KE HOACH GD hh 8 ( 2020-2021) (1)

UBND HUYỆN TRẢNG BOM Trường THCS ……… CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập-Tự do-Hạnh phúc …………, ngày 12 tháng 10 năm 2020 KẾ HOẠCH GIÁO DỤC MƠN: TỐN HỌC KHỐI: NĂM HỌC: 2020-2021 Thực thông tư số 26/2020/TT-BGDĐT ngày 26/8/2020 sửa đổi, bổ sung số điều Quy chế đánh giá, xếp loại học sinh THCS THPT ban hành kèm theo thông tư số 58/2011/TT-BGDĐT ngày 12/12/2011 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo; Thực kế hoạch Số: 3280/BGDĐT-GDTrH ngày 27/08/2020 việc hướng dẫn thực điều chỉnh nội dung dạy học cấp THCS, THPT; Căn vào công văn số 2838/SGDĐT-NV1 ngày 7/9/2020 việc triển khai thực Thông tư số 26/2020/TT-BGDĐT ngày 26/82020 BGDĐT; Đối chiếu với Phân phối chương trình năm 2009 Bộ giáo dục đào tạo Nay tổ mơn TỐN_LÝ_HĨA_SINH_CN với giáo viên trường THCS Nguyễn Hữu Cảnh xây dựng kế hoạch giáo dục mơn HÌNH HỌC khối năm học 2020-2021 sau: HÌNH HỌC KÌ Tuần Tiết Tên Nội dung điều Hướng dẫn Yêu cầu cần đạt Hình thức học/Chủ đề chỉnh thực Chương I: TỨ GIÁC 1 §1 Tứ giác Kiến thức: Hiểu định nghĩa tứ giác Tại lớp Kỹ năng: Vận dụng định lí tổng góc tứ giác Thái độ: - Học sinh biết vận dụng kiến thức vào tình thực tiễn đơn giản Năng lực: - Phát triển lực giải vấn đề Năng lực tự học, lực tính tốn vẽ hình §2 Hình thang Kiến thức: HS nắm vững định nghĩa hình thang, hình thang vng, Bài 10 yếu tố hình thang Biết cách chứng minh tứ giác hình thang, hình thang vng Kỹ năng: Biết vẽ hình thang, hình thang vng, tính góc cịn lại Khơng u cầu Tại lớp hình thang biết số yếu tố góc Biết sử dụng dụng cụ để kiểm tra tứ giác hình thang Thái độ: Rèn tư suy luận, sáng tạo §3 Hình thang cân Luyện tập Năng lực: - Phát triển lực giải vấn đề Năng lực tự học, lực tính tốn, vẽ hình Kiến thức: Học sinh nắm định nghĩa, tính chất, dấu hiệu nhận biết hình thang cân Tại lớp Tại lớp Kỹ năng: HS cần biết vẽ hình thang cân, biết sử dụng định nghĩa tính chất hình thang cân tính toán chứng minh, biết chứng minh tứ giác hình thang cân Thái độ: HS rèn luyện tính xác cách lập luận chứng minh hình học 3 §4 Đường trung bình tam giác Đường trung bình hình thang Năng lực: - Phát triển lực giải vấn đề Năng lực tự học, lực tính tốn, vẽ hình Kiến thức: - HS nắm vững đ/n đường trung bình tam giác, hình Tại lớp thang nội dung ĐL Tại lớp Luyện tập Tại lớp Kỹ năng: - HS biết vẽ đường trung bình tam giác, vận dụng định lý để tính độ dài đoạn thẳng, chứng minh đoạn thẳng nhau, đường thẳng song song Thấy tương quan định nghĩa ĐL ĐTB tam giác hình thang, sử dụng t/c đường TB tam giác để CM tính chất đường TB hình thang Thái độ: - HS thấy ứng dụng đường trung bình vào thực tế � u thích mơn học Năng lực: NL vẽ hình, tính tốn, sử dụng cơng cụ đo, sử dụng kí hiệu hình học, NL tư duy, NLGQV, tự học, hợp tác làm chủ thân Cả §5 Dựng hình thước compa Cả Khơng dạy §6 Đối xứng Kiến thức: HS nắm vững định nghĩa hai điểm đối xứng với qua Mục mục trục đường thẳng; hiểu định nghĩa hai hình đối xứng với qua đường thẳng; nhận biết hai đoạn