giúp trẻ phát huy đợc tính tập thể Đổi phơng pháp giáo dục trẻ hớng tới tích cực hoá các hoạt động giáo dục ë bËc mÇm non lµ qu¸ tr×nh chuyÓn ho¸ tõ gi¸o viªn lµ trung t©m sang lÊy trÎ lµm trung tâm, cô giáo là ngời gợi ý hội cho trẻ để sáng tạo và thực tốt các môn học đặc biệt là môn “Làm quen với toán” cô giáo tạo cho trẻ hội để trẻ tự mình giải vấn đề, suy nghĩ, phán đoán, tìm câu trả lời, câu hỏi Thông qua hoạt động tiết học “làm quen với toán” trẻ đợc tự mình tạo các nhóm đồ vật, đồ chơi, đếm số lợng nhóm, thực thao tác đo độ dài, chiều rộng vật nào đó, nhận biết các hình khối định hớng không gian th«ng qua c¸c trß ch¬i a C¬ së thùc tiÔn Nhận thức từ vấn đề trên trờng mầm non Yên Lập đã thực tốt chơng trình chăm sóc giáo dục theo độ tuổi thông quahệ thống môn học nh sau: Lµm quen víi to¸n, t¹o h×nh, v¨n häc, lµm quen víi ch÷ viÕt, ©m nh¹c, giáo dục thể chất, môI trờng xung quanh và các hoạt động vui chơi khác Nhng cách tổ chức tiết học cong gò bó, phơng pháp chuyền tải kiến thức đến trẻ còn áp đặt Đồ dùng, đồ chơi phục vụ cho bài dạy cha sáng tạo,không thờng xuyên thay đổi vì học sinh nhàm chán, không hứng thú Do đó trẻ tiếp thu bài chậm, kh«ng kh¸c s©u kiÕn thøc cho trÎ Từ thực trạng trên năm gần đây giáo dục, sở giáo dục đào tạo đã soạn thảo văn tài liệu đạo hớng dẫn kế họch thực chơng trình đổi hình thức tổ chức hoạt động cho trẻ trờng mầm non Thấm nhuần t tởng đạo trên, trờng mầm non Yên Lập đã bồi dỡng lý thuyết và thực hành toàn giáo viên, đầu t sở vật chất, xây dựng kế hoạch đạo chuyên đề cách nghiêm túc hát là chuyên đề “làm quen với toán” Xuất phát từ sở lý luận và thực tiễn toi đã chọn đề tài “Một số biện pháp cho trÎ kh¸m ph¸ khoa häc LQVT -6 tuæi §Ó nghiªn cøu vµ t×m nh÷ng biÖn pháp hữu hiệu, cách thức tực hợp lý để nâng cao chất lợng dạy và học Gi¶ thuyÕt: NÕu trêng mÇm non Yªn LËp ¸p dông mét sè biÖn ph¸p cho trÎ kh¸m ph¸ khoa häc lµm quen víi to¸n kÞp thêi th× kÕt qu¶ d¹y vµ häc sÏ d¹t kÕt qu¶ cao vµ phÇn phát triển giáo dục mầm non đợc đáp ứng với yêu cầu xã hội nói chung vµ trêng mÇm non Yªn LËp nãi riªng Qu¸ tr×nh thùc hiÖn gi¶i ph¸p míi: *Thùc tr¹ng: Trêng mÇm non Yªn LËp n»m ë trung t©m huyÖn, nhiÒu n¨m trêng lu«n đạt trờng tiên tiến cấp tỉnh nh cấp huyện và phấn đấu đến năm 2011 – 2012 đạt trờng chuẩn quốc gia Ngoài thực chăm sóc nuôI dơng trẻ nhà trờng còn thực sáng tạo chơng trình “giáo dục mầm non từ 18 – 60 tháng tuổi (độ tuổi nhà trẻ và lớp 3,4,5, tuổi) Bên cạnh đó trờng còn đạo thực tốt các chuyên đề làm quen văn học, giáo dục dinh dỡng, vệ sinh an toàn thực phẩm và chuyên đề “làm quen víi to¸n” Bản thân tôi là giáo viên đã qua loqpa đào tạo đại học s phạm mẫu giáo hệ chøc t«I lu«n h¨ng say vµ t©m huyÕt víi ngµnh häc mÇm non Trong qu¸ tr×nh häc tËp vµ c«ng t¸c t«i lu«n cè g¾ng t×m tßi, häc hái, tham kh¶o tµi liÖu, häc hái đồng nghiệp Để thực tốt chơng trình và chuyên đề cho trẻ “làm quen với to¸n” Thùc hiÖn tèt ch¬ng tr×nh ch¨m sãc gi¸o dôc trÎ -6 tuæi theo néi dung míi hình thức tổ chức giáo dục cho trẻ làm quen với toán Năm học 2010- 2011 tôi đợc giao nhiệm vụ phụ trách lớp tuổib gồm 35 học sinh đại đa số các cháu đã qua lớp 3,4 tuổi có số ít các cháu học, các cháu có sức khoẻ tốt, có nề nếp tích cực tham gia hoẹt động Để thực tốt chuyên đề: Nâng cao chất lợng cho trẻ làm quen với toán Ngay từ đầu năm học nhận lớp tôi đã điều tra phân loại đợc nhận thức c¸c ch¸u vÒ c¸c néi dung lµm quen víi to¸n t«i thÊy kÕt qu¶ nh sau: STT N«Þ dung XÕp lo¹i Tèt Kh¸ TB YÕu Làm quen với định hớng không gian 75% 25% Lµm quen vãi h×nh d¹ng 70% 30% Lµm quen víi kÝch thíc 80% 20% Lµm quen víi tËp hîp sè lîng 70% 20% 10% Nguyªn nh©n dÉn tíi sè trÎ cßn ë møc trung b×nh lµ v×: Víi biÓu tîng tËp hîp vµ sè lîng cßn cøng nh¾c c¸ch truyÒn thô kiÕn thøc, ®Ëp khu©n c¸ch m¸y móc theo chơng trình đổi hình thức tổ chức cho trẻ lồng luồn tích các môn häc cha phï hîp, trß ch¬is cã s¸ng t¹o Mặt khác đồ dùng phục vụ cho bài giảng cho trẻ làm quen với các biểu tợng tập hợp và số lơng cha đẹp, cha hấp dẫn và cha phong phú để thực thu hút vào dạy, phía học sinh các cháu học cha bắt nhịp để ăn khớp với phong trµo häc tËp vµ c¸ch gi¶ng bµi cña c« Một số phụ huynh cha thực quan tâm tới lợng kiến thức trẻ đã tiếp thu đợc oẻ trờng để có biện pháp rèn luyện thêm cho trẻ nhà Tõ t×nh h×nh thùc tÕ cña nhµ trêng nãi chung vµ líp t«i nãi riªng n¨m häc nµy để thực hiên tốt chuyên đề nâng cao chất lợng cho trẻ ( Làm quen với toán )có nh÷ng thuËn lîi khã kh¨n sau : * ThuËn lîi : & VÒ c¬ së vËt chÊt - Ngay từ bắt đầu thực lớp luôn nhận đợc quan tâm, động viên khuyến khích kịp thời ban giám hiệu và đồng nghiệp trờng Mầm Non Yên Lập mặt nh : Trang thiết bị đồ dùng dạy học phục vụ các m«n häc nãi chung víi m«n to¸n cho trÎ ( Lµm quen víi to¸n )nãi riªng Đồng thời nhà trờng còn đầu t sở vật chất cho hoạt động vui chơi trẻ Thông qua chơi trẻ củng cố kiến thức mà còn đem đến cho trẻ - Mặt khác đội ngũ giáo viên đợc phân công đứng lớp đẫ qua đào tạo chuyên môn ngành học mầm non Đều đã đợc bồi dỡng chuyên môn và phơng pháp chơng trình giáo dục mầm non trẻ 5-6 tuổi theo nội dung đổi Cộng với nhiệt tình động giáo viên đã đáp ứng yêu cầu trơng trình và chuyên đề - Về phía trẻ đa số các cháu có thói quen nề nếp và hứng thú hoạt động Đồng thời nhận đợc quan tâm cổ vũ nhiệt tình các bậc phụ huynh häc sinh & Khã kh¨n : Trang thiết bị đồ dùng, đồ chơi phục vụ chủ điểm gắn với m«n häc : Lµm quen víi to¸n cha nhiÒu VÒ phÝa häc sinh mét sè trÎ míi ®i häc nªn tiÕp thu kiÕn thøc míi cha cao Một số phụ huynh cha hiểu rõ và quan tâm đến việc giáo dục cho trẻ độ tuæi mÉu gi¸o NhÊt lµ cho trÎ lµm quen víi c¸c biÓu tîng to¸n ban ®Çu Từ nguyên nhân khó khăn trên tôi đã đẩy mạnh dạn nghiên cức và rút đợc số biên pháp cho trẻ nghiên cứu khoa học làm quen với toán nói chung và tập hợp số lợng nói riêng đã áp dụng các hình thức sau : * H×nh thøc tæ chøc cho tiÕt d¹y : §©y lµ h×nh thøc b¾t bué¼ttong ch¬ng tr×nh ph¶i thùc hiÖn nhng chØ dõng l¹i ë ph¬ng ph¸p dËy khu©n C« lµ ngêi truyÒn thô cßn trÎ lµ ngêi thô động tiếp thu kiến thức điều đó không gây đợc hứng thú cho trẻ và kết dạy không cao Xuất phát từ thực trạng này để có số biện pháp cho trÎ nghiªn cøu khoa häc lµm quen víi to¸n nãi chung vµ tæ chøc cho trÎ lµm quen víi c¸c biÓu tîng tËp hîp vµ sè lîng nãi riªng Trong qu¸ trình soạn giảng tôi đã suy nghĩ tích hợp số nội dung môn khác để dạy toán cho phù hợp Qua đó gây đợc hứng thú cho trẻ tiếp thu nhanh nhÑ nhµng kh«ng g©y mÖt mái Tæ chøc d¹y qua trß ch¬i , dÉn d¾t trÎ trë thành chủ đề từ đầu đến cuối VÝ dô : Khi d¹y sè PhÇn «n luyÖn cã thÓ cho trÎ d¸n b«ng hoa cho hai c©y t¬ng øng víi sè ( 4,4 ) hoÆc (5, ) …… HoÆc vÒ nh÷ng vßng trßn mµ mçi vßng trßn cã hai vßng trßn s¸t c¹nh cho trẻ vừa vừa hát tập đếm xung quanh đờng tròn cô nói (6,2 ) trẻ tách và nhẩy vào vòng cho đủ bên là bên là Trong quá trình dạy tôi đa môn khác vào dạy cho thêm sinh động , t«I cã thÓ ®a m« h×nh ( Nµng b¹ch tuyÕt vµ b¶y chó lïn )cho trÎ quan s¸t nhận biết luyện đếm số lợng là ( chú lùn )ngoài qua mô hình này giúp trÎ nhí vÒ néi dung mét c©u truyÖn chuyªn m«n lµm quen v¨n häc Với số chủ điểm giới động vật cho trẻ vẽ càng cua đó đã vẽ sẵn hình cua và hai càng , trẻ tiếp tục vẽ hai bên bên cẳng sau đó đếm số cẳng bên là cẳng Từ đó luyện trẻ đếm đến và còn lồng môn tạo h×nh cho trÎ ngoµi kÕt hîp gi¸o dôc dinh dìng cho trÎ Tõ thùc tÕ trªn trÎ rÊt thÝch thó m«n häc nhÊt lµ m«n häc lµm quen víi ch÷ sè * H×nh thøc tæ chøc ë mäi lóc mäi n¬i T«i thêng vËn dông kiÕn thøc nµy bëi ®©y lµ thêi ®iÓm thÝch hîp vµ bæ ích để giúp trẻ khắc sâu kiến thức trờng Tôi đẫ hình thành các hình thµnh c¸c bíc sau : - Giờ thể dục buổi sáng cho trẻ đếm và tập theo nhịp đếm - Giờ điểm danh : Trẻ đếm số bạn tổ xem tổ nào ít bao nhiêu Hoặc đến xem có bạn nghỉ học - Giờ hoạt động ngoài trời: Gắn với chủ điểm có cách củng cố bài kh¸c Ví dụ: Với chủ điểm giới động vật cho trẻ quan sát đàn gà, đếm số gµ Đồng thời lồng luồn môn “làm quen với môi trờng xung quanh” đó là nhận biết đặc điểm gà: Nó sống đâu, lồng luồn môn văn học cho trẻ nhớ lại và đọc bài thơ “đàn gà” Môn làm quen với chữ viết