Đang tải... (xem toàn văn)
Bài viết này góp phần làm rõ khái niệm “diễn biến hòa bình”, phân tích những tác động tiêu cực của nó ở Việt Nam hiện nay, chỉ ra tầm quan trọng của việc nâng cao bản lĩnh chính trị của sinh viên và đề xuất các giải pháp góp phần nâng cao nhận thức cho họ trong việc phòng, chống “diễn biến hòa bình”. Mời các bạn cùng tham khảo!
“DIỄN BIẾN HÕA BÌNH” Ở VIỆT NAM VÀ VAI TRỊ CỦA GIÁO DỤC BẢN LĨNH CHÍNH TRỊ CHO SINH VIÊN HIỆN NAY SV.Lê Thị Trúc Lin Lớp: ĐHGDCT15A GVHD: TS Lê Văn Tùng Tóm tắt: Bài viết góp phần làm rõ khái niệm “diễn biến hịa bình”, phân tích tác động tiêu cực Việt nay, tầm quan trọng việc nâng cao lĩnh trị củ phần nâng cao nhận thức cho họ việc phịng, chống “diễn biến hịa bình” Từ khóa: lĩnh trị, “diễn biến hịa bình”, sinh viên Đặt vấn đề Việt Nam quốc gia theo đƣờng xã hội chủ nghĩa (XHCN) với đặc thù quan trọng mặt kinh tế, trị, xã hội vị trí địa lý mang tính chiến lƣợc từ lâu trở thành mục tiêu lực mang tham vọng xâm lƣợc tƣ hóa chế độ XHCN “Diễn biến hịa bình” biện pháp chiến lƣợc lâu dài mà lực thù địch sử dụng nhằm lật đổ chế độ XHCN Việt Nam nƣớc XHCN nói tất mặt đời sống xã hội Nhiệm vụ xây dựng bảo vệ tổ quốc đƣợc Đảng ta đặt lên hàng đầu, nhiệm vụ chung tồn dân tộc, vậy, phịng chống “diễn biến hịa bình” q trình đấu tranh khó khăn lâu dài để thực thắng lợi nhiệm vụ cần không ngừng nâng cao ý thức cảnh giác cách mạng, lĩnh trị tồn dân, đặc biệt hệ học sinh, sinh viên, niên Bài viết tìm hiểu khái niệm “diễn biến hịa bình”, phân tích số nét thể thực trạng Việt Nam, đồng thời vai trò đề xuất số giải pháp góp phần giáo dục lĩnh trị cho sinh viên, nâng cao ý thức phòng chống “diễn biến hòa bình” Khái qt thực trạng “diễn biến hịa bình” Việt Nam 2.1 Khái niệm “diễn biến hịa bình” “Trong lý luận nghiên cứu khoa học thực tiễn, có nhiều cách hiểu khác thuật ngữ “diễn biến hịa bình” Tuy nhiên phổ thơng 86 “Diễn biến hịa bình chiến lƣợc nhằm lật đổ trị nƣớc tiến bộ, trƣớc hết nƣớc XHCN từ bên biện pháp phi quân chủ nghĩa đế quốc lực thù địch, phản động tiến hành” [2, tr.95] Nếu nhƣ chuộc chiến tranh xâm lƣợc thực dân Pháp đế quốc Mỹ kẻ thù khác dùng bom đạn tàn phá thiên nhiên, giết hại đồng bào gây nên thiệt hại vật chất lẫn tinh thần vơ to lớn chiến lƣợc “Diễn biến hịa bình” lại chiến tranh đơn phƣơng khơng khí giới tác hại chiến lƣợc ngấm ngầm lật đổ chế độ không đƣợc phát đấu tranh kịp thời chí cịn nguy hại chiến tranh quân “Diễn biến hòa bình” chiến lƣợc mà lực thù địch nhằm vào tất lĩnh vực nƣớc XHCN: kinh tế, trị, tƣ tƣởng, văn hóa, xã hội, an ninh, đối