Đang tải... (xem toàn văn)
Hoạt động của giáo viên và học sinh Yêu cầu cần đạt H§GV Cho häc sinh thùc hiÖn bµi tËp 6 - SGK theo - Giao nhiÖm vô cho c¸c nhãm.. nhãm häc tËp.[r]
(1)Chương I Mệnh đề - tập hợp Đ1 Mệnh đề và mệnh đề chứa biến (tiết 1) TiÕt 1: Ngµy so¹n: 22/08/2008 I - Môc tiªu - VÒ kiÕn thøc Nắm khái niệm mệnh đề, nhận biết câu có phải là mệnh đề hay không Nắm các khái niệm mệnh đề phủ định, kéo theo, tương đương - VÒ kÜ n¨ng Biết lập mệnh đề phủ định mệnh đề, mệnh đề kéo theo và mệnh đề tương đương từ hai mệnh đề đã cho và xác định tính đúng - sai các mệnh đề này Hiểu cách áp dụng mệnh đề, các phép toán logic: Phép phủ định, phép kéo theo, phép tương đương toán học - Về thái độ Hiểu chặt chẽ cách phát biểu các định lí, định nghĩa toán học Thấy nét đẹp toán học cấu trúc cách diễn đạt các định lí, định nghĩa Có ý thức rèn luyện tính chặt chẽ biểu đạt nói,viết II - Phương pháp, phương tiện - Phương pháp: Vấn đáp, phát huy tính tích cực học sinh - Phương tiện BiÓu b¶ng, tranh ¶nh minh ho¹ Sö dông s¸ch gi¸o khoa III - TiÕn tr×nh bµi häc - Tæ chøc 10A1( ) v¾ng 10A2( ) v¾ng 10A3( ) v¾ng 2- KiÓm tra bµi cò: kÕt hîp - Bµi míi Mệnh đề là gì Hoạt động 1: Đọc, nghiên cứu mục (trang - SGK) Hoạt động giáo viên và học sinh Yêu cầu cần đạt H§GV:Giao nhiÖm vô cho häc sinh: - Mệnh đề logic là câu khẳng định đúng + §äc SGK khẳng định sai + Trả lời câu hỏi: Thế nào là mệnh Câu khẳng định đúng gọi là mệnh đề đúng đề logic ? Mệnh đề logic khác với câu Câu khẳng định sai gọi là mệnh đề sai v¨n häc ë ®iÓm nµo ? - Chú ý: Câu không phải là khẳng định + Phát vấn: Nêu ví dụ câu là mệnh đề và khẳng định không có tính đúng sai không phải là mệnh đề câu không phải là mệnh đề - Củng cố khái niệm mệnh đề H§HS:- §äc s¸ch gi¸o khoa vµ tham gia tr¶ lêi c©u hái cña gi¸o viªn - Trả lời câu hỏi: Mệnh đề là gì ? - Nêu ví dụ câu là mệnh đề và câu không phải là mệnh đề Mệnh đề phủ định Hoạt động 2: Lop10.com Trang (2) §äc, nghiªn cøu môc (trang - SGK) Hoạt động giáo viên và học sinh Yêu cầu cần đạt H§GV:Giao nhiÖm vô cho c¸c nhãm: - Cho mệnh đề P,mệnh đề " không phải P " gọi + §äc SGK là mệnh đề phủ định P + Trả lời câu hỏi: Thế nào là mệnh đề Kí hiệu: P phủ định mệnh đề P Cho ví dụ + Củng cố khái niệm phủ định mệnh P đúng thì P sai P sai thì P đúng đề HĐHS- Đọc sách giáo khoa và tham gia trả lời - Có thể phát biểu mệnh đề phủ định nhiÒu c¸ch c©u hái cña gi¸o viªn - Trả lời câu hỏi: Thế nào là mệnh đề phủ định mệnh đề và cho ví dụ minh ho¹ HĐGV: Cho học sinh thực hoạt động cña SGK HĐHS: Thực hoạt động SGK (a): §óng (b): §óng Mệnh đề kéo theo và mệnh đề đảo Hoạt động 3: ThuyÕt tr×nh kh¸i niÖm vµ ph¸t vÊn häc sinh Hoạt động giáo viên và học sinh Yêu cầu cần đạt H§GV - ThuyÕt tr×nh vÝ dô - Cho mệnh đề P và Q.Mệnh đề "Nếu P thì - Phát vấn: Nêu ví dụ mệnh đề kéo Q" gọi là mệnh đề kéo theo theo toán học và cho biết tính đúng sai Kí hiệu: P Q mệnh đề đó - Mệnh đề P Q sai P đúng Q sai và - Cho học sinh thực hoạt động đúng các trường hợp còn lại SGK - Chó ý: Cã thÓ ph¸t biÓu m® kÐo theo : - Cñng cè: "P kÐo theo Q", "P suy Q", "V× P nªn Q" + Đưa thêm ví dụ mệnh đề kéo theo sai + Giải thích tính đúng sai ví dụ (Nếu P sai thì P Q luôn đúng) - Thuyết trình khái niệm mệnh đề đảo - Phát vấn: Cho ví dụ mệnh đề đảo và nhận - Cho mđ P Q, mđ Q P là mđ đảo định tính đúng sai mệnh đề đó m® P Q H§HS- Tham kh¶o môc cña s¸ch gi¸o khoa để trả lời câu hỏi giáo viên - Thực hoạt động SGK: “ NÕu tø gi¸c ABCD lµ h×nh ch÷ nhËt th× nã cã hai ®êng chÐo b»ng nhau” - Giải thích tính đúng sai ví dụ SGK - Nghiªn cøu vÝ dô (sgk) - Nêu ví dụ mệnh đề đảo Mệnh đề tương đương Hoạt động 4: ThuyÕt tr×nh kh¸i niÖm vµ ph¸t vÊn häc sinh Hoạt động giáo viên và học sinh Yêu cầu cần đạt H§GV- ThuyÕt tr×nh vÝ dô (SGK) - Cho mđ P và Q.Mệnh đề "P và Lop10.com Trang (3) - Phát vấn: Nêu ví dụ mệnh đề tương Q" gọi là mệnh đề tương đương đương toán học và cho biết tính đúng sai Kí hiệu: P Q mệnh đề đó - Mệnh đề P Q đúng P Q và Q - Cho học sinh thực hoạt