skkn một vài kinh nghiệm giáo dục sức khỏe sinh sản vị thành niên

MỤC LỤC NỘI DUNG PHẦN MỞ ĐẦU 1.1 Lý chon đề tài Mục đích nghiên cứu Đối tượng nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu TT 2 PHẦN NỘI DUNG 2.1 Cơ sở lý luận 2.2 Thực trạng vấn đề trước áp dụng sáng kiến kinh nghiệm a Khái quát chức trách, nhiệm vụ giao b Thuận lợi - khó khăn c Các nguyên nhân, yếu tố tác động thực trạng TRANG 2 3 4 4,5 4,5 d Phân tích, đánh giá vấn đề thực trạng mà đề 5,6 tài đặt 2.3 Giải pháp sử dụng để giải vấn đề Hiệu SKKN hoạt động giáo dục, với thân, đồng nghiệp nhà trường KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ 3.1 Kết luận 3.2 Kiến nghị 18 19 19 19 1 MỞ ĐẦU 1.1 Lí chọn đề tài Hiện nay, chương trình giáo dục đào tạo trường THCS Việt Nam, vấn đề giáo dục giới tính cho học sinh chưa quan tâm mức Chưa có mơn giáo dục giới tính đưa vào nội dung giảng dạy, chưa đáp ứng nhu cầu hiểu biết cần thiết phải nắm vững kiến thức giới tính Thái độ em nói đến vấn đề liên quan đến giới tính dè dặt, em chưa mạnh dạn trình tìm hiểu hay tiếp thu kiến thức Biết hậu thiếu hiểu biết giới tính dẫn đến mang thai ý muốn, dễ mắc số bệnh : Lậu, giang mai, sùi mào gà, AIDS… Cần thực chuyên đề giáo dục sức khỏe sinh sản vị thành niên cho học sinh THCS học sinh khối 8-9 cần thiết cho giới trẻ ngày Cần biết kiến thức sinh sản để biết cách phòng ngừa mang thai ngồi ý muốn tránh bệnh lây qua đường tình dục Tuyên truyền, giáo dục cho giới trẻ hậu lứa tuổi học sinh Sinh học môn khoa học thực nghiệm Trong trình giảng dạy giáo viên thường sử dụng phương pháp thí nghiệm, vấn đáp…để giúp học sinh tìm kiến thức Sinh học lớp chủ yếu nghiên cứu thể người Nếu sử dụng phương pháp dạy học để truyền đạt kiến thức cho học sinh hiệu giảng dạy đơi chưa cao Vậy giáo viên phải kết hợp sử dụng phương pháp để học sinh tiếp thu dễ dàng cảm thấy thích thú học tập môn ? Hơn tuổi dậy giai đoạn chuyển tiếp từ trẻ lên người lớn với nhiều thay đổi rõ rệt tâm sinh lý Đây lứa tuổi diễn bao điều kỳ diệu, tuổi thể có biến đổi bất ngờ Lứa tuổi tính tình người ta thay đổi, đôi điều rắc rối, nỗi băn khoăn tưởng không giải đáp Rắc rối mà tự hào, lớn lên, trưởng thành Vì việc đưa “Một vài kinh nghiệm giáo dục sức khỏe sinh sản vị thành niên” việc vơ quan trọng, khơng giúp em có nhìn rõ ràng thể mà qua biết cách bảo vệ thể có mối quan hệ bạn bè sáng hơn, lành mạnh 2 Mục đích nghiên cứu Giúp học sinh ham mê, yêu thích mơn sinh học Học sinh biết khái niệm : tuổi dậy thì, tượng xuất tinh, tượng kinh nguyệt, thụ tinh thụ thai Trang bị cho học sinh phát triển tồn diện, có tri thức, có đạo đức, sức khỏe, thẩm mỹ, góp phần hình thành bồi dưỡng nhân cách, phẩm chất, lực kỹ sống cần thiết, đáp ứng yêu cầu nghiệp giáo dục Trang bị cho em biết