thẳng đối xứng với qua đường thẳng; hiểu định nghĩa hình có trục đối xứng qua nhận biết hình thang cân hình có trục đối xứng Luyện tập Kỹ năng: HS biết vẽ điểm đối xứng với điểm cho trước, vẽ đoạn thẳng đối xứng với đoạn thẳng cho trước qua đường thẳng Biết chứng minh hai điểm đối xứng với qua đường thẳng Thái độ: - HS biết nhận số hình có trục đối xứng thực tế - Bước đầu biết áp dụng tính đối xứng trục vào việc vẽ hình gấp hình Năng lực: - Phát triển lực giải vấn đề, NL vẽ hình, NL tính tốn, NL sử dụng cơng cụ đo, NL sử dụng kí hiệu hình học Khơng dạy Chỉ yêu cầu học sinh nhận biết hình cụ thể có đối xứng qua trục khơng Khơng u cầu phải giải thích, chứng minh Tại lớp 10 §7 Hình bình hành Luyện tập Kiến thức: HS nắm vững đn hình bình hành, nắm vững tính chất Tại lớp cạnh đối, góc đối đường chéo hình bình hành Tại lớp Kỹ năng: HS dựa vào dấu hiệu nhận biết tính chất nhận biết hình bình hành Biết chứng minh tứ giác hình bình hành, chứng minh đoạn thẳng nhau, góc nhau, đường thẳng song song Thái độ: Rèn tính khoa học, xác, cẩn thận 11 12 §8 Đối xứng tâm Luyện tập Năng lực : NL vẽ hình, NL tính tốn, NL sử dụng cơng cụ đo, NL sử dụng kí hiệu hình học, NL tư duy, NLGQVĐ, tự học, giao tiếp, hợp tác, NL làm chủ thân Kiến thức: HS nắm vững định nghĩa hai điểm đối xứng qua điểm, hai Tại lớp hình đối xứng tâm khái niệm hình có tâm đối xứng Tại lớp Kỹ : Hs vẽ đoạn thẳng đối xứng với đoạn thẳng cho trước qua điểm cho trước Biết CM điểm đx qua tâm Biết nhận số hình có tâm đối xứng thực tế Thái độ : Rèn tư óc sáng tạo tưởng tượng Năng lực : NL vẽ hình, tính tốn, sử dụng cơng cụ đo, sử dụng kí hiệu hình học, NL tư duy, NLGQVĐ , NL tự học, NL giao tiếp, NL hợp tác, NL làm chủ thân 13 §9 Hình chữ nhật Bài 62, 66 Khuyến khích học sinh tự làm Tại lớp 14 Luyện tập Kiến thức: HS hiểu định nghĩa hình chữ nhật, tính chất hình chữ Tại lớp nhật, dấu hiệu nhận biết tứ giác hình chữ nhật Kỹ năng: - Biết vẽ hình chữ nhật, biết chứng minh tứ giác hình chữ nhật.- Biết vận dụng kiến thức hình chữ, tính tốn chứng munh Thái độ: Rèn tính xác, cách lập luận chứng minh hình học 8 15 16 Định hướng phát triển lực: - Phát triển lực giải vấn đề Năng lực tự học, lực tính tốn, vẽ hình, tư §10 Đường Kiến thức: HS nhận biết khái niệm khoảng cách hai đường thẳng Mục trang 102 thẳng song với song song, định lý đường thẳng song song cách đều, tính chất điểm đường thẳng cho cách đường thẳng cho trước khoảng cho trước trước Kỹ năng: Biết vận dụng định lý, tính chất để chứng minh đoạn Luyện tập thẳng nhau, điểm thuộc đường thẳng song song Không Tại lớp dạy Tại lớp Thái độ: Rèn tính xác, cách lập luận chứng minh hình học 17 §11 Hình thoi Luyện tập Năng lực: - Phát triển lực giải vấn đề Năng lực tự học, lực tính tốn, vẽ hình, tư Kiến thức: HS hiểu định nghĩa hình thoi, tính chất hình thoi, dấu hiệu nhận biết tứ giác hình thoi Kỹ năng: Biết vẽ hình thoi, biết chứng minh tứ giác hình thoi Biết vận dụng kiến thức hình thoi tính tốn, chứng minh tốn thực tế Thái độ: Rèn tính