GIAO AN 10 NANG CAO

- Vận dụng kiến thức trả lời câu hỏi : “Tại sao không thể hóa lỏng các khí ôxi, nitơ, hiđrô bằng cách nén chúng ở nhiệt độ phòng?” Hoạt động 4 ………phút : SỰ SÔI Hoạt động của GV.. Hoạt độ[r]

Trường THTH – Tổ VLKT Giáo án 10 nâng cao Chương I ĐỘNG HỌC CHẤT ĐIỂM Bài CHUYỂN ĐỘNG CƠ A MỤC TIÊU Kiến thức - Hiểu các khái niệm co bản: tính tương đối chuyển động, chất điểm, hệ quy chiếu, xác định vị trí chất điểm tọa độ, xác định thời gian đồng hồ, phân biệt khoảng thời gian và thời điểm - Hiểu rõ là muốn nghiên cứu chuyển động chất điểm, cần thiết là chọn hệ quy để xác định vị chí chất điểm và thời điểm tương ứng - Nắm vững cách xác định tọa độ và thời điểm tương ứng chất điểm trên hệ trục tọa độ Kỹ - Chọn hệ quy chiếu mô tả chuyển động - Chọn mốc thời gian, xác định thời gian - Phân biệt chuyển động với chuyển động khác B CHUẨN BỊ Giáo viên - Hình vẽ đu quay trên giấy to - Chuẩn bị tình sau cho học sinh thảo luận: Bạn em quê chưa đến thị xã, em phải dùng vật mốc và hệ tọa độ nào bạn đến trường thăm em? Học sinh Xem lại vấn đề đã học lớp 8: Thế nào là chuyển động? Thế nào là độ dài đại số đoạn thẳng? Gợi ý ứng dụng CNTT GV có thể chuẩn bị đoạn video các loại chuyển động học, soạn các câu hỏi trắc nghiệm, hình vẽ mô quỹ đạo chất điểm Trường THTH – Tổ VLKT Giáo án 10 nâng cao C TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC Hoạt động ( phút): Nhận biết chuyển động cơ, vật mốc, ch ất ểm, qu ỹ đ ạo, thời gian chuyển động Hướng dẫn GV -Yêu cầu: HS xem tranh SGK nêu câu hỏi (Kiến thức lớp 8) để học sinh trả lời -Gợi ý: Cho HS số chuyển động điển hình Phân tích: Dấu hiệu chuyển động tương đối -Hướng dẫn: HS xem tranh SGK và nhận xét ví dụ HS -Hướng dẫn: HS trả lời câu hỏi C1 Hoạt động HS Nội dung -Xem tranh SGK, trả Chuyển động là gì? lời câu hỏi: *Chuyển động là dời chỗ vật theo thời gian *Chuyển động là gì? - Khi vật dời chỗ thì có thay đổi Vật mốc? Ví dụ? khoảng cách vật và các vật khác coi đứng yên Vật đứng yên *Tại chuyển động gọi là vật mốc có tính tương đối? - Chuyển động có tính tương đối Ví dụ? Chất điểm Quỹ đạo chất điểm Đọc SGK phần Trả - Trong trường hợp kích thước lời câu hỏi: vật nhỏ so với phạm vi chuyển *Chất điểm là gì? Khi động nó, ta có thể coi vật nào vật coi là chất điểm - điểm hình học và có -Gợi ý: Trục tọa độ, chất điểm? khối lượng vật điểm mốc, vị trí vật *Quỹ đạo là gì? Ví dụ - Khi chuyển động, chất điểm vach thời điểm khác -Trả lời câu hỏi C1 đường không gian gọi là quỹ -Tìm cách mô tả vị trí đạo -Giới thiệu: Hình 1.5 chất điểm trên quỹ Xác định vị trí chất điểm đạo - Để xác định vị trí chất điểm, -Giới thiệu cách đo thời -Hình vẽ người ta chọn vật mốc, gắn vào đó gian, đơn vị -Trả lời câu hỏi C2 hệ tọa độ, vị trí chất điểm -Đo thời gian dùng xác định tọa độ nó -Hướng dẫn cách biểu đồng hồ nào? hệ tọa độ này diễn, cách tính thời gian -Cách chọn mốc (Gốc) Xác định thời gian thời gian - Muốn xác định thời điểm xảy -Biểu diễn trên trục số tượng nào đó, người ta chọn -Khai thác ý nghĩa gốc thời gian và tính khoảng thời gian bảng tàu SGK từ gốc đến lúc đó - Như để xác định thời điểm, ta cần có đồng hồ và chọn gốc thời gian Thời gian có thể biểu diễn trục số, trên đó mốc chọn ứng với kiện xảy Hoạt động ( phút): Hiểu hệ quy chiếu và chuyển động tịnh tiến Hướng dẫn GV Hoạt động HS Nội dung Trường THTH – Tổ VLKT Giáo án 10 nâng cao Gợi ý: Vật mốc, trục tọa -Muốn biết chuyển độ biểu diễn vị trí, trục động chất điểm biểu diễn thời gian (vật) tối thiểu cần phải biết gì? Biểu -Nêu định nghĩa hệ diễn chúng quy chiếu nào? -Đọc SGK: Hệ quy -Yêu cầu HS trả lời C3 chiếu? -Giới thiệu tranh đu -Biểu diễn chuyển động quay chất điểm trên trục -Phân tích dấu hiệu Oxt? chuyển động tịnh tiến -Trả lời câu C3 -Yêu cầu: HS lấy ví dụ -Xem tranh đu quay CĐTT giáo viên mô tả -Nhận xét các ví dụ -Trả lời câu hỏi C4 -Lấy số ví dụ khác chuyển động tịnh tiến Hệ Quy chiếu *Một vật mốc gắn với hệ tọa độ và gốc thời gian cùng với đồng hồ hợp thành hệ quy chiếu Hệ quy chiếu = Hệ tọa độ gắn với vật mốc + Đồng hồ và gốc thời gian Chuyển động tịnh tiến *Tổng quát, vật chuyển động tịnh tiến, điểm nó có quỹ đạo giống hệt nhau, có thể chồng khít nên Hoạt động ( phút): Vận dụng củng cố Hướng dẫn GV Hoạt động HS -Nêu câu hỏi Nhận xét câu trả lời các -Thảo luận nhóm trả lời các câu hỏi trắc nhóm nghiệm nội dung từ câu 1-5 (SGK) -Yêu cầu: HS trình bày đáp án -Làm việc cá nhân giải bài tập 1,2 (SGK) -Đánh giá nhận xét kết dạy -Ghi nhận kiến thức: khái niệm bản; hệ quy chiếu; chuyển động tịnh tiến -Trình bày cách mô tả chuyển động Hoạt động ( phút): Hướng dẫn nhà Hướng dẫn GV -Nêu câu hỏi và bài tập nhà -Yêu cầu:HS chuẩn bị bài sau Hoạt động HS -Ghi câu hỏi và bài tập nhà -Những chuẩn bị bài sau Bài VẬN TỐC TRONG CHUYỂN ĐỘNG THẲNG CHUYỂN ĐỘNG THẲNG ĐỀU (Tiêt 1) A MỤC TIÊU Kiến thức - Hiểu rõ các khái niện vectơ độ dời, vectơ vận tốc trung bình, vectơ vận tốc tức thời - Hiểu việc thay các vectơ trên các giá trị đại số chúng không làm đặc trưng vectơ chúng - phân biệt độ dời với quãng đường đi, vận tốc với tốc độ Kỹ Trường THTH – Tổ VLKT - Giáo án 10 nâng cao Phân biệt, so sánh các khái niệm Biểu diễn độ dời và các đại lượng vật lý vectơ B CHUẨN BỊ Giáo viên - Câu hỏi liên quan đến vectơ, biểu diễn vectơ - Chuẩn bị câu hỏi trắc nghiệm Học sinh Xem lại vấn đề đã học lớp 8: - Thế nào là chuyển động thẳng đều? - Thế nào là vận tốc chuyển động đêu? - Các đặc trưng đại lượng vectơ? Gợi ý ứng dụng CNTT - Soạn câu hỏi 1-5 SGK thành câu trắc nghiệm - Soạn câu trắc nghiệm cho phần luyện tập củng cố - Chuẩn bị các đoạn video chạy thi, bơi thi, đua xe Trường THTH – Tổ VLKT Giáo án 10 nâng cao C TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động ( phút): Kiểm tra bài cũ Sự hướng dẫn GV -Đặt câu hỏi cho HS Cho HS lấy ví dụ Nêu câu hỏi C1 Hoạt động HS -Nhớ lại khái niệm chuyển động thẳng đều, tốc độ vật lớp -Trả lời câu hỏi C1 Hoạt động ( phút): Tìm hiểu khái niệm độ dời Hướng dẫn GV -Yêu cầu: HS đọc SGK, trả lời câu C2 -Hướng dẫn HS vẽ hình, xác định tọa độ chất điểm -Nêu câu hỏi C3 Hoạt động HS -Đọc SGK -Vẽ hình biểu diễn vectơ độ dời -Trong chuyển động thẳng : viết công thức (2.1) -Trả lời câu hỏi C2 -So sánh độ dời với quãng đường Trả lời câu hỏi C3 Nội dung Độ dời a) Độ dời Xét chất điểm chuyển động theo quỹ đạo bất kì Tại thời điểm t1 , chất điểm vị trí M1 Tại thời điểm t2 , chất điểm vị trí M Trong khoảng thời gian t = t2 – t1, chất điểm đã dời vị trí từ điểm M1 đến điểm M2 Vectơ M 1M gọi là vectơ độ dời chất điểm khoảng thời gian nói trên b) Độ dời chuyển động thẳng -Trong chuyển động thẳng, véc tơ độ dời nằm trên đường thẳng quỹ đạo Nếu chọn hệ trục tọa độ Ox trùng với đường thẳng quỹ đạo thì vectơ độ dời có phương trùng với trục Giá trị đại số vectơ độ dới M 1M bằng: x = x2 – x1 đó x1 , x2 lần lược là tọa độ các điểm M1 và M2 trên trục Ox Trong chuyển động thẳng chất điểm, thay cho xét vectơ độ dời M1M2 , ta xét giá trị đại số x vectơ độ dời và gọi tắt là độ dời M M M M 2) Độ dời và quãng đường *Như thế, chất điểm chuyển động theo chiều và lấy chiều đó làm chiếu dương trục tọa thì độ độ dời trùng với quãng đường Trường THTH – Tổ VLKT Giáo án 10 nâng cao Hoạt động ( phút): Thiết lập công thức vận tốc trung bình, vận tốc tức thới Hướng dẫn GV -Yêu cầu HS trả lời câu C4 -Khẳng định: HS vẽ hình, xác định tọa độ chất điểm Hoạt động HS -Trả lời câu hỏi C4 -Thành lập công thức tính vận tốc trung bình (2.3) -Phân biệt vận tốc với tốc độ (ở lớp 8) -Nêu câu hỏi C5 - Trả lời câu hỏi C5, đưa khái niệm vận -Hướng dẫn vẽ và viết tốc tức thời công thức tính vận tốc -Vẽ hình 2.4 tức thời theo độ dời Hiểu ý nghĩa -Nhấn mạnh vectơ vận vận tốc tức thời tốc Nội dung 1.Vận tốc trung bình Vectơ vận tốc trung bình vtb chất điểm khoảng thời gian từ t đến t2 thương số vectơ độ dời M1M2 và khoảng thời gian t = t1 – t2 : vtb  M 1M t Vectơ vận tôc trung bình có phương và chiều trùng với vetơ độ dời M 1M Trong chuyển động thẳng, vectơ vận tôc trung bình vtb có phương trùng với đường thẳng quỹ đạo Chọn trục tọa độ Ox trùng với đường thẳng quỹ đạo thì giá trị đại số vectơ vận tốc trung bình bằng: vtb  x2  x1 x  t  t1 t đó x1 , x2 là tọa độ chất điểm các thời điểm t1 và t2 Vì đã biết phương trình vectơ vận tốc trung bình vtb, ta cần xét giá trị đại số nó và gọi tắt là giá trị trung bình Vận tốc trung bình = Độ dời / Thời gian thực độ dời Đơn vị vận tốc trung bình là m/s hay km/h Ở lớp8, ta biết tốc độ trung bình chuyển động tính sau: tốc độ trung bình = Quãng đường / Khoảng thời gian Vận tôc tức thời Vectơ vận tốc tức thời thời điểm t, kí hiệu là vectơ v, là thương số vectơ độ dời MM ‘ và khoảng thời gian t nhỏ (từ t đến t +t) thực độ dời đó v MM ' t (khi t nhỏ) Vận tốc tức thời v thời điểm t đặc trưng cho chiều và độ nhanh chậm chuyển động thời điểm đó Mặt khác t nhỏ thì độ lớn Trường THTH – Tổ VLKT Giáo án 10 nâng cao độ dời quãng đường , ta có x t  s t (khi t nhỏ) tức độ lớn vận tốc tức thời luôn luôn tốc độ tức thời Trường THTH – Tổ VLKT Hoạt động ( phút): Vận dụng, củng cố Giáo án 10 nâng cao Hướng dẫn GV Hoạt động HS -Yêu cầu: nêu câu hỏi Nhận xét câu trả lời -Thảo luận nhóm trả lời các câu hỏi trắc các nhóm nghiệm theo nội dung 1,2 (SGK) -Làm việc cá nhân giải bài tập (SGK) -Yêu cầu: HS trình bầy đáp án -Ghi nhận kiến thức: độ dời, vận tốc trung bình, vận tốc tức thời -So sánh quãng đường với độ dời; tốc độ với -Đánh giá, nhận xét kết dạy vận tốc -Trình bày cách vẽ, biểu diễn vận tốc Hoạt động ( phút): Huớng dẫn nhà Hướng dẫn GV -Nêu câu hỏi và bài tập nhà -Yêu cầu: HS chuẩn bị bài sau Hoạt động HS -Ghi câu hỏi và bài tập nhà -Những chuẩn bị cho bài sau Trường THTH – Tổ VLKT Giáo án 10 nâng cao Bài VẬN TỐC TRONG CHUYỂN ĐỘNG THẲNG CHUYỂN ĐỘNG THẲNG ĐỀU (Tiết 2) A MỤC TIÊU Kiến thức - Biết cách thiết lập phương trình chuyển động thẳng Hiểu phương trình chuyển động mô tả đầy đủ các đặc tính chuyển động - Biết cách vẽ đồ thị tọa độ theo thời gian, vận tốc theo thời gian và từ đồ thị có thể xác định các đặc trưng động học chuyển động Kỹ - Lập phương trình chuyển động - Vẽ đồ thị - Khai thác đồ thị B CHUẨN BỊ Giáo viên - Một ống thủy tinh dài đựng nước với bọt không khí - Chuẩn bị thí nghiệm chuyển động thẳng và chuyển động thẳng Học sinh - Các đặc trưng đại lượng vectơ? - Giấy kẻ ô li để vẽ đồ thị Gợi ý ứng dụng CNTT - Soạn câu hỏi trắc nghiệm cho phần kiểm tra bài cũ, luyện tập củng cố - Mô chuyển động bọt khí ống nước và các dạng đồ thị chuyển động thẳng C TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động ( Phút): Kiểm tra bài cũ Hướng dẫn GV Đặt câu hỏi cho HS Cho HS lấy ví dụ Hoạt động HS Nhớ lại khái niện chuyển động thẳng đều, tốc độ vật lớp Trường THTH – Tổ VLKT Hoạt động ( phút): Tìm hiểu chuyển động thẳng Hướng dẫn GV -Yêu cầu: HS đọc SGK, trả lời câu hỏi -Cùng HS làm thí nghiệm SGK -Hướng dẫn: HS vẽ hình, xác định tọa độ chất điểm Hoạt động HS -Đọc SGK Trả lời câu hỏi C2 -Cùng GV làm thí nghiệm ống chứa bọt khí - Ghi nhận định nghĩa chuyển động thẳng -Viết công thức (2.4) -Nêu câu hỏi cho HS -Vận tốc trung bình thảo luận chuyển động thẳng đều? -Cùng HS làm các thí -So sánh vận tốc trung nghiệm kiểm chứng bình và vận tốc tức -Khảng định kết thời? -Cùng GV làm thí nghiệm kiểm chứng Giáo án 10 nâng cao Nội dung Chuyển động thảng Định nghĩa: Chuyển động thẳng là chuyển động thẳng, đó chất điểm có vận tốc tức thời không đổi Hoạt động ( phút): Thiết lập phương trình chuyển động thẳng đ ều Đồ th ị vận tốc theo thời gian Hướng dẫn GV -Yêu cầu: HS chọn hệ quy chiếu -Nêu câu hỏi cho HS tìm công thức và vẽ các đồ thị -Nêu câu hỏi C6 Hoạt động HS -Viết công thức tính vận tốc từ đó suy công thức (2.6) -Vẽ đồ thị 2.6 cho trường hợp -Xác định độ dốc đường thẳng biểu diễn -Nêu ý nghĩa hệ số góc? -Vẽ đồ thị H 2.9 -Trả lời câu hỏi C6 Nội dung *Phương trình chuyển động thẳng Gọi x0 là tọa độ chất điểm thời điểm ban đầu t0 = 0, x là tọa độ thời điểm t sau đó Vận tốc chất điểm bằng: x  x0  t số x  x0 vt v Từ đó: x  x0  vt tọa độ x là hàm bậc thời gian t Công thức (1) gọi là phương trình chuyển động chât điểm chuyển động thẳng Đồ thị a Đồ thị toạ độ Đường biểu diễn pt (1) là đường thẳng xiên góc xuất phát từ điểm (x0, 0) Độ dốc đường thẳng là tan   x  x0 v t Trong chuyển động thẳng đều, hệ số góc đường biểu diễn tọa độ theo thời gian có giá trị vận tốc Khi v > 0, tan > 0, đường biểu diễn lên phía Trường THTH – Tổ VLKT Giáo án 10 nâng cao trên Khi v < 0, tan < 0, đường biểu diễn xuống phía x x x xO0 v >0 t O v< t b Đồ thị vận tốc Trong chuyển động thẳng đều, vận tốc không thay đổi Đồ thị biểu diễn vận tốc theo thời gian là đường thẳng song song với trục thời gian v v O t t Độ dời (x-x0) tính diện tích hình chữ nhật có cạnh v0 và cạnh t Ở đây vận tốc tức thời không đổi, vận tốc đầu v0 : v = v0 Hoạt động ( phút): Vận dụng, củng cố Hướng dẫn GV Hoạt động HS -Yêu cầu: Nêu câu hỏi Nhận xét câu trả lời -Thảo luận nhóm trả lời các câu hỏi trắc các nhóm nghiệm theo nội dung câu 3,4 (SGK); bài tấp (SGK) -Yêu cầu: HS trình bày đáp án -Làm việc cá nhân giải bài tập (SGK) -Ghi nhận kiến thức: chuyển động thẳng đều, phương trình chuyển động và đồ thị tọa độ – Thời gian ; vận tốc – thời gian -Khai thác đồ thị dạng này -Đánh giá, nhận xét kết dạy -Nêu các ý nghĩa Hoạt động ( phút): Hướng dẫn nhà Hướng dẫn GV Hoạt động HS Trường THTH – Tổ VLKT Giáo án 10 nâng cao -Nêu câu hỏi và bài tập nhà -Yêu cầu: HS chuẩn bị bài sau -Ghi câu hỏi và bài tập nhà -Những chuẩn bị cho bài sau Trường THTH – Tổ VLKT Giáo án 10 nâng cao Bài KHẢO SÁT THỰC NGHIỆM CHUYỂN ĐỘNG THẲNG A MỤC TIÊU Kiến thức - Nắm vững mục đích việc khảo sát chuyển động thẳng: tìm hiểu tính nhanh, chậm chuyển động biểu biểu thức vận tốc theo thời gian - Hiểu được: muốn đo vận tốc phải xác định tọa độ các thời điểm khác và biết sử dụng dụng cụ đo thời gian Kỹ - Biết xử lý các kết đo cách lập bảng vận dụng các công thức tính thích hợp để tìm các đại lượng mong muốn vận tốc tức thời điểm - Biết cách vẽ đồ thị vận tốc theo thời gian - Biết khai thác đồ thị B CHUẨN BỊ Giáo viên - Chuẩn bị thí nghiệm cần rung: kiểm tra bút, mực, làm trước số lần - Chuẩn bị số băng giấy trắng, thước vẽ đồ thị Học sinh - Học kĩ bài trươc - Chuẩn bị giấy kẻ ô li,thước kẻ để vẽ đồ thị Gợi ý ứng dụng CNTT - Soạn câu hỏi trắc nghiệm phần cho kiểm tra bài cũ,củng cố bài - Phân tích kết đo có sẵng từ giấy - Các dạng đồ thị chuyển động thẳng C TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động 1( phút): Kiểm tra bài cũ Hướng dẫn GV -Đặt câu hỏi cho HS Hoạt động HS Trả lời câu hỏi: -Chuyển động thẳng? -Vận tốc trung bình? -Vận tốc tức thời? -Dạng đồ thị? -Yêu cầu: HS vẽ dạng đồ thị Trường THTH – Tổ VLKT Hoạt động ( phút): Lắp đặt, bố trí thí nghiệm Hướng dẫn GV -Giới thiệu cho HS dụng cụ thí nghiệm -Hướng dẫn cách lắp đặt, bố trí thí nghiệm -Hướng dẫn thao tác mẫu: sử dựng băng giấy -Giải thích nguyên tắc đo thời gian Giáo án 10 nâng cao Hoạt động HS -Kiểm tra các dụng cụ thí nghiệm (xe lăn, máng nghiêng, băng giấy, cần rung ) -Tìm hiểu dụng cụ đo: Tính năng, chế, độ chính xác -Lắp đặt, bố trí thí nghiệm -Tìm hiểu nguyên tắc đo thời gian cần rung Hoạt động ( phút): Tiến hành thí nghiệm Hướng GV -Làm mẫu -Quan sát HS làm thí nghiệm -Điều chỉnh sai lệch thí nghiệm -Thu thập kết đo bảng 1: Tọa độ theo thời gian Hoạt động HS -Cho cần rung hoạt động đồngthời cho xe chạy kéo theo băng giấy -Lặp lại thí nghiệm nhiều lần -Quan sát,thu thập kết trên băng giấy -Lập bảng số liệu: bảng (SGK) -Chú ý: Cân chỉnh máng nghiêng, kiểm tra chất liệu băng giấy, bút chấm điểm Hoạt động ( phút): Xử lí kết đo Hướng dẫn GV -Hướng dẫn cách vẽ đồ thị: Biểu diễn mẫu 1, vị trí -Quan sát HS tính toán, vẽ đồ thị -Căn vào kết gợi ý HS rút kết luận Hoạt động HS -Vẽ đồ thị tọa độ theo thời gian H 3.2 -Tính vận tốc trung bình các khoảng 0,1 s (5 khoảng liên tiếp)Lập bảng -Tính vận tốc tức thời lập bảng Vẽ đồ thị vận tốc theo thời gian H 3.3 -Nhận xét kết quả: Biết tọa độ thời điểm thì biết các đặc trưng khác chuyển động Hoạt động ( phút): Vận dụng, củng cố Hướng dẫn GV -Huớng dẫn viết báo cáo, trình bày kết -Yêu câu: các nhóm trình bày kết quả, trả lời câu hỏi SGK -Đánh gia, nhận xét kết các nhóm -Hướng dẫn HS giải thích các sai số phép đo, kết đo Hoạt động HS -Trình bày kết nhóm -Đánh giá kết quả, cách trình bày nhóm khác Trả lời câu hỏi SGK; H 3.4 -Ghi nhận kiến thức: Đặc điểm chuyển động thẳng Cách viết báo cáo Cách trình bày báo cáo thí nghiệm Hoạt động ( phút): Hướng dẫn nhà Hướng dẫn GV -Nêu câu hỏi và bài tập nhà -Yêu cầu: HS chuẩn bị bài sau: Hoạt động HS -Ghi câu hỏi và bài tập nhà -Những chuẩn bị cho bài sau Trường THTH – Tổ VLKT Giáo án 10 nâng cao Trường THTH – Tổ VLKT Giáo án 10 nâng cao Bài CHUYỂN ĐỘNG THẲNG BIẾN ĐỔI ĐỀU A MỤC TIÊU Kiến thức - Hiểu gia tốc là đại lượng đặc trưng cho biến đổi nhanh, chậm tốc độ - Nắm các định nghĩa gia tốc trung bình, gia tốc tức thời - Hiểu định nghĩa chuyển động thẳng biến đổi đều, từ đó rút công thức tính vận tốc theo thời gian Kỹ - Biết cách vẽ đồ thị biểu diễn vận tốc theo thời gian - Biết cách giải bài toán đơn giản liên quan đến gia tốc B CHUẨN BỊ Giáo viên - Các câu hỏi, ví dụ chuyển động thẳng và chuyển động biến đổi - Biên soạn câu hỏi 1-4 SGK dạng trắc nghiệm Học sinh Các đặc điểm chuyển động thẳng đều, cách vẽ đồ thị Gợi ý ứng dụng CNTT - GV có thể soạn các câu hỏi trắc nghiệm kiểm tra bài cũ các đặc điểm chuyển động thẳng - Lập bảng so sánh chuyển động thẳng và chuyển động thẳng biến đổi - Mô cách vẽ đồ thị vận tốc theo thời gian chuyển động thẳng và chuyển động thẳng biến đổi - Sưu tầm các đoạn video chuyển động thẳng biến đổi Trường THTH – Tổ VLKT Giáo án 10 nâng cao C TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động ( .phút): Kiểm tra bài cũ Hướng dẫn GV -Đặt câu hỏi cho HS Hoạt động HS -Các đặc điểm chuyển động thẳng đều? -Cách vẽ đồ thị Đồ thị vận tốc theo thời gian? -Nhận xét trả lời bạn -Yêu cầu HS lên bảng vẽ dạng đồ thị -Nhận xét các câu trả lời Hoạt động ( phút): Tìm hiểu khái niệm gia tốc trung bình, gia t ốc t ức th ời chuyển động thẳng Hướng dẫn GV -Nêu câu hỏi -Gợi ý: Các chuyển động cụ thể Gợi ý so sánh Đặt vấn đề để HS đưa công thức tính gia tốc -Giải thích ý nghĩa gia tốc trung bình -Cho HS đọc SGK (phần b) -Phân biệt cho HS khái niệm gia tốc trung bình và gia tốc tức thời Giá trị đại số, đơn vị gia tốc Hoạt động HS -Lấy ví dụ chuyển động có vận tốc thay đổi theo thời gian? làm nào để so sánh biến đổi vận tốc các chuyển động này -Đọc SGK, hiểu ý nghĩa gia tốc -Tìm hiểu độ biến thiên vận tốc, tính toán thay đổi vận tốc đơn vị thời gian, đưa công thức tính gia tốc trung bình, đơn vị gia tốc -Tìm hiểu ý nghĩa gia tốc trung bình -Đọc SGK (phần b) -Đưa công thức tính gia tốc tức thời -So sánh gia tốc tức thời và gia tốc trung bình -Xem vài số liệu gia tốc trung bình SGK -Ghi nhận: Gia tốc trung bình và gia tốc tức thời là đại lượng vectơ; ý nghĩa gia tốc Nội dung Gia tốc chuyển động thẳng *Đại lượng vật lý đặc trưng cho độ biến đổi nhanh chậm vận tốc gọi là gia tốc a) Gia tốc trung bình Gọi v1 và v2 là các vectơ vận tốc chất điểm chuyển động trên đường thẳng các thời điểm t1 và t2 Trong khoảng thời gian t = t2 – t1, vectơ vận tốc chất điểm đã biến đổi lượng các vectơ v v2  v1 v v2  v1   t t2  t1 (3) gọi là Thương số: vectơ gia tốc trung bình chất điểm khoảng thời gian từ t1 đến t2, và kí hiệu là atb Vectơ gia tốc trung bình có cùng phương với quỹ đạo, giá trị đại số nó là: atb  v2  v1 v  t  t1 t Giá trị đại số xác định độ lớn và chiều vectơ gia tôc trung bình Đơn vị atb là m/s2 b) Gia tốc tức thời Nếu công thức (3) ta lấy t v nhỏ thì thương số vectơ t cho ta giá trị là vectơ gia tốc tức thời Trường THTH – Tổ VLKT Giáo án 10 nâng cao a v2  v1 v  t2  t1 t (khi t nhỏ) *Vectơ gia tốc tức thời là vectơ cùng phương với quỹ đạo thẳng chất điểm Giá trị đại số vectơ gia tôc tức thời bằng: a v t (t nhỏ) và gọi tắt là gia tốc tức thời Họat động ( phút):Tìm hiểu chuyển động thẳng biến đổi Hướng dẫn GV -Yêu cầu HS đọc SGK,tìm hiểu H4.3 -Yêu cầu HS trả lời câu hỏi -Gợi ý:Từ công thức(4.2)để đưa công thức (4.4) -Yêu cầu HS vẽ đồ thị các trường hợp, xem SGK -Hướng dẫn HS vẽ đồ thị Hoạt động HS -Đọc SGK phần 2.a; -Tìm hiểu đồ thị H 4.3 -Định nghĩa chuyển động thẳng đều? -Công thức vận tốc chuyển động thẳng biến đổi đều? -Vẽ đồ thị vận tốc theo thời gian trường hợp v cùng dấu a H 4.4 -Vẽ đồ thị vận tốc theo thời gian trường hợp v khác dấu a H 4.5 -Trả lời câu hỏi C1 *-Nêu câu hỏi C1 -So sánh các đồ thị -Tính hệ số góc -Yêu cầu HS so sánh, đường biểu diễn vận tính toán rút ý nghĩa tốc theo thời gian, từ đó hệ số góc nêu ý nghĩa nó Nội dung Chuyển động thẳng biến đổi a) Ví dụ chuyển động thẳng biến đổi đều: Trong thí nghiệm xe nhỏ chạy trên máng nghiêng củabài trước, ta thấy đồ thị vận tốc tức thời xe theo thời gian là đường thẳng xiên góc Nếu tính gia tốc trung bình khoảng thời gian nào thì cùng giá trị tức là gia tốc tức thời không đổi Ta nói chuyển động xe là chuyển động thẳng biến đổi b) Định nghĩa Chuyển động thẳng biến đổi là chuyển động thẳng đó gia tốc tức thời không đổi 3.Sự biến đổi vận tốc theo thời gian Chọn chiều dương trên quỹ đạo kí hiệu v, v0 là vận tốc thời điểm t và thời điểm ban đầu t = Gia tốc a không đổi Theo công thức (3) thì v-v0 = at, hay là: v=v0 +at, hay là v = v0 + at (4) a) Chuyển động nhanh dần Nếu thời điểm t, vận tốc v cùng dấu với gia tốc a (tức là v.a>0)thì theo công thức (4), giá trị tuyệt đối vận tốc v tăng theo thời gian, chuyển động là chuyển động nhanh dần b) Chuyển động chậm dần Nếu thời điểm t, vận tốc v khác dấu với gia tốc a (tức là v.a<0) thì theo Trường THTH – Tổ VLKT Giáo án 10 nâng cao công thức (4), giá trị tuyệt đối vận tốc v giảm theo thời gian, chuyển động là chuyển động chận dần c) Đồ thị vận tốc theo thời gian Theo công thức (4), đồ thị vận tốc theo thời gian là đường thẳng xiên góc, cắt trục tung điểm v = v0 Hệ số góc đường thẳng đó bằng: v  v0  tan  t So sánh với công thức (4) ta có a  tan   v  v0 t Vậy chuyển động biến đổi đều, hệ số góc đường biểu diễn vận tốc theo thời gian gia tốc chuyển động Hoạt động ( phút): Vận dụng, củng cố Hướng dẫn GV Hoạt động HS -Nêu câu hỏi nhận xét câu trả lời các -Thảo luận nhóm trả lời các câu hỏi trắc nhóm nghiệm nội dung câu 1-4 (SGK) -Yêu cầu: HS trình bày đáp án -Làm cá nhân giải bài tập 1,2 (SGK) -Đánh giá, nhận xét kết dạy -Ghi nhận kiến thức: gia tốc ý nghĩa gia tốc, đồ thị Hoạt động ( .phút): Hướng dẫn nhà Hướng dẫn GV -Nêu câu hỏi và bài tập nhà -Yêu cầu: HS chuẩn bị bài sau Hoạt động HS -Ghi câu hỏi và bài tập nhà -Những chuẩn bị cho bài sau Bài PHƯƠNG TRÌNH CHUYỂN ĐỘNG THẲNG BIẾN ĐỔI ĐỀU A MỤC TIÊU Kiến thức - Hiểu rõ phương trình chuyển động là công thức biểu diễn tọa độ chất điểm theo thời gian - Biết thiết lập phương trình chuyển động từ công thức vận tốc phép tính đại số và nhờ đồ thị vận tốc - Nắm vững các công thức liên hệ độ dời, vận tốc và gia tốc - Hiểu rõ đồ thị phương trình chuyển động biến đổi là phần parabol - Biết áp dụng các công thức tọa độ, vận tốc để giải các bài toán chuyển động chất điểm, hai chất điểm chuyển động cùng chiều ngược chiều Kỹ Trường THTH – Tổ VLKT Giáo án 10 nâng cao - Vẽ đồ thị phương trình chuyển động thẳng biến đổi - Giải bài toán chuyển động chất điểm, hai chất điểm, chuyển động cùng chiều ngược chiều B CHUẨN BỊ Giáo viên - Các câu hỏi, ví dụ chuyển động thẳng và chuyển động biến đổi - Biên soạn câu hỏi 1-2 SGK dạng trắc nghiệm Trường THTH – Tổ VLKT Giáo án 10 nâng cao Học sinh - Công thức vận tốc chuyển động biến đổi đều, cách vẽ đồ thị Gợi ý ứng dụng CNTT - GV có thể soạn các câu hỏi trắc nghiệm kiểm tra bài cũ, câu hỏi đồ thị vận tốc chuyển động thẳng biến đổi - Lập bảng so sánh chuyển động thẳng và chuyển động thẳng biến đổi - Mô cách vẽ đồ thị tọa độ theo thời gian chuyển động thẳng biến đổi và chuyển động - Sưu tầm các đoạn video chuyển động thẳng biến đổi C TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động ( phút): kiểm tra bài cũ Hướng dẫn GV -Đặt câu hỏi cho HS -Yêu cầu HS lên bảng vẽ dạng đồ thị -Nhận xét các câu trả lời Hoạt động HS -Vận tốc chuyển động thẳng biến đổi -Cách vẽ đồ thị Đồ thị vận tốc theo thời gian? -Nhận xét trả lời bạn Hoạt động ( .phút): Thiết lập phương trình chuyển động thẳng biến đổi Hướng dẫn GV -Cho HS đọc phần 1.a SGK, yêu cầu HS chứng minh công thức (5.3) -Gợi ý: Chọn hệ quy chiếu, cách lập luận -Nêu câu hỏi C 1,hướng dẫn cách tính độ dời -Đặt vấn đề HS đưa công thức(5.3) -Ý nghĩa phương trình Hoạt động HS -Đọc phần 1.a SGK.Trả lời câu hỏi C1 -Xem đồ thị H 5.1 tính độ dời chuyển động -Lập công thức (5.3),phương trình chuyển động thẳng biến đổi -Ghi nhận:Tọa độ là hàm bậc hai thời gian Nội dung Phương trình chuyển động thẳng biến đổi a) Thiết lập phương trình Giả sử ban đầu t0 = 0, chất điểm có tọa độ x = x0 và vận tốc v = v0 Tại thời điểm t, chất điểm có tọa độ x vận tốc v Ta cần tìm phụ thuộc tọa độ x vào thời gian t Ta đã có công thức sau đây: v = v0 + at (5) Vì vận tốc là hàm bậc thời gian, nên chất điểm thực độ dời x-x0 khoảng thời gian t-t0 = t thì ta có thể chứng minh độ dời này độ dời chất điểm chuyển động thẳng với vận tốc trung bình cộng vận tốc đầu v  v0 v0 và vận tốc cuối v, tức là Vậy ta có: x  x0  v  v0 t (6) Thay v công thức (5) và viết lại công thức (6) ta được: Trường THTH – Tổ VLKT Giáo án 10 nâng cao x  x0  v0t  at 2 (7) Đây là phương trình chuyển động chất điểm chuyển động thẳng biến đổi Theo phương trình này thì tọa độ x là hàm bậc hai thời gian t Hoạt động ( phút):Vẽ dạng phương trình chuyển động thẳng biến đổi Hướng dẫn GV -Yêu cầu HS vẽ đồ thị -Hướng dẫn cách vẽ -Nhận xét dạng đồ thị Hoạt động HS -Vẽ đồ thị t > (trường hợp chuyển động không có vận tốc đầu) H 5.2 SGK - Ghi nhận: Đồ thị là phần parabol Nội dung b) Đồ thị tọa độ chuyển động thẳng biến đổi Đường biểu diễn phụ thuộc vào tọa độ theo thời gian là phần đường parabol Dạng cụ thể nó tùy thuộc các giá trị v0 và a Trong trường hợp chất điểm chuyển động không có vận tốc đầu (v = 0), phương trình có dạng sau: x  x0  at 2 với t > Đường biểu diễn có phần lõm hướng lên trên a>0, phần lõm hướng xuống a<0 c) Cách tính độ dời chuyển động thẳng biến đổi đồ thị vận tốc theo thời gian Hoạt động ( .phút): Thiết lập công thức liên hệ độ dời, vận tốc và gia tốc Hướng dẫn GV -Cho HS đọc SGK -Hướng dẫn HS tìm mối liên hệ Hoạt động HS -Đọc phần SGK Từ công thức (5.1), lập luận để tìm công thức liên hệ (5.4) - Ghi nhận trường hợp đặc biệt (công thức (5.5) và (5.6) SGK) -Nhận xét trường hợp đặc biệt Hoạt động ( .phút): Vận dụng, củng cố Hướng dẫn GV Hoạt động HS -Nêu câu hỏi Nhận xét câu trả lời các -Thảo luận nhóm trả lời các câu hỏi trắc nhóm nghiệm nội dung câu 1,2 (SGK) -Yêu cầu: HS trình bày đáp án -Làm việc cá nhân giải bài tập 2,3 (SGK) -Đánh giá, nhận xét kết dạy -Ghi nhận kiến thức: Cách thiết lập phương trình chuyển động từ đồ thị vận tốc theo thời gian, mối liên hệ độ dời, vận tốc và gia tốc Hoạt động ( phút): Hướng dẫn nhà Trường THTH – Tổ VLKT Giáo án 10 nâng cao Hướng dẫn GV -Nêu câu hỏi và bài tập nhà -Yêu cầu: HS chuẩn bị bài sau Hoạt động HS -Ghi câu hỏi và bài tập nhà -Những chuẩn bị cho bài sau Bài SỰ RƠI TỰ DO A MỤC TIÊU Kiến thức - Hiểu nào là rơi tự và rơi tự thì vật rơi - Biết cách khảo sát chuyển động vật các thí nghiệm có thể thực trên lớp - Hiểu gia tốc rơi tự phụ thuộc vị trí địa lí và độ cao và vật rơi gần mặt đất nó luôn luôn có gia tốc gia tốc rơi tự Kỹ - Làm thí nghiệm, quan sát thí nghiệm, tư logic - Thu thập và xử lí kết thí nghiệm B CHUẨN BỊ Giáo viên - Các câu hỏi, công thức phương trình chuyển động biến đổi - Biên soạn câu hỏi 1-2 SGK dạng trắc nghiệm - Ống Niu-Tơn - Dụng cụ thí nghiệm 1, thí nghiệm SGK - Tranh hình H 6.4 và H 6.5 (nếu không có thí nghiệm) Học sinh - Công thức tính quãng đường chuyển động biến đổi (vận tốc đầu 0) Gợi ý ứng dụng CNTT - GV có thể soạn các câu hỏi trắc nghịêm cho phần kiểm tra bài cũ, vận dụng củng cố - Mô các thí