cách giữ vệ sinh tuổi dậy thì, biết cách giữ mối quan hệ bạn bè sáng Biết số tri thức quan hệ tình dục an tồn hậu có thai tuổi vị thành niên Đối tượng nghiên cứu Là học sinh lớp trường PTDTBT THCS Sơn Hà Phương pháp nghiên cứu Qua đợt tập huấn Phòng giáo dục, hội thảo mở chuyên đề việc giáo dục kỹ sống cho học sinh thơng qua dạy học mơn nói chung mơn sinh học nói riêng trường THCS Qua tham khảo nhiều tài liệu liên quan đến giáo dục giới tính cho học sinh Đúc kết kinh nghiệm từ thực tiễn giảng dạy, từ thực tế việc học mơn Sinh học học sinh Ngồi tìm hiểu thêm thơng tin nhận dịch vụ chăm sóc sức khỏe sinh sản từ : - Các sách tham khảo có từ thư viện trường học - Các giáo viên môn sinh học, giáo dục công dân, văn học,… - Cán y tế sở y tế, cộng tác viên dân số cán đoàn thể nơi bạn cư trú NỘI DUNG Cơ sở lý luận “ Một vài kinh nghiệm giáo dục sức khỏe sinh sản vị thành niên” nội dung phong trào xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực, xu hướng xã hội đại Bên cạnh khả đáp ứng môn sinh học, đặc biệt sinh học đề tài lớn, tin tưởng đội ngũ giáo viên tiếp cận thực Thực tế việc giáo dục tồn diện cho học sinh, việc đưa “ Một vài kinh nghiệm giáo dục sức khỏe sinh sản vị thành niên” nước ta hạn chế gặp khơng khó khăn : giáo viên môn với 45 phút phải lo chuyển tải nội dung dạy, phương tiện dạy học mơn sinh học nhiều nơi thiếu không đồng Trong thời gian qua nhiệm vụ xem giáo viên chủ nhiệm Trong giáo viên chủ nhiệm tuần có tiết sinh hoạt lớp Thầy cô giáo chủ nhiệm giao phụ trách học sinh khơng có thời gian nắm tình hình em Chính mà mạnh dạn đưa vấn đề : “ Một vài kinh nghiệm giáo dục sức khỏe sinh sản vị thành niên” nhằm góp phần nhỏ bé vào cơng phát triển tồn diện cho học sinh 2 Thực trạng vấn đề trước áp dụng sáng kiến kinh nghiệm a Khái quát chức trách, nhiệm vụ giao Bản thân nhiều năm liền nhà trường phân công giảng dạy môn sinh sinh học 8, nên việc lồng ghép “ Một vài kinh nghiệm giáo dục sức khỏe sinh sản vị thành niên” vào mơn sinh có nhiều thuận lợi thu nhiều thành quan trọng b Thuận lợi - khó khăn Thuận lợi: Bộ mơn sinh học nghiên cứu người với đặc điểm tiến hóa vượt trội so với lớp động vật khác, thể người thật gần gũi thật bí ẩn thú vị khám phá điều bí ẩn chứa Sinh học cung cấp số kiến thức cấu tạo chức hệ quan thể người, qua giúp em học sinh hiểu vận dụng kiến thức vào sống, vào việc vệ sinh thể, tránh xa tác động xấu ảnh hưởng đến học tập tương lai em Việc lồng ghép “ Một vài kinh nghiệm giáo dục sức khỏe sinh sản vị thành niên”cho học sinh thơng qua chương trình sinh học có nhiều thuận lợi, đem lại hiệu giáo dục thiết thực Trang thiết bị, phục vụ cho công tác dạy học môn sinh học bước đầu tư Phụ huynh quan tâm đến việc học tập em Giáo viên dạy mơn sinh học tâm huyết, vững