động P cùng đúng và sai các trường hợp SGK (xác định tính đúng sai các còn lại mệnh đề) - Cñng cè: + Đưa thêm ví dụ mệnh đề tương đương + Uốn nắn cách biểu đạt học sinh HĐHS- Nêu ví dụ mệnh đề tương đương - Thực hoạt động 3: - Cã thÓ ph¸t biÓu "P vµ chØ Q" a) Là mệnh đề tương đương và là mệnh đề - Nói mđ P và Q tương đương với đúng mệnh đề P và mệnh đề Q đúng - P đúng và Q đúng thì P Q là mđ đúng b) i) P Q: “ V× 36 chia hÕt cho vµ chia hÕt cho nªn 36 chia hÕt cho 12” Q P: “V× 36 chia hÕt cho 12 nªn 36 chia hÕt cho vµ chia hÕt cho 3” P Q:” 36 chia hÕt cho vµ chia hÕt cho nÕu vµ chØ nÕu 36 chia hÕt cho 12” ii) P, Q là mệnh đề đúng nên mệnh đề P Q đúng 4- Củng cố: Gọi học sinh phát biểu mệnh đề, mệnh đề tương đương 5- Bµi tËp vÒ nhµ: BT 1,2,3 (SGK) Lop10.com Trang (4) TiÕt 2: Đ1 Mệnh đề và mệnh đề chứa biến ( tiết 2) I - Môc tiªu - VÒ kiÕn thøc Biết khái niệm mệnh đề chứa biến, mệnh đề chứa kí hiệu và áp dụng luyện tập bài toán mệnh đề - VÒ kÜ n¨ng Biết chuyển mệnh đề chứa biến thành mệnh đề cách: Hoặc gán cho biến giá trị cụ thể trên miền xác định chúng, gán các kí hiệu và vào phía trước nó BiÕt sö dông c¸c kÝ hiÖu vµ c¸c suy luËn to¸n häc Biết cách lập mệnh đề phủ định mệnh đề có chứa kí hiệu và Hiểu cách áp dụng mệnh đề, các phép toán logic: Phép phủ định, phép kéo theo, phép tương đương toán học - Về thái độ Hiểu chặt chẽ cách phát biểu các định lí, định nghĩa toán học Thấy nét đẹp toán học cấu trúc cách diễn đạt các định lí, định nghĩa Có ý thức rèn luyện tính chặt chẽ biểu đạt nói,viết II - Phương pháp, phương tiện - Phương pháp: Vấn đáp, phát huy tính tích cực học sinh - Phương tiện BiÓu b¶ng, tranh ¶nh minh ho¹ Sö dông s¸ch gi¸o khoa III - TiÕn tr×nh bµi häc - Tæ chøc 10A1( ) v¾ng 10A2( ) v¾ng 10A3( ) v¾ng KiÓm tra Nêu mệnh đề phủ định, mđ kéo theo,mđ đảo,mđ tương đương?Lấy ví dụ minh hoạ - Bµi míi Khái niệm mệnh đề chứa biến Hoạt động 5: ThuyÕt tr×nh kh¸i niÖm vµ ph¸t vÊn häc sinh Hoạt động giáo viên và học sinh Yêu cầu cần đạt H§GV - ThuyÕt tr×nh vÝ dô (SGK) VÝ dô - Cho học sinh thực hoạt động (1) " n chia hết cho 3", nN SGK (2) " y > x+3", x,y R - Củng cố khái niệm mệnh đề chứa biến (1) và (2) là các mệnh đề chứa biến HĐHS- Thực hoạt động SGK: + P(x): “ x > x2 “ th× P(2): > là mệnh đề sai 1 2 P : “ 1 ” là mệnh đề đúng C¸c kÝ hiÖu vµ Hoạt động 6: ThuyÕt tr×nh kh¸i niÖm vµ ph¸t vÊn häc sinh Hoạt động giáo viên và học sinh Lop10.com Yêu cầu cần đạt Trang (5) H§GV- ThuyÕt tr×nh c¸c kÝ hiÖu vµ vµ vÝ a) KÝ hiÖu dô 8, (SGK) Cho m® chøa biÕn P(x), xX - Cho häc sinh thùc hiÖn H§5, H§6 XÐt m® " xX ,P(x)" - Cñng cè kh¸i niÖm hoÆc " xX :P(x)" HĐHS- Thực hoạt động SGK: đúng : x0X ,P(x0) đúng P(n): “ n(n + 1) lµ sè lÎ víi n lµ sè nguyªn sai cã x0X ,P(x0) sai Phát biểu mệnh đề “n A , P(n)”: “Víi mäi sè nguyªn n th× n(n + 1) lµ sè lÎ “ lµ b) KÝ hiÖu Cho m® chøa biÕn P(x), xX mệnh đề sai XÐt m® " xX ,P(x)" Thực hoạt động SGK: n Q(n): “ - lµ sè nghuyªn tè “ víi n lµ sè hoÆc " xX :P(x)" nguyên dương đúng có x0X ,P(x0) đúng Phát biểu mệnh đề “ n N*, Q(n)”: sai x0X ,P(x0) sai “ Tồn số nguyên dương n để 2n - là số nguyên tố “ là mệnh đề đúng (n = 3) Mệnh đề phủ định mệnh đề có chứa kí hiệu , Hoạt động 7: §äc, nghiªn cøu môc (trang - SGK) Hoạt động giáo viên và học sinh Yêu cầu cần đạt H§GV- Giao nhiÖm vô cho häc sinh: Mệnh đề + §äc c¸c vÝ dô 10, 11 cña SGK P: “ x X, P(x) “ + Thực hoạt động SGK P :“x X, P(x) “ - Cñng cè kh¸i niÖm: Mệnh đề - Phủ định mệnh đề dạng Q: “x X, P(x) “ “ x X, P(x) “là mệnh đề “x X, P(x) “ Q :“ x X, P(x) “ mệnh đề dạng “x X, P(x) “ là mệnh đề “ x X, P(x) “ H§HS- §äc s¸ch gi¸o khoa vµ tham gia tr¶ lêi c©u hái cña gi¸o viªn Thực hoạt động SGK: Hoạt động 8: Gäi häc sinh thùc hiÖn bµi tËp trang (SGK) Hoạt động giáo viên và học sinh Yêu cầu cần đạt H§GV Bµi tËp 1(tr9-SGK) Gäi hs thùc hiÖn bµi tËp Cñng cè kh¸i niÖm H§HS Thùc hiÖn bµi tËp Cñng cè: Tãm t¾t néi dung bµi Bài tập nhà: Từ bài đến bài trang nghiên cứu bài : “ Các số Phécma ” và bài “ áp dụng mệnh đề vào