tên gµ cã chøa ch÷ c¸i g× vµ kÕt hîp lång luån gi¸o dôc dinh dìg nh ¨n thÞt gµ cung cÊp chÊt g× Với chủ điểm giới động vật cho trẻ đếm số cây ăn cho trẻ nhÆt l¸ rông theo yªu cÇu cña c« vµ ch¬I víi l¸ Ví dụ: Hai bạn A và B nhặt cho cô lá bàng Sau đã nhaawtj đủ lấ bµng c« nãi: C« chia cho b¹n B l¸ bµng, b¹n A cßn mÊy l¸? (trÎ tr¶ lêi) gîi ý để trẻ đếm số lá bạn A đặt yêu cầu cho trẻ hãy nhặt thêm lá cho đủ trẻ lá bàng - Giờ ăn: Cho trẻ đếm tổ có bao nhiêu bạn và chia số bát số thìa tơng ứng với trẻ sau đó báo cáo với cô Ví dụ: Tổ hoạ mi có thì đợc chia và đếm dủ số bát và số thìa - Trong chủ đề chơi chung có các góc để có thể tận dụng cho trẻ ôn luyện củng cố kỹ đã học qua chơi Ví dụ: Góc xây dựng hớng trẻ đếm số gạch nhà để xây ngôi nhà đếm số gạch đủ để xây cầu - Ơ góc bán hàng trẻ đếm các mặt hàng mình Ngòi mua hàng đếm xem ngời bán hàng đã đa đủ số hàng mà mình yêu cầu cha - Ơ góc học tập: Cho dán các chấm mầu lên hu sau đó đếm và phân loại chÊm ë trªn h×nh vµ so s¸nh xem sè chÊm mÇu nµo nhiÒu h¬n hay Ýt h¬n Gìơ ngủ tra tiến hành cho trẻ đếm số bạn để kê giát và lấy gối trẻ tôi hiểu chử số và chử cái ký hiệu tên để trẻ nhớ và lấy đúng gối mình đồng thời kết hợp củng cố thêm chử cái cho trẻ * T¹o m«i trêng cho trÎ häc m«n to¸n : ViÖc t¹o m«i trêng cho trÎ (Lµm quen m«n to¸n ) mét c¸ch an toµn, hợp lý phong phú để khuyến khích để trẻ hoạt động và khám phá sáng tạo giảI vấn đề thông qua việc trang trí lớp theo chủ điểm và tạo điều kiÖn cho trÎ lµm quen víi to¸n vµ tÝch hîp víi c¸c m«n kh¸c VÝ dô : M«n lµm quen víi (M«i trêng xung quanh ) bµi c«n trïng, động vật sống khắp nơi Tôi trang trí hình côn trùng và động vật số vÞ trÝ ë líp Bao gåm : + C«n trïng : Ong, bím, chuån chuån + C¸c vËt sèng díi níc : T«m, cua, c¸ + C¸c vËt sèng rõng : Voi, hæ, gÊu… Các vật này có số lợng là ( Để trẻ nhận biết và đếm đến 8) §ång thêi tËn dông kho¶ng têng trèng cña líp ë chñ ®iÓm mïa xu©n víi sè lîng th× d¸n c¸c lo¹i hoa cã sè lîng lµ vµ cã ch÷ sè còng cã thÓ cho trẻ tham gia vào các hoạt động trang trí cùng cô Ví dụ : Chủ điểm giới thực vật cô dán sẵn số lên tờng sau đó cho trẻ thi dán hoa cho hai câ đó có tất là bông hoa Thông qua đó trẻ vừa phát triển đợc hoạt động tạo hình và đièu quan trọng là cô giải đ- ợc nhiệm vụ đó là cho trẻ đếm nhận biết và phân chia làm phần Khi trang trÝ c¸c b¶ng biÓu cñng lµm quen víi to¸n VÝ dô : B¶ng bÐ ngoan mçi èng cê cña trÎ còng cã d¸n kÝ hiÖu lµ chØ sè Cuối tuần cho trẻ đếm xem tổ nào nhiều bạn( ống cờ )đủ cờ để đợc nhận phiếu bé ngoan Bên cạnh đó giúp trẻ nhận biết các chữ số, cô dán bông hoa hay vËt tïy theo chñ ®iÓm NÕu lµ thø 2th× d¸n b«ng hoa hay qu¶ ë phÝa díi Thªm n÷a t«i cã thÓ thªm b¶ng ch÷ sè tõ – s¾p sÕp theo thø tù, cã chữ số viết đúng có chữ số viết sai trẻ trọn số theo yêu cầu c« Tuyªn truyÒn víi phô huynh ; §©y lµ mét h×nh thøc kh«ng kÐm phÇn quan träng gióp trÎ cñng cè thªm kiến thức nhà.Tôi trao đổi với phụ huynh, học sinh nắm đợc lịch học đặc biệt là môn ( Làm quen với toán )theo chủ điểm Để vận động các phụ huynh su tầm các loại tranh ảnh, các phế liệu làm đồ dùng ,đồ chơi phục vụ cho dạy học hoạc treo bảng tuyên truyền với phụ huynh trên đó có kÎ « môc theo tõng chñ ®iÓm cã g¾n c¸c sè t¬ng øng Ví dụ :Ơ chủ điểm nghề trẻ đợc làm quen và nhận biết số Một cột dán ¶nh tîng trng cho nghÒ nh : NghÒ n«ng, b¸c sÜ, x©y dùng … Một cột gắn số thông qua đó phụ huynh hiểu đợc mình học chủ điểm nào và chữ số Để nhà, gia đình bố, mẹ có thể củng cố thêm kiến thức mà trẻ đã học lớp Có thể hỏi trẻ dụng cụ phục vụ cho nghÒ VÝ dô : Con h·y kÓ dông cô phôc vô cho nghÒ b¸c sÜ (sa lanh, kÐo, dao mæ, kim tiªm, èng nghe, b«ng, èng nghe ) Cũng có thể tuyên truyền phụ huynh biết đợc mình học đến số thông việc làm vừa sức nhà Động viên trẻ có ý thức giúp đỡ bố mẹ vừa ổn định đợc kiến thức tiếp thu nhà Ví dụ : Qua vịêc đếm xem ngời gia đình hoạc khách đến chơi để lấy tăm cho ngời sau bữa ăn lấy đủ số lợng bát đũa cho mäi ngêi HiÖu qu¶ míi – ý nghÜa cña s¸ng kiÕn kinh nghiÖm : Bản thân giáo viên tự nhận thức đúng đắn việc thực hiên chuyên đề cho trÎ ( Lµm quen víi to¸n ) Năm 2010- 2011 là năm học đổi cho trẻ ( Làm quen với toán ) tôI đã nắm đợc mục đích yêu cầu bài theo chủ điểm gây hứng thú cho trÎ tiÕt häc Tận dụng đợc các phế liệu làm đồ dùng, đồ chơi phục vụ cho chuyên đề mét c¸c cã hiÖu qu¶ Phèi híp chÆt chÏ víi phô huynh cïng tham gia gi¸o dôc trÎ - BiÕt c¸ch tæ chøc s¾p xÕp líp häc tËp m«i trêng cho trÎ häc to¸n v× vËy chất lợng và học đợc nâng cao rõ rệt - Sang n¨m häc 2011- 2012 t«I tiÕp tôc ¸p dông nh÷ng s¸ng kiÕn kinh nghiệm đổi vào bài dạy kết đợc nâng lên - Năm học 2010- 2011 qua việc thi giáo viên giỏi vòng trờng tôi đã đợc hội đồng trờng đánh giá đạt giải tiết dạy môn (Nâng cao chất lợng cho trÎ lµm quen víi m«i truêng xung quanh ) * VÒ phÝa häc sinh : Để tiếp thu kiến thức cách tự nhiên và thực đóng vai trò chủ động, tích cực các hoạt động có nội dung môn toán Qua kiểm tra đánh giá kết trên trẻ nội dung cho trẻ làm quen với to¸n víi c¸c tËp hîp vÒ sè lîng kÕt qu¶ nh sau : Lo¹i tèt : 32/ 35 = 88% Lo¹i kh¸ : * VÒ phÝa phô huynh : TÝch cùc cïng c« gi¸o cñng cè «n luyÖn c¸c kiÕn thøc vÒ to¸n vµ c¸c néi dung môn học khác, tích cực mua sắm làm đồ dùng, đồ chơI, tranh ảnh, phục vụ cho các môn học và có ý thức thu nhặt các phế liệu sẵn có để ủng hộ co gi¸o PhÇn III Bµi häc kinh nghiÖm Kinh nghiÖm cô thÓ : Năm 2010- 2011 trờng mầm non Yên Lập đã áp dụng sáng kiến kinh nghiệm đổi cho trẻ làm quen với toán , kết chất lợng dạy và học nhà trờng nói chung và lớp tuổi tôi nói riêng đợc tăng lên rõ rệt Từ bài học kinh nghiệm đó để thực tốt và nâng cao trình độ chuyên môn cho thËn t«i cÇn ph¶i lµm tèt c¸c c«ng viÖc sau : Bản thân và giáo viên phải nắm đợc mục đích ,yêu cầu,kế hoạch việc thực chuyên đề có sáng tạo việc lồng ghép các môn học khác theo chủ điểm cho phù hợp Từ đó nghiên cứu kỹ bài để có phơng pháp tổ chức tiết dạy cho sinh động Tận dụng tối đa thời điểm các hoạt động, các phơng tiện giúp trÎ ( Lµm quen víi to¸n ) ë mäi lóc méi n¬i mét c¸ch linh ho¹t, nhÊt lµ cho trÎ h×nh thµnh c¸c biÓu tîng tËp hîp vµ sè lîng C« cÇn tham kh¶o tµi liÖu s¸ch b¸o và các phơng tiện thông tin đại chúng cách tổ chức chuyên đề cho trẻ làm quen víi to¸n nãi chung vµ c¸c biÓu tîng tËp hîp sè lîng nãi riªng Ngoµi cßn học hỏi đồng nghiệp trớc để có phơng pháp tổ chức sáng tạo cho riêng mình Linh động việc tạo môi trờng giúp trẻ làm quen với toán theo chủ điểm cho phï hîp Tạo mối liên hệ qua lại thờng xuyên với phụ huynh để củng cố kiến thức cho trẻ ë nhµ qua c¸c viÖc lµm võa søc Mét viÖc kh«ng kÐm phÇn quan träng lµ gi¸o viªn ph¶i tÝch cùc tham gia häc nâng cao trình độ chuyên môn cho thân tham mu ban giám hiệu tổ chức cho giáo viên tham quan các trờng trọng điểm tỉnh để học hỏi kinh nghiệm , đồ dùng, đồ chơi cho cô và trẻ đầu t kinh phí xây dựng góc bé ( Làm quen với toán ) cho trẻ hoạt động Thêng xuyªn tham gia gi¶ng d¹y c¸c buæi sinh ho¹t chuyªn m«n vµ qua các hội thi theo các phơng pháp đổi để đúc rút kinh nghiệm và nâng cao trình độ chuyên môn Có kế hoạch kiểm tra chất lợng học sinh để đánh giákết theo chuyên đề C¸ch sö dông s¸ng kiÕn kinh nghiÖm : - Triển khai rộng rãi đến tất giáo viên trờng và kinh nghiệm giảng dạy bé m«n lµm quen víi to¸n - Vận động giáo viên su tầm nguyên vật liệu thiên nhiên và các phế thải làm đồ dùng đồ chơitự tạo - Tập huấn cho giáo viên nắm đựoc nội dung phơng pháp đổi thờng xuyên phæ biÕn cho gi¸o viªn hiÓu râ s¸ng kiÕn míi - Tham gia các tiết dạy mẫu lớp điểm áp dụng phơng pháp đổi và sáng kiến kinh nghiệm cho toàn giáo viên tới dự để học tập kinh nghiệm - Ngoài còn tham mu ban giám hiệu tổ chức cho giáo viên tham quan các trờng trọng điểm tỉnh để học hỏi kinh nghiệm - Tích cực tiếp thu ý kiến tham gia đóng góp cho các nội dung chuyên đề giáo viên các trờng giáo viên các trờng và gioá viên có kinh nghiệm chuyên môn để sửa đổi tồn trớc triển khai đến toàn bbọ giáo viên cùng thực Từ đó 100% giáo viên trờng nắm đợc phơng pháp dạy đôỉ nắm đợc tich hợp lồng luồn các môn học khác cho phù hợp với m«n ( Lµm quen víi to¸n ) - Khảo sát chất lợng đánh kết giáo