tay nghề, có kiến thức xã hội kỹ sống chuẩn mực Khó khăn: Các vùng đặc biệt khó khăn chủ yếu đồng bào dân tộc thiểu số với phong tục tập quán nhiều lạc hậu, trình độ dân trí thấp, nhận thức nhân dân nhiều hạn chế, đời sống bà có cải thiện khơng khó khăn Nhận thức xã hội vùng khó khăn so với vùng thuận lợi khác khoảng cách lớn, kỹ sống em vùng khó khăn nói riêng nhiều hạn chế, yếu Sự quan tâm đến việc học hành, giáo dục em phần lớn bà địa phương chưa trọng, chủ yếu giao trắng cho nhà trường Sự đầu tư trang thiết bị nhà nước trường học thuộc xã vùng sâu vùng xa hạn chế ảnh hưởng không nhỏ đến khả tiếp thu kiến thức em khả phát triển lực tư duy, kỹ sống cần thiết khác c Các nguyên nhân, yếu tố tác động thực trạng Giáo viên dạy mơn sinh vững tay nghề, có kinh nghiệm giáo dục kỹ sống, tâm huyết, yêu ngành, u trẻ, hết lòng học sinh thân u Trong chương trình sinh 8, nội dung xun suốt nói thể người thật gần gũi thật bí ẩn thú vị, dễ lồng ghép “ Một vài kinh nghiệm giáo dục sức khỏe sinh sản vị thành niên” kích thích hứng thú học tập cho học sinh Học sinh thuộc địa bàn tương đối khó khăn, lực nhận thức hạn chế, vận dụng chưa cao, kiến thức xã hội yếu, nên đòi hỏi giáo viên việc giảng dạy kiến thức cho em thơng qua mơn sinh học đòi hỏi phải khéo léo, kiên trì, có kinh nghiệm, am hiểu tình hình địa phương d Phân tích, đánh giá vấn đề thực trạng mà đề tài đặt Giáo viên phân loại kiến thức giáo dục giới tính dựa vào nội dung học, khả nhận thức em từ đưa phương pháp dạy học kết hợp lồng ghép giáo dục giới tính cụ thể cho hiệu Sử dụng phương pháp dạy học theo hướng tích cực Khơi gợi tính thích khám phá, say mê nghiên cứu em Các em việc lĩnh hội trọn vẹn kiến thức sinh học người chương trình sinh học cách vững mà hình thành phát triển kỹ nắm bắt, hiểu, vận dụng xử lý kiến thức vào sống, vào việc vệ sinh thể, tránh xa tác động xấu ảnh hưởng đến học tập tương lai em Trang thiết bị, phục vụ cho công tác dạy xã vùng sâu vùng xa vùng đặc biệt khó khăn bước đầu tư mua sắm tranh ảnh, mơ hình, dụng cụ thí nghiệm thực hành song nhiều bất cập, hạn chế làm ảnh hưởng không nhỏ đến khả tiếp thu kiến thức em khả phát triển lực tư duy, kỹ sống cần thiết khác Đa số học sinh chăm ngoan, ham học cầu tiến Bên cạnh nhiều phụ huynh quan tâm đến việc học tập em khơng phụ huynh khơng quan tâm, để mặc em muốn học học, khơng học thơi, ép em bỏ học làm phụ giúp gia đình Để em lập gia đình sớm việc giáo dục em thơng qua mối quan hệ nhà trường - gia đình – xã hội thiếu hiệu Giáo viên dạy môn sinh vững tay nghề, có kinh nghiệm giáo dục kỹ sống, hết lòng học sinh Tuy nhiên chế độ đãi ngộ giáo viên chưa kịp thời ảnh hưởng không nhỏ đến chất lượng giảng dạy giáo dục học sinh nói chung mơn sinh học nói riêng Giải pháp sử dụng