ngoại, nhằm làm suy yếu dẫn đến xóa bỏ tính XHCN quốc gia Các lực thù địch đứng dƣới bóng hình nộm tự do, dân chủ, quyền tự tôn giáo, bình đẳng dân tộc để kích động mâu thuẫn xã hội, làm mơ hồ giai cấp làm lệch hƣớng đấu tranh giai cấp Thâm độc chúng truyền bá lối sống tƣ sản tiêu cực, trụy lạc vào phận giới trẻ, đặc biệt sinh viên – chủ nhân tƣơng lai đất nƣớc trở thành ngƣời lơ bàng quan trƣớc thời cuộc, suy giảm lòng tin phai nhạt lý tƣởng XHCN 2.2 Thực trạng “Diễn biến hịa bình” Việt Nam Chủ nghĩa đế quốc coi Việt Nam trọng điểm chiến lƣợc “Diễn biến hịa bình” chống chủ nghĩa xã hội Từ năm 1995 đến nay, trƣớc thành tựu to lớn công đổi Đảng”, lực thù địch lại tiếp tục điều chỉnh thủ đoạn chống phá nƣớc ta Bề ngồi, chúng xóa bỏ “Cấm vận kinh tế” nhƣng thực chất bên lại đẩy mạnh hoạt động “dính líu”, “ngầm”, “sâu hiểm” để chống phá cách mạng Việt Nam Mục tiêu cuối chủ nghĩa đế quốc lực thù địch thực chiến lƣợc “Diễn biến hịa bình” Việt Nam xóa bỏ nƣớc Cộng hịa xã hội chủ nghĩa Việt Nam, tăng cƣờng lệ thuộc vào chúng Để thực mục tiêu đó, chúng sử dụng âm mƣu chống phá tồn diện lĩnh vực: kinh tế, trị, tƣ tƣởng văn hóa, quốc phịng- an ninh, gây thiệt hại định Cụ thể: 87 Về kinh tế, chúng chuyển hóa kinh tế thị trƣờng định hƣớng XHCN dần thành kinh tế tƣ bản, khích lệ thành phần kinh tế tƣ nhân theo xu hƣớng phát triển tự phát theo đƣờng tƣ chủ nghĩa Cùng với việc chúng lợi dụng viện trợ, đầu tƣ vốn để đƣa điều kiện kinh tế - trị định nhằm can thiệp sâu rộng vào kinh tế đời sống trị nƣớc ta hòng thao túng, gây bất ổn làm suy yếu kinh tế Việt Nam Về trị: chúng rêu rao chiêu “Đa nguyên, đa Đảng” với mục đích thâm độc nhằm gây chia rẽ, làm suy yếu vai trò lãnh đạo Đảng ta Mƣợn cớ tự dân chủ để chia rẽ dân tộc gây “bạo loạn lịng dân” Chia bè phái lơi kéo dụ dỗ, can thiệp vào nội Đảng, đƣa tƣ tƣởng ngƣợc với lí tƣởng XHCN Cụ thể, đòi nƣớc Việt Nam tồn nhiều đảng lãnh đạo, quan điểm đƣợc lực thù địch tung hô nhƣ tuyên truyền tự do, dân chủ, văn minh trị kiểu phƣơng Tây Thực chất văn minh trị phƣơng Tây văn minh tiến bộ, dân chủ Tuy nhiên, điều kiện trị, văn hóa khác nên khơng phù hợp mang văn minh trị phƣơng Tây vào áp dụng Việt Nam Đây hệ thống lí luận trị phản động, dễ gây ngộ nhận cho ngƣời thiếu hiểu biết lí lẽ chúng dân chủ nhân dân- đánh lừa hình thức Nó kêu gọi ngƣời ủng hộ vẻ mỹ miều đạo đức nhân văn giả tạo, thực chất phía sau lại lƣỡi dao chia rẽ khối đoàn kết dân tộc Tƣ tƣởng đa nguyên đa đảng tƣ tƣởng đối nghịch với hệ tƣ tƣởng chủ nghĩa Mác- Lênin, để đạt đƣợc mục tiêu chúng buộc tìm cách