viên và học sinh thời gian thực chuyên đề §Ò xuÊt híng ph¸t triÓn s¸ng kiÕn kinh nghiÖm : - Tiếp tục bồi dỡng đội ngũ giáo viên kiến thức và phơng pháp giảng dạy , cách làm đồ dùng, đồ chơi sáng tạo, khoa học - Hµng n¨m tham gia c¸c tiÕt d¹y sinh ho¹t côm, tham gia c¸c héi thi gi¸o viên giỏi các cấp để rút kinh nghiệm và nâng cao trình độ chuyên môn tay nghÒ - Bồi dỡng để có nhiều học sinh tham gia hội thi các cấp triển khai - Tiếp tục tham mu với các cấp lãnh đạo, các ban nghành đầu t kinh phí xây dùng c¬ së vËt chÊt, mua s¾m bæ xung cho c¸c m«n häc nãi chung vµ m«n (Lµm quen víi to¸n ) nãi riªng - Tạo điều kiện giáo viên tham quan các trờng trọng điểm tỉnh để học hái kinh nghiÖm 10.Kiến nghị và đề nghị: * KÕt luËn : Qua việc triển khai chuyên đề cho trẻ ( Làm quen với toán ) dới hình thức đổi tôi thấy thực bổ ích Cô giáo linh động sáng tạo dạy và qua các trò chơi, các hoạt động Trẻ hứng thú học tham gia sôi nổi, không gò ép, áp đặt tiếp thu bài nhẹ nhàng thoải mái Từ đó trẻ em còn lĩnh hội đợc lợng kiến thức chính xác, đièu đó không giúp trẻ phát triển mặt trÝ tuÖ mµ cßn gióp trÎ ph¸t triÓn toµn diÖn vÒ c¸c mÆt nh: §øc, trÝ, thÓ, mü Ap dông s¸ng kiÕn kinh nghiÖm “mét sè biÖn ph¸p cho trÎ kh¸m ph¸ khoa häc lµm quen víi to¸n – tuæi” chÊt lîng ch¨m sãc gi¸o dôc trêng mÇm non Yªn Lập đợc tăng lên rõ rệt Trong năm học 2011- 2012 tôi tiếp tục áp dụng sán kiến kinh nghiệm đổi vào các môn học khác để chất lợng dạy và học trờng mầm non Yên lập nói chung và lớp tôi nói riêng đợc nâng lên đồng * Những kiến nghị đề xuất: Thực ngày càng tốt chuyên đè nâng cao chất lợng cho trẻ làm quen với toán tôi mạnh dan đề xuất vấn đề sau: - VÒ phÝa phßng gi¸o dôc huyÖn: CÇn quan t©m t¹o ®iÒu kiÖn cho chóng t«i đợc bồi dỡng các tiết thực hành và cách làm đồ dùng, đồ chơi nhiều chuyên đề “làm quen với toán” và các chuyên đè khác Tổ chức tham quan dự các trờng, các đơn vị, các cá nhân thực tốt chuyên đề này để học tập kinh nghiệm - Về phía trờng: Cần tạo sở vật chất trang thiết bị phục vụ chuyên đề n÷a, tÝch cùc tham quan líp dô giê rót kinh nghÖm c¸c tiÕt d¹y ë c¶ n¨m lĩnh vực Tổ chức các buổi thao giảng và- chuyên môn để giúp giáo viên chÝnh x¸c h¬n vÒ kiÕn thøc, kh¾c s©u ph¬ng ph¸p gi¶ng d¹y bé m«n cho trÎ lµm quen víi to¸n nãi riªng vµ c¸c m«n häc kh¸c nãi chung ngµy mét hiÖu qu¶ h¬n Trªn ®©y lµ mét sè kinh nghiÖm cña b¶n th©n t«i qua viÖc thùc hiÖn “mét sè biÖn ph¸p cho trÎ kh¸m ph¸ khoa häc” lµm quen víi to¸n 5- tuæi T«i rÊt mong ý kién đóng góp bạn bè, đồng nghiệp để giúp cho tôi có nhiều kinh nghiệm việc thực chuyên đề./ Xin ch©n thµnh c¶m ¬n! Yªn LËp, ngµy th¸ng n¨m 2011 Ngêi viÕt Hµ ThÞ TuyÕt S¸ng kiÕn kinh nghiÖm Tªn s¸ng kiÕn : Mét sè biÖn ph¸p cho trÎ kh¸m ph¸ khoa häc cho trÎ lµm quen víi to¸n 5-6 tuæi Phần I: Đặt vấn đề Với hiệu “trẻ em hôm nay, giới ngày mai” Từ các cháu đời đến tuổi nhà trẻ, từ bậc học mẫu giáo đến các bậc khác cao để đào tạo cho xã hội nhân tài: Đó là đội ngũ công nhân lành nghề, lực lợng cán khoa học kỹ thuật tài để góp phần vào công đổi đất nớc phù hợp với thời kỳ công nghiệp hoá, đại hoá đát nớc Việc giáo dục các cháu từ mầm non là vấn đề không thể thiếu vì đó là tiền đề cho phát triển sau này Theo chủ chơng giáo dục và đào tạo việc đổi hình thức tổ chức hoạt động phơng pháp dạy và học nói chung và trờng mầm non Yên Lập nói riêng đó là su tất yếu thời đại đổi mục tiêu và nội dung chăm sóc giáo dục đòi hỏi phảI có phơng pháp đổi nhằm đáp ứng nhu cÇu cña tõng néi dung c¸c m«n häc nãi chung vµ m«n “lµm quen víi to¸n nãi riªng” bëi v× to¸n häc lµ mét ngµnh khoa häc xuÊt hiÖn lÞch sö loµi ngêi đặc biệt là các ngành khoa học đại chính vì toán học đợc coi là chìa khóa vàng để mở các ngành khoa học khác, công nhệ điện tử, các c«ng tr×nh nghiªn cøu, chÝnh v× vËy muèn “lµm quen víi to¸n” ë tr¬ng mÇm non cã vai trß quan träng viÖc trang bÞ nh÷ng biÓu tîng to¸n ban ®Çu cho trÎ vµo líp Đứng trớc yêu cầu nhiệm vụ đó để thực tốt chơng trình giáo dục mầm non tổ chức hoạt động cho trẻ mãu giáo và thực tốt chuyên đề “một số biÖn ph¸p cho trÎ kh¸m ph¸ khoa häc LQVT – tuæi” trogng ®iÒu kiÖn ch¬ng trình Với giúp đỡ tận thình ban giám hiệu, các cấp lãnh đạo, bạn bè đồng nghiệp và ủng hộ nhiệt tình phụ huynh học sinh, cộng cố gắng nỗ lực thân Năm học 2010 – 2011 tôi đã mạnh dạn nghiên cứu tìm tòi, häc hái, ¸p dông vµ rót mét sè kinh nghiÖm viÖc lùa chän mät sè h×nh thức tổ chức trẻ “ làm quen với các biểu tợng toán sơ đẳng cho trẻ 5- tuổi” để gãp phÇn kh¸m ph¸ mét sè hiÓu biÕt cho trÎ lµm quen víi to¸n Phần II: Giải vấn đề 11.C¬ së lý luËn vµ thùc tiÔn: a C¬ së lý luËn: Xuất phát từ mục tiêu yêu cầu phát triển giáo dục đảng và nhà nớc, luật phổ cập đời đòi hỏi ngời phải có kiến thức định nhằm nâng cao đan trí, đào tạo nhân lực, bồi dỡng nhân tài Xuất phát từ đặc điểm tâm sinh lý trẻ lứa tuổi mâm non nói chung T trẻ là t trực quan hình tợng chủ yếu học chơi Chơi học, đặc biệt hoạt động trẻ là hoạt động chủ đạo nên ta phải chú trọng nguồn nhân lực có tài, có đức cho xã hội từ tuổi còn thơ từ đó nghành giáo dục mầm non cÇn t¹o nÒn mãng v÷ng ch¾c cho sù h×nh thµnh nh©n c¸ch vµ ph¸t triÓn trÝ tuÖ cho trẻ.Điều đó thể di đôi với việc chăm lo bữa ăn, giấc ngủ hình thành thói quen nÒ nÕp häc tËp chung nh vui ch¬i Một nhiệm vụ không phần quan trọng đó là giáo dục nâng cao chất lợng chăm sãc gi¸o dôc, n©ng cao nhËn thøc cho trÎ nhµ trêng lµ nhiÖm vô hµng ®Çu ngµnh häc mÇm non th«ng qua c¸c m«n häc nh: Lµm quen víi m«i trêng xung quanh,©m nh¹c, lµm quen víi v¨n, ch÷ viÕt,…gãp phÇn ph¸t triÓn toµn diÖn cho trẻ đặc biệt là môn “ làm quen với toán” §èi víi trÎ mÇm non to¸n häc lµ ph¬ng ph¸p gióp tre h×nh thµnh c¸c biÓu tîng to¸n ban ®Çu, gióp trÎ ph¸t triÓn t l« gic “lµm quen víi to¸n” ë trêng mÇm non hình thành trẻ các biểu tợng toán sơ đẳng hình thành các kháI niệm to¸n ban ®Çu, nhËn biÕt sè lîng vµ ch÷ sè tõ – 10 biÕt thªm bít so s¸nh mèi quan hÖ h¬n kÐm ph¹m vi 10, chia sè lîng ph¹m vi 10 lµm hai phÇn, trẻ thực các thao tác đo đơn giản, gọi tên, nhận biết, phân biệt các hình dạng các khối xác định vị trí các đồ vật phía trên, dới, trớc, sau,… biết định hớng kh«ng gian Th«ng qua m«n “lµm quen víi to¸n” h×nh thµnh mét nÒ nÕp thãi quen häc tËp chuÈn bÞ cho trÎ vµo líp Phơng pháp giáo dục cho trẻ lứa tuổi mầm non đợc xắp xếp theo quan điểm tiếp cận với trẻ Kết hợp các nội dung các lĩnh vực thông qua hoạt động chung tiết học cô giáo phải sử dụng linh hoạt các phơng pháp đàm thoại trò chuyện trực quan minh hoạ đồ dùng, đồ chơi và nội dung các môn khác để tổ chức tiết học gây hứng thú cho trẻ Tạo cho trẻ tích cực tham gia hoạt động tiếp thu đợc kiến thức và toán học, thông qua hoạt động các góc giúp trẻ củng cố lại kiến thức đã học Trẻ đợc trao đổi qua lại bàn học với nhau, thông qua đó các trò chơi, các hoạt động giúp trẻ phát huy đợc tính tập thể Đổi phơng pháp giáo dục trẻ hớng tới tích cực hoá các hoạt động giáo dục ë bËc mÇm non lµ qu¸ tr×nh chuyÓn ho¸ tõ gi¸o viªn lµ trung t©m sang lÊy trÎ lµm trung tâm, cô giáo là ngời gợi ý hội cho trẻ để sáng tạo và thực tốt các môn học đặc biệt là môn “Làm quen với toán” cô giáo tạo cho trẻ hội để trẻ tự mình giải vấn đề, suy nghĩ, phán đoán, tìm câu trả lời, câu hỏi Thông qua hoạt động tiết học “làm quen với toán” trẻ đợc tự mình tạo các nhóm đồ vật, đồ chơi, đếm số lợng nhóm, thực thao tác đo độ dài, chiều rộng vật nào đó, nhận biết các hình khối định hớng không gian th«ng qua c¸c trß ch¬i a C¬ së thùc tiÔn Nhận thức từ vấn đề trên trờng mầm non Yên Lập đã thực tốt chơng trình chăm sóc giáo dục theo độ tuổi thông quahệ thống môn học nh sau: Lµm quen víi to¸n, t¹o h×nh, v¨n häc, lµm quen víi ch÷ viÕt, ©m nh¹c, giáo dục thể chất, môI trờng xung quanh và các hoạt động vui chơi khác Nhng cách tổ chức tiết học cong gò bó, phơng pháp chuyền tải kiến thức đến trẻ còn áp đặt Đồ dùng, đồ chơi phục vụ cho bài dạy cha sáng tạo,không thờng xuyên thay đổi vì học sinh nhàm chán, không hứng thú Do đó trẻ tiếp thu bài chậm, kh«ng kh¸c s©u kiÕn thøc cho trÎ Từ thực trạng trên năm gần đây giáo dục, sở giáo dục đào tạo đã soạn thảo văn tài liệu đạo hớng dẫn kế họch thực chơng