suy luận Toán học” Ngµy so¹n: TiÕt áp dụng mệnh đề vào suy luận Toán học ( tiết 1) I - Môc tiªu VÒ kiÕn thøc Hiểu rõ số phương pháp suy luận toán học Nắm vững các phương pháp chứng minh trực tiếp và chứng minh phản chứng Lop10.com Trang (6) Biết phân biệt giả thiết và kết luận định lí Biết sử dụng các thuật ngữ: “ điều kiện cần”, “ điều kiện đủ “,trong các phát biểu toán häc VÒ kÜ n¨ng Chứng minh số mệnh đề phương pháp phản chứng Phân biệt “ điều kiện cần “ và “ điều kiện đủ “ Hiểu cấu trúc thường gặp định lí toán học Về thái độ HiÓu ®îc tÝnh chÆt chÏ phÐp chøng minh Thấy nét đẹp suy luận toán học II - Phương tiện dạy học S¸ch gi¸o khoa BiÓu b¶ng, tranh ¶nh III - TiÕn tr×nh bµi häc ổn định lớp KiÓm ®iÓm sü sè cña líp: Ph©n chia nhãm häc tËp, giao nhiÖm vô cho nhãm: Chia líp thµnh c¸c nhãm häc tËp (chia theo bµn häc) vµ giao nhiÖm vô cô thÓ cho tõng nhãm ë tõng giai ®o¹n theo tiÕn tr×nh cña tiÕt d¹y Bµi míi Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ và dẫn dắt khái niệm Hoạt động giáo viên và học sinh Yêu cầu cần đạt HĐGV - Gọi học sinh thực bài tập đã Gọi học sinh chữa bài tập SGK Cho tứ giác ABCD Xét mệnh đề: chuÈn bÞ ë nhµ - Củng cố khái niệm mệnh đề và mệnh đề P: “ Tø gi¸c ABCD lµ h×nh vu«ng “ Q: “ Tø gi¸c ABCD lµ h×nh ch÷ nhËt cã tương đương - Đặt vấn đề: ®êng chÐo vu«ng gãc ” Định lí là mệnh đề đúng và có cấu trúc Phát biểu mệnh đề P Q hai cách và nh thÕ nµo ? Cho vÝ dô vµ nªu cÊu tróc cho biết mệnh đề đó đúng hay sai - ThuyÕt tr×nh phÇn cña SGK vÒ §Þnh lÝ vµ chứng minh định lí HĐHS- Trình bày bài tập đã chuẩn bị nhà: “ Tø gi¸c ABCD lµ h×nh vu«ng nÕu vµ chØ nÕu tứ giác đó là hình chữ nhật có hai đường chéo vu«ng gãc víi “ Đây là mệnh đề đúng - Nêu ví dụ định lí và đưa cấu trúc thường gặp định lí: “ x X, P(x) Q(x) “ - Định lí và chứng minh định lí Hoạt động 2: Xây dựng khái niệm và thực hành §äc vµ nghiªn cøu môc (SGK) Hoạt động giáo viên và học sinh Yêu cầu cần đạt HĐGV:Giao nhiệm vụ cho các nhóm: Đọc và - ĐL là mệnh đề đúng dạng Lop10.com Trang (7) th¶o luËn môc §Þnh lý vµ chøng minh víi môc tiªu tr¶ lêi ®îc c©u hái: Cấu trúc thường gặp định lí và cách chứng minh định lí ? Phép chứng minh phản chứng gồm các bước nào ? H§HS- §äc vµ th¶o luËn môc §Þnh lý vµ chøng minh víi môc tiªu tr¶ lêi ®îc c©u hái cña gi¸o viªn Hoạt động 3: Củng cố khái niệm “ x X, P(x) Q(x) “ P(x),Q(x) là các mệnh đề chứa biến - Chứng minh định lý : + Trùc tiÕp + Chøng minh §L b»ng phÐp chøng minh ph¶n chøng Hoạt động giáo viên và học sinh Yêu cầu cần đạt H§GV: Xét định lí: “ Với số tự nhiên n, 3n + - Nêu đề bài, giải thích và giao nhiệm vụ cho là số lẻ thì n là số lẻ “ a) Nªu cÊu tróc d¹ng nhãm häc tËp - Cñng cè kh¸i niÖm: “ x X, P(x) Q(x) “ định lí ? + Định lí, cấu trúc thường gặp định lí, Chứng minh định lí phản chứng chứng minh định lí + Giao nhiÖm vô cho häc sinh thùc hiÖn ho¹t động 1(SGK) - Uốn nắn cách biểu đạt học sinh cách phát biểu toán và chứng minh định lÝ H§HS- Thùc hiÖn nhiÖm vô cña gi¸o viªn theo nhãm häc tËp - Tr×nh bµy lêi gi¶i: a) P(n): “ 3n + lµ sè lÎ “ Q(n): “ n lµ sè lÎ ” §Þnh lÝ cã d¹ng: “ n A , P(n) Q(n) “ b) Chứng minh định lí phản chứng: Gi¶ sö 3n + lµ sè lÎ vµ n = 2k lµ sè ch½n (k A ) Khi đó 3n + = 6k + = 2(3k + 1) là số chẵn Mâu thuẫn nên định lí chứng minh - Điều kiện cần, điều kiện đủ Hoạt động 4: Xây dựng khái niệm và thực hành §äc vµ nghiªn cøu môc (SGK) Hoạt động giáo viên và học sinh Yêu cầu cần đạt H§GV Cho §L - Giao nhiÖm vô cho c¸c nhãm: “ x X, P(x) Q(x) “ §äc vµ th¶o luËn môc §iÒu kiÖn cÇn, ®iÒu Cã thÓ ph¸t biÓu §L: kiện đủ với mục tiêu: phân biệt điều kiện P(x) là điều kiện đủ để có Q(x) cần và điều kiện đủ Q(x) là điều kiện cần để có P(x) - Cñng cè kh¸i niÖm: Giao nhiÖm vô cho häc sinh thực hoạt động 2(SGK) H§HS- Thùc hiÖn nhiÖm vô cña gi¸o viªn theo nhãm häc tËp - Thực hoạt động SGK: Lop10.com Trang (8) Hoạt động giáo viên và học sinh P(n): “ n chia hÕt cho 24 “ Q(n): “ n chia hÕt cho “ Yêu cầu cần đạt Củng cố: Nhắc lại phương pháp chứng minh ĐL