KN: - Nêu được một số biểu hiện của trung thực trong học tập - Qua bài đọc rèn cho HS các kĩ năng sống: +KN tự nhận thức về sự trung thực trong học tập của bản thân +KN bình luận, phê ph[r]
(1)Thứ hai ngày 18 tháng năm 2014 Tập đọc TIẾT 1: DẾ MÈN BÊNH VỰC KẺ YẾU I Mục tiêu bài học: KT: - Đọc rành mạch, trôi chảy, bước đầu có giọng đọc phù hợp tính cách nhân vật (Dế Mèn, Nhà Trò) - Hiểu nội dung bài: Ca ngợi Dế Mèn có lòng nghĩa hiệp - bênh vực người yếu KN: - Phát lời nói cử cho thấy lòng nghĩa hiệp Dế Mèn; bước đầu biết nhận xét nhân vật bài 3.TĐ: - Có ý thức đọc bài TCTV - Hiểu các từ bài: mai phục, ngắn chùn chùn, thui thủi Kỹ sống - Thể cảm thông; Xác định giá trị; Tự nhận thức thân II Chuẩn bị: Giáo viên - Bảng phụ, thẻ chữ, Tranh minh họa Học sinh - SGK III Các hoạt động dạy học: Hoạt động 1: Khởi động (5 phút) a, Kết mong đợi:Hs biết khái quát nội dung chương trình tập đọc lớp 4, biết các chủ điểm học b, Phương pháp - kĩ thuật dạy học: Đàm thoại c, Đồ dùng/thiết bị dạy học: Tranh, bảng phụ Hoạt động GV Hoạt động HS - GV giới thiệu khái quát nội dung - HS lắng nghe chương trình - GV giới thiệu chủ điểm - Chủ điểm: Thương người thể thương thân thể tình yêu thương giúp đỡ gặp hoạn nạn, khó khăn Hoạt động 2: Chuẩn bị bài đọc: ( 12p) a, HS đọc toàn bài tập đọc b, Thực hành c, SGK, tranh Hoạt động GV Hoạt động HS * Giới thiệu bài, đoán nội dung bài, định hướng - HS trả lời (2) - HS trả lời - Treo tranh giới thiệu ?Bức tranh vẽ gì? ? Theo các em hôm chúng ta học nội dung gì? - GV giới thiệu tập truyện: Dế mèn phiêu lưu kí (Tô Hoài - 1941) - Bài: Dế Mèn bênh vực kẻ yếu * Luyện đọc và giới thiệu từ mới: - GV đọc mẫu - GV cùng HS chia đoạn - Cho HS đọc theo đoạn: * Đọc nối tiếp: Lần 1: Sửa phát âm Lần 2: Giải nghĩa từ Lần 3: Luyện đọc câu dài - HS quan sát - Nghe + Đoạn 1: dòng đầu + Đoạn 2: dòng tiếp + Đoạn 3: dòng tiếp + Đoạn 4: còn lại - thui thủi, vặt chân, xòe, - mai phục, ngắn chùn chùn, thui thủi Hôm nay/bọn chúng bắt em ăn thịt em - HS luyện đọc theo nhóm - Nhận xét Hoạt động 3: Tìm hiểu bài a, Hs hiểu và trả lời các câu hỏi SGK b, Thực hành, hỏi đáp c, SGK, thẻ chữ, bảng phụ Hoạt động GV Hoạt động HS ? Truyện có nhân vật chính nào? - Dế Mèn, chị Nhà Trò, bọn nhện ? Kẻ yếu Dế Mèn bênh vực là ai? - HS giơ thẻ chữ Đ/a: A A Chị nhà Trò B Bọn Nhện C Dế Trũi ? Dế Mèn gặp Nhà Trò hoàn cảnh nào? y.c hs đọc thầm đoạn trả lời ? Ý đoạn thứ là gì? (GV ghi bảng) *Hoàn cảnh Dế Mèn gặp Nhà Trò ? Tìm chi tiết cho thấy chị Nhà - Thần hình chị bé nhỏ, gầy yếu, người Trò yếu ớt? bự phấn lột, cánh mỏng, ngắn chùn chùn, yếu quá, … - Thế nào là ngắn chùn chùn? - Ngắn đến mức quá đáng, không ngắn ? Sự yếu ớt Nhà Trò dược nhìn thấy qua mắt nhân vật nào? (3) ? Dế Mèn thể tình cảm gì nhìn thấy - Thể ái ngại, thông cảm với chị Nhà Trò? Nhà Trò ?Đoạn có ND gì? *Hình dáng Nhà Trò: - HS đọc thầm đoạn và trả lời: ? Nhà Trò bị bọn nhện ức hiếp và đe doạ - Bọn Nhện đánh Nhà Trò bận, nào? tơ chăn đường, đe bắt ăn thịt *Nhà Trò bị ức hiếp ? Trước tình cảnh đáng thương Nhà - HS đọc thầm đoạn và trả lời: Trò, Dế Mèn đă làm gì? - xòe càng và nói với Nhà Trò: hãy trở với tôi đây đứa độc ác không thể ? Em có nhận xét gì lời nói và hành cậy khoẻ ăn hiếp yếu động Dế Mèn? - có lòng nghĩa hiệp, dũng cảm, không đồng tình với kẻ độc ác, ? Nêu hình ảnh nhân hoá bài? + Xoè hai cánh ra, dắt Nhà Trò + Nhà Trò ngồi gục đầu bên tảng đá… + Dế Mèn xoè hai càng ra, bảo Nhà Trò:… ? Em thích hình ảnh nhân hoá nào? Vì sao? ? Theo em ý chính toàn bài là gì? Treo bảng điền khuyết: Ca ngợi ……… có lòng ……… ……… người yếu - GV nhận xét - HS tự trả lời - HS nêu (GV ghi bảng) Nội dung: Ca ngợi Dế Mèn có lòng nghĩa hiệp - bênh vực người yếu Hoạt động 4: Luyện đọc - củng cố (5 phút) a, Đọc diễn cảm và củng cố lại nội dung bài b, Hỏi đáp, thực hành c, SGK, bảng phụ Hoạt động GV Hoạt động HS - GV treo đoạn “Năm trước, gặp trời - HS nối tiếp phân vai, nêu giọng đọc làm đói kém… ăn thịt em” nhân vật, đoạn - GV đọc mẫu - HS nêu từ ngữ cần nhấn giọng - Đọc theo nhóm - HS đọc lại - GV nhận xét - HS luyện đọc đoạn theo bàn ? Qua bài học em học gì nhân - HS thi đọc diễn cảm đoạn trên vật Dế Mèn? - Nhận xét, nêu yêu cầu nhà - Yêu thương, giúp đỡ người gặp khó (4) khăn; biết bênh vực lẽ phải IV Tự rút kinh nghiệm: Toán TIẾT 1: ÔN TẬP CÁC SỐ ĐẾN 100 Những KT, KN mà HS đã biết có liên quan đến bài học - Đọc, viết các số đến 100.000 - Biết phân tích cấu tạo số ( Lớp 3- 146) Những KT, KN cần hình thành cho HS I Mục tiêu bài học: KT: - Cách đọc, viết các số đến 100 000 KN: - Phân tích cấu tạo số 3.TĐ: - Có ý thức làm bài tập II Chuẩn bị: Giáo viên - Thước kẻ, phấn màu, bảng phụ kẻ sẵn BT2 Học sinh - vở, thước kẻ III Các hoạt động dạy học: Hoạt động 1:Khởi động (5 phút) a, Kết mong đợi: HS chuẩn bị đầy đủ đồ dùng; nắm mục tiêu bài học b, Phương pháp - kĩ thuật dạy học: Thực hành, đàm thoại c, Đồ dùng/thiết bị dạy học: Hoạt động GV Hoạt động HS Giới thiệu qua chương trình SGK - Hs lắng nghe toán lớp - Giới thiệu bài Hoạt động 2: Ôn lại cách đọc số, viết số và các hàng (7 phút) a, HS nhớ cách đọc số viết số và các hàng b, Hỏi-đáp, thực hành c, SGK Hoạt động GV Hoạt động HS - GV viết lên bảng số: 83 251 - HS chú ý ?Hãy đọc số này và nêu chữ số nào hàng - 1HS nêu câu trả lời (5) đơn vị, chữ số nào hàng chục, hàng trăm, hàng nghìn, hàng chục nghìn? - GV vào chữ số bất kì số trên: ?Số này thuộc hàng nào? - GV nhận xét, KL b)Làm tương tự trên với các số: 83 001; 80 201; 80 001 c)GV nêu câu hỏi: ?1 chục bao nhiêu đơn vị? ?1 trăm bao nhiêu chục? … - GV nhận xét d)GV yêu cầu HS: ?Hãy nêu các số tròn chục mà em biết? ?Hãy nêu các số tròn trăm mà em biết? ?Hãy nêu các số tròn nghìn mà em biết? ?Hãy nêu các số tròn chục nghìn mà em biết? - GV nhận xét, KL hoạt động - 1-2 HS nhận xét, nêu lại - HS trả lời - HS nêu - HS trả lời + chục 10 đơn vị + trăm 10 chục … - HS nêu VD + 10; 50; 30; 90;… + 200; 400; 500;… Hoạt động 3: Luyện tập (25 phút) a, Hs biết đọc, viết các số đến 100.000 b, Hỏi đáp, thực hành, thảo luận nhóm c, thước kẻ, phấn màu, bảng phụ Hoạt động GV * Bài 1: - Gọi HS đọc yêu cầu bài - Yêu cầu HS làm bài cá nhân Hoạt động HS - HS đọc yêu cầu - Làm bài cá nhân, 2HS làm bảng a) 10000 … 30000 … … … b) 36000; 37000; ….; … ; … ; 41000; … - Nhận xét - Là dãy số tròn chục nghìn; số sau số trước10 000 đơn vị - Số sau số liền trước 10 000 đơn vị - Nhận xét, chữa bài ? Em có nhận xét gì các dãy số bài? ? Hai số đứng liền trên tia số kém bao nhiêu đơn vị? GV chốt: Nêu chú ý các số tròn trăm, nghìn… * Bài 2: Viết theo mẫu - Cho HS thi làm bài trên bảng nhóm - HS đọc đề bài - Nhận xét Chốt bài giải đúng - HS làm bài - Báo cáo kết GV chốt: Củng cố cách đọc, viết các - 1HS nhận xét hàng *Bài (3) (6) a.Viết số sau thành tổng - Nêu yêu cầu - GV hướng dẫn mẫu: 8723 = 8000 + 700 + 20 + - Yêu cầu HS làm bài - HS đọc yêu cầu - Quan sát, nghe - HS làm bài cá nhân, HS làm bảng - Nhận xét, đánh giá 9171 = 9000 + 100 + 70 + b Viết theo mẫu 3082 = 3000 + 80 + 2; 7006 = 7000 + - Yêu cầu HS quan sát, nhận xét mẫu - Nhận xét, ghi điểm - Quan sát, nêu cách làm - HS làm bài cá nhân, HS làm bảng phụ kq: 7351; 6230; 6203; 5002 Hoạt động 4: Hoạt động nối tiếp (5 phút) a, củng cố ND bài học b, Hỏi đáp c, sgk Hoạt động GV Hoạt động HS -Yêu cầu HS nêu lại cách đọc các số - hs trả lời phạm vi 100 000 - Nhận xét tiết học IV Tự rút kinh nghiệm: Lịch sử và địa lí TIẾT : MÔN LỊCH SỬ VÀ ĐỊA LÍ Những KT, KN mà HS đã biết có liên quan đến bài học - Đất nước ta có bề dày lịch sử 2000 năm đấu tranh dựng nước và giữ nước (Qua các phương tiện thông tin đại chúng, qua nghe kể chuyện) - Sự phong phú và đa dạng thiên nhiên người Việt Nam Những KT, KN cần hình thành cho HS - Giúp HS hiểu biết thiên nhiên và người Việt Nam, biết công lao ông cha ta thời kì dựng nước và giữ nước từ thời Hùng Vương đến buổi đầu thời Nguyễn - Góp phần giáo dục HS tình yêu thiên nhiên, người và đất nước Việt Nam I Mục tiêu bài học: KT: - Biết môn Lịch sử và Địa lý lớp giúp HS hiểu biết thiên nhiên và người Việt Nam, biết công lao ông cha ta thời kì dựng nước và giữ nước từ thời Hùng Vương đến thời Nguyễn (7) - Biết lịch sử và địa lý góp phần giáo dục HS tình yêu thiên nhiên, người và đất nước Việt Nam KN: - Biết đồ 3.TĐ: - Yêu thích môn học II Chuẩn bị: Giáo viên - Bản đồ tự nhiên và hành chính Việt Nam Hình ảnh sinh hoạt số dân tộc Học sinh - SGK III Các hoạt động dạy học: Hoạt động 1: Khởi động ( phút) a, Kết mong đợi:HS làm quen với sách lịch sử và địa lí, các ghi tên bài b, Phương pháp - kĩ thuật dạy học: Đàm thoại, thực hành c, Đồ dùng/thiết bị dạy học: SGK, ghi Hoạt động GV Hoạt động HS - Giới thiệu sách lịch sử và địa lí lớp * Giới thiệu, ghi tên bài: Môn lịch sử và địa lí Hoạt động 2: Tìm hiểu môn Lịch sử và địa lí( (30 phút) a, Hiểu lịch sử địa lý, người thiên nhiên từ các thời kì b, Động não, quan sát, hỏi đáp, KT đặt câu hỏi c, Bản đồ Việt Nam, ảnh số dân tộc VN Hoạt động GV - Gv treo đồ Việt Nam: Giới thiệu vị trí nước ta và các cư dân vùng - Phát cho hs tranh ảnh sinh hoạt các vùng dân - Yêu cầu HS thảo luận: Mô tả tranh đó GV kết luận: Mỗi dân tộc sống trên nước Việt Nam có nét văn hoá riêng có chung Tổ quốc, lịch sử - Gv đưa câu hỏi HS suy nghĩ phát biểu trước lớp: ?Để đất nước ta hòa bình và tươi đẹp ngày nay, ông cha ta đã trải qua hàng nghìn năm dựng nước và giữ nước Hãy kể kiện chứng minh điều đó? GVKL -> HS đọc phần bài học Hoạt động HS - HS tự thảo luận nhóm bàn, xác định vị trí tỉnh Quảng Ninh trên đồ - Đại diện HS trình bày, HS khác bổ sung - HS trả lời theo khả hiểu biết mình - Nhận xét, bổ sung Hoạt động 3: Hoạt động nối tiếp (5 phút) a, Củng cố ND bài học b, Hỏi đáp (8) c, SGK Hoạt động GV Hoạt động HS ?Môn Lịch sử và Địa lí giúp chúng ta - HS trả lời biết điều gì? - Gv hướng dẫn HS cách học - Nhận xét tiết học IV Tự rút kinh nghiệm: Đạo đức TIẾT 1: TRUNG THỰC TRONG HỌC TẬP (Tiết 1) Những KT, KN mà HS đã biết Những KT, KN cần có liên quan đến bài học hình thành cho HS - Biết nhận lỗi và sửa lỗi là dũng cảm và - Nêu số biểu trung trung thực (Đạo đức tr.6) thực học tập - Biết trung thực học tập giúp em học tập tiến bộ, người yêu mến - Hiểu trung thực học tập là trách nhiệm HS - Có thái độ và hành vi trung thực học tập I Mục tiêu bài học: KT: - - Biết trung thực học tập - Hiểu trung thực học tập là trách nhiệm HS KN: - Nêu số biểu trung thực học tập - Qua bài đọc rèn cho HS các kĩ sống: +KN tự nhận thức trung thực học tập thân +KN bình luận, phê phán hành vi không trung thực học tập +KN làm chủ thân học tập 3.TĐ: - Yêu quý bạn trung thực II Chuẩn bị Giáo viên (9) - SGK, thẻ xanh – đỏ Học sinh - SGK, SBT đạo đức III Các hoạt động dạy học: Hoạt động 1: …… (… phút) a, Kết mong đợi: HS nắm mục tiêu bài học b, Phương pháp - kĩ thuật dạy học: Quan sát, hỏi đáp c, Đồ dùng/thiết bị dạy học: Tranh, phiều thảo luận Hoạt động GV Hoạt động HS - Hát bài: Trường em - Hs hát * Giới thiệu bài: - Giới thiệu chung môn Đạo đức - mở sách, nghe - Bài học: Trung thực học tập Hoạt động 2: Giải tình ( phút) a, Nêu số biểu trung thực học tập b, Quan sát, hỏi đáp, KT đặt câu hỏi c, tranh, phiều thảo luận Hoạt động GV Hoạt động HS - Y/c HS quan sát tranh SGK - HS quan sát tranh SGK - GV nêu tình huống, yc HS thảo luận - TL nhóm nhóm: - Đại diện nhóm trình bày + Mượn tranh, ảnh bạn để đưa cho ?Nếu em là bạn Long em làm gì? Vì cô giáo em làm thế? + Nói dối cô đã sưu tầm quên nhà - Trao đổi lớp + Nhận lỗi và hứa với cô sưu tầm nộp ?Theo em hành động nào là hành động sau thể trung thực? Kết luận: Trong học tập chúng ta cần phải luôn trung thực Khi mắc lỗi gì chúng ta nên thẳng thắn nhận lỗi * Giáo dục KN tự nhận thức trung thực học tập thân: - HS trả lời ?Trong học tập chúng ta cần thể trung thực không? - Để đạt kết học tập tốt và ?Vì học tập cần phải trung người tin yêu thực? - HS đọc ghi nhớ SGK - GVKL ( nêu ghi nhớ) Hoạt động 3: Luyện tập – thực hành (30 phút) a, việc nên làm và không nên làm thể tính trung thực b, PP động não, hỏi đáp c, Thẻ xanh, thẻ đỏ Hoạt động GV Hoạt động HS (10) * Bài tập – SGK: Làm việc cá nhân - HS đọc yêu cầu bài - HS làm cá nhân -> HS trình bày ý kiến Nhận xét, chất