thủ tiêu chủ nghĩa Mác- Lênin tƣ tƣởng Hồ Chí Minh, xóa bỏ vai trò lãnh đạo Đảng Về tư tưởng văn hóa, thủ đoạn đƣợc coi thâm độc lực “Diễn biến hịa bình” lẽ việc đầu độc đƣợc tƣ tƣởng đầu độc đƣợc hành động, điều khiển đƣợc hành vi theo ý muốn chúng, gây nên tình trạng “tự diễn biến”, “tự chuyển hóa” đội ngũ cán bộ, cơng chức đất nƣớc Chúng thực hoạt động nhằm xóa bỏ chủ nghĩa Mác- Lênin, tƣ tƣởng Hồ Chí Minh, lý tƣởng xã hội chủ nghĩa khỏi mục tiêu sống nhân dân, lý tƣởng bị lung lay, chúng tuyên truyền lối sống tiêu cực vào nhân dân, khiến họ giảm độ thiết tha với đƣờng ngƣời XHCN Chúng đầu độc ý chí giới trẻ văn hóa phẩm đồi trụy thông qua truyền thông, internet, lối sống dân chủ tƣ sản, “Tây hóa” làm sắc dân tộc bị thay phận Chúng ta nói 88 nhiều thủ đoạn tƣ tƣởng lẽ thủ đoạn ngấm ngầm, nhƣng có ảnh hƣởng quan trọng, việc phát khắc phục hậu lại vơ khó khăn Thế lực thù địch tìm cách để xun tạc, bơi nhọ chủ nghĩa Mác- Lênin lãnh tụ, chúng tuyên truyền quan điểm sai lầm đƣờng lối Đảng sai lệch với thực tế, chủ nghĩa Mác- Lênin không phù hợp với thực tế Việt Nam, chủ nghĩa xã hội hình thức xã hội khơng tƣởng Vừa phản bác chủ nghĩa MácLênin,chúng tuyên truyền vào Việt Nam tƣ tƣởng đối nghịch với chủ nghĩa Mác, hòng làm thống Đảng, tạo dƣ luận hoang mang nhân dân Đảng Hoạt động tuyên truyền diễn quy mô với số lƣợng lớn phƣơng tiện truyền thông tin Chẳng hạn, năm trở lại đây, bình quân năm ta thu giữ 4.856 16.530 thƣ tài liệu có nọi dung phản động Riêng Hải quan sân bay Tân Sơn Nhất có năm phát thu giữ 2.131 cuộn băng video, đĩa có nội dung xấu, phản động, đồi truỵ, 843 tạp chí sách báo có nội dung nhƣ Ngay năm sau đó, số băng thu đƣợc 1.501, tài liệu sách báo 434 [1, tr.47] Những số phần vô số phƣơng tiện phá hoại tƣ tƣởng nhân dân nƣớc ta, chƣa dừng lại đó, lực cịn tập hợp lực lƣợng hình thành tổ chức trị đối lập chống phá cách mạng Chúng kêu gọi lực chống đối Đảng ta, hỗ trợ, cổ vũ việc tập hợp ngụy quân, văn nghệ sĩ, ngƣời bất đồng kiến với Đảng, nuôi dƣỡng lực lƣợng lớn mạnh, liên kết lực lƣợng với đứng sau điều khiển hoạt động chống đối, gây rối Hiện phát 34 tổ chức phản động đƣợc hỗ trợ từ nƣớc ngồi đƣợc thành lập “Diễn biến hịa bình” thúc đẩy tự chuyển hóa phân hóa nội đặc biệt thành viên hệ thống trị, vậy, thủ đoạn thâm độc hòng phá hoại tổ chức Đảng máy nhà nƣớc ta Trong thời đại công nghệ thông tin phát triển, lợi dụng công cụ lực thù địch đánh vào tƣ tƣởng nhân dân ta, mở cơng đánh cắp bí mật nội bộ, dùng Internet mang văn hóa phẩm đồi trụy, bạo lực, phản động đến nhân dân ta đầu