để giải vấn đề Một số phương pháp “Giáo dục giới tính” sử dụng : (1) Phương pháp trần thuật Sử dụng phương pháp để mô tả vật tượng * Tuổi dậy thì: Tuổi dậy giai đoạn chuyển tiếp từ trẻ lên người lớn với nhiều thay đổi rõ rệt tâm sinh lý Đây lứa tuổi diễn bao điều kỳ diệu, tuổi thể có biến đổi bất ngờ Lứa tuổi tính tình người ta thay đổi, đôi điều rắc rối, nỗi băn khoăn tưởng không giải đáp Rắc rối mà tự hào, lớn lên, trưởng thành * Xuất tinh: Xuất tinh tượng tinh dịch (tinh trùng dịch nhờn) từ hệ sinh dục nam giới phóng ngồi Bạn trai lớn lên đến lúc có khả Có nhiều bạn trai xuất tinh khơng có kích thích lúc ngủ gọi mộng tinh Là tượng bình thường nam giới, đánh dấu tuổi dậy thức nam * Hiện tượng kinh nguyệt: Ở người số động vật có tượng kinh nguyệt Vậy tượng kinh nguyệt người xảy nào? Trứng rụng tác động kích thích tố tuyến yên tiết Khi trứng rụng bao noãn biến thành thể vàng, tiết loại kích thích tố kìm hãm hoạt động tuyến yên chín trứng Cùng với giảm kích thích tố thể vàng, lớp niêm mạc xốp rộp lên cuối bong gây tượng đứt mạch máu nhỏ làm chảy máu (hành kinh) – ngày Hiện tượng xảy theo chu kỳ (hàng tháng) 28 – 32 ngày Đây dấu hiệu chứng tỏ trứng không thụ tinh tượng sinh lý bình thường, đánh dấu tuổi dậy thức người gái, tuổi có khả sinh * Thụ tinh –Thụ thai: Nếu trứng gặp tinh trùng ống dẫn trứng ( 1/3 phía ngồi), xảy thụ tinh để tạo thành hợp tử Hợp tử phân chia bám vào lớp niêm mạc tử cung chuẩn bị sẵn để làm tổ phát triển thành thai gọi thụ thai (2) Phương pháp giảng giải Đây phương pháp dùng lời nói, thường sử dụng giải thích vấn đề GV nêu dẫn chứng để làm rõ kiến thức khó giới tính (3) Phương pháp vấn đáp Trong phương pháp GV đưa câu hỏi, HS trả lời, có HS hỏi GV trả lời HS HS… Ví dụ: Các biện pháp giữ gìn vệ sinh thể tuổi dậy thì: 1/ Đối với nam giới: + Hỏi: Tuổi dậy nam giới xuất lứa tuổi nào? + Đáp: Khoảng 11 – 12 tuổi + Hỏi: Dấu hiệu đánh dấu dậy thức nam? + Đáp: Xuất tinh lần đầu Quanh quy đầu nơi đọng chất dịch sinh dục, vài giọt nước tiểu, mồ Cần giữ gìn vệ sinh: kéo bao quy đầu sau, rửa nước xà phòng * Giảng giải: Ngồi có dấu hiệu khác: - Lớn nhanh, cao vượt, bắp phát triển, vai rộng ngực nở Chọn quần áo kích cở phù hợp với thể - Mọc ria mép, lông nách, lông mu Tuyến mồ hôi, tuyến nhờn phát triển Cần thường xuyên vệ sinh thân thể, không tốt gây bệnh da liễu nơi trú ẩn vi khuẩn gây chứng bệnh hôi nách - Cơ quan sinh dục to Phải mặc quần lót, em thường tham gia hoạt động TDTT Nên chọn quần thấm ẩm, thoáng mát mặc cảm thấy dễ chịu Quần pha nhiều ni lơng bí ẩm khiến quan sinh dục dễ mẫn ngứa khó chịu Quần bó q mức khiến tinh hồn ln dính chặt vào người nên bị nóng, ảnh hưởng đến việc sản xuất tinh trùng 2/Đối với nữ giới: + Hỏi: Tuổi dậy nữ giới xuất lứa tuổi nào? + Đáp: Khoảng 10 – 11 tuổi + Hỏi: Dấu hiệu đánh dấu dậy thức nữ? + Đáp: Bắt đầu hành kinh Máu kinh vốn sạch, ngồi thể trở thành môi trường tốt cho vi khuẩn hoạt động Nên phải thường xuyên giữ gìn vệ sinh Chú ý thời gian nên vận động, khơng ngâm nơi nước dơ bẩn… nên thường xuyên tắm rửa nước ấm xà phòng Một số bạn gái bị đau bụng, đau lưng, đau đầu… trước hành kinh Đó chất prostaglandin mà thể tạo để gây co bóp tử cung giúp niêm mạc bong thải ngồi Nếu có nhiều prostaglandin, bạn đau nhiều, chí buồn nơn ngồi Nhưng đau hành kinh khơng phải bệnh, bạn gái lớn đau bụng chất nội tiết thể chưa ổn định * Giảng giải: Ngồi có dấu hiệu khác: - Lớn nhanh; da trở nên mịn màng; hông nở rộng; mông, đùi phát triển Cũng nam nên chọn quần áo kích cỡ phù hợp với thể - Mọc lông nách, lông mu Tuyến mồ hôi, tuyến nhờn phát triển.Cũng nam nên thường xuyên vệ sinh, không tốt gây bệnh da liễu nơi trú ẩn vi khuẩn gây bệnh - Bộ phận sinh dục vú phát triển Phải chọn mặc quần áo lót phù hợp với thể đồng thời phải kín đáo khơng gây khó chịu cho thể (4) Phương pháp sử dụng phương tiện trực quan Các phương tiện trực quan : tranh ảnh, băng hình, phim ảnh Đó phương tiện hữu ích cho việc giảng dạy kiến thức giáo dục giới tính gây hứng thú ấn tượng sâu sắc cho HS * Dân số tăng nhanh Dân số tăng nhanh Sức ép đến môi trường *Ý nghĩa việc tránh thai Gia đình ấm no hạnh phúc * Những nguy có thai tuổi vị thành niên: 10 Làm mẹ trẻ Tương lai trẻ thơ? * Vậy lỡ mang thai mà khơng muốn sinh giải nào? * Và kết + GV đưa loạt hình ảnh đau thương + Sau GV tổng kết – nêu ý theo mục đích 11 * Em nghĩ số lượng trẻ em vị thành niên có thai ngày nhiều? HS: Đây tượng xấu, cần phải tránh Muốn phải trang bị cho thân kiến thức sức khỏe sinh sản tuổi vị thành niên, tránh quan hệ tình dục lứa tuổi Phải có ý thức bảo vệ, giữ gìn thân, tiền sống sau Từ GV chốt sở khoa học biện pháp tránh thai: Nguyên tắc tránh thai - Ngăn trứng chín rụng - Tránh không để tinh trùng gặp trứng - Chống làm tổ trứng thụ tinh Biện pháp tránh thai * Các biện pháp tránh thai + Dùng bao cao su 12 + Dùng thuốc ngừa thai + Đặt vòng tránh thai (5) Phương pháp dạy học hợp tác nhóm nhỏ Lớp chia thành nhóm nhỏ (4- HS) trì tiết học hay thay đổi tuỳ theo hoạt động Các nhóm giao nhiệm vụ khác Các nhóm bầu nhóm trưởng, thư kí để ghi chép ý kiến thảo luận (6) Phương pháp dạy học đặt vấn đề giải vấn đề * Đặt vấn đề: - Tạo tình có vấn đề - Phát nhận dạng vấn đề nảy sinh - Phát biểu vấn đề cần giải * Giải vấn đề: - Đề xuất giả thuyết - Lập kế hoạch giải - Thực kế hoạch giải * Kết luận: - Thảo luận kết đánh giá - Phát biểu kết luận - Đề xuất vấn đề Ví dụ: Bài “ Đại dịch AIDS: Thảm họa loài người ”  Tạo tình có vấn đề: 13 GV cho HS quan sát số hình ảnh đường lây nhiễm HIV/AIDS yêu cầu HS nêu