Lí do chọn đề tài: Qua thực tế giảng dạy bộ môn sinh học ở trường THCS nói chung và môn Sinh học 8 nói riêng, tôi nhận thấy học sinh còn gặp rất nhiều khó khăn lúng túng khi tìm hiểu và [r]
(1)I MỞ ĐẦU: Lí chọn đề tài: Qua thực tế giảng dạy môn sinh học trường THCS nói chung và môn Sinh học nói riêng, tôi nhận thấy học sinh còn gặp nhiều khó khăn lúng túng tìm hiểu và sâu vào các phận thể người mà là : “Chương XI: Sinh Sản”, cùng với đổi phương pháp dạy và học theo chuẩn kiến thức kỹ ngành giáo dục, đồng thời thân tôi tự kiểm tra, tổng kết tình hình và rút kinh nghiệm giảng dạy môn Sinh học qua năm học, nhằm giúp các em độ tuổi dậy thì nhận thức thay đổi sinh lí diễn thể và cần phải trang bị kiến thức sinh sản để đón nhận cách chủ động Kiến thức “Chương XI: Sinh Sản” đề cập nhiều vấn đề tế nhị, khó nói, không dám hỏi mặc dù các em muốn biết Xuất phát từ lí trên, tôi định chọn đề tài: “Phương pháp tăng hiểu biết tuổi dậy thì cho học sinh các tiết 65, 66 môn sinh học 8” Mục đích nghiên cứu : Để giúp các em tiếp thu bài tốt nhiều vấn đề thắc mắc thầm kín lứa tuổi dậy thì các em giải nhẹ nhàng, giáo viên và học sinh thoải mái dạy và học đạt hiệu cao, tạo hứng thú cho học sinh tiết học Quan trọng là giúp cho học sinh nhớ lâu kiến thức hơn, không khí lớp học vui vẻ, thoải mái Đối tượng - phạm vi : a Đối tượng nghiên cứu: Học sinh lớp “Phương pháp tăng hiểu biết tuổi dậy thì cho học sinh các tiết 65, 66 môn Sinh học 8” b Phạm vi nghiên cứu: Trong các tiết học 65, 66 môn Snh học II CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU: Cơ sở lí luận vấn đề : Việc dạy học môn Sinh học trường phổ thông chưa phát huy hết tầm quan trọng mặt giáo dục giới tính hiểu biết vấn đề dậy thì lứa tuổi học sinh xã hội Xuất phát từ tầm quan trọng môn Sinh học mà cụ thể là “Chương XI: Sinh Sản”, thân tôi đưa số phương pháp giảng dạy, đã thực và đạt kết cao để áp dụng vào đề tài: “Phương pháp tăng hiểu biết tuổi dậy thì cho học sinh các tiết 65, 66 môn sinh học 8” Cơ sở thực tiễn : Trước thực đề tài này, qua giảng dạy trường THCS Gia An thân tôi tìm hiểu học sinh và đồng nghiệp tôi nhận thấy: Đa số học sinh yêu thích học môn Sinh học 8, cụ thể là “Chương XI: Sinh Sản” học vấn đề này thì đa số các em thường lúng (2) túng, mắc cỡ không dám hỏi và thắc mắc nhiều vấn đề mà thân các em đã và gặp phải tuổi dậy thì * Số liệu điều tra trước thực đề tài : Ở các năm học 2012 – 2013, trước thực đề tài tôi đã tiến hành kiểm tra và khảo sát học sinh các lớp: 8B, 8F trường THCS Gia An số câu hỏi, bài tập trắc nghiệm tương ứng với mức độ nội dung kiến thức khối lớp “Chương XI: Sinh Sản”, kết thu sau: Lớp Sĩ số 8F 26 8B 25 Giỏi SL % 27 Khá SL % 34,6 32 TB SL 10 % 38,4 11 44 Yếu - Kém SL % 0 16 Phương pháp: Muốn gây hứng thú cho học sinh tiết dạy trước tiên giáo viên phải xác định đúng vai trò mình và sử dụng phương pháp phù hợp với nội dung tiết dạy Trong “Chương XI: Sinh Sản”: giáo viên là người hướng dẫn, tư vấn cho học sinh và là người đưa các vấn đề để học sinh thảo luận, đồng thời ghi lại vấn đề thắc mắc học sinh, để tư vấn trả lời cụ thể cho các em hiểu tuỳ vào câu hỏi mà các em đưa tiết học