nghiệm: Niu-Tơn, thí nghiệm (dùng cần rung), thí nghiệm (dùng cổng quang điện) - Sưu tầm các đoạn video chuyển động rơi tự C TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động ( phút): Kiểm tra bài cũ Hướng dẫn GV -Đặt câu hỏi cho HS -Yêu cầu: HS lên bảng vẽ dạng đồ thị -Nhận xét các câu trả lời Hoạt động HS -Phương trình chuyển động thẳng biến đổi (vận tốc đầu không)? -Dạng đồ thị phương trình tọa độ theo thời gian? -Nhận xét trả lời bạn Hoạt động ( .phút): Tìm hiểu khái niệm chuyển động rơi tự Hướng dẫn GV Hoạt động HS Nội dung -Mô tả thí nghiệm, cùng -Quan sát thí nghiệm Thế nào là rơi tự do? HS làm thí nghiệm ống Niu-Tơn -Khi không có lực cản không khí, Trường THTH – Tổ VLKT -Gợi ý quan sát thí nghiệm -Đặt các câu hỏi cho HS -Nhận xét các câu hỏi -Cho HS đọc định nghĩa SGK Giáo án 10 nâng cao -Cùng làm thí nghiện với GV -Lực cản không khí ảnh hưởng đến các vật rơi nào? lấy ví dụ minh họa? -Thế nào là rơi tự do? -Khi nào vật coi là rơi tư do? trả lời câu hỏi C1 các vật có hình dạng và khối lượng khác rơi nhau, ta bảo chúng rơi tự *Định nghĩa: Sự rơi tự là rơi vật chịu tác động trọng lực Hoạt động ( phút): Tìm hiểu rơi tự là chuyển động nhanh d ần đ ều theo phương thẳng đứng Hướng dẫn GV -Mô tả, cùng HS làm các thí nghiệm, quan sát tranh -Đặt các câu hỏi cho HS -Phân tích kết từ các thí nghiện -Gợi ý cho HS rút kết luận Hoạt động HS -Làm thí nghiệm quan sát tranh H 6.3 -Phương và chiều chuyển động rơi tự nào? ví dụ? -Cùng GV tiến hành thí nghiệm -Phân tích kết Trả lời câu hỏi C2 -Ghi nhận: rơi tự là chuyển động nhanh dần theo phương thẳng đứng Nội dung Phương và chiều chuyển động rơi tư -Chuyển động rơi tự thực theo phương thẳng đứng và có chiều từ trên xuống Chuyển động rơi là nhanh dần Họat động ( phút): Tìm hiểu gia tốc rơi tự Hướng dẫn GV -Mô tả cùng HS làm thí nghiệm SGK -Hướng dẫn HS tính gia tốc, rút kết luận -Nêu câu hỏi C3 -Cho HS đọc SGK -Nhận xét các câu trả lời Hoạt động HS -Cùng GV làm thí nghiệm SGK -Dựa vào công thức tính gia tốc rơi tự do? -Làm thí nghiệm với vật nặng khác.Rút kết luận -Trả lời câu hởi C3 -Đọc phần 5SGK,xem bảng kê gia tốc SGK -Trả lời câu hỏi:Gia tốc rơi tự còn phụ thuộc vào yếu tố nào trên mặt đất? Nội dung Gia tốc rơi tự g 2s t2 Giá trị gia tốc rơi tự -Ở cùng nơi trên Trái Đất và gấn mặt đất, các vật rơi tự có cùng gia tốc g Giá trị g thường lấy là 9,8m/s2 Các phép đo chính xác cho thấy g phụ thuộc vào vĩ độ địa lý, độ cao và cấu trúc địa chất nơi đo Các công thức tính quãng đường và vận tốc chuyển động rơi tự Khi vật rơi tự không có không có vận tốc đầu (v = t = 0) thì: Trường THTH – Tổ VLKT Giáo án 10 nâng cao -Vận tốc dơi thời điểm t là v =gt -Quãng đường vật sau thời gian t là s = gt2/ Hoạt động 5( phút):Hướng dẫn nhà Hướng dẫn GV Hoạt động HS -Nêu câu hỏi.Nhận xét câu trả lời các -Thảo luận nhóm trả lời các câu hỏi trắc nhóm nghiệm nội dung câu 1,2(SGK) -Làm việc cá nhân giải bài tập 2,3(SGK) -Yêu cầu:HS trình bày đáp án -Ghi nhận kiến thức:Rơi tự là chuyển động thẳng nhanh dần theo phương -Đánh giá,nhận xét kết dạy thẳng đứng.Gia tốc rơi tự phụ vào vị trí và độ cao trên mặt đất Hoạt động 6( phút):Hướng dẫn nhà Hướng dẫn GV -Nêu câu hỏi và bài tập nhà -Yêu cầu:HS chuẩn bị bài sau Hoạt động HS -Ghi câu hỏi và bài tập nhà -Những chuẩn bị bài sau Bài BÀI TẬP VỀ CHUYỂN ĐỘNG THẲNG BIẾN ĐỔI ĐỀU A MỤC TIÊU Kiến thức - Nắm các công thức chuyển động thẳng biến đổi - Nắm phương pháp giải bài tập động học chất điểm - Biết cách vận dụng giải bài tập chương trình Kỹ - Rèn luyện óc phân tích, tổng hợp và tư logic - Biết cách trình bày giải bài tập Trường THTH – Tổ VLKT Giáo án 10 nâng cao B CHUẨN BỊ Giáo viên - Các đề bài tập SGK - Biên soạn câu hỏi kiểm tra các công thức chuyển động thẳng biến đổi dạng trắc nghiệm - Biên soạn sơ đồ các bước để giải bài tập Học sinh - Tìm hiểu cách chọn hệ quy chiếu - Xem lại kiến thức toán học giải phương trình bậc hai Gợi ý ứng dụng CNTT - GV có thể soạn các câu hỏi trắc nghiệm kiểm tra bài cũ - Mô các bước để giải bài tập, ví dụ minh họa - Biên soạn các câu hỏi, bài tập để củng cố bài giảng - Mô chuyển động và đồ thị vật B TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động ( phút): Kiểm tra bài cũ Hướng dẫn GV -Đặt câu hỏi cho HS Hoạt động HS -Viết phương trình chuyển động thẳng biến đổi đều? Công thức tính vận tốc? -Yêu cầu HS lên bảng vẽ dạng đồ thị -Dạng đồ thị phương trình tọa độ theo thời gian? vận tốc theo thời gian? -Nhận xét các câu trả lời Làm rõ cách chọn -Nhận xét câu trả lời bạn trục tọa độ, gốc thời gian Hoạt động ( .phút):Tìm hiểu các thông tin đề bài SGK, đ ưa ph ương pháp gi ải bài tập Hướng dẫn GV Hoạt động HS -Cho HS đọc bài toán SGK -Đọc đề bài SGK -Gợi ý, đặt câu hỏi cho HS làm việc cá nhân -Làm việc cá nhân: thảo luận theo nhóm Tóm tắt các thông tin từ bài toán Tìm hiểu các kiến thức, các kĩ liên -Nhận xét đáp án, đưa các bước giải bài quan đến bài toán yêu cầu toán -Thảo luận nêu các bước giải bài toán Hoạt động ( phút): Giải bài toán trình bày kết Hướng dẫn GV -Hướng dẫn HS, cùng HS chọn hệ quy chiếu, lập phương trình và vẽ đồ thị -Đặt các câu hỏi cho HS tính toán và lập bảng biến thiên Yêu cầu HS trình bày kết dạng đồ thị nhóm -Gợi ý cho HS phân tích kết rút kết luận -Mô chuyển động vật Hoạt động HS -Chọn hệ quy chiếu -Lập phương trình chuyển động, công thức tính vận tốc theo hệ quy chiếu đã chọn -Lập bảng biến thiên (chú ý các vị trí cắt trục tung và trục hoành); vẽ đồ thị tọa độ, đồ thị vận tốc (H 7.1) -Hoạt động nhóm: vào đồ thị, mô tả chuyển động vật: Từ đó ném đến vật đến độ cao và rơi xuống Trường THTH – Tổ VLKT Giáo án 10 nâng cao Hoạt động ( phút): Tìm hiểu đề bài SGK Hướng dẫn GV -Cho HS đề bài SGK, xem H 6.4 Hoạt động HS -Đọc đề bài SGK, xem H 6.4 SGK -Xem nhanh lời giải, trình bày cách tính hiệu các độ dời? - Cách đo gia tốc theo H 6.4 nào? -Hướng dẫn HS cách tính -Nêu ý nghĩa cách đo gia tốc Cho HS nhà giải bài tập này Hoạt động ( phút): củng cố bài giảng Hướng dẫn GV Hoạt động HS -Nêu câu hỏi Nhận xét câu trả lời các -Thảo luận nhóm trả lời các câu hỏi trắc nhóm nghiệm nội dung đã chuẩn bị -Trình bày các bước để giải bài -Yêu cầu: HS xem đồ thị, trình bày đáp án toán? -Đành giá nhận xét kết dạy Mô lại chuyển động vật bài? Ghi nhận: Các bước giải, cách khảo sát chuyển động thẳng biến đổi Hoạt động ( phút): Hướng dẫn nhà Hướng dẫn GV -Nêu câu hỏi và bài tập nhà -Yêu cầu:HS chuẩn bị bài sau Hoạt động HS -Ghi câu hỏi và bài tập nhà -Những chuẩn bị bài sau Trường THTH – Tổ VLKT Giáo án 10 nâng cao Bài 8.CHUYỂN ĐỘNG TRÒN ĐỀU TỐC ĐỘ DÀI VÀ TỐC ĐỘ GÓC A.MỤC TIÊU 1.Kiến thức - Hiểu chuyển động tròn chuyển động cong,vectơ vận tốc có phương tiếp tuyến với quỹ đạo và hướng theo chiều chuyển động - Nắm vững định nghĩa chuyển động tròn đều,từ đó biết cách tính tốc độ dài - Hiểu rõ chuyển động tròn đều, tốc độ dài đặc trưng cho độ nhanh, chậm chuyển động chất điểm trên quỹ đạo kỹ - -Quan sát thực tiễn chuyển động tròn - -Tư lôgic để hình thành khái niệm vectơ vận tốc B.CHUẨN BỊ 1.Giáo viên - Các câu hỏi, công thức chuyển tròn - Biên soạn câu hỏi 1-4 SGK dạng trắc nghiệm - Các ví dụ chuyển động cong, chuyển động tròn - Hình vẽ H 8.2 và H 8.4 Mô hình chuyển động tròn (đồng hồ) Học sinh Ôn vectơ độ dời, vectơ vận tốc trung bình Sưu tầm các tranh vẽ chuyển động cong, chuyển động tròn Gợí ý ứng dụng CNTT - GV có thể soạn các câu hỏi trắc nghiệm kiểm tra bài cũ và cố bài giảng - Mô chuyển động tròn Sưu tầm các đoạn video chuyển động cong,chuyển động tròn C TỔ CHỨC HOẠT CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động 1( phút):kiểm tra bài cũ Hướng dẫn GV -Đặt câu hỏi cho HS Hoạt động HS -Nêu đặt điểm vectơ độ rời, vectơ vận tốc trung bình, vectơ vận tốc tức thời chuyển động thẳng? -Vẽ hình minh họa? -Nhận xét câu trả lời bạn -Yêucàu 1HS lên bảng vẽ -Nhận xét các câu trả lời Trường THTH – Tổ VLKT Giáo án 10 nâng cao Hoạt động 2( phút):Tìm hiểu vectơ vận tốc chuyển động cong Hướng dẫn GV -Cho HS đọc SGK -Hướng dẫn HS hình thành khái niệm vận tốc tức thời -So sánh với chuyển động thẳng Hoạt động HS -Đọc phần SGK -Trình bày lập luận để đưa khái niệm vận tốc tức thời -Biễu diễn đặt điểm vectơ vận tốc trên hình vẽ H 8.2 Nội dung Vectơ vận tốc chuyển động cong -Khi chuyển động cong, vectơ vận tốc luôn luôn thay đổi hướng Trong khoảng thời gian t, chất điểm dời chỗ từ M đến M’ Vectơ vận tốc trung bình chất điểm khoảng thời gian đó bằng: vtb  MM ' t Nếu lấy t nhỏ thí M’ gần M Phương MM ' gần với tiếp tuyến M,độ lớn MM ' gần với độ dài cung đường s Bằng lập luận chặt chẽ, người ta đến kết luận rằng, t dần tới thì vectơ vận tốc trung bình trở thành vectơ vận tốc tức thời v thời điểm t Vectơ vận tốc tức thời có phương trùng với tiếp tuyến quỹ đạo M, cùng chiều với chiều chuyển động và có độ lớn là: v s t (khi t nhỏ) (8.1) Hoạt động 3( phút):Tìm hiểu vectơ vận tốc chuyển động tròn Hướng dẫn GV Hoạt động HS -Cho HS đọc SGK phần -Đọc định nghĩa chuyển động tròn SGK.Lấy ví dụ -Nêu các câu hỏi thực tiễn? -Đặt điểm vectơ -Nhận xét trả lời vận tốc chuyển -Hướng dẫn HS so sánh động tròn đều?tốc độ dài? -Trả lời câu hỏi C1 -So sánh với vectơ vân tốc chuyển động thẳng? Nội dung Vectơ vận tốc chuyển động tròn Tốc độ dài *Chuyển động tròn là chất điểm cung tròn có độ dài khoảng thời gian tùy ý Gọi s là độ dài cung tròn mà chất điểm khoảng thời gian t Tại điểm trên đường tròn, vectơ vận tốc v chất điểm có phương trùng với tiếp tuyến và có chiều chuyển động Độ lớn vectơ vận tốc v bằng: v s t = số (8.2) Trường THTH – Tổ VLKT Giáo án 10 nâng cao Hoạt động 4( phút):Tìm hiểu chu kỳ và tần số chuyển động tròn Hướng dẫn GV Hoạt động HS -Cho HS đọc SGK -Đọc phần SGK,trả -Hướng dẫn HS trả lời lời câu hỏi: câu hỏi Chuyển động tuần hoàn là gì? -Cho HS quan sát đồng Chu kỳ và đơn vị hồ,yêu cầu mô tả chu chu kỳ là gì? kỳ, tần số Tần số và đơn vị tần số là gì? -Mô tả chuyển động các kim đồng hồ để minh họa Nội dung Chu kì và tần số chuyển động tròn Gọi T là khoảng thời gian chất điểm hết vòng trên đường tròn Từ công thức (8.2) ta có: 2r v T đó r là bán kính đường tròn; vì v không đổi nên T là số và gọi là chu kì Thay cho chu kì T có thể dùng tần số f để đặc trưng cho chuyển động tròn Tần số f chuyển động tròn là số vòng chất điểm giây, nên f  T đơn vị tần số là héc, kí hiệu là Hz 1Hz = vòng /s = s-1 Trường THTH – Tổ VLKT Hoạt động 5( phút):Tìm hiểu tốc độ góc Hướng dẫn GV -Cho HS đọc SGK -Hướng dẫn HS trả lời câu hỏi -Hướng dẫn HS tìm công thức liên hệ,vận dụng để đổi đơn vị -Cho HS đọc SGK -Hướng dẫn HS tìm công thức liên hệ -Cho HS xem bảng SGK Giáo án 10 nâng cao Hoạt động HS -Đọc phần SGK Xem hình H8.4 trả lời câu hỏi:Tốc độ góc và đơn vị tốc độ góc là gì? -So sánh tốc độ góc và tốc độ dài? -Tìm mối liên hệ tốc độ góc và tốc độ dài? -Đổi rad độ? -Đọc phần SGK -Tìm mối liên hệ tốc độ góc và với chu kỳ,tần số? -Xem bảng chu kỳ các hành tinh SGK.Nêu ý nghĩa? Nội dung Tốc độ góc Liên hệ tốc độ góc và tốc độ dài Khi chất điểm cung tròn M0M = s thì bán kính OM0 nó quét góc ư s = rư (8.5) đó r là bán kính đường tròn Gócư tính rađian (viết tắt là rad) Thương số góc quét ư và thời gian t là tốc độ góc   t (8.6) đo rađian trên giây (rad/s) Ta có v = s /t = rư /t hay v = r (8.7) 5.Liên hệ tốc độ góc với chu kì T hay với tần số f Thay công thức (8.7) vào công thức (8.3), ta có: v = r = 2ðr/T từ đó: = 2ð/T (8.8)và = 2ðf (8.9) Các công thức (8.8) và (8.9) cho ta mối liên hệ tốc độ góc với chu kì T hay với tần số f Từ (8.9), còn gọi là tần số góc Hoạt động 6( phút):Vận dụng ,củng cố Hướng dẫn GV -Nêu câu hỏi.Nhận xét câu trả lời các nhóm Hoạt động HS -Thảo luận nhóm trả lời các câu hỏi trắc nghiệm nội dung câu 1-4(SGK) -Làm việc cá nhân giải bài tập 2,3(SGK) -Ghi nhận kiến thức:Chuyển động tròn ; vectơ vận tốc, chu kì tần số,tốc độ dài,tốc độ góc,môi liên hệ các đại lượng -Yêu cầu:HS trình bày đáp án -Đánh giá,nhận xét kết dạy Hoạt động ( phút): Hướng dẫn nhà Hướng dẫn GV -Nêu câu hỏi và bài tập nhà -Yêu cầu: HS chuẩn bị bài sau Hoạt động HS -Ghi câu hỏi và bài tập nhà -Những chuẩn bị cho bài sau Bài GIA TỐC TRONG CHUYỂN ĐỘNG TRÒN ĐỀU A MỤC TIÊU Trường THTH – Tổ VLKT Giáo án 10 nâng cao Kiến thức - Hiểu rõ chuyển động tròn thì vận tốc chất điểm luôn thay đổi phương, chiều và độ lớn, vì vectơ gia tốc khác không chuyển động tròn thì vectơ gia tốc là hướng tâm và độ lớn phụ thuộc vận tốc dài và bán kính quỹ đạo - Nắm vững công thức gia tốc hướng tâm chuyển động tròn và áp dụng số bài toán đơn giản Kỹ - Tư lôgic toán học - Vận dụng giải bài tập B CHUẨN BỊ Giáo viên - Các câu hỏi, ví dụ chuyển động tròn - Biên soạn câu 1,2 SGK dạng trắc nghiệm - Chuẩn bị bài tập SGK - Tranh vẽ H 9.1 Học sinh - Ôn tập các đặc trưng vectơ gia tốc Gợi ý ứng dụng CNTT - GV có thể soạn các câu hỏi trắc nghiệm kiểm tra bài cũ và củng cố bài giảng gia tốc chuyển động tròn - Lập bảng so sánh gia tốc chuyển động thẳng đều, chuyển động thẳng biến đổi và chuyển động tròn - Mô hình vẽ H 9.1 SGK - Sưu tầm các đoạn video chuyển động cong, chuyển động tròn Trường THTH – Tổ VLKT Giáo án 10 nâng cao C TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động ( phút): Kiểm tra bài cũ Hướng dẫn GV -Đặt câu hỏi cho HS Hoạt động HS - Gia tốc là gì ? Các đặc trưng gia tốc chuyển động thẳng biến đổi đều? -Biểu diễn hình vẽ? -Nhận xét câu trả lời bạn -Yêu cầu HS lên bảng vẽ -Nhận xét các câu trả lời Hoạt động ( phút): Tìm hiểu phương và chiều vectơ gia tốc chuyển động tròn Hướng dẫn GV -Nêu câu hỏi C1 -Cho HS đọc phần -Mô tả H 9.1 -Gợi ý cách chứng minh -Kết luận phương chiều gia tốc -Giải thích ý nghĩa Hoạt động HS -Trả lời câu hỏi C1 -Đọc SGK phần 1, xem hình H 9.1 -Trình bầy cách chứng minh vectơ gia tốc vuông góc với vectơ vận tốc và hướng vào tâm quay -Ý nghĩa gia tốc hướng tâm? Nội dung Phương và chiều vectơ gia tốc *Trong chuyển động tròn đều, vectơ gia tốc vuông góc với vectơ vận tốc v và hướng vào tâm đường tròn Nó đặc trưng cho biến đổi hướng vectơ vận tốc và gọi là véc tơ gia tốc hướng tâm, kí hiệu là aht Độ lớn vectơ gia tốc hướng tâm aht = 2r Hoạt động ( phút): Tìm hiểu độ lớn vectơ gia tôc hướng tâm Hướng dẫn GV -Yêu cầu HS đọc SGK, tìm hiểu H 9.1 -Cho HS thảo luận, yêu cầu trình bày kết -Gợi ý: Từ công thức (9.2) để đưa công thức (9.5) và (9.6) -Yêu cầu so sánh nhận xét kết Hoạt động HS -Đọc SGK phần 2; xem hình H 9.1 -Thảo luận nhóm, trình bày kết quả: tìm công thức tính độ lớn gia tốc hướng tâm từ công thức (9.2) - So sánh vectơ gia tốc chuyển động thẳng biến đổi đều? Trường THTH – Tổ VLKT Hoạt động ( phút): Vận dụng củng cố Giáo án 10 nâng cao Hướng dẫn GV Hoạt động HS -Nêu câu hỏi Nhận xét câu trả lời các -Thảo luận nhóm trình bày các câu hỏi trắc nhóm nghiệm -Xem ví dụ SGK -Yêu cầu HS trình bày đáp án -Làm việc cá nhân giải bài tập 1, SGK -Ghi nhận kiến thức: chuyển động -Cho HS đọc phần “Em có biết?” tròn, vectơ gia tốc luôn hướng vào tâm quay, có độ lớn phụ thuộc vào bán kính và tốc độ -Đánh giá nhận xét kết dạy quay Hoạt động 5( phút): Hướng dẫn nhà Hướng dẫn GV -Nêu câu hỏi và bài tập nhà -Yêu cầu: HS chuẩn bị bài sau Hoạt động HS -Ghi câu hỏi và bài tập nhà -Những chuẩn bị cho bài sau Bài 10 TÍNH TƯƠNG ĐỐI CỦA CHUYỂN ĐỘNG CÔNG THỨC VẬN TỐC A MỤC TIÊU Kiến thức - Hiểu chuyển động có tính tương đối, các đại lượng động học độ dời, vận tốc có hướng tương đối - Hiểu rõ các khái niệm vận tốc tuyệt đối, vận tốc có tương đối, vận tốc kéo theo công thức cộng vận tốc, áp dụng giải các bài toán đơn giản Kỹ - Tư lôgic toán học - Vận dụng giải bài tập B CHUẨN BỊ Giáo viên - Các câu hỏi, ví dụ chuyển động tròn - Biên soạn câu hỏi 1-3 SGK dạng trắc nghiệm - Chuẩn bị bài tập SGK - Tranh vẽ các ví dụ tính tương đối chuyển động Học Sinh - Ôn tập chuyển động Gợi ý ứng dụng CNTT - GV có thể soạn các câu hỏi trắc nghiệm kiển tra bài cũ và củng cố bài giảng tính tương đối chuyển động - Mô chuyển động tương đối, công thức cộng vận tốc - Sưu tầm các đoạn video tính tương đối chuyển động C TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Trường THTH – Tổ VLKT Hoạt động ( phút): Kiểm tra bài cũ Giáo án 10 nâng cao Hướng dẫn GV -Đặt câu hỏi cho HS Hoạt động HS -Chuyển động là gì? phải chọn qui chiếu? -Biểu diễn hệ qui chiếu chuyển động -Nhận xét trả lời bạn -Yêu cầu HS lên bảng vẽ -Nhận xét các câu trả lời Hoạt động ( phút): Tìm hiểu phương và chiều vectơ gia tốc chuy ển động tròn Hướng dẫn GV Hoạt động HS -Cho HS xem hình H -Xem hình vẽ H 10.1, 10.1 SGK phân biệt các hệ qui -Nêu câu hỏi chiếu hình vẽ? -Cho HS lấy ví dụ -Thảo luận: lấy ví dụ vị trí (quỹ đạo) và vận -Nhận xét các câu trả lời tốc vật có tính tương đối? -Rút kết luận SGK Nội dung Tính tương đối chuyển động *Kết xác định vị trí và vận tốc cùng vật tùy thuộc hệ qui chiếu Vị trí (do đó quỹ đạo) và vận tốc vật có tính tương đối Hoạt động ( phút): Tìm hiểu chuyển động người trên bè Công th ức c ộng vận tốc Hướng dẫn GV -Yêu cầu: HS đọc SGK, xem hình -Cho HS thảo luận, yêu cầu trình bày kết -Gợi ý cách chứng minh: Chọn hệ quy chiếu, lập luận đưa công thức (10.2) -Cho HS đọc phần 3, vẽ hình H 10.4 -Xét các trường hợp đặc biệt (vẽ hình) Hoạt động HS -Đọc SGK phần 2; xem hình H 10.2 -Thảo luận tìm hiểu: Hệ quy chiếu đứng yên, hệ qui chiếu chuyển động, vận tốc tuyệt đối, vận tốc tương đối, vận tốc kéo theo -Xem hình H 10.2 và tìm hiểu cách chứng minh công thức (10.1) SGK -Xem hình H 10.3 và tìm hiểu cách chứng minh công thức (10.2) SGK -Đọc phần 3, vẽ hìmh H 10.4 SGK, ghi nhận công thức cộng vận tốc (10.3) -Tìm hiểu công thức (10.3) các trường Nội dung Ví dụ chuyển động người trên bè -Xét chuyển động người trên bè trôi trên sông Ta gọi hệ qui chiếu gắn với bờ sông là hệ qui chiếu đứng yên, hệ quy chiếu gắn với bè là hệ qui chiếu chuyển động Vận tốc người hệ qui chiếu đứng yên gọi là vận tốc tuyệt đối; Vận tốc hệ quy chiếu chuyển động gọi là vận tốc tương đối; vận tốc hệ quy chiếu chuyển động hệ quy chiếu đứng yên gọi là vận tốc kéo theo Ta hãy tìm công thức liên hệ các vận tốc này a)Trường hợp người dọc từ cuối phía đầu bè Ta chứng minh v1,3 v1,  v 2,3 (10.1) đó v1,3 là vận tốc người (1) bờ (3), là vận tốc tuyệt đối Trường THTH – Tổ VLKT Giáo án 10 nâng cao hợp đặc biệt? v1,2 là vận tốc người (1) bè (2), là vận tốc tương đối v2,3 là vận tốc bè (2) bờ (3), là vận tốc kéo theo b) Trường hợp người ngang trên bè từ mạn này sang mạn Tương tự ta chứng minh : v1,3 v1,  v 2,3 (10.2) Công thức vận tốc Từ các lập luận mục ta có thể phát biểu quy tắc cộng vận tốc vật với hai hệ quy chiếu chuyển động tịnh tiến nhau: Tại thời điểm, vectơ vận tốc tuyệt đối tổng vectơ vận tốc tương đối và vectơ vận tốc kéo theo v1,3 v1,  v 2,3 Hoạt động ( phút): Vận dụng, củng cố Hướng dẫn GV Hoạt động HS -Nêu câu hỏi Nhận xét câu trả lời các -Thảo luận nhóm trả lời các câu hỏi trắc nhóm nghiệm -Giải bài tập (SGK) -Yêu cầu HS trình bày đáp án - Trình bày cách giải: chọn hệ quy chiếu, hình vẽ và cách tính vận tốc - Thảo luận: Trường hợp đặc biệt H 10.6 -Đánh giá nhận xét kết dạy - Ghi nhận kiến thức: Công thức cộng vận tốc Hoạt động ( phút): Hướng dẫn nhà Hướng dẫn GV -Nêu câu hỏi và bài tập nhà -Yêu cầu: HS chuẩn bị bài sau Hoạt động HS -Ghi câu hỏi và bài tập nhà -Những chuẩn bị cho bài sau Trường THTH – Tổ VLKT Giáo án 10 nâng cao Bài 11 SAI SỐ TRONG THÍ NGHIỆM THỰC HÀNH A MỤC TIÊU Kiến thức - Thông qua hoạt động thí nghiệm thực hành (TNTH) nhằm củng cố, khắc sâu cách chất số kiến thức đã học - Thông qua việc vận dụng ôn lại nhiều kiến thức có liên quan đến phương án thí nghiệm - Biết thêm kiến thức thí nghiệm vật lý nói riêng và thí nghiệm khoa học nói chung sai số, sở vật lí các nguyên lý hoạt động số dụng cụ thí nghiệm, thao tác tư hùng biện Kỹ - Biết sử dụng số dụng cụ thí nghiện để đo độ dài, lực, thời gian, nhiệt độm, khối lượng - Biết cách bố trí, lắp đặt, thao tác thu số liệu các phép đo Biết sử lý số liệu, làm báo cáo, viết kết hợp lý Biết nhận xét khái quát hóa, dự đoán quy luật - Biết cách phân tích để hiểu nguyên lí số thiết bị thí nghiệm, thô sơ và đại - Bước đầu làm quen với việc phân tích các phương án thí nghiệm, cách phán đoán và lựa chọn phương án thí nghiệm và tạo tiền đề cho việc hình thành khả sáng tạo các phương án thí nghiệm khả thi Tình cảm thái độ tác phong - Hiểu đúng đặc trưng môn vật lý là môn khoa học thực nghiệm.Từ đó yêu thích môn - Rèn tác phong làm việc khoa học, cẩn thận tỉ mỉ, quen quan sát, tôn trọng thực tế khách quan, trung thực học tập - Tiếp tục quá trình hình thành và phát triển ý thức cộng đồng hoạt động nhóm thí ngiệm B CHUẨN BỊ Giáo viên - Các câu hỏi chuyển động - Biên soạn câu hỏi 1-3 SGK dạng trắc nghiệm - Chuẩn bị bài tập SGK - Tranh vẽ các ví dụ tính tương đối chuyển động Học sinh - Ôn tập chuyển động Gợi ý ứng dụng CNTT - GV có thể soạn các câu hỏi trắc nghiệm kiểm tra bài cũ và củng cố bài giảng tính tương đối chuyển động - Mô chuyển động tương đối, công thức cộng vận tốc - Sưu tầm các đoạn video tính tương đối chuyển động C TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Trường THTH – Tổ VLKT Hoạt động 1( phút): Sai số đo lường Hướng dẫn GV -Yêu cầu HS đọc SGK -Hướng dẫn HS tìm hiểu sai số,các loại sai số và cách hạn chế sai số -Nhận xét câu trả lời -Tổ chức hoạt động nhóm - Yêu cầu HS đo và tính các loại sai số đại lượng -Yêu cầu các nhóm trình bày kết -Nhận xét và đánh giá kết Hoạt động HS - Đọc SGK, tìm hiểu sai số các loại sai số, nguyên nhân và cách hạn chế sai số -Trả lời câu hỏi sai số -Hoạt động nhóm: Thực hành và đo tính sai số đại lượng nào đó - Trình bày cách đo và tính sai số Giáo án 10 nâng cao Nội dung Sai số đo lường a) Phép đo và sai số Kết các phép đo không đúng hoàn toàn với giá trị thật đại lượng cần đo Nói cách khác phép đo có sai số Nguyên nhân gây sai số các phép đo có thể là dụng cụ đo, quy trình đo, chủ quan người đo (đã học THCS) Ví dụ: Khi đo chiều dài l năm lần các giá trị l1,l2,l3,l4,l5 người ta coi giá trị gần đúng độ dài trung bình cộng năm lần đo l ≈ ltb= (l1+l2+l3+l4+l5 )/5 Với sai số chung cho năm lần đo là l = (lmac- lmin)/2 Như giá trị độ dài cần đo lằm khoảng từ ltb - l đến ltb + l ta có thể viết l = ltb + l b) Các loại sai số thường dùng * Sai số tuyệt đối : l = (lmac- lmin)/2 * Sai số tỉ đối: l/ltb (%) c) Phân loại sai số theo nguên nhân *Saisố hệ thống: Là loại sai số có tính quy luật ổn định Ví dụ: Dùng thước đo có độ chia nhỏ (ĐCNN) là 1mm thì có sai số đo dụng cụ là 0,5mm *Sai số ngẫu nhiên: Là loại sai số tác động ngẫu nhiên gây nên Ví dụ: Người ta bấm đồng hồ đo thời gian sớm hay muộn gây sai số Sai số l mục a) bao gồm sai số hệ thống và sai số ngẫu nhiên d) Số chữ số có nghĩa (CSCN) số CSCN số là tất các chữ số khác đầu tiên Số 13,1 có CSCN Số 13,10 có CSCN Số 1,30.103 có 3CSCN Số chữ số có nghĩa càng nhiều cho biết kết có sai số càng nhỏ (độ chính xác càng cao) đ) Tính sai số và ghi kết đo Trường THTH – Tổ VLKT Giáo án 10 nâng cao lường -Sai số tổng: (a + b) = a = b - Sai số tỉ đối - Ghi kết quả:số CSCN kết không nhiều số CSCN kiện kém chính xác e) Hạn chế sai số -Trong thực nghiệm vật lí có sai số, cần có gắng hạn chế sai số ngẫu nhiên thao tác -Cần chọn thiết bị, phương án thực nghiệm để có sai số hệ thống phù hợp với cấp học Biểu diễn sai số đồ thị Đồ thị đã sử dụng nhiều toán, vật lí và nhiều môn chương trình THCS Khi sử dụng đồ thị các thì nghiệm Vật lí cần chú ý cách biểu diễn các giá trị có sai số sau: -Mỗi giá trị có từ thực nghiệm (gọi x là giá trị thực nghiệm) có sai số, ví dụ xi + x; yi + y -Trên đồ thị giá trị biểu diễn điểm nằm ô chữ nhật có cạnh là 2xi và 2yi -Thông thường không cần phải vẽ các ô sai số - Đường biểu diễn mối quan hệ các đại lượng là đường cong trơn qua gần các điểm thực nghiệm Hoạt động ( phút): Tìm hiểu hệ đo lường quốc tế SI Hướng dẫn GV -Yêu cầu HS xem SGK -Nêu câu hỏi trắc nghiệm Hoạt động HS Nội dung -Xem SGK Hệ đơn vị Hệ SI -Trả lời câu hỏi và ghi -Hệ đơn vị là tập hợp các đơn vị có liên nhớ kiến thức quan dùng đo lường -Hệ đơn vị đo lường hợp pháp nước Việt Nam là hệ đơn vị quốc tế SI - Hệ SI có đơn vị và nhiều đơn vị dẫn xuất đơn vị là: *Độ dài: mét (m) *Cường độ dòng điện : ampe (A) *Thời gian : Giây (s) *Cường độ sáng: canđela (cd) *Khối lượng: kilôgan (kg) *Lượng chất : mol (mol) Trường THTH – Tổ VLKT Giáo án 10 nâng cao *Nhiệt độ kenvin (K) Chú ý: Điều kiện cần (nhưng chưa đủ) để công thức đúng là hai công thức có cùng đơn vị (trong đó phải kể đơn vị hệ số số có) Hoạt động ( .phút): Tìm hiểu số dụng cụ đơn giản Hướng dẫn GV -Giới thiệu với HS số dụng cụ đo Sơ cấu tạo, nguyên lý hoạt động, cách đo và số chú ý quá trình sử dụng Làm thử đo mẫu -Tổ chức hoạt động nhóm Yêu cầu các nhóm làm quen với các dụng cụ đo và thử -Quan sát các nhóm làm việc -Nhận xét đánh giá kết các nhóm Hoạt động HS -Quan sát GV hướng dẫn -Hoạt động nhóm tìm hiểu số dụng cụ đo -Đo thử số đại lượng Hoạt động 4( phút): Vận dụng củng cố Hướng dẫn GV -Yêu cầu HS kể tên số dụng cụ đo thực tế -Nhận xét câu trả lời HS -Nêu câu hỏi trắc nghiệm nội dung bài -Yêu cầu HS ghi tóm tắt các kiến thức trọng tâm bài - Đánh giá nhận xét kết dạy Hoạt động HS -Kể tên số dụng cụ đo đời sống thực tế -Trình bày câu trả lời -Ghi tóm tắt các kiến thức bản: Sai số, các loại sai số Hoạt động 5( phút): Hướng dẫn nhà Hướng dẫn GV -Nêu câu hỏi và bài tập nhà -Yêu cầu: HS chuẩn bị bài sau Hoạt động HS -Ghi câu hỏi và bài tập nhà -Những chuẩn bị cho bài sau Trường THTH – Tổ VLKT Giáo án 10 nâng cao Bài 12 THỰC HÀNH XÁC ĐỊNH GIA TỐC RƠI TỰ DO (2 tiết) A MỤC TIÊU Kiến thức - Củng cố kiến thức chuyển động tác dụng trọng trường - Biết nguyên lý hoạt động hai dụng cụ đo thời gian Kỹ - Biết cách dùng cần rung và ống nhỏ giọt đếm thời gian - Nâng cao kĩ làm thí nghiệm, phân tích số liệu, vẽ đồ thị và lập báo cáo thí nghiệm đúng thời gian - Rèn luyện lực tư thực nghiệm; biết phân tích ưu nhược điểm các phương án lực chọn; khả làm việc theo nhóm B CHUẨN BỊ Giáo viên - Dụng cụ thí nghiệm theo SGK, phòng thí nghiệm, bàn ghế và các phụ kiện - Tiến hành làm hai phương án trước lên lớp, dự định số số liệu cần thiết - Chuẩn bị số kiến thức để giải đáp thắc mắc cho HS Học sinh - Đọc trước SGK,tìm hiểu sở lý thuyết phương án thí nghiệm chuẩn bị các thắc mắc - Chuẩn bị tìm kiếm số dụng cụ đơn giản theo yêu cầu GV - Chuẩn bị giấy để viết báo cáo thí nghiệm theo mẫu Gợi ý ứng dụng CNTT - Chuẩn bị số đoạn video việc hướng dẫn HS làm thí nghiệm, làm thí nghiệm mẫu - Chuẩn bị số thí nghiệm ảo gia tốc rơi tự - Chuẩn bị số câu hỏi trắc ngghiệm có liên quan tới bài học - Trường THTH – Tổ VLKT Giáo án 10 nâng cao C TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động ( phút): Cơ sở lý thuyết và xây d ựng ph ương án ti ến hành thí nghiệm Hướng dẫn GV -Giới thiệu tất các dụng cụ đã có theo yêu cầu và đã chuẩn bị trước, giới thiệu sơ lược hoạt động và cách sử dụng các dụng cụ đó -Nêu yêu cầu bài thực hành -Nêu câu hỏi: Bằng số dụng cụ đã cho và các kiến thức đã học hãy đưa phương án tiến hành thí nghiệm đáp ứng yêu cầu bài thực hành -Gợi ý,dẫn dắt HS dùng các phương án khả thi -Nêu kết luận các phương án khả thi Hoạt động HS -Nghe giáo viên giới thiệu các dụng cụ đo, ghi chép điều cần thiết - Nhớ lại hoạt động đồng hồ cần rung và đồng hồ hiển thị số - Ghi nhớ yêu cầu bài thực hành -Trình bày các ý tưởng cá nhân -Thảo luận + Phương án 1: Đo gia tốc rơi tự đồng hồ cần rung + Phương án 2: Đo gia tốc rơi tự đồng hồ hiển thị số -Thống các phương án khả thi Hoạt động ( phút): Tiến hành làm bài tập thực hành Hướng dẫn GV -Tổ chức hoạt động nhóm Hoạt động HS -Hoạt động nhóm -Nhận nhiệm vụ -Làm thí nghiệm theo nhóm: -Giao nhiệm vụ cụ thể cho nhóm * Phương án - Quan sát HS tiến hành làm thì nghiệm - Giải đáp các thắc mắc cho HS cần thiết + Lắp giáp cần rung đo thời gian, treo nặng vào dây treo nối với băng giấy, luồn băng giấy qua đồng hồ cần rung, kẹp băng giấy lại Đặt cần rung mép bán, -Bao quát toàn lớp học, theo dõi HS làm tẩm mực cho hai đầu cần rung Nối cần dung với nguồn điện xoay chiều 220V – thí nghiệm 50H Kiểm tra các