đường lây nhiễm HIV/AIDS gì? * Giải vấn đề: HS quan sát hình ảnh kết hợp hiểu biết thực tế nêu đường lây nhiễm HIV/AIDS là: - Qua đường máu - Quan hệ tình dục khơng an tồn - Lây từ mẹ sang GV hướng dẫn HS thảo luận để bảo vệ giả thiết mình, bác bỏ giả thiết khác Tiếp theo GV cho HS xem số hình ảnh mà khơng người hiểu nhầm lây nhiễm HIV/AIDS: Bắt tay Tiếp xúc thông thường Dùng chung bát đĩa Muỗi đốt *Kết luận: 14 + Các đường lây nhiễm HIV/AIDS là: - Qua đường máu - Quan hệ tình dục khơng an tồn - Lây từ mẹ sang + Các đường không lây nhiễm HIV/AIDS là: - Giao tiếp thông thường: ôm hôn, bắt tay, nói chuyện, ho, hắt - Dùng chung nhà tắm, bể bơi, bồn tắm, mặc chung quần áo, ngồi chung ghế - Ăn uống chung bát đũa, cốc chén - Côn trùng đốt muỗi - Hiến máu an toàn… (7) Phương pháp giao cho HS làm tập nhà Các tập giúp cho HS vận dụng kiến thức học vào thực tiễn HS dựa vào kiến thức học hiểu biết thân Từ đề việc làm góp phần thực chiến chống AIDS giới như: - Không tiêm trích ma túy - Khơng dùng chung kim tiêm - Khơng quan hệ tình dục bừa bãi - Khi cần truyền máu phải kiểm tra máu trước truyền máu - Tuyên truyền giáo dục cho người làm theo (8) GV lồng ghép giáo dục cho học sinh quan hệ bạn bè tuổi dậy dạy sinh học đặc biệt chương sinh sản: Ở tuổi lớn này, giao lưu bạn bè phát triển, quan hệ mở rộng nhiều Bạn trẻ làm quen dần với sống xã hội, tập giao tiếp với người Bạn bè trở thành phần quan trọng sống 1/ Quan hệ bạn bè rộng rãi sâu sắc hơn: Bạn trẻ có hình thức chơi bạn bè đặc biệt phổ biến nhóm bạn, hội bạn Nhóm, hội có nhiều loại đa dạng, gần nhà nhau, “cùng chí hướng” nhóm học tập, hội đá bóng, hội âm nhạc… Các nhóm bạn chơi đóng vai trò quan trọng bước đường trưởng thành 15 bạn trẻ, bước đầu ta tập hòa vào tập thể, học tập bạn đức tính tốt, học cách quan hệ yêu quí người 2/ Ý thức giới tính, xao động tình cảm tuổi lớn: Đến tuổi ý thức giới tính trở nên rõ rệt trước Có thể bạn ý đến cách ăn mặc, kiểu đầu tóc cho đẹp trai, xinh gái Trong chuyện trò, bạn thích bàn luận giới Ý thức giới len lỏi vào quan hệ bạn bè Gán ghép bạn với bạn khác trò đùa ưa chuộng, nhiều làm cho người bị gán ghép phải bối rối Một số bạn tuổi bắt đầu để ý đến bạn khác giới Giữa đám đơng bạn bè, có bạn trở thành “đối tượng”, mà bạn hay nghĩ tới, thích lại gần Đó rung động sáng buổi ban đầu, khiến bạn muốn hồn thiện để đẹp mắt “người ta” Sự hấp dẫn mạnh mẽ, làm bạn xúc động, bạn tin tình cảm lúc phần nhiều cảm tính, qua tự nhiên đến thơi Tình cảm tuổi học trò đáng quý, ta nâng niu nó, chờ đợi tình cảm thật sâu sắc sau 3/ Một tượng đáng chê trách: Đa số bạn gái thường phẫn nộ việc số bạn nam quấy nhiễu bạn gái lời lẽ, hành vi xấu Họ túm tụm đứng chắn cổng trường, chọc ghẹo đường đến trường quấy nhiễm lớp khiến bạn gái nơm nớp lo sợ Làm số bạn gái không dám đến trường nhà Còn người khơng biết ân hận hành động xấu lớn lên mãi khơng biết cách sống với người khác giới Không người cảm tình với họ, mà sống lứa đôi họ nhiều hạnh phúc Hãy học tính tốt bụng thương yêu người thân, bạn bè người xung quanh Điều mang lại cho bạn vẻ đẹp tâm hồn khơng dễ có 4/ Một số tri thức bạn trẻ cần biết: 4.1/ Tình dục an tồn: 16 Lời khun hàng đầu tuổi lớn đừng vội yêu thiết khơng nên quan hệ tình dục Tuy khơng thể phủ nhận thật có bạn vội vàng việc ấy, kết cố phá thai sinh đau lòng Lại có bạn mắc bệnh mà giấu diếm tội nghiệp, khơng chữa trị nên bị hậu sau 4.2/ Hậu việc có thai ngồi ý muốn: * Về sức khỏe: Vị thành niên nữ chưa phát triển toàn diện thể chất Xương chậu nhỏ dễ gây đẻ khó dễ bị ngạt, dễ bị máu, nhiễm trùng gây tử vong cho mẹ hai Nữ vị thành niên mang thai dễ có nguy xẩy thai, đẻ non, thai bất thường, thai chết lưu so với phụ nữ tuổi 20 trở lên Nữ vị thành niên sinh lần đầu có rủi ro cao lần sinh sau, nguy bị nhiễm độc thai nghén (phù, huyết áp cao nguy sản giật) ảnh hưởng đến tính mạng Con bà mẹ thường thiếu cân nguy tử vong cao nhiều so với bà mẹ trưởng thành * Về kinh tế xã hội: - Bị hạn chế hội học tập - Ít hội phát triển nghề nghiệp, khó tìm việc làm - Là gánh nặng kinh tế cho thân gia đình - Cha mẹ trẻ dễ bị ức chế, tự ti tuyệt vọng, người mẹ - Con cha mẹ vị thành niên dễ phải gánh chịu khó khăn kinh tế, tâm lí, xã hội Hiệu SKKN hoạt động giáo dục, với thân, đồng nghiệp nhà trường Các em biết dấu hiệu thay đổi thể độ tuổi dậy giúp em khơng phải hốt hoảng lo sợ thấy có dấu hiệu thay đổi bất thường Từ em biết cách rèn luyện thân thể, em nữ biết cách giữ vệ sinh kinh nguyệt, phòng tránh bệnh phụ khoa Giúp em nhận thức rõ giới từ tránh điều đáng tiếc xảy tuổi vị thành niên 17 Nhờ giáo dục giới tính thơng qua mơn mà học sinh nắm kỹ sống Trong tiết dạy nhờ giáo dục, uốn nắn, động viên, nhắc nhở mà em tiến rõ rệt kỹ giao tiếp Cách xưng hô với bạn bè có cải thiện, thân mật Mối quan hệ thầy cô, bạn bè gần gũi hơn, thân thiết Hơn em biết giải thích tượng xảy thể mình, em biết giữ vệ sinh thân thể, vệ sinh trường lớp, nhà cửa Khơng kì thị, xa lánh người chẳng may bị bệnh HIV-AIDS Đặc biệt chất lượng môn tăng lên rõ rệt qua kiểm tra cụ thể sau: Năm học 2017– 2018: Lớp Sĩ số 33 Giỏi SL Khá TL% SL 15,14% 14 Trung bình Yếu TL% SL TL% SL 42,43% 14 42,43% TL% KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ Kết luận Đối với việc giáo dục giới tính cho học sinh phải tiến hành thường xuyên, kết hợp với theo dõi, kiểm tra, động viên, nhắc nhở Do ý thức em khác nên sớm chiều em thay đổi Do tiết dạy tùy nội dung mà giáo viên lồng ghép giáo dục giới tính cho phù hợp, tránh tình trạng ơm đồm lo xốy vào giáo dục giới tính