Tiết 65 : THỤ TINH, THỤ THAI VÀ PHÁT TRIỂN CỦA THAI Tiết 66 : CƠ SỞ KHOA HỌC CỦA CÁC BIỆN PHÁP TRÁNH THAI Đây là bài học kiến thức sinh sản người, vì học sinh ngại trao đổi các vấn đề tế nhị đã và diễn thể lứa tuổi dậy thì các em ngược lại các em lại muốn tìm hiểu và hỏi nhiều điều thắc mắc Do dạy các tiết học này thân tôi băn khoăn và đã đưa nhiều phương pháp giảng dạy để áp dụng các lớp phụ trách thân tôi nhận thấy: Trước vào bài học nên tách học sinh nam ngồi sang bên và học sinh nữ ngồi sang bên để dễ cho việc thảo luận vấn đề tế nhị mà có mặt học sinh nam có mặt học sinh nữ nhóm thì các em không dám trao đổi, thảo luận vấn đề cần thắc mắc và cần tìm hiểu Do vậy, thảo luận các thắc mắc thân các em đã và gặp phải các em không dám đứng trước lớp để hỏi, giáo viên cho các em ghi giấy để đầu bàn nhóm Sau đó, giáo viên nhóm lấy các câu hỏi đó và giải đáp cho các em kịp thời tránh e ngại không dám hỏi lại muốn biết cho các em Vì tạo cho tiết học trở nên nhẹ nhàng hơn, thoải mái hơn, học sinh xóa bỏ cảm giác mắc cỡ, ngại học, ngại hỏi mà ngược lại gây hứng thú, muốn tìm hiểu, muốn biết và hiểu kiến thức này Khi đó tiết học trở nên sôi hơn, phát huy tính tích cực và hai phía chủ động (3) Làm thì tính cởi mở, sôi hào hứng lớp gia tăng và căng thẳng bị đẩy lùi Từ đó xuất thêm câu hỏi hay, cụ thể và tình thiết thực sống để các em biết cách chăm sóc và giữ gìn thể Chính điều này giúp các em hiểu hơn, ý thức tốt việc học tập cho thân và cho tương lai mai sau thân các em III NỘI DUNG ĐỀ TÀI: Tăng hiểu biết tuổi dậy thì cho học sinh các tiết 65, 66 môn sinh học : Tiết 65: THỤ TINH, THỤ THAI VÀ SỰ PHÁT TRIỂN CỦA THAI I MỤC TIÊU: Kiến thức: - Trình bài điều kiện cần để trứng thụ tinh và phát triển thành thai Kỹ năng: - Kĩ thu thập và xử lí thông tin đọc SGK, quan sát sơ đồ tranh ảnh để tìm hiểu đặc điểm quá trình thụ tinh, thụ thai và phát triển thai - Kĩ hợp tác, lắng nghe tích cực - Kĩ ứng xử, giao tiếp thảo luận Thái độ: - Giáo dục ý thức học sinh yêu thích môn học II PHƯƠNG TIỆN DẠY VÀ HỌC: - Tranh, ảnh phóng to hình (62.1, 62.2, 62.3) - Bảng phụ ghi bài tập : SGK trang 195 III TIẾN TRÌNH DẠY VÀ HỌC: Kiểm tra bài cũ : (5ph) - Cấu tạo quan sinh dục nữ? - Cấu tạo buồng trứng? Trứng có đặc điểm gì? Đặt vấn đề : (1ph) Nòi giống người có tồn hay không không có quá trình thụ tinh, thụ thai và phát triển thai ? Vậy quá trình thụ tinh, thụ thai và phát triển thai diễn nào ? Để làm sáng tỏ dần vấn đề trên chúng ta tìm hiểu nội dung bài Bài mới: ( Lưu ý: cho học sinh nam ngồi bên và học sinh nữ ngồi bên để tiện cho việc trao đổi thảo luận nhóm) Trước chốt lại kiến thức tâm các hoạt động, giáo viên trả lời các câu hỏi có liên quan đến nội dung bài học mà các em còn băn khoăn, đã ghi vào giấy để các đầu bàn theo yêu cầu giáo viên, nhằm tránh e ngại cho các em muốn biết không dám hỏi Hoạt động : Thụ tinh và thụ thai (12ph) Các nhóm tiến hành thảo luận, trả lời câu hỏi đồng thời thảo luận có vấn đề gì thắc mắc ngại hỏi thì các em có thể (4) ghi giấy, để đầu bàn để giáo viên tư vấn giải thích kịp thời cho các em hiểu Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh - GV yêu cầu