hoạt động cần -Hỗ trợ các nhóm HS kĩ thao tác yếu rung + Tiến hành đo: Thả cho nặng rơi tự do, băng giấy chuyển động Trên băng giấy thu quãng đường sau khoảng thời gian 0,02s Lặp lại thí nghiệm vài lần với các vật nặng khác nhau, lấy số kết ghi rõ nét + Ghi kết thí nghiệm: Thu thập các băng giấy, dùng thước đo các khoảng cách các chấm trên băng giấy -Xử lý kết tạm thời: Tính gia tốc rơi tự theo công thức SGK -Làm thì nghiệm xong , thu dọn dụng cụ thí nghiệm * Phương án -Kiểm tra toàn dụng cụ thí nghiệm + Lắp nam châm điện N trên đỉnh giá đỡ, Trường THTH – Tổ VLKT Giáo án 10 nâng cao -Giải đáp các thắc mắc cần thiết cổng quang điện Q và cách N 0,8m + Điều chỉnh chân giá đỡ , quan sát dây rọi + Đặt vật nặng kim loại vàonam châm điện N + Nhấn nút rơle cho cần rơi Đọc kết trên đồng hồ hiển thị số, ghi số liệu -Bao quát toàn lớp học, theo dõi HS làm + Lặp lại thí nghiệm vài lần với các khoảng thí nghiệm cách NQ khác -Hỗ trợ các nhóm HS kĩ thao tác yếu + Sử lý số liệu và tính gia tốc rơi tự -Kiểm tra toàn dụng cụ thí nghiệm -Làm thí nghiệm xong thu dọn dụng cụ thí nghiệm Hoạt động ( phút): Vận dụng, củng cố Hướng dẫn GV Hoạt động HS -Yêu cầu HS trả lời các câu hỏi a,b phần -Suy nghĩ và trình bày các câu trả lời SGK -Trả lời câu hỏi a,b phần SGK - Nhận xét câu trả lời HS -Nhận xét câu trả lời bạn -Đánh gia, nhận xét kết thực hành Hoạt động ( phút): Hướng dẫn nhà Hướng dẫn GV -Yêu cầu HS nhà viết báo cáo thí nghiệm, thông báo thời gian nộp báo cáo -Yêu cầu: HS chuẩn bị bài sau Hoạt động HS -Ghi kết thí nghiệm, ghi nhớ yêu cầu GV -Những chuẩn bị cho bài sau Trường THTH – Tổ VLKT Giáo án 10 nâng cao CHƯƠNG II ĐỘNG LỰC HỌC CHẤT ĐIỂM Bài 13 LỰC TỔNG HỢP VÀ PHÂN TÍCH LỰC A - MỤC TIÊU Kiến thức - Hiểu các khái niệm lực, hợp lực - Biết cách xác định hợp lực các lực đồng quy và phân tích lực thành các lực thành phần có phương xác định Kỹ Biết giải các bài tập tổng hợp và phân tích lực B - CHUẨN BỊ Giáo viên - Xem lại kiến thức đã học lực mà HS đã học từ lớp và lớp - Chuẩn bị dụng cụ thí nghiệm quy tắc hình bình hành Học sinh Xem lại khái niệm lực đã học lớp 6, biểu diễn đoạn có hướng học lớp Gợi ý ứng dụng CNTT - Một số thí nghiệm ảo tổng hợp và phân tích lực - Một số hình ảnh minh họa - Một số câu hỏi trắc nghiệm cho phần củng cố C - TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động ( phút): Kiểm tra bài cũ Hoạt động học sinh - Phát biểu khái niệm lực Sự trợ giúp giáo viên - Đặt câu hỏi yêu cầu HS nhắc lại kiến thức lực - Nhận xét câu trả lời và nhấn mạnh tác dụng lực - Đọc phần SGK Xem hình H - Yêu cầu HS quan sát hình 13.1 và rõ lực mà dây treo 13.1 tác dụng lên rọi - Nhận xét câu trả lời - Vẽ lực mà dây treo tác dụng - Yêu cầu HS quan sát hình 13.2 và trả lời câu hỏi C1 lên rọi SGK - Quan sát hình 13.2 và trả lời - Nhận xét và đánh giá câu trả lời câu hỏi C1 SGK Hoạt động ( phút): Tổng hợp lực Hoạt động học sinh Sự trợ giúp giáo viên Bài ghi - Xem SGK, suy nghĩ và đưa - Yêu cầu HS xem SGK tìm * Khi niệm lực: Lực là đại lượng đặc trưng cho tác Trường THTH – Tổ VLKT khái niệm tổng hợp lực - Trả lời câu hỏi - Đọc SGK và trả lời câu hỏi - Ghi nhận quy tắc tổng hợp lực - Hoạt động nhóm kiểm nghiệm quy tắc - Làm thí nghiệm tổng hợp lực - Trình bày kết thí nghiệm theo nhóm - Trả lời câu hỏi C1 - Trả lời câu hỏi C2 Giáo án 10 nâng cao hiểu khái niệm tổng hợp lực - Nêu câu hỏi - Nhận xét câu trả lời - Yêu cầu HS đọc SGK, nêu câu hỏi khái niệm tổng hợp lực - Nhận xét câu trả lời HS - Làm thí nghiệm minh họa tổng hợp lực - Tổ chức hoạt động nhóm - Nhận xét kết hoạt động nhóm - Nêu câu hỏi C1 - Nêu câu hỏi C2 - Nhận xét kết dụng vật này lên vật khác, kết là truyền gia tốc cho vật làm vật bị biến dạng Tổng hợp lực KN: Tổng hợp lực là thay nhiều lực tác dụng đồng thời vào vật lực có tác dụng giống hệt tác dụng toàn lực * Quy tắc hình bình hnh (HBH): Hợp hai lực đồng quy biểu diễn đường chéo (từ điểm đồng quy) HBH mà hai cạnh là vec tơ biểu diễn hai lực thành phần    F F1  F2 Hoạt động ( phút): Phân tích lực Hoạt động học sinh - Đọc SGK phần 3, trả lời câu hỏi: Phân tích lực là gì? - Lấy ví dụ thực tiễn phân tích lực Sự trợ giúp giáo viên - Yêu cầu HS đọc SGK phần - Nêu câu hỏi - Yêu cầu HS lấy ví dụ phân tích lực - Nhận xét câu trả lời Php phn tích lực: - Phân tích lực là thay lực hai hay nhiều lực tác dụng đồng thời và gây hiệu qủa giống hệt lực - Lưu ý : lực cĩ thể phn tích thnh hai lực thnh phần theo nhiều cch khc ty theo yu cầu bi tốn Trường THTH – Tổ VLKT Giáo án 10 nâng cao Hoạt động .phút): Vận dụng, củng cố Hoạt động học sinh Sự trợ giúp giáo viên - Hoạt động cá nhân giải bài tập 2, - Yêu cầu HS giải bài tập SGK SGK - Đồng thời yêu cầu HS trả lời câu hỏi và SGK - Trình bày bài giải trên bảng - Nhận xét câu trả lời HS - Nêu bài tập SGK - Trả lời câu hỏi SGK - Nhận xét câu trả lời và bài giải trên bảng HS - Giải bài tập SGK - Đánh giá, nhận xét kết dạy - Ghi tóm tắt các kiến thức bản: Khái niệm lực, tổng hợp, phân tích lực, quy tắc tổng hợp và phân tích lực Hoạt động ( phút): Hướng dẫn nhà Hoạt động học sinh - Ghi câu hỏi và bài tập nhà - Những chuẩn bị cho bài sau Sự trợ giúp giáo viên - Nêu câu hỏi và bài tập nhà - Yêu cầu: HS chuẩn bị bài sau Bài 14 ĐỊNH LUẬT I NIU-TƠN A - MỤC TIÊU Kiến thức - Hiểu nội dung và ý nghĩa định luật I Niu-tơn Kỹ - Biết vận dụng định luật để giải thích số tượng vật lý - Biết đề phòng tác hại quán tính đời sống, là chủ động phòng chống tai nạn giao thông B - CHUẨN BỊ Giáo viên - Dụng cụ minh họa thí nghiệm lịch sử Ga-li-lê - Chuẩn bị dụng cụ thí nghiệm đệm không khí (nếu có) Học sinh Ôn tập kiến thức lực và tác dụng lực Gợi ý ứng dụng CNTT - Chuẩn bị số hình ảnh, số video thí nghiệm lịch sử Ga-li-lê - Chuyển các câu hỏi và SGK thành các câu trắc nghiệm C - TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động ( phút): Kiểm tra bài cũ Hoạt động học sinh Sự trợ giúp giáo viên Trường THTH – Tổ VLKT Giáo án 10 nâng cao - Trả lời câu hỏi lực, tổng hợp và - Nêu câu hỏi phân tích lực, quy tắc tổng hợp và - Nhận xét câu trả lời phân tích lực Hoạt động ( phút): Tìm hiểu nội dung và ý nghĩa định luật I Niu-tơn Hoạt động học sinh - Xem SGK mục và SGK - Trình bày quan niệm Ari-xtốt và lập luận Ga-lilê Sự trợ giúp giáo viên - Yêu cầu HS xem SGK mục và - Nêu câu hỏi quan niệm A-ri-xtốt và lập luận Ga-li-lê - Trả lời câu hỏi C1 - Nhận xét câu trả lời - Nêu câu hỏi C1 - Phát biểu định luật I Niu- - Nhận xét câu trả lời tơn - Hướng dẫn HS vận dụng - Đọc SGK phần và tính quy nạp để đưa định - Trả lời câu hỏi vật cô lập, luật Niu-tơn khái niệm quán tính - Nhận xét câu trả lời HS và điều chỉnh nội dung câu trả lời cho chính xác - Yêu cầu HS đọc SGK - Trả lời câu hỏi C2 - Nêu câu hỏi - Nêu ý nghĩa định luật I - Nhận xét câu trả lời Niu-tơn - Nêu câu hỏi C2 Nhận xét câu trả lời Bài ghi Định luật Newton “Nếu khơng chịu tc dụng cuả lực no chịu tc dụng cc lực cĩ hợp lực thì vật giữ nguyn trạng thi đứng yên hay chuyển động thẳng đều” Qun tính v hệ quy chiếu qun tính - Qun tính l tính chất vật cĩ xu hướng bảo toàn vận tốc hướng và độ lớn - Hệ quy chiếu quán tính là hệ quy chíêu đó định luật nghiệm đúng Hệ quy chiếu gắn với mặt đất chuyển động thẳng so với mặt đất là hệ quy chiếu quán tính Hoạt động ( phút): Tiến hành thí nghiệm kiểm chứng với đệm không khí Hoạt động học sinh - Quan sát GV làm thí nghiệm - Ghi kết và xử lý kết - Nêu kết luận thí nghiệm Sự trợ giúp giáo viên - Làm thí nghiệm biểu diễn - Yêu cầu HS ghi kết và xử lý kết - Yêu cầu HS nêu nhận xét và kết luận - Nhận xét câu trả lời Trường THTH – Tổ VLKT Giáo án 10 nâng cao Hoạt động ( phút): Vận dụng, củng cố Hoạt động học sinh - Trả lời câu hỏi trắc nghiệm theo nội dung câu - SGK - Hoạt động nhóm: Thảo luận, giải bài tập SGK - Ghi tóm tắt các kiến thức bản: Nội dung, ý nghĩa định luật I Niu-tơn Sự trợ giúp giáo viên - Yêu cầu HS trả lời các câu hỏi đến SGK - Nhận xét câu trả lời HS - Nêu bài tập SGK - Yêu cầu HS ghi tóm tắt các kiến thức trọng tâm bài - Đánh giá, nhận xét kết dạy Hoạt động ( phút): Hướng dẫn nhà Hoạt động học sinh - Ghi câu hỏi và bài tập nhà - Những chuẩn bị cho bài sau Sự trợ giúp giáo viên - Nêu câu hỏi và bài tập nhà - Yêu cầu: HS chuẩn bị bài sau Bài 15 ĐỊNH LUẬT II NIU-TƠN A - MỤC TIÊU Kiến thức - Hiểu rõ mối quan hệ các đại lượng gia tốc, lực, khối lượng thể định luật II Niu-tơn Kỹ - Biết vận dụng định luật II Niu-tơn và nguyên lý độc lập tác dụng để giải các bài tập đơn giản B - CHUẨN BỊ Giáo viên - Xem lại kiến thức: Khái niệm khối lượng (ở lớp 6) và khái niệm lực bài trước Học sinh - Ôn lại khái niệm khối lượng và khái niệm lực Gợi ý ứng dụng CNTT - Chuẩn bị số thí nghiệm ảo minh họa định luật II Niu-tơn - Chuẩn bị số câu hỏi trắc nghiệm cho phần kiểm tra bài cũ và vận dụng củng cố Trường THTH – Tổ VLKT Giáo án 10 nâng cao C - TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động ( phút): Kiểm tra bài cũ Hoạt động học sinh Sự trợ giúp giáo viên - Suy nghĩ, nhớ lại khái niệm lực, khối - Nêu câu hỏi khái niệm lực, khái niệm khối lượng lượng - Trình bày câu trả lời Hoạt động ( phút): Tìm hiểu nội dung định luật II Niu-tơn, các đ ặc tr ưng c lực, khối lượng và quán tính Hoạt động học sinh - Quan sát hình 15.1 SGK - Trả lời câu hỏi C1 - Tìm mối quan hệ gia tốc, lực và khối lượng - Phát biểu định luật II Niutơn, viết công thức (15.1) - Đọc SGK phần - Trả lời câu hỏi các đặc trưng lực - Đọc SGK mục - Trả lời câu hỏi mức quán tính vật - Trả lời câu hỏi: Mối quan hệ khối lượng và mức quán tính Sự trợ giúp giáo viên - Yêu cầu HS quan sát hình 15.1 - Nêu câu hỏi C1 - Hướng dẫn HS, dẫn dắt để HS lập luận và tìm mối quan hệ gia tốc, lực và khối lượng - Nhận xét câu trả lời - Yêu cầu HS phát biểu định luật II Niu-tơn - Nhận xét câu trả lời HS - Nêu câu hỏi các đặc trưng lực - Nhận xét câu trả lời - Yêu cầu HS đọc SGK mục - Nêu câu hỏi mức quán tính vật - Nhận xét câu trả lời - Yêu cầu học sinh lấy ví dụ thực tế quan hệ khối lượng và mức quán tính - Nhận xét câu trả lời Bi ghi Định luật II Newton “Vectơ gia tốc vật luôn cùng hướng với lực tác dụng lên vật Độ lớn vectơ gia tốc tỷ lệ thuận với độ lớn lực và tỷ lệ ngịch với khối lượng cuả vật.”  F F a a m m; Biểu thức: Trong trường hợp vật chịu tc dụng nhiều lực tc dụng thì gia tốc vật xác định   F  a  hl m bời Fhl các lực đó: Cch biểu diễn lực Lực biểu diễn vectơ Vectơ lực có: - Gốc điểm đặt lực - Phương và chiều phương và chiều vectơ gia tốc mà lực gây cho vật - Độ dài độ lớn lực theo tỷ lệ xích chọn trước Đơn vị lực Trong hệ SI, đơn vị lực là newton, kí hiệu là N “Một newton là lực truyền cho vật có khối lượng 1kg gia tốc 1m/s2.” 1N = 1kg.1m/s2 = 1kgm/s2 Khối lượng - Khối lượng là đại lượng đặc Trường THTH – Tổ VLKT Giáo án 10 nâng cao trưng cho mức quán tinh vật - Khối lượng là đại lượng vô hướng dương và không đổi vật - Khối lượng có tính chất cộng Hoạt động ( phút): Tìm hiểu điều kiện cân chất điểm M ối quan hệ trọng lượng và khối lượng vật Hoạt động học sinh - Vận dụng kiến thức, viết biểu thức định luật II Niu-tơn trường hợp gia tốc không - Trả lời câu hỏi điều kiện cân chất điểm Ghi kết và xử lý kết - Quan sát tranh và trả lời câu hỏi điều kiện cân bóng bay - Đọc SGK và trả lời câu hỏi mối quan hệ trọng lượng và khối lượng Sự trợ giúp giáo viên - Yêu cầu HS viết biểu thức định luật II Niu-tơn trường hợp gia tốc không - Hướng dẫn gợi ý HS đưa điều kiện cân chất điểm - Yêu cầu HS quan sát tranh, nêu câu hỏi - Nhận xét câu trả lời HS - Yêu cầu HS đọc SGK và nêu câu hỏi kiểm tra hiểu biết HS mối quan hệ trọng lượng và khối lượng - Nhận xét câu trả lời HS Bi ghi Điều kiện cân vật xem là chất điểm Điều kiện cân chất điểm là hợp lực tất các lực tác dụng lên nó không  Fhl 0 Trong lực và trọng lượng - Trong lực là lực hút cuả Trái Đất tác dụng lên vật, gây cho chúng gia tốc rơi tự g, kí hiệu là P Ở gần mặt đất, lực có phương thẳng đứng, chiều từ trên hướng xuống và đặt vào điểm gọi là trọng tâm cuả vật - Trong lượng vật là độ lớn lực tác dụng lên vật, kí hiệu là P Trong lượng vật đo lực kế và có biểu thức P = mg Trường THTH – Tổ VLKT Giáo án 10 nâng cao Hoạt động ( phút): Vận dụng, củng cố Hoạt động học sinh - Suy nghĩa và trình bày câu trả lời Sự trợ giúp giáo viên - Yêu cầu HS trả lời các câu hỏi đến SGK - Nhận xét câu trả lời HS - Giải bài tập SGK - Nêu bài tập SGK - Trình bày lời giải - Nhận xét câu trả lời HS - Ghi tóm tắt các kiến thức bản: - Đánh giá, nhận xét kết dạy Nội dung định luật II Niu-tơn, điều kiện cân Hoạt động ( phút): Hướng dẫn nhà Hoạt động học sinh - Ghi câu hỏi và bài tập nhà - Những chuẩn bị cho bài sau Sự trợ giúp giáo viên - Nêu câu hỏi và bài tập nhà - Yêu cầu: HS chuẩn bị bài sau Bài 16 ĐỊNH LUẬT III NIU-TƠN A - MỤC TIÊU Kiến thức Hiểu tác dụng diễn theo chiều và lực tương tác hai vật là hai lực trực đối Kỹ Biết vận dụng định luật III Niu-tơn để giải thích số tượng liên quan đến và trái chiều tác dụng và phản tác dụng B - CHUẨN BỊ Giáo viên - Dụng cụ thí nghiệm SGK và số thí nghiệm khác định luật III Niutơn có - Làm thử, kiểm tra cẩn thận các thí nghiệm trước lên lớp Học sinh Ôn lại khái niệm và các đặc trưng lực Gợi ý ứng dụng CNTT - Chuẩn bị số câu hỏi trắc nghiệm cho phần kiểm tra bài cũ và vận dụng củng cố - Chuẩn bị số video các ví dụ thực tế có liên quan đến định luật III Niu-tơn Trường THTH – Tổ VLKT Giáo án 10 nâng cao C - TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động ( phút): Kiểm tra bài cũ Hoạt động học sinh Sự trợ giúp giáo viên - Suy nghĩ, nhớ lại các đặc trưng - Nêu câu hỏi các đặc trưng lực, yêu cầu HS lực và định luật II Niu-tơn phát biểu và viết biểu thức định luật II Niu-tơn - Nhận xét câu trả lời - Trình bày câu trả lời Hoạt động ( phút): Tìm hiểu nội dung định luật III Niu-tơn, lực và phản lực Hoạt động học sinh - Đọc ví dụ và quan sát hình 16.1 SGK, trả lời câu hỏi: Tác dụng bạn An lên bạn Bình và ngược lại? - Đọc ví dụ và quan sát hình 16.2, trả lời câu hỏi: Tương tác nam châm và sắt nào? Sự trợ giúp giáo viên - Yêu cầu HS đọc ví dụ và liên quan hình 16.1 - Nêu câu hỏi - Yêu cầu HS đọc ví dụ và quan sát hình 16.2 - Nêu câu hỏi - Nhận xét câu trả lời - Hướng dẫn HS, dẫn dắt để HS lập luận và tìm tương - Tìm mối liên hệ: tác dụng tác có tính chiều tương hỗ hai vật - Quan sát, ghi kết thí - Làm mẫu thí nghiệm nghiệm, vẽ các lực tác dụng SGK, yêu cầu HS quan sát, lên lò xo ghi và xử lý kết thí nghiệm - Hoạt động nhóm - Tổ chức hoạt động nhóm - Các nhóm làm thí nghiệm - Yêu cầu HS làm thí tương tự nghiệm tương tự - Trình bày kết thí nghiệm - Yêu cầu HS trình bày kết thí nghiệm theo nhóm - Phát biểu định luật III Niu- - Hướng dẫn HS trình bày tơn kết thí nghiệm theo nhóm - Đọc SGK mục 3, trả lời câu - Hướng dẫn HS khái quát hỏi lực tác dụng và phản các thí nghiệm thành định lực luật - Nhận xét câu trả lời HS - Yêu cầu HS đọc SGK mục - Nêu câu hỏi lực tác Bi ghi Sự tương tác các vật: Nếu vật A tc dụng ln vật B thì vật B tc dụng ln vật A Đó là tác dụng tương hỗ Định luật III Newton Khi vật A tc dụng ln vật B lực ,thì vật B tc dụng trở lại vật A lực Hai lực ny l hai lực trực đối - cùng giá, cùng độ , ngược chiều   FAB  FBA Lực v phản lực Một hai lực tương tác hai vật gọi là lực tác dụng, cịn lực gọi l phản lực Lực và phản lực có đặc điểm sau: - Lực và phản lực luôn xuất đồng thời - Lực v phản lực cng loại - Lực v phản lực khơng thể cn vì chng đặt vào hai vật khác Trường THTH – Tổ VLKT Giáo án 10 nâng cao dụng và phản lực, các đặc điểm lực tác dụng và phản lực - Nhận xét câu trả lời Hoạt động ( phút): Vận dụng, củng cố Hoạt động học sinh - Suy nghĩa và trình bày câu trả lời theo câu hỏi 1, và phần SGK - Giải bài tập SGK - Trình bày lời giải - Ghi tóm tắt các kiến thức bản: Nội dung định luật III Niu-tơn, lực tác dụng và phản lực Sự trợ giúp giáo viên - Yêu cầu HS trả lời các câu hỏi 1, và phần SGK - Nhận xét câu trả lời HS - Nêu bài tập SGK - Nhận xét câu trả lời HS - Đánh giá, nhận xét kết dạy Hoạt động ( phút): Hướng dẫn nhà Hoạt động học sinh - Ghi câu hỏi và bài tập nhà - Những chuẩn bị cho bài sau Sự trợ giúp giáo viên - Nêu câu hỏi và bài tập nhà - Yêu cầu: HS chuẩn bị bài sau Trường THTH – Tổ VLKT Giáo án 10 nâng cao Bài 17 LỰC HẤP DẪN A - MỤC TIÊU Kiến thức - Hiểu tác dụng hấp dẫn là đặc điểm vật tự nhiên - Nắm biểu thức, đặc điểm lực hấp dẫn, trọng lực Kỹ HS biết vận dụng các biểu thức để giải các bài toán đơn giản B - CHUẨN BỊ Giáo viên - Chuẩn bị số câu hỏi trắc nghiệm cho phần kiểm tra bài cũ và củng cố - Một số tranh hệ mặt trời Học sinh Ôn tập kiến thức rơi tự Gợi ý ứng dụng CNTT - Chuẩn bị số câu hỏi trắc nghiệm có liên quan tới lực hấp dẫn - Chuẩn bị số video tác dụng lực hấp dẫn, đặc biệt là các đoạn phim chuyển động hệ mặt trời, chuyển động vũ trụ C - TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động ( phút): Kiểm tra bài cũ Hoạt động học sinh Sự trợ giúp giáo viên - Suy nghĩ, nhớ lại các đặc điểm - Nêu câu hỏi đặc điểm rơi tự rơi tự - Nhận xét câu trả lời và cho điểm - Trình bày câu trả lời Hoạt động ( phút): Tìm hiểu nội dung định luật vạn vật hấp dẫn, biểu th ức gia tốc rơi tự Hoạt động học sinh - Quan sát, mô chuyển động các hành tinh hệ mặt trời - Xem hình H 17.1 - Đọc SGK phần 1, xem tranh SGK - Phát biểu định luật vạn vật hấp dẫn - Viết công thức (17.1) - Trả lời câu hỏi C1 Sự trợ giúp giáo viên - Yêu cầu HS quan sát các video, hình dung các chuyển động các hành tinh hệ mặt trời - Yêu cầu HS đọc SGK, xem tranh - Nêu câu hỏi yêu cầu HS nêu hiểu biết mình lực hấp dẫn - Nêu câu hỏi C1 SGK Bi ghi Định luật vạn vật hấp dẫn: - Lực hấp dẫn l lực ht hai vật - Định luật vạn vật hấp dẫn: “Lực hấp dẫn hai vật (coi chất điểm) tỉ lệ thuận với tích hai khối lượng chúng và tỉ lệ nghịch với bình phương khoảng cách chúng F G m1m r2 Trường THTH – Tổ VLKT Giáo án 10 nâng cao - Đọc SGK phần Trình - Nhận xét câu trả lời bày ý kiến để đưa biểu - Yêu cầu HS vận dụng thức gia tốc rơi tự (17.3) định luật vạn vật hấp dẫn rút biểu thức gia tốc rơi tự - Trả lời câu hỏi C2 SGK - Nhận xét câu trả lời HS - Nêu câu hỏi C2 SGK - Nhận xét câu trả lời HS G = 6,67.10-11N.m2/kg2 : số hấp dẫn (như cho vật chất) Trong lực là trường hợp riêng lực hấp dẫn Trọng lực mà Trái Đất tác dụng lên vật chính là lực hấp dẫn Trái Đất và vật đó Xt vật cĩ khối lượng m độ cao h so với mặt đất Goi M, R là khối lượng và bán kính Trái Đất Lực hấp dẫn Trái Đất Fhd G Mm R  h2 và vật m là: Trọng lực tc dụng ln vật: P mg Với P Fhd g G M R  h2 Khi vật gần mặt đất h 0 g  GM R2 Hoạt động ( phút): Trường hấp dẫn, trường trọng lực Hoạt động học sinh - Đọc SGK phần - Trình bày hiểu biết mình trường hấp dẫn, trường trọng lực, gia tốc trọng trường Sự trợ giúp giáo viên - Yêu cầu HS đọc SGK - Nêu câu hỏi đánh giá hiểu biết HS trường hấp dẫn, trường trọng lực, gia tốc trọng trường - Nhận xét câu trả lời HS Bi ghi Trường THTH – Tổ VLKT Giáo án 10 nâng cao Hoạt động ( phút): Vận dụng, củng cố Hoạt động học sinh - Trả lời các câu hỏi 1-4 (SGK) - Giải bài tập 1, SGK - trình bày đáp án - Ghi tóm tắt các kiến thức bản: Nội dung định luật vạn vật hấp dẫn, biểu thức gia tốc rơi tự Sự trợ giúp giáo viên - Yêu cầu HS trả lời các câu hỏi 1, 2, và SGK - Nhận xét câu trả lời HS - Nêu bài tập 1, SGK - Nhận xét câu trả lời - Đánh giá, nhận xét kết dạy Hoạt động ( phút): Hướng dẫn nhà Hoạt động học sinh - Ghi câu hỏi và bài tập nhà - Những chuẩn bị cho bài sau Sự trợ giúp giáo viên - Nêu câu hỏi và bài tập nhà - Yêu cầu: HS chuẩn bị bài sau Trường THTH – Tổ VLKT Giáo án 10 nâng cao Bài 18 CHUYỂN ĐỘNG CỦA MỘT VẬT BỊ NÉM A - MỤC TIÊU Kiến thức - Biết cách dùng phương pháp tọa độ để thiết lập phương trình quỹ đạo vật bị ném xiên, ném ngang Kỹ - Biết vận dụng các công thức để giải các bài tập vật bị ném - Trung thực, khách quan quan sát thí nghiệm kiểm chứng B - CHUẨN BỊ Giáo viên - Thí nghiệm dùng vòi phun nước để kiểm chứng các công thức tranh ảnh - Thí nghiệm hình 18.4 SGK - Xem lại các công thức tọa độ, vận tốc chuyển động đều, chuyển động biến đổi đều, đồ thị hàm số bậc 2 Học sinh Ôn lại các công thức tọa độ, vận tốc chuyển động đều, chuyển động biến đổi đều, đồ thị hàm số bậc Gợi ý ứng dụng CNTT Chuẩn bị số đoạn video đêm pháo hoa, vòi phun nước thành phố C - TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động ( phút): Kiểm tra bài cũ Hoạt động học sinh Sự trợ giúp giáo viên - Viết công thức và phương trình - Nêu câu hỏi chuyển động biến đổi - Nhận xét câu trả lời và cho điểm - Trình bà câu trả lời Hoạt động ( phút): Quỹ đạo vật bị ném và các đặc điểm chuyển động vật bị ném Hoạt động học sinh - Quan sát, suy nghĩ Trả lời câu hỏi: Quỹ đạo vật bị ném có hình dạng nào? Sự trợ giúp giáo viên - Yêu cầu HS quan sát các video tranh mô phỏng, đêm pháo hoa, vòi phun nước Quan sát các hình ảnh - Trình bày câu trả lời phần đầu bài - Gợi ý hình dạng Bi ghi * Khảo sát chuyển động vật ném xiên Xét vật M bị ném xiên từ điểm O mặt đất theo phương hợp với phương  ngang góc  , với vận tốc ban đầu v bỏ qua sức cản cảu khơng khí Chọn hệ toạ độ Oxy có gốc O, trục hoành Ox hướng theo phương ngang, trục tung Oy hướng theo phương thẳng đứng từ lên trên Trường THTH – Tổ VLKT Giáo án 10 nâng cao - Đọc SGK phần 1, 2, quỹ đạo vật Thực các bước theo phương pháp toạ độ thu kết sau: bị ném - phương trình chuyển động: - Nêu bài toán Ox : x  v o cos   t  m  phần đầu bài Yêu - Hoạt động nhóm, cầu HS các Oy : y  v0 sin   t  gt  m  tìm phương trình quỹ kiến thức mình - Phương trình quỹ đạo: đạo vật bị ném di xây dựng phương - Trình bày kết trình quỹ đạo hoạt động nhóm - Tổ chức hoạt động - Thảo luận nhóm và nhóm g y x   tan   x trả lời các câu hỏi C1, - Yêu cầu HS trình v0 cos  C2, C3 bày kết - Làm việc cá nhân - Lần lượt nêu các - Vận tốc vật thời điểm t: - Trình bày ý kiến cá câu hỏi C1, C2, C3 nhân, đưa công - Nhận xét câu trả Ox : v x v o cos  thức (18.8); (18.10) và lời Oy : v y v sin   gt (18.12) - Yêu cầu HS vận 2 v  v 2x  v 2y   v0 cos     v0 sin   gt  dụng các kết phần trên để giải bài toán vật Góc lệch vectơ vận tốc so với ném ngang - Nhận xét câu trả lời HS v y v sin   gt tan   phương ngang: vx  v cos  t v0 sin  g - Thời gian chuyển động: - Độ cao cực đại mà vật đạt được: v y 0 : H y max  - v 02 sin  2g Tầm xa (L) tính theo phương ngang: L x max  2v 02 sin  cos  v 02 sin 2  g g Trường THTH – Tổ VLKT Giáo án 10 nâng cao Trường THTH – Tổ VLKT Giáo án 10 nâng cao Hoạt động ( phút): Thí nghiệm kiểm chứng Hoạt động học sinh Sự trợ giúp giáo viên - Đọc SGK, xem hình 18.4 - Yêu cầu HS đọc SGK - Quan sát GV làm thí nghiệm - Tiến hành làm thí nghiệm, ghi kết - Làm thí nghiệm, hướng dẫn HS lắp ráp, tiến thí nghiệm, xử lý kết thí nghiệm trình, thu nhận kết thí nghiệm, xử lý kết thí nghiệm - Nhận xét việc thực thí nghiệm HS Hoạt động ( phút): Vận dụng, củng cố Hoạt động học sinh - Trả lời các câu hỏi 1, SGK Sự trợ giúp giáo viên - Nêu các câu hỏi 1, SGK - Nhận xét lời giải HS - Giải bài tập phần SGK - Nêu bài tập phần SGK - Trình bày lời giải - Nhận xét câu trả lời HS - Ghi tóm tắt các kiến thức bản: - Đánh giá, nhận xét kết dạy Phương trình quỹ đạo, tầm cao, tầm xa, hình dạng quỹ đạo Hoạt động ( phút): Hướng dẫn nhà Hoạt động học sinh - Ghi câu hỏi và bài tập nhà - Những chuẩn bị cho bài sau Sự trợ giúp giáo viên - Nêu câu hỏi và bài tập nhà - Yêu cầu: HS chuẩn bị bài sau Trường THTH – Tổ VLKT Giáo án 10 nâng cao Bài 19 LỰC ĐÀN HỒI A - MỤC TIÊU Kiến thức - Hiểu khái niệm lực đàn hồi - Hiểu rõ các đặc điểm lực đàn hồi lò xo và dây căng, biểu diễn các lực đó trên hình vẽ - Từ thực nghiệm thiết lập hệ thức lực đàn hồi và độ biến dạng lò xo Kỹ HS biết vận dụng các biểu thức để giải các bài toán đơn giản B - CHUẨN BỊ Giáo viên - Các thí nghiệm các hình 19 SGK Học sinh - Ôn tập các kiến thức lực đàn hồi THCS Gợi ý ứng dụng CNTT - Chuẩn bị số câu hỏi trắc nghiệm có liên quan tới lực đàn hồi - Chuẩn bị số đoạn video tác dụng lực đàn hồi, vận động viên nhảy cầu, nhảy sào C - TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động ( phút): Lực đàn hồi, vài trường hợp thường gặp Hoạt động học sinh - Quan sát hình ảnh người bắn cung Chỉ lực làm mũi tên bay đi? - Trình bày câu trả lời - Đọc SGK phần Trả lời câu hỏi định nghĩa, điều kiện xuất lực đàn hồi - Tiến hành thí nghiệm H 19.3 và H 19.4 để đưa công thức (19.1) - Trình bày kết thí nghiệm - Trả lời câu hỏi C1, C2 Sự trợ giúp giáo viên Bi ghi - Yêu cầu HS quan sát nêu Lực đàn hồi Lực đàn hồi là lực xuất câu hỏi vật bị biến dạng - Nhận xét câu trả lời đàn hồi, và có xu hướng chống lại nguyên nhân gây - Yêu cầu HS đọc SGK biến dạng (lưu ý giới hạn đn - Nêu câu hỏi hồi) - Nhận xét câu trả lời * Lực đàn hồi tồn - Hướng dẫn HS tiến hành giới hạn nào đó thí nghiệm vật đàn hồi gọi l giới han đàn - Yêu cầu HS trình bày kết hồi thí nghiệm Một vài trường hợp thường - Nhận xét kết thí gặp a Lực đàn hồi lị xo nghiệm - Hướng dẫn HS tiến hành * Điều kiện xuất hiện: Khi thí nghiệm lò xo lị xo bị ko hay bị nn, thì hai dầu lị xo xuất lực - Trình bày ý nghĩa hệ và để tìm ý nghĩa hệ đàn hồi tc dụng vo hai vật gắn Trường THTH – Tổ VLKT Giáo án 10 nâng cao số cứng k số cứng k vo hai đầu lị xo - Lực đàn hồi có phương - Nhận xét câu trả lời - Phát biểu định luật Húc - Yêu cầu HS phát biểu trùng với phương trục lị xo - Biểu diễn lực căng dây định luật Húc - Chiều lực đàn hồi ngược H 19.7 - Nhận xét câu trả lời với chiều biến dạng cuả lị xo - Độlớn tỉ lệ thuận với độ biến dạng lị xo Fđh k l k(N/m) : hệ số đàn hồi (độ cứng) lị xo Hệ số k phụ thuộc vo chất, kích thước lị l : độ biến dạng lị xo (m) * Định luật Hooke: Trong giới hạn đàn hồi, lực đàn hồi lị xo tỉ lệ thuận với độ biến dạng lị xo b Lực căng dây: * Điều kiện xuất hiện: Khi sợi dây bị kéo căng nó tác dụng lên hai vật gắn với hai đầu dây lực căng: - Điểm đặt là điểm mà đầu dây tiếp xúc với vật - Phương trùng với chính sợi dây - Chiêu hướng từ hai đầu dây vào phần sợi dây ( là lực kéo, không thể là lực đẩy) * Trường hợp dây vắt qua rịng rọc, rịng rọc cĩ tc dụng lm đổi phương lực tc dụng Lực kế Dựa vào định luật Hooke, người ta tạo dụng cụ lực gọi là lực kế Hoạt động ( phút): Tìm hiểu ứng dụng lực đàn hồi: Lực kế Hoạt động học sinh Sự trợ giúp giáo viên - Đọc SGK phần 3, xem hình H 19.8 - Yêu cầu HS đọc SGK - Trình bày cấu tạo, nguyên tắc, phân - Nêu câu hỏi yêu cầu HS, gợi ý cấu tạo, Trường THTH – Tổ VLKT Giáo án 10 nâng cao loại lực kế nguyên tắc cấu tạo lực kế - Nhận xét câu trả lời Hoạt động ( phút): Vận dụng, củng cố Hoạt động học sinh - Trả lời câu hỏi C1 - Suy nghĩa và trả lời câu hỏi - SGK - Giải bài tập - SGK - Ghi tóm tắt các kiến thức bản: Nội dung định luật Húc, biểu diễn các lực đàn hồi lò xo, sợi dây Sự trợ giúp giáo viên - Yêu cầu HS trả lời các câu hỏi - Nhận xét câu trả lời HS - Nêu bài tập 2, SGK - Nhận xét câu trả lời HS - Đánh giá, nhận xét kết dạy Hoạt động ( phút): Hướng dẫn nhà Hoạt động học sinh - Ghi câu hỏi và bài tập nhà - Những chuẩn bị cho bài sau Sự trợ giúp giáo viên - Nêu câu hỏi và bài tập nhà - Yêu cầu: HS chuẩn bị bài sau Bài 20 LỰC MA SÁT A - MỤC TIÊU Kiến thức - Hiểu đặc điểm lực ma sát trượt và ma sát nghỉ - Viết biểu thức lực ma sát trượt và ma sát nghỉ Kỹ Biết vận dụng các biểu thức để giải thích các tượng thực tế có liên quan tới ma sát và giải các bài tập Trường THTH – Tổ VLKT Giáo án 10 nâng cao B - CHUẨN BỊ Giáo viên Chuẩn bị các thí nghiệm hình H 20.1, H 20.2 SGK; vài loại ổ bi Học sinh Ôn lại kiến thức lực Gợi ý ứng dụng CNTT - Chuẩn bị số câu hỏi trắc nghiệm có liên quan tới lực ma sát - Chuẩn bị số đoạn video tác dụng lực ma sát C - TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động ( phút): Kiểm tra bài cũ Hoạt động học sinh - Trả lời câu hỏi: Thế nào là lực đàn hồi? Điều kiện xuất lực đàn hồi? - Phát biểu định luật Húc - Ứng dụng lực đàn hồi Sự trợ giúp giáo viên - Nêu câu hỏi - Nhận xét câu trả lời và cho điểm - Yêu cầu HS cho vài ứng dụng lực đàn hồi - Nhận xét câu trả lời Hoạt động ( phút): Tìm hiểu loại lực ma sát: nghỉ, trượt, lăn và điều kiện xuất chúng Hoạt động học sinh Sự trợ giúp giáo