- Để phát huy những điểm mạnh của sách giáo khoa theo Đề án “Dạy và học ngoại ngữ trong hệ thống giáo dục quốc dân giai đoạn 2008-2020”, giáo viên cần vận dụng linh hoạt nội dung trong s[r]
(1)UBND HUYỆN VÂN CANH PHÒNG GIÁO DỤC - ĐÀO TẠO Số: 207/PGDĐT-THCS V/v Hướng dẫn triển khai chương trình GDPT môn tiếng Anh thí điểm cấp THCS theo đề án “Dạy và học ngoại ngữ hệ thống giáo dục quốc dân giai đoạn 2008-2020” CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc Vân Canh, ngày 18 tháng 11 năm 2013 Kính gửi: - Hiệu trưởng các trường THCS trực thuộc; - Hiệu trưởng trường PTDTBT Canh Liên Thực Công văn số 1552/SGDĐT-GDTrH ngày 08/11/2013 Sở GDĐT Bình Định việc hướng dẫn triển khai chương trình GDPT môn tiếng Anh thí điểm cấp trung học theo đề án “Dạy và học ngoại ngữ hệ thống giáo dục quốc dân giai đoạn 2008-2020” Phòng GDĐT hướng dẫn thực chương trình GDPT môn tiếng Anh thí điểm cấp THCS theo đề án “Dạy và học ngoại ngữ hệ thống giáo dục quốc dân giai đoạn 2008-2020” sau: Về chương trình: Chương trình GDPT môn tiếng Anh thí điểm cấp THCS phê duyệt theo Quyết định số 01/QĐ-BGDĐT ngày 03/1/2012 Bộ trưởng Bộ GDĐT áp dụng từ lớp các trường THCS theo Quyết định số 3456/QĐ-BGDĐT ngày 05/9/2012 Bộ GDĐT và các trường THCS có đủ điều kiện giáo viên, học sinh và cở sở vật chất từ năm học 2013-2014 Chương trình với thời lượng dạy học tối thiểu 03 tiết/tuần theo các chủ điểm, chủ đề quen thuộc, gần gũi với học sinh; quan tâm kĩ nghe, nói, đọc, viết; đó chú trọng phát triển kĩ nghe, nói; tạo hứng thú học tập học sinh và đánh giá học sinh theo kết đầu Yêu cầu kết đạt lớp cấp THCS sau: - Hết lớp 6, học sinh đạt trình độ tương đương A2.1; - Hết lớp 7, học sinh đạt trình độ tương đương A2.2; - Hết lớp 8, học sinh đạt trình độ tương đương A2.3; - Hết lớp 9, học sinh đạt trình độ tương đương A2 Căn Đề án “Dạy và học ngoại ngữ hệ thống giáo dục quốc dân giai đoạn 2008-2020” phê duyệt Quyết định số 1400/QĐ-TTg Thủ tướng Chính phủ, các trường đạo, tạo điều kiện để giáo viên tham gia bồi dưỡng, tự bồi dưỡng nâng cao chuyên môn, nghiệp vụ; tích cực tham mưu các cấp đầu tư sở vật chất, trang thiết bị dạy học ngoại ngữ; xây dựng kế hoạch đăng ký tham gia và mở rộng dần số lớp đủ điều kiện áp dụng chương trình năm học sau theo phương châm kiên đảm bảo chất lượng đầu quá trình dạy học, tăng dần quy mô trên sở có đủ các điều kiện bảo đảm chất lượng Về sách giáo khoa, tài liệu giảng dạy, thiết bị dạy học: - Chương trình GDPT môn tiếng Anh thí điểm cấp THCS quy định mục tiêu đầu và dẫn mục tiêu cụ thể giai đoạn, đồng thời hướng dẫn cách thức dạy học để đạt (2) các mục tiêu đó Bộ GDĐT đã xây dựng sách giáo khoa tiếng Anh và hướng dẫn phân phối nội dung dạy học theo chương trình Dựa vào các tài liệu này, giáo viên chủ động thiết kế và triển khai các bài dạy Giáo viên có thể sử dụng các tài liệu có chất lượng khác để bổ trợ, tăng cường cho hoạt động học tập học sinh không sử dụng thay sách giáo khoa - Các đơn vị thực mua sắm thiết bị dạy học phải tiết kiệm, hiệu theo hướng dẫn Công