BTVN: 12-16(SGK) Ngµy so¹n: TiÕt áp dụng mệnh đề vào suy luận Toán học (tiết 2) I - Môc tiªu 1.VÒ kiÕn thøc Hiểu rõ số phương pháp suy luận toán học Biết phát biểu mệnh đề đảo, định lí đảo, biết sử dụng các thuật ngữ: “ điều kiện cần”, “ điều kiện đủ “, “ điều kiện cần và đủ “ các phát biểu toán học VÒ kÜ n¨ng Chứng minh số mệnh đề phương pháp phản chứng Phân biệt “ điều kiện cần “ và “ điều kiện đủ “ Hiểu cấu trúc thường gặp định lí toán học Về thái độ HiÓu ®îc tÝnh chÆt chÏ phÐp chøng minh Thấy nét đẹp suy luận toán học II - Phương tiện dạy học S¸ch gi¸o khoa BiÓu b¶ng, tranh ¶nh III - TiÕn tr×nh bµi häc ổn định lớp KiÓm ®iÓm sü sè cña líp: Ph©n chia nhãm häc tËp, giao nhiÖm vô cho nhãm: Chia líp thµnh c¸c nhãm häc tËp (chia theo bµn häc) vµ giao nhiÖm vô cô thÓ cho tõng nhãm ë tõng giai ®o¹n theo tiÕn tr×nh cña tiÕt d¹y Bµi míi - Định lí đảo, điều kiện cần và đủ Hoạt động 5: Xây dựng khái niệm và thực hành §äc vµ nghiªn cøu môc (SGK) Hoạt động giáo viên và học sinh Yêu cầu cần đạt H§GV - Cho §L - Giao nhiÖm vô cho c¸c nhãm: “ x X, P(x) Q(x) “ Đọc và thảo luận mục Định lí đảo, điều kiện Mệnh đề đảo: “ x X, Q(x) P(x) “ cần và đủ mđ đảo đúng thì nó là ĐL đảo ĐL trên - Củng cố khái niệm: Giao nhiệm vụ cho học - Khi đó ta có: sinh thực hoạt động (SGK) “ x X, P(x) Q(x) “ - Uốn nắn cách biểu đạt học sinh nói: P(x)là điều kiện cần và đủ để có Q(x) c¸ch ph¸t biÓu to¸n H§HS- Thùc hiÖn nhiÖm vô cña gi¸o viªn theo nhãm häc tËp Lop10.com Trang (9) Hoạt động giáo viên và học sinh Yêu cầu cần đạt - Thực hoạt động SGK: “ Điều kiện cần và đủ để số nguyên dương n không chia hết cho là n2 chia cho d “ Hoạt động 6: Cñng cè kh¸i niÖm Hoạt động giáo viên và học sinh Yêu cầu cần đạt H§GV Cho häc sinh thùc hiÖn bµi tËp - SGK theo - Giao nhiÖm vô cho c¸c nhãm nhãm häc tËp - Củng cố khái niệm: Mệnh đề đảo, chứng Phát biểu mệnh đề đảo định lí “Trong minh định lí tam gi¸c c©n, hai ®êng cao øng víi hai c¹nh - Uốn nắn cách biểu đạt học sinh bên thì nhau” Mệnh đề đó đúng hay sai c¸ch ph¸t biÓu to¸n HĐHS- Thảo luận theo nhóm để trí đưa phương án giải toán Mệnh đề đảo: Nếu tam giác có hai đường cao thì tam giác đó cân “ là mệnh đề đúng Gäi häc sinh thùc hiÖn bµi tËp - SGK Chứng minh định lí sau phản chứng: “ Nếu a, b là hai số dương thì a + b ≥ ab ” Hoạt động giáo viên và học sinh Yêu cầu cần đạt - Hoạt động cá nhân, đưa phương án giải - Giao nhiệm vụ cho các cá nhân - Củng cố khái niệm: Mệnh đề đảo, chứng to¸n - Lời giải: Giả sử a + b < ab đó ta có a minh định lí - Uốn nắn cách biểu đạt học sinh a b < là bất đẳng cách phát biểu toán + b - ab = thức sai nên định lí chứng minh Cho häc sinh thùc hiÖn bµi tËp - SGK theo nhãm häc tËp Sử dụng thuật ngữ “điều kiện đủ” để phát biểu định lí “Nếu a và b là hai số hữu tỉ thì tổng a + b còng lµ sè h÷u tØ” Hoạt động giáo viên và học sinh Yêu cầu cần đạt - Thảo luận theo nhóm để trí đưa - Giao nhiệm vụ cho các nhóm - Cñng cè kh¸i niÖm: §iÒu kiÖn cÇn, ®iÒu kiÖn phương án giải toán - Phát biểu: “Điều kiện đủ để tổng a + b là số đủ hữu tỉ là hai số a và b là số hữu tỉ” - Uốn nắn cách biểu đạt học sinh c¸ch ph¸t biÓu to¸n Bµi tËp vÒ nhµ: 9, 10, 11 DÆn dß: §äc, nghiªn cøu bµi : “ Đôi nét Gioóc - giơ bun người sáng lập logic toán ” Ngµy so¹n: TiÕt 5: I - Môc tiªu VÒ kiÕn thøc LuyÖn tËp (tiÕt1) Lop10.com Trang (10) ôn tập kiến thức đã học các tiết 1, 2, 3, HiÓu ®îc c¸ch ph¸t biÓu vµ tr×nh bµy to¸n Hiểu cách chứng minh định lí toán học VÒ kÜ n¨ng Gi¶i bµi tËp thµnh th¹o Tr×nh bµy bµi gi¶i chÆt chÏ Về thái độ Häc tËp nghiªm tóc Thấy nét đẹp suy luận toán học II - Phương tiện dạy học: Không III - TiÕn tr×nh bµi häc ổn định lớp KiÓm ®iÓm sü sè cña líp: Ph©n chia nhãm häc tËp, giao nhiÖm vô cho nhãm: Chia líp thµnh c¸c nhãm häc tËp (chia theo bµn häc) vµ giao nhiÖm vô cô thÓ cho tõng nhãm ë tõng giai ®o¹n theo tiÕn tr×nh cña tiÕt d¹y Bµi míi Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ Ch÷a bµi tËp 12 - trang 13 SGK Hoạt động giáo viên và học sinh Yêu cầu cần đạt