viên - Xem tranh SGK Giải - Yêu cầu HS quan sát hình thích tác dụng băng ảnh mô tả chuyển động chuyền vận chuyển than băng chuyền trên bến than Cửa Ông - Gợi ý lực đã giữ cho than trên băng chuyển động - Đọc SGK, phần - Yêu cầu HS đọc phần - Trả lời câu hỏi C1 SGK - Đọc SGK, phần - Nêu câu hỏi C1 SGK - Trả lời câu hỏi C2 - Nhận xét câu trả lời - Yêu cầu HS đọc phần - Xem bảng hệ số ma sát SGK SGK, rút nhận xét - Nêu câu hỏi C2 SGK - Nhận xét câu trả lời - Đọc SGK phần 3, so sánh - Yêu cầu HS quan sát bảng ma sát trượt và ma sát lăn hệ số ma sát và cho nhận xét - Yêu cầu HS đọc phần SGK - Nêu câu hỏi so sánh ma sát trượt và ma sát lăn Bi ghi Lực ma sát trượt * Điều kiện xuất hiện: vật chuyển động trượt trên bề mặt vật khác thì bề mặt tc dụng ln vật (ở chổ tiếp xúc) lực ma sát trượt cản trở chuyển động vật trên bề mặt vật đó * Đặc điểm lực ma sát trượt: - Lực ma sát trượt tác dụng lên vật luôn cùng phương và ngược chiều với vận tốc tương đối vật vật - Độ lớn cuả lực ma sát trượt không phụ thuộc vào diện tích mặt tiếp xúc, không phụ thuộc vào tốc độ vật mà phụ thuộc vào tính chất các mặt tiếp xúc (có nhẩn hay không, làm vật liêu Trường THTH – Tổ VLKT Giáo án 10 nâng cao - Nhận xét câu trả lời gì) - Lực ma sát trượt tỉ lệ với áp lực N: Fmst  t N * Hệ số ma st trượt: - Hệ số tỉ lệ  t gọi là hệ số ma sát trượt  t không có đơn vị - Hệ số ma sát trượt phụ thuộc vào tính chất các mặt tiếp xúc Lực ma st nghỉ * Điều kiện xuất hiện: Lực ma sát nghỉ xuất có ngoại lực tác dụng lên vật Ngoại lực này có xu hướng làm cho vật chuyển động chưa đủ thắng lực ma sát * Đăc điểm lực ma sát nghỉ  - Gi cuả Fmsn luơn nằm mặt phẳng tiếp xc hai vật  - Fmsn ngược chiều với ngoại lực tác dụng vào vật - Lực ma sát nghỉ luôn cân băng với ngoại lực tác dụng lên vật Độ lớn lực ma sát nghỉ tỷ lệ với áp lực vuông góc N vật lên bề mặt (hoặc phản lực pháp tuyến tác dụng lên vật) Fmsn n N Với  n : hệ số ma sát nghỉ, no không có đơn vị  n phụ thuộc vào nhiều yếu tố chất hai mặt tiếp xúc, các điều kiện bề mặt Trong điều kiện không cần độ chính xác cao, co thể lấy  n  t Lực ma sát lăn * Điều kiện xuất hiện: Lực ma sát lăn xuất Trường THTH – Tổ VLKT Giáo án 10 nâng cao vật lăn trên bề mặt vật khác và cản trở chuyển động vật * Đặc điểm: Lực ma sát lăn củng tỷ lệ với áp lực N giống lực ma sát trượt, hệ số ma sát lăn nhỏ nhiều so với hệ số ma sát trượt Hoạt động ( phút): Vai trò ma sát đời sống Hoạt động học sinh Sự trợ giúp giáo viên - Đọc SGK, phần - Yêu cầu HS đọc SGK - Lấy các ví dụ lực ma sát - Nêu câu hỏi yêu cầu HS lấy các ví dụ thực tế có - Xem hình H 20.3, cho ý kiến nhận liên quan tới loại lực ma sát, ma sát có lợi, ma sát xét có hại - Nhận xét các câu trả lời HS Hoạt động ( phút): Vận dụng, củng cố Hoạt động học sinh - Trả lời câu hỏi trắc nghiệm theo nội dung câu - (SGK) - Giải bài tập SGK - Trình bày câu trả lời - Ghi tóm tắt các kiến thức bản: Điều kiện xuất loại lực ma sát và tác dụng chúng, vai trò lực ma sát đời sống Sự trợ giúp giáo viên - Yêu cầu HS trả lời các câu hỏi đến SGK - Nhận xét câu trả lời HS - Nêu bài tập SGK - Nhận xét câu trả lời HS - Đánh giá, nhận xét kết dạy Hoạt động ( phút): Hướng dẫn nhà Hoạt động học sinh - Ghi câu hỏi và bài tập nhà - Những chuẩn bị cho bài sau Sự trợ giúp giáo viên - Nêu câu hỏi và bài tập nhà - Yêu cầu: HS chuẩn bị bài sau Trường THTH – Tổ VLKT Giáo án 10 nâng cao Bài 21 HỆ QUY CHIẾU CÓ GIA TỐC LỰC QUÁN TÍNH A - MỤC TIÊU Kiến thức - Hiểu lý đưa và lập luận dẫn đến khái niệm lực quán tính, biểu thức và đặc điểm lực quán tính - Viết biểu thức lực quán tính và vẽ đúng vectơ biểu diễn lực quán tính Kỹ Biết vận dụng khái niệm lực quán tính để giải số bài toán hệ quy chi61u phi quán tính B - CHUẨN BỊ Giáo viên - Dụng cụ hình 21.2 SGK - Tranh vẽ hình H 21.1 Học sinh Ôn tập định luật Niu-tơn, hệ quy chiếu quán tính Gợi ý ứng dụng CNTT - Chuyển số câu hỏi SGK thành câu hỏi trắc nghiệm - Chuẩn bị số video chuyển động các vật hai hệ quy chiếu C - TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động ( phút): Kiểm tra bài cũ Hoạt động học sinh - Phát biểu định luật Niu-tơn - Trình bày câu trả lời Sự trợ giúp giáo viên - Nêu câu hỏi định luật Niu-tơn - Nhận xét câu trả lời Hoạt động ( phút): Tìm hiểu hệ quy chiếu phi quán tính và lực quán tính Hoạt động học sinh Sự trợ giúp giáo viên - Quan sát hình 21.1, tìm hiểu - Yêu cầu HS quan sát hình đối thoại ảnh 21.1 SGK - Nêu câu hỏi phía hình 21.1 - Đọc phần và SGK - Nhận xét câu trả lời - Quan sát GV làm thí nghiệm - Yêu cầu HS đọc phần và Hình H 21.1 SGK; Định nghĩa, SGK công thức lực quán tính (21.2) - Làm thí nghiệm hình - Trả lời câu hỏi C1 21.2, yêu cầu HS quan sát - Nêu câu hỏi C1 SGK - Trả lời câu hỏi C2 - Nhận xét câu trả lời - Nêu câu hỏi C2 SGK Bi ghi Hệ quy chiếu chuyển động có gia tốc Lực quán tính - Hệ quy chíêu gắn với mặt đất (xem là đứng yên) hệ quy chiếu gắn với vật chuyển động thẳng gọi là hệ quy chiếu quán tính - Hệ quy chiếu gắn trên vật chuyển động có gia tốc gọi là hệ quy chiếu phi quán tính - Trong hệ quy chíêu chuyển  động thẳng với gia tốc a , Trường THTH – Tổ VLKT Giáo án 10 nâng cao - Nhận xét câu trả lời ngồi cc lực cc vật khc gậy ra, vật cịn chịu thm lực gọi l lực qun tính, lực ny  a: ngược chiều với   Fqt  ma Ch ý: Lực qun tính khơng phải l lực tương tác các vật nên lực quán tính không có phản lực Hoạt động ( phút): Bài tập vận dụng, củng cố Hoạt động học sinh -Đọc phần bài tập vận dụng SGK - Trả lời câu hỏi C3 Sự trợ giúp giáo viên - Yêu cầu HS đọc phần bài tập vận dụng SGK - Nêu câu hỏi C3 SGK - Trả lời câu hỏi trắc nghiệm theo nội - Nhận xét câu trả lời dung câu 1, SGK - Yêu cầu HS trả lời các câu hỏi 1, SGK - Nhận xét câu trả lời HS - Giải bài tập 1, SGK - Nêu bài tập 1, SGK - Trình bày câu trả lời - Nhận xét câu trả lời HS - Ghi tóm tắt các kiến thức bản: Hệ - Đánh giám nhận xét kết dạy quy chiếu phi quán tính Lực quán tính và các đặc điểm nó Hoạt động ( phút): Hướng dẫn nhà Hoạt động học sinh - Ghi câu hỏi và bài tập nhà - Những chuẩn bị cho bài sau Sự trợ giúp giáo viên - Nêu câu hỏi và bài tập nhà - Yêu cầu: HS chuẩn bị bài sau Bài 22 LỰC HƯỚNG TÂM VÀ LỰC QUÁN TÍNH LI TÂM HIỆN TƯỢNG TĂNG, GIẢM, MẤT TRỌNG LƯỢNG A - MỤC TIÊU Kiến thức - Hiểu rõ khái niệm, biểu thức lực hướng tâm, lực quán tính li tâm - Hiểu tượng tăng, giảm và trọng lượng Kỹ - Biết vận dụng các khái niệm để giải thích tượng tăng, giảm, trọng lượng Trường THTH – Tổ VLKT Giáo án 10 nâng cao - Biết vận dụng các kiến thức để giải các bài tập toán động lực học chuyển động tròn B - CHUẨN BỊ Giáo viên - Thí nghiệm các hình H 22.1, H 22.3, H 22.4 Học sinh - Ôn tập trọng lực, lực quán tính - Ôn tập gia tốc chuyển động tròn Gợi ý ứng dụng CNTT - Chuyển số câu hỏi SGK thành câu hỏi trắc nghiệm - Chuẩn bị số đoạn video chuyển động các vật hệ quy chiếu phi quán tính chuyển động tròn C - TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động ( phút): Kiểm tra bài cũ Hoạt động học sinh Sự trợ giúp giáo viên - Hệ quy chiếu phi quán tính, lực - Nêu câu hỏi hệ quy chiếu phi quán tính, lực quán quán tính là gì? tính và các đặc điểm nó - Trình bày câu trả lời - Nhận xét câu trả lời - Nêu câu hỏi gia tốc chuyển động tròn - Gia tốc chuyển động tròn - Nhận xét câu trả lời đều? - Trình bày câu trả lời Trường THTH – Tổ VLKT Giáo án 10 nâng cao Hoạt động ( phút): Tìm hiểu lực hướng tâm, lực quán tính li tâm Hoạt động học sinh - Đọc SGK, phần Tìm hiểu: Thế nào là lực hướng tâm? Thế nào là lực quán tính li tâm - Trả lời câu hỏi C1 - Trả lời câu hỏi C2 Sự trợ giúp giáo viên - Yêu cầu HS đọc phần SGK - Gợi ý cho HS nhận biết lực hướng tâm và lực quán tính li tâm - Nêu câu hỏi C1 SGK - Nhận xét câu trả lời - Nêu câu hỏi C2 SGK - Nhận xét câu trả lời Bi ghi Hệ quy chíêu quay và lực quán tính li tâm - Hệ quy chíêu gắn với vật quay quanh trục gọi là hệ quy chíêu quay - Trong hệ quy chíêu quay đều, ngoài các lực các vật khác gây ra, vật cịn chịu thm lực qun tính li tm, lực ny ngược chiều với lực hướng tâm và có độ lớn  lực hướng tâm: Flt Fht Về độ lớn: Flt mr Trong đó m là khối lượng cảu vật,  l vận tốc gĩc Hoạt động ( phút): Hiện tượng tăng, giảm, trọng lượng Hoạt động học sinh - Đọc SGK, phần - Trình bày hiểu biết mình trọng lực, trọng lượng và trọng lượng biểu kiến - Trả lời câu hỏi C3 - Trình bày câu trả lời Sự trợ giúp giáo viên - Yêu cầu HS đọc SGK - Nêu câu hỏi đánh giá hiểu biết HS trọng lực, trọng lượng và trọng lượng biểu kiến - Nhận xét câu trả lời HS - Nêu câu hỏi C3 - Nhận xét câu trả lời - Nêu câu hỏi yêu cầu HS rõ tượng tăng, giảm, trọng lượng - Nhận xét câu trả lời Bi ghi Trọng lực biểu kíên và trọng lượng biểu kiến Xét vật có không lượng m đặt trên sàn thang máy chuyển động theo phương thẳng đứng với gia tốc a Chọn hệ quy chiếu gắn với thang my (hệ quy chíu phi  qun tính), ngồi trọng lực P vật cịn chịu tc dụng lực qun  F tính qt Hợp lực trọng lực v lực qun tính tc dụng ln vật gọi l trọng lực biểu kiến vật:      Pbk P  Fqt m g  a  Trọng lượng biểu kiến cảu vật đo lực kế: P m g a  - - Hiện tượng tăng trọng lượng ứng với trường hợp: Pbk  P Hiện tượng giảm trọng lượng ứng với trường Trường THTH – Tổ VLKT Giáo án 10 nâng cao - hợp: Pbk  P Hiện tượng hông trọng lượng ứng với trường hợp: Pbk 0 Hoạt động ( phút): Vận dụng, củng cố Hoạt động học sinh - Trả lời câu hỏi trắc nghiệm theo nội dung câu - 9sgk) - Giải bài tập SGK - Trình bày câu trả lời - Ghi tóm tắt các kiến thức bản: Lực hướng tâm, lực quán tính li tâm, tượng tăng, giảm, trọng lượng Sự trợ giúp giáo viên - Yêu cầu HS trả lời các câu hỏi 1,2, và SGK - Nhận xét câu trả lời HS - Nêu bài tập SGK - Nhận xét câu trả lời HS - Đánh giá, nhận xét kết dạy Hoạt động ( phút): Hướng dẫn nhà Hoạt động học sinh - Ghi câu hỏi và bài tập nhà - Những chuẩn bị cho bài sau Sự trợ giúp giáo viên - Nêu câu hỏi và bài tập nhà - Yêu cầu: HS chuẩn bị bài sau Trường THTH – Tổ VLKT Giáo án 10 nâng cao Bài 23 BÀI TẬP VỀ ĐỘNG LỰC HỌC A - MỤC TIÊU Kiến thức - Hiểu phương pháp giải bài tập động lực học - Vẽ hình biểu diễn các lực chi phối chuyển động vật Kỹ - Biết vận dụng các định luật Niu-tơn để giải bài toán chuyển động vật - Tư lôgic và bài tập B - CHUẨN BỊ Giáo viên Xem lại: Các định luật Niu-tơn, tổng hợp lực và phân tích lực, lực ma sát, lực hướng tâm Học sinh Ôn tập về: Các định luật Niu-tơn, tổng hợp và phân tích lực, lực ma sát, lực hướng tâm Gợi ý ứng dụng CNTT - Chuẩn bị số câu hỏi trắc nghiệm - Mô các bước giải bài tập C - TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động ( phút): Kiểm tra bài cũ Hoạt động học sinh Sự trợ giúp giáo viên - Suy nghĩ, nhớ lại lực ma sát, - Nêu câu hỏi lực ma sát, lực hướng tâm lực hướng tâm - Nhận xét câu trả lời và cho điểm - Trình bày câu trả lời Hoạt động ( phút): Tìm hiểu chung hai loại bài toán động lực học Hoạt động học sinh - Đọc bài tập SGK - Phân tích bài tập - Suy nghĩ và trả lời câu hỏi - Vẽ hình, giải bài tập - Đưa phương pháp chung giải bài tập động lực học - Xem bài SGK, phân tích đưa phương pháp giải Sự trợ giúp giáo viên - Yêu cầu HS đọc to rõ ràng cho lớp nghe phần đầu bài - Nêu câu hỏi nhận biết đại lượng chung hai loại bài toán - Nhận xét câu trả lời - Yêu cầu HS đọc bài và bài SGK - Nêu câu hỏi yêu cầu HS đưa cách giải bài Bi ghi Phương pháp động lực học Phương pháp động lực học là phương pháp vận dụng kiến thức động lực học (ba định luật Newton vá các lực học) để giải các bài toán học Các bước tiến hành khảo sát sau: - Xác định vật cần khảo st - Phân tích lực tác dụng lên vật, vẽ giản đồ vectơ lực - Viết biểu thức định luật II Trường THTH – Tổ VLKT Giáo án 10 nâng cao toán động lực học - Trình bày câu trả lời - Gợi ý các bước giải bài toán động lực học - Ghi nhớ các bước giải bài - Nhận xét câu trả lời toán động lực học Nhấn mạnh các bước giải   F  m a hl Newton dạng: - (*) Chọn hệ quy chiếu thích hợp để khảo sát Chíêu phương trình vectơ (*) lên hệ quy chiếu để tìm cc phương trình đại số tương ứng, dang: Ox :  Fx F1x  F2 x  Oy :  Fy F1y  F2 y  Trong đó Fx, Fy là các giá trị đại  số hình chiếu hợp lực Fhl , ax v ay là các giá trị đại số hình chiếu cuả vectơ gia tốc xuống các trục Ox, Oy - Dụa vào kiện bài toán, giải hệ phương trình đại số (trong đó có đại lượng đ biết v đại lượng cần tìm) Gia tốc vật chuyển động trên mặt phẳng ngang Xét vật chuyển động trên mặt phẳng nằm ngang cố định, dùng lực F kéo vật chuyển động theo phương ngang cho vật chuểyn động Coi hệ số ma sát  t đ biết, ta xc định gia tốc vật - Chọn hệ quy chíêu hình vẽ - Cc lực tc dụng ln vật gồm:  P , phản lực php Trong lực  N , lực ma sát trượt tuyến  Fmst -  v lực ko F (như hình vẽ) Tiến hành các bước trên ta thu gia tốc: F  mg m  * Nếu F hợp với phương ngang góc  thì gia tốc l: F cos    mg  F sin   a m a Gia tốc vật chuyển động trên Trường THTH – Tổ VLKT Giáo án 10 nâng cao mặt phẳng nghiêng Xét vật tảh từ mặt phẳng nghiêng góc  so với phương ngang, hệ số ma sát trượt vật với mặt phẳng nghiêng là  t Ta xác định gia tốc vật - Chọn hệ quy chíêu hình vẽ Cc lực tc dụng ln vật: Trong  P , phản lực php tuyến lực  N v lực ma st (hvẽ) Áp dụng phương pháp động lực học ta tìm gia tốc vật: a g  sin    t cos    - Các trường hợp đặc biệt: Nếu ma sát không đáng kể   t 0 thì gia tốc - Nếu hệ số ma st k tg thì a = 0: Vật cn trn mmặt phẳng nghing.(đứng yên chuyển động thẳng đều) Hoạt động ( phút): Bài tập vận dụng, củng cố Hoạt động học sinh - Suy nghĩ và trả lời bài tập SGK Sự trợ giúp giáo viên - Nêu bài tập SGK - Nhận xét câu trả lời HS - Nêu bài tập SGK - Giải bài tập SGK - Trình bày lời giải bài tập - Giải bài tập SGK - Nêu bài tập SGK - Trình bày lời giải bài tập - Nhận xét lời giải bài và HS - Ghi tóm tắt các kiến thức bản: - Đánh giá, nhận xét kết dạy Phương pháp giải bài toán động lực học a g sin  Trường THTH – Tổ VLKT Giáo án 10 nâng cao Hoạt động ( phút): Hướng dẫn nhà Hoạt động học sinh - Ghi câu hỏi và bài tập nhà - Những chuẩn bị cho bài sau Sự trợ giúp giáo viên - Nêu câu hỏi và bài tập nhà - Yêu cầu: HS chuẩn bị bài sau Trường THTH – Tổ VLKT Giáo án 10 nâng cao Bài 24 CHUYỂN ĐỘNG CỦA HỆ VẬT A - MỤC TIÊU Kiến thức - Hiểu khái niệm hệ vật, nội lực, ngoại lực - Biết cách phân tích bài toán chuyển động hệ vật Kỹ Biết vận dụng các định luật Niu-tơn để khảo sát chuyển động hệ vật gồm hai vật nối với sợi dây Qua thí nghiệm kiểm chứng, HS thấy rõ và tin tưởng tính đúng đắn định luật II Niu-tơn - Kỹ tổng hợp và phân tích lực B - CHUẨN BỊ Giáo viên Xem lại: Các định luật, lực ma sát, lực căng sợi dây Học sinh Ôn tập về: Các định luật Niu-tơn, lực ma sát, lực căng sợi dây Gợi ý ứng dụng CNTT - Chuẩn bị số câu hỏi trắc nghiệm có liên quan tới chuyển động hệ vật - Chuẩn bị số đoạn video chuyển động hệ vật thực tế C - TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động ( phút): Khái niệm hệ vật, nội lực, ngoại lực Hoạt động học sinh - Tìm hiểu tượng chuyển động đoàn tàu gồm nhiều toa - Trả lời câu hỏi: Hệ vật là gì? Sự trợ giúp giáo viên - Gợi ý, dẫn dắt HS hình dung chuyển động đoàn tàu gồm nhiều toa - Nêu câu hỏi: - Nhận xét câu trả lời - Gợi ý tương tác các toa với nhau, các toa - Nội lực, ngoại lực là gì? với mặt đất - Trình bày câu trả lời - Nêu câu hỏi: - Tìm hiểu đặc điểm nội - Nhận xét câu trả lời lực - Nêu câu hỏi: Đặc điểm - Trình bày câu trả lời nội lực - Nhận xét câu trả lời Hoạt động ( phút): Chuyển động hệ vật Hoạt động học sinh Sự trợ giúp giáo viên Trường THTH – Tổ VLKT Giáo án 10 nâng cao - Đọc bài toán SGK - Nêu bài toán SGK - Quan sát hình H 24.1 Trả lời - Yêu cầu HS quan sát hình câu hỏi C1 24.1, nêu câu hỏi C1 - Đọc SGK phần lời giải - Nhận xét câu trả lời - Yêu cầu HS đọc SGK và - Viết biểu thức định luật II viết biểu thức định luật II Niu-tơn cho hệ vật Niu-tơn cho hệ vật - Nhận xét câu trả lời - Đọc bài toán SGK - Nêu bài toán SGK (Một số ví dụ khác hệ - Trả lời câu hỏi C2 vật) - Nêu câu hỏi C2 - Gợi ý để HS trả lời - Tìm hiểu, giải bài toán SGK câu hỏi C2 - Nhận xét câu trả lời HS - Yêu cầu HS giải bài toán SGK - Nhận xét câu trả lời HS Hoạt động ( phút): Vận dụng, củng cố Hoạt động học sinh - Trả lời câu hỏi trắc nghiệm Sự trợ giúp giáo viên - Nêu câu hỏi - Nhận xét câu trả lời HS - Giải bài tập 1, 2, SGK - Nêu bài tập 1, 2, SGK - Trình bày câu trả lời - Nhận xét đáp án HS - Ghi tóm tắt các kiến thức bản: Hệ - Đánh giám nhận xét kết dạy vật, nội lực, ngoại lực Biểu thức định luật II Niu-tơn hệ vật Hoạt động ( phút): Hướng dẫn nhà Hoạt động học sinh - Ghi câu hỏi và bài tập nhà - Những chuẩn bị cho bài sau Sự trợ giúp giáo viên - Nêu câu hỏi và bài tập nhà - Yêu cầu: HS chuẩn bị bài sau Bài 25 THỰC HÀNH: XÁC ĐỊNH HỆ SỐ MA SÁT (2 tiết) A - MỤC TIÊU Kiến thức - Củng cố kiến thức lực ma sát vật; phân biệt ma sát trượt, ma sát nghỉ, ma sát cực đại, lực ma sát mặt phẳng nghiêng Trường THTH – Tổ VLKT Giáo án 10 nâng cao - Nắm vững cách dùng lực kế, máy đo thời gian số Kỹ - Củng cố và nâng cao kỹ làm thí nghiệm, phân tích số liệu, lập báo cáo hoàn chỉnh đúng thời hạn - Rèn luyện lực tư thực nghiệm, biết phân tích ưu, nhược điểm các phương án để lựa chọn, khả làm việc theo nhóm B - CHUẨN BỊ Giáo viên Cần làm trước hai phương án thí nghiệm - Bài soạn: Cần có câu hỏi định hướng thảo luận chọn phương án; có dự kiến phương án chọn; dự kiến cấu trúc bảng số liệu; dự kiến phân nhóm; dự báo vướng mắc HS giải - Dụng cụ: Tùy theo cách tổ chức hoạt động nhóm mà cần chuẩn bị khác - Phòng, lớp, bàn phẳng, ghế và các phụ kiện khác Học sinh - Đọc SGK trước làm thí nghiệm, suy nghĩa sở lý thuyết phương án, chuẩn bị các câu hỏi thắc mắc - Có thể tham gia chế tạo các dụng cụ đơn giản theo yêu cầu giáo viên - Chuẩn bị giấy để viết báo cáo Gợi ý ứng dụng CNTT - Chuẩn bị số đoạn video thí nghiệm ảo minh họa, các đoạn băng việc tiến hành số lớp đã làm trước - Chuẩn bị số hình vẽ việc bố trí thí nghiệm - Chuẩn bị số câu hỏi trắc nghiệm có liên quan C - TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động ( phút): Cơ sở lý thuyết và xây dựng phương án tiến hành thí nghiệm Hoạt động học sinh Sự trợ giúp giáo viên - Tìm hiểu các dụng cụ đo, ghi chép - Giới thiệu tát các dụng cụ đã có theo yêu cầu điều cần thiết và đã chuẩn bị trước, giới thiệu sơ lược hoạt động và cách sử dụng các dụng cụ đó - Hiểu yêu cầu bài thực hành - Nêu yêu cầu bài thực hành - Trình bày các ý tưởng cá nhân - Nêu câu hỏi: Bằng số dụng cụ đã cho và các - Thảo luận kiến thức đã học hãy đưa phương án tiến hành thí nghiệm đáp ứng yêu cầu bài thực hành - Thống các phương án khả thi - Gợi ý, dẫn dắt HS dùng các phương án khả thi - Nêu kết luận các phương án khả thi Hoạt động ( phút): Tiến hành làm bài thực hành Hoạt động học sinh - Hoạt động nhóm Sự trợ giúp giáo viên - Tổ chức hoạt động nhóm Trường THTH – Tổ VLKT - Nhận nhiệm vụ - Làm thí nghiệm theo nhóm: Lắp ráp, bố trí thí nghiệm, tiến hành đo, ghi kết thí nghiệm - Xử lý kết tạm thời - Làm thí nghiệm xong, thu dọn dụng cụ thí nghiệm Giáo án 10 nâng cao - Giao nhiệm vụ cụ thể cho nhóm - Quan sát HS tiến hành làm thí nghiệm - Giải đáp các thắc mắc cần thiết - Nhắc nhở cần thiết - Bao quát toàn lớp học - Kiểm tra toàn dụng cụ thí nghiệm Hoạt động ( phút): Vận dụng, củng cố Hoạt động học sinh Sự trợ giúp giáo viên - Trả lời các câu hỏi a, b phần - Yêu cầu HS trả lời các câu hỏi a, b phần SGK SGK - Nhận xét câu trả lời HS - Đánh giá, nhận xét kết làm thực hành Hoạt động ( phút): Hướng dẫn nhà Hoạt động học sinh Sự trợ giúp giáo viên - Ghi nhớ yêu cầu GV: Hoàn thành - Yêu cầu HS nhà viết báo cáo thí nghiệm, thông báo cáo báo thời hạn nộp báo cáo - Những chuẩn bị cho bài sau - Yêu cầu: HS chuẩn bị bài sau Trường THTH – Tổ VLKT Giáo án 10 nâng cao Chương III TĨNH HỌC VẬT RẮN Bài 26 CÂN BẰNG CỦA VẬT RẮN DƯỚI TÁC DỤNG CỦA HAI LỰC TRỌNG TÂM A.MỤC TIÊU 1.Kiến thức: - Biết định nghĩa giá lực, phân biệt giá với phương - Biết định nghĩa trọng tâm vật rắn - Nắm vững điều kiện cân bẳng vật rắn tác dụng hai lực, biết vận dụng điều kiện để tìm phương pháp xác định đường thẳng đứng, xác định trọng tâm vật rắn, xác định điều kiện cân vật trên giá đỡ nằm ngang 2.Kỹ năng: - Vận dụng giải thích số tượng cân và giải số bài toán đơn giản cân - Suy luận lôgic, vẽ hình - Biểu diễn và trình bày kết B.CHUẨN BỊ 1.Giáo viên - Biên soạn các câu hỏi dạng trắc nghiệm cho phần củng cố bài giảng theo nội dung câu hỏi 1-5 SGK - Chuẩn bị các thí nghiệm H 26.1, H 26.3, H 26.5,H 26.6 2.Học sinh - Ôn tập điều kiện cân hệ lực tác dụng lên chất điểm 3.Gợi ý ứng dụng CNTT - GV có thể biên soạn các câu hỏi trắc nghiệm cho phần kiểm tra bài cũ và củng cố bài giảng - Chuẩn bị hình ảnh cân các vật - Mô các lực cân bằng, mô cách xác định trọng tâm vật… C.TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động GV Hoạt động1 (…phút): Kiểm tra bài cũ :cân chất điểm - Đặt câu hỏi cho HS - Yêu cầu HS lên bảng vẽ - Nhận xét các câu hỏi trả lời Hoạt động HS Nội dung - Nêu điều kiện cân hệ lực tác dụng lên chất điểm? - Biểu diễn lực cân trên hình vẽ? - Vật rắn là vật mà khoảng cách hai điểm bất kì vật Hoạt động (… không đổi phút):Khảo sát điều kiện - Giá lực: đường thẳng mang cân vật rắn - Tìm hiểu khái niệm vật vectơ lực Trường THTH – Tổ VLKT tác dụng hai lực.Trọng tâm vật rắn Cho HS tìm hiểu các khái niệm: vật rắn, giá lực Làm thí nghiệm, yêu cầu HS quan sát thí nghiệm Nêu các câu hỏi Nhận xét các câu trả lời Giúp HS rút kết luận : điều kiện cân vật rắn, hai lực trực đối - - Giáo án 10 nâng cao rắn, giá lực? - Quan sát thí nghiệm H 26.1 - Trả lời câu hỏi: - Vật chịu tác dụng lực nào? So sánh giá, phương, chiều, độ lớn? - Vẽ hình minh họa - Lấy các ví dụ thực tiễn? Điều kiện cân vật rắn tác dụng hai lực: - Nêu điều kiện cân bằng? Muốn cho vật rắn chịu tác - Tìm hiểu khái niệm hai dụng hai lực trạng thái cân lực trực đối thì hai lực phải trực đối  F1 +  F 2=0 Làm thí nghiệm, yêu cầu HS quan sát thí - Phân biệt với hai lực cân nghiệm Nêu câu hỏi - Quan sát thí nghiệm H 26.3, nhận xét tác dụng lực lên vật rắnkhi trượt vectơ lực trên giá lực? Hướng dẫn HS tìm hiểu khái niệm trọng tâm Hoạt động (…phút): Tìm hiểu cân vật rắn treo đầu dây Cách xác định trọng tâm vật rắn phẳng mỏng - Nêu câu hỏi C1, C2 - Cho HS đọc sách, hướng dẫn rút kết Khảo sát thực nghiệm cân bằng: a) Bố trí thí nghiệm: Hình 26.1 b) Quan sát: - Hai sợi dây móc vào A và C nằm trên cùng đường thẳng F1 và - Độ lớn lực   F2 Chú ý: -Hai lực trực đối là hai lực cùng giá, ngược chiều và có độ lớn - Hai lực cân bằng: là hai lực trực đối cùng taùc duïng vaøo moät vaät - Tác dụng lực lên vật rắn không thay đổi điểm đặt lực đó dời chỗ trên giá nó - Vectơ trượt: vectơ biểu diễn lực tác dụng lên vật rắn - Đọc SGK phần 3, trả lời câu hỏi: trọng tâm vật Trọng tâm vật rắn: là gì? Trọng tâm vật rắn là điểm đặt trọng lực tác dụng lên vật Cân vật rắn treo đầu dây: - Quan sát H 26.4 Trả lời Hình 26.4 câu hỏi C1,C2 Khi vật cân bằng, lực căng - Đọc SGK phần 4, trình  T sợi dây và trọng lực bày kết luận  P vật rắn là hai lực trực đối a)Dây treo trùng với đường thẳng đứng qua trọng tâm G vật b)Độ lớn lực căng dây T độ lớn trọng lực P Trường THTH – Tổ VLKT Giáo án 10 nâng cao luận (trọng lượng) vật - Đọc SGK phần 5, xem H 26.6, trình bày cách xác Xác định trọng tâm vật định trọng tâm vật rắn rắn: phẳng mỏng a) Đối với vật rắn phẳng mỏng: - Chú ý dạng đặc biệt trên Dùng dây dọi để đánh dấu H 26.7, kiểm tra lại đường thẳng đứng AA’, BB’ trên vật - Hướng dẫn HS cách xác Vậy G là giao điểm định trọng tâm đường thẳng này - Nêu số dạng đặc b) Đối với vật rắn phẳng đồng biệt, kiểm nghiệm lại tính: Hình 26.6 - Trọng tâm trùng với tâm đối xứng - Trọng tâm nằm trên trục đối xứng c) Chú ý: Vị trí trọng tâm phụ thuộc vào - Quan sát H 26.8 Trả lời phân bố khối lượng vật, câu hỏi sách có thể nằm hay ngoài vật nằm yên? Hình 26.7 Hoạt động (…phút): Tìm hiểu cân vật Cân vật rắn trên rắn trên giá đỡ nằm giá đỡ nằm ngang: ngang.Các dạng cân Đặt vật rắn trên giá đỡ nằm - Cho HS đọc sách, nêu ngang thì trọng lực P ép vật câu hỏi, hướng dẫn HS vào giá đỡ, vật tác dụng lên giá giải thích đỡ lực, giá đỡ tác dụng phản - điểm đặt  N lên vật Khi vật cân N trên - Đọc phần 6, xem H 26.9, lực  H 26.10, nêu điều kiện cân bằng: mặt phẳng ngang  vật rắn có mặt N =−  P (trực đối) chân đế? Mặt chân đế là hình đa giác lồi nhỏ chứa tất các điểm - Cho HS đọc sách để rút - Xem hình H 26.11, đọc tiếp xúc phần trình bày các dạng điều kiện Điều kiện cân vật cân bằng? Lấy ví dụ? rắn có mặt chân đế: Đường thẳng đứng qua trọng tâm vật gặp - Cho HS thảo luận, trình mặt chân đế bày các dạng cân Các dạng cân bằng: a) Cân bền: vật tự trở vị - Thảo luận nhóm trả lời các trí cân ta làm nó lệch câu hỏi trắc nghiệm theo nội khỏi vị trí cân dung câu 1, 5(SGK); bài tập b) Cân không bền: vật Hoạt động (…phút): vận (SGK) không tự trở vị trí cân Trường THTH – Tổ VLKT dụng củng cố - Nêu câu hỏi Nhận xét câu trả lời các nhóm - Yêu cầu:HS trình bày đáp án - Đánh giá, nhận xét kết dạy Giáo án 10 nâng cao - Ghi nhận kiến thức: điều kiện cân vật rắn tác dụng hai lực, cách xác định trọng tâm, nhận biết các dạng cân - Ghi câu hỏi và bài tập nhà Hoạt động (…phút): - Những chuẩn bị cho bài Hướng dẫn nhà sau Bài tập nhà: 3.1,3.2,3.3 Yêu cầu : HS chuẩn bị bài sau ta làm nó lệch khỏi vị trí cân c) Cân phiếm định: vật cân v ị tr í m ới ta làm nó lệch khỏi vị trí cân Trường THTH – Tổ VLKT Giáo án 10 nâng cao Bài 27 CÂN BẰNG CỦA VẬT RẮN DƯỚI TÁC DỤNG CỦA BA LỰC KHÔNG SONG SONG A.MỤC TIÊU 1.Kiến thức: - Biết cách tổng hợp lực đồng quy tác dụng lên cùng vật rắn - Nêu điều kiện cân vật rắn chịu tác dụng ba lực song song 2.Kỹ năng: - Biết cách suy luận dẫn đến điều kiện cân vật rắn chịu tác dụng ba lực song song - Trình bày thí nghiệm minh họa - Vận dụng điều kiện cân để giải số bài tập B.CHUẨN BỊ 1.Giáo viên - Biên soạn các câu hỏi để kiểm tra bài cũ, củng cố bài giảng dạng trắc nghiệm theo nội dung câu hỏi 1-3 SGK - Chuẩn bị các thí nghiệm H 26.3 2.Học sinh - Ôn tập quy tắc hình bình hành lực tác dụng lên chất điểm 3.Gợi ý ứng dụng CNTT - GV có thể biên soạn các câu hỏi trắc nghiệm cho phần kiểm tra bài cũ và củng cố bài giảng - Chuẩn bị hình ảnh cân các vật - Mô các lực cân bằng… C.TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động GV Hoạt động HS Hoạt động (…phút): Kiểm tra bài cũ - Đặt câu hỏi cho HS - Nêu quy tắc hình bình - Cho HS vẽ hình hành lực? - Nhận xét các câu trả - Vẽ hình biểu diễn lời - Nhận xét trả lời bạn Hoạt động (…phút): Tìm hiểu quy tắc hợp hai đồng quy - Đọc SGK phần 1, xem - Yêu cầu HS đọc SGK, hình H27.1, trả lời các câu trả lời các câu hỏi Có hỏi: thể cho HS thảo luận *Thế nào là hai lực đồng - Hướng dẫn HS vẽ hình quy? - Nhận xét các câu trả lời *Nêu các bước để tổng hợp hai lực quy? Vẽ hình minh họa? - Xem hình H27.2 đưa các điều cần chú ý và khái niệm hai lực đồng Nội dung Quy tắc tổng hợp hai lực đồng quy: Hình 27.1 Hai lực đồng quy: hai lực tác dụng lên cùng vật rắn, có giá cắt điểm Để tổng hợp hai lực đồng quy ta làm sau: - Trượt hai lực trên giá chúng điểm đặt hai lực là I - Áp dụng quy tắc hình bình hành, tìm hợp lực  F hai lực cùng đặt lên điểm I Trường THTH – Tổ VLKT Giáo án 10 nâng cao phẳng Hoạt động (…phút): tìm hiểu cân vật rắn tác dụng ba lực không song song - Yêu cầu HS tìm hiểu SGK, xem hình vẽ - Gợi ý cách trình bày đáp án - Gợi ý cách chứng minh, nhận xét kết - Làm thí nghiệm, yêu cầu HS quan sát, kiểm tra lại các kết vừa thu trên - Nêu câu hỏi, yêu cầu HS xem H 27.5 - Cho HS xem phần Gợi ý cách biểu diễn và chú ý  điểm đặt  N trên mặt phẳng nghiêng Hoạt động (…phút): vận dụng, củng cố: - Yêu cầu: Nêu câu hỏi.Nhận xét câu trả lời các nhóm - Yêu cầu: HS trình bày đáp án - Đánh giá, nhận xét kết  F = F1 +  F2 Cân vật rắn tác dụng ba lực không song song: a) Điều kiện cân bằng: Hình 27.3  F1 +  F 2+  F 3= 0  F 12+  F 3=0 - Xem hình H27.3, trình bày cách suy luận SGK để đưa điều kiện cân vật rắn chịu tác dụng ba lực không song song - Ghi nhận công thức(27.1), chứng minh lực này phải đồng phẳng? - Quan sát thí nghiệm theo H 27.1, kiểm nghiệm lại kết trên: - Ba lực đồng quy, đồng phẳng và thỏa mãn công thức(27.1) - Trả lời câu hỏi C1 SGK - Xem phần 3, tìm cách biểu diễn các lực tác dụng lên vật hình hộp nằm trên mặt phẳng nghiêng? Đưa nhận xét - Thảo luận nhóm trả lời các câu hỏi trắc nghiệm theo nội dung câu 1-3 (SGK); bài tập 1, (SGK) Điều kiện cân vật rắn chịu tác dụng ba lực không song song là hợp lực hai lực cân với lực thứ ba  F1 +  F 2+  F 3= 0 (Nói cách khác ba lực phải đồng phẳng và đồng quy và có hợp lực không) b) Thí nghiệm minh hoạ: Ví dụ: Hình 27.6 Vật cân trên mặt phẳng nghiêng chịu tác dụng lực: - trọng lực P đặt trọng tâm, có giá thẳng đứng hướng xuống F ms có giá nằm - lực ma sát  trên mặt phẳng nghiêng - Phản lực  N mặt phẳng nghiêng  P + F ms +  N = 0   N đặt A, không phải là tâm diện tích tiếp xúc Trường THTH – Tổ VLKT dạy Hoạt động (…phút): Hướng dẫn nhà - Nêu bài tập nhà: 1,2,3 SGK - Yêu cầu: HS chuẩn bị bài sau Giáo án 10 nâng cao - Làm việc cá nhân giải bài tâp (SGK) - Ghi nhận kiến thức: quy tắc tổng hợp hai lực, ba lực đồng quy, đồng phẳng - Ghi câu hỏi và bài tập nhà - Những chuẩn bị cho bài sau Trường THTH – Tổ VLKT Giáo án 10 nâng cao Bài 28.QUY TẮC HỢP LỰC SONG SONG ĐIỀU KIỆN CÂN BẰNG CỦA MỘT VẬT RẮN DƯỚI TÁC DỤNG CỦA BA LỰC SONG SONG A.MỤC TIÊU 1.Kiến thức: - Nắm vững quy tắc hợp hai lực song song cùng chiều và trái chiều cùng đặt lên vật rắn - Biết phân tích lực thành hai lực song song tùy theo điều kiện bài toán - Nắm điều kiện cân vật rắn tác dụng ba lực song song và hệ - Có khái niệm ngẫu lực và momen ngẫu lực… 2.Kỹ năng: - Vẽ hình tổng hợp và phân tích lực - Rèn luyện tư logic B.CHUẨN BỊ 1.Giáo viên - Biên soạn các câu hỏi kiểm tra bài cũ ; củng cố bài giảng dạng trắc nghiệm theo nội dung câu hỏi 1-3 SGK - Chuẩn bị thí nghiệm theo hình 28.1 SGK 2.Học sinh - Ôn tập kiến thức lực, tổng hợp lực 3.Gợi ý ứng dụng CNTT - GV có thể biên soạn các câu hỏi trắc nghiệm cho phần kiểm tra bài cũ và củng cố bài giảng - Chuẩn bị hình ảnh cân các vật - Mô các lực cân theo các hình vẽ … C.TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động GV Hoạt động (…phút): Kiểm tra bài cũ - Nêu câu hỏi - Yêu cầu HS lên bảng vẽ hình - Nhận xét kết Hoạt động HS - Điều kiện cân vật rắn tác dụng ba lực không song song? - Vẽ hình minh họa? Hoạt động (…phút): Tìm hiểu quy tắc hợp hai lực song song cùng chiều - Cùng HS làm thí nghiệm - Hướng dẫn lập bảng kết - Gợi ý rút kết luận Nội dung - Quan sát thí nghiệm hình 28.1 - Lập bảng kết - Vẽ hình H 28.2 Thí nghiệm tìm hợp lực hai lực song song: - Hai lực song song cùng  P1 và P2 tác chiều  dụng vào thước O1 và O2 - P đặt O có tác dụng giống hệt tác dụng đồng thời P1 đặt O1 và  P2  Trường THTH – Tổ VLKT - Yêu cầu HS trình bày quy tắc Giáo án 10 nâng cao đặt O2 với P=P1+P2 P1 và  P là hợp lực cùa   P2 Quy tắc hợp lực hai lực song song cùng chiều: a) Quy tắc: Hình 28.2 Hợp lực hai lực - Trình bày quy tắc hợp hai  F1 và  F2 song song, lực song song cùng chiều cùng chiều, tác dụng vào vật rắn, là lực  F song song, cùng chiều với hai lực có độ lớn tổng độ lớn hai lực đó F=F1+F2 Giá hợp lực  F nằm F1 , mặt phẳng   F2 và chia khoảng cách hai lực này thành đoạn tỷ lệ nghịch với độ lớn hai lực đó F d2 = F d1 (chia trong) b)Hợp nhiều lực:  F = F1 +  F 2+  F + +  Fn ¿ R 1+  F + +  Fn ¿ R 2+ +  Fn Hợp lực  F tìm - Cho HS thảo luận, hướng dẫn giải thích trọng tâm vật rắn - Cho HS xem hình vẽ là lực song song cùng chiều với các lực thành phần, có độ lớn: F=F1+F2+F3+ +Fn c)Lí giải trọng tâm vật rắn: Chia vật rắn thành nhiều - Thảo luận đưa quy tắc phần tử nhỏ, các trọng lực tìm hợp lực nhiều lực nhỏ tạo thành hệ lực song song cùng chiều áp song song cùng chiều đặt dụng giải thích trọng tâm lên vật Hợp lực chúng vật rắn? là trọng lực tác dụng lên vật có điểm đặt là trọng tâm vật d) Phân tích lực thành - Thảo luận: phân tích hai lực song song: lực thành hai lực song Có vô số cách phân tích Trường THTH – Tổ VLKT - Hướng dẫn phân tích - Hướng dẫn giải bài tập SGK - Nhận xét kết Giáo án 10 nâng cao song - Làm việc cá nhân:bài tập vận dụng phần e) SGK Thực câu hỏi C1 lực  F đã cho thành  F2 song hai lực F1 và  song Khi có yếu tố đã xác định thì phải dựa vào đó để chọn cách phân tích thích hợp e) Bài tập vận dụng: Một sắt có khối lượng 50kg kê hai giá đỡ O1 và O2 hai đầu Đường thẳng đứng qua trọng tâm G chia đoạn thẳng O1O2 theo tỉ lệ OO2 =2 OO1 Tính lực sắt đè lên giá đỡ Bài giải Theo qui tắc hợp lực: F = F1 + F2 F OO2 = =2 F OO1 Hoạt động (…phút): Tìm hiểu điều kiện cân vật rắn tác dụng ba lực song song.Quy tắc hợp hai lực song song trái chiều - Yêu cầu: HS xem hình vẽ, đọc phần thảo luận điều kiện cân - Gợi ý cách suy luận - Nhận xét kết - Cho HS xem hình, hướng dẫn suy luận tìm hợp lực hai lực song song trái chiều - Xem hình H 28.6 đọc phần SGK, thảo luận rút điều kiện cân bằng: - Tổng hợp lực? - Chứng minh hệ ba lực đồng phẳng? - Phân tích điểm đặt chúng? - Trình bày kết  F1 = 2/3 F = 2/3 50.9,81=327N F2 = 1/3 F = 163N Điều kiện cân vật rắn tác dụng ba lực song song: Hình 28.6 Điều kiện cân vật rắn tác dụng ba F1 ,  F2 ,  F3 song lực  song là hợp lực hai lực hai lực bất kì cân với lực thứ ba  F1 +  F 2+  F 3= 0 Quy tắc hợp hai lực song song trái chiều: Hình 28.7 Hợp lực hai lực song - Xem phần SGK, xem song trái chiều là lực có hình 28.7, tìm cách suy các đặc điểm sau: luận để đưa quy tắc hợp hai lực song song trái - song song và cùng chiều với lực thành phần có độ lớn chiều lớn lực thành phần (  F3 ) Trường THTH – Tổ VLKT Giáo án 10 nâng cao - có độ lớn hiệu độ lớn hai lực thành phần: F = F3 – F2 - Giá hợp lực nằm mặt phẳng hai lực thành phần, và chia ngoài khoảng cách hai lực này thành đoạn tỷ lệ nghịch với độ lớn hai lực đó ' d2 d - Cho HS tìm hiểu phần - Hướng dẫn thảo luận đưa khái niệm ngẫu lực và momen ngẫu lực - Nhận xét các ví dụ Hoạt động (…phút): vận dụng, củng cố - Yêu cầu: Nêu câu hỏi.Nhận xét câu trả lời các nhóm - Yêu cầu: HS trình bày đáp án - Đánh giá, nhận xét kết dạy Hoạt động ( phút): Hướng dẫn nhà - Xem hình H 28.8 - Thảo luận tác dụng ngẫu lực - Đại lượng đặc trưng cho tác dụng làm quay là momen ngẫu lực? - Lấy ví dụ minh họa - Thảo luận nhóm trả lời các câu hỏi trắc nghiệm theo nội dungcâu 1-3 (SGK) - Làm việc cá nhân giải bài tập 2(SGK) - Ghi nhận kiến thức : Tổng hợp hai lực song song cùng chiều và trái chiều Điều kiện cân vật rắn chịu tác dụng ba lực song song Momen ngẫu lực - Ghi câu hỏi và bài tập nhà - Những chuẩn bị cho bài sau ' = F3 F2 (chia ngoài) Ngẫu lực: - Ngẫu lực là hệ hai lực  F1 và  F2 song song ngược chiều, có cùng độ lớn F, tác dụng lên vật Vd tuanơvit làm xoay đinh ốc - Ngẫu lực có tác dụng làm cho vật rắn quay theo chiều định - Ngẫu lực không có hợp lực - Momen ngẫu lực đặc trưng cho tác dụng làm quay ngẫu lực và tích độ lớn F lực và khoảng cách d hai giá hai lực M=F.d Trường THTH – Tổ VLKT Giáo án 10 nâng cao - Nêu bài tập nhà:1, 2, SGK - Yêu cầu :HS chuẩn bị bài sau Trường THTH – Tổ VLKT Giáo án 10 nâng cao Bài 29 MOMEN CỦA LỰC ĐIỀU KIỆN CÂN BẰNG CỦA MỘT VẬT RẮN CÓ TRỤC QUAY CỐ ĐỊNH A.MỤC TIÊU 1.Kiến thức: - Biết định nghĩa momen lực, công thức tính momen lực trường hợp lực vuông góc với trục quay - Biết điều kiện cân vật rắn có trục quay cố định - Vận dụng giải thích số tượng vật lí và số bài tập đơn giản 2.Kỹ năng: - Phân tích lực tác dụng lên vật rắn - Vận dụng giải thích các tượng và giải bài tập B.CHUẨN BỊ 1.Giáo viên - Biên soạn các câu hỏi kiểm tra bài cũ; củng cố bài giảng dạng trắc nghiệm theo nội dung câu hỏi 1-4 SGK - Chuẩn bị thí nghiệm theo hình 29.3 SGK 2.Học sinh - Ôn tập các kiến thức đòn bẩy 3.Gợi ý ứng dụng CNTT - GV có thể biên soạn các câu hỏi trắc nghiệm cho phần kiểm tra bài cũ và củng cố bài giảng - Chuẩn bị hình ảnh cân các vật - Mô các lực cân theo các hình vẽ … C.TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động GV Hoạt động HS Hoạt động (…phút): Kiểm tra bài cũ - Đặt câu hỏi cho HS Cho - Quy tắc hợp lực hai lực HS lấy ví dụ song song cùng chiều - Nhận xét các câu trả lời - Momen ngẫu lực? Hoạt động (…phút): Tìm hiểu tác dụng lực lên vật rắn có trục quay cố định - Cho HS đọc SGK, xem hình vẽ, thảo luận trả lời câu hỏi - Nhận xét cách trình bày - Rút kết luận Nội dung Nhận xét tác dụng lực lên vật - Đọc phần 1, xem hình rắn có trục quay có định: H29.1 - Các lực có giá song song - Thảo luận: Tác dụng làm với trục quay cắt trục quay lực phụ thuộc vào quay thì không có tác dụng yếu tố nào? làm quay vật - Trình bày kết quả? - Các lực có phương vuông - Quan sát thí nghiệm H 29.3 góc với trục quay và có giá - Theo dõi kết thí nghiệm càng xa trục quay thì tác dụng làm quay vật càng mạnh Trường THTH – Tổ VLKT Hoạt động (…phút): Tìm hiểu định nghĩa momen lực trục quay - Cùng HS làm thí nghiệm, ghi kết thí nghiệm - Hướng dẫn HS rút kết luận Giáo án 10 nâng cao - Nhận xét kết tác dụng làm quay lực để đưa khái niệm momen lực Xem hình H 29.4 - Trả lời câu hỏi C1 - Vẽ hình H 29.4, nêu câu - Đọc phần 2.b, trình bày định hỏi C1 nghĩa momen lực - Nhận xét các câu trả lời - Cho HS đọc SGK - Yêu cầu HS trình bày định nghĩa - Đơn vị momen lực? ý nghĩa vật lí nó? - Nêu ý nghĩa vật lý momen - Vậy, tác dụng làm quay lực lên vật rắn có trục quay cố định từ trạng thái đứng yên không phụ thuộc vào độ lớn lực mà còn phụ thuộc khoảng cách từ trục quay tới giá (cách tay đòn) lực Momen lực trục quay: a) Thí nghiệm: b)Momen lực: Hình 29.4 Xét lực  F nằm mặt phẳng vuông góc với trục quay Oz Momen lực  F trục quay là đại lượng đặc trưng cho tác dụng làm quay lực quanh trục và đo tích độ lớn lực và cánh tay đòn M= F.d - d: cánh tay đòn (tay đòn) là khoảng cách từ trục quay tới giá lực (m) - M: momen lực (N.m) Điều kiện cân vật rắn có trục quay cố định (Quy tắc momen): Muốn cho vật rắn có trục quay cố định nằm cân thì tổng momen các lực có khuynh hướng làm vật quay theo chiều phải tổng momen các lực có khuynh hướng làm vật quay theo chiều ngược lại - Phát biểu quy tắc momen ∑ M =∑ M ' * Nếu quy ước momen lực làm vật quay ngược chiều kim đồng hồ có giá trị dương, cùng chiều kim đồng Trường THTH – Tổ VLKT Giáo án 10 nâng cao - Đọc phần 4, mô tả hoạt động cân đĩa, cuốc chim hình H 29.5,H 29.6 -Trả lời câu hỏi C2 - Cho HS xem hình, thảo luận - Nêu câu hỏi C2 - Nhận xét kết Hoạt động (…phút): Vận dụng, củng cố - Yêu cầu:Nêu câu hỏi Nhận xét câu trả lời cua các nhóm - Yêu cầu:HS trình bày đáp án - Đánh giá, nhận xét kết dạy - Thảo luận nhóm trả lời các câu hỏi trắc nghiệm theo nội dung câu 1-4(SGK); bài tập (SGK) - Làm việc cá nhân giải bài tập 2(SGK) - Ghi nhận kiến thức: Momen lực, điều kiện cân vật rắn có trục quay cố định và ứng dụng nó - Ghi câu hỏi và bài tập nhà - Những chuẩn bị cho bài (…phút): sau Hoạt động Hướng dẫn nhà - Nêu bài tập nhà:1, 2,3,4/136 - Yêu cầu:HS chuẩn bị bài sau hồ có giá trị âm , thì: M1+M2+ =0 Với M1, M2 là momen tất các lực đặt lên vật Ứng dụng: a) Cân đĩa: Khi cân thăng bằng, trọng lượng vật trọng lượng cân b) Quy tắc momen lực cón áp dụng cho trường hợp vật không có trục quay cố định Vd cuốc chim Trường THTH – Tổ VLKT Giáo án 10 nâng cao CHƯƠNG IV CÁC ĐỊNH LUẬT BẢO TOÀN BÀI 31 ĐỊNH LUẬT BẢO TOÀN ĐỘNG LƯỢNG I MUC TIÊU 1- Kiến thức - Nắm khái niệm hệ kín - Nắm vững định nghĩa động lượng và nội dung cuả định luật bảo toàn động lượng áp dụng cho hệ kín Kỹ - Nhận bíêt hệ vật, hệ kín, khái niệm động lượng, điều kiện áp dụng định luật bảo toàn động lượng -Bíêt vận dụng định luật để giải số bài toán tìm động lượng và áp dụng định luật bảo toàn động lượng II CHUẨN BỊ Giáo viên – Dụng cụ thí nghiệm kiểm chứng định luật bảo toàn động lượng – Dụng cụ thí nghiệm minh hoạ định luật bảo toàn động lượng – Thí nghiệm va chạm các cầu treo trên sợi dây – Bảng ghi kết thí nghiệm Học sinh - Xem lại định luật bảo toàn công lớp - Chuẩn bị thí nghiệm va chạm các cầu treo trên sợi dây II TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động GV Hoạt động 1: tìm hiểu khái niệm hệ kín - Yêu cầu HS đọc SGK - Hướng dẫn HS tìm hiểu hệ vật, hệ kín (hệ cô lập), nội lực, ngoại lực Hoạt động HS -Đọc phần SGK - Tìm hiểu hệ kín và trả lời câu hỏi hệ vật, hệ kín và lấy ví dụ Hoạt động 2: Tìm hiểu - Trả lời câu hỏi định luật các định luật bảo toàn bảo toàn và tác dụng cuả các - HS đã học định luật bảo định luật bảo toàn toàn nào, có tác dụng gì? - Nêu tác dụng các định lậut bảo toàn Hoạt động 3: TÌm hểiu - HS tìm hiểu kiến thức và động lượng và định luật trả lời các câu hỏi dẫn dắt bảo toàn động lượng GV - Hướng dẫn HS tìm hiểu khái niệm động lượng và nghĩa nó Nội dung Hệ kín Một hệ vật gọi là hệ kín có các vật hệ tương tác lẫn (gọi là nội lực)mà không có tác dụng lực từ bên ngoài (gọi là ngoại lực), có thì phải triệt tiêu lẫn Các định luật bảo toàn - Đại lượng vật lyi1 bảo toàn: không đổi theo thời gian - Đinh luật bảo toàn: định luật cho biết đại lượng vật lí nào bảo toàn - DLBT co vai trò wan trong doi sống Định luật bảo toàn động lượng a Động lượng "động lượng mọt vật chuyển độnglà dại lượng đo tích khối lượng và vận tốc Trường THTH – Tổ VLKT Giáo án 10 nâng cao - Hướng dẫn HS thành lập định luật bảo toàn động lượng từ định luật II và III Newtơn vật." p=m v b Định luật bảo toàn động lượng "Vectơ tổng động lượng hệ kín bảo toàn" p=p ' Hoạt động 4: vận dụng, HS nêu tóm tắt lại nội dung củng cố cuả bài để GV nhận xét - Nêu câu hỏi động lượng cuả hệ vật, - Nêu tóm tắt kiến thức bài Trường THTH – Tổ VLKT Giáo án 10 nâng cao BÀI 32 CHUYỂN ĐỘNG BẰNG PHẢN LỰC BÀI TẬP VỀ ĐỊNH LUẬT BẢO TOÀN ĐỘNG LƯỢNG I MỤC TIÊU Kiến thức - Nắm vững nguyên tắc chuyển động phản lực hiểu đúng thuật ngữ chuyển động phản lực bài này từ nội dung định luật bảo toàn động lượng Kỹ - Phân biệt hoạt động động máy bay phản lực và tên lửa vũ trụ - Vận dụng và giải bài tập định luật bảo toàn động lượng II CHUẨN BỊ Giáo viên - Dụng cụ thí nghiệm súng giật bắn, quay nước, pháo tăhng thiên - Hình vẽ tên lửa, máy bay phản lực Học sinh - Đọc trước bài - Chuẩn bị thí nghiậm, tranh vẽ III TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động GV Hoạt động 1: Tìm hiểu nguyên tắc chuyển động phản lực Nêu câu hỏi C1 Gọi y cho HS trả lời, lấy ví dụ Nêu câu hỏi C2 Giải thích cho HS câu C2 Hoạt động HS Trả lời câu C1 Lấy ví dụ thực tế chuyển động phản lực Tìm hểiu nguyên tác chuyển động phản lực Trả lời câu C2 Nội dung Nguyên tắc chuyển động phản lực Chuyển động phản lực là chuyển động vật tự tạo phản lực cách phón hướng phần khối lượng chính nó, dêphần chuyển động theo hướng ngược lại Hoạt động 2: Động phản lực, tên lửa - Gợi y tìm hiểu động phản lực và động tên lửa - Hướng dẫn so sánh động phản lực và động tên lửa Hoạt động 3: bài tập chuyển động phản lực - Yêu cầu hs đọc bài tập, tiềm hiểu áp dụng giải bài tập - Nếu chú bài tập Hoạt động 4: Vận dụng, củng cố - Yêu cầu hs kể tên - Tìm hiểu hoạt động Động phản lực Tên lửa động phản lực và động (tham khảo SGK) tên lửa - So sánh động phản lực và động tên lửa - Giải bài 1,2,3 sgk Bài tập chuyển động - Nêu nhận xét và nghĩa phản lực (sgk) kết các bài toán - Hs kể tên số ứng dụng chuyển động phản lực Trường THTH – Tổ VLKT số ứng dụng chuyển động phản lực - Yếu cầu HS nêu phương pháp giải bài tập Hoạt động 5: Hướng dẫn nhà - Nếu câu hỏi và bài tập nhà - Yếu cầu HS chuẩn bị bài sau Giáo án 10 nâng cao - Trình bày cách giải bài ậtp áp dụng định luật bảo toàn động lượng - Ghi câu hỏi và bài tập nhà - Những chuẩn bị cho bài sau Trường THTH – Tổ VLKT Giáo án 10 nâng cao Bài 33 CÔNG – CÔNG SUẤT I MỤC TIÊU Kiến thức - Nắm vững công học gắn với hai yếu tố: lực tác dụng và độ dời cuả điểm đặt lực - Hiểu rõ công là đại lượng vô hướng, giá trị nó có thể dương âm ứng với công phát động hặoc công cản - Nắm khái niệm công suất, nghĩa công suất thực tiễn đời sống và kỹ thuật - Nắm đơn vị công, đơn vị lượng, đơn vị công suất Kỹ - Phân biệt khái niệm công ngôn ngữ thông thường và công vật lí - Biết vận dụng công thức tính côngtrong các trường hợp cụ thể: lực átc dụng khác phương độ dời, vật chịu tác dụng nhiều lực - Giải thích ứng dụng hộp số trên xe - Phân biệt các đơn vị công và công suất II CHUẨN BỊ Giáo viên - Hình vẽ thí nghiệm sinh công học - Bảng giá trị số công suất Học sinh - Công và công suất đã học cấp phổ thông sở - Đọc trước bài này Gợi ý ứng dụng công nghệ thông tin - Chuẩn bị hình ảnh sinh công các máy khác - Mô họat động hộp số III TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động GV Hoạt động 1: Tiềm hiểu công, cônmg suất và hiễu xuất - Hướng dẫn cho HS tìm giá trị công các trường hợp khác - Nêu câu hỏi C1, C2, C3 - Nhận xét câu trả lời HS - Hoạt động HS Nội dung Công a Định nghĩa: Công thực lực không đổi là đại lượng đo tích độ lớn lực và hình chiếu độ dời điểm đặt trên phương lực - Tìm cách tính công các trường hợp lực và độ dời cùng phương và khác phương để đưa công thức - thảo luận và đưa nhận xét công phát động và công cản A=F s cos α - TÌm hiểu đơn vị b Công phát động, công cản công π - Trả lời câu hỏi C1, C2, C3 - Nếu cos α >0 α < thì A>0 ( ) và đựơc gọi là công phát động -Nếu cos α <0 ( π2 < α ≤ π ) thì A<0 và đựơc gọi là công cản ( - cos α =0 α = π ) thì A=0, Trường THTH – Tổ VLKT Yêu cầu HS tìm hiểu khái niệm công suất và y nghĩa nó - Nêu câu hỏi C4, hướng dẫn HS trả lời Giáo án 10 nâng cao dù có lực tác dụng không có công thực c Đơn vị công Trong he SI, công tính Joule (J) Công suất a Định nghĩa: Công suất là đại lượng cho tốc độ thực công động cơ, có gái trị thương số công A và thời gian t cần để thực công - Tìm hiểu khái niệm công suất - Tìm hiểu định nghĩa công suất và đơn vị công suất - Tìm hiểu ứng dụng cuả hợp số A - Trả lời câu C4 P= t - Phân biệt đơn vị công b Đơn vị: và công suất Trong hệ Si, công suất đo Oát, kí hiệu W c Biểu thức khác công suất P= Yêu cầu HS tìm hiểu hiệu xuất máy A  F s  = = F v t t Hiệu suất H= A' A Bài tập vận dụng (sgk) Hoạt động 2: Vận dụng và củng cố - Yêu cầu HS đọc bài và làm bài tập SGK - Nhận xét đáp án - Nếu câu hỏi vận dụng - Nhận xét câu trả lời hs - Đánh giá giời dạy - Đọc và làm bài tập phần SGK - Trình bày đáp án -Trả lời câu hõi GV - làm việc cá nhân giải bài tập SGK Trường THTH – Tổ VLKT Giáo án 10 nâng cao BÀI 34 ĐỘNG NĂNG VÀ ĐỊNH LÝ ĐỘNG NĂNG I MỤC TIÊU Kiến thức - Hiểu động là dạng lượng học mà vật có chuyển động - Nắm vững hai yếu tố đặc trưng động năng, động phụ thuộc vào khối lượng và vận tốc vật - Hiểu mối quan hệ công và lượng thể cụ thể qua nội dung định lí động Kỹ - Vận dụng thn thạo biểu thức tính công định lí động để giải số bài toán liên quan II CHUẨN BỊ Giáo viên - Biên sọan các câu hỏi 1-4 SGK thành các câu trắc nghiệm - Dụng cụ thí nghiệm động các vật phụ thuộc vào hai yếu tố m và v - Bảng số giá trị động các vật Học sinh - Khái niệm động và công đã học cấp phổ thông sở - Đọc trước bài này Gợi ý ứng dụng công nghệ thông tin - Giáo viên có thể sọan các câu hỏi trắc nghiệm kiểm tra bài cũ và củng cố bài giảng - Chuẩn bị hình ảnh mô tả động phụ thuộc vàao m và v III TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động GV Hoạt động HS Hoạt động 1: Tìm hiểu - TÌm hểiu định nghĩa, công khái niệm động thức, nhận xét - Hướng dẫn HS tìm hiểu động khái niệm động - Trả lời câu C1, C2 - Nếu câu hỏi C1, C2, - Đọc ví dụ SGK, rút nhận xét các câu trả lời nghĩa động Cho HS đọc ví dụ, rút nhận xét Nội dung Động a Định nghĩa Động vật là lượng làm vật có chuyển động Động có giá trị nửa tích khối lượng và bình phương vận tốc vật mv W đ= * Chú y: - Động vật là đại lượng vô hướng và luôn luôn dương - vận tốc có tính tương đối, phụ thuộc vào hệ quy chiếu, nên động củng có tính tương đối, phụ thuộc vào hệ quy chiếu - Công thức trên đúng cho vật chuyển động tịnh tiến Trường THTH – Tổ VLKT Giáo án 10 nâng cao b.Ví dụ: (sgk) Hoạt động 2: tìm hểiu Định lí động định lí động - Tìm d0ược công thức Độ biến thiên động - hướng dẫn Hs rút độ biến thiên động vật công ngoại lực tác công thức (34.3) (34.3) Phát biểu định lí dụng vào vật - Nêu câu hỏi C3, hướng - Trả lời câu C3 Nếu công ngoại lực là dương dẫn trả lời (công phát động), động tăng; công này âm (công cản), động giảm 1 A ng =W đ − W đ = mv 22 − mv 21 2 Hoạt động 3: vận dụng, củng cố - Hướng dẫn HS đọc và làm bài tập vận dụng - Nhận xét kết giải - Yêu cầu HS trả lời các câu hỏi Bài tập vận dụng (sgk) - Đọc và làm bài tập vận dụng phần SGK - Trình bày lời giải và nhận xét - Trả lời các câu hỏi trắc nghiệm theo nội dung – SGK - Nhận xét câu trả lời bạn Trường THTH – Tổ VLKT Giáo án 10 nâng cao BÀI 35 THẾ NĂNG THẾ NĂNG TRỌNG TRƯỜNG I MỤC TIÊU Kiến thức - Nắm vững cách tính công trọng lực thực vật chuyển động - Nắm vững mối quan hệ: công trọng lực độ giảm tếh - Có khái niệm chung học Tù đó phân biệt động và Kỹ - Vận dụng công thức xác định để giải bài tập II CHUẨN BỊ Giáo viên - Biên sọan các câu hỏi 1-4 SGK thành các câu trắc nghiệm - Dụng cụ thí nghiệm trọng trường, lực đàn hồi - Các hình vẽ mô tả bài Học sinh - Làm thí nghiệm lực đàn hồi - Công, khả sinh công Gợi ý ứng dụng công nghệ thông tin - Hình ảnh nước nhà máy thủy điện, búa máy… - Hình ảnh đàn hồi III TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động GV Hoạt động 1: Tìm hiểu khái niệm - Hướng dẫn hs tìm hiểu khái niệm - Yêu cầu Hs lấy ví dụ - Nhận xét câu trả lời Hoạt động 2: Công cuả trọng trường - Hướng dẫn hs tìm hiểu công trọng trường - Yêu cầu hs nêu nhận xét Hoạt động 3: trọng trường - Hướng dẫn hs tìm hiểu trọng trường và độ giảm - Nêu câu hỏi C1, C2, hướng dẫn trả lời Hoạt động HS - Đọc phần SGK, tìm hểiu các ví dụ để dẫn đến khái niệm tếh - Lấy ví dụ thực tiễn - Dọc phần SGk, tìm hiểu công cuả trọng lực và rút nhận xét Nội dung Khái niệm Thế là dạng lượng phụ thuộc vào vị trí tương đối vật so với mặt đất, phụ thuộc độ biến dạng vật so với trạng thái chưa biến dạng 2, Công trọng lực Công trọng lực không phụ thuộc vào hình dạng đường vật mà phụ thuộc vào các vị trí đấu và cuối Lực có tính chất gọi là lực Thế trọng trường Công trọng lực hiệu vật vị trí đầu và vị trí cuối, tức độ giảm vật - Đọc phần SGK, tìm công thức (35.3) và độ giảm - Trả lời câu C1, C2 A P=W t − W t =mgz − mgz - Nhận xét câu trả lời bạn Trong đó W t =mgz là tếh vật vị trí xét Hoạt động 4: Tìm hiểu Lực và liên hệ lực và - Đọc phần SGK, tìm hiểu Thế là lượng 1 Trường THTH – Tổ VLKT - Gợi y cho hs nhận xát quan hệ lực và - Nhận xát câu trả lời cùa Hs Hoạt động 5: Vận dụng, củng cố - Nêu câu hỏi - Nhận xét câu trả lời hs - yêu cầu hs trình bày đáp án và nậhn xét câu trả lời Giáo án 10 nâng cao rõ khái niệm lực và hệ có tương tác các phần hệ thông qua lực - Lấy ví dụ - Trả lời câu hỏi trắc nghiệm theo nd câu – SGK - Làm việc cá nhân giải bài SGK Trường THTH – Tổ VLKT Giáo án 10 nâng cao BÀI 36 THẾ NĂNG ĐÀN HỒI I MỤC TIÊU Kiến thức - Nắm khái niệm đàn hồi - Biết cách tính công lực đàn hồi vật bị biến dạng - Nắm định lí - Hiểu chất đàn hồi - Nắm vững và áp dụng phương pháp đồ thị để tính công lực đàn hồi Kỹ - Nhận biết vật có đàn hồi - Vận dụng công thức xác định để giải bài tập II CHUẨN BỊ Giáo viên - Dụng cụ thí nghiệm:lò xo, dây cao su, tre - Một số hình vẽ bài Học sinh - Khái niệm năng, trọng trường - Lực đàn hồi, công trọng lực Gợi ý ứng dụng công nghệ thông tin - Mô đàn hồi số vật - Hình ảnh bắn cung III TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động GV Hoạt động 1: Công lực đàn hồi - Yêu cầu hs đọc SGk và tìm hiểu công lực đàn hồi - Hướng dẫn hs tìm công thức (36.2) - Nêu câu hỏi C1, C2 - Nhận xét câu trả lời Hoạt động HS Nội dung Công lực đàn hồi - Đọc phần SGk, tìm hểiu * Mọi vật biến dạng đàn hồi đếu công lực đàn hồi có khả sinh công, tức là - Tìm công phương mang lượng Năng lượng pháp đồ thị này gọi là đàn hồi - Nêu nhận xét: Lực đàn hồi * Công lực đàn hồi: là lực Công thức kx kx A12   (36.2) 2 - Trả lời câu C1, C2 Công này phụ thuộc vào các độ biến dạng lò xo, lực đàn hồi là lực Hoạt động 2: Thế Thế đàn hồi đàn hồi - Đọc phần SGK và tìm * Thế đàn hồi vật - Hướng dẫn học sinh các hiểu khái niệm gắn vào đầu lò xo có độ biến công thức tính đàn hồi, độ giảm dạng x bằng: - Nhận xét câu trả lời đàn đồi W đh= kx2 , k là độ cứng hs - Ghi nhận công thức (36.3) lò xo và (36.4) * Định lí năng: Công A lực độ giảm năng: A 12=W đh −W đh * Thế đàn hồi Trường THTH – Tổ VLKT Giáo án 10 nâng cao xác định sai kém số cộng tuỳ theo cách chọn gốc toạ độ ứng với vị trí cân Hoạt động 4: Vận dụng, củng cố - Yêu cầu hs nhận xét trọng trường và tếh đàn hồi - Nhận xét phương án trả lời - trả lời câu hỏi trắc nghiệm theo nôi dung câu – SGK - Thảo luận và trình bày đáp án Trường THTH – Tổ VLKT Giáo án 10 nâng cao BÀI 37 ĐỊNH LUẬT BẢO TOÀN CƠ NĂNG I MỤC TIÊU Kiến thức - Nắm vững khái niệm - Biết cách thiết lập định luật bảo toàn năngtrong trường hợp cụ thể Kỹ - Biết xác định nào bảo toàn - Vận dụng công thức xác định để giải bài tập II CHUẨN BỊ Giáo viên - Biên sọan các câu hỏi 1-4 SGK thành các câu trắc nghiệm - Dụng cụ thí nghiệm lắc đơn, lắc lò xo, vật rơi - Các hình vẽ mô tả bài Học sinh - Định luật bảo tòan và chuyển hóa lượng cấp THCS - Khái niệm động và năng, công trọng lực , lực đàn hồi Gợi ý ứng dụng công nghệ thông tin - Mô hình ảnh nước nhà máy thủy điện chuyển từ sang động năng… TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động GV Hoạt động 1: Thành lập định luật - Làm thí nghiệm chuyển động lắc đơn, Hs quan sát nhận xét - Làm thí nghiệm vật rơi tụ do, nhận xét và tìm công trọng lực, độ biến thiên động - Tìm hiểu lúc đầu và sau để rút nhận xét Nêu câu hỏi C1, C2, gợi HS trả lời - Yêu cầu HS đọc phần và rút kết luận công lực không phải là lực Hoạt động HS Nội dung Thiết lập định luật - Quan sát thí nghiệm a Trường hợp trọng lực lắc đơn, nhận xét biến mv 21 mv 22 + mgz 1= + mgz đổi năng, động 2 Trong quá trình chuyển động, - Đọc phần SGK, tìm hiểu vật chịu tác dụng vật trọng lực , động có thể trường hợp trọng lực av2 chuyển thành và ngược trường hợp lực đàn hồi lại, va tổng chúng, tức Trả lời câu C1, C2 vật bảo toàn - HS đọc phần 2, tìm hiểu (không đổi theo thời gian) biến thiên năng, công b Trường hợp lực đàn hồi lực không phải là lực mv kx W =W + W = + =hằng đ đh 2 số c Định luật bảo toàn tổng quát Cơ vật chịu tác dụng lực luôn bảo toàn Biến thiên Công lực không phải là lực A 12=W −W =ΔW Hoạt động 2: Vận dụng và Bài tập ứng dụng (SGk) Trường THTH – Tổ VLKT củng cố - Yêu cần HS làm bài tập phần - Hướng dẫn cách giải - Hướng dẫn hs trả lời câu hỏi Giáo án 10 nâng cao - Đọc và làm bài tập phần SGK - Trả lời các câu hỏi trắc nghiệm theo nội dung câu – SGK Trường THTH – Tổ VLKT Giáo án 10 nâng cao BÀI 38 VA CHẠM ĐÀN HỒI VÀ KHÔNG ĐÀN HỒI I MỤC TIÊU Kiến thức - Có khái niệm chung va chạm và phân biệt va chạm đàn hồi và va chạm mềm Kỹ - Vận dụng công thức để giải bài tập II CHUẨN BỊ Giáo viên - Biên sọan các câu hỏi 1-3 SGK thành các câu trắc nghiệm - Dụng cụ thí nghiệm va chạm các vật - Các hình vẽ mô tả bài Học sinh - Ôn kiến thức định luật bảo toàn động lượng và định luật bảo toàn Gợi ý ứng dụng công nghệ thông tin - Chuẩn bị thí nghiệm mô va chạm hai vật, các thí nghiệm va chạm đàn hồi và không đàn hồi III TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động GV Hoạt động 1: Phân loại va chạm - Hướng dẫn hs tìm hiểu va chạm, tính chất cuả va chạm - Nêu câu hỏi C1 - Nhận xét câu trả lời hs Hoạt động 2: Va chạm đàn hồi trực diện - Hướng dẫn Hs tìm hiểu tính chất va chạm đàn hồi và tìm vận tốc - Nhận xét câu trả lời Hoạt động HS Nội dung Phân loại va chạm - Đọc SGK, tìm hiểu va - Đối với tất các va chạm , có chạm, phân loại va chạm thể vận dụng định luật bảo toàn - Trả lời câu hỏi tính chất động lượng va chạm - Va chạm đàn hồi: sau va cham - Trả lời câu C1 hai vat tro lai hình dạng ban đầu và động toàn phần không thay đổi, hai vật tiệp tục chuyển động tách rời với vận tốc riệng biệt - Va cham mềm: sau va chạm hai vật dính vào và chuyển động với cùng vận tốc => phần lượng hệ chuyển thành nội (toả nhiệt) và tổng động không bảo toàn Va chạm đàn hồi trực diện - Đọc phần SGK, tìm hiểu Vận tốc cầu sau va va chạm đàn hồi trực diện chạm: - Lấy ví dụ thực tiễn ( m1 − m2 ) v 1+ 2m2 v ' v 1= m1 +m2 ( m2 −m1 ) v 2+ m2 v v '2= m1 +m Nhận xét: + Hai qua cầu có khố lượng Trường THTH – Tổ VLKT Giáo án 10 nâng cao nhau: m1=m2 thì ' ' v 1=v ; v 2=v1  Có trao đổi vận tốc + Hia cầu có khố lượng chếnh lệch Giả sử m1 >> m2 và v 1=0 ta có thể biến đổi gần đúng với m2 ≈ ta thu m1 v '1=0 , v '2=− v Hoạt động 3: Va chạm mền - Hướng dẫn HS tìm hiểu tính chất va chạm mền - Va chạm mền - Xem SGK phần 3, tìm - Định luật bảo toàn động lượng: mv =( M + m ) V hiểu va chạm mền.Chứng tỏ động giảm lượng - Đo biến thiên động hệ: ΔW đ =W đ −W đ =− M W M +m đ ΔW đ < chứng tỏ động ănng Hoạt động 4: Vận dụng, củng cố - Yeu cầu hs làm bài tập phần - Yêu cầu hs trả lời câu hỏi SGK - Nhận xét câu trả lời giảm lượng va chạm Lượng này chuyển hoá thành dạng lượng khác, nhu toả nhiệt, Bài tập vận dụng - Làm bài tập phần SGK Nhận xét lời giải - Trình bài câu trả lời câu hỏ trắc nghiệm - Trả lời câu hỏi SGK Trường THTH – Tổ VLKT Giáo án 10 nâng cao BÀI 39 BÀI TẬP VỀ CÁC ĐỊNH LUẬT BẢO TOÀN I MỤC TIÊU Kiến thức - Nắm vững các định luật bảo toàn và điều kiện vận dụng các định luật bảo toàn Kỹ - Vận dụng các định luật bảo toàn để giải bài tập II CHUẨN BỊ 1.Giáo viên - Một số bài toán vận dụng các định luật bảo tòan - Phương pháp giải bài tập các định luật bảo toàn Học sinh - Các định luật bảo tòan, va chạm các vật - Xem phương pháp giải các bài tóan Gợi ý ứng dụng công nghệ thông tin - Các bước giải bài tập áp dụng các định luật bảo tòan - Chuẩn bị các hình ảnh minh họa cho các bài tập III TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động GV Hoạt động 1: Phương pháp giải các định luật bảo toàn - Cho HS đọc SGK - Nêu câu hỏi thảo luận - Nhấn mạnh quy tắc áp dụng định luật - Đưa phương pháp giải bài tập Hoạt động 2: Giải số bài toán - Yêu cầu Hs doc SGK phần Yếu cầu tóm tắt và vận dụng giải bài ậtp - Đặt câu hỏi rút phương pháp giải các bài toán áp dụng định luật bảo toàn Hoạt động 3: Vận dụng, củng cố - Yêu cầu hs nêu phương Hoạt động HS - Đọc SGK phần 1,2 Thảo luận đưa quy tắc để giải bài toán áp dụng định luật bảo toàn động lượng, định luật bảo toàn - Ghi nhận điều kiện áp dụng định luật - Đọc SGK phần vận dụng giải bài tập từ đến - Rút nhận xét cho dạng bào toán và phương pháp chung cho bài tập áp dụng định luật bảo toàn Nội dung Định luật bảo toàn động lượng - Nếu các vectơ vận tốc cùng phương, ta quy ước chiều dương và lập phương trình đại số để giải - Nếu các vectơ vận tốc khác phương, ta vẽ giản đồ vectơ động lượng để từ đó xác định độ lớn và hướng các vận tốc phương pháp hình học, lượng giac, - Các vận tốc phải xét cùng hệ quy chiếu Định luật bảo toàn Chú y điều kiện hệ kín để áp dụng đúng định luật bảo toàn động lượng Bài toán va chạm (sgk) - Nêu phương pháp và điều kiện áp dụng định luật bảo Trường THTH – Tổ VLKT pháp giải và điều kiện áp dụng - Nhận xét câu trả lời cuả Hs Giáo án 10 nâng cao toàn - Nhận xét câu trả lời bạn Trường THTH – Tổ VLKT Giáo án 10 nâng cao BÀI 40 CÁC ĐỊNH LUẬT KE-PLE CHUYỂN ĐỘNG CỦA VỆ TINH I MỤC TIÊU Kiến thức - Có khái niệm đúng hệ nhật tâm - Nắm nội dung ba định luật Ke-ple và hệ suy tu no! Kỹ - Vận dụng định luật keple để giải số bài toán II CHUẨN BỊ Giáo viên - Dụng cụ thí nghiệm mô hệ mặt trời và các hành tinh - Bảng số liệu hệ mặt trời Học sinh - Chuyển động tròn, chuyển động tròn - Định luật vạn vật hấp dẫn và biểu thức Gợi ý ứng dụng công nghệ thông tin - Mô hệ mặt trời và chuyển động nó III TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung Hoạt động 1: Mở đầu Đọc SGK phần mở đầu 1.Mở đầu Giới thiệc cho hs nghiên cứu vũ trụ Họat động 2: Tìm hiểu Các định luật kê-ple các định luật Kê-ple - Đọc phần và tóm tắt Định luật 1: Mọi hành tinh - yêu cấu Hs tóm tắt và Tìm hiểu định luật Kê-ple chuyển động theo các quỷ đạo mô tả chuyển động - thảo luận chứng minh định elip mà Mặt Trời là tiêu các hành tinh luật Kê-ple điểm - Hướng dẫn hs chứng - Trả lời câu hỏi C1 Định luật 2: Đoạn tẳhng nối mặt minh định luật - Đọc phần SGk trời và hành tinh quét - Nêu câu hỏi C1 diện tích - Yêu cầu hs dọc phần khảon thời gian và tìm các vận tốc vũ trụ Định luật 3: Tỉ số lập phương bán trục lớn và bình phương chu kỳ quay là giống cho hành tinh quay quanh Mặt Trời a1 T1 Hoạt động 3: Vận dụng, củng cố - Yêu cầu hs đọc và giải bài ậtp phần - Nhận xét lời giải - Đọc và giải bài ậtp phần SGK - Trình bày bài tập - Ghi tóm tắt kiến thức bản, cách vận dụng định luật = a2 T2 = Bài tập vận dụng (sgk) Vệ tinh nhân tạo Tốc độ vũ Trường THTH – Tổ VLKT Giáo án 10 nâng cao trụ CHƯƠNG V:CƠ HỌC CHẤT LỎNG BÀI 41: ÁP SUẤT THỦY TĨNH – NGUYÊN LÍ PASCAL A MỤC TIÊU Kiến thức - Hiểu lòng chất lỏng, áp suất hướng theo phương và phụ thuộc vào độ sâu - Hiểu độ tăng áp suất lên chất lỏng chứa bình kín truyền nguyên vẹn lên tất điểm và lên thành bình chứa Kĩ - Vận dụng để giải bài tập - Giải thích các tượng thực tiễn B CHUẨN BỊ Giáo viên - Biên soạn các câu hỏi dạng trắc nghiệm cho phần: + Kiểm tra bài cũ + Củng cố bài giảng theo nội dung câu hỏi – SGK - Chuẩn bị thí nghiệm đo áp suất điểm lòng chất lỏng hướng theo phương Học sinh - Ôn kiến thức lực đẩy Archimede tác dụng lên vật nhúng chất lỏng Gợi ý ứng dụng công nghệ thông tin - Giáo viên có thể biên soạn các câu hỏi trắc nghiệm cho phần kiểm tra bài cũ và củng cố bài giảng - Chuẩn bị các hình ảnh áp suất hình vẽ SGK, Hình 41.2 (SGV) - Mô áp suất chất lỏng, định luật Pascal, máy nén thủy lực C TỔ CHỨC CÁC HỌAT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động 1( ) phút: ÁP SUẤT, LỰC ĐẨY ARCHIMEDE Hoạt độngcủa học sinh Hoạt động giáo viên Nội dung -Nêu công thức tính áp - Đặt câu hỏi cho học Áp suất chất lỏng suất? giải thích các đại sinh Chất lỏng luôn tạo lực nén lên lượng công thức vật nó Áp suất vị trí khảo - Lấy ví dụ minh họa sát với lực nén lên đơn vị diện tích đặt đó Trường THTH – Tổ VLKT Giáo án 10 nâng cao p= - Nêu thêm các đơn vị khác áp suất - Nêu công thức tính lực đẩy Archimede? Lực đẩy Archimede phụ thuộc vào yếu tố nào? - Lấy ví dụ minh họa F S với F : lực nén lên diện tích S - Tại điểm chất lỏng, áp suất theo phương là - Áp suất độ sâu khác thì khác Đơn vị : hệ SI là Pa (hay N/m2) 1Pa = 1N/m2 Ngoài còn có các đơn vị khác 1atm = 1,013.105 Pa 1torr = 1mmHg = 1,33 Pa 1atm = 760mmHg - Yêu cầu học sinh thảo luận, trả lời câu hỏi - Nhận xét các câu trả lời Hoạt động 2:( phút ): ÁP SUẤT CỦA CHẤT LỎNG, ÁP SUẦT THỦY TĨNH Hoạt độngcủa học sinh - Đọc xong phần 1, xem hình H.41.1 và H.41.2, thảo luận đưa công thức tính áp suất và kết luận + Tại điểm áp suất theo phương là + Những điểm có độ sâu khác Nhắc lại đơn vị áp suất là gì? Tìm hiểu đơn vị mới, cách đổi đơn vị sách giáo khoa - Đọc SGK, xem hình 41.3 thảo luận chứng minh công thức(41.2) tính áp suất thủy tĩnh - Xem bảng vài giá trị áp suất Tr.198 SGK, so sánh - Xem hình H 41.4 trả lời Hoạt động giáo viên Nội dung - Cho HS đọc SGK, xem Sự thay đổi theo độ sâu Áp suất hình vẽ thảo luận thủy tĩnh Áp suất thủy tĩnh (áp suất tĩnh) chất lỏng độ sâu h - Mô tả dụng cụ đo áp p = pa + gh suất H41.2 Trong đó: - p là áp suất thủy tĩnh hay áp suất tĩnh chất lỏng - Cho học sinh đổi đơn - h là độ sâu so với mặt thoáng vị áp suất SGK - pa là áp suất khí - Nhận xét câu trả lời - Cho HS đọc SGK, xem hình, thảo luận - Nhấn mạnh áp suất phụ thuộc vào độ sâu - Cho học sinh xem bảng, so sánh các giá trị áp suất, trả lời câu hỏi C2 - Nhận xét và rút kết luận Trường THTH – Tổ VLKT Giáo án 10 nâng cao câu hỏi C2 Hoạt động (…phút): ĐỊNH LUẬT PASCAL MÁY NÉN THỦY LỰC Hoạt động học sinh - Đọc phần 2, xem hình 41.5, phát biểu định luật và dựa vào công thức (41.2) để chứng minh - Xem hình H.41.6, đọc phần3, trả lời câu hỏi C3 Hoạt động giáo viên - Cho HS đọc SGK, xem hình - Gợi ý, mô tả H 41.5 để học sinh phát biểu định luật - Cho học sinh xem hình, đọc phần - Nêu các câu hỏi C3 Nhận xét các trình bày các nhóm học sinh - Xem ghi chú các - Cho học sinh đọc phần đơn vị áp suất SGK ghi chú Nội dung Nguyên lí Pascal a) Phát biểu: Độ tăng áp suất lên chất lỏng chứa bình kín truyền nguyên vẹn cho điểm chất lỏng và thành bình b) Biểu thức p = png + gh png là áp suất từ bên ngoài nén lên mặt chất lỏng F1 S1 S2 F2 Máy nén thủy lực - Nguyên lý Pascal áp dụng việc chế tạo các máy nén thủy lực, máy nâng, phanh (thắng) thủy - tác dụng lực F1 lên lực F2 S2 pittông trái có tiết diện = Công thức: nhỏ S1 làm tăng áp suất F S1 lên chất lỏng lượng Trong đó: là + F1 Lực tác dụng lên pittông F1 tiết diện S1 Δp = S1 + F2 Lực tác dụng lên pittông Theo nguyên lý Pascal, tiết diện S2 áp suất chất lỏng tác - Ta có thể dùng lực nhỏ để tạo dụng lên tiết diện S2 thành lực lớn nhánh phải tăng lượng p và tạo lực F2 = S2 Δ p = S2 F1 S1 Hoạt động (…phút): VẬN DỤNG, CỦNG CỐ Hoạt độngcủa học sinh - Thảo luận nhóm trả lời các câu hỏi 1,2 (SGK) ; bài tập 1(SGK) - Làm bài tập (SGK) - Ghi nhận kiến thức: công thức tính áp suất thủy tĩnh, định luật Pascal, ứng dụng thực tiện Các đơn vị đo áp Hoạt động giáo viên - Yêu cầu: Nêu câu hỏi Nhận xét câu trả lời nhóm - Yêu cầu học sinh trình bày đáp án - Đánh giá nhận xét kết dạy Nội dung Trường THTH – Tổ VLKT Giáo án 10 nâng cao suất Hoạt động (…phút): HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ Hoạt động học sinh - Ghi câu hỏi và bài tập nhà - Những chuẩn bị bài sau Hoạt động giáo viên - Nêu câu hỏi và bài tập nhà - Yêu cầu: HS chuẩn bị bài sau o0o Nội dung Trường THTH – Tổ VLKT Giáo án 10 nâng cao BÀI 42: SỰ CHẢY THÀNH DÒNG CỦA CHẤT LỎNG VÀ CHẤT KHÍ ĐỊNH LUẬT BÉC-NU-LI A MỤC TIÊU Kiến thức - Hiểu các khái niệm chất lỏng lí tưởng, dòng, ống dòng - Nắm các công thức liên hệ vận tốc và tiết diện ống dòng, công thức định luật Bec-nu-li, ý nghĩa các đại lượng công thức áp suất tĩnh, áp suất động (chưa cần chứng minh) Kĩ - Biết cách suy luận dẫn đến các công thức và định luật Bec-nu-li - Áp dụng để giải số bài toán đơn giản B CHUẨN BỊ Giáo viên - Biên soạn các câu hỏi dạng trắc nghiệm cho phần: + Kiểm tra bài cũ + Củng cố bài giảng theo nội dung câu hỏi – SGK - Chuẩn bị các thí nghiệm H 42.1 và 42.2 - Tranh hình H42.3 và H42.4 Học sinh - Ôn tập áp suất thủy tĩnh và nguyên lí Pascal Gợi ý ứng dụng công nghệ thông tin - Giáo viên có thể biên soạn các câu hỏi trắc nghiệm cho phần kiểm tra bài cũ và củng cố bài giảng - Các tranh ảnh đường dòng - Mô đường dòng, ống dòng, định luật Bec-nu-li C TỔ CHỨC CÁC HỌAT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động 1( ) phút: KIỂM TRA BÀI CŨ Hoạt động học sinh - Phát biểu định luật Pascal? Viết công thức - “ Dòng sông liên tưởng đến điều gì” Hoạt động giáo viên - Đặt câu hỏi cho học sinh - Cho học sinh viết công thức - Nhận xét các câu trả lời Nội dung Hoạt động 2:( phút ): TÌM HIỂU CHẤT LỎNG LÝ TƯỞNG ĐƯỜNG DÒNG VÀ ỐNG DÒNG Hoạt độngcủa học sinh Hoạt động giáo viên Nội dung - Đọc SGK phần 1, xem - Yêu cầu học sinh đọc Chuyển động chất lỏng lí Trường THTH – Tổ VLKT hình H.42.1 và trả lời câu hỏi : Thế nào là chất lỏng lí tưởng? - Quan sát thí nghiệm H42.2, trả lời câu hỏi: Thế nào là đường dòng? Ống dòng là gì? Cách mô tả đường dòng và ống dòng Giáo án 10 nâng cao SGK, trả lời các câu hỏi tưởng Có thể cho học sinh thảo Chất lỏng thỏa mãn điều kiện luận chảy thành dòng (chảy ổn định, không cuộn xoáy) và không nén gọi là chất lỏng lí tưởng - Hướng dẫn HS vẽ hình Khi chât lỏng chảy thành dòng thì 42.3 vận tốc dòng chảy là nhỏ - Nhận xét các câu trả Chất khí có thể chảy thành lời dòng chất lỏng và đó có thể áp dụng các tính chất, các kết chất lỏng Đường dòng và ống dòng - Khi chất lỏng chảy ổn định, phần tử chất lỏng chuyển động theo đường định không giao nhau, gọi là đường dòng Vận tốc phần tử chất lỏng điểm xác định trên đường dòng có phương tiếp tuyến với đường dòng và có độ lớn không đổi - Ống dòng là phần chất lỏng chuyển động có mặt biên tạo các đường dòng Trong ống dòng, vận tốc chảy càng lớn thì các đường dòng càng sát Hoạt động 3(…phút): Tìm hiểu hệ thức tốc độ và tiết diện ống dòng Lưu lượng chất lỏng Định luật Bec-nu-li cho ống dòng nằm ngang Hoạt độngcủa học sinh - Xem hình 42.3, trình bày cách suy luận SGK để đưa hệ thức (42.2) và (42.3), phát biểu lời - Trả lời câu hỏi C1 Hoạt động giáo viên - Yêu cầu học sinh tìm hiểu SGK, xem hình vẽ - Gợi ý cách trình bày đáp án - Nêu câu hỏi Nội dung Hệ thức tốc độ và tiết diện ống dòng Lưu lượng chất lỏng a) Phát biểu: Trong ống dòng, tốc độ chất lỏng tỉ lệ nghịch với tiết diện ống b) Hệ thức: v S2 = v S1 v1, v2 là vận tốc chất lỏng ống dòng tiết diện S1, S2 c) Lưu lượng chất lỏng - Cho học sinh trả lời, v1.S1 = v2.S2 = A - Vẽ hình 42.4, đọc phần xem SGK Khi chảy ổn định, lưu lượng chất Trường THTH – Tổ VLKT Giáo án 10 nâng cao SGK: - Gợi ý để trả lời các vấn Viết công thức đề đã nêu 42.4? Phát biểu định luật Phân biệt áp suất động, áp suất tĩnh, áp suất toàn phần? lỏng ống dòng là không đổi Đơn vị lưu lượng hệ SI : m /s Định luật Bec-nu-li cho ống dòng nằm ngang a) Phát biểu: Trong ống dòng nằm ngang, tổng áp suất tĩnh và áp suất động điểm bất kì luôn là số b) Biểu thức: p+ ρ v 2=const đó: - p : là áp suất tĩnh - ρ v : áp suất động Như vậy, ống dòng, nơi có vận tốc lớn (tiết diện nhỏ) thì áp suất tĩnh nhỏ; nơi có vận tốc nhỏ thì áp suất tĩnh lớn Hoạt động 4(…phút): VẬN DỤNG, CỦNG CỐ Hoạt động học sinh - Thảo luận nhóm trả lời các câu hỏi trắc nghiệm 1–4 SGK; bài tập SGK? - Làm việc cá nhân giải bài tập SGK - Ghi nhận kiến thức: chất lỏng lí tưởng, đường dòng, ống dòng, định luật Bec-nu-li Hoạt động giáo viên - Yêu cầu : nêu câu hỏi Nhận xét câu trả lời các nhóm - Yêu cầu học sinh trình bày đáp án Nội dung - Đánh giá nhận xét kết dạy Hoạt động 5(…phút): HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ Hoạt động học sinh - Ghi câu hỏi và bài tập nhà - Những chuẩn bị cho bài sau Hoạt động giáo viên - Nêu câu hỏi và bài tập nhà - Yêu cầu học sinh chuẩn bị bài sau o0o Nội dung Trường THTH – Tổ VLKT Giáo án 10 nâng cao Trường THTH – Tổ VLKT Giáo án 10 nâng cao BÀI 43: ỨNG DỤNG ĐỊNH LUẬT BEC-NU-LI A MỤC TIÊU Kiến thức - Hiểu cách đo áp suất tĩnh và áp suất động - Giải thích số tượng định luật Bc-nu-li - Hiểu hoạt động ống Ven-tu-ri Kĩ - Vận dụng giải thích tượng thực tế - Rèn luyện tư logic B CHUẨN BỊ Giáo viên - Biên soạn các câu hỏi dạng trắc nghiệm: + Kiểm tra bài cũ + Củng cố bài giảng theo nội dung câu hỏi – SGK - Tranh hình H43.1, H43.2, H43.3, H43.4, H43.5 Học sinh Ôn tập định luật Bec-nu-li Gợi ý ứng dụng công nghệ thông tin - Giáo viên có thể biên soạn các câu hỏi trắc nghiệm cho phần kiểm tra bài cũ và củng cố bài giảng - Các tranh ảnh theo hình vẽ SGK - Mô ống Ven-tu-ri, chế hòa khí C TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động ( phút) : KIỂM TRA BÀI CŨ Hoạt động học sinh -Nêu nội dung và công thức định luật Bec-nu-li ? - Vẽ hình và áp dụng định luật cho hai điểm ống dòng nằm ngang - Nêu công thức tính lực đẩy Archimede? Lực đẩy Archimede phụ thuộc vào yếu tố nào? - Lấy ví dụ minh họa Hoạt động giáo viên - Nêu câu hỏi - Yêu cầu học sinh lên bảng vẽ hình - Nhận xét kết Nội dung - Yêu cầu học sinh thảo luận, trả lời câu hỏi - Nhận xét các câu trả lời Hoạt động ( phút ): TÌM HIỂU ĐO ÁP SUẤT THỦY TĨNH VÀ ÁP SUẤT TOÀN PHẦN Hoạt động học sinh Hoạt động giáo viên Nội dung Trường THTH – Tổ VLKT - Đọc xong phần 1, xem hình H.43.1 và trả lời câu hỏi C1 - Vẽ hình, ghi nhận cách đo Giáo án 10 nâng cao - Cùng HS làm thí Đo áp suất tĩnh và áp suất toàn nghiệm phần a) Đo áp suất tĩnh : - Hướng dẫn lập bảng Đặt ống hình trụ hở hai đầu, kết cho miệng ống song song với dòng chảy Áp suất tĩnh tỉ lệ với độ - Gợi ý rút kết luận cao cột chất lỏng ống p = gh1 b) Đo áp suất toàn phần: Dùng ống hình trụ hở hai đầu, đầu uốn vuông góc Đặt ống cho miệng ống vuông góc với dòng chảy Áp suất toàn phần tỉ lệ với độ cao cột chất lỏng ống p + ½ v2 = gh2 Hoạt động (…phút): TÌM HIỂU ĐO VẬN TỐC CHẤT LỎNG, ỐNG VEN-TU-RI Hoạt động học sinh - Xem hình 43.2, đọc phần2 SGK, thảo luận chứng minh công thức 43.1 Vẽ hình Trình bày chế ống Ven-tu-ri Ghi nhận công thức Hoạt động giáo viên Nội dung - Yêu cầu họcsinh xem Đo vận tốc chất lỏng Ống Ven-tuhình vẽ, dọc phần thảo ri luận chứng minh công Dựa trên nguyên tắc đo áp suất tĩnh, thức người ta chế tạo ống ven-tu-ri dùng để đo vận tốc chất lỏng: - Gợi ý cách suy luận - Nhận xét kết v= √ 2s Δp ρ ( S2 −s ) Trong đó p : hiệu áp suất tĩnh hai tiết diện S và s Hoạt động (…phút) : TÌM HIỂU LỰC NÂNG CÁNH MÁY BAY, BỘ CHẾ HÒA KHÍ Hoạt động học sinh - Xem hình 43.4, đọc phần 4.a SGK, thảo luận giải thích chế hình thành lực nâng cánh máy bay? - Xem hình 43.5, đọc phần 4.b SGK thảo luận giải thích chế hoạt động chế hòa khí - Trình bày kết Hoạt động giáo viên - Yêu cầu HS xem hình vẽ, đọc phần 4a và 4b thảo luận nhóm - Gợi ý cách suy luận - Nhận xét kết Nội dung Đo vận tốc máy bay nhờ ống pi-to Dụng cụ để đo vận tốc máy bay là ống pi-to, gắn vào cánh máy bay: v= √ ρ gΔh ρ KK Một vài ứng dụng khác định luật Bec-nu-li Trường THTH – Tổ VLKT Giáo án 10 nâng cao a Lực nâng cánh máy bay b Bộ chế hòa khí Trường THTH – Tổ VLKT Giáo án 10 nâng cao Hoạt động 5(…phút): VẬN DỤNG, CỦNG CỐ Hoạt động học sinh - Thảo luận nhóm trả lời các câu hỏi trắc nghiệm câu 1-3 (SGK) - Làm việc cá nhân giải bài tập (SGK) - Ghi nhận kiến thức: Cách đo áp suất tĩnh, áp suất toàn phần Cơ chế ống Ven-tu-ri; giải thích lực nâng cánh máy bay và hoạt động chế hòa khí Hoạt động giáo viên - Yêu cầu: Nêu câu hỏi Nhận xét câu trả lời nhóm Yêu cầu: HS trình bày đáp án Nội dung - Đánh giá, nhận xét kết dạy Hoạt động (…phút): HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ Hoạt động học sinh - Ghi câu hỏi và bài tập nhà Ống Pitô Chứng ninh phương trình Bec-nu-li ống dòng nằm ngang - Những chuẩn bị cho bài sau Hoạt động giáo viên - Nêu câu hỏi và bài tập nhà - Yêu cầu: HS chuẩn bị bài sau o0o Nội dung Trường THTH – Tổ VLKT Giáo án 10 nâng cao TIẾT BÀI TẬP : CHƯƠNG CƠ HỌC CHẤT LƯU A MỤC TIÊU Kiến thức - Nắm vững các kiến thức chương học chất lưu - Hiểu các công thức Kĩ - Vận dụng các kiến thức học chất lưu: nguyên lý Pascal, định luật Bec-nu-li để giải thích các tượng tự nhiên và giải các bài toán - Rèn luyện tư logic B CHUẨN BỊ Giáo viên - Biên soạn các câu hỏi dạng trắc nghiệm: + Kiểm tra bài cũ + Củng cố các bài giảng chương Học sinh - Ôn lại tất các kiến thức chương C TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động ( phút) : BÀI TẬP VẬN DỤNG NGUYÊN LÝ PASCAL Hoạt động HS Bài 3/201 SGK Pittông : r1 = 5cm Pittông : r2 = 15cm Nâng ôtô P = 13.000N Hỏi lực nén tối thiểu và áp suất nén? Hoạt động GV Nội dung Bài tập (vận dụng - Lực cần thiết để nâng ôtô lên là nguyên lý Pascal) F2  P = 13.000N (1) Yêu cầu HS đọc và tóm - Theo nguyên lý Pascal, lực nén cần tắt bài 3/201 SGK thiết F1 để tạo lực nâng F2 liên hệ hệ thức F2 S2 = F S1  F = F1 S2 S1 - Thay vào (1), ta có S2 S1  P S1  F1  P S2 0,05 ≈ 1444 , ( N )  F1  13 000 0,15 F = F1 - Áp suất nén đó Δp = F 1444 , = =1, 84 105 ( N/m2 ) S π , 05 Trường THTH – Tổ VLKT Giáo án 10 nâng cao PHẦN HAI NHIỆT HỌC CHƯƠNG VI CHẤT KHÍ Bài 44 THUYẾT ĐỘNG HỌC PHÂN TỬ CHẤT KHÍ CẤU TẠO CHẤT I MỤC TIÊU Kiến thức: - Có khái niệm chất; hiểu rõ ràng và chính xác khái niệm số mol, số Avogadro, có thể tính toán số hệ trực tiếp - Nắm nội dung thuyết động học phân tử chất khí và sơ lược chất lỏng và chất rắn Kỹ năng: - Biết tính toán số đại lượng chất khí: số mol, số phân tử, khối lượng,… - Giải thích các tính chất chất khí II CHUẨN BỊ Giáo viên: - Dụng cụ thí nghiệm hình 44.4 - Hình vẽ 44.2 Học sinh: Ôn các kiến thức cấu tạo chất đã học lớp Gợi ý ứng dụng CNTT: Đây là bài học có nhiều thuận lợi để ứng dụng CNTT Giáo viên có thể sưu tầm các đoạn phim chuyển động Brown, minh họa các tính chất chất khí, mô chuyển động các phân tử Flash, … III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ Hoạt động giáo viên - Đặt câu hỏi cấu tạo các chất - Nhận xét câu trả lời HS Hoạt động học sinh - Trình bày kiến thức cấu tạo chất đã biết lớp - Nhận xét câu trả lời bạn Bài ghi HS Hoạt động 2: Tính chất chất khí và số khái niệm Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh - Yêu cầu HS đọc SGK - Đọc phần và để tìm hiểu tính chất và SGK tìm hiểu tính cấu trúc chất khí chất và cấu trúc chất khí - Yêu cầu HS so sánh với - So sánh với chất chất lỏng lỏng Bài ghi HS Tính chất chất khí - Bành trướng: chiếm toàn thể tích bình chứa Do tính chất này mà hình dạng và thể tích lượng khí là hình dạng và thể tích bình chứa nó - Dễ nén Trường THTH – Tổ VLKT - Yêu cầu HS đọc sách tìm hiểu khái niệm mol, khối lượng mol, thể tích mol - Hướng dẫn HS suy công thức tính khối lượng phân tử, số mol và số phân tử chứa khối lượng m chất - Nêu và hướng dẫn HS làm số bài tập đơn giản tính số mol, số nguyên tử,… trả lời câu hỏi C1 Giáo án 10 nâng cao - Đọc phần SGK tìm hiểu các khái niệm mol, khối lượng mol, thể tích mol - Suy luận công thức tính khối lượng phân tử, số mol và số phân tử chứa khối lượng m chất - Làm bài tập, trả lời câu hỏi, trình bày đáp án - Nhận xét bài giải bạn - Có khối lượng riêng nhỏ so với chất lỏng và chất rắn Cấu trúc chất khí Mỗi chất khí tạo thành từ các phân tử giống hệt Mỗi phân tử có thể bao gồm hay nhiều nguyên tử Các khái niệm a Mol: mol là lượng chất đó có chứa số phân tử hay nguyên tử số nguyên tử chứa 12 gam Cacbon 12 b Số Avogadro: Số nguyên tử hay phân tử chứa mol chất và gọi là số Avogadro NA NA = 6,02.1023 mol-1 c Khối lượng mol: Khối lượng mol chất (ký hiệu µ) đo khối lượng mol chất d Thể tích mol: Thể tích mol chất đo thể tích mol chất Ở điều kiện chuẩn (0oC, 1atm), thể tích mol chất khí 22,4 lít/mol hay 0,0224 m3/mol Hoạt động 3: Thuyết động học phân tử chất khí và các chất Hoạt động giáo viên - Yêu cầu HS đọc phần SGK và trình bày tóm tắt các lập luận theo cách hiểu mình - Yêu cầu HS đọc phần SGK và trình bày tóm tắt nội dung thuyết động học phân tử chất khí - Yêu cầu HS đọc phần SGK và đặt các câu hỏi để HS trình bày cấu tạo phân tử các chất - Nhận xét câu trả lời HS Hoạt động học sinh - Đọc, hiểu và trình bày tóm tắt các lập luận cấu trúc phân tử chất khí - Tóm tắt nội dung thuyết động học phân tử chất khí - Đọc SGK tìm hiểu cấu tạo phân tử các chất Bài ghi HS Thuyết động học phân tử chất khí: - Chất khí gồm các phân tử có kích thước nhỏ (có thể coi chất điểm) - Các phân tử chuyển động nhiệt hỗn loạn không ngừng Nhiệt độ càng cao thì vận tốc chuyển động nhiệt càng lờn - Khi chuyển động, các phân tử va chạm với làm chúng bị thay đổi phương và vận tốc chuyển động, va chạm với thành bình tạo nên áp suất chất khí lên thành bình Cấu tạo phân tử chất: Chất cấu tạo từ phân tử (hoặc nguyên tử) chuyển động nhiệt Trường THTH – Tổ VLKT Giáo án 10 nâng cao không ngừng - Ở thể khí, các phân tử xa nhau, lực tương tác các phân tử yếu nên chúng chuyển động phía nên lượng khí không có thể tích và hình dạng xác định - Ở thể lỏng thể rắn, các phân tử gần nhau, lực tương tác chúng mạnh, nên các phân tử dao động quanh vị trí cân Do đó khối chất lỏng và vật rắn có thể tích xác định Ở thể rắn, các vị trí cân phân tử là cố định nên vật rắn có hình dạng xác định Ở thể lỏng thì các vị trí cân có thể di chuyển nên khối chất lỏng không có hình dạng xác định mà có thể chảy Họat động 4: Vận dụng, củng cố Hoạt động giáo viên - Hướng dẫn HS tóm tắt nội dung bài học - Nêu các câu hỏi và nhận xét câu trả lời HS - Đánh giá, nhận xét kết dạy Hoạt động học sinh - Tóm tắt nội dung bài học - Trả lời các câu hỏi SGK - Làm bài tập SGK - Nhận xét bài giải bạn Bài ghi HS Hoạt động 5: Hướng dẫn làm việc nhà Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh - Nêu các câu hỏi và bài tập Ghi câu hỏi và các công việc nhà cần chuẩn bị - Những việc cần chuẩn bị cho bài sau Bài ghi HS Trường THTH – Tổ VLKT Giáo án 10 nâng cao Bài 45 ĐỊNH LUẬT BOYLE – MARIOTTE A MỤC TIÊU Kiến thức Hiểu định luật Boyle – Mariotte và vẽ đường biểu diễn phụ thuộc áp suất theo nhiệt độ trên đồ thị Kỹ - Quan sát và theo dõi thì nghiệm, từ đó rút định luật Boyle – Mariotte - Vận dụng định luật để giải thích các tượng thực tế và giải các bài toán liên quan - Biết vẽ đồ thị biểu diễn quá trình đẳng nhiệt trên các hệ trục tọa độ khác - Có thái độ khách quan, kiên nhẫn theo dõi và tiến hành thí nghiệm B CHUẨN BỊ Giáo viên: - Dụng cụ thí nghiệm hình 45.1 các thí nghiệm khác để dẫn tới định luật Boyle – Mariotte - Đồ thị đẳng nhiệt Học sinh: Vẽ hình mô tả thí nghiệm Gợi ý ứng dụng CNTT: Mô chuyển động nhiệt các phân tử chất khí thí nghịêm C TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ Hoạt động giáo viên - Nêu câu hỏi kiểm tra kiến thức bài học trước - Nhận xét câu trả lời học sinh Hoạt động học sinh - Trình bày nội dung thuyết động học phân tử và các khái niệm - Nhận xét câu trả lời bạn Bài ghi HS Hoạt động 2: Tiến hành thí nghiệm Hoạt động giáo viên - Giới thiệu với HS mục đích thí nghiệm và các dụng cụ thí nghiệm - Hướng dẫn các nhóm thực thí nghiệm và ghi kết - Gợi ý HS nhận xét kết thí nghiệm Hoạt động học sinh Bài ghi HS - Làm thí nghiệm và ghi kết Thí nghiệm: a) Thí nghịêm (đọc SGK) b) Kết luận: Khi nhiệt độ khối khí không đổi thì ta có: - Nhận xét kết quả: Tích pV là số p1 V 1= p V 2= p3 V Hoạt động 3: Tìm hiểu định luật và vận dụng Hoạt động giáo viên - Yêu cầu HS đọc phần SGK để nắm nội dung định luật và điều kiện áp dụng định luật - Yêu cầu HS làm bài tập vận dụng và nhận xét kết Hoạt động học sinh Bài ghi HS - Đọc SGK 2.