văn số 7110/BGDĐT-CSVCTBTH ngày 24/10/2012 việc hướng dẫn mua sắm, sử dụng và bảo quản thiết bị dạy học môn ngoại ngữ các trường phổ thông; Công văn số 7842/BGDĐT-CSVCTBTH ngày 28/10/2013 việc đầu tư mua sắm thiết bị dạy học, học liệu các sở giáo dục đào tạo Bộ GDĐT Việc mua sắm phải lưu ý đảm bảo đồng các yếu tố thiết bị, máy, phần mềm, tập huấn quản lý, sử dụng, bảo hành bảo dưỡng để phát huy công dụng, tránh lãng phí Bộ GDĐT khuyến khích các đơn vị trang bị cho phòng học thông thường, chưa khuyến khích trang bị phòng học chuyên dùng/bộ môn - Để phát huy điểm mạnh sách giáo khoa theo Đề án “Dạy và học ngoại ngữ hệ thống giáo dục quốc dân giai đoạn 2008-2020”, giáo viên cần vận dụng linh hoạt nội dung sách, tăng cường sử dụng các thiết bị dạy học nhằm giúp học sinh sử dụng hiệu các kênh hình ảnh, âm đa phương tiện bên cạnh các hình thức truyền thống để tiếp thu kiến thức và luyện tập các kỹ đảm bảo chất lượng Các trường phải đảm bảo đủ thiết bị dạy học tối thiểu cho giáo viên tổ chức dạy học đạt chất lượng bốn kỹ Về phân phối thời lượng chương trình Thời lượng tối thiểu môn tiếng anh theo chương trình GDPT thí điểm cấp THCS từ lớp đến lớp là 105 tiết lớp Gợi ý phân phối thời lượng chương trình lớp: - 12 Bài (units) x tiết/bài = 84 tiết - bài ôn tập (reviews) x tiết/bài = 08 tiết - Kiểm tra định kỳ (periodiccal and end-term) = 06 tiết - Trả bài và chữa bài kiểm tra định kỳ (feedback) = 06 tiết - Dự trữ (có thể thêm 02 tuần dự phòng thứ 19 và 37) = 01 tiết (+06 tiết) Tổng cộng = 105 tiết Trong đó, học kỳ có 54 (+3) tiết; học kỳ có 51 (+3) tiết Giáo viên chủ động xây dựng phân phối nội dung, thời lượng dạy học chi tiết cho năm học, báo cáo với hiệu trưởng để nhà trường theo dõi, quản lý và tạo điều kiện thực Dựa theo phân phối nội dung dạy học đã đăng ký, giáo viên thiết kế và triển khai các bài dạy với yêu cầu đảm bảo các mục tiêu chương trình và chất lượng học sinh THCS hoàn thành lớp tương đương với cấp độ A2 Khung tham chiếu lực chung Châu Âu ngôn ngữ Tiến độ thực chương trình - Tuần thứ học kỳ, giáo viên phải hoàn thành bài học kỳ I và bài học kỳ II và tổ chức xong kiểm tra định kỳ lần học kỳ Học sinh phải kiểm tra thường xuyên ít 02 lần (3) - Tuần thứ 15 học kỳ, giáo viên phải hoàn thành bài thứ và tổ chức xong kiểm tra định kỳ lần học kỳ I Học sinh phải kiểm tra thường xuyên ít 03 lần Về kiểm tra, đánh giá kết học tập học sinh Để đảm bảo kết học tập học sinh đáp ứng các yêu cầu định hướng, mục tiêu, nội dung đầu chương trình thí điểm, Phòng GDĐT hướng dẫn việc triển khai kiểm tra đánh giá thường xuyên và định kỳ sau: 4.1 Hình thức kiểm tra - Các đơn vị thực kiểm tra đánh giá thường xuyên và định kỳ Thông tư số 58/2011/TT-BGDĐT ngày 12/12/2011 Bộ GDĐT việc ban hành Quy chế đánh giá, xếp loại học sinh THCS và học sinh THPT áp dụng từ năm học 2011-2012 Việc đánh giá học sinh phải đầy đủ các kỹ nghe, nói, đọc, viết và kiến thức ngôn ngữ - Kiểm tra thường xuyên chủ yếu dành cho kỹ nói Học sinh đánh giá thông qua các hình thức hoạt động trên lớp trả