vấn * Bài tập SGK: Thảo luận nhóm - GV nêu ý bài - HS giơ thẻ theo qui ước: + Thẻ đỏ: Tán thành + Thẻ xanh: Không tán thành - HS giải thích - Yêu cầu HS giải thích lí - GV nhận xét, bổ sung Kết luận: ý kiến đúng: b, c ý kiến sai: a - Cho HS đọc ghi nhớ SGK - HS đọc Hoạt động 4: Hoạt động nối tiếp (5 phút) a, Ôn lại nội dung bài b, Sgk c, Hỏi đáp Hoạt động GV Hoạt động HS - HS nhà sưu tầm gương - HS theo dõi chủ đề bài học - Tự liên hệ thân (BT6) - Chuẩn bị tiểu phẩm (BT5- SGK) IV Tự rút kinh nghiệm: Thứ ba ngày 19 tháng năm 2014 Toán TIẾT TIẾT 2: ÔN TẬP CÁC SỐ ĐẾN 100.000 (tiếp theo) Những KT, KN mà HS đã biết có liên quan đến bài học - Thực phép cộng, phép trừ các số có đến chữ số; nhân (chia) số có đến chữ số với (cho) số có chữ số (Lớp 3- 159 +160+ 161) - Biết so sánh, xếp thứ tự (đến số) các số đến 100.00 (Lớp 3- 147) I Mục tiêu bài học: KT: Những KT, KN cần hình thành cho HS - Rèn kĩ cộng, trừ các số có đến chữ số; nhân(chia) số có đến chữ số với số có chữ số - Biết so sánh, xếp thứ tự (đến số) các số đến 100.00 (11) - Biết so sánh, xếp thứ tự (đến số) các số đến 100.00 KN: - Rèn kĩ cộng, trừ các số có đến chữ số; nhân (chia) số có đến chữ số với 3.TĐ: - Yêu thích môn học II Chuẩn bị: Giáo viên - Thước kẻ, bảng phụ Học sinh - Thước kẻ III Các hoạt động dạy học: Hoạt động 1: Khởi động (5 phút) a, Kết mong đợi: Biết viết, đọc các số có chữ số b, Phương pháp - kĩ thuật dạy học: thực hành c, Đồ dùng/thiết bị dạy học: SGK Hoạt động GV a Ôn bài cũ: - Viết số: 25810; 32678 - GV ghi lên bảng: 18705; 32109 - Nhận xét, ghi điểm b Giới thiệu bài Hoạt động 2: Luyện tập (30 phút a, Biết tính, so sánh, xếp thứ tự các số b, Hỏi-đáp, thực hành c, SGK Hoạt động GV Bài : Tính nhẩm - Gọi HS đọc yêu cầu - Cho HS nhẩm tính nêu kết - Nhận xét, củng cố lại cách tính nhẩm Bài 2: Đặt tính tính ? Nêu cách đặt tính? ? Khi cộng, trừ ta thực ntn? Hoạt động HS - HS lên bảng viết - HS đọc Hoạt động HS - HS đọc yêu cầu bài - HS làm cá nhân -> báo cáo - HS đọc yêu cầu bài - HS làm bài cá nhân a, 12882 4719 975 8656 ? Khi thực phép tính chia ta làm - Ta thực từ phải sang trái và viết nào? phải thẳng hàng - Nhận xét, ghi điểm - Chia từ trái sang phải GV chốt: Cách đặt tính và thực các phép tính Bài 4: Sắp xếp các số theo thứ tự từ lớn đến bé - Gọi HS đọc yêu cầu - HS đọc yêu cầu bài - Cho HS làm bài nhóm - HS làm bài, báo cáo: - Gọi HS báo cáo b, 92 678, 82 697, 79 862, 62 978 - GV nhận xét (12) ? Vì em xếp vậy? GV chốt: Cách so sánh nhiều chữ số - So sánh các số sau đó xếp Hoạt động 3: Hoạt động nối tiếp(… phút) a, Hệ thống lại ND bài b, Hỏi đáp c, SGK Hoạt động GV Hoạt động HS ? Nêu lại cách đặt tính - HS trả lời ? Nêu cách so sánh các số? Nhận xét tiết học, giao BTVN IV Tự rút kinh nghiệm: Luyện từ và câu TIẾT : CẤU TẠO CỦA TIẾNG Những KT, KN mà HS đã biết có liên quan đến bài học - Biết khái niệm từ và câu - Biết tìm số từ và câu (TV2 Tập1BT 2, trang 9) Những KT, KN cần hình thành cho HS - Nắm cấu tạo ba phần tiếng (âm đầu, vần, thanh) I Mục tiêu bài học: KT: - Nắm cấu tạo đơn vị tiếng Tiếng Việt: gồm phần (âm đầu, vần, thanh) KN: - Điền các phận cấu tạo tiếng câu tục ngữ - Giải câu đố chữ 3.TĐ: - Yêu thích môn học II Chuẩn bị: Giáo viên - Bảng phụ vẽ sẵn sơ đồ cấu tạo tiếng Học sinh - Bộ chữ cái ghép tiếng III Các hoạt động dạy học: Hoạt động 1: Khởi động ( phút) (13) a, Kết mong đợi: HS hiểu tác dụng phân môn luyện từ và câu b, Phương pháp - kĩ thuật dạy học: Hỏi đáp c, Đồ dùng/thiết bị dạy học: Hoạt động GV Hoạt động HS a Mở đầu: - H lắng nghe - Nêu tác dụng môn LTVC: mở rộng - Hs trả lời vốn từ, biết cách dùng từ, biết nói thành câu b Giới thiệu bài Hoạt động 2: Cấu tạo tiếng (20 phút) a, Nắm cấu tạo đơn vị tiếng Tiếng Việt b, Thảo luận nhóm, hỏi đáp c, Bảng phụ Hoạt động GV Hoạt động HS *Nhận xét - Cả lớp đếm thầm, 1HS đếm thành - 1HS đọc phần tiếng + Dòng 1: tiếng - HS đọc yêu cầu + Dòng 2: tiếng - Lớp đánh vần thầm, 1HS đánh vần - GVghi lại cách đánh vần HS thành tiếng : bầu - 1HS đọc yêu cầu - Gv chốt: Gồm âm đầu (b) vần (âu) - Thảo luận nhóm (huyền) - Báo cáo kết thảo luận - 1Hs đọc yêu cầu 4: - Thảo luận lớp: ? Tiếng phần nào tạo thành? + Âm đầu, vần, ? Tiếng nào có đủ các phận tiếng + Thương, lấy, bí, cùng, tuy, nhưng… “bầu”? ? Tiếng nào không có đủ phận + tiếng “bầu”? Kết luận: Tiếng bắt buộc có vần và * Ghi nhớ - HS đọc thầm phần ghi nhớ - GV đưa bảng phụ viết sơ đồ cấu tạo - HS nối tiếp đọc lại tiếng Hoạt động 3: Luyện tập (15 phút) a, Biết phân tích cấu tạo tiếng b, Thảo luận nhóm, hỏi đáp c, bảng phụ Hoạt động GV Hoạt động HS Bài 1: Phân tích các phận cấu tạo - HS đọc yêu cầu bài tiếng Hs làm bài, báo cáo kết - Yêu cầu hs làm bài cặp đôi bảng - Lớp nhận xét phụ (14) - Nhận xét, chốt lời giải đúng - Hs trả lời cá nhân Bài 2: Giải câu đố - Gv đưa câu đố, gợi ý để hs giải đố - Nhận xét tuyên dương Hoạt động 5: Hoạt động nối tiếp (5 phút) a, Ôn lại kiến thức, củng cố nội dung bài học b, Hỏi đáp c, sgk Hoạt động GV ?Nêu các phận cấu tạo tiếng? - Nhận xét tiết học - Giao BTVN Dặn HS CB bài sau Hoạt động HS - Hs nêu IV Tự rút kinh nghiệm: Khoa học TIẾT 1: CON NGƯỜI CẦN GÌ ĐỂ SỐNG Những KT, KN mà HS đã biết Những KT, KN cần có liên quan đến bài học hình thành cho HS - Chúng ta nên ăn uống đầy đủ và - Nêu người cần thức ăn, để thể khoẻ mạnh nước uống, không khí, ánh sáng, nhiệt - Biết số hoạt động vui chơi, giải trí độ để sống giúp thể khoẻ mạnh I Mục tiêu bài học: KT: - Nêu người cần thức ăn, nước uống, không khí, ánh sáng, nhiệt độ để sống KN: - Biết ăn uống đầy đủ và để thể khoẻ mạnh 3.TĐ: - Có ý thức giữ gìn sức khỏe Nội dung tích hợp: - Giáo dục BVMT: HS nêu mối quan hệ với môi trường II Chuẩn bị: Giáo viên - Các hình SGK Phiếu trò chơi Phiếu học tập Học sinh - SGK III Các hoạt động dạy học: Hoạt động 1: ( phút) (15) a, Kết mong đợi: HS nắm mục tiêu bài học b, Phương pháp - kĩ thuật dạy học: Hỏi đáp c, Đồ dùng/thiết bị dạy học: Hoạt động GV Hoạt động HS - Cho HS hát bài hát: Trái đất này là - HS hát chúng mình - Giới thiệu môn Khoa học lớp - HS nghe - Giới thiệu bài học Hoạt động 2: Điều kiện để trì sống (10 phút) a, HS liệt kê tất gì cần có cho sống mình b, Trò chơi, động não c, Hoạt động GV Bước 1: Cho HS chơi trò chơi “Ai nhịn thở lâu hơn” - GV nêu cách chơi (bịt mũi), luật chơi - Tổ chức cho HS chơi - GV nhận xét, khen HS Em có cảm giác nào? Em có thể nhịn thở lâu không ? Bước 2: GV đặt vấn đề và nêu yêu cầu: ?Kể thứ các em dùng hàng ngày để trì sống mình? - GV ghi tất các ý kiến lên bảng Bước 3: GV tóm tắt tất ý kiến HS và rút nhận xét chung: Những điều kiện cần để người sống và phát triển là: + ĐK vật chất như: thức ăn, nước uống, quần áo… + ĐK tinh thần như: tình cảm gia đình, bạn bè, làng xóm, vui chơi, … - GV cho HS đọc mục Bạn cần biết trang Hoạt động HS - HS chơi - HS trả lời - HS nêu ý kiến - HS đọc Hoạt động 3: Những yếu tố cần cho sống (8 phút) a, HS phân biệt yếu tố mà người sinh vật khác cần để trì sống mình với yếu tố mà có người cần b, Trò chơi, hỏi - đáp c, Phiếu học tập Hoạt động GV Bước 1: HS làm việc cá nhân - GV phát phiếu học tập cho HS Hoạt động HS - HS nhận phiếu (16) - Yêu cầu HS đọc và đánh dấu vào các cột cho đúng Bước 2: Báo cáo kết - Gọi HS trình bày phiếu mình Bước 3: Thảo luận lớp: ? Như sinh vật khác, người cần gì để trì sống mình? ?Hơn hẳn động vật và thực vật người cần gì để sống ? - HS làm việc cá nhân trên phiếu - HS trình bày, HS khác bổ sung - Con người cần: Không khí, nước, ánh sáng, thức ăn để trì sống - Con người cần: Nhà ở, trường học, bệnh viện, tình cảm gia đình, bạn bè, phương tiện giao thông, quần áo, … GV kết luận: Ngoài yếu tố mà động vật và thực vật cần như: Nước, không khí, ánh sáng, thức ăn người còn cần các điều kiện tinh thần, văn hoá, xã hội và tiện nghi khác như: Nhà ở, bệnh viện, trường học, phương tiện giao thông Hoạt động 4: Trò chơi “Cuộc hành trình đến hành tinh khác” (8 phút) a, Củng cố kiến thức đã học điều kiện cần để trì sống người b, Trò chơi, động não c, Phiếu trò chơi Hoạt động GV Hoạt động HS Bước 1: Tổ chức: - Cho lớp chơi theo nhóm - HS làm theo nhóm - Phát phiếu (Nội dung phiếu là thứ cần có và muốn có để trì sống) Bước 2: Hướng dẫn cách chơi và chơi - HS nghe - GV yêu cầu HS bàn với nhau, chọn - HS chơi theo hướng dẫn 10 thứ (viết phiếu) mà các em thấy cần phải mang theo đến hành tinh khác - Tiếp theo, chọn thứ cần thiết 10 thứ để mang theo - HS giải thích Bước 3: Thảo luận ?Giải thích lại lựa chọn vậy? - GV KL Hoạt động 5: Hoạt động nối tiếp (5 phút) a, Ôn lại kiến thức, củng cố nội dung bài học b, Hỏi đáp c, sgk Hoạt động GV ?Con người cần gì để sống? - GV nhận xét tiết học Hoạt động HS - HS trả lời (17) - Yêu cầu HS học bài và CB bài sau IV Tự rút kinh nghiệm: Kể chuyện TIẾT : SỰ TÍCH HỒ BA BỂ Kiến thức: Hiểu ý nghĩa câu chuyện: Giải thích hình thành hồ Ba Bể và ca ngợi người giàu lòng nhân ái Kĩ năng: Nghe – kể lại đoạn câu chuyện theo tranh minh họa, kể nối tiếp toàn câu chuyện Sự tích hồ Ba Bể 3.Thái độ: Yêu thích môn học II Chuẩn bị: Giáo viên - Tranh minh hoạ SGK -Tranh ảnh sưu tầm Hồ Ba Bể Học sinh - SGK III Các hoạt động dạy học: Hoạt động 1: Khởi động ( phút) a, Kết mong đợi: HS nghe thông tin Hồ Ba Bể b, Phương pháp - kĩ thuật dạy học: Hỏi đáp c, Đồ dùng/thiết bị dạy học: thông tin, tranh ảnh Hoạt động GV * HS hát * Giới thiệu truyện - Giới thiệu tranh Hồ Ba Bể - HS quan sát tranh minh hoạ đọc thầm yêu cầu bài Hoạt động 2: Kể chuyện(30 phút) Hoạt động HS - hs lắng nghe a, Kể và trao đổi ý nghĩa câu chuyện b, Hỏi đáp, thực hành, thảo luận nhóm c, Tranh ảnh sưu tầm Hồ Ba Bể Hoạt động GV * Gv kể chuyện - GV kể hai lần: Giọng chậm, thong thả Tai họa đêm hội: Kể nhanh Đoạn kết: Kể chậm + GV kể lần 1: Kể + giải nghĩa các từ - Nghe phần chú giải: Cầu phúc, giao long, bà góa, làm việc thiện… Hoạt động HS (18) + GV kể lần 2: Kể + tranh - GV hd HS nắm cốt truyện: ? Bà cụ ăn xin xuất nào? ? Mọi người đối xử với bà sao? ? Ai đă cho bà ăn và nghỉ? ? Truyện gì đă xảy đêm? ? Khi chia tay bà cụ đă dặn mẹ bà góa điều gì? ? Trong đêm hội điều gì đă xảy ra? ? Mẹ bà góa đă làm gì? ? Hồ Ba Bể hình thành nào? * Kể chuyện theo nhóm - Cho HS kể theo nhóm 3: + Kể theo đoạn (1 HS đoạn) + HS kể toàn câu chuyện + Trao đổi ý nghĩa câu chuyện * Thi kể trước lớp: - Tổ chức cho HS thi kể nối tiếp đoạn ? Nêu ý nghĩa câu chuyện? - Nhận xét, đánh giá - Nghe + quan sát - Không biết từ đâu đến - Mọi người xua đuổi bà - Mẹ bà góa - Chỗ bà cụ ăn xin nằm - Bà cụ nói - Lụt lội - Dùng thuyền - Chỗ đất sụt là Hồ Ba Bể - HS đọc yêu cầu bài - HS kể nhóm - HS thi kể *Giải thích hình thành hồ Ba Bể và ca ngợi người giàu lòng nhân ái Hoạt động 3: Hoạt động nối tiếp (5 phút) a, HS liên hệ bài học cho thân b, Động não c, SGK Hoạt động GV Hoạt động HS ?Qua câu chuyện, em học điều gì? - HS trả lời - GV nhắc nhở Hs cần giúp đỡ người gặp khó khăn… - Nhận xét tiết học - Dặn HS kể lại câu chuyện và Cb bài sau IV Tự rút kinh nghiệm: Thứ tư ngày 20 tháng năm 2014 Tập đọc TIẾT : MẸ ỐM (19) I Mục tiêu bài học: KT: Đọc lưu loát, trôi chảy toàn bài Bước đầu biết đọc 1, khổ thơ với giọng nhẹ nhàng, tình cảm Hiểu nội dung bài: Tình cảm yêu thương sâu sắc và lòng hiếu thảo, biết ơn bạn nhỏ với người mẹ bị ốm KN: Học thuộc lòng bài thơ 3.TĐ: Yêu thích môn học KNS: Thể cảm thông Xác định giá trị Tự nhận thức thân II Chuẩn bị: Giáo viên: SGK, bảng phụ, thẻ chữ, phiếu bài tập Học sinh : SGK III Các hoạt động dạy học: Hoạt động 1: Khởi động ( phút) a, Kết mong đợi: Kiểm tra đọc và nội dung bài trước b, Phương pháp - kĩ thuật dạy học: Hỏi đáp c, Đồ dùng/thiết bị dạy học: sgk Hoạt động GV Hoạt động HS Gọi hs đọc bài Dế Mèn bênh vực kẻ yếu - HS lên bảng đọc và trả lời câu hỏi ? Tìm chi tiết cho thấy chị nhà Trò yếu ớt? HS đọc đoạn 2: Nội dung chính bài đọc là gì? Hoạt động 2: chuẩn bị bài đọc(10 phút) a, HS đoán nội dung bài học b, Quan sát, hỏi đáp c, tranh, sgk Hoạt động GV Hoạt động HS * Giới thiệu bài, đoán nội dung bài, định hướng - Cho hs quan sát tranh - HS quan sát ? Bức tranh vẽ gì? - HS trả lời ? Theo em người nằm trên giường là ai? * Luyện đọc và giới thiệu từ mới: - Gọi hs đọc toàn bài - Y.c hs chia đoạn - Yêu cầu HS đọc