H§GV BT 12(tr13 SGK) - Gọi học sinh thực bài tập đã chuẩn bị nhà -Củng cố khái niệm mệnh đề HĐHS- Trình bày bài tập đã chuẩn bị Yêu cầu trả lời đúng: C©u Kh«ng § S 24 - chia hÕt cho 153 lµ sè nguyªn tè Cấm đá bóng đây ! B¹n cã m¸y tÝnh kh«ng ? Hoạt động 2: Ch÷a bµi tËp 13, 14 trang 13 SGK Hoạt động giáo viên và học sinh H§GV - Gọi học sinh thực bài tập đã chuẩn bị nhµ - Củng cố khái niệm mệnh đề phủ định và Yêu cầu cần đạt BT 13 Nêu mđ phủ định mđ sau: a) Tứ giác ABCD đã cho là hình chữ nhật b) 9801 là số chính phương Lop10.com Trang 10 (11) Hoạt động giáo viên và học sinh Yêu cầu cần đạt mệnh đề kéo theo BT 14 - Uốn nắn cách biểu đạt học sinh Cho tø gi¸c ABCD.XÐt m® H§HS P:"Tứ giác ABCD có tổng góc đối là 180" Bµi 13: Q: "Tø gi¸c ABCD lµ tø gi¸c néi tiÕp" a) Tø gi¸c ABCD kh«ng ph¶i lµ h×nh ch÷ nhËt H·y ph¸t biÓu m® P Q vµ cho biÕt m® nµy b) số 9801 không phải là số chính phương đúng hay sai Bài 14: Mệnh đề P Q: “Nếu tứ giác ABCD có tổng hai góc đối là 1800 thì tứ giác đó nội tiÕp mét ®êng trßn” Hoạt động 3: Củng cố khái niệm mệnh đề kéo theo Hoạt động giáo viên và học sinh Yêu cầu cần đạt H§GV Xét hai mệnh đề P: “4686 chia hết cho 6”; Q: - Gäi häc sinh thùc hiÖn bµi tËp “4686 chia hết cho 4” Hãy phát biểu mệnh đề - Củng cố khái niệm mệnh đề kéo theo P Q và cho biết mệnh đề này đúng hay sai? - Uốn nắn cách biểu đạt học sinh H§HS Mệnh đề P Q: “Nếu 4686 chia hết cho thì 4686 chia hết cho 4” là mệnh đề sai vì P đúng Q sai Củng cố:Nhắc lại số kiến thức mệnh đề Bµi tËp vÒ nhµ:BT SBT Ngµy so¹n: TiÕt 6: LuyÖn tËp (tiÕt2) I - Môc tiªu 1.VÒ kiÕn thøc ôn tập kiến thức đã học các tiết 1, 2, 3, HiÓu ®îc c¸ch ph¸t biÓu vµ tr×nh bµy to¸n Hiểu cách chứng minh định lí toán học 2.VÒ kÜ n¨ng Gi¶i bµi tËp thµnh th¹o Tr×nh bµy bµi gi¶i chÆt chÏ 3.Về thái độ Häc tËp nghiªm tóc Thấy nét đẹp suy luận toán học II - Phương tiện dạy học: Không III - TiÕn tr×nh bµi häc ổn định lớp KiÓm tra sü sè cña líp: Ph©n chia nhãm häc tËp, giao nhiÖm vô cho nhãm: Chia líp thµnh c¸c nhãm häc tËp (chia theo bµn häc) vµ giao nhiÖm vô cô thÓ cho tõng nhãm ë tõng giai ®o¹n theo tiÕn tr×nh cña tiÕt d¹y 2.Bµi míi Lop10.com Trang 11 (12) Hoạt động 4: Ch÷a bµi t©p 16 trang 14 - SGK Hoạt động giáo viên và học sinh Yêu cầu cần đạt H§GV Ch÷a bµi t©p 16 trang 14 - SGK - Gäi häc sinh thùc hiÖn bµi tËp - Củng cố mệnh đề tương đương - Uốn nắn cách biểu đạt học sinh H§HS Mệnh đề P: “Tam giác ABC là tam giác vuông A”, mệnh đề Q: “ Tam giác ABC có AB2 + AC2 = BC2” Hoạt động 5: Hoạt động giáo viên và học sinh Yêu cầu cần đạt H§GV Ch÷a bµi tËp 17 trang 14 - SGK - Gäi häc sinh thùc hiÖn bµi tËp - Củng cố mệnh đề chưa biến - Uốn nắn cách biểu đạt học sinh H§HS Tr¶ lêi ®îc: a) §óng; b) §óng; c) Sai; d) Sai; e) §óng; g) Sai Hoạt động 6:Chữa bài tập 18 - trang 14 SGK Hoạt động giáo viên và học sinh Yêu cầu cần đạt H§GV Ch÷a bµi tËp 18 - trang 14 SGK - Gäi häc sinh thùc hiÖn bµi tËp - Củng cố phủ định mệnh đề có chứa c¸c kÝ hiÖu vµ - Uốn nắn cách biểu đạt học sinh H§HS a) P : “ Cã mét häc sinh líp em kh«ng thÝch m«n to¸n” b) P : “Mọi học sinh lớp em biết sử dụng m¸y tÝnh” c) P : “Cã mét häc sinh líp em kh«ng biÕt chơi bóng đá” d) P : “Mọi học sinh lớp em đã tắm biÓn” Hoạt động 7: Củng cố Hoạt động giáo viên và học sinh Yêu cầu cần đạt H§GV Gäi häc sinh thùc hiÖn c¸c bµi tËp tr¾c nghiÖm - Gäi häc sinh thùc hiÖn bµi tËp 20, 21 trang 15 - SGK - Củng cố mệnh đề - Uốn nắn cách biểu đạt học sinh H§HS Bài tập 20: Phương án (B) đúng Bài tập 21: Phương án (A) đúng Bµi tËp vÒ nhµ: 19 trang 14 SGK Dặn dò: Đọc và nghiên cứu trước bài “Tập hợp và các phép toán trên tập hợp” Lop10.com Trang 12 (13) Ngµy so¹n: TiÕt 7: Đ3 áp dụng mệnh đề vào suy luận Toán học (1 tiết) I - Môc tiªu VÒ kiÕn thøc HiÓu ®îc kh¸i niÖm tËp con, hai tËp b»ng Nắm định nghiã các phép toán trên tập hợp: Phép hợp, phép giao, phép lấy phần bù, phÐp lÊy hiÖu VÒ kÜ n¨ng BiÕt c¸ch cho tËp hîp b»ng hai c¸ch Biết dùng các kí hiệu, ngôn ngữ tập hợp để diễn tả các điều kiện lời bài toán