độc giới trẻ tạo tính cách, hành động “dị biệt” cách phức tạp nay; tạo luồng thơng tin sai lệch đả kích trị nƣớc ta Về dân tộc, tôn giáo, Việt Nam quốc gia đa dân tộc với 54 dân tộc khác chung sống lãnh thổ Sức mạnh nƣớc ta sức mạnh đoàn kết toàn dân tộc bình đẳng dân tộc sách mang tính nhân văn tạo lập niềm tin 89 Đảng Nhà nƣớc ta nhân dân Nhận điều đó, dựa vào chiêu tự bình đẳng khó khăn dân tộc thiểu số, lực thù địch xúi giục dân tộc dậy, giành quyền, đồng thời tuyên truyền chủ nghĩa li khai, đòi thành lập nhà nƣớc riêng Hiện nay, Việt Nam có tơn giáo lớn nhiều tơn giáo nhỏ khác số tín đồ chiếm 25% dân số [1, tr.43] Mặc dù công tác quản lý Đảng ta thực tốt song chúng lợi dụng kẽ hở xuyên tạc quản lý mà tuyên truyền tƣ tƣởng phản động mở rộng tơn giáo mục đích trị riêng Cách để lực thù địch sử dụng tôn giáo nhƣ tổ chức phản động trá hình, dễ tập hợp, dễ tuyên truyền, dùng đức tin khiến tín đồ trở nên mù qng mà vơ tình trở thành tay sai kẻ thù dân tộc Về quốc phòng- an ninh, lợi dụng hợp tác quốc tế nhƣ thời gian diễn Hội nghị APEC 14 chuyến thăm Việt Nam Tổng thống Mỹ năm 2006, tổ chức “Chính phủ Việt Nam tự do” đạo thu thập số điện thoại, email học sinh, sinh viên, niên để thử nghiệm chƣơng trình phát trực tuyến qua mạng internet điện thoại di động nhằm kêu gọi, kích động xuống đƣờng biểu tình Chúng xâm nhập tăng cƣờng tình báo bí mật quốc gia Thực phi trị hóa qn đội cơng an khiến lực lƣợng xa rời mục tiêu chiến đấu lý tƣởng cách mạng Về đối ngoại, dựa vào hội nhập hợp tác quốc tế để gây sức ép kinh tế, dùng hợp tác giao lƣu để hòa tan tƣ chủ nghĩa vào Việt Nam Chia rẽ khối đoàn kết Việt Nam - Lào- Campuchia, hạn chế dự án đầu tƣ hợp tác từ nƣớc vào Việt Nam sách lƣợc kinh tế kết hợp với thủ đoạn đối ngoại nhằm thực chiến lƣợc chống phá kinh tế XHCN “Diễn biến hịa bình” diễn tất lĩnh vực đời sống với âm mƣu thủ đoạn ngày tinh vi thâm độc Tuy nhiên, để đẩy nhanh âm mƣu mình, lực thù địch ln tìm cách tăng cƣờng lực lƣợng để mở rộng phạm vi ảnh hƣởng tăng hiệu thủ đoạn đƣa Vai trị việc giáo dục lĩnh trị nhằm nâng cao ý thức phòng chống “diễn biến hịa bình” sinh viên 90 Để thực đƣợc âm mƣu mở rộng lực lƣợng nâng cao hiệu thủ đoạn, lực thù địch đặc biệt ý đến đối tƣợng sinh viên đặc điểm đặc thù đối tƣợng này: Về mặt số lượng, sinh viên Việt Nam khối trƣờng đại học, cao đẳng hệ trung cấp, trƣờng nghề chiếm số lƣợng lớn mục tiêu phát triển dân trí nƣớc ta ngày đƣợc nâng cao Nếu nắm đƣợc lực lƣợng sinh viên tay có tay sai số lƣợng đơng ổn định thời gian dài Về đặc trưng lứa tuổi, sinh viên có độ tuổi