xác, cách lập luận chứng minh hình học Năng lực: - Phát triển lực giải vấn đề Năng lực tự học, lực tính tốn, vẽ hình, tư Tại lớp Tại lớp 18 §12 Hình vng Luyện tập Kiến thức: HS nắm đ/n, t/c, dấu hiệu nhận biết hình vng, thấy Tại lớp hình vng dạng đặc biệt hình chữ nhật hình thoi Kỹ năng: Biết vẽ hình vng, biết c/m tứ giác hình vng Biết vậng dụng kiến thức hình vng c/m, tính tốn tốn thực tế Thái độ: Rèn tính xác, cách lập luận chứng minh hình học 10 19 Ôn tập chương I Năng lực: - Phát triển lực giải vấn đề Năng lực tự học, lực tính tốn, vẽ hình, tư Kiến thức: - Hệ thống hoá kiến thức tứ giác học chương Tại lớp - Ôn tập củng cố kiến thức Đ/n, T/c dấu hiệu nhận biết HBH, HCN - HS thấy mối quan hệ tứ giác học dễ nhớ & suy luận tính chất loại tứ giác cần thiết Kỹ năng: Vận dụng kiến thức để giải tập có dạng tính tốn, chứng minh, nhận biết hình & tìm điều kiện hình Thái độ: Phát triển tư sáng tạo Rèn tính xác, u thích mơn học Năng lực: Hệ thống hóa tổng hợp kiến thức 10 20 Thi kì 11 21 Trả kiểm tra kì I Viết tập trung Tại lớp Chương II: ĐA GIÁC DIỆN TÍCH ĐA GIÁC 11 22 §1 Đa giác đa giác Tại lớp 12 23 Luyện tập Kiến thức: Học sinh nắm khái niệm đa giác, đa giác lồi, biết cách tính Tại lớp tổng góc đa giác Biết cách xây dựng khái niệm đa giác lồi, đa giác từ khái niệm tương ứng biết Kỹ năng: Biết vẽ trục đối xứng, tâm đối xứng đa giác Kĩ quan sát hình để quy nạp cơng thức tính tổng số đo góc đa giác lồi Thái độ: Xây dựng ý thức tự giác, tính cẩn thận, xác vẽ hình Kĩ suy luận 12 24 13 25 §2 Diện tích hình chữ nhật Luyện tập Năng lực: - Phát triển lực giải vấn đề Năng lực tự học, lực tính tốn, vẽ hình, tư Kiến thức: HS nắm vững cơng thức tính diện tích hình chữ nhật, hình Bài 14, 15 vng, tam giác, tính chất diện tích Hiểu để chứng minh Khuyến khích học sinh tự làm Tại lớp Tại lớp cơng thức cần phải vận dụng tính chất diện tích Kỹ năng: Vận dụng cơng thức tính chất diện tích để giải tốn dtích Thái độ: Kiên trì suy luận, cẩn thận, Năng lực: - Phát triển lực giải vấn đề Năng lực tự học, lực tính tốn, vẽ hình, tư 13 26 §3 Diện tích tam giác Tại lớp 14 27 Luyện tập Kiến thức: HS nắm vững cơng thức tính diện tích tam giác, tính chất Tại lớp diện tích, hiểu để chứng minh cơng thức cần phải vận dụng tính chất d/ tích Kĩ năng: Vận dụng cơng thức tính chất diện tích để giải tốn diện tích, biết cách vẽ hình chữ nhật tam giác có diện tích diện tích cho trước Thái độ: Phát huy trí tưởng tượng, tính xác vẽ hình 14 15 28 29 16 30 17 31 Ôn tập Ôn tập học kì I Ôn tập học kì I Ôn tập học kì I Năng lực: NL vẽ hình, NL tính tốn, NL sử dụng cơng cụ đo, NL sử dụng kí hiệu hình học, NL tư duy, NLGQVĐ, NL tự học, NL giao tiếp, NL hợp tác, NL làm chủ thân Kiến thức: Ôn tập củng cố hệ thống kiến thức định nghĩa, tính chất, dấu hiệu nhận biết hình tứ giác; đa giác diện tích đa giác Kỹ năng: Kĩ nhận dạng, phân tích áp dụng kiến thức học Tại lớp Tại lớp Tại lớp Tại lớp vào chứng minh tập Thái độ: Phát triển tư sáng tạo, rèn tính xác, u thích mơn học Năng lực: - Phát