nghiên cứu thông tin, - HS tự nghiên cứu thông tin SGK và quan sát hình ảnh quan sát hình 62.1® ghi nhớ kiến - Trao đổi, thảo luận nhóm trả lời thức các câu hỏi sau: - Trao đổi nhóm hoàn thành yêu cầu Câu 1: Điều kiện cần cho thụ tinh GV, trả lời câu hỏi: là gì? - Trứng gặp tinh trùng, xảy Câu 2: Điều kiện cần cho thụ thai thụ tinh tạo thành hợp tử là gì? - Trứng thụ tinh, bám và làm tổ Câu 3: Dựa vào kết hai câu tử cung hỏi trên hãy khác biệt - Dựa vào hai đáp án trên thụ tinh và thụ thai? - GV cho đại diện các nhóm trình bày - Đại diện nhóm trình bày, nhóm - Nhận xét và nhấn mạnh ý trả lời khác nhận xét bổ sung đúng HS - Rút kết luận * Kết luận : - Điều kiện cần cho thụ tinh là: Sự kết hợp trứng và tinh trùng để tạo thành hợp tử - Điều kiện cần cho thụ thai là : Xảy trứng bám và làm tổ tử cung Hoạt động : Sự phát triển thai (12ph) Hoạt động GV Hoạt động HS - GV: Yêu cầu học sinh nghiên cứu - Tự nghiên cứu thông tin, trả lời câu thông tin, trả lời câu hỏi : hỏi Câu 1: Quá trình phát triển thai - Phôi sau làm tổ khối tế bào dần diễn nào? dần phân hóa, phát triển thành thai, thai liên hệ, thực trao đổi chất với thể mẹ qua thai để lớn lên Câu 2: Sức khỏe mẹ ảnh hưởng - Vì thai phát triển, lớn lên chịu nào đến phát triển bào ảnh hưởng trực tiếp từ thể mẹ, nên thai? sức khỏe người mẹ mang thai là cực kì quan trọng thai nhi Câu 3: Trong quá trình mang thai - Người mẹ cần cung cấp đầy đủ chất người mẹ nên làm gì và không nên làm dinh dưỡng, nghỉ ngơi hợp lí, tránh sử gì để thai khoẻ mạnh? dụng các chất có hại để thai khoẻ mạnh và phát triển bình thường * GV: Giải thích các câu hỏi học sinh các em có nhu cầu - Chốt kiến thức * Kết luận : (5) - Thai nuôi dưỡng nhờ chất dinh dưỡng lấy từ mẹ qua thai - Người mẹ cần cung cấp đầy đủ chất dinh dưỡng và tránh sử dụng các chất kích thích (rượu, bia, thuốc lá…) có hại để thai khoẻ mạnh và phát triển bình thường Hoạt động 3: Hiện tượng kinh nguyệt (8 ph) Phần này thường có nhiều câu hỏi: Giáo viên: “Giải thích thắc mắc thầm kín các em khéo léo, tế nhị, thực tế, dễ hiểu để tránh hiểu sai lệch, nhầm lẫn cho các em” Hoạt động GV Hoạt động HS - GV: Cho các em đọc thông tin, quan sát - Tự nghiên cứu thông tin, trả lời sơ đồ chu kì kinh nguyệt câu hỏi - Thảo luận nhóm, trả lời câu hỏi : Câu 1: Hiện tượng kinh nguyệt là gì? - Là trứng không thụ tinh, sau 14 ngày( kể từ ngày trứng rụng)lớp niêm mạc bong ra, thoát ngoài cùng với máu và dịch nhày Câu 2: Hiện tượng này xảy nào? - Xảy theo chu kì ( 28 - 32 ngày) - GV: giải thích thắc mắc thầm - HS hỏi thêm số thắc mắc kín các em khéo léo, tế nhị, thân thực tế, dễ hiểu để tránh hiểu sai lệch, nhầm lẫn cho các em * Kết luận: Hiện tượng kinh nguyệt: trứng không thụ tinh thì sau 14 ngày xảy hành kinh lớp niêm mạc tử cung bong gây chảy máu Củng cố: (5ph) Hoàn thành bài tập: * Chọn các từ cụm từ thích hợp đây để hoàn thành nội dung sau: Có thai, sinh con, nhau, thụ tinh, rụng trứng, mang thai, tử cung, làm tổ a Kinh nguyệt lần đầu là dấu hiệu cho thấy nữ giới đã đến tuổi có khả …………………… và …………………… b Hàng tháng, một……….chín và rụng từ hai buồng trứng Hiện tượng trứng chín rơi khỏi buồng trứng gọi