mà quên truyền thụ nội dung học 18 Giáo viên giảng dạy thơng qua mơn tìm biện pháp lồng ghép linh hoạt, nhẹ nhàng, hiệu nhằm giáo dục giới tính cho học sinh mà khơng ảnh hưởng đến nội dung kiến thức học Do đặc trưng mơn nên việc thực đề tài mang tính khả thi Sau gần năm thực em học sinh có chuyển biến rõ rệt từ thái độ chuyển thành hình vi, quan hệ bạn bè, nếp sống có văn hóa Trên vài kinh nghiệm nhỏ thân rút trình dạy mơn sinh học Kiến nghị Đối với Giáo viên: Để lồng ghép giáo dục giới tính cho học sinh cách có hiệu quả, người thầy phải thực kiên trì, nhẫn nại, lòng u nghề, với học sinh, có trách nhiệm cao công việc, không ngừng trau dồi kiến thức, kinh nghiệm có điều thật giúp người thầy hồn thành tốt cơng việc, đồng thời giúp em yêu thích hơn, tích cực tiết học Cần có đồng thuận cao thầy cô giáo tất môn Đối với nhà trường: Tăng cường công tác dự giờ, thao giảng, sinh hoạt chuyên đề cấp tổ, cấp trường dạy minh họa chuyên đề kỹ sống cho học sinh, nhằm trao đổi kinh nghiệm nâng cao giáo dục giới tính cho em thơng qua mơn nói chung mơn sinh học nói riêng XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ Quan Sơn, ngày 20 tháng 04 năm 2018 Tôi xin cam đoan SKKN viết, khơng chép nội dung người khác Lê Thị Huệ TÀI LIỆU THAM KHẢO: 19 Bộ môn sinh học, Đại học Y khoa, Hà Nội (1998) Bài giảng Sinh lí học, tập NXB Y học, Hà Nội Lê quang Long, Trương Xuân Dung, Tạ Thuý Lan, Trần Thị Loan, Nguyễn Quang Mai, Quách Thị Tài (1996) Bài giảng sinh lí người động vật NXB Đại học Quốc gia Hà Nội Lê Quang Long (1986) Sinh lí người động vật, NXB Giáo dục, Hà Nội Nguyễn Quang Mai, Trương Xuân Dung, Trần Thị Loan, Quách Thị Tài, (2000) Giải phẫu sinh lí người, Tập NXB Giáo dục, Hà Nội Trần Xuân Nhĩ (1983) Giải phẩu sinh lí người NXB Giáo dục, Hà Nội Tạ Thuý Lan, Võ Văn Tồn (2002) Một số vấn đề sinh lí sinh dục sinh sản NXB ĐHQG Hà Nội Nguyễn Quang Vinh, Trần xuân Nhĩ (1987) Giải phẫu sinh lí người NXB Giáo dục, Hà Nội Nguyễn Quang Vinh, Trần Đăng Cát, Đỗ Mạnh Hùng Sinh học 8, NXB Giáo dục Đinh Quang Báo (1998) Sinh học NXB Giáo dục 10 Trịnh Hữu Hằng, Đỗ Công Huỳnh (2001) Sinh lí người động vật, NXB Khoa học kĩ thuật 20 ... đặc biệt sinh học đề tài lớn, tin tưởng đội ngũ giáo viên tiếp cận thực Thực tế việc giáo dục tồn diện cho học sinh, việc đưa “ Một vài kinh nghiệm giáo dục sức khỏe sinh sản vị thành niên nước... lai em Việc lồng ghép “ Một vài kinh nghiệm giáo dục sức khỏe sinh sản vị thành niên cho học sinh thơng qua chương trình sinh học có nhiều thuận lợi, đem lại hiệu giáo dục thiết thực Trang thiết... việc lồng ghép “ Một vài kinh nghiệm giáo dục sức khỏe sinh sản vị thành niên vào mơn sinh có nhiều thuận lợi thu nhiều thành quan trọng b Thuận lợi - khó khăn Thuận lợi: Bộ môn sinh học nghiên