triển lực giải vấn đề Năng lực tự học, lực tính tốn, vẽ hình, tư duy, hệ thống hóa kt 18 32 Kiểm tra học kì I (kết hợp với tiết 40 phân môn ĐS thành kiểm tra 90 phút gồm ĐS HH) Viết tập trung HÌNH HỌC KỲ II 19 33 §4 Diện tích Kiến thức: Nắm vững cơng thức tính diện tích hình thang (từ suy Tại lớp hình thang cơng thức tính diện tích hình bình hành) từ cơng thức tính diện tích hình tam giác Kỹ năng: Rèn kỹ vận dụng công thức học vào tập cụ thể – Đặc biệt kỹ sử dụng cơng thức tính diện tích tam giác để tự tìm kiếm cơng thức tính diện tích hình bình hành Thái độ: Rèn luyện thao tác đặc biệt hóa tư duy, tư logic 19 34 §5 Diện tích hình thoi Năng lực: - Phát triển lực giải vấn đề, Năng lực tự học, lực tính tốn, vẽ hình, tư Kiến thức: HS nắm vững cơng thức tính diện tích hình thoi, biết cách tính Tại lớp diện tích tứ giác có đường chéo vng góc với Hiểu để chứng minh định lý diện tích hình thoi Kỹ năng: Rèn luyện tho tác đặc biệt hóa tư duy, tư logic, tư biện chứng Trên sở việc tìm cơng thức tính diện tích hình thoi, có thêm cơng thức tính diện tích hình chữ nhật Thái độ: HS rèn luyện tính cẩn thận, xác qua việc vẽ hình thoi Năng lực: - Phát triển lực giải vấn đề Năng lực tự học, lực tính tốn, vẽ hình, tư 20 35 §6 Diện tích đa giác Tại lớp 20 36 Ôn tập chương II Kiến thức: Nắm phương pháp chung để tính diện tích đa giác Tại lớp Kỹ năng: Rèn kỹ quan sát, chọn phương pháp phân chia đa giác cách hợp lý để việc tính tốn thực dễ dàng, hợp lý Thái độ: Biết thực việc vẽ, đo, tính tốn cách xác, cẩn thận Năng lực: - Phát triển lực giải vấn đề Năng lực tự học, lực tính tốn, vẽ hình, tư Chương III: TAM GIÁC ĐỒNG DẠNG 21 37 §1 Định lí Talet tam giác Kiến thức: Hiểu định nghĩa: tỉ số hai đoạn thẳng, đoạn thẳng Bài 14, 21 tỉ lệ, định lí Talet Khuyến khích học sinh tự làm Tại lớp Kỹ năng: Biết tìm tỉ số hai đoạn thẳng, nhận biết hai cặp đoạn thẳng tỉ lệ, biết áp dụng định lí Talet Thái độ: Cẩn thận áp dụng định lý để giải tốn 21 38 §2 Định lí đảo hệ định lí Talet Năng lực: - Phát triển lực giải vấn đề.Năng lực tự học, lực tính tốn, vẽ hình, tư Kiến thức: Trên sở cho HS thành lập mệnh đề đảo định lý Ta-let Từ toán cụ thể, hình thành phương pháp chứng minh khẳng định Tại lớp 22 39 Luyện tập đắn mệnh đề đảo, HS tự tìm cho phương pháp để chứng Tại lớp minh hai đt song song Kỹ năng: Rèn kĩ vận dụng định lý đảo chứng minh hai đường thẳng song song Vận dụng cách linh hoạt hệ định lý Ta-let trường hợp khác Thái độ: Giáo dục cho HS tư biện chứng thơng qua việc: Tìm mệnh đề đảo, chứng minh, vận dụng vào thực tế, tìm phương pháp để chứng minh hai đường thẳng song song 22 23 40 41 §3 Tính chất đường phân giác tam giác Luyện tập Năng lực: - Phát triển lực giải vấn đề Năng lực tự học, lực tính tốn, vẽ hình, tư Kiến thức: Trên sở toán cụ thể: cho HS vẽ hình, đo, tính tốn, Tại lớp dự đốn, chứng minh, tìm tịi phát kiến thức Kỹ năng: Bước đầu HS biết vận dụng định lí để tính tốn độ dài Tại lớp liên quan đến phân giác phân giác tam giác Thái độ: Giáo dục cho HS