nối tiếp khổ thơ bài( lượt) Hoạt động 3: Tìm hiểu bài( phút) a, Hiểu nội dung bài và trả lời các câu hỏi bài b, Đàm thoại, hỏi đáp, thảo luận nhóm c, Thẻ chữ, phiếu bài tập (20) Hoạt động GV Treo bảng phụ câu thơ Lá trầu khô cơi trầu Truyện Kiều gấp lại trên đầu Cánh màn khép lỏng ngày Ruộng vườn vắng mẹ cuốc cày sớm trưa ? Em hiểu câu thơ trên nào? A Lá trầu không ăn nên bị khô B Truyện không có đọc C Mẹ bạn nhỏ bị ốm ?Sự quan tâm chăm sóc xóm làng mẹ bạn nhỏ thể qua câu thơ nào? ? Chi tiết nào bộc lộ tình yêu sâu sắc bạn nhỏ mẹ? Phát phiếu bài tập cho hs nối: Hoạt động HS - HS giơ thẻ chữ - HS trả lời cá nhân: Mẹ ơi! cô bác xóm làng đến thăm Người cho trứng, người cho cam… - HS làm việc theo nhóm bàn Nối cột A với ý đúng cột B A Bạn xót thương mẹ Bạn nhỏ mong mẹ chóng khỏe Bạn nhỏ làm việc để mẹ vui B Mẹ vui có quản gì Ngâm thơ kể chuyện thì múa ca Nắng mưa từ ngày xưa Lặn đời mẹ đến chưa tan Con mong mẹ chóng khỏi dần ? Bài thơ muốn nói với em điều gì? Nội dung: Tình cảm yêu thương sâu sắc và lòng hiếu thảo, biết ơn bạn nhỏ với người mẹ bị ốm Hoạt động 4: Luyện tập củng cố (5 phút) a, HS đọc thuộc lòng khổ thơ yêu thích b, Thực hành, đàm thoại c, bảng phụ, sgk Hoạt động GV Hoạt động HS (21) - GV treo bảng phụ ghi khổ thơ cần - HS luyện đọc diễn cảm theo cặp hướng dẫn đọc diễn cảm: Khổ và - HS thi đọc diễn cảm - GV đọc diễn cảm hai khổ - HS nhẩm đọc thuộc lòng bài thơ - Thi đọc - Tổ chức HS thi đọc diễn cảm - Nhận xét bình chọn HS đọc hay ? Trong bài thơ em thích khổ thơ nào nhất? V́ sao? - Trình bày ý kiến cá nhân ? Kể việc em đã làm để chăm sóc ông bà, cha mẹ? - Nhận xét tiết học - Dặn HS HTL bài thơ và chuẩn bị bài sau IV Tự rút kinh nghiệm: Toán TIẾT 3: ÔN TẬP CÁC SỐ ĐẾN 100.000 Những KT, KN mà HS đã biết có liên quan đến bài học - Tính nhẩm, thực phép cộng, phép trừ các số có đến chữ số, nhân (chia) số có đến chữ số với (cho) số có chữ số ( lớp 3- 148) - Tính giá trị biểu thức ( lớp 3- 79) (tiếp theo) Những KT, KN cần hình thành cho HS - Tính nhẩm, thực phép cộng, phép trừ các số có đến chữ số, nhân (chia) số có đến chữ số với (cho) số có chữ số - Tính giá trị biểu thức I Mục tiêu bài học: KT: - Luyện tính nhẩm, KN: - Thực phép cộng, phép trừ các số có đến năm chữ số; nhân (chia) số có đến năm chữ số với (cho) số có chữ số 3.TĐ: - Tính giá trị biểu thức II Chuẩn bị: Giáo viên - Bảng phụ, bút Học sinh - nháp, VBT III Các hoạt động dạy học: Hoạt động 1: Khởi động (4 phút) (22) a, Kết mong đợi: Ôn kiến thức cũ b, Phương pháp - kĩ thuật dạy học: Thực hành c, Đồ dùng/thiết bị dạy học: Hoạt động GV a Ôn bài cũ: ? Hãy so sánh 53782 và 35695? Hoạt động HS - HS lên bảng làm bài: 35 782 > 35 695 - Nêu cách so sánh ? Hãy nêu cách so sánh mình? - Nhận xét, ghi điểm b Giới thiệu bài: Hoạt động 2: Luyện tập (30 phút) a, Thực cộng, trừ nhân chia các số có đến năm chữ số b, Trò chơi, thực hành c, Bảng phụ Hoạt động GV Hoạt động HS * Bài (5) Tính nhẩm - HS đọc yêu cầu - HS làm bài cá nhân -> đọc nối tiếp kết + nêu cách tính nhẩm a,6000 + 2000 – 4000= b, 21000 x 3= ? Thực phép tính trên nào? 90000-(70000-20000)= 9000? Các phép tính vừa vừa có nhân, 4000x2= chia vừa có cộng, trừ ta làm ntn? 90000-70000-20000= (9000? Với biểu thức có dấu ngoặc ta làm tn? 4000)x2= - Nhận xét 12000:6= 8000*Bài (5) Đặt tính tính 6000:3= ? Nêu cách đặt tính, thực tính - Nhận xét, ghi điểm * Bài (5) Tính giá trị biểu thức - Chia lớp thành đội (1 HS đội) - Phát giấy A3, bút - Yêu cầu các đội thực tính giá trị biểu thức, đội nào tính đúng, nhanh thắng - Nhận xét ? Nêu thứ tự thực các phép tính biểu thức? - GV nhận xét, ghi điểm, tuyên dương - HS đọc yêu cầu - HS tự làm bài, 2HS lên bảng KQ: a, 461 b, 59 200 404 21 692 12 850 52 260 725 13 008 - Nhận xét, chữa bài - HS nêu yêu cầu - HS thi làm bài a, 6616 c, 61860 b, 3400 d, 9500 - Báo cáo - Nhận xét - HS nêu cách thực Hoạt động 3: Hoạt động nối tiếp (5 phút) a, Ôn lại kiến thức, củng cố nội dung bài học (23) b, Hỏi đáp c, sgk Hoạt động GV Hoạt động HS - Nhận xét tiết học - Giao BTVN: Ôn lại cách tính nhẩm, - Ghi nhớ tìm thành phần chưa biết phép tính, cách đặt tính IV Tự rút kinh nghiệm: Địa lý TIẾT 1: LÀM QUEN VỚI BẢN ĐỒ ( Tiết 1) Những KT, KN mà HS đã biết có liên quan đến bài học - Biết đồ Việt Nam có hình chữ S Những KT, KN cần hình thành cho HS - Hiểu nào là đồ Một số yếu tố đồ: tên, phương hướng - Các kí hiệu trên đồ I Mục tiêu bài học: KT: Hiểu nào là đồ Một số yếu tố đồ: tên, phương hướng KN: Biết các hướng trên đồ 3.TĐ: Yêu thích môn học II Chuẩn bị: Giáo viên: Một số loại đồ Học sinh : SGK III Các hoạt động dạy học: Hoạt động 1: Khởi động (3 phút) a, Kết mong đợi: b, Phương pháp - kĩ thuật dạy học: c, Đồ dùng/thiết bị dạy học: Hoạt động GV - Hát bài: Trái đất này là chúng Lớp hát mình * Giới thiệu bài (1') Hoạt động 2: Làm quen với đồ(33 phút) a, Biết đồ và số yếu tố đồ b, Động não, quan sát, hỏi đáp, KT đặt câu hỏi c, Một số loại đồ Hoạt động GV Hoạt động HS Hoạt động HS (24) - Gv treo các loại đồ, HS quan sát - HS nối tiếp đọc tên các đồ trên bảng ?Hãy nêu phạm vi lãnh thổ thể trên đồ? ?Bản đồ là gì? Kết luận: Bản đồ là hình vẽ thu nhỏ khu vực hay toàn bề mặt trái đất theo tỉ lệ định - HS quan sát H1, SGK – T5 vị trí Hồ Hoàn Kiếm và đền Ngọc Sơn trên hình - Một HS đọc phần SGK – T4 - Gv đưa câu hỏi chất vấn: ?Ngày muốn vẽ đồ ta làm nào? ?Tại cùng vẽ Việt Nam mà đồ hình SGK lại nhỏ đồ treo tường? - Nhận xét, bổ sung * Một số yếu tố đồ: ?Bản đồ cho ta biết gì? ?Trên đồ người ta qui định các hướng nào? ?Tỉ lệ đồ cho em biết điều gì? - Học sinh nối tiếp trả lời: - Bản đồ giới thể toàn bề mặt Trái Đất - Bản đồ Việt Nam thể toàn lãnh thổ Việt Nam… - Sử dụng ảnh chụp từ máy bay vệ tinh -> nghiên cứu vị trí - thu nhỏ theo tỉ lệ khác + Cho ta biết hoàn thiện - Cho ba HS lên bảng trực tiếp trên đồ - Tỉ lệ đồ cho ta biết cm trên đồ ứng với bao nhiêu m trên thực tế - Đại diện các nhóm trình bày Các nhóm khác nhận xét bổ sung ?Bảng ghi chú hình có kí hiệu nào? Kí hiệu dùng để làm gì? Kết luận: Cho Hs nắm vững phương - HS quan sát lại bảng chú giải H3 SGK