lời các câu hỏi ngắn, miêu tả tranh, kể lại truyện, thuyết trình, hùng biện, sinh hoạt theo chủ đề, trình bày bài phát biểu, vấn, đóng vai, cặp, nhóm và các hoạt động phù hợp khác môi trường ngôn ngữ Cần chú trọng tới định hướng giao tiếp và khả thực các yêu cầu đàm thoại Học sinh đánh giá kỹ nói qua kiểm tra thường xuyên tối thiểu lần học kỳ - Kiểm tra định kỳ (45 phút) là bài kiểm tra tích hợp gồm các kỹ nghe, đọc, viết và kiến thức ngôn ngữ Bài kiểm tra phải có ít 02 dạng câu hỏi cho kỹ năng/phần với định hướng đánh giá lực ngôn ngữ toàn diện học sinh Tỷ lệ thành phần bài thi đảm bảo chênh lệnh không quá 5% các kỹ Số lượng câu hỏi bài kiểm tra từ 30 đến 50 mức độ yêu cầu và độ khó các câu hỏi - Giáo viên kế hoạch dạy học và chương trình chi tiết đã phê duyệt lựa chọn thời điểm phù hợp để tiến hành kiểm tra định kỳ cho học sinh Cần lưu ý không tổ chức kiểm tra định kỳ quá sớm, quá muộn quá sát kỳ học - Kiểm tra học kỳ dành cho các kỹ nghe, nói, đọc, viết và có từ 35 đến 60 câu hỏi Căn điều kiện sở vật chất, nhà trường có thể tổ chức kiểm tra kỹ nói cùng buổi thi khác buổi thi với tỷ trọng điểm số kỹ chiếm từ 20 đến 30% kết toàn bài thi học kỳ Nếu không thể bố trí cho trả bài và chữa bài kiểm tra bài thi học kỳ, giáo viên có thể dành thời lượng cho ôn tập trước thi 4.2 Cấu trúc, định hướng nội dung và kỹ thuật bài kiểm tra a Kỹ nghe Kiểm tra thiết bị thích hợp cassette, đĩa CD, máy tính các thiết bị thu, phát âm khác Không sử dụng giáo viên đọc lời thoại/nội dung bài nghe cho học sinh Thời lượng dành cho bài nghe từ đến 15 phút, có tối thiểu phần nhỏ gồm từ câu hỏi trở lên với các dạng câu hỏi sau đây: - Listen and match; - Listen and number; - Listen and tick; - Listen and complete; - Listen and select the correct option; (4) - Listen and give short answers - Other listening questions b Kỹ đọc Có tối thiểu phần nhỏ gồm từ câu hỏi trở lên có các dạng câu hỏi sau đây: - Read and match; - Read and number; - Read and tick; - Read and complete; - Read and select the correct option; - Read for the main idea; - Read for specific details; - Read and summarize; - Other reading questions c Kỹ viết Có tối thiểu phần nhỏ gồm từ câu hỏi trở lên với các dạng câu hỏi sau đây: - Complete the sentences with a word or a phrase (pictures can be used); - Arrange the words to make complete sentences; - Use the provided words or phrases to write complete sentences; - Arrange sentences to make a complete paragraph; - Use the provided words or phrases to write a complete paragraph; - Use the provided words or phrases to write a short passage; - Write short passages about relevant and familiar topics; - Reordering; - Other writing questions d Kỹ nói Được đánh giá thông qua kiểm tra thường xuyên và học kỳ: Có thể gồm các phần nhỏ sau: - Introduction; - Interview; - Free talk; - Other speaking tasks e Kiến thức ngôn ngữ Năng lực ngôn ngữ học sinh ngữ âm, ngữ pháp, từ vựng, cách sử dụng ngôn ngữ ngữ cảnh đánh giá phần này Có tối thiểu phần nhỏ gồm từ câu hỏi trở lên với các