là……………………… c Trứng gặp tinh trùng ống dẫn trứng, xảy tượng………… và phụ nữ sẽ……………… d Trứng đã thụ tinh bắt đầu phân chia, đồng thời di chuyển đến……., … e Để có thể phát triển thành thai, trứng cần phải bám và………….trong lớp niêm mạc tử cung Nơi bám đó phát triển thành………để nuôi dưỡng thai Dặn dò: (2ph) - Học bài cũ - Trả lời câu hỏi SGK trang 196 - Chuẩn bị bài mới: đọc thông tin, tìm hiểu trên sách báo thông tin: sở khoa học biện pháp tránh thai và hậu mang thai tuổi vị thành niên (còn học) (6) Tiết 66: CƠ SỞ KHOA HỌC CỦA CÁC BIỆN PHÁP TRÁNH THAI I MỤC TIÊU: Kiến thức: - Nêu các biện pháp tránh thai và giải thích sở khoa học các biện pháp tránh thai Kỹ năng: - Kĩ thu nhập và xử lí thông tin đọc SGK, quan sát tranh ảnh để tìm hiểu sở khoa học các biện pháp tránh thai - Kĩ tự xác định cho mình biện pháp tránh thai thích hợp - Kĩ từ chối lời rủ rê quan hệ tình dục sớm dẫn đến mang thai ngoài ý muốn - Kĩ ứng phó với ép buộc, dụ dỗ, lừa gạt quan hệ tình dục Thái độ: - Ảnh hưởng gia tăng dân số và trình độ dân trí nhân dân việc khai thác, sử dụng tài nguyên động, thực vật và khả đáp ứng chúng người II PHƯƠNG TIỆN DẠY VÀ HỌC: - Bảng phụ ghi bài tập : Bảng 63 SGK trang 198 - Xem trước bài, kẻ sẵn bảng 63 vào III TIẾN TRÌNH DẠY VÀ HỌC: Kiểm tra bài cũ : (5ph) - Điều kiện cần để thụ tinh và thụ thai diễn ra? Đặt vấn đề : (1ph) Có thai tuổi vị thành niên và nạo phá thai là vấn nạn dân số nước ta, nó để lại hậu đau thương cho nhiều em bị lừa gạt, ép buộc quan hệ tình dục? Chúng ta cần làm gì để góp phần giảm hậu nói trên? Để giảm hậu trên các em tìm hiểu bài để hiểu rõ vấn đề này Bài mới: (Thực các bước tương tự tiết 65) (Lưu ý: cho học sinh nam ngồi bên và học sinh nữ ngồi bên để tiện cho việc trao đổi thảo luận nhóm) Các nhóm tiến hành thảo luận, trả lời câu hỏi đồng thời thảo luận có vấn đề gì thắc mắc ngại hỏi thì các em có thể ghi giấy, để đầu bàn để giáo viên tư vấn giải thích kịp thời cho các em hiểu Hoạt động : Ý nghĩa việc tránh thai (10ph) Hoạt động GV Hoạt động HS - GV: Cung cấp thêm cho các em các - HS: lắng nghe, tự tìm hiểu, nghiên thông tin liên qua, yêu cầu HS đọc kĩ câu cứu thông tin, trả lời câu hỏi hỏi, kết hợp với kiến thức đã tìm hiểu trả - Trao đổi nhóm hoàn thành yêu cầu lời các câu hỏi sau: GV - Trao đổi nhóm trả lời: - Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét bổ sung Câu 1: Ý nghĩa vận động sinh - Đối với việc thực kế hoạch hoá đẻ có kế hoạch? gia đình: đảm bảo sức khoẻ cho mẹ và (7) Hoạt động GV Hoạt động HS chất lượng sống Câu 2: Nếu có thai tuổi vị thành niên - Đối với HS tuổi vị thành niên: có gây hậu gì? thai sớm ảnh hưởng đến sức khoẻ, đến việc học tập, tương lai sau này - GV cho đại diện các nhóm trình bày - HS nhóm khác bổ sung * Kết luận : - Đối với việc thực kế hoạch hoá gia đình: đảm bảo sức khoẻ cho mẹ và chất lượng sống - Đối với HS tuổi vị thành niên: có thai sớm ảnh hưởng đến sức khoẻ, đến việc học tập, tương lai sau này Hoạt động : Những nguy có thai tuổi vị thành niên (10ph) Hoạt động GV Hoạt động HS - GV : Nghiên cứu thông tin SGK, trả - Tự nghiên cứu thông tin, trả lời câu lời câu hỏi: hỏi Câu 1: Ở nữ dấu hiệu nào