trình đổi hình thức tổ chức hoạt động cho trẻ trờng mầm non Thấm nhuần t tởng đạo trên, trờng mầm non Yên Lập đã bồi dỡng lý thuyết và thực hành toàn giáo viên, đầu t sở vật chất, xây dựng kế hoạch đạo chuyên đề cách nghiêm túc hát là chuyên đề “làm quen với toán” Xuất phát từ sở lý luận và thực tiễn toi đã chọn đề tài “Một số biện pháp cho trÎ kh¸m ph¸ khoa häc LQVT -6 tuæi §Ó nghiªn cøu vµ t×m nh÷ng biÖn pháp hữu hiệu, cách thức tực hợp lý để nâng cao chất lợng dạy và học 12.Gi¶ thuyÕt: NÕu trêng mÇm non Yªn LËp ¸p dông mét sè biÖn ph¸p cho trÎ kh¸m ph¸ khoa häc lµm quen víi to¸n kÞp thêi th× kÕt qu¶ d¹y vµ häc sÏ d¹t kÕt qu¶ cao vµ phÇn phát triển giáo dục mầm non đợc đáp ứng với yêu cầu xã hội nói chung vµ trêng mÇm non Yªn LËp nãi riªng 13.Qu¸ tr×nh thùc hiÖn gi¶i ph¸p míi: *Thùc tr¹ng: Trêng mÇm non Yªn LËp n»m ë trung t©m huyÖn, nhiÒu n¨m trêng lu«n đạt trờng tiên tiến cấp tỉnh nh cấp huyện và phấn đấu đến năm 2011 – 2012 đạt trờng chuẩn quốc gia Ngoài thực chăm sóc nuôI dơng trẻ nhà trờng còn thực sáng tạo chơng trình “giáo dục mầm non từ 18 – 60 tháng tuổi (độ tuổi nhà trẻ và lớp 3,4,5, tuổi) Bên cạnh đó trờng còn đạo thực tốt các chuyên đề làm quen văn học, giáo dục dinh dỡng, vệ sinh an toàn thực phẩm và chuyên đề “làm quen víi to¸n” Bản thân tôi là giáo viên đã qua loqpa đào tạo đại học s phạm mẫu giáo hệ chøc t«I lu«n h¨ng say vµ t©m huyÕt víi ngµnh häc mÇm non Trong qu¸ tr×nh häc tËp vµ c«ng t¸c t«i lu«n cè g¾ng t×m tßi, häc hái, tham kh¶o tµi liÖu, häc hái đồng nghiệp Để thực tốt chơng trình và chuyên đề cho trẻ “làm quen với to¸n” Thùc hiÖn tèt ch¬ng tr×nh ch¨m sãc gi¸o dôc trÎ -6 tuæi theo néi dung míi hình thức tổ chức giáo dục cho trẻ làm quen với toán Năm học 2010- 2011 tôi đợc giao nhiệm vụ phụ trách lớp tuổib gồm 35 học sinh đại đa số các cháu đã qua lớp 3,4 tuổi có số ít các cháu học, các cháu có sức khoẻ tốt, có nề nếp tích cực tham gia hoẹt động Để thực tốt chuyên đề: Nâng cao chất lợng cho trẻ làm quen với toán Ngay từ đầu năm học nhận lớp tôi đã điều tra phân loại đợc nhận thức c¸c ch¸u vÒ c¸c néi dung lµm quen víi to¸n t«i thÊy kÕt qu¶ nh sau: STT N«Þ dung XÕp lo¹i Tèt Kh¸ TB YÕu Làm quen với định hớng không gian 75% 25% Lµm quen vãi h×nh d¹ng 70% 30% Lµm quen víi kÝch thíc 80% 20% Lµm quen víi tËp hîp sè lîng 70% 20% 10% Nguyªn nh©n dÉn tíi sè trÎ cßn ë møc trung b×nh lµ v×: Víi biÓu tîng tËp hîp vµ sè lîng cßn cøng nh¾c c¸ch truyÒn thô kiÕn thøc, ®Ëp khu©n c¸ch m¸y móc theo chơng trình đổi hình thức tổ chức cho trẻ lồng luồn tích các môn häc cha phï hîp, trß ch¬is cã s¸ng t¹o Mặt khác đồ dùng phục vụ cho bài giảng cho trẻ làm quen với các biểu tợng tập hợp và số lơng cha đẹp, cha hấp dẫn và cha phong phú để thực thu hút vào dạy, phía học sinh các cháu học cha bắt nhịp để ăn khớp với phong trµo häc tËp vµ c¸ch gi¶ng bµi cña c« Một số phụ huynh cha thực quan tâm tới lợng kiến thức trẻ đã tiếp thu đợc oẻ trờng để có biện pháp rèn luyện thêm cho trẻ nhà Tõ t×nh h×nh thùc tÕ cña nhµ trêng nãi chung vµ líp t«i nãi riªng n¨m häc nµy để thực hiên tốt chuyên đề nâng cao chất lợng cho trẻ ( Làm quen với toán )có nh÷ng thuËn lîi khã kh¨n sau : * ThuËn lîi : & VÒ c¬ së vËt chÊt - Ngay từ bắt đầu thực lớp luôn nhận đợc quan tâm, động viên khuyến khích kịp thời ban giám hiệu và đồng nghiệp trờng Mầm Non Yên Lập mặt nh : Trang thiết bị đồ dùng dạy học phục vụ các m«n häc nãi chung víi m«n to¸n cho trÎ ( Lµm quen víi to¸n )nãi riªng Đồng thời nhà trờng còn đầu t sở vật chất cho hoạt động vui chơi trẻ Thông qua chơi trẻ củng cố kiến thức mà còn đem đến cho trẻ - Mặt khác đội ngũ giáo viên đợc phân công đứng lớp đẫ qua đào tạo chuyên môn ngành học mầm non Đều đã đợc bồi dỡng chuyên môn và phơng pháp chơng trình giáo dục mầm non trẻ 5-6 tuổi theo nội dung đổi Cộng với nhiệt tình động giáo viên đã đáp ứng yêu cầu trơng trình và chuyên đề - Về phía trẻ đa số các cháu có thói quen nề nếp và hứng thú hoạt động Đồng thời nhận đợc quan tâm cổ vũ nhiệt tình các bậc phụ huynh häc sinh & Khã kh¨n : Trang thiết bị đồ dùng, đồ chơi phục vụ chủ điểm gắn với m«n häc : Lµm quen víi to¸n cha nhiÒu VÒ phÝa häc sinh mét sè trÎ míi ®i häc nªn tiÕp thu kiÕn thøc míi cha cao Một số phụ huynh cha hiểu rõ và quan tâm đến việc giáo dục cho trẻ độ tuæi mÉu gi¸o NhÊt lµ cho trÎ lµm quen víi c¸c biÓu tîng to¸n ban ®Çu Từ nguyên nhân khó khăn trên tôi đã đẩy mạnh dạn nghiên cức và rút đợc số biên pháp cho trẻ nghiên cứu khoa học làm quen với toán nói chung và tập hợp số lợng nói riêng đã áp dụng các hình thức sau : * H×nh thøc tæ chøc cho tiÕt d¹y : §©y lµ h×nh thøc b¾t bué¼ttong ch¬ng tr×nh ph¶i thùc hiÖn nhng chØ dõng l¹i ë ph¬ng ph¸p dËy khu©n C« lµ ngêi truyÒn thô cßn trÎ lµ ngêi thô động tiếp thu kiến thức điều đó không gây đợc hứng thú cho trẻ và kết dạy không cao Xuất phát từ thực trạng này để có số biện pháp cho trÎ nghiªn cøu khoa häc lµm quen víi to¸n nãi chung vµ tæ chøc cho trÎ lµm quen víi c¸c biÓu tîng tËp hîp vµ sè lîng nãi riªng Trong qu¸ trình soạn giảng tôi đã suy nghĩ tích hợp số nội dung môn khác để dạy toán cho phù hợp Qua đó gây đợc hứng thú cho trẻ tiếp thu nhanh nhÑ nhµng kh«ng g©y mÖt mái Tæ chøc d¹y qua trß ch¬i , dÉn d¾t trÎ trë thành chủ đề từ đầu đến cuối VÝ dô : Khi d¹y sè PhÇn «n luyÖn cã thÓ cho trÎ d¸n b«ng hoa cho hai c©y t¬ng øng víi sè ( 4,4 ) hoÆc (5, ) …… HoÆc vÒ nh÷ng vßng trßn mµ mçi vßng trßn cã hai vßng trßn s¸t c¹nh cho trẻ vừa vừa hát tập đếm xung quanh đờng tròn cô nói (6,2 ) trẻ tách và nhẩy vào vòng cho đủ bên là bên là Trong quá trình dạy tôi đa môn khác vào dạy cho thêm sinh động , t«I cã thÓ ®a m« h×nh ( Nµng b¹ch tuyÕt vµ b¶y chó lïn )cho trÎ quan s¸t nhận biết luyện đếm số lợng là ( chú lùn )ngoài qua mô hình này giúp trÎ nhí vÒ néi dung mét c©u truyÖn chuyªn m«n lµm quen v¨n häc Với số chủ điểm giới động vật cho trẻ vẽ càng cua đó đã vẽ sẵn hình cua và hai càng , trẻ tiếp tục vẽ hai bên bên cẳng sau đó đếm số cẳng bên là cẳng Từ đó luyện trẻ đếm đến và còn lồng môn tạo h×nh cho trÎ ngoµi kÕt hîp gi¸o dôc dinh dìng cho trÎ Tõ thùc tÕ trªn trÎ rÊt thÝch thó m«n häc nhÊt lµ m«n häc lµm quen víi ch÷ sè * H×nh thøc tæ chøc ë mäi lóc mäi n¬i T«i thêng vËn dông kiÕn thøc nµy bëi ®©y lµ thêi ®iÓm thÝch hîp vµ bæ ích để giúp trẻ khắc sâu kiến thức trờng Tôi đẫ hình thành các hình thµnh c¸c bíc sau : - Giờ thể dục buổi sáng cho trẻ đếm và tập theo nhịp đếm - Giờ điểm danh : Trẻ đếm số bạn tổ xem tổ nào ít bao nhiêu Hoặc đến xem có bạn nghỉ học - Giờ hoạt động ngoài trời: Gắn với chủ điểm có cách củng cố bài kh¸c Ví dụ: Với chủ điểm giới động vật cho trẻ quan sát đàn gà, đếm số gµ Đồng thời lồng luồn môn “làm quen với môi trờng xung quanh” đó là nhận biết đặc điểm gà: Nó sống đâu, lồng luồn môn văn học cho trẻ nhớ lại và đọc bài thơ “đàn gà” Môn làm quen với chữ viết tên gµ cã chøa ch÷ c¸i g× vµ kÕt hîp lång luån gi¸o dôc dinh dìg nh ¨n thÞt gµ cung cÊp chÊt g× Với chủ điểm giới động vật cho trẻ đếm số cây ăn cho trẻ nhÆt l¸ rông theo yªu cÇu cña c« vµ ch¬I víi l¸ Ví dụ: Hai bạn A và B nhặt cho cô lá bàng Sau đã nhaawtj đủ lấ bµng c« nãi: C« chia cho b¹n B l¸ bµng, b¹n A cßn mÊy l¸? (trÎ tr¶ lêi) gîi ý để trẻ đếm số lá bạn A đặt yêu cầu cho trẻ hãy nhặt thêm lá cho đủ trẻ lá bàng - Giờ ăn: Cho trẻ đếm tổ có bao nhiêu bạn và chia số bát số thìa tơng ứng với trẻ sau đó báo cáo với cô Ví dụ: Tổ hoạ mi có thì đợc chia và đếm dủ số bát và số thìa - Trong chủ đề chơi chung có các góc để có thể tận dụng cho trẻ ôn luyện củng cố kỹ đã học qua chơi Ví dụ: Góc xây dựng hớng trẻ đếm số gạch nhà để xây ngôi nhà đếm số gạch đủ để xây cầu - Ơ góc bán hàng trẻ đếm các mặt hàng mình Ngòi mua hàng đếm xem ngời bán hàng đã đa đủ số hàng mà mình yêu cầu cha - Ơ góc học tập: Cho dán các chấm mầu lên hu sau đó đếm và phân loại chÊm ë trªn h×nh vµ so s¸nh xem sè chÊm mÇu nµo nhiÒu h¬n hay Ýt h¬n Gìơ ngủ tra tiến hành cho trẻ đếm số bạn để kê giát và lấy gối trẻ tôi hiểu chử số và chử cái ký hiệu tên để trẻ nhớ và lấy đúng gối mình đồng thời kết hợp củng cố thêm chử cái cho trẻ * T¹o m«i trêng cho trÎ häc m«n to¸n : ViÖc t¹o m«i trêng cho trÎ (Lµm quen m«n to¸n ) mét c¸ch