ĐịnhluậtBoyle–Mariotte: - Phát biểu định luật Boyle – Ở nhiệt độ không đổi, tích Mariotte và công thức áp suất p và thể tích V lượng khí xác định - Làm bài tập vận dụng là số mục SGK pV = số Trường THTH – Tổ VLKT Giáo án 10 nâng cao Hoạt động 4: Vận dụng, củng cố Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh - Yêu cầu HS trả lời các câu - Trả lời các câu hỏi và nhận hỏi 1-5 SGK và nêu thêm xét câu trả lời bạn số câu hỏi khác - Nhận xét câu trả lời HS - Đánh giá, nhận xét dạy Bài ghi HS Hoạt động 5: Hướng dẫn làm việc nhà Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh - Nêu câu hỏi và bài tập - Ghi câu hỏi và BTVN nhà - Yêu cầu HS đọc trước bài - Chuẩn bị cho bài sau sau Bài ghi HS Trường THTH – Tổ VLKT Giáo án 10 nâng cao Bài 46 ĐỊNH LUÂT CHARLES – NHIỆT ĐỘ TUYỆT ĐỐI A MỤC TIÊU Kiến thức - Nắm khái niệm khí lý tưởng, nhiệt độ tuyệt đối Hiểu khái niệm nhiệt độ - Biết vận dụng khái niệm nhiệt độ tuyệt đối để phát biểu định luật Charles Kỹ - Quan sát và theo dõi thí nghiệm , rút nhận xét phạm vi biến thiên nhiệt độ thí nghiệm thì tỉ số Δp Δt không đổi Thừa nhận kết đó phạm vi biến thiên nhiệt độ lớn hơn, từ đó rút p= p0 ( 1+γt ) - Giải thích định luật thuyết động học phân tử - Vận dụng định luật để giải bài tập và giải thích các tượng liên quan B CHUẨN BỊ Giáo viên - Dụng cụ thí nghiệm - Đồ thị đường đẳng áp Học sinh Ôn lại thuyết động học phân tử và định luật Boyle – Mariotte Gợi ý ứng dụng CNTT - Mô chuyển động các phân tử khí quá trình thí nghiệm - Mô chuyển động các phân tử khí nhiệt độ giảm dần đến độ không tuyệt đối C TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh - Nêu câu hỏi và nhận xét - Phát biểu định luật Boyle – câu trả lời HS Mariotte, điều kiện áp dụng Vẽ đường đẳng nhiệt trên hệ trục (p,V) - Nhận xét câu trả lời bạn Bài ghi HS Hoạt động 2: Tìm hiểu định luật Charles Hoạt động giáo viên - Nêu mục đích thí nghiệm, cho HS nghiên cứu, đề xuất phương án thí nghiệm - Hướng dẫn HS tiến hành thí nghiệm và rút kết - Yêu cầu HS đọc phần SGK, phát biểu định luật và rút biểu thức - Phân tích để học sinh hiểu rõ định luật Hoạt động học sinh Bài ghi HS - Đọc SGK, tìm hiểu Thí nghiệm (đọc SGK) phương án thí nghiệm Định luật Charles: Với lượng khí có thể tích - Tiến hành thí nghiệm không đổi thì áp suất p phụ thuộc vào nhiệt độ t khí - Đọc SGK, phát biểu định sau: luật và ghi nhận công thức p= p0 ( 1+γt ) đó γ có giá trị chất khí, nhiệt độ và 1 273 độ-1 Trường THTH – Tổ VLKT Giáo án 10 nâng cao Hoạt động 3: Hình thành mô hình khí lý tưởng, khái niệm nhiệt độ tuyệt đối Hoạt động giáo viên - Yêu cầu HS đọc SGK tìm hiểu mô hình khí lý tưởng (theo quan điểm vĩ mô) - Nhắc lại mô hình khí lý tưởng theo quan điểm vi mô (ở bài 44) - Từ biểu thức định luật Charles, đặt vấn đề: p = thì t bao nhiêu? - Phân tích cho HS biết đó là nhiệt độ thấp nhất, không thể đạt thực tế - Hướng dẫn HS xây dựng biểu thức định luật Charles theo nhiệt độ tuyệt đối Hoạt động học sinh Bài ghi HS - Đọc SGK và trình bày khái Khí lý tưởng niêm khí lý tưởng Khí lý tưởng (theo quan điểm vĩ mô) là khí tuân theo đúng hai định luật BoyleMariotte và Charles Ở áp suất thấp, có thể coi khí - Trả lời câu hỏi GV, và thực là khí lý tưởng tìm hiểu ý nghĩa giá trị Nhiệt độ tuyệt đối - Nhịêt giai Kelvin là nhiệt t=− γ giai đó không độ (0 K) tương ứng với nhiệt độ -273oC và khoảng cách nhiệt - Từ khái niệm nhiệt độ tuyệt độ1kelvin (1K) khoảng đối, xây dựng biểu thức định cách 1oC luật Charles theo nhiệt độ - Nhiệt độ đo nhịêt giai tuyệt đối Kelvin gọi là nhiệt độ tuyệt đối, ký hiệu T T = t +273 - Trong nhiệt giai Kelvin, định luật Charles viết sau: p =const T Hoạt động 4: Vận dụng, củng cố Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh - Nêu và hướng dẫn HS trả - Trả lời các câu hỏi Nhận lời các câu hỏi SGK và xét câu trả lời bạn các câu hỏi thực tế khác - Nhận xét câu trả lời HS - Đánh giá, nhận xét dạy Bài ghi HS Hoạt động 5: Hướng dẫn làm việc nhà Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh - Nêu câu hỏi và bài tập - Ghi câu hỏi và BTVN nhà - Yêu cầu HS đọc bài sau - Chuẩn bị cho bài sau Bài ghi HS Trường THTH – Tổ VLKT Bài 47 PHƯƠNG Giáo án 10 nâng cao TRÌNH TRẠNG THÁI CỦA KHÍ LÝ TƯỞNG ĐỊNH LUẬT GAY LUSSAC A MỤC TIÊU Kiến thức - Biết tổng hợp kiến thức định luật Boyle-Mariotte và định luật Charles để tìm phụ thuộc lẫn ba đại lượng nhiệt độ, áp suất, thể tích lượng khí định - Biết cách suy quy luật phụ thuộc thể tích vào nhiệt độ áp suất không đổi dựa vào phương trình trạng thái Kỹ - Từ phương trình trạng thái suy các phương trình ứng với các quá trình đẳng nhiệt, đẳng áp, đẳng tích - Vận dụng phương trình trạng thái khí lý tưởng để giải các bài toán liên quan B CHUẨN BỊ Giáo viên - Đồ thị các quá trình đẳng nhiệt, đẳng tích, đẳng áp Học sinh - Ôn lại các định luật Boyle – Mariotte và Charles Gợi ý ứng dụng CNTT - Mô chuyển động các phân tử khí các đẳng quá trình C TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ Hoạt động giáo viên - Nêu câu hỏi định luật Charles, khí lý tưởng và nhiệt độ tuyệt đối - Nhận xét câu trả lời HS Hoạt động học sinh - Phát biểu định luật Charles; khái niệm khí lý tưởng, nhiệt độ tuyệt đối - Nhận xét câu trả lời bạn Bài ghi HS Hoạt động 2: Phương trình trạng thái khí lý tưởng, định luật Gay Lussac Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Đặt vấn đề: Với khối khí xác định thì ba đại lượng p, V, T liên hệ với nào? - Hướng dẫn học sinh - Thiết lập phương trình xây dựng mối liên hệ p, trạng thái theo hướng V, T hai trạng thái dẫn GV thông qua trạng thái trung gian Từ đó đến phương trình trạng thái - Nhận xét cách làm HS Bài ghi HS 1.Phương trình trạng thái khí lý tưởng: Xét khối khí biến đổi từ trạng thái (p1, V1, T1) sang trạng thái (p2, V2, T2) Chia quá trình thành hai đẳng quá trình: đẳng nhiệt (1-2’) và đẳng tích (2’-2) Trong quá trình (1-2’), định luật Boyle-Mariotte cho ta: p1 V 1= p '2 V (1) Trường THTH – Tổ VLKT - Từ phương trình trạng thái, hướng dẫn HS rút định luật Gay Lussac - Hướng dẫn HS trả lời câu hỏi C1 Giáo án 10 nâng cao - Áp dụng phương trình Trong quá trình (2’-2), định luật trạng thái cho quá trình Charles cho ta: ' T đẳng áp, rút định luật p2 T p'2= p2 (2) = hay Gay Lussac T2 p2 T - Trả lời câu hỏi C1 p V p2 V = Từ (1) và (2): T1 T2 Vì các trạng thái và chọn nên ta có thể viết: pV =const T Đây là phương trình trạng thái khí lý tưởng Định luật Gay Lussac: Trong quá trình đẳng áp (p = const) thì phương trình trạng thái cho ta: V =const T Phát biểu định luật: Thể tích V lượng khí có áp suất không đổi thì tỉ lệ với nhiệt độ tuyệt đối khí Hoạt động 3: Vận dụng, củng cố Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh - Hướng dẫn HS trả lời các - Trả lời câu hỏi và làm bài câu hỏi SGK và các tập vận dụng câu hỏi thực tế liên quan đến định luật, làm bài tập phần SGK Bài ghi HS Hoạt động 4: Hướng dẫn làm việc nhà Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh - Nêu câu hỏi và bài tập - Ghi câu hỏi và bài tập nhà nhà - Hướng dẫn HS chuẩn bị bài - Chuẩn bị bài sau sau Bài ghi HS Trường THTH – Tổ VLKT Bài 48 PHƯƠNG Giáo án 10 nâng cao TRÌNH CLAPEYRON – MENDELEEV I MỤC TIÊU 1.Kiến thức - Nắm cách tính số bên vế phải phương trình trạng thái, từ đó thu phương trình Clapeyron – Mendeleev Kỹ - Tính toán với các biểu thức tương đối phức tạp - Vận dụng phương trình Clapeyron – Mendeleev để giải bài tập B CHUẨN BỊ Giáo viên Học sinh - Ôn lại các khái niệm lượng chất và mol đã học bài đầu chương - Ôn lại ba định luật khí lý tưởng, phương trình trạng thái C TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ Hoạt động giáo viên - Yêu cầu HS viết phương trình trạng thái và từ đó suy các định luật khí lý tưởng - Nhận xét câu trả lời HS Hoạt động học sinh - Viết PTTT và áp dụng cho các đẳng quá trình Bài ghi HS - Nhận xét câu trả lời bạn Hoạt động 2:Thiết lập phương trình Hoạt động giáo viên Đặt vấn đề: Phương trình trạng thái cho biết phụ thuộc lẫn ba thông số trạng thái khí lý tưởng: p, V, T Hằng số vế phải phương trình phụ thuộc vào khối lượng (hay số mol) chất khí Ta xác định số này để tìm mối liên quan p, V, T với khối lượng (số mol) khí Hướng dẫn HS xác định số vế phải PTTT, xác định số R Từ đó viết thành Hoạt động học sinh Bài ghi HS Thiết lập phương trình Xét khối khí có khối lượng m và khối lượng mol µ Khi đó, số mol khí là: ν= m μ Nếu xét điều kiện chuẩn (áp suất p0 = 1atm = 1,013.105 Pa và nhiệt độ T0 = 273K) thì thể tích lượng khí trên là: V 0=22 , ν (l /mol )=0 ,0224 ( m3 /mol ) Thay p0, T0 và V0 vào phương trình trạng thái, ta tính ằhng - Tiến hành theo hướng số C vế phải ứng với lượng khí dẫn GV để tìm pt xét: Clapeyron - Mendeleev p0V ,013 105 , 0224 C= T0 =ν 273 =νR Trường THTH – Tổ VLKT Giáo án 10 nâng cao phương trình Clapeyron – Mendeleev Chú ý học sinh đơn vị các đại lượng biểu thức Trong đó: R= ( Chú ý: Pa.m3 = (N/m2).m3 = N.m =J Vậy: R = 8,31 J/mol.K R có cùng giá trị với chất khí và gọi là số chất khí Thay C=νR vào vế phải PTTT: pV=ν RT= m RT μ PT này gọi là phương trình Clapeyron – Mendeleev Hoạt động 3: Vận dụng, củng cố Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Bài ghi HS - Hướng dẫn HS làm bài tập - Làm bài tập vận dụng và Bài tập vận dụng (giải vận dung SGK trả lời câu hỏi các bài tập vận dụng - Đặt câu hỏi vận dụng kiến SGK vào vở) thức bài học Hoạt động 4: Hướng dẫn làm việc nhà Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh - Nêu câu hỏi và bài tập - Ghi câu hỏi và bài tập nhà nhà - Yêu cầu HS ôn lại các bài - Chuẩn bị bài sau đã học chương để chuẩn bị cho tiết bài tập , 013 10 , 0224 Pa m =8 , 31 ⋅ 273 K mol Bài ghi HS ) Trường THTH – Tổ VLKT Giáo án 10 nâng cao Hoạt động ( phút ): BÀI TẬP VẬN DỤNG ĐỊNH LUẬT BEC-NU-LI Hoạt động học sinh Bài 3/205 SGK Sđm = 3cm2 vđm = 30cm/s Smm = 3.10–7 cm2 vmm = 0,05cm/s Tìm số mao mạch? Hoạt động giáo Nội dung viên Bài tập (vận dụng - Lưu lượng máu đưa từ tim định luật Bec-nu-li) A = vđm.Sđm = 30.3 = 90cm3/s Gọi HS tóm tắt và giải - Lưu lượng máu mao bài toán mạch A’ = vmm.Smm = 0,05 3.10–7 A’ = 15.10–9 cm3/s - Ta biết máu từ tim chảy vào các mao mạch nên A = n.A’ (n : số lượng mao mạch)  n= A 90 = =6 10 (mao −9 A' 15 10 mạch) Bài 4/205 SGK Bài tập Trong ống dòng, tốc độ chất lỏng Tại S1 = S có v1 = Gọi HS tóm tắt và giải tỉ lệ nghịch với tiết diện ống nên 2m/s bài toán nơi có tiết diện S2, tốc độ nước p1 = 8.10 là Pa v2 = v1 S1/S2 = 24 = m/s Tại S2 = S/4 thì có v2 Theo định luật Bec-nu-li, áp suất và p2 bao nhiêu? toàn phần chất lỏng điểm là số nên p1 + ½ v12 = p2 + ½ v22 Áp suất chất lỏng nơi có tiết diện S2 = S/4 là  p2 = p1 + ½ v12 – ½ v22  p2 = 8.104 + ½ 4200.22 – ½ 4200.82  p2 = 5.104 (Pa) o0o Trường THTH – Tổ VLKT CHƯƠNG VII : Giáo án 10 nâng cao CHẤT RẮN và CHẤT LỎNG – SỰ CHUYỂN THỂ NỘI DUNG CỦA CHƯƠNG - Khảo sát đặc tính, cấu trúc, chuyển động nhiệt và số tính chất vĩ mô chất rắn và chất lỏng - Sự chuyển thể - Độ ẩm không khí Bài 50 : CHẤT RẮN A MỤC TIÊU Kiến thức - Phân biệt chất rắn kết tinh và chất rắn vô định hình dựa vào hình dạng bên ngoài, tượng nóng chảy và cấu trúc vi mô chúng - Biết nào vật rắn đơn tinh thể và đa tinh thể - Hiểu chuyển động nhiệt chất rắn kết tinh và vô định hình - Có khái niệm tính dị hướng và đẳng hướng tinh thể và chất vô định hình Kỹ - Nhận biết và phân biệt chất rắn kết tinh và vô định hình; đơn tinh thể và đa tinh thể - Giải thích tính dị hướng và đẳng hướng các vật rắn B CHUẨN BỊ Giáo viên - Biên soạn câu 1- SGK dạng trắc nghiệm - Mô hình số tinh thể muối ăn, đồng, kim cương, than chì - Tranh vẽ các tinh thể trên (nếu không có mô hình) Học sinh - Ôn lại kiến thức thuyết động học phân tử chất khí C TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động (………phút) : CHẤT RẮN KẾT TINH VÀ CHẤT RẮN VÔ ĐỊNH HÌNH Hoạt động GV Hoạt động dự kiến HS © Thế nào là chất rắn? - chất rắn là chất trạng Vật rắn? thái rắn (thể rắn) - vật rắn là vật cấu tạo từ chất rắn - Quan sát hình ảnh và - Hướng dẫn HS xem nhận xét hình dạng tranh vẽ các chất rắn bên ngoài các vật rắn © Có thể chia chất rắn - loại : Chất rắn kết thành loại? tinh và chất rắn vô định Nội dung chính bài - Chất rắn chia thành loại : chất rắn kết tinh và chất rắn vô định hình Chất rắn kết tinh và chất rắn vô định hình - Chất rắn kết tinh cấu tạo từ các tinh thể, có dạng hình học Ví dụ : muối ăn, thạch anh, kim cương, … - Chất vô định hình không có cấu trúc Trường THTH – Tổ VLKT © Hãy cho ví dụ Giáo án 10 nâng cao hình tinh thể nên không có dạng hình học - cho ví dụ (dựa vào Ví dụ : nhựa thông, hắc ín, thủy tinh, SGK) … Trường THTH – Tổ VLKT Giáo án 10 nâng cao Hoạt động (………phút) : TINH THỂ VÀ MẠNG TINH THỂ Hoạt động GV © Tinh thể là gì? - Hãy mô tả tinh thể muối ăn hình 50.1 a) và 50.2 - Với xếp có trật tự chúng đã tạo thành mạng tinh thể - Quan sát thêm cấu tạo tinh thể kim cương, than chì hình 50.3, 50.4 Hoạt động dự kiến HS - có dạng hình khối lập phương khối hộp Tại đỉnh hình hộp có các ion (Na+ và Cl–) định vị và xếp có trật tự Nội dung chính bài Tinh thể và mạng tinh thể - Tinh thể là kết cấu rắn có dạng hình học xác định - Mạng tinh thể Tinh thể là cấu trúc tạo các hạt (nguyên tử, phân tử, ion) liên kết chặt chẽ với lực tương tác và xếp theo trật tự hình học không gian xác định gọi là mạng tinh thể Hoạt động (………phút) : VẬT RẮN ĐƠN TINH THỂ VÀ VẬT RẮN ĐA TINH THỂ Hoạt động GV – Thông báo cho HS biết vật rắn kết tinh có thể là đơn tinh thể đa tinh thể, – Cho HS phân biệt và nêu ví dụ cấu trúc đơn tinh thể với cấu trúc đa tinh thể các vật rắn Hoạt động dự kiến HS - Tham gia phát biểu để tìm các từ thích hợp điền vào chỗ trống thống kê phân loại các vật rắn Nội dung chính bài Vật rắn đơn tinh thể và vật rắn đa tinh thể - Vật rắn cấu tạo từ tinh thể gọi là vật rắn đơn tinh thể Ví dụ : hạt muối, viên kim cương, viên đá thạch anh, … - Vật rắn cấu tạo từ nhiều tinh thể gắn kết hỗn độn với gọi là vật rắn đa tinh thể Ví dụ : kim loại Hoạt động (………phút) : CHUYỂN ĐỘNG NHIỆT Ở CHẤT RẮN KẾT TINH VÀ CHẤT RẮN VÔ ĐỊNH HÌNH Hoạt động GV Hoạt động dự kiến HS - Mỗi hạt cấu tạo tinh thể - Không Chúng luôn có đứng yên hay không? dao động quanh vị trí xác định - Còn chất vô định - Các hạt dao động hình? quanh vị trí cân Nội dung chính bài Chuyển động nhiệt chất rắn kết tinh và chất rắn vô định hình - Mỗi hạt cấu tạo nên tinh thể không đứng yên mà luôn dao động quanh vị trí cân xác định mạng tinh thể Chuyển động này gọi là chuyển động nhiệt (ở chất kết tinh) - Chuyển động nhiệt chất rắn vô định hình là dao động các hạt quanh vị trí cân Trường THTH – Tổ VLKT Giáo án 10 nâng cao - Khi nhiệt độ tăng thì dao động mạnh Trường THTH – Tổ VLKT Hoạt động (………phút) : TÍNH DỊ HƯỚNG Hoạt động dự kiến HS - Đọc định nghĩa tính dị hướng - Nguyên nhân làm vật có - Xuất phát từ dị tính dị hướng? hướng cấu trúc mạng tinh thể - Hãy phân tích tính dị - Đọc phần giải thích hướng than chì SGK và phân tích lại Giáo án 10 nâng cao Hoạt động GV Nội dung chính bài Tính dị hướng - Tính dị hướng vật thể chỗ tính chất vật lý theo các phương khác vật đó là không - Trái với tính di hướng là tính đẳng hướng - Vật rắn đơn tinh thể có tính dị hướng - Vật rắn đa tinh thể và vật rắn vô định hình có tính đẳng hướng D CỦNG CỐ : - Trả lời các câu hỏi từ – SGK trang 249 - Yêu cầu HS đọc thêm bài giới thiệu ống nano cacbon trang 250 Bảng so sánh chất rắn kết tinh và chất rắn vô định hình Chất kết tinh Đơn tinh thể Đa tinh thể Có cấu tạo tinh thể Chất vô định hình Không có cấu tạo tinh thể Không có nhiệt độ nóng chảy xác định Có nhiệt độ nóng chảy xác định Có tính dị hướng Có tính đẳng hướng Có tính đẳng hướng - - Trường THTH – Tổ VLKT Giáo án 10 nâng cao Bài 51 : BIẾN DẠNG CỦA VẬT RẮN A MỤC TIÊU Kiến thức - Nắm tính đàn hồi, tính dẻm, biến dạng kéo, biến dạng nén - Biết khái niệm biến dạng lệch Có thể quy các loại biến dạng kéo, nén và lệch - Nắm khái niệm giới hạn bền Kỹ - Phân biệt tính đàn hồi và tính dẻo - Giải thích số bài tập định luật Hooke - Biết giữ gìn các dụng cụ là vật rắn : không làm hỏng tính đàn hồi, không vượt quá giới hạn bền B CHUẨN BỊ Giáo viên - Một số vật có tính đàn hồi và dẻo - Một số tranh minh họa Học sinh - Ôn lại kiến thức lực đàn hồi, hệ số đàn hồi, đơn vị C TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động (………phút) : KIỂM TRA BÀI CŨ - Thế nào là chất rắn kết tinh, chất rắn vô định hình? - Mô tả chuyển động nhiệt chất rắn kết tinh, chất rắn vô định hình? - Giải thích nguyên nhân gây tính dị hướng Hoạt động (………phút) : BIẾN DẠNG ĐÀN HỒI VÀ BIẾN DẠNG DẺO Hoạt động GV Hoạt động dự kiến Nội dung chính bài HS © Làm cách nào để - tác dụng ngoại lực vào - Khi có lực tác dụng lên vật rắn thì vật bị biến dạng? vật vật bị biến dạng (thay đổi hình dạng - nào là biến dạng đàn - đọc SGK và trả lời và kích thước) hồi? Thế nào là biến dạng Biến dạng đàn hồi và biến dạng dẻo? dẻo - Biến dạng đàn hồi : © Cho ví dụ vật có tính - tự tìm VD và phân Khi có lực tác dụng lên vật rắn thì đàn hồi và tính dẻo tích vật bị biến dạng Nếu ngoại lực thôi tác dụng thì vật có thể lấy lại hình dạng và kích thước ban đầu Biến dạng vật rắn lúc này gọi là biến dạng đàn hồi và vật rắn đó có tính đàn hồi - Biến dạng dẻo (biến dạng còn dư) Khi có lực tác dụng lên vật rắn thì vật bị biến dạng Nếu ngoại lực thôi Trường THTH – Tổ VLKT Giáo án 10 nâng cao tác dụng thì vật không thể lấy lại hình dạng và kích thước ban đầu Biến dạng vật rắn lúc này gọi là biến dạng dẻo (biến dạng còn dư) và vật rắn đó có tính dẻo - Giới hạn đàn hồi: Giới hạn trong đó vật rắn còn giữ tính đàn hồi nó © Có phải vật có tính đàn hồi vĩnh viễn không? - Không Hoạt động (……phút) : BIẾN DẠNG KÉO VÀ BIẾN DẠNG NÉN ĐỊNH LUẬT HOOKE Hoạt động GV - Làm thí nghiệm với sợi dây đàn hồi với trường hợp kéo dãn và nén sợi dây - Phân biệt loại biến dạng Hoạt động dự kiến HS - Nhận xét hình dạng và kích thước dây bị biến dạng - tự tìm định nghĩa nào là biến dạng kéo, nén? - tự tìm VD và phân tích Nội dung chính bài Biến dạng kéo và biến dạng nén Định luật Hooke a) Biến dạng kéo – biến dạng nén Nếu tác dụng ngoại lực - Chiều dài vật tăng lên: đó là biến dạng kéo - Chiều dài vật ngắn lại : đó là biến dạng nén - Tìm các ví dụ thực tế b) Ứng suất kéo (nén) - Nhận xét thay đổi - Là lực kéo (hay nén) trên đơn vị diện tích vuông góc với lực - Làm thí nghiệm với hai chiều dài dây F + Dây có tiết diện lớn dây đàn hồi có tiết diện σ= (N/m2 hay Pa) S thì chiều dài thay đổi ít khác S (m2): tiết diện ngang F (N) : lực kéo (nén)  Độ dài thêm hay  (N/m2, Pa) : ứng suất kéo (nén) ngắn lại phụ thuộc vào c) Định luật Hooke - Giới thiệu đại lượng ứng tiết diện vật “Trong giới hạn đàn hồi, độ biến suất kéo nén dạng tỉ đối kéo hay nén rắn tiết diện tỉ lệ thuận với ứng suất gây nó.” Δl lo - Nhờ vào lực đàn hồi © Làm cách nào để vật bị biến dạng đàn hồi có thể lấy lại hình dạng và - Khi vật bị biến dạng kích thước ban đầu? © Lực đàn hồi xuất nào? - độ lớn lực tác Có thể viết E. F S F Δl =E S lo  hay  = Δl l o : độ biến dạng tỉ đối E (N/m): suất đàn hồi (suất Young), đặc trưng cho tính đàn hồi chất dùng làm rắn d) Lực đàn hồi Trường THTH – Tổ VLKT Giáo án 10 nâng cao © Độ lớn lực đàn hồi? dụng vào vật |F dh|= E.S Δl lo hay |Fđh| = k.l l (m) : độ biến dạng (độ dãn hay nén) k = E.S l o : hệ số đàn hồi (độ cứng) vật (N/m) k phụ thuộc vào kích thước hình dạng vật và suất đàn hồi chất làm vật Chú ý : Một rắn tiết diện chịu biến dạng kéo (hay nén) thì tiết diện ngang vật nhỏ (hay tăng lên) Trường THTH – Tổ VLKT Giáo án 10 nâng cao Hoạt động (……phút) : BIẾN DẠNG LỆCH ( HAY BIẾN DẠNG TRƯỢT ) Hoạt động GV Hoạt động dự kiến Nội dung chính bài HS Nhận xét câu trả lời - Quan sát hình 51.4 và Biến dạng lệch (biến dạng trượt) HS đưa nhận xét - Là biến dạng mà có lệch các lớp vật rắn chịu tác dụng ngoại lực tiếp tuyến với bề mặt vật rắn - Biến dạng lệch còn gọi là biến dạng trượt hay biến dạng cắt Hoạt động (……phút) : CÁC BIẾN DẠNG KHÁC GIỚI HẠN BỀN Hoạt động GV Gợi ý để HS trả lời Hoạt động dự kiến Nội dung chính bài HS - Quan sát hình 51.5 và Các biến dạng khác đưa nhận xét - biến dạng uốn, biến dạng xoắn - Khi sử dụng vật liệu người ta quan tâm đến độ bền vật liệu Giới hạn bền - Mỗi vật liệu có giới hạn bền, vượt quá giới hạn đó thì vật bị hư hỏng - Giới hạn bền biểu thị ứng suất ngoại lực σb= Fb S (N/m2 hay Pa) b : ứng suất bền Fb : Lực vừa đủ làm vật hư hỏng D CỦNG CỐ - Trả lời các câu hỏi 1, 2, trang 254 SGK - Giải bài tập 1,2,3 - - Trường THTH – Tổ VLKT Giáo án 10 nâng cao Bài 52 SỰ NỞ VÌ NHIỆT CỦA VẬT RẮN A MỤC TIÊU Kiến thức - Nắm các công thức nở dài, nở khối - Biết vai trò nở vì nhiệt đời sống và kỹ thuật Kỹ - Vận dụng các công thức nở dài, nở khối để giải số bài tập và tính toán số trường hợp - Biết giải thích và sử dụng tượng đơn giản nở vì nhiệt B CHUẨN BỊ Giáo viên - Đồ dùng thí nghiệm nở dài, nở khối SGK - Nhiệt kế, băng kép Học sinh - Ôn lại kiến thức nở vì nhiệt THCS C TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động (………phút) : KIỂM TRA BÀI CŨ - Phân biệt biến dạng đàn hồi và biến dạng dẻo - Nêu số biến dạng - Phát biểu định luật Hooke Hoạt động (………phút) : SỰ NỞ DÀI và SỰ NỞ KHỐI Hoạt động GV Hoạt động dự kiến HS - Thế nào là nở vì - Khi nhiệt độ tăng thì nhiệt? kích thước vật tăng lên - Đọc SGK và đưa - Thế nào là nở dài? định nghĩa - Xem thí nghiệm - Hướng dẫn HS đọc thí SGK (và có thể tiến nghiệm và rút kết hành có dụng cụ) - Quan sát bảng liệt kê hệ số nở dài số chất - Trình bày nhận xét bảng trên - Hướng dẫn HS trả lời - Trả lời câu C1 câu C1 (Vì để độ dài thước đo không phụ thuộc hay phụ thuộc ít vào nhiệt độ ) Nội dung chính bài Sự nở dài - là tăng kích thước vật rắn theo phương đã chọn lo tooC t oC l - Độ tăng chiều dài l = lo(t – to)  : hệ số nở dài (K– hay độ– 1), phụ thuộc vào chất chất làm - Chiều dài toC l = lo + l = lo[1 +  (t – to)] Sự nở thể tích (sự nở khối) - Khi nhiệt độ tăng thì kích thước vật rắn tăng theo các phương tăng lên theo định luật nở dài, Trường THTH – Tổ VLKT Giáo án 10 nâng cao nên thể tích vật tăng lên Đó - Rút kết tương là nở thể tích hay nở khối tự - Thể tích vật rắn toC V = Vo + V = Vo[1 + (t – to)]  : hệ số nở khối (K– hay độ– 1) - Thực nghiệm cho thấy  = 3 Hoạt động (………phút) : HIỆN TƯỢNG NỞ VÌ NHIỆT TRONG KỸ THUẬT Hoạt động GV Hoạt động dự kiến HS - Hướng dẫn HS đọc - Đọc SGK phần và ứng dụng và đề quan sát các hình 52.2, phòng tượng nở vì 52.3, 52.4 nhiệt kỹ thuật - Lý dẫn tới các ứng dụng kỹ thuật D Nội dung chính bài Hiện tượng nở vì nhiệt kỹ thuật Trong kỹ thuật người ta vừa ứng dụng lại vừa phải đề phòng tác hại nở vì nhiệt CỦNG CỐ - Trả lời các câu hỏi 1, trang 257 SGK - Giải bài tập 1,2,3 trang 258 SGK - - Trường THTH – Tổ VLKT Giáo án 10 nâng cao Bài 52 : CHẤT LỎNG HIỆN TƯỢNG CĂNG BỀ MẶT CỦA CHẤT LỎNG A MỤC TIÊU Kiến thức - Hiểu cấu trúc chất lỏng và chuyển động nhiệt chất lỏng - Hiểu tượng căng bề mặt và lực căng bề mặt theo quan điểm lượng Kỹ - Giải thích số tượng thuộc tượng căng bề mặt và tính lực căng mặt ngoài số trường hợp B CHUẨN BỊ Giáo viên - Một số dụng cụ thí nghiệm biểu diễn tượng căng bề mặt chất lỏng màng xà phòng - Một số bài tập sau bài và SBT Học sinh - Chuẩn bị thí nghiệm thả nỏi đinh ghim trên mặt nước Ống nhỏ giọt C TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động (………phút) : KIỂM TRA BÀI CŨ - Thế nào là nở dài và nở khối? - Nêu các công thức nở dài và nở khối - Các ứng dụng Hoạt động (………phút) : CẤU TRÚC CỦA CHẤT LỎNG Hoạt động GV Hoạt động dự kiến HS - Nêu câu hỏi - So sánh mật độ phân - Hướng dẫn HS trả lời tử chất lỏng với câu hỏi chất khí và chất rắn - Nhận xét câu trả lời - So sánh lực tác dụng HS các phân tử chất lỏng với chất khí và chất rắn - So sánh cấu trúc trật tự gần chất lỏng với cấu trúc chất rắn vô định hình - Tìm hiểu chuyển động nhiệt chất lỏng - So sánh chuyển động nhiệt chất lỏng với chất khí và chất rắn Nội dung chính bài Cấu trúc chất lỏng a) Mật độ phân tử Mật độ phân tử chất lỏng lớn gấp nhiều lần mật độ phân tử chất khí và gần mật độ phân tử chất rắn b) Cấu trúc trật tự gần Tương tự cấu trúc chất rắn vô định hình, vị trí các hạt thường xuyên thay đổi Chuyển động nhiệt chất lỏng Trong chất lỏng, phân tử tương tác với các phân tử khác gần Nó dao động quanh vị trí cân tạm thời và lúc sau tương tác, nó nhảy sang vị trí mới, lại dao động quanh vị trí cân này, và tiếp tục Đó là hình thức Trường THTH – Tổ VLKT Giáo án 10 nâng cao chuyển động nhiệt chất lỏng Trường THTH – Tổ VLKT Giáo án 10 nâng cao Hoạt động (………phút) : HIỆN TƯỢNG CĂNG BỀ MẶT Hoạt động GV Hoạt động dự kiến Nội dung chính bài HS - Hướng dẫn và quan sát - Làm thí nghiệm Hiện tượng căng bề mặt chất HS làm thí nghiệm tượng căng bề mặt, lỏng - Nhận xét kết lực căng bề mặt (như Những tượng : giọt nước hình 53.2) có dạng hình cầu, bong bóng xà phòng có dạng hình cầu, nhện có thể di chuyển trên mặt nước,… liên quan đến tượng căng bề mặt chất lỏng a) Thí nghiệm với màng xà phòng : - Nhận xét câu trả lời và - Từ việc quan sát thí SGK nhấn mạnh lại cho HS nghiệm đưa kết luận b) Lực căng bề mặt : có các đặc điểm đặc điểm lực sau căng bề mặt - Điểm đặt: trên đường giới hạn bề mặt - Phương : vuông góc với đường giới hạn bề mặt và tiếp tuyến với bề mặt khối lỏng - Chứng minh công - Chiều : hướng phía màng bề mặt thức và rút kết luận khối chất lỏng gây lực căng đó - Độ lớn : “Độ lớn lực căng bề mặt F tác dụng lên đoạn thẳng có độ dài l đường giới hạn bề mặt tỉ lệ với độ dài l ” F = .l  (N/m) : hệ số căng bề mặt (suất căng bề mặt) chất lỏng (phụ thuộc vào chất và nhiệt độ chất lỏng) Đường giới hạn có thể là : đường biên, đường phân chia trên bề mặt khối lỏng D - CỦNG CỐ : Trả lời câu hỏi 1, 2, SGK Làm các bài tập - - Trường THTH – Tổ VLKT Giáo án 10 nâng cao Bài 53 : HIỆN TƯỢNG DÍNH ƯỚT và KHÔNG DÍNH ƯỚT HIỆN TƯỢNG MAO DẪN A MỤC TIÊU Kiến thức - Hiểu tượng dính ướt và không dính ướt; hiểu nguyên nhân các tượng này - Hiểu tượng mao dẫn và nguyên nhân nó Kỹ - Giải thích tượng mao dẫn đơn giản thường gặp thực tế - Biết sử dụng công thức tính độ chênh lệch mực chất lỏng tượng mao dẫn để giải số bài tập số trường hợp B CHUẨN BỊ Giáo viên - Một số thí nghiệm tượng dính ướt và không dính ướt - Một số ống mao dẫn có đường kính khác và hai thủy tinh Học sinh - Xem bài và chuẩn bị các câu hỏi SGK C TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động (………phút) : KIỂM TRA BÀI CŨ - Cấu trúc và chuyển động nhiệt chất lỏng nào? - Hiện tượng căng mặt ngoài là gì? - Nêu các đặc điểm lực căng mặt ngoài Hoạt động (………phút) : HIỆN TƯỢNG DÍNH ƯỚT và KHÔNG DÍNH ƯỚT Hoạt động GV Hoạt động dự kiến HS - Nêu câu hỏi - Làm thí nghiệm - Hướng dẫn HS trả lời + Đổ nhẹ vải giọt nước câu hỏi và thuỷ ngân lên - Nhận xét câu trả lời thủy tinh HS + Quan sát tượng + So sánh kết và rút nhận xét Nội dung chính bài Hiện tượng dính ướt và không dính ướt a) Quan sát (SGK) - Nhỏ giọt nước lên thủy tinh thì nước chảy lan  nước dính ướt thủy tinh - Nhỏ giọt thủy ngân lên thủy tinh thì thuỷ ngân thu dạng hình cầu dẹp  thủy ngân không dính ướt thủy tinh Nhận xét : Tùy thuộc vào chất chất lỏng và chất rắn mà có thể xảy tượng dính ướt hay không dính ướt b) Giải thích Trường THTH – Tổ VLKT Giáo án 10 nâng cao - Gợi ý để HS giải thích : - Đọc SGK và giải thích tượng dính ướt và tượng không dính ướt là khác tương tác các phân tử chất rắn với các phân tử chất lỏng - Tìm hiểu ứng dụng tượng này - Hướng dẫn và quan sát - Nhận xét mặt thoáng tượng chất lỏng sát thành bình và đưa ý kiến giải thích - Khi lực tương tác các phân tử chất rắn với các phân tử chất lỏng mạnh lực hút các phân tử chất lỏng với thì có tượng dính ướt - Khi lực tương tác các phân tử chất rắn với các phân tử chất lỏng yếu lực hút các phân tử chất lỏng với thì có tượng không dính ướt c) Ứng dụng tượng dính ướt - Loại bẩn quặng d) Dạng mặt chất lỏng chỗ tiếp giáp với thành bình - Khi chất lỏng dính ướt thành bình thì lực hút các phân tử chất rắn và chất lỏng kéo mép chất lỏng lên, làm cho mặt chất lỏng chỗ sát thành bình là mặt lõm - Khi chất lỏng không dính ướt thành bình thì lực hút các phân tử chất lỏng kéo mép chất lỏng hạ xuống, làm cho mặt chất lỏng chỗ sát thành bình là mặt lồi Hoạt động (………phút) : HIỆN TƯỢNG MAO DẪN Hoạt động GV Hoạt động dự kiến HS - Hướng dẫn và quan sát - Làm thí nghiệm HS làm thí nghiệm tượng mao dẫn - Nhận xét kết (như hình 54.3) - Quan sát tượng - Nhận xét câu trả lời và nhận xét mực chất lỏng bên và bên ngoài ống.