hướng, tỉ lệ, kí hiệu đồ và vẽ kí hiệu số đối tượng địa lí - Yc HS nêu phần ghi nhớ - Tổ chức cho HS chơi trò chơi theo nhóm bàn: HS vẽ còn 1HS nêu tên kí hiệu Hoạt động 3: Hoạt động nối tiếp (4 phút) a, Củng cố khái niệm đồ b, Hỏi đáp c, Hoạt động GV + Nêu khái niệm đồ? + Kể tên số yếu tố đồ? + Bản đồ dùng để làm gì? - Nhận xét tiết học IV Tự rút kinh nghiệm: Hoạt động HS - hs trả lời (25) Thứ năm ngày 21 tháng năm 2014 Toán TIẾT 4: BIỂU THỨC CÓ CHỨA MỘT CHỮ Những KT, KN mà HS đã biết Những KT, KN cần có liên quan đến bài học hình thành cho HS - Biết tính giá trị biểu thức (lớp 3- 79 + - Bước đầu nhận biết biểu thức 80 + 81) chứa chữ - Biết tính giá trị biểu thức chứa chữ thay chữ số I Mục tiêu bài học: KT: Bước đầu nhận biết biểu thức có chứa chữ KN: Biết cách tính giá trị biểu thức thay chữ thành số cụ thể 3.TĐ: - HS có thái độ tính toán cẩn thận II Chuẩn bị: Giáo viên: Bảng phụ Học sinh : SGK, BT III Các hoạt động dạy học: Hoạt động 1: Khởi động (5 phút) a, Kết mong đợi: Biết đọc số và xác định vị trí chữ số số đó b, Phương pháp - kĩ thuật dạy học: Thực hành c, Đồ dùng/thiết bị dạy học: SGK Hoạt động GV Hoạt động HS a Ôn bài cũ: Đọc số sau: 487 629, xác định các chữ - HS trả lời số thuộc hàng nào? - Nhận xét, ghi điểm b Giới thiệu bài: Hoạt động 2: Giới thiệu biểu thức có chứa chữ(13 phút) a, Nhận biết và tính biểu thức có chứa chữ b, Động não, thực hành c, VBT Hoạt động GV Hoạt động HS - GV nêu ví dụ - HS đọc ví dụ: ? Bài toán đã cho biết gì? - Biết Lan có ? Bài toán còn gì chưa biết? - Thêm…., có tất cả… - GV đưa bảng: - HS tự cho vào cột thêm và tìm cột có (26) Có Thêm Có tất … … Nếu mẹ cho Lan thêm thì bạn Lan có tất bao nhiêu vở? - GV điền và + vào bảng - Tương tự với các trường hợp thêm 2, 3, 4, ? Nếu thêm a thì có tất bao nhiêu quyển? - GV giới thiệu: + a là biểu thức có chứa chữ ? Biểu thức có chứa chữ gồm thành phần nào? * Giá trị biểu thức có chứa chữ: ? Nếu a = thì + a = ? Vậy là giá trị biểu thức + a - Tương tự với a = 2; a = 3… ? Khi biết giá trị cụ thể a, muốn tính giá trị biểu thức + a ta làm ntn? ? Mỗi lần thay chữ a số ta tính gì? - Nhận xét, chốt tất - có + - Có tất + a - Số, dấu tính và chữ - Với a = thì + a = + = - Nhiều HS nhắc lại - HS làm bảng - ta tính giá trị biểu thức Hoạt động 3: Luyện tập (20 phút) a, Biết tính giá trị biểu thức có chứa chữ b, Thảo luận nhóm, thực hành c, Bảng phụ Hoạt động GV Hoạt động HS Bài (6) Tính giá trị biểu thức - HS đọc yêu cầu (Theo mẫu) - GV phân tích mẫu: ? Phải tính giá trị biểu thức - b với - b với b = b mấy? ? Nếu b = thì: - b = ? HS lên bảng thực hiện: - b = - = Vậy giá trị biểu thức - b với b = là - HS dựa vào mẫu làm bài - HS lên bảng làm bài: b) Nếu c = thì 115 - c = 115 - = 108 GTCBT 115 - c với c = là 108 - Nhận xét đúng sai c) Nếu a = 15 thì a + 80 = 15 + 80 = 95 Gv chốt: Củng cố cách tính giá trị biểu GTCBT 15 + 80 với a = 15 là 95 (27) thức có chữ Bài (6) Viết vào ô trống (theo mẫu) - GV phân tích mẫu: ? Dòng thứ bảng cho em biết điều gì? ? Dòng thứ hai bảng cho em biết điều ǵ? ? x có giá trị cụ thể nào? ? Khi x = thì giá trị x là bao nhiêu? - Nx, chốt: Cách tính biểu thức có chứa chữ Bài (6) ? Chúng ta phải tính giá trị biểu thức 250 + m với giá trị nào m? ? Muốn tính giá trị biểu thức 250 + m với m = 10 em làm ntn ? - HS đọc yêu cầu + giá trị x,y + giá trị biểu thức tương ứng với giá trị x dòng trên + 8, 30, 100 - HS lên bảng làm bài: - HS đọc yêu cầu m = 10, m = 0, m = 80, m = 30 - HS tự làm bài vào vở, HS làm bảng - Với m = 10 thì biểu thức 250 + m = 250 + 10 = 260 - HS đọc lớp soát bài - Chữa bài, nhận xét đúng sai Hoạt động 5: Hoạt động nối tiếp (5 phút) a, Ôn lại kiến thức, củng cố nội dung bài học b, Hỏi đáp c, sgk Hoạt động GV - Nhận xét tiết học, giao BTVN Hoạt động HS IV Tự rút kinh nghiệm: Luyện từ và câu TIẾT : LUYÊN TẬP VỀ CẤU TẠO TIẾNG Những KT, KN mà HS đã biết có liên quan đến bài học - Bài cấu tạo tiếng (BT1-TV4 Tập1, trang 6) Những KT, KN cần hình thành cho HS - Nắm cấu tạo tiếng theo ba phần (âm đầu, vần, thanh) I Mục tiêu bài học: KT: - Phân tích cấu tạo tiếng số câu KN: (28) - Nhận biết các tiếng bắt vần với thơ 3.TĐ: - Có ý thức phân tích cấu tạo tiếng II Chuẩn bị: Giáo viên - Bảng phụ ghi sơ đồ cấu tạo tiếng, VBT Học sinh - VBT, SGK III Các hoạt động dạy học: Hoạt động 1: Khởi động (5 phút) a, Kết mong đợi: Nêu cấu tạo tiếng b, Phương pháp - kĩ thuật dạy học: Thực hành c, Đồ dùng/thiết bị dạy học: SGK Hoạt động GV Hoạt động HS a Ôn bài cũ: - Phân tích cấu tạo các tiếng - Hs phân tích câu: Lá lành đùm lá rách - Nhận xét, đánh giá b Giới thiệu bài Hoạt động 2: Luyện tập (30 phút) a, Biết phân tích cấu tạo tiếng b, Thực hành, trò chơi c, Bảng phụ Hoạt động GV Hoạt động HS Bài - HS đọc nội dung BT1 và phần ví dụ - Yc HS làm theo cá nhân: - HS làm bài ? Yêu cầu phân tích tiếng hoài + âm đầu (h), vần (oai), (huyền) ? Mỗi tiếng gồm có phận? + phận ? Bộ phận nào không thể thiếu + vần và tiếng? - GV nhận xét, chốt KQ - HS đọc yêu cầu Bài + lục bát ? Câu tục ngữ viết theo thể thơ + ngoài - hoài (cùng có vần oai) nào? ? Trong câu tục ngữ hai tiếng nào bắt vần với nhau? - 2HS thi làm bài, 1HS làm trọng tài Bài choắt - thoắt, xinh - nghênh - Cho HS lên thi làm - GV nhận xét, chốt bài đúng - HS trả lời miệng: Vần giống hoàn Bài toàn không hoàn toàn ? Thế nào là hai tiếng bắt vần? - HS đọc câu đố +dòng 1: út, dòng 2: ú, dòng 3: bút Bài - HS làm cá nhân, thi đúng, làm nhanh (29) - Nhận xét, chốt câu đúng Hoạt động 5: Hoạt động nối tiếp (5 phút) a, Ôn lại kiến thức, củng cố nội dung bài học b, Hỏi đáp c, sgk Hoạt động GV Hoạt động HS ? Tiếng có phận nào? Bộ - âm đầu, vần, thanh; vần, thanh; âm phận nào phải có? Bộ phận nào có thể đầu không có? - Nhận xét tiết học, giao BTVN IV Tự rút kinh nghiệm: Tập làm văn TIẾT :THẾ NÀO LÀ KỂ CHUYỆN Những KT, KN mà HS đã biết có liên quan đến bài học - Nghe – kể câu chuyện “Sự tích hồ Ba Bể” Những KT, KN cần hình thành cho HS - HS đặc điểm văn kể chuyện - Bước đầu biết kể lại câu chuyện ngắn liên quan đến 1, nhân vật và nói lên điều có ý nghĩa I Mục tiêu bài