quy luật nhận thức: Từ trực quan sinh động, sang tư trừu tượng, tiến đến vận dụng vào thực tế 23 42 §4 Khái niệm tam giác đồng dạng Năng lực: - Phát triển lực giải vấn đề Năng lực tự học, lực tính tốn, vẽ hình, tư Kiến thức: HS nắm định nghĩa hai tam giác đồng dạng, cách viết tỉ đồng dạng Tại lớp 24 43 Luyện tập Kỹ năng: Rèn kĩ vận dụng hệ định lí Ta-lét chứng minh Tại lớp 3.Thái độ: Vận dụng định nghĩa hai tam giác đồng dạng để viết góc tương ứng nhau, cạnh tương ứng tỉ lệ ngược lại 24 44 §5 Trường hợp đồng dạng thứ Năng lực: - Phát triển lực giải vấn đề Năng lực tự học, lực tính tốn, vẽ hình, tư Kiến thức: Củng cố vững ĐLvề TH thứ để hai tam giác đồng Tại lớp dạng Về cách viết tỷ số đồng dạng Hiểu nắm vững bước việc CM hai tam giác đồng dạng Dựng  AMN ~  ABC chứng minh  AMN =  A'B'C' �  ABC ~  A'B'C' Kĩ năng: Bước đầu vận dụng định lý  đồng dạng để viết góc tương ứng nhau, cạnh tương ứng tỷ lệ ngược lại Thái độ: Kiên trì suy luận, cẩn thận, xác hình vẽ, tư nhanh 25 45 §6 Trường hợp đồng dạng thứ hai Năng lực: NL vẽ hình, NL tính tốn, NL sử dụng cơng cụ đo, NL sử dụng kí hiệu hình học, NL tư duy, NLGQVĐ, tự học, giao tiếp, hợp tác, làm chủ thân Kiến thức: HS nắm định lý trường hợp thứ để  đồng dạng (c.g.c) Đồng thời củng cố bước thường dùng lý thuyết để chứng minh  đồng dạng Dựng  AMN   ABC Chứng minh  AMN =  A'B'C �  A'B'C'   ABC Kĩ năng: Vận dụng định lý vừa học  đồng dạng để nhận biết  đồng dạng Viết tỷ số đồng dạng, góc tương ứng Thái độ: Kiên trì suy luận, cẩn thận, xác hình vẽ, tư Bài 34 Khuyến khích học sinh tự làm Tại lớp nhanh 25 26 26 46 47 48 §7 Trường hợp đồng dạng thứ ba Luyện tập Luyện tập Năng lực : NL vẽ hình, NL tính tốn, NL sử dụng cơng cụ đo, NL sử dụng kí hiệu hình học, NL tư duy, NLGQVĐ, tự học, giao tiếp, hợp tác, làm chủ thân Kiến thức: HS nắm định lý trường hợp thứ để  đồng dạng Tại lớp (g g ) Đồng thời củng cố bước thường dùng lý thuyết để chứng minh  đồng dạng Dựng  AMN   ABC Chứng minh  ABC ~  A'B'C �  A'B'C'~  ABC Tại lớp Tại lớp Kĩ năng: Vận dụng định lý vừa học  đồng dạng để nhận biết  đồng dạng Viết tỷ số đồng dạng, góc tương ứng Thái độ: Kiên trì suy luận, cẩn thận, xác hình vẽ, tư nhanh 27 49 Ơn tập Năng lực: NL vẽ hình, NL tính tốn, NL sử dụng cơng cụ đo, NL sử dụng kí hiệu hình học, NL tư duy, NLGQVĐ, NL tự học, giao tiếp, hợp tác, làm chủ thân Kiến thức: Kiểm tra kiến thức trọng tâm tam giác đồng Tại lớp dạng.Vận dụng kiến thức để giải tập dạng tính tốn, chứng minh, tìm điều kiện hình Kĩ năng: Kĩ vẽ hình ,khả suy luận lơgíc vận dụng lí thuyết vào tập Thái độ: Phát huy trí tưởng tượng, tính xác vẽ hình Năng lực: NL vẽ hình, NL tính tốn, NL sử dụng cơng cụ đo, NL sử dụng kí hiệu hình học, NL tư duy, NLGQVĐ, NL tự học 27 50 Thi kì II Viết tập trung 28 28 51 52 §8 Các trường hợp đồng dạng hai tam giác vuông Kiến thức: HS nắm định lý trường hợp thứ 1, 2,  đồng Luyện tập vuông Tại lớp dạng Suy trường hợp đồng dạng tam giác vuông Đồng thời củng cố bước thường dùng lý thuyết để chứng minh trường