và ngược lại Biết cách tìm hợp, giao, phần bù, hiệu các tập hợp đã cho và mô tả tập hợp tạo sau đã thực song phép toán Biết sử dụng biểu đồ Ven để biểu diễn quan hệ các tập hợp và các phép toán trên tập hîp Biết tư linh hoạt dùng các cách khác tập hợp Biết sử dụng các kí hiệu và phép toán tập hợp để phát biểu các bài toán và diễn đạt suy luËn to¸n häc mét c¸ch s¸ng sña m¹ch l¹c Về thái độ Häc tËp nghiªm tóc Thấy nét đẹp cách trình bày suy luận toán học II - Phương tiện dạy học: Không III - TiÕn tr×nh bµi häc ổn định lớp KiÓm ®iÓm sü sè cña líp: Ph©n chia nhãm häc tËp, giao nhiÖm vô cho nhãm: Chia líp thµnh c¸c nhãm häc tËp (chia theo bµn häc) vµ giao nhiÖm vô cô thÓ cho tõng nhãm ë tõng giai ®o¹n theo tiÕn tr×nh cña tiÕt d¹y Bµi míi Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ Hoạt động giáo viên và học sinh Yêu cầu cần đạt H§GV Ch÷a bµi tËp 19 trang 14 - SGK - Gäi häc sinh thùc hiÖn bµi tËp - Củng cố mệnh đề - Uốn nắn cách biểu đạt học sinh H§HS a) §óng P : “ x A , x2 ≠ 1” b) §óng P : “ n A , n(n + 1) kh«ng lµ sè chính phương” c) Sai P : “ x A ,(x - 1)2 = x - 1” d) §óng P : “ n A , n2 + 4” Lop10.com Trang 13 (14) Hoạt động giáo viên và học sinh Yêu cầu cần đạt Hoạt động 2:Tập hợp Hoạt động giáo viên và học sinh Yêu cầu cần đạt H§GV - Ôn tập khái niệm tập hợp đã học lớp dưới: + Lµ kh¸i niÖm c¬ b¶n cña To¸n häc + Phát vấn: Thường cho tập hợp cách nào ? - Cho vÝ dô minh ho¹ - Cñng cè kh¸i niÖm: Tæ chøc cho häc sinh thùc hoạt động SGK H§HS- Tr¶ lêi ®îc: Thường cho tập hợp hai cách: + LiÖt kª c¸c phµn tö cña tËp hîp + Chỉ rõ các tính chất đặc trưng cho các phần tử cña tËp hîp - Thực hoạt động - C¸c c¸ch cho tËp hîp: + LiÖt kª c¸c phÇn tö cña tËp hîp + Chỉ rõ các tính chất đặc trưng cho các phần tử cña tËp hîp - TËp rçng lµ tËp kh«ng chøa phÇn tö nµo KH: Hoạt động 3: Tập và tập hợp Hoạt động giáo viên và học sinh Yêu cầu cần đạt H§GV a) TËp - Thuyết trình định nghĩa tập và tổ chức A B (x, x A x B) cho học sinh thực hoạt động SGK Nãi:TËp A bÞ chøa tronh tËp B hay tËp B chøa - Thuyết trình định nghĩa tập hợp tập A và tổ chức cho học sinh thực hoạt động Tính chất: cña SGK ( A B ) vµ ( B C ) A C H§HS- Nãi ®îc: A A, A B = n A | n 12 A = n A | n 6 A, A - Nãi ®îc bµi to¸n t×m tËp hîp lµ bµi to¸n b) TËp hîp b»ng chøng minh hai tËp b»ng A B ( A B ) vµ B A Hoạt động 4: Biểu đồ Ven Hoạt động giáo viên và học sinh Yêu cầu cần đạt H§GV c) Biểu đồ Ven - Tổ chức cho học sinh đọc và nghiên cứu phần biểu đồ Ven và hoạt động SGK H§HS - Đọc và nghiên cứu phần biểu đồ Ven theo nhóm học tập và thực hoạt động Hoạt động 5: Tập tập số thực §äc vµ nghiªn cøu phÇn Mét sè tËp cña tËp sè thùc Hoạt động giáo viên và học sinh Yêu cầu cần đạt H§GV §äc vµ nghiªn cøu phÇn Mét sè tËp cña - Tổ chức cho học sinh đọc và nghiên cứu tập số thực phần (trang 18) và hoạt động SGK Lop10.com Trang 14 (15) H§HS- §äc vµ nghiªn cøu phÇn mét sè tËp cña tËp sè thùc (trang 18) theo nhãm häc tập và thực hoạt động SGK Hoạt động 6: Các phép toán trên tập hợp Hoạt động giáo viên và học sinh H§GV - ThuyÕt tr×nh c¸c phÐp to¸n Hîp, Giao, lÊy PhÇn bï, hHiÖu cña hai tËp hîp - Cñng cè: Tổ chức cho học sinh thực các hoạt động 7, cña SGK HĐHS- Thực hoạt động 7: A B: tËp c¸c häc sinh giái To¸n hoÆc V¨n A B: TËp c¸c häc sinh giái c¶ To¸n vµ V¨n Thực hoạt động 8: a) C A A : TËp c¸c sè v« tØ b) C B A : TËp c¸c häc sinh n÷ líp em CD A : TËp c¸c häc sinh nam líp em Yêu cầu cần đạt a) PhÐp hîp: A B x / x A x B b) PhÐp giao A B x / x A x B A B , A vµ b lµ tËp rêi c) PhÐp lÊy phÇn bï + A E CEA= x E x A + A\B = x / x A x B + A E th× CEA=E\A Bµi tËp vÒ nhµ: 24 - 28 trang 21 - SGK Dặn dò: Chuẩn bị ôn tập chương Ngµy so¹n: TiÕt 8: LuyÖn tËp (tiÕt 1) I - Môc tiªu VÒ kiÕn thøc ôn tập, củng cố kiến thức đã học tiết N¾m ®îc c¸c phÐp to¸n trªn tËp hîp: Hîp, Giao, PhÇn bï, HiÖu N¾m ®îc c¸c tËp sè lµ c¸c tËp cña tËp sè thùc ThÊy ®îc sù vËn dông cña lý thuyÕt tËp hîp to¸n häc HiÓu ®îc ý nghÜa cña c¸c phÐp to¸n trªn tËp hé gi¶i to¸n VÒ kÜ n¨ng VËn