từ 18-30, có sức khỏe với việc hoạt động xã hội động, mối quan hệ xã hội rộng, dễ dàng hòa nhập với tập thể Nếu dùng thành phần để gây kích động tạo nên sóng vơ mạnh mẽ xã hội Đặc biệt, sinh viên có trình độ học vấn, có uy tín định có hội nắm giữ chức vụ quan trọng lĩnh vực khác Cùng với việc phận sinh viên chƣa thực quan tâm đến vấn đề chung đất nƣớc với lối sống thực dụng dẫn đến lĩnh trị cịn non yếu, đặt u cầu cấp bách việc nhận thức vai trò lĩnh trị sinh viên Bản lĩnh trị nói cách dễ hiểu khả nhận thức ứng phó trƣớc âm mƣu thủ đoạn kẻ thù Là niềm tin vững vào lý tƣởng Đảng, trung thành với chủ nghĩa Mác-Lênin, tƣ tƣởng Hồ Chí Minh xây dựng chế độ XHCN Giáo dục lĩnh trị có vai trị to lớn mang tính định việc nâng cao nhận thức phịng chống “Diễn biến hịa bình” sinh viên, lẽ lĩnh trị bao gồm trình độ trị niềm tin, tự hào tổ quốc cá nhân Việc nâng cao trình độ trị cho sinh viên đƣợc nhà trƣờng tổ chức nhằm bổi dƣỡng giới quan khoa học chủ nghĩa Mác – Lênin tƣ tƣởng Hồ Chí Minh xây dựng CNXH phát triển xã hội Dựa sở ấy, sinh viên nhận thức đƣợc sai có khả ứng phó trƣớc âm mƣu kẻ thù, bảo vệ thân không trở thành nạn nhân âm mƣu Đồng thời ý thức đƣợc trách nhiệm vai trị việc giữ vững đƣợc lý tƣởng CNXH tƣơng lai góp phần xây dựng đất nƣớc theo lý tƣởng 91 Giáo dục lĩnh trị sinh viên ln đơi với việc hình thành cho sinh viên niềm tin vào uy tín Đảng, lịng tự hào tổ quốc, dân tộc để sinh viên hệ tiếp nối giữ gìn sắc dân tộc, khơng bị đồng hóa văn hóa khác du nhập vào Việt Nam mụ , đầu tƣ, nâng cấp, ứng dụng phƣơng tiện, thiết bị truyền thông, thông tin đại chúng nhằm chuyển tải kịp thời chủ trƣơng, đƣờng lối, sách Đảng, pháp luật Nhà nƣớc đến sinh viên, kịp thời năm bắt tâm tƣ, tình cảm, diễn biến tƣ tƣởng sinh viên để định hƣớng, giúp đỡ nâng cao ý thức lĩnh trị cho đội ngũ Hƣớng dẫn sinh viên sử dụng sản phẩm công nghệ truyền thông theo hƣớng lành mạnh, tích cực, ngăn ngừa nguy tiếp cận với thông tin sai trái lực thù địch, đặc biệt thông tin mạng internet ốt đẹ ận điệ lực thù địch ế lực thù địch , để ần đổi nội - dung, phƣơng thức học tập, sinh hoạt, bồi dƣỡng kiến thức lý luận trị, đặc biệt nâng cao chất lƣợng dạy học mơn học giáo dục quốc phịng – an ninh 92 ớng giải quyết, ngăn ngừa nguy can thiệp từ ịch Sáu là, tự tu dƣỡng, rèn luyện cá nhân sinh viên truyền thống yêu nƣớc, đấu tranh cách mạng, ý thức tự tôn dân tộc; chăm lo học tập, rèn luyện phẩm chất, lực đạo đức, tinh thần khởi nghiệp, phấn đấu trở thành ngƣời cơng dân có ích, sống sáng tâm, sáng tạo, sáng suốt cách tốt để ngăn ngừa, phịng