cho biết có - Có kinh lần đầu khả mang thai? Câu 2: Những nguy có thai - Sẩy thai, đẻ non, băng huyết, nhiễm tuổi vị thành niên thường dẫn đến hậu khuẩn tử cung chưa phát triển đầy gì? đủ - Ảnh hưởng đến học tập và vị xã hội, tương lai sau này Câu 3: Hậu việc phá thai - Dính buồng tử cung, tắc vòi trứng gây tuổi vị thành niên là gì? vô sinh để lại sẹo trên thành tử cung… Câu 4: Cần làm gì để tránh mang thai - HS phát biểu, nhận xét ngoài ý muốn tuổi vị thành niên? * GDBVMT: Dân số tăng, nhu cầu đất - Dân số tăng, nhu cầu đất ở, đất canh ở, đất canh tác tăng, gây ảnh hưởng tác tăng, gây ảnh hưởng nghiêm nào đến nguồn tài nguyên đến thiên nhiên cụ thể là: Rừng bị động, thực vật…? tàn phá, động thực vật bị khai thác và săn bắn bừa bãi, môi trường sống chúng thu hẹp gây ảnh hưởng đến biến đổi khí hậu, ô nhiễm môi trường để lại nhiều hậu khôn lường * Kết luận : - Những nguy có thai tuổi vị thành niên: + Sẩy thai, đẻ non, băng huyết, nhiễm khuẩn tử cung chưa phát triển đầy đủ Tăng nguy tử vong, vô sinh + Ảnh hưởng đến học tập và vị xã hội, tương lai sau này Hoạt động 3: Cơ sở khoa học biện pháp tránh thai (12ph) Hoạt động GV Hoạt động HS GV: yêu cầu học sinh đọc thông tin, kết - Tự nghiên cứu thông tin, trả lời câu hợp với hiểu biết thân, thảo hỏi theo nhóm (8) luận nhóm và trả lời các câu hỏi sau: Câu 1: Dựa vào điều kiện cần - Cơ sở khoa học các biện pháp thụ tinh và thụ thai, hãy giải thích sở tránh thai: khoa học các biện pháp tránh thai? + Ngăn không để tinh trùng gặp trứng + Chống làm tổ trứng đã thụ tinh Câu 2: Cần có biện pháp nào để - Xã hội phát triển, thông tin qua sách, thực hiện nguyên tắc tránh thai? báo, truyền thông, truyền hình , chúng ta có thể tìm số biện pháp tránh thai an toàn: + Sử dung bao cao su, uống thuốc tránh thai, thắt ống dẫn tinh, dẫn trứng, đặt vòng…, quan hệ tình dục - Giáo viên phân tích ưu và nhược phương pháp tránh thai khác Câu 3: Em hãy nêu việc làm cần - Quan hệ tình bạn khác giới thiết để tránh thai tuổi vị thành niên? sáng - Xác định tương lai, đầu tư vào học tập - Không nhẹ tin trường hợp lứa tuổi vị thành niên… - HS phát biểu, nhận xét * GV: Cần cung cấp thêm thông tin để các em hiểu rõ sở khoa học và các biện pháp tránh thai an toàn * Kết luận: - Các nguyên tắc tránh thai: + Ngăn trứng chín và rụng + Ngăn không cho tinh trùng gặp trứng + Chống làm tổ trứng đã thụ tinh Củng cố: (5ph) Bảng 63 Hãy liệt kê các phương tiện sử dụng để tránh thai Có ưu, nhược điểm gì? Cách ngăn có thai Phương tiện sử dụng (Nếu em biết) Ngăn không cho trứng chín và dụng Ngăn trứng thụ tinh Ngăn làm tổ trứng Dặn dò: (2ph) - Học bài cũ Trả lời câu hỏi SGK trang 198 - Đọc “em có biết” - Ôn lại kiến thức từ chương VI đến chương XI (9) Hy vọng với kinh nghiệm này đóng góp thêm cho thành công tiết dạy quý thầy cô giáo giảng dạy “Chương XI: Sinh Sản” môn sinh và mang lại hiệu cho công tác giáo dục giới tính lứa tuổi dậy thì với xã hội Kết sau thực đề tài Sau thời gian vận dụng phương pháp trên, tôi nhận thấy kết học tập học sinh môn Sinh hoc 8, cụ thể các tiết 65,66 có kết đáng khích lệ, học sinh đã hứng thú học môn Sinh học 8, xóa bỏ tâm lí ngại hỏi và