dông thµnh th¹o c¸c phÐp to¸n Hîp, Giao, PhÇn bï, HiÖu vµo bµi tËp Hiểu và dùng các kí hiệu Biết dùng trục số để biểu diễn các tập tập số thực Chøng minh ®îc quan hÖ cña hai tËp hîp Về thái độ TÝch cùc nhËn thøc Cẩn thận trình bày, biểu đạt II - Phương tiện dạy học: Không III - TiÕn tr×nh bµi häc ổn định lớp KiÓm ®iÓm sü sè cña líp: Lop10.com Trang 15 (16) Ph©n chia nhãm häc tËp, giao nhiÖm vô cho nhãm: Chia líp thµnh c¸c nhãm häc tËp (chia theo bµn häc) vµ giao nhiÖm vô cô thÓ cho tõng nhãm ë tõng giai ®o¹n theo tiÕn tr×nh cña tiÕt d¹y Bµi míi Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ Hoạt động giáo viên và học sinh Yêu cầu cần đạt H§GV Ch÷a bµi tËp 24 trang 21 - SGK: XÐt xem hai - Gọi học sinh thực phần bài tập đã chuẩn tập hợp sau có không: bÞ ë nhµ A = x A | x 1x x 3 0 - Ph¸t vÊn: ThÕ nµo lµ hai tËp hîp b»ng ? Nªu c¸ch chøng minh hai tËp hîp b»ng ? vµ B = 5 ; ;1 - Cñng cè kh¸i niÖm hai tËp b»ng H§HS: x A (x - 1)(x - 2)(x - 3) = cho c¸c gi¸ trÞ x = 1, x = 2, x = Nªn A = 1; ; 3 cã chøa phÇn tö x = không thuộc tập B Do đó A ≠ B Hoạt động 2: Hoạt động giáo viên và học sinh H§GV - Gọi học sinh thực phần bài tập đã chuẩn bÞ ë nhµ - Ph¸t vÊn: TËp X lµ tËp cña tËp Y nµo ? c¸ch chøng minh tËp x lµ tËp cña tËp Y ? - Cñng cè kh¸i niÖm tËp con: Dïng bµi tËp 27 trang 21 SGK: Gäi A, B,C, D, E và F là các tập hợp các tứ giác lồi, tËp hîp c¸c h×nh thang, tËp hîp c¸c h×nh b×nh hµnh, tËp hîp c¸c h×nh ch÷ nhËt, tËp hîp c¸c h×nh thoi vµ tËp hîp c¸c h×nh vu«ng Hái tËp nào là tập tập nào ? Hãy diễn đạt lêi tËp hîp D E H§HS- Nãi vµ gi¶i thÝch ®îc: B A, C A, C D - Nêu định nghĩa tập con, cách chứng minh mét tËp nµy lµ tËp cña tËp - Tr¶ lêi ®îc bµi tËp 27: F E C B A; F D C B A; D E = F = “TËp hîp c¸c h×nh vu«ng” Hoạt động 3: Hoạt động giáo viên và học sinh Yêu cầu cần đạt Ch÷a bµi tËp 25 trang 21 - SGK: Gi¶ sö A = 2 ; ; 6, B = 2 ; 6, C = 4 ; 6, D = 4 ; ; 8 Hãy xác định xem tập nào là tập tập nµo Yêu cầu cần đạt Lop10.com Trang 16 (17) H§GV - Gọi học sinh thực phần bài tập đã chuẩn bị ë nhµ - Phát vấn: Nêu định nghĩa các phép toán Hợp, Giao, PhÇn bï, HiÖu cña hai tËp hîp X vµ Y cho trước ? - Cñng cè c¸c phÐp to¸n trªn tËp hîp - Cñng cè: Dïng bµi tËp 28 trang 21 SGK: Cho A = 1; ; 5, B = 1; ; 3 T×m hai tËp hîp: (A \ B) (B \ A) vµ (A B) \ (A B) - §a nhËn xÐt: (A \ B) (B \ A) = (A B) \ (A B) H§HS- Tr¶ lêi ®îc bµi tËp 26: a) A B: “TËp c¸c häc sinh líp 10 ®ang häc môn Tiếng Anh học trường em” b) A | B:” TËp c¸c häc sinh líp 10 kh«ng häc môn Tiếng Anh trường em” c) A B:”TËp c¸c häc sinh hoÆc ®ang häc líp 10 học môn Tiếng Anh trường em” d) B \ A: “TËp c¸c häc sinh häc m«n TiÕng Anh không học lớp 10 trường em” - Tr¶ lêi ®îc bµi tËp 28: (A \ B) = 5, (B \ A) = 2 nªn suy ra: Ch÷a bµi tËp 26 trang 21 - SGK: Bµi tËp 26: Cho A lµ tËp c¸c häc sinh líp 10 học trường em và B là tập các học sinh học môn Tiếng Anh trường em Hãy diễn đạt lời các tập hợp sau: a) A B ; b) A \B ; c) A B ; d) B \ A ; (A \ B) (B \ A) = 2 ; 5 (A B) = 1; ; ; 5, (A B) = 1; 3 nªn suy (A B) \ (A B) = 2 ; 5 Hoạt động 4: Củng cố khái niệm tập nhau, biểu đồ Ven Hoạt động giáo viên và học sinh Yêu cầu cần đạt H§GV Ch÷a bµi tËp 31 trang 21 SGK: - Giao nhiệm vụ cho nhóm: Thảo luận, giải Xác định hai tập hợp A và B, biết rằng: toán và cử đại diện trình bày lời giải Các A \ B = 1; ; ; 8, B \ A = 2 ;10 nhóm còn lại phát biểu trao đổi, vấn vµ A B = 3 ; ; 9 - Củng cố: Biểu đồ Ven và cách dùng biểu đồ gi¶i to¸n vÒ tËp hîp HĐHS- Dùng biểu đồ Ven, dễ thấy: A = (A B) (A \ B) B = (A B) (B \ A) Từ đó suy ra: A = 1; ; ; ; ; ; 9 B = 2 ; ; ; ;10 Hoạt động 5: Củng cố khái niệm tập hợp Hoạt động giáo viên và học sinh Yêu cầu cần đạt H§GV Ch÷a bµi tËp 32 trang 21 SGK: - Giao nhiÖm vô cho nhãm: Th¶o luËn, gi¶i Lop10.com Trang 17 (18) toán và cử đại diện trình bày lời giải Các Cho A = 1; ; ; ; ; ; 9, B = nhóm còn lại phát biểu trao đổi, vấn 0 ; ; ; ; ; 9, C = 3 ; ; ; ; 7 - Cñng cè: + TËp hîp b»ng H·y t×m A (B \ C) vµ (A B) \ C Hai tËp + Chøng minh hai