hợp đặc biệt tam giác vng- Cạnh huyền - góc nhọn, cạnh huyền - cạnh góc Tại lớp Kĩ năng: Vận dụng định lý vừa học  đồng dạng để nhận biết  vuông đồng dạng Viết tỷ số đồng dạng, góc Suy tỷ số đường cao tương ứng, tỷ số diện tích hai tam giác đồng dạng Thái độ: Kiên trì suy luận, cẩn thận, xác hình vẽ, tư nhanh 29 53 Năng lực: NL vẽ hình, NL tính tốn, NL sử dụng cơng cụ đo, NL sử dụng kí hiệu hình học, NL tư duy, NLGQVĐ, tự học, giao tiếp, hợp tác, làm chủ thân Kiến thức: Giúp HS nắm nội dung toán thực hành co (Đo §9 Ứng dụng thực tế gián tiếp chiều cao vật khoảng cách điểm) tam giác đồng dạng (Thực hành : Kĩ năng: Biết thực thao tác cần thiết để đo đạc tính toán tiến đến Đo chiều cao) giải yêu cầu đặt thực tế, chuẩn bị cho tiết thực hành Tại lớp Thái độ: Giáo dục HS tính thực tiễn tốn học, qui luật nhận thức theo kiểu tư biện chứng Năng lực: NL vẽ hình, NL tính tốn, NL sử dụng cơng cụ đo, NL sử dụng kí hiệu hình học, NL tư duy, NLGQVĐ, NL tự học, NL giao tiếp, NL hợp tác, NL làm chủ 29 54 Thực hành : Đo khoảng cách (trong có điểm không Kiến thức: Giúp HS nắm nội dung toán thực hành co (Đo gián tiếp chiều cao vật khoảng cách điểm) Kĩ năng: Biết thực thao tác cần thiết để đo đạc tính tốn tiến đến Tại lớp thể tới được) giải yêu cầu đặt thực tế, chuẩn bị cho tiết thực hành Thái độ: Giáo dục HS tính thực tiễn toán học, qui luật nhận thức theo kiểu tư biện chứng Năng lực: NL vẽ hình, NL tính tốn, NL sử dụng cơng cụ đo, NL sử dụng kí hiệu hình học, NL tư duy, NLGQVĐ, tự học, giao tiếp, hợp tác, làm chủ thân 30 30 55 56 Bài 61 Ôn tập chương III với trợ giúp MTCT §1 Hình hộp chữ nhật Chương IV: HÌNH LĂNG TRỤ ĐỨNG HÌNH CHĨP ĐỀU Kiến thức: Từ mơ hình trực quan, GV giúp h/s nắm yếu tố Mục Đường thẳng song song hình hộp chữ nhật Biết xác định số đỉnh, số mặt số cạnh hình hộp chữ với mặt phẳng nhật Từ làm quen khái niệm điểm, đường thẳng, mp không gian Hai mặt phẳng song song Kĩ năng: Rèn luyện kỹ nhận biết hình hộp chữ nhật thực tế Bài Thái độ: Giáo dục HS tính thực tiễn toán học, qui luật nhận thức theo kiểu tư biện chứng 31 57 §2 Hình hộp chữ nhật (tiếp) Tại lớp Khuyến khích học sinh tự làm Năng lực: NL vẽ hình, NL tính tốn, NL sử dụng cơng cụ đo, NL sử dụng kí hiệu hình học, NL tư duy, NLGQVĐ, NL tự học, giao tiếp, hợp tác, làm chủ thân Kiến thức: Từ mơ hình trực quan, GV giúp h/s nắm yếu tố hình hộp chữ nhật Biết xác định số đỉnh, số mặt số cạnh hình hộp chữ nhật Từ làm quen khái niệm điểm, đường thẳng, mp không gian Kĩ năng: Rèn luyện kỹ nhận biết hình hộp chữ nhật thực tế Thái độ: Giáo dục HS tính thực tiễn toán học, qui luật nhận thức Khơng u cầu học sinh giải thích đường thẳng song song với mặt phẳng hai mặt phẳng song song với Khuyến khích học sinh tự làm Tại lớp Tại lớp theo kiểu tư biện chứng Năng lực: NL vẽ hình, NL tính tốn, NL sử dụng cơng cụ đo, NL sử dụng kí hiệu hình học,tư duy, NLGQVĐ, tự học, giao tiếp, hợp tác, làm chủ thân 31 58 §3 Thể tích hình hộp chữ nhật Kiến thức: Từ mơ hình trực quan, GV giúp h/s nắm yếu tố