an toµn, hợp lý phong phú để khuyến khích để trẻ hoạt động và khám phá sáng tạo giảI vấn đề thông qua việc trang trí lớp theo chủ điểm và tạo điều kiÖn cho trÎ lµm quen víi to¸n vµ tÝch hîp víi c¸c m«n kh¸c VÝ dô : M«n lµm quen víi (M«i trêng xung quanh ) bµi c«n trïng, động vật sống khắp nơi Tôi trang trí hình côn trùng và động vật số vÞ trÝ ë líp Bao gåm : + C«n trïng : Ong, bím, chuån chuån + C¸c vËt sèng díi níc : T«m, cua, c¸ + C¸c vËt sèng rõng : Voi, hæ, gÊu… Các vật này có số lợng là ( Để trẻ nhận biết và đếm đến 8) §ång thêi tËn dông kho¶ng têng trèng cña líp ë chñ ®iÓm mïa xu©n víi sè lîng th× d¸n c¸c lo¹i hoa cã sè lîng lµ vµ cã ch÷ sè còng cã thÓ cho trẻ tham gia vào các hoạt động trang trí cùng cô Ví dụ : Chủ điểm giới thực vật cô dán sẵn số lên tờng sau đó cho trẻ thi dán hoa cho hai câ đó có tất là bông hoa Thông qua đó trẻ vừa phát triển đợc hoạt động tạo hình và đièu quan trọng là cô giải đợc nhiệm vụ đó là cho trẻ đếm nhận biết và phân chia làm phần Khi trang trÝ c¸c b¶ng biÓu cñng lµm quen víi to¸n VÝ dô : B¶ng bÐ ngoan mçi èng cê cña trÎ còng cã d¸n kÝ hiÖu lµ chØ sè Cuối tuần cho trẻ đếm xem tổ nào nhiều bạn( ống cờ )đủ cờ để đợc nhận phiếu bé ngoan Bên cạnh đó giúp trẻ nhận biết các chữ số, cô dán bông hoa hay vËt tïy theo chñ ®iÓm NÕu lµ thø 2th× d¸n b«ng hoa hay qu¶ ë phÝa díi Thªm n÷a t«i cã thÓ thªm b¶ng ch÷ sè tõ – s¾p sÕp theo thø tù, cã chữ số viết đúng có chữ số viết sai trẻ trọn số theo yêu cầu c« Tuyªn truyÒn víi phô huynh ; §©y lµ mét h×nh thøc kh«ng kÐm phÇn quan träng gióp trÎ cñng cè thªm kiến thức nhà.Tôi trao đổi với phụ huynh, học sinh nắm đợc lịch học đặc biệt là môn ( Làm quen với toán )theo chủ điểm Để vận động các phụ huynh su tầm các loại tranh ảnh, các phế liệu làm đồ dùng ,đồ chơi phục vụ cho dạy học hoạc treo bảng tuyên truyền với phụ huynh trên đó có kÎ « môc theo tõng chñ ®iÓm cã g¾n c¸c sè t¬ng øng Ví dụ :Ơ chủ điểm nghề trẻ đợc làm quen và nhận biết số Một cột dán ¶nh tîng trng cho nghÒ nh : NghÒ n«ng, b¸c sÜ, x©y dùng … Một cột gắn số thông qua đó phụ huynh hiểu đợc mình học chủ điểm nào và chữ số Để nhà, gia đình bố, mẹ có thể củng cố thêm kiến thức mà trẻ đã học lớp Có thể hỏi trẻ dụng cụ phục vụ cho nghÒ VÝ dô : Con h·y kÓ dông cô phôc vô cho nghÒ b¸c sÜ (sa lanh, kÐo, dao mæ, kim tiªm, èng nghe, b«ng, èng nghe ) Cũng có thể tuyên truyền phụ huynh biết đợc mình học đến số thông việc làm vừa sức nhà Động viên trẻ có ý thức giúp đỡ bố mẹ vừa ổn định đợc kiến thức tiếp thu nhà Ví dụ : Qua vịêc đếm xem ngời gia đình hoạc khách đến chơi để lấy tăm cho ngời sau bữa ăn lấy đủ số lợng bát đũa cho mäi ngêi HiÖu qu¶ míi – ý nghÜa cña s¸ng kiÕn kinh nghiÖm : Bản thân giáo viên tự nhận thức đúng đắn việc thực hiên chuyên đề cho trÎ ( Lµm quen víi to¸n ) Năm 2010- 2011 là năm học đổi cho trẻ ( Làm quen với toán ) tôI đã nắm đợc mục đích yêu cầu bài theo chủ điểm gây hứng thú cho trÎ tiÕt häc Tận dụng đợc các phế liệu làm đồ dùng, đồ chơi phục vụ cho chuyên đề mét c¸c cã hiÖu qu¶ Phèi híp chÆt chÏ víi phô huynh cïng tham gia gi¸o dôc trÎ - BiÕt c¸ch tæ chøc s¾p xÕp líp häc tËp m«i trêng cho trÎ häc to¸n v× vËy chất lợng và học đợc nâng cao rõ rệt - Sang n¨m häc 2011- 2012 t«I tiÕp tôc ¸p dông nh÷ng s¸ng kiÕn kinh nghiệm đổi vào bài dạy kết đợc nâng lên - Năm học 2010- 2011 qua việc thi giáo viên giỏi vòng trờng tôi đã đợc hội đồng trờng đánh giá đạt giải tiết dạy môn (Nâng cao chất lợng cho trÎ lµm quen víi m«i truêng xung quanh ) * VÒ phÝa häc sinh : Để tiếp thu kiến thức cách tự nhiên và thực đóng vai trò chủ động, tích cực các hoạt động có nội dung môn toán Qua kiểm tra đánh giá kết trên trẻ nội dung cho trẻ làm quen với to¸n víi c¸c tËp hîp vÒ sè lîng kÕt qu¶ nh sau : Lo¹i tèt : 32/ 35 = 88% Lo¹i kh¸ : * VÒ phÝa phô huynh : TÝch cùc cïng c« gi¸o cñng cè «n luyÖn c¸c kiÕn thøc vÒ to¸n vµ c¸c néi dung môn học khác, tích cực mua sắm làm đồ dùng, đồ chơI, tranh ảnh, phục vụ cho các môn học và có ý thức thu nhặt các phế liệu sẵn có để ủng hộ co gi¸o PhÇn III Bµi häc kinh nghiÖm Kinh nghiÖm cô thÓ : Năm 2010- 2011 trờng mầm non Yên Lập đã áp dụng sáng kiến kinh nghiệm đổi cho trẻ làm quen với toán , kết chất lợng dạy và học nhà trờng nói chung và lớp tuổi tôi nói riêng đợc tăng lên rõ rệt Từ bài học kinh nghiệm đó để thực tốt và nâng cao trình độ chuyên môn cho thËn t«i cÇn ph¶i lµm tèt c¸c c«ng viÖc sau : Bản thân và giáo viên phải nắm đợc mục đích ,yêu cầu,kế hoạch việc thực chuyên đề có sáng tạo việc lồng ghép các môn học khác theo chủ điểm cho phù hợp Từ đó nghiên cứu kỹ bài để có phơng pháp tổ chức tiết dạy cho sinh động Tận dụng tối đa thời điểm các hoạt động, các phơng tiện giúp trÎ ( Lµm quen víi to¸n ) ë mäi lóc méi n¬i mét c¸ch linh ho¹t, nhÊt lµ cho trÎ h×nh thµnh c¸c biÓu tîng tËp hîp vµ sè lîng C« cÇn tham kh¶o tµi liÖu s¸ch b¸o và các phơng tiện thông tin đại chúng cách tổ chức chuyên đề cho trẻ làm quen víi to¸n nãi chung vµ c¸c biÓu tîng tËp hîp sè lîng nãi riªng Ngoµi cßn học hỏi đồng nghiệp trớc để có phơng pháp tổ chức sáng tạo cho riêng mình Linh động việc tạo môi trờng giúp trẻ làm quen với toán theo chủ điểm cho phï hîp Tạo mối liên hệ qua lại thờng xuyên với phụ huynh để củng cố kiến thức cho trẻ ë nhµ qua c¸c viÖc lµm võa søc Mét viÖc kh«ng kÐm phÇn quan träng lµ gi¸o viªn ph¶i tÝch cùc tham gia häc nâng cao trình độ chuyên môn cho thân tham mu ban giám hiệu tổ chức cho giáo viên tham quan các trờng trọng điểm tỉnh để học hỏi kinh nghiệm , đồ dùng, đồ chơi cho cô và trẻ đầu t kinh phí xây dựng góc bé ( Làm quen với toán ) cho trẻ hoạt động Thêng xuyªn tham gia gi¶ng d¹y c¸c buæi sinh ho¹t chuyªn m«n vµ qua các hội thi theo các phơng pháp đổi để đúc rút kinh nghiệm và nâng cao trình độ chuyên môn Có kế hoạch kiểm tra chất lợng học sinh để đánh giákết theo chuyên đề C¸ch sö dông s¸ng kiÕn kinh nghiÖm : - Triển khai rộng rãi đến tất giáo viên trờng và kinh nghiệm giảng dạy bé m«n lµm quen víi to¸n - Vận động giáo viên su tầm nguyên vật liệu thiên nhiên và các phế thải làm đồ dùng đồ chơitự tạo - Tập huấn cho giáo viên nắm đựoc nội dung phơng pháp đổi thờng xuyên phæ biÕn cho gi¸o viªn hiÓu râ s¸ng kiÕn míi - Tham gia các tiết dạy mẫu lớp điểm áp dụng phơng pháp đổi và sáng kiến kinh nghiệm cho toàn giáo viên tới dự để học tập kinh nghiệm - Ngoài còn tham mu ban giám hiệu tổ chức cho giáo viên tham quan các trờng trọng điểm tỉnh để học hỏi kinh nghiệm - Tích cực tiếp thu ý kiến tham gia đóng góp cho các nội dung chuyên đề giáo viên các trờng giáo viên các trờng và gioá viên có kinh nghiệm chuyên môn để sửa đổi tồn trớc triển khai đến toàn bbọ giáo viên cùng thực Từ đó 100% giáo viên trờng nắm đợc phơng pháp dạy đôỉ nắm đợc tich hợp lồng luồn các môn học khác cho phù hợp với m«n ( Lµm quen víi to¸n ) - Khảo sát chất lợng đánh kết giáo viên và học sinh thời gian thực chuyên đề §Ò xuÊt híng ph¸t triÓn s¸ng kiÕn kinh nghiÖm : - Tiếp tục bồi dỡng đội ngũ giáo viên kiến thức và phơng pháp giảng dạy , cách làm đồ dùng, đồ chơi sáng tạo, khoa học - Hµng n¨m tham gia c¸c tiÕt d¹y sinh ho¹t côm, tham gia c¸c héi thi gi¸o viên giỏi các cấp để rút kinh nghiệm và nâng cao trình độ chuyên môn tay nghÒ - Bồi dỡng để có nhiều học sinh tham gia hội thi các cấp triển khai - Tiếp tục tham mu với các cấp lãnh đạo, các ban nghành đầu t kinh phí xây dùng c¬ së vËt chÊt, mua s¾m bæ xung cho c¸c m«n häc nãi chung vµ m«n (Lµm quen víi to¸n ) nãi riªng - Tạo điều kiện giáo viên tham quan các trờng trọng điểm tỉnh để học hái kinh nghiÖm 14.Kiến nghị và đề nghị: * KÕt luËn : Qua việc triển khai chuyên đề cho trẻ ( Làm quen với toán ) dới hình thức đổi tôi thấy thực bổ ích Cô giáo linh động sáng tạo dạy và qua các trò chơi, các hoạt động Trẻ hứng thú học tham gia sôi nổi, không gò ép, áp đặt tiếp thu bài nhẹ nhàng thoải mái Từ đó trẻ em còn lĩnh hội đợc lợng kiến thức chính xác, đièu đó không giúp trẻ phát triển mặt trÝ tuÖ mµ cßn gióp trÎ ph¸t triÓn toµn diÖn vÒ c¸c mÆt nh: §øc, trÝ, thÓ, mü Ap dông s¸ng kiÕn kinh nghiÖm “mét sè biÖn ph¸p cho trÎ kh¸m ph¸ khoa häc lµm quen víi to¸n – tuæi” chÊt lîng ch¨m sãc gi¸o dôc trêng mÇm non Yªn Lập đợc tăng