dạng câu hỏi sau đây: - Multiple choice questions – MCQs; - Matching; - Gap filling; - Information gaps; - Reordering; - Word form; - Other similar and suitable questions (5) Tổ chức thực hiện: a Đối với phòng GDĐT - Kiểm tra, hướng dẫn, động viên và có hình thức khen thưởng trường, giáo viên thực tốt - Chỉ đạo và hỗ trợ các giáo viên bồi dưỡng nâng cao trình độ theo yêu cầu chương trình - Tổ chức các nhóm giáo viên tiếng Anh theo trường cụm trường để các giáo viên có thể liên kết, trao đổi, học hỏi kinh nghiệm b Đối với các trường tham gia thí điểm - Trực tiếp quản lí, đạo, hướng dẫn và tạo điều kiện tốt cho giáo viên hoàn thành nhiệm vụ giao - Báo cáo tình hình tổ chức thực dạy học thí điểm vào cuối học kỳ và cuối năm học (theo phụ lục đính kèm) Phòng GDĐT c Đối với giáo viên - Giáo viên lần đầu tiên dạy theo Chương trình thí điểm môn tiếng Anh cấp THCS Đề án “Dạy và học ngoại ngữ hệ thống giáo dục quốc dân giai đoạn 20082020” có trách nhiệm nhận xét góp ý cho việc hoàn thiện chương trình và sách giáo khoa, phương pháp giảng dạy Những giáo viên này giảm số với định mức sau: tiết dạy chương trình thí điểm tương đương 1,5 tiết thông thường; số tiết vượt định mức sau quy đổi toán thừa theo quy định hành - Giáo viên phải có nhật ký dạy học ghi lại ý kiến nhận xét, đánh giá góp ý chương trình, sách giáo khoa thí điểm Cuối học kỳ và năm học phải báo cáo (có xác nhận nhà trường) gửi Phòng GDĐT (bộ phận CM THCS nhận) để Phòng tổng hợp nộp Sở GDĐT Nhận Công văn này, Phòng GDĐT yêu cầu Hiệu trưởng các trường THCS Canh Vinh, THCS Canh Hiển triển khai thực đầy đủ, kịp thời các nội dung hướng dẫn Hiệu trưởng các trường THCS còn lại, trường PTDTBT Canh Liên phổ biến cho giáo viên, học sinh và chuẩn bị điều kiện (cơ sở vật chất, trang thiết bị dạy học ngoại ngữ, lực giáo viên, học sinh) để thực các năm học sau Trong quá trình thực hiện, có gì vướng mắc cần phản ảnh kịp thời Phòng GDĐT (qua phận c/m THCS) để hướng dẫn./ Nơi nhận: - Như trên (thực hiện); - Lưu c/m THCS; - Lưu VT KT.TRƯỞNG PHÒNG PHÓ TRƯỞNG PHÒNG (Đã ký) Phạm Minh Chấn (6) PHỤ LỤC MẪU BÁO CÁO CUỐI HỌC KỲ VÀ NĂM HỌC CHƯƠNG TRÌNH GDPT MÔN TIẾNG ANH THÍ ĐIỂM CẤP THCS THEO ĐỀ ÁN NGOẠI NGỮ QUỐC GIA 2020 (Kèm theo Công văn số /PGDĐT-THCS ngày /11/2013 Phòng GDĐT) I - Tình hình chung (Báo cáo tình hình chung công tác triển khai dạy học chương trình thí điểm thời lượng chương trình, mục tiêu chương trình, biến động số lượng các trường, lớp và học sinh) …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… II - Những ưu điểm chương trình, sách giáo khoa (Báo cáo ưu điểm chương trình thí điểm và sách giáo khoa) …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… III - Những hạn chế, tồn chương trình, sách giáo khoa (Báo cáo điểm còn hạn chế tồn chương trình và sách giáo khoa và đề xuất hướng giải quyết, xử lý) …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… IV - Những ý kiến đóng góp khác …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… , ngày tháng năm 20 Hiệu trưởng (Ký tên, đóng dấu) (7)