hình hộp chữ nhật Biết đường thẳng vng góc với mặt phẳng, hai mặt phẳng song song Nắm cơng thức tính thể tích hình hộp chữ nhật Mục 1: đường thẳng vng góc với mặt phẳng Hai mặt phẳng vng góc Kĩ năng: Rèn luyện kỹ thực hành tính thể tích hình hộp chữ nhật Bước đầu nắm phương pháp chứng minh1 đường thẳng vng góc với mp, hai mp // 32 59 Luyện tập Thái độ: Giáo dục HS tính thực tiễn toán học, qui luật nhận thức theo kiểu tư biện chứng Năng lực: NL vẽ hình, NL tính tốn, NL sử dụng cơng cụ đo, NL sử dụng kí hiệu hình học, NL tư duy, NLGQVĐ, tự học, giao tiếp, hợp tác, làm chủ thân Bài 12 Không yêu cầu học sinh giải thích đường thẳng vng góc với mặt phẳng, hai mặt phẳng vng góc với Khuyến khích học sinh tự làm Tại lớp Tại lớp 32 60 §4 Hình lăng trụ đứng Kiến thức: Từ mơ hình trực quan, GV giúp HS nắm yếu tố hình lăng trụ đứng Nắm cách gọi tên theo đa giác đáy Nắm yếu tố đáy, mặt bên, chiều cao Kĩ năng: Rèn luyện kỹ vẽ hình lăng trụ đứng theo bước: Đáy, mặt bên, đáy thứ Thái độ: Giáo dục HS tính thực tiễn tốn học, qui luật nhận thức theo kiểu tư biện chứng §5 Diện tích xung quanh hình lăng trụ đứng Năng lực: NL vẽ hình, NL tính tốn, NL sử dụng cơng cụ đo, NL sử dụng kí hiệu hình học, NL tư duy, NLGQVĐ, NL tự học, NL giao tiếp, NL hợp tác, NL làm chủ thân Kiến thức: - Từ mơ hình trực quan, GV giúp HS nắm yếu tố hình lăng trụ đứng - HS chứng minh cơng thức tính diện tích xung quanh cách đơn giản Kĩ năng: Rèn luyện kỹ vận dụng thành thạo cơng thức tính diện tích xung quanh hình lăng trụ đứng tập Thái độ: Giáo dục HS tính thực tiễn tốn học, qui luật nhận thức theo kiểu tư biện chứng §6 Thể tích hình lăng trụ đứng Năng lực: NL vẽ hình, NL tính tốn, NL sử dụng cơng cụ đo, NL sử dụng kí hiệu hình học, NL tư duy, NLGQVĐ, NL tự học, giao tiếp, hợp tác, làm chủ thân Kiến thức: - Từ mô hình trực quan, GV giúp HS nắm yếu tố hình lăng trụ đứng Cả Tại lớp Ghép cấu trúc thành “Hình lăng trụ đứng” 1.Hình lăng trụ đứng 2.Diện tích xung quanh hình lăng trụ đứng 3.Thể tích hình lăng trụ đứng ( thừa nhận, không chứng minh công thức tính thể tích hình lăng trụ đứng hình chóp đều) Luyện tập - HS chứng minh cơng thức tính thể tích cách đơn giản Kĩ năng: Rèn luyện kỹ vận dụng thành thạo cơng thức tính thể tích hình lăng trụ đứng tập Thái độ: Giáo dục HS tính thực tiễn toán học, qui luật nhận thức theo kiểu tư biện chứng 33 61 §7 Hình chóp hình chóp cụt Năng lực: NL vẽ hình, NL tính tốn, NL sử dụng cơng cụ đo, NL sử dụng kí hiệu hình học, NL tư duy, NLGQVĐ, NL tự học, giao tiếp, hợp tác, làm chủ thân Kiến thức: Từ mô hình trực quan, GV giúp h/s nắm yếu tố Tại lớp hình chóp hình chóp cụt Nắm cách gọi tên theo đa giác đáy Nắm yếu tố đáy, mặt bên, chiều cao… Kĩ năng: - Rèn luyện kỹ vẽ hình hình chóp hình chóp cụt theo bước: Đáy, mặt bên, đáy thứ Thái độ: Giáo dục HS tính thực tiễn tốn học, qui luật nhận thức theo kiểu tư biện chứng Năng lực: NL vẽ hình, NL tính tốn, NL sử dụng công cụ đo, NL sử dụng kí hiệu hình học, NL tư duy, NLGQVĐ, NL tự học, giao tiếp, hợp