lên rõ rệt Trong năm học 2011- 2012 tôi tiếp tục áp dụng sán kiến kinh nghiệm đổi vào các môn học khác để chất lợng dạy và học trờng mầm non Yên lập nói chung và lớp tôi nói riêng đợc nâng lên đồng * Những kiến nghị đề xuất: Thực ngày càng tốt chuyên đè nâng cao chất lợng cho trẻ làm quen với toán tôi mạnh dan đề xuất vấn đề sau: - VÒ phÝa phßng gi¸o dôc huyÖn: CÇn quan t©m t¹o ®iÒu kiÖn cho chóng t«i đợc bồi dỡng các tiết thực hành và cách làm đồ dùng, đồ chơi nhiều chuyên đề “làm quen với toán” và các chuyên đè khác Tổ chức tham quan dự các trờng, các đơn vị, các cá nhân thực tốt chuyên đề này để học tập kinh nghiệm - Về phía trờng: Cần tạo sở vật chất trang thiết bị phục vụ chuyên đề n÷a, tÝch cùc tham quan líp dô giê rót kinh nghÖm c¸c tiÕt d¹y ë c¶ n¨m lĩnh vực Tổ chức các buổi thao giảng và- chuyên môn để giúp giáo viên chÝnh x¸c h¬n vÒ kiÕn thøc, kh¾c s©u ph¬ng ph¸p gi¶ng d¹y bé m«n cho trÎ lµm quen víi to¸n nãi riªng vµ c¸c m«n häc kh¸c nãi chung ngµy mét hiÖu qu¶ h¬n Trªn ®©y lµ mét sè kinh nghiÖm cña b¶n th©n t«i qua viÖc thùc hiÖn “mét sè biÖn ph¸p cho trÎ kh¸m ph¸ khoa häc” lµm quen víi to¸n 5- tuæi T«i rÊt mong ý kién đóng góp bạn bè, đồng nghiệp để giúp cho tôi có nhiều kinh nghiệm việc thực chuyên đề./ Xin ch©n thµnh c¶m ¬n! Yªn LËp, ngµy th¸ng n¨m 2011 Ngêi viÕt Hµ ThÞ TuyÕt S¸ng kiÕn kinh nghiÖm Tªn s¸ng kiÕn : Mét sè biÖn ph¸p cho trÎ kh¸m ph¸ khoa häc cho trÎ lµm quen víi to¸n 5-6 tuæi Phần I: Đặt vấn đề Với hiệu “trẻ em hôm nay, giới ngày mai” Từ các cháu đời đến tuổi nhà trẻ, từ bậc học mẫu giáo đến các bậc khác cao để đào tạo cho xã hội nhân tài: Đó là đội ngũ công nhân lành nghề, lực lợng cán khoa học kỹ thuật tài để góp phần vào công đổi đất nớc phù hợp với thời kỳ công nghiệp hoá, đại hoá đát nớc Việc giáo dục các cháu từ mầm non là vấn đề không thể thiếu vì đó là tiền đề cho phát triển sau này Theo chủ chơng giáo dục và đào tạo việc đổi hình thức tổ chức hoạt động phơng pháp dạy và học nói chung và trờng mầm non Yên Lập nói riêng đó là su tất yếu thời đại đổi mục tiêu và nội dung chăm sóc giáo dục đòi hỏi phảI có phơng pháp đổi nhằm đáp ứng nhu cÇu cña tõng néi dung c¸c m«n häc nãi chung vµ m«n “lµm quen víi to¸n nãi riªng” bëi v× to¸n häc lµ mét ngµnh khoa häc xuÊt hiÖn lÞch sö loµi ngêi đặc biệt là các ngành khoa học đại chính vì toán học đợc coi là chìa khóa vàng để mở các ngành khoa học khác, công nhệ điện tử, các c«ng tr×nh nghiªn cøu, chÝnh v× vËy muèn “lµm quen víi to¸n” ë tr¬ng mÇm non cã vai trß quan träng viÖc trang bÞ nh÷ng biÓu tîng to¸n ban ®Çu cho trÎ vµo líp Đứng trớc yêu cầu nhiệm vụ đó để thực tốt chơng trình giáo dục mầm non tổ chức hoạt động cho trẻ mãu giáo và thực tốt chuyên đề “một số biÖn ph¸p cho trÎ kh¸m ph¸ khoa häc LQVT – tuæi” trogng ®iÒu kiÖn ch¬ng trình Với giúp đỡ tận thình ban giám hiệu, các cấp lãnh đạo, bạn bè đồng nghiệp và ủng hộ nhiệt tình phụ huynh học sinh, cộng cố gắng nỗ lực thân Năm học 2010 – 2011 tôi đã mạnh dạn nghiên cứu tìm tòi, häc hái, ¸p dông vµ rót mét sè kinh nghiÖm viÖc lùa chän mät sè h×nh thức tổ chức trẻ “ làm quen với các biểu tợng toán sơ đẳng cho trẻ 5- tuổi” để gãp phÇn kh¸m ph¸ mét sè hiÓu biÕt cho trÎ lµm quen víi to¸n Phần II: Giải vấn đề 15.C¬ së lý luËn vµ thùc tiÔn: a C¬ së lý luËn: Xuất phát từ mục tiêu yêu cầu phát triển giáo dục đảng và nhà nớc, luật phổ cập đời đòi hỏi ngời phải có kiến thức định nhằm nâng cao đan trí, đào tạo nhân lực, bồi dỡng nhân tài Xuất phát từ đặc điểm tâm sinh lý trẻ lứa tuổi mâm non nói chung T trẻ là t trực quan hình tợng chủ yếu học chơi Chơi học, đặc biệt hoạt động trẻ là hoạt động chủ đạo nên ta phải chú trọng nguồn nhân lực có tài, có đức cho xã hội từ tuổi còn thơ từ đó nghành giáo dục mầm non cÇn t¹o nÒn mãng v÷ng ch¾c cho sù h×nh thµnh nh©n c¸ch vµ ph¸t triÓn trÝ tuÖ cho trẻ.Điều đó thể di đôi với việc chăm lo bữa ăn, giấc ngủ hình thành thói quen nÒ nÕp häc tËp chung nh vui ch¬i Một nhiệm vụ không phần quan trọng đó là giáo dục nâng cao chất lợng chăm sãc gi¸o dôc, n©ng cao nhËn thøc cho trÎ nhµ trêng lµ nhiÖm vô hµng ®Çu ngµnh häc mÇm non th«ng qua c¸c m«n häc nh: Lµm quen víi m«i trêng xung quanh,©m nh¹c, lµm quen víi v¨n, ch÷ viÕt,…gãp phÇn ph¸t triÓn toµn diÖn cho trẻ đặc biệt là môn “ làm quen với toán” §èi víi trÎ mÇm non to¸n häc lµ ph¬ng ph¸p gióp tre h×nh thµnh c¸c biÓu tîng to¸n ban ®Çu, gióp trÎ ph¸t triÓn t l« gic “lµm quen víi to¸n” ë trêng mÇm non hình thành trẻ các biểu tợng toán sơ đẳng hình thành các kháI niệm to¸n ban ®Çu, nhËn biÕt sè lîng vµ ch÷ sè tõ – 10 biÕt thªm bít so s¸nh mèi quan hÖ h¬n kÐm ph¹m vi 10, chia sè lîng ph¹m vi 10 lµm hai phÇn, trẻ thực các thao tác đo đơn giản, gọi tên, nhận biết, phân biệt các hình dạng các khối xác định vị trí các đồ vật phía trên, dới, trớc, sau,… biết định hớng kh«ng gian Th«ng qua m«n “lµm quen víi to¸n” h×nh thµnh mét nÒ nÕp thãi quen häc tËp chuÈn bÞ cho trÎ vµo líp Phơng pháp giáo dục cho trẻ lứa tuổi mầm non đợc xắp xếp theo quan điểm tiếp cận với trẻ Kết hợp các nội dung các lĩnh vực thông qua hoạt động chung tiết học cô giáo phải sử dụng linh hoạt các phơng pháp đàm thoại trò chuyện trực quan minh hoạ đồ dùng, đồ chơi và nội dung các môn khác để tổ chức tiết học gây hứng thú cho trẻ Tạo cho trẻ tích cực tham gia hoạt động tiếp thu đợc kiến thức và toán học, thông qua hoạt động các góc giúp trẻ củng cố lại kiến thức đã học Trẻ đợc trao đổi qua lại bàn học với nhau, thông qua đó các trò chơi, các hoạt động giúp trẻ phát huy đợc tính tập thể Đổi phơng pháp giáo dục trẻ hớng tới tích cực hoá các hoạt động giáo dục ë bËc mÇm non lµ qu¸ tr×nh chuyÓn ho¸ tõ gi¸o viªn lµ trung t©m sang lÊy trÎ lµm trung tâm, cô giáo là ngời gợi ý hội cho trẻ để sáng tạo và thực tốt các môn học đặc biệt là môn “Làm quen với toán” cô giáo tạo cho trẻ hội để trẻ tự mình giải vấn đề, suy nghĩ, phán đoán, tìm câu trả lời, câu hỏi Thông qua hoạt động tiết học “làm quen với toán” trẻ đợc tự mình tạo các nhóm đồ vật, đồ chơi, đếm số lợng nhóm, thực thao tác đo độ dài, chiều rộng vật nào đó, nhận biết các hình khối định hớng không gian th«ng qua c¸c trß ch¬i a C¬ së thùc tiÔn Nhận thức từ vấn đề trên trờng mầm non Yên Lập đã thực tốt chơng trình chăm sóc giáo dục theo độ tuổi thông quahệ thống môn học nh sau: Lµm quen víi to¸n, t¹o h×nh, v¨n häc, lµm quen víi ch÷ viÕt, ©m nh¹c, giáo dục thể chất, môI trờng xung quanh và các hoạt động vui chơi khác Nhng cách tổ chức tiết học cong gò bó, phơng pháp chuyền tải kiến thức đến trẻ còn áp đặt Đồ dùng, đồ chơi phục vụ cho bài dạy cha sáng tạo,không thờng xuyên thay đổi vì học sinh nhàm chán, không hứng thú Do đó trẻ tiếp thu bài chậm, kh«ng kh¸c s©u kiÕn thøc cho trÎ Từ thực trạng trên năm gần đây giáo dục, sở giáo dục đào tạo đã soạn thảo văn tài liệu đạo hớng dẫn kế họch thực chơng trình đổi hình thức tổ chức hoạt động cho trẻ trờng mầm non Thấm nhuần t tởng đạo trên, trờng mầm non Yên Lập đã bồi dỡng lý thuyết và thực hành toàn giáo viên, đầu t sở vật chất, xây dựng kế hoạch đạo chuyên đề cách nghiêm túc hát là chuyên đề “làm quen với toán” Xuất phát từ sở lý luận và thực tiễn toi đã chọn đề tài “Một số biện pháp cho trÎ kh¸m ph¸ khoa häc LQVT -6 tuæi §Ó nghiªn cøu vµ t×m nh÷ng biÖn pháp hữu hiệu, cách thức tực hợp lý để nâng cao chất lợng dạy và học 16.Gi¶ thuyÕt: NÕu trêng mÇm non Yªn LËp ¸p dông mét sè biÖn ph¸p cho trÎ kh¸m ph¸ khoa häc lµm quen víi to¸n kÞp thêi th× kÕt qu¶ d¹y vµ häc sÏ d¹t kÕt qu¶ cao vµ phÇn phát triển giáo dục mầm non đợc đáp ứng với yêu cầu xã hội nói chung vµ trêng mÇm non Yªn LËp nãi riªng 17.Qu¸ tr×nh thùc hiÖn gi¶i ph¸p míi: *Thùc tr¹ng: Trêng mÇm non Yªn LËp n»m ë trung t©m huyÖn, nhiÒu n¨m trêng lu«n đạt trờng tiên tiến cấp tỉnh nh cấp huyện và phấn đấu đến năm 2011 – 2012 đạt trờng chuẩn quốc gia Ngoài thực chăm sóc nuôI dơng trẻ nhà trờng còn thực sáng tạo chơng trình “giáo dục mầm non từ 18 – 60 tháng tuổi (độ tuổi nhà trẻ và lớp 3,4,5, tuổi) Bên cạnh đó trờng còn đạo thực tốt các chuyên đề làm quen văn học, giáo dục dinh dỡng, vệ sinh an toàn thực phẩm và chuyên đề “làm quen víi to¸n” Bản thân tôi là giáo viên đã qua loqpa đào tạo