(trả lời câu hỏi C2) Nội dung chính bài Hiện tượng mao dẫn a) Quan sát tượng - Nhúng ống thủy tinh có tiết diện nhỏ hở hai đầu vào chậu nước NX : mực nước ống dâng lên, ống có tiết diện càng nhỏ thì nước càng dâng cao - Thay nước thủy ngân NX : mực thủy ngân ống hạ - Hình thành kiến thức: xuống Thế nào là tượng Vậy: Hiện tượng mao dẫn là mao dẫn? tượng dâng lên hay hạ xuống mực chất lỏng bên các ống có bán kính nhỏ, vách hẹp, khe hẹp, vật xốp,… so với mực chất - tìm hiểu công thức lỏng ngoài Trường THTH – Tổ VLKT Giáo án 10 nâng cao b) Công thức tính độ chênh lệch mực chất lỏng mao dẫn h= 4σ ρgd  (N/m) : hệ số căng bề mặt chất lỏng  (N/m3) : khối lượng riêng chất lỏng - Tìm hiểu thêm các g (m/s ) : gia tốc trọng trường ứng dụng thực tế d (m) : đường kính ống tượng mao h (m) : độ dâng lên hay hạ xuống dẫn c) Ý nghĩa tượng mao dẫn - Xem SGK D CỦNG CỐ : - Trả lời câu hỏi 1, 2, SGK và làm các bài tập SGK Bài 54 : SỰ CHUYỂN THỂ – SỰ NÓNG CHẢY và SỰ ĐÔNG ĐẶC A MỤC TIÊU Kiến thức - Có khái niệm chung chuyển qua lại ba thể rắn, lỏng, khí thay đổi nhiệt độ, áp suất bên ngoài - Hiểu nhiệt chuyển thể và biến đổi thể tích riêng chuyển thể và vận dụng các hiểu biết này vào tượng nóng chảy - Phân biệt tượng nóng chảy chất rắn kết tinh và chất rắn vô định hình - Hiểu nhiệt độ nóng chảy và nhiệt nóng chảy riêng - Nắm công thức Q = m, các đại lượng công thức Kỹ - Phân biệt đuợc các quá trình: nóng chảy, đông đặc, hóa hơi, ngưng tụ, thăng hoa, ngưng kết - Giải thích cần nhiệt lượng cung cấp nóng chảy, hóa và nhiệt lượng tỏa với quá trình ngược lại - Vận dụng các hiểu biết tượng nóng chảy để giải thích số tượng thực tế đơn giản đời sống và kỹ thuật - Vận dụng công thức Q = m để giải bài tập và để tính toán số vấn đề thực tế B CHUẨN BỊ Giáo viên - Một số dụng cụ thí nghiệm nóng chảy: cốc thủy tinh, nước nóng, nước đá - Tranh vẽ các hình SGK Đèn chiếu - Đọc SGV Học sinh Trường THTH – Tổ VLKT - Giáo án 10 nâng cao Tìm hiểu cách chế tạo các vật đúc: nến, chuông C TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động (………phút) : KIỂM TRA BÀI CŨ - Thế nào là tượng dính ướt? không dính ướt? - Hiện tượng mao dẫn? - Nêu công thức tính độ chênh lệch cột chất lỏng Hoạt động (………phút) : NHIỆT CHUYỂN THỂ SỰ BIẾN ĐỔI TH Ể TÍCH RIÊNG KHI CHUYỂN THỂ Hoạt động GV Hoạt động dự kiến HS - Giới thiệu các quá trình chuyển thể các cặp chất - Nêu câu hỏi C1 - Quan sát hình ảnh - Hướng dẫn HS trả lời minh họa câu hỏi - Lấy ví dụ thực tế - Nhận xét câu trả lời chuyển thể HS - Đọc SGK và giải thích tượng nhỏ cồn vào lòng bàn tay : cồn bay nhanh, tay thấy lạnh - Phân tích chuyển từ thể rắn sang thể lỏng - Vận dụng trả lời câu C2, C3 - Nêu câu hỏi - Nhận xét câu trả lời - Quan hệ thể tích riêng và khối lượng riêng - Trong quá trình chuyển thể thì thể tích riêng và khối lượng riêng thay đổi Nội dung chính bài Với cặp thể có quá trình biến đổi ngược chiều: - Giữa lỏng và khí : hóa và ngưng tụ - Giữa lỏng và rắn : nóng chảy và đông đặc - Giữa rắn và khí : thăng hoa và ngưng kết Nhiệt chuyển thể - Khi chuyển thể, có thay đổi cấu trúc nên vật cần thu hay tỏa nhiệt lượng, gọi chung là nhiệt chuyển thể - Ví dụ:  Từ lỏng chuyển thành hơi, thu nhiệt lượng từ bên ngoài để phá vỡ liên kết các phân tử khối chất lỏng và chuyển thành các phân tử  Khi ngưng tụ (hóa lỏng) tỏa nhiệt lượng và trở cấu trúc chất lỏng Sự biến đổi thể tích riêng chuyển thể - Sự chuyển thể còn có thể kéo theo biến đổi thể tích riêng (thể tích ứng với đơn vị khối lượng chất) - Thể tích riêng chất rắn nhỏ (trừ nước đá) Hoạt động (………phút) : SỰ NÓNG CHẢY VÀ ĐÔNG ĐẶC Hoạt động GV Hoạt động dự kiến HS Nội dung chính bài Trường THTH – Tổ VLKT Giáo án 10 nâng cao - Đưa câu hỏi cho HS - Đọc SGK và cho ví dụ và hướng dẫn trả lời nóng chảy, nhiệt độ nóng chảy, nhiệt - Nhận xét câu trả lời nóng chảy riêng - Quan sát bảng nhiệt nóng chảy riêng trang 269 và so sánh nhiệt nóng chảy riêng các chất Sự nóng chảy và đông đặc a) Nhiệt độ nóng chảy - Sự nóng chảy là quá trình các chất biến đổi từ thể rắn sang thể lỏng - Nhiệt độ mà đó chất rắn kết tinh nóng chảy gọi là nhiệt độ nóng chảy (hay điểm nóng chảy) - Nhiệt độ nóng chảy phụ thuộc vào chất và áp suất ngoài b) Nhiệt nóng chảy riêng - Rút công thức : Q = - Nhiệt lượng cần cung cấp để làm m nóng chảy hoàn toàn đơn vị khối lượng chất rắn kết tinh nhiệt độ nóng chảy gọi là nhiệt nóng chảy riêng (hay gọi tắt là nhiệt nóng chảy) - Ký hiệu :  (J/kg) - Nhiệt lượng mà toàn vật rắn có khối lượng m nhận từ ngoài suốt quá trình nóng chảy : Q = m - Đưa câu hỏi cho HS và hướng dẫn trả lời - Đọc SGK và cho ví dụ c) Sự đông đặc đông đặc, nhiệt độ - Làm nguội vật rắn đã nóng chảy - Nhận xét câu trả lời đông đặc áp suất ngoài xác định thì chất nóng chảy này đông đặc nhiệt độ xác định gọi là nhiệt độ đông đặc (trùng với nhiệt nóng chảy) và tỏa nhiệt nóng chảy - Yêu cầu HS đọc SGK - Đọc SGK và nêu d) Sự nóng chảy và đông đặc chất nóng chảy và đông đặc rắn vô định hình chất rắn vô định - Nhận xét câu trả lời - Chất rắn vô định hình không có hình nhiệt độ nóng chảy và nhiệt nóng - So sánh khác chảy quá trình nóng - Quá trình nóng chảy chất rắn - Yêu cầu HS nêu các ứng chảy chất rắn kết vô định hình diễn liên tục dụng thực tế (gợi ý tinh và chất rắn vô định e) Ứng dụng cần) hình - Trong công nghiệp đúc (khuôn - Nhận xét - Nêu các ứng dụng kim loại) đúc tượng, chuông - Làm nóng chảy hỗn hợp kim loại thực tế đông đặc trở thành hợp kim có tính chất mong muốn D CỦNG CỐ : Trường THTH – Tổ VLKT - Giáo án 10 nâng cao Trả lời câu hỏi 1, SGK Làm các bài tập - - Bài 55 : SỰ HÓA HƠI và SỰ NGƯNG TỤ A MỤC TIÊU Kiến thức - Hiểu thí nghiệm ngưng tụ, đó chú ý đến quá trình ngưng tụ, bão hòa và áp suất bão hòa - Biết ý nghĩa nhiệt độ tới hạn - Biết độ ẩm tuyệt đối, cực đại và tương đối không khí và điểm sương - Biết xác định độ ẩm tương đối dùng ẩm kế khô và ướt Kỹ - Giải thích tốc độ bay hơi, áp suất bão hòa - Giải thích ứng dụng hóa hay ngưng tụ thực tế (như việc làm lạnh tủ lạnh, việc chưng cất chất lỏng, nồi áp suất hay nồi hấp bệnh viện.) - Tìm nhiệt hóa hơi, độ ẩm, biết sử dụng các số vật lý B CHUẨN BỊ Giáo viên - Một số thí nghiệm nhiệt độ sôi phụ thuộc áp suất, bay hơi, ngưng tụ - Một số hình vẽ SGK và số bảng số liệu SGK - Một số ẩm kế (hình vẽ ẩm kế) Học sinh - Ôn lại các khái niệm bay hơi, ngưng tụ THCS C TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động (………phút) : KIỂM TRA BÀI CŨ - Nhiệt chuyển thể biến đổi thể tích riêng chuyển thể - Sự nóng chảy và đông đặc, nhiệt độ nóng chảy, nhiệt nóng chảy riêng? Hoạt động (………phút) : SỰ HÓA HƠI Hoạt động GV Hoạt động dự kiến Nội dung chính bài HS - Nêu câu hỏi - Tìm hiểu hóa là Sự hóa - Hướng dẫn HS trả lời gì? - Sự hóa là chuyển từ thể câu hỏi - Trả lời câu hỏi C1 lỏng sang thể hơi, có thể xảy hình thức : bay và sôi a) Sự bay chất lỏng - Mọi chất lỏng có thể bay - Sự bay là hóa nhiệt độ và xảy từ mặt thoáng - Nhận xét câu trả lời - Đọc SGK và quan sát khối lỏng Trường THTH – Tổ VLKT HS Giới thiệu nhiệt hóa Giáo án 10 nâng cao hình 56.1, giải thích - Giải thích bay chất hóa thuyết lỏng: động học phân tử Các phân tử lớp bề mặt khối lỏng tham gia chuyển động nhiệt, đó có phân tử chuyển động hướng ngoài Một số phân tử có động đủ lớn, thắng lực tương tác các phân tử chất lỏng HS tham khảo thêm với thì chúgn có thể thoát ngoài khối lỏng Ta nói chất lỏng bay SGK b) Nhiệt hóa (nhiệt hóa riêng) - Khi bay khối lỏng cần phải thu nhiệt hóa (ẩn nhiệt hóa hơi) - Nhiệt hóa riêng là nhiệt lượng cần truyền cho đơn vị khối lượng chất lỏng để nó chuyển thành nhiệt độ xác định - Ký hiệu : L (J/kg) - Nhiệt lượng mà khối lượng m chất lỏng nhận từ ngoài quá trình hóa nhiệt độ xác định là Q = L m - Nhiệt hóa riêng phụ thuộc vào chất chất lỏng và nhiệt độ mà đó chất lỏng bay Hoạt động (………phút) : SỰ NGƯNG TỤ Hoạt động GV Hoạt động dự kiến HS - Mô tả thí nghiệm - Quan sát tượngvà  Đẩy pittông, làm giảm đưa nhận xét : thể tích khí xi lanh xi lanh bắt đầu có chất - Nhận xét câu trả lời lỏng - Rút kết luận - Đọc SGK tìm hiểu và giải thích tạo thành áp suất bão hòa và quá trình ngưng tụ - Khi có bão hòa và quá trình ngưng tụ mặt chất lỏng xảy quá trình cân động Nội dung chính bài Sự ngưng tụ a) Thí nghiệm ngưng tụ - Xem SGK - Kết luận : Khi bay hơi, có phân tử thoát khỏi khối lỏng tạo thành chất nằm kề bên trên mặt thoáng khối lỏng Những phân tử này chuyển động hỗn loạn và có số phân tử có thể bay trở vào khối lỏng Vậy : Ở mặt thoáng khối lỏng luôn có quá trình ngược : quá trình phân tử bay (sự hóa hơi) và quá trình phân tử bay vào (sự ngưng tụ) Khi số phân tử bay số phân Trường THTH – Tổ VLKT Giáo án 10 nâng cao tử bay vào ta có cân động Hơi bão hòa là trạng thái cân động với chất lỏng nó - Yêu cầu HS quan sát bảng áp suất bão hòa và cho nhận xét b) Áp suất bão hòa Hơi khô - Áp suất bão hòa không phụ thuộc vào thể tích - Quan sát bảng áp suất - với cùng chất lỏng, áp suất hơi bão hòa và nhận xét bão hòa pbh phụ thuộc vào nhiệt độ, : áp suất bão hòa nhiệt độ tăng lên thì áp suất phụ thuộc vào nhiệt độ bão hòa tăng - Ở cùng nhiệt độ, áp suất bão - Có phải luôn có thể làm hòa các chất lỏng khác là ngưng tụ (hóa lỏng) khác nhiệt độ cách nén? - Không Mỗi chất có c) Nhiệt độ tới hạn nhiệt độ nào đó mà Đối với chất, tồn nhiệt ta không thể nén để làm độ gọi là nhiệt độ tới hạn Ở nhiệt độ ngưng tụ thành chất cao nhiệt độ tới hạn chất, lỏng, nhiệt độ đó thì chất đó tồn thể khí và - Hỏi câu C2 SGK gọi là nhiệt độ tới hạn không thể hóa lỏng khí đó cách chất đó nén - Vận dụng kiến thức trả lời câu hỏi : “Tại không thể hóa lỏng các khí ôxi, nitơ, hiđrô cách nén chúng nhiệt độ phòng?” Hoạt động (………phút) : SỰ SÔI Hoạt động GV Hoạt động dự kiến HS - Hướng dẫn và quan sát - Tìm hiểu nào là HS làm thí nghiệm quá trình sôi - Nhận xét kết chất? - Đọc SGK và trả lời - Nhận xét câu trả lời câu hỏi - Tìm hiểu và cho ví dụ các định luật quá trình sôi Nội dung chính bài Sự sôi - Sự sôi là quá trình hóa xảy không mặt thoáng khối lỏng mà còn từ lòng khối lỏng - Dưới áp suất ngoài xác định, chất lỏng sôi nhiệt độ mà đó áp suất bão hòa chất lỏng áp suất ngoài tác dụng lên mặt thoáng khối lỏng VD : nước sôi 100oC, pbh = pkhí = 1atm Trong nồi áp suất, p = 4atm thì nước sôi 143oC - Trong quá trình sôi, nhiệt độ Trường THTH – Tổ VLKT Giáo án 10 nâng cao khối lỏng không đổi Hoạt động (………phút) : ĐỘ ẨM KHÔNG KHÍ và ẨM KẾ Hoạt động GV Hoạt động dự kiến HS - Giới thiệu các đại lượng độ ẩm, điểm sương, ẩm kế, các loại ẩm kế, nguyên tắc hoạt động cho HS Nội dung chính bài Độ ẩm không khí a) Độ ẩm tuyệt đối (a) Độ ẩm tuyệt đối (a) không khí là đại lượng có giá trị khối lượng nước tính gam chứa m3 không khí b) Độ ẩm cực đại (A) Độ ẩm cực đại (A) không khí nhiệt độ nào đó là đại lượng có giá trị khối lượng tính gam nước bão hòa chứa m3 không khí nhiệt độ c) Độ ẩm tỉ đối (hay độ ẩm tương đối) f= a A (%) - Trong đó a và A lấy cùng nhiệt độ - Không khí càng ẩm nước càng gần trạng thái bão hòa d) Điểm sương Nhiệt độ mà đó nước không khí trở thành bão hòa gọi là điểm sương e) Vai trò độ ẩm Ẩm kế a) Ẩm kế tóc b) Ẩm kế khô – tóc D CỦNG CỐ : - Trả lời câu hỏi 1, 2, 3, SGK - Làm các bài tập  Trường THTH – Tổ VLKT Giáo án 10 nâng cao BÀI TẬP VỀ BIẾN DẠNG CHẤT RẮN A MỤC TIÊU Kiến thức - Giải các bài tập biến dạng kéo, nén - Phân biệt biến dạng tuyệt đối và tương đối Kỹ - Vận dụng định luật Hooke, các công thức giới hạn bền, hệ số an tòan - Tính tóan B CHUẨN BỊ Giáo viên - Một số bài tập và phương pháp giải Học sinh - Ôn lại định luật Hooke và các công thức giới hạn bền và hệ số an tòan Gợi ý ứng dụng CNTT - Chuấn bị bài tập và các phương án giải C TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động 1: (……phút )Kiểm tra bài cũ Hoạt động giáo viên - Nêu câu hỏi định luật Hooke, các công thức giới hạn bền và hệ số an toàn - Nhận xét câu trả lời HS Hoạt động học sinh - Phát biểu định luật Hooke và viết các công thức lên bảng Bài ghi HS - Nhận xét câu trả lời bạn Hoạt động 2(………phút) Tóm tắt kiến thức và phương phápgiải Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh - Gọi học sinh tóm tắt - Tóm tắt kiến thức các kiến thức bài - Vạch phương pháp - Tiếp nhận thông tin giải bài tập bài Bài ghi HS Hoạt động 3: Vận dụng giải bài tâp số SGK Hoạt động giáo viên - Gọi học sinh đọc đề và phân tích đề bài - Gọi học sinh xác định liệu cho và xác định đại lượng cần tìm - Định hướng giải cho học sinh - Gọi HS vạch kế họach Hoạt động học sinh - Đọc đề bài -Thực theo yêu cầu - Tiếp nhận thông tin - Một học sinh vạch kế họach Bài ghi HS Trường THTH – Tổ VLKT giải Giáo án 10 nâng cao giải - Gọi học sinh khác nhận - Cả lớp nghe xét - Giáo viên chốt lại lời nhận - Tiếp nhận thông tin xét Hoạt động 4: Giáo viên kết hợp với học sinh giải Hoạt động giáo Hoạt động học sinh viên SE - Gọi học sinh viết - F=kΔl= l Δl biểu thức định luật Hooke - Hướng dẫn học sinh suy độ biến dạng tương đối - Hướng dẫn học sinh thay số và thực tính tóan Bài ghi HS F=kΔl= Δl F = l SE SE Δl l0 10 −2 ¿ 10 10 14 ¿ Δl F F 3450 = = = ¿ l SE Eπd2 Δl −2 =0 25 10 % l0 Hoạt động 5(………phút) Hướng dẫn nhà Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh - Nêu câu hỏi và bài tập - Ghi câu hỏi và bài tập nhà nhà - Yêu cầu học sinh - Những chuẩn bị chuẩn bị cho bài sau cho bài sau Bài ghi HS Trường THTH – Tổ VLKT Giáo án 10 nâng cao BÀI TẬP VỀ HIỆN TƯỢNG MAO DẪN A MỤC TIÊU Kiến thức - Giải các bài tập liên quan đến tượng mao dẫn - Phân biệt nào chất lỏng dâng lên nào chất lỏng hạ xuống Kỹ - Vận dụng công thức tính độ dâng độ hạ cột chất lỏng ống - Tính tóan B CHUẨN BỊ Giáo viên - Một số bài tập và phương pháp giải Học sinh - Ôn lại tượng mao dẫn Gợi ý ứng dụng CNTT - Chuấn bị bài tập và các phương án giải C TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động 1: (……phút )Kiểm tra bài cũ Hoạt động giáo viên - Nêu câu hỏi tượng mao dẫn, công thức tượng mao dẫn - Nhận xét câu trả lời HS Hoạt động học sinh - Nêu tượng mao dẫn và viết công thức lên bảng - Nhận xét câu trả lời bạn Bài ghi HS Hoạt động 2(………phút) Tóm tắt kiến thức và phương phápgiải Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh - Gọi học sinh tóm tắt - Tóm tắt kiến thức các kiến thức bài - Vạch phương pháp - Tiếp nhận thông tin giải bài tập bài Bài ghi HS Hoạt động 3: Vận dụng giải bài tâp số SGK Hoạt động giáo viên - Gọi học sinh đọc đề và phân tích đề bài - Gọi học sinh xác định liệu cho và xác định đại lượng cần tìm - Định hướng giải cho học sinh - Gọi HS vạch kế họach giải Hoạt động học sinh - Đọc đề bài -Thực theo yêu cầu - Tiếp nhận thông tin - Một học sinh vạch kế họach giải Bài ghi HS Trường THTH – Tổ VLKT Giáo án 10 nâng cao - Gọi học sinh khác nhận - Cả lớp nghe xét - Giáo viên chốt lại lời nhận - Tiếp nhận thông tin xét Hoạt động 4: Giáo viên kết hợp với học sinh giải Hoạt động giáo viên - Gọi học sinh viết công thức tính độ dâng hai trường hợp nước và rượu - Hướng dẫn học sinh lập tỉ số - Hướng dẫn học sinh thay số và thực tính tóan Hoạt động học sinh 4σn dD n g σr hr = dD r g hn= Bài ghi HS 4σn dD n g σr hr = dD r g h σ D ⇒ r= r n h n Dr σ n σ r Dn ⇔ h r= hn =30 mm σ n Dr hn = Hoạt động 5(………phút) Hướng dẫn nhà Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh - Nêu câu hỏi và bài tập - Ghi câu hỏi và bài tập nhà nhà - Yêu cầu học sinh - Những chuẩn bị chuẩn bị cho bài sau cho bài sau Bài ghi HS Trường THTH – Tổ VLKT CHƯƠNG VIII : Giáo án 10 nâng cao CƠ SỞ CỦA NHIỆT ĐỘNG LỰC HỌC NỘI DUNG CỦA CHƯƠNG - Nội và hai cách biến đổi nội - Nguyên lý I nhiệt động lực học và vận dụng nguyên lý vào các quá trình khí lý tưởng, vào số tượng nhiệt - Nguyên tắc hoạt động và cấu tạo động nhiệ và máy lạnh - Nguyên lý II nhiệt động lực học (phát biểu và ý nghĩa) Bài 58 : NGUYÊN LÝ I NHIỆT ĐỘNG LỰC HỌC E MỤC TIÊU Kiến thức - Hiểu khái niệm nội năng, nghĩa là biết được:  Hệ đứng yên có khả sinh công có nội  Nội bao gồm các dạng lượng nào bên hệ  Nội phụ thuộc vào các thông số trạng thái nào hệ? - Hiểu nguyên lý I nhiệt động lực học, biết cách phát biểu nguyên lý thứ nhất, biết cách sử dụng phương trình nguyên lý Kỹ - Giải thích nào nội biến đổi, biết cách biến đổi nội - Sử dụng nguyên lý thứ để giải số bài tập F CHUẨN BỊ Giáo viên - Một số thí nghiệm làm biến đổi nội - Một số bài tập sau bài và SBT Học sinh - Ôn lại các khái niệm công, nhiệt lượng, lượng G TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động (………phút) : KIỂM TRA BÀI CŨ Hoạt động GV Hoạt động dự kiến HS © Nêu câu hỏi - Cơ là gì? Phát năng, biến đổi biểu định luật bảo toàn - Nhận xét câu trả lời - Nhận xét câu trả lời bạn Nội dung chính bài Hoạt động (………phút) : NỘI NĂNG VÀ CÁCH LÀM BIẾN ĐỔI NỘI NĂNG Hoạt động GV Hoạt động dự kiến HS Nội dung chính bài Trường THTH – Tổ VLKT - Hãy mô tả thí nghiệm đun nước, nắp ấm bật và yêu cầu HS nhận xét © Tìm phụ thuộc nội (Gợi ý cho HS) - NĐLH không quan tâm đến chất nội giá trị tuyệt đối nội mà quan tâm đến biến thiên nội quá trình biến đổi hệ Giáo án 10 nâng cao - quan sát và rút nhận xét - Nêu phụ thuộc nội vào nhiệt độ và thể tích Nội - Nội là dạng lượng bên hệ, nó phụ thuộc vào trạng thái hệ Nội bao gồm tổng động chuyển động nhiệt các phân tử cấu tạo nên hệ và tương tác các phân tử đó - Kí hiệu : U, đơn vị Jun (J) - Nội phụ thuộc vào nhiệt độ và thể tích hệ U = f(T, V) - Yêu cầu HS tìm cách - Nêu hai cách và cho ví làm biến đổi nội dụ hệ và cho ví dụ - Tìm quan hệ nhiệt - Nhắc lại lượng và công 1J = 0,24cal 1cal = 4,19J Hai cách làm biến đổi nội a) Thực công: - Trong quá trình thực công có chuyển hóa từ dạng lượng khác sang nội VD : + cọ xát miếng kim loại trên mặt bàn, miếng kim loại nóng lên, nội vật tăng + Nén khí hay cho khí dãn nở, thể tích khí thay đổi, nội khí biến thiên Thực công Cơ Nội b) Truyền nhiệt lượng - Trong quá trình truyền nhiệt có truyền nội từ vật này sang vật khác - Số đo biến thiên nội quá trình truyền nhiệt là nhiệt lượng Q = U - Công thức tính nhiệt lượng Q = mct Q : nhiệt lượng thu vào hay tỏa (J) m : khối lượng chất (kg) c : nhiệt dung riêng chất (J/kg.K) t : độ biến thiên nhiệt độ ( oC hay K) c) Sự tương đương công và nhiệt lượng Trường THTH – Tổ VLKT Giáo án 10 nâng cao Hoạt động (………phút) : NGUYÊN LÝ I NHIỆT ĐỘNG LỰC HỌC Hoạt động GV – Thông báo : đó là vận dụng định luật bảo toàn và chuyển hóa lượng vào các tượng nhiệt – Cho HS đọc SGK phần 3, tìm hiểu nguyên lý I – Hướng dẫn HS tìm biểu thức nguyên lý và phát biểu, chú ý phần quy ước dấu Hoạt động dự kiến HS - Đọc phần SGK, tìm hiểu nguyên lý I nhiệt động lực học Ghi nhận công thức (58.2) - Phát biểu nguyên lý I HỆ A>0 Nguyên lý I nhiệt động lực học Nguyên lý I nhiệt động lực học là vận dụng định luật bảo toàn và chuyển hóa lượng vào các tượng nhiệt a) Phát biểu – công thức Độ biến thiên nội hệ tổng đại số nhiệt lượng và công mà hệ nhận U = Q + A đó : U : độ biến thiên nội hệ Q, A : các giá trị đại số b) Quy ước dấu Q > : hệ nhận nhiệt lượng Q < : hệ nhả nhiệt lượng |Q| A > : hệ nhận công A < : hệ sinh công |A| c) Phát biểu khác nguyên lý I NĐLH Q = U – A Nhiệt lượng truyền cho hệ làm tăng nội hệ và biến thành công mà hệ sinh “– A” là công mà hệ sinh cho bên ngoài Q<0 Q>0 Nội dung chính bài A<0 H CỦNG CỐ : - Trả lời các câu hỏi từ – SGK trang 291 - Làm bài tập – SGK trang 291 - Yêu cầu HS đọc thêm “Thí nghiệm Joule tương đương công và nhiệt lượng” trang 292 SGK - Bài 59 : ÁP DỤNG NGUYÊN LÝ I NHIỆT ĐỘNG LỰC HỌC (2 tiết) A MỤC TIÊU Trường THTH – Tổ VLKT Giáo án 10 nâng cao Kiến thức - Hiểu nội khí lý tưởng bao gồm tổng động chuyển động nhiệt các phân tử khí đó Như nội khí lý tưởng còn phụ thuộc vào nhiệt độ - Biết công thức tính công khí lý tưởng - Biết cách vận dụng nguyên lý I vào các quá trình khí lý tưởng Kỹ - Đoán biết công mà khí thực quá trình qua diện tích trên độ thị (p,V) ứng với quá trình đó - Biết tính cộng mà khí thực hiện, tính nhiệt lượng trao đổi và tính độ biến thiên nội số quá trình khí lý tưởng B CHUẨN BỊ Giáo viên - Bảng tổng hợp các hệ thức tính công, nhiệt lượng và biến thiên nội số quá trình khí lý tưởng (SGV) Chú ý : Nhiệt dung riêng chất có giá trị khác tùy theo quá trình đẳng tích hay đẳng áp - Một số bài tập sau bài và SBT Học sinh - Ôn lại các công thức tính công và nhiệt lượng C TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động (………phút) : KIỂM TRA BÀI CŨ - Nội là gì? Các cách làm biến đổi nội hệ - Phát biểu nguyên lý I nhiệt động lực hoc - Giải bài tập nhỏ Hoạt động (………phút) : NỘI NĂNG CỦA KHÍ LÝ TƯỞNG Hoạt động GV p p2 p1 O Hoạt động dự kiến Nội dung chính bài HS © Nêu khái niệm khí - Nêu khái niệm Nội và công khí lý lý tưởng? tưởng © Vậy nội khí lý - trả lời : còn phụ a) Nội khí lý tưởng tưởng phụ thuộc vào yếu thuộc vào nhiệt độ Nội khí lý tưởng bao tố nào? gồm tổng động chuyển động hỗn loạn các phân tử khí, nên nội khí lý tưởng phụ thuộc vào nhiệt độ khí : U = f(T) - Yêu cầu HS đọc phần - Đọc SGK và tìm 1b) để tìm công khí lý công thức b) Công thức tính công khí lý tưởng tưởng - Yêu cầu HS đọc phần - tìm và phân tích Khi dãn nở đẳng áp, khí đã thực 1c) để tìm công và biểu công: thị công đó trên đồ thị A’ = p.V = p(V2 – (p,V) V1) M V1 A’ N V2 V Trường THTH – Tổ VLKT Giáo án 10 nâng cao Một cách khác, có thể nói khí nhận công : – A = A’ c) Biểu thị công trên hệ tọa độ p-V Khi cho khí dãn nở từ thể tích V1 đến V2, áp suất giảm từ p1 đến p2 (từ M N) thì công khí sinh biểu thị diện tích hình thang cong MNV2V1M A = SMNV2V1M Hoạt động (……phút) : ÁP DỤNG NGUYÊN LÝ I NĐLH CHO CÁC QUÁ TRÌNH Hoạt động GV Hoạt động dự kiến HS Nội dung chính bài - Quá trình đẳng áp A = pV (V2 > V1) Q = U + A’ b) Quá trình đẳng áp (p = const) A = –A’ = – p(V2 – V1) (V2 > V1) A’ : công mà khí sinh Q = U + A’ O p Áp dụng nguyên lý I cho các quá trình khí lý tưởng p trình đẳng tích (V = const) a) Quá (2)V =  A = p2  Q = U Vậy, quá trình (1) p1 đẳng tích, nhiệt lượng mà khí nhận O V1dùng V để làm tăng nội khí p1 - yêu cầu HS đọc SGK phần và rút các kết luận cho quá trình - Quá trình đẳng tích : V =  A =  Q = U (1) V1 A’ (2) V2 V Trong quá trình đẳng áp, phần nhiệt lượng mà khí nhận dùng để làm tăng nội khí, phần còn lại chuyển thành công mà khí sinh - Quá trình đẳng nhiệt T = const  U = p  Q = –A = A’ p2 c) Quá trình đẳng nhiệt (T = const) (1) p1 O A’ V1 (2) V2 T = const  U =  Q = –A = A’ V p Giáo án 10 nâng cao O Trường THTH – Tổ VLKT a A’ (2) Va (1) b Vb V - Chu trình U =  Q = (–A) = A’ Trong quá trình đẳng nhiệt, toàn nhiệt lượng mà khí nhận chuyển hết sang công mà khí sinh d) Chu trình Chu trình là quá trình mà trạng thái cuối nó trùng với trạng thái đầu U =  Q = (–A) = A’ Tổng đại số nhiệt lượng mà hệ nhận chu trình chuyển hết sang công mà hệ sinh chu trình đó Chiều diễn biến chu trình cùng chiều kim đồng hồ thì khí thực công và ngược lại Hoạt động (……phút) : BÀI TẬP VẬN DỤNG Hoạt động GV p p2 p1 Bài tập vận dụng a) (1)(2) : quá trình đẳng áp, (2)(3) : quá trình đẳng tích, (3)(1) : quá trình đẳng nhiệt (1) 300K V1 300K 350K (2) (3) V2 V Nội dung chính bài O Hoạt động dự kiến HS - Yêu cầu HS đọc đề bài - Đọc bài và tóm tắt SGK trang 297 và tóm tắt * Tóm tắt bài toán n = 1,4 mol (1) : T1 = 300K p , V1 (2) : T2 = 350K p = p , V2 Q = 1000J (3) : T3 = T1 p , V3 = V2 (4)  (1) a) Vẽ đồ thị p-V b) Tính công khí thực Trường THTH – Tổ VLKT Giáo án 10 nâng cao qt p = const c) Tính U qt d) Tính Q qt đẳng tích - Hướng dẫn HS dựa vào các kiến thức đã học : phương trình trạng thái khí lý tưởng, áp dụng nguyên lý I NĐLH vào các quá trình b) Công khí thực quá trình đẳng áp Ta có A’ = p1.V = p1(V2 – V1) Mặt khác từ phương trình trạng thái p1.V1 = nRT1 p2.V2 = nRT2 Suy A’ = nR(T1 – T2) = 1,4  8,31  (350 – 300) = 581,7 (J) c) Tính độ biến thiên nội quá trình - Quá trình đẳng áp (1)(2) U = Q + A = Q – A’ U = 1000 – 581,7 = 418,3 (J) - Quá trình đẳng tích (2)(3) V2 = V3  V =  A = Nhiệt độ giảm nên nội giảm U = – 418,3 (J) - Quá trình đẳng nhiệt (3)(1) U = d) Áp dụng nguyên lý I NĐLH cho quá trình đẳng tích (2)(3) U = Q + A Ta có A = và U = – 418,3 J Vậy Q = – 418,3 J Như khí nhả nhiệt lượng 418,3 J D CỦNG CỐ - Trả lời các câu hỏi 1, 2, trang 254 SGK - Giải bài tập 1,2,3,4 - - Trường THTH – Tổ VLKT Giáo án 10 nâng cao Bài 59 : NGUYÊN TẮC HOẠT ĐỘNG CỦA ĐỘNG CƠ NHIỆT A MỤC TIÊU Kiến thức - Biết nguyên tắc hoạt động động nhiệt và máy lạnh; biết nguồn nóng, nguồn lạnh, tác nhân cùng phận phát động, sinh công hay nhận vào số máy hay gặp thực tế - Có khái niệm nguyên lý II nhiệt động lực học, nó liên quan đến chiều diễn biến các quá trình tự nhiên, bổ sung cho nguyên I nhiệt động lực học HS cần phát biểu nguyên lý II NĐLH Kỹ - Nhận biết và phân biệt nguồn nóng, nguồn lạnh, tác nhân cùng phận phát động, sinh công hay nhận công số máy lạnh thường gặp thực tế B C CHUẨN BỊ Giáo viên Một số hình vẽ SGK Một số máy nhiệt thực tế Học sinh Ôn lại kiến thức động nhiệt lớp TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động (………phút) : KIỂM TRA BÀI CŨ - Áp dụng nguyên lý I nhiệt động lực học cho các quá trình Hoạt động (………phút) : ĐỘNG CƠ NHIỆT Hoạt động GV Hoạt động dự kiến Nội dung chính bài HS  Thế nào là động - Đọc SGK và đưa Động nhiệt nhiệt? định nghĩa a) Định nghĩa – Cấu tạo động nhiệt Động nhiệt là thiết bị biến đổi - Đọc SGK và tìm hiểu nhiệt lượng sang công - Hướng dẫn HS đọc SGK cấu tạo động Mỗi động nhiệt có tìm hiểu cấu tạo động nhiệt và so sánh lại với phận cơ nhiệt qua ví dụ ví dụ - Nguồn nóng : cung cấp nhiệt Nguồn nóng : nguồn lượng (Q1) Nguồn nóng T1 đốt nóng khí - Tác nhân và các thiết bị phát Nguồn lạnh : nguồn động nhận nhiệt, sinh công và Q1 Tác nhân và cấu động nước phun vào đáy xi tỏa nhiệt nhiệt lanh - Nguồn lạnh : thu nhiệt tác A Tác nhân : khí + xi nhân tỏa (Q2) lanh + pittông Q2 b) Nguyên tắc hoạt động động Nguồn lạnh T2 - Qua việc tìm hiểu cấu nhiệt Trường THTH – Tổ VLKT Giáo án 10 nâng cao tạo động nhiệt để Tác nhân nhận nhiệt lượng Q1 từ rút nguyên tắc hoạt nguồn nóng biến phần thành - Yêu cầu HS tìm hiểu động động nhiệt công A và tỏa phần nhiệt lượng còn nguyên tắc hoạt động lại Q2 cho nguồn lạnh động nhiệt c) Hiệu suất động nhiệt - Nêu công thức tính Hiệu suất động nhiệt hiệu suất động xác định tỉ số công A sinh nhiệt với nhiệt lượng Q1 nhận từ nguồn nóng H= A Q1 − Q = Q1 Q1 Hoạt động (………phút) : MÁY LẠNH Hoạt động GV Hoạt động dự kiến HS  Thế nào là máy lạnh? - Hướng dẫn HS đọc SGK tìm hiểu cấu tạo và nguyên tắc hoạt động máy lạnh Nguồn nóng T1 Q1 Tác nhân và cấu máy lạnh A Q2 Nguồn lạnh T2 Nội dung chính bài Máy lạnh a) Định nghĩa – Nguyên tắc hoạt động Máy lạnh là thiết bị dùng để lấy nhiệt từ vật và truyền sang vật khác nóng nhờ công từ các vật ngoài Vật cung cấp nhiệt là nguồn lạnh, vật nhận nhiệt là nguồn nóng, và vật trung gian gọi là tác nhân, nó nhận công từ vật ngoài b) Hiệu máy lạnh - Là tỉ số nhiệt lượng Q2 nhận từ nguồn lạnh với công tiêu thụ A H= Q2 Q2 = A Q1 − Q - Hiệu máy lạnh thường có giá trị lớn Hoạt động (………phút) : NGUYÊN LÝ II NHIỆT ĐỘNG LỰC HỌC Hoạt động GV Hoạt động dự kiến HS Nguyên lý II bổ sung cho nguyên lý I Nó đề cập đến chiều diễn biến quá trình, điều mà nguyên lý I chưa đề cập đến - Hướng dẫn HS tìm hiểu động nhiệt loại II Nội dung chính bài Nguyên lý II nhiệt động lực học “Nhiệt không tự nó truyền từ cật sang vật nóng hơn” hay “Không thể thực động vĩnh cửu loại hai (nói cách khác, động nhiệt không thể biến đổi Trường THTH – Tổ VLKT Giáo án 10 nâng cao toàn nhiệt lượng nhận thành công)” Hoạt động (………phút) : HIỆU SUẤT CỰC ĐẠI CỦA MÁY NHIỆT Hoạt động GV Hoạt động dự kiến HS Nội dung chính bài Hiệu suất cực đại máy nhiệt a) Hiệu suất cực đại động nhiệt H max = T −T T1 T1 : nhiệt độ nguồn nóng T2 : nhiệt độ nguồn lạnh Để nâng cao hiệu suất động nhiệt, người ta nâng cao nhiệt độ nguồn nóng hay hạ thấp nhiệt độ nguồn lạnh thực hai b) Hiệu cực đại máy lạnh ε max= T2 T −T D CỦNG CỐ : - Trả lời câu hỏi 1, 2, SGK - Làm các bài tập - Tiết bài tập : CHƯƠNG VIII E MỤC TIÊU Kiến thức - Củng cố lại các kiến thức Nhiệt động lực học - Vận dụng để giải các tượng nhiệt, bài toán nhiệt Kỹ - Vận dụng nguyên lý I NĐLH, công thức tính hiệu suất động nhiệt, hiệu máy thu - Áp dụng thành thạo các phương trình trạng thái các quá trình F CHUẨN BỊ Giáo viên - Chuẩn bị số bài tập SGK và SBT Học sinh - Ôn lại toàn kiến thức chương VIII và phương trình trạng thái khí lý tưởng G TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động (………phút) : BÀI TẬP (BÀI 2/291, SGK) Hoạt động GV Hoạt động dự kiến Nội dung chính bài Trường THTH – Tổ VLKT Giáo án 10 nâng cao HS - Yêu cầu HS nêu công Q = mct thức tính nhiệt lượng nhận * Tóm tắt vào hay tỏa m1 = 100g = 0,1kg - Yêu cầu HS tóm tắt bài m2 = 300g = 0,3kg toán t1 = 20oC m3 = 75g = 0,075kg t2 = 100oC c1 = 880 J/kg.K c2 = 380 J/kg.K c3 = 4,19.103 J/kg.K Tìm nhiệt độ cân cốc nước tcb Gọi tcb là nhiệt độ hệ đạt trạng thái cân nhiệt - Nhiệt lượng thìa đồng đã tỏa Qtỏa = m3.c3.(t2 – tcb) - Nhiệt lượng cốc nhôm và nước đã thu vào Qthu = (m1.c1 + m2.c2).(tcb – t1) Khi có cân nhiệt thì Qthu = Qtỏa (m1.c1 + m2.c2).(tcb – t1) = m3.c3.(t2 – tcb) Thay số vào và giải kết tcb = 22oC Hoạt động (………phút) : BÀI TẬP (BÀI 4/299, SGK) Hoạt động GV Hoạt động dự kiến HS - Gọi HS lên bảng tự tóm * Tóm tắt tắt và giải bài toán n = 2,5 mol T1 = 300K, p1 , V1 T2 , p2 = p1 , V2 = 1,5.V1 Q = 11,04kJ = 11040J Tìm công mà khí thực và độ tăng nội Nội dung chính bài - Công mà khí đã thực quá trình đẳng áp A’ = p.V = p(V2 – V1) = p.0,5V1 Mặt khác p1.V1 = n.R.T1 Do đó công mà khí thực là A’ = 0,5.n.R.T1 A’ = 0,5.2,5.8,31.300 = 3116,25 J Nói cách khác khí đã nhận công –A = A’ - Áp dụng nguyên lý I NĐLH U = Q + A = Q – A’ U = 11040 – 3116,25 = 7923,75 J Hoạt động (………phút) : BÀI TẬP (BÀI 5/307, SGK) Hoạt động GV Hoạt động dự kiến Nội dung chính bài HS - Gọi HS lên bảng tự tóm * Tóm tắt Ta có H tắt và giải bài toán H = ½ Hmax H = max T1 = 227 + 273 = 500K T −T T2 = 77 + 273 = 350K A = t = 1h = 3600s Q1 2T m = 700 kg Công mà máy nước đã thực q = 31.106 J/kg 1h là Tính công suất máy T 1− T2 T −T Q = m q  A= nước 2T1 2T1 Trường THTH – Tổ VLKT Giáo án 10 nâng cao A= 500 −350 ×700 ×31 ×10 500 A = 3255106 (J) Công suất máy nước P= A 3255 ×106 = = 904 103 (W ) t 3600 H CỦNG CỐ : - Làm các bài tập SBT - -