tác, làm chủ thân 33 62 §8 Diện tích Kiến thức: - Từ mơ hình trực quan, GV giúp HS nắm cơng thức tính S Mục 2: ví dụ xung quanh xung quanh hình chóp đều.Nắm cách gọi tên theo đa giác đáy Bài 42 hình chóp Nắm yếu tố đáy, mặt bên, chiều cao… Kĩ năng: Rèn luyện kỹ tính diện tích xung quanh hình chóp Khuyến khích học sinh tự học Khuyến khích học sinh tự làm Tại lớp Thái độ: Giáo dục HS tính thực tiễn tốn học, qui luật nhận thức theo kiểu tư biện chứng 33 63 34 64 Năng lực: NL vẽ hình, NL tính tốn, NL sử dụng cơng cụ đo, NL sử dụng kí hiệu hình học, NL tư duy, NLGQVĐ, NL tự học Kiến thức: Từ mô hình trực quan, GV giúp HS nắm cơng thức tính Bài 45, 46 §9 Thể tích hình chóp Vcủa hình chóp đều Luyện tập Bài 48, 50 Kĩ năng: Rèn luyện kỹ tính thể tích hình chóp Kỹ quan sát Khuyến khích học sinh tự làm Tại lớp Khuyến khích học sinh tự làm Tại lớp Khuyến khích học sinh tự làm Tại lớp nhận biết yếu tố hình chóp qua nhiều góc nhìn khác Kỹ vẽ hình chóp Thái độ: Giáo dục HS tính thực tiễn toán học, qui luật nhận thức theo kiểu tư biện chứng 34 65 Ôn tập chương IV Năng lực: NL vẽ hình, NL tính tốn, NL sử dụng cơng cụ đo, NL sử dụng kí hiệu hình học, NL tư duy, NLGQVĐ, NL tự học Kiến thức: HS hệ thống hoá kiến thức hình thức lăng trụ đứng hình chóp học chương Bài 55, 57, 58 Kỹ năng: Vận dụng công thức học vào dạng tập (nhận biết, tính tốn) Thái độ: Thấy mối liên hệ kiến thức học với thực tế 34 66 Ôn tập cuối năm Năng lực: - Phát triển lực giải vấn đề.- Năng lực tự học, lực tính tốn, vẽ hình, tư duy, tổng hợp kiến thức Kiến thức: GV giúp HS nắm kiến thức năm học Kĩ năng: Rèn luyện kỹ tính diện tích xung quanh, thể tích hình Kỹ quan sát nhận biết yếu tố hình qua nhiều góc nhìn khác Kỹ vẽ hình khơng gian Tại lớp Thái độ: Giáo dục HS tính thực tiễn tốn học, qui luật nhận thức theo kiểu tư biện chứng Năng lực: NL vẽ hình, NL tính tốn, NL sử dụng cơng cụ đo, NL sử dụng kí hiệu hình học, tư duy, NLGQVĐ, NL tự học, 35 36 67_6 Kiểm tra học kì II(kết hợp với tiết 69 phân môn ĐS thành kiểm tra 90 phút gồm ĐS HH) 69_70 Trả kiểm Kiến thức: Kiểm tra kiến thức trọng tâm chương III IV tra cuối năm (phần hình Kĩ năng: Kĩ vẽ hình ,khả suy luận lơgíc vận dụng lí thuyết vào học) tập Viết tập trung Tại lớp Thái độ: Phát huy trí tưởng tượng, tính xác vẽ hình Năng lực: NL vẽ hình, NL tính tốn, NL sử dụng cơng cụ đo, NL sử dụng kí hiệu Tổ trưởng duyệt Người lập kế hoạch Ký duyệt BGH ... học, lực tính tốn, vẽ hình, tư duy, hệ thống hóa kt 18 32 Kiểm tra học kì I (kết hợp với tiết 40 phân môn ĐS thành kiểm tra 90 phút gồm ĐS HH) Viết tập trung HÌNH HỌC KỲ II 19 33 §4 Diện tích... NL sử dụng kí hiệu hình học, NL tư duy, NLGQVĐ, NL tự học 27 50 Thi kì II Viết tập trung 28 28 51 52 ? ?8 Các trường hợp đồng dạng hai tam giác vuông Kiến thức: HS nắm định lý trường hợp thứ 1,... 67_6 Kiểm tra học kì II(kết hợp với tiết 69 phân môn ĐS thành kiểm tra 90 phút gồm ĐS HH) 69_70 Trả kiểm Kiến thức: Kiểm tra kiến thức trọng tâm chương III IV tra cuối năm (phần hình Kĩ năng: Kĩ