đại học s phạm mẫu giáo hệ chøc t«I lu«n h¨ng say vµ t©m huyÕt víi ngµnh häc mÇm non Trong qu¸ tr×nh häc tËp vµ c«ng t¸c t«i lu«n cè g¾ng t×m tßi, häc hái, tham kh¶o tµi liÖu, häc hái đồng nghiệp Để thực tốt chơng trình và chuyên đề cho trẻ “làm quen với to¸n” Thùc hiÖn tèt ch¬ng tr×nh ch¨m sãc gi¸o dôc trÎ -6 tuæi theo néi dung míi hình thức tổ chức giáo dục cho trẻ làm quen với toán Năm học 2010- 2011 tôi đợc giao nhiệm vụ phụ trách lớp tuổib gồm 35 học sinh đại đa số các cháu đã qua lớp 3,4 tuổi có số ít các cháu học, các cháu có sức khoẻ tốt, có nề nếp tích cực tham gia hoẹt động Để thực tốt chuyên đề: Nâng cao chất lợng cho trẻ làm quen với toán Ngay từ đầu năm học nhận lớp tôi đã điều tra phân loại đợc nhận thức c¸c ch¸u vÒ c¸c néi dung lµm quen víi to¸n t«i thÊy kÕt qu¶ nh sau: STT N«Þ dung XÕp lo¹i Tèt Kh¸ TB YÕu Làm quen với định hớng không gian 75% 25% Lµm quen vãi h×nh d¹ng 70% 30% Lµm quen víi kÝch thíc 80% 20% Lµm quen víi tËp hîp sè lîng 70% 20% 10% Nguyªn nh©n dÉn tíi sè trÎ cßn ë møc trung b×nh lµ v×: Víi biÓu tîng tËp hîp vµ sè lîng cßn cøng nh¾c c¸ch truyÒn thô kiÕn thøc, ®Ëp khu©n c¸ch m¸y móc theo chơng trình đổi hình thức tổ chức cho trẻ lồng luồn tích các môn häc cha phï hîp, trß ch¬is cã s¸ng t¹o Mặt khác đồ dùng phục vụ cho bài giảng cho trẻ làm quen với các biểu tợng tập hợp và số lơng cha đẹp, cha hấp dẫn và cha phong phú để thực thu hút vào dạy, phía học sinh các cháu học cha bắt nhịp để ăn khớp với phong trµo häc tËp vµ c¸ch gi¶ng bµi cña c« Một số phụ huynh cha thực quan tâm tới lợng kiến thức trẻ đã tiếp thu đợc oẻ trờng để có biện pháp rèn luyện thêm cho trẻ nhà Tõ t×nh h×nh thùc tÕ cña nhµ trêng nãi chung vµ líp t«i nãi riªng n¨m häc nµy để thực hiên tốt chuyên đề nâng cao chất lợng cho trẻ ( Làm quen với toán )có nh÷ng thuËn lîi khã kh¨n sau : * ThuËn lîi : & VÒ c¬ së vËt chÊt - Ngay từ bắt đầu thực lớp luôn nhận đợc quan tâm, động viên khuyến khích kịp thời ban giám hiệu và đồng nghiệp trờng Mầm Non Yên Lập mặt nh : Trang thiết bị đồ dùng dạy học phục vụ các m«n häc nãi chung víi m«n to¸n cho trÎ ( Lµm quen víi to¸n )nãi riªng - - - Đồng thời nhà trờng còn đầu t sở vật chất cho hoạt động vui chơi trẻ Thông qua chơi trẻ củng cố kiến thức mà còn đem đến cho trẻ Mặt khác đội ngũ giáo viên đợc phân công đứng lớp đẫ qua đào tạo chuyên môn ngành học mầm non Đều đã đợc bồi dỡng chuyên môn và phơng pháp chơng trình giáo dục mầm non trẻ 5-6 tuổi theo nội dung đổi Cộng với nhiệt tình động giáo viên đã đáp ứng yêu cầu trơng trình và chuyên đề Về phía trẻ đa số các cháu có thói quen nề nếp và hứng thú hoạt động Đồng thời nhận đợc quan tâm cổ vũ nhiệt tình các bậc phụ huynh häc sinh & Khã kh¨n : Trang thiết bị đồ dùng, đồ chơi phục vụ chủ điểm gắn với m«n häc : Lµm quen víi to¸n cha nhiÒu VÒ phÝa häc sinh mét sè trÎ míi ®i häc nªn tiÕp thu kiÕn thøc míi cha cao Một số phụ huynh cha hiểu rõ và quan tâm đến việc giáo dục cho trẻ độ tuæi mÉu gi¸o NhÊt lµ cho trÎ lµm quen víi c¸c biÓu tîng to¸n ban ®Çu Từ nguyên nhân khó khăn trên tôi đã đẩy mạnh dạn nghiên cức và rút đợc số biên pháp cho trẻ nghiên cứu khoa học làm quen với toán nói chung và tập hợp số lợng nói riêng đã áp dụng các hình thức sau : * H×nh thøc tæ chøc cho tiÕt d¹y : §©y lµ h×nh thøc b¾t bué¼ttong ch¬ng tr×nh ph¶i thùc hiÖn nhng chØ dõng l¹i ë ph¬ng ph¸p dËy khu©n C« lµ ngêi truyÒn thô cßn trÎ lµ ngêi thô động tiếp thu kiến thức điều đó không gây đợc hứng thú cho trẻ và kết dạy không cao Xuất phát từ thực trạng này để có số biện pháp cho trÎ nghiªn cøu khoa häc lµm quen víi to¸n nãi chung vµ tæ chøc cho trÎ lµm quen víi c¸c biÓu tîng tËp hîp vµ sè lîng nãi riªng Trong qu¸ trình soạn giảng tôi đã suy nghĩ tích hợp số nội dung môn khác để dạy toán cho phù hợp Qua đó gây đợc hứng thú cho trẻ tiếp thu nhanh nhÑ nhµng kh«ng g©y mÖt mái Tæ chøc d¹y qua trß ch¬i , dÉn d¾t trÎ trë thành chủ đề từ đầu đến cuối VÝ dô : Khi d¹y sè PhÇn «n luyÖn cã thÓ cho trÎ d¸n b«ng hoa cho hai c©y t¬ng øng víi sè ( 4,4 ) hoÆc (5, ) …… HoÆc vÒ nh÷ng vßng trßn mµ mçi vßng trßn cã hai vßng trßn s¸t c¹nh cho trẻ vừa vừa hát tập đếm xung quanh đờng tròn cô nói (6,2 ) trẻ tách và nhẩy vào vòng cho đủ bên là bên là Trong quá trình dạy tôi đa môn khác vào dạy cho thêm sinh động , t«I cã thÓ ®a m« h×nh ( Nµng b¹ch tuyÕt vµ b¶y chó lïn )cho trÎ quan s¸t nhận biết luyện đếm số lợng là ( chú lùn )ngoài qua mô hình này giúp trÎ nhí vÒ néi dung mét c©u truyÖn chuyªn m«n lµm quen v¨n häc Với số chủ điểm giới động vật cho trẻ vẽ càng cua đó đã vẽ sẵn hình cua và hai càng , trẻ tiếp tục vẽ hai bên bên cẳng sau đó đếm số cẳng bên là cẳng Từ đó luyện trẻ đếm đến và còn lồng môn tạo h×nh cho trÎ ngoµi kÕt hîp gi¸o dôc dinh dìng cho trÎ Tõ thùc tÕ trªn trÎ rÊt thÝch thó m«n häc nhÊt lµ m«n häc lµm quen víi ch÷ sè * H×nh thøc tæ chøc ë mäi lóc mäi n¬i T«i thêng vËn dông kiÕn thøc nµy bëi ®©y lµ thêi ®iÓm thÝch hîp vµ bæ ích để giúp trẻ khắc sâu kiến thức trờng Tôi đẫ hình thành các hình thµnh c¸c bíc sau : Giờ thể dục buổi sáng cho trẻ đếm và tập theo nhịp đếm Giờ điểm danh : Trẻ đếm số bạn tổ xem tổ nào ít bao nhiêu Hoặc đến xem có bạn nghỉ học - Giờ hoạt động ngoài trời: Gắn với chủ điểm có cách củng cố bài kh¸c Ví dụ: Với chủ điểm giới động vật cho trẻ quan sát đàn gà, đếm số gµ Đồng thời lồng luồn môn “làm quen với môi trờng xung quanh” đó là nhận biết đặc điểm gà: Nó sống đâu, lồng luồn môn văn học cho trẻ nhớ lại và đọc bài thơ “đàn gà” Môn làm quen với chữ viết tên gµ cã chøa ch÷ c¸i g× vµ kÕt hîp lång luån gi¸o dôc dinh dìg nh ¨n thÞt gµ cung cÊp chÊt g× Với chủ điểm giới động vật cho trẻ đếm số cây ăn cho trẻ nhÆt l¸ rông theo yªu cÇu cña c« vµ ch¬I víi l¸ Ví dụ: Hai bạn A và B nhặt cho cô lá bàng Sau đã nhaawtj đủ lấ bµng c« nãi: C« chia cho b¹n B l¸ bµng, b¹n A cßn mÊy l¸? (trÎ tr¶ lêi) gîi ý để trẻ đếm số lá bạn A đặt yêu cầu cho trẻ hãy nhặt thêm lá cho đủ trẻ lá bàng - Giờ ăn: Cho trẻ đếm tổ có bao nhiêu bạn và chia số bát số thìa tơng ứng với trẻ sau đó báo cáo với cô Ví dụ: Tổ hoạ mi có thì đợc chia và đếm dủ số bát và số thìa - Trong chủ đề chơi chung có các góc để có thể tận dụng cho trẻ ôn luyện củng cố kỹ đã học qua chơi Ví dụ: Góc xây dựng hớng trẻ đếm số gạch nhà để xây ngôi nhà đếm số gạch đủ để xây cầu - Ơ góc bán hàng trẻ đếm các mặt hàng mình Ngòi mua hàng đếm xem ngời bán hàng đã đa đủ số hàng mà mình yêu cầu cha - Ơ góc học tập: Cho dán các chấm mầu lên hu sau đó đếm và phân loại chÊm ë trªn h×nh vµ so s¸nh xem sè chÊm mÇu nµo nhiÒu h¬n hay Ýt h¬n Gìơ ngủ tra tiến hành cho trẻ đếm số bạn để kê giát và lấy gối trẻ tôi hiểu chử số và chử cái ký hiệu tên để trẻ nhớ và lấy đúng gối mình đồng thời kết hợp củng cố thêm chử cái cho trẻ * T¹o m«i trêng cho trÎ häc m«n to¸n : ViÖc t¹o m«i trêng cho trÎ (Lµm quen m«n to¸n ) mét c¸ch an toµn, hợp lý phong phú để khuyến khích để trẻ hoạt động và khám phá sáng tạo giảI vấn đề thông qua việc trang trí lớp theo chủ điểm và tạo điều kiÖn cho trÎ lµm quen víi to¸n vµ tÝch hîp víi c¸c m«n kh¸c VÝ dô : M«n lµm quen víi (M«i trêng xung quanh ) bµi c«n trïng, động vật sống khắp nơi Tôi trang trí hình côn trùng và động vật số vÞ trÝ ë líp Bao gåm : + C«n trïng : Ong, bím, chuån chuån + C¸c vËt sèng díi níc : T«m, cua, c¸ + C¸c vËt sèng rõng : Voi, hæ, gÊu… Các vật này có số lợng là ( Để trẻ nhận biết và đếm đến 8) §ång thêi tËn dông kho¶ng têng trèng cña líp ë chñ ®iÓm mïa xu©n víi sè lîng th× d¸n c¸c lo¹i hoa cã sè lîng lµ vµ cã ch÷ sè còng cã thÓ cho trẻ tham gia vào các hoạt động trang trí cùng cô Ví dụ : Chủ điểm giới thực vật cô dán sẵn số lên tờng sau đó cho trẻ thi dán hoa cho hai câ đó có tất là bông hoa Thông qua đó trẻ vừa phát triển đợc hoạt động tạo hình và đièu quan trọng là cô giải đợc nhiệm vụ đó là cho trẻ đếm nhận biết và phân chia làm phần Khi trang trÝ c¸c b¶ng biÓu cñng lµm quen víi to¸n VÝ dô : B¶ng bÐ ngoan mçi èng cê cña trÎ còng cã d¸n kÝ hiÖu lµ chØ sè Cuối tuần cho trẻ đếm xem tổ nào nhiều bạn( ống cờ )đủ cờ để đợc nhận phiếu bé ngoan Bên cạnh đó giúp trẻ nhận biết các chữ số, cô dán bông hoa hay vËt tïy theo chñ ®iÓm NÕu lµ thø 2th× d¸n b«ng hoa hay qu¶ ë