không dám nói thay đổi bất thường thể, thay đổi mặt sinh lí với lứa tuổi dậy thì Các kiến thức liên quan đến phần này kiểm tra hay bài thi các em làm tốt Thông qua các tiết học, các em có ý thức việc học, nắm vững kiến thức tâm lí lứa tuổi và tuổi dậy thì, biết cách phòng tránh bệnh tật lứa tuổi dậy thì Bằng số câu hỏi, bài tập trắc nghiệm tương ứng với mức độ nội dung kiến thức môn Sinh “Chương XI: Sinh Sản”, (tiết 65,66) kết thu sau sử dụng phương pháp nêu trên: Kết so sánh đối chứng * Kết khảo sát trước thực đề tài Lớp Sĩ số 8F 26 8B 25 Giỏi SL % 27 Khá SL % 34,6 32 TB SL 10 % 38,4 11 44 Yếu - Kém SL % 0 16 * Kết khảo sát sau thực đề tài Lớp 8F Sĩ số 26 Giỏi SL % 11 42,3 Khá SL % 12 46 TB SL % 11,7 Yếu - Kém SL % 0 25 24 14 56 20 0 8B IV KẾT LUẬN : Kết luận: Bộ môn sinh học nói chung và môn Sinh học nói riêng, đây là môn khoa học thực nghiệm đòi hỏi giáo viên lựa chọn phương pháp giảng dạy môn Sinh học, phải vào tính chất đặc thù môn khoa học, lấy hoạt động nhận thức học sinh làm sở chính để tiến hành đề đài Sau thời gian nghiên cứu tìm hiểu và quan tâm giúp đỡ đồng nghiệp, ban giám hiệu nhà trường tổ chuyên môn đã giúp tôi thực thành công đề tài: Phương pháp tăng hiểu biết tuổi dậy thì cho học sinh các tiết 65, 66 môn sinh học Với mong muốn phát triển lực, rèn luyện tư nhận thức thay đổi thể lứa tuổi dậy thì học sinh, nhằm nâng cao chất lượng môn nói riêng, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục giới tính nói chung Kiến nghị: (10) Nhà trường nên đẩy mạnh phong trào : tuyên truyền, lồng ghép vào các buổi hoạt động ngoại khoá vấn đề giáo dục giới tính lứa tuổi dậy thì Nêu các hậu đáng tiếc thiếu hiểu biết kiến thức lứa tuổi dậy thì cho các em học sinh nghe để phòng tránh GVCN các khối lớp mà là khối và khối 9, các buổi họp phụ huynh GVCN cần nhắc nhở phụ huynh để ý và quan tâm đến các em có dấu hiệu dậy thì Vì lứa tuổi này các em thường có tính khí bất thường và nhiều suy nghĩ nông nổi, dẫn đến hư hỏng gia đình, người thân và nhà trường không kịp thời quan tâm giúp đỡ các em Việc thực đề tài này hẳn không tránh khỏi thiếu sót Kính mong các đồng chí và các bạn đồng nghiệp, trao đổi và góp ý để giúp tôi hoàn thiện đề tài chuyên môn Tôi xin trân trọng cảm ơn ! Gia An, ngày 25 tháng 04 năm 2014 Người viết Vũ Văn Huy (11) Mục lục Nội dung Trang I MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài Mục đích ngiên cứu 1 Đối tượng, phạm vi nghiên cứu II CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU: Cơ sở lí luận vấn đề Cơ sở thực tiễn Phương pháp nghiên cứu NỘI DUNG Tăng hiểu biết học sinh… Kết nghiên cứu Kết đối chứng KẾT LUẬN 10 Kết luận 10 Kiến nghị 10 Mục lục Tài liệu tham khảo 11 Ý kiến đánh giá hội đồng khoa học 12 II III IV 1 Tài liệu tham khảo Sách sức khỏe sinh sản BGDĐT Các tư liệu các sách: Sách giáo khoa Sinh học 8; Sách Giáo viên Sinh học 8; Sách Thiết kế bài giảng Sinh học Các tư liệu đổi phương pháp dạy học Bộ giáo dục các sách bồi dưỡng giáo dục thường xuyên chu kì Sách đổi phương pháp dạy học sinh học Các tài liệu vè kế hoạch hóa gia đình Sách tham khảo “sức khỏe sinh sản vị thành niên” Website: Http://bachkim.vn (12)