chống chiến lƣợc “diễn biến hịa bình” lực thù địch Việc giáo dục lĩnh trị cho sinh viên trách nhiệm phối hợp nhà trƣờng đoàn thể, tổ chức biện pháp giáo dục linh hoạt, toàn diện lâu dài nhằm nâng cao ý thức phòng chống “Diễn biến hịa bình” Việt Nam Kết luận Thực tiễn xây dựng chủ nghĩa xã hội nƣớc ta đứng trƣớc nguy chống phá từ lực thù địch qua chiến lƣợc “diễn biến hịa bình” Qua nhiều chiêu can thiệp vào tình hình nội bộ, hòng chống phá nghiệp cách mạng nhân dân ta, bên cạnh việc tuyên truyền, phát tán thông tin sai trái, vu cáo, bịa đặt, gây hoang mang dƣ luận xã hội, lực thù địch toan tính lơi kéo, mua chuộc, dụ dỗ phận nhân dân ta, đặc biệt đội ngũ sinh viên vào chiến lƣợc độc ác chúng Để ngăn ngừa đẩy lùi chiến lƣợc “diễn biến hịa bình” lực thù địch, nhân dân ta, đặc biệt sinh viên, niên – hệ tƣơng lai đất nƣớc, cần không ngừng học tập, tu dƣỡng, trau dồi truyền thống yêu nƣớc, chống giặc ngoại xâm, nâng cao ý thức cảnh giác, lĩnh trị, góp phần xóa bỏ âm mƣu thâm độc lực thù địch, xây dựng lòng tin hành động thiết thực vào đƣờng xây dựng chủ nghĩa xã hội nhân dân ta Đảng lãnh đạo 93 Tài liệu tham khảo [1] Trần Quốc Dƣơng, Đảng Cộng sản Việt Nam lãnh đạo chống “Diễn biến hịa bình” lĩnh vực tư tưởng giai đoạn nay, Luận án tiến sĩ Khoa học trị, Học viện Chính trị Quốc gia Hồ Chí Minh, 2016 [2] Đào Huy Hiệp nnk, Giáo trình Giáo dục quốc phòng- An ninh, Nxb Giáo dục Việt Nam, Hà Nội, 2011 [3] Phạm Văn Sơn, “Nhận diện thủ đoạn diễn biến hịa bình lĩnh vực tƣ tƣởng, văn hóa”, Tạp chí Quốc phịng tồn dân, ngày 20-7-2015 http://tapchiqptd.vn/vi/binh-luan-phe-phan/nhan-dien-thu-doan-dien-bien-hoabinh-tren-linh-vuc-tu-tuong-van-hoa/7798.html, truy cập ngày 22/3/2013 [4] Lƣơng Thanh Tân, Lê Văn Tùng, “Quan tâm bồi dƣỡng giáo dục ý thức tự tôn dân tộc cho niên nay”, Tạp chí Cộng sản điện tử, số tháng 5, 2014, http://www.tapchicongsan.org.vn/Home/PrintStory.aspx?distribution=27489&p rint=true, truy cập ngày 16/4/2017 94 ... trách nhiệm vai trị việc giữ vững đƣợc lý tƣởng CNXH tƣơng lai góp phần xây dựng đất nƣớc theo lý tƣởng 91 Giáo dục lĩnh trị sinh viên ln đơi với việc hình thành cho sinh viên niềm tin vào uy tín... phận sinh viên chƣa thực quan tâm đến vấn đề chung đất nƣớc với lối sống thực dụng dẫn đến lĩnh trị cịn non yếu, đặt yêu cầu cấp bách việc nhận thức vai trị lĩnh trị sinh viên Bản lĩnh trị nói... mở rộng phạm vi ảnh hƣởng tăng hiệu thủ đoạn đƣa Vai trò việc giáo dục lĩnh trị nhằm nâng cao ý thức phịng chống “diễn biến hịa bình” sinh viên 90 Để thực đƣợc âm mƣu mở rộng lực lƣợng nâng cao