phÝa díi Thªm n÷a t«i cã thÓ thªm b¶ng ch÷ sè tõ – s¾p sÕp theo thø tù, cã chữ số viết đúng có chữ số viết sai trẻ trọn số theo yêu cầu c« Tuyªn truyÒn víi phô huynh ; §©y lµ mét h×nh thøc kh«ng kÐm phÇn quan träng gióp trÎ cñng cè thªm kiến thức nhà.Tôi trao đổi với phụ huynh, học sinh nắm đợc lịch học đặc biệt là môn ( Làm quen với toán )theo chủ điểm Để vận động các phụ huynh su tầm các loại tranh ảnh, các phế liệu làm đồ dùng ,đồ chơi phục vụ cho dạy học hoạc treo bảng tuyên truyền với phụ huynh trên đó có kÎ « môc theo tõng chñ ®iÓm cã g¾n c¸c sè t¬ng øng Ví dụ :Ơ chủ điểm nghề trẻ đợc làm quen và nhận biết số Một cột dán ¶nh tîng trng cho nghÒ nh : NghÒ n«ng, b¸c sÜ, x©y dùng … Một cột gắn số thông qua đó phụ huynh hiểu đợc mình học chủ điểm nào và chữ số Để nhà, gia đình bố, mẹ có thể củng cố thêm kiến thức mà trẻ đã học lớp Có thể hỏi trẻ dụng cụ phục vụ cho nghÒ VÝ dô : Con h·y kÓ dông cô phôc vô cho nghÒ b¸c sÜ (sa lanh, kÐo, dao mæ, kim tiªm, èng nghe, b«ng, èng nghe ) Cũng có thể tuyên truyền phụ huynh biết đợc mình học đến số thông việc làm vừa sức nhà Động viên trẻ có ý thức giúp đỡ bố mẹ vừa ổn định đợc kiến thức tiếp thu nhà Ví dụ : Qua vịêc đếm xem ngời gia đình hoạc khách đến chơi để lấy tăm cho ngời sau bữa ăn lấy đủ số lợng bát đũa cho mäi ngêi HiÖu qu¶ míi – ý nghÜa cña s¸ng kiÕn kinh nghiÖm : Bản thân giáo viên tự nhận thức đúng đắn việc thực hiên chuyên đề cho trÎ ( Lµm quen víi to¸n ) Năm 2010- 2011 là năm học đổi cho trẻ ( Làm quen với toán ) tôI đã nắm đợc mục đích yêu cầu bài theo chủ điểm gây hứng thú cho trÎ tiÕt häc Tận dụng đợc các phế liệu làm đồ dùng, đồ chơi phục vụ cho chuyên đề mét c¸c cã hiÖu qu¶ Phèi híp chÆt chÏ víi phô huynh cïng tham gia gi¸o dôc trÎ - BiÕt c¸ch tæ chøc s¾p xÕp líp häc tËp m«i trêng cho trÎ häc to¸n v× vËy chất lợng và học đợc nâng cao rõ rệt - Sang n¨m häc 2011- 2012 t«I tiÕp tôc ¸p dông nh÷ng s¸ng kiÕn kinh nghiệm đổi vào bài dạy kết đợc nâng lên - Năm học 2010- 2011 qua việc thi giáo viên giỏi vòng trờng tôi đã đợc hội đồng trờng đánh giá đạt giải tiết dạy môn (Nâng cao chất lợng cho trÎ lµm quen víi m«i truêng xung quanh ) * VÒ phÝa häc sinh : Để tiếp thu kiến thức cách tự nhiên và thực đóng vai trò chủ động, tích cực các hoạt động có nội dung môn toán Qua kiểm tra đánh giá kết trên trẻ nội dung cho trẻ làm quen với to¸n víi c¸c tËp hîp vÒ sè lîng kÕt qu¶ nh sau : Lo¹i tèt : 32/ 35 = 88% Lo¹i kh¸ : * VÒ phÝa phô huynh : TÝch cùc cïng c« gi¸o cñng cè «n luyÖn c¸c kiÕn thøc vÒ to¸n vµ c¸c néi dung môn học khác, tích cực mua sắm làm đồ dùng, đồ chơI, tranh ảnh, phục vụ cho các môn học và có ý thức thu nhặt các phế liệu sẵn có để ủng hộ co gi¸o PhÇn III Bµi häc kinh nghiÖm Kinh nghiÖm cô thÓ : Năm 2010- 2011 trờng mầm non Yên Lập đã áp dụng sáng kiến kinh nghiệm đổi cho trẻ làm quen với toán , kết chất lợng dạy và học nhà trờng nói chung và lớp tuổi tôi nói riêng đợc tăng lên rõ rệt Từ bài học kinh nghiệm đó để thực tốt và nâng cao trình độ chuyên môn cho thËn t«i cÇn ph¶i lµm tèt c¸c c«ng viÖc sau : Bản thân và giáo viên phải nắm đợc mục đích ,yêu cầu,kế hoạch việc thực chuyên đề có sáng tạo việc lồng ghép các môn học khác theo chủ điểm cho phù hợp Từ đó nghiên cứu kỹ bài để có phơng pháp tổ chức tiết dạy cho sinh động Tận dụng tối đa thời điểm các hoạt động, các phơng tiện giúp trÎ ( Lµm quen víi to¸n ) ë mäi lóc méi n¬i mét c¸ch linh ho¹t, nhÊt lµ cho trÎ h×nh thµnh c¸c biÓu tîng tËp hîp vµ sè lîng C« cÇn tham kh¶o tµi liÖu s¸ch b¸o và các phơng tiện thông tin đại chúng cách tổ chức chuyên đề cho trẻ làm quen víi to¸n nãi chung vµ c¸c biÓu tîng tËp hîp sè lîng nãi riªng Ngoµi cßn học hỏi đồng nghiệp trớc để có phơng pháp tổ chức sáng tạo cho riêng mình Linh động việc tạo môi trờng giúp trẻ làm quen với toán theo chủ điểm cho phï hîp Tạo mối liên hệ qua lại thờng xuyên với phụ huynh để củng cố kiến thức cho trẻ ë nhµ qua c¸c viÖc lµm võa søc Mét viÖc kh«ng kÐm phÇn quan träng lµ gi¸o viªn ph¶i tÝch cùc tham gia häc nâng cao trình độ chuyên môn cho thân tham mu ban giám hiệu tổ chức cho giáo viên tham quan các trờng trọng điểm tỉnh để học hỏi kinh nghiệm , đồ dùng, đồ chơi cho cô và trẻ đầu t kinh phí xây dựng góc bé ( Làm quen với toán ) cho trẻ hoạt động Thêng xuyªn tham gia gi¶ng d¹y c¸c buæi sinh ho¹t chuyªn m«n vµ qua các hội thi theo các phơng pháp đổi để đúc rút kinh nghiệm và nâng cao trình độ chuyên môn Có kế hoạch kiểm tra chất lợng học sinh để đánh giákết theo chuyên đề C¸ch sö dông s¸ng kiÕn kinh nghiÖm : - Triển khai rộng rãi đến tất giáo viên trờng và kinh nghiệm giảng dạy bé m«n lµm quen víi to¸n - Vận động giáo viên su tầm nguyên vật liệu thiên nhiên và các phế thải làm đồ dùng đồ chơitự tạo - Tập huấn cho giáo viên nắm đựoc nội dung phơng pháp đổi thờng xuyên phæ biÕn cho gi¸o viªn hiÓu râ s¸ng kiÕn míi - Tham gia các tiết dạy mẫu lớp điểm áp dụng phơng pháp đổi và sáng kiến kinh nghiệm cho toàn giáo viên tới dự để học tập kinh nghiệm - Ngoài còn tham mu ban giám hiệu tổ chức cho giáo viên tham quan các trờng trọng điểm tỉnh để học hỏi kinh nghiệm - Tích cực tiếp thu ý kiến tham gia đóng góp cho các nội dung chuyên đề giáo viên các trờng giáo viên các trờng và gioá viên có kinh nghiệm chuyên môn để sửa đổi tồn trớc triển khai đến toàn bbọ giáo viên cùng thực Từ đó 100% giáo viên trờng nắm đợc phơng pháp dạy đôỉ nắm đợc tich hợp lồng luồn các môn học khác cho phù hợp với m«n ( Lµm quen víi to¸n ) - Khảo sát chất lợng đánh kết giáo viên và học sinh thời gian thực chuyên đề §Ò xuÊt híng ph¸t triÓn s¸ng kiÕn kinh nghiÖm : - Tiếp tục bồi dỡng đội ngũ giáo viên kiến thức và phơng pháp giảng dạy , cách làm đồ dùng, đồ chơi sáng tạo, khoa học - Hµng n¨m tham gia c¸c tiÕt d¹y sinh ho¹t côm, tham gia c¸c héi thi gi¸o viên giỏi các cấp để rút kinh nghiệm và nâng cao trình độ chuyên môn tay nghÒ - Bồi dỡng để có nhiều học sinh tham gia hội thi các cấp triển khai - Tiếp tục tham mu với các cấp lãnh đạo, các ban nghành đầu t kinh phí xây dùng c¬ së vËt chÊt, mua s¾m bæ xung cho c¸c m«n häc nãi chung vµ m«n (Lµm quen víi to¸n ) nãi riªng - Tạo điều kiện giáo viên tham quan các trờng trọng điểm tỉnh để học hái kinh nghiÖm 18.Kiến nghị và đề nghị: * KÕt luËn : Qua việc triển khai chuyên đề cho trẻ ( Làm quen với toán ) dới hình thức đổi tôi thấy thực bổ ích Cô giáo linh động sáng tạo dạy và qua các trò chơi, các hoạt động Trẻ hứng thú học tham gia sôi nổi, không gò ép, áp đặt tiếp thu bài nhẹ nhàng thoải mái Từ đó trẻ em còn lĩnh hội đợc lợng kiến thức chính xác, đièu đó không giúp trẻ phát triển mặt trÝ tuÖ mµ cßn gióp trÎ ph¸t triÓn toµn diÖn vÒ c¸c mÆt nh: §øc, trÝ, thÓ, mü Ap dông s¸ng kiÕn kinh nghiÖm “mét sè biÖn ph¸p cho trÎ kh¸m ph¸ khoa häc lµm quen víi to¸n – tuæi” chÊt lîng ch¨m sãc gi¸o dôc trêng mÇm non Yªn Lập đợc tăng lên rõ rệt Trong năm học 2011- 2012 tôi tiếp tục áp dụng sán kiến kinh nghiệm đổi vào các môn học khác để chất lợng dạy và học trờng mầm non Yên lập nói chung và lớp tôi nói riêng đợc nâng lên đồng * Những kiến nghị đề xuất: Thực ngày càng tốt chuyên đè nâng cao chất lợng cho trẻ làm quen với toán tôi mạnh dan đề xuất vấn đề sau: - VÒ phÝa phßng gi¸o dôc huyÖn: CÇn quan t©m t¹o ®iÒu kiÖn cho chóng t«i đợc bồi dỡng các tiết thực hành và cách làm đồ dùng, đồ chơi nhiều chuyên đề “làm quen với toán” và các chuyên đè khác Tổ chức tham quan dự các trờng, các đơn vị, các cá nhân thực tốt chuyên đề này để học tập kinh nghiệm - Về phía trờng: Cần tạo sở vật chất trang thiết bị phục vụ chuyên đề n÷a, tÝch cùc tham quan líp dô giê rót kinh nghÖm c¸c tiÕt d¹y ë c¶ n¨m lĩnh vực Tổ chức các buổi thao giảng và- chuyên môn để giúp giáo viên chÝnh x¸c h¬n vÒ kiÕn thøc, kh¾c s©u ph¬ng ph¸p gi¶ng d¹y bé m«n cho trÎ lµm quen víi to¸n nãi riªng vµ c¸c m«n häc kh¸c nãi chung ngµy mét hiÖu qu¶ h¬n Trªn ®©y lµ mét sè kinh nghiÖm cña b¶n th©n t«i qua viÖc thùc hiÖn “mét sè biÖn ph¸p cho trÎ kh¸m ph¸ khoa häc” lµm quen víi to¸n 5- tuæi T«i rÊt mong ý kién đóng góp bạn bè, đồng nghiệp để giúp cho tôi có nhiều kinh nghiệm việc thực chuyên đề./ Xin ch©n thµnh c¶m ¬n! Yªn LËp, ngµy th¸ng n¨m 2011 Ngêi viÕt Hµ ThÞ TuyÕt