tËp hîp b»ng hîp nhËn ®îc b»ng hay kh¸c ? - Ph¸t vÊn: Chøng minh hÖ thøc A (B \ C) = (A B) \ C H§HS A B = 2 ; ; ; 9, B \ C = 0 ; ; ; 9 nªn ta cã A (B \ C) = 2 ; 9 (A B) \ C = 2 ; 9vµ suy ra: A (B \ C) = (A B) \ C Nªu ®îc c¸ch chøng minh: x A (B \ C) x A và x B \ C Do đó x A vµ x B, x C x A B vµ x C nªn x (A B) \ C Ngược lại, x (A B) \ C x (A B) vµ x C hay x A vµ x B, x C nªn suy x A, x B \ C x A (B \ C) Cñng cè:LuyÖn tËp c¸c bµi tËp tr¾c nghiÖm BTVN:BT SGK Ngµy so¹n: TiÕt 9: LuyÖn tËp (tiÕt 2) I - Môc tiªu 1.VÒ kiÕn thøc ôn tập, củng cố kiến thức đã học tiết N¾m ®îc c¸c phÐp to¸n trªn tËp hîp: Hîp, Giao, PhÇn bï, HiÖu N¾m ®îc c¸c tËp sè lµ c¸c tËp cña tËp sè thùc ThÊy ®îc sù vËn dông cña lý thuyÕt tËp hîp to¸n häc HiÓu ®îc ý nghÜa cña c¸c phÐp to¸n trªn tËp hé gi¶i to¸n 2.VÒ kÜ n¨ng VËn dông thµnh th¹o c¸c phÐp to¸n Hîp, Giao, PhÇn bï, HiÖu vµo bµi tËp Hiểu và dùng các kí hiệu Biết dùng trục số để biểu diễn các tập tập số thực Chøng minh ®îc quan hÖ cña hai tËp hîp 3.Về thái độ TÝch cùc nhËn thøc Cẩn thận trình bày, biểu đạt II - Phương tiện dạy học: Không III - TiÕn tr×nh bµi häc ổn định lớp KiÓm ®iÓm sü sè cña líp: Lop10.com Trang 18 (19) Ph©n chia nhãm häc tËp, giao nhiÖm vô cho nhãm: Chia líp thµnh c¸c nhãm häc tËp (chia theo bµn häc) vµ giao nhiÖm vô cô thÓ cho tõng nhãm ë tõng giai ®o¹n theo tiÕn tr×nh cña tiÕt d¹y 2.Bµi míi Hoạt động 6: Củng cố khái niệm tập tập số thực Hoạt động giáo viên và học sinh Yêu cầu cần đạt H§GV Ch÷a bµi tËp 39 trang 22 SGK: - Tổ chức cho học sinh hoạt động cá nhân.gọi Cho hai nửa khoảng A = (- ; 0] mét häc sinh thùc hiÖn bµi tËp trªn b¶ng vµ [0 ; 1) T×m A B, A B vµ C A A - Cñng cè kh¸i niÖm tËp cña tËp sè thùc, các kí hiệu thường dùng H§HS- Nãi vµ viÕt ®îc: A B = (- ; 1), A B = 0 CA A = (- ; - 1] (- ; + ) = x A | x 1 hoÆc x > 0 Hoạt động 7: Củng cố khái niệm tập tập số thực Hoạt động giáo viên và học sinh Yêu cầu cần đạt H§GV Ch÷a bµi tËp 37 trang 22 SGK: - Tổ chức cho học sinh hoạt động cá nhân.gọi Cho A = [a ; a + ] vµ B = [b ; b + ] mét häc sinh thùc hiÖn bµi tËp trªn b¶ng Các số a, b phải thoả mãn điều kiện gì để A H§HS B=? - Nãi vµ viÕt ®îc: a + < b hoÆc b + < a Suy a < b - a > b + đó: b-2≤a≤b+1 Hoạt động 8: Hoạt động giáo viên và học sinh Yêu cầu cần đạt H§GV Ch÷a bµi tËp 41 trang 22 SGK: Gäi mét häc sinh thùc hiÖn bµi tËp trªn b¶ng Cho A = (0;2] , B = [1 ; 4) H§HS T×m: CR(A B),CR(A B)? - T×m ®îc tËp A B, A B vµ biÓu diÔn trªn trôc sè A B = (0;4) A B = [1;2] -T×m ®îc CR(A B) = (- ; 0] [4; + ) CR(A B) = (- ; 1) (2; + ) Cñng cè:LuyÖn tËp c¸c bµi tËp tr¾c nghiÖm Bµi tËp vÒ nhµ: Bµi tËp SBT Lop10.com Trang 19 (20) Ngµy so¹n: TiÕt 10 Đ4 Số gần đúng và sai số ( tiết1) I - Môc tiªu VÒ kiÕn thøc Nắm nào là sai số tuyệt đối, sai số tương đối, độ chính xác số gần đúng N¾m ®îc kh¸i niÖm sè quy trßn VÒ kÜ n¨ng BiÕt c¸ch quy trßn sè Biết dùng kí hiệu khoa học để ghi các số lớn, các số bé VÒ nhËn thøc Thấy tầm quan trọng số gần đúng thực tiễn II - Phương tiện dạy học S¸ch gi¸o khoa BiÓu b¶ng, tranh ¶nh III - TiÕn tr×nh bµi häc ổn định lớp KiÓm ®iÓm sü sè cña líp: Ph©n chia nhãm häc tËp, giao nhiÖm vô cho nhãm: Chia líp thµnh c¸c nhãm häc tËp (chia theo bµn häc) vµ giao nhiÖm vô cô thÓ cho tõng nhãm ë tõng giai ®o¹n theo tiÕn tr×nh cña tiÕt d¹y 2.Bµi míi Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ Hoạt động giáo viên và học sinh Yêu cầu cần đạt H§GV Ch÷a bµi tËp 34 - trang 22 - SGK: - Gọi học sinh trình bày phần bài tập đã chuẩn Cho A là tập số tự nhiên chẵn không lín h¬n 10, bÞ ë nhµ - Cñng cè B = n A | n 6vµ + Các phép toán trên tập hợp đã học C = n A | n 6 + Uốn nắn cách biểu đạt học sinh H§HS- Tr×nh bµy bµi gi¶i bµi tËp sè 34: H·y t×m: a) B C = n A | n 10 Do đó suy ra: A a) A (B C) b) (A \ B) (A \ C) (B \ C) (B C) = ; ; ; ; ;10 = A b) (A \ B) = 8 ;10; (A \ C) = 0 ; ; ;10; (B \ C) = 0 ;1; ; 3 Suy ra: (A \ B) (A \ C) (B \ C) = 0 ; ; ; ;10 Hoạt động 2: Số gần đúng Hoạt động giáo viên và học sinh Yêu cầu cần đạt Lop10.com Trang 20 (21)