học: KT: HS hiểu đặc điểm văn kể chuyện KN: Bước đầu biết kể lại câu chuyện ngắn có đầu có cuối, liên quan đến 1, nhân vật và nói lên điều có ý nghĩa 3.TĐ: Có ý thức kể chuyện II Chuẩn bị: Giáo viên: Bảng phụ ghi BT1 (Phần nhận xét); ý chính chuyện Hồ Ba Bể Học sinh : SGK, VBT III Các hoạt động dạy học: Hoạt động 1: Khởi động (2 phút) a, Kết mong đợi: HS hiểu cách học phân môn b, Phương pháp - kĩ thuật dạy học: Đàm thoại c, Đồ dùng/thiết bị dạy học: SGK Hoạt động GV Hoạt động HS - Mở đầu: Nêu yêu cầu và cách học * Giới thiệu bài: Hoạt động 2: Nhận xét (17 phút) (30) a, Hiểu náo là văn kể chuyện b, Hỏi đáp, thực hành, thảo luận nhóm c, Bảng phụ Hoạt động GV Hoạt động HS Bài 1: - Chia lớp làm nhóm, HS làm - HS đọc nội dung bài phần - HS kể lại câu chuyện: Sự tích Hồ Ba - Báo cáo Bể - HS làm bài nhóm - trình bày: a, Mẹ bà nông dân, bà cụ ăn xin, người dự lễ hội b, Bà cụ đến lễ hội ăn xin nhung khụng cho - Hai mẹ bà nông dân cho bà cụ ăn xin ăn và ngủ nhà - Đêm khuya, bà già nguyên h́ nh - Sáng sớm, bà già cho hai mẹ - Nước lụt dâng cao, hai mẹ chèo thuyền - Nhận xét, chốt ý đúng c, Giải thích hình thành hồ Ba Bể và Bài 2: ca ngợi người giàu lòng nhân ái - Gọi HS đọc yêu cầu BT - Nhận xét, bổ sung ?Bài văn có nhân vật nào không? ?Bài văn có kể các việc xảy đối - 1HS đọc bài tập với nhân vật không? + Không ?Vậy bài Hồ Ba Bể có phải là bài văn kể + Không chuyện không? Vì sao? - Nhận xét, chốt: bài Hồ Ba Bể không - Nhiều HS phát biểu theo cách hiểu phải là bài văn kể chuyện mình Bài 3: ? Theo em nào là văn kể chuyện? * Phần ghi nhớ (5’) - GV phân tích giải thích cụ thể phần ghi nhớ ? Lấy vài ví vụ văn kể chuyện mà em biết - Có nhân vật, kiện xẩy với nhân vật - HS đọc phần ghi nhớ - Chim sơn ca và bông cúc trắng, Dế Mèn bênh vực kẻ yếu… Hoạt động 3: Luyện tập (18 phút) a, Kể lại câu chuyện ngắn nói lên điều có ý nghĩa b, Trình bày ý kiến cá nhân c, Bảng phụ Hoạt động GV Hoạt động HS Bài 1: (31) - GV lưu ý cho H/S: + Xác định các nhân vật: em và người phụ nữ có nhỏ + Truyện nói giúp đỡ em với người phụ nữ đó + Em kể ngôi thứ (xưng em; tôi) - Thi kể chuyện - Nhận xét Bài 2: ? Những nhân vật truyện em? ? Nêu ý nghĩa truyện? -1 HS đọc yêu cầu bài - HS tập kể - HS thi kể trước lớp - Nhận xét - H/S đọc yêu cầu + Em, người phụ nữ + Quan tâm, giúp đỡ là nếp sống tốt đẹp - GV chốt ý nghĩa truyện Cho HS nối tiếp trả lời Hoạt động 4: Hoạt động nối tiếp (5 phút) a, Ôn lại kiến thức, củng cố nội dung bài học b, Hỏi đáp c, sgk Hoạt động GV - Nhận xét - Dặn HS học bài và chuẩn bị bài sau Hoạt động HS IV Tự rút kinh nghiệm: Chính tả TIẾT1 : DẾ MÈN BÊNH VỰC KẺ YẾU Những KT, KN mà HS đã biết có liên quan đến bài học - Nghe – viết đúng yêu cầu, tốc độ quy định Những KT, KN cần hình thành cho HS - Nghe viết đúng, trình bày bài đẹp - Phân biệt tiếng có âm đầu dễ lẫn l/n I Mục tiêu bài học: KT: Nghe viết và trình bày đúng, đẹp đoạn bài: “Dế Mèn bênh vực kẻ yếu” KN: Làm đúng các bài tập phân biệt tiếng có âm đầu dễ lẫn l/n 3.TĐ: Có ý thức viết chính tả cần thận II Chuẩn bị: Giáo viên: Bài mẫu, bảng phụ Học sinh : VBT, bút máy, bút chì, thước kẻ (32) III Các hoạt động dạy học: Hoạt động 1: Khởi động (2 phút) a, Kết mong đợi: Nghe nhớ lại quy định viết chính tả b, Phương pháp - kĩ thuật dạy học: c, Đồ dùng/thiết bị dạy học: Hoạt động GV Hoạt động HS a Mở đầu: Nhắc nhở học sinh nội qui, yêu cầu chính tả b Giới thiệu bài Hoạt động 2: Hướng dẫn nghe - viết (25 phút) a, Nghe viết đúng, trình bày bài đẹp b, Hỏi đáp c, Sgk, Hoạt động GV Hoạt động HS - GV đọc đoạn cần viết - Gọi HS đọc - HS đọc ? Nêu nội dung đoạn? - Hoàn cảnh Dế mèn gặp chị Nhà Trò ? Những chữ nào bài cần viết hoa? - Nhà Trò, Dế Mèn, chữ đầu câu - GV đọc: cỏ xước, Nhà Trò, Dế Mèn, - HS viết bảng, HS lớp viết nháp gục đầu, khỏe - Gọi HS nhận xét - HS nhận xét - GV nhận xét, viết mẫu từ HS viết sai - HS đọc các từ vừa viết - GV hướng dẫn viết ? Nêu cách trình bày bài? - HS nêu - GV đưa bài mẫu - Quan sát - Nhắc nhở HS tư ngồi viết - Sửa tư ngồi Viết chính tả - GV đọc - HS viết - GV đọc lần - HS soát bài Chấm, chữa bài - GV thu, chấm số bài - Nhận xét chung Hoạt động 3: Luyện tập (10 phút) a, Phân biệt tiếng có âm đầu dễ lẫn l/n b, Động não c, Bảng phụ Hoạt động GV * Bài 1: Nêu yêu cầu bài + Yêu cầu HS làm bài cá nhân + GV tổ chức chơi trò chơi: Tiếp sức + Nhận xét Tuyên dương HS Hoạt động HS - HS đọc yêu cầu bài - HS làm bài cá nhân: lẫn - nở - lẳn - nịch - lông - lòa - làm - Lần lượt HS nêu các từ Hoạt động 4: Hoạt động nối tiếp (5 phút) a, Ôn lại kiến thức, củng cố nội dung bài học (33) b, Hỏi đáp c, sgk Hoạt động GV - Nhận xét tiết học - Yêu cầu HS giải và học thuộc câu đố - Dặn HS chuẩn bị bài sau Hoạt động HS IV Tự rút kinh nghiệm: Khoa học TIẾT 2: TRAO ĐỔI CHẤT Ở NGƯỜI Những KT, KN mà HS đã biết Những KT, KN cần có liên quan đến bài học hình thành cho HS - HS biết số quan tiêu hoá - Nêu số biểu trao người đổi chất thể người với môi - Con người cần thức ăn, nước uống, trường như: lấy khí ô xi, thức ăn, nước không khí uống; thải khí các bô ních, phân và nước tiểu - Hoàn thành sơ đồ trao đổi chất thể người với môi trường I Mục tiêu bài học: KT: Nêu số biểu trao đổi chất thể người với môi trường như: lấy khí ô xi, thức ăn, nước uống; thải khí các bô ních, phân và nước tiểu - Hoàn thành sơ đồ trao đổi chất thể người với môi trường KN:HS vẽ sơ đồ trao đổi chất thể người với môi trường 3.TĐ: Yêu thích môn học II Chuẩn bị: Giáo viên: Các hình SGK, giấy A4, bút Học sinh: SGK III Các hoạt động dạy học: Hoạt động 1: ( phút) a, Kết mong đợi: HS nêu yếu tố cần cho sống người b, Phương pháp - kĩ thuật dạy học: Hỏi - đáp c, Đồ dùng/thiết bị dạy học: SGK Hoạt động GV Hoạt động HS *Ôn bài cũ: ?Nêu yếu tố cần cho sống - 1HS trả lời người? - 1Hs nhận xét (34) - GV nhận xét, ghi điểm *Giới thiệu bài Hoạt động 2: Tìm hiểu trao đổi chất người (12 phút) a, HS kể gì hàng ngày thể người lấy vào và thải quá trình sống Nêu nào là quá trình trao đổi chất b, Thảo luận nhóm c, SGK Hoạt động GV Bước 1: Giao nhiệm vụ cho HS thảo luận lớp: ?Kể tên gì vẽ hình 1Trang 6? ?Nêu thứ đóng vai trò quan trọng với sống người? ?Con người lấy gì MT và thải MT gì? Bước 2: Cho Hs thảo luận, báo cáo kết Bước 3: GV nhận xét, KL - Gọi HS đọc mục Bạn cần biết ? Trao đổi chất là gì? ?Nêu vai trò trao đổi chất người, thực vật và động vật? - GV KL Hoạt động HS - HS nghe - HS thảo luận, báo cáo kết - HS đọc - HS trả lời Hoạt động 3: Thực hành vẽ sơ đồ trao đổi chất thể người với môi trường a, HS biết trình bày cách sáng tạo kiến thức đã học trao đổi chất thể với môi trường b, Thực hành, động não c, Giấy A4, MÀU Hoạt động GV Hoạt động HS Bước 1: Làm việc cá nhân - GV phát giấy, yêu cầu HS viết vẽ - HS viết vẽ sơ đồ trao đổi chất thể với MT theo trí tưởng tượng mình Bước 2: Trình bày sản phẩm - Gọi hs lên bảng trình bày sản phẩm - HS trình bày sản phẩm, giải thích mình và giải thích sơ đồ trao đổi chất mà mình vẽ Bước 3: Tuyên dương HS vẽ sơ đồ đẹp và giải thích rõ Hoạt động 4: Hoạt động nối tiếp (5 phút) a, Ôn lại kiến thức, củng cố nội dung bài học b, Hỏi đáp c, sgk (35) Hoạt động GV ?Thế nào là quá trình trao đổi chất? - GV nhận xét tiết học - yêu cầu CB bài sau Hoạt động HS IV Tự rút kinh nghiệm: Thứ sáu ngày 22 tháng8 năm 2014 Toán TIẾT 5: LUYỆN TẬP Những KT, KN mà HS đã biết có liên quan đến bài học - Tính giá trị biểu thức chứa chữ thay chữ số (lớp 4- 6) - Làm quen với công thức tính chu vi hình vuông có độ dài cạnh a (lớp 3- 88) Những KT, KN cần hình thành cho HS - Tính giá trị biểu thức chứa chữ thay chữ số - Làm quen với công thức tính chu vi hình vuông có độ dài cạnh a I Mục tiêu bài học: KT: - Tính giá trị biểu thức có chứa chữ thay chữ số KN: - Làm quen với công thức tính chu vi hình vuông có độ dài cạnh a 3.TĐ: - Yêu thích môn học II Chuẩn bị: Giáo viên - Bảng phụ, phấn màu Học sinh - VBT, SGK III Các hoạt động dạy học: Hoạt động 1: ( phút) a, Kết mong đợi: Biết tính biểu thức có chứa chữ b, Phương pháp - kĩ thuật dạy học: Thực hành c, Đồ dùng/thiết bị dạy học: SGK Hoạt động GV Hoạt động HS a Ôn bài cũ: - HS lên bảng, lớp làm vào nháp ? Tính giá trị biểu thức 23 x m với (36) m =7 - Nhận xét, ghi điểm b Giới thiệu bài Hoạt động 2: Luyện tập (30 phút) ( phút) a, Tính giá trị biểu thức có chứa chữ.Tính chu vi hình vuông b, Thực hành, thảo luận nhóm c, Bảng phụ Hoạt động GV Hoạt động HS Bài 1(7) Tính giá trị biểu thức (Theo - HS đọc yêu cầu bài mẫu) x = 30 - GV phân tích mẫu: x a với a = - HS làm cá nhân, HS làm bảng - Chữa bài: ? Làm cách nào tính kết trên? - Nhận xét, đánh giá GV chốt: Củng cố cách tính giá trị biểu thức có chứa chữ Bài (7) Tính giá trị biểu thức ? Nêu cách tính giá trị biểu thức có chứa chữ? - Yêu cầu HS làm bài - Thay các giá trị chữ vào biểu thức - HS nêu - Nhóm 4, nhóm làm bảng phụ a, 35 + x = 56 b, 168 – x = 123 c, 237 – (66 + 34) = 137 d, 37 x (18 : 9) = 74 - GV nhận xét, ghi điểm Bài (7) Tính chu vi hình vuông - Lấy dộ dài cạnh nhân ? Nêu cách tính chu vi hình vuông? - nhóm làm bảng phụ - HS làm theo nhóm bàn, đại diện x = 12; x = 20; x = 32 nhóm chữa bài - Nhận xét đúng sai Gv chốt: Làm quen công thức tính chu vi hình vuông có cạnh a, lưu ý HS đơn vị đo Hoạt động 3: Hoạt động nối tiếp (5 phút) a, Ôn lại kiến thức, củng cố nội dung bài học b, Hỏi đáp c, sgk Hoạt động GV ? Cách tính giá trị biểu thức chứa chữ? ? Nêu cách tính chu vi hình vuông? - Nhận xét tiết học - Dặn HS làm bài VBT IV Tự rút kinh nghiệm: Hoạt động HS (37) Tập làm văn TIẾT 2: NHÂN VẬT TRONG TRUYỆN Những KT, KN mà HS đã biết có liên quan đến bài học - HS biết nào là kể chuyện Những KT, KN cần hình thành cho HS - Bước đầu hiểu nào là nhân vật - Bước đầu biết kể tiếp câu chuyện theo tình cho trước, đúng tính cách nhân vật I Mục tiêu bài học: KT: - Bước đầu hiểu nào là nhân vật - Nhận biết tính cách cháu truyện Ba anh em KN: - Bước đầu biết kể tiếp câu chuyện theo tình cho trước, đúng tính cách nhân vật 3.TĐ: - Yêu thích kể chuyện II Chuẩn bị: Giáo viên - Bảng phụ ghi yêu cầu bài Học sinh - VBTTV, SGK III Các hoạt động dạy học: Hoạt động 1: ( phút) a, Kết mong đợi: Biết nào là kể chuyện b, Phương pháp - kĩ thuật dạy học: Hỏi – đáp c, Đồ dùng/thiết bị dạy học: SGK Hoạt động GV a Ôn bài cũ: ? Thế nào là kể chuyện? - Nhận xét, đánh giá b Giới thiệu bài Hoạt động 2: Nhận xét(12 phút) a, Bước đầu hiểu nào là nhân vật b, Hỏi đáp, thảo luận nhóm c, Bảng phụ Hoạt động HS - HS trả lời (38) Hoạt động GV Bài 1: ? Kể tên truyện các em học? - Yêu cầu HS làm bài - Nhận xét, chốt lời giải đúng Bài 2: - Cho thảo luận lớp - Báo cáo - Nhận xét chốt bài làm đúng * Phần ghi nhớ (5’) Hoạt động HS - HS đọc đề bài - HS nối tiếp kể: Dế Mèn bênh vực kẻ yếu, Sự tích Hồ Ba Bể - HS làm VBT, HS làm bảng phụ Dế Mèn bênh vực kẻ yếu: Dế Mèn, Nhà Trò, bọn nhện Sự tích Hồ Ba Bể: Hai mẹ bà nông dân, Bà cụ ăn xin, người dự lễ hội, giao long - HS đọc yêu cầu bài - HS thảo luận, nêu ý kiến: Dế Mèn: có lòng thương người, nghĩa hiệp Mẹ bà nông dân: nhân hậu, tốt bụng - HS nối tiếp đọc ghi nhớ SGK Hoạt động 3: Luyện tập (20 phút) a, Biết tính cách nhân vật truyện.Kể chuyện theo tình cho trước b, Hỏi-đáp, thực hành c, Bảng phụ Hoạt động GV Hoạt động HS Bài 1: - HS đọc nội dung bài tập, quan sát tranh minh hoạ, trao đổi trả lời câu hỏi ? Nhân vật câu chuyện Ba anh em - Ni-ki-ta, Gô-sa, Chi-ôm-ca là ai? ? Bà nhận xét tính cách cháu - HS trả lời ntn? - HS tự trả lời ? Em có đồng ý với nhận xét bà tính cách cháu không? + Bà có nhận xét vì bà quan sát ? Vì bà có nhận xét vậy? hành động cháu - Nhận xét chốt lời giải đúng - HS đọc nội dung bài Bài 2: - HS chọn hướng giải đúng Thi - GV hướng dẫn HS tranh luận các kể lớp hướng có thể xẩy - Nhận xét tuyên dương HS kể hay Hoạt động 4: Hoạt động nối tiếp (5 phút) a, Ôn lại kiến thức, củng cố nội dung bài học b, Hỏi đáp c, sgk Hoạt động GV Hoạt động HS (39) - Nhận xét tiết học - Dặn HS học bài và chuẩn bị bài sau IV Tự rút kinh nghiệm: SINH HOẠT TUẦN ỔN ĐỊNH TỔ CHỨC LỚP I Ổn định tổ chức lớp - Lớp trưởng: - Lớp phó: - Sắp xếp chỗ ngồi - Phân công trực nhật II Ổn định nề nếp học tập - Nội